第一篇：美國老師的教案
Objectives
Students will understand the following:
1.Fairy tales connect us with earlier generations who enjoyed the same tales.2.Fairy tales help us think about present situations we find ourselves in.3.Magic figures prominently in fairy tales.4.Fairy tales can inspire readers to create original works of art.Materials
In addition to the materials listed below for students, the teacher may want to refer to The Art of Eric Carle(Philomel Books, 1996).Carle has produced illustrated books that retell Grimm fairy tales.? The fairy tale “The Fisherman and His Wife” ? Thin acrylic watercolors or poster paint that has been watered down ? Crayons or colored pencils ? Brushes and sponges ? White tissue paper, tracing paper ? Adhesive glitter or glue and regular glitter(silver and gold glitter)? Scissors ? White poster board Procedures
After you and your students have read “The Fisherman and His Wife,” suggest that each student create a fish collage using painted tissue paper.Begin by discussing the parts of a fish and the purpose of each part: ? ? ? ? ?
1.Head, pointed to cut through the water Mouth in head to take in water Gills for breathing the oxygen distilled from the water that the fish takes in through its mouth Body, tapered toward the rear and ending in broad tail fin that propels fish forward Other fins along the fish's body to stop the fish from rolling from side to side and to act as brakes Direct each student to place a single sheet of white tissue paper on a clean 2.surface.Show students how to paint bold strokes in one color onto the tissue paper, 3.lifting the paper up from time to time so that it doesn't stick to the surface.Tell students to place their painted tissue paper on spread-out newspapers to 4.dry.When the painted tissue paper is dry, students should use a brush to paint on it in a second color, creating swirls, stripes, and dots.They may also decorate 5.sections of the tissue paper with glitter.6.Again the tissue paper needs to dry.Repeat the process of adding another color over the previous ones and giving the repainted tissue paper a chance to dry.Students may use a sponge dipped 7.in paint to apply additional colors at this point.To make the collage, students should draw the outline of a fish on tracing paper, place the outline over one area of the painted tissue paper, and cut out part of the fish through the tracing paper and tissue paper.Then students should move the remaining part of their outline to another area of the painted tissue paper and cut out another part of the fish through the tracing paper and tissue paper.When the entire outline of the fish has been cut out, students should 8.paste the different parts of the tissue-paper fish onto white poster board.Encourage students to exchange pieces of painted tissue paper with one another 9.to make everyone's collage more colorful.Students should add finishing touches—showing, for example, gills and 10.fins—with crayons, colored pencils, or more glitter.11.Display students' collages around the classroom or in the school hallways.Back to Top
Adaptations
Have students make their fish collages resemble a specific kind of fish rather than merely a generic fish.For example, suggest that some students draw the outline of a flounder(or flatfish)and that others draw outlines of fish that look quite different from a flounder—for example, a dogfish, a turbot, or a swordfish.Back to Top
Discussion Questions
Discuss the three wishes each student would make upon meeting a magic fish.Then discuss whether their wishes are for themselves, for someone else they know, or for others in the world around them.Next ask them to make three new wishes, one 1.in each of these categories.Discuss their reasoning behind each of their choices.The fisherman comments, “It will not end well.It will not end well.Asking to be archbishop is too shameless.” What does he mean by this, and what is he afraid 2.will happen? Discuss whether or not this fairy tale has a moral.Can a story have more than 3.one lesson? Discuss the possibilities.Back to Top
Evaluation
You can evaluate students by using the following three-point rubric:
Three points: followed all directions in painting and decorating the tissue paper;worked neatly and safely, especially when using scissors;willingly shared decorated tissue paper with other students
Two points: followed most directions in painting and decorating the tissue paper;showed some carelessness, especially when using scissors;willingly shared decorated tissue paper with other students
One point: did not follow most directions in painting and decorating the tissue paper;worked carelessly, especially when using scissors;would not share decorated tissue paper with other students
Back to Top
Extensions
Comparing and Contrasting Grimm Tales
After students have become very familiar with “The Fisherman and His Wife,” read another Grimm fairy tale to them—perhaps, “The Three Golden Hairs” or “The Frog King.” Lead them in a discussion to see how the tales are similar and how they are different from one another.Draw students' attention to elements such as the following: ? ? ? ? ? ?
Changing Characters
Put your students into small groups.Give them the assignment to work in the groups to prepare new oral versions of the Grimm tales they have read—versions with different characters but the same lessons.For example, in “The Fisherman and His Wife,” what might Magic Hero Hard or mean characters Kind or innocent characters Good actions and bad actions Lesson or moral that the tale teaches the fisherman find instead of a magic fish? In “The Three Golden Hairs,” what if the queen were a king and the baby a boy instead of a girl? In “The Frog King,” ask them to substitute two other characters in lieu of the princess and the frog.Back to Top
Suggested Readings
Grimms' Fairy Tales
by the brothers Grimm, Grosset & Dunlap, 1994.Japanese Tales and Legends
Helen McAlpine, Oxford University Press, 1958;reprinted 1990.Anno's Twice Told Tales: The Fisherman and His Wife & The Four Clever Brothers The Brothers Grimm & Mr.Fox.Illustrated by Mitsumasa Anno, Philomel Books, 1993
Back to Top
Links
Biographical Notes for Eric Carle
The Official Eric Carle Web Site
Fairy Tales: The Frog Prince by the Brothers Grimm
Back to Top
Vocabulary
Click on any of the vocabulary words below to hear them pronounced and used in a sentence.animation
Definition: The act of making drawings appear to move.Context: Making animation with paper and crayons.cast
Definition: To throw a line or net into the water, usually with the intent of catching fish.Context: Each morning he went down to the shore and cast his net for fish.flounder
Definition: A type of fish, usually one that is also called a flatfish.Context: One morning he was gazing into the clear, still water and suddenly pulled up a flounder with gold and silver scales.archbishop
Definition: A religious leader who is the head of a church province or territory.Context: Go to the flounder and tell him I want to be archbishop.
第二篇：美國老師的道歉
美國老師的道歉
兩年前，和女兒一起飛往美國，入住新墨西哥州的一所中文小學(xué)。之所以遠走他國，是沒有辦法的事情，女兒是個口吃患者，在國內(nèi)的時候，經(jīng)常受到嘲笑，女兒心靈受到打擊，一年級讀完，幾乎不說話了。同結(jié)巴相比，沉默更令我們擔(dān)心。國外的小姨建議說，來美國吧，換個環(huán)境，也許會有所改變。于是，我和然然飛去了美國。
已經(jīng)和然然在美國生活學(xué)習(xí)了三個月。女兒每天都很開心，她依舊是結(jié)結(jié)巴巴，可是同學(xué)們卻很有耐心，從不打斷，等她說完了，才說話。我在一旁看到這一切，激動得快要流下眼淚。
記得第一次帶女兒到這所小學(xué)校，接待我們的是一個年輕的女士，名叫喬尹娜，大約30歲，一頭長發(fā)，愛笑，滿是青春的氣息。見了然然，問了她一些問題。然然很緊張，竟然一句話都沒說出，我在一旁看著，很是揪心，沒想到之后發(fā)生的事情卻讓我感到無比的欣慰。
喬尹娜走到了然然的身邊，用手輕輕地撫摸孩子的頭發(fā)，嘴里連連贊賞道：“多可愛的女孩，然然，我太喜歡你了?！迸畠合胍f些什么，可是還是沒有說出來。喬尹娜繼續(xù)說：“然然，不用急，我知道你也喜歡老師，你想說什么，就說吧。”喬尹娜用充滿鼓勵的眼睛看著然然。
“我，我，我也喜歡老師，老師真漂亮”，然然開口說話，依舊結(jié)巴著，但是做父親的我眼角已經(jīng)濕潤了。喬尹娜將然然抱在懷里，將臉和然然的臉來一個緊密的接觸，然后和氣地說：“謝謝你，然然?！?/p>
然而，轉(zhuǎn)變也不是一蹴而就的。有一天，然然哭著跑回家，問她發(fā)生了什么事，她也不說。晚上，我正憂愁這事時，有人敲門，來者是喬尹娜，身后還跟著一個怯怯的男孩。
原來這個男孩當(dāng)眾模仿然然的口吃，并和同學(xué)們一起哈哈大笑。然然氣得背起書包，下午連課都沒有上，就跑回了家里。喬老師知道這件事情的原委后，馬上帶著這個小男孩來家里道歉。
喬尹娜手拉著然然的手說：“然然，好孩子，老師做得不好，讓你受委屈了，你能原諒老師嗎？”然然受寵若驚，盯著喬尹娜說：“喬老師，你沒有錯，是我太不爭氣了，老是說不好話，也不怪同學(xué)們?！蹦莻€男孩在一旁連忙說：“然然，對不起，是我不好，我不該笑話你的，你能原諒我嗎？”
從那次道歉以后，然然發(fā)生了翻天覆地的變化，在三年級開學(xué)的時候，她的口吃竟然痊愈了，這不能不說是個奇跡。在這奇跡背后，我知道這一切都是這個美國老師所給予的，永難忘記。
第三篇：美國文學(xué)_王靜老師
哈 爾 濱 師 范 大 學(xué) 成人高等教育本科畢業(yè)論文
論文題目
對電影《阿甘正傳》的解讀
論文作者： 宋艷鵬 學(xué) 號 ： 2010040216 作者單位： 物理與電子工程學(xué)院 指導(dǎo)教師： 王靜 專 業(yè) ： 美國文學(xué)
2012年9月
摘要：電影反映人們的生活，思想觀念和價值觀。透過電影，觀賞者 可以了解到不同國家人們的生活方式和他們對待生活的態(tài)度。美國電影《阿甘正傳》中的主人公阿甘一生的傳奇經(jīng)歷，給我們留下了非常深刻的印象。全片淡淡的感動和溫馨值得我們久久回味和思考，以及無所不在的美國夢。
關(guān)鍵詞： 電影 《阿甘正傳》
美國夢
Abstract: The movie is a mirror of people’s life, conception and values,through which different ways of life and attitudes towards life could be understood in different countries.The legendary experience of Gump in American movie Forrest Gump leaves people great impression.The all-around American Dream, the slight touching moment and warmth are worth retasting and rethinking.Key Word: The movie;Forrest Gump American dream;
論文提綱
1、《阿甘正傳》簡介
2、《阿甘正傳》的主題
3、影片反映的美國思想觀念和價值觀 3.1、對傳統(tǒng)文化與道德的呼喚
3.2、傳統(tǒng)家庭價值觀的呼吁和男女平等后男性主意的抬頭
3.3、樂觀向上的美國夢的演繹
4、影片的成功之處
5、阿甘留給我們的啟示
6、總結(jié)
對電影《阿甘正傳》的解讀
在1995年的第六十七屆奧斯卡金像獎最佳影片的角 逐中，影片《阿甘正傳》一舉獲得了最佳影片、最佳男 主角、最佳導(dǎo)演、最佳改編劇本、最佳剪輯和最佳視覺 效果等六項大獎。影片通過對一個智障者生活的描述反 映了美國生活的方方面面，從一個獨特的角度對美國幾 十年來社會政治生活中的重要事件作了展現(xiàn)。
一、《阿甘正傳》簡介
福瑞斯特甘（阿甘）出生在上世紀中葉、美國南部阿拉巴馬州的綠茵堡鎮(zhèn)，由于父親早逝，他的母親獨自將他撫養(yǎng)長大。阿甘的智商只有75，但憑借跑步的天賦，他順利地完成大學(xué)學(xué)業(yè)并參了軍，隨后開赴越南戰(zhàn)場。在軍營里，他結(jié)識了“捕蝦迷”布巴和神經(jīng)兮兮的丹?泰勒中尉。布巴在越戰(zhàn)中喪生，丹中尉失去了雙腿，阿甘則因為救人成了戰(zhàn)斗英雄?；貒螅⒏蕿榱寺男袑Σ及偷某兄Z，買下了一艘破船開始捕蝦。一系列機緣巧合后，他不但化解了丹中尉的怨氣，還莫名其妙地累積了大量資產(chǎn)。不過，錢并不是阿甘所看重的東西。阿甘和女孩珍妮青梅竹馬，可珍妮有自己的夢想，不愿平淡地度過一生??
二、《阿甘正傳》的主題
親情、友情和愛情一直是人類 歷史 上永恒的話題。圍繞著愚人文化這一背景，影片講述了發(fā)生在阿甘身上的親情、友情和愛情故事。阿甘自幼腿部殘疾而且智商低下，小鎮(zhèn)上的人都用異樣的目光看待阿甘，只有兩位女性關(guān)心、愛護他:母親給予了他偉大的母愛，珍妮則以純真的少女情懷溫暖著他的心。在母親心目中，阿甘不是負擔(dān)，而是上天對她的饋贈，她傾盡全力撫養(yǎng)阿甘，總有辦法找到最通俗易懂的語言讓他明白生活中的一些道理人生就如同一盒巧克力，你永遠無法知道你會嘗到什么樣的味道”，“笨有笨的作為（傻人有
傻福）”，并且為了能夠為他爭取于正常兒童同樣的生活學(xué)習(xí)機會，她甚至答應(yīng)陪校長睡覺。
《阿甘正傳》表達了許多不同的主題，其中被導(dǎo)演反復(fù)強調(diào)的就是對生活永不放棄。這部電影不僅給人以情感上的 教育，而且也是一部關(guān)于美國20世紀50年代到1982年的社會史，非常值得一看。阿甘智商雖低，但他心地單純，信念堅定，做到了很多正常人想不到、做不到的事，在運動、戰(zhàn)場、商場都取得了非凡的成就。阿甘的人生歷程中穿插著美國戰(zhàn)后的一些重大事件，如貓王、披頭士樂隊、種族問題、越戰(zhàn)與反戰(zhàn)、水門事件、乒乓外交等等。阿甘的故事象一面多棱鏡一樣折射出生活的各個方面，引發(fā)觀眾對自己生活的思考。
三、《阿甘正傳》反映的美國思想觀念和價值觀——“美國夢”和“樂觀主義”
㈠守信：在那個物欲橫流，信用被人忽略的社會中，阿甘仍然堅守自己的諾言。雖然在越南戰(zhàn)爭中結(jié)識的那個“黑人戰(zhàn)友”犧牲了，但是他仍然沒有忘記自己與他立下的約定。戰(zhàn)爭結(jié)束回國后，他經(jīng)營捕撈生意，因為沒有經(jīng)驗，他數(shù)次捕上來的都是破鞋破襪爛銅鐵之類的東西，但是他仍然堅持下來了?；蛟S是上蒼感動了，在一次暴風(fēng)雨中，別的船只都蒙受了損失，而阿甘卻撈到了滿滿一船的魚，一時間賺了大筆錢。然而，他沒有一個人獨吞，而是按照黑人戰(zhàn)友生前和他約定的比例將錢給了戰(zhàn)友的家人，即使戰(zhàn)友沒有一起捕撈，即使就算不給也沒人知道。勤儉： 阿甘最終成了一個成功的商人，雖然擁有巨額的財產(chǎn)，但是他仍然保持著勤儉節(jié)約的生活作風(fēng)。他自己駕著割草機修理草坪，他穿的仍舊是樸實的衣服，過著清教徒式的生活。
㈡?zhèn)鹘y(tǒng)意義上的美國家庭是指由父親、母親和未成年孩子組成的核心家庭。在這個家庭中往往父親在外工作，母親是家庭主婦。而據(jù)統(tǒng)計，50年代美國70%的家庭是由在外工
作的父親和家庭主婦的母親及兩個未成年孩子組成的，而到90年代，這個比例下降到了8%。影片中的阿甘和詹妮都是單親家庭，阿甘還算幸運，在母親的關(guān)愛下健康快樂地成長了。而詹妮卻受到了父親的性侵犯，這對他幼小的心靈造成了極度的傷害，而這也是后來詹妮四處流浪生活的部分原因。影片中阿甘最后和詹妮組成了家庭，當(dāng)上了小阿甘的父親，這正體現(xiàn)了美國社會中對傳統(tǒng)家庭的呼喚。影片最后的畫面是阿甘和小阿甘在一起釣魚，一起打球、玩耍，而沒有播放詹妮和小阿甘一起的生活畫面。這意指小阿甘可以在阿甘這樣一個有責(zé)任心和愛心的父親的關(guān)懷下茁壯成長。這在一定程度上反映了男性主義的抬頭。
㈢從《阿甘正傳》中我們能夠想到人們追逐已久的美國夢以及樂觀主義。美國夢是上個世紀的神話，是許多歐洲人為了追尋更好的生活而來到美國的目標。美國地廣人稀，到處都充滿著爆富的機會。今天，美國夢依然存在，大量亞洲人和拉美人把美國看成是實現(xiàn)夢想的搖籃。那到底什么是美國夢呢？雖然已有些許變化，但卻有一個永不變化的主題：或成為富人，或成為 體育 英雄，或成為著名演員，或有參觀白宮和得到美國總統(tǒng)接見的機會，或通過勤奮刻苦成為一家跨國公司的董事。怎樣來實現(xiàn)這些夢想呢？人們需要做什么呢？人們應(yīng)該成為世界上跑得最快的人，或者要有最高的智商嗎？誰能回答這些問題？看過《阿甘正傳》后你就能知道，有這樣一個人，他參與了幾乎所有的美國大事，他很富有，參觀過白宮，還是一個體育英雄。他的生活是一個很好的例子，他告訴人們，在美國任何人都可以成功，即使你的智商極低。他就是阿甘。美國是一個具有“未來取向”的國家，這也決定了美國人的樂觀向上、積極進取等價值觀。但在60年代，青年一代為了表達對美國社會的種種黑暗和越南戰(zhàn)爭的不滿和反叛，以及對現(xiàn)實和未來的迷惘與困惑.選擇的是一種逃避現(xiàn)實、追求享樂、否定理性、強調(diào)本能的幻滅之
路。性的解放、毒品帶來的幻游和遠離現(xiàn)實社會的流浪和群居生活是他們所選擇的生活方式。這也就是影片中珍妮和她的“嬉皮士”同伴的生活方式。但低智商的阿甘與他們完全不同。也許他的智商使他無法了解珍妮和那個時代的青年所做的事情，但他身上一直洋溢著一種美國人所特有的樂觀向上、積極進取。然阿甘的智商極低，但另一方面，阿甘又是聰明的。他參觀了一所退伍兵專用 醫(yī)院，用他高超的乒乓球技藝來愉悅他們。與此同時，電視里正在報道阿姆斯特朗登上月球的消息。然而沒人觀看這個人類的世紀創(chuàng)舉，他們都被這個低能兒的球技深深吸引。此時 科學(xué) 是乏味的，體育更加偉大。阿甘相信，蠢人才做蠢事，傻人有傻福。這也正是電影導(dǎo)演對阿甘成功生活的詮釋。他自己不認為自己是蠢人，他可以做任何他想做的事。這就是在美國成就一番事業(yè)，取得成功的砝碼。無論你是白人還是黑人，聰明還是愚蠢，你只需做到最好，然后取得成功。阿甘教給人們成功的鑰匙就是：你自己去決定你是做聰明人還是傻子吧。美國人總是思考著未來的目標，他們說：“我們要把人類送到月球上去?！彼麄冏龅搅?。他們的國家在一片狹小的土地上三個殖民地建立起來，如今美國卻是世界上最大的國家之一。美國夢是真實的，古巴人來到美國成為棒球明星；每天數(shù)以千計的墨西哥人越過邊境線尋找工作，尋求更好的生活。只要你做出決定，擁有自己的目標，一切都能實現(xiàn)。
四、電影《阿甘正傳》的成功之處
好萊塢就是登峰造極的宣傳部，用你可以接受的方式，宣傳他的價值觀（白巖松老師觀點）。電影阿甘正傳，一個現(xiàn)實的童話，一朝歷史的回顧，一段奮斗的旅程，一次心靈的洗禮，最重要的，因為美國夢，所以它給人安慰和鼓舞，讓人深思和感動，同時也令人充滿了希望。影片之所以取得如此大的成功，我認為有以下幾點：
㈠片名中譯本的強烈文學(xué)色彩
㈡影帝湯姆漢克斯的傳神演繹
㈢通過寓言式個人經(jīng)歷反映社會時代變遷 ㈣現(xiàn)代美國人的信仰價值觀缺失及精神危機感 ㈤對弱勢群體命運的關(guān)注 ㈥對理想化道德的宣傳、美化 ㈦對人生無常的悲觀情緒 ㈧影片中膾炙人口的經(jīng)典臺詞
此外，對于所敘述的一切，影片自始自終都是以一種溫 情和善意的態(tài)度來表現(xiàn)的，甚至還加入了詩意化的成分，這使得影片顯得柔和而無傷害性。影片對傳統(tǒng)道德觀念 的宣揚和體現(xiàn)。使影片變得易為人們所接受，導(dǎo)演高超 的編排技巧和電影語言的運用也使影片十分吸引人。影 片的內(nèi)容為影片商業(yè)上的成功提供了保證，而導(dǎo)演藝術(shù) 上的處理也使得影片更加精彩，綜上所述該片成為衛(wèi)冕之王便無可厚非了。
五、阿甘留給我們的啟示
㈠：真誠。阿甘最值得敬佩的就是他的真誠。阿甘是弱智，他的想法很簡單，他對歷史事件的看法角度經(jīng)常出乎意料，甚至令人捧腹，但是正因為他的心簡單了，做到了真正的清靜，不沉于世故之中，所以才有了屬于他自己的命運。如今生活節(jié)奏加快，人們在浮躁中很容易忽視真善美，而且變得虛偽。阿甘卻讓人們看到了純凈善良的力量。他是“一個信守承諾的人”，所以他要完成巴布的遺愿，并把收益分給巴布的母親，徹底改善了他們家的情況，那是對朋友的忠誠；他“并不聰明，但知道什么是愛”，成為百萬富翁依然對珍妮念念不忘，“用情至專”，這是對愛情的忠貞。有人會懷疑當(dāng)今社會真誠的可行性，但是如果每個人都心懷鬼胎，又怎么能奢望別人與你真誠相待呢？這樣生活是否很累？
㈡：信仰。信念對于一個人的重要程度自不言而喻，一個沒有信念的人如同行尸走肉。阿甘也有自己的信念，是他最親愛的兩個人媽媽和珍妮教他的幾句非常簡單的話。珍妮
在他去越南前對他說：“你若遇上麻煩，不要逞強，你只要跑，遠遠跑開?！倍膵寢寗t語出驚人，甚至可以作為勵志五部曲，同時她還向阿甘強調(diào)“和別人沒有任何的不同”，而這些話，全部被阿甘記在腦子里，活學(xué)活用。他聽了珍妮的話，在戰(zhàn)爭中保住了自己的命；而媽媽的話則讓他作為弱智沒有自卑感，毫不猶豫地去嘗試打乒乓球，然后發(fā)現(xiàn)自己“如魚得水”，而且毫不在意別人對他的看法。只因為阿甘存信念于心。欺負他的同學(xué)就是粗俗的代表，阿甘跑開不搭理；而同時又在適當(dāng)?shù)臅r候把跑作為人生向前的標志，不斷進取。如此聰明的理解，讓人有大智若愚的感嘆，同時也令我們這些平時自認為聰明的人相形見絀。
㈢：執(zhí)著。阿甘的行為中無時無刻不體現(xiàn)著執(zhí)著，那是一種不達目的不罷休的堅持和努力。他對珍妮永遠牽掛愛護，珍妮患了絕癥也不改變心意。他冒著生命危險不顧勸阻一定要找到巴布，哪怕自己受傷。他在蝦船上聽到母親病危時，沒有任何遲疑游泳加上跑步回到家。他進行全國長跑的時候甚至執(zhí)著得不需要理由。選擇信仰很容易，但要堅持卻很難，但阿甘堅持了一輩子。對于阿甘來說，他不管別人是否覺得他傻，這只是他執(zhí)著的一部分，不值一提，唯一重要的是當(dāng)時的他還執(zhí)著的想念著杳無音訊的珍妮。他的執(zhí)著所帶來的回報就是最終得到了珍妮的愛，丹中尉的感謝，以及無數(shù)人的崇拜。
㈣：心態(tài)。阿甘的心態(tài)平和得讓人吃驚。不要羨慕他的成就，因為你會發(fā)現(xiàn)，當(dāng)你還在為不值一提的成績沾沾自喜的時候，阿甘卻根本沒有意識到自己所經(jīng)歷的一切。于是，他被授予了丹中尉夢寐以求的國會勛章，并且三次被總統(tǒng)接見，但他覺得這完全是珍妮教他“跑”的功勞；他因為跑步成了珍妮夢想成為的全國名人，而他僅僅因為想跑而跑；他給了無數(shù)人啟發(fā)和幫助，但他絲毫沒有感覺。最重要的，是一種淡名泊利，“媽媽說錢只要夠用就行，多余的只是拿來炫
耀”，阿甘于是把錢全部給了慈善機構(gòu)。在如今這“金錢至上”的社會中，這行為實在令人佩服，甚至汗顏?；蛟S我們也應(yīng)該問一問自己：做一件事真的需要那么多理由嗎？阿甘從來不會驕傲，也不會消極，于是他把平凡的事做得不再平凡。
㈤：機遇。阿甘經(jīng)常會說“傻人有傻福”，而他確實很有福。他跑進體育場卻被教練相中，開始奇妙人生的第一步；他想買捕蝦船正好有商品想請他代言，送來了很多錢；他捕蝦不順利，一場大風(fēng)暴雨把他的競爭對手全部掀翻。全片來看好運一直伴隨著阿甘，這也許歸功于編劇的巧妙，但也可以理解為阿甘的精神已經(jīng)感動了上帝，而上帝也在他人生最需要協(xié)助的時候伸出了援助之手。畢竟“奇跡每天都在發(fā)生”，只要準備好。阿甘就是一個隨時準備好的人，所以機遇一直對他如此眷顧。
六、總結(jié)
每個看過《阿甘正傳》的人都會從中得到些許感悟：生命就像那空中白色的羽毛，或迎風(fēng)搏擊，或隨風(fēng)飄蕩，或翱翔藍天，或墮入深淵??
阿甘在影片中被塑造成了美德的化身，誠實、守信、認真、勇敢而重視感情，對人只懂付出不求回報，也從不介意別人拒絕，他只是豁達、坦蕩地面對生活。他把自己僅有的智慧、信念、勇氣集中在一點，他什么都不顧，只知道憑著直覺在路上不停地跑，他跑過了兒時同學(xué)的歧視、跑過了大學(xué)的足球場、跑過了炮火紛飛的越戰(zhàn)泥潭、跑過了乒乓外交的戰(zhàn)場、跑遍了全美國，并且最終跑到了他的終點。
讓我追隨阿甘在跑步線上留下的腳印，那么跑著，眼中只有屬于自己的信念。參考文獻：
[1]顧寧.美國文化與 現(xiàn)代 化.北京：遼海出版社，2006.[2]張奎武.英美概況.長春：吉林科學(xué)技術(shù)出版社，2003.[3]趙英男.英文 影視賞析.北京：清華大學(xué)出版社，2005.[4]朱永濤.英語 國家社會與文化入門.北京：高等 教育 出版社，1998.[5]董力燕，劉銘.《阿甘正傳》中的成功 哲學(xué) [J].文教資料，2007，(5).[6]端木義萬.美國社會文化透視[J].南京大學(xué)出版社，1999，(165).[7]劉洋.尋找迷失的英雄——《阿甘正傳》的新英雄觀及其文學(xué)內(nèi)涵[J].齊齊哈爾大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版)，2004，(5).鳴謝
在哈師大西語學(xué)院英語系進行二學(xué)歷學(xué)習(xí)期間，本著努力勤奮、腳踏實地的學(xué)習(xí)態(tài)度，精益求精的求學(xué)精神跟著各位老師學(xué)到了很多專業(yè)知識。在此向?qū)焸儽硎局孕牡馗兄x！導(dǎo)師嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，開拓進取的精神和高度的責(zé)任心都將使我受益終身。此外，我還要感謝在一起愉快的度過二學(xué)位學(xué)習(xí)生活的同學(xué)們，正是由于你們的幫助和支持，我才能克服一個一個的困難和疑惑，直至本文的順利完成。最后我還要感謝培養(yǎng)我長大含辛茹苦的父母，謝謝你們!
《阿甘正傳》影評 英文中文對照版
for the film.This undoubtedly makes the film suit audience and judging panel's taste even more, but has sacrificed the struggle spirit of the rebel of the original work , make the film become one kind and idealize ethical symbol.Forrest Gump mould incarnation of virtue is honest keeping one's word , conscientiously , brave paying attention to emotioning among film.In the film, Forrest Gump is a very pure image, but Jenny has become the degenerate symbol.And write the great discrepancy originally in this.To all that narrated, since beginning all behave with a kind of tender feeling and well-meaning attitude after all for the film, having even joined poesy composition, this makes the film seem soft and have no injury.The film advocates to traditional moral concept and embodiment.Make film apt to accept by people, director superb lay out skill and film application of language make the film very attractive too.Success with commercial for film content of the film has given security, and the treatment on director's art makes the film more excellent, this is reason that the film succeeds.It was the box-office hits the most in that year to become U.S.A.in < Forrest Gump>.Tom · Hanks very much sincere naturally performance having among film.He has obtained the laurel of the best actor of Oscar for the behavior in this film.This second movie emperor's money already whom he obtained in succession looks like.Success of < Forrest Gump>, make Tom Hanks become one of the most popular movie stars in Hollywood too.To Tom Hanks, those two years are the luckiest period of time in his performing art careers.中文對照： 《阿甘正傳》影評 阿甘是一個出生很不幸的人，通常人們總是認為這種人不能成功，在做任何事情過程中。但是，相反，這個不幸的人已經(jīng)取得許多難以置信的成功，他是一個足球明星，一名戰(zhàn)爭英雄和一個百萬富翁！1995年的第六十七屆奧斯卡金像獎最佳影片的角逐中，影片《阿甘正傳》一舉獲得了最佳影片、最佳男主角、最佳導(dǎo)演、最佳改編劇本、最佳剪輯和最佳視覺效果等六項大獎。影片通過對一個存在智力障礙者生活的描述反映了美國生活的方方面面，從一個獨特的角度對美國幾十年來社會政
治生活中的重要事件作了展現(xiàn)。影片改編自溫斯頓·格魯姆的同名小說。只不過原著是一本充滿了諷刺意味的荒誕小說，而影片則對故事進行了修飾和美化。摒棄了原著的荒誕和揭露諷刺意味，為影片增添了一種溫情。這無疑使影片更合觀眾和評委的口味，但卻犧牲了原著的叛逆斗爭精神，使影片成為了一種理想化道德的象征。阿甘在影片中被塑造成了美德的化身，誠實、守信、認真、勇敢而重視感情。在影片中，阿甘是十分純潔的形象，而珍妮則成了墮落的象征。這與原著有著極大的出入。對于所敘述的一切，影片自始自終都是以一種溫情和善意的態(tài)度來表現(xiàn)的，甚至還加入了詩意化的成分，這使得影片顯得柔和而無傷害性。影片對傳統(tǒng)道德觀念的宣揚和體現(xiàn)。使影片變得易為人們所接受，導(dǎo)演高超的編排技巧和電影語言的運用也使影片十分吸引人。影片的內(nèi)容為影片商業(yè)上的成功提供了保證，而導(dǎo)演藝術(shù)上的處理也使得影片更加精彩，這就是影片成功的原因所在?！栋⒏收齻鳌烦闪嗣绹?dāng)年最為賣座的電影之一。湯姆·漢克斯在影片中的表演十分樸實自然。他以在此片中的表現(xiàn)獲得了奧斯卡最佳男主角的桂冠。這已是他連續(xù)獲得的第二個影帝金像?！栋⒏收齻鳌返某晒Γ彩箿贰h克斯成了好萊塢最受歡迎的影星之一。對湯姆·漢克斯來說，那兩年是他演藝生涯中最為幸運的一段日子。
第四篇：美國老師教你學(xué)英語
1.Don't study grammar 不要學(xué)習(xí)語法
This rule might sound strange to many ESL students, but it is one of the most important rules.If you want to pass examinations, then study grammar.However, if you want to become fluent in English, then you should try to learn English without studying the grammar.Studying grammar will only slow you down and confuse you.（學(xué)習(xí)語法將影響第二外語的習(xí)得 速度）You will think about the rules when creating sentences instead of naturally saying a sentence like a native.Remember that only a small fraction of English speakers know more than 20% of all the grammar rules.Many ESL students know more grammar than native speakers.I can confidently say this with experience.I am a native English speaker, majored in English Literature, and have been teaching English for more than 10 years.However, many of my students know more details about English grammar than I do.I can easily look up the definition and apply it, but I don't know it off the top of my head.I often ask my native English friends some grammar questions, and only a few of them know the correct answer.However, they are fluent in English and can read, speak, listen, and communicate effectively.（很多母語為英語的人，都不了解 語法為何。但是他們可以非常流利的運用英文。）
Do you want to be able to recite the definition of a causative verb, or do you want to be able to speak English fluently?
2.Learn and study phrases 用學(xué)習(xí)短語代替學(xué)習(xí)詞匯
Many students learn vocabulary and try to put many words together to create a proper sentence.It amazes me how many words some of my students know, but they cannot create a proper sentence.The reason is because they didn't study phrases.When children learn a language, they learn both words and phrases together.Likewise, you need to study and learn phrases.認識單詞，不會用等于沒學(xué)，所以學(xué)習(xí)短語并加以運用，來保證 準確率.If you know 1000 words, you might not be able to say one correct sentence.But if you know 1 phrase, you can make hundreds of correct sentences.If you know 100 phrases, you will be surprised at how many correct sentences you will be able to say.Finally, when you know only a 1000 phrases, you will be almost a fluent English speaker.So don't spend hours and hours learning many different words.Use that time to study phrases instead and you will be closer to English fluency.Don't translate 不要翻譯
When you want to create an English sentence, do not translate the words from your Mother tongue.The order of words is probably completely
different and you will be both slow and incorrect by doing this.Instead, learn phrases and sentences so you don't have to think about the words you are saying.It should be automatic.學(xué)會英文的思維方式、組織句子的結(jié)構(gòu)。如果先想中文，在翻 譯成英文，將影響速度，故直接用英語方式來思考。Another problem with translating is that you will be trying to incorporate grammar rules that you have learned.Translating and thinking about the grammar to create English sentences is incorrect and should be avoided.3.Reading and Listening is NOT enough.Practice Speaking what you hear!僅僅練習(xí)聽力和閱讀是不夠的，不斷重復(fù)你所聽到的英文。
Reading, listening, and speaking are the most important aspects of any language.The same is true for English.However, speaking is the only requirement to be fluent.It is normal for babies and children to learn speaking first, become fluent, then start reading, then writing.So the natural order is listening, speaking, reading, then writing.作者主張，二語習(xí)得的順序為： 聽、說、讀、寫。但是，往往教學(xué)中的順序為：讀、聽、說、寫。
First Problem
Isn't it strange that schools across the world teach reading first, then writing, then listening, and finally speaking? Although it is different, the main reason is because when you learn a second language, you need to read material to understand and learn it.So even though the natural order is listening, speaking, reading, then writing, the order for ESL students is reading, listening, speaking, then writing.Second Problem
The reason many people can read and listen is because that's all they practice.But in order to speak English fluently, you need to practice speaking.Don't stop at the listening portion, and when you study, don't just listen.Speak out loud the material you are listening to and practice what you hear.Practice speaking out loud until your mouth and brain can do it without any effort.By doing so, you will be able to speak English fluently.4.Submerge yourself 語言環(huán)境
Being able to speak a language is not related to how smart you are.Anyone can learn how to speak any language.This is a proven fact by everyone in the world.Everyone can speak at least one language.Whether you are intelligent, or lacking some brain power, you are able to speak one language.作者認為：學(xué)習(xí)語言的能力，是人類與生俱來的能力，與智力無關(guān)。This was achieved by being around that language at all times.In your
country, you hear and speak your language constantly.You will notice that many people who are good English speakers are the ones who studied in an English speaking school.They can speak English not because they went to an English speaking school, but because they had an environment where they can be around English speaking people constantly.學(xué)習(xí)語言要把自己放在置身于語言環(huán)境中。未必一定要出國才能 學(xué)好，比如可以用ipod、電視節(jié)目等等，創(chuàng)造語言環(huán)境。
There are also some people who study abroad and learn very little.That is because they went to an English speaking school, but found friends from their own country and didn't practice English.You don't have to go anywhere to become a fluent English speaker.You only need to surround yourself with English.You can do this by making rules with your existing friends that you will only speak English.You can also carry around an iPod and constantly listen to English sentences.As you can see, you can achieve results by changing what your surroundings are.Submerge yourself in English and you will learn several times faster.5.Study correct material 謹慎選擇學(xué)習(xí)材料
A common phrase that is incorrect is, “Practice makes perfect.” This is far from the truth.Practice only makes what you are practicing permanent.If you practice the incorrect sentence, you will have perfected saying the sentence incorrectly.Therefore, it is important that you study material that is commonly used by most people.Another problem I see is that many students study the news.However, the language they speak is more formal and the content they use is more political and not used in regular life.It is important to understand what they are saying, but this is more of an advanced lesson that should be studied after learning the fundamental basics of English.學(xué)習(xí)報紙、聽新聞未 必是好方法，因為他們的專業(yè)性太強，生活英語很少用到。
第五篇：美國南北戰(zhàn)爭 教案
《美國南北戰(zhàn)爭》是人教版歷史九年級上冊的重點內(nèi)容。教材從戰(zhàn)爭的爆發(fā)和北方的勝利兩個子目,介紹了這場美國歷史上規(guī)模最大的內(nèi)戰(zhàn)。文字淺顯易懂,線索清晰明了。但教材受版面的限制,有關(guān)戰(zhàn)爭的規(guī)模及其細節(jié)無法展開。因此,如何開發(fā)教學(xué)資源,使略顯平淡的學(xué)習(xí)內(nèi)容,變得生動、有趣。這是我在教學(xué)設(shè)計中重點考慮的問題。
我對本課采用故事、材料和問題設(shè)計教學(xué)的思路,進行了全新的設(shè)計。首先,本課采用圍繞林肯進行教學(xué)設(shè)計的思路。南北戰(zhàn)爭的發(fā)生、發(fā)展與結(jié)果都與林肯息息相關(guān)。林肯代表了美國的國家利益,反映了美國的自由、民主精神。透過林肯的故事,學(xué)生可以深入了解南北戰(zhàn)爭時期的美國。林肯的善良、正直、誠信和自強不息的品質(zhì),也是本節(jié)課德育目標落實的主要材料。這樣設(shè)計的目的是要抓住初中學(xué)生喜歡歷史人物甚于喜歡歷史事件的學(xué)習(xí)特點,通過對林肯的深入剖析,讓學(xué)生在興趣的引領(lǐng)下,逐步了解南北戰(zhàn)爭和美國當(dāng)時的社會歷史背景。其次,我對本節(jié)課的教材內(nèi)容進行了重新的整合,在以往的教學(xué)中,對于這段歷史比較傳統(tǒng)的方式是介紹戰(zhàn)爭的原因、經(jīng)過、結(jié)果。這樣設(shè)計過于呆板,學(xué)生記住的往往只是歷史概念,無法形成完整的歷史思維和情感體驗。為此,我圍繞林肯這個核心人物設(shè)計了坎坷林肯、競選總統(tǒng)成功、觸動、困境、是分裂,還是統(tǒng)一、首戰(zhàn)失利、一笑泯恩仇、偉大的現(xiàn)身等八個生動、有趣故事串聯(lián)本課的知識,學(xué)生伴隨故事情節(jié)的發(fā)展了解南北戰(zhàn)爭的史實和林肯在南北戰(zhàn)爭中的貢獻。
知識與能力:采用講述法、討論法、探究、合作性學(xué)習(xí)等方式引導(dǎo)學(xué)生了解林肯在南北戰(zhàn)爭中的主要活動;評價林肯在南北戰(zhàn)爭中的作用;理解南北戰(zhàn)爭在美國歷史發(fā)展中的作用。
過程與方法:以八個生動、有趣的故事,以及教學(xué)中大量媒體資源的應(yīng)用,培養(yǎng)學(xué)生獲取歷史信息和分析問題的方法和能力;
情感態(tài)度與價值觀:通過林肯的個人遭遇,加強對學(xué)生的思想品德教育。學(xué)習(xí)林肯善良、正直、誠信和自強不息的品質(zhì),樹立積極向上的人生態(tài)度和堅持不懈的精神,也是本節(jié)課德育目標落實的主要材料。這樣設(shè)計的目的是要抓住初中學(xué)生喜歡歷史人物甚于喜歡歷史事件的學(xué)習(xí)特點,通過對林肯的深入剖析,讓學(xué)生在興趣的引領(lǐng)下,逐步了解南北戰(zhàn)爭和美國當(dāng)時的社會歷史背景。其次,我對本節(jié)課的教材內(nèi)容進行了重新的整合,在以往的教學(xué)中,對于這段歷史比較傳統(tǒng)的方式是介紹戰(zhàn)爭的原因、經(jīng)過、結(jié)果。這樣設(shè)計過于呆板,學(xué)生記住的往往只是歷史概念,無法形成完整的歷史思維和情感體驗。為此,我圍繞林肯這個核心人物設(shè)計了坎坷林肯、競選總統(tǒng)成功、觸動、困境、是分裂,還是統(tǒng)一、首戰(zhàn)失利、一笑泯恩仇、偉大的現(xiàn)身等八個生動、有趣故事串聯(lián)本課的知識,學(xué)生伴隨故事情節(jié)的發(fā)展了解南北戰(zhàn)爭的史實和林肯在南北戰(zhàn)爭中的貢獻。
教學(xué)重點 林肯在南北戰(zhàn)爭的作用
教學(xué)難點 南北戰(zhàn)爭的影響
【導(dǎo)入】教學(xué)導(dǎo)入評論
導(dǎo)入:出示林肯紀念堂的圖片,講述:每年的2月12日這天,成千上萬的美國民眾都會聚集到這座雄偉的建筑前以各種形式來紀念他們心目中最為偉大的總統(tǒng)——林肯,美國第十六屆總統(tǒng)。望著這張林肯像我長久的思考這樣一個問題:他為美國做了怎樣的貢獻,使得美國人民長久以來深切的懷念他?在查閱了他的生平后,我發(fā)現(xiàn),從他入住白宮到他遇刺身亡。近四年的時間。而就在這四年里,卻爆發(fā)了美國歷史上唯一的一場內(nèi)戰(zhàn)——南北戰(zhàn)爭。這場戰(zhàn)爭的慘烈程度已經(jīng)超出了我們的想象:傷亡的人數(shù)超過了150多萬,成千上萬的家庭流離失所。而與此事息息相關(guān)的林肯卻為什么依舊成為美國人心目中最偉大受尊敬的總統(tǒng)呢?今天就讓我們跟隨這位傳奇的總統(tǒng)回到那場如火如荼的內(nèi)戰(zhàn)烽火中去吧!
【設(shè)計意圖】設(shè)疑導(dǎo)入,為什么直到今天,美國民眾依舊將林肯視為自己的民族英雄?；顒?【講授】八個故事評論
故事1:坎坷林肯
1809年2月12日,林肯出生在肯塔基州一個清貧的農(nóng)民家庭。由于家境貧窮,林肯受教育的程度不高。小時候,他幫助家里搬柴、提水、做農(nóng)活。9歲時,母親去世。為了維持家計,少年時的林肯當(dāng)過擺渡工、種植園的工人、店員和木工。盡管林肯沒有固定的職業(yè),四處漂泊,但他始終沒有忘記讀書。他通過自學(xué)使自己成了一個博學(xué)而充滿智慧的人。開始涉足政壇。
29歲,競選州議會議長,失敗了。
33歲,競選美國國會議員,仍然沒有成功。
47歲,競選美國副總統(tǒng)提名,得票不到100張,結(jié)果被對手擊敗。
49歲,再度競選美國參議員,再度落敗。
【設(shè)計意圖】 讓學(xué)生首先了解人,通過林肯的故事調(diào)動學(xué)習(xí)興趣,了解偉大政治家的道德品質(zhì),讓學(xué)生伴隨著林肯進入當(dāng)時美國的歷史場景,進而了解內(nèi)戰(zhàn)發(fā)生的原因。林肯始終沒有放棄過自己的追求,正是他這種不言放棄的精神,使他從一個出身寒微,無意無靠的普通人成為美國第十六屆總統(tǒng)。故事2:競選總統(tǒng)成功
1860年,林肯成為共和黨的總統(tǒng)候選人,11月,選舉揭曉,他以200萬票當(dāng)選為美國第16任總統(tǒng),但在奴隸主控制的南部10個州,他沒有得到1張選票。
1861年3月,在華盛頓晴朗而干冷、和平而安靜的氣氛中,林肯就任美國第16任總統(tǒng)。一個月后,內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)。
【設(shè)計意圖】故事直接反映了林肯與戰(zhàn)爭爆發(fā)的聯(lián)系,問題會隨即產(chǎn)生——為什么林肯當(dāng)總統(tǒng)會引發(fā)戰(zhàn)爭。帶著疑問繼續(xù)接下來的學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生的探究熱情。
出示圖片資料:南北雙方經(jīng)濟方式
由學(xué)生描繪一下圖片中的場景。
北方織布機廠是通過機器進行生產(chǎn),而南方是很多黑人奴隸在種植園中進行勞作,雙方的生產(chǎn)方式是不同。南北雙方在哪寫問題上存在分歧和矛盾,通過學(xué)生自編自演的情景劇《南北間的疏離》來了解。(后附情景劇內(nèi)容)
【設(shè)計意圖】本環(huán)節(jié)重點采用情境法,由學(xué)生表演情景劇《南北間的疏離》,再現(xiàn)歷史情境。通過學(xué)生主動參與感知歷史、體驗歷史,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并起到藝術(shù)熏陶的教育效果。出示:南北雙方矛盾示意圖
【設(shè)計意圖】通過圖示的方法使學(xué)生清楚的認識到兩種經(jīng)濟制度的沖突鬧得不可開交,最終只能采取武力解決。對于焦點問題:奴隸制的廢存問題,我將出示一組資料:種植園中的奴隸、販賣黑人奴隸的廣告和《湯姆叔叔的小屋》,學(xué)生切實感受奴隸悲慘的命運,認識到奴隸制不僅在經(jīng)濟上而且在道義上成為了歷史的絆腳石。
故事3:觸動
1831年6月的一天,美國南方城市新奧爾良的奴隸拍賣市場上,一排排黑人奴隸戴著腳鐐手銬站在那里,他們都被一根根粗壯的繩子串在一起。奴隸主們一個跟著一個走了過來,像買騾子買馬一樣仔細打量他們,有時還走上前摸摸他們的胳膊,拍拍他們的大腿,看他們是不是長得結(jié)實,肌肉發(fā)達,將來干活有沒有力氣。奴隸主們用皮鞭毒打黑奴,還用燒紅的鐵條烙他們。這時,幾位北方來的水手走了過來,他們被眼前的悲慘景象驚呆了,其中一個年輕人憤怒地說:“太可恥了!等一天我有了機會,一定要把這奴隸制度徹底打垮?！?說話的這人就是林肯。
【設(shè)計意圖】故事反映出林肯不僅是同情奴隸,他還有著更崇高的動機——人類的尊嚴。在林肯的心目中,人生下來就應(yīng)該是平等的享有各種權(quán),無論他的膚色、種族。他十分痛恨奴隸制度,在這一點上,他恰恰觸犯了南方奴隸主的利益。他們絕不希望,也不愿意一個主張廢除奴隸制的人當(dāng)總統(tǒng)的,這就是解決了前面的疑問,南方為什么要反對林肯當(dāng)總統(tǒng)。
故事4:困境 1861年2月11日的清晨,在濛濛細雨中,林肯全家來到火車站前往華盛頓就職。而就在此時,他接到了一個令大部分國人黯然神傷的壞消息:先后有七個州宣布脫離聯(lián)邦獨立,并成立南部聯(lián)邦。
【設(shè)計意圖】渲染從來沒有面臨過得考驗。氣氛,林肯所要面對的困難很大。林肯接手的是一個陷入分裂混亂瀕臨戰(zhàn)爭邊緣的國家,美利堅合眾國在成立至85周年后,走到了他的生死存亡的緊要關(guān)頭,這是個國家
故事5:是分裂,還是統(tǒng)一
1858年6月林肯發(fā)表了題為《家庭糾紛》的演說,他說:“一幢裂開的房子是站不住的。我相信這個政府不能永遠維持半奴隸和半自由的狀態(tài)。我不期望聯(lián)邦解散,我不期望房子崩塌,但我的確希望它停止分裂?！?/p>
【設(shè)計意圖】內(nèi)心的篤定的林肯早已做出了自己的選擇,他希望盡一切可能來維護國家的統(tǒng)一。林肯之后為國家的統(tǒng)一所做出的努力做鋪墊。
出示資料:內(nèi)戰(zhàn)初期南北雙方力量來對比表
【設(shè)計意圖】首先出示內(nèi)戰(zhàn)中南北雙方的力量對比圖,提示學(xué)生雖然北方占有絕對優(yōu)勢,但戰(zhàn)爭初期北方卻接連失敗。引導(dǎo)學(xué)生為林肯政府出謀劃策。
故事6:首戰(zhàn)失利 【設(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生為林肯政府出謀劃策。在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上,引出兩部重要的文件—《宅地法》和《解放黑人奴隸宣言》。對《解放黑人奴隸宣言》內(nèi)容的理解將通過視頻資料“光榮革命”使學(xué)生認識到奴隸的參與大大增強了北方的實力,促使北方在內(nèi)戰(zhàn)中扭轉(zhuǎn)戰(zhàn)局并迅速獲勝。同時,今天美國黑人的地位提高,跟偉大的林肯是分不開的。
出示圖片資料:奧巴馬在林肯紀念堂的講話圖片
【設(shè)計意圖】2009年,在《解放奴隸宣言》發(fā)表一個半世紀后,美國選出了第一位黑人總統(tǒng)—奧巴馬。正是林肯堅定不移地捍衛(wèi)人權(quán)與平等的精神,才使得奧巴馬的當(dāng)選成為可能。
出示圖片資料:葛底斯堡戰(zhàn)役組圖
【設(shè)計意圖】這兩部文件扭轉(zhuǎn)了戰(zhàn)局,于是緊隨其后的葛底斯堡戰(zhàn)役中,北方取得了軍事上的轉(zhuǎn)折性的勝利1865年內(nèi)戰(zhàn)以北方的勝利而告終,美國的統(tǒng)一得到了維護。
故事7:一笑泯恩仇(圖片)
【設(shè)計意圖】李將軍向格蘭特將軍投降圖,美國南北戰(zhàn)爭不僅解放了奴隸,而且向世人展示了戰(zhàn)爭中一種新的文明和風(fēng)格;寬容,和解,禮貌與尊重。據(jù)說林肯被刺當(dāng)天還在要求自己的部下一定要善待李將軍及他的部下,正是林肯以其博大的胸襟和超人的政治智慧,化解了南北雙方因戰(zhàn)爭而引起的隔閡,相互猜疑和仇恨。林肯的精神進一步升華。故事8:偉大的獻身(圖片)
南北戰(zhàn)爭結(jié)束了,人們以為國家從此統(tǒng)一,社會一片祥和之時,而失敗后的南北奴隸主對林肯恨之入骨,一直尋找機會對他下手。
1865年4月14日,在華盛頓福特劇院內(nèi)的一聲槍響后,這位身高1.9的總統(tǒng)從此倒下就再也沒有能站起來,然而他所領(lǐng)導(dǎo)的這場戰(zhàn)爭給美國帶來了巨大的影響!
【設(shè)計意圖】進一步理解林肯為維護了國家的統(tǒng)一,廢除了黑人奴隸制度所做出的努力。
小結(jié):我們今天學(xué)習(xí)了南北戰(zhàn)爭的歷史,你印象最深感觸最深的是什么?
活動3【講授】總結(jié)評論
總結(jié):播放林肯紀念堂的組圖
【設(shè)計意圖】首尾呼應(yīng),突出林肯為維護國家統(tǒng)一所做出的貢獻。感受林肯的精神:歷經(jīng)挫折而不放棄,始終堅持自己崇高的信念——為了國家的統(tǒng)一,為了人類的平等和自由。林肯遇刺身亡后,人們?yōu)榱思o念他歷時8年的時間修建了雄偉的林肯紀念堂,它端莊、嚴肅、充滿了和平氣息,而林肯的精神也長存在此,林肯歷經(jīng)挫折而不放棄,始終堅持自己崇高的信念,為了國家的統(tǒng)一,為了人類的平等和自由,最終獻身出了自己寶貴的生命?；钪?他是一面旗幟,倒下,他是一座豐碑。
點擊咨詢 