第一篇：側(cè)重理解 注重表達(dá)蘇教版五年級(jí)下冊(cè)《神奇的克隆》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

側(cè)重理解 注重表達(dá)——蘇教版五年級(jí)下冊(cè)《神奇的克隆》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)匱

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蘇教版五年級(jí)下冊(cè)《神奇的克隆》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

福州市鼓樓區(qū)洪山小學(xué)萬(wàn)桂園

新品種等方面的重要意義從”……還可以……,一, 教學(xué)目標(biāo)從而……

“體會(huì)克隆在保護(hù)生態(tài)方面的重要意義;在學(xué)語(yǔ)習(xí)文中梳理文章思路,初步領(lǐng)悟表達(dá)方從”……能夠……能夠……,一旦……就能……”

法,體會(huì)滲透在字里行間的思想感情:了解克隆技術(shù)體會(huì)克隆技術(shù)在醫(yī)學(xué)上的重要意義.的發(fā)展,成就和意義,培養(yǎng)勤于思考,熱愛(ài)科學(xué)的精神.6理解”效率”一詞,聯(lián)系實(shí)際說(shuō)一說(shuō)”效率”的意思.f本環(huán)節(jié)旨在引領(lǐng)學(xué)生在品詞析句中體會(huì)說(shuō)明文

二,教學(xué)過(guò)程遣詞造句的準(zhǔn)確, 領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法,在字里行間

(一)抓”神奇”.理順序品味作者的情感,明了作者的寫(xiě)作思路.] 1.師:上節(jié)課,大家提出了許多問(wèn)題,許多同學(xué)都7.請(qǐng)學(xué)生用自己的話說(shuō)一說(shuō)什么是克隆.想了解克隆這項(xiàng)技術(shù)到底”神奇”在哪里.那么,課文8.課文是怎樣把克隆技術(shù)介紹得如此清楚,有條理

是按怎樣的順序介紹克隆技術(shù)的”神奇”的呢?的呢?用了哪些說(shuō)明方法?(下定義,舉例子,分類(lèi)別o)2.請(qǐng)學(xué)生自由讀課文,梳理課文敘述順序.[引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注知識(shí)背后的說(shuō)明方法,有利于發(fā)

(二)學(xué)語(yǔ)言.用方法展學(xué)生的語(yǔ)言,使學(xué)生懂得說(shuō)明方法的運(yùn)用能使常識(shí)

1.請(qǐng)學(xué)生讀一讀課文第6至8自然段,看看克隆性課文具體,生動(dòng),并努力做到學(xué)以致用.] 技術(shù)到底”神奇”在哪里?(三)提問(wèn)題,想前景

2.出示句子.克隆技術(shù)是一項(xiàng)可以造福于人類(lèi)的1.學(xué)習(xí)第9自然段.出示句子:神奇的克隆技術(shù)正

科技成果.向人類(lèi)展示它誘人的前景.(1)哪個(gè)詞能讓人感受到克隆技術(shù)的作用?”誘人”是什么意思?發(fā)揮你的想象,克隆技術(shù)正

(2)”造福”是什么意思?抓住”造?！斌w會(huì)克隆技向人類(lèi)展示怎樣誘人的前景? 術(shù)能為人類(lèi)提供更大的方便,能更好地服務(wù)于人類(lèi).2.小練筆《:假如我會(huì)克隆》.提示:假如你會(huì)克隆,(3)這個(gè)句子在文中起什么作用?(承上啟下的過(guò)你想克隆什么造福人類(lèi),為什么? 渡作用,讓文章的表達(dá)更連貫.)3.交流匯報(bào),互動(dòng)評(píng)價(jià).(4)文章是從哪些方面具體介紹克隆技術(shù)造福于[課堂上的小練筆充分體現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)工具性與人

人類(lèi)的呢?文性的統(tǒng)一.練筆的過(guò)程也會(huì)是學(xué)生對(duì)科學(xué)產(chǎn)生向往

3.請(qǐng)學(xué)生自由讀課文第7,8兩個(gè)自然段,不懂的的過(guò)程,有利于學(xué)生表達(dá)自己的情感.] 地方可以打上問(wèn)號(hào).4.質(zhì)疑:學(xué)到這兒,你還有什么問(wèn)題要問(wèn)7 學(xué)生交流相關(guān)資料:預(yù)設(shè):(1)提高產(chǎn)量.郊微型蓮藕:取下一片小小的蓮藕(1)除了文中列舉的事例,克隆技術(shù)還可以運(yùn)用

藕尖,運(yùn)用克隆技術(shù),兩年內(nèi)可培育出200支微型種在哪些方面造福于人類(lèi)? 藕.按傳統(tǒng)方式,每畝(約0.0667公頃)藕地用種量達(dá)(2)既然克隆能”制造”出人體”配件”,那么為什

200公斤.而采用克隆技術(shù)種藕,每畝僅需50公斤,易么不直接克隆人呢? 于運(yùn)輸且不帶病毒.師:提出一個(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題更有價(jià)值!課

(2)挽救瀕危物種.(歐洲盤(pán)羊,野牛,熊貓.)后大家可以帶著這些問(wèn)題開(kāi)展豐富多彩的探究活動(dòng).(3)人類(lèi)醫(yī)療所需.(四)小實(shí)踐,續(xù)研究

4.認(rèn)識(shí)第8自然段中的分號(hào),說(shuō)說(shuō)分號(hào)在這里的請(qǐng)學(xué)生回家后動(dòng)手克隆,插柳枝或種馬鈴薯,仙

作用.人掌等,并注意觀察,寫(xiě)好觀察日記.5.相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解:從”……可以……也可[本環(huán)節(jié)旨在培養(yǎng)學(xué)生的探究興趣及實(shí)踐能力,這也

以……”體會(huì)克隆技術(shù)在培育優(yōu)質(zhì),高產(chǎn)的糧食,蔬菜是新課改的目標(biāo)——培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的人.]◇

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第二篇：《神奇的克隆》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

《神奇的克隆》教學(xué)設(shè)計(jì)（第二課時(shí)）丹陽(yáng)市折柳中心小學(xué)鄭夕清

教學(xué)要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的3個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、了解克隆技術(shù)的發(fā)展、成就和意義，激發(fā)學(xué)生勤于思考、熱愛(ài)科學(xué)的情操。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、體會(huì)“克隆”的含義及其奇妙。

2、了解克隆技術(shù)的發(fā)展、成就和意義，激發(fā)學(xué)生勤于思考、熱愛(ài)科學(xué)。教具準(zhǔn)備：多媒體課件 學(xué)生搜集的資料

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)引入，板書(shū)題目

假如你是球迷，你肯定希望世上再多一個(gè)羅納爾多；假如你是音樂(lè)愛(ài)好者，你當(dāng)然愿意再擁有一個(gè)帕瓦羅蒂；再有一個(gè)愛(ài)迪生、愛(ài)因斯坦也是許多人所夢(mèng)想的。古希臘有位哲學(xué)家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“世上不可能有兩片相同的葉子”，換句話，以上的夢(mèng)想都只能是空想，沒(méi)有實(shí)現(xiàn)的可能。但是，現(xiàn)在情況卻有了變化，有一種新興生物技術(shù)“克隆”，或許可以做到這一點(diǎn)。那么，克隆是什么呢？它奇妙在哪里呢？今天，就讓我們一起走進(jìn)“奇妙的克隆”板書(shū)克隆。二．授新

一）學(xué)習(xí)第2自然段：

1、默讀第2自然段：找出能回答什么是克隆的 句子來(lái)。（克隆底下板書(shū)：無(wú)性繁殖 2.交流，指導(dǎo)理解說(shuō)明方法

指名讀，齊讀。就一句話，簡(jiǎn)潔，準(zhǔn)確，科學(xué)的給出了克隆的概念，這種說(shuō)明方法叫（下定義）。在這段中，為了便于識(shí)記，還提出了 與無(wú)性繁殖相對(duì)立的另一個(gè)概念——有性繁殖。男生讀有性繁殖，女生讀無(wú)性繁殖，比較思考：二者有什么不同？這種說(shuō)明方法叫（作比較）（無(wú)性繁殖右邊板書(shū)：下定義 作比較

3、教師搗亂語(yǔ)序引讀“有性繁殖”和“無(wú)性繁殖”部分。

二）學(xué)習(xí)第三自然段

你們知道克隆是這樣科學(xué)定義，但理解它的含義嗎？知道它是用什么方式完成的嗎？沒(méi)關(guān)系，我們先到植物園找找克隆現(xiàn)象吧

1.指讀課文第三自然段，畫(huà)出寫(xiě)“植物都有先天克隆的本領(lǐng)”的句子，文中介紹了哪幾種植物的克隆？奇妙在哪？（就??就??就??）（注意分號(hào)）引導(dǎo)找出重點(diǎn)（柳樹(shù) 枝條 插進(jìn)）,（馬鈴薯。仙人掌 切塊）

2、你讀懂了省略號(hào)了嗎？你能再舉些例子嗎？

3、植物克隆還有什么方式？根據(jù)收集的資料談?wù)劇皦簵l”和“嫁接”。4.這段采用的說(shuō)明方法是什么？

5.許多植物繁殖本領(lǐng)很強(qiáng)，會(huì)用很多方式。出示課件資料 6．出示練習(xí)要求：仿話練習(xí)三）學(xué)習(xí)4、5自然段.1.請(qǐng)大家自由讀著兩自然段，說(shuō)說(shuō)你 讀懂了什么？感受怎樣？

2.交流 3.指導(dǎo)感情朗讀

4.出示課件資料，了解更多動(dòng)物克隆情況 四）學(xué)習(xí)第六至第八自然段：

1.克隆羊“多利 ”的成功問(wèn)世，為動(dòng)物克隆開(kāi)辟了廣闊的空間。隨著科技的進(jìn)步，克隆技術(shù)已是一項(xiàng)可以造福人類(lèi)的科技成果了。請(qǐng)大家拿出筆來(lái)，便讀邊劃：它給人類(lèi)帶來(lái)哪些好處？ 2.交流

3.隨機(jī)分段引導(dǎo)理解、感情朗讀：

從“??可以??也可以??”體會(huì)克隆技術(shù)在培育優(yōu)質(zhì)、高產(chǎn)的糧食、蔬菜新品種，培育品質(zhì)優(yōu)良的家畜等方面的重要意義。

從“??還可以??，從而??”體會(huì)克隆在保護(hù)生態(tài)方面的重要意義。

從“??能夠??能夠??，一旦??就能??”體會(huì)克隆技術(shù)在醫(yī)學(xué)上的意義。

4.、教師引讀 5.出示減負(fù)練習(xí)說(shuō)話

克隆技術(shù)是一項(xiàng)造福人類(lèi)的科技成果：它可以——可以——可以—— 可以——可以————

五）學(xué)習(xí)第九自然段：

1.克隆技術(shù)正向人類(lèi)展示它誘人的前景，那么，它在哪些方面，有什么樣誘人的前景呢？請(qǐng)你聯(lián)系生活實(shí)際，發(fā)揮想像。（小組討論交流，再在全班交流）2.補(bǔ)充克隆新成果資料

3.如果你是克隆專(zhuān)家，你最想克隆什么？ 三．提問(wèn)質(zhì)疑，討論解決

四、總結(jié)課文，了解說(shuō)明方法

1、齊讀全文：課文寫(xiě)了什么，按照什么順序?qū)懙?？用了什么說(shuō)明方法？

2、讀了課文，你有什么想法？

師：克隆技術(shù)造福于人類(lèi)，這是科學(xué)家們的巨大貢獻(xiàn)，我們要學(xué)習(xí)科學(xué)家勤于思考，熱愛(ài)科學(xué)的精神。

五、作業(yè)：作文《假如我是克隆專(zhuān)家》

第三篇：神奇的克隆第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

《神奇的克隆》教學(xué)設(shè)計(jì)（第二課時(shí)）

教學(xué)要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的3個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、了解克隆技術(shù)的發(fā)展、成就和意義，激發(fā)學(xué)生勤于思考、熱愛(ài)科學(xué)的情操。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、體會(huì)“克隆”的含義及其奇妙。

2、了解克隆技術(shù)的發(fā)展、成就和意義，激發(fā)學(xué)生勤于思考、熱愛(ài)科學(xué)。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件 學(xué)生搜集的資料 教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)引入，板書(shū)題目

假如你是球迷，你肯定希望世上再多一個(gè)羅納爾多；假如你是音樂(lè)愛(ài)好者，你當(dāng)然愿意再擁有一個(gè)帕瓦羅蒂；再有一個(gè)愛(ài)迪生、愛(ài)因斯坦也是許多人所夢(mèng)想的。古希臘有位哲學(xué)家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“世上不可能有兩片相同的葉子”，換句話，以上的夢(mèng)想都只能是空想，沒(méi)有實(shí)現(xiàn)的可能。但是，現(xiàn)在情況卻有了變化，有一種新興生物技術(shù)“克隆”，或許可以做到這一點(diǎn)。那么，克隆是什么呢？它奇妙在哪里呢？今天，就讓我們一起走進(jìn)“奇妙的克隆”板書(shū)克隆。二．授新

一）學(xué)習(xí)第2自然段：

1、默讀第2自然段：找出能回答什么是克隆的 句子來(lái)。（克隆底下板書(shū)：無(wú)性繁殖 2.交流，指導(dǎo)理解說(shuō)明方法

指名讀，齊讀。就一句話，簡(jiǎn)潔，準(zhǔn)確，科學(xué)的給出了克隆的概念，這種說(shuō)明方法叫（下定義）。在這段中，為了便于識(shí)記，還提出了 與無(wú)性繁殖相對(duì)立的另一個(gè)概念——有性繁殖。男生讀有性繁殖，女生讀無(wú)性繁殖，比較思考：二者有什么不同？這種說(shuō)明方法叫（作比較）（無(wú)性繁殖右邊板書(shū)：下定義 作比較

3、教師搗亂語(yǔ)序引讀“有性繁殖”和“無(wú)性繁殖”部分。

二）學(xué)習(xí)第三自然段

你們知道克隆是這樣科學(xué)定義，但理解它的含義嗎？知道它是用什么方式完成的嗎？沒(méi)關(guān)系，我們先到植物園找找克隆現(xiàn)象吧 1.指讀課文第三自然段，畫(huà)出寫(xiě)“植物都有先天克隆的本領(lǐng)”的句子，文中介紹了哪幾種植物的克??？奇妙在哪？（就??就??就??）（注意分號(hào)）引導(dǎo)找出重點(diǎn)（柳樹(shù) 枝條 插進(jìn)）,（馬鈴薯。仙人掌 切塊）

2、你讀懂了省略號(hào)了嗎？你能再舉些例子嗎？

3、植物克隆還有什么方式？根據(jù)收集的資料談?wù)劇皦簵l”和“嫁接”。

4.這段采用的說(shuō)明方法是什么？

5.許多植物繁殖本領(lǐng)很強(qiáng)，會(huì)用很多方式。出示課件資料 6．出示練習(xí)要求：仿話練習(xí)三）學(xué)習(xí)4、5自然段

1.請(qǐng)大家自由讀著兩自然段，說(shuō)說(shuō)你 讀懂了什么？感受怎樣？ 2.交流 3.指導(dǎo)感情朗讀

4.出示課件資料，了解更多動(dòng)物克隆情況 四）學(xué)習(xí)第六至第八自然段：

1.克隆羊“多利 ”的成功問(wèn)世，為動(dòng)物克隆開(kāi)辟了廣闊的空間。隨著科技的進(jìn)步，克隆技術(shù)已是一項(xiàng)可以造福人類(lèi)的科技成果了。請(qǐng)大家拿出筆來(lái)，便讀邊劃：它給人類(lèi)帶來(lái)哪些好處？ 2.交流

3.隨機(jī)分段引導(dǎo)理解、感情朗讀：

從“??可以??也可以??”體會(huì)克隆技術(shù)在培育優(yōu)質(zhì)、高產(chǎn)的糧食、蔬菜新品種，培育品質(zhì)優(yōu)良的家畜等方面的重要意義。

從“??還可以??，從而??”體會(huì)克隆在保護(hù)生態(tài)方面的重要意義。

從“??能夠??能夠??，一旦??就能??”體會(huì)克隆技術(shù)在醫(yī)學(xué)上的意義。4.、教師引讀 5.出示減負(fù)練習(xí)說(shuō)話

克隆技術(shù)是一項(xiàng)造福人類(lèi)的科技成果：它可以——可以——可以——可以——可以————

五）學(xué)習(xí)第九自然段：

1.克隆技術(shù)正向人類(lèi)展示它誘人的前景，那么，它在哪些方面，有什么樣誘人的前景呢？請(qǐng)你聯(lián)系生活實(shí)際，發(fā)揮想像。（小組討論交流，再在全班交流）2.補(bǔ)充克隆新成果資料

3.如果你是克隆專(zhuān)家，你最想克隆什么？ 三．提問(wèn)質(zhì)疑，討論解決

四、總結(jié)課文，了解說(shuō)明方法

1、齊讀全文：課文寫(xiě)了什么，按照什么順序?qū)懙?？用了什么說(shuō)明方法？

2、讀了課文，你有什么想法？

師：克隆技術(shù)造福于人類(lèi)，這是科學(xué)家們的巨大貢獻(xiàn)，我們要學(xué)習(xí)科學(xué)家勤于思考，熱愛(ài)科學(xué)的精神。

五、作業(yè)：作文《假如我是克隆專(zhuān)家》 六．板書(shū)設(shè)計(jì)

植物 無(wú)性繁殖 低等生物

高等動(dòng)物

神奇的克隆

培育

造福人類(lèi) 挽救

培植

第四篇：蘇教版五年級(jí)下冊(cè)《神奇的克隆》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)：

●人文情感目標(biāo)：

了解克隆技術(shù)的發(fā)展、成就和意義，激發(fā)學(xué)生勤于思考、熱愛(ài)科學(xué)的情操。

●語(yǔ)文知識(shí)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、體會(huì)克隆的含義及其奇妙。

4、揣摩課文的說(shuō)明順序和表達(dá)方法。

●能力培養(yǎng)目標(biāo)：

1、查找、搜集、整理資料的能力。

二、教學(xué)設(shè)計(jì)：

第一板塊：激趣導(dǎo)入

1、同學(xué)們，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，各種各樣的新發(fā)明、新發(fā)現(xiàn)、新技術(shù)不斷從科學(xué)家的實(shí)驗(yàn)室，走入我們平常的生活中。這些發(fā)明、發(fā)現(xiàn)和技術(shù)，充滿了神奇與奧妙，大家想了解嗎?今天，就讓我們一起來(lái)探討奇妙的克隆技術(shù)，一起讀課題。(課件出示題目)

第二板塊：初讀課文

1、看了課題，同學(xué)們有些什么疑問(wèn)呢?又想從課文中了解些什么呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?(動(dòng)畫(huà)：說(shuō)一說(shuō))

2、看來(lái)，大家的問(wèn)題還真不少，不要著急，打開(kāi)書(shū)本，讓我們一起到課文中尋找答案。

3、請(qǐng)大家輕聲讀讀課文，注意這幾點(diǎn)要求：(課件出示要求)

①讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

②邊讀邊思考剛才提到的問(wèn)題。

③讀完后給每一小節(jié)標(biāo)上小節(jié)號(hào)。(動(dòng)畫(huà)：讀一讀)

4、同學(xué)們讀完了嗎?我們一起來(lái)看幾個(gè)生字詞。(課件出示字詞)例 如 效 率 飼 養(yǎng)

馬鈴薯 細(xì) 菌 誘 人

這個(gè)字讀l，例子的例;這個(gè)字是多音字，讀lǜ，寫(xiě)拼音的時(shí)候注意上的兩點(diǎn)不能少掉，它是一個(gè)多音字，還有一個(gè)讀音是shui，率領(lǐng)的shui;薯字的下半部分是署名的署，不要寫(xiě)成暑假的暑;菌字的中間是個(gè)禾字;誘字應(yīng)先寫(xiě)橫折折折鉤，最后寫(xiě)撇。同學(xué)們，這些生字的讀音和寫(xiě)法都記住了嗎?我們一起來(lái)讀一遍。(課件定格，時(shí)間延長(zhǎng))

5、生字詞我們會(huì)讀了，剛才提出來(lái)的問(wèn)題，大家都找到答案了嗎?請(qǐng)九位同學(xué)分別讀課文的九小節(jié)，想一想，作者是按照怎樣的順序介紹克隆的?(動(dòng)畫(huà)：讀讀想想)

6、同學(xué)們，理清課文思路也有小竅門(mén)，今天，老師教大家兩個(gè)好辦法：(課件出示方法)

①節(jié)意歸并法：想想每一小節(jié)的主要內(nèi)容，意思相近的小節(jié)就是一部分;

②找關(guān)鍵句法：抓住課文中的總起句、過(guò)渡句或總結(jié)句，也可以幫助我們迅速理清文章的思路。

7、有了這兩個(gè)小竅門(mén)的幫助，我們發(fā)現(xiàn)，這篇課文主要向我們介紹了這些內(nèi)容：(課件出示段意)

①克隆技術(shù)的定義。

②克隆技術(shù)的范圍。

③克隆技術(shù)的作用。

④克隆技術(shù)的前景。

第三板塊：精讀課文

一、定義：

1、剛才我們理清了課文的思路，那么，什么是克隆呢?課文是怎樣向我們介紹的呢?請(qǐng)同學(xué)們讀讀課文的一、二小節(jié)，讀的時(shí)候可以用筆圈圈畫(huà)畫(huà)。(動(dòng)畫(huà)：讀讀圈圈)

2、誰(shuí)能用課文中的話來(lái)介紹什么是克隆?(動(dòng)畫(huà)：說(shuō)一說(shuō))對(duì)，不經(jīng)過(guò)兩性細(xì)胞結(jié)合而直接繁衍后代，這就是克隆。(課件出示句子)在這里，作者用簡(jiǎn)練、明確的語(yǔ)言給克隆技術(shù)下了定義，這種方法，就叫下定義，這是說(shuō)明性的文章經(jīng)常使用的說(shuō)明方法之一。

3、作者除了下定義之外，還用什么方法向我們介紹了什么是克隆技術(shù)?誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)?(動(dòng)畫(huà)：說(shuō)一說(shuō))

4、是啊，作者還通過(guò)孫悟空的故事，讓我們很直觀、形象地知道了什么是克隆。

5、在這兩小節(jié)中，作者通過(guò)一個(gè)充滿了傳奇色彩的故事，一個(gè)科學(xué)規(guī)范的定義，讓我們了解了什么是克隆技術(shù)，也同時(shí)讓我們初步感受到了克隆技術(shù)的奇妙之所在。我們一起來(lái)讀這兩小節(jié)。(動(dòng)畫(huà)：讀一讀)

二、范圍：

1、哪些生物具有克隆的本領(lǐng)呢?(課件出示問(wèn)題)請(qǐng)同學(xué)們默讀三、四、五小節(jié)，邊讀邊把提示性的詞語(yǔ)和句子畫(huà)出來(lái)，并且說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。(動(dòng)畫(huà)：讀讀找找說(shuō)說(shuō))

2、通過(guò)剛才的交流，我們發(fā)現(xiàn)植物、低等生物、高等動(dòng)物都有克隆的本領(lǐng)。我們先來(lái)看植物的克隆。哪些植物具有克隆的本領(lǐng)呢?(課件出示課文)

例如，從一棵大柳樹(shù)上剪下幾根枝條插進(jìn)土里，枝條就可會(huì)長(zhǎng)成一株株活潑可愛(ài)的小柳樹(shù);把馬鈴薯切成許多小塊種進(jìn)地里，就能收獲許多新鮮的馬鈴薯;把仙人掌切成幾塊，每塊落地不久就會(huì)生根，長(zhǎng)成新的仙人掌此外，一些植物還可以通過(guò)壓條、嫁接培育后代。

同學(xué)們看，通過(guò)插條的方法，一株株小柳樹(shù)就成活了;通過(guò)切塊的方法，馬鈴薯、仙人掌就能誕生許多小寶寶;通過(guò)壓條、嫁接等其他的方法，更多的植物能繁衍、培育后代，這是多么奇妙的現(xiàn)象啊!作者以柳樹(shù)、馬鈴薯、仙人掌為例，運(yùn)用舉例子的說(shuō)明方法，告訴我們?cè)S多植物都有先天克隆的本領(lǐng)。

3、比起植物的克隆本領(lǐng)，單細(xì)胞生物，也就是低等生物的克隆本領(lǐng)更是強(qiáng)大。我們一起來(lái)讀課文的第四小節(jié)。(動(dòng)畫(huà)：讀一讀)

4、(課件出示課文)20分鐘是多么短的時(shí)間，可這個(gè)省略號(hào)卻告訴我們，細(xì)菌正在無(wú)數(shù)倍地克隆自己，速度之快，數(shù)量之多，實(shí)在讓人驚訝!

5、植物、低等生物都可以克隆，那么，高等動(dòng)物可不可以克隆呢?大家讀讀第五小節(jié)結(jié)合自己所了解得知識(shí)，向大家介紹。(動(dòng)畫(huà)：向大家介紹)

6、同學(xué)們，植物、低等生物可以克隆自己，高等生物也可以通過(guò)無(wú)性繁殖的方式克隆自己，看來(lái)，克隆技術(shù)已經(jīng)將孫悟空的本領(lǐng)變成了現(xiàn)實(shí)，真是太奇妙了!

三、作用：

9、克隆技術(shù)對(duì)人類(lèi)又有什么作用呢?請(qǐng)大家讀讀7、8兩小節(jié)，用自己的話，向大家介紹一番。(動(dòng)畫(huà)：讀一讀，說(shuō)一說(shuō))

10、同學(xué)們，運(yùn)用克隆技術(shù)，(課件出示要點(diǎn))人們可以培育出優(yōu)質(zhì)高產(chǎn)的糧食、蔬菜新品種;可以挽救瀕臨物種;可以培植人體器官，挽救人的生命。除了書(shū)上介紹的這些本領(lǐng)，你還了解克隆技術(shù)造福人類(lèi)的哪些作用呢?(動(dòng)畫(huà)：向大家介紹)

11、克隆技術(shù)，使許多原本不可能發(fā)生的事變成了可能，奇妙的克隆技術(shù)，正向我們展示它誘人的前景!

第四板塊：總結(jié)全文

1、同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《克隆之謎》這篇課文，(課件出示提綱)作者按克隆技術(shù)的定義范圍作用展望的順序，通過(guò)下定義、舉例子等說(shuō)明方法，讓我們?nèi)轿坏亓私饬似婷畹目寺〖夹g(shù)。

2、今天的課就上到這里，老師給大家留一個(gè)課后作業(yè)(課件出示作業(yè))

查找資料，學(xué)習(xí)課文的寫(xiě)法，以《克隆的自述》為題，用第一人稱(chēng)，有條理、具體生動(dòng)地向大家介紹克隆技術(shù)。

第五篇：《神奇的克隆》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1、板書(shū)課題，教學(xué)課題中的生字隆，提醒學(xué)生重視生上的一。問(wèn)：什么是克隆?請(qǐng)同學(xué)們?yōu)g覽課文第一、二自然段后回答。

2、不用讀全文，你們從課題能知道這篇文章的主要內(nèi)容講什么?有什么疑問(wèn)?(學(xué)生質(zhì)疑)

3、再板書(shū)神奇，神奇是什么意思?你知道克隆什么神奇?(自讀課文，了解神奇在哪里?)

(設(shè)計(jì)意圖：從課題入手，板書(shū)課題時(shí)隨文識(shí)字，指導(dǎo)學(xué)生讀懂課題：標(biāo)題的中心詞克隆，揭示了本文的介紹對(duì)象，標(biāo)題的關(guān)鍵詞是神奇，揭示了本文的介紹重點(diǎn)。并質(zhì)疑提高學(xué)生興趣。)

二、初讀課文，整體感知。

1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，理解詞義。

2、討論課文內(nèi)容及條理。

3、交流：

(1)分段指名讀課文，適時(shí)正音和詞義理解，說(shuō)說(shuō)每自然段寫(xiě)了什么?

(2)指名劃分段落，理解說(shuō)明順序。

把關(guān)系比較密切的自然段合并成一段，想一想：本文重點(diǎn)講了那就幾個(gè)問(wèn)題?

第一段(1-2)介紹了什么叫做克隆。

第二段(3-5)分類(lèi)介紹自然界的克隆現(xiàn)象。

第三段(6-9)神奇的克隆技術(shù)正向人類(lèi)展示它誘人的前景。

4、歸納小結(jié)：

本文的主要內(nèi)容是什么?

說(shuō)明的順序是怎樣的?

5、朗讀全文。

(設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)生字詞，整體感知課文內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)。)

三、理解感悟第一段（1、2自然段)。

1、默讀第一、二自然段，思考：什么叫克隆?

2、學(xué)生邊默讀邊畫(huà)出寫(xiě)動(dòng)物的有性繁殖無(wú)性繁殖的句子。問(wèn)：它們有什么區(qū)別?你是怎樣理解的?小組交流、匯報(bào)。

3、老師歸納說(shuō)明方法：

(1)舉例子：孫悟空拔一把毫毛能變成一群孫悟空，這就是克隆。

(2)下定義：克隆就是無(wú)性繁殖，不經(jīng)過(guò)兩性細(xì)胞結(jié)合而直接繁衍后代。

4、這段內(nèi)容告訴我們什么?(概括段意)

(設(shè)計(jì)意圖：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀說(shuō)明性文章要能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說(shuō)明方法，緊扣說(shuō)明方法，通過(guò)自讀了解克隆的定義，理解舉例子、下定義的說(shuō)明方法。)

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字

1.學(xué)生仔細(xì)觀察田字格中的生字后，指名板演。

2.引導(dǎo)評(píng)價(jià)，適當(dāng)范寫(xiě)。

3.學(xué)生用鋼筆描紅、臨寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。

(設(shè)計(jì)意圖：)

板書(shū)：

7.神奇的克隆

什么是克?。?無(wú)性繁殖

(1-2)

分類(lèi)介紹自然界的克隆現(xiàn)象：植物、低等生物、高等動(dòng)物 神奇

(3-5)

神奇的克隆技術(shù)誘人的前景

(6-9)

教學(xué)內(nèi)容：蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第十冊(cè)第8課《神奇的克隆》

教材簡(jiǎn)析：

《神奇的克隆》是一篇有關(guān)生命科學(xué)的知識(shí)短文。標(biāo)題的中心詞克隆，揭示了本文的介紹對(duì)象，標(biāo)題的關(guān)鍵詞是神奇，揭示了本文的介紹重點(diǎn)。全文共九個(gè)自然段，第一至四自然段介紹克隆是什么。第一自然段以《西游記》中的孫悟空為例，解釋克隆的含義。第二自然段以動(dòng)物的有性繁殖和無(wú)性繁殖為例，解釋克隆的含義。第四自然段以一些單細(xì)胞生物為例，解釋克隆的含義。第五自然段介紹1996年人類(lèi)克隆出克隆羊多利及其重大意義。第六至八自然段介紹克隆技術(shù)可以造福人類(lèi)。第九自然段寫(xiě)克隆技術(shù)有著誘人的前景。