第一篇：可愛的娃娃(二年級語文教案)

北師大版二年級語文上冊《可愛的娃娃》第一課時教學設計

紅石灣小學 劉軍蓮

教學目標

1.認識本課生字，積累詞語，從而培養(yǎng)學生自主識字的能力。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.理解課文內容，使學生懂得只有做誠實的人，才能生活得快樂。教學重點

1.學會生字新詞。

2.理解為什么珍珍拿到了布娃娃反而不快樂了呢？ 教學難點

體會珍珍不同的心理。教學方法

小組合作、自主探究 教學準備

教師準備：布娃娃、多媒體課件、字詞卡、自制皇冠一頂。

學生準備：兩人制作一份生字卡。教學時間

一課時

第一課時

教學目標

1.初讀課文、解決生字。2.讀中感悟、理解內容。教學過程

一、談話導入、激發(fā)興趣

1.談話激趣

談話：今天，老師上課帶來了一個娃娃，（出示布娃娃）大家看到她，想要說些什么？是?。±蠋熞灿X得這個娃娃特別可愛，所以就把她帶到我們的課堂當中來，讓大家一起來認識一下。接下來我們就來學習有關她的課文好嗎？

2.板書課題：可愛的娃娃

（要求：學生邊看教師板書，邊跟著書空這幾個字的筆順。）

二、檢測預習，了解學情

1.出示詞語卡片，指名學生認讀，檢測課前預習。

2.進一步導入：這會兒我把這個布娃娃放這兒，如果老師和別的同學都沒有注意，你會怎么想？怎么做？（摸一下？ 拿起來看一下？ 悄悄拿走？）今天，珍珍小朋友也見到了這樣一個可愛的娃娃，她做了什么呢？下面我們坐好了，邊聽錄音邊看畫面，答案就會揭曉。

三、聽故事、看畫面，整體感知（出示課件）

思考：珍珍小朋友也見到了這樣一個可愛的娃娃，她做了什么呢？

過渡：她為什么拿？拿了以后心里好受嗎？為了更清楚地了解原因，我們來看看這個故事，快打開課本吧！

四、初讀課文、解決生字

1.默讀課文，圈出不認識的字。2.拿出自備生字卡，小組內交流識字的方法。

3游戲“摘果子”，檢查識字情況。（出示智慧樹，樹上貼滿智慧果，智慧果貼上生字卡）

智慧樹，智慧果。智慧樹上果果多，聰明的寶寶摘果果，認識哪個摘哪個。

指名學生上臺摘果果（教師先摘一個，學生逐個摘。）

紅果果，排一排，小朋友們站上臺，這列火車跑得快，我當司機把車開。嗚——（舉起紅果果讀）如： 隆 隆 轟隆隆，小朋友跟讀兩遍。排在老師后面的學生依次進行。

五、合作交流，解惑生成

過渡：大家把生字讀得這么棒，相信課文也一定會讀得更加好。我們讀讀課文好嗎？

1.用自己喜歡的方式讀課文。2.標出自然段的序號。

3.提問：讀了課文，誰來說說珍珍是一個什么樣的小姑娘？指導讀第一自然段

4.同座位同學讀讀第二自然段。（小黑板出示問題，合作解決。）

⑴你喜歡哪句，你認為該怎樣讀，讀給大家聽聽。

⑵你覺得這是一個什么樣的布娃娃？

5.小組內讀第三自然段，說說珍珍是怎樣做的？用——畫出來。分小組匯報。

6.指名讀第四自然段，聽完談談體會，為什么珍珍拿到了布娃娃反而不快樂了呢？

7.提問：珍珍后來又像以前一樣活潑快樂啦！大家知道這是為什么嗎？齊讀第5自然段。

六、課堂練習，盤點收獲。

出示詞語卡片，指名讀，開火車讀，小組比賽讀。

七、課后小結、升華主題

從學習中，我們了解到快樂的珍珍變得特別痛苦的原因，最后，她知錯就改，再次變得活潑快樂。我們?yōu)樗ＹR。

八、布置作業(yè)，拓展延伸

1.認讀生字詞。

2.練習有感情地朗讀課文。教學反思：

在教學《可愛的娃娃》時，我是這樣引入課題的，我出示實物，一個漂亮的芭比娃娃，問學生你想對她說什么？指導學生觀察說話，這樣既鍛煉了學生的說話能力，又吸引了學生的注意力。學生很順利地就引入了課題《可愛的娃娃》。很快進入情境，入境學習，主動學習的積極性調動了起來，“興趣是最好的老師”，學生對本堂課的學習產生了濃厚的興趣，這是本節(jié)課一個良好的開端。這節(jié)課我重點突出對孩子“讀”的訓練，通過不同層次的讀，如細讀，精讀，賞讀，不同形式的讀，如男女生讀，小組讀，個別讀，齊讀，讀出對文章的理解，讀出孩子自己的感受，從而理解文章的中心，知道”誠實”的道理，只有誠實才是快樂的。字詞的教學我采用集中識字，隨文識詞的方法，讓學生在語言環(huán)境中識詞，達到更好的效果。課中穿插寫字教學，書寫順序的指導，說話訓練，如珍珍是怎樣給工藝館的伯伯承認錯誤的？讓孩子們想象說話。全文我抓住“可愛”這個字眼，引導學生思考誰可愛，為什么可愛？最后得知布娃娃可愛是因為美麗，珍珍可愛是因為誠實，讓學生知道誠實是美好的品質。學以致用，學習了知識和道理還要學會運用，教學最后，我還設計了一個拓展運用，講一個有趣的故事，讓孩子們去為主人翁想辦法，引出只有誠實的行為才是正確的，快樂的。課后我布置作業(yè)收集有關誠實的故事和格言，也是為了拓展語文學習，讓語文學習由課內延伸到課外，增大語文的學習面，提高學生的語文素養(yǎng)。實際上課操作中，對學生的字音糾正有些處理得不及時，教學提問提得不太準確，尤其教學機智不夠，結尾剛總結完誠實就下課了，我仍然講了拓展內容，講得匆忙，學生注意力也有些分散，致使拓展內容效果不太好。課堂教學是一門遺憾的藝術，在這節(jié)課中還有很多遺憾，但是，我仍然覺得上課能讓自己更快地成長和進步，多鉆研，多上課，多總結，多反思，那是教師成長的必經之路。

第二篇：二年級語文雪娃娃教案

教 學 目 標（情感、知識、技能）

1、懂得雪被太陽曬了要融化的自然知識，初步培養(yǎng)熱愛自然、熱愛生活的情趣。，理解“門前、看著家、找”等

2、學會本課7個生字，掌握偏旁“雨字頭、又字旁”詞的意思。

3、學會正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

重 點 學會本課7個生字，掌握偏旁“雨字頭、又字旁”，流利地朗讀課文。難 點 用擬人的寫法的句字的意思，讀準多音字“看”，理解“看家”的意思。

教 具 準 備

投影片、磁帶、生字卡片、作業(yè)本 教 學 過 程 時間 備注

第一課時

（一）課時目標：

1、初讀課文，學習課文第一句話。

2、學會生字“雪”，認識新偏旁雨字頭。

（二）、教學過程：

一、看圖說話

1、圖上畫著什么季節(jié)？你是怎么樣知道的？按從上到下的順序說說圖上的景色。指“雪人”問：這是什么？他的樣子像個小孩子，所以課文里叫他“雪娃娃”。

2、示課題板書：18 雪 娃 娃

學習“雪”認識“雨字頭”。讀準雪的音。注意娃娃的的第2個娃要念輕聲。

二、聽錄音讀課文，想一想課文中的“我”是指誰？課文主要寫了什么？數一數有幾句話？

三、自學課文，要求邊讀邊學生字。方法：看拼音、讀生字、讀課文、想想字的意思。

四、檢查字詞，學習生字。

1、讀生字。

2、讀帶讀字。

3、讀多音字“看” kan（看著家）看kan（看見）

五、學習第一句

1、指名讀第一句話

2、想一想，什么時候才有雪娃娃？

3、下雪了，你們高興嗎？丁丁高興嗎？從哪里知道的？他為什么要高興？

4、“下雪啦，下雪啦”要用喜悅的語氣來讀，速度要快點。指導朗讀第一句：

5、有感情的朗讀。

6、句式訓練：下雪啦。

六、鞏固生字

七、指導書寫 教 學 過 程 時間 備注

第二課時

（一）、課時目標：

1、學習課文第2-4句，使學生懂得雪被太陽曬了要融化的道理。

2、學會6個生字。理解“看著家、找”等詞語的意思。

（二）、教學過程：

一、復習檢查

1、認讀生字，開小火車，練習“雪”口頭組詞。

2、練習課后，讀一讀，連一連。

3、朗讀第一句話。

二、學習課文第2—3兩句話

1、自己讀一讀這兩句話，想一想：讀了這兩句話，你知道了什么？

2、交流反饋

3、丁丁上學時會對娃娃怎么說？雪娃娃又怎么說？

4、指導朗讀，第2句話要用天真的、高興的語氣來讀。第3句要讀出驚奇、著急的語氣。

5、試讀。

三、學習課文第4句話。

1、輕聲讀這句話，思考：娃娃到哪兒去啦？

2、討論：雪娃娃到哪兒去啦？雪娃娃真的讓太陽公公抱走了嗎？看圖，說說太陽照射下雪會怎么樣？（知道雪在太陽的照射下會融化的道理。）

3、找一找，這句話中哪個詞寫得特別好？ 教 學 過 程 時間 備注

用“ ”劃出來，說一說，為什么“抱”用得好？

4、指導朗讀。用神秘而喜悅的語氣讀課文第4句。

四、模仿錄音讀全文。

五、復習鞏固，指導書寫。

1、小結本節(jié)課，指導書寫。

2、讀生字，詞語。

3、啟發(fā)學生記字形。書寫指導。教 學 過 程 時間 備注

第三課時

（一）、課時目標：

1、初步培養(yǎng)熱愛自然、熱愛生活的情趣。

2、學會正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

（二）、教學過程：

一、復習檢查

1、讀生字，詞語。

2、課后練習題我（）太（）回（）找（）大（）同（）

二、朗讀課文并背誦課文。

1、聽錄音感受。

2、自由練習讀課文。

3、同桌對讀

4、指名有感情地朗讀課文。

5、指導背誦

三、指導課堂練習

第三篇：《可愛的娃娃》教案

可愛的娃娃

主備人：劉蘭

教學目標:

◇知識與能力

1、學會本課生字新詞，積累詞語，培養(yǎng)學生自主識字的能力。

2、理解課文內容，使學生懂得只有做誠實的人，才能生活的快樂。

◇過程與方法

1、引導學生自主識字，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生自主識字的能力。

2、引導學生正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學生理解課文的能力。

◇情感態(tài)度與價值觀

理解課文內容，使學生懂得只有做誠實的人，才能生活的快樂的道理。

教學重、難點：

重點：

1、學會生字新詞。

2、理解為什么珍珍拿到了娃娃反而不快樂了呢？ 難點：體會珍珍痛苦的心理。教學準備：課件

教學方法：小組合作、自主探究

第一課時

教學目標：

1、學會本課生字新詞，積累詞語，培養(yǎng)學生自主識字的能力。

2、整體感知，能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學重、難點：

1、引導學生自主識字，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生自主識字的能力。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。教學過程：

一、激趣談話，導入新課

談話：同學們，你們喜歡娃娃嗎？請同學們說說你們心目中喜歡的娃娃。

導入新課：有個小姑娘和你們一樣也很喜歡娃娃，她在工藝館看見了一個非?？蓯鄣耐尥?，小姑娘和這個娃娃之間發(fā)生了一件什么事呢？今天我們就來學習《可愛的娃娃》。

板書：可愛的娃娃

二、初讀課文，整體感知

（1）識字教學

1、隨文識字。

2、認讀生字。

A.指名認讀。B.開火車讀 C.重點指導：參在“參觀”中讀cān,不讀shēn;舍在“舍不得”中讀shě,不讀shè

3、學寫生字。

冷：第二筆是提，末筆點在豎中線上。

4、小組合作，識字比賽。

（2）整體感知，理解課文內容

1、圖文結合，聽故事：

小姑娘珍珍和可愛的布娃娃之間發(fā)生了一件什么事？ 珍珍為什么要拿？拿了以后她快樂嗎？

2、整體感知，根據課文內容填空。

珍珍原來是個（）的小姑娘。當她拿走了工藝館里的可愛娃娃后，反而（）了。第二天，她（），珍珍又像以前一樣（）啦！

第二課時

教學目標：

1、引導學生正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學生理解課文的能力。

2、理解課文內容，使學生懂得只有做誠實的人，才能生活的快樂的道理。教學重、難點：

1、理解為什么珍珍拿到了娃娃反而不快樂了呢？

2、體會珍珍痛苦的心理。教學過程：

一、談話導入、激發(fā)興趣

昨天的語文課上，我們已經熟讀了《可愛的娃娃》這一課，那么可愛的娃娃到底可愛在哪兒呢？這節(jié)課我們來繼續(xù)學習這篇課文。伸出小手，請跟著老師寫課題——可愛的娃娃。生齊讀課題。

二、復習詞語，朗讀課文，鞏固舊知

1、小朋友們讀課題的聲音可真響亮，要想知道可愛的娃娃到底可愛在哪兒，那得先和生字寶寶、詞語娃娃交上朋友。瞧，大家響亮的聲音都把他們召喚來了！讓我們再來和他們打打招呼吧！（出示課件：我會讀）

(1)同桌兩人先互相讀一讀，如果讀對了向他翹翹大拇指，錯了，請當小老師幫他糾正。

(2)齊讀。

讀得棒極了！把表揚的掌聲送給我們自己吧！

2、和生字寶寶，詞語娃娃交上朋友。我相信孩子們一定會把課文學得更好，讀得更美。下面老師來挑一組同學讀課文，每人一段，其它小朋友聽聽他們讀的是不是正確通順。（指名讀課文）

三、讀中感悟、理解內容

看來，同學們已經把課文讀得很好了，可是我發(fā)現會朗讀還會思考的同學，才能真正讀懂課文，那么誰來告訴老師文中的小主人公珍珍以前是個怎樣的小姑娘呢？（活潑可愛）

這個活潑可愛的小姑娘有一天去工藝館參觀。她被什么吸引住了？導讀—被一個可愛的娃娃吸引住了。這究竟是怎樣的一個布娃娃，它就吸引住了咱們的小主人公呢？請看大屏：課件出示布娃娃圖片。

人們是怎么稱贊她的？請同學們輕聲讀第二自然段，從文中找出人們稱贊她的句子畫出來。

師：誰來讀一讀你畫的人們稱贊布娃娃的句子。3.出示：“多可愛的娃娃！”

“她的衣服多么漂亮！她的微笑多么美麗！”

師評：你找的人們稱贊她的句子是正確的，但你好像還不是特別喜歡她；你讀出了感嘆號的語氣，很好；非常棒，老師聽出來了你都想要一個這樣的布娃娃了。）

A.師：如果讓你把句子中的“多么”換一個詞，你還可以怎么說？

B.除了衣服和微笑，她還有哪些地方吸引了你，你能用?多么?也稱贊稱贊她嗎？

師：像這樣大家都來稱贊她，這就叫“連連稱贊”。（師生接讀）

5.師：這么漂亮的布娃娃，難怪珍珍和你們一樣這么喜歡她。站在娃娃旁邊，看了又看，一直舍不得離開。聽，閉館的鈴聲響了（鈴聲響）?？纯粗車鷽]人，她拿起娃娃，裝到書包里，跟在人群后面，來到大街上。她簡直太喜歡這個娃娃了。終于得到了自己喜歡的娃娃，珍珍快樂嗎？（板書：不快樂）她當時是什么感受？請默讀第四自然段，同桌合作，互相說說。老師來檢查檢查你們同桌合作的怎么樣？

師：珍珍當時是什么感受？

生：害怕不敢回家；心驚肉跳；大聲哭了?? 師：真真為什么大聲哭了？ 生：做錯了事，害怕?? 師：做錯了什么事？ 生：拿了工藝館里的布娃娃。

6.師：珍珍拿到了娃娃卻失去了快樂，她是不是從此永遠不快樂了？她是怎么找回自己的快樂的？答案就在文章的最后一自然段。讓我們齊讀文章的最后一自然段。

師：珍珍是怎么找回快樂的？ 生：承認了錯誤，還回了娃娃。

師：我們恭喜珍珍又找回了快樂，多可愛的一個小姑娘啊！7．師：我們再來看文章題目“可愛的娃娃”，僅僅是指工藝館里的布娃娃嗎，還可能是指誰？（珍珍）如果我把可愛去掉，根據課文內容，還可以怎么給這篇文章擬題目？。板書（誠實）師：是的，犯了錯誤沒關系，只要敢于承認錯誤、改正錯誤，就還是一個好孩子。

四、升華總結

師：希望同學們都能像珍珍這樣知錯就改的，做誠實的孩子。希望我的愿望能夠成真，謝謝同學們！教學板書：

可愛的娃娃

拿 知錯就改I 還

（不快樂）（快樂）

誠實

第四篇：《可愛的娃娃》教案

可愛的娃娃

備課人：劉春環(huán)、寧雪原

教材分析: 《可愛的娃娃》是北師大版教材二年級上冊六單元“誠實”中的一篇課文。這篇課文主要講述了一位名叫珍珍的小姑娘在工藝館參觀時，由于被布娃娃的美麗所吸引而悄悄拿走了布娃娃。她身心飽受痛苦，最終，在還回了布娃娃之后，又找回了從前的快樂。告訴我們：勇于承認自己的錯誤，是一種誠實的行為，誠實的人才能生活的快樂。文章雖短，但卻是一篇情文并貌、引人深思的好文章。

教學目標：

1、學會本課生字新詞，積累詞語，培養(yǎng)學生自主識字的能力。

2、整體感知，能正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學重點：

1、引導學生自主識字，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生自主識字的能力。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學難點：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解珍妮的心情。教學準備：課件

教學方法：小組合作、自主探究 板書設計：

可愛的娃娃

布 放 怕 冷 進

第一課時

教學過程：

一、激趣談話，導入新課

談話：同學們，你們喜歡娃娃嗎？請同學們說說你們心目中喜歡的娃娃。

導入新課：有個小姑娘和你們一樣也很喜歡娃娃，她在工藝館看見了一個非?？蓯鄣耐尥?，小姑娘和這個娃娃之間發(fā)生了一件什么事呢？今天我們就來學習《可愛的娃娃》。

板書：可愛的娃娃

二、初讀課文，整體感知

（1）識字教學

1、隨文識字。

2、認讀生字。

A.指名認讀。B.開火車讀 C.重點指導：參在“參觀”中讀cān,不讀shēn;舍在“舍不得”中讀shě,不讀shè

3、學寫生字。

冷：第二筆是提，末筆點在豎中線上。

4、小組合作，識字比賽。

三、讀中感悟、理解內容

過渡：大家把生字讀得這么棒，相信課文也一定會讀得更加好。我們讀讀課文好嗎？

1、用自己喜歡的方式讀課文。

2、標出自然段的序號。

3、師：讀了課文，誰來說說珍妮是一個什么樣的小姑娘？指導讀第一自然段

4、和同座位同學讀讀第二自然段。（小黑板出示問題）⑴你喜歡哪句，你認為該怎樣讀，讀給大家聽聽。⑵你覺得這是一個什么樣的娃娃？

5、小組內讀第三自然段，說說珍妮是怎樣做的？用——畫出來。分小組匯報。

6、指名讀第四自然段，聽完談談體會，為什么珍妮拿到了娃娃反而不快樂了呢？

7、提問：珍妮后來又像以前一樣活潑快樂啦！大家知道這是為什么嗎？齊讀第5自然段。

8、整體感知，根據課文內容填空。

珍珍原來是個（）的小姑娘。當她拿走了工藝館里的可愛娃娃后，反而（）了。第二天，她（），珍珍又像以前一樣（）啦！

四、作業(yè)布置：

1、抄寫生字詞

2、熟讀課文

第二課時

教學目標：

1、引導學生正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學生理解課文的能力。

2、理解課文內容，使學生懂得只有做誠實的人，才能生活的快樂的道理。

教學重點：

1、理解為什么珍珍拿到了娃娃反而不快樂了呢？

2、體會珍珍痛苦的心理。

教學難點：

理解課文內容，使學生懂得只有做誠實的人，才能生活的快樂的道理。

教學方法：

討論法、探究法

教學準備：

多媒體課件

板書設計：

可愛的娃娃

拿

知錯就改

還

（不快樂）（快樂）

誠實

教學過程：

一、談話導入、激發(fā)興趣

昨天的語文課上，我們已經熟讀了《可愛的娃娃》這一課，那么可愛的娃娃到底可愛在哪兒呢？這節(jié)課我們來繼續(xù)學習這篇課文。伸出小手，請跟著老師寫課題——可愛的娃娃。生齊讀課題。

二、復習詞語，朗讀課文，鞏固舊知

1、小朋友們讀課題的聲音可真響亮，要想知道可愛的娃娃到底可愛在哪兒，那得先和生字寶寶、詞語娃娃交上朋友。瞧，大家響亮的聲音都把他們召喚來了！讓我們再來和他們打打招呼吧?。ǔ鍪菊n件：我會讀）

(1)同桌兩人先互相讀一讀，如果讀對了向他翹翹大拇指，錯了，請當小老師幫他糾正。

(2)齊讀。

讀得棒極了！把表揚的掌聲送給我們自己吧！

2、和生字寶寶，詞語娃娃交上朋友。我相信孩子們一定會把課文學得更好，讀得更美。下面老師來挑一組同學讀課文，每人一段，其它小朋友聽聽他們讀的是不是正確通順。（指名讀課文）

三、讀中感悟、理解內容

看來，同學們已經把課文讀得很好了，可是我發(fā)現會朗讀還會思考的同學，才能真正讀懂課文，那么誰來告訴老師文中的小主人公珍珍以前是個怎樣的小姑娘呢？（活潑可愛）

這個活潑可愛的小姑娘有一天去工藝館參觀。她被什么吸引住了？導讀—被一個可愛的娃娃吸引住了。

這究竟是怎樣的一個布娃娃，它就吸引住了咱們的小主人公呢？請看大屏：課件出示布娃娃圖片。

人們是怎么稱贊她的？請同學們輕聲讀第二自然段，從文中找出人們稱贊她的句子畫出來。

師：誰來讀一讀你畫的人們稱贊布娃娃的句子。出示：“多可愛的娃娃！”

“她的衣服多么漂亮！她的微笑多么美麗！”

師評：你找的人們稱贊她的句子是正確的，但你好像還不是特別喜歡她；你讀出了感嘆號的語氣，很好；非常棒，老師聽出來了你都想要一個這樣的布娃娃了。）

A.師：如果讓你把句子中的“多么”換一個詞，你還可以怎么說？ B.除了衣服和微笑，她還有哪些地方吸引了你，你能用?多么?也稱贊稱贊她嗎？

師：像這樣大家都來稱贊她，這就叫“連連稱贊”。（師生接讀）

師：這么漂亮的布娃娃，難怪珍珍和你們一樣這么喜歡她。站在娃娃旁邊，看了又看，一直舍不得離開。聽，閉館的鈴聲響了（鈴聲響）?？纯粗車鷽]人，她拿起娃娃，裝到書包里，跟在人群后面，來到大街上。她簡直太喜歡這個娃娃了。終于得到了自己喜歡的娃娃，珍珍快樂嗎？（板書：不快樂）她當時是什么感受？請默讀第四自然段，同桌合作，互相說說。老師來檢查檢查你們同桌合作的怎么樣？

師：珍珍當時是什么感受？

生：害怕不敢回家；心驚肉跳；大聲哭了?? 師：真真為什么大聲哭了？ 生：做錯了事，害怕?? 師：做錯了什么事？ 生：拿了工藝館里的布娃娃。

師：珍珍拿到了娃娃卻失去了快樂，她是不是從此永遠不快樂了？她是怎么找回自己的快樂的？答案就在文章的最后一自然段。讓我們齊讀文章的最后一自然段。

師：珍珍是怎么找回快樂的？ 生：承認了錯誤，還回了娃娃。師：我們恭喜珍珍又找回了快樂，多可愛的一個小姑娘?。煟何覀冊賮砜次恼骂}目“可愛的娃娃”，僅僅是指工藝館里的布娃娃嗎，還可能是指誰？（珍珍）如果我把可愛去掉，根據課文內容，還可以怎么給這篇文章擬題目？。板書（誠實）師：是的，犯了錯誤沒關系，只要敢于承認錯誤、改正錯誤，就還是一個好孩子。

四、升華總結

師：希望同學們都能像珍珍這樣知錯就改的，做誠實的孩子。希望我的愿望能夠成真，謝謝同學們！

五、作業(yè)布置：

1、抄寫課文詞語

2、給家長講一講《可愛的娃娃》這個故事。

課后心得：

第五篇：可愛的娃娃教案

《可愛的娃娃》教學設計

城關鎮(zhèn)西華小學

二年級

許海娟

學習目標：

1、認識15個生字，會寫5個生字。

2、結合課文內容理解“珍珍為什么拿到了可愛的娃娃，反而不快樂了”。

3.使學生懂得只有做誠實的人，才能生活的快樂。教學重點：

1、學會生字新詞。

2、理解為什么珍珍拿到了娃娃反而不快樂了呢？ 教學難點：體會珍珍痛苦的心理。教學準備：

巴比娃娃、課件、生字卡、小黑板、生字卡。

教學過程：

一、談話導入、激發(fā)興趣

1、談話激趣

談話：今天老師上課帶來了一個娃娃，（出示娃娃）大家看到她，想要說些什么？（你真漂亮。你多么可愛。你??）是啊！老師也覺得這個娃娃特別可愛，所以就把她帶到我們的課堂當中來，讓大家一起來認識一下。接下來我們就來學習有關她的課文好嗎？

2、板書課題：可愛的娃娃

（要求：學生邊看教師板書，邊跟著書空這幾個字的筆順。）

3、導入：如果這會兒我把這個娃娃放這兒；如果老師和別的同學都沒有注意，你會怎么想？怎么做？（摸一下 拿起來看一下 悄悄拿走）今天，珍妮小朋友也見到了這樣一個可愛的娃娃，她做了什么呢？下面我們坐好了，邊聽錄音邊看畫面，答案就會揭曉。

二、聽故事、看畫面，整體感知

思考：珍妮小朋友也見到了這樣一個可愛的娃娃，她做了什么呢？過渡：她為什么拿？拿了以后心里好受嗎？為了跟清楚的了解原因我們來看看這個故事吧！它就藏在課本35——36頁，快打開書。

三、初讀識字.1、默讀課文，圈出不認識的字。

2、小組內交流識字的方法。

3、游戲“摘果子”，檢查識字情況。（出示智慧樹 樹上貼滿智慧果 智慧果貼上生字卡。

四、讀中感悟、理解內容

過渡：大家把生字讀得這么棒，相信課文也一定會讀得更加好。我們讀讀課文好嗎？

1、用自己喜歡的方式讀課文。

2、標出自然段的序號。

3、師：讀了課文，誰來說說珍珍是一個什么樣的小姑娘？指導讀第一自然段。

4、和同座位同學讀讀第二自然段。（小黑板出示問題）

⑴你喜歡哪句，你認為該怎樣讀，讀給大家聽聽。

⑵你覺得這是一個什么樣的娃娃？

5、小組內讀第三自然段，說說珍珍是怎樣做的？用——畫出來。分小組匯報。

6、指名讀第四自然段，聽完談談體會，為什么珍珍拿到了娃娃反而不快樂了呢？

7、提問：珍珍后來又像以前一樣活潑快樂啦！大家知道這是為什么嗎？齊讀第5自然段。

五、總結全文、升華主題

1、總結：從學習中，我們了解到快樂的珍珍變得特別痛苦的原因，最后，他知錯就改，我們?yōu)樗炔氏蛩硎咀ＹR。

2、升華：通過學習珍珍和這個可愛的娃娃之間的故事，讓你有什么收獲？學生自由談收獲。

六、布置作業(yè)。

1.把這個故事講給你身邊的人。2.讀有關“誠實”的故事。板書：

可愛的娃娃

喜歡娃娃 活潑快樂

拿走娃娃

不敢回家

誠實守信

承認錯誤

可愛的娃娃課后練習題

一、給下列生字注上拼音。

娘

參

盯

渾

承

誤

緊

二、給多音字組詞。

She()

hai（）舍

還

She（）

huan（）

三、按課文內容填空。

1.珍珍到工藝館去參觀，被一個（）的（）娃娃吸引住了。

2.珍珍又（）又餓，越來越害（），趕緊跑回家。一（）門，就哇的一聲大哭起來。