第一篇：北師大版三年級英語下冊全冊教案7-8
Unit 7 At the restaurant Lesson 1 教學(xué)內(nèi)容：
1、Structures(New)What food do you like? I like(chicken).Do you like(fruit)? Yes, I do./ No, I don’t.2、Vocabulary Core: a restaurant, a menu, food, fruit, vegetables, chicken, a hot dog, French fries, a hamburger, fried rice, noodles, a corn Contextual: Here’s the restaurant.教學(xué)目標(biāo)：掌握詢問對方喜歡什么食品的句型。教學(xué)重點(diǎn)：
（1）掌握句型的正確運(yùn)用。（2）熟練讀出單詞。教學(xué)難點(diǎn)：
（1）like的正確理解。（2）個(gè)別單詞的發(fā)音及意思。教具準(zhǔn)備：
1、學(xué)生卡片
2、準(zhǔn)備本單元的教學(xué)卡片 教學(xué)過程： 1．情景引入
（1）問學(xué)生，他們是否有最喜歡的餐廳。問他們通常會點(diǎn)什么菜。試著引 導(dǎo)學(xué)生說出“雞肉”和“蔬菜”，把漢字寫在黑板上。
（2）指著“雞肉”說：“這個(gè)詞對應(yīng)的英語是chicken”，并寫在旁邊。給學(xué) 生示范，讓學(xué)生跟讀。
（3）用同樣的方法學(xué)習(xí)vegetables。
（4）給學(xué)生解釋“food”的意思，把單詞寫在黑板上，示范朗讀，讓學(xué)生 跟讀。
（5）展示本單元的教學(xué)卡片。拿出教學(xué)卡片restaurant。給學(xué)生示范朗讀，讓學(xué)生重復(fù)。
（6）用同樣的方法學(xué)習(xí)單詞menu, fruit, fried rice, corn, noodles, hot dog。2．示范句型
（1）在黑板上寫出句子What food do you like?指著每個(gè)單詞給學(xué)生示范朗讀 這個(gè)問句。解釋句子的意思讓學(xué)生跟讀。
（2）呈現(xiàn)I like（hot dogs）和I don’t like(chicken).（3）呈現(xiàn)問句Do you like(fruit)?和回答Yes, I do.No, I don’t.（4）用同樣的方法呈現(xiàn)其余的句型。3．講故事
學(xué)生用書第2、3頁
讓學(xué)生打開書，翻到第2頁和第3頁，根據(jù)圖提問下列問題： 圖1：在圖里都有誰？ 他們正往哪里走？ 圖2：他們在讀什么？
圖3、4、5：你認(rèn)為Mocky, Ken, Ann正在說什么？ 圖6：Mocky看起來高興嗎？
圖7、8：你認(rèn)為Mocky喜歡菜單上的食物嗎？ 圖9：現(xiàn)在怎么樣了？ 4．聽故事
學(xué)生用書第2、3頁
（1）對學(xué)生說：“我們現(xiàn)在聽聽這些人物都說了些什么?！蓖暾胤乓槐殇?音，讓學(xué)生聽錄音看圖。
（2）再放一遍錄音，每幅圖后暫停，讓學(xué)生重復(fù)每句話。5．布置作業(yè)
鼓勵(lì)學(xué)生把故事講給家人聽。課后小記：
Lesson 2 教學(xué)內(nèi)容： 1． Structures: I like(chicken).I don’t like(corn).Ken likes(fruit).Vocabulary: Core: food, fruit, vegetables, chicken, a hot dog, French fries, noodles, fried rice, a hamburger, a corn, a restaurant, a menu 教學(xué)目標(biāo)：正確掌握不同人稱的表示方法。教學(xué)重點(diǎn)：第三人稱的表示方法。教學(xué)難點(diǎn)：like在不人稱后的用法。教具準(zhǔn)備：本單元的教學(xué)卡片 教學(xué)過程： 1． 復(fù)習(xí)：（1）復(fù)習(xí)本單元的教學(xué)卡片。拿起restaurant的卡片，提問：“What’s this?” 引導(dǎo)學(xué)生回答：“It’s a restaurant.”（2）用同樣的方法復(fù)習(xí)menu, hot dog.（3）拿出vegetables的卡片。問：“What are these?”引導(dǎo)學(xué)生回答： “They are vegetables.”
（4）拿出fruit的教學(xué)卡片，讓學(xué)生說出正確的名稱。2． 學(xué)單詞 學(xué)生用書第4頁
（1）讓學(xué)生將書翻到第4頁，看該頁上部的圖。把這一頁給學(xué)生展示。依 次指每一幅圖，引導(dǎo)學(xué)生說出已學(xué)過的單詞。
（2）指著hamburger的卡片。示范朗讀該詞并讓學(xué)生跟讀。（3）用同樣的方法學(xué)習(xí)fried rice, hot dog, corn.（4）再放一遍錄音，每個(gè)單詞后停頓，讓學(xué)生跟讀。3． 聽一聽 學(xué)生用書第4頁
（1）讓學(xué)生看第4頁下方的圖片。指著Ken的圖片提問：“Who’s this?”引 導(dǎo)學(xué)生回答：“It’s Ken.”
（2）指著同一幅圖片中碗里的水果，提問：“What’s this?”引導(dǎo)學(xué)生說出來 詞fruit.（3）用同樣的方法完成其他圖片。
（4）告訴學(xué)生根據(jù)聽到的錄音找出相對應(yīng)的圖片。
（5）放錄音，每句話后停頓，讓學(xué)生指出相對應(yīng)的圖片，確保每個(gè)學(xué)生都 能做對。（6）再放一遍錄音，每句話后停頓。讓學(xué)生在對應(yīng)的圖片的方格里填上正 確的句子序號。
（7）讓全班學(xué)生大聲朗讀，檢查答案。4． 唱一唱 學(xué)生用書第5頁
（1）讓學(xué)生翻到書的第5頁。給學(xué)生展示這一頁，并指著train提問：“ What’s this?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“It’s a train.”（2）用同樣的方法學(xué)習(xí)hot dog, soup.（3）指著French fries提問：“What are these?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“They are French fries.”
（4）指著歌名The Food Train給學(xué)生示范朗讀。（5）給學(xué)生朗讀第一節(jié)的單詞，邊讀邊指著所念的單詞。（6）讓學(xué)生一邊指著單詞，一邊朗讀。
（7）完整地把歌曲放一遍，讓學(xué)生跟著節(jié)奏打拍子。（8）再放一遍歌曲，每一行后停頓，讓學(xué)生跟著哼唱。（9）把歌曲完整地再放一遍，鼓勵(lì)學(xué)生邊唱邊指歌詞。
（10）把學(xué)生分成三組，再放一遍歌曲，讓每一小組唱不同的小節(jié)。（11）讓各組唱歌曲不同的部分，使每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會唱全部歌曲。5． 布置作業(yè) 學(xué)生用書第5頁
讓學(xué)生回家把這首新歌唱給家長聽。課后小記：
Lesson 3 教學(xué)內(nèi)容： Structures: Do you like(chicken)? Yes, I do./ No, I don’t.Vocabulary:
Core: a menu, fruit, vegetables, chicken, a hot dog, French fries 教學(xué)目標(biāo)：掌握一般疑問句詢問對方是否喜歡某物的句型。教學(xué)重點(diǎn)：詢問對方是否喜歡某物的一般疑問句。教學(xué)難點(diǎn)：do和don’t的用法。教具準(zhǔn)備：本單元的教學(xué)卡片 教學(xué)過程： 1． 復(fù)習(xí)
（1）復(fù)習(xí)本單元的教學(xué)卡片。拿著restaurant的卡片，提問：“What’s this?” 引導(dǎo)學(xué)生回答：“It’s a restaurant.”
（2）用同樣的方法學(xué)習(xí)menu, hot dog, fruit（3）拿出vegetables的卡片，提問：“What are these?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“ They are vegetables.” 2． 一起說 學(xué)生用書第6頁
（1）讓學(xué)生翻開書，看上方的圖。把這一頁給學(xué)生展示，指著第一幅提問： “Who are they?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“Ken and Ann.”接著提問學(xué)生Ken 和Ann在看什么。引導(dǎo)學(xué)生說出單詞menu.（2）指著Ann的對話框，朗讀句子。同樣完成Ken的對話框內(nèi)容。（3）讓全班學(xué)生重復(fù)問題并回答。
（4）讓學(xué)生看第二幅圖片。依次指著每一個(gè)食物的圖，問：“What’s this?” 引導(dǎo)學(xué)生說出正確的單詞。
（5）把學(xué)生分成兩人一組，練習(xí)提問和回答。鼓勵(lì)學(xué)生用第二幅圖中的食 物替換chicken，然后根據(jù)真實(shí)情況作出回答（Yes, I do.或者 No, I don’t.）3． 聽一聽，標(biāo)順序 學(xué)生用書第6頁
（1）讓學(xué)生打開書第6頁，把這一頁展示給學(xué)生。指著每一幅圖中的食物，引導(dǎo)學(xué)生說出正確的名字。
（2）告訴學(xué)生他們將聽到幾句話，讓他們根據(jù)錄音找出對應(yīng)的圖。（3）放錄音，讓學(xué)生用手指出對應(yīng)的圖片。
（4）再放一遍錄音，每放一句話停頓片刻，讓學(xué)生把句子的序號寫在相 應(yīng)的方格內(nèi)。
（5）全班跟錄音朗讀句子。4． 連一連，寫一寫 學(xué)生用書第7頁
（1）讓學(xué)生翻到書的第7頁。把這一頁展示給學(xué)生。指著第一幅畫中的 hot dog，提問：“What’s this?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“It’s a hot dog.”（2）指著Ann的對話框給學(xué)生朗讀單詞并讓學(xué)生跟讀。問學(xué)生缺了哪個(gè) 單詞，引導(dǎo)學(xué)生回答：“Hot dogs.”
（3）讓學(xué)生在方格內(nèi)找到正確的單詞并描紅。讓學(xué)生把正確的單詞抄寫到 空格處補(bǔ)全句子。（4）用同樣的步驟完成其他的單詞和圖。（5）檢查全班學(xué)生是否都正確地完成了句子。5． 布置作業(yè)
讓學(xué)生給第6頁的圖涂上顏色。課后小記：
Lesson 4 教學(xué)內(nèi)容： Structures:
Does(Ken)like(apples)? DO you like(chicken)? Yes, I do./ No, I don’t.What food do you like? I like(fruit).I don’t like(vegetables).Vocabulary: Core: fruit, vegetables, chicken, hot dogs, French fries, apples, corn, bens, pears Bananas 教學(xué)目標(biāo)：掌握第三人稱詢問某人是否喜歡某物的句型。教學(xué)重點(diǎn)：第三人稱詢問某人是否喜歡某物的句型。教學(xué)難點(diǎn)：do, does的正確運(yùn)用。教具準(zhǔn)備： 教學(xué)過程： 1． 語音學(xué)習(xí)（1）把字母C寫在黑板上。告訴學(xué)生教師將說出兩個(gè)帶C的單詞。字母C 在這兩個(gè)單詞里的發(fā)音各不相同，一個(gè)是硬音，如cat，一個(gè)是軟音，如cent。讓學(xué)生聽并注意觀察教師的示范，讓學(xué)生區(qū)別這兩個(gè)音的不 同，讓學(xué)生跟讀。
（2）把書翻到Uncle Booky’s ABC的C行單詞，依次讀每個(gè)單詞，示范字母 C的不同發(fā)音。
（3）用同樣的方法完成字母K的發(fā)音。2． 發(fā)音與字母
（1）讓學(xué)生看第8頁下端的圖。
（2）播放kite, camera的錄音，讓學(xué)生辨別這兩個(gè)單詞中字母C的讀音，是 否相同。
（3）再放一遍，讓學(xué)生跟讀。（4）用同樣的方法完成其余的單詞。3． 聽音練習(xí)
（1）讓學(xué)生看第8頁的中部，把這一頁展示給學(xué)生。先指第一行，告訴學(xué) 生其中有一個(gè)單詞中的字母C的發(fā)音與其余的不同。（2）播放錄音中的前四個(gè)詞，讓學(xué)生邊聽邊指單詞。
（3）再放一次錄音，讓學(xué)生在字母C的發(fā)音不同的單詞上打叉。（4）用同樣的方法完成第二行。4． 和Uncle Booky一起讀
（1）讓學(xué)生看第8頁下端的兩行單詞。把這一頁給學(xué)生展示。指第一行單 詞。
（2）播放前五個(gè)單詞的錄音。讓學(xué)生在自己的書上指出聽到的單詞。（3）問學(xué)生是否發(fā)現(xiàn)這五個(gè)單詞中的字母C的發(fā)音相同。（4）讓學(xué)生試著讀出最后兩個(gè)單詞。（5）播放最后兩個(gè)單詞的錄音讓學(xué)生跟讀。（6）用同樣的方法完成第二行單詞。5． 句型學(xué)習(xí)
（1）拿出hot dog卡片，提問一個(gè)學(xué)生：“Do you like hot dogs?”學(xué)生回答： “Yes, I do.”或者“No, I don’t.”
（2）把必要的句型卡片帖在黑板上組成問句與答句，一邊大聲朗讀句子一 邊指著每個(gè)單詞，并讓學(xué)生跟讀。
（3）提問另外一個(gè)學(xué)生相同的問題。繼續(xù)提問直到有學(xué)生說出不同的回答。（4）替換卡片組成新的答句。重復(fù)示范第一個(gè)句子的步驟。讓學(xué)生跟著重復(fù) 問句和答句。
（5）復(fù)習(xí)問句What food do you like? 把相應(yīng)的句型卡貼在黑板上。用以上 步驟練習(xí)。
（6）用同樣的步驟練習(xí)句子I like(fruit).和I don’t like(vegetables).6． 句型練習(xí)
（1）讓學(xué)生翻開書第9頁，讀Uncle Booky黑板上句型，給學(xué)生示范。（2）讓全班學(xué)生一起跟讀句型，盡量用到所有的組合。7． 指一指，說一說
（1）讓學(xué)生看第9頁下端的圖。把這一頁展示給學(xué)生。首先指Ken的名字 和下面的六幅圖。然后給學(xué)生解釋Ken喜歡所有打黑勾的食物，不喜 歡所有劃紅叉的食物。
（2）復(fù)習(xí)圖中每種食物的名稱。
（3）指著問句Does Ken like apples?給學(xué)生朗讀。指apples的圖，引導(dǎo)學(xué)生 回答：“Yes, he does.”讓學(xué)生讀答句。（4）用同樣的方法，用其余的圖替換apples.（5）讓學(xué)生看第二組圖。
（6）重復(fù)第一幅圖和第一個(gè)問句使用的步驟。（7）把學(xué)生分成二人一組練習(xí)回答。課后小記：
Lesson 5 教學(xué)內(nèi)容：
Structures:(Ken)likes(chicken).Vocabulary: Core: a restaurant, fruit, vegetables, chicken, a hot dog, French fries 教學(xué)目標(biāo)：第三人稱喜歡某物的句型。教學(xué)重點(diǎn)：第三人稱后動詞的變化。教學(xué)難點(diǎn)：like在不同人稱后的變化。教具準(zhǔn)備：本單元的教學(xué)卡片 教學(xué)過程： 1． 復(fù)習(xí)
（1）用教學(xué)卡片復(fù)習(xí)本單元的單詞。（2）重復(fù)這一步驟完成其他的教學(xué)卡片。2． 讀一讀；選一選
（1）讓學(xué)生翻開書第10頁，把這一頁展示給學(xué)生。告訴學(xué)生接下來下來朗 讀問句和答句，每個(gè)問題只有一個(gè)回答是正確的。
（2）指著第一幅畫問學(xué)生Ken正在吃什么，引導(dǎo)學(xué)生說出chicken。大聲朗 讀第一個(gè)問題并讓學(xué)生一邊指著每一個(gè)單詞一邊跟讀。
（3）用第一個(gè)答句相同的步驟完成，并問學(xué)生該答案是否正確。學(xué)生應(yīng)該 說：“Yes.”（4）再讀第二個(gè)回答并問學(xué)生答案是否正確，學(xué)生應(yīng)回答：“No.”（5）讓學(xué)生在正確答案旁的空格里畫勾。（6）用同樣的步驟完成其他問句與回答。3． 說一說 學(xué)生用書第11頁
（1）問學(xué)生喜歡什么食物。引導(dǎo)學(xué)生說：“I like vegetables.”和“I don’t like chicken.”等句子。
（2）告訴學(xué)生我們將要學(xué)一首有關(guān)食品的歌謠。（3）將歌謠念給學(xué)生聽，并用手指每個(gè)單詞。（4）把歌謠完整地播放幾遍，讓學(xué)生聽。
（5）再放一遍錄音，讓學(xué)生跟著說，鼓勵(lì)學(xué)生哼唱或跟著節(jié)奏拍手。4． 一起做 學(xué)生用書第11頁
（1）讓學(xué)生說說他們自己喜歡或不喜歡的食物。（2）在黑板上分別寫上“I like…”和“I don’t like…”
（3）讓學(xué)生說出他們喜歡的食物。把單詞寫在“I like”的下面。
（4）讓學(xué)生列出自己喜歡的食物。告訴他們可以參考學(xué)生用書第4頁，并 且在單詞旁邊畫出食品的圖畫。
（5）用同樣的方法完成“I don’t like…”的欄目。（6）讓學(xué)生兩人一組比較各自喜歡和不喜歡的食品。5． 布置作業(yè)
讓學(xué)生給第10頁的圖涂上顏色。課后小結(jié)：
Lesson 6 教學(xué)內(nèi)容：Review 教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)本單元的句型及句型。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握詢問某人喜歡某物或者是否喜歡某物的句型。教學(xué)難點(diǎn)：do, does;like, likes的正確運(yùn)用。教具準(zhǔn)備： 教學(xué)過程：
1． Uncle Booky講故事 學(xué)生用書第12頁
（1）告訴學(xué)生將要聽一個(gè)故事。（2）放錄音，讓學(xué)生合上書聽故事。
（3）讓學(xué)生打開書，翻到故事這一頁，讓他們看圖。（4）讓學(xué)生在故事中尋找熟悉的詞語。（5）學(xué)生默讀故事，鼓勵(lì)他們猜測生詞的意思。
（6）這一部分的重點(diǎn)在于讓學(xué)生整體理解故事內(nèi)容，因此不對生詞做要求。2． 拼詞游戲
這個(gè)游戲的目的是復(fù)習(xí)本單元的核心詞匯以及詞匯的拼寫。
（1）讓學(xué)生說出人們外出吃飯的地方的英文名稱，引導(dǎo)學(xué)生說出單詞 restaurant.（2）把單詞寫在黑板上，依次指著每個(gè)字母拼出這個(gè)單詞。（3）讓學(xué)生在書里找出以每個(gè)字母開頭的單詞。
（4）每說一個(gè)單詞，寫在黑板恰當(dāng)?shù)奈恢蒙?。然后指著每個(gè)字母，給學(xué)生 拼讀出單詞。
（5）可以另外選擇一個(gè)本單元的核心詞匯，用同樣的方法繼續(xù)游戲。3． Bingo 這是一個(gè)練習(xí)詞匯的游戲。
（1）讓學(xué)生畫一個(gè)3*3個(gè)方格的Bingo游戲板，并拿出本單元的小卡片。（2）讓學(xué)生在游戲板上擺出9張卡片。
（3）告訴學(xué)生教師將每次讀一個(gè)單詞，學(xué)生要在自己的游戲板上找到正確 的卡片，翻過來，并大聲讀單詞。
（4）當(dāng)學(xué)生完成一整行或是一整列的時(shí)候喊Bingo！繼續(xù)游戲直到所有的卡 片都被翻過來。
（5）在游戲的最后，全班復(fù)習(xí)所有的單詞。4． Snap 用這個(gè)游戲復(fù)習(xí)本單元學(xué)過的詞匯。游戲適合兩個(gè)人一組做。（1）讓學(xué)生拿出本單元的小卡片。（2）游戲規(guī)則和步驟見以前單元。5． 自我評價(jià)
6． 我的記錄和教師記錄 7． 布置作業(yè)
告訴學(xué)生和家長一起看本單元第12頁的故事。課后小結(jié)：
單元小記：
Unit 8 Big bird!Lesson 1 教學(xué)內(nèi)容： Structures:(He)is a(tall boy).(He’s)not a(short boy).Vocabulary: Core: happy, tall, short, big, small, young, old, good, bad, a girl, a boy, animal, a bird a turtle, a tree Contextual: a peacock, You’re welcome.Beautiful, forest 教學(xué)目標(biāo)：掌握形容人或物大小、長短、好壞等形容詞。
教學(xué)重點(diǎn)：正確運(yùn)用句型：(He)is a(tall boy).(He’s)not a(short boy).教學(xué)難點(diǎn)：is, isn’t的運(yùn)用。教具準(zhǔn)備：
本單元的學(xué)習(xí)卡片；教學(xué)卡片tree, animals 教學(xué)過程： 1． 介紹反義詞
（1）讓學(xué)生準(zhǔn)備好學(xué)生用書附錄中“反義詞圖板”。給學(xué)生展示本頁并解釋 每一對圖片的內(nèi)容都是相反的。讓學(xué)生看前兩張圖，并說一說看到了什 么。引出詞匯girls, boys。
（2）指著第一幅圖中的箭頭和箭頭所指的人，說：“He is a tall boy.”把句子 寫在黑板上。指著每個(gè)單詞朗讀句子，讓學(xué)生跟讀。
（3）讓學(xué)生看第二幅圖。重復(fù)上面的步驟，用“She is a short girl.”替換。（4）讓學(xué)生看鳥的圖片。用練習(xí)tall, short的步驟練習(xí)big, small.（5）引入單詞turtle。指著每幅圖里的烏龜說：“This is a turtle.”讓學(xué)生重復(fù)。（6）用同樣的方法練習(xí)This is a young/old turtle.（7）讓學(xué)生看Mocky的圖。問：“Who’s this?”引導(dǎo)回答：“It’s Mocky.”再
問他在干什么。用漢語告訴學(xué)生他表現(xiàn)得很好，因?yàn)樗谧黾彝プ鳂I(yè)。（8）重復(fù)以上步驟完成其余的圖。替換句型Mocky is a good/bad monkey.2． 情景引入
（1）問學(xué)生是否曾在公園或森林里散步，讓學(xué)生描述所見到的景色。展示
tree, animals的教學(xué)卡片。示范單詞讓學(xué)生跟讀。
（2）拿起“反義詞圖板”。指著鳥的圖，問：“What’s this?”引導(dǎo)學(xué)生回答：
“It’s a bird.”
（3）用同樣的方法練習(xí)turtle。把單詞turtle寫在黑板上，讓學(xué)生跟讀。（4）問學(xué)生在森林中散步的感受。試著引導(dǎo)學(xué)生用漢語說出“快樂”這個(gè)詞，并把英語單詞happy寫在黑板上。也可以畫一個(gè)笑臉。3． 示范對話
（1）用“反義詞圖板”復(fù)習(xí)句型“He is a tall boy.”讓學(xué)生跟讀。（2）用同樣的圖呈現(xiàn)句型“He’s a not a short boy.”讓學(xué)生跟讀。（3）用同樣的方法完成其余的圖。4． 講故事
學(xué)生用書第14、15頁
（1）讓學(xué)生打開書翻到書的這兩頁，給學(xué)生展示。根據(jù)圖片提問以下問題： 圖1：Ken, Ann, Mocky在哪兒？ 圖2：他們在看什么？ 圖3：Mocky在和認(rèn)說話？ 圖4/5：你認(rèn)為Mocky在說什么？ 圖6/7：Ann, Mocky在看什么？
圖8：你認(rèn)為Ann在說什么？Mocky是怎樣回答的？ 圖9/10：現(xiàn)在發(fā)生了什么？ 5． 聽故事
學(xué)生用書第14、15頁
（1）告訴學(xué)生：“我們現(xiàn)在要聽聽故事中的人物怎么說。”放錄音讓學(xué)生邊
聽邊看圖。
（2）再放一遍錄音，第一幅圖后停頓。讓學(xué)生跟讀句子。6． 布置作業(yè)
讓學(xué)生給“反義詞圖板”的圖涂上顏色，下一節(jié)課還要用到。課后小結(jié)：
Lesson 2 教學(xué)內(nèi)容： Structures: Is it a(fat)(bear)? Yes, it is.No, it isn’t.(He)is a(tall boy).(He’s)not a(short boy).Vocabulary:
Core: tall, short, big, small, young, old, fat, thin, long, short, a woman, a man, a turtle, a bear, animals 教學(xué)目標(biāo)：掌握Is it a(fat)(bear)? 這一句型。Yes, it is.No, it isn’t.教學(xué)重點(diǎn)：物與人在用詞上的區(qū)別。教學(xué)難點(diǎn)：is與he, she, it的搭配與讀音。教具準(zhǔn)備：
（1）學(xué)生涂上顏色的“反義詞圖板”。（2）man, woman, animals的教學(xué)卡片。教學(xué)過程： 1．復(fù)習(xí)
（1）讓學(xué)生看他們的“反義詞圖板”，給學(xué)生展示這一頁。
（2）指著第一幅圖，引導(dǎo)學(xué)生說：“（He）is a(tall boy).”“(He)isn’t a(short boy)”用同樣的步驟完成其余的圖。
（3）讓學(xué)生兩人一組練習(xí)句型，邊說邊指相應(yīng)的圖。（4）把學(xué)生的“反義詞圖板”收好，第四課還會用到。2． 學(xué)單詞 學(xué)生用書第16頁
（1）拿出man, woman的教學(xué)卡片，示范朗讀單詞并讓學(xué)生跟讀。（2）復(fù)習(xí)animals的教學(xué)卡片。
（3）讓學(xué)生看16頁上方的圖片。放錄音前先復(fù)習(xí)單詞girl, boy，依次指著 每一幅圖，引導(dǎo)學(xué)生說出正確的單詞。（4）放錄音，讓學(xué)生指出相對應(yīng)的圖片。
（5）再放一遍錄音，每個(gè)短語之后停頓，讓學(xué)生跟讀。（6）完整地放一遍錄音，讓學(xué)生跟著錄音重復(fù)單詞。
（7）不放錄音，指著一幅圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出正確的短語。用同樣的步驟 完成其他圖片。3． 聽一聽 學(xué)生用書第16頁
（1）讓學(xué)生看第16頁下半部分的圖。給學(xué)生展示這一頁。指著第一只熊問： “What’s this?”試著引導(dǎo)學(xué)生回答：“It’s a fat bear.”如需要，可以借 助該頁上方的單詞提示學(xué)生回答這個(gè)問題。用同樣的步驟完成其他幾 幅圖。
（2）告訴學(xué)生接下來要聽一個(gè)短語并把它和正確的圖片連在一起。（3）放一遍錄音，每個(gè)短語之后停頓，讓學(xué)生指出對應(yīng)的熊。繼續(xù)進(jìn)行之 前，確保每個(gè)學(xué)生都能找出正確的熊。
（4）再放一遍錄音，每個(gè)短語之后停頓。這次讓學(xué)生把每個(gè)句子序號寫在 相對應(yīng)的熊的旁邊。4． 唱一唱 學(xué)生用書第17頁
（1）讓學(xué)生翻開書第17頁，把這一頁展示給學(xué)生。指著熊問：“What’s this?”引導(dǎo)學(xué)生說：“It’s a bear.”（2）用同樣的步驟完成deer, fish。
（3）讀歌曲的第一句歌詞，依次指著每個(gè)單詞。讓學(xué)生跟讀并且在書上指 每個(gè)單詞。
（4）用同樣的完成其余的歌詞。
（5）完整地放一遍歌曲。讓學(xué)生聽并跟隨節(jié)奏拍手。（6）再放一遍歌曲。鼓勵(lì)學(xué)生跟隨錄音哼唱并在書上指出每一個(gè)單詞。（7）再放一遍歌曲，讓學(xué)生跟著節(jié)奏拍手、哼唱。
（8）把全班分成三個(gè)組，分別是bear, deer, fish。讓各組學(xué)生跟著錄音唱各 自對應(yīng)的部分。
（9）各組互換角色，使每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會唱各個(gè)部分。5． 布置作業(yè)
讓學(xué)生把新學(xué)的歌唱給家長聽。課后小記：
Lesson 3 教學(xué)內(nèi)容：
Structures: What animal is it? Is it a(big)animal? Vocabulary: Core: tall, short, big, small, young, old long, short, fat, thin, a bird, a turtle, an animal, a rabbit, red, yellow, a duck.教學(xué)目標(biāo)：掌握句型：What animal is it? 教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生用英語交際的能力。
教學(xué)難點(diǎn)：如何幫助學(xué)生把所想的用英語表述出來。教具準(zhǔn)備： 教學(xué)過程： 1． 復(fù)習(xí)
（1）準(zhǔn)備學(xué)生學(xué)過的動物的教學(xué)卡片。給學(xué)生展示，讓學(xué)生說出動物的名 稱。
（2）拿出鴨子的卡片，用一張白紙蓋住畫面。每次露出一點(diǎn)畫面，讓學(xué)生 猜是什么動物。（3）用同樣的方法完成其余的動物卡片。2． 一起說
（1）讓學(xué)生翻開書第18頁，看本頁上部的圖。問學(xué)生Tommy心里想的是 什么。引導(dǎo)學(xué)生回答：“A duck.”
（2）告訴學(xué)生Tommy, Peter正在玩一個(gè)游戲。Peter試著指出Tommy 心里 想和動物。
（3）把這一頁展示給學(xué)生。指著Tommy的對話框，邊讀邊指每個(gè)單詞。讓 學(xué)生重復(fù)，并在書上指出每個(gè)單詞。（4）用同樣的方法完成Peter 的對話框。
（5）讓學(xué)生看右邊的問題和回答。和學(xué)生一起朗讀每個(gè)問題，引導(dǎo)學(xué)生說 出答案。
（6）在黑板上畫一只鳥、一只烏龜、一只猴子。依次指每一幅圖，讓學(xué)生 說出動物的英語名稱。
（7）告訴學(xué)生現(xiàn)在你心里正在想其中一只動物，看他們能否猜出是什么。學(xué)生必須用英語問問題，告訴學(xué)生你只回答：“Yes, it is.”或 “No, it isn’t.”
（8）學(xué)生繼續(xù)提問問題，直到猜出正確的動物。（9）再從黑板上選一種動物，用同樣的方法進(jìn)行游戲。
（10）把學(xué)生分成兩人一組。其中一個(gè)學(xué)生心里想一種書上列出的動物。另 外一個(gè)學(xué)生試著猜是什么動物。
（11）讓學(xué)生互換角色，使每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會提問和回答問題。3． 聽一聽，標(biāo)順序
（1）讓學(xué)生翻開書第18頁，把這一頁展示給學(xué)生。指每一幅圖讓學(xué)生說出 名稱。例如：“What’s this?”“It’s a small bear.”（2）告訴學(xué)生他們將聽到一句話，他們根據(jù)聽到的錄音找出對應(yīng)的圖。（3）放錄音，讓學(xué)生指對應(yīng)的圖。
（4）再放一遍錄音，每句話之后停頓，讓學(xué)生給圖標(biāo)出正確的順序號。（5）全班一起朗讀句子。4． 描一描，寫一寫
（1）讓學(xué)生翻開書第19頁。把這一頁展示給學(xué)生。讓學(xué)生看第一幅圖，指 著小女孩問：“Is she a tall girl?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“No, she’s a short girl.”（2）讀對話框里的句子，讓學(xué)生跟讀。問學(xué)生少哪個(gè)單詞。引出short。（3）讓學(xué)生描出正確的單詞，再抄寫在對話框中，補(bǔ)全句子。（4）用同樣的方法完成其余圖和單詞。5． 布置作業(yè)
讓學(xué)生完成第19頁的抄寫并涂上顏色。課后小記：
Lesson 4 教學(xué)內(nèi)容： Structures:(She’s)a/an(old bear).(She’s)not a(young bear).Is(he)a(tall boy)? Yes,(he)is.No,(he)isn’t.She’s/He’s a(small girl/boy).It’s a(big butterfly).Vocabulary: Core: tall, short, big, small, young, long, short, old, fat, thin, a girl，a boy, a bird, a turtle, a giraffe, a bear, a snake, a fish 教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)描述某人或某物的陳述句及一般疑問句。教學(xué)重點(diǎn)：陳述句與疑問句在意義上的區(qū)別。教學(xué)難點(diǎn)：陳述句與疑問句在用法上的區(qū)別。教具準(zhǔn)備： 教學(xué)過程： 1．語音學(xué)習(xí)
（1）把字母g寫在黑板上，告訴學(xué)生你將說出兩個(gè)帶有字母g的單詞，其中的g發(fā)音各不相同（gate, page）。讓學(xué)生認(rèn)真聽、仔細(xì)看示范，注意區(qū)
別兩個(gè)音的不同。讓學(xué)生跟讀。
（2）讓學(xué)生把書翻到Uncle Booky ABC一頁，看g行的單詞。依次讀每個(gè)單
詞，示范字母g的不同的發(fā)音。2．發(fā)音和字母
（1）讓學(xué)生看第20頁上端的圖。
（2）播放gate, goat的錄音，問學(xué)生這兩個(gè)單詞中g(shù) 的發(fā)音是硬還是軟。（3）再放一遍錄音，讓學(xué)生大聲跟讀。
（4）用同樣的步驟練習(xí)其他的單詞(giraffe, cabbage, orange, page)。3．聽音練習(xí)
（1）讓學(xué)生翻開書第20頁，看中間的兩行圖。給學(xué)生展示這一頁，指第一
行圖。告訴學(xué)生其中有一個(gè)單詞中的g的發(fā)音與其余三個(gè)不同。（2）放前四個(gè)單詞的錄音，讓學(xué)生指出每一個(gè)發(fā)硬g 的單詞。再放一遍錄
音，這一次讓學(xué)生在g發(fā)音不同的單詞上畫叉。（3）用同樣的方法完成第二行圖。4．和Uncle Booky 一起讀
（1）讓學(xué)生看第20頁底部的兩行單詞。把這一頁給學(xué)生展示。指第一行單 詞。
（2）播放前五個(gè)單詞的錄音。讓學(xué)生在自己的書上指出聽到的單詞。（3）問學(xué)生是否發(fā)現(xiàn)這五個(gè)單詞中的字母g發(fā)音相同。（4）讓學(xué)生試著讀出最后兩個(gè)單詞。（5）播放最后兩個(gè)單詞的錄音讓學(xué)生跟讀。（6）用同樣的方法完成第二行單詞。5．句型練習(xí)
（1）讓學(xué)生拿出“反義詞圖板”，教師展示自己的圖板。指第一幅圖，問：
“Is he a tall boy?”引出答案：“Yes, he is.”
（2）把相應(yīng)的句型卡帖起來。給學(xué)生讀句子，教師指每個(gè)單詞讓學(xué)生跟讀。（3）用同樣方式練習(xí)“Is she a short girl?”
（4）再指個(gè)矮的小女孩。這次說：“Is she a tall girl?”引出回答：“No, she isn’t.”
（5）用以上步驟練習(xí)替換句型卡練習(xí)。
（6）讓學(xué)生翻開書第21頁，看本頁底部的動物圖。說：“This is a giraffe.”
把單詞寫在黑板上，讓學(xué)生跟讀。再指著長頸鹿說：“It’s a tall giraffe.”（7）用相應(yīng)的句型卡帖在黑板上組成句子，指每個(gè)單詞讓學(xué)生朗讀句子。
（8）用同樣的方法完成bear(old), snake(fat), tree(tall/short), monkey(thin)，girl(small)。6． 句型練習(xí)（1）讓學(xué)生翻開書第21頁，給學(xué)生朗讀示范Uncle Booky’s Blackboard上的 句型。
（2）全班一起重復(fù)句型，盡量用到所有的組合。7． 指一指，說一說
（1）讓學(xué)生重新看本頁的底部的圖。把這一頁展示給學(xué)生。（2）指著熊問：“Is she an old bear?”引出回答：“Yes, she is.”（3）再問：“Is she a young bear?”引出回答：“No, she isn’t.”（4）再指著熊說：“She is an old bear.She’s not a young bear.”（5）讓學(xué)生在書上指著熊重復(fù)句子。
（6）用同樣的方法練習(xí)snake(fat), tree(tall/ short), giraffe(tall), monkey(thin), girl(short)。
（7）把學(xué)生分成兩人一組，輪流在書上指著相應(yīng)的圖練習(xí)句型。課后小記：
Lesson 5 教學(xué)內(nèi)容：
Structures: What’s this? It’s a(small bear).Vocabulary: Core: tall, short, big, small, long, short, fat, thin, a girl, a bear, a snake, a fish, a deer.Contextual: and 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會用形容詞描述某物或人。教學(xué)重點(diǎn)：is, he, she, it的正確搭配。教學(xué)難點(diǎn)：如何將詞組成簡單句子。教具準(zhǔn)備：本單元的教學(xué)卡片。教學(xué)過程： 1． 復(fù)習(xí)
復(fù)習(xí)本單元的教學(xué)卡片。依次舉起每一張卡，讓學(xué)生說出正確的名稱。2． 讀一讀，選一選
（1）讓學(xué)生翻到第22頁。把這一頁展示給學(xué)生。告訴學(xué)生接下來你讀問句 和回答，每個(gè)問句只有一個(gè)回答是正確的。
（2）指第一幅圖，問：“What’s this?”引導(dǎo)回答：“It’s a bear.”（3）指單詞朗讀問題。讓學(xué)生跟讀并在書上指每個(gè)單詞。
（4）用同樣的方法讀第一個(gè)回答，問學(xué)生是否正確。學(xué)生應(yīng)該回答：“Yes, it is.”
（5）再讀第二個(gè)回答。問學(xué)生這個(gè)句子是否正確。學(xué)生應(yīng)該說：“No, it isn’t.”
（6）讓學(xué)生在正確的回答旁的方格里畫勾。（7）用同樣的方法完成其余的問句和答句。3． 說一說
（1）讓學(xué)生翻開書第23頁，看本頁上端的圖。告訴學(xué)生接下來學(xué)一首有 關(guān)動物的歌謠。
（2）將歌謠念給學(xué)生聽，并用手依次指每個(gè)單詞。（3）完整地放歌謠，讓學(xué)生聽并指書上相應(yīng)的詞。
（4）再放一遍錄音，讓學(xué)生跟著說，鼓勵(lì)學(xué)生哼唱或跟著節(jié)奏拍手。（5）再放一遍錄音，鼓勵(lì)學(xué)生加上一些動作，將歌謠表演出來。4． 動手做
（1）讓學(xué)生翻開書第23頁，說：“我們接下來畫幾個(gè)人物?！保?）讓學(xué)生看Mocky拿著的畫，讓學(xué)生描述。（3）讀畫下方的句子，依次指每個(gè)單詞。讓學(xué)生跟讀。（4）讀右邊第一個(gè)句子，用簡筆畫在黑板上。（5）用同樣的方法，讓學(xué)生畫出簡筆人物畫。5． 布置作業(yè)
讓學(xué)生給第22頁上的圖涂上顏色。課后小記：
Lesson 6 教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)
教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)本單元描述某人或物的形容詞及句型。教學(xué)重點(diǎn)：形容詞的正確理解。教學(xué)難點(diǎn)：句型的正確運(yùn)用。教具準(zhǔn)備： 教學(xué)過程：
1． Uncle Booky 講故事（1）告訴學(xué)生將要聽一個(gè)故事。（2）放錄音，讓學(xué)生合上書聽故事。
（3）讓學(xué)生打開書，翻到第24頁，讓他們看圖。（4）讓學(xué)生在故事中找熟悉的詞語。
（5）學(xué)生默讀故事，鼓勵(lì)他們猜測生詞的意思。
（6）這一部分的重點(diǎn)在于讓學(xué)生整體理解故事內(nèi)容。因此不對生詞作要求。2． 游戲（1）Snap!（2）教學(xué)卡片游戲。（3）Bingo.3． 自我評價(jià) 4． 我的記錄和教師記錄 5． 布置作業(yè)
讓學(xué)生和家長一起看本單元中的故事。課后小記：
第二篇：2013-2014人教版三年級英語下冊教案全冊
PEP第二冊英語教案
Unit 1 Welcome back to school
第一課時(shí)
【教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)】 Let’s talk
主要學(xué)習(xí)句型“Where are you from? I’m from ?./ This is my friend, ?(名字)”它是A部分內(nèi)容的延伸Let’s practice 鞏固、操練對話的句型，鼓勵(lì)學(xué)生在真實(shí)情景中會話?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】
句型：We have a new friend today.I’m from Amercia.詞匯：welcome, America, Canada, China
【教學(xué)難點(diǎn)】Welcome的發(fā)音。
【教具準(zhǔn)備】
1．準(zhǔn)備Amy, Mike和Bailing的頭飾。
2．教材相配套的教學(xué)課件［Unit 1 Let’s talk］
3．教材相配套的教學(xué)錄音帶
【教學(xué)過程】
（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
1．復(fù)習(xí)第一冊所學(xué)歌曲“Hello”。[使用第一冊Let’s sing/A部分配套錄音帶.]
2．對話練習(xí)：教師：Hello,A.學(xué)生：Hello，teacher.教師：Welcome back to school.Nice to see you again.學(xué)生：Nice to see you, too.請一些學(xué)生做此對話練習(xí)，由教師和一名學(xué)生來做，過渡到由兩名學(xué)生來做。
（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）
1．師生問侯：
教師：Good morning, boys and girls.學(xué)生：Good morning teacher.教師：I’m Miss He.I’m from China.(手中舉起中國國旗)And you?
鼓勵(lì)學(xué)生說出：I’m? I’m from China.2．讓更多的學(xué)生進(jìn)行自我介紹：I’m? I’m from?
3．教師：Class, we have a new friend today.讓學(xué)生觀看教學(xué)課件。［使用Let’s talk A動畫課件］教師反復(fù)點(diǎn)擊對話框中的句子，學(xué)生跟讀模仿。
4．教師問：
What’s the girl’s name?(Amy)
Is she from China?(No)
What does Amy say？
讓學(xué)生模仿Amy說出：Hi!I’m Amy.I’m from America.學(xué)生說完此句后，教師說：Amy!Welcome.5．教師解釋并教讀單詞：welcome
6．讓學(xué)生表演課文對話，以小組為單位進(jìn)行競賽。
7．用手中的國旗做提示，教讀學(xué)習(xí)單詞China, America, Canada以及句型I’m from?
8．讓學(xué)生戴上頭飾分別扮演Amy, Bai Ling和Mike上臺做自我介紹。
（三）趣味操練（Practice）
1．Pass the balloon.游戲規(guī)則：6－8人一組圍坐成圈，每組發(fā)一個(gè)氣球。誰拿到氣球誰就要用英語進(jìn)行自我介紹。如：游戲開始時(shí)，一人拿著氣球說：I’m Tom.I’m from China.然后把氣球隨便傳給另一個(gè)人，拿到氣球的人要繼續(xù)游戲。（注：在這個(gè)游戲中，可以把自己當(dāng)成其他國家的人。）
2．在Let’s talk 的基礎(chǔ)上，自編對話并表演。
A:（指著B）I have a new friend.B:（起立）Hi, I am? I am from?
C:(全班)Nice to meet you.B：Nice to meet you, too.3．讓學(xué)生說一說他們所知道的我國省、市的名稱都有哪些。讓學(xué)生用I’m from....來表達(dá)出他們所喜歡的地方。如：I’m from HaiNan./ShanDong?等等。做完這一練習(xí)后，還可讓學(xué)生找一找班內(nèi)有沒有老鄉(xiāng)，如有都是誰。
（四）擴(kuò)展性活動（Add-activities）
拿出一些美國、加拿大、中國等國家的總統(tǒng)、總理、科學(xué)家或運(yùn)動員等知名人士照片或圖片向?qū)W生提問：
Who’s he/she?（可讓學(xué)生用中文回答）
Where is he/she from? 教師可向?qū)W生介紹一些主要的國家名稱。
板書設(shè)計(jì)：
Unit 1 Welcome back to school
Good moning./Hi
We have new friend today.I’m from … 第二課時(shí) 【內(nèi)容與目標(biāo)】 1．Let’s learn 本部分主要學(xué)習(xí)teacher, student,要求學(xué)生能夠聽、說、認(rèn)讀，并且能夠聽懂、會說“Come in.”, “I’m sorry.”和“It’s OK.”三個(gè)短語和句子。2.Let’s sing
通過歌曲鞏固本課單詞。
【教學(xué)重點(diǎn)單詞】boy, girl
短語：Watch out!
【教學(xué)難點(diǎn)】Girl的發(fā)音;Watch out!的運(yùn)用。
【教具準(zhǔn)備】教材相配套的視頻、動畫課件［Unit 1 A Let’s learn
【教學(xué)過程】
（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
1．復(fù)習(xí)Let’s talk部分的內(nèi)容，讓學(xué)生做角色扮演。
2．教師出示國旗，讓學(xué)生說出該國家的英文名稱。
3．學(xué)生自我介紹：I’m?I’m from?
（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）
1．讓學(xué)生觀看教學(xué)課件。[使用Let’s learn/A相配套的視頻課件]
2．教師提：How many people do you see?
Who are they?
3．教師接著學(xué)生的答案來教讀新單詞。
T: Yes.We can see two people in it.They are Wu Yifan and Sarah.Wu Yifan is a boy.But Sarah is a girl.T: Look!（分別指著男孩和女孩說）This is a boy.That is a girl.4．讓學(xué)生模仿說句子：This is a boy.This is a girl.5．讓學(xué)生模仿教師說：I’m? I’m a boy/girl.I’m from?
6．讓學(xué)生模仿教師說：I’m a boy/girl.?(人名)is a boy/girl.7．教師出示動畫A Let’s learn，學(xué)習(xí)單詞boy, girl。
8．讓學(xué)生再看一遍教學(xué)課件。問學(xué)生：What does Wu Yifan say?
9．學(xué)習(xí)短語Watch out!讓學(xué)生先猜一猜中文意思, 教師再解釋：Watch out相當(dāng)于Look out!。
10.教師反復(fù)點(diǎn)擊動畫中的人物或?qū)υ捒颍寣W(xué)生跟讀單詞和短語。
（三）趣味操練（Practice）
一起學(xué)唱歌曲：I am a boy;you are a girl ??
聽音猜人
先看Let’s play部分的視頻演示，再讓學(xué)生模仿做該游戲。叫一個(gè)學(xué)生上臺背對大家，下面的學(xué)生可發(fā)出奇怪的聲音或用異樣的聲音說一句英語，講臺上的學(xué)生根據(jù)聲音猜出他/她是“boy or girl”。教師可根據(jù)課堂實(shí)際來安排游戲的時(shí)間。
（四）擴(kuò)展性活動（Add-activities）
讓學(xué)生指著班上的某一個(gè)同學(xué)說：This is ?He’s a boy.This is?She’s a girl.練習(xí)使用he和she來表達(dá)。也可讓學(xué)生打開書，指著書 中的某一個(gè)人物來進(jìn)行這一活動。
第三課時(shí) 【 教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo) 】 1．Let’s say 學(xué)習(xí)字母Dd, Ee,以及以這些字母開頭的單詞。2．Let’s do 本部分通過說說動動，熟悉并掌握5個(gè)字母。3.Let’s chant
【教學(xué)重點(diǎn)】學(xué)習(xí)英文字母Aa, Bb, Cc，能夠按正確筆順對字母進(jìn)行描紅。能聽懂會說apple, ant, boy, bag, Coke, coffee。
【教學(xué)難點(diǎn)】印刷體與手寫體的區(qū)別;It’s an apple.An的用法?！窘叹邷?zhǔn)備】
教材相配套的Let’s say, Let’s chant 的視頻和動畫課件。A B C 的字母卡片。
【教學(xué)過程】
（一）熱身、復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
1．師生做日常口語練習(xí):
A: Hi, I’m?I’m from?
B: Hi, I’m?I’m from?
A: Nice to meet you.A: Nice to meet you, too.2．請學(xué)生表演A部分Let’s talk的對話。
3．學(xué)生模仿Let’s practise A部分介紹自己。
（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）
1．學(xué)習(xí)字母Aa和單詞ant, apple。
1）教師播放A Let’s say的動畫課件，讓學(xué)生跟讀模仿。
2）教師用鼠標(biāo)指著螞蟻和蘋果問學(xué)生：What are these?
3）教師用鼠標(biāo)分別點(diǎn)擊螞蟻和蘋果，讓學(xué)生聽一聽單詞的發(fā)音。
4）讓學(xué)生用英文回答這兩樣?xùn)|西的名稱。
5）教師教讀單詞ant, apple
6)教師問：你認(rèn)識這兩個(gè)單詞的第一個(gè)字母嗎？
7）教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母Aa的大小寫。
8）教師在四線三格中按筆順書寫字母，讓學(xué)生仔細(xì)觀察后，做書空練習(xí)。
2．學(xué)習(xí)字母Bb和單詞boy, bag。
教師用鼠標(biāo)指著男孩和書包問學(xué)生：Can you tell me the words in English?(學(xué)生已學(xué)過這兩個(gè)單詞)
教師可糾正學(xué)生的錯(cuò)誤發(fā)音，讓學(xué)生模仿動畫跟讀單詞。
教師問：誰知道這兩個(gè)單詞的第一個(gè)字母是什么？學(xué)生回答：b。
教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母Bb的大小寫。
教師在四線三格中書寫字母大小寫B(tài)b。讓學(xué)生仔細(xì)觀察后，做書空練習(xí)。
3． 學(xué)習(xí)字母Cc和單詞Coke, coffee。
1）教師出示課件，讓學(xué)生說出英文單詞。（第一冊書中已學(xué)過）
2）教師讓學(xué)生說出這兩個(gè)單詞的第一個(gè)字母是Cc。
3)教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母Cc的大小寫。
4）教師在四線三格中書寫字母大小寫Cc,并讓學(xué)生進(jìn)行書空練習(xí)。
4．讓學(xué)生先仔細(xì)觀察活動手冊上字母Aa-Cc的筆順，然后描紅字母。教師在教室中巡視，及時(shí)給學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。
5．讓學(xué)生看該部分的視頻課件跟讀模仿。
6．播放Let’s chantA的動畫，讓學(xué)生聽歌謠。
7．讓學(xué)生跟著動畫學(xué)說歌謠，同時(shí)可用手打節(jié)奏。
(三）趣味操練（Practice）
游戲1：看誰拿得快
教師可將字母Aa, Bb, Cc的大小寫字母打亂順序分別貼在黑板上，然后請兩組學(xué)生，每組5名出列。教師報(bào)一個(gè)字母，讓每組的第一個(gè)學(xué)生快速地跑近黑板，將該字母的大寫與小寫分別取下。先拿到正確的大小寫字母卡的小組為勝者，可獲一分。計(jì)算最后結(jié)果，給與優(yōu)勝小組獎(jiǎng)勵(lì)。
游戲2：拼圖說單詞
教師把與本課單詞有關(guān)的圖片剪成幾塊，然后讓學(xué)生分小組進(jìn)行拼圖比賽。拼出后讓學(xué)生說出單詞以及該單詞的第一個(gè)字母。拼出圖形加一分，說對單詞加一分，說出字母加一分，最后看哪個(gè)小組得分最多，哪個(gè)小組就取得勝利。
（四）擴(kuò)展性活動（Add-activities）
出示以Aa, Bb, Cc字母為首字母單詞卡片，問學(xué)生：What’s this?（學(xué)生也許認(rèn)識其中一些單詞，這時(shí)教師引導(dǎo)他們用完整的句子回答。）學(xué)生回答：It’s an apple?It’s a bag?.板書設(shè)計(jì)：
Unit 1
Welcome back to school
上課前打好的四線三格，在課堂上隨講隨寫的字母Aa, Bb, Cc
第四課時(shí)
【教學(xué)重點(diǎn)】 聽懂、會說：“Where are you from? I’m from?.This is my friend?”
【教學(xué)難點(diǎn)】 在情境中運(yùn)用語言及單詞from的發(fā)音。
【教具準(zhǔn)備】1．學(xué)生自己的頭飾．2.游戲用的人物名片
3、配套的教學(xué)課件
4、游戲用的錄音音樂
5、Mr.Black的頭飾和鐘表 【教學(xué)過程】
（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
1、孩子出示自己的頭飾，做自我介紹：“I’m lily.I’m from Canada?！?/p>
（引導(dǎo)其他孩子用:“Good morning.lily!”回答）
2、學(xué)生以小組為單位擴(kuò)展表演A部分Let’s talk的對話。（不同孩子扮演對話中的不同人物，孩子也可以根據(jù)自己的情況做擴(kuò)展表演。）
（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）
1、game
（教師制作一些人物名片，并在卡片背面畫上國家的國旗）聽音樂，傳卡片。拿到卡片的孩子到前面扮演卡片上的人物。做自我介紹:“I’m Amy.”教師提問：“Where are you from?”孩子回答“I’m from America.”
孩子們試著提問：“Where are you from?”得到小卡片的同學(xué)根據(jù)情況回答。
2、學(xué)生小組間的問答：“Where are you from?”“I’m from?”(根據(jù)孩子自己制作的頭飾回答)
3、請幾個(gè)小組開火車問答：“Where are you from?”
4、教師出示鐘表（把時(shí)間調(diào)到下午）：“Good afternoon!”教師帶上Mr.Black的頭飾(走到一位學(xué)生面前)說：“Good afternoon!My name’s Mr.Black.I ’m from China.”孩子根據(jù)自己的情況回答：“Good afternoon, Mr.Black.I’m Xiao Dong.I’m from China.”
教師提問一組孩子。然后請學(xué)生到前面來扮演Mr.Black.5、教師帶著Mr.Black 的頭飾走到臺前，說：“I have a friend in our class.Do you know who’s she?”教師指著扮演Amy的同學(xué)說： “This is my friend Amy.”(引導(dǎo)全班孩子問好)
Ss: Nice to meet you.A: Nice to meet you, too!
Ss: Where are you from?
A: I’m from America.Ss: Welcome!
6、教師播放Let’s talk部分的課件, 學(xué)生觀看對話。跟讀、模仿，分角色給課件配音。
7、小組分角色練習(xí)對話。
8、小組表演對話。
趣味操練（Practice）
1、Listen and order the cards: 將課文圖片打亂順序，讓孩子聽一聽, 擺一擺。
2、表演Let’s talk部分的對話。
3、小組中互換頭飾（國家、名字），進(jìn)行對話練習(xí)。（Where are you from? I’m from?）
(四)擴(kuò)展性活動（Add-activities）
介紹好朋友
請孩子用所學(xué)的句型把自己的好朋友介紹給大家。
第五課時(shí)
【教學(xué)重點(diǎn)】 teacher、student兩個(gè)單詞，“Come in.”“I’m sorry.”“ It’s OK”三個(gè)短語和句子。
【教學(xué)難點(diǎn)】 在情境中運(yùn)用所學(xué)的詞、句和短語。
【教具準(zhǔn)備】
1、本課生詞的單詞卡片
2、配套的教學(xué)課件 3.配套的掛圖
4、歌曲錄音
5、各個(gè)職業(yè)的圖片
【教學(xué)過程】
（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
Talk together
Introduce your friend in your group.學(xué)生在小組里介紹自己的好朋友。在對話過程中學(xué)生運(yùn)用句型：“This is my friend ?.”“ Where are you from? I’m from ? ” “Nice to meet you.Nice to meet you, too.”等句型進(jìn)行交流。
請幾個(gè)小組展示自己的對話。
（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）
1、教師出示Let’s learn部分的掛圖（掛圖中應(yīng)能看到教室中的其他學(xué)生,教師課講本班孩子畫在圖中）教師提問：“Who can you see in the picture?”
學(xué)生回答：“Mr.Black/teacher”教師根據(jù)學(xué)生的回答出示新詞：“teacher”帶讀幾遍后，將詞卡貼在Mr.Black旁邊。
還有的學(xué)生回答：“某個(gè)孩子的名字”或回答“student”,教師根據(jù)孩子的回答出示新詞：“student”，帶讀單詞。將詞卡貼在學(xué)生旁邊。
2、教師戴上Mr.Black的頭飾，說：“I’m Mr.Black.I’m a teacher.What about you? 引導(dǎo)孩子用介紹自己“I’m?I’m a student.”請一至兩組學(xué)生介紹自己。
教師問：“What happened? let’s look.”教師播放課件，孩子觀看。
請孩子試重復(fù)課件中句子。
3、再次觀看課件，跟讀課件中人物的句子。教師邀請一名孩子一起表演故事。（教師模仿上課鈴聲，孩子氣喘吁吁的敲門。師生展開一段對話。）
給課文分角色配音
4、學(xué)生以小組為單位表演對話。展示對話。
listen and do
教師發(fā)出口令：“Boys stand up.Girls stand up.”
教師戴上小姑娘的頭飾說：“I’m a girl.You are a boy.”讓孩子根據(jù)實(shí)際情況介紹自己和同桌。
5、教師播放歌曲錄音，孩子們邊試唱，邊拍手。在播放錄音，讓孩子們邊唱，邊根據(jù)內(nèi)容表演歌曲。
6、小組表演唱，各小組展示。
（三）趣味操練（Practice）
介紹我自己
引導(dǎo)孩子運(yùn)用句型：“I’m ?.I’m a boy/girl.I’m a student.” 進(jìn)行自我介紹。
2、孩子圍成幾圈演唱歌曲，邊唱邊演，唱到最后一句時(shí)交換位置。
(四)擴(kuò)展性活動（Add-activities）
教師出示一些人物的職業(yè)的卡片，如:doctor等，讓孩子選擇自己喜歡的職業(yè)。并用句子：“I’m a nurse/?”進(jìn)行自我介紹。
第六課時(shí)
【教學(xué)重點(diǎn)】學(xué)習(xí)字母D、E及相關(guān)單詞。
【教學(xué)難點(diǎn)】認(rèn)讀字母，體會字母在單詞中的讀音。
【教具準(zhǔn)備】
1、本課生詞的單詞卡片
2、配套的教學(xué)課件
3、大小寫字母卡片（A--E）【教學(xué)過程】
（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
1、演唱歌曲《Boy and girl》, 男生唱“I’m a boy and you are a girl.”部分，女生唱“I’m a girl and you are a boy.”部分，比比看誰唱得更好。
2、看一看，猜一猜
請學(xué)生用肢體語言表演出A-C幾個(gè)大小寫字母，其他學(xué)生猜一猜。
教師書空字母，讓學(xué)生猜一猜。
3、說一說
播放A部分的Chant的動畫，讓孩子邊說邊演。
（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）
分別出示大小寫字母Dd.讓孩子用肢體語言表演。
分別出示大小寫字母，學(xué)生開火車認(rèn)讀。
教師指著字母D旁的趣味圖片，問：“What’s this?”“It’s a dog.”帶讀單詞。
教師出另一單詞卡片“duck”,帶讀單詞，孩子跟讀練習(xí)。
D-d-duck-dog教師帶讀字母和單詞。孩子小組里讀一讀。
以同樣的方法學(xué)習(xí)大小寫字母Ee.注意學(xué)習(xí)egg/elephant一詞時(shí)，當(dāng)問學(xué)生What’s this? 強(qiáng)調(diào)回答It’s an egg/elephant.而非It’s a egg/elephant.出示Let’s say部分的課件，教師反復(fù)點(diǎn)擊字母和單詞，學(xué)生模仿跟讀。還可請學(xué)生上臺點(diǎn)擊任一字母或單詞，讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)的樂趣。
找朋友
學(xué)生以小組為單位分別拿著字母DE等大小寫，給字母找朋友。
出示Let’s do部分動畫。學(xué)生邊看邊嘗試跟讀，同時(shí)做動作。
8、小組圍單位操練Let’s do部分的內(nèi)容，然后請小組代表上臺表演，評出最佳的小組并予以獎(jiǎng)勵(lì)。
（三）趣味操練（Practice）
listen and order the cards
學(xué)生根據(jù)教師說的順序，排列大小寫字母Aa Bb Cc Dd Ee。
讀一讀，分一分
孩子自己讀新學(xué)的單詞，根據(jù)讀音分成兩組。找出共同的字母。
(四)擴(kuò)展性活動（Add-activities）
幫單詞娃娃回家
教師出示大小寫字母A-E，設(shè)計(jì)成5個(gè)小房子。讓孩子根據(jù)首字母把單詞送回家。
【板書設(shè)計(jì)】
Unit1 Welcome back to school!
Dd
Ee dog duck
egg elephant
Unit 2
My family
第一課時(shí)
【教學(xué)重點(diǎn)】
1．句型：Who’s that man(boy)? He’s my?Who’s that woman(girl)? She’s my?
2．詞匯：father, mother, mom, woman, man 【教學(xué)難點(diǎn)】
he和she的意義區(qū)分及發(fā)音。
【教具準(zhǔn)備】1．教師及學(xué)生的家庭照片2．教材相配套的教學(xué)課件3．教材相配套的教學(xué)錄音帶 【教學(xué)過程】
一 熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
1．播放Unit 1 B Let’s talk動畫，讓學(xué)生模仿表演。
2．學(xué)生3人一組做對話表演。
二 呈現(xiàn)新課（Presentation）
1．教師將一位新朋友介紹給大家。教師扮演這個(gè)新朋友，問一個(gè)女生：What’s your name?引導(dǎo)這個(gè)女生回答：My name’s(Diana).教師對其他學(xué)生說：She’s(Diana).并示意學(xué)生跟著重復(fù)這句話。
2．教師指著離自己稍遠(yuǎn)的女生問：Who’s that girl?引導(dǎo)學(xué)生回答：She’s?
3．用同樣的步驟問一個(gè)男生，用he 代替she。
4．教師指著離自己稍遠(yuǎn)的男生問：Who’s that boy?讓學(xué)生回答：He’s ?更多免費(fèi)教案下載綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)004km.cn 分站004km.cn
5．讓學(xué)生指著班里的同學(xué)做問答：Who’s that girl? She’s? Who’s that boy? He’s ?
6．教師拿出學(xué)生們所熟悉的教師的照片，用實(shí)物投影儀展示出來。詢問學(xué)生：Who’s that man? Who’s that woman? 引導(dǎo)學(xué)生回答：He’ s Mr? She’s Miss/Mrs.?
7．教師可向?qū)W生出示幾張明星的照片或圖片，讓學(xué)生做Who’s that man? Who’s that woman?的問答練習(xí)。
8．教師出示自己的家庭照片說：This is my family.Do you know who they are?鼓勵(lì)學(xué)生對照片中的人物提問，教師用She’s my mother.He’s my father.來回答，并重復(fù)單詞father, mother。教師再次用mom, dad代替mother, father進(jìn)行回答，向?qū)W生指出mom和dad更多地用于日?？谡Z中。
9．讓學(xué)生觀看教學(xué)課件或VCD展示Let’s talk的內(nèi)容。
10．讓學(xué)生看書聽錄音，跟讀課文對話。
11．讓學(xué)生分組表演課文并展示。
三 趣味操練（Practice）
1．Who’s family is this?
教師先收集幾張學(xué)生的全家福，出示其中一張問：Who’s family is this ? 引導(dǎo)該家庭的學(xué)生迅速反應(yīng)：This is my family.然后讓其他同學(xué)對照片中的人物發(fā)問，該生回答。
2．猜人
請一名學(xué)生到前面，蒙上他／她的眼睛，再叫一名學(xué)生說幾句英語，讓全班學(xué)生問：Who’s that boy/girl?猜的人說：He’s? /She’s?猜對了，就蒙住說話學(xué)生的眼睛，繼續(xù)游戲。（在游戲過程中播放英語歌曲，創(chuàng)設(shè)愉快氛圍。）
四 擴(kuò)展性活動（Add-activities）
Draw your best friend.發(fā)給學(xué)生每人一張圖畫紙，讓學(xué)生以最快的速度畫出自己的父母或好朋友。以小組為單位，根據(jù)畫的畫做句型練習(xí)：Who’s that boy/girl/man/woman? He’s? She’s?
第二課時(shí) 【教學(xué)重點(diǎn)】單詞
father(dad)mothergrandfather(grandpa), grandmother(grandma), man, woman 【教學(xué)難點(diǎn)】家庭成員單詞的認(rèn)讀
【教具準(zhǔn)備】1．有關(guān)家庭成員的圖片 2．單詞卡3．教材相配套的教學(xué)錄音帶 【教學(xué)過程】
一 熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
1．教師讓學(xué)生拿著自己的家庭照，通過實(shí)物投影展示給大家，并指著其中的人物做介紹：He’s my father.She’s my mother.2． 讓學(xué)生兩人一組面對面站著，舉起自己的家人照片做問答練習(xí)：Who’s that man? Who’s that woman?
二 呈現(xiàn)新課（Presentation）
1．教師出示Chen Jie的圖片問學(xué)生：Who’s this girl?讓學(xué)生回答：She’s Chen Jie.并把圖片貼到黑板上。
2．教師分別出示father, mother的圖片，問學(xué)生：Who’s that man(woman)？引導(dǎo)學(xué)生說出：He’s Chen Jie’s father(dad).She’s Chen Jie’s mother(mom).并把圖片貼到黑板上。
3．出示單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀father, dad, mother, mom, man, woman, 讓學(xué)生把這些單詞卡貼到黑板上相應(yīng)的圖片下。
4．教師：There are 4 people in Chen Jie’s family, too.Do you know who are they?可先讓學(xué)生猜，再出示圖片教讀單詞：grandfather(grandpa), grandmother(grandma), brother, sister, 并把圖片貼到黑板上，形成family tree.注：教師向?qū)W生說明grandpa, grandma多用于口語中。brother, sister不是本課內(nèi)容，稍帶即可。
5．教師出示單詞卡，讓學(xué)生先試著把單詞garandfather(grandpa), grandmother(grandma), brother, sister貼到相應(yīng)的圖片下，再教讀單詞。
6．讓學(xué)生看黑板。教師：This is a family tree.How many people in Chen Jie’s family? Who are they?
7．播放Let’s learn A部分的視頻，學(xué)生邊觀看邊跟讀。再讓學(xué)生扮演Chen Jie介紹自己的家庭成員：This is my family.He’s my? She’s my?
8．讓學(xué)生拿著自己的家庭照片向大家介紹自己的家庭成員。
當(dāng)學(xué)生介紹到父母時(shí)，教師可問：Do you love your father and mother? I love my father and mother.What about you?
9．播放歌曲“Father and mother”的視頻文件，學(xué)生反復(fù)學(xué)唱。
10．鼓勵(lì)學(xué)生把其他家庭成員也編成歌曲，并表演給大家看。
三 趣味操練（Practice）
1．Listen and show
教師說：Show me the picture of your mom.學(xué)生立刻高舉Mom的照片說：She’s my mom.舉錯(cuò)的退出游戲。
2．Listen and choose
教師請一名學(xué)生讀出黑板上的單詞，另一個(gè)學(xué)生要根據(jù)所聽到的從黑板上拿下該單詞卡，直到黑板上只剩下圖片為止。
3．Make a family tree
以小組為單位，讓學(xué)生看著黑板上的圖片位置，用自己的單詞卡在圖畫紙上粘貼family tree.四 擴(kuò)展性活動（Add-activities）
出示Let’s learn（A）部分的課件，向?qū)W生展示。
請學(xué)生上臺操作動畫，問：Who’s this/that man/woman? 其余學(xué)生回答。最先答出來的學(xué)生應(yīng)及時(shí)給予獎(jiǎng)勵(lì)。
【板書設(shè)計(jì)】
Unit Two
My family
由圖片和單詞組成的一個(gè)family tree.第三課時(shí)
【教學(xué)重點(diǎn)】 正確認(rèn)讀和書寫字母Ff, Gg;學(xué)習(xí)單詞fish, goose, girl, father。
【教學(xué)難點(diǎn)】 字母印刷體與手寫體的區(qū)別。
【教具準(zhǔn)備】
1． 圖片fish, goose, girl, father 2． 寫有大小寫Ff, Gg的字母卡3．教材相配套的教學(xué)錄音帶
【教學(xué)過程】
一 熱身、復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
1．復(fù)習(xí)已學(xué)字母Aa-Ee。
?
搶讀字母
教師將全班分成若干小組，然后逐個(gè)出示字母卡片，學(xué)生們舉手搶答，教師讓最先舉手的學(xué)生讀出該字母，讀對的給該組記10分，最后得分最多的組為優(yōu)勝。
?
看誰快
將全班分成兩組，一組學(xué)生持大寫字母，另一組學(xué)生持小寫字母，教師快速念字母，要求持有該字母的學(xué)生迅速站起來，最先站起來的人得兩分，后站起來的得一分，沒站出來的得零分，得分多的組獲勝。
2．教師出示圖片，讓學(xué)生說出單詞以及該單詞的第一個(gè)字母。
3．播放Unit 1的字母動畫，復(fù)習(xí)字母A-E。
4．播放Unit 1 Let’s do的錄音，學(xué)生邊聽邊做動作。
二 呈現(xiàn)新課（Presentation）
1．教師讓學(xué)生看Let’s say部分的動畫課件，呈現(xiàn)情景。
教師問：What can you see in the picture? 鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)過的單詞盡量用英語表達(dá)。
2．學(xué)習(xí)字母Ff和單詞fish, father。
1）教師點(diǎn)擊小女孩的爸爸，問學(xué)生：Who’s the man? 讓學(xué)生回答出father 一詞。
2）教師繼續(xù)問：What is he doing? 然后用鼠標(biāo)點(diǎn)擊魚：Look!What’s this? Can you tell me in English?
3）點(diǎn)擊魚，讓學(xué)生聽單詞的發(fā)音，并模仿。
4）教師帶讀單詞fish并告訴學(xué)生： He is fishing.(邊說邊做動作，幫助學(xué)生理解。)
5）教師問：你們能猜一猜這兩個(gè)單詞的第一個(gè)字母是什么嗎？（教師要對說對的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)）
6)教師出示father的單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀。
7）教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母Ff的大小寫。
8）教師在四線三格中按筆順書寫字母，讓學(xué)生仔細(xì)觀察后，做書空練習(xí)。
3．學(xué)習(xí)字母Gg和單詞girl , goose。
1)
教師點(diǎn)擊小女孩問：Can you speak this word? 讓學(xué)生說出girl。
2)
教師繼續(xù)問：What is she doing? 然后用鼠標(biāo)點(diǎn)擊鵝：Look!What’s this? Can you tell me in English?
3)
點(diǎn)擊鵝，讓學(xué)生聽單詞的發(fā)音，并模仿。
4)
教師帶讀單詞goose并告訴學(xué)生： She is playing with the goose.(邊說邊做動作，幫助學(xué)生理解。)
5)
教師問：你們能說出這兩個(gè)單詞的第一個(gè)字母發(fā)的是什么音嗎？學(xué)生說出后，教師說：那好，現(xiàn)在我們來看一看哪個(gè)字母發(fā)出的音是這樣的。
6)
教師出示字母卡，教讀字母Gg。
7)
教師出示girl的單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀。
8)
讓學(xué)生辨別字母Gg的大小寫。教師在四線三格中按筆順書寫字母，讓學(xué)生仔細(xì)觀察后，做書空練習(xí)。
4．讓學(xué)生在活動手冊上把所學(xué)字母Ff, Gg進(jìn)行描紅。教師在教室中巡視，及時(shí)給學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。
5．讓學(xué)生聽錄音帶跟讀模仿。［使用Let’s say/A相配套的錄音帶。］
6．教師出示圖片，讓學(xué)生看圖片說出單詞及第一個(gè)字母。
7．播放Let’s chant（A）動畫前，幫助學(xué)生理解歌謠大意，并教讀歌謠。
8．學(xué)生跟著動畫學(xué)唱歌謠，可用手打節(jié)奏。
三 趣味操練（Practice）
?
大寫找小寫
教師在黑板上貼出一組大寫字母，每組找一名學(xué)生到講臺上來，教師發(fā)給他們打亂次序的小寫字母卡片，在教師宣布“開始”后，他們要盡快按大寫字母找出相應(yīng)的小寫字母。
?
找字母
找一個(gè)學(xué)生站在教師前面背朝其余的學(xué)生。教師將Ff，Gg 分別寫在四張紙上，藏在四個(gè)學(xué)生的課桌里，請這位學(xué)生猜。全班用聲音提示找字母的學(xué)生。如果位置離字母近了，就大聲說Big(F)或small(f)。如果離遠(yuǎn)了，就小聲說Big(F)或small(f)。無論找到哪一個(gè)字母，全班學(xué)生都要給與掌聲鼓勵(lì)。再換另一名學(xué)生繼續(xù)找，直到4張字母全部找出來。
四 擴(kuò)展性活動（Add-activities）
教師在黑板上寫出學(xué)過的字母。讓學(xué)生讀一讀，然后找出這些字母的鄰居（即與之相鄰的字母，是大寫的配大寫，是小寫的配小寫。）
【板書設(shè)計(jì)】
Unit 2
My family
黑板上方：上課前打好的四線三格，在課堂上隨講隨寫的字母Ff, Gg。
黑板下方：單詞圖片
第四課本時(shí)
【教學(xué)重點(diǎn)】句型：Is she/he your?.?詞匯(短語)：Come on!Really? Watch TV.【教學(xué)難點(diǎn)】正確運(yùn)用感嘆詞和日常用語
【教具準(zhǔn)備】學(xué)生們的家庭照片和自己家庭成員的個(gè)人生活照；有條件的話，準(zhǔn)備學(xué)生或教師的家庭錄像；教材相配套的教學(xué)課件［Unit 2 Let’s learn］；教材相配套的教學(xué)錄音帶 【教學(xué)過程】
一 熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）Read and act
教師出示家庭成員的單詞卡片，學(xué)生大聲讀出，并演一演。T:“Who’s this?”S:“mother”.T“Act like father”.2 Read and match
教師出示A/Let’s learn部分的大掛圖，讓學(xué)生讀詞卡，把卡片貼到相應(yīng)的圖旁邊。
學(xué)生當(dāng)小老師提問：“Who’s he?”回答“father/?”
二 呈現(xiàn)新課（Presentation）Talk about the pictures
學(xué)生們出示自己的照片和自己家人的照片
學(xué)生們自由提問：“Who’s he? Who’s she?”照片的主人進(jìn)行回答。教師根據(jù)照片的內(nèi)容發(fā)出自己的感嘆“Great!Cool!Wow!Come on!Really?”鼓勵(lì)學(xué)生也根據(jù)自己的感受運(yùn)用這些感嘆詞。Watch video
播放B Let’s talk 錄像，教師提問：
1）這段對話中，誰向誰介紹了自己的家庭？
2)對話中，一共用到了幾個(gè)感嘆詞？
3)學(xué)生回答問題。
4)再播放一遍對話，讓學(xué)生留意語音語調(diào)。觀看課件
1)教師播放B Let’s talk部分的動畫課件，先完整播放，然后教師反復(fù)點(diǎn)擊動畫，一幅一幅圖，一句一句話學(xué)習(xí)，學(xué)生在觀看的過程中試著模仿
2)再次觀看，鼓勵(lì)學(xué)生邊看邊說
3)關(guān)閉聲音喇叭，學(xué)生分角色給課件中的人物配音。
4)小組為單位練習(xí)對話，然后上臺表演。
5)教師及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)表演好的小組。
三 趣味操練（Practice）活動一：Talk about the picture
學(xué)生之間觀看彼此家庭成員的有趣照片，邊看邊根據(jù)實(shí)際運(yùn)用對話中的句子 活動二：Let’s practice
教師出示一張自己的家庭照片，引導(dǎo)學(xué)生提問：“Who’s that ?”T:“Guess!”S:“Is she your sister/??”T:“No, This is my?”
學(xué)生之間就彼此的照片提問，運(yùn)用句型“Is she your sister/??”
活動三：
教師將學(xué)生們的家庭成員照片（長的相似的）展臺出示，讓學(xué)生用“Is she your sister/??”猜一猜。
四 擴(kuò)展性活動（Add-activities）
錄像展播
播放學(xué)生或教師的家庭錄像，學(xué)生根據(jù)錄像內(nèi)容，小組為單詞談?wù)摚ㄟ\(yùn)用對話中的句子“Is she/he your?.? Who’s this boy/?? Great!Cool!Wow!Come on!Really? Watch TV）
第五課時(shí)
【教學(xué)重點(diǎn)】句型：What a big fish!詞匯：brother sister 【教學(xué)難點(diǎn)】語音：brother中 “th”的發(fā)音時(shí)要咬住舌尖。
【教具準(zhǔn)備】學(xué)生們的家庭照片和自己家庭成員的個(gè)人生活照；學(xué)生的家庭錄像；教材相配套的教學(xué)課件［Unit 2 Let’s learn］；家庭成員單詞卡片和家庭樹圖片
【教學(xué)過程】
（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
sing the song
學(xué)生們一起唱《Father and mother》，邊唱邊演。
Is she your ??
教師拿出自己家庭成員的不同照片，讓學(xué)生提問，教師根據(jù)提問回答。
學(xué)生以小組為單位（變換小組成員），拿著家庭成員的照片互相詢問：“Is she/he your ??”
（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）教師出示B Let’s learn的視頻，教師提問：在錄像中有幾個(gè)人？他們的關(guān)系？
學(xué)生回答，并讓學(xué)生試著介紹自己的家庭成員。
出示Let’s learn部分的動畫。
教師出示場景，讓學(xué)生說說看到了什么，他們在干什么？（“What can you see? What are they doing?”）
點(diǎn)擊單詞或人物brother sister，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。
告訴學(xué)生：在英語中，brother既可作哥哥講，也可作弟弟講，而sister既可作姐姐講，也可作妹妹講。
播放課件，學(xué)生觀看，理解“What a big fish!”的含義，教師邊說邊用手勢幫助學(xué)生理解其含義。學(xué)生分角色跟讀。小組表演
教師出示家庭成員的單詞卡片，讓學(xué)生開火車認(rèn)讀。請讀的最好的學(xué)生到前面來帶讀。師在黑板上畫出一棵大樹，在樹上貼出家庭成員的單詞卡片。讓學(xué)生一起讀一讀。
（三）趣味操練（Practice）
活動一：聽一聽，做一做
教師和學(xué)生一起問一問，答一答。問到那個(gè)人物，就讓學(xué)生舉起相應(yīng)的卡片。
T: Who’s he? Who’s he?
S: He’s my father.T: Who’s she? Who’s she?
S: She’s my mother.?.活動二：Let’s chant
展示Let’s chant的動畫，先幫助學(xué)生理解Chant的意思
邊看邊跟讀
小組為單位，表演Chant
各大組邊說，邊打節(jié)奏，比一比誰的表演最精彩。
（四）擴(kuò)展性活動（Add-activities）
Make a family tree
教師事先準(zhǔn)備一些畫好大樹的紙，讓學(xué)生把自己的家庭成員貼在家庭樹的正確位置。
學(xué)生們做自己的Family Tree.學(xué)生們自由走到其他同學(xué)那里，談?wù)摷彝コ蓡T，運(yùn)用句型“Who’s he/she?Is she/he your ??”進(jìn)行問答。
【板書設(shè)計(jì)】 Unit 2
My family
教師在方框內(nèi)貼上相應(yīng)
的家庭成員的單詞
第六課時(shí) 【教學(xué)重點(diǎn)】掌握字母Hh和Ii的字音和字形?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】字母Hh和Ii的讀音。
【教具準(zhǔn)備】1 本課生詞的單詞卡片2 配套的教學(xué)課件 3 相配套的教學(xué)錄音帶4 學(xué)生的小英語練習(xí)本5 大字母卡片，每組一套的小字母卡片 【教學(xué)過程】
一 熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
Let’s chant
學(xué)生一起說唱A部分的字母歌謠，邊說邊演
搶答字母
教師出示字母的大小寫，孩子快速搶答
找朋友
教師出示大寫字母，孩子迅速找出小寫，大聲讀出。
孩子在小組中做游戲
呈現(xiàn)新課（Presentation）
教師出示26個(gè)字母的字母表
讓孩子說說都學(xué)過了那些字母，讀一讀。找一找，今天我們該掌握哪些字母了。讓孩子先試著說出字母“Hh Ii”.教師注意指導(dǎo)孩子兩個(gè)字母的發(fā)音。
教師針對學(xué)生的錯(cuò)誤，示范口形。
孩子模仿，小組說一說，查口形
小組開火車認(rèn)讀大小寫字母Hh Ii 教師分別出示大小寫Hh，讓孩子想想大小寫的字母分別想什么，用語言描述或是用動作表示。
參考：H is a ladder, h is a house.(教師可以邊說邊畫出梯子和小房子，讓孩子觀察自形)教師分別出示大小寫Ii讓孩子想想大小寫的字母分別想什么，由語言描述或是用動作表示。
參考：像一根骨頭/像一個(gè)海豚頂球（教師畫圖，孩子觀察。）
教師出示B Let’s say 動畫
問孩子“What can you see?”鼓勵(lì)認(rèn)識單詞的孩子自己說出詞
教師點(diǎn)擊單詞或圖片，學(xué)生跟讀單詞，開火車練讀。
教師問學(xué)生：“What do you like?”S:“I like hamburger/ice?”
字母和單詞，體會字母在單詞中的讀音
小組讀字母和相應(yīng)的詞
（三）趣味操練（Practice）
1讀一讀，分一分
孩子自己讀新授的單詞，根據(jù)讀音分成兩組。找出共同的首字母。Guessing game
教師將字母卡片背過來，讓孩子猜一猜
孩子小組猜字母
Let’s do
出示B Let’s do 動畫，學(xué)習(xí)過程同前。
部分學(xué)生說指令，其余學(xué)生做動作。
學(xué)生上臺表演，教師對表演好的給予獎(jiǎng)勵(lì)。
(四)擴(kuò)展性活動（Add-activities）
紙牌游戲
兩個(gè)孩子分別有一套學(xué)過的字母卡，按順序逐張出卡片（邊出邊讀），誰出的和前一張一樣，就收走中間的牌。Unit 3 At the zoo 第一課時(shí)
【教學(xué)重點(diǎn)】 聽、說、認(rèn)讀幾個(gè)形容詞 small, big, long, short。
聽懂含有形容詞的幾個(gè)指令，并按指令做動作。【教學(xué)難點(diǎn)】單詞small 中[ l ] 的發(fā)音，舌頭要上卷。
【教具準(zhǔn)備】1 教師準(zhǔn)備教材配套的錄音帶。2 教師準(zhǔn)備Let’s learn 部分的課件。3 學(xué)生準(zhǔn)備動物玩具，每人帶1-2個(gè)。4 教師準(zhǔn)備所學(xué)單詞卡片和圖片。
【教學(xué)過程】 熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)
（1）日?？谡Z會話展示。
（2）教師播放 “Hide and Seek” 的歌曲錄音，師生邊唱邊做動作。
（3）利用字母卡片復(fù)習(xí)26個(gè)英文字母。用升、降兩種語調(diào)讀字母，注意每個(gè)字母的發(fā)音做到準(zhǔn)確到位。
呈現(xiàn)新課(Presentation)
（1）游戲：猜動物。
T: Listen to me, children.Guess what it is.It has a long nose.It has two big ears and a short tail.It’s gray.教師在說謎語時(shí)，可適當(dāng)配合一些手勢或動作。
S: It is an elephant.T: Yes.Good.It is an elephant.（2）在播放之前，教師說：You will see a beautiful picture.Look at it carefully and tell us: What’s in it?/What are they?
教師快速展示系列動物圖片：giraffe, elephant, monkey, mouse, rabbit, tiger。
學(xué)生根據(jù)看到的圖片說說動物單詞。培養(yǎng)觀察力和記憶力。
（3）繼續(xù)展示圖片：An elephant and a mouse.對比大象和老鼠。
T: What are they? They are an elephant and a mouse.Oh, Look!The elephant is very big.But the mouse is very small.教師強(qiáng)調(diào)big 和 small。
此時(shí)，教師可播放動畫課件, 將鼠標(biāo)移到elephant 的圖案上，圖案elephant的下面出現(xiàn)單詞big。將鼠標(biāo)移到mouse 的圖案上，圖案mouse的下面出現(xiàn)單詞small。用同樣的方法學(xué)習(xí)short 和long。
注意：單詞small 中[ l ] 的發(fā)音，教師提示學(xué)生舌頭要上卷。
（4）完整播放動畫, 學(xué)生跟讀學(xué)習(xí)單詞;教師也可關(guān)閉聲音, 讓學(xué)生看動畫讀單詞。
（5）播放Let’s learn 部分的錄音，手指單詞跟讀。
趣味操練(Practice)
（1）教師將Let’s learn 部分的單詞卡舉起，帶讀，學(xué)生以“開火車”的形式練習(xí)。如果可能，可以讓學(xué)生拼讀單詞。圖：s-m-a-l-l small, etc.（2）Let’s do 部分的內(nèi)容。
a.教師播放 Let’s do 部分的錄音，學(xué)生邊聽邊說邊做此部分的活動。
b.教師使用Let’s do 部分的動作圖卡，讓學(xué)生看圖說圖卡上畫的是什么動物做的動作。
c.學(xué)生再次聽錄音，鼓勵(lì)學(xué)生說出指令內(nèi)容，同時(shí)請幾個(gè)學(xué)生上臺前表演動作。
（3）游戲：耳語。
把學(xué)生分為5—6組，教師向每組的第一名學(xué)生耳語一個(gè)指令，如：Tall,tall,tall!Make yourself tall.這名學(xué)生依次向組里的第二名學(xué)生耳語這個(gè)指令。以此類推，直至最后一個(gè)學(xué)生。最后這名學(xué)生快步跑道講臺根據(jù)指令做動作，誰又快又正確就為他們組贏一分。然后，每組的第一名學(xué)生站到隊(duì)尾。課堂評價(jià)(Assessment)
做活動手冊本單元36頁的練習(xí)，方法和步驟同以前。
擴(kuò)展性活動(Add-activities)
讓學(xué)生說說有關(guān)動物類的單詞，如：panda, kangaroo, duck, cat, dog, giraffe, elephant, monkey, mouse, rabbit, tiger。隨后，讓學(xué)生分小組將自己準(zhǔn)備好的動物玩具拿出，形容動物。如：The giraffe is very tall.The elephant has a long nose.還可以告訴學(xué)生，顏色詞也是在形容事物，鼓勵(lì)學(xué)生將一種事物的樣子和顏色都說說，如：The panda has two black eyes.【板書設(shè)計(jì)】 Unit 3
At the Zoo
small
big
long
short（圖片和詞卡）
第二課時(shí)
【教學(xué)重點(diǎn)】在情景中運(yùn)用small, big, long, short, tall。
【教學(xué)難點(diǎn)】have 和 has 的對比和運(yùn)用，讓學(xué)生在練習(xí)中得以掌握?！窘叹邷?zhǔn)備】1 教師準(zhǔn)備教材配套的錄音帶。2 教師準(zhǔn)備Let’s talk / A 部分的教學(xué)課件。3 教師準(zhǔn)備第一冊Unit 4 B Let’s chant 的磁帶。4 教師準(zhǔn)備所學(xué)動物類單詞卡片（或玩具）和圖片。5 學(xué)生準(zhǔn)備相關(guān)的動物玩具及面具。（每人至少一個(gè)）
【教學(xué)過程】 熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)
（1）日常口語練習(xí)。
（2）教師播放第一冊Unit 4 B Let’s chant 的錄音帶。將cat, pig, monkey, mouse 的圖片貼在黑板上。學(xué)生邊指圖邊跟錄音復(fù)習(xí)歌謠，還可以做出相應(yīng)的動作。通過此歌謠可以復(fù)習(xí)Look at ?的句型，以及big, fat, funny 等單詞。
呈現(xiàn)新課(Presentation)
（1）教師為學(xué)生播放本單元第一課時(shí)的教學(xué)課件，復(fù)習(xí)單詞big, long, short, small, tall。
（2）了解so 的用法。
學(xué)生讀完Unit 4 B Let’s chant 的歌謠后，教師從黑板上取下pig 的圖片，對學(xué)生說：Look at the pig.It’s so big.強(qiáng)調(diào)so 的語調(diào)，并加以“大”的手勢。接著，教師拿下mouse 的圖片，對學(xué)生說：Look at the mouse.It’s small.It’s so ? 示意學(xué)生說出：It’s so small.同樣，教師做出“小”的手勢。讓學(xué)生體會 so 在句子中的意思是：“強(qiáng)調(diào)某種程度”。
（3）教師出示單詞卡片或?qū)嵨飳Ρ鹊姆椒?，再次認(rèn)讀并復(fù)習(xí)表示大小、長短的單詞big, long, short, small, tall。
（5）根據(jù)學(xué)生對課件的記憶以及平日生活中的觀察，讓學(xué)生說說大象的眼睛、鼻子以及整體的樣子。
S: The elephant has a long nose.It has big ears.It has a short tail.It is(so)big.教師引導(dǎo)學(xué)生將這些句子用and連接在一起，并帶讀：Look at the elephant, It’s so big.It has a long nose and a short tail.It has small eyes and big ears.（6）再次觀看Let’s talk / A 部分的教學(xué)課件，讓學(xué)生跟讀對話中的句子，模仿發(fā)音，要求自然生動。
趣味操練(Practice)
（1）將課件中的聲音關(guān)閉，為其中的人物配音。
（2）讓學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的玩具。先將學(xué)生手中的各個(gè)玩具單詞說一說，然后教師做示范：請一名學(xué)生上講臺前，教師指著學(xué)生手中的玩具說：A monkey.Look at the monkey.It has small ears.It has big eyes and long tail.(etc.)之后，請幾個(gè)能力較強(qiáng)的學(xué)生說說手中動物玩具的樣子。
（3）讓學(xué)生以小組為單位，繼續(xù)練習(xí)簡單形容自己、他人或小動物的情況。在此處，教師提示學(xué)生注意：形容自己時(shí)說： I have big eyes and small mouth.I have ?.形容他人時(shí)說：
He/She has long hair.形容小動物時(shí)說： It has a long nose.（4）教師請每組派一名學(xué)生到講臺前表述組里的人或小動物玩具。如：
Look at the monkey.It’s so funny.It has a long tail and a big mouth.It has big eyes and a small nose.Or:
Look at Mary(Mike/Tom).She has big eyes and small nose.She has long hair.She is happy.（5）做Let’s practise 部分的練習(xí)。
按照課本中所呈現(xiàn)的方式，教師先拿出一個(gè)小豬的面具，請一名學(xué)生到講臺前戴上面具，扮演“小豬”，說：I have ?.接著，教師可以讓另一名學(xué)生轉(zhuǎn)述“小豬”的話，如：Look, it has big nose and small eyes.教師帶領(lǐng)學(xué)生做游戲，通過游戲的形式讓學(xué)生連鎖記憶，從而復(fù)習(xí)鞏固介紹自己、他人或小動物情況的句子。
（4）教師播放Let’s talk / A 部分的教學(xué)課件，讓學(xué)生初步了解對話含義。
課堂評價(jià)(Assessment)
做活動手冊第35頁的練習(xí)，方法和步驟同以前。擴(kuò)展性活動(Add-activities)教師把學(xué)生帶到室外，做傳球說物的游戲。
將學(xué)生分為3—4組，每組圍成一個(gè)圈，每圈的學(xué)生分一個(gè)氣球，學(xué)生聽音樂作傳球活動，當(dāng)音樂停止時(shí)，手中拿到球的學(xué)生則抽取問題，問題的內(nèi)容為：形容某某人或某某小動物?；卮饐栴}的同學(xué)用Look at ?.It has?.It’s so?.或 Look at ?.He/She has?.He/She is so ?.的句子來表述。
【板書設(shè)計(jì)】 Unit 3
At the Zoo
I have big eyes and small mouth.I have?
He/She has long hair.It has a long nose.第三課時(shí)
【教學(xué)重點(diǎn)】在復(fù)習(xí)字母時(shí)學(xué)習(xí)中國、加拿大、英國、美國的國名縮寫。
【教學(xué)難點(diǎn)】中國、加拿大、英國、美國四國國名的簡稱或全稱的發(fā)音。
【教具準(zhǔn)備】1 教師準(zhǔn)備教材配套的錄音帶。2 教師準(zhǔn)備字母卡A—Z。3 教師準(zhǔn)備中國、加拿大、英國、美國四國的國旗。4 有關(guān)奧運(yùn)會入場式的錄像帶?！窘虒W(xué)過程】 熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)
（1）日?？谡Z練習(xí)的展示。
（2）讓學(xué)生根據(jù)動物的圖片或個(gè)人情況，簡單形容某人、某物的樣子。
（3）游戲：請說出與我動作不同的單詞。
教師做動作，要求學(xué)生說出與教師所做動作不同的單詞。如：教師做 tall 的動作，學(xué)生說：short。
呈現(xiàn)新課(Presentation)
（1）教師將準(zhǔn)備好的字母卡片按照A—Z 的順序貼在黑板上。指著每個(gè)字母請學(xué)生認(rèn)讀，復(fù)習(xí)字母表?？梢匀帻R讀，再以“開火車”的形式每人認(rèn)讀一個(gè)字母。教師要求學(xué)生注意每個(gè)字母大小寫的不同形式。
（2）教師出示中國、加拿大、英國、美國四國的國旗，教師帶讀China, Canada, United Kingdom, America。
（3）教師播放Let’s chant部分的錄相，在活潑動感的chant中讓學(xué)生了解國旗的同時(shí)初步感受四國國名的簡稱或全稱的發(fā)音 China, Canada, United Kingdom, America。（4）游戲：眼疾手快
將全班分成四組，派一名學(xué)生到黑板前，教師念一個(gè)字母，學(xué)生就要從黑板上取下這個(gè)字母。最后比比，哪組學(xué)生手中的字母卡片最多。
（5）教師將寫有大寫字母的卡片發(fā)給部分學(xué)生，每人一張，說：P, R, C.拿著這三個(gè)字母卡的學(xué)生要按順序站成一排。用同樣的方法讓學(xué)生找出CAN UK 和USA（教師在發(fā)給學(xué)生卡片時(shí)，可有意準(zhǔn)備兩個(gè)A, C, 和 U以備用）。
（6）領(lǐng)讀這幾個(gè)單詞，告訴學(xué)生它們是中國、加拿大、英國、美國四個(gè)國家的國名縮寫，國名要用大寫。將準(zhǔn)備好的四面國旗分別貼在各自的國名縮寫下，請學(xué)生根據(jù)國旗說出每個(gè)詞代表的國家。
趣味操練(Practice)
（1）游戲：配對游戲。
將寫有四國國名縮寫的字母卡和國旗分別給8個(gè)學(xué)生，請他們將詞與圖配對貼在黑板上。
（2）讓學(xué)生聽Let’s say 部分錄音，并跟讀。
（3）讓學(xué)生聽 Let’s chant 部分的歌謠錄音，一句一句的跟讀。將China, Canada, United Kingdom, America 四個(gè)國家的國名板書于各國國旗下。告訴學(xué)生PRC 和 USA 是中國和美國的簡稱，完整的形式為：the People’s Republic of China（即：中華人民共和國）以及 the United States of America（即：美利堅(jiān)合眾國）。而平時(shí)多使用 China, America 兩個(gè)單詞。
（4）采取大節(jié)拍的方法讀歌謠。還可根據(jù)學(xué)生情況，教師讀前半句，學(xué)生讀后半句；男生讀前半句，女生讀后半句等方法練習(xí)。
課堂評價(jià)(Assessment)
做活動手冊本單元第部分的練習(xí)，方法和步驟同以前。
擴(kuò)展性活動(Add-activities)
展示各國國旗，學(xué)習(xí)其他國家的縮寫和讀音。如：日本 JPN Japan，澳大利亞AUS Australia 俄羅斯 RUS Russia等等。
【板書設(shè)計(jì)】 Unit Six
At the Zoo
PRC
CAN
UK
USA
China
Canada
United Kingdom
America
（各國的國旗）
第四課時(shí) 【教學(xué)重點(diǎn)】理解掌握形容詞tall, short，并在實(shí)際情境中運(yùn)用?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】在實(shí)際情境中運(yùn)用詞匯。
【教具準(zhǔn)備】
1、本課生詞的單詞卡片。
2、配套的教學(xué)課件。
3、配套的教學(xué)錄音帶。
4、動物園的大掛圖。
5、教師和孩子們準(zhǔn)備的毛絨玩具。【教學(xué)過程】
熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
1、說一說，演一演A部分Let’s do的歌謠。
2、look and say
教師用手勢做出big, small, long, tall等樣子，讓孩子猜一猜，說一說。
3、choose and say
教師將毛絨玩具放在一個(gè)大盒子里，請孩子當(dāng)前面選擇自己最喜歡的，介紹給同學(xué)們，運(yùn)用上學(xué)過的句子：“I have a ?.It has long/? nose/?.”。
呈現(xiàn)新課（Presentation）
1、教師投影一幅動物園的大掛圖（自制,包括許多動物），讓孩子結(jié)合圖說一說。
What can you see? 用自己學(xué)過的形容詞描述一下上面的動物。引導(dǎo)孩子用成對的詞描述看到的動物，引出新詞。
2、通過描述圖中的動物，引出單詞tall short，教師指著圖中的長頸鹿和鹿，介紹這個(gè)單詞。通過動作比劃tall short兩個(gè)詞，引導(dǎo)孩子理解。
3、引導(dǎo)孩子們和老師、同學(xué)比一比身高運(yùn)用上這兩個(gè)單詞。
4、出示課件，讓孩子觀看課件（關(guān)掉聲音），根據(jù)故事的內(nèi)容給課件配音。
5、播放課件, 孩子看課件理解含義。
6、孩子分角色跟讀。操練新句型（教師注意short tall這兩個(gè)單詞的讀音示范）。
7、小組表演、各小組展示。
（三）趣味操練（Practice）
運(yùn)用手中的毛絨玩具，先描述一下。（仿照A部分Let’s tall的對話）然后再兩個(gè)同學(xué)比較一下自己手中的玩具，運(yùn)用tall、short進(jìn)行描述。更多免費(fèi)教案下載綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)004km.cn 分站004km.cn
教師投影出示多幅孩子的家庭照片，讓孩子根據(jù)家庭成員的情況，運(yùn)用tall, short兩個(gè)單詞進(jìn)行描述自己的家人。
(四)擴(kuò)展性活動（Add-activities）
1、Let’s practice
作該部分的交流活動，讓孩子從家中帶來自己喜歡的動物玩具，運(yùn)用學(xué)過的句子，把他們介紹給同學(xué)和老師。
2、參觀“動物園”
學(xué)生把帶來的動物玩具擺在桌子上，把教室布置成一個(gè)“動物園”，教師先和個(gè)別英語較好的學(xué)生用所學(xué)的句型示范“參觀”，然后鼓勵(lì)學(xué)生兩三個(gè)人一組參觀、評論動物。
【板書設(shè)計(jì)】
Unit 3
At the zoo
第五課時(shí)
【教學(xué)重點(diǎn)】新詞：tall short giraffe deer復(fù)習(xí)本單元所學(xué)的形容詞?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】正確的運(yùn)用形容詞描述事物的特征。
【教具準(zhǔn)備】單詞卡片。小動物頭飾。教材相配套的教學(xué)課件。教材相配套的教學(xué)錄音帶。
【教學(xué)過程】
熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
1、Listen and do
教師發(fā)出口令，（big/small ?）, 孩子聽到口令后用動作表演。
2、說反義詞
教師說small，孩子說出big。
呈現(xiàn)新課（Presentation）
1、教師出示Let’s learn部分的掛圖，讓孩子說說What can you see?
讓孩子用學(xué)過的詞描述一下看到的動物。
2、出示Let’s learn部分錄像，學(xué)生認(rèn)讀tall short giraffe deer四個(gè)單詞；教師出示詞卡，讓孩子用動作表現(xiàn)詞義。
3、黑板上貼出所有學(xué)過的描述性單詞，讓孩子把單詞和相應(yīng)的形象連在一起。
然后用完整的句子描述。教師可告訴學(xué)生或讓學(xué)生自己歸納：單詞short有兩種意思, 所以有兩個(gè)反義詞long和 tall。
4、Sing the song
教師在黑板上貼出所有學(xué)過的動物圖片，讓孩子說一說。
聽錄音，讓孩子邊聽，邊上前指出。
聽錄音，邊聽邊舉手中的動物頭飾。
小組里表演歌曲，帶上頭飾表演，邊演邊唱。
（三）趣味操練（Practice）
活動一：聽一聽，做一做
教師出示單詞卡片（形容詞+物品名稱。如：a long ruler）, 孩子根據(jù)要求，找到物品，最快的獲勝。
活動二：Listen and draw
聽一聽，畫一畫
教師用英語說出要求：Draw a big bag/?.孩子根據(jù)要求畫出物品，然后小組比一比誰畫的好，比一比誰的大，誰的小。
擴(kuò)展性活動（Add-activities）
教師播放動畫《Follow me》先讓學(xué)生觀看, 然后模仿自己看到的內(nèi)容活動, 可以比賽的形式進(jìn)行, 或做與口令相反的動作, 誰作錯(cuò)了就淘汰出局, 看誰堅(jiān)持到最后。
【板書設(shè)計(jì)】
Unit 3 At the zoo
第六課時(shí)
【教學(xué)重點(diǎn)】學(xué)習(xí)縮略語
【教學(xué)難點(diǎn)】理解縮略語含義;26個(gè)字母的讀音和認(rèn)讀。
【教具準(zhǔn)備】
1、本課縮略語的詞卡和圖卡。
2、字母頭飾。
3、相配套的教學(xué)錄音帶。4、26個(gè)字母卡片，每個(gè)孩子一套，教師的大卡片。
【教學(xué)過程】
（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
1、教師用動作比劃單詞，孩子看一看，舉出相應(yīng)的單詞卡片。
孩子在小組中做游戲。
2、小組比賽
傳字母，教師在每組第一個(gè)孩子的背上寫出字母，孩子猜出字母，一個(gè)一個(gè)的傳下去，最先傳完的組獲勝。
3、Guessing game
孩子們把自己的毛絨玩具都擺到講臺桌上，請一個(gè)孩子描述自己的玩具，大家猜一猜。
小組比賽的形式進(jìn)行，哪組在規(guī)定的時(shí)間里猜到的多，就獲勝。
(二)呈現(xiàn)新課（Presentation）
教師出示學(xué)過的縮略語PRC UK CAN USA，讓孩子讀一讀，然后拿出相應(yīng)的卡片貼在黑板上。請掌握較好的學(xué)生帶著同學(xué)們讀一讀縮略語。
出示課文中的縮略語，讓孩子們自己試著讀一讀，然后試著說說縮略語的含義。
聽錄音，跟讀。小組說說。
讓孩子們介紹自己收集的生活中的縮略語。
教師給以適當(dāng)?shù)臄U(kuò)充：CCTV WTO UFO等。
教師分別出示大小寫Hh，讓孩子想想大小寫的字母分別象什么，用語言描述或是用動作表示。
Let’s chant
聽錄音，邊聽邊打節(jié)奏。
聽錄音，邊聽邊出示相應(yīng)的字母。
聽錄音，邊聽邊試著說歌謠。
孩子們帶上自己的頭飾，在小組中邊演邊說。
各小組展示。
（三）趣味操練（Practice）
Listen and order the cards.讓孩子說字母，按照聽到的順序排列字母。
Listen and guess.教師拼一拼縮略語，孩子快速說出詞。
小組游戲。
(四)擴(kuò)展性活動（Add-activities）
紙牌游戲
兩個(gè)孩子分別有一套學(xué)過的字母卡，按順序出卡片，看誰能最先組成一個(gè)學(xué)過的縮略語?！景鍟O(shè)計(jì)】
Unit 6 At the zoo
探究活動 說說生活中的英語
探究內(nèi)容： 說說生活中的英文縮寫。
探究目的： 擴(kuò)展知識，提高學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的適用性。
探究形式： 討論，觀察，聽說。
探究過程： 在日常生活中，許多地方都能看到英文。有的是英文單詞的全稱，有的是英文單詞的縮寫。讓學(xué)生討論一下，見到過哪些英文縮寫單詞?？纯唇處熓种袦?zhǔn)備好的一些物品上的英文單詞。如：電子表上的時(shí)間表示：AM, PM；臺歷或日歷上的月份縮寫：JAN, FEB, MAR, SEP.? 星期：MON, TUE, WED.?
電視臺的臺標(biāo) CCTV, BTV；日常中的口語：OK；以及其他一些單詞：KFC, NBA, UN, UFO 等等。
教師帶讀這些單詞，將可能的掌握。模擬購物
探究內(nèi)容：模擬購物
活動目的：在活動中操練和鞏固句型，讓學(xué)生在真實(shí)的情景中運(yùn)用語言。
活動方式：全體與個(gè)人活動相結(jié)合。
活動過程：
1、孩子們用自己帶來的物品（毛絨玩具、文具等）組成幾個(gè)商店。每個(gè)商店有一位售貨員幫助顧客尋找物品。
2、教師展示購物任務(wù)：長尺子、小橡皮、大本書等。
3、教師發(fā)給學(xué)生每人一張購物的卡片，作為付款使用。
4、孩子在真實(shí)情景中，運(yùn)用描述某物什么樣的句子進(jìn)行購物活動, 用上自己學(xué)過的形容詞：tall, short, small, big...描述自己想要的東西。儲詞罐活動
探究內(nèi)容：儲詞罐活動
活動目的：孩子在收集縮略詞活動中擴(kuò)展詞匯。
活動方式：個(gè)人和小組活動相結(jié)合。
活動過程：
第三篇：PEP小學(xué)三年級英語下冊教案全冊
教學(xué)內(nèi)容：Unit one WELCOME BACK TO SCHOOL（1）
教學(xué)目標(biāo)和要求：
1、Learn the names.2、Learn to say “I am from America/Canada/China.”
3、Learn to introduce yourself.教學(xué)重點(diǎn)：Learn to say “I am from America/Canada/China.” 教學(xué)難點(diǎn)：Learn to introduce yourself.教學(xué)用具：word cards/pictures。
教學(xué)過程： Step1:
1、Look at the picture: WELCOME BACK TO SCHOOL
2、Say out the English in the pictures Step2: Learn the names.1、Look at the people.2、Learn the names:Amy
3、Look and say.Step3: Learn to say : WELCOME BACK TO SCHOOL I am from America/Canada/China.Step4: Introduce yourself
Step5: Summary
Step6: homework 板書設(shè)計(jì)：
Unit 1 WELCOME BACK TO SCHOOL
I am from America/Canada/China.作業(yè)布置：
1、Revise the names ；
2、Say “I am from America/Canada/China.” 教學(xué)后記：
學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣很濃。
教學(xué)內(nèi)容：Unit one Hello!（2）
教學(xué)目標(biāo)和要求：
1、Learn Part A(Let?s talk Let?s learn).2、Learn the new words 教學(xué)重點(diǎn)：Let?s talk Let?s learn
教學(xué)難點(diǎn)：The new words and sentences.教學(xué)用具：Tape/word cards/pictures。
教學(xué)過程：
Step1: Revision
1、Revise the names.2、I am from America/Canada/China.Step2: Learn the sentences of Part A
1、Look at the pictures.2、Listen to the recording
3、Look at the sentences and read them after the recording
4、Read the sentences together
5、Try to say “watch out” to someone..Step3: Let?s play
Step4: Learn the new words of Part A
1、Learn the new words.2、Play a game Listen and do..Step5: Summary Step6: homework 板書設(shè)計(jì)：
Unit 1 WELCOME BACK TO SCHOOL
Watch out!boy or girl!作業(yè)布置：
1、Read the sentences；
2、Read the words
3、Listen to the tape.教學(xué)后記：
對新單詞學(xué)的較快，并能較快理解新句子。
教學(xué)內(nèi)容：Unit one Unit 1 WELCOME BACK TO SCHOOL
教學(xué)目標(biāo)和要求：
1、Revision
2、Try to learn the letters: A /B/C.3、Learn to sing the song :boys and girls 教學(xué)重點(diǎn)：Let?s make and Let?s sing 教學(xué)難點(diǎn)：Write the name.教學(xué)用具：Tape/word cards/pictures/recorder。
教學(xué)過程：
Step1: Revision
1、Revise the words
3）2
（2、Let?s do.Step2: Let?s say the letters.1、Learn to say the letters.Aa/Bb/Bc 2Try to write the letters.Aa/Bb/Bc Step3: Learn to sing
1、Learn to read the words of the song.2、Listen to the recording
3、Try to sing after recorder
4、Sing the song together
Step4:Summary
Step6:homework 板書設(shè)計(jì)：
Unit 1 welcome back to school
Apple ant /boy bag /coke coffee 作業(yè)布置：
1、Listen to the recorder
2、Try to sing the song
教學(xué)后記：
對對話的理解較好。
教學(xué)內(nèi)容：Unit one welcome back to school（4）
教學(xué)目標(biāo)和要求：
1、Learn the new words
2、Try to do :Show me…
教學(xué)重點(diǎn)：The new words
教學(xué)難點(diǎn)：eraser和crayon的發(fā)音
教學(xué)用具：Tape/word cards/pictures/recorder。
教學(xué)過程：
Step1: Revision
Step2: Learn the new words
1、The teacher show out sth.2、The students say the words after the teacher
3、Look and say
4、Play a game :Guessing game
5、Step3: Let?s do
6、Listen to the tape and show out the things
Step4: Summary
Step6: homework
板書設(shè)計(jì)：
Unit 1 welcome back to school
Where are you from? I?m from America.作業(yè)布置：
3、Listen to the recorder
4、Read the words 教學(xué)后記：學(xué)生對本課掌握得較好，樂于用本文學(xué)的句型造句。教學(xué)內(nèi)容：Unit one welcome back to school!（5）教學(xué)目標(biāo)和要求：
1、Revise the words
2、Learn the sentences of Part B.3、Try to ask someone: Where are you from? 教學(xué)重點(diǎn)：The new sentences 教學(xué)難點(diǎn)：Ask your name 教學(xué)用具：Tape/word cards/pictures/recorder。教學(xué)過程：
Step1: Revision
1、Say out the words
2、Read the words
Step2: Learn the new words
1、Look at the pictures of Part B
2、Listen to the recorder
3、Ask and answer
4、Read the sentences
5、Pair work
6、Let?s talk.Step3: Let?s play
1、Wear the name cards.2、Make dialogue.Step4: Summary
Step6: homework
板書設(shè)計(jì)：
Unit 1 welcome back to school
I?m sorry.It?s OK.Come in!
作業(yè)布置：
1、Listen to the recorder
2、Read the sentences 教學(xué)后記：學(xué)生對話較好，能正確理解對話。教學(xué)內(nèi)容：Unit one welcome back to school（6）教學(xué)目標(biāo)和要求：
1、Learn the new words
2、Let?s do
3、Let?s chant.教學(xué)重點(diǎn)：The new words 教學(xué)難點(diǎn)：Ee 的發(fā)音
教學(xué)用具：Tape/recorder/pictures/things 教學(xué)過程：
Step1: Revision
1、Look and say:
2、Ask and answer
Step2: Learn the new words
1、Look at the pictures
2、Learn the new words
3、Look and say
4、Listen to the tape and read the words after the recording
Step3: Let?s do
1、Listen to the tape
2、Look at the pictures
3、Listen and do Step4: Let?s chant
1、Listen to the tape
2、Learn to say “D/E”
3、Listen and do
Step5: Summary and homework
板書設(shè)計(jì)：
Unit 1 welcome back to school I?m sorry.It?s OK.Come in!作業(yè)布置：
1、Listen to the tape
2、Read the words and sentences 教學(xué)后記：
學(xué)生理解較好。
教學(xué)內(nèi)容：Unit one welcome back to school（7）
教學(xué)目標(biāo)和要求：
1、Try to understand Part C: story time
2、To know the culture: Teachers? Day and learn the song
3、Let?s check
教學(xué)重點(diǎn)：Let?s check.The song
教學(xué)難點(diǎn)：Story time
教學(xué)用具：Tape/recorder/pictures/things
教學(xué)過程：
Step1: Revision
1、The words
2、The sentences
Step2:Finish ?Let?s check”
1、Listen and chose the right answer.2、Check your answers.Step3: Story time
1、Look at the pictures
2、Try to understand the story
3、Listen to the tape
4、Say after the tape
Step4: Culture
1、When is the ?women?s Day?
2、Happy ?Teacher?s Day!”
Step5: Let?s sing: Happy ?Teacher?s Day!
1、Read the song
2、Listen to the tape
3、Sing together
Step6:Summary and homework
板書設(shè)計(jì)：
Unit 1 welcome back to school
Happy women?s Day!
Thank you!
作業(yè)布置：
1、Listen to the tape
2、Sing the song.教學(xué)后記：
學(xué)生的練習(xí)反饋情況較上一節(jié)課好。
教學(xué)內(nèi)容：Unit Two My family(1)
教學(xué)目標(biāo)和要求：
1、Let?s talk Part A
2、Let?s play Part B
教學(xué)重點(diǎn)：The sentences of Part A
教學(xué)難點(diǎn)：Who?s that …?Who?s this…?
教學(xué)用具：Tape/recorder/pictures/things
教學(xué)過程：
Step1: Revision
1、Say Hello/Hi
2、Revise the names.Step2:Learn the sentences
1、Look at the pictures
2、Listen to the tape
3、Read the sentences after the recording
4、Read the sentences together
5、Group work
6、Performances
Step3: Let?s play
1、Try to introduce someone
3、Step4: Listen and do
Step5: Summary and homework
板書設(shè)計(jì)：
Unit 2 My family
Father mother man woman
作業(yè)布置：
1、Listen to the tape
2、Read the sentences 教學(xué)后記：
學(xué)生對單詞學(xué)習(xí)較有興趣，學(xué)得較快。
教學(xué)內(nèi)容：Unit Two My family(2)
教學(xué)目標(biāo)和要求：
1、Learn the new words
2、Try to listen and touch
3、教學(xué)重點(diǎn)：the new words
教學(xué)難點(diǎn)：Let?s do
教學(xué)用具：Tape/recorder/pictures/things
教學(xué)過程：
Step1: Revision
1、Greetings
2、Introduce someone
Step2: Learn the new words
1、Look at new pectures.2、Learn the new words
3、Listen to the tape
4、Read the new words
5、Guessing game
Step3: Let?s do
1、Look at the picture
2、Listen and do
Step4: Summary and homework
板書設(shè)計(jì)：
Unit 2 My family
Who?s this man?He?s my father.作業(yè)布置：
1、Listen to the tape
2、Read the words 教學(xué)后記：
學(xué)生對練習(xí)完成得較好。
教學(xué)內(nèi)容：Unit Two Look at me(3)
教學(xué)目標(biāo)和要求：
1、Let?s draw
2、Sing the song
3、Learn Part B: Let?s talk
教學(xué)重點(diǎn)：Let?s talk and Let?s sing
教學(xué)難點(diǎn)：afternoon 的發(fā)音
教學(xué)用具：Tape/recorder/pictures/things
教學(xué)過程：
Step1: Revision
1、Touch you r…
2、Good morning/Nice to meet you!
Step2: Learn the sentences of Part B
1、Look at the pictures
2、Listen to the tape
3、Read the aentences
4、Read the sentences
5、Pefor the dialogue
Step3: Let?s playr
1、Look at the pictures
2、Read the sentences
3、Play the game with your partner.Step4:Sing the Teddy bear song
1、Read the words
2、Listen to the tape
3、Sing the song
4、Sing and do Step5:Summary and homework
板書設(shè)計(jì)：
Unit 2 My family Who?s this boy? He?s my brother.作業(yè)布置：
1、Listen to the tape
2、Read the sentences
3、Sing the song 教學(xué)后記：
學(xué)生對句子學(xué)習(xí)較好。
教學(xué)內(nèi)容：Unit Two My family(4)教學(xué)目標(biāo)和要求：
1、Learn the new words
2、Let?s do and chant
教學(xué)重點(diǎn)：The new words
教學(xué)難點(diǎn)：The new words
教學(xué)用具：Tape/recorder/pictures/things
教學(xué)過程：
Step1: Revision
1、Greetings
2、Let?s do
Step2: Learn the new words
1、Look at the toy
2、Say out the words
3、Look and say
4、Listen to the recording
5、Listen and do
Step3: Let?s do
1、Look at the pictures
2、Listen to the tape
3、Let?s do
Step4:Let?s chant
1、Listen to the tape
2、Say and do
Step5:Summary and homework 板書設(shè)計(jì)：
Unit 2 My family Come on.Who?s this boy? He?s my brother.作業(yè)布置：
1、Listen to the tape
2、Read the words
教學(xué)后記：
對比較級的練習(xí)反饋較理想。
教學(xué)內(nèi)容：Unit Two My family(5)
教學(xué)目標(biāo)和要求：
1、Try to understand the meaning of the story tome
2、Try to know the culture.3、Let?s check
教學(xué)重點(diǎn)：Story tome;Culture;Let?s check
教學(xué)難點(diǎn)：Let?s check
教學(xué)用具：Tape/recorder/pictures/things
教學(xué)過程：
Step1: Revision
Step2: Story time
1、Look at the pictures
2、Listen to the recording
3、Read the sentences after the recording
4、Try to understand the meaning of story
5、Read the story
Step3: To know culture
1、Look at the pictures
2、The culture of Halloween
Step4:Let?s sing
1、Listen to the recording
2、Read the words of the song
3、Sing the song after the recording
4、Sing the song together
Step5:Summary and homework
板書設(shè)計(jì)：
Unit 2 My family How beautiful.作業(yè)布置：
1、Listen to the tape
2、Sing the song 教學(xué)后記：
學(xué)生練習(xí)反饋較好。
教學(xué)內(nèi)容：Unit 3 How many(1)
教學(xué)目標(biāo)和要求：
1、Learn the sentences of Part A
2、Try to ask someone “How many ?”
教學(xué)重點(diǎn)：The new sentences
教學(xué)難點(diǎn)：The new sentences
教學(xué)用具：Tape/recorder/pictures/things
教學(xué)過程：
Step1: Revision
Step2: Learn the new sentences
1、Look at the pictures
2、Listen to the tape
3、Read the sentences after the tape
4、Read the sentences
5、Learn the new sentences
Step3: Let?s play
1、Look at the sentences
2、Read the sentences
5、Step4:Do the exercises
Step5:Summary and homework 板書設(shè)計(jì)：
Unit 3 How many
How many kites can you see? I can see 12.作業(yè)布置：
1、Listen to the tape
2、Read the sentences 教學(xué)后記：
四會詞句基本上掌握。
教學(xué)內(nèi)容：Unit 3 How many?(2)
教學(xué)目標(biāo)和要求：
1、Let?s learn the numbers
2、Try to listen and do
3、Say out the numbers
教學(xué)重點(diǎn)：The numbers
教學(xué)難點(diǎn)：Say out the numbers
教學(xué)用具：Tape/recorder/pictures/things
教學(xué)過程：
Step1: Revision Ask and answer
Step2: Learn the numbers
1、Look at the pictures
2、Find out the numbers
3、Say out the numbers
4、Listen to the tape
5、Read the words after the recording
6、Read and say the numbers
7、Look and say
Step3: Let?s do
1、Look at the pictures
2、Look at the numbers
3、Listen to the tape
4、Listen and do
Step5:Summary and homework
板書設(shè)計(jì)：
Unit 3 How many
How many cats can you see? I can see 10.作業(yè)布置：
1、Listen to the tape
2、Read the numbers 教學(xué)后記：
學(xué)生基本上掌握新單詞及新句子.教學(xué)內(nèi)容：Unit 3 How many(3)
教學(xué)目標(biāo)和要求：
1、Learn the song
2、Learn the sentences of Part B
3、教學(xué)重點(diǎn)：The sentences
教學(xué)難點(diǎn)：The sentences
教學(xué)用具：Tape/recorder/pictures/things
教學(xué)過程：
Step1: Revision
1、Say out the numbers
2、Let?s paint
Step2: Let?s sing
1、Try to understand the meaning of the song
2、Listen to the recording
3、Sing after the tape
Step3: Let?s talk
1、Ask and answer
2、Listen to the recording
3、Try to understand the dialogue
4、Read the dialogue
5、Act the dialogue out
Step5:Summary and homework
板書設(shè)計(jì)：
Unit 3 How many
Eleven twelve thirteen ………
作業(yè)布置：
1、Listen to the recorder
2、Read the sentences
3、Draw a picture.教學(xué)后記：
學(xué)生基本上掌握新單詞及新句子.教學(xué)內(nèi)容：Unit 3 How many(4)
教學(xué)目標(biāo)和要求：
1、Learn the sentences
2、Learn the numbers
教學(xué)重點(diǎn)：The new words
教學(xué)難點(diǎn)：The new words
教學(xué)用具：Tape/recorder/pictures/things
教學(xué)過程：
Step1: Revision
Step2: Learn the new words of numbers
1、Look at the numbers
2、Learn the new numbers
3、Listen to the recording
4、Read the words
5、Say out the numbers Step3: Let?s do
1、Look at the pictures
2、Listen and do
Step4:Exercises
1、活動手冊
2、Look and say
Step5:Summary and homework
板書設(shè)計(jì)：
Unit 3 How many
Jeep jump key kangaroo
作業(yè)布置：
1、Listen to the tape
2、Read the words.教學(xué)后記：
學(xué)生基本上掌握新單詞及新句子.教學(xué)內(nèi)容：Unit 3 How many(5)
教學(xué)目標(biāo)和要求：
1、Let?s check
2、Let?s chant
3、Story time 教學(xué)重點(diǎn)：Let?s check/ Let?s chant/ Story time教學(xué)難點(diǎn)：Let?s check
教學(xué)用具：Tape/recorder/pictures
教學(xué)過程：
Step1: Let?s check
1、Listen to the tape
2、Finish the exercises
3、Check the answers
Step2: Let?s chant
1、Look at the pictures
2、Find out the numbers
3、Listen to the tape
4、Read the sentences after the recording
5、Read the sentences together
Step3: Story time
1、Look at the pictures
2、Listen to the recorder
3、Try to understand the meaning of the story
4、Read the sentences after the recording
5、Read the sentences
Step4:Summary and homework
板書設(shè)計(jì)：
Unit 3 How many
How many crayons do you have?
Guess！!作業(yè)布置：
1、Listen to the tape
2、Read the sentences
教學(xué)后記：
學(xué)生基本上掌握新單詞及新句子.教學(xué)內(nèi)容：Unit 3 How many(6)
教學(xué)目標(biāo)和要求：
1、To know the culture
2、Learn the song
3、Finish the exercises
教學(xué)重點(diǎn)：The exercises 教學(xué)難點(diǎn)：The exercises
教學(xué)用具：Tape/recorder
教學(xué)過程：
Step1: To kown the culture
1、Look at the flags
2、Say out the numbers of the flags
Step2: Let?s sing
1、Look at the words of the songs
2、Listen to the tape
3、Read the words
4、Sing the song
Step3: Finish the exercises
1、Listening work
2、活動手冊
Step4:Summary and homework
板書設(shè)計(jì)：
Unit 3 How many
Lion milk mouse nest
作業(yè)布置：
3、Listen to the tape
4、Finish the sentences
教學(xué)后記：
學(xué)生基本上掌握新單詞及新句子.教學(xué)內(nèi)容：Recycle(1)
教學(xué)目標(biāo)和要求：
1、Try t understand the story
2、Try to cat the story
教學(xué)重點(diǎn)：Let?s act
教學(xué)難點(diǎn)：Let?s act
教學(xué)用具：Tape/recorder
教學(xué)過程： Step1: Revision
1、Sing a song
2、Greeting ?
Step2: Let?s act
1、Look at the pictures
2、Try to understand the story
3、Listen to the tape
4、Read the dialogue after the tape
5、Try to understand the sentences
6、Read the story together
7、Act the story
Step3:A match
1、Group work Act the story out
2、Retell the story Step4:Summary and homework 板書設(shè)計(jì)：
作業(yè)布置：
1.Listen to the tape 2.Read the sentences
Let?s share！
Good idea！Thanks！!
教學(xué)后記：
學(xué)生練習(xí)較好。
教學(xué)內(nèi)容：Unit 4 Do you like pears?(1)
教學(xué)目標(biāo)和要求：
3、Learn the sentences of Part A
4、Try to ask someone “Do you like pears?.”
教學(xué)重點(diǎn)：The new sentences
教學(xué)難點(diǎn)：The new sentences
教學(xué)用具：Tape/recorder/pictures/things
教學(xué)過程：
Step1: Revision
Step2: Learn the new sentences
6、Look at the pictures
7、Listen to the tape
8、Read the sentences after the tape
9、Read the sentences
10、Learn the new sentences
Step3: Let?s play
3、Look at the sentences
4、Read the sentences
6、Step4:Do the exercises
Step5:Summary and homework 板書設(shè)計(jì)：
Unit 4 Do you like pears?(1)Do you like peaches? Yes, I do.作業(yè)布置：
3、Listen to the tape
4、Read the sentences 教學(xué)后記：
四會詞句基本上掌握。
教學(xué)內(nèi)容：Unit 4 Do you like pears?(2)
教學(xué)目標(biāo)和要求：
4、Let?s learn new sentences
5、Try to listen and do
6、Say out the animals
教學(xué)重點(diǎn)：THE FRUITES
教學(xué)難點(diǎn)：Say out the animals
教學(xué)用具：Tape/recorder/pictures/things
教學(xué)過程：
Step1: Revision Ask and answer
Step2: Learn the fuites
8、Look at the pictures
9、Find out the fuites
10、Say out the animals
11、Listen to the tape
12、Read the words after the recording
13、Read and say the fuites
14、Look and say
Step3: Let?s do
5、Look at the pictures
6、Look at the fruits
7、Listen to the tape
8、Listen and do
Step5:Summary and homework
板書設(shè)計(jì)：
Unit 4 Do you like pears? Do you like peaches? Yes, I do./No,I don?t.作業(yè)布置：
3、Listen to the tape
4、Read the fruits
5、教學(xué)后記：
學(xué)生基本上掌握新單詞及新句子.教學(xué)內(nèi)容： Unit 4 Do you like pears?(3)
教學(xué)目標(biāo)和要求：
4、Learn the song
5、Learn the sentences of Part B
6、教學(xué)重點(diǎn)：The sentences
教學(xué)難點(diǎn)：The sentences
教學(xué)用具：Tape/recorder/pictures/things
教學(xué)過程：
Step1: Revision
3、Say out the fruits
4、Let?s paint
Step2: Let?s sing
4、Try to understand the meaning of the song
5、Listen to the recording
6、Sing after the tape
Step3: Let?s talk
6、Ask and answer
7、Listen to the recording
8、Try to understand the dialogue
9、Read the dialogue
10、Act the dialogue out
Step5:Summary and homework
板書設(shè)計(jì)：
Unit 4 Do you like pears? Have some fruits.Have some more?
作業(yè)布置：
4、Listen to the recorder
5、Read the sentences
6、Draw a picture.教學(xué)后記：
學(xué)生基本上掌握新單詞及新句子.教學(xué)內(nèi)容：Unit 4 Do you like pears?
(4)
教學(xué)目標(biāo)和要求：
3、Learn the sentences
4、Learn the animals
教學(xué)重點(diǎn)：The new words
教學(xué)難點(diǎn)：The new words
教學(xué)用具：Tape/recorder/pictures/things
教學(xué)過程：
Step1: Revision
Step2: Learn the new words of fruits
6、Look at the fruits
7、Learn the new fruits
8、Listen to the recording
9、Read the words
10、Say out the fruits
11、Step3: Let?s do
3、Look at the pictures
4、Listen and do
Step4:Exercises
3、活動手冊
4、Look and say
Step5:Summary and homework
板書設(shè)計(jì)：
Unit 4 Do you like pears? An apple a day!
作業(yè)布置：
5、Listen to the tape
6、Read the words.教學(xué)后記：
學(xué)生基本上掌握新單詞及新句子.教學(xué)內(nèi)容：Unit 4 Do you like pears(5)
教學(xué)目標(biāo)和要求：
4、Let?s check
5、Let?s chant
6、Story time 教學(xué)重點(diǎn)：Let?s check/ Let?s chant/ Story time 教學(xué)難點(diǎn)：Let?s check
教學(xué)用具：Tape/recorder/pictures
教學(xué)過程：
Step1: Let?s check
4、Listen to the tape
5、Finish the exercises
6、Check the answers
Step2: Let?s chant
5、Look at the pictures
6、Find out the fruits
7、Listen to the tape
8、Read the sentences after the recording
5、Read the sentences together
Step3: Story time
6、Look at the pictures
7、Listen to the recorder
8、Try to understand the meaning of the story
9、Read the sentences after the recording
10、Read the sentences
Step4: Summary and homework
板書設(shè)計(jì)：
Unit 4 Do you like pears?
Rainbow rain snake squirrel tiger taxi
作業(yè)布置：
1、Listen to the tape
2、Read the sentences 教學(xué)后記：學(xué)生基本上掌握新單詞及新句子.教學(xué)內(nèi)容：Unit 4 Do you like pears?(6)
教學(xué)目標(biāo)和要求：
4、To know the culture
5、Learn the song
6、Finish the exercises
教學(xué)重點(diǎn)：The exercises 教學(xué)難點(diǎn)：The exercises
教學(xué)用具：Tape/recorder
教學(xué)過程：
Step1: To know the culture
3、Look at the flags
4、Say out the animals of the flags
Step2: Let?s sing
5、Look at the words of the songs
6、Listen to the tape
7、Read the words
8、Sing the song
Step3: Finish the exercises
3、Listening work
4、活動手冊
Step4:Summary and homework
板書設(shè)計(jì)：
Unit 4 Do you like pears?
Apple bananas strawberry grapes
作業(yè)布置：
7、Listen to the tape
8、Finish the sentences 教學(xué)后記：學(xué)生基本上掌握新單詞及新句子.教學(xué)內(nèi)容：Unit 4 Do you like pears（7）教學(xué)目標(biāo)和要求：
4、Try to understand Part C: story time
5、To know the culture: Teachers? Day and learn the song
6、Let?s check
教學(xué)重點(diǎn)：Let?s check.The song
教學(xué)難點(diǎn)：Story time
教學(xué)用具：Tape/recorder/pictures/things
教學(xué)過程： Step1: Revision
3、The words
4、The sentences
Step2:Finish ?Let?s check”
3、Listen and chose the right answer.4、Check your answers.Step3: Story time
5、Look at the pictures
6、Try to understand the story
7、Listen to the tape
8、Say after the tape Step4: Culture Step5: Let?s sing: Read the song
4、Listen to the tape
5、Sing together Step6:Summary and homework 板書設(shè)計(jì)：
Unit 4 Unit 4 Do you like pears? I want some chicken.Doggy bag,please!作業(yè)布置：
3、Listen to the tape
4、Sing the song.教學(xué)后記：學(xué)生的練習(xí)反饋情況較好。
教學(xué)內(nèi)容：Unit 5 Where is my ruler?(1)
教學(xué)目標(biāo)和要求：
3、Let?s talk Part A
4、Let?s play Part B
教學(xué)重點(diǎn)：The sentences of Part A
教學(xué)難點(diǎn)：方位的正確表達(dá)
教學(xué)用具：Tape/recorder/pictures/things
教學(xué)過程：
Step1: Revision
1、Say out the animals.2、Revise the sentences.Step2:Learn the sentences
1、Look at the pictures
2、Listen to the tape
3、Read the sentences after the recording
4、Read the sentences together
5、Group work
6、Performances
Step3: Let?s play
Try to say out in on under ……
Step4: Listen and do
Step5: Summary and homework
板書設(shè)計(jì)：
Unit 5 Where is my ruler? Where is my car? In on under…..作業(yè)布置：
1、Listen to the tape
2、Read the sentences 教學(xué)后記：學(xué)生對單詞學(xué)習(xí)較有興趣，學(xué)得較快。教學(xué)內(nèi)容：Unit 5 Where is my ruler?(2)
教學(xué)目標(biāo)和要求：
1、Learn the new words
2、Try to listen and act.教學(xué)重點(diǎn)：the new words
教學(xué)難點(diǎn)：Let?s do
教學(xué)用具：Tape/recorder/pictures/things
教學(xué)過程：
Step1: Revision
1、Greetings
2、Sing a song.Step2: Learn the new words
1、Look at new cards.2、Learn the new words
3、Listen to the tape
4、Read the new words
5、Guessing game
Step3: Let?s do
1、Look at the picture
2、Listen and do
Step4:Summary and homework 板書設(shè)計(jì)：
Unit 5 Where is my ruler? Bike jeep taxi bus look out作業(yè)布置：
1、Listen to the tape
2、Read the words 教學(xué)后記：學(xué)生對sentences習(xí)得較好。教學(xué)內(nèi)容：Unit 5 Where is my ruler?(3)
教學(xué)目標(biāo)和要求：
1、Let?s draw
2、Sing the song
3、Learn Part B: Let?s talk
教學(xué)重點(diǎn)：Let?s talk and Let?s sing
教學(xué)難點(diǎn)：umbrella 的發(fā)音
教學(xué)用具：Tape/recorder/pictures/things 教學(xué)過程：
Step1: Revision Step2: Learn the sentences of Part B
1、Look at the pictures
2、Listen to the tape
3、Read the sentences
4、Read the sentences
5、Perfor the dialogue
Step3: Let?s play
1、Look at the pictures
2、Read the sentences
3、Play the game with your partner.Step4:Sing the song
1、Read the words
2、Listen to the tape
3、Sing the song
4、Sing and do
Step5:Summary and homework
板書設(shè)計(jì)：
Unit 5 Where is my ruler? Umbrella under vest violin window wind
作業(yè)布置：
1、Listen to the tape
2、Read the sentences
3、Sing the song 教學(xué)后記：
學(xué)生對句子學(xué)習(xí)較好。
教學(xué)內(nèi)容：Unit 5 Where is my ruler?(4)
教學(xué)目標(biāo)和要求：
1、Learn the new words
2、Let?s do and chant
教學(xué)重點(diǎn)：The new words
教學(xué)難點(diǎn)：The new words
教學(xué)用具：Tape/recorder/pictures/things
教學(xué)過程：
Step1: Revision
1、Greetings
2、Let?s do
Step2: Learn the new words
1、Look at the VCD
2、Say out the words
3、Look and say
4、Listen to the recording
5、Listen and do
Step3: Let?s do
1、Look at the pictures
2、Listen to the tape
3、Let?s do
Step4:Let?s chant
1、Listen to the tape
2、Say and do
Step5:Summary and homework
板書設(shè)計(jì)：
Unit 5 Where is my ruler? Excuse me,Can I use your pencil? No problem.Where is my pencil?
作業(yè)布置：
1、Listen to the tape
2、Read the words
教學(xué)后記：
對句子的練習(xí)反饋較理想。
教學(xué)內(nèi)容：Unit 5 Where is my ruler?(5)
教學(xué)目標(biāo)和要求：
1、Try to understand the meaning of the story time
2、Try to know the culture.3、Let?s check
教學(xué)重點(diǎn)：Story tome;Culture;Let?s check
教學(xué)難點(diǎn)：Let?s check
教學(xué)用具：Tape/recorder/pictures/things
教學(xué)過程：
Step1: Revision
Step2: Story time
1、Look at the pictures
2、Listen to the recording
3、Read the sentences after the recording
4、Try to understand the meaning of story
5、Read the story
Step3: To know culture
1、Look at the pictures
2、The culture.Step4:Let?s sing
1、Listen to the recording
2、Read the words of the song
3、Sing the song after the recording
4、Sing the song together
Step5: Summary and homework 板書設(shè)計(jì)：
Unit 5 Where is my ruler? Lamp walkman desk chair 作業(yè)布置：
1.Listen to the tape 2.Sing the song
教學(xué)后記：學(xué)生練習(xí)反饋較好。教學(xué)內(nèi)容：Unit 6 at the zoo(1)
教學(xué)目標(biāo)和要求：
Learn the sentences of Part A
教學(xué)重點(diǎn)：The new sentences
教學(xué)難點(diǎn)：The new sentences
教學(xué)用具：Tape/recorder/pictures/things
教學(xué)過程：
Step1: Revision Step2: Learn the new sentences
1、Look at the pictures
2、Listen to the tape
3、Read the sentences after the tape
4、Read the sentences
5、Learn the new sentences
Step3: Let?s play
1、Look at the sentences
2、Read the sentences
Step4:Do the exercises Step5:Summary and homework 板書設(shè)計(jì)：
Unit 6 at the zoo(1)Small big long short
作業(yè)布置：
1.Listen to the tape 2.Read the sentences
教學(xué)后記：四會詞句基本上掌握。教學(xué)內(nèi)容：Unit 6 at the zoo(2)
教學(xué)目標(biāo)和要求：
1、Let?s learn new sentences
2、Try to listen and do
3、Say out the animals.教學(xué)重點(diǎn)：the animals
教學(xué)難點(diǎn)：Say out the animals 教學(xué)用具：Tape/recorder/pictures/things 教學(xué)過程：
Step1: Revision Ask and answer
Step2: Learn the animals
1、Look at the pictures
2、Find out the animals
3、Say out the animals
4、Listen to the tape
5、Read the words after the recording
6、Read and say the animals
7、Look and say
Step3: Let?s do
1、Look at the pictures
2、Look at the animals
3、Listen to the tape
4、Listen and do
Step5:Summary and homework 板書設(shè)計(jì)：
Unit 6 at the zoo It’s so big.It has a long nose and a short tail.作業(yè)布置：
1.Listen to the tape 2.Read the animals 教學(xué)后記：
學(xué)生基本上掌握新單詞及新句子.教學(xué)內(nèi)容：Unit 6 at the zoo(3)
教學(xué)目標(biāo)和要求：
1、Learn the song
2、Learn the sentences of Part B
教學(xué)重點(diǎn)：The sentences
教學(xué)難點(diǎn)：The sentences
教學(xué)用具：Tape/recorder/pictures/things
教學(xué)過程：
Step1: Revision
1、Say out the animals
2、Let?s paint
Step2: Let?s sing
1、Try to understand the meaning of the song
2、Listen to the recording
3、Sing after the tape
Step3: Let?s talk
1、Ask and answer
2、Listen to the recording
3、Try to understand the dialogue
4、Read the dialogue
5、Act the dialogue out
Step5:Summary and homework 板書設(shè)計(jì)：
Unit 6 at the zoo Tall short giraffe deer
作業(yè)布置：
1、Listen to the recorder
2、Read the sentences
3、Draw a picture.教學(xué)后記：
學(xué)生基本上掌握新單詞及新句子.教學(xué)內(nèi)容：Unit 6 at the zoo(4)
教學(xué)目標(biāo)和要求：
1、Learn the sentences
2、Learn the animals.教學(xué)重點(diǎn)：The new words
教學(xué)難點(diǎn)：The new words
教學(xué)用具：Tape/recorder/pictures/things
教學(xué)過程：
Step1: Revision
Step2: Learn the new words of animals Look at the animals
1、Learn the new works
2、Listen to the recording
3、Read the words
4、Say out the animals
5、Step3: Let?s do
5、Look at the pictures
6、Listen and do Step4: Exercises
1、活動手冊
2、Look and say
Step5:Summary and homework
板書設(shè)計(jì)：
Unit 6 at the zoo
You’re right.作業(yè)布置：
1、Listen to the tape
2、Read the words.教學(xué)后記：學(xué)生基本上掌握新單詞及新句子.33 教學(xué)內(nèi)容：Unit 6 at the zoo(5)
教學(xué)目標(biāo)和要求：
1、Let?s check
2、Let?s chant
3、Story time 教學(xué)重點(diǎn)：Let?s check/ Let?s chant/ Story time 教學(xué)難點(diǎn)：Let?s check
教學(xué)用具：Tape/recorder/pictures
教學(xué)過程：
Step1: Let?s check
1、Listen to the tape
2、Finish the exercises
3、Check the answers
Step2: Let?s chant
1、Look at the pictures
2、Find out the numbers.3、Listen to the tape
4、Read the sentences after the recording
5、Read the sentences together
Step3: Story time
1、Look at the pictures
2、Listen to the recorder
3、Try to understand the meaning of the story
4、Read the sentences after the recording
5、Read the sentences
Step4:Summary and homework
板書設(shè)計(jì)：
Unit 6 at the zoo AM PM TV CD VCD
作業(yè)布置：
1、Listen to the tape
2、Read the sentences
教學(xué)后記：
學(xué)生基本上掌握新單詞及新句子.教學(xué)內(nèi)容：Unit 6 at the zoo(6)
教學(xué)目標(biāo)和要求：
1、To know the culture
2、Learn the song
3、Finish the exercises
教學(xué)重點(diǎn)：The exercises 教學(xué)難點(diǎn)：The exercises
教學(xué)用具：Tape/recorder
教學(xué)過程：
Step1: To know the culture
1、Look at the pictures
2、Say out the lucky numbers.Step2: Let?s sing
1、Look at the words of the songs
2、Listen to the tape
3、Read the words
4、Sing the song
Step3: Finish the exercises
1、Listening work
2、活動手冊
Step4:Summary and homework
板書設(shè)計(jì)：
Unit 6 at the zoo
Now you can say your ABC’S.It’s as easy as 123!
作業(yè)布置：
1、Listen to the tape
2、Finish the sentences
教學(xué)后記：
學(xué)生基本上掌握新單詞及新句子.教學(xué)內(nèi)容：Unit 6 at the zoo（7）
教學(xué)目標(biāo)和要求：
1、Try to understand Part C: story time
2、To know the culture:
3、Let?s check
教學(xué)重點(diǎn)：Let?s check.The song
教學(xué)難點(diǎn)：Story time
教學(xué)用具：Tape/recorder/pictures/things
教學(xué)過程：
Step1: Revision
1、The words
2、The sentences
Step2:Finish ?Let?s check”
1、Listen and chose the right answer.2、Check your answers.Step3: Story time
1、Look at the pictures
2、Try to understand the story
3、Listen to the tape
4、Say after the tape
Step4: Culture
Step5: Let?s sing: Read the song
1、Listen to the tape
2、Sing together
Step6:Summary and homework 板書設(shè)計(jì)：
Unit 6 at the zoo(7)
How many animals do you know?
The big one is a gorilla.作業(yè)布置：
1、Listen to the tape
2、Sing the song.教學(xué)后記：學(xué)生的練習(xí)反饋情況較好。
第四篇：三年級下冊音樂全冊教案
漳州臺商投資區(qū)龍江小學(xué) Z Z T S T Z Q L J X X
三年級下冊音樂教學(xué)計(jì)劃
一、學(xué)生基本情況分析：
三年級學(xué)生，他們大都活潑可愛，并且喜愛音樂，特別是唱歌與唱游，大部分學(xué)生能掌握正確的唱歌姿勢，自然的發(fā)聲方法，有百分之三十的學(xué)生能獨(dú)立、自信、有表情的進(jìn)行律動和即興動作。本年級對識譜與欣賞是弱項(xiàng)，只有及少數(shù)學(xué)生有一定的識譜能力?？傊?，三年級的孩子就像是一張雪白的紙，等著師生共同去描繪五彩繽紛的畫卷，相信，經(jīng)過師生的共同的努力，孩子們的音樂素養(yǎng)將會不斷提高！
二、教材分析：
本教材突出了培養(yǎng)學(xué)生的愛好音樂的情趣，重視學(xué)生對音樂實(shí)踐的主動參與，發(fā)展音樂感受與鑒賞能力、表現(xiàn)能力與創(chuàng)造能力，提高音樂文化素養(yǎng)，豐富情感體驗(yàn)，陶冶高尚情操。除對原有教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整和外，新擴(kuò)展了音樂創(chuàng)造和音樂與相關(guān)文化的內(nèi)容，重視通過音樂教學(xué)活動，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力及提高學(xué)生人文素養(yǎng)。本教材采用的是“單元”的形式。各單元都有目的明確的主題，各主題之間具有有機(jī)的聯(lián)系。各單元內(nèi)容貼近兒童生活，為他們熟悉和理解。教材將評價(jià)機(jī)制滲透在各個(gè)單元之中，既注重終結(jié)性評價(jià)，又注重過程性評價(jià)。在評價(jià)的形式上，自評、互評、他評相結(jié)合，增進(jìn)學(xué)生對音樂課的情感體驗(yàn)，激勵(lì)他們更有興趣學(xué)音樂。教材所選的歌曲，樂曲，大多貼近學(xué)生的生活，使學(xué)生易于學(xué)習(xí)，樂于學(xué)習(xí)。
二、全冊教學(xué)要求：
1、學(xué)唱歌曲。背唱4-6首。學(xué)習(xí)用正確的口型唱歌，注意咬字，吐字。
2、學(xué)習(xí)用正確的呼吸及連音、斷音的唱法。學(xué)習(xí)用強(qiáng)弱，快慢的手段表現(xiàn)歌曲情感。
3、培養(yǎng)獨(dú)立、自信的唱歌的能力。
4、欣賞優(yōu)秀的歌曲，簡介人聲分類和演唱形式。欣賞優(yōu)秀器樂曲，簡介常見樂器和演奏形式。欣賞優(yōu)秀民歌、民間歌舞。
5、初步了解速度、力度、節(jié)拍、音色、音區(qū)等在音樂中的表現(xiàn)的作用。
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6、學(xué)習(xí)并感受音的高低、音階排列的順序。感受并認(rèn)識2/
4、3/
4、4/4及其強(qiáng)弱規(guī)律。學(xué)習(xí)連線、換氣、延長、反復(fù)、頓音、力度、速度等常用記號。進(jìn)行節(jié)奏和旋律短句的練習(xí)。
7、隨著音樂進(jìn)行有表情的律動、模仿動作和即興動作。學(xué)做音樂游戲，學(xué)習(xí)歌表演、集體舞等，注意音樂與動作的配合。
四、改進(jìn)教學(xué)方法，提高質(zhì)量措施：
1、以新課程理念為先導(dǎo)，深化課堂教學(xué)改革，形成師生互動、共同發(fā)展、共同感受、共同創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂美的過程。
2、自己的教育、教學(xué)活動及時(shí)總結(jié)和認(rèn)真反思，使自己的思想觀念與教育教學(xué)行為得到不斷的修正，形成“學(xué)習(xí)——實(shí)踐——反思”良性循環(huán)的路子。
3、教學(xué)研究，特別是適合課程改革的課堂教學(xué)新模式的構(gòu)建以及教法與學(xué)法的研究。
4、加強(qiáng)自身的基本功的訓(xùn)練，根據(jù)本年級的實(shí)際情況加以靈活運(yùn)用。
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第一單元
童趣
第一課時(shí) 課題：快樂寶貝 教學(xué)目標(biāo)：
1、這是一節(jié)以聲樂為主、律動為輔的綜合課。學(xué)生通過自學(xué)和教師指導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式，正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏。
2、為歌曲創(chuàng)編律動。教學(xué)過程：
一、律動
師生活動：跟著音樂做律動。
二、教唱歌曲
1、范唱（師范唱）。
2、接龍游戲（師生接唱）。
3、學(xué)唱歌曲（學(xué)生跟著錄音自己學(xué)唱歌曲。）
4、指導(dǎo)糾正。重點(diǎn)指導(dǎo)：說的部分切忌大聲喊叫；襯詞“嚕啦”的咬字要清晰，突出快樂寶貝的得意心情；第16小節(jié)的“寶貝”用氣息支持，唱滿四拍。
5、鞏固新授。通過領(lǐng)唱、齊唱，用自然、和諧的聲音表現(xiàn)歌曲歡快、活潑的情緒。
三、創(chuàng)編活動：一邊唱《快樂寶貝》，一邊即興表演。
第二課時(shí) 課
題：《對鮮花》 教學(xué)目標(biāo)：
1、通過歌曲學(xué)習(xí)，讓學(xué)生熟悉對唱的這種形式。
2、在音樂學(xué)習(xí)過程中豐富學(xué)生的自然科學(xué)知識，并能根據(jù)自己對花卉知識的了解為歌曲續(xù)編歌詞。教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
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請同學(xué)們觀看電影《劉三姐》對歌的片斷，介紹這種一問一答的演唱形式叫“對歌”，大家通過對歌，比誰機(jī)智、誰的生活經(jīng)驗(yàn)豐富，引入《對鮮花》。
二、教唱歌曲
1、聽錄音范唱，感受歌曲情緒。
2、跟著錄音范唱，用哼鳴小聲模唱歌曲旋律。
3、用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲。
4、指導(dǎo)、糾正。
三、歌曲處理。（重點(diǎn)指導(dǎo)： “什么”兩字要加重語氣，唱出一定要難倒對方的心情； “瞞不了我”一句要唱出得意之情；結(jié)束句的襯詞用富有彈性的聲音唱出回答上問題后的高興與得意。）
四、創(chuàng)編活動
1、創(chuàng)編歌詞：根據(jù)自己了解的知識續(xù)編歌詞。
2、設(shè)計(jì)演唱形式（分小組對唱、一領(lǐng)眾對、男女對唱等），完整演唱歌曲《對鮮花》。
第三課時(shí) 課 題：《在鐘表店里》 教學(xué)目標(biāo)：
通過欣賞《在鐘表店里》這首管弦樂曲，提高學(xué)生感受音樂、表現(xiàn)音樂的能力，以及對音樂豐富的聯(lián)想與想象能力。教學(xué)過程：
一、為樂曲命名
一起欣賞一首管弦樂曲，聽完后請同學(xué)們根據(jù)自己的感受和體驗(yàn)給樂曲起個(gè)名字（欣賞第一樂段），根據(jù)學(xué)生回答，出示課題。
二、主題欣賞
1、在這首樂曲中有一段旋律反復(fù)出現(xiàn)多次，這就是樂曲的主題音樂（播放主題音樂）。
2、生一邊聽一邊輕輕晃動身體。
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3、模唱主題旋律，感受體會這個(gè)主題表現(xiàn)了什么？（表現(xiàn)了鐘表店里的鐘表在準(zhǔn)確地走著；鐘表店里的工人們在快樂地招呼客人??）
三、完整欣賞
1、初聽，主題旋律出現(xiàn)了幾次（四次）？樂曲的速度有什么變化（快—慢—快）？
2、復(fù)聽，教師可帶領(lǐng)學(xué)生隨著樂曲做一些簡單的律動，如表現(xiàn)鐘表走動的動作等，以便幫助學(xué)生理解音樂作品。
3、表演欣賞，在琳瑯滿目的鐘表店里，修表工人在清脆的鐘表聲中愉快的工作的情景。
四、小結(jié)
第四課時(shí) 課 題：《鳥店》 教學(xué)目標(biāo)：
通過欣賞《鳥店》這首管弦樂曲，教育學(xué)生愛鳥、護(hù)鳥，為建設(shè)我們的綠色家園做出自己的貢獻(xiàn)。教學(xué)過程：
一、初聽
1、出示詞語卡片：緊張、恐怖；寧靜、安詳；歡快、優(yōu)美。要求聽音樂，根據(jù)樂曲的情緒，把這幾種情緒進(jìn)行排序。（播放《鳥店》錄音）
2、生邊聽邊排序（第一是寧靜、安詳；第二是歡快、優(yōu)美；第三是緊張、恐怖；死四又是歡快、優(yōu)美。）
二、復(fù)聽
作曲家用音樂表現(xiàn)各種不同的情緒為我們講述了一個(gè)發(fā)生在鳥店里的故事，請同學(xué)們看著圖畫聽著音樂再來仔細(xì)地欣賞一遍這首樂曲，然后給大家講講你從音樂中聽到的故事。
三、分段欣賞
四、表演欣賞
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1、邊聽音樂邊表演。
2、情感升華：小鳥是那樣的可愛，它們給我們的生活增添了無窮的樂趣，我們應(yīng)該用實(shí)際行動愛護(hù)它們，使它們有一個(gè)安全的港灣。那我們該怎么做呢？
3、生展開討論。
4、鳥店老板被我們感動了，在貓離開后他打開鳥籠，放小鳥飛回大自然。
5、學(xué)生模仿小鳥在音樂聲中“飛出” 教室。
第五課時(shí) 課 題：《打秋千》 教學(xué)目標(biāo)：
通過學(xué)唱歌曲《打秋千》，培養(yǎng)學(xué)生的合唱能力，在合唱中學(xué)會與人合作。教學(xué)過程： 一、二聲部發(fā)聲練習(xí)
二、導(dǎo)入：觀看蕩秋千錄像；簡單介紹仡佬族的風(fēng)土人情。
三、學(xué)唱歌曲
1、聽錄音范唱，感受二聲部的音響效果。
2、哼唱歌曲旋律，學(xué)生以模唱的形式學(xué)唱高聲部。
3、指導(dǎo)、糾正
4、學(xué)生以模唱的形式學(xué)唱低聲部。
5、指導(dǎo)、糾正
（1）指導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)八分休止符的時(shí)值，以表現(xiàn)鈴鐺的清脆。（2）糾正“叮當(dāng)”的咬字、發(fā)音。
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第二單元
可愛的家
第一課時(shí) 課 題：《小船》 教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生感受4/4拍歌曲優(yōu)美的意境，感受家庭的溫暖，深情的演唱歌曲。
2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識全音符、了解4/4拍的含義和強(qiáng)弱規(guī)律。教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：聽音樂做律動（播放《小小的船》歌曲錄音）。
二、教唱歌曲
1、分別聽歌曲《小小的船》和《小船》第一段歌詞，熟悉歌曲旋律。（1）復(fù)習(xí)3/4拍號的含義和強(qiáng)弱規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)4/4拍號的含義和強(qiáng)弱規(guī)律。
（2）用身體動作感受和表現(xiàn)4/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律。如第一拍拍手；第二拍手打開；第三拍拍腿；第四拍手打開。
2、完整聆聽《小船》的范唱錄音，讓學(xué)生再次感受4/4拍的韻律，進(jìn)一步熟悉4/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律。
3、用哼鳴模唱歌曲旋律。
4、教師聲情并茂地范唱歌曲，學(xué)生輕聲跟唱。
5、學(xué)生隨伴奏演唱歌曲。
三、指導(dǎo)學(xué)生演唱好弱起拍，休止符處聲斷氣連，注意倚音的演唱。
四、這首歌曲表現(xiàn)的是小主人公感到了家庭的溫暖，父母的關(guān)愛，你們覺得我們該用什么樣的聲音來表達(dá)呢？
第二課時(shí) 課 題：《內(nèi)依巴河》 教學(xué)目標(biāo)：
欣賞《內(nèi)依巴河》，了解拉丁美洲民族特色的歌曲，感受作者對內(nèi)依巴河旁充滿愛的、溫暖的小草房的眷戀之情。教學(xué)過程：
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一、復(fù)習(xí)歌曲《小船》
二、復(fù)習(xí)樂理知識
表現(xiàn)4/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律；全音符的形狀和時(shí)值；鞏固對4/4拍含義的理解和運(yùn)用。
三、欣賞歌曲《內(nèi)依巴河》
1、初聽歌曲，感受歌曲的節(jié)拍和情緒。
2、簡介歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)（拉丁美洲民族特色）。
3、復(fù)聽歌曲，看歌片心里默唱，進(jìn)一步感受歌曲風(fēng)格。
4、分組討論：為什么說“小草屋如同天堂”？
四、音樂創(chuàng)造
1、師生朗讀歌詞。
2、輕聲跟著歌曲錄音演唱歌曲。
3、編配打擊樂伴奏。
第三課時(shí) 課 題：《可愛的家》
教學(xué)目標(biāo)：以飽滿、深情的聲音演唱歌曲《可愛的家》，表達(dá)對家的熱愛。教學(xué)過程：
一、音樂游戲：七色迷宮
游戲規(guī)則：找到一條路時(shí)，必須把這條路線經(jīng)過的音唱準(zhǔn)確，小組形式找路線，比一比哪個(gè)小組找的路線最多，唱的最準(zhǔn)確。
二、學(xué)唱歌曲
1、聽《可愛的家》錄音范唱。
2、學(xué)習(xí)曲譜，教師范唱曲譜。學(xué)生隨琴學(xué)唱第一、二樂句曲譜。
3、教師彈奏第三至第六樂句，學(xué)生模唱。
4、朗誦歌詞。
5、輕聲隨琴演唱歌曲。
6、講述自己“可愛的家”，感受體會爸爸、媽媽對自己的愛和家庭的溫暖。
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7、小組討論：用什么樣的聲音來演唱這首歌曲？
三、為歌曲伴奏
四、歌表演《可愛的家》。
第四課時(shí) 課 題：《布娃娃》
教學(xué)目標(biāo)：通過欣賞《布娃娃》啟發(fā)孩子們珍惜自己的幸福并且關(guān)愛每一個(gè)需要幫助的人。教學(xué)過程：
一、音樂游戲：七色迷宮
教師彈奏鋼琴，學(xué)生聽辨模唱，并且在迷宮中找到老師彈奏的路線。
二、導(dǎo)入：復(fù)習(xí)歌曲《可愛的家》。
三、欣賞歌曲《布娃娃》
1、欣賞歌曲，感受歌曲的情緒。
2、復(fù)聽歌曲，輕聲跟唱，進(jìn)一步熟悉歌曲旋律和歌詞。
3、了解歌曲的演唱形式、速度等音樂要素對音樂情緒的影響。
4、再次欣賞并演唱歌曲《布娃娃》。
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第四單元
綠色的夢
第一課時(shí) 課 題：《苗嶺的早晨》 教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)音樂的情緒為音樂分段。
2、了解小提琴和口笛的音色和作曲家俞遜發(fā)，激發(fā)學(xué)生對中華民族音樂的熱愛之情。教學(xué)過程：
一、引入教學(xué)：播放《愛我中華》的歌曲，學(xué)生走進(jìn)教室。
二、欣賞《苗嶺的早晨》
1、多媒體展示苗嶺風(fēng)景畫面（播放第一樂章音樂）。
2、交流聽了這段音樂之后的感受。
3、邊聽邊學(xué)生隨教師一起用右手走旋律。
4、介紹樂曲《苗嶺的早晨》，多媒體放映有關(guān)苗族服飾、居住、歌舞圖片。
5、多媒體播放苗族飛歌特點(diǎn)歌曲《小背簍》，感受苗族歌曲的特點(diǎn)。
6、讓我們再欣賞一遍用口笛演奏的具有苗族飛歌特點(diǎn)的第一樂章。演示文稿展示樂器口笛，向?qū)W生簡單介紹樂器口笛。拓展有關(guān)樂器的知識，開闊學(xué)生視野。
四、聽全曲，說說你的收獲。
五、小結(jié)
第二課時(shí) 課 題：《少先隊(duì)植樹造林歌》 教學(xué)目標(biāo)：
1、以活潑、歡快的情緒，飽滿而富有彈性的歌聲，表現(xiàn)種樹時(shí)的愉快心情，及盼望小樹成材的愿望。
2、體會連音線在歌曲中的作用，用律動的方式進(jìn)行表演。教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容《苗嶺的早晨》
1、復(fù)習(xí)聽賞一遍。
2、再以網(wǎng)上畫面加深對樂曲的理解和記憶。
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二、導(dǎo)入新課：（學(xué)生討論生態(tài)環(huán)境的破壞是如此嚴(yán)重，我們怎么辦，教師引導(dǎo)植樹歌的出現(xiàn)）
三、學(xué)唱歌曲：
1、聽錄音《少先隊(duì)植樹造林歌》，感受歌曲的旋律，教師帶著學(xué)生拍手、踏腳
2、教師范唱，邊唱邊拍節(jié)拍，學(xué)生跟著做，心里默唱。
3、聽歌曲錄音，學(xué)生自己拍節(jié)拍，小聲跟唱。
4、聽老師彈琴，學(xué)生拍節(jié)拍小聲唱歌。
5、歌譜學(xué)唱，注意歌曲中的連線。
6、學(xué)習(xí)歌詞，學(xué)生分組學(xué)唱并練習(xí)。
四、創(chuàng)編歌曲的律動。
第三課時(shí) 課
題：《不得了》 教學(xué)目標(biāo)：
1、看圖了解故事情景。
2、用沮喪、無可奈何的心情演唱歌曲《不得了》，發(fā)展學(xué)生的音樂想象力和表現(xiàn)力。教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入（直接導(dǎo)入）
二、歌曲教學(xué)
1、我們來聽一遍歌曲，大家注意聽歌曲表現(xiàn)了什么內(nèi)容？
2、打開書朗讀一下歌詞，大家感覺一下歌詞中的哪些字表現(xiàn)了歌曲的情緒？
3、我們已經(jīng)熟悉了歌曲的音調(diào)大家再來聽一遍歌曲，并且在心里默唱歌詞。
4、請同學(xué)們隨老師的琴聲來小聲地演唱一遍歌曲。
5、老師范唱歌曲。（學(xué)生評價(jià)）
6、學(xué)生分組演唱。（師生互評）
7、用沮喪、無可奈何的心情來演唱歌曲。
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三、創(chuàng)編：森林遭破壞的圖畫，總結(jié)森林破壞給我們帶來得危害。
第四課時(shí) 課
題：《森林的故事》 教學(xué)目標(biāo)：
1、看圖了解故事情景。
2、用圖畫、表演、配樂、朗誦、打擊樂的形式表現(xiàn)《森林的故事》。教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：（師生分享關(guān)于森林的資料）
二、出示本單元的圖片
1、將圖連在一起，講述了一個(gè)怎樣的故事。
2、學(xué)生根據(jù)內(nèi)容，說出自己的想法。
3、師總結(jié)：動物們也遭到了失去家園的劫難，我們編音樂劇讓更多的朋友知道保護(hù)家園的重要性。
三、情景劇表演：
1、分組設(shè)計(jì)活動。
2、各組設(shè)計(jì)角色扮演動物，教師進(jìn)行指導(dǎo)。
3、分組展示。學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，教師進(jìn)行點(diǎn)評。
4、小節(jié)。
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第五單元
小樂隊(duì)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《法國號》；音樂知識：法國號，四三拍。教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)唱《法國號》這首歌曲，并學(xué)習(xí)用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現(xiàn)法國號的音色；用連貫而充滿熱情的聲音表現(xiàn)自信的“我”。
2、能人是法國號的外形，知道其另一個(gè)名稱——圓號，并熟悉其音色。
3、通過《法國號》的演唱和聲勢的練習(xí)，掌握四三拍的強(qiáng)弱規(guī)律。教學(xué)過程：
一、簡介圓號
1、學(xué)生聽一段圓號吹奏的音樂片段。
2、請學(xué)生從《小樂隊(duì)》中唱到的五種樂器的圖片中試這找出所聽的樂器。
3、教師簡介圓號也稱法國號。導(dǎo)入歌曲《法國號》。
二、學(xué)唱歌曲《法國號》
1、聽《法國號》的范唱錄音。
2、學(xué)唱歌曲，并讓學(xué)生尋找歌曲唱做的規(guī)律。
3、啟發(fā)、提問用渾厚的聲音模仿、表現(xiàn)法國號的音色，用連貫而充滿熱情的聲音表現(xiàn)自信的“我”。
4、待歌曲演唱熟練后，加入教材第26頁所示范的律動，邊唱邊拍。
三、進(jìn)一步掌握四三的節(jié)奏律動。
1、請學(xué)生自己掌握四三拍節(jié)奏律動，表現(xiàn)四三拍的強(qiáng)弱規(guī)律。
2、以小組為單位選擇不同的律動形式加入到自己的演唱中。
四、教師就學(xué)生自制小樂器進(jìn)行提示，并提出要求。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：用簡單的舞蹈動作，配合歌曲《法國號》背唱；展示自制的小樂器活隨堂自制簡單的小樂器。
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教學(xué)目標(biāo)：
1、通過背唱，律動等活動，做到溫故而知新的教學(xué)目的，使學(xué)生順利掌握伴奏部分的音形節(jié)奏。
2、通過學(xué)生使用自制樂器為同學(xué)的演唱伴奏，培養(yǎng)音樂節(jié)奏感和協(xié)作、配合的能力。
3、通過學(xué)習(xí)表現(xiàn)三拍自律動的簡單的舞蹈，進(jìn)一步鞏固對四三拍的認(rèn)識與感受，培養(yǎng)學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性。教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容
1、學(xué)生共同復(fù)習(xí)演唱《法國號》這首歌曲，要求背唱。
2、學(xué)生自己邊唱邊加表現(xiàn)四三拍強(qiáng)弱變化的聲勢。
3、學(xué)習(xí)簡單的舞蹈律動，加深對四三拍節(jié)拍的感受與體驗(yàn)。（1）教師完整示范。
（2）教師分解是飯，學(xué)生模仿。（3）播放歌曲《法國號》的錄音。
二、學(xué)習(xí)用自制的樂器為演唱的同學(xué)伴奏
1、教師請學(xué)生展示自制的打擊樂器，并作簡單的評價(jià)，并按樂器類型分組站立
2、教師請全體同學(xué)分別用各自的小樂器表現(xiàn)兩種節(jié)奏型
3、待學(xué)生配合默契，加入《法國號》的演唱。
4、教師示范自制的樂器演奏為學(xué)生的演唱伴奏。
三、課堂小結(jié)
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第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：欣賞合唱曲《小樂隊(duì)》；認(rèn)識并初步熟悉《小樂隊(duì)》中唱到得除圓號以外的四件樂器的外形和音色。教學(xué)目標(biāo)：
1、通過集體欣賞和分組視唱、聽辨各聲部的旋律等方法，感受合唱曲《小樂隊(duì)》的變幻無窮的結(jié)構(gòu)魅力。
2、學(xué)生通過配合欣賞《小樂隊(duì)》進(jìn)行自制打擊樂器伴奏及舞蹈律動的創(chuàng)編，起到既培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造、參與意識；又鞏固、提高單元教學(xué)目標(biāo)之目的。
3、繼續(xù)熟悉另四件樂器的外形及音色。教學(xué)過程：
一、認(rèn)識另四件西洋樂器
1、完整聽賞《小樂隊(duì)》，請學(xué)生找出歌曲中唱到的樂器的名稱，并與圖形或?qū)嵨锵鄬?yīng)。
2、分別簡介另四件樂器的外形及音色。
二、欣賞合唱曲《小樂隊(duì)》
1、分組熟悉《小樂隊(duì)》各聲部的旋律。
2、各族用自制打擊樂器為其演唱的聲部配1-2小節(jié)的固定節(jié)奏音型的伴奏。
3、教師按任意順序演奏一遍各聲部主題，學(xué)生以小組為單位迅速做出反應(yīng)并配上自編的伴奏。
4、各組就反應(yīng)的速度、編配、演奏等情況互做簡單的評價(jià)。
5、完整欣賞《小樂隊(duì)》的演唱錄音，聽出演唱的順序。
6、各組創(chuàng)編簡單的表現(xiàn)四三節(jié)奏規(guī)律的舞蹈或律動。
7、跟隨《小樂隊(duì)》的演唱錄音，各組用自編的舞蹈、律動、表現(xiàn)聲部演唱的順序。
三、課堂小結(jié)。
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第四課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：欣賞樂曲《紫竹調(diào)》；復(fù)習(xí)本單元所學(xué)內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：
1、通過分析、講解及參與性聽辨，使學(xué)生更全面的了解《星空》這首樂曲。
2、通過各種活動進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲和從小樹立遠(yuǎn)大理想的決心。同時(shí)達(dá)到再次復(fù)習(xí)本單元所學(xué)知識的目的。教學(xué)過程：
一、你認(rèn)識嗎
1、教師出示三件民樂器的圖片，請學(xué)生試著說說樂器的名稱。如回答不上來，在出示三革命成供學(xué)生選擇。
2、請學(xué)生聽《紫竹調(diào)》中三件樂器的獨(dú)奏片段，請學(xué)生試著說出示哪件樂器在演奏，并在教師的提示下模仿出該樂器的演奏姿態(tài)。
3、請學(xué)生聽一段西洋管樂隊(duì)的合奏片段及《紫竹調(diào)》的合奏部分，并能正確區(qū)分他們即可。
二、介紹、欣賞《紫竹調(diào)》。
1、教師簡介有關(guān)〉《紫竹調(diào)》的相關(guān)知識。
2、聽演唱版的《紫竹調(diào)》，嘗試模唱前兩句，以感受地方風(fēng)格。
3、聽賞全曲，記錄出演奏的順序一次為：樂隊(duì)合奏——笛子領(lǐng)奏——琵琶領(lǐng)奏——二胡領(lǐng)奏——樂隊(duì)全奏。
4、在聽全曲，學(xué)生分別代表三個(gè)樂器，模仿進(jìn)入演奏的順序。
5、學(xué)生分組用不同材質(zhì)的打擊樂器，隨音樂的感覺分別為一種樂器的領(lǐng)奏段落做及興伴奏，比比看哪組同學(xué)的演奏與樂曲配合得最貼切。
三、小結(jié)本單元教學(xué)內(nèi)容
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第六單元
歌聲中的回憶
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：欣賞歌曲《小背簍》 教學(xué)目標(biāo)：
這是一節(jié)欣賞課。通過心上，感受歌曲的情緒情感，并在教師的指導(dǎo)下，通過演唱、律動、繪畫等方式，有感情的表現(xiàn)歌曲。教學(xué)過程：
1、導(dǎo)入：學(xué)生以歌曲《小背簍》為背景音樂開始學(xué)習(xí)。
2、欣賞歌曲《小背簍》
（1）教師簡介作品，讓學(xué)生了解音樂來自于生活。教師簡介作曲家（2）初聽全曲，歌曲描寫了什么情景？表現(xiàn)了什么樣的情緒？
（3）欣賞第一段：第一段歌詞描寫了什么？旋律、節(jié)奏有何特點(diǎn)？表現(xiàn)了什么情景？
（4）欣賞第二段：第二段的結(jié)構(gòu)與第一段有何不同？表現(xiàn)了什么？（5）再次欣賞全曲，感受樂曲的情緒并體會裝飾音在樂曲中的作用。
3、歌曲在創(chuàng)作，分組表現(xiàn)歌曲
4、欣賞錄像
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：欣賞樂曲《竹馬游戲》《陀螺》 教學(xué)目標(biāo)：
通過欣賞感受樂曲歡快的情緒，區(qū)別二拍子和三拍子的不同特點(diǎn)，并試著選擇不同的伴奏方式。教學(xué)過程：
1、導(dǎo)入：學(xué)生在歌曲《拍皮球》的 音樂伴奏下，走進(jìn)教室。（學(xué)生活動：聽音樂律動《拍皮球》）
2、欣賞《竹馬游戲》
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（1）感受樂曲的情緒，介紹作者舒曼及鋼琴作品《童年情景》。（2）掌握樂曲的節(jié)拍特點(diǎn)（3）記憶主要節(jié)奏為樂曲伴奏。
（4）聽音樂《竹馬游戲》模仿“騎竹馬”做律動或伴奏。
3、出示陀螺圖片。
4、欣賞《陀螺》
（1）感受樂曲的情緒，介紹作者比才及作品《童年的游戲》，可采用分辨樂曲情緒的方法。
（2）分辨樂曲的節(jié)拍
（3）聽《陀螺》的音樂表演或伴奏。
5、小結(jié)。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《賣報(bào)歌》 教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生用輕快而有彈性的歌聲演唱《賣報(bào)歌》，幫助學(xué)生了解解放前報(bào)童的苦難生活，教育學(xué)生熱愛黨，珍惜今天的幸福生活，為祖國而努力學(xué)習(xí)。
2、通過學(xué)生們自學(xué)、小組學(xué)習(xí)和教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)等方式，正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏。
3、通過《賣報(bào)歌》，使學(xué)生了解歌曲的創(chuàng)作背景及作曲家聶耳。教學(xué)過程：
1、導(dǎo)入：播放升國旗、奏《中華人民共和國》導(dǎo)入。
（師簡介聶耳，學(xué)生演唱《國歌》，激發(fā)學(xué)生保衛(wèi)祖國，反對侵略的的情感。）
2、介紹作品《賣報(bào)歌》的創(chuàng)作背景，學(xué)生交流、講故事（課前布置收集聶耳的故事）
3、學(xué)習(xí)歌曲《賣報(bào)歌》
（1）教師范唱《賣報(bào)歌》激發(fā)情感。
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（2）解決歌曲中節(jié)奏的難點(diǎn)：XX X XX ∣XX X ∣學(xué)生在老師的指導(dǎo)下以拍電報(bào)的形式進(jìn)行。
（3）解決歌曲中的難點(diǎn)：的難點(diǎn)：學(xué)生跟著老師的琴聲唱準(zhǔn)旋律。（4）學(xué)唱歌曲《賣報(bào)歌》的旋律。（5）指導(dǎo)學(xué)習(xí)歌詞（6）有感情的演唱全曲。
4、表演唱《賣報(bào)歌》：分形式表演或伴奏。
5、小結(jié)。
第四課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：欣賞手風(fēng)琴獨(dú)奏《彈起我心愛的土琵琶》。教學(xué)目標(biāo)：
通過欣賞樂曲，培養(yǎng)學(xué)生正確聆聽音樂的習(xí)慣；感受不同樂段情緒的變化，并能在老師的指導(dǎo)下及伊模唱樂曲的第一主題。通過欣賞感受手風(fēng)琴的豐富表現(xiàn)力。教學(xué)過程：
1、導(dǎo)入。（教師講解電影《鐵道游擊隊(duì)》的故事梗概。
2、欣賞手風(fēng)琴獨(dú)奏《彈起我心愛的土琵琶》。
（1）初聽全曲：樂曲與電影插曲有什么不同？情緒有無變化？（通過欣賞認(rèn)識手風(fēng)琴及音色，感受其情緒變化）。
（2）分段欣賞。
欣賞第一段：旋律及速度有何特點(diǎn)？描述了什么情景？為什么？ 演唱主體旋律，感受情緒。
欣賞第二段：節(jié)奏速度有何變化？表現(xiàn)了什么？
欣賞第三段：旋律與那段相同，表現(xiàn)了什么？（3）完整的欣賞全曲。
（4）表現(xiàn)全曲（學(xué)生可第一樂段和第三樂段演唱，第二樂段打擊樂伴奏。）
3、小結(jié)
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第五課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：欣賞或演唱課前準(zhǔn)備的歷史歌曲，復(fù)習(xí)歌曲《小背簍》、《賣報(bào)歌》、《彈起我心愛的土琵琶》。教學(xué)目標(biāo)：
通過欣賞或演唱父輩歌曲，啟發(fā)學(xué)生珍惜生活、熱愛生活。通過小小音樂會“歌聲中的回憶”，培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力和音樂記憶力。教學(xué)過程：
1、導(dǎo)入。
師：今天我們來開一場“歌聲中的回憶”音樂會，請主持人上場。
2、音樂會開始
（音樂會的內(nèi)容可以是學(xué)生分組表演或單獨(dú)表演歷史歌曲，如：《紅星歌》《共產(chǎn)兒童團(tuán)團(tuán)歌》《歌唱二小放牛郎》《邊區(qū)兒童團(tuán)團(tuán)歌》《讓我們黨起雙漿》《聽媽媽講那過去的事情》等。
3、教師總結(jié)。
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第七單元
五十六朵花
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：民樂欣賞：藏族民歌、維吾爾族民歌、朝鮮族民歌。教學(xué)目標(biāo)：
這是一節(jié)為本單元教材內(nèi)容作鋪墊的欣賞課。通過欣賞歌曲、表演舞蹈，朗誦使歌，介紹地理知識等多種方式，了解不同民族的文化、音樂歌舞、感受民族特點(diǎn)。教學(xué)過程
1、導(dǎo)入。（教師播放《愛我中華》這首歌曲，激發(fā)學(xué)生了解民族文化的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的愛國熱情。）
教師可以在欣賞歌曲后，安排學(xué)生講一講所了解的民族，并說說自己想了解、欣賞那個(gè)民族音樂？
2、民歌介紹。
（1）藏族民歌欣賞：《金瓶似的小山》。（學(xué)生邊聽邊舞，感受藏族歌舞的特點(diǎn)。）
（2）朝鮮族民歌欣賞：《桔梗謠》（教師邊播放歌曲編出示一些朝鮮族的歌舞圖片。）
（3）維吾爾族民歌欣賞：《吐魯番的葡萄熟了》。在欣賞歌曲前，了解一些有關(guān)新疆葡萄溝的資料，之后大家一起感受熱情、奔放的維吾爾族音樂。學(xué)生可以通過朗誦小詩、律動多種形式表現(xiàn)音樂。
3、教師小結(jié)：
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱柯爾克孜族歌曲《幸?；▋洪_心上》 教學(xué)目標(biāo)：
在教師的指導(dǎo)下，正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏，唱好歌曲二聲部合唱部分。感受柯爾克孜族民歌《幸?；▋洪_心上》熱烈歡快的情緒。
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教學(xué)過程
1、導(dǎo)入。（師生共同了解柯爾克孜族民族的風(fēng)俗習(xí)慣及音樂特點(diǎn)。）
2、發(fā)聲練習(xí)
3、學(xué)習(xí)歌曲《幸?；▋洪_心上》。（1）聽范唱，感受歌曲熱烈、歡快的情緒。
（2）進(jìn)行齊唱部分的歌曲教學(xué)，解決后十六分節(jié)奏難點(diǎn)及唱準(zhǔn)吧分休止符。（3）解決合唱難點(diǎn)：教師直接將和聲出示，先分聲部練習(xí)，在進(jìn)行和聲練習(xí)。（4）完整演唱歌曲第一、二段
4、歌表演
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱朝鮮族歌曲《嗯海呀》。教學(xué)目標(biāo)：
這是一節(jié)以聲樂教學(xué)為主的綜合課。在正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏。唱熟歌曲的情況下，啟發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)、領(lǐng)唱及齊唱得演唱方式，并在教師的指導(dǎo)下通過律動表現(xiàn)歌曲。了解朝鮮族人民勤勞、樂觀的性格，感受鮮明的朝鮮族民歌的特點(diǎn)。
教學(xué)過程：
1、導(dǎo)入。
（1）師生共同介紹有關(guān)朝鮮族的各種知識。（2）簡介朝鮮族人民勤勞、樂觀的特點(diǎn)。
（3）聽歌曲范唱，請同學(xué)們說一說歌曲表現(xiàn)了什么樣的場景。
2、學(xué)唱歌曲
（1）學(xué)習(xí)歌曲的稱詞部分。
（2）學(xué)生練習(xí)稱詞部分，教師演唱齊唱部分。（3）完整學(xué)唱歌曲。
3、分組創(chuàng)編。（進(jìn)行一名同學(xué)領(lǐng)唱，其他同學(xué)齊唱的練習(xí)。）
4、表現(xiàn)歌曲
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教師創(chuàng)設(shè)豐收的田間場景，學(xué)生通過形體動作表現(xiàn)豐收時(shí)農(nóng)民勞動的熱烈場面，隨著教師的伴奏學(xué)生集體演唱歌曲，共同感受朝鮮族民歌的特點(diǎn)。
第四課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：“小小音樂會” 教學(xué)目標(biāo)：
通過“小小音樂會”的形式對本單元所學(xué)的民歌進(jìn)行總結(jié)。學(xué)生通過多種渠道了解五十六個(gè)民族的風(fēng)俗習(xí)慣、音樂特點(diǎn)，使學(xué)生產(chǎn)生自豪感，更加熱愛這個(gè)盛開著五十六朵鮮花的大花園。教學(xué)過程：
1、布置查詢資料的作業(yè)：請學(xué)生了解五十六個(gè)民族。
2、進(jìn)行“小小音樂會”。
（1）學(xué)生可以通過圖片介紹民族服飾。（2）學(xué)生可以表演學(xué)過的民族歌舞。
（3）學(xué)生可以播放自己最喜愛的民歌、歌舞、民樂片段。
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第八單元
七彩的生活
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：唱歌《白鴿》 教學(xué)目標(biāo)：
這是一節(jié)以聲樂教學(xué)為主的綜合課。通過學(xué)生們的自學(xué)、小組學(xué)習(xí)和教師指導(dǎo)等方式，正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏，并在教師的指導(dǎo)下，學(xué)會看合唱譜，有感情的表現(xiàn)這首二聲部歌曲。教學(xué)過程：
1、導(dǎo)入。（白鴿的圖片。）
2、初聽歌曲，感受樂曲的情緒。
3、學(xué)唱歌曲的旋律：出示單聲部旋律。
4、學(xué)唱二聲部。
（1）欣賞歌曲《美麗的黃昏》，了解它的演唱形式。（2）學(xué)生分小組練習(xí)以輪唱的形式演唱歌譜。
（3）學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，聲部平衡，用自然的歌聲表現(xiàn)二聲部旋律。（4）試唱合唱譜，學(xué)會看合唱譜。（5）加歌詞演唱，完整表現(xiàn)歌曲。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：唱歌《白鴿》；欣賞《哦，十分鐘.》。教學(xué)目標(biāo)：
進(jìn)一步學(xué)習(xí)演唱歌曲《白鴿》，完整表現(xiàn)歌曲。欣賞歌曲《哦，十分鐘》，體驗(yàn)音樂帶給人們的歡快的情緒。教學(xué)過程
1、復(fù)習(xí)歌曲《白鴿》（1）齊唱
（2）全體學(xué)生二聲部輪唱。
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（3）分小組討論：運(yùn)用什么樣的方式表達(dá)樂曲的情緒？（4）學(xué)生以小組的形式匯報(bào)表演
2、欣賞歌曲《哦，十分鐘》（1）初聽：感受歌曲的情緒。
（2）再聽：歌曲的內(nèi)容描述了什么？你喜歡這首歌嗎?為什么?（3）復(fù)聽：請你用你喜歡的方式表現(xiàn)歌曲的情緒。(4)教師出示歌詞，你能隨著歌曲的旋律小聲哼唱歌曲嗎？（5）分組討論：這首歌曲那些地方不好唱？怎樣唱才能唱好？（6）小組討論：運(yùn)用什么樣的方式更好的表達(dá)歌曲的情緒？
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：欣賞木琴獨(dú)奏《小松樹》。教學(xué)目標(biāo)：
通過欣賞歌曲，培養(yǎng)養(yǎng)成學(xué)生正確聆聽音樂的好習(xí)慣；在教師的指導(dǎo)下模唱樂曲的主題旋律，并通過多次聆聽準(zhǔn)確聽準(zhǔn)辨別五次變奏。教學(xué)過程：
1、初聽全曲：感受樂曲的情緒。
2、再聽樂曲：你知道這首樂曲是用什么樂器主奏得嗎？
3、介紹主奏樂器：木琴。（教師可為學(xué)生提供相關(guān)資料和圖片。）
4、分段欣賞。
（1）引子：感受木琴音色特點(diǎn)。
（2）主體欣賞：出示主體譜例，旋律記憶。①主題：樂曲的速度？力度？情緒？ ②出示譜例：模唱記憶主題。③揭示課題：《小松樹》
（3）再聽全曲：這個(gè)旋律中共出現(xiàn)了幾次？他們都使用木琴演奏的嗎？（4）再聽全曲：當(dāng)聽到用穆沁演奏的樂段舉手表示。
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他們河堤一次出現(xiàn)的旋律有變化嗎？有什么不同？
（5）再聽全曲：還有幾個(gè)樂段不使用木琴演奏的？他們是用什么樂器演奏的？
5、完整聆聽，整體把握曲的情緒。
6、學(xué)唱歌曲：出示歌篇，演唱歌詞。
7、分小組討論用什么樣的形式表現(xiàn)樂曲。
第四課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：欣賞歌曲《藍(lán)天白云跟我來.》。教學(xué)目標(biāo)：
通過欣賞歌曲《藍(lán)天白云跟我來》，感受樂曲給人們的愉快心情，以小組為單位自己設(shè)計(jì)動作，進(jìn)行班級“健美操比賽”，發(fā)展學(xué)生的、協(xié)調(diào)能力和提高他們的審美情趣。教學(xué)過程：
1、導(dǎo)入：播放歌曲《哦，十分鐘》。
2、提問：你感覺再學(xué)校中最快樂的有什么事？你最喜歡學(xué)小組子的那些活動？
3、出聽歌曲：歌曲唱了什么？你對那一句感興趣？為什么？
4、再聽：請你用你喜歡的方式表現(xiàn)歌曲的情緒？
5、教師出示歌詞，你能隨著歌曲的旋律小聲哼唱歌曲嗎？
6、分組討論：這首歌曲哪些地方不太好看？怎樣唱才能唱好？
7、以小組為單位，創(chuàng)編韻律操，進(jìn)行比賽。
8、“韻律草”比賽。
第五篇：三年級下冊信息技術(shù)教案全冊
第一單元
互聯(lián)網(wǎng)，闖天下
教材分析：
本教材根據(jù)現(xiàn)實(shí)需要，選擇了最有用的教學(xué)內(nèi)容。
根據(jù)小學(xué)生的年齡、愛好、知識、認(rèn)知結(jié)構(gòu)等特點(diǎn)，按從簡樸、到復(fù)雜、從形象到抽象、由淺入深、循序漸進(jìn)、螺旋上升等原則安排教學(xué)順序。安排學(xué)生先上網(wǎng)瀏覽內(nèi)容，學(xué)會將網(wǎng)頁加入收藏夾。接著登陸論壇，注冊論壇，進(jìn)行發(fā)帖和回復(fù)的操作，教育學(xué)生要文明操作。讓學(xué)生在操作中了解信息在我們身邊無處不在，學(xué)會提取有用的信息。
教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)論壇的操作，并且能能把網(wǎng)頁收藏到收藏夾，了解網(wǎng)絡(luò)信息的存在形式。教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能目標(biāo)：
通過單元的學(xué)習(xí)，強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)論壇的操作能力，進(jìn)一步理解 文明上網(wǎng)的重要性。
理解網(wǎng)絡(luò)信息的多樣性。過程與方法目標(biāo)：
要求學(xué)生了解論壇的結(jié)構(gòu)，學(xué)會論壇的注冊、發(fā)帖、回復(fù)的具體的操作。
培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確的操作姿勢，培養(yǎng)學(xué)生操作電腦的良好習(xí)慣。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
建立對計(jì)算機(jī)的感性熟悉，了解信息技術(shù)在日常生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)、使用計(jì)算機(jī)的興趣和意識。
通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解并掌握一些學(xué)習(xí)方法和技巧，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自覺性，鼓勵(lì)學(xué)生之間相互交流，進(jìn)行某些創(chuàng)新設(shè)計(jì)。養(yǎng)成文明上網(wǎng)的的習(xí)慣。教學(xué)措施：
通過講授，使學(xué)生在感性上對具體操作有一個(gè)基本的認(rèn)識，讓學(xué)生學(xué)會一些基本操作。以淺顯易學(xué)的實(shí)例帶動理論的學(xué)習(xí)和應(yīng)用軟件的操作，教學(xué)過程中可以從完成某一個(gè)詳細(xì)的“任務(wù)”著手，提出問題或目標(biāo)，通過恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，使學(xué)生完成任務(wù)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。教學(xué)進(jìn)度表
周 次
內(nèi) 容
課時(shí) 第1周 《網(wǎng)絡(luò)影音了無比》
1課時(shí) 第2、3周《網(wǎng)絡(luò)就像魔法書》
2課時(shí) 第4周 《論壇社區(qū)任你訪》
1課時(shí) 第5、6周《注冊成功發(fā)帖忙》
2課時(shí) 第7周 《發(fā)帖也要收規(guī)章》
1課時(shí) 第8周 《信息就在我身旁》
1課時(shí)
第1課
網(wǎng)絡(luò)影音樂無比
教學(xué)內(nèi)容：第2-5頁 教學(xué)要求 ：
能夠在網(wǎng)站中打開影音文件；
能夠?qū)⒆约合矏鄣木W(wǎng)頁添加到收藏夾中。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過程 ：
一、導(dǎo)入：我們一起去欣賞網(wǎng)絡(luò)上的精彩動畫吧！
二、新授：
1、精彩紛呈的視聽節(jié)目
教師進(jìn)行演示：打開瀏覽器——〉在地質(zhì)欄中輸入網(wǎng)址，進(jìn)入中國兒童網(wǎng)——〉單擊視聽沖擊波——〉找到作品欣賞——〉在提供的動畫中任選一個(gè)單擊打開
學(xué)生練習(xí)，打開你感興趣的動畫，進(jìn)行欣賞。
2、放到我的“收藏夾”
問：大家說一說書中的小紅又一個(gè)什么樣的煩惱呢？有什么好的辦法可以解決嗎？
教師演示：打開要收藏的網(wǎng)頁——〉單擊菜單欄中的“收藏”——〉選擇添加到收藏家——〉單擊確定。學(xué)生練習(xí)，收藏你喜歡的網(wǎng)頁。
三、練習(xí)：
將書中給大家提供的三個(gè)兒童網(wǎng)站分別打開，并添加的收藏夾中。教后后記：
第2課
網(wǎng)絡(luò)就像魔法書
教學(xué)內(nèi)容：第6-10頁 教學(xué)要求：
能夠在論壇中發(fā)表自己的意見。能夠給瀏覽器設(shè)置主頁。能夠用搜索引擎進(jìn)行搜索。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)過程 ：
一、導(dǎo)入：因特網(wǎng)就像一本魔法書，小小的網(wǎng)頁上應(yīng)有盡有，讓我們來領(lǐng)略一下他的神奇吧！
二、新授：
1、鼠標(biāo)點(diǎn)擊見神奇
2、精彩魔法書，我來寫！
教師演示：進(jìn)入網(wǎng)頁上的各顯神通——〉選擇一幅繪畫作品——〉單擊我要評論——〉輸入自己想說的話和姓名——〉單擊發(fā)送。
教師注意引導(dǎo)學(xué)生在對繪畫作品發(fā)表評論時(shí)注意使用文明用語！
3、設(shè)置成IE主頁 問：小紅有什么問題？
教師演示：單擊菜單中的工具——〉選擇Internet選項(xiàng)——〉在地址欄中輸入中國兒童網(wǎng)網(wǎng)址——〉確定。
練習(xí)：學(xué)生進(jìn)行設(shè)置，并重新打來瀏覽器觀察有何改變。
4、搜索引擎更方便
問：大家看一看小紅想看什么故事？你有什么辦法可以幫她？
教師介紹常用的搜索引擎。
學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，搜索自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。
三、練習(xí)：把你喜歡的網(wǎng)站設(shè)置成為主頁！教學(xué)后記：
第3課
論壇社區(qū)任你訪
教學(xué)內(nèi)容：第11-13頁 教學(xué)要求 ：
了解論壇的組成和使用。能夠?yàn)g覽論壇中的帖子。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過程 ：
一、導(dǎo)入：
二、新授：
1、進(jìn)入論壇
論壇的英文名字叫做 BBS。
2、論壇真精彩
論壇有許多板塊組成，以個(gè)板塊中可以包含多個(gè)子板塊。每個(gè)板塊下有許多主題，進(jìn)入主題就可以看到許多人發(fā)的帖子。學(xué)生在論壇中進(jìn)行瀏覽，尋找自己感興趣的主題。
3、開眼界
學(xué)生一起來看該部分內(nèi)容，了解在論壇中的各種規(guī)則和知識。
三、練習(xí)
登陸到論壇中進(jìn)行瀏覽，并和同學(xué)們交流瀏覽之后的見聞。
教學(xué)后記：
第4課
注冊成功發(fā)帖忙
教學(xué)要求：
了解注冊的必要性； 能夠進(jìn)行注冊操作。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)過程 ：
一、導(dǎo)入：
前幾節(jié)課我們在論壇中瀏覽帖子和話題，大家想不想?yún)⑴c其中呢？
二、新授課：
1、注冊
在學(xué)校每學(xué)期開學(xué)時(shí)，大家第一天來要做什么事情？
每學(xué)期開學(xué)我們要進(jìn)行注冊，這表明你已經(jīng)成為學(xué)校的一員，在論壇中也是一樣，要先注冊后才能發(fā)帖。注冊就是獲取論壇的網(wǎng)絡(luò)身份。
2、操作方法：
在論壇首頁上單擊注冊——〉根據(jù)提示進(jìn)行操作——〉填寫注冊信息——〉單擊確認(rèn)。
教師演示注冊的步驟，邊講邊演示。
教師提醒學(xué)生記住自己的注冊好的用戶名和密碼！
三、學(xué)生操練：學(xué)生登陸論壇進(jìn)行注冊操作。教學(xué)后記
第5課
發(fā)帖也要守規(guī)章
教學(xué)要求 ：
能夠用注冊到的用戶名進(jìn)行論壇的登陸； 能夠回復(fù)帖子和發(fā)表新主題。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過程 ：
一、導(dǎo)入：
注冊到了用戶名，我們要怎樣才能參與話題的討論呢？需要先進(jìn)行登陸。
二、新授課：
1、登陸論壇
教師演示登陸操作，學(xué)生進(jìn)行觀察。登陸論壇首頁——〉輸入用戶名和密碼——〉單擊登陸。
2、回復(fù)帖子
教師根據(jù)內(nèi)容，演示回帖的方法。
3、發(fā)表新主題：
當(dāng)我們有主題想發(fā)表時(shí)，可以發(fā)新帖。
選擇相對應(yīng)的版塊——〉單擊發(fā)表話題——〉按照提示輸入主題、內(nèi)容、驗(yàn)證碼——〉單擊發(fā)表帖子。
三、學(xué)生操練：進(jìn)行回帖和發(fā)表新帖。
教學(xué)后記
第6課
信息就在我身旁
教學(xué)要求 ：
了解信息的含義，知道生活中處處都有信息； 知道可以通過多種途徑獲取信息 教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過程 ：
一、導(dǎo)入：
二、新授課：
1、信息就在我身邊
信息就是對我們有用的消息，我們可以通過多種途徑獲取信息。大家說一說我們可以通過那些途徑？ 學(xué)生說一說自己獲取信息的途徑。
2、網(wǎng)上信息知多少
教師分別展示準(zhǔn)備得好的素材，讓學(xué)生離接觸網(wǎng)絡(luò)上的信息是多種多樣的：文字、圖片、聲音、動畫等
三、學(xué)生上網(wǎng)瀏覽各種信息 教學(xué)后記
第二單元
用電腦，繪圖畫
教材分析：
本單元是教授學(xué)生使用系統(tǒng)自帶的畫圖軟件，繪制作品。教材按照循序漸進(jìn)的順序安排內(nèi)容，先認(rèn)識畫圖軟件，了解軟件的各部分；在此基礎(chǔ)上安排了使用工具箱中的工具進(jìn)行簡單的繪圖操作，使用軟件的涂色工具給作品涂色；進(jìn)一步提高要求，使用多種工具完成作品；直到綜合使用各種工具完成一幅完整的作品。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：
繪圖軟件的使用，能創(chuàng)作出一幅創(chuàng)意的作品。教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能目標(biāo)：
通過單元的學(xué)習(xí)，強(qiáng)化繪圖軟件的操作能力。能熟練的使用各個(gè)工具。過程與方法目標(biāo)：
要求學(xué)生能了解繪制作品的流程。
培養(yǎng)學(xué)生正確的操作方法，培養(yǎng)學(xué)生操作習(xí)慣。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
能使用繪圖軟件創(chuàng)作作品，并且理解到電腦只是創(chuàng)作的工具，關(guān)鍵是自己的創(chuàng)作意圖。
通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解并掌握一些學(xué)習(xí)方法和技巧，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自覺性，鼓勵(lì)學(xué)生之間相互交流，進(jìn)行某些創(chuàng)新設(shè)計(jì)。教學(xué)措施：
通過講授，使學(xué)生在感性上對具體操作有一個(gè)基本的認(rèn)識，讓學(xué)生學(xué)會一些基本操作。
進(jìn)行小組交流，提高軟件學(xué)習(xí)的熟練度，和創(chuàng)造性的實(shí)用工具。教學(xué)進(jìn)度表
周 次
內(nèi) 容
課時(shí) 第9周 《畫圖軟件畫圖忙》
1課時(shí) 第10、11周《五彩魚兒游歡暢》
2課時(shí) 第12周《節(jié)日氣球迎風(fēng)揚(yáng)》
1課時(shí) 第13、14周《搭建新房巧粉刷》
2課時(shí) 第15周《添磚加瓦出高招》
1課時(shí) 第16、17周《讀字讀圖任我挑》
2課時(shí)
第7課
畫圖軟件畫圖忙
教學(xué)要求：
1.能夠打開畫圖。
2.能夠運(yùn)用鉛筆、刷子、橡皮、顏色填充等工具。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過程：
一、導(dǎo)課：
二、新課教授：
1、打開畫圖軟件
2、指導(dǎo)學(xué)生使用鉛筆、刷子等工具。
3、保存地一幅圖畫。
三、鞏固：
學(xué)生打開畫圖軟件，運(yùn)用教授的工具進(jìn)行畫圖，并保存。教學(xué)反思：
第8課
五彩魚兒游歡暢
教學(xué)要求：
1、能夠使用直線工具。
2、能夠用顏色填充工具進(jìn)行涂色。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)過程：
一、導(dǎo)課：
二、新課教授：
1、畫出熱帶魚
介紹直線工具的使用方法。
2、給熱帶魚穿上漂亮的衣服。
教師指導(dǎo)學(xué)生使用顏色填充工具進(jìn)行涂色。
3、自由自在的熱帶魚
單擊選定工具——〉選定一條熱帶魚——〉圖像——〉翻轉(zhuǎn)
三、鞏固：
在畫圖中運(yùn)用工具畫熱帶魚。教學(xué)反思：
9課
節(jié)日氣球迎風(fēng)揚(yáng)
教學(xué)要求：
1、能夠使用圓形、曲線工具進(jìn)行會話。
2、能夠使用文字工具進(jìn)行文字輸入。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過程：
一、導(dǎo)課：
二、新課教授： 1.自己動手畫氣球
教師指導(dǎo)學(xué)生對所畫氣球進(jìn)行復(fù)制和粘填充工具進(jìn)行顏色填充。2.給氣球加上文字
貼，在教師講授文字工具的使用方法，并進(jìn)行演示。
三、鞏固
學(xué)生進(jìn)行氣球的繪畫，并用文字工具給氣球上寫上文字。教學(xué)反思：
第10課
搭建新房巧粉刷
教學(xué)要求：
1、能夠使用多邊形工具，并配合上檔鍵進(jìn)行畫圖。
2、利用前面學(xué)習(xí)的矩形工具和橢圓工具進(jìn)行繪畫。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)過程：
一、導(dǎo)課：大家觀察書中的小房子是由什么圖形組成的？
二、新課教授：
1、畫出我的小房子 單擊多邊形工具——》按住上檔鍵，畫出一條邊，——》繼續(xù)按住上檔鍵拖動，畫出另一條邊，用同樣的方法畫出另外兩條邊。利用矩形工具畫出房子的門窗和煙囪，用橢圓工具畫出炊煙。
2、“粉刷”我的小房子。
用喜歡的顏色對小房子進(jìn)行填充。
三、學(xué)生練習(xí)。學(xué)生根據(jù)教師的講授進(jìn)行繪畫。教學(xué)反思：
第11課
添磚加瓦出高招
教學(xué)要求：
1、能使用已經(jīng)學(xué)習(xí)的技能做更出色的作品。
2、新建文件夾，移動、合并文件夾，文件夾重命名。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過程：
一、導(dǎo)課：大家觀察p41書中圖畫還缺少什么？（生答）
二、新課教授：
1.講解我們已經(jīng)學(xué)習(xí)的各種工具使用方法，引導(dǎo)學(xué)生拓展，這幅畫還可以添加什么內(nèi)容，使畫面變得更充實(shí)？（學(xué)生回答）2.學(xué)生動手完成作品 3.新建文件夾
單擊右鍵——新建——文件夾（方法不是唯一的，只要能做到就可以）4.文件夾合并
可以將一個(gè)文件內(nèi)的文件（文件夾）移動到另一個(gè)文件夾里，進(jìn)行合并。5.文件夾重命名
文件夾上單擊右鍵——重命名（方法不是唯一的，自己選擇）
三、鞏固練習(xí)學(xué)生練習(xí)，教師巡查，將有共性的問題，統(tǒng)一處理。教學(xué)反思：
第12課 讀字讀圖任我挑
教學(xué)要求：
1、認(rèn)識更重不同類型的圖。
2、了解圖和文字的聯(lián)系。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)過程：
一、導(dǎo)課：司機(jī)開車都要按交警指揮行車，在沒有交警的路段，他們看到了一些圖，也就自覺地按圖的指示行車（禁止掉頭）？你們知道這些圖所標(biāo)示的含義嗎？（生答）今天我們就來學(xué)習(xí)圖形代表的含義。
二、新課教授： 1.多種多樣的圖 不同圖代表不同含義：
年畫：祝福信息
交通標(biāo)識：告訴司機(jī)行車要求
提問：你們還知道那些圖表示的含義？（學(xué)生討論）2..圖與文字
展示運(yùn)動項(xiàng)目圖示，學(xué)生回答是哪個(gè)項(xiàng)目。展示文字式項(xiàng)目名稱，學(xué)生比劃動作。提問：圖和文字那個(gè)表達(dá)清楚？（學(xué)生回答）總結(jié)：各有優(yōu)勢，結(jié)合使用，效果更好。
三、鞏固練習(xí)
學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的圖式標(biāo)識。教學(xué)反思：
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