第一篇：聽(tīng)聲音 編故事教案 2

聽(tīng)聲音

編故事

教學(xué)目標(biāo)：

1、激發(fā)學(xué)生的口語(yǔ)交際興趣，展開(kāi)大膽合理的想象；

2、能大方、大聲地用完整的話，生動(dòng)地講述故事，訓(xùn)練學(xué)生的思維、表達(dá)能力；

3、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，有禮貌地提出建議。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過(guò)程：（課前談話）

1、小朋友們，上課之前，陳老師告訴你們一個(gè)秘密，想聽(tīng)嗎？——這是陳老師第一次在掘港，咱們?yōu)I山小學(xué)上課，所以陳老師此時(shí)的心里呀——你們聽(tīng)（快的心跳聲），能感覺(jué)到陳老師此時(shí)的心跳怎樣？

對(duì)呀！陳老師有點(diǎn)緊張，誰(shuí)愿意帶大家唱一首歌，讓我放松放松？

2、你最大膽！獎(jiǎng)勵(lì)你一元螞蟻幣！你們的歌聲真有效——（慢的心跳聲）我的心跳終于平穩(wěn)了！謝謝大家！現(xiàn)在我們開(kāi)始上課好嗎？

一、聽(tīng)聲音，想一想

1、剛才大家聽(tīng)的是老師的心跳聲，生活中有各種各樣的聲音，每個(gè)聲音都有自己的故事。咱們這一課就來(lái)——聽(tīng)聲音，編故事。（板書(shū)課題）

2、現(xiàn)在請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)，有哪些熟悉的聲音？用“我聽(tīng)到了??的聲音。”完整地說(shuō)一說(shuō)。

3、（播放：自行車、北風(fēng)、流水、剪紙）

4、知道嗎？這些聲音還可以用詞語(yǔ)來(lái)表示呢！比如自行車車鈴聲我們可以用“叮鈴鈴??”來(lái)表示。（點(diǎn)出叮鈴鈴）這“叮鈴鈴”就叫象聲詞。這樣我們就可以說(shuō)：我聽(tīng)到了自行車“叮鈴鈴”的聲音。

5、加上了象聲詞后有什么不同呢？咱們來(lái)比較一下：我聽(tīng)到了自行車的聲音。我聽(tīng)到了自行車“叮鈴鈴”的聲音。（更具體、生動(dòng)了；仿佛聽(tīng)到了自行車的聲音。）

6、那剛才我們聽(tīng)到的北風(fēng)、流水、剪紙可以用什么象聲詞表示呢？把剛才的話加上象聲詞再說(shuō)一說(shuō)。

7、除了陳老師帶來(lái)的這些，你們還知道哪些表示聲音的詞？（集體的力量就是大！小朋友們說(shuō)了好多呀?。?/p>

二、聽(tīng)聲音，演一演

1、接下來(lái)，陳老師不僅要考小朋友的耳朵，還要看大家的表演能力了！

2、（伸懶腰）聽(tīng)到這個(gè)聲音你猜到在干什么了嗎？你愿意表演一下嗎？

3、（打哈欠）這個(gè)又是在干什么呢？模仿得還真像！厲害！

4、（小孩笑聲）這個(gè)最好表演了，誰(shuí)來(lái)？

5、（鼓掌）這個(gè)我們大家一起來(lái)，把掌聲送給自己，因?yàn)槟銈儽憩F(xiàn)得非常棒！

三、聽(tīng)聲音，說(shuō)一說(shuō)

1、剛才大家表現(xiàn)這么好，功勞最大的就是——耳朵。耳朵從我們一出生就帶著神圣的使命，他們每天緊緊地跟隨我們，幫助我們認(rèn)識(shí)世界，了解世界，傾聽(tīng)各種聲音。而用心傾聽(tīng)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，一個(gè)聲音多個(gè)故事，一個(gè)聲音無(wú)數(shù)畫(huà)面。讓我們展開(kāi)想象的翅膀，（板書(shū)：想象，畫(huà)翅膀）聽(tīng)一聽(tīng)，編一編，開(kāi)啟故事之旅吧！

2、聽(tīng)——這是什么聲音？（播放：滴答滴答）這個(gè)聲音讓你想到了生活中的什么場(chǎng)景？用一句完整的話告訴大家。

A、“滴答滴答”下雨了，我得趕緊……

（這個(gè)我們經(jīng)常碰到。）B、水龍頭“滴答滴答”……（看得出來(lái)，你是個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士。）C、“滴答滴答”鬧鐘響了，……（真是個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的好孩子?。〥、時(shí)間的腳步一刻不停。（哎呀！你跟陳老師想到一塊兒去了。）

3、剛才大家說(shuō)得真好。想象非常大膽（板：大膽），也很合理。（板：合理）

4、看，這是什么？你們喜歡小貓嗎？誰(shuí)會(huì)學(xué)著貓叫一叫的？老師注意到貓?jiān)诓煌那闆r下叫聲是不同的。（點(diǎn)擊出現(xiàn)不同的貓。）咱們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。（播放第一種貓叫）你能猜到是什么讓它如此叫嗎？

A、這是發(fā)生了什么事情呢？（“死貓！又偷吃了！”主人＿＿＿地罵道?！斑鲉??”小貓害怕地叫著躲到了＿＿＿＿。）你還想到發(fā)生什么了呢？

B、這個(gè)一聽(tīng)就知道，貓心情怎么樣？發(fā)生什么事情了呢？誰(shuí)用幾句話來(lái)描述一下。（被踩到尾巴了！大概是跟狗兄弟爭(zhēng)食物了。）

四、聽(tīng)聲音，編一編

1、一個(gè)簡(jiǎn)單的聲音就激發(fā)了同學(xué)們不同的想象。如果把幾種聲音連起來(lái)聽(tīng)，可不可以編成一個(gè)精彩的故事呢？

2、下面請(qǐng)同學(xué)們用心聆聽(tīng)三組聲音，待會(huì)兒我們四人小組選擇其中的一組聲音，來(lái)發(fā)揮你們的想象，編一個(gè)故事。咱們比一比，看哪一組同學(xué)的故事編的大膽、合理，又生動(dòng)。

3、（?煙火：你想到了什么情況下我們放煙火呢？干杯：看來(lái)人們的心情不錯(cuò)！春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)開(kāi)始聲：聽(tīng)到這個(gè)你們想到啥了？）

4、（?干杯：還是在喝酒；撞車：你們聽(tīng)出發(fā)生什么事情了？救護(hù)車聲：看來(lái)出車禍了。）生活中就是這樣，有時(shí)候和諧開(kāi)心，就如第一組；有的則是如第二組這樣不和諧的聲音。

5、?第三組聲音是我們熟悉的，在我們教室里經(jīng)常發(fā)生，好好聽(tīng)。（文具盒落地：什么掉地上了？道歉：你們平時(shí)也是這樣做的嗎？一起玩的笑聲：看，因?yàn)槎Y貌，不和諧的聲音立刻就變成了和諧的聲音。）

6、聽(tīng)完了聲音，編故事之前，陳老師有幾個(gè)小小的提醒：（出示）

?、用上象聲詞；?說(shuō)清故事內(nèi)容；?說(shuō)具體、生動(dòng)。別忘了選出一個(gè)中心發(fā)言人。

7、哪個(gè)小組先來(lái)？陳老師希望臺(tái)上同學(xué)講的時(shí)候，其他人做文明聽(tīng)眾和評(píng)委，認(rèn)真傾聽(tīng)，然后說(shuō)說(shuō)他的優(yōu)點(diǎn)，也可以提出合理的建議。

A、剛才你編的故事很完整，也很生動(dòng)；評(píng)的也有道理，各獎(jiǎng)勵(lì)一元！B、多有教育意義的一個(gè)故事??！看來(lái)我們有些開(kāi)車的大人要多跟你們學(xué)習(xí)！C、這個(gè)故事，讓我們明白了禮貌的重要，友誼的可貴！

8、孩子們，有多少大膽的想象，就會(huì)收獲多少無(wú)法預(yù)約的精彩。用耳聆聽(tīng)，用心感受，用我們的異想天開(kāi)，用我們的奇思妙想，讓我們的世界因聲音變得更加豐富，更加美妙吧！現(xiàn)在請(qǐng)大家拿起筆，將你們剛才編的故事寫(xiě)下來(lái)，(出示多幅圖）也可以選擇生活中的幾種聲音自己編一個(gè)有趣的故事。

9、總結(jié)：這節(jié)課讓我看到了咱們?yōu)I山小學(xué)小朋友的智慧！孩子們，記?。荷钪羞€有更多、更豐富的聲音，等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，大家要做個(gè)有心人！

板書(shū)：

聽(tīng)聲音

編故事

想

大膽

合理

象

第二篇：聽(tīng)聲音 編故事教案 2

聽(tīng)聲音

編故事

教學(xué)目標(biāo)：

1、激發(fā)學(xué)生的口語(yǔ)交際興趣，展開(kāi)大膽合理的想象；

2、能大方、大聲地用完整的話，生動(dòng)地講述故事，訓(xùn)練學(xué)生的思維、表達(dá)能力；

3、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，有禮貌地提出建議。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過(guò)程：（課前談話）

1、小朋友們，上課之前，陳老師告訴你們一個(gè)秘密，想聽(tīng)嗎？——這是陳老師第一次在掘港，咱們?yōu)I山小學(xué)上課，所以陳老師此時(shí)的心里呀——你們聽(tīng)（快的心跳聲），能感覺(jué)到陳老師此時(shí)的心跳怎樣？

對(duì)呀！陳老師有點(diǎn)緊張，誰(shuí)愿意帶大家唱一首歌，讓我放松放松？

2、你最大膽！獎(jiǎng)勵(lì)你一元螞蟻幣！你們的歌聲真有效——（慢的心跳聲）我的心跳終于平穩(wěn)了！謝謝大家！現(xiàn)在我們開(kāi)始上課好嗎？

一、看視頻，猜一猜

1、為了感謝大家對(duì)我的幫助，陳老師獎(jiǎng)勵(lì)大家一段非常棒的視頻。看的同時(shí)，咱們比一比，誰(shuí)的耳朵最厲害，能聽(tīng)出哪些樂(lè)器聲？（播放口技視頻）

2、從你們張大的小嘴巴，瞪大的眼睛可以看出大家看呆了。這是口技表演。你們聽(tīng)出是哪些樂(lè)器了嗎？

3、看來(lái)咱們?yōu)I山小學(xué)的小朋友對(duì)樂(lè)器很在行啊！說(shuō)得很準(zhǔn)確！生活中的聲音是豐富而多變的，每個(gè)聲音都有自己的故事。咱們這一課就來(lái)——聽(tīng)聲音，編故事。（板書(shū)課題）

二、聽(tīng)聲音，演一演

1、接下來(lái)，陳老師不僅要考小朋友的耳朵，還要看大家的表演能力了！

2、（伸懶腰）聽(tīng)到這個(gè)聲音你猜到在干什么了嗎？你愿意表演一下嗎？

3、（打哈欠）這個(gè)又是在干什么呢？模仿得還真像！厲害！

4、（小孩笑聲）這個(gè)最好表演了，誰(shuí)來(lái)？

5、（鼓掌）這個(gè)我們大家一起來(lái)，把掌聲送給自己，因?yàn)槟銈儽憩F(xiàn)得非常棒！

三、想聲音，說(shuō)一說(shuō)

1、剛才大家的表演才能讓陳老師忍不住給你們豎大拇指，都是小演員??！當(dāng)然這都離不開(kāi)功勞最大的耳朵。耳朵從我們一出生就帶著神圣的使命，他們每天緊緊地跟隨我們，幫助我們認(rèn)識(shí)世界，了解世界，傾聽(tīng)各種聲音。知道嗎？有一種表示聲音的詞，我們叫象聲詞。陳老師帶來(lái)了幾個(gè)？

2、誰(shuí)來(lái)讀一讀？（播放：自行車“叮鈴鈴”、北風(fēng)“呼呼”、流水“嘩嘩”、剪紙“咔嚓咔嚓”）

3、這些象聲詞都是什么聲音呢？我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

4、除了陳老師帶來(lái)的這些，你們還知道哪些表示聲音的詞？（集體的力量就是大！小朋友們說(shuō)了好多呀?。?/p>

四、聽(tīng)聲音，想一想

1、孩子們，用心傾聽(tīng)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，一個(gè)聲音多個(gè)故事，一個(gè)聲音無(wú)數(shù)畫(huà)面。讓我們展開(kāi)想象的翅膀，（板書(shū)：想象，畫(huà)翅膀）聽(tīng)一聽(tīng)，編一編，開(kāi)啟故事之旅吧！

2、聽(tīng)——這是什么聲音？（播放：滴答滴答）這個(gè)聲音讓你想到了生活中的什么場(chǎng)景？用一句完整的話告訴大家。

A、下雨了，我……

（這個(gè)我們經(jīng)常碰到。）

B、水龍頭沒(méi)關(guān)，……（看得出來(lái)，你是個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士。）C、鬧鐘響了，……（真是個(gè)唉學(xué)習(xí)的好孩子！）

D、時(shí)間的腳步一刻不停。（哎呀！你跟陳老師想到一塊兒去了。）

3、剛才大家說(shuō)得真好。想象非常大膽（板：大膽），也很合理。（板：合理）

4、看，這是什么？你們喜歡小貓嗎？誰(shuí)會(huì)學(xué)著貓叫一叫的？老師注意到貓?jiān)诓煌那闆r下叫聲是不同的。咱們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。（播放不同的貓叫）你能猜到是什么讓它如此叫嗎？ A、這是發(fā)生了什么事情呢？（估計(jì)是被主人教訓(xùn)了，膽小了。）B、再聽(tīng)一個(gè)！（看到啥怪物了，驚訝！）C、這個(gè)呢？（飽餐了一頓，很滿足地叫了。）

D、這個(gè)一聽(tīng)就知道，貓心情怎么樣？（大概是跟狗兄弟爭(zhēng)食物了。）

五、聽(tīng)聲音，編一編

1、一個(gè)簡(jiǎn)單的聲音就激發(fā)了同學(xué)們不同的想象。如果把幾種聲音連起來(lái)聽(tīng)，可不可以編成一個(gè)精彩的故事呢？

2、下面請(qǐng)同學(xué)們用心聆聽(tīng)三組聲音，待會(huì)兒我們四人小組選擇其中的一組聲音，來(lái)發(fā)揮你們的想象，編一個(gè)故事。咱們比一比，看哪一組同學(xué)的故事編的大膽、合理，又生動(dòng)。

3、（?煙火：你想到了什么情況下我們放煙火呢？干杯：看來(lái)人們的心情不錯(cuò)！春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)開(kāi)始聲：聽(tīng)到這個(gè)你們想到啥了？）

4、（?干杯：還是在喝酒；撞車：你們聽(tīng)出發(fā)生什么事情了？救護(hù)車聲：看來(lái)出車禍了。）生活中就是這樣，有時(shí)候和諧開(kāi)心，有的則是不和諧的聲音。

5、?第三組聲音是我們熟悉的，好好聽(tīng)。（文具盒落地：什么掉地上了？道歉：你們平時(shí)也是這樣做的嗎？一起玩的笑聲：看，因?yàn)槎Y貌，不和諧的聲音立刻就變成了和諧的聲音。）

6、聽(tīng)完了聲音，編故事之前，陳老師有幾個(gè)小小的提醒：（出示）

?、用上象聲詞；?說(shuō)清故事內(nèi)容；?說(shuō)具體、生動(dòng)。別忘了選出一個(gè)中心發(fā)言人。

7、哪個(gè)小組先來(lái)？陳老師希望臺(tái)上同學(xué)講的時(shí)候，其他人認(rèn)真傾聽(tīng)，然后說(shuō)說(shuō)他的優(yōu)點(diǎn)，也可以提出合理的建議。

A、剛才你們編的故事很完整，也很生動(dòng)；評(píng)的也有道理，各獎(jiǎng)勵(lì)一元！B、多有教育意義的一個(gè)故事啊！看來(lái)我們有些開(kāi)車的大人要多跟你們學(xué)習(xí)！C、這個(gè)故事，讓我們明白了禮貌的重要，友誼的可貴！

8、孩子們，有多少大膽的想象，就會(huì)收獲多少無(wú)法預(yù)約的精彩。用耳聆聽(tīng)，用心感受，用我們的異想天開(kāi)，用我們的奇思妙想，讓我們的世界因聲音變得更加豐富，更加美妙吧！現(xiàn)在請(qǐng)大家拿起筆，將你們剛才編的故事寫(xiě)下來(lái)，也可以選擇生活中的幾種聲音自己編一個(gè)有趣的故事。

9、總結(jié)：這節(jié)課讓我看到了咱們?yōu)I山小學(xué)小朋友的智慧！孩子們，記?。荷钪羞€有更多、更豐富的聲音，等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，大家要做個(gè)有心人！

板書(shū)：

聽(tīng)聲音

編故事

想

大膽

合理

象

第三篇：聽(tīng)聲音編故事Microsoft Word 文檔

語(yǔ)文活動(dòng)課：中低段口語(yǔ)交際聽(tīng)聲音編故事

教學(xué)目標(biāo)：

1、積累擬聲詞語(yǔ)

2、做生活的有心人，懂得用擬聲詞描述聽(tīng)過(guò)的聲音

3、聽(tīng)聲音發(fā)揮想象編故事，并用上擬聲詞語(yǔ)

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、聽(tīng)聲音發(fā)揮想象。

2、編故事。

教具準(zhǔn)備：

1、音樂(lè)《森林幻想曲》

2、課件

一、引入：（用時(shí)間：1分鐘）

1、師：窗外小鳥(niǎo)的叫聲那么清脆.它們是怎樣叫的？我們做個(gè)游戲吧！請(qǐng)大家聽(tīng)我是怎樣說(shuō)的：小鳥(niǎo)叫——唧喳——唧唧喳喳——唧喳唧喳（課件展示）想玩這個(gè)游戲嗎？

二、游戲中積累象聲詞匯:（用時(shí)間：2分鐘）

師：請(qǐng)用這樣的句子“我聽(tīng)見(jiàn)（誰(shuí)）發(fā)出的聲音是————”當(dāng)然也可以一邊說(shuō)一邊比劃動(dòng)作。（生：風(fēng)鈴——丁當(dāng)——丁丁當(dāng)當(dāng)——丁當(dāng)丁當(dāng)、照相機(jī)照相時(shí)——咔嚓——咔咔嚓嚓——咔嚓咔嚓等等）只要孩子們能說(shuō)出來(lái)就及時(shí)鼓勵(lì)。（用時(shí)間：5分鐘）

三、用象聲詞填空說(shuō)話:（用時(shí)間：5分鐘）

四、聽(tīng)音樂(lè)說(shuō)聲音：（用時(shí)間：10分鐘）

1.師：剛剛咱們說(shuō)的都是單獨(dú)的聲音，現(xiàn)在我想讓大家聽(tīng)一首曲子，看看誰(shuí)的耳朵靈，能聽(tīng)出哪些聲音來(lái)呢？（放樂(lè)曲）

2.ppt出示提綱，要求認(rèn)真傾聽(tīng)與思考。

（1）聽(tīng)到了哪些聲音？

（2）這些聲音是從什么地方傳來(lái)的？它們各有什么樣的變化？

（3）聽(tīng)到這些聲音，你想到了什么？

3.逐項(xiàng)指名反饋，介紹，交流。鳥(niǎo)叫聲：嘰嘰喳喳（清脆悅耳）水流聲：嘩啦啦（輕快活潑）車鈴聲：丁零丁零、嘟嘟嘟（刺耳）泉水流:丁冬丁冬（美妙動(dòng)聽(tīng)）青蛙聲:呱呱呱（快樂(lè)歌唱）

師：小組交流：請(qǐng)大家在小組里一起說(shuō)說(shuō)吧！

小組匯報(bào)，師板書(shū)：

麻雀叫——蜜蜂叫——蟋蟀——??

鋼琴曲——小提琴曲——笛子——??

小姑娘——叔叔——爺爺——??

（意在引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)聲音進(jìn)行個(gè)性想象，大膽表達(dá)。）

五、聽(tīng)音樂(lè)編故事:（用時(shí)間：余下的時(shí)間）

1、師：大家都仔細(xì)聽(tīng)出了這么多美妙的聲音來(lái)，那么你能不能展開(kāi)想象的翅膀，把這些美妙的聲音編成有趣的故事？請(qǐng)大家再聽(tīng)一遍音樂(lè)，邊聽(tīng)邊想象你的故事，爭(zhēng)取把黑板上的這些聲音都請(qǐng)到你的故事你去！（再次放音樂(lè)）

2、先在四人小組內(nèi)交流交流，注意聽(tīng)聽(tīng)小組成員是怎么說(shuō)的，互相補(bǔ)充。

3、請(qǐng)每個(gè)4人小組派1個(gè)同學(xué)來(lái)說(shuō)，其他同學(xué)注意聽(tīng)他有沒(méi)有用上咱們剛剛說(shuō)的象聲詞語(yǔ)，幫他提提建議——

六、小結(jié)：

生活即學(xué)問(wèn)，只要我們做生活中的有心人，我們就能發(fā)現(xiàn)生活處處都是美妙的故事。孩子們今天你們真的很棒。請(qǐng)你伸出雙手和老師一道我們自己今天的必須鼓掌喝彩，聽(tīng)聽(tīng)這掌聲又是一曲什么動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)吧。（在掌聲中結(jié)束課程。）

綿陽(yáng)市花園實(shí)驗(yàn)小學(xué)：曹毅

第四篇：《聽(tīng)音響編故事》教案

聽(tīng)音響編故事

一、模仿聲音，激趣導(dǎo)入

1、師：同學(xué)們，我們都有一雙敏銳的耳朵?？慷洌覀凂雎?tīng)了這世間萬(wàn)物發(fā)出的各種聲音；靠耳朵我們領(lǐng)略到了塵世生活的繽紛與奇妙。在日常生活中，你們的耳朵經(jīng)常聽(tīng)到哪些有趣的聲音？可以模仿一下嗎？（學(xué)生模仿各種聲音）

2、師：瞧，我們生活在一個(gè)有聲有色的世界里，多么快樂(lè)！聲音與我們的生活息息相關(guān)，有多少熟悉的聲音，就有多少我們熟悉的生活。今天，就讓我們一起走進(jìn)這絢麗多姿的音響世界，去感受聲音帶給我們的美妙情趣吧！

二、辨音欣賞，想像畫(huà)面

1、師（用課件播放：劈里啪啦的掌聲）：請(qǐng)大家閉上眼睛，仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)，這是什么聲音？（板書(shū)：仔細(xì)聽(tīng)）這時(shí)，你腦海里會(huì)浮現(xiàn)出一幅怎樣的畫(huà)面呢？（生自由回答）

2、師：同學(xué)們聽(tīng)得真仔細(xì)，想象也很豐富！音響世界奇妙無(wú)窮，我們接著往下聽(tīng)。（用課件播放：嬰兒哭聲）此時(shí)此刻，你又想到了什么？（生自由回答）

3、師：同學(xué)們，你們真了不起！你們不但在用耳朵仔細(xì)聽(tīng)，還在用腦認(rèn)真想，（板書(shū)：認(rèn)真想）你們從自己的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，憑借想象，捕捉到了嬰兒內(nèi)心那一瞬間的情感變化。你們都是善于觀察生活的有心人！

三、范文引路，指導(dǎo)寫(xiě)作

1、師：剛才同學(xué)們由一種聲音聯(lián)想到了一個(gè)畫(huà)面，一個(gè)情景，下面，老師請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)聆聽(tīng)?zhēng)追N聲音。

2、師（用課件先后播放：電鈴聲、跑步聲、兩次哄笑聲）：這是什么聲音？生聽(tīng)后回答，師相機(jī)評(píng)價(jià)

3、師：你們聽(tīng)得很仔細(xì)，辨析得很準(zhǔn)確。你們個(gè)個(gè)都是金耳朵！

4、師：電鈴聲、跑步聲、哄笑聲，這三個(gè)聲音對(duì)我們來(lái)說(shuō)太熟悉不過(guò)了。根據(jù)這三種聲音，老師編了一個(gè)故事，請(qǐng)大家仔細(xì)看，想想老師是怎樣根據(jù)聲音發(fā)揮想象編故事的。（教師讀下水作文）出示范文：《粗心的小華》 我的同學(xué)小華是個(gè)出了名的“倫絲”，為了周杰倫，他可以不顧一切、赴湯蹈火、鞠躬盡瘁；為了周杰倫，他不知挨了多少罵、鬧了多少笑話，這不，以下就是一出——

吃過(guò)午飯，小華就躺在臥室的床上聽(tīng)起了周杰倫的ＣＤ。過(guò)了不知道有多久，小華抬頭看了看墻上的掛鐘。這一看不打緊，他發(fā)現(xiàn)已經(jīng)是中午１：５０了，還有１０分鐘就要上課。慘了、慘了，又得挨訓(xùn)了！他慌忙穿上衣服就要出門。這時(shí)，媽媽左手拽住他，右手舉著一件厚夾克，說(shuō)：“變天了，快加上”。小華一把奪過(guò)夾克就飛快地跑出了門，也沒(méi)聽(tīng)清媽媽在后面喊些什么。

小華一邊小跑，一邊穿衣，衣服套上了，可是他覺(jué)得背后總有點(diǎn)不舒服，但也顧不上這么多了，就“蹬蹬蹬”地向?qū)W校跑去。

當(dāng)他氣喘吁吁來(lái)到學(xué)校，上課鈴聲“丁零零”地響了。他一推開(kāi)教室門，全班同學(xué)就是一陣哄笑。小華覺(jué)得很不好意思，就吐吐舌頭趕緊跑到座位上。這時(shí)，同學(xué)們又是一陣更加起勁的哄笑。小華覺(jué)得有些莫名其妙。直到同桌李軍指了指他的腦后，他側(cè)過(guò)頭才發(fā)現(xiàn)竟然有一個(gè)衣架掛在夾克衫的帽子上！咳，難怪大家笑得這么起勁呢！他這才意識(shí)到那會(huì)兒媽媽為啥要追出門了??

5、師：老師編得怎么樣？請(qǐng)大家指教！

師：你們認(rèn)為老師編得好，好在哪兒呢？（生自由評(píng)議）

6、師（面帶微笑）：謝謝同學(xué)們對(duì)老師的夸獎(jiǎng)。其實(shí)，同學(xué)們的耳朵比老師還要厲害，想象比老師還豐富。我相信如果讓你們來(lái)編故事，一定會(huì)比老師編得更精彩！今天，就讓你們來(lái)像老師一樣聽(tīng)音響編故事，有興趣嗎？（板書(shū)課題：聽(tīng)音響編故事）光有興趣還不行，要想把故事編好，首先要認(rèn)真聽(tīng)，用準(zhǔn)象聲詞（板書(shū)）；然后要仔細(xì)想，根據(jù)聲音展開(kāi)聯(lián)想（板書(shū)）；接著就是合理編，要注意故事的完整性（板書(shū)），如果你的故事立意新、有創(chuàng)意，那就更吸引讀者了。（板書(shū)）

四、聽(tīng)音選擇，試編故事

1、師：現(xiàn)在我們繼續(xù)聽(tīng)?zhēng)追N聲音，請(qǐng)大家仔細(xì)分辨，邊聽(tīng)邊記錄，聲音一停，再說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到了什么？（師播放聲音，學(xué)生邊聽(tīng)邊說(shuō)聽(tīng)到的是什么聲音。有咳嗽聲、狗叫聲、門鈴聲、救護(hù)車的聲音??）

2、師：請(qǐng)你選擇自己感興趣的幾種聲音，將它們組合在一起，緊扣聲音展開(kāi)合理、大膽的想象，編一個(gè)故事，如果你對(duì)這些聲音不感興趣，也可以選擇你自己熟悉的聲音?，F(xiàn)在先請(qǐng)大家獨(dú)立思考幾分鐘，相信你一定會(huì)編出一個(gè)很棒的音響故事。

（學(xué)生積極地構(gòu)思自己的故事，老師巡視，不時(shí)與生探討、交流。大約五分鐘后，指名學(xué)生扼要講述自己的創(chuàng)編思路，但不要求詳細(xì)描述故事內(nèi)容。）

3、師：通過(guò)精心的構(gòu)思，剛才很多同學(xué)都編出了精彩的故事。這些故事中，主人公有的是人類，有的是動(dòng)物，甚至有的是外星人。但不管如何編，這些故事都與我們的生活有關(guān)，都想告訴我們某個(gè)道理。我想說(shuō)，你們真不簡(jiǎn)單！我相信大家編的音響故事一定都很棒！現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)，也可以找自己的好伙伴再交流一下，重點(diǎn)看看你的故事合不合理。（學(xué)生相互交流，師生共同評(píng)議，使所編故事情節(jié)更合理，更吸引人。）

4、師：同學(xué)們都能仔細(xì)聽(tīng)，大膽想，編出的音響故事真精彩。下面請(qǐng)大家用文字記錄下這美妙、有趣的故事，讓你豐富的想象融入到文章的每一個(gè)段落中去。一會(huì)兒，我們?cè)僬?qǐng)同學(xué)上來(lái)讀他的作文，請(qǐng)大家評(píng)一評(píng)。板書(shū)設(shè)計(jì)：

美妙的音響，精彩的故事-------聽(tīng)聲音編故事 仔細(xì)聽(tīng)，用準(zhǔn)象聲詞

認(rèn)真想，根據(jù)聲音展開(kāi)聯(lián)想 合理編，注意故事的完整性 立意新，故事力求有創(chuàng)意

第五篇：選聲音編故事-教學(xué)教案

安徽省安慶市健康路小學(xué)孫朋

【教學(xué)內(nèi)容】

選自人教版語(yǔ)文第六冊(cè)積累運(yùn)用六。習(xí)作要求選取生活中的幾種音響，再根據(jù)這些音響編一個(gè)故事。編的時(shí)候，要大膽發(fā)揮想象，可以編現(xiàn)實(shí)生活中的故事，也可以編童話故事?！驹O(shè)計(jì)理念】

1.快樂(lè)習(xí)作，激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣，讓學(xué)生樂(lè)于表達(dá)。顧及學(xué)生的層次差異，讓每一個(gè)學(xué)生體會(huì)到成功的喜悅。

2.放飛想象，引導(dǎo)學(xué)生張開(kāi)想象的翅膀，自由表達(dá)。

3.扎實(shí)訓(xùn)練，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維的訓(xùn)練、詞句訓(xùn)練、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的訓(xùn)練，讓學(xué)生能夠準(zhǔn)確表達(dá)?！菊n時(shí)】 兩課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】 指導(dǎo)課

一、猜謎語(yǔ)引聲音 1.談話：

今天，老師給大家請(qǐng)來(lái)一位老朋友，它看不見(jiàn)，摸不著，可它不管大和小，總往耳朵里跑。它是誰(shuí)？（聲音）

聲音是豐富多變的，每個(gè)聲音都有自己的故事，咱們今天就來(lái)選聲音，編故事。2.點(diǎn)擊課件，出示題目：選聲音編故事 ［猜謎激趣，切入主題。］

二、聽(tīng)聲音學(xué)表達(dá)

課件播放生活中及自然中一系列學(xué)生熟悉的聲音，讓學(xué)生模仿老師的表達(dá)嘗試用擬聲詞說(shuō)聽(tīng)到的聲音。

［由于播放的是學(xué)生熟悉的各種聲音，學(xué)生們很快就沉浸在聽(tīng)聲音的喜悅中，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。此時(shí)，教師通過(guò)示范要求學(xué)生用擬聲詞說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到的聲音，訓(xùn)練學(xué)生在習(xí)作中如何表現(xiàn)聽(tīng)到的聲音，豐富學(xué)生的習(xí)作語(yǔ)言。］

三、聽(tīng)聲音說(shuō)畫(huà)面

過(guò)渡：生活中的聲音是豐富多變的，即使同一個(gè)聲音，不同的人聽(tīng)，也會(huì)有不同的想象。1.課件播放鈴聲。

2.讓學(xué)生用幾句話說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到鈴聲想象到的畫(huà)面，并逐步引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出各種不同的畫(huà)面，說(shuō)清楚，爭(zhēng)取說(shuō)具體。

［生活中的聲音必然是和一定情境相聯(lián)系的，所以選聲音編故事必須要喚起學(xué)生這種與聲音相聯(lián)系的情境的回憶，而且要激發(fā)學(xué)生的想象，由一種聲音想開(kāi)去，想象各種不同的畫(huà)面，為后面能編出各種不同的故事奠定基礎(chǔ)。］

四、聽(tīng)聲音編故事

過(guò)渡：一個(gè)簡(jiǎn)單的聲音就激發(fā)了同學(xué)們不同的想象，如果把幾種聲音連起來(lái)聽(tīng)，可不可以編成一個(gè)精彩的故事呢？

1.課件播放：羊叫聲、狼嗥聲、狗吠聲。

［選擇彼此有聯(lián)系的聲音，更易激發(fā)學(xué)生的想象］ 2.學(xué)生先用擬聲詞說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到哪些聲音。［弄清聽(tīng)到的聲音，是編故事的第一步］ 3.同桌討論，試編故事。4.交流評(píng)議，教師指導(dǎo)。評(píng)議、指導(dǎo)重點(diǎn)：

①用上聲音②說(shuō)清故事的梗概③說(shuō)具體，說(shuō)生動(dòng) 指導(dǎo)方法：點(diǎn)評(píng)、追問(wèn)、師生共編故事

［在評(píng)議中逐步提高要求，先說(shuō)清故事的梗概，再要求把故事說(shuō)具體。其中，如何把故事說(shuō)具體是難點(diǎn)。三年級(jí)是習(xí)作的起步階段，采用師生共同編故事的方法，盡量擴(kuò)大學(xué)生參與面，幫助學(xué)生領(lǐng)悟如何把故事說(shuō)具體。］ 6.小結(jié)方法，教師板畫(huà)。

［用簡(jiǎn)潔的板畫(huà)，形象地說(shuō)明本次習(xí)作的要求和方法。展開(kāi)的雙翅寓示要張開(kāi)想象的翅膀。在鳥(niǎo)兒控制飛行方向的尾羽上寫(xiě)上“合情合理”四個(gè)字暗示想象合理的重要性。因?yàn)轼B(niǎo)兒需要豐滿的羽毛才能飛得更高更遠(yuǎn)，所以在鳥(niǎo)背上寫(xiě)上“具體”二字則說(shuō)明故事需要想象具體才能描寫(xiě)精彩。］

五、選聲音編故事 1.課件播放兩組聲音：

①鳥(niǎo)鳴、槍響、拍翅膀聲②鈴聲、哭聲、笑聲。2.說(shuō)明：

①可從本課先后播放的三組聲音中任意選擇一組自編故事。②可從生活中自由選擇幾種聲音自編故事。3.學(xué)生動(dòng)筆成文，教師巡視。

［為不同程度、不同喜好的學(xué)生提供不同的選擇。］ 講評(píng)課

一、回憶要求，整體評(píng)價(jià) 1.回憶要求。

課件出示要求：用上聲音；想象新穎；故事合理；描寫(xiě)具體 2.整體評(píng)價(jià)。

評(píng)價(jià)要點(diǎn)：表?yè)P(yáng)學(xué)生想象豐富；分述所編故事的種類；贊美學(xué)生在故事中反映的熱愛(ài)自然、同情弱者等思想意識(shí)。

［回憶習(xí)作要求，為評(píng)講、修改習(xí)作提供依據(jù)。用熱情洋溢的話語(yǔ)真心贊賞學(xué)生的閃光點(diǎn)，樹(shù)立學(xué)生的自信心。］

二、針對(duì)要求，逐一點(diǎn)評(píng) 1.用上聲音。

①課件出示一段選用多種聲音的范文進(jìn)行賞析。

②課件出示范例，指導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確的擬聲詞描述狼叫聲、槍響、心臟跳動(dòng)聲，正確地運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)來(lái)表示聲音的引用、延長(zhǎng)、斷斷續(xù)續(xù)。

［用上聲音，是本次習(xí)作的特殊之處。如何在文中正確表示聲音并描述準(zhǔn)確是必須要讓學(xué)生清楚的，而且學(xué)生通過(guò)對(duì)優(yōu)秀習(xí)作片段的賞析，感悟到形象運(yùn)用聲音可以使故事更生動(dòng)。］ 2.想象新穎。

①課件出示想象新穎同學(xué)的姓名和習(xí)作題目，并請(qǐng)其中兩三名學(xué)生簡(jiǎn)要介紹自編故事。②課件頒發(fā)“奇思妙想獎(jiǎng)”。

［通過(guò)課件將學(xué)生的姓名和習(xí)作題目標(biāo)在閃爍的星星上，在熱烈的掌聲中頒發(fā)“奇思妙想獎(jiǎng)”，鼓勵(lì)、欣賞學(xué)生的大膽想象，有利于學(xué)生想象力的發(fā)展。］ 3.描寫(xiě)具體。

①課件出示對(duì)話描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě)具體的段落，進(jìn)行賞析。②指名讀自己習(xí)作中描寫(xiě)具體的精彩詞句，全班欣賞。③同桌互相欣賞描寫(xiě)具體的精彩詞句。④課件頒發(fā)“妙筆生花獎(jiǎng)”。

［對(duì)于處在習(xí)作起步階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，模仿是一種常用的方法。選用不同故事類型的、不同方面描寫(xiě)具體的段落進(jìn)行賞析，對(duì)學(xué)生可以起到很好的引領(lǐng)作用。為了讓每一個(gè)學(xué)生都能體會(huì)到成功的喜悅，安排了自我展示和同桌互相交流欣賞的環(huán)節(jié)，并通過(guò)課件在飄揚(yáng)的彩旗上展示學(xué)生的姓名，頒發(fā)“妙筆生花獎(jiǎng)”。] 4.故事合理。

課件出示順口溜，揭示學(xué)生故事中不合理的情節(jié)。

[作文訓(xùn)練不僅是詞句的訓(xùn)練，也是思維的訓(xùn)練。表達(dá)的混亂往往源自思維的混亂，用詼諧的順口溜，善意地指出學(xué)生故事中不合理的情節(jié)，讓學(xué)生在笑聲中進(jìn)行思維的整理。]

三、圍繞要求，進(jìn)行修改

1.課件出示修改方法：先自讀自改，再同桌讀同桌改。2.全班范圍內(nèi)交流修改的詞句。3.課件頒發(fā)“火眼金睛獎(jiǎng)”。[學(xué)生在以上的欣賞、講評(píng)中有了習(xí)作感悟，有了修改愿望。教師再教給學(xué)生修改習(xí)作的方法，水到渠成。在交流中肯定學(xué)生所做的點(diǎn)滴修改，逐步培養(yǎng)學(xué)生修改習(xí)作的能力和習(xí)慣。課件演示孫悟空翻著筋斗云頒發(fā)“火眼金睛獎(jiǎng)”，贊賞學(xué)生在修改習(xí)作時(shí)表現(xiàn)的勇氣和智慧。]

四、欣賞范文，總結(jié)提高 1.課件出示教師范文《“我要遲到了”》 2.學(xué)生自由談看法。

3.總結(jié)：學(xué)生談在此次習(xí)作中的收獲。[在習(xí)作最后出現(xiàn)教師范文，不會(huì)過(guò)早地限制學(xué)生的思路。教師選擇的是學(xué)生較少選擇的鈴聲、哭聲、笑聲，啟發(fā)學(xué)生做生活的有心人，從生活中選取習(xí)作的素材。] 師（以教師身份出現(xiàn)）：同學(xué)們，你們剛才從經(jīng)濟(jì)、城市建設(shè)、國(guó)民素質(zhì)、旅游、科技等方面暢談了北京2008年的燦爛前景。你們的想法也讓鄉(xiāng)下的大娘終于明白了，申奧成功這一時(shí)刻舉國(guó)上下歡呼雀躍的原因了。就讓咱們展開(kāi)想象的翅膀，把剛才的想法記下來(lái)。請(qǐng)你根據(jù)咱們今天的話題，擬一個(gè)你喜歡的習(xí)作題目，與同桌交流的那幾句話就是文章的開(kāi)頭。請(qǐng)接著往下寫(xiě)，想怎樣寫(xiě)就怎樣寫(xiě)。只要?jiǎng)e人讀了，能從你對(duì)2008年的展望中，體會(huì)到強(qiáng)烈的民族自豪感，就達(dá)到目的了！

（設(shè)計(jì)意圖：話題來(lái)源于生活，這一話題的選擇，使學(xué)生忘記了這是一節(jié)習(xí)作課，因此消除了學(xué)生對(duì)作文的心理障礙。讓學(xué)生在寬松愉悅的狀態(tài)下自主地宣泄個(gè)人感受。由說(shuō)到寫(xiě)，自然流暢，不留痕跡。）板書(shū)設(shè)計(jì) 暢談2008

一、看到、聽(tīng)到（略）

二、想到（詳）

經(jīng)濟(jì)、旅游、城市建設(shè)、國(guó)民素質(zhì)??

三、抒情（略）

教師簡(jiǎn)介

孫朋，女，1977年10月生，本科學(xué)歷，獲文學(xué)學(xué)士學(xué)