第一篇：英語課堂教學中滲透環(huán)保意識

英語課堂教學中滲透環(huán)保意識

摘要：保護環(huán)境已成為近年來世界的一個主題，也是全人類須共同努力的一個永恒的目標和方向?？沙掷m(xù)發(fā)展和環(huán)境保護已越來越被人們所重視，發(fā)展經(jīng)濟和改善環(huán)境成為各級政府和廣大人民追求的雙效益目標。站在教育第一線的英語老師，當然也要不遺余力地把這一理念灌輸進學生的腦海里。我認為可以寓環(huán)保教育于課free talk，課堂詞匯教學、會話、短文教學、Good to know環(huán)節(jié),英語兒歌、歌曲的教學,課堂練習,課外活動等教學活動之中。我相信只要在教學中，結(jié)合學生思想實際和知識的接受能力，點點滴滴，有機滲透，耳濡目染，潛移默化，是可以達到德育、智育的雙重教育目的的。

關鍵詞：環(huán)保意識 課堂教學 多方滲透

隨著人類文明的飛速發(fā)展，人們創(chuàng)造了豐富的物質(zhì)財富。近一個世紀以來，人們在充分享受物質(zhì)財富帶來的美好生活的同時，我們的生存環(huán)境卻發(fā)生了一系列不可避免的惡劣變化，我們的地球正在遭受著嚴重的破壞，我國同樣面臨著生存環(huán)境惡化這個世界性難題。SARS、禽流感都是環(huán)境對人類的報復。保護環(huán)境已經(jīng)迫在眉睫，環(huán)保教育重在小學生開始。因此，對學生進行環(huán)?；A知識教育，培養(yǎng)樹立學生的環(huán)保意識，顯得尤為重要。在環(huán)保問題上，只有觀念轉(zhuǎn)變才會有行動實踐。小學生是祖國的未來和希望，他們的環(huán)境意識和行為將決定將來我國環(huán)境的狀況和可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略進程。作為承擔小學生教育重任的我們則肩負著時代賦予的使命和責任——教育下一代成為具有環(huán)保意識的“綠色小衛(wèi)士”。對學生進行環(huán)?；A知識教育，培養(yǎng)樹立學生的環(huán)保意識，顯得尤為重要。作為英語教師，我認為，對小學生進行環(huán)保教育，要聯(lián)系英語教學的具體實際，可以寓環(huán)保教育于課前free talk，課堂詞匯教學、會話及短文教學中,在Good to know，story time環(huán)節(jié),在英語兒歌、歌曲的教學中,在課堂練習中,在課外活動等教學活動之中。

1、在課前Free talk中滲透環(huán)保意識

一進教室，我看到教室滿地是垃圾，我就和學生進行聊天：Who is on duty today?Who can help me to sweep the floor?How can we keep the classroom clean?學生在這些交流中意識到保持教室干凈的重要性，從這一簡單的例子中，使學生漸漸認識到環(huán)保的重要，樹立環(huán)保意識，愛護環(huán)境，保護我們學習的家園，從身邊做起，從自我做起。

2、在詞匯教學滲透環(huán)保意識

例如PEP1教材中Unit3 Colours中，教師可出示Let’s learn部分的圖片，從圖片中引入單詞blue green red yellow brown,然后要隨時滲透不同顏色在大自然環(huán)境中所代表的顏色，比如：山水green代表環(huán)境的美好，河流空氣brown red and yellow 說明空氣河流污染嚴重，灌輸給學生當今環(huán)境存在這些顏色的嚴重性，簡單的教育學生要保護環(huán)境。再如PEP1教材中Unit4 Animal，詞匯中涉及到lion panda elephant tiger m deer snake fox bear 等動物。使學生認識熊貓是僅生存在中國的瀕危動物之一，我國特別重視其保護，設立了專門的保護區(qū)。像孟加拉虎、象等一些瀕臨滅絕的動物，世界各國都采取了有效的保護措施。只不過我們常能見到的動物，可能是在動物園中，甚至生活在籠子里，為什么不讓它們自由自在地生活在它們的家園里呢？從這些詞匯教學中，可以教育學生愛護動物，保護生態(tài)環(huán)境，思考人與動物，人與自然如何和諧相處，共同生存發(fā)展等問題。

3、在會話及短文教學中滲透環(huán)保意識

如在pep五年級上冊Recycle2中Read and write這一短文中有些句子是這樣的：There are many fish in the river,There are many flowers near the road,There is green grass and many trees,It’s a beautiful village.給學生勾勒出一個非常漂亮的場面，然后得出總結(jié)，要保護自己的家園。再如教學PEP英語五上Unit4時，有個對話是這樣的：What can you do at home?I can sweep the floor,cook the meals and empty the trash.從這一對話中，我們要教育學生勤掃地，勤倒垃圾使我們的教室保持干凈，然后可以讓學生說說怎樣才能使教室保持干凈，讓個個學生出一些金點子。

4、在Good to know,story time環(huán)節(jié)滲透環(huán)保意識

教Unit4的Good to know時，一生說：“I can empty the trash.”這時，我提出一個問題：What do remember to do? 學生眾說紛紜，但無人知道，在倒垃圾時到底還得干什么？在我的一再引導下，一女同學膽怯地說：“batteries？”我表揚了她，并告訴他們：廢舊電池應放入廢舊電池回收箱，不應隨便丟棄，否則會污染我們的環(huán)境的。他們以懷疑的目光看著我，好像在說：這怎么可能呢？快沒電的時候，我們會放嘴巴里咬一咬；用完了，我們會將它們拿來玩或者隨意的扔在地里、池塘里，也沒見有什么不妥呀？為此，我并沒有直接將答案呈給他們，而是給他們布置了一項課外作業(yè)：上網(wǎng)查查有關廢舊電池的資料，下節(jié)課再告訴你們對廢舊電池的觀點。當我第二節(jié)課走進教室時，一個個激動不已，紛紛向我說著廢舊電池的危害，也明確了自己今后應該如何處理廢舊電池了。而且還信誓旦旦的說：回去后，要將相關的知識告訴家人。這難道不正是我們所追求的嗎？再如pep五年級上冊In a nature park,中的Good to know，展示了熊貓的生活環(huán)境，并告訴同學們只有1000多只熊貓了，要求我們別去傷害這些熊貓，并要加倍的保護這些熊貓。再如：第五單元story time中的Beer Can想回到recycle bin中，不也是環(huán)保的一種表現(xiàn)嗎？

5、在英語兒歌、歌曲的教學中滲透環(huán)保意識

兒歌、歌曲具有旋律優(yōu)美、節(jié)奏明快、朗朗上口等特點，而深受小學生的喜愛。將環(huán)保知識編成兒歌或歌曲，并配以動作，既幫助學生學習英語知識，又將環(huán)保知識滲透給了學生，一舉兩得，何樂而不為呢？在pep五年級上冊In a nature park,中的Let’s sing,其中有句歌詞是這樣的：Where the air is fresh and clean.唱出了熊貓的生存環(huán)境，教育學生不要去糟蹋熊貓的生存環(huán)境。又如在教學PEP三下Unit1的Let’s sing----Boy and girl時，教育學生要團結(jié)友愛、做好朋友，由此引申到：我們?nèi)祟愐惨c動物、植物（即自然界）成為好朋友。因此，師生一起將歌詞改為：I am a m, you are a boy/girl.Do you want to be my friend? I am a boy/girl, you are a m.Yes.I want to be your friend.再如，在教學歌曲We can help our planet:How can you help our earth? How can you help our earth ?We can plant some trees and flowers.We can help our planet,just me and you.通過歌曲的哼唱，讓學生學會愛護、保護我們所賴以生存的自然界。再如在pep五年級上冊In a nature park,中的Let’s chant：The grass is green,The sky is blue,The air is clean通過這首兒歌的說唱，讓學生了解、知道，我們應要愛護我們的環(huán)境。

6、在課堂練習中滲透環(huán)保意識

在PEP第一冊Recycle2中的Find and match,Help the animals get home,Who has no home?可以讓學生試著給這些動物找家，問學生為什么有些動物找不到自己的家了？我們?nèi)祟惤o他們的家?guī)チ四男┪：?？在現(xiàn)實生活中，我們應該怎樣保護動物，保護動物的家園？通過一系列的問題，讓學生了解、知道要愛護動物，保護他們的家園，要從自己做起。

7、在課外活動中滲透環(huán)保意識

環(huán)保滲透不能只局限在課堂上，應與課外學習有機結(jié)合。我們可以適當開展一些英語活動課和英語主題活動。課外英語活動是課堂教學的延伸，可以把英語知識，用于實踐，使學生在玩中學，學中找到樂趣，既增強了學英語的興趣，又培養(yǎng)了環(huán)保意識。比方說：舉行一次環(huán)保英語手操報比賽，或者為學校張貼一些環(huán)保標語，如：Keep clean!Don’t harm the flowers!Don’t throw refuse！Don’t throw paper!Don’t spit up on the floor!等英語標語。使學生在運用中學英語，在學英語中學習環(huán)保知識，從小事做起，愛護環(huán)境，保護生態(tài)。

在小學英語教學中滲透環(huán)保教育也要注意它的策略性，一定不要喧賓奪主，要提高滲透的自覺性，把握滲透的可行性，注重滲透的反復性。我相信只要在教學中，結(jié)合學生思想實際和知識的接受能力，點點滴滴，有機滲透，耳濡目染，潛移默化，是可以達到德育、智育的雙重教育目的的。作為小學英語教師，在教學過程中加強對學生進行環(huán)保意識的教育是我們義不容辭的責任。我們應轉(zhuǎn)變“應試教育”為“素質(zhì)教育”，寓環(huán)境教育于英語教學之中，為我國乃至全球環(huán)境教育的發(fā)展作出貢獻。保護環(huán)境人人有責，讓我們以學校為主陣地，帶領學生走好環(huán)保之路，共建綠色家園，共創(chuàng)美好未來。

第二篇：在數(shù)學課程中滲透環(huán)保意識

在數(shù)學課程中滲透環(huán)保意識

合肥市第六十二中學 王冬梅

人類離不開自然這個大環(huán)境，人類與自然之間有著親密無間的關系，然而，隨著時代的發(fā)展，生活條件的提高。我們賴以生存的環(huán)境卻日趨惡劣。所以保護環(huán)境就成了這個地球上所有人類義不容辭的使命。未來環(huán)境保護的重任就落在我們的孩子身上。所以，環(huán)境保護應從娃娃抓起。

我們學校在環(huán)保方面也做了不懈努力。那么課堂上如何貫穿環(huán)保教育呢？對于這個問題，我也做了一點小小的努力。

一、挖掘教材中的環(huán)保素材，對學生進行環(huán)保教育。

小學數(shù)學教材圖文并茂，很多插圖都蘊含著豐富的環(huán)保教育內(nèi)容，教師在備課時，要認真鉆研教材，深刻挖掘教材本身蘊涵的環(huán)保教育功能，對學生進行環(huán)保教育。

如一年級下學期在教學《假日小隊》活動課時，教材提供給學生的圖像是一幅以“美麗校園，假日活動”為主題的生動畫面，教學時除利用畫面上的場景讓學生解決實際問題外，還充分發(fā)揮教材內(nèi)容的育人功能?；顒诱n中的最后一個環(huán)節(jié)，是回收舊電池的場景，教師及時對學生進行環(huán)保教育，了解亂扔廢舊電池給我們環(huán)境帶來的危害，讓同學們在活動中體會：美麗的大自然是我們生活的家園，熱愛自然，保護環(huán)境是我們每一個地球人應該做到的。教學活動中就把環(huán)境保護的教育滲透進學生的心里。另外，課后習題中也有著豐富的環(huán)保教育素材。練習時，我根據(jù)題目要求，穿插進環(huán)保知識，讓學生既鞏固了知識，又潛移默化地受到了環(huán)保教育。

二、聯(lián)系生活，增強學生的環(huán)保意識。

數(shù)學知識來源于生活又應用于生活，新的課程標準強調(diào)數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，環(huán)保問題作為生活中越來越重要的一方面，無疑也影響著學生的生活。在教學中可以選擇一些與環(huán)保有關的問題，切入到教學中，既鞏固了所學知識，又可以增強學生的環(huán)保意識。

例如在教學《兩位數(shù)加減兩位數(shù)》時，老師結(jié)合實際，讓學生在解決問題的過程中，不僅學會100以內(nèi)的加減法，而且滲透“綠色環(huán)境，從現(xiàn)在做起，從我做起”的思想教育。例如：“同學們，我們的城市是個優(yōu)美的城市，大蜀山綠樹成蔭，鳥語花香，天鵝湖碧波蕩漾，風景如畫。如果到這兒的人，每人把吃完的食品袋、喝完的飲料瓶都亂扔的話，將會怎么樣？”等學生回答后，接著問：“你有沒有這樣做呢？我們應該怎樣做？”在激烈的討論聲中，同學們你一言我一語的互相“揭發(fā)和檢舉”，并結(jié)合實際說說自己的想法，讓學生在掌握數(shù)學知識的同時增強環(huán)保意識，提高環(huán)保技能。

總之，在教學中，我們要時時用心、處處留意，增強環(huán)保教育的責任感和使命感。既要重視在課堂教學中，結(jié)合數(shù)學課的特點，利用教材中的課程資源，對學生進行環(huán)境保護教育，又要注意聯(lián)系生活實際，增強學生的環(huán)保意識，還要上好數(shù)學實踐活動課，強化學生的環(huán)保意識，讓學生從小就把環(huán)保的意識注入心靈。

2012/6/18

第三篇：在化學教學中滲透環(huán)保意識

在化學教學中滲透環(huán)保意識

科學技術(shù)高速發(fā)展的二十一世紀，隨著人們生活水平地不斷提高，對人們的素質(zhì)要求也在不斷提高。人們在享受這些現(xiàn)代科技福祉的同時，人類賴以生存的地球和環(huán)境正在遭受破壞，大氣污染、水體污染、土壤污染、噪音污染、“富營養(yǎng)化 ”污染、光化學煙霧污染等等日趨嚴重，而許多污染源與化學有關。為了增強環(huán)保意識，減少環(huán)境污染的危害，提高人們的認識，必須從教育抓起。加強環(huán)保道德意識和環(huán)保行為習慣的培養(yǎng)是中學化學教學中義不容辭的責任和義務。下面就近幾年的教學實踐，從以下幾方面談談如何培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和習慣。

一、課堂教學中環(huán)保知識的滲透

課堂教學是實施素質(zhì)教育的主渠道。在教學中要充分挖掘和利用初中化學教材中的環(huán)保知識內(nèi)容，采用多媒體手段，讓學生增長環(huán)保知識，加強環(huán)保意識。如《空氣》一節(jié)的教學，講到空氣的污染與防治時，讓學生閱讀了解空氣的污染來源于礦物燃料的燃燒（煤和石油）和工廠的廢氣，空氣的污染物主要有有害氣體和粉塵兩大類，氣體有二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮等；再利用多媒體播放一些工廠排放的有害氣體和煙塵，造成空氣污染，形成酸雨對人類造成危害的錄象和倫敦的煙霧事件，臭氧空洞等資料，加深學生的印象。再結(jié)合大寧中學附近的鐵廠造成的污染；寧江水的污染事例提出問題進行討論，讓學生們積極暢談自己的觀點和看法；燃放煙花炮竹會對環(huán)境造成哪些污染？你如何做？

在以后的教學中只要和環(huán)境污染有關的內(nèi)容，就滲透環(huán)保意識。如在學習氧氣的性質(zhì)時，硫在空氣和氧氣中燃燒的實驗，有二氧化硫生成，討論對空氣能否造成污染？如何處理？告訴學生可用氫氧化鈉溶液或石灰水吸收處理，學習氫氧化鈉時再講解二氧化硫與氫氧化鈉反應的原理，工業(yè)上就是利用這一原理進行尾氣處理的。學習《水是人類寶貴的自然資源》時，介紹水的污染與防治，穿插無磷洗衣粉的使用好處；介紹我國某些城市出現(xiàn)的水危機，節(jié)水徽記，滲透節(jié)水意識；在《碳和碳的化合物》一章中，二氧化碳的含量劇增引起的“溫室效應”，一氧化碳的尾氣處理，煤、石油作能源時產(chǎn)生 的后果和新能源的開發(fā)，西氣東送等等都是很好的環(huán)保意識滲透點。

在化學家眼中，沒有廢物，只有物質(zhì)的循環(huán)利用。在教學時要根據(jù)教學內(nèi)容適當介紹日常生活中與環(huán)保有關的事例。例如，垃圾的分類；減少一次性塑料水杯、一次性快餐盒的使用；金屬的回收；紙的回收；塑料的回收等等。讓學生真正體會到環(huán)保的重要性，環(huán)保不但功在當今，利在千秋，而且利在當今，利在企業(yè)和個人。

二、實驗教學中環(huán)保習慣的培養(yǎng)

保護環(huán)境，人人有責，應該從一點一滴做起，從教室、實驗室、學校做起，養(yǎng)成不亂丟垃圾的好習慣。在化學演示實驗和學生分組實驗中，都存在著“廢氣、廢液、廢渣”的處理問題，從九年級學生剛接觸化學的第一課就開始培養(yǎng)學生良好的環(huán)保習慣。教師的一言一行，一舉一動，都會影響著學生的行為習慣。例如，藥品的取用規(guī)范，節(jié)約藥品，不要撒在講桌上；點燃酒精燈用過的火柴頭要放入垃圾瓶中，點燃鎂帶后的白色固體要回收，不亂丟亂放等等，給學生作出表率。在學生分組實驗中，用高錳酸鉀制取氧氣后的剩余固體的回收；制取氫氣后鋅粒的回收等等，都要預先給學生講清楚，盡管回收處理比較麻煩，遠沒有亂丟亂倒方便，如果貪圖方便，實驗室的下水道的污染物積少成多，就會造成實驗室長期的危害和隱患。例如，積累在下水管中的鋅粒如果遇到大量的酸有可能造成氫氣的爆炸，后果可想而知。從長遠利益看，如果貪方便，圖省力的不良習慣養(yǎng)成，將來就會產(chǎn)生一些不守法規(guī)、污染環(huán)境的新一代，就會危害國家和人民。

勿以善（環(huán)保）小而不為，莫以惡（污染）小而為之。盡管許多學生不一定會致力于化學事業(yè)，但他們每個人都必須具備環(huán)保的行為習慣，這是每個現(xiàn)代公民所應具備的最基本的素質(zhì)。在實驗教學中教師應該以身作則，需要花費一些精力培養(yǎng)學生的環(huán)保能力和習慣。

三、習題中環(huán)保意識的強化

習題包括課堂練習、課后作業(yè)、考試試題。學生做習題是教學的一個重要環(huán)節(jié)，是課堂教學的延伸，是教學信息反饋的不可缺少的途徑。在設計習題時要把環(huán)保知識的內(nèi)容精心安排在一些習題中，強化學生的環(huán)保意識。例 如：

1．“垃圾是放錯了位置的資源”，應該分類回收。生活中廢棄的鐵鍋、鋁制易拉罐、銅導線等可以歸為一類加以回收，它們屬于（）(A)氧化物(B)鹽(C)金屬或合金(D)堿。

2．2001年“世界無煙日”的主題是“清潔空氣，拒吸二手煙”。香煙燃燒產(chǎn)生的煙氣中含有尼古?。ɑ瘜W式為C10H14N2）、焦油、一氧化碳等。下列說法中，錯誤的是（）

A.吸煙有害健康

B.尼古丁中碳、氫、氮三種元素的質(zhì)量比為5﹕7﹕1 C.CO比O2更容易同血紅蛋白結(jié)合，會導致人體內(nèi)缺氧 D.尼古丁中氮元素的質(zhì)量分數(shù)約為17.3％

3．“汽車”尾氣（含碳、氫化合物、CO、SO2、NO等物質(zhì)）是城市空氣的污染源。治理的方法之一是在汽車排放管上裝一個“催化轉(zhuǎn)換器”（內(nèi)含催化劑），它的特點之一是使CO和NO反應，生成可參與大氣生態(tài)環(huán)境循環(huán)的無毒氣體，（1）寫出CO和NO反應的化學方程式： ；（2）下列方法中，你認為也能控制城市空氣污染源的是（填字母代號）A.開發(fā)新能源 B.使用電動汽車 C.植樹造林 D.戴上防毒面具

環(huán)保知識滲透點的題目還有很多，以上只是其中的幾個例子。學生在鞏固所學知識的同時，環(huán)保意識也得到了強化，學生的環(huán)保知識在潛移默化中也得到提高。

四、課外活動中環(huán)保素質(zhì)的提高

為了全面提高每個學生的環(huán)保素質(zhì)，我們開展了豐富多彩的課外活動。例如：舉辦環(huán)保知識講座，觀看有關環(huán)保專題的錄象，以“我們只有一個地球”為主題舉辦演講會，環(huán)保知識小競賽，辦專題宣傳欄等等。通過這些活動，使學生的環(huán)保知識面不斷擴大，環(huán)保意識不斷加強，環(huán)保素質(zhì)同時得到了提高。

總之，只要我們在搞好教育教學的同時，聯(lián)系實際情況堅持不懈地培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和習慣，就會有具備環(huán)保素質(zhì)的新一代，我們周圍的環(huán)境將 會更優(yōu)美，祖國的天空將會更藍，我們的地球?qū)利悺?/p>

第四篇：美術(shù)課堂教學中的小學生環(huán)保意識培養(yǎng)

美術(shù)課堂教學中的小學生環(huán)保意識培養(yǎng)

趙雨微

在我們的生活當中隨處可見一些被隨手拋棄的廢舊物品，很影響環(huán)境。作為一名教師，加強對學生的環(huán)保教育也是教育工作者的持久性的工作與責任。作為學生，隨時可以從家里或?qū)W校每天產(chǎn)生的垃圾中收集能再利用的廢舊物品，進行手工再創(chuàng)作，美化環(huán)境，減少垃圾的生成量。那么，我們美術(shù)教師何不利用美術(shù)課堂這塊教學陣地, 以學生日常生活實際出發(fā),讓學生在美術(shù)活動中增強環(huán)保意識,學會巧妙利用廢舊材料“變廢為美”的方法，就此來引導學生利用這些廢舊物品進行二次改造，變廢為美，為美化環(huán)境，低碳生活出一份微薄之力。

一、拓寬學生的視野，激發(fā)學生的環(huán)保意識

普及環(huán)保知識、提高環(huán)保意識、培養(yǎng)環(huán)保能力、踐行環(huán)保義務，是新時代賦予每一個公民的責任。組織學生參加戶外郊游、參加展覽、欣賞風景名畫等活動可以拓寬學生的視野，激發(fā)對大自然的熱愛；新形勢新要求下教師應努力創(chuàng)造性地進行制作和運用，探索一物多玩和一種制作應用多種身邊易得材料的方法，來激發(fā)學生的環(huán)保意識，充分利用資源，并舉出了許多學生喜愛且易懂易學的例子；結(jié)合美術(shù)創(chuàng)作，普及環(huán)保知識，指導學生進行以“環(huán)境保護”為主題的美術(shù)創(chuàng)作，通過學生作品展覽的形式；自辦手抄報，豐富和深化環(huán)保知識。通過讓學生從身邊尋找廢舊遺棄物品變廢為寶，節(jié)約資源，開動腦筋，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。讓學生增長環(huán)保知識，樹立環(huán)保意識，培養(yǎng)環(huán)保能力。

二、鼓勵學生通過自主探索發(fā)現(xiàn)美，培養(yǎng)保護美的潛意識

著名教育學家斯特金認為：“教學效果基本上取決于學生的學習態(tài)度”。為了讓美術(shù)課堂充滿活力，發(fā)揮小學生的主動性，提高小學生的動手能力，使學生能在相對開放的學習環(huán)境下，自由的選擇自己所喜歡的學習內(nèi)容和學習方式，同時給予適當?shù)囊龑А４蚱屏藗鹘y(tǒng)的美術(shù)課堂組織形式的單一，讓學生在課堂上自主選擇學習的伙伴，討論、解決存在的問題。低年級學生的美術(shù)教學應側(cè)重于培養(yǎng)學生審美意識，讓學生學會欣賞美、感受美。

三、改變單一技法教學目標，培養(yǎng)多形式環(huán)保作品創(chuàng)作意識

小學美術(shù)教育擁有豐富的文化資，建立基于傳統(tǒng)文化資源的小學美術(shù)教育教學模式有利于以貼近學生生活的環(huán)境，從而彌補美術(shù)教育中的傳統(tǒng)文化缺失，充分發(fā)揮傳統(tǒng)文化在美術(shù)基礎教育中的作用，也有利于培養(yǎng)學生豐富的民間情感，激發(fā)學生的學習動力和創(chuàng)造力，實現(xiàn)素質(zhì)教育。以往的美術(shù)教學大綱把美術(shù)學科作為技能學科，新課標卻把美術(shù)學科作為人文學科來看待，強調(diào)運用美術(shù)形式傳遞情感和思想。通過美術(shù)課程的學習，使學生共享人類社會的文化資源，積極參與文化的傳承，并對文化的發(fā)展作出自己的貢獻。運用美術(shù)手段傳遞自己的情感與思想，表達感受，合作交流，分享成果。如通過充分利用廢舊物品或循環(huán)利用繪畫材料，開展愛心作品個人創(chuàng)作或團體創(chuàng)作活動，讓學生們們展示和介紹自己的作品，挖掘其中的環(huán)保元素。

四、開展以地區(qū)、學校、班級多層次小學生環(huán)保美術(shù)作品類比賽

宏揚傳統(tǒng)文化，首先要認識傳統(tǒng)文化。小學生應積極參加美術(shù)書法展覽。讓小學生們對于自己身邊熟悉的事物或多或少有一些了解，有的已經(jīng)成為他們生活中的一部分。小學美術(shù)教學應努力培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)生活中的美，通過參觀訪問、戶外寫生、文娛活動等形式激發(fā)學生的靈感。同時積極組織學生多嘗試參加美術(shù)比賽，如校優(yōu)秀美術(shù)作品展、教育系統(tǒng)的美術(shù)比賽、各協(xié)會的美術(shù)大賽，對提高學生的美術(shù)創(chuàng)作能力，增長見識及今后的人生發(fā)展都有幫助，尤其是環(huán)保為主題的作品大賽應多舉辦，從而激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情，營造積極健康向上的氛圍。

美術(shù)是一門綜合性學科，在美術(shù)課堂中滲透環(huán)境保護教育具有一定的優(yōu)勢。美術(shù)課與環(huán)境有聯(lián)系的題材也是相當豐富的，當下也正是需要美術(shù)教師在美術(shù)教學活動中體現(xiàn)環(huán)保意識，讓學生在美的熏陶中確立環(huán)保意識。

總之，從古到今，從民間普通人到藝術(shù)愛好者都有對廢舊物品進行再利用再改造的藝術(shù)行為，目的就是變廢為美，美化環(huán)境，減少浪費，低碳生活。

第五篇：在語文教學中滲透環(huán)保意識（范文模版）

在語文教學中滲透環(huán)保意識

新城子明德小學

范善霞

環(huán)保意識是我們每個人的職責，我們每個人都有一個生養(yǎng)我們的母親，我們同時還有一個共同的母親――地球。我們都是地球媽媽的孩子，花草樹木、鳥獸蟲魚、山川湖海都是我們大家庭的成員?？墒?，由于人們不友好的行為，地球母親和她的孩子正在受到傷害。所以，我們要成為一個有環(huán)境素養(yǎng)的高尚的人，成為地球母親喜歡的好孩子，成為社會的綠色小公民。

同時環(huán)境保護也是人類社會遇到的一個很難解決的一個新的課題。隨著經(jīng)濟的不斷發(fā)展，人類活動范圍不斷擴大，汽車、機動車、摩托車越來越多地參與到人們的生活水平中。這些車排放的尾氣對環(huán)境造成了污染，使地球的環(huán)境越來越壞。這不僅給我們的生活帶來許多不便，還對人們的身體健康帶來危害。所以環(huán)境保護成了全社會都關注的話題，保護環(huán)境，保護地球，保護我們美麗的家園——這唯一的人類生存空間，成了我們每個公民義不容辭的責任。語文課作為培養(yǎng)學生語言文字能力和道德修養(yǎng)的重視基地，那么在語文教學中滲透環(huán)保意識也是一件迫在眉睫的事。

一． 閱讀教學中滲透環(huán)保意識

我們小學語文教材中有大量的閱讀、講讀課文，描寫了祖國的大好河山，大自然中可愛的鳥獸蟲魚，如《走，我們?nèi)ブ矘洹贰? 《小動物》、《珍珠鳥》等，這些課文的教學目的除了激發(fā)孩子們對大自然的喜愛之情，對美麗祖國的熱愛之外還應該讓孩子們知道這些壯麗的河山，可愛的鳥獸蟲魚對美化我們生活環(huán)境有著重大的作用，我們應該保護它，愛惜它。課文上完后還要讓學生討論應該怎樣去保護它們。如《沙漠中的綠洲》一課中寫了植物，在上課時可以讓學生了解，植物與人類有著息息相關，是人類賴以生存的基礎。綠色植物以它的光合作用的高強本領，使大地充滿生機，使人類得以生存的發(fā)展。人類的衣食住行，乃至精神世界，不可一日無植物，地球上要是沒了植物，也就沒了動物，人類也就無法生存?？傊?，在課文閱讀中，有著縱橫交織的無數(shù)的環(huán)保教育的滲透鋪墊。

二．在作文課中滲透環(huán)保意識

小學語文教材中的說話、作文課中有不少環(huán)保方面的材料，如《節(jié)約用水》、《特殊的葬禮》等，我們要好好地利用這些材料對學生進行環(huán)保意識的培養(yǎng)。如在《節(jié)約用水》這一課說話課時，先讀這樣一則報道：江蘇省人口密，人均占有水資源僅1518立方米，缺水嚴重，人們?yōu)榱说玫剿?，對地下水的不合理過量開采，已造成地下水位大幅度下降，漏斗區(qū)不斷擴大，地面沉降加劇。在一些干旱地區(qū)，大量吸收地下水使地下水明顯降低，加上人們不合理的墾殖和放收，森林和草原遭到嚴重破壞，使這些地區(qū)極易產(chǎn)生“黑風暴”而刮走大量塵土。同時，使大片土地荒“沙漠化”?？梢娺@樣大規(guī)模地開發(fā)利用水是非常不恰當?shù)?，而我?每人每天要飲水用5公斤左右的水。我國是個12億左右人口的大國，大家不妨計算一下，我國人口每天消耗多少噸水？學生通過計算后說：“全國每天飲用水消耗600萬噸水?！蔽艺f：“600萬噸水！也就是說一寬60米，深10米，長10公里的水庫盛裝的水，這才是一天的飲用水量，那么一年的使用水量呢？再加上農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和其他部門的用水呢？那就是一個巨大的數(shù)字了。所以，同學們，從今天開始我們就應該學會節(jié)約每一滴水。下面請同學們談談自己如何節(jié)約用水的?！庇辛松厦娴牟牧献鳛轲B(yǎng)料，同學們爭先恐后都搶著說呢。這一節(jié)課較抽象的“要我說”的作文課馬上變成了“我要說”的生動有趣的討論課了。同學們對節(jié)約用水都發(fā)表了自己獨特的意見。

三．語文活動課中滲透環(huán)保意識

語文活動課既有語文性，又有活動性。怎樣在語文活動課中滲透環(huán)保意識呢？我認為，在語文活動課中可以在課內(nèi)外組織學生參觀周圍的社區(qū)環(huán)境，對社區(qū)環(huán)境中存在的問題展開討論；對社區(qū)環(huán)境中的良好現(xiàn)象進行宣傳?？梢远嗯e辦一些以“環(huán)?！睘橹黝}的墻報，還可以開一些以“環(huán)?！睘橹黝}的討論會。目前我結(jié)合“環(huán)保綠色工程”的精神，首先讓同學們看了一節(jié)“環(huán)保知識”的書，然后讓學生寫了“談談環(huán)境保護，我如何從現(xiàn)在做起”的讀后感。同學們都談得非常透徹深刻，然后，我又讓學生做了“保護綠色工程”的宣傳，最后讓學生出了一期“保護綠色工程”的板報。至此，“保護綠色工程”的環(huán)保意識已深入了學生 之心，使他們感受日常生活與環(huán)境有著息息相關，從司空見慣的生活小事中，發(fā)現(xiàn)并探索環(huán)境問題產(chǎn)生的原因，學會善待地球，形成與環(huán)境友好的情感、態(tài)度和行為習慣，積極參與我們力所能及的環(huán)境保護行動。

實踐證明，語文課確實是培養(yǎng)學生環(huán)保意識的良好基礎，在語文教學中滲透環(huán)保知識，既可以培養(yǎng)學生環(huán)保意識，也可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力。