第一篇：幼兒科學(xué)教案,微格周

中班幼兒科學(xué)《尋找春天》教案

姓名：周夢(mèng)婷

班級(jí)：1104 學(xué)號(hào)：2011 105030 410

一、活動(dòng)對(duì)象：中班幼兒

二、活動(dòng)內(nèi)容：教會(huì)幼兒辨別春天，知道春天的基本特點(diǎn)。

三、活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過觀察、分析圖片，了解春天的基本特征；

2、能大膽的表達(dá)自己的想法和感受，樂于助人，擅于觀察。

四、活動(dòng)準(zhǔn)備：收集各季節(jié)的圖片，歌一首搭配韻律操。

五、教具：有關(guān)春天的圖片，小青蛙玩具一個(gè),一段有關(guān)春天的音頻。

六、教學(xué)重點(diǎn)：讓幼兒學(xué)會(huì)區(qū)分春天，知道春天的基本特點(diǎn)。

七、教學(xué)難點(diǎn)：讓幼兒學(xué)會(huì)通過聽音頻和觀察圖片進(jìn)行分析總結(jié)。

八、活動(dòng)過程：

1、熱身運(yùn)動(dòng)：

師：小朋友們，大家好！為了讓大家都活動(dòng)起來，我們先來一個(gè)熱身的運(yùn)動(dòng)，請(qǐng)所有的小朋友們站起來，離開你們的座位，到前面來，好，現(xiàn)在請(qǐng)你們跟著老師一起做熱身運(yùn)動(dòng)。（放歌曲做操，教師邊做邊用言語(yǔ)指導(dǎo)幼兒，重復(fù)兩遍）

2、情景環(huán)節(jié)：

以動(dòng)物小青蛙為求助對(duì)象，請(qǐng)小朋友們幫助他尋找春天，引出主題。

師：今天呢，老師給小朋友們帶來了一位朋友，這位朋友是老師昨天在回家的路上遇到的，他叫青青，是一只小青蛙，青青見到大家非常的高興，他在跟大家打招呼，青青（老師）：大家好，我是小青蛙青青，很高興見到你們，呱。

師：小朋友們，快跟青青問好啊。青青跟老師說啊，他現(xiàn)在有一個(gè)非?？鄲赖碾y題，他在寒冷的，冰涼的土里待了很久很久，那里又黑又冷，他一直都在期待著春天的到來，可是它等啊等，等啊等，等到了現(xiàn)在，可是呢，他不知道春天到底來了沒有，所以他想請(qǐng)小朋友們幫他一起尋找春天，春天，在哪里呢？小朋友們?cè)敢鈳椭麊幔?/p>

師：我們現(xiàn)在一起來幫助青青尋找春天。我們先來聽一段音樂，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)的聽然后告訴老師你們都聽到了些什么？(教師放音樂)師：小朋友們都聽到了些什么?。慷?，我們現(xiàn)在再來聽一遍。師：小朋友們這次挺清楚都有些什么了嗎？恩，對(duì)的，歌曲里有花朵，楊柳樹，蝴蝶，蜜蜂和小兔子，這是我們聽到的春天，現(xiàn)在就讓我們來看看春天吧，欣賞一些春天的圖片，請(qǐng)小朋友告訴老師你們都看到了些什么啊？那這是什么顏色的呢？（老師給出圖片和幼兒們一起分析圖片，了解春天的特征）

師：哦，那結(jié)合我們“聽”到的春天和“看”到的春天，原來啊，樹葉綠了，花朵們都開了，小草都長(zhǎng)出來了?，就說明春天來啦，欸，小朋友們，我們現(xiàn)在這個(gè)季節(jié)是春天嗎？為什么呢？

師：那現(xiàn)在我們已經(jīng)幫青青成功的找到春天了，哇，春天找到了，青青特別的開心，他對(duì)大家說：謝謝大家的幫助！那小朋友們應(yīng)該說什么呢？恩，大家都是懂禮貌的小朋友??！

3、辨別圖片，鞏固知識(shí)：

師：大家都知道春天是什么樣的了嗎？現(xiàn)在老師給大家看幾張圖片，大家根據(jù)我們今天所學(xué)的知識(shí)來看看這些圖片里到底哪些表現(xiàn)的是春天。教師拿出圖片，請(qǐng)小朋友們來判斷是否為春天。

九﹑活動(dòng)反思: 有些幼兒園的小朋友分不清季節(jié)的不同,也不知道什么才是春天的表現(xiàn),通過音頻和圖片的多種方式的結(jié)合從不同角度帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)分辨春天,了解春天的基本特征,感受大自然的美妙。

第二篇：幼兒科學(xué)教案

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案：圖形寶寶來排隊(duì) 課題生成：思維能力的發(fā)展。

心理學(xué)家皮亞杰研究幼兒學(xué)箅思維，認(rèn)為數(shù)概念是幼兒在事物問建立兩種關(guān)系的綜合，一種是類包含關(guān)系，一種是順序關(guān)系，即幼兒思維中有非常原始的關(guān)于分類和排序的結(jié)構(gòu)。分類同排序一樣是幼兒學(xué)數(shù)學(xué)前的準(zhǔn)備階段。我在數(shù)學(xué)角準(zhǔn)備紅片片和綠片片，請(qǐng)小盟友幫片片排好隊(duì)。有的幼兒已會(huì)按一規(guī)律排序，大部分幼兒還不知道按一定規(guī)律排序，為發(fā)揮排序促進(jìn)幼兒思維能力發(fā)展的作用，設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、第一層次：能獨(dú)立地找出圖形規(guī)律進(jìn)行排序。第二層次：在成人的幫且力下，找出圖形排序規(guī)律進(jìn)行排序。

2、促進(jìn)幼兒思維能力及動(dòng)手操作能力的發(fā)展。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

排序圖，在活動(dòng)前貼在數(shù)學(xué)角上，幼兒人手一套排序的圖形娃娃操作材料，圖形媽媽圖片一張，每人一串“項(xiàng)鏈”。

活動(dòng)過程：

1、出示排序圖，引起幼兒活動(dòng)興趣，找出圖形排序規(guī)律。

(1)出示一位圖形媽媽說：“我是圖形媽媽，我有許多圖形娃娃，今天媽媽要帶寶寶去游樂場(chǎng)玩。寶寶們，你們快排臥們已經(jīng)會(huì)按從大到小，從小到大給圖形寶寶排隊(duì)，看圓寶寶寶是怎么排隊(duì)的呢?”

小結(jié)：圓寶寶與三角寶寶是間隔著排隊(duì)的。

(2)“看，三角寶寶和方寶寶也排好了隊(duì)走來了?！?/p>

提問：“三角寶寶和方寶寶是怎么排隊(duì)的呢?”引導(dǎo)幼，出規(guī)律。

小結(jié)：三角寶寶與方寶寶也是間隔著排的。

(3)“圖形媽媽正準(zhǔn)備帶圖形寶寶離開家就聽到了圖j叫聲，原來還有圖形寶寶也排好了隊(duì)”“看，這些可愛的圖j是怎么排隊(duì)的呢?”引導(dǎo)幼兒觀察找出圖形排列規(guī)律。

小結(jié)：圓寶寶、三角寶寶、方寶寶它們?nèi)齻€(gè)間隔著排酣

2、幼兒操作“圖形寶寶來排隊(duì)”，圖形媽媽帶著圖形!游樂場(chǎng)。有的圖形寶寶坐上了碰碰車，有的圖形寶寶爬一梯，還有的蕩起搖船……玩的真開心!圖形媽媽說：“時(shí)問我們?cè)撆抨?duì)回家了，可只有排頭的幾個(gè)圖形寶寶排好了臥媽可真著急呀?！薄靶∨笥?，我們圖形寶寶排的隊(duì)好不好?”

“x寶寶排在這兒!”

第一組按兩種形狀排序o△o△……

第二組按兩種形狀排序△口△口……

第三組按三種形狀排序o△口o△口……

小結(jié)：小朋友幫圖形娃娃排好了隊(duì)，圖形媽媽真高興!許多的項(xiàng)鏈給小朋友呢1

3、游戲“看誰(shuí)站得對(duì)又快”。

請(qǐng)小朋友看清你的項(xiàng)鏈珠子，是怎么排列的，就站在．子排列相同的圓圈上，看誰(shuí)站得對(duì)又快。

活動(dòng)延伸：

數(shù)學(xué)角中，提供木珠，各種塑料雪花片，圖形片，可供{色、形狀、大小排序。家長(zhǎng)在家也可讓孩子將鞋子、衣服、毛巾等按大小、顏色排序。效果分析：

分類和排序一樣，也是幼兒學(xué)數(shù)前的一種智力準(zhǔn)備活動(dòng)，一方面有助于幼兒學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)，另一方面有利于促進(jìn)幼兒思維能力的發(fā)展。本次活動(dòng)按兩種形狀排序，幼兒在數(shù)學(xué)角已見過，有了一定的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，排列起來就相對(duì)容易一些。讓一部分能力強(qiáng)的幼兒按三種形狀問隔排序，這樣能讓每個(gè)幼兒都在原有基礎(chǔ)上有所發(fā)展，這也符合發(fā)展性原則。小班幼兒的注意力易轉(zhuǎn)移，動(dòng)作的目的性不強(qiáng)，本次活動(dòng)采用游戲的口吻，讓幼兒幫圖形媽媽把圖形娃娃排好隊(duì)，增強(qiáng)了幼兒操作的目的性，使幼兒的學(xué)習(xí)興趣更濃，效果更好。

專家點(diǎn)評(píng)：

根據(jù)事物的某些特征排序，是幼兒期發(fā)展的一個(gè)重要邏輯能力，在排序活動(dòng)中，幼兒要針對(duì)一系列物體某方面的特征，如長(zhǎng)度、大小、重量等或物體之間的特定邏輯關(guān)系對(duì)物體的順序進(jìn)行調(diào)整。排序能力從小班就可以培養(yǎng)，但應(yīng)當(dāng)注意通過游戲的方式，并讓孩子在手腦并用的操作過程中掌握排序的方法。該課題的設(shè)計(jì)符合小班幼兒的心理特點(diǎn)，幼兒在輕松的、“玩”的過程中練習(xí)了排序。

反思與討論：本課題的設(shè)計(jì)者是怎樣指導(dǎo)小班的孩子發(fā)現(xiàn)排序的規(guī)律的? 幼兒園小班數(shù)學(xué)教案：比較大、中、小 課題生成：

餅干是幼兒常見、喜吃的一種食品，它不僅種類繁多、艷，而且形狀各異，味道豐富。遵循“生活即課堂”的宗旨，熟悉的餅干著手，嘗試將數(shù)學(xué)教育的新觀念轉(zhuǎn)化為教育行為。其目的是在生活活動(dòng)中做個(gè)嘗試，并在充分尊重幼兒自主探索的基礎(chǔ)上，通動(dòng)手操作，讓幼兒掌握大中小的區(qū)別，在探索活動(dòng)中，讓幼兒感知形狀是可以通過外力改變的。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過操作活動(dòng)，讓幼兒掌握大、中、小的區(qū)別。

2、在探索活動(dòng)中，讓幼兒初步感知形狀是可以通過外的。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、圓形餅干(大、中、小)每位幼兒三塊放人盤中。

2、投影儀、電視機(jī)。

3、課前請(qǐng)幼兒洗手并消毒桌面。

活動(dòng)過程：

1、通過操作活動(dòng)，讓幼兒掌握大、中、小的區(qū)別。

(1)觀察餅干，感知形狀與大小，發(fā)散幼兒思維。

教師，“盤子里的餅干你們喜歡嗎?它們都是什么形狀 “生活中，你還發(fā)現(xiàn)什么東西是圓形狀的?”

(2)品嘗餅干，比較大、中、小。

教師：“三塊餅干比較一下，你發(fā)現(xiàn)有什么不一樣的?”圖案、花紋、厚薄等。)“請(qǐng)你挑一塊你最喜歡的餅干嘗一嘗，然后說說你吃的餅干?”(從大、中、小來分。)“你吃的叫什么餅干，你是怎樣知道中餅干的?”(讓幼中餅干是相對(duì)大、小餅干而言的。)小結(jié)：“中餅干比大餅干小些，比小餅干大些，安排們叫它中餅干。”

2、在探索中，讓幼兒初步感知形狀是可以通過外力改!教師：“剛才有位小朋友咬了一口餅干，你們看，餅干被口洧什么變化?把你的發(fā)現(xiàn)告訴老師。”“餅干被咬，掰了以后，像什么呢?”……發(fā)揮幼兒想像探索大或中餅干的變化。(像船、山峰、扇子……)

教師：“餅干被小朋友咬了以后，發(fā)生了許多變化，改變的形狀?！?/p>

3、請(qǐng)幼兒繼續(xù)吃餅干，想像、交流。(先吃完餅干的水、漱水。）

效果分析：

本次活動(dòng)“比較大、中、小”是根據(jù)小班幼兒思維特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，利用生活中常見物“餅干”進(jìn)行粗淺的數(shù)學(xué)活動(dòng)?；顒?dòng)來源于生活又歸于生活，幼兒在活動(dòng)中感到親切、自然。活動(dòng)過程難易結(jié)合、環(huán)環(huán)相扣、層層深入，恰當(dāng)?shù)脑O(shè)問激發(fā)了幼兒自主探索的積極性多通道感知與實(shí)踐操作相結(jié)合，便于幼兒掌握學(xué)習(xí)。生活化的數(shù)學(xué)活動(dòng)使幼兒真正做到了“生活即教育”，讓小班幼兒在沒有學(xué)習(xí)壓力和思想負(fù)擔(dān)的情況下，輕松愉快地學(xué)到了粗淺的科學(xué)道理，從而掌握了有關(guān)數(shù)學(xué)的奧秘。

專家點(diǎn)評(píng)：

皮亞杰認(rèn)為：“認(rèn)知的發(fā)展不是由內(nèi)部成熟或外部教學(xué)支配的，它是一個(gè)積極主動(dòng)的建構(gòu)過程，在這個(gè)過程中，兒童通過他們自己的活動(dòng)(外顯的物體操作和內(nèi)隱的智力活動(dòng))，逐步建立分化和理解認(rèn)知結(jié)構(gòu)?！睂?duì)幼兒來說，探索的過程要比探索的結(jié)果更為重要。

對(duì)于小班幼兒來說，在生活和游戲中進(jìn)行的有關(guān)數(shù)學(xué)的探索活動(dòng)容易引起幼兒興趣，也更容易掌握要學(xué)的內(nèi)容。

因此，隱含在生活和游戲中的數(shù)學(xué)值得好好開發(fā)和利用。

反思與討論：談?wù)勀銓?duì)“生活化的數(shù)學(xué)”的認(rèn)識(shí)，檢驗(yàn)一下生活化的數(shù)學(xué)對(duì)幼兒是否有作用。

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案：復(fù)習(xí)1-7的數(shù)字排序 活動(dòng)目標(biāo)

1、復(fù)習(xí)1-7的數(shù)字排序。

2、正確感知7以內(nèi)物體的數(shù)量。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、數(shù)量1-7的實(shí)物；

2、分別寫有1-7的動(dòng)物頭飾7種；

3、1-7的數(shù)字卡每人一套；

4、地上畫有各種寫上數(shù)字的圖形。

活動(dòng)過程

一、復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)1-7和1-7的排序。

1、教師：今天圣誕老人帶來了七位客人，我們請(qǐng)他出來。2、7位幼兒帶著動(dòng)物頭飾出場(chǎng)，其他幼兒數(shù)出場(chǎng)的順序，按頭飾上的數(shù)字說出1-7的排序，復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)1-7。

3、“圣誕老人”帶來了一袋的禮物，“圣誕老人”拿出一種禮物，幼兒說出有多少。請(qǐng)個(gè)別幼兒點(diǎn)數(shù)看。

二、運(yùn)用多種感官7感知以內(nèi)的數(shù)量。

1、教師敲鈴幾下，幼兒說出相應(yīng)的數(shù)字，并伸出相應(yīng)的手指。

2、教師舉起一個(gè)數(shù)卡，幼兒輕輕拍手幾下。

3、游戲：站圖形音樂響起，幼兒按圖形里數(shù)字的數(shù)量多少站進(jìn)圖形里。音樂停止，幼兒一起說出三角形里的是數(shù)字幾，有幾個(gè)人；正方形里 的是數(shù)字幾，有幾人??。

三、幼兒操作，復(fù)習(xí)點(diǎn)數(shù)1-7的物體。

請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)，每行數(shù)量是多少，再按數(shù)字涂色。

第三篇：幼兒科學(xué)教案

教 案

所在班級(jí)：2010級(jí)本科三班 執(zhí)教人：賈安東 活動(dòng)名稱：有趣的旋轉(zhuǎn) 活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步感知可以旋轉(zhuǎn)的物體，獲取物體可以旋轉(zhuǎn)的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

2、了解有關(guān)旋轉(zhuǎn)在人們生活中的應(yīng)用。

3、通過有序探索、自由發(fā)現(xiàn)、動(dòng)手制作，培養(yǎng)幼兒探索能力，體驗(yàn)探索的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：引導(dǎo)幼兒在現(xiàn)實(shí)生活中尋找、收集各種可以旋轉(zhuǎn)的物體和玩具，初步感受物體的旋轉(zhuǎn)。

2、材料準(zhǔn)備：風(fēng)車、電風(fēng)扇、音樂盒、陀螺、地球儀、時(shí)鐘、呼啦圈、手絹花等；剪刀、彩色硬卡紙、牙簽、膠帶等每組一份；動(dòng)畫片《戰(zhàn)斗陀螺》片段，有關(guān)旋轉(zhuǎn)在生活中應(yīng)用的PPT課件。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入

1、教師播放動(dòng)畫片《戰(zhàn)斗陀螺》（節(jié)選陀螺比賽的部分，5分鐘左右）。

指導(dǎo)語(yǔ)：小朋友，動(dòng)畫片中的陀螺戰(zhàn)士比賽是不是很精彩??？你們想不想也來玩一玩呢？（分發(fā)給每個(gè)孩子一個(gè)陀螺，讓孩子們?cè)诮M內(nèi) 自己比賽）。

師：小朋友，陀螺在做什么運(yùn)動(dòng)呢？你們是怎樣讓陀螺轉(zhuǎn)起來的呢？

幼：陀螺在轉(zhuǎn)圈；用手這么（手上做動(dòng)作）一用力就轉(zhuǎn)起來了。教師小結(jié)：這樣的運(yùn)動(dòng)叫做旋轉(zhuǎn)。

二、展開

（一）、了解物體旋轉(zhuǎn)的原因，認(rèn)識(shí)物體旋轉(zhuǎn)的各種條件

1、哪些東西可以旋轉(zhuǎn)

啟發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)教師投放的物品，了解它們的名稱，知道物體哪個(gè)部分可以旋轉(zhuǎn)。

師：老師這里還為小朋友準(zhǔn)備了許多東西，請(qǐng)你們看一看，說一說哪些可以旋轉(zhuǎn)。

幼：好。

2、這些物體為什么可以旋轉(zhuǎn)

（1）、依次展示出旋轉(zhuǎn)的風(fēng)扇、音樂盒、時(shí)鐘、旋轉(zhuǎn)的手絹花、地球儀、小風(fēng)車等。

師：小朋友，你們剛剛挑出這些東西說這些東西是可以旋轉(zhuǎn)的，那么，可不可以告訴老師是什么讓他們轉(zhuǎn)起來的呢？

（2）、幼兒進(jìn)行探索交流，教師重點(diǎn)引導(dǎo)孩子找出這些物品可以旋轉(zhuǎn)的條件。

師：小朋友你們看現(xiàn)在這個(gè)風(fēng)扇沒有旋轉(zhuǎn)，誰(shuí)告訴我怎么可以讓他旋轉(zhuǎn)起來呢？ 幼：插上電就行。

師：那就是說讓風(fēng)扇旋轉(zhuǎn)起來的是電，對(duì)不對(duì)??？

幼：對(duì)。

師：那小朋友們?cè)倏纯催@個(gè)風(fēng)車怎么也不轉(zhuǎn)呢？那位小朋友可以讓他轉(zhuǎn)起來呢？

幼：使勁對(duì)著他吹就能轉(zhuǎn)起來。（上前去演示）

師：你真棒，讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來了。那現(xiàn)在大家是不是知道讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來的是什么啊？

幼：是風(fēng)。（孩子可能說是氣，老師要加以糾正）

（3）、展示PPT，通過直升機(jī)、水車、汽車輪胎、大型發(fā)電風(fēng)車等圖片，向幼兒講解使物體旋轉(zhuǎn)的各種條件，同時(shí)向幼兒介紹旋轉(zhuǎn)在人們生活中的應(yīng)用。

師：小朋友看看這些東西，說說他們是怎么轉(zhuǎn)起來的，好不？好？水車是因?yàn)槭裁床趴梢赞D(zhuǎn)起來的呢？

幼：是因?yàn)樗疀_著他。

師：真棒，你們都說對(duì)了。這些旋轉(zhuǎn)都是在我們生活中看到的。小朋友說說如果沒有了旋轉(zhuǎn)，我們的生活那會(huì)怎么樣??？

幼：汽車不能走了；飛機(jī)不能飛了，手表不能轉(zhuǎn)了……

師：小朋友們說的都對(duì)，那我們現(xiàn)在知道了旋轉(zhuǎn)在我們生活中是不是很重要??？

幼：對(duì)。教師小結(jié)：通過探索，初步了解使物體旋轉(zhuǎn)的各種條件，電力、風(fēng)力、人力、水力等。

（二）、制作簡(jiǎn)易陀螺玩具

1、師：今天老師還帶來了幾個(gè)自己制作的陀螺，讓我們一起看看吧。（各種顏色的陀螺）

教師出示玩具，示范玩法，引發(fā)幼兒自己動(dòng)手制作的興趣。

師：小朋友我們一起來動(dòng)手給自己做一個(gè)漂亮的陀螺吧！

2、指導(dǎo)幼兒動(dòng)手制作

師：我們先要剪一個(gè)不大不小的圓形硬紙，像老師這個(gè)這么大就行，然后用牙簽穿過圓紙的中心，小朋友注意，一定要在中間，最后我們?cè)趫A紙下面的牙簽上纏上膠帶，防止圓紙掉下來，這樣我們的陀螺就制作好了。

3、展示自己的陀螺，比賽看看誰(shuí)做的好

師：現(xiàn)在小朋友的陀螺都做好了，老師看看大家做的都很漂亮，那么我們來比賽轉(zhuǎn)陀螺看誰(shuí)的陀螺轉(zhuǎn)的時(shí)間最久好不好？（小組內(nèi)比賽）

三、結(jié)束

師：小朋友，看看老師拿的是什么？（呼啦圈）今天我們一起去轉(zhuǎn)呼啦圈，看看誰(shuí)能讓呼啦圈旋轉(zhuǎn)的最久，好不好？

活動(dòng)在最后的游戲中自然結(jié)束。

第四篇：幼兒科學(xué)教案

科學(xué)：含淀粉的食物

益源幼兒園 余志春

活動(dòng)目標(biāo)：

1.觀察化學(xué)小魔術(shù)，激發(fā)探索興趣和積極嘗試的欲望。

2.了解淀粉遇到碘酒會(huì)變成藍(lán)色的現(xiàn)象，初步了解生活中哪些常見的食物含有淀粉。

3.在科學(xué)游戲中嘗試運(yùn)用多種感官感知科學(xué)現(xiàn)象，會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)自己的探索結(jié)果。準(zhǔn)備的材料有：

1.土豆、饅頭、米飯、紅薯、藕等含淀粉的物質(zhì)若干，蘿卜、蘋果、梨子、黃瓜等不含有淀粉的物質(zhì)若干。

2.小噴壺、碘酒、清水、透明的杯子、盤子若干、滴管若干。

3、教師用水淀粉畫好的示范畫一張、白紙若干?；顒?dòng)過程

（一）、魔術(shù)表演，了解淀粉的作用

1.手指操<<田鼠和小鳥打電話>>祝福田鼠生日快樂導(dǎo)入活動(dòng)，啄木鳥也給田鼠寄來了賀卡和兩瓶魔水，出示賀卡，引導(dǎo)幼兒觀察，咦，什么也沒有？再觀察兩個(gè)瓶子上寫的字：水，碘溶液，設(shè)置疑惑：啄木鳥說，用其中的一種水噴一下，就能看到賀卡上的字了。2.幼兒猜想哪一瓶水有這種魔力。

3.教師請(qǐng)兩名幼兒用毛筆蘸不同的液體在賀卡上均勻的涂。驗(yàn)證猜想 4.教師解答疑惑：介紹碘溶液：我們平時(shí)打針時(shí)，醫(yī)生用來給我們皮 膚消毒的碘溶液。另外啄木鳥用的是含淀粉的水寫的字，當(dāng)?shù)矸塾錾系馊芤?，就?huì)發(fā)生變色反應(yīng)。變成紫黑色

5.介紹淀粉的用途：廚房做菜常見的材料，出示淀粉，引導(dǎo)幼兒感知其潤(rùn)滑細(xì)膩的特點(diǎn)。

6，出示兩杯清水，一杯倒入淀粉，滴碘溶液實(shí)驗(yàn)，再次感知神奇的變化。

（二）尋找遇到碘溶液會(huì)變色的食物

1．設(shè)置疑惑：我們平常吃的食物也有的含淀粉，怎樣才知道哪些食物含淀粉呢？啟發(fā)幼兒運(yùn)用剛剛獲得的經(jīng)驗(yàn)作答。

2，進(jìn)一步引導(dǎo)：只要這些食物遇到碘溶液也會(huì)發(fā)生神奇的變化，那么，碘酒碰到哪些好吃的東西也會(huì)變紫黑色呢？我今天帶來了米飯，大家先來猜一猜，如果碘酒碰到米飯會(huì)變?cè)趺礃?？（幼兒猜想）我們先把它記下來?/p>

出示記錄表）剛才我們要研究的是米飯“？”代表什么?這里畫的是什么？（猜好以后，我要請(qǐng)碘酒來幫忙。我用滴管擠一滴碘酒，滴在米飯上，小心，滴管不要碰到米飯。仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)了什么？我們?cè)凇暗喂堋毕庐嬕粋€(gè)√）

3、幼兒動(dòng)手操作并記錄。

（1）、出示記錄表，引導(dǎo)幼兒一一指認(rèn)記錄紙中的食物。（2）、請(qǐng)幼兒猜一猜，哪些食物中含有淀粉?

（3）引導(dǎo)幼兒將自己的猜測(cè)在記錄紙中進(jìn)行記錄，用√表示有用×無（4）、小組內(nèi)交流自己的猜測(cè)。4。我是小小實(shí)驗(yàn)家。（1）請(qǐng)幼兒做一個(gè)實(shí)驗(yàn)作一次記錄，幼兒分組實(shí)驗(yàn)并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

（2）、教師分組指導(dǎo)、巡視。

（四）、交流討論

1、幼兒交流實(shí)驗(yàn)的過程和結(jié)果。

（1）幼兒自由交流

（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹一下自己的猜想和用碘酒以后的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

2、根據(jù)幼兒的介紹，教師一一驗(yàn)證。3，對(duì)幼兒進(jìn)行均衡營(yíng)養(yǎng)，不挑食教育。

五、小結(jié)及延伸活動(dòng)

（1）有的食物會(huì)變顏色，有的食物不會(huì)變顏色。這里還有一個(gè)小秘密呢！會(huì)變色的食物里都藏著一樣?xùn)|西，叫“淀粉”。“淀粉”和“碘酒”是一對(duì)很有趣的朋友。它們?cè)谝黄饡?huì)發(fā)生奇妙的變化。在我們生活中，還有許多這樣的小奧秘，幼兒回家猜測(cè)并驗(yàn)證家里的哪些食物中含有淀粉？

（2）嘗試用淀粉作畫。

一、說教材《綱要》中指出：在終身教育的背景下的高質(zhì)量的幼兒教育，強(qiáng)調(diào)科學(xué)教育首先要精心呵護(hù)和培植幼兒對(duì)周圍事物及現(xiàn)象的好奇心和探究欲望。為了讓化學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)成為幼兒科學(xué)領(lǐng)域的一項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)，嘗試讓化學(xué)小實(shí)驗(yàn)走進(jìn)幼兒，將化學(xué)小實(shí)驗(yàn)變?yōu)橛變焊信d趣的游戲探索活動(dòng)，不僅使幼兒自始自終保持濃厚的探索興趣，而且讓幼兒感受到化學(xué)小實(shí)驗(yàn)的奇妙，特設(shè)計(jì)此活動(dòng)。大班科學(xué)課《含淀粉的食物》就適合在本精神指導(dǎo)下進(jìn)行指導(dǎo)幼兒探索實(shí)驗(yàn)。在日常生活中，幼兒對(duì)各類食物有著較多的色香味等方面的體驗(yàn)，也不斷接受著不偏食、合理營(yíng)養(yǎng)等科學(xué)知識(shí)教育。但對(duì)食物中到底含有哪些營(yíng)養(yǎng)成份（比如淀粉），我們?cè)鯓尤^(qū)別不同事物含有不同的營(yíng)養(yǎng)成份呢？因此本節(jié)課設(shè)計(jì)了以下活動(dòng)目標(biāo)：

1.觀察化學(xué)小魔術(shù)，激發(fā)探索興趣和積極嘗試的欲望。2.了解淀粉遇到碘酒會(huì)變成藍(lán)色的現(xiàn)象，初步了解生活中哪些常見的食物含有淀粉。3.在科學(xué)游戲中嘗試運(yùn)用多種感官感知科學(xué)現(xiàn)象，會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)自己的探索結(jié)果。為了讓幼兒更直觀更便捷參與活動(dòng)，考慮到農(nóng)村幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)以及在實(shí)驗(yàn)中可能遇到的問題，課前我進(jìn)行了充分的準(zhǔn)備和課前實(shí)驗(yàn)操作，以確保操作過程的安全順利。準(zhǔn)備的材料有：1.土豆、饅頭、米飯、紅薯、藕等含淀粉的物質(zhì)若干，蘿卜、蘋果、梨子、黃瓜等不含有淀粉的物質(zhì)若干。2.小噴壺、碘酒、清水、透明的杯子、盤子若干、滴管若干。

3、教師用米湯畫好的示范畫一張、白紙若干。

二、說教法本節(jié)課我采用了小魔術(shù)激趣法，把幼兒的注意力吸引過來，接著運(yùn)用小組學(xué)習(xí)法組織幼兒參與討論猜測(cè)，并用演示法和操作法讓幼兒參與進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。

三、說學(xué)法本節(jié)課幼兒將用觀察法、討論法、實(shí)驗(yàn)操作法參與學(xué)習(xí)。

四、說活動(dòng)過程

（一）魔術(shù)表演，了解淀粉的作用

1、教師出示白紙，用小噴壺噴灑液體，紙上顯示出圖案，幼兒猜測(cè)。

2、認(rèn)識(shí)淀粉。出示幾種常見的淀粉。

3、教師簡(jiǎn)單介紹淀粉的作用。

（二）幼兒猜測(cè)

1、出示記錄表，引導(dǎo)幼兒一一指認(rèn)記錄紙中的食物。

2、請(qǐng)幼兒猜一猜，哪些食物中含有淀粉?

3、引導(dǎo)幼兒將自己的猜測(cè)在記錄紙中進(jìn)行記錄。

4、小組內(nèi)交流自己的猜測(cè)。

（三）實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證

1、出示碘酒，教師以神秘的語(yǔ)氣告訴幼兒這就是我們用來驗(yàn)證這些食物中是否含有淀粉的“魔水”。

2、引尋幼兒觀察“魔水”的顏色。(茶褐色)。認(rèn)識(shí)碘是一種白色的晶體。

3、介紹“魔水”遇到淀粉時(shí)會(huì)變成深藍(lán)色。教師演示。

4、幼兒分組實(shí)驗(yàn)，并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

5、教師分組指導(dǎo)、巡視。

（四）交流討論

1、介紹自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

2、根據(jù)幼兒的介紹，教師一一驗(yàn)證。

（五）游戲延伸

1、幼兒回家猜測(cè)并驗(yàn)證家里的哪些食物中含有淀粉？

2、嘗試用淀粉作畫。

第五篇：微格實(shí)驗(yàn)室

微格實(shí)驗(yàn)室，通常又被稱為“微型教學(xué)”，它是在裝有電視攝像、錄像系統(tǒng)的特殊教室內(nèi)，借助攝像機(jī)、錄像機(jī)等媒體，進(jìn)行技能訓(xùn)練和教學(xué)研究的教學(xué)環(huán)境。一般用于師范院校的學(xué)生和在職教師教學(xué)技能訓(xùn)練的模擬教學(xué)活動(dòng)。

進(jìn)行微格教學(xué)的一般方法是：由受訓(xùn)者（人數(shù)以10幾人）用10至15分鐘的時(shí)間，對(duì)某個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，如“組織教學(xué)”或“授新課”進(jìn)行試講。試講情況由錄像機(jī)記錄，指導(dǎo)教師和受訓(xùn)者一起觀看，共同分析優(yōu)缺點(diǎn)，然后再作訓(xùn)練，直至掌握正確的教學(xué)技能。由于這一訓(xùn)練活動(dòng)只有很少人參加，時(shí)間很短，而且只訓(xùn)練掌握某一教學(xué)技能，所以稱之為微格教學(xué)，也叫微型教學(xué)。