第一篇：語言教案：理發(fā)師的奇遇

活動(dòng)內(nèi)容----理發(fā)師的奇遇

一、活動(dòng)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)根據(jù)故事提供的情節(jié)編構(gòu)故事。學(xué)習(xí)故事類作品的語言表達(dá)方式。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：請家長帶幼兒去理發(fā)店體驗(yàn)理發(fā)，并觀察理發(fā)或燙發(fā)的程序。

材料配套：教育掛圖《領(lǐng)域活動(dòng)-語言-理發(fā)師奇遇記》，幼兒活動(dòng)操作材料《語言-理發(fā)師奇遇記》。

三、活動(dòng)指導(dǎo)：

1.談話引入，激發(fā)興趣。

引導(dǎo)語：小朋友去過理發(fā)店嗎？理發(fā)店是做什么的？今天有家理發(fā)店來了個(gè)奇怪的客人，是誰呢？我們一起來看看。

2.教師出示教育掛圖《理發(fā)師奇遇記》，并講故事，引導(dǎo)幼兒初步了解故事情節(jié)。

3.引導(dǎo)幼兒思考并討論。

獅子請理發(fā)師理發(fā)，理發(fā)師為什么害怕得發(fā)抖？ 理發(fā)時(shí)出了幾次差錯(cuò)？為什么呢？

如果你是獅子，碰到這種情況你會(huì)怎么辦？如果你是理發(fā)師，你又會(huì)怎么做呢？

你覺得故事中的獅子是一只什么樣的獅子？它跟我們平常故事中聽到的獅子有什么不一樣？

4.編構(gòu)有趣的故事情節(jié)，啟發(fā)幼兒根據(jù)作品原有情節(jié)擴(kuò)展想象，要求幼兒盡量編得合理由有趣。教師復(fù)述故事，引導(dǎo)幼兒討論故事“奇”在哪里。

引導(dǎo)幼兒討論：獅子的短發(fā)又被剪壞后，會(huì)怎么說？后來會(huì)發(fā)生什么故事呢？

請幼兒分小組自由編構(gòu)有趣的故事情節(jié)，并互相交流。

請個(gè)別幼兒說說自己編的故事結(jié)局，全班幼兒一起進(jìn)行評(píng)價(jià)是否有趣、是否合理。

教學(xué)反思：

理發(fā)師的奇遇》這個(gè)故事以獅子理發(fā)為線索，描述了理發(fā)師為獅子理發(fā)由于害怕反復(fù)出差錯(cuò)的經(jīng)過。故事情節(jié)緊張有趣，具有很強(qiáng)的懸念，能夠很好地吸引大班幼兒。根據(jù)《綱要》提出的語言教育活動(dòng)的新理念，我以此為題材設(shè)計(jì)了本次閱讀活動(dòng)，試圖通過觀看課件，運(yùn)用啟發(fā)性的提問語言，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，從中理解故事中人物的動(dòng)作、表情，大膽猜測人物的心理活動(dòng)，從中體驗(yàn)到閱讀的樂趣。

引入部分讓幼兒說一說自己去理發(fā)師遇到的事情？激發(fā)了幼兒說的欲望，幼兒能夠與伙伴一起分享自己去理發(fā)的有趣事情。之后以獅子去理發(fā)也發(fā)生了有趣的事情，讓幼兒自由猜想，激起了幼兒很大的興趣，讓教學(xué)氛圍更濃厚。情感教育方面也經(jīng)由教師的循序漸進(jìn)引導(dǎo)讓幼兒大方說出了自己心里想說的話，會(huì)學(xué)著從不同方向來看待新事物。幼兒對此活動(dòng)很感興趣，情緒活躍。

存在不足之處：應(yīng)重點(diǎn)讓幼兒了解續(xù)編故事的形式及方法，讓幼兒探索發(fā)現(xiàn)，幼兒才會(huì)深入學(xué)習(xí)到相關(guān)知識(shí)，也應(yīng)注重個(gè)體差異教學(xué)，盡可能地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。對于重難點(diǎn)的續(xù)編故事結(jié)局方面，教師沒能很好地啟發(fā)幼兒完整性講述，導(dǎo)致幼兒想象力沒有很好地發(fā)揮到。

第二篇：語言活動(dòng)：理發(fā)師的奇遇(文學(xué)活動(dòng))

語言活動(dòng)：理發(fā)師的奇遇(文學(xué)活動(dòng))【活動(dòng)目標(biāo)】

1.理解故事的內(nèi)容，感受故事的奇特之處。2.能根據(jù)故事提供的情節(jié)大膽想象和續(xù)編故事。3.學(xué)會(huì)寬容別人的過失、原諒別人?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】

（一）經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有理發(fā)的經(jīng)驗(yàn)，并在家長的引導(dǎo)下初步觀察和了解燙發(fā)的程序。

（二）材料準(zhǔn)備：角色指偶和頭飾各若干，紙，筆?！净顒?dòng)過程】

一、情節(jié)導(dǎo)入，引發(fā)猜想。

（一）出示數(shù)字資源《理發(fā)師的奇遇》的圖①，引導(dǎo)幼兒說說這是什么地方。

（二）情節(jié)猜想：有個(gè)理發(fā)師工作非常辛苦，每天從早忙到晚，有時(shí)候遇到愛挑毛病的客，理發(fā)師又累又難過。這天，理發(fā)店里來了一位奇怪的客人，你們猜猜是誰。

（三）介紹故事名稱—《理發(fā)師的奇遇》

二、分段欣賞，理解內(nèi)容。

（一）結(jié)合數(shù)字資源圖片講述故事第一部分(從開頭至“獅子一定會(huì)吃了我的”)提問：(1)誰來找理發(fā)師理發(fā)，為什么理發(fā)師見到獅子會(huì)嚇得渾身發(fā)抖?她怎么說獅子怎么回答?(引導(dǎo)幼兒模仿理發(fā)師發(fā)抖的樣子，體驗(yàn)角色害怕的心理感受。)(2)理發(fā)師為獅子燙發(fā)時(shí)發(fā)生了什么意外?

（二）討論：如果你們是獅子，你們會(huì)怎么做?你們會(huì)原諒理發(fā)師嗎?為什么?

（三）結(jié)合數(shù)字資源圖片講述故事第二部分(從“誰知，獅子卻說”至結(jié)尾)。

（四）提問：理發(fā)師繼續(xù)為獅子理發(fā)時(shí)又發(fā)生了什么意外?她被嚇得怎么樣?(引導(dǎo)幼兒結(jié)合“兩手直發(fā)抖”等，感受理發(fā)師驚恐萬分的心情。)討論：你們覺得獅子還會(huì)原諒理發(fā)師嗎，為什么?

（五）.教師講述故事的最后一句“獅子卻笑了笑”，幫助幼兒了解獅子的態(tài)度，并引導(dǎo)幼兒說說故事“奇”在哪里。

三、完整欣賞，提升主題。

討論：你們喜歡故事里的這只獅子嗎?為什么? 小結(jié)：如果有人因?yàn)椴恍⌒拿胺噶俗约海獙捜莺驮徣思摇?/p>

四、自主討論，大膽續(xù)編。

（一）提問：獅子的短發(fā)又被理壞了，它笑了笑，會(huì)對理發(fā)師說什么?理發(fā)師會(huì)怎么做?接下來還會(huì)發(fā)生什么事呢?

（二）引導(dǎo)幼兒自主選擇繪畫、操作指偶或角色扮演等形式，說說自己續(xù)編的故事結(jié)局。

（三）請個(gè)別幼兒講一講自己或與同伴續(xù)編的故事結(jié)局，引導(dǎo)其他幼兒圍繞趣味和合理等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)?！净顒?dòng)延伸】 游戲活動(dòng)：在閱讀區(qū)繼續(xù)開展續(xù)編故事《理發(fā)師的奇遇》。家園共育：(1)請家長在日常生活中引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)與人友好交往，善于寬容和原諒別人的過失。(2)請家長利用親子手冊《理發(fā)師的奇遇》，引導(dǎo)幼兒看看、說說故事并鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象續(xù)編故事結(jié)尾。

第三篇：公開課大班語言活動(dòng)《理發(fā)師的奇遇》教案

羅坊中心幼兒園

大班《理發(fā)師的奇遇》活動(dòng)計(jì)劃

執(zhí)教者：黃秀

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)根據(jù)故事提供的情節(jié)編構(gòu)故事，發(fā)揮想象力。

2、學(xué)些故事類作品的語言表達(dá)方式。

3、學(xué)會(huì)去寬容別人的錯(cuò)誤，原諒別人。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：家長帶幼兒到理發(fā)店參觀，并體驗(yàn)理發(fā)，觀察理發(fā)或燙發(fā)的程序。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：教育掛圖《領(lǐng)域活動(dòng)·語言·理發(fā)師的奇遇》。

三、活動(dòng)過程：

（一）教師逐步出示掛圖，幼兒看圖講述。

1、出示第一幅圖：

（1）這是在哪？誰來了？會(huì)發(fā)生什么事？

（2）獅子請理發(fā)師為他理發(fā)時(shí)，理發(fā)師的心里是怎么想的？她會(huì)怎么做？（3）獅子看到理發(fā)師這么害怕，說了什么？

2、出示第二幅和第三幅圖：

（1）獅子的頭發(fā)著火了，理發(fā)師是怎么做的？ 引導(dǎo)和鼓勵(lì)幼兒編構(gòu)出有趣合理的情節(jié)。

3、出示第四幅圖：

（1）接下來，理發(fā)師又出了什么差錯(cuò)？

（2）獅子生氣了嗎？它會(huì)怎么說，怎么做？為什么？

4、出示第五幅圖：

（3）獅子的短發(fā)又被剪壞了，如果你是獅子，你會(huì)怎么做呢？如 果你是理發(fā)師，你要怎么辦呢？

5、啟發(fā)幼兒開動(dòng)腦筋，為故事續(xù)編一個(gè)合理的結(jié)局，并與周圍的同伴一起討論交流。老師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒多想想，多說說，想個(gè)和別人不一樣的。并請個(gè)別幼兒談?wù)剛€(gè)人編寫的情況，讓其他幼兒評(píng)價(jià)是否有趣、適合。集體選中一種把故事編完，結(jié)合情感教育：教育幼兒要有寬容善良之心。

師：剛才小朋友說了很多，也想了很多，現(xiàn)在來聽聽黃老師把這個(gè)故事講一遍。

（二）教師根據(jù)掛圖復(fù)述一遍故事，引導(dǎo)幼兒討論故事“奇”在哪里。

1、情感教育：你喜歡故事里的這只獅子嗎？為什么？獅子看上去

很兇，但是在我們的故事里，這只獅子是笑咪咪的，跟表面看上去的不一樣。這說明了什么？有些動(dòng)物看起來很兇狠，其實(shí)它們有的脾氣很好，有的心地善良，所以，我們看東西不能只看外表。

2、為故事起名字：

（三）幼兒看書講述。

師：現(xiàn)在每個(gè)小朋友手上都拿一本書，這個(gè)故事就在書里，你們可以邊看書，邊把這個(gè)故事輕聲地講給你的好朋友聽。

三、活動(dòng)延伸：

根據(jù)小朋友編構(gòu)的故事情節(jié)進(jìn)行表演。

2013年10月24日

教學(xué)反思：

導(dǎo)入部分過去直接，可以先引導(dǎo)幼兒說一說自己去理發(fā)師遇到的事情？激發(fā)了幼兒想說的欲望，幼兒能夠與伙伴一起分享自己去理發(fā)的有趣事情。之后以獅子去理發(fā)也發(fā)生了有趣的事情，讓幼兒自由猜想，激起了幼兒很大的興趣，讓教學(xué)氛圍更濃厚。情感教育方面也經(jīng)由教師的循序漸進(jìn)引導(dǎo)讓幼兒大方說出了自己心里想說的話，會(huì)學(xué)著從不同方向來看待新事物。幼兒對此活動(dòng)很感興趣，情緒活躍。

存在不足之處：應(yīng)重點(diǎn)讓幼兒了解續(xù)編故事的形式及方法，讓幼兒探索發(fā)現(xiàn)，幼兒才會(huì)深入學(xué)習(xí)到相關(guān)知識(shí)，也應(yīng)注重個(gè)體差異教學(xué)，盡可能地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。對于重難點(diǎn)的續(xù)編故事結(jié)局方面，教師沒能很好地啟發(fā)幼兒完整性講述，導(dǎo)致幼兒想象力沒有很好地發(fā)揮到。

第四篇：大班語言活動(dòng)教案：理發(fā)師

一、設(shè)計(jì)意圖：

大班的幼兒對故事已經(jīng)非常的感興趣，而且嘗試創(chuàng)編故事也有了一定的能力。所以，我設(shè)計(jì)了這堂語言課，讓幼兒在欣賞故事的過程中，不僅理解故事內(nèi)容，而且發(fā)揮自己的想象力，大膽表達(dá)自己的想法。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解不同職業(yè)的用處，知道能夠被大家需要的工作就是最光榮的。

2、積極參與討論，大膽表達(dá)自己對故事的理解。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、故事圖片、多媒體、字卡（教獅、廚獅、工程獅、建筑獅、會(huì)計(jì)獅、醫(yī)獅、理發(fā)獅）（其中“獅”用獅子頭像的圖片表示）。

2、幼兒對常見的職業(yè)比較熟悉，知道這些職業(yè)的主要工作。

重難點(diǎn)：了解不同職業(yè)的用處，知道能夠被大家需要的工作就是最光榮的。

四、活動(dòng)過程：

1、談?wù)勛约旱睦硐耄?/p>

——我們有很多的理想，你的理想是什么呢？（幼兒說說自己的理想）

2、欣賞圖片，聽老師講故事：

——教師講述第一部分故事：老獅子有7個(gè)孩子，他們漸漸長大了，也有了自己的理想，你知道它們想成為怎么樣的獅子嗎？（成為一只漂亮的獅子、成為一只威武的獅子??）——教師講述故事第二部分故事：請幼兒來說說這7只獅子各自的理想是什么？（老大：教師 老二：廚師 老三：工程師 老大：醫(yī)師 老五：魔術(shù)師 老六：理發(fā)師 老七：誰都沒干過，但是大家需要的工作[警察：保護(hù)我們的安全；郵遞員：為家家戶戶送信；清潔工：幫助我們清掃垃圾，保護(hù)環(huán)境]）。同時(shí)依次出示字卡。

——獅子們的工作如何呢？我們到故事里看一看吧！

1）你看到了什么？（老六的理發(fā)店開張了，可是沒有人來理發(fā)。）。

2）大家有沒有進(jìn)去理發(fā)，為什么？（因?yàn)榇蠹叶疾恢览戆l(fā)師的手藝怎么樣，所以誰都不敢當(dāng)?shù)谝粋€(gè)顧客）。

3）老六想當(dāng)理發(fā)師，但是得不到大家的信任，理發(fā)店眼看就要開不成了，怎么辦呢？（可是老七膽子大，愿意當(dāng)老六的被理發(fā)師）。

4）老七是怎么樣幫助老六的呢？（老七當(dāng)了老六店里的被理發(fā)師，雖然老七的發(fā)型被剃的很難看，可是它不在乎，讓老六在它頭上練手藝，終于老六經(jīng)過努力，剃出了漂亮的發(fā)型，讓大家信任老六的手藝。）5）、后來，老六的理發(fā)店發(fā)生了什么樣的變化呢？（大家都信任老六，都來店里理發(fā)了，老六成為一名出色的理發(fā)師）。

3、話題拓展：

你們喜歡老七嗎？（因?yàn)槔狭谛枰臅r(shí)候，出現(xiàn)了，他讓大家都相信理發(fā)獅會(huì)剪出好看的發(fā)型）。

2）接下來，老七會(huì)去做什么呢？（去飯店幫助廚獅、去馬戲團(tuán)支持魔術(shù)獅等等）。

3）只要有需要，無論是什么工作都是最光榮的，幫助別人的老七，一定會(huì)得到越來越多的快樂的。

五、結(jié)束部分：游戲（拼拼樂）

準(zhǔn)備圖片形象卡（理發(fā)師、廚師、工程師、教師、醫(yī)師等等）。

玩法：教師隨意做出某個(gè)職業(yè)形象，讓幼兒來猜一猜，并找出正確的字卡，用填空的方式將字卡粘貼到空白處，把職業(yè)名稱補(bǔ)充完整。

第五篇：A6技術(shù)支持的課堂講授樣稿模板幼兒園大班語言理發(fā)師的奇遇

A6技術(shù)支持的課堂教學(xué)

教學(xué)主題

幼兒園大班語言《理發(fā)師的奇遇》

教學(xué)內(nèi)容及分析

《理發(fā)師的奇遇》是幼兒園大班語言領(lǐng)域活動(dòng)中的一則童話故事，這則童話故事講述了獅子去理發(fā)，由于理發(fā)師很害怕獅子會(huì)吃了他，慌亂中把獅子的一頭卷發(fā)剪壞了，理發(fā)師更害怕了，可是獅子卻笑了笑。這則故事內(nèi)容詼諧幽默，充滿情趣，同時(shí)富有感情色彩，獅子是幼兒熟悉的動(dòng)物，幼兒很容易理解并激發(fā)興趣。

教學(xué)對象及特點(diǎn)

本課的教學(xué)對象是幼兒園大班孩子。幼兒園是孩子接觸學(xué)校啟蒙教育的開始階段，開展教學(xué)活動(dòng)，不但要具有趣味性，而且要能夠傳達(dá)某些道理，培養(yǎng)某些習(xí)慣，形成某些品質(zhì)。教學(xué)當(dāng)中，老師重在創(chuàng)設(shè)情景，濃厚氛圍，讓幼兒自由猜想，激起幼兒的興趣。情感教育方面，老師要循序漸進(jìn)進(jìn)行引導(dǎo)，讓幼兒大方說出自己心里想說的話，學(xué)著從不同角度來看待新的事物。同時(shí)要讓幼兒了解續(xù)編故事的形式及方法，讓幼兒在探索發(fā)現(xiàn)中深入學(xué)習(xí)到的相關(guān)知識(shí)，也應(yīng)當(dāng)注重個(gè)體差異教學(xué)，盡可能地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。對于重難點(diǎn)的續(xù)編故事結(jié)局方面，教師要啟發(fā)幼兒，充分發(fā)揮他們的想象力，完整性講述故事的結(jié)局。

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)根據(jù)故事的情節(jié)續(xù)編故事結(jié)局，充分發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

2、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

3、不能從表面看問題，要學(xué)會(huì)寬容和體諒，知道人不可貌相，不能以貌取人的道理。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

教學(xué)過程

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

老師：小朋友，上課之前想不想聽首兒歌呀？（播放視頻)

幼兒：想。

老師：這是在哪里？大家在視頻里看到了什么？

幼兒：在理發(fā)店有一位老爺爺給小朋友們在理發(fā)。

老師:

說得很棒，今天我們要講的這個(gè)理發(fā)師他每天從早到晚的工作，非常辛苦。有時(shí)候遇到愛挑毛病客人，理發(fā)師又累又難過。這天，理發(fā)店里來一位奇怪的客人，你們猜猜是誰？他又是怎么給這位客人理發(fā)的呢？在理發(fā)店里到底發(fā)生了什么事情？我們一起去看看吧！

出示板書：《理發(fā)師的奇遇》。

二、分段欣賞，理解內(nèi)容。

1.結(jié)合數(shù)字資源圖片講述故事第一部分（從開頭至“獅于一定會(huì)吃我的”)

師：(1）誰來找理發(fā)師理發(fā)？為什么理發(fā)師見到獅子會(huì)嚇得渾身發(fā)抖？她怎么說？獅子怎么回答？（引導(dǎo)幼兒模仿理發(fā)師發(fā)抖的樣子。體驗(yàn)理發(fā)師害怕的心理感受。)

（2）理發(fā)師為獅子燙發(fā)時(shí)發(fā)生了什么意外？

討論：如果你們是獅子，你們會(huì)怎么做？你們會(huì)原諒理發(fā)師嗎？為什么

2.結(jié)合數(shù)字資源圖片講述故事第二部分（從“誰知，獅子卻說”至結(jié)尾）。

提問；理發(fā)師繼續(xù)為獅子理發(fā)時(shí)又發(fā)生什么意外？她被嚇得怎么樣？（引導(dǎo)幼兒表演“兩手直發(fā)抖”的動(dòng)作，感受理發(fā)帥驚恐萬分的心情）。

討論：你們覺得獅于還會(huì)原諒理發(fā)師嗎，為什么？

教師講述故事的最后一句“獅子卻笑了笑”，帶動(dòng)幼兒了解獅子的態(tài)度，并引導(dǎo)幼兒說說故事“奇”在哪里。

三、完整欣賞，提升主題。

討論：你們喜歡故事里的這只獅子嗎？為什么？

小結(jié)：如果有人因?yàn)椴恍⌒拿胺噶俗约海獙捜莺驮徣思摇?/p>

四、自主討論，大膽續(xù)編。

獅子的短發(fā)又被理壞了，獅子會(huì)對理友師說什么？理發(fā)師會(huì)怎么做？

接下來還會(huì)發(fā)生什么事呢？

引導(dǎo)幼兒自主續(xù)編故事，然后跟自己的同伴說說自己續(xù)編的故事結(jié)局。

五、活動(dòng)延伸

根據(jù)小朋友編得故事情節(jié)上臺(tái)進(jìn)行表演。

技術(shù)應(yīng)用及目的1、運(yùn)用信息技術(shù)將圖片文字和教學(xué)內(nèi)容融為一體，直觀形象地展示給幼兒，激發(fā)幼兒觀察的欲望，培養(yǎng)幼兒的觀察力。

2、運(yùn)用精彩的動(dòng)畫效果，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)語言的興趣，豐富幼兒的想象力。

3、創(chuàng)設(shè)直觀逼真的教學(xué)情景，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力。

4、全面感受，提高幼兒的審美力。

實(shí)施情況總結(jié)反思

1、用形象化和直觀化的方式表達(dá)教學(xué)內(nèi)容或建立知識(shí)關(guān)聯(lián)，有效地支持解決教學(xué)重難點(diǎn)問題；

2、信息技術(shù)的使用激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣；

3、幼兒參與度很高，不同層次的幼兒都能參與到課堂活動(dòng)中；

4、課堂導(dǎo)入存在著方法比較單一、形式較為生硬，導(dǎo)入過于直接的問題，這樣很難聚集幼兒的興趣點(diǎn)，集中幼兒的注意力；

5、信息網(wǎng)絡(luò)資源應(yīng)用少，影響了教學(xué)效果。

設(shè)計(jì)人