第一篇：《比一比》教學(xué)設(shè)計(jì)

.《比一比》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與能力：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“牛、羊、小、少”４個(gè)字。認(rèn)識(shí)１個(gè)筆畫(huà)“豎鉤”和１個(gè)偏旁“提土旁”。

2、過(guò)程與方法：掌握“多──少”、“大──小”兩組反義詞。理解量詞“群、顆、堆”的意思，能正確使用一些量詞。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：理解反義詞的意思。學(xué)會(huì)使用反義詞。

教學(xué)重點(diǎn)

1、認(rèn)字、寫(xiě)字和正確使用量詞。使學(xué)生通過(guò)觀察、比較，了解運(yùn)用一些量詞；

2、通過(guò)多種形式的讀文和實(shí)際運(yùn)用，鞏固和拓展量詞的積累。

教學(xué)課時(shí)

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、聯(lián)系舊知，導(dǎo)入新課。

1、課件出示有關(guān)內(nèi)容，引導(dǎo)背誦反義詞歌，復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的反義詞。生拍手齊背：“反義詞有許多，大家來(lái)唱反義詞歌，遠(yuǎn)對(duì)近，來(lái)對(duì)去，白對(duì)黑，高對(duì)矮，笑對(duì)哭，晚對(duì)早，有對(duì)無(wú)?！?/p>

2、課件出示籃球、足球，說(shuō)說(shuō)圖中有什么？哪種球較大？哪種球較小？再出示足球和乒乓球，說(shuō)說(shuō)哪種球較大，哪種球較??？出示１個(gè)籃球、３個(gè)足球，說(shuō)說(shuō)哪種球多？哪種球少？再出示3個(gè)足球和８?jìng)€(gè)乒乓球，說(shuō)說(shuō)哪種球多，哪種球少？通過(guò)這兩次比較，你知道了什么？可見(jiàn)大小、多少、長(zhǎng)短等都是通過(guò)比較才能知道的。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《識(shí)字

（二）第 １課比一比》。

二、觀察圖畫(huà)，認(rèn)識(shí)事物。課件出示插圖──農(nóng)家小院。

看著碧綠的禾田，聞著泥土的芬芳，聽(tīng)著青蛙的鳴唱，我們已來(lái)到了一戶(hù)農(nóng)民伯伯的家，輕輕推開(kāi)院門(mén)，走進(jìn)小院，看看院里有什么呢？你想認(rèn)識(shí)這些動(dòng)物和水果的名字嗎？

三、自主識(shí)字，教給方法。

1、誰(shuí)能借助圖畫(huà)或聲音的提示讀出這些詞語(yǔ)？（課件中圖片一一閃爍，圖片的旁邊出示相應(yīng)的詞語(yǔ)，同時(shí)配有黃牛、小鳥(niǎo)、鴨子的叫聲。）

2、離開(kāi)圖畫(huà)你能讀出來(lái)嗎？怎么辦？請(qǐng)同學(xué)們借助拼音讀一讀。

3、去掉拼音你會(huì)讀嗎？試試看。請(qǐng)同學(xué)們注意紅色的生字。

4、現(xiàn)在我們要帶生字出門(mén)了，千萬(wàn)別喊錯(cuò)它們的名字呀。課件出示生字，學(xué)生認(rèn)讀。根據(jù)學(xué)生讀的情況糾正讀音。（“黃、杏、蘋(píng)、紅”都是后鼻音，“邊、群”是前鼻音，“少”

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.是翹舌音。）

5、你能給這些生字再找一找朋友嗎？（用生字組詞。）

6、同桌討論學(xué)習(xí)：和同桌說(shuō)說(shuō)你早已認(rèn)識(shí)了哪個(gè)字，怎么認(rèn)識(shí)的？想想可以怎樣記住其他的字？

7、交流匯報(bào)。有的學(xué)生說(shuō)“黃”是我們班黃凱麟的“黃”，早就認(rèn)識(shí)了。有的說(shuō)“貓”字左邊的“反犬旁”好像貓弓著腰?！疤摇焙蛯W(xué)過(guò)的“跳”很像，因?yàn)樘易邮情L(zhǎng)在樹(shù)上的，所以是木字旁。有的說(shuō)“紅”就是小紅的紅，我們?cè)谧鰯?shù)學(xué)題時(shí)見(jiàn)過(guò)好多次，還有的說(shuō)“蘋(píng)果”的“蘋(píng)”就是我媽媽名字那個(gè)“萍”去掉“氵”……

四、學(xué)習(xí)童謠，積累量詞。

1、這些動(dòng)物和水果的名字我們會(huì)讀了，它們名字中的生字我們也認(rèn)識(shí)了。讓它們之間比一比誰(shuí)大誰(shuí)小、什么多什么少，好嗎？（播放課件，學(xué)生自由說(shuō)誰(shuí)和誰(shuí)比，比的結(jié)果。）

2、有一個(gè)小朋友和你們一樣也在作比較，聽(tīng)聽(tīng)他怎么說(shuō)的。（播放童聲錄音）多好聽(tīng)的童謠呀，你們也想學(xué)會(huì)說(shuō)嗎？自己讀一讀。

3、檢查讀。評(píng)讀。

4、練習(xí)說(shuō)話(huà)，理解句意。

出示第一句：一個(gè)大，一個(gè)小，一頭黃牛一只貓。讀了這句話(huà)，你知道了什么？你能給這句話(huà)換個(gè)說(shuō)法嗎？還可以怎么說(shuō)？（黃牛比貓大。貓比黃牛小。）你能把后三句也這樣說(shuō)出來(lái)嗎？

5、強(qiáng)調(diào)“群和堆”兩個(gè)量詞。

課件出示一只鴨子，說(shuō)說(shuō)這是什么？再出示許多只鴨子，有多少只鴨子呢？許多只鴨子在一起就可說(shuō)是“一群鴨子”。還可以說(shuō)“一群”什么？（一群羊、一群螞蟻、一群大雁……）

出示一個(gè)杏子，看這是一個(gè)什么？再出示一堆杏子，想想這要怎么說(shuō)呢？還可以說(shuō)“一堆”什么？（一堆土、一堆蘿卜……）隨著課件出示“堆”字，認(rèn)讀生字，認(rèn)識(shí)“提土旁”。

6、討論探究：“顆”的適用對(duì)象，與“棵”的區(qū)別。

出示圖片：一顆黃豆、一顆紐扣、一顆珍珠。隨著出示，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這是什么？（用量詞“顆”。）看看這些東西有什么共同的地方？我們還可以說(shuō)“一顆”什么呢？課件出示：一顆（），有的同學(xué)說(shuō)“一棵樹(shù)”，小組討論一下是不是這個(gè)“顆”字？為什么？課件出示：一棵樹(shù)。

7、同桌之間背誦童謠。邊拍手邊背誦。老師參與其間，和學(xué)生拍手背誦童謠。

8、擴(kuò)展練習(xí)：課件出示圖片或動(dòng)畫(huà)，學(xué)生說(shuō)出事物名稱(chēng)及數(shù)量。以搶答的形式開(kāi)展。

五、游戲拓展：我指你說(shuō)。

1、師生配合，示范玩法。師：這是什么？ 生：這是一枝鉛筆。

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.生：這是什么？ 師：這是一塊黑板。

2、全員參與，游戲自主。

找你的伙伴去做這個(gè)游戲吧。（播放舒緩優(yōu)美的音樂(lè)。）

3、發(fā)出倡議，延伸學(xué)習(xí)。

希望同學(xué)們課下繼續(xù)做這個(gè)游戲，課間和同學(xué)到操場(chǎng)上說(shuō)說(shuō)校園里的設(shè)施，回到家里可以和爸爸媽媽做這個(gè)游戲，說(shuō)說(shuō)家里、小區(qū)里能見(jiàn)到的東西，好嗎？

六、指導(dǎo)寫(xiě)字，重在激勵(lì)。出示漢字，引導(dǎo)觀察。讀一讀：牛、羊、小、少。

看一看：這四個(gè)字有什么相同的地方？（都有一筆落在豎中線上。）這四個(gè)字可以分成兩組，再仔細(xì)觀察看看你打算怎樣分？你怎么想的？（“牛、羊”為一組，“小、少”為一組。）“牛、羊”這兩個(gè)字還有什么相同的地方？‘小、少”這兩個(gè)字有什么相同的地方？

1、逐個(gè)練寫(xiě)，落到實(shí)處。⑴指導(dǎo)第一組：牛、羊。學(xué)生試寫(xiě)感悟，交流體會(huì)。牛：描一描，寫(xiě)這個(gè)字要注意什么。

說(shuō)一說(shuō)，你發(fā)現(xiàn)了什么。（第二橫在橫中線上，并且要長(zhǎng)一些。）教師據(jù)學(xué)生書(shū)寫(xiě)情況示范指導(dǎo)，學(xué)生練寫(xiě)?？匆豢矗鹤屑?xì)看老師寫(xiě)。練一練：學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)。

引導(dǎo)欣賞：自我欣賞、組內(nèi)欣賞、集體欣賞。

自己先圈畫(huà)出寫(xiě)得比較滿(mǎn)意的字，同桌互相看看，相互學(xué)習(xí)。老師邊深入學(xué)生中間指導(dǎo)、邊挑選有典型性的作業(yè)，最后用實(shí)物投影展示并評(píng)析。

羊：方法步驟同上。重點(diǎn)引導(dǎo)三橫的長(zhǎng)短變化及之間的距離。⑵指導(dǎo)第二組：小、少。

觀察：這兩個(gè)字哪兒不同？引導(dǎo)學(xué)習(xí)新筆畫(huà)“豎鉤”，注意“少”上邊的“小”沒(méi)鉤。課件展示書(shū)寫(xiě)過(guò)程，書(shū)寫(xiě)順序上有什么相同的地方？重點(diǎn)看筆順：先中間后兩邊。都是先寫(xiě)哪一筆？

書(shū)空：隨著課件的展示，學(xué)生書(shū)空。描紅：學(xué)生按筆順描紅。

再觀察：這兩個(gè)字中都有兩點(diǎn)，這兩點(diǎn)有什么不同？（一個(gè)是左點(diǎn)，一個(gè)是右點(diǎn)；左點(diǎn)稍低，右點(diǎn)稍高。）

再練習(xí)：教師示范書(shū)寫(xiě)，學(xué)生練寫(xiě)。

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.再欣賞：與上一組字相同。

七、趣味作業(yè)，鞏固識(shí)字。

1、涂涂畫(huà)畫(huà)：一束氣球，上邊分別寫(xiě)有“紅、黃、綠”，讓學(xué)生按要求涂色。

2、對(duì)號(hào)入座：黑板上出示詞語(yǔ)“杏子、蘋(píng)果、桃子、紅棗、花貓、黃牛、鴨子、小鳥(niǎo)”，請(qǐng)小朋友將相應(yīng)的圖片請(qǐng)到黑板上來(lái)，再將它們分別請(qǐng)到水果之家和動(dòng)物之家。

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第二篇：“比一比”教學(xué)設(shè)計(jì)

“比一比”教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：青島版義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材一年級(jí)上冊(cè)第22-25頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)技能：通過(guò)觀察、操作等活動(dòng)，學(xué)會(huì)比較事物的多少、大小、輕重、高矮、長(zhǎng)短、遠(yuǎn)近、寬窄、粗細(xì)、厚薄等。

數(shù)學(xué)思考：在比一比的過(guò)程中，讓學(xué)生形成初步的觀察、分析、比較能力。

解決問(wèn)題：在教師的引導(dǎo)下，使學(xué)生能在日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出有關(guān)“比較”的簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)問(wèn)題，能初步匯報(bào)和交流自己的想法。

情感與態(tài)度：使學(xué)生經(jīng)歷比較的過(guò)程，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物產(chǎn)生好奇心和興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)比較事物的多少、大小、輕重、高矮、長(zhǎng)短、遠(yuǎn)近、寬窄、粗細(xì)、厚薄等基本內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：能使學(xué)生比較準(zhǔn)確地表達(dá)、匯報(bào)比較的結(jié)果。教具準(zhǔn)備：多媒體課件等 課前游戲：對(duì)口令。

師說(shuō)上句，生對(duì)下句（配以動(dòng)作演示）。

我說(shuō)大，我對(duì)小；我說(shuō)高，我對(duì)矮；我說(shuō)低，我對(duì)高；我說(shuō)長(zhǎng)，我對(duì)短；我說(shuō)薄，我對(duì)厚；我說(shuō)輕，我對(duì)重；我說(shuō)寬，我對(duì)窄；我說(shuō)遠(yuǎn)，我對(duì)近??

【評(píng)析：熱鬧的師生互動(dòng)的對(duì)口令游戲，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。對(duì)口令的內(nèi)容緊扣本課知識(shí)點(diǎn)，并配以形象的動(dòng)作演示，便于學(xué)生感知、理解，為“比一比”的學(xué)習(xí)做好鋪墊?！?教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入。

剛才對(duì)口令中說(shuō)到高矮，老師有個(gè)小觀點(diǎn)，想和同學(xué)們討論一下。（請(qǐng)一名比較高的同學(xué)到臺(tái)前）我覺(jué)得這名同學(xué)矮，你們認(rèn)為呢？ 學(xué)生自由發(fā)表見(jiàn)解。

（矮個(gè)兒的學(xué)生可能會(huì)不同意老師的觀點(diǎn)，認(rèn)為他高；高個(gè)的學(xué)生可能跟老師的觀點(diǎn)一致或認(rèn)為自己和他差不多高。教師根據(jù)學(xué)生的觀點(diǎn)組織他們比一比，也可以自己參與進(jìn)去比一比。）有的同學(xué)認(rèn)為他高，有的同學(xué)認(rèn)為他矮，還有的同學(xué)覺(jué)得和它差不多高，這些都是通過(guò)“比一比”得到的（板書(shū)：比一比），今天我就來(lái)研究“比一比”，看通過(guò)“比一比”的活動(dòng)，還能知道些什么？

【評(píng)析：教師以一名合作者的身份提出自己的“看法”，鼓勵(lì)學(xué)生大膽運(yùn)用自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行反駁，意在培養(yǎng)學(xué)生敢于發(fā)表自己見(jiàn)解的精神。從學(xué)生身邊的生活小事引出“比一比”的學(xué)習(xí)，使他們切身體會(huì)到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活?！?/p>

二、探索合作。

1、整體感知情境圖。

（課件出示情境圖）仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)圖上都有什么？ 小朋友在干什么？

2、比較厚薄。

仔細(xì)聽(tīng)，小明發(fā)現(xiàn)了什么？（課件：媽媽的衣服真多呀?。┠愫托∶鞯目捶ㄒ粯訂?？你怎么知道的？（課件突出放大存衣柜）學(xué)生盡情地發(fā)表自己的意見(jiàn)?？赡艹霈F(xiàn)以下幾種情況：（1）根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)；（2）數(shù)一數(shù)各有多少件，再比較。（3）比一比，媽媽的衣服最厚。

小結(jié)：同學(xué)們通過(guò)比較，發(fā)現(xiàn)媽媽的衣服最厚，所以媽媽的衣服最多。比一比還可以幫我們發(fā)現(xiàn)許多問(wèn)題呢。

3、比較長(zhǎng)短。

秋天到了，天氣涼了，媽媽準(zhǔn)備了三件外衣掛在衣櫥里，（課件突出放大掛衣柜），比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 小組交流討論。學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)。

（注意引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)“誰(shuí)比誰(shuí)長(zhǎng)、誰(shuí)比誰(shuí)短”）

重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“媽媽的衣服比小明的衣服長(zhǎng)，比爸爸的衣服短?！?小結(jié)：比較的時(shí)候一定要確定誰(shuí)跟誰(shuí)比，比的東西不一樣，結(jié)果會(huì)不同。

3、比較的延伸：

仔細(xì)觀察情境圖，你還可以把什么東西比一比？ 小組確定研究?jī)?nèi)容，選擇一樣事物，合作學(xué)習(xí)比較。小組指大屏幕匯報(bào)比較結(jié)果。如：

（我們組要比一比瓷馬，小瓷馬比大瓷馬多，大瓷馬比小瓷馬重，小瓷馬比大瓷馬站得高，大瓷馬比小瓷馬長(zhǎng)得高，大瓷馬比小瓷馬的尾巴長(zhǎng)??）（我們組要比一比琉璃球??）（我們組要比一比花瓶??）其它組補(bǔ)充或評(píng)價(jià)。

小結(jié)：只要你用心觀察生活，就會(huì)發(fā)現(xiàn)許許多多的事物都可以比較，【評(píng)析：自主探索與合作交流是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。教師先帶領(lǐng)學(xué)生充分感知情境圖，說(shuō)一說(shuō)看到了什么，由“媽媽的衣服真多呀，你也這樣認(rèn)為嗎”這個(gè)問(wèn)題，激起學(xué)生運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行自主探索的興趣。教師根據(jù)學(xué)生的年齡特征，采取由扶到放的方式幫助學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。先是領(lǐng)著學(xué)生比較衣服厚薄，再半放給小組交流比較衣服長(zhǎng)短，最后通過(guò)“還可以把什么東西比一比”，讓小組自選研究題目，進(jìn)行比較，這樣一步一步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，通過(guò)小組合作，互相補(bǔ)充、互相啟發(fā)，使他們對(duì)新知識(shí)得到比較清晰、全面的認(rèn)識(shí)?！?/p>

三、闖關(guān)活動(dòng)。

1、第一關(guān)（第23頁(yè)第1題）：

出示題目：那邊的書(shū)最多，畫(huà)“○”，哪本書(shū)最厚，畫(huà)“√”？ 學(xué)生在書(shū)上試做。訂正答案，說(shuō)說(shuō)理由。

【評(píng)析：此練習(xí)改變教材中先問(wèn)哪本書(shū)最厚，再問(wèn)哪邊的書(shū)最多的問(wèn)題呈現(xiàn)方式，學(xué)生對(duì)于“多少”的理解比對(duì)“厚薄”的理解更直接，教師遵循由簡(jiǎn)到難的規(guī)律，先問(wèn)哪邊書(shū)最多，可以避免出現(xiàn)“哪本”與“那邊”的混亂?！?/p>

2、第二關(guān)（第24頁(yè)第2題）。

出示題目，重的畫(huà)“√”輕的畫(huà)“О”。

【評(píng)析：用多媒體課件演示天平稱(chēng)量水果的過(guò)程，先放手讓學(xué)生自己判斷輕重，再反饋，說(shuō)說(shuō)理由。讓學(xué)生結(jié)合壓蹺蹺板的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)理解重的一邊下沉，輕的一邊上翹的道理。并引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)三個(gè)紅蘿卜與一個(gè)青蘿卜的重量相等，判斷出一個(gè)紅蘿卜比一個(gè)青蘿卜輕?！?3、第三關(guān)（第24頁(yè)第4題）。直觀演示活動(dòng)：比手的長(zhǎng)短。

教師表演媽媽?zhuān)笸瑢W(xué)扮演“我”，小同學(xué)扮演“弟弟”，比手。多請(qǐng)兩個(gè)“我”來(lái)說(shuō)一說(shuō)比得結(jié)果。其他同學(xué)填在書(shū)上。我的手比媽媽的手 長(zhǎng)□ 短□ 我的手比弟弟的手 長(zhǎng)□ 短□ 誰(shuí)的手最長(zhǎng) ？

【評(píng)析：在課堂上組織直觀演示活動(dòng)，可以幫助學(xué)生更好地理解知識(shí)內(nèi)容，老師和同學(xué)參與角色的表演，符合兒童的年齡特征，緊緊抓住了學(xué)生們的注意力?！?/p>

4、第四關(guān)：

實(shí)踐應(yīng)用活動(dòng)：誰(shuí)哪合適？

1、教師出示一個(gè)籃球和一個(gè)鉛球，猜一猜哪個(gè)球重？哪個(gè)球輕？ 請(qǐng)多名同學(xué)試一試，說(shuō)一說(shuō)比較的實(shí)際結(jié)果。

2、請(qǐng)出一胖一瘦兩名男同學(xué)，誰(shuí)拿哪個(gè)球合適呢？ 小組討論。

3、小組匯報(bào)，說(shuō)明理由。

【評(píng)析：教師先讓學(xué)生觀察籃球、鉛球?qū)嵨?，猜測(cè)一下哪個(gè)重，哪個(gè)輕？認(rèn)識(shí)這兩種球的孩子會(huì)根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)很快判斷出鉛球比籃球重，沒(méi)有這種生活經(jīng)驗(yàn)的孩子教師可以組織他們親身試一試，感受大得物體不一定重，小的物體不一定輕。這是一道開(kāi)放性的題目，包含的信息豐富，教師留給學(xué)生充足的空間在組內(nèi)交流各自的想法，確定比較的內(nèi)容和方法。此項(xiàng)活動(dòng)，教師擺脫了課本習(xí)題的束縛，請(qǐng)學(xué)生們幫助身邊的同學(xué)解決問(wèn)題、選擇球類(lèi)運(yùn)動(dòng)，會(huì)大大提高學(xué)生們的運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的興趣，提高參與學(xué)習(xí)活動(dòng)積極主動(dòng)性?！?/p>

5、第五關(guān)：實(shí)踐拓展活動(dòng)

找一找，你的身邊，我們的教室里還有什么可以比的東西，小組合作找一找、比一比、說(shuō)一說(shuō)?！驹u(píng)析：在應(yīng)用提高階段，教師鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)“比一比”的知識(shí)綜合運(yùn)用到生活中去，再次讓學(xué)生體驗(yàn)與感受到生活當(dāng)中處處都有數(shù)學(xué)?！?宣布：同學(xué)們齊心合力，闖關(guān)成功。

【評(píng)析：本環(huán)節(jié)采用游戲闖關(guān)的形式，將基本練習(xí)與綜合實(shí)踐練習(xí)穿插起來(lái)，每過(guò)一關(guān)學(xué)生都可以獲得一份鼓勵(lì)，吸引他們充滿(mǎn)信心并迫不及待地的進(jìn)入下一關(guān)活動(dòng)，最大限度的調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性。】

四、全課小結(jié)： 這節(jié)課你有什么收獲？

【評(píng)析：本環(huán)節(jié)通過(guò)讓學(xué)生自己評(píng)價(jià)與小結(jié)，梳理所學(xué)知識(shí)，對(duì)所學(xué)內(nèi)容有一個(gè)完整、清晰的印象，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力?！?/p>

第三篇：《比一比》教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版一年級(jí)上冊(cè)

《比一比》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第6～7頁(yè)內(nèi)容“同樣多”及“做一做”，練習(xí)一的1～4題。

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)一一對(duì)應(yīng)，知道“同樣多”的含義；初步學(xué)會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少，知道多、少的含義。

2.使學(xué)生通過(guò)操作、觀察，初步體驗(yàn)數(shù)感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)：知道“同樣多”的含義，知道多、少的含義。 教學(xué)難點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少。教具準(zhǔn)備：小兔頭、小豬頭、磚頭、木頭圖片。

學(xué)具準(zhǔn)備：鉛筆.橡皮.梨片.蘋(píng)果圖.圓片.花朵片各若干。教學(xué)過(guò)程：

一、聽(tīng)故事，提問(wèn)題

三只小豬長(zhǎng)大了，要離開(kāi)爸爸、媽媽自己生活了。他們各自蓋了一間小房子。大哥蓋了一間草房子，二哥蓋了一間木頭房子，小弟蓋了一間磚頭房子。房子蓋好了，他們高高興興搬進(jìn)了自己的小屋。可是有一天，來(lái)了一只又餓又渴的大灰狼，他先來(lái)到大哥的房子前，使勁一吹，大哥的草房子給吹倒了，大哥逃到了二哥家里?？纱蠡依怯质箘乓淮担Y(jié)果二哥的木頭房子也給吹垮了。沒(méi)辦法，哥倆趕緊逃到小弟家里。這次不管大灰狼怎么吹，磚頭房子一動(dòng)也不動(dòng)。后來(lái)，三只小豬一起動(dòng)腦筋趕走了那只壞透了的大灰狼。三兄弟都豎起大拇指說(shuō)：“還是磚頭房子最堅(jiān)固?！豹ミ@一天，天氣可好了，河里的小魚(yú)高興地在水里游來(lái)游去，咦!為什么那邊的草地上那么熱鬧!小魚(yú)“嘩啦”跳出水面一瞧，哦，原來(lái)三只熱心的小豬在幫他們的鄰居小兔蓋最堅(jiān)固的新房子呢!他們你搬木頭我搬磚，干得可歡呢!小房子很快就蓋好啦!那邊的石桌上放著許多好吃的，肯定是熱情好客的小兔招待小豬的。

（一）、教學(xué)“同樣多”

小朋友們，今天老師給你們講個(gè)故事，這個(gè)故事的名字就叫《三只小豬》。請(qǐng)學(xué)生回答(一邊看書(shū)一邊回答)：

1、三只小豬為什么要幫小兔蓋房子? 滲透德育：教育學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相關(guān)心、互相幫助、熱情好客。

2、圖上有幾只小兔?每個(gè)小兔搬多少磚?

學(xué)生一邊回答，教師一邊貼小兔頭圖片、磚頭圖片。

3、一只小兔搬一塊磚，有沒(méi)有多余的磚頭?有沒(méi)有多余的小兔? 一只小兔對(duì)著一塊磚，沒(méi)有多余的小兔，也沒(méi)有多余的磚頭。我們就說(shuō)：小兔和磚頭同樣多。(板書(shū)： 和 同樣多。)學(xué)生模仿說(shuō)一遍。不要求學(xué)生和老師說(shuō)得一模一樣，只要能完整說(shuō)明意思即可。

4、圖上還有哪些物體同樣多呢?(隨意比較)(二)、操作(教科書(shū)第8頁(yè)“做一做”第1題)

1、引導(dǎo)學(xué)生擺“同樣多”。

教師擺六塊橡皮后，要求學(xué)生把鉛筆和橡皮擺得同樣多。

2、全班學(xué)生獨(dú)立擺“同樣多”。

在梨片(5個(gè))下面擺蘋(píng)果片，擺的梨片要和蘋(píng)果片同樣多。 擺好后回答：梨片有幾個(gè)?一個(gè)蘋(píng)果片對(duì)著一個(gè)梨片……，有沒(méi)有多余的?梨片和蘋(píng)果片呢?

(三)、教學(xué)“多、少”

1、圖上有幾只小豬?一共有幾根木頭?（學(xué)生一邊回答教師一邊貼小豬頭圖片、木頭圖片。）

2、一個(gè)小豬頭對(duì)著一根木頭比，最后有沒(méi)有多余的小豬頭?有沒(méi)有多余的木頭?是小豬頭多還是木頭多?誰(shuí)多誰(shuí)少?

學(xué)生交流后請(qǐng)小組長(zhǎng)代表回答。教師板書(shū)：多、少。

教師說(shuō)明：木頭多、小豬頭少，我們還可以說(shuō)木頭比小豬頭多，小豬頭比木頭少。學(xué)生模仿說(shuō)出誰(shuí)多誰(shuí)少，誰(shuí)比誰(shuí)多，誰(shuí)比誰(shuí)少。

3、圖上還可以比什么?(隨意比較)(四)、操作(“做一做”第2題)全班同學(xué)動(dòng)手操作。.第1行擺5個(gè)△，在△下面擺○，△要比○多1個(gè)。第2行擺幾個(gè)○?

2.第1行擺4朵紅花，擺的黃花比紅花少1朵，第2行擺幾朵黃花?

二、運(yùn)用新知

1、第1題：左圖是猴子多，右圖是骨頭多。(避免學(xué)生產(chǎn)生思維定勢(shì))

2、第2題：學(xué)生觀察，看到公雞和鴨子雖然擺的一樣長(zhǎng)，但疏密不同，進(jìn)而判斷擺的密的鴨子的只數(shù)多些，而公雞只數(shù)少些。

3、第3題：學(xué)生在觀察到第一排蛋糕同樣多的基礎(chǔ)上，只需比較兩盒中的第二排。第二排多的就多些，反之，就少些。

4、第4題；此題是在同一排中比較多少，當(dāng)?shù)?次循環(huán)出現(xiàn)珠子時(shí)，只出現(xiàn)了一個(gè)黃色珠子，所以黃珠多而紅珠少。介紹你的方法，也讓學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)。

三、小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了“比一比”，知道在比較時(shí)，一定要一個(gè)對(duì)著一個(gè)比，才會(huì)得到正確的結(jié)果。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

和 同樣多

多 少

第四篇：比一比教學(xué)設(shè)計(jì)

《比一比》教學(xué)設(shè)計(jì) 鐵嶺市銀州區(qū)育華小學(xué)

耿曉巍

教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)計(jì)與可能性之《比一比》 教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合解決問(wèn)題的過(guò)程，了解平均數(shù)的意義，體會(huì)學(xué)習(xí)習(xí)近平均數(shù)的必要性。

2、能讀懂簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)重點(diǎn)：了解平均數(shù)的意義，會(huì)求平均數(shù)。教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入：

1、師：（神秘地）同學(xué)們猜老師背后藏著什么？（皮球）今天我們就在教室里比一比（貼課題）進(jìn)行一場(chǎng)拍皮球比賽。

2、出示比賽規(guī)則。

3、大屏幕隨機(jī)選隊(duì)員、記錄人員。

4、進(jìn)行比賽。

二、探究新知：

1、師：你覺(jué)得哪個(gè)隊(duì)獲勝了，為什么？

2、算一算，哪個(gè)隊(duì)獲勝。

3、師：剛才的比賽中，每個(gè)隊(duì)都是3人拍球，我們可以通過(guò)比較每隊(duì)拍球的總數(shù)來(lái)決定勝負(fù)，進(jìn)行的非常順利?？墒牵幸恍┩瑢W(xué)也開(kāi)展了一項(xiàng)比賽，卻遇到了麻煩。咱們一起來(lái)看看。（課件出示統(tǒng)計(jì)圖）

4、兩個(gè)隊(duì)參賽人數(shù)不一樣，我們?nèi)绻侔纯倲?shù)的多少判定輸贏可以

嗎（——）對(duì)，人數(shù)不同的情況下，只看總數(shù)是不公平的，你有什么辦法。

5、聽(tīng)聽(tīng)智慧老人的意見(jiàn)（課件出示智慧老人）在人數(shù)不同的情況下，我們想判斷輸贏，就要看每個(gè)隊(duì)平均每人投中幾個(gè)球（強(qiáng)調(diào)，指屏幕）這里的“平均每人投中的球數(shù)”就是這個(gè)隊(duì)投球的“平均數(shù)”（板書(shū)：平均數(shù)）

6、師：那么，我們又怎樣知道每個(gè)隊(duì)的平均數(shù)呢？請(qǐng)同學(xué)們以小 組為單位在小組長(zhǎng)帶領(lǐng)下來(lái)研究研究，可以用學(xué)具代替各隊(duì)投中的總數(shù)平均分一分，也可以動(dòng)筆算一算。

7、小組匯報(bào)

8、（課件演示）哪個(gè)隊(duì)員最多，就把多的部分逐個(gè)分給少的隊(duì)員 使他們最終變得同樣多，這種方法就是“移多補(bǔ)少”（板書(shū)）

9、列式計(jì)算的方法，女生隊(duì)平均每人投中幾個(gè)，算式該怎樣寫(xiě)。

10、仔細(xì)觀察一下，這兩個(gè)算式有什么共同點(diǎn)？

11、師強(qiáng)調(diào)：在計(jì)算平均數(shù)的過(guò)程中我們都要先求出總數(shù)，再除以平均分成的份數(shù)，其中這個(gè)份數(shù)在解決的問(wèn)題時(shí)，可以是幾個(gè)人、幾個(gè)月也可以是幾科成績(jī)等等，要根據(jù)實(shí)際情況來(lái)定。

三、課堂練習(xí)

1、（屏幕出示：生活中用水問(wèn)題題）看誰(shuí)算得又對(duì)又快

2、同學(xué)滑冰訓(xùn)練情況，計(jì)算平均每天訓(xùn)練時(shí)間（出示統(tǒng)計(jì)圖）

3、屏幕出示我們班級(jí)跳繩成績(jī)問(wèn)題）請(qǐng)同學(xué)們挑選你認(rèn)為最難算的來(lái)求平均成績(jī)，看誰(shuí)算得又對(duì)又快。

4、課前，老師布置同學(xué)測(cè)量了自己的身高，在小組內(nèi)做個(gè)統(tǒng)計(jì)，再算一算小組的平均身高。

四、全課總結(jié)：

像剛才我們算的“每月用水量、同學(xué)的平均身高”等等，就是我們生活中隨處可見(jiàn)的平均數(shù)問(wèn)題，大家完成的都很棒。老師相信也許有的同學(xué)長(zhǎng)大了還會(huì)算更多的像“人均生產(chǎn)總值、人均土地占有量”等問(wèn)題，到那時(shí)，你就是“高級(jí)統(tǒng)計(jì)師”了。

那么，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都有哪些收獲呢?(——)生活中有關(guān)平均數(shù)的信息還有很多，他們可以幫助我們更好地安排生產(chǎn)、生活，解決實(shí)際問(wèn)題。

第五篇：比一比教學(xué)設(shè)計(jì)

《比一比》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、情境引入：昨天，我們?nèi)ヅＥ＜业脑鹤永?，認(rèn)識(shí)了那么多的動(dòng)物和水果朋友。請(qǐng)同學(xué)們看圖說(shuō)出他們的名字。

2、出示帶拼音的詞語(yǔ)，指名生認(rèn)讀。

3、這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)比一比，看誰(shuí)上課最認(rèn)真最積極。（老師板書(shū)課題，同學(xué)們書(shū)空后齊讀課題）

二、快樂(lè)朗讀兒歌

今天，老師還要帶領(lǐng)大家去牛牛家的院子里，你會(huì)發(fā)現(xiàn)更多有趣的東西呢！

１、正確地讀一讀。

（1）、老師范讀（試著像老師這樣讀課文，一會(huì)兒老師請(qǐng)你來(lái)讀，我相信，你們一定比老師讀得更好。）

（2）、自由讀兒歌。（要求：把字讀準(zhǔn)確，遇到朗讀上的困難同桌互相幫助。）

（3）指名讀，交流朗讀成果。

三、理解韻文，指導(dǎo)說(shuō)句。

1、大家讀的這么認(rèn)真，你們一定知道課文中講了哪幾種事物了吧？逐一出示詞語(yǔ)貼在黑板。

2、指名朗讀第一句，你們一邊聽(tīng)一邊想：誰(shuí)跟誰(shuí)比？比什么？（板書(shū)：大?。?/p>

3、看看課文，還有哪兩樣事物也是比大小的？你能把這句話(huà)讀出來(lái)嗎？（1）指名讀句子

（2）說(shuō)說(shuō)什么大？什么?。?/p>

（3）數(shù)棗的時(shí)候可以一顆一顆的數(shù)，還有哪些東西可以用“顆”數(shù)？（出示用顆表示的事物：星星、核桃等）

4、事物之間除了比大小還可以比什么？輕聲讀課文，誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了?(根據(jù)回答板書(shū)：多少)

4、讀句子，邊讀邊想，什么跟什么比？什么多？什么少？ 出示用群表示的事物：大雁、人群 出示用堆表示的事物：沙子、柴

5、這篇課文中你發(fā)現(xiàn)了幾組反義詞？你還知道哪些詞是反義詞？

大---小

多---少

遠(yuǎn)---近

有---無(wú)

早---晚

6、分組朗讀課文。

四、開(kāi)放課堂，擴(kuò)展延伸。

1、創(chuàng)編兒歌

（1）出示課件一只老虎一只狗，看圖仿照課文遍一句兒歌。（一個(gè)大一個(gè)小，一只老虎一只狗）（2）出示圖畫(huà)，自主選擇事物編兒歌。（3）同學(xué)們真棒，一學(xué)就會(huì)。

2、隨著節(jié)奏拍手對(duì)讀。

3、出示圖畫(huà)用上量詞說(shuō)一說(shuō)。

五、總結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一篇十分有趣的課文---《比一比》，我們學(xué)到了不少知識(shí)。同學(xué)們，我們身邊的事物除了比大比小比多比少外，還能比什么?{高矮、粗細(xì)、胖瘦、長(zhǎng)短等}

回家后跟爸爸、媽媽玩玩“比一比”的游戲。