第一篇：指導(dǎo)青年教師邀 舞教案

教學(xué)過(guò)程: 歐洲音樂(lè)發(fā)展的幾個(gè)時(shí)期

①古代音樂(lè)

②中世紀(jì)音樂(lè) ③文藝復(fù)興時(shí)期音樂(lè) ④巴洛克時(shí)期音樂(lè) ⑤古典主義時(shí)期音樂(lè) ⑥浪漫主義時(shí)期音樂(lè) ⑦印象主義時(shí)期音樂(lè)

浪漫主義時(shí)期音樂(lè)的特點(diǎn)

音樂(lè)語(yǔ)言生動(dòng)貼切，表情細(xì)膩，題材廣泛，曲式多元，表現(xiàn)個(gè)人情感，表現(xiàn)生活，不拘泥于形式。

介紹浪漫主義音樂(lè)作品《邀舞》

1)我們今天要學(xué)習(xí)的作品就是浪漫主義時(shí)期的代表人物韋伯的作品<邀舞>,這是一首圓舞曲形式的作品

那么什么是圓舞曲呢?他的產(chǎn)生風(fēng)格和形式是怎么樣的呢 ⑧20世紀(jì)音樂(lè)

圓舞曲:一譯華爾茲 ,舞曲的一種.三拍子,快慢不等.)下面我們來(lái)介紹一下樂(lè)曲和作者

韋伯:浪漫主義初期的代表人物,出生于旅行劇團(tuán)領(lǐng)班的家里.從小跟父親學(xué)習(xí)音樂(lè),受貝多芬晚期浪漫主義因素影響,最早建立浪漫主義創(chuàng)作風(fēng)格的作曲家.他的代表作有<自由射手>,鋼琴曲<邀舞>.也創(chuàng)作了很多其他音樂(lè)體裁的音樂(lè)作品,如鋼琴協(xié)奏曲,交響曲等.其中最為膾炙人口的是鋼琴曲<邀舞>,被伯遼滋改編成管弦交響樂(lè)后,就象流行音樂(lè)一樣廣為流傳.邀舞是韋伯1819年寫(xiě)的一首回旋曲形式的華麗圓舞曲,在他妻子生日晚會(huì)上,作為

生日禮物送給他的妻子卡洛麗.3)邀舞整體的結(jié)構(gòu)分為三段體

引子-----舞曲-----尾聲 分段進(jìn)行欣賞和分析作品

1)欣賞引子部分音樂(lè)

(大提琴)0 5 5 5︱ 5 1 1 3 5 1 ︱ 3 – 2 1 ︱7.1 2 3 ︱ 4--

(單簧管)5 4 3 0 3 2 1 0 1 1 7 6 6 0 2

引子部分音樂(lè)在速度、力度、及演奏等方面有何特點(diǎn)？音樂(lè)在表現(xiàn)什么情景？

（1）速度、力度的特點(diǎn)表現(xiàn)了彬彬有禮的男士形象，休止符的運(yùn)用使女士的形象顯得非常害羞。

（2）兩種樂(lè)器音色的交替出現(xiàn)表現(xiàn)了男士的邀請(qǐng)和女士的應(yīng)答。)學(xué)生活動(dòng):進(jìn)一步理解引子部分,創(chuàng)造情景,設(shè)想如何用語(yǔ)言把引子旋律表現(xiàn)出來(lái)

【課堂提示】

①男士如何做出邀請(qǐng)女士的動(dòng)作，女士做出如何拒絕男士的邀請(qǐng)，然后如何應(yīng)邀。

②樂(lè)曲開(kāi)始，大提琴演奏出了低音區(qū)的旋律，表示男士的邀請(qǐng)。接下來(lái)的高音區(qū)的旋律表示女士對(duì)邀請(qǐng)的婉言謝絕。一呼一應(yīng)，好似兩人的對(duì)話，然后，又出現(xiàn)對(duì)話式的旋律，表示男士更為懇切。女士的旋律結(jié)束在主音上，表示終于同意男士邀請(qǐng)，于是兩人翩翩起舞。

第1—5小節(jié)：邀舞者初次出現(xiàn)。第6—9小節(jié)：女子婉言謝絕。

第10—13小節(jié)：男子堅(jiān)決請(qǐng)求。第14—16小節(jié)：她同意了。

第17—19小節(jié)：他開(kāi)始和她交談。第20—21小節(jié)：她回答。

第22—23小節(jié)：談得熱鬧起來(lái)。第24—25小節(jié)：互相非常投機(jī)。

第26—27小節(jié)：他請(qǐng)她跳舞。第28—29小節(jié)：她答應(yīng)了。

第30—31小節(jié)：各就各位。第32—35小節(jié)：等待音樂(lè)開(kāi)始時(shí)起舞。

3)欣賞舞曲片段一

3 1 0

2 1 7 6

5 3 1 5

設(shè)問(wèn)：舞曲一在力度、速度上與引子音樂(lè)相比有何變化？描寫(xiě)了什么場(chǎng)景？

歸納：（1）力度、速度明顯加強(qiáng)、加快，是號(hào)角式的音樂(lè)，強(qiáng)健有力。

（2）3/4拍圓舞曲的特點(diǎn)描寫(xiě)了盛大、華貴、熱烈的舞會(huì)場(chǎng)景。

4)欣賞舞曲片段二

0 0 2 0 0 3 0 0 1 0 0 5 0 0 4 0 0 5 0 0 0 0 3 0 0 6 5 5 4

舞曲一和舞曲二在樂(lè)器的演奏及力度上有什么不同？此片段表現(xiàn)了一個(gè)什么樣的情景？ 討論

歸納：

1、力度的變化和樂(lè)器對(duì)答式出現(xiàn)，仿佛兩人邊舞邊聊。

2、旋律中休止符和#號(hào)的運(yùn)用，描寫(xiě)了舞者輕盈、搖擺的舞步)

欣賞樂(lè)曲尾聲.這段尾聲又出現(xiàn)了男女對(duì)話

跳舞結(jié)束,男子道謝,女子回答,然后各自離去.

5再次欣賞全曲，深層次地品味

學(xué)生小結(jié)

布置作業(yè)

希望同學(xué)們下去寫(xiě)一篇欣賞邀舞后的感想

浪漫派音樂(lè)欣賞

——《邀

舞》（教案）

執(zhí)教者： ?？狄恢?/p>

蘇紅玲

指導(dǎo)教師：?？狄恢?王

榮

教學(xué)理念：

高中的音樂(lè)欣賞應(yīng)以素質(zhì)教育為中心，以審美教育為重點(diǎn)，通過(guò)積極有效的教學(xué)設(shè)計(jì)，充分應(yīng)用音樂(lè)所呈現(xiàn)的特點(diǎn)（各類(lèi)音樂(lè)要素），構(gòu)建起自主、探索、合作的教學(xué)氛圍，使學(xué)生充分的理解、感受、體驗(yàn)音樂(lè)在表達(dá)內(nèi)容與情感中的作用，使學(xué)生真正的走進(jìn)音樂(lè)、熱愛(ài)音樂(lè)，為終身的音樂(lè)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。教學(xué)內(nèi)容：

1、浪漫派代表作《邀舞》的欣賞。

2、浪漫派音樂(lè)特點(diǎn)。

3、介紹德國(guó)音樂(lè)家韋伯（1786—1826）教學(xué)思路：

針對(duì)當(dāng)前學(xué)生對(duì)歐洲19世紀(jì)前后的古典音樂(lè)及浪漫音樂(lè)了解較少的實(shí)際，本課選取與現(xiàn)代生活較近的《邀舞》，拉近學(xué)生與浪漫音樂(lè)的距離,讓學(xué)生以自主積極的態(tài)度投入到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)。在教學(xué)設(shè)計(jì)上，重視基本知識(shí)與音樂(lè)的聽(tīng)賞、理解、分析相結(jié)合，充分發(fā)揮音樂(lè)語(yǔ)言在表情達(dá)意中的作用，引導(dǎo)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、探索學(xué)習(xí)中，感受和體驗(yàn)音樂(lè)形象、音樂(lè)場(chǎng)景、音樂(lè)情緒所帶來(lái)的審美愉悅，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和欣賞打下基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)欣賞韋伯的代表作《邀舞》，體會(huì)浪漫主義音樂(lè)的主要特征。

2、通過(guò)欣賞《邀舞》，感受和品味浪漫派音樂(lè)在表現(xiàn)內(nèi)容、場(chǎng)景與音樂(lè)形象中的作用。

3、通過(guò)浪漫主義時(shí)期音樂(lè)的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)高雅音樂(lè)的熱愛(ài)，為終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

教材簡(jiǎn)析：

韋伯（1786-1826）：歐洲浪漫主義初期的代表人物，出生于旅行劇團(tuán)領(lǐng)班的家里。從小跟著父親學(xué)習(xí)音樂(lè)，他是受貝多芬晚期作品浪漫主義因素影響，最早建立浪漫主義創(chuàng)作風(fēng)格的作曲家。他的代表作有歌劇《自由射手》、鋼琴曲《邀舞》，也創(chuàng)作了很多其他體裁的音樂(lè)作品，如鋼琴協(xié)奏曲、交響曲等。其中，鋼琴曲《邀舞》最為膾炙人口，被伯遼茲改編為管弦樂(lè)曲后，就象流行音樂(lè)一樣廣泛流傳開(kāi)來(lái)了。他開(kāi)拓了標(biāo)題音樂(lè)的表現(xiàn)方法,在浪漫派作曲家的舞蹈音樂(lè)體裁的發(fā)展過(guò)程中起著很重要的作用。

《邀舞》：由一個(gè)引子、四首圓舞曲和一個(gè)尾聲構(gòu)成。它用生動(dòng)的音樂(lè)語(yǔ)言描述了在舞會(huì)上，男士邀請(qǐng)女士跳舞的過(guò)程。它是舞曲音樂(lè)和生活性內(nèi)容相結(jié)合的一個(gè)典范,開(kāi)創(chuàng)了標(biāo)題音樂(lè)的先河。

浪漫主義音樂(lè)特點(diǎn)：音樂(lè)語(yǔ)言生動(dòng)貼切，表情細(xì)膩，題材廣泛，曲式多元，表現(xiàn)個(gè)人情感，表現(xiàn)生活，不拘泥于形式。

第二篇：音樂(lè)教案-邀舞

中國(guó)古典音樂(lè)欣賞

_________春江花月夜

課時(shí):一課時(shí)

教學(xué)年級(jí): 高一

教學(xué)目標(biāo):通過(guò)欣賞聆聽(tīng)音樂(lè),了解我國(guó)古代音樂(lè)及創(chuàng)作手法。

通過(guò)聆聽(tīng)、視唱,感受音樂(lè)語(yǔ)言對(duì)大自然景物的描寫(xiě)。

通過(guò)學(xué)習(xí)，熟記并掌握《春江花月夜》的主題音樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn)：

欣賞、聆聽(tīng)、分析音樂(lè)作品，教學(xué)難點(diǎn)：音樂(lè)語(yǔ)言的分析

教學(xué)過(guò)程（）：

1、組織教學(xué)

2、導(dǎo)入新課（古代音樂(lè)美學(xué)思想的介紹）

3、欣賞音樂(lè)片段并回答問(wèn)題。

（1）你以前聽(tīng)過(guò)嗎，在哪里或在什么情況下聽(tīng)的。

(2)、聽(tīng)了作品你有何感受。

(3)、聽(tīng)了這個(gè)作品你印象最深的是哪一句或段,它們出現(xiàn)在什么地方?

(4)、這一段音樂(lè)可以分成幾個(gè)部分？

學(xué)生:欣賞聆聽(tīng)音樂(lè)并思考問(wèn)題

討論回答問(wèn)題

教師: 小結(jié)

《春江花月夜》

? 是一支典雅優(yōu)美的抒情樂(lè)曲。它宛如一幅山水畫(huà)卷，把春天靜謐的夜晚，月亮在東山升起，小舟在江面蕩漾，花影在西岸輕輕搖曳的大自然迷人景色，一幕幕地展現(xiàn)在我們眼前。它原先并不是由多種民族樂(lè)器演奏的合奏曲，而是一首琵琶曲，名叫《夕陽(yáng)簫鼓》。這個(gè)曲名最早見(jiàn)于清朝姚燮晚期著作《今樂(lè)考證》一書(shū)中，被列為“江南派琵琶曲目”的中曲一類(lèi)。樂(lè)譜最早見(jiàn)于鞠士林的傳抄琵琶譜及1875年吳畹卿的手抄本。20年代，上海的新式音樂(lè)社團(tuán)將它改編成一首民樂(lè)合奏曲，并根據(jù)此樂(lè)曲詩(shī)情畫(huà)意的內(nèi)容，給它取名為《春江花月夜》。

此曲音樂(lè)意境優(yōu)美，樂(lè)曲結(jié)構(gòu)嚴(yán)密。它的主題旋律盡管有多種變化，新的因素層出不窮，但每一段的結(jié)尾都采用同一樂(lè)句出現(xiàn).聽(tīng)起來(lái)十分和諧。在民間音樂(lè)中，這種手法叫“換頭合尾”，能從各個(gè)不同角度揭示樂(lè)曲的意境，深化音樂(lè)表現(xiàn)的內(nèi)容。

全曲一般分成10段，人們遵循中國(guó)古典標(biāo)題音樂(lè)的傳統(tǒng)，為每段加了一個(gè)小標(biāo)題。這些標(biāo)題是：江樓鐘鼓、月上東山、風(fēng)回曲水、花影層疊、水深云際、漁歌唱晚、回瀾拍岸、橈鳴遠(yuǎn)漱、欸乃歸舟和尾聲。

尾:

視唱主題

注意樂(lè)句的頭尾有何特點(diǎn)

學(xué)生回答,教師小結(jié),這樣的創(chuàng)作手法在古代常用叫”魚(yú)咬尾”

重點(diǎn)片段欣賞

1、聽(tīng)音樂(lè)片段“水深云際”思考，音樂(lè)運(yùn)用了什么手段來(lái)表現(xiàn)什么樣的意境

討論回答

用一種富于動(dòng)態(tài)的格調(diào)(節(jié)奏運(yùn)用了后16分音符和8分音符)描繪,讓人感受到一種水波由近及遠(yuǎn)蕩漾, 一望無(wú)際的江面的意境，聽(tīng)音樂(lè)片段思考本段音樂(lè)的小標(biāo)題應(yīng)該是?為什么?

歸納小結(jié)

休止符,簫和打擊樂(lè)器的使用好象一個(gè)人非常悠閑自在的在邊搖櫓

唱歌的情景，3、聽(tīng)音樂(lè)片段思考,本段音樂(lè)的特點(diǎn)是什么,音樂(lè)又在描繪什么情景?

歸納小結(jié)

通過(guò)音樂(lè)由弱漸強(qiáng)，由慢漸快的變化表現(xiàn)了漁舟競(jìng)渡的歡快場(chǎng)面,是整個(gè)音樂(lè)作品的高潮所在，完整的欣賞

配以畫(huà)面

課堂小結(jié)

《春江花月夜》旋律古樸、典雅、節(jié)奏比較平穩(wěn)、舒展，用含蓄的手法表現(xiàn)了深遠(yuǎn)的意境，具有較強(qiáng)的藝術(shù)感染力?！洞航ㄔ乱埂返囊魳?lè)構(gòu)思非常巧妙，隨著音樂(lè)主題的不斷變化和發(fā)展，樂(lè)曲所描繪的意境也逐漸地變換，時(shí)而幽靜，時(shí)而熱烈，現(xiàn)實(shí)了大自然景色的變換無(wú)窮。

第9段是全曲的高潮，旋律由慢而快，由弱而強(qiáng)，激動(dòng)人心。這段音樂(lè)描繪小船向歸途劃去時(shí)歡樂(lè)的聲浪響徹江面，達(dá)到了情緒的頂峰。隨后音樂(lè)在快速中徒然而止，又回復(fù)到平靜、輕柔的意境之中，然后便轉(zhuǎn)入尾聲。

尾聲的音樂(lè)是那樣飄渺、悠長(zhǎng)、好象輕舟在遠(yuǎn)處的江面漸漸消失，春江的夜空幽靜而安詳，使人沉湎在這迷人的詩(shī)畫(huà)意境

中國(guó)古典音樂(lè)欣賞

_________春江花月夜

課時(shí):一課時(shí)

教學(xué)年級(jí): 高一

教學(xué)目標(biāo):通過(guò)欣賞聆聽(tīng)音樂(lè),了解我國(guó)古代音樂(lè)及創(chuàng)作手法。

通過(guò)聆聽(tīng)、視唱,感受音樂(lè)語(yǔ)言對(duì)大自然景物的描寫(xiě)。

通過(guò)學(xué)習(xí)，熟記并掌握《春江花月夜》的主題音樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn)：

欣賞、聆聽(tīng)、分析音樂(lè)作品，教學(xué)難點(diǎn)：音樂(lè)語(yǔ)言的分析

教學(xué)過(guò)程（）：

1、組織教學(xué)

2、導(dǎo)入新課（古代音樂(lè)美學(xué)思想的介紹）

3、欣賞音樂(lè)片段并回答問(wèn)題。

（1）你以前聽(tīng)過(guò)嗎，在哪里或在什么情況下聽(tīng)的。

(2)、聽(tīng)了作品你有何感受。

(3)、聽(tīng)了這個(gè)作品你印象最深的是哪一句或段,它們出現(xiàn)在什么地方?

(4)、這一段音樂(lè)可以分成幾個(gè)部分？

學(xué)生:欣賞聆聽(tīng)音樂(lè)并思考問(wèn)題

討論回答問(wèn)題

教師: 小結(jié)

《春江花月夜》

? 是一支典雅優(yōu)美的抒情樂(lè)曲。它宛如一幅山水畫(huà)卷，把春天靜謐的夜晚，月亮在東山升起，小舟在江面蕩漾，花影在西岸輕輕搖曳的大自然迷人景色，一幕幕地展現(xiàn)在我們眼前。它原先并不是由多種民族樂(lè)器演奏的合奏曲，而是一首琵琶曲，名叫《夕陽(yáng)簫鼓》。這個(gè)曲名最早見(jiàn)于清朝姚燮晚期著作《今樂(lè)考證》一書(shū)中，被列為“江南派琵琶曲目”的中曲一類(lèi)。樂(lè)譜最早見(jiàn)于鞠士林的傳抄琵琶譜及1875年吳畹卿的手抄本。20年代，上海的新式音樂(lè)社團(tuán)將它改編成一首民樂(lè)合奏曲，并根據(jù)此樂(lè)曲詩(shī)情畫(huà)意的內(nèi)容，給它取名為《春江花月夜》。

此曲音樂(lè)意境優(yōu)美，樂(lè)曲結(jié)構(gòu)嚴(yán)密。它的主題旋律盡管有多種變化，新的因素層出不窮，但每一段的結(jié)尾都采用同一樂(lè)句出現(xiàn).聽(tīng)起來(lái)十分和諧。在民間音樂(lè)中，這種手法叫“換頭合尾”，能從各個(gè)不同角度揭示樂(lè)曲的意境，深化音樂(lè)表現(xiàn)的內(nèi)容。

全曲一般分成10段，人們遵循中國(guó)古典標(biāo)題音樂(lè)的傳統(tǒng)，為每段加了一個(gè)小標(biāo)題。這些標(biāo)題是：江樓鐘鼓、月上東山、風(fēng)回曲水、花影層疊、水深云際、漁歌唱晚、回瀾拍岸、橈鳴遠(yuǎn)漱、欸乃歸舟和尾聲。

尾:

視唱主題

注意樂(lè)句的頭尾有何特點(diǎn)

學(xué)生回答,教師小結(jié),這樣的創(chuàng)作手法在古代常用叫”魚(yú)咬尾”

重點(diǎn)片段欣賞

1、聽(tīng)音樂(lè)片段“水深云際”思考，音樂(lè)運(yùn)用了什么手段來(lái)表現(xiàn)什么樣的意境

討論回答

用一種富于動(dòng)態(tài)的格調(diào)(節(jié)奏運(yùn)用了后16分音符和8分音符)描繪,讓人感受到一種水波由近及遠(yuǎn)蕩漾, 一望無(wú)際的江面的意境，聽(tīng)音樂(lè)片段思考本段音樂(lè)的小標(biāo)題應(yīng)該是?為什么?

歸納小結(jié)

休止符,簫和打擊樂(lè)器的使用好象一個(gè)人非常悠閑自在的在邊搖櫓

唱歌的情景，3、聽(tīng)音樂(lè)片段思考,本段音樂(lè)的特點(diǎn)是什么,音樂(lè)又在描繪什么情景?

歸納小結(jié)

通過(guò)音樂(lè)由弱漸強(qiáng)，由慢漸快的變化表現(xiàn)了漁舟競(jìng)渡的歡快場(chǎng)面,是整個(gè)音樂(lè)作品的高潮所在，完整的欣賞

配以畫(huà)面

課堂小結(jié)

《春江花月夜》旋律古樸、典雅、節(jié)奏比較平穩(wěn)、舒展，用含蓄的手法表現(xiàn)了深遠(yuǎn)的意境，具有較強(qiáng)的藝術(shù)感染力?！洞航ㄔ乱埂返囊魳?lè)構(gòu)思非常巧妙，隨著音樂(lè)主題的不斷變化和發(fā)展，樂(lè)曲所描繪的意境也逐漸地變換，時(shí)而幽靜，時(shí)而熱烈，現(xiàn)實(shí)了大自然景色的變換無(wú)窮。

第9段是全曲的高潮，旋律由慢而快，由弱而強(qiáng)，激動(dòng)人心。這段音樂(lè)描繪小船向歸途劃去時(shí)歡樂(lè)的聲浪響徹江面，達(dá)到了情緒的頂峰。隨后音樂(lè)在快速中徒然而止，又回復(fù)到平靜、輕柔的意境之中，然后便轉(zhuǎn)入尾聲。

尾聲的音樂(lè)是那樣飄渺、悠長(zhǎng)、好象輕舟在遠(yuǎn)處的江面漸漸消失，春江的夜空幽靜而安詳，使人沉湎在這迷人的詩(shī)畫(huà)意境

第三篇：《邀舞》聽(tīng)后感

纖細(xì)靈巧的手指有條不紊地點(diǎn)落在低音區(qū)，激發(fā)出柔和、溫潤(rùn)、輕盈的序奏。渾厚寬廣的曲調(diào)回蕩于耳際，似有“幽咽泉流冰下難”的百轉(zhuǎn)千回。依尋其背景，是一位紳士登場(chǎng)邀舞女伴卻被婉言回絕，不氣不餒再三摯意邀請(qǐng)，終得嬌人肯首。從容不迫，溫暖平靜的旋律，恰如其分地渲染了紳士的殷殷期望與女士的滴滴羞赧，也為華麗麗的舞會(huì)做下了鋪墊。

“畫(huà)風(fēng)”突變，歡快、明亮、激昂的琴音呈現(xiàn)出一場(chǎng)盛大、隆重、熱烈而歡騰的舞會(huì)，紳士與女士跟著音樂(lè)的節(jié)奏熟練地起腳落地、扭動(dòng)身姿，邊舞動(dòng)邊進(jìn)行著愉快的談話。讓人如置身于燈光斑斕、音樂(lè)恬美的舞池，熾熱又祥和、歡快又穩(wěn)重。有聲若無(wú)聲，仿佛所有的聽(tīng)覺(jué)細(xì)胞都在跳動(dòng)而不是聆聽(tīng)。

舞終致謝，純淡如清醴；轉(zhuǎn)身各回，心中各波瀾。一陣速?gòu)?，一鍵定音，尾收全曲。余音繚繞，回蕩在空氣中，回蕩在身體里。給人不及反應(yīng)，又給人留下許多回味的空間。

《邀舞》是韋伯給新婚妻子的禮物，琴聲如訴，是向妻子表述自己期愿執(zhí)手以偕、相濡以沫的心志。即使千帆皆過(guò)盡、白云蒼狗，也不離不棄；即使歲月如逝水、滄海桑田，也莫失莫忘。這是一紙浪漫的情書(shū)，這是一言浪漫的耳語(yǔ)，全無(wú)矯揉造作的乏膩，卻是撼人心靈的沖擊。如高山流水，心照不宣；又似陽(yáng)春白雪，典雅華重。

與《邀舞》的初次“會(huì)晤”，是在一個(gè)靜謐的清晨，是一位不曉音律的非專(zhuān)業(yè)人士用的愚拙的雙耳與她的期遇。雖然她或清脆或鏗鏘的琴音，已經(jīng)將作者的內(nèi)心世界不吝向我傾告，但是我笨拙的腦袋不能將它翻譯；雖然她或輕快或抑壓的旋律，已經(jīng)將一個(gè)浪漫無(wú)暇的故事化成一個(gè)個(gè)精靈在空氣中，但是我遲鈍的耳膜不能感受到它們的舞動(dòng)。然而，雖不見(jiàn)滴水但可見(jiàn)汪洋，雖難尋沙粒但在其大漠。塞上耳機(jī)，輕靠椅背，閉目凝神，細(xì)細(xì)咂味。是一種歡樂(lè)和諧的氣氛，似有一場(chǎng)高端的盛會(huì)。

在了解了作者以及作品的背景之后，再次的聆聽(tīng)，便如被牽引到一場(chǎng)別開(kāi)生面的舞會(huì)。男士們西裝革履，莊持挺拔；貴婦小姐們淡妝濃抹，花枝招展。霓虹酒綠，溢光幻彩?；蜉p聲細(xì)語(yǔ)，各話閑細(xì)；或舉杯輕碰，清流入喉；或各邀其侶，燕舞曼妙。

這便是鋼琴曲了吧？這便是音樂(lè)了吧？這便是鐘子期“巍巍乎志在高山，洋洋乎志在流水”了吧？這便是公明儀“為蚊虻之聲，孤?tīng)僦Q”了吧？聽(tīng)著這首浪漫的鋼琴曲，內(nèi)心如鏡湖，清風(fēng)徐來(lái)，水波不興。幾只音符擊打在湖心，泛起了陣陣箋渼，那是與作者產(chǎn)生的共鳴罷？

第四篇：《貝多芬》邀舞觀后感

《邀舞》賞析

——測(cè)繪學(xué)院2008301610375徐萬(wàn)猛

韋伯的代表作《邀舞》體現(xiàn)了浪漫主義音樂(lè)的特點(diǎn)，它是浪漫主義時(shí)期音樂(lè)的代表作，也是具有現(xiàn)代生活意義的作品。曲中看到了紳士邀請(qǐng)女伴共舞和舞會(huì)中歡騰熱烈的氣氛，以及舞蹈結(jié)束時(shí)男女落座的情景。三個(gè)部分：引子（邀請(qǐng)）——圓舞曲（跳舞）——尾聲（答謝）?！堆琛返囊泳褪菓騽』螂娪暗囊粋€(gè)場(chǎng)景，有人物、地點(diǎn)、對(duì)白、表情、動(dòng)作，甚至連邀舞的紳士所戴的白色手套都清晰可見(jiàn)。開(kāi)始先由大提琴奏出彬彬有禮、溫和熱情的旋律，仿佛是一位風(fēng)度翩翩的青年男士向女舞伴發(fā)出邀請(qǐng)，隨后由單簧管奏出典雅輕松的旋律，表示女舞伴羞答答地表示了拒絕，這樣的對(duì)話經(jīng)過(guò)幾次之后，女方終于點(diǎn)頭同意。隨后是歡樂(lè)的舞蹈場(chǎng)面，先是全樂(lè)隊(duì)奏出情緒軒昂的圓舞曲，極快板，音樂(lè)粗獷而雄壯，緊接著是與之形成鮮明對(duì)比的典雅和諧的旋律。經(jīng)過(guò)一段飄逸的獨(dú)奏舞曲之后，音樂(lè)描繪了急速的而又令人眼花繚亂的舞蹈場(chǎng)面，舞會(huì)達(dá)到了高潮。隨后，一切全都安靜下來(lái)，舞蹈結(jié)束了，接著就是尾聲，這是開(kāi)頭一段的簡(jiǎn)略重復(fù)，表明在興盡舞歇之際，這對(duì)青年男女殷切地相互致意。曲子可以說(shuō)是天籟，大提琴和單簧管生動(dòng)塑造出紳士與貴婦的形象，再現(xiàn)了他們非常有趣的相識(shí)——交談——跳舞——致謝——告別的舞會(huì)場(chǎng)景，好一派輕歌曼舞、清新脫俗的美景。

第五篇：指導(dǎo)青年教師

● 指導(dǎo)青年教師的材料和總結(jié)

新老教師“師帶徒”結(jié)對(duì)子幫帶活動(dòng)方案

指導(dǎo)教師：張?jiān)萍t

青年教師： 劉星星

為迅速提高我校師資隊(duì)伍的整體素質(zhì)，尤其是青年教師教育教學(xué)水平，加快新教師成才速度，以保證學(xué)校的健康穩(wěn)定發(fā)展，特制定本部新老教師“師帶徒”結(jié)對(duì)子幫帶活動(dòng)方案。

一、學(xué)校推出師風(fēng)師德好，教育教學(xué)水平較高，教學(xué)能力強(qiáng)的骨干教師作為師傅人選，一般情況作為師傅的教師應(yīng)具有中高級(jí)職稱。

二、參加工作三年內(nèi)的新教師或三十歲以內(nèi)積極要求上進(jìn)，熱愛(ài)教育事業(yè)，肯于鉆研,工作認(rèn)真的青年教師作為徒弟人選，新?lián)涡聦W(xué)科教學(xué)任務(wù)的教師也必須作為徒弟人選。

三、師徒雙方適當(dāng)通過(guò)雙向選擇，經(jīng)教導(dǎo)處會(huì)議通過(guò)結(jié)成師帶徒對(duì)子，雙方簽定師帶徒協(xié)議書(shū)。

四、協(xié)議期間，師傅有如下義務(wù)：

１、制定有針對(duì)性的培養(yǎng)方案，對(duì)徒弟提出明確具體的要求，指導(dǎo)徒弟制定一個(gè)為期一學(xué)年的成長(zhǎng)提高計(jì)劃。

２、言傳身教，指導(dǎo)徒弟具有忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)的思想，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，認(rèn)真刻苦的敬業(yè)精神。

３、一般每2周至少聽(tīng)一節(jié)徒弟的課，并提出看法和指導(dǎo)意見(jiàn)，給出詳盡的導(dǎo)評(píng)，幫助徒弟提高課堂教學(xué)能力。每月針對(duì)徒弟安排2節(jié)示范課并及時(shí)解疑。每月幫助徒弟備一次課，檢查一次徒弟的教案，提高徒弟分析教材處理教材的能力。（每學(xué)期互聽(tīng)課不少于10節(jié)）

４、幫助徒弟選定一項(xiàng)教改實(shí)驗(yàn)課題，并給予指導(dǎo)。５、每學(xué)年內(nèi)要指導(dǎo)徒弟寫(xiě)出一篇教學(xué)論文、一篇教學(xué)心得、幫助徒弟掌握命題要領(lǐng)、開(kāi)好兩節(jié)公開(kāi)課（或叫匯報(bào)課）。

6、注意保存計(jì)劃，聽(tīng)課記錄，導(dǎo)評(píng)記錄，互相簽字，供學(xué)校驗(yàn)收用。

7、心胸坦蕩，支持徒弟發(fā)揚(yáng)個(gè)性優(yōu)點(diǎn)并廣泛博采眾家之長(zhǎng)。

五、協(xié)議期間，徒弟有如下義務(wù)： １、制定出為期一年的成長(zhǎng)提高計(jì)劃。

２、主動(dòng)和導(dǎo)師開(kāi)展談心活動(dòng),虛心學(xué)習(xí)師傅忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)的思想,嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和認(rèn)真刻苦的敬業(yè)精神,不斷提高自己的職業(yè)道德水準(zhǔn)和業(yè)務(wù)水平。３、每月向?qū)熖峁┮环莸湫徒贪?請(qǐng)導(dǎo)師指導(dǎo)備課方法,提高備課能力。４、選定一項(xiàng)教改實(shí)驗(yàn)課題,在導(dǎo)師指導(dǎo)下,開(kāi)展教改實(shí)驗(yàn)。

５、虛心學(xué)習(xí)，勤聽(tīng)，勤看，勤問(wèn)，積極探索。不斷參加各種教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)個(gè)人素質(zhì)不斷提高。

６、每月至少聽(tīng)?zhēng)煾祪晒?jié)課，每學(xué)期末作校內(nèi)匯報(bào)課（展示課）一節(jié)。７、注意保留完整的聽(tīng)課及教育教學(xué)活動(dòng)記錄，供學(xué)校驗(yàn)收使用。８、注意博采眾家之長(zhǎng)。

9、每學(xué)期要向?qū)W校交納“五個(gè)一”，即：一篇教案、一篇論文、一篇教學(xué)心得、一份試卷、一個(gè)課件。

2010.9

● 指導(dǎo)青年教師的材料和總結(jié)

新老教師“幫帶結(jié)對(duì)”制度

指導(dǎo)思想：

在課程改革不斷深入、周邊學(xué)校迅速崛起的今天，我校青年教師隊(duì)伍也日益發(fā)展壯大，我們深知：青年教師的成長(zhǎng)、成才是保證我校可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵所在。為了充分發(fā)揮老教師的優(yōu)勢(shì)，讓青年教師盡快適應(yīng)學(xué)校的教育教學(xué)工作，迅速成長(zhǎng)、成才，使我校師資隊(duì)伍質(zhì)量全面提高，實(shí)現(xiàn)學(xué)校、教師、學(xué)生的持續(xù)發(fā)展，特制定《初中新老教師“幫帶結(jié)對(duì)”制度》。目標(biāo)要求：

1.新老教師雙方都要以新課程理念為指導(dǎo)，加強(qiáng)教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，深入實(shí)踐研究，以學(xué)生發(fā)展為本、以教書(shū)育人、提高學(xué)生素質(zhì)為己任，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。

2.老教師要努力以自己良好的師德、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和鮮明的教育教學(xué)風(fēng)格幫帶新教師，做到誨人不倦，從細(xì)節(jié)入手，從嚴(yán)要求，使新教師早日成為教育教學(xué)有特色、業(yè)務(wù)過(guò)硬的骨干教師。3．新教師要以積極、誠(chéng)懇的態(tài)度，虛心好學(xué)、勇于探索、大膽實(shí)踐、不斷創(chuàng)新，在教育教學(xué)方面，努力過(guò)好“四個(gè)關(guān)”（課標(biāo)教材關(guān)、教學(xué)方法關(guān)、學(xué)生管理關(guān)、教學(xué)質(zhì)量關(guān)），爭(zhēng)取早日成為有特色的學(xué)校業(yè)務(wù)骨干。具體措施：

1．由學(xué)校牽線，新老教師雙方自愿結(jié)成“一幫一”的師徒幫帶關(guān)系，為期一年。2．雙方都定出具體幫帶目標(biāo)與計(jì)劃，簽訂 “幫帶結(jié)對(duì)”協(xié)議。

3．新教師應(yīng)主動(dòng)把課前準(zhǔn)備的書(shū)面教案、課后布置批改的學(xué)生作業(yè)以及聽(tīng)課評(píng)課記錄等定期（一般每?jī)芍芤淮危┙唤o指導(dǎo)教師審閱，指導(dǎo)教師要相應(yīng)的寫(xiě)出書(shū)面評(píng)語(yǔ)，教研組和教務(wù)處要分別進(jìn)行督促檢查。

4．幫帶期間，師徒雙方互相聽(tīng)課每學(xué)期不少于10節(jié)，并及時(shí)進(jìn)行評(píng)課反思，并做好聽(tīng)課評(píng)課記錄。(互相聽(tīng)課簽字)

5．新教師每學(xué)期開(kāi)一次成長(zhǎng)匯報(bào)課，寫(xiě)一篇教學(xué)心得，指導(dǎo)教師寫(xiě)上指導(dǎo)性意見(jiàn)。6．新教師在幫帶期滿時(shí)，在老教師的指導(dǎo)下完成有質(zhì)量的教學(xué)論文一篇。

新陽(yáng)煤礦學(xué)校初中教導(dǎo)處

2008.9