第一篇：人教版一年級數(shù)學上冊《比大小》精品教案

人教版一年級數(shù)學上冊

精品教案

第二單元第2課時《比大小》

教學內容：

學習比較數(shù)的大小17頁，練習三中的第3、6、7題。教學目的：

1、使學生掌握1—4各數(shù)比較大小，初步認識“〉”“<”、“=”符號。

2、結合插圖培養(yǎng)學生良好的學習習慣，激發(fā)學生的求知欲。

3、使學生獲得對數(shù)感的經驗，對以后統(tǒng)計的題目的理解做準備。

4、、對數(shù)的概念理解能夠掌握初步的體驗和理解的經驗。教具、學具準備：

各種圖片、絨板、大于、小于、等于號卡片等。學生準備1—4的數(shù)字卡片，大于、小于、等于號卡片等。教學重、難點：

了解比較大小的各種符號，學會運用各種符號。

教學設想：首先激發(fā)學生的學習興趣，通過物品的多和少引出數(shù)字的大小，再有符號辨別，為以后的簡單統(tǒng)計打下基礎。教學過程：

一、課堂常規(guī)教育，檢查學生的準備工作。

二、探究新知：

教師：前面我們已經學習了1—5的各數(shù)的認數(shù)、寫數(shù)、還有許多新知識，這節(jié)課我們我們繼續(xù)學習新的知識，看誰聽的認真，學得好。

1、出示主題圖。

師：教師以講故事的形式導入新課。

草地上有三只小猴子，它們從商店買來了許多水果。小朋友你們看它們吃的可香了，小朋友們你們想知道它們吃的是什么水果嗎？它們是怎樣分的這些水果嗎？

2、教師分別出示小猴子、梨、桃和香蕉圖。

教師先出示三只小猴子圖，提問：這是幾只小猴子？學生回答后，教師在小猴子的下面寫3。教師在小猴子的旁邊再出示四個梨，并指著四個梨提問：這是幾個梨？學生回答后，教師再在梨的下面寫4。然后教師依次出示3個桃子、2個香蕉，分別寫出3和2。人教版一年級數(shù)學上冊

精品教案

設計意圖：從圖片中的物品數(shù)量比較多少引出數(shù)字并比較大小。

3、比較數(shù)的大小。

師：小朋友們你們想一想這三只小猴子是怎樣分這些水果的嗎？請你們幫助它們分一分好嗎？（小組合作、動手分一分）x k b 1.c o m 師；在這些水果中哪種水果和小猴子的個數(shù)同樣多？哪種水果比小猴子的個數(shù)少？哪種水果比小猴子的個數(shù)多？

（1）師：教師出示：比較3和3的多少。師：3和3比較誰多？（一樣多）

師：3和3一樣多我們就在3和3的中間寫等于號。

師：板書：3=3。教師領讀：3等于

3、中間的符號叫做等于號。（2）師：教師出示：比較3和2的多少。師：3和2比較誰多？誰少？（3多、2少）師：教師肯定3比2多。

師：3比2多，平時我們就說3大于2，3大于2怎樣寫又好看又清楚呢？在3和2的中間畫一個符號，開口朝著3，教師邊講邊板書：“3〉2”，并帶領學生讀兩遍“3大于2”。

（3）教師出示：比較3和4的多少。

師：出示3和4。提問：3和4比誰多？誰少？（3少、4多）

師：也就是3比4少，那么我們就在3和4的中間也可以寫一個符號，這個符號叫做小于號，尖的一邊對著較小的3，邊說邊在3和4的中間寫一個小于號“<”，指3<4這個式子表示3比4少，讀作：“3小于4”。領讀兩邊。

（４）動手操作：教師帶領學生舉起右手，張開食指和中指來表示大于號，順口溜：“大口朝大數(shù)，尖尖對小數(shù)。”（加強反復練習）設計意圖：充分感知數(shù)的概念，理解數(shù)字比較大小的方式。

4、小結：

比較數(shù)的大小或多少，都要記?。?/p>

1、當兩個數(shù)字比較時，如果兩個數(shù)字相同就在這兩個數(shù)字中間寫等于號。

2、當兩個數(shù)字比較時，如果兩個數(shù)字不相同時，數(shù)字大的在前面、數(shù)字小的在后面，就要在這兩個數(shù)字中間寫大于號。

3、當兩個數(shù)字比較時，如果兩個數(shù)字不相同時，數(shù)字小的在前面、數(shù)字大的在后面，就 2 人教版一年級數(shù)學上冊

精品教案

要在這兩個數(shù)字中間寫小于號。（注意：開口朝大數(shù)，尖頭朝小數(shù)）

三、鞏固練習。

1、做一做1題教師要求學生根據(jù)圖片獨立寫出數(shù)字。提問：海豚是多少？球是多少？（海豚是2只，球是3個）。3和2誰比誰多？應該在3和2的中間填上什么符號？出示：3〉2，應該怎樣讀？表示什么意思？

玉米有幾只？棕熊幾只？（棕熊是4只、玉米有5個）。4和5比誰少？應該在4和5的中間填上什么符號？出示：4<5，應該怎樣讀？表示什么意思？

2、第2題：教師說明題意，讓學生獨立完成，指名說一說你是怎樣完成的，集體訂正。

3、練習三4題：小組合作，互相數(shù)一數(shù)每種小動物各是多少？小鳥是多少只？小鹿是多少只？小象是多少只？小熊比小鹿多還是少？應該填什么符號？小鹿和小象比誰多、誰少？應該填什么符號？學生都填完后指名讀一讀是怎樣填的，集體訂正。

四、板書設計： 比較數(shù)的大小

3=3 3〉2 3<4

五、教后小結。

第二篇：一年級數(shù)學上冊比大小教案

第三單元

比大小

一、教學內容：P17－P18；練習二第3和5-8題

二、課程標準描述：

認識符號＜，＝，＞的含義，能夠用符號和詞語來描述萬以內數(shù)的大小。

三、學情與材料分析

學生已經學習了數(shù)的順序，比較多少，這節(jié)課學習比較數(shù)與數(shù)的大小。

四、學習目標：

1、認識“〉”、“〈”、“=”，能夠用符號和詞語描述數(shù)的大小。

2、培養(yǎng)觀察、分析和表達能力，滲透一一對應的思想。

五、學習重難點

教學重難點：認識符號“〉”、“〈”、“=”的含義，能夠用符號和詞語描述數(shù)的大小

六、評價活動方案：

1，通過課本第17頁的做一做檢測目標1的達成度

2，通過主題情境圖檢測目標2的達成度

（3）教師：表示兩種東西一樣多，我們可以用符號“=”表示，并在圖下面寫上“3=3”并教讀這個式子。

4、學習“3〉2”

方法與前面相同，告訴學生3比2大可以用“〉”表示，說說大于號的形狀，5、學習“3<4”

方法與前面相同。與小于號比較，借助形象的比喻幫助學生記憶大于號的用法，如“大嘴對大數(shù)，尖角對小數(shù)”等。

6、區(qū)分“〉”和“<”（1）區(qū)分兩種符號

用手勢表示不同等符號，教師說名稱，學生用手勢表示

（2）教師說名稱，學生用小棒擺出來（3）5以內的數(shù)字比大小，填上正確的符號（三)分層次練習

第21頁的第5題

學生自由獨立完成，然后學生互評，最后全班集體評價

第三篇：小學數(shù)學一年級上冊：《比大小》教案

小學數(shù)學一年級上冊：《比大小》教案

【教學內容】

人教版《義務教育課程標準實驗教科書?數(shù)學（一年級上冊）》第17，第21頁第5～6題?！窘虒W目標】

1．使學生認識“＞”“＜”“＝”這三種符號及其含義，同時知道這三種符號的讀法和作用。

2．使學生知道用“大于、小于、等于”來描述5以內數(shù)的大小，建立符號感。3．培養(yǎng)學生互相謙讓、團結友愛的良好品德。4．培養(yǎng)學生初步判斷、分析及處理問題的能力。【教具準備】多媒體課件 【教學過程】

看圖聽故事，引出課題要求：

師：同學們現(xiàn)在是秋天，你們放假回家最想做的是什么呢？（郊游）是啊小猴子的想法和你們一樣，也去郊游了，（出示情境圖）看，小猴子一家3口一起去游玩，玩累了坐在草地上休息，準備分吃他們帶來的水果。他們帶來什么水果？（讓學生回答）這些水果如果個每個小猴每樣一個夠吃嘛？

生1：一只小猴子說，桃子正好3個，每人1個，邊說邊捧了桃子想吃。

生2：另一只小猴子數(shù)了數(shù)香蕉說：慢著！香蕉才2根，每人1根不夠吃的。

生3：第三只小猴子說，梨有4個，每人吃1個還多1個。

師：大家觀察得真仔細！看來小猴子吃水果還碰到了夠吃不夠吃的問題，你們能不能幫幫他們?。浚▽W生高興地說：好?。ㄅ囵B(yǎng)學生關心他人、幫助他人的良好品德。）

板書課題：比大小

（二）引導學生操作學具，學習“＞”“＜”和“＝”展開探究，合作交流

師：請小朋友們選擇其中喜歡的一種水果，用學具擺一擺，分給3只小猴子吃，會出現(xiàn)什么 情況。（學生自主操作、思考，進行小組交流）

師：請各組匯報你們的學習情況。

生1：我們組討論了小猴子吃桃子（邊說邊在黑板上操作），左邊擺3只小猴子，右邊一一對應著擺3個桃子，小猴子和桃子正好一樣多。

（問：夠吃不夠吃？）

生2：小猴子吃桃子每人1個，正好夠吃。

（怎么表示他們的數(shù)量呢？）生3：我想是表示3和3同樣大小。生4：我想是表示3等于3。

1．教學“＝”（猴和桃比）

教師說明：當桃和猴誰也不多，誰也不少時，我們就說3只猴和3個桃數(shù)量相等。（板書：“＝”），等于號是兩條一樣長的線，請學生跟讀3等于3”。師：像這樣我們就可以用“3＝3”表示。那么誰能說說什么時候還可以用“＝”呢？ 生1：3朵紅花和3朵白花朵數(shù)相等，也可以寫作“3＝3” 生2：4個男生和4個女生人數(shù)同樣多，可以用“4＝4”。

2教學“＞”（猴和香蕉比）

（1）生1：我們組討論了小猴子吃香蕉（邊說邊在視頻展示臺上操作）左邊擺3只小猴子，右邊擺2個香蕉，發(fā)現(xiàn)只有2只小猴子一一對著香蕉，另外一只小猴子沒有對著香蕉所以香蕉不夠吃。

生2：也就是說，1只小猴子吃不到香蕉。生3：就是，這里的3和2不能用等于。師：3和2可以怎么表示大小呢？

今天我們來認識一個新的“朋友”，“＞”大于號，用它來表示，也就是說3大于2可以寫成3＞2。讓學生跟著讀3大于2。那么4大于3怎么表示？5大于4又怎么表示？（學生在座位上寫，教師巡視）

（2）請學生觀察“＞”，說一說“＞”像什么，用手勢比“＞”。3．教學“＜”（猴和香蕉比）

生1：我們組討論了小猴子吃梨，發(fā)現(xiàn)3只小猴子都一一對著一個梨，還多了一只梨。就想是3＜4。（到黑板上書寫）“＜”這是小于號，讀小于。也就是讀3小于4，學生跟著讀。那么1小于2怎么寫？4小于5呢？

4．請學生觀察三道算式，小組討論，看有什么發(fā)現(xiàn)。學生回答后，教師用順口溜幫助學 生進行記憶：大數(shù)在前用大于，小數(shù)在前用小于，相同數(shù)間用等于；大大嘴巴朝大數(shù)，尖尖嘴巴朝小數(shù)。

5．發(fā)散思維。

（1）看看還有誰和誰能比，幾大于幾，幾小于幾？

（2）同學們，你們知道小猴在分水果時出了什么問題嗎？（培養(yǎng)學生判斷、分析問 題的能力）你們說說怎樣分才公平？（培養(yǎng)學生處理問題的能力）小組討論后讓學生各抒己見。

三、知識運用

（一）教科書第18頁“做一做”第1題 教師讀題，請學生聽清題意。

1．左圖：兩邊各有幾只燈籠，誰多誰少，幾大于幾？ 2．右圖：兩邊各有幾只小猴，誰多誰少，幾小于幾？ 學生獨立填寫，教師注意巡視，及時批改。3．請學生讀一讀兩道算式。

（二）做教科書第21頁練習二第5題

1．學習小組的同學互相說圖意，松鼠和松果各有多少，各用數(shù)字幾來表示，幾小于幾？ 2．花和蜜蜂各有多少，各用數(shù)字幾來表示，幾大于幾？

（三）游戲：看誰找得快

1．教師出示數(shù)字

2和4，問：中間用什么符號連接？請學生快速用手勢比出今天學的符號，舉起來，看看誰最快。

2．小組游戲：請學習小組的組長出示兩個數(shù)字，其他同學找符號。3．填第22頁第6題，相互評價。

第四篇：人教版一年級數(shù)學上冊比大小教案

人教版數(shù)學一年級上冊教案比大小

【教學內容】

人教版《義務教育課程標準實驗教科書·數(shù)學（一年級上冊）》第17，第21頁第5～ 6題。

【教學目標】

1．使學生認識“＞”“＜”“＝”這三種符號及其含義，同時知道這三種符號的讀法和作用。

2．使學生知道用“大于、小于、等于”來描述5以內數(shù)的大小，建立符號感。

3．培養(yǎng)學生互相謙讓、團結友愛的良好品德。

4．培養(yǎng)學生初步判斷、分析及處理問題的能力。

【教具準備】

多媒體課件

【教學過程】

一.觀察主題圖，回答問題，引出課題

要求：看圖聽故事。

教師講情景故事“小猴分水果”：今天，小猴皮皮過生日，聽說他準備了好

多好吃的我們一起去看看吧。（同時出示主題圖，學生觀察后師提問：1．圖上有

哪些水果？分別是多少？2．圖上有幾只猴子？如果每只猴子吃1個梨、1個桃、1根香蕉，夠不夠？學生有的說夠，有的說不夠。）師：小猴子也有這樣的煩惱。同學們，你們能幫小猴們分水果嗎？（培養(yǎng)學生關心他人、幫助他人的良好品德。）板書課題：比大小

（二）引導學生操作學具，學習“＞”“＜”和“＝”

1．教學“=”（猴和桃比）。

（1）指導學生用一一對應的方法豎排出來，說出誰多誰少。教師出示相應圖片及數(shù)字。

（2）教師說明：當桃和猴誰也不多，誰也不少時，我們就說3只猴和3個桃相等。（板書：“＝”），等于號是兩條一樣長的線，請學生跟讀“3等于3”。

2．教學“＞”（猴和香蕉比）。

（1）學生操作學具，得出猴比香蕉多，也就是3＞2（板書3＞2）。

（2）請學生觀察“＞”，說一說“＜”像什么，用手勢比“＜”。3．教學“＜”（猴和香蕉比）方法同2。

4．請學生觀察三道算式，小組討論，看有什么發(fā)現(xiàn)。學生回答后，教師用順口溜幫助學生進行記憶：大數(shù)在前用大于，小數(shù)在前用小于，相同數(shù)間用等于；大大嘴巴朝大數(shù)，尖尖嘴巴朝小數(shù)。

5．發(fā)散思維。

（1）看看還有誰和誰能比，幾大于幾，幾小于幾？

（2）同學們，你們知道小猴在分水果時出了什么問題嗎？（培養(yǎng)學生判斷、分析問題的能力）你們說說怎樣分才公平？（培養(yǎng)學生處理問題的能力）

小組討論后讓學生各抒己見。

三、知識運用

（一）教科書第18頁“做一做”第1題

教師讀題，請學生聽清題意。

1．左圖：兩邊各有幾只燈籠，誰多誰少，幾大于幾？

2．右圖：兩邊各有幾只小猴，誰多誰少，幾小于幾？

學生獨立填寫，教師注意巡視，及時批改。

3．請學生讀一讀兩道算式。

（二）做教科書第21頁練習二第5題

1．學習小組的同學互相說圖意，松鼠和松果各有多少，各用數(shù)字幾來表示，幾小于幾？

2．花和蜜蜂各有多少，各用數(shù)字幾來表示，幾大于幾？

（三）游戲：看誰找得快

1．教師出示數(shù)字2和4，問：中間用什么符號連接？請學生快速用手勢比出今天學的符號，舉起來，看看誰最快。

2．小組游戲：請學習小組的組長出示兩個數(shù)字，其他同學找符號。

3．填第22頁第6題，相互評價。

第五篇：一年級數(shù)學上冊公開課教案《比大小》

《比大小》教學設計

教學目標：

1、使學生認識“＞”“＜”“＝”這三種符號及其含義，2、知道用“大于、小于、等于”來描述5以內數(shù)的大小，建立符號感。

3、學生經歷整理、比較等活動，探索出由比物體數(shù)量的多少到比較數(shù)的大小的一般方法。教學重點：認識符號“＞”“＜”“＝”，知道它們的含義；掌握比較多少的方法。教學難點：正確區(qū)分“＞”、“＜”，建立初步的符號感。

教學準備：投影儀；課件；圖片：2根香蕉、3個桃子、4個梨、9只猴子。教學過程：

一、復習舊知

（一）請學生認讀1—5各數(shù)。

（二）提問：4前面的數(shù)是幾？3后面的數(shù)是幾？

二、探究新知

（一）師講故事后，出示主題圖

提問：1．圖上有哪些水果呢？分別是多少呢？ 2．圖上有幾只猴子呀？（師播放課件）

（二）引導學生學習“＞”“＜”“＝”

1、教學“＝”（猴和桃比）

（1）師將3只猴子和3個桃子的圖片粘在黑板上。（2）提問：這里猴子和桃子哪個多些？（同樣多）

（3）師說明：當猴子和桃子同樣多的時候，我們就說3只猴和3個桃相等，那么我們就可以用這個符號連接起來（板書“=”）

（4）提問：這是什么號呢？（板書“等號”）（5）提問：這個式子怎么讀呢？（板書“3等于3”）

2、教學“＞”（猴和香蕉比）

（1）師將3只猴子和2根香蕉的圖片粘在黑板上。（2）提問：現(xiàn)在猴子和桃子哪個多些呢？（猴子多些）

（3）師說明：3只猴子多些，2根香蕉少些，也就是說3要大些，2要小些，那么我們就可以用這個符號來連接（板書“＞”）

（4）師指出“＞”的名稱是大于號并板書。（5）師教讀3大于2并板書。

（6）引導學生觀察“＞”，提問：大于號的大口朝著的數(shù)要大些還是小些？尖尖朝著的數(shù)要大些還是小些？從而得出順口溜：大口朝著大數(shù)，尖尖朝著小數(shù)。

3、教學“＜”（猴和梨比）

（1）師將3只猴子和4個梨的圖片粘在黑板上。（2）提問：現(xiàn)在是什么多些呀？（梨）

（3）師說明：4個梨多些，3只猴子少些，那么也就是說4要大些，3要小些，那么我們就可以用這個符號來連接（板書“＜”）

（4）提問：這個符號它的名字是什么呢？有沒有同學知道？（板書“小于號”）（5）提問：那么這個式子怎么讀呢？（指名讀并讓學生教讀兩遍，師板書“3小于4”）（6）引導學生觀察“＜”，提問：小于號的大口朝著的數(shù)要大些還是小些？尖尖朝著的數(shù)要大些還是小些？從而得出小于號跟大于號同樣的性質：大口朝著大數(shù)，尖尖朝著小數(shù)。

4、區(qū)分“＞”、“＜”

學生觀察“＞”、“＜”，思考：大于號和小于號有什么不同呢？從而得出順口溜：大口朝左大于號，大口朝右小于號，或者左手小于號，右手大于號，兩邊相等等于號。

三、鞏固練習多媒體展示練習題

四、全課總結

師生共同回顧本節(jié)課的學習內容：今天，我們認識了三個符號：等號、大于號、小于號。知道了不管是大于號還是小于號都是：大口朝著大數(shù)，尖尖朝著小數(shù)。還知道了：左手小于號，右手大于號，兩邊相等等于號。