第一篇：家教1范文

輔導之前，首先要做到三點：

一、讓孩子喜歡你。這一點非常重要，做不到，你將很難進行你的輔導。

二、了解家長的意圖和想達到的效果，與家長達成共識，注意細節(jié)，如果可能，向家長了解與孩子最好的溝通方式有哪些，不過這一點有些家長自己都不知道。

三、弄清楚孩子哪些方面是薄弱環(huán)節(jié)，以便有針對性的進行輔導。

1、首先了解學生情況。我所指學生的情況，主要包括以下幾點：（1）學生的學習情況和課程進度；

（2）學生的性格、智力水平、平時的興趣愛好等；（3）學生請家教出于其主動性還是被動性等。

2、制定適當?shù)慕虒W計劃。（1）對學生所輔導科目進行摸底測驗，了解對各章節(jié)掌握的真實情況，并根據(jù)其情況分析其真正原因進行解決；

（2）根據(jù)分析的原因制訂相應的教學計劃，如有時間，盡量進行備課（特別是對高中生的輔導），比如這堂課要學的內(nèi)容，學新的課程還是復習學過的，又需要幾堂課時間，心中一定要有條理。

不要企圖以己昏昏使人昭昭。

3、因材施教。根據(jù)每個學生的程度和領悟力來確定教學內(nèi)容和進度，要根據(jù)他的實際情況來定

教學目標和方案，務必做到對學生有用，可行，保證他確確實實學到東西。對基礎太差的學生

可將其所學課程來個全面復習，實在有必要也可考慮將他低一年級課程來個快速復習，打穩(wěn)基礎。

4、以課本知識為主。學習中以鞏固課本知識為主，幫助學生理解內(nèi)容，真正學懂才能夠在實際解

題中靈活運用所學知識。在理解課本內(nèi)容的基礎上適當?shù)慕o學生進行一些典型例題的講解，對基礎較好的學生，可適當用一些拔高題來激發(fā)他的思維能力。

5、教學生如何進行思維。在教學過程中向他灌輸自己的好的思維方式，告訴學生你是怎么樣去

理解那些知識，在解題的時候又是怎么樣的思路，向?qū)W生展示你的整個思維過程，以供學生學習參考。

6、抓緊時間提高效率。上課過程中一般不給時間學生自己做題的，那樣比較浪費時間，無法提高效率。

雖然時間比較好混一些，但出于對學生負責的角度，不要給學生太多彷徨的時間，讓他說他的思路，在關鍵的地方對他的思路進行點撥。但對于思維比較遲鈍或?qū)W習主動性不強的學生，建議在對其思路

進行點撥后監(jiān)督其獨立做完，好像與剛才所說有點矛盾，但事事無絕對，因為效率＝工作成果/完成所需時間，所以我們只有在保證工作成果的前提下才能談到效率問題。這也是我們具體問題具體分析的一個特例，請各位朋友在家教中好好體會。

7、復習加例題模式。畢業(yè)班的學生以復習為主，可跟隨他們學校的進度給他加強復習，如基礎太差，也可另定一套適合他的復習計劃，再復習重難點的同時可講解一些與復習內(nèi)容相關的典型例題。復習內(nèi)容和例題講解配合進行。

8、要求學生配備改錯本。學生準備改錯本后，可將平時練習及考試中做錯的習題進行集中，然后進行正確的解答，并在一旁注明錯誤原因，提醒自己以避免再犯。經(jīng)常溫習容易犯錯的習題，特別是在臨考之前進行改錯本的內(nèi)容復習，對在考試中避免常犯的錯誤有很直接的幫助。

9、調(diào)動學生的積極性。家教過程中學生是否肯學非常重要，因此，在教學過程中的講解要盡量幽默生動通俗易懂，盡量吸引學生的注意力，以提高教學質(zhì)量和效率。

10、對學生負責。家庭教師也是老師，因此，為人師表要有責任心，不能拿學生的前途開玩笑，盡量多花些心思。既然有緣師徒一場，要對學生負責。最后，祝大家有個充實的暑假。

第二篇：家教論1

家教論文：

“隨風潛入夜

潤物細無聲”

———我的育子心得

尤廣軍

一棵樹長得直不直、正不正那是育樹人的責任，不能指責樹長得歪；一棵樹結(jié)的果好不好、甜不甜那不僅是樹的內(nèi)質(zhì)，也是育樹人精心與方法的產(chǎn)物。育樹如此，育人更如此，“十年育樹，百年育人”，可見育人比育樹更艱巨、更精細，這是一項復雜的系統(tǒng)工程，不像治感冒那樣包幾包藥吃了就好，這要求因材施教，對癥下藥，要求“隨風潛入夜 潤物細無聲”。

一、現(xiàn)身教育

做人是孩子的立身之本，“欲使孩子成才，先教孩子做人”，許多家長考慮孩子如何做人，往往注重的是做“有用”的人，在知識技能上下功夫，忽視了對孩子質(zhì)量和性格的培養(yǎng)。其實，正直、善良才是“有用”的基礎，只有具有優(yōu)秀質(zhì)量和健全人格，才有可能成為一個對社會有用的人。怎樣教孩子做人？首先要有良好的家風。要靠家長在生活中點點滴滴的引導、實實在在的示范，靠父母人格力量的影響，還要善于配合學校對孩子因材施教。做人教育是基礎教育，也是最復雜最艱難的教育，諸多范例告訴我們，成功的關鍵是父母以身作則。因為父母是孩子人生的

子多謙讓；常爭吵的父母，孩子多詭辯；常干架的父母，孩子多有暴力傾向。生活中，你要求孩子怎樣，你自己首先要怎樣，不能在孩子面前頤指氣使，盛氣凌人，不能認為訓斥和打罵孩子是做父母的權(quán)利和專利，要學會循循善誘，因勢利導。

要求孩子好好讀書，試問你堅持讀書嗎？要求孩子別養(yǎng)成不良習慣，那你所要求的所謂的“不良習慣”，你身上有嗎？??請你靜心想一想，如果你的答案與事實相悖，那你的育兒方法是失敗的，甚至是危險的。譬如，我兒子從入園（幼兒園）那天起，就開始寫日記了，至今如此。我知道寫日記的好處和重要性，為了讓孩子養(yǎng)成寫日記的好習慣，從他入園那天開始，我就為他準備了精致的日記本，設計好精美的刊頭。2周多的孩子認識不足300字，寫日記固然不成，怎么辦？我每天“承包了這項工程”，睡前我寫好，然后念給他聽（讓他認可），我念的津津有味，他聽得手舞足蹈（有時因種種原因漏掉，回來也一定補上），這一堅持就是整整5年，二年級開始我就逐漸甚至完全放手了，孩子的語文成績至今仍名列前茅，我從不為孩子的作文水平擔心了；年輕的父母在家教方面總是矯情，我不，如每次到醫(yī)院看病人，我不把醫(yī)院當危險區(qū)域（做好防護就行），總把孩子帶上，每次回家看望我父母，總會把孩子帶上，而且親自帶他為我父母買禮物；每次看影視我因劇情而落淚，我在孩子面前從不掩飾我作為男人的“不堅強”??在“潤物細無聲”中，孩子善良、正直等美好品格就水到渠成了。

二、暗示教育

暗示有著不可抗拒和不可思議的巨大力量。心理學家普拉諾夫認為暗示的結(jié)果使人的心境、興趣、情緒、愛好、心愿等方面發(fā)生變化，從而又使人的某些生理功能、健康狀況、工作能力發(fā)生變化。暗示是影響潛意識的一種最有效的方式。它超出人們自身的控制能力，指導著人們的心理、行為。暗示往往會使別人不自覺地按照一定的方式行動，或者不加思索地接受一定的意見和信念。因此，在日常生活與學習中。要學會“趨利避害”，“ 趨利”，就是采取積極的心理暗示；“避害”，就是杜絕消極的心理暗示。要求孩子有如此的心態(tài)和方法，作為家長也要學會積極配合。譬如，孩子入學之初，我最擔心孩子未來的數(shù)學成績，因為我從事的是語文教育，我父親也是語文老師，我愛人語文素質(zhì)也很好，偏偏我們的數(shù)學能力都不行，無論是從“遺傳”角度，還是從家庭氛圍來講，我的擔心都不是多余的。怎么辦？從孩子記事那天起我就常常給他灌輸一種思想：作為父親的我數(shù)學忒棒（實際考及格的次數(shù)都屈指可數(shù)），從一年級到大學，數(shù)學成績始終名列前茅，相比之下，語文要遜色多了，不知怎么的，鬼使神差地教上了語文，如果當初教數(shù)學，會更出彩（這個秘密至今我兒子還不知道，丟人，嘻嘻）??為了不露餡，我把一至六年級的奧數(shù)又學了一遍，我在前面嘻嘻的跑，讓孩子在后面哈哈的追，這個“驚天大騙局”致使我孩子的數(shù)學成績在班里也始終名列前茅，甚至還優(yōu)于語文。由此相信，人不分聰明與愚笨，而在于后天的引導正確與否，這也成為我糾正班級學生們偏科的范例，即偏科不是某一學科的天分不好，而是我們的專注度與投入不夠。要始終堅信：我的生命是獨一無二的，我能做得更好！

三、賞識教育

日本著名兒童小提琴教育家玲木鎮(zhèn)一在其《幼兒才能開發(fā)》一書中說：“在孩子身上，存在著不可估量的潛在能力，雖是處在他們的雙親‘摧殘’之下，然而還是發(fā)揮出難以想象的能力，只要拋棄錯誤的教育方法，則無論什么樣的孩子，其能力的幼芽都能茁壯成長起來，所以說，孩子能力的幼芽是被大人掐掉的?！?/p>

家長們，你承認嗎？孩子跌倒了，是你扶起來的嗎？孩子尿濕了褲子，是你換的嗎？孩子被打了，是你去打人方討個說法嗎？孩子考了95分，你會追問那5分是咋丟的嗎？等等，如若如此，你就摧殘了、掐掉了孩子“能力的嫩芽”。甚至有家長把孩子扶起時還拍打著桌角、跺著地說：“叫你碰俺！下次還敢碰俺??”。多荒謬的教育方法呀，這既放縱了孩子，又從小教會了孩子推卸責任。你可曾想到，一個你“不起眼”的言行會影響孩子的一生，就那還滿臉堆笑、自得其樂呢，悲哉！當他考了95分，你怎么沒看到那成功的95分，偏看到了那失去的5分？你是理想主義者、完美主義者嗎？不是，你是個毀人主義者呀！要知道，好孩子是夸出來的，通過賞識教育，可以克服孩子自卑和怯懦，增強其自信心；通過賞識教育，可以維護自尊，學會自愛，減少孩子的攻擊性行為；通過賞識教育可以挖掘潛力，人盡其才。生活中我們做父母的要善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點，別吝嗇你的贊語，知道的人越多，孩子的自信心越足、成就感越強，主動意識就會大大提高。當然，也不能放大優(yōu)點，要實事求是，言過其詞則適得其

反，否則就會使孩子變自信為自負，變主動為傲慢。

日常生活中，大多家長是在拿賞識別人的孩子去教育自己的孩子：“你看誰誰......怎么怎么了......”“年齡一般大，人家??”，即是和別的孩子進行比較。我認為這是做父母的最大失敗，這最招致孩子的反感和逆反，這樣的比較百害而無一益，好多孩子就是在這樣的比較中失去自信，自暴自棄，也從而加深了兩代人間的代溝。當然，榜樣的力量是無窮的，但是不要拿甚至連孩子都不屑的人和事去比較。有榜樣不要去夸張的表達，而是創(chuàng)造機會讓他切身去感受。生活中，做父母的要細心而善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點，并及時表揚（也要注意時效性），“知心姐姐”盧勤告訴我們要常說的一句話“有男（女）孩真好”！要常用大拇指，少用或不用食指。久而久之，一個自立、自信、自強的孩子自然成為真正的寶貝，一個熱愛生活、熱愛自然、熱愛社會的孩子自然成長在天地之間。

四、??

家教有法，但無定法。讓為人父母者做個有心人，肩負起家庭和社會責任，為建立和諧家庭，構(gòu)建和諧社會而獻出自己的聰明才智吧！

二0一二年七月三十日

第三篇：家教心得體會1

家長家教經(jīng)驗交流

尊敬的老師，尊敬的各位家長： 大家上午好！

我是XXX的媽媽，很高興能在今天的家長會上作代表發(fā)言。孩子能在三（1）班這個溫暖的大家庭里快樂的學習，健康的成長，我感到非常的榮幸和自豪。也借此機會，感謝不辭辛勞，努力付出的孟老師、王老師，以及積極參與和支持班級建設的各位家長們！你們辛苦了！

“望子成龍”是父母共同的心愿，但并不是所有家長都能如愿以償。孩子在成長的過程中，除了接受老師的教育外，父母的影響是最持久、最直接和最有效的。所以我認為要教育好孩子，就必須學校與家庭、老師和家長相互晚上協(xié)調(diào)，相互配合，才能取得共贏。下面，我就和大家交流一下教育孩子的幾點心得：

一、因材施教，激發(fā)孩子興趣。

兩年來，孩子最大的愛好就是每天堅持半小時以上的課外閱讀。一年級的時候，孩子剛剛接觸書本，識字不多。孩子對課外閱讀沒有什么概念。在張老師的引導下，我購買了一些故事強，內(nèi)容相對簡單直白的課外書，大部分都是童話故事。我陪同孩子一起閱讀，碰到生字，積極的查字典；不明白的語句，細心的講解；不正確的地方，及時糾正；并引導孩子反復閱讀，盡量熟悉和掌握故事內(nèi)容及引發(fā)的含義。讀完后，就請孩子當小老師（這正好圓了孩子當老師的夢想），用自己的語言把故事講給爸爸媽媽聽，這樣讓孩子對讀書產(chǎn)生了濃厚的興趣。

孩子具有一定的自信心，才會肯去學習。在閱讀過程中，我盡可能從讀音和表情等各個方面給孩子更多的表揚，同時，讀書也需要有規(guī)劃和目標。我會引導孩子制定一個短期的讀書計劃，設立幾個容易達到的小目標，給予相應的獎勵（當然獎勵的基本上都是書，是孩子想要的課外書），這樣，就激發(fā)了孩子的學習欲望，提高了自信心。通過引導和監(jiān)督孩子自始至終執(zhí)行，讓她形成良好的學習習慣和作息習慣，從而把讀書當作一種樂趣而堅持了下來。

二、因勢利導，讓孩子享受運動。

每個孩子都是一個獨立的個體，因勢利導，孩子才會處于一種愉悅的心理狀態(tài)，把學習作為一種享受，從而提高學習效率。這一點我深有感受。記得孩子剛剛學習跳繩的時候，訓練了好長一段時間，都不能做到手和腳協(xié)調(diào)一致，要么是先甩了繩子卻遲遲沒有跳起來，要么是早早地跳了卻還沒來得及甩繩子，那時她急得直哭，認為是自己太笨學不會，對跳繩可以說是完全喪失了信心，任何言語的激勵都不起作用，我也一籌莫展。經(jīng)過幾天的思考，我不再強迫孩子練習，而是有意無意地向孩子灌輸：成功需要一點一滴的積累，任何事情都不可能一蹴而就，只有長時間的學習、訓練才能達到理想的效果。在我的引導下，慢慢地孩子又樹立了信心，同時我不再親自示范，以免給孩子壓力，而是請來同齡的孩子們幫忙，在大家快樂的玩耍中，孩子自覺地開始了練習，而且效果非常明顯，她很快就掌握了跳繩的方法，并且興趣越來越高，只要天氣允許都會下樓運動。她告訴我說運動不僅僅是鍛煉身體的手段，更是快樂地享受生活的過程。

三、寓教于樂，讓孩子快樂成長。

孩子的教育是多方面的，除了學習，還有品德的培養(yǎng)，我們家長要善于用自己的言行、作風給孩子做出表率，引導孩子形成良好的人格品質(zhì)。讓孩子在健康的氛圍中，快樂長大。因為工作關系，我陪伴孩子的時間并不多，但我很珍惜和孩子在一起的時間和孩子好好相處。因為周末主要安排了跳舞和鋼琴練習，晚上是督促和輔導家庭作業(yè)，所以相互交流的時間大多在早晚來回的路上。溫故而知新，上學途中，我會要求孩子背誦前一天學習的內(nèi)容一至兩遍，如果不太熟練，會強調(diào)到校后要再讀；放學的時候，我把孩子當朋友，互相傾聽，互相了解。我會津津有味地聽孩子講述當天學習的內(nèi)容和班級以及學校發(fā)生的一些事情。如果孩子有好的表現(xiàn)、好的收獲或是成績有進步，我會按照規(guī)定獎勵相應數(shù)量的小紅旗（規(guī)定五面紅旗可以換一次小獎，十面換一次大獎，但僅限于學習用品），如果表現(xiàn)不佳，被老師批評，我就會嚴肅指出，并耐心解釋，以免下次重犯。同時，扣減紅旗，并懲罰寫檢討等。當孩子告訴我她崇拜哪位電影電視明星，我就給她講解明星們的成功歷程，激發(fā)孩子的積極上進之心。來往途中，我會身體力行，遵守交通規(guī)則，注意交通安全?？吹浇煌ㄊ鹿?，我會當場給孩子講解事故的嚴重后果，宣傳安全的重要性……總之，就是把教育貫穿于生活的全部，對癥下藥，給予適當?shù)囊龑?，讓孩子健?/p>

成長。當然，我也會和孩子一起分享我工作中的樂趣以及勞動的艱辛，讓孩子從小學會珍惜、感恩和回饋。

成功專家羅賓曾說：“每個人身上都蘊藏著一份特殊的才能。那份才能猶如一位熟睡的巨人，等待著我們?nèi)拘阉??！蔽蚁?，每個孩子都會有自己的閃光點，作為家長，只要能夠認清自己的孩子，了解孩子的長處和短處，挖掘孩子的潛能，因材施教，揚長避短，就一定能把孩子塑造成有用之才！

以上是我對子女教育的一些做法和體會，每個孩子都有不同的性格和特點，相信每個家庭也都有教育子女的成功經(jīng)驗和方法，我還要繼續(xù)學習和摸索，希望得到大家的幫助。最后，感謝張老師給我們提供了這樣一個交流和學習的平臺，讓我們家長有機會在一起探討孩子的教育問題，能夠更好地幫助孩子健康、茁壯的成長

第四篇：家教文章1

心靈施暴——家教的誤區(qū)

心靈施暴是家教中看不見的災難。這是因為其惡果要在較長時期才反映出來,不易引起人們的注意,它主要表現(xiàn)為四種形式:

(1)支配。家長悖逆孩子的天性,嚴格控制孩子的一舉一動,使他們絕對服從大人的意志和愿望,以嚴厲的態(tài)度強迫孩子干他們不愿干的事。甚至在孩子上學前沒有“犯錯”也預先“警告”一番。如有偏離,就會受到嚴厲斥責和懲罰。

(2)冷漠。不管孩子的個性特點,因孩子 “不聽話”或不合父母的心意而給以“冷臉”和“白眼”,愛理不理孩子,歧視孩子,使孩子在家中沒有溫暖。

(3)貶低。不顧孩子的實際情況,用成人或 “神童”的標準要求孩子,達不到就以侮辱性語言肆意貶斥,如斥為“笨豬”、“賴狗”等。據(jù)國外調(diào)查,經(jīng)受貶斥的孩子在智力和心理發(fā)展上甚至比經(jīng)常受懲罰的孩子還要低下,這是因為,它“可能將一個孩子的自尊心完全毀滅”。

(4)抹煞。無視孩子的努力,僅僅因為孩子沒有達到父母要求的最高標準,就會全盤抹煞其成績,甚至將功為過——這是進取意識過強,對孩子期望值過高的家庭通病,近年來發(fā)生的父母打死兒子的悲劇就是其典型代表。今天,家長中要求上小學的孩子考分必須達到90分以上,甚至雙百,上中學的子女必須進前10名甚至前三名的,仍不乏其人,這類家長不妨聽聽一位兒童專家的分析:“他們的要求很可能是荒謬和完全不合實際的,以致本來正常的表現(xiàn)也被他們看成孩子努力不夠。自己督責不力”。

心靈施暴起源于家長本身的“心理發(fā)展障礙”,一些家長情緒失調(diào),把自己的事業(yè)和生活上的煩惱傾注在孩子身上,使孩子得不到正常家庭所有的溫暖,抹煞了他們的好奇心和上進心。心靈施暴,嚴重損害孩子心理健康,導致他們成年后社會適應不良,個別受害者甚至會發(fā)生心理變態(tài)而致道德淪喪,因此,每個家長必須力戒這種惡習。

第五篇：家教經(jīng)驗材料1

家教經(jīng)驗材料

------父母要做自己孩子的好朋友

下城子鎮(zhèn)第一小學李錦萍

孩子需要朋友，才能發(fā)展健全的人格，他不僅需要年齡相同的朋友，也需要能夠提供他正面影響的朋友，幫助他邁向成熟。

照理說，父母應該是孩子最親密的大朋友，但由于當今的社會形態(tài)，父母親大都擁有自己的職業(yè)，親子相處的時間過于短少，使得親子關系越來越疏遠，甚至父母成為最不了解自己孩子的人。

由于相處時間短少，有些父母會產(chǎn)生虧欠孩子的心理，任由孩子予取予求，即使留意到孩子有不良的習慣時，也不忍心去加以糾正，然而使孩子無法建立正確的是非觀念，導致日后問題的產(chǎn)生；相反的，也有一些父母難得接觸孩子，所以一有機會，就忙于行使父母的職權(quán)，但由于平時對孩子的了解不夠，往往會引起孩子的反感，造成親子關系間的緊張。

怎樣讓自己成為孩子的知己呢？以下幾點建議可供參考：

（一）.了解孩子是十分敏感的孩子的敏銳程度，可以知道你是否是出自于真心亦或是虛應了事，一個表情、贊美、或眼神，都可讓孩子察覺出父母對他的看法，所以父母親要注意，用真誠的愛來面對孩子。

（二）.知道孩子也有自尊

孩子也是一個有靈魂、有思考的個體，當別人羞辱他、拿他取樂時，他是知道的，所以父母應當尊重孩子，不要在人前數(shù)落孩子的不是，當孩子愿意分享自己的秘密時，父母也要作一位稱職的傾聽者及保護者，不要將孩子的秘密公開與人討論，否則將使孩子對父母的信任感大打折扣。

（三）千萬不要欺騙孩子

父母常為要得到孩子的合作，許下一些不太可能實現(xiàn)的諾言，這會

使孩子失去對父母的信任，不要一方面教孩子不要作放羊的孩子，一方面又大喊：‘狼來了！’

（四）不要拿自己的孩子與別人的孩子作比較

允許孩子選擇適合自己的學習方式。作為家長應該懂得，每個孩子喜歡的學習方式是不可能完全相同的，有的孩子喜歡通過討論強化自己知識，有的孩子喜歡獨立學習，靜靜思考。如有的孩子喜歡通過構(gòu)詞法來幫助記憶英語單詞，而有的孩子則善于通過閱讀增加詞匯量等，這些都應該給予尊重。

許多父母由于求好心切，常把自己的孩子和別人的孩子作比較，好讓孩子懂得發(fā)奮圖強，其實這只會造成反效果，使孩子承受極大的壓力與打擊。每一個孩子都是不同的個體，在神的眼中都是獨一無二的，可是世俗的標準卻使許多孩子個別的特質(zhì)遭到抹煞，就連親生的父母親也無法給予正面的影響與保護，這不是很可悲嗎？相信您的孩子，總有一天他會走出自己的一片天空的，現(xiàn)在的不如人并不代表他日后的成就也不如人。