第一篇：人音課標版小學音樂第九課《美麗的動物》教案

........第九課 美麗的動物 教學目標

1.通過聽《龜兔賽跑》，唱《金孔雀輕輕跳》、《大鹿》，從音樂中感受所描繪的動物形象，理解本課主題_——美麗的動物。

2.能采用不同的情感演唱歌曲，學習并表演傣族舞蹈動作。懂得團結友愛、助人為樂的道理。3.積極與同學合作編創(chuàng)一定的情境，表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容及自己的想像。教學重點：

用自己的動作模仿不同的角色，表現(xiàn)二拍子的韻律。教學安排： 3課時 第一課時

表演《金孔雀輕輕跳》 教學過程： 一.導入新課。

教師隨著音樂旋律表演傣族的孔雀舞。

你看到過這種舞蹈嗎？你知道它是哪個民族的嗎？ 二.學唱歌曲

1、為了激發(fā)學生學習新歌的興趣，老師有感情的范唱一遍。

2、然后放錄音，請學生閉上眼睛靜靜地聆聽，用手輕輕點拍感受歌曲的節(jié)奏、旋律。

3、接著老師用琴聲帶領學生用“Ｌａ”音模唱旋律，找出歌曲中容易唱錯的兩句： 6 33| 12 2| 16 12| 2 － || 33| 12 2| 31 61| 1 － ||

4、難點樂句教學：請學生試著打一下兩樂句的節(jié)奏。兩樂句旋律上的不同主要通過孔雀手勢法來感受。這樣充分達到了寓教于樂的效果。

5、大膽嘗試，用柔和優(yōu)美的聲音演唱歌曲。

在熟悉節(jié)奏旋律后，解決了難點的基礎上，學生對歌曲的學習已是輕松自如了。

在此過程中，我采用多種形式讓學生練習唱歌：齊唱、分組唱、分男女生唱、個別演唱等多種演唱形式，充分發(fā)揮學生的演唱才能。

6、在唱好了歌的基礎上，激發(fā)學生用一些簡易樂器為歌曲伴奏，利用鈴鼓、碰鈴為歌曲伴奏。老師用鈴鼓示范，碰鈴主要用在打擊長音處。學生分組練習用鈴鼓和碰鈴為歌曲伴奏。

三、課外延伸：學生還想了解有關傣族的什么情況嗎？

利用網(wǎng)絡資源：圖片、音樂、文字介紹使學生對傣族有更多的了解。

四、創(chuàng)編活動：美的旋律、美的歌詞更需要美的舞姿。

為了激發(fā)學生學舞的興趣，老師隨音樂再表演一段，然后重點把傣族的幾個基本動作給學生示范一次：孔雀鶴立、孔雀開屏、傣族舞語匯，鼓勵學生三五個一組，互相啟迪、創(chuàng)作，老師指導、觀察，請一些創(chuàng)編的好的同學在前邊來表演，音樂再次響起，讓每一個學生都動起來

試題試卷

第二篇：人音課標版11冊音樂教案

第一課 同一首歌

教學目標：

一、通過演唱和欣賞活動，能夠感受和表現(xiàn)熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。喜愛不同形式的歌唱祖國、歌頌友誼的歌曲。

二、聆聽欣賞曲《我的祖國》和《大中國》，能夠背唱歌曲的音樂主題；辨別并說出歌曲中速度和力度的變化，以及這種變化與表現(xiàn)歌曲情感的關系；能夠辨別這兩首歌曲明顯不同的風格。

三、能夠演唱歌曲《同一首歌》，能根據(jù)感情需要同抒情的、連貫的聲音或熱情激動的聲音進行演唱，表現(xiàn)歌曲的感情，并創(chuàng)造性地設計歌曲的演唱形式，嘗試用二聲部演唱此曲。

四、學習秧歌知識，創(chuàng)造性地為歌曲《大中國》編配秧歌舞的動作。

五、學習有關合唱知識，知道合唱的聲部及各聲部位置。教學重、難點：

1、繼續(xù)能用和諧、統(tǒng)一的聲音有感情的演唱二聲部歌曲。

2、自己設計秧歌動作。

3、學習合唱的聲部及其位置。教學時間：四課時 教學過程：

第一課時

一、開課：觀看在柳州舉辦的《同一首歌》錄象，激發(fā)學生的學習興趣。

二、導入：讓學生跟著錄象中的音樂，輕聲哼唱《同一首歌》，營造歌曲深情、真摯的意境。

三、學習歌曲

1、跟音樂，輕聲演唱歌曲。

2、老師隨機指導。

3、學習二聲部旋律及其演唱。

4、練習兩個聲部配合。

四、設計演唱形式：

1、聽聽、唱唱《同一首歌》，討論歌曲分成幾段。用色筆在樂譜上標出。哪些地方要唱得親切抒情？哪些地方要唱得熱情激動？試著自己設計演唱形式。

2、表演。

第二課時

一、復習《同一首歌》。

二、聆聽《我的祖國》、《大中國》

1、初聽歌曲，感受歌曲旋律。

2、隨錄音唱歌詞。

3、引導學生對比《我的祖國》兩個樂段的情緒。

4、隨音樂模仿指揮。

三、布置作業(yè)：課后合作找資料，了解中國秧歌的舞蹈特點，并自己學習幾個動作。

第三課時

一、導入，讓學生各自把自己找到的資料進行交流。

二、老師先跟著音樂，即興表演一段秧歌舞。

三、進行合作排練。

四、全班跟著音樂進行秧歌表演。

五、分組進行展示、評價。

六、總結。

第四課時

一、跟著音樂表演秧歌舞

二、學習音樂知識

1、結合《我的祖國》和《大中國》兩首歌曲學習合唱音樂知識。

2、懂得二聲部的位置。

三、讓學生自由討論自己平時知道的有些有關合唱的音樂知識。

四、老師小結。

第二課 草原牧歌

教學目標：

一、知道蒙古族是祖國大家庭的重要成員，樂于主動了解蒙古族文化，喜歡蒙古族音樂。

二、能夠根據(jù)《銀杯》及《小黃鸝鳥》的情感演唱歌曲，并能背唱《銀杯》；能用獨唱的形式演唱《銀杯》，能用二部合唱的形式演唱《小黃鸝鳥》。

三、聆聽《美麗的草原我的家》、《天堂》及《萬馬奔騰》，感受體驗蒙古族歌曲的風格；能夠辨別馬頭琴的音色。

四、學習并感受五聲調(diào)式音階，嘗試用五聲音階進行旋律創(chuàng)作。教學重、難點：

1、繼續(xù)訓練用和諧自然的聲音演唱二聲部歌曲。

2、學習五聲調(diào)式，并進行創(chuàng)作。教學時間：四課時 教學過程：

第一課時

一、創(chuàng)設情景導入：

我們平時過節(jié)都是怎么過的呀？（學生自由討論）

二、學習歌曲《銀杯》

1、歌曲簡介：它是流傳在鄂爾多斯草原的一首短調(diào)民歌。每當節(jié)日集會、招待賓客的時候，主人家便會在飲宴的過程中載歌載舞地高唱宴歌，以示對賓客的盛情。通常，宴歌的歌詞多為珍重友誼、尊老愛幼、提倡團結的格言警句。

2、聆聽《銀杯》，讓學生初步感受歌曲旋律。

3、請學生跟著錄音視唱歌譜。

4、老師伴奏，帶著學生演唱歌譜。

5、完整的演唱歌譜。

6、自由朗讀歌詞。

7、把歌詞帶進歌譜中試著演唱。

8、老師隨機糾錯，指導。

9、完整演唱。

三、進行音樂知識拓展活動

1、讓學生自由學習蒙古族的問候語及動作。

2、創(chuàng)設情境，隨音樂進行蒙古族關節(jié)的情景，讓學生充分體會氣氛。

四、演唱《銀杯》，結束新課。

第二課時

一、復習《銀杯》

二、對比欣賞《美麗的草原我的家》和《天堂》。

1、聆聽《美麗的草原我的家》，要求感受其情緒、風格。

2、學生自由討論、交流，并提出在音色上與我們平時聽到的女聲演唱的不同之處。

3、對比聆聽《天堂》，請學生思考，與上一首歌曲在風格、情緒上有什么不一樣的地方。

4、指名回答，并讓學生跟著音樂的第一、二樂句劃旋律線再次感受。

5、再次完整聆聽音樂。

三、邊播放錄音，邊完成作業(yè)。

第三課時

一、開課：

1、復習蒙古族的問候語及形式。

2、談話：我們前節(jié)課學習了蒙古長調(diào)民歌——《銀杯》，那么長調(diào)與短調(diào)有什么區(qū)別呢？（請學生復習長調(diào)與短調(diào)的含義，找出不同支出），今天我們再來學習一首蒙古歌曲《小黃鸝鳥》，看看它到底屬于哪一種類型。

二、學習歌曲《小黃鸝鳥》

1、老師范唱、初步聆聽，學生感受旋律并判斷它屬于長調(diào)還是短調(diào)。

2、簡單介紹歌曲。

3、讓學生跟著錄音，視唱歌譜。

4、老師伴奏，學生演唱歌譜。

5、自由朗讀歌詞。

6、師生共同交流、討論如何讀歌詞才好聽。

7、把歌詞帶進歌譜里，試著演唱。

8、隨機糾錯。

9、完整演唱。

三、音樂活動

1、找出《銀杯》與《小黃鸝鳥》共同采用的音符。

2、即興創(chuàng)作旋律。

五、老師小結。

第四課時

一、觀看蒙古舞蹈錄象——筷子舞

二、簡介：

筷子舞是流行在內(nèi)蒙古自治區(qū)伊克昭盟的一種民族舞蹈。這種舞蹈多在喜慶的節(jié)日里由男藝人做單人表演。表演時，演員右手拿一把筷子，用半蹲的姿勢邊唱邊跳舞。舞動時，用筷子敲擊手掌、肩部、腰部、腿部，有時還旋轉著敲擊地面。通常，舞蹈的節(jié)奏會由慢到快。總之，這種舞蹈具有節(jié)奏性強、情緒熱烈歡快的特點。

三、跟著音樂，學動作。

四、隨音樂舞蹈。

五、分組展示。

六、小結。

第三課 多彩的美洲

教學目標：

一、樂于以積極的態(tài)度體驗美洲、拉丁美洲音樂的民族風格，喜愛美洲、拉丁美洲的民族音樂。

二、能夠演唱歌曲《拉庫卡拉查》和《紅河谷》，能表現(xiàn)兩首歌曲的不同情緒，并能背唱其中的一首歌。

三、聆聽《平原，我的心》和《化裝舞會》，能夠領會拉丁美洲音樂的鮮明民族風格和它們的節(jié)奏特點。

四、結合歌唱、欣賞活動，參與敲打節(jié)奏等創(chuàng)造性活動。教學重、難點：

1、歌曲《拉庫卡拉查》后半拍開始的節(jié)奏特點是這首歌的重點和難點。

2、讓學生領會、體驗國標舞蹈的風格。

3、用和諧、統(tǒng)一的聲音演唱二聲部歌曲《紅河谷》。教學時間：四課時 教學過程：

第一課時

一、競猜游戲開課：

同學們，在上課之前啊我要給大家猜個謎語，打一個國家的名字，給四個提示：

1、它是美洲的一個國家；

2、它位于伽勒比海岸邊；

3、他們國家最著名的舞蹈是“草帽舞”；

4、著名的“瑪雅”文化就是他們的印第安人發(fā)明的。（墨西哥）

二、導入：那么下面就跟著一段桑巴舞的音樂，讓我們盡情的舞蹈吧。（放《拉庫卡拉查》錄音）

三、學習歌曲

1、聆聽錄音，讓學生感受旋律，思考“拉庫卡拉查”是什么意思？

2、老師簡介歌曲，并解釋“拉庫卡拉查”的含義。

3、再次聆聽錄音，感受歌譜旋律。

4、跟著伴奏演唱歌譜。

5、有感情朗讀歌詞。

6、學習歌曲。

7、糾錯。

8、有感情完整的演唱歌曲。

四、讓學生創(chuàng)編自己的“拉庫卡拉查“。

第二課時

一、復習歌曲〈〈拉庫卡拉查〉〉。

二、欣賞樂曲〈〈化裝舞會〉〉

1、讓學生說說自己心目當中的化裝舞會是什么樣子的。

2、初步聆聽樂曲，說感受。

3、再次分部分聆聽。

4、舉行化裝舞會

（1）化裝晚會將各自扮演哪些角色？學生開始分組討論，確定自己的角色，故事情節(jié)。有的說要扮演童話故事的人物，有的說要扮演語文書中的故事，有的說要扮演動畫片中動物，有的說自己創(chuàng)編角色。說著說著有的學生手舞足蹈，恨不得馬上表演，真讓人羨慕?。?/p>

（2）、怎樣打扮自己呢？用什么材料更能突出角色？有的學生用皺紋紙做衣服，把自己變成美人魚，有的學生用塑料袋披在身上，把自己裝扮成天使，有的做頭飾，有的做面具，各組分工合作制作，充分體現(xiàn)了合作精神，看到孩子們奇思妙想，真讓人高興呀！

（3）、紛紛上臺表演。孩子們穿上各種表演的服裝，帶上面具或頭飾，扮演成各種角色，然后開始表演，你看那有的表演憨態(tài)可鞠，有的表演繪聲繪色，有的組分配非常合理，行動統(tǒng)一，有表演，有拿道具，歡聲、笑聲在教室里回蕩，真讓人感慨?。?/p>

三、結束新課

第三課時

一、導入：在上課之前請同學們來聆聽一首歌曲，如果聽過的同學可以舉手告訴老師，如果會唱的同學可以跟著一起演唱。

二、學習歌曲《紅河谷》

1、教師用爵士樂的風格演繹全曲，伴隨豎笛吹奏激趣

2、復聽范唱，讓學對歌曲有完整印象

3、先用mu哼唱全曲

4、朗讀歌詞

5、把歌詞帶入樂譜

6、糾錯

7、有感情演唱

8、視唱兩聲部樂譜――強調(diào)歌曲弱起處整齊的進入――引導學生解決呼吸、句法及音色問題

三、簡單跟著錄音學唱英文歌詞。

四、老師小結

第四課時

一、復習歌曲《紅河谷》

二、欣賞樂曲《平原，我的心》

1、初聽

2、講解歌曲的一些歷史，并引導學生去感受歌曲。

3、復聽。

4、可以根據(jù)歌曲的舞蹈特即興表演。

三、進行音樂練習。

第四課 芬芳茉莉

教學內(nèi)容：

1、民歌及分類。

2、中國民歌《茉莉花》。

3、東北民歌《茉莉花》。

4、江蘇民歌《茉莉花》。

5、薩克斯獨奏曲《茉莉花》。

6、交響曲《1997天 地 人》選段。

教學目的：

1、通過總結民歌與生活的關系知道民歌的的種類和特點。感受民歌風格的形成與地理環(huán)境、歷史環(huán)境、生活習慣、語言性格等因素的關系。

2、能用歌聲唱出民歌的基本風格和感情。

3、喜歡民歌《茉莉花》，對我國擁有優(yōu)秀的民歌遺產(chǎn)感到自豪，并產(chǎn)生濃厚的學習興趣。

4、能用比較的方法對民歌作初步的評價，并能用語言表達自己的觀點。

教學難點：

能用歌聲唱出民歌的基本風格和感情。

教學重點：

了解民歌的種類和特點。

教學準備：

磁帶、錄音機、教學過程：

（一）民歌及種類

1、小調(diào)

師：同學們：聽過叫賣聲嗎？請你模仿兩句。

生：（答）

師：下面請同學們聽老師給你們帶來的一首歌曲《賣湯圓》，并請同學們總結一下這兩者的關系？

生：（答）

● 師總結并演示幻燈片

（一）中的第①②步驟

① ②

小調(diào)：民歌體裁之一，又稱小曲。產(chǎn)生于日常生活和風俗性活動中。曲調(diào)優(yōu)美抒情，結構規(guī)整勻稱，內(nèi)容多以歷史傳說的詠唱，自然風光的描寫，離情別愁的抒發(fā)為主。

2、號子

師：下面請同學們欣賞一段歌曲《打麥號子》，并請同學們想象一下人們在唱這首歌曲時在做什么？

生：（答）

● 師總結并演示幻燈片

（一）中的第③④步驟

③ ④

號子：號子是一種產(chǎn)生于體力勞動，伴隨勞動并與勞動節(jié)奏緊密配合的民歌。他 的節(jié)奏鏗鏘有力，曲調(diào)質樸粗狂，多采用一領眾和的演唱形式。

3、山歌

師：在歌曲中還有一種與勞動分不開的歌曲叫“山歌”。

● 師講述并演示幻燈片

（一）中的第⑤⑥步驟

⑤ ⑥

山歌：山歌產(chǎn)生于山野勞動的抒情民歌。一般節(jié)奏自由、曲調(diào)悠長、高亢、嘹亮，內(nèi)容多以勞動、愛情生活為主。演唱形式有獨唱、對唱、領唱與和腔等。

4、民歌

●師總結并演示幻燈片

（一）的第⑦⑧步驟

⑦ ⑧

民歌：即民間歌曲。源于人們的生活和勞動，一般為口頭創(chuàng)作、口頭流傳，并在流傳過程中不斷的到加工，因而具有與人民社會生活聯(lián)系密切、音樂語言簡明洗練、結構短小精悍、形象鮮明生動等特點

① ②

③ ④

⑤ ⑥

（二）學唱民歌

1、中國民歌《茉莉花》

師：下面請同學們欣賞一首民歌，你知道它是民歌中的哪一種體裁？看看你是否知道他的名字？你知道這首歌曲的發(fā)源地是哪兒嗎？

①播放《茉莉花》的flash

生：（答）（板書：課題《茉莉花》）

師：你知道這首《茉莉花》是哪個地方的民歌？

生：（答）

師：你知道最早最有名的《茉莉花》是哪兒的嗎？

生：（答）

師：讓我們一起來哼唱這首美麗的《茉莉花》。

②學生跟音樂整首哼唱。

師：通過剛才的哼唱你感受到這首《茉莉花》的旋律有什么特點？

生：（答）（板書：婉轉、優(yōu)美）

師：下面讓我們用優(yōu)美、婉轉的聲音再來演唱一遍。

③ 生再次演唱。

2、東北民歌《茉莉花》

師：剛才我們講了民歌是在流傳的過程中不斷得以加工的，那么流傳勢必會帶來變異性。今天老師帶來了一首東北的《茉莉花》，同學們想聽聽它的旋律變成什么樣了嗎？

生：（答）

① 播放東北民歌《茉莉花》flash 師：東北《茉莉花》的風格有什么特點？

生：（答）（板書：豪放、高亢）

②學生跟音樂學唱。

師：請同學們打開書本P34頁，看看東北民歌的樂譜上有什么常用記號？你知道它的演唱方法嗎？

生：（答）

③教師講解常見記號下滑音并范唱，學生運用到歌曲里并再次學唱。

師：請同

學們總結剛才這兩首的相同點和不同點？ 生：（答）（板書：內(nèi)容相同 曲調(diào)不同）師：這兩首音樂風格、特點的形成與那些因素有關？ 生：（答）

● 師總結：民歌在流傳過程中會根據(jù)各個地方的地理環(huán)境、歷史環(huán)境、生活習慣、語言性格等因素而改變?！盾岳蚧ā吩诹鱾鞯倪^程中不斷吸取各地音樂中的不同養(yǎng)料形成不同的風貌。它那浸潤著清幽華夏情味的旋律不僅香飄中國大地，12 而且溢滿全球。下面請同學們欣賞外國朋友心中的《茉莉花》。

（三）延伸欣賞

1、欣賞薩克斯獨奏曲《茉莉花》。

●教師隨著音樂講解：這是一首由美國作曲家肯尼·基改編和吹奏的薩克斯曲。改編體現(xiàn)了西方人對中國民歌的熱愛和理解。也充分說明了音樂是無國界的。請同學同想一想：你以前在什么地方聽到過這首樂曲？）生：（答）

師：你還在什么地方聽過有關茉莉花的樂曲？（教師可提示引導）生：（答）

師：1997年香港回歸，我國旅美作曲家譚盾創(chuàng)作的《1997天·地·人》交響曲深刻、磅礴地詮釋了香港回歸的這一歷史事件。讓我們一起再來重溫我們祖國那一偉大的歷史時刻！

２、欣賞《１９９７天·地·人》交響曲 師：這首交響曲與我們《茉莉花》有關系嗎？ 生：（答）（第一樂章中的童聲合唱是《茉莉花》）

●總結：一首江蘇民歌為什么會有如此的魅力？能打動各個國家不同膚色人們的心？那是因為透過優(yōu)美婉轉的旋律，溢發(fā)出的是中國人民善良真誠的精神本質。從北京莊嚴的人民大會堂到維也納金色的大廳，中國民歌《茉莉花》已成為中國人民和平友好的象征?！盾岳蚧ā芳仁侵袊模质侨澜绻餐奈幕敻?。最后，請同學們一起來高歌我們江蘇民歌《茉莉花》吧?。?、江蘇民歌《茉莉花》 ●師生共同演唱后下課。

課后記：本節(jié)課我利用愉悅性的話題引出課題，使課堂氣氛一下子活躍起來，從而也導致了整節(jié)課的學習氣氛都很好，學生學得愉快，老師教得輕松，讓學生身心都得到了一次美的陶冶！

第五課 神奇的童話

教學目標:

1、喜歡以音樂方式所描述的童話——《洛列萊》、《魔法師的弟子》和《黃鶴的故事》。樂于主動了解其創(chuàng)作過程、文化背景及表現(xiàn)形式。知道法國作曲家迪卡斯。

2、能以敘述的口吻、平靜的呼吸、有表情地齊唱或獨唱《洛列萊》。能運用不完全小節(jié)的知識劃分樂句，標記換氣記號。

3、聆聽《魔法師的弟子》、《黃鶴的故事》。能聽辨《魔法師的弟子》、《黃鶴的故事》的主題及主奏樂器的音色與在音樂中的表情作用。

4、能依據(jù)《三個小和尚》的故事，集體創(chuàng)編表演，每個學生都能在活動中承擔任務。

教學重、難點：

1、用正確的發(fā)音方法和略帶憂傷的心情演唱歌曲。

2、聆聽樂曲，能聽辨主題音樂及音色。

3、創(chuàng)編音樂短劇。教學時間：四課時 教學過程：

第一課時

一、談話導入：

1、學生自由說說自己所喜歡的古希臘神話人物。

2、導入新課。

二、教授新課

1、播放歌曲《洛列萊》，學生初聽，感受歌曲帶給大家安靜、略帶憂傷的情緒。

2、簡介歌曲的背景資料：

在古希臘神話中，有一個動人的傳說：音樂之神阿波羅的兒子奧爾菲斯，他美麗的歌聲能使猛獸俯首、頑石讓路。一次，他率船在蓬托斯海航行，遇上兩座浮動的巖礁。多少年來，這巖礁上的女妖用迷人的歌聲誘惑來往船只上的船員，使他們不由自主地尋聲而去，結果船撞在巖礁上粉身碎骨，人也隨船葬身海底。奧爾菲斯知道這個危險，當歌聲剛一傳來，他便用棉球堵住了船員們的耳朵，又把自己的身子讓人們捆綁在桅桿上，使之無法尋聲而去。奧爾菲斯彈著里拉琴，高聲歌唱，終于帶船隊闖過了險境。

3、讓學生跟著音樂默唱歌譜。

4、跟老師的伴奏輕聲哼唱歌譜。

5、自己按節(jié)奏朗讀歌詞

6、跟著音樂輕聲哼唱歌曲第一段。

7、老師指導

8、完整地演唱歌曲第一段

9、自學歌曲的第二、三段。

10、師生討論歌曲的演唱情緒。

11、完整演唱歌曲。

三、音樂活動

四、老師小結

第二課時

一、復習歌曲《洛列萊》

二、欣賞《魔法師的弟子》

1、簡介樂曲背景資料

2、初聽音樂，讓學生對樂曲有大概的認識。

3、分部分欣賞：

（1）第一部分，讓學生跟著音樂想像魔法師施法的情景。（2）第二部分，學生演唱弟子命令掃把拎水的主題音樂。（3）第三部分，聽出是用了哪些樂器演奏的。

4、讓學生講講聽后的感想。

三、老師小結。

第三課時

一、欣賞《黃鶴的故事》

1、初聽，想像講了一個有關黃鶴的什么故事。

2、老師簡介樂曲背景資料

3、學生自己自由交流聽后感受

二、學習交響詩的知識：

1、講解交響詩的含義：

按照文字、繪畫、歷史故事和民間傳說等構思創(chuàng)作的一種大型管弦樂曲。她是標題音樂的主要體裁之一。通常采用含有套曲因素的奏鳴曲式、變奏曲式等單樂章曲式。結構較自由。文學性的交響詩也稱為音詩；以童話故事為題材的交響詩有時稱為交響童話。

2、結合《黃鶴的故事》進一步解釋交響詩。

三、老師小結。

第四課時

一、觀看《三個和尚》的動畫片，讓學生說說你對這三個和尚的評論

二、集體創(chuàng)編《三個小和尚》音樂劇所需要的節(jié)奏

1、挑水的節(jié)奏

2、抬水的節(jié)奏

3、沒水吃的節(jié)奏

4、念經(jīng)的節(jié)奏

三、自由搭配，把以上的節(jié)奏組合在一起，為《三個小和尚》創(chuàng)編音樂劇

四、分組展示、評價

第六課《勞動的歌》

教學目標：

1、能夠對我國勞動號子和勞動歌曲感興趣，喜歡演唱、聆聽教材中的號子和勞動歌曲。

2、演唱《軍民大生產(chǎn)》和《翁嘿呀》兩首民歌，能背唱其中一首。演唱時聲音要富有彈性，能夠表現(xiàn)出歌曲的勞動節(jié)奏特點及樂觀情緒。

3、通過學習演唱《軍民大生產(chǎn)》、《翁嘿呀》和聆聽《連連夯》、《船工號子》，體驗號子和勞動歌曲的風格與特點。

4、知道勞動號子的音樂特點，初步了解勞動號子和創(chuàng)作勞動歌曲的關系。積極參與勞動號子的創(chuàng)編活動。

1、激發(fā)學生對勞動號子及勞動歌曲的興趣。

2、學習、體驗、表現(xiàn)勞動歌曲中的節(jié)奏特點及樂觀情緒。教學時間：四課時 教學過程：

第一課時

一、開門見山的導入，聆聽《軍民大生產(chǎn)》，感受與我們平常學習的歌曲有什么不同。

二、學習新課

1、揭題，簡單介紹歌曲的創(chuàng)作背景：

歌曲創(chuàng)作于1945年，當時在陜甘寧邊區(qū)廣泛流傳。表現(xiàn)了當年陜甘寧邊區(qū)軍民，響應黨中央開展大生產(chǎn)運動的號召，踴躍投入開荒生產(chǎn)的熱烈情景。

2、再次聆聽歌曲，找找歌曲最有特點的地方是哪里？（歌曲的襯詞）

3、跟著音樂，自己想像勞動的形式，一起投入到熱火朝天的“勞動場面”中。

4、學生帶著勞動時積極的情緒，一起來朗讀歌曲中的襯詞，為后面學習歌曲做鋪墊。

5、歌曲第一段歌詞，跟著節(jié)奏朗讀。

6、指導朗讀的情緒。

6、學習歌譜。

7、把歌詞帶入歌譜中學唱。

8、老師指導。

9、自學歌曲的二——五段。

10、檢查學習情況。

三、音樂活動——根據(jù)平時的勞動場面創(chuàng)編歌詞。

1、自由討論，平時什么勞動場面最讓你印象深刻。

2、分小組創(chuàng)編，要求帶上動作。

3、分組展示，評價。

四、小結

第二課時

一、復習歌曲《軍民大生產(chǎn)》

二、欣賞獲取《連連夯》

1、老師簡介歌曲：它是一首在打夯時唱的勞動歌曲，屬于打夯號子類。多為一領眾和形式。領唱者往往就是集體勞動的指揮者。《連連夯》就是連續(xù)不停打夯時所唱的號夯。詞多即興編唱，有時也引用某些戲曲唱詞，唱詞內(nèi)容除與勞動相關外，也唱古今中外、天文地理之類的內(nèi)容。

2、初步聆聽，感受歌曲旋律。

3、讓學生講講聽后的感受。

4、請學生跟著音樂，有節(jié)奏的做打夯的動作。

5、說說體驗的心情。

三、小結。

第三課時

一、開課

1、播放《大長今》的歌曲，讓學生邊唱邊想，朝鮮歌曲在節(jié)奏和歌曲風格上和我們的有什么不同，有什么特點。

2、學生自由發(fā)表意見。

3、師生共同總結出朝鮮歌曲的節(jié)奏多為附點節(jié)奏。

二、學習歌曲

1、初步聆聽歌曲《翁嘿呀》，感受哪些地方表現(xiàn)出有吃歌曲的節(jié)奏特點。

2、按節(jié)奏，自由朗讀第一段歌詞。

3、跟著老師的伴奏演唱歌譜。

4、把歌詞帶入歌譜中試唱。

5、老師指導、糾正。

6、完整、有感情地演唱。

7、自學第二段歌曲。

8、自己用第一段的學習方法來指導第二段的演唱情緒。

9、把歌曲完整的演唱一遍。

三、音樂活動——在有“翁嘿呀”的地方加上節(jié)奏。

四、小結。

第四課時

一、復習歌曲《翁嘿呀》

二、欣賞歌曲《船工號子》

1、老師簡介歌曲的創(chuàng)作背景：

它是影片《旋渦里的歌》的一首插曲。歌曲吸取了四川民歌《川江船夫號子》的音樂素材和結構特點創(chuàng)作而成，是一首很有特色的、表現(xiàn)船工勞動的男聲獨唱曲。

2、初步聆聽歌曲，感受旋律。

3、學生交流歌曲帶給大家振奮人心的感受。

4、跟著音樂，帶上拉纖的動作來感受。

5、試著哼唱歌曲。

三、小結。

第七課:勞動號子

教學目標

一、了解民歌的起源及勞動號子的特點。

二、通過欣賞《打夯歌》，感受勞動號子的音調(diào)和風格特點。重點難點

重點：激發(fā)學生對我國民歌的喜愛之情。教學準備

圖片、錄音。

教學過程：

一、1、教師話題引入

2、聽錄音演奏旋律。

3、跟錄音輕聲唱。

4、指導運用氣息，唱得有彈性，有力度，咬字要清楚。提醒坐姿：坐前半張凳子。上身挺起。

氣息：運用小腹的力量支持聲音。輕，但不等于虛。

二、1、板書：民歌。學生說說自己對民歌的了解，自己知道哪些民歌。

2、教師介紹：民歌是由人民群眾集體創(chuàng)作的歌曲，它往往通過人們口頭世代傳唱而流傳于某些地區(qū)，有著明顯的民族風格和濃郁的鄉(xiāng)土氣息。

3、板書民歌的類型：勞動號子、山歌、小調(diào)。

4、學生看書，學著老師的樣子來介紹“勞動號子”：勞動號子是民歌的一種，產(chǎn)生于體力勞動的過程中，與勞動節(jié)奏緊密配合，曲調(diào)粗獷有力。

三、1、出示圖片，了解什么叫打夯。

2、初聽，感受。

3、討論它的特點：

（1）、節(jié)奏：與勞動的節(jié)奏緊密配合。有點類似與勞動的吆喝。（2）、音調(diào)：粗獷有力，起到一個“發(fā)力”的作用。（3）、演唱形式：一領眾和。

4、復聽，再次感受勞動號子的以上特點。和著音樂做一做打夯的動作。

5、跟錄音學唱。比比誰學得最好。（有沒有把打夯的力度與節(jié)奏表現(xiàn)出來，教師對感受得到位的同學予以表揚）。

6、表演。（1）、眾人按“領、和的形式演唱。（2）、以小組為單位上臺表演。

1、練習1-5音階。

2、重點指導音的準確干凈。

3、練習曲。

課后小結

第三篇：人音版第四課《動物說話》音樂教案

音樂課《動物說話》

教材分析：

《動物說話》是一首歌謠風格的創(chuàng)作歌曲，2/4拍，五聲降Ｅ羽調(diào)式，一段體結構。歌曲的節(jié)奏簡單，以四分音符、八分音符為主。旋律較為平和，級進與小跳相結合，采用重復、模進、變化重復的手法，緊密結合了語言的特點，表現(xiàn)了小動物稚嫩的拙態(tài)和叫聲。樂句間加花伴奏的應用，使歌曲風趣、富于變化，又仿佛是小動物機警的神態(tài)。最后８小節(jié)尾奏多采用16分音符的節(jié)奏和斷音奏法，使小動物的形象得到補充，歌曲顯得豐滿完整。是一首便于表演的兒童歌曲，很有趣味。

教學目標：

1.情感、態(tài)度價值觀目標：對描寫小動物的歌曲感到有趣，知道動物是人類的好朋友，人與動物應和諧相處。

2.過程與方法目標：能用愉快的心情演唱《動物說話》這首歌曲，并領會歌曲中愛環(huán)境、愛動物的情感。創(chuàng)造性地參與音樂活動，嘗試進行音樂創(chuàng)編活動，初步創(chuàng)編歌詞的樂趣。

3.知識技能目標：學習“X X | XX X | ”的節(jié)奏型，能準確運用在歌曲中。

教學重點：能用聽唱法完整的演唱、表現(xiàn)、創(chuàng)編歌曲。

教學難點：有感情的演唱歌曲《動物說話》，并進行創(chuàng)造性的音樂實踐活動。教學準備：多媒體教學課件、頭飾等。

教學方法： 借助律動的形式輔助教學、啟發(fā)式、引導式、聽唱法進行教學。教學過程：

一．導入歌曲：（階段目標：圍繞聽覺訓練，通過節(jié)奏練習為學生學習新課做鋪墊）板書：（居中）動物說話

師：這一周，我們學習的是第三課《動物說話》，哪些同學喜歡小動物呢？請告訴老師和大家你喜歡哪種小動物呢？想說話，先舉手，再發(fā)言。

師：哦！你們喜歡的小動物真多，今天老師帶來的歌曲《動物說話》，請同學們仔細的聽一聽，歌曲中唱了哪些小動物，這些小動物是怎么說話的？（播放歌曲《動物說話》）

生：（初聽歌曲，感受歌曲歡快、活潑的情緒。）

師：提問：誰記得老師剛才提的什么問題？歌曲中唱了哪些小動物，恩，我們按照小動物出場的順序說，先是誰（檢查學生是否聽清老師的問題）生：回答問題------小雞、小鴨

師：它們是怎樣說話的？說的是什么呀？ 生：先說小雞：嘰嘰嘰

小鴨說話：嘎嘎嘎

師：大家記得真清楚，誰記得，小動物們說話之后歌曲就有停頓，就好像小動物們說累了，想緩一緩再說，這些地方是用伴奏的形式說出來的。不記得了？那我們一起再聽一遍。

生：（再次感受作品。）

二．學唱歌曲（階段目標：指導學生用自然的聲音、活潑、愉快的情緒演唱歌曲）1．學習第一段歌詞

師：歌曲中有停頓，我們加上拍手 X X| XX X|

先聽我拍，然后請大家模仿我拍的節(jié)奏 X X | XX X | 生：拍X X | XX X |

師：我們用這個節(jié)奏給下面這段音樂伴奏怎么樣？（播放歌曲《動物說話》的伴奏樂）

生：好！

師：我用這樣的動作代表小雞在說話（雙手食指并在一起按照節(jié)拍點兩下），停頓的地方大家進行拍手伴奏，邊拍邊說X X | XX X | 1 2 12 3.2．合作學習

師生合作（教師唱歌詞，學生拍手）

生生合作（學生分成兩組，學生唱詞，學生拍手）

師：小雞說話聲音很好聽，很短，小鴨唱歌跟它一樣嗎？ 還是那樣短嗎？（播放第二段歌詞）生：自主表現(xiàn)。3.學習第二段歌詞

師：引導學生自主學習第二段歌詞 4.完整演唱歌曲

師：剛才我們花費了些時間，分別學習了兩段歌詞，現(xiàn)在，我們能不能把兩段歌詞連起來演唱一下？ 生：完整演唱歌曲

四、創(chuàng)編動作，創(chuàng)編歌詞。1.加動作（點頭、聳肩、拍手、跺腳??）2.分組創(chuàng)編歌詞

師: 生活中一定還有其他可愛的小動物，請把你喜歡的小動物編進這首歌曲里，使歌曲更加豐富。生：分組進行創(chuàng)編

板書 小狗說話 汪汪汪

小貓說話 喵喵喵

小豬說話 哼哼哼 3.分組交流、匯報。

在這堂音樂課上，請把你們最美麗的歌聲唱出來，最活潑的樣子表演出來。

五、課堂小結 讓我們下節(jié)課再見吧！

第四篇：人音版小學音樂一年級上冊《動物說話》教案

《動物說話》教學設計

一、創(chuàng)設情境

1、師生問好。

2、情境律動。

①師：在一個美麗的大森林中，住著很多可愛的動物。有輕快的奔跑的小馬，愛唱歌的布谷鳥，毛茸茸的小狗，勤懇的小牛，咆哮的獅子?！菊n件出示】 ②師：這是誰來了？師彈琴和學生律動（歌曲《我愛我的小動物》）3.激趣點題。

①師：從大家的動作表情上，老師能看出大家都非常喜歡小動物，今天老師也邀請到了很多小動物，和我們一起學習，你看他們坐著小火車來了?！菊n件出示】

二、歌曲學習

1.導入

師：你們知道嗎？他們可勤奮了，每天早上，小動物們都會聚集在一起練習唱歌【課件出示】

2、節(jié)奏訓練。①小雞、小鴨的叫聲。

師：咦這次聚會怎么少了小雞和小鴨，它們哪去了？我們?nèi)游锎逭艺宜麄儼伞＂诠?jié)奏訓練。

A師：小雞小鴨看到同學們可開心了，你看他們來了?！菊n件出示小雞小鴨】 師：同學們小雞說話的聲音是怎樣的？（學生回答）

小雞的個子很小，聲音也很小，而且小雞的聲音特別的清脆甜美，我們來模仿一下小雞的聲音好不好，聽一聽誰的聲音和小雞的聲音一樣甜美。B學生練習師點評。C出示節(jié)奏。

師：小雞說的話要是加上節(jié)奏同學們還會嗎？【課件出示小雞節(jié)奏】 × ×

× ×

∣

× ×

× ∣

小 雞

說 話

唧 唧

唧 D教師指導學生拍手節(jié)奏訓練。E復合小鴨叫聲節(jié)奏。

師：小雞唱得這么好，小鴨也唱起來了。你們能用同樣的節(jié)奏唱一唱小鴨的叫聲嗎？【課件出示小鴨節(jié)奏】 F學生訓練。3.初聽歌曲。

①.師：小雞、小鴨說話真好聽，同學們這么友好，小動物給你們說話了，仔細聽聽它們都給大家說了什么？【課件播放動畫歌曲】

②學生回答：按節(jié)奏小雞說話嘰嘰嘰 小鴨…… 4.師生互動練習

①.師：加上音高，讓小動物唱著歌說話看你們行不行。

師示范

②.師：老師很想和同學們合作一下，我來唱前面的小雞.小鴨說話，你們唱他們的叫聲【課件播放音樂】 ③.師生互換

④.生生合作 5.間奏學習

①師：小動物說話累了，中間有一段是只有音樂，小動物沒有說話的地方，請看看老師在做什么？看誰能學一學。

②師間奏拍手，學生模仿【課件播放音樂】

③.師：我看看誰會為小動物休息的地方加上拍手伴奏了？

師生一起做

6完整演唱歌曲 【出示曲譜】 師彈琴學生演唱

7跟音樂演唱歌曲【課件播放音樂】

師：歌曲中飽含了對小動物的喜愛，我們演唱的時候要歡快跳躍一些，你們愿意再試一試嗎？

三、課堂拓展。

1.創(chuàng)編表演

①.師：森林中動物們聽到小雞小鴨唱的這么好，都爭先恐后的也想加入我們的演唱，你想請那個動物來演唱呢？ 【課件出示】 ②.師示范

①師：老師想請小狗來演唱 1=D 2/4 3 3 2 │ 3 5 │(5656 3 3 │ 1212 3)│

小 狗 唱 歌

汪 汪

汪, 小 羊 唱 歌

咩 咩

咩, 小 貓 唱 歌

喵 喵 喵，③.師：誰能把你請的小動物來唱給大家聽呀？

學生創(chuàng)編表演 四 小結

1、師：同學們請的小動物都唱的很好，小動物是我們?nèi)祟惖暮门笥?，我們要和它們做朋友，不能傷害它們，要與小動物和諧相處。你們能做到嗎？ 同學們，快樂的時光總是過得很快，讓我們下節(jié)音樂課見。

第五篇：人音版小學音樂一年級上冊《動物說話》教案

《動物說話》教案

教學內(nèi)容：歌曲教學《動物說話》 教學目標：

1.情感、態(tài)度價值觀目標：通過學唱歌曲培養(yǎng)學生對小動物的喜愛之情。知道動物是人類的好朋友，人與動物應和諧相處。

2．過程與方法目標：能用愉快的心情演唱《動物說話》這首歌曲，并領會歌曲中愛環(huán)境、愛動物的情感。創(chuàng)造性地參與音樂活動，嘗試進行音樂創(chuàng)編活動，初步創(chuàng)編歌詞的樂趣。

3．知識技能目標：學習“X

X | XX X | ”的節(jié)奏型，能準確運用在歌曲中。教學重點：能用聽唱法完整的演唱、表現(xiàn)、創(chuàng)編歌曲。

教學難點：有感情的演唱歌曲《動物說話》，并進行創(chuàng)造性的音樂實踐活動。準確演繹歌曲加花式間奏中“拍手”、“跺腳”、等律動。教學準備：多媒體教學課件、電子琴等。

教學方法：借助律動的形式輔助教學、啟發(fā)式、引導式、聽唱法進行教學。教學過程：

一、導入：

1、師：同學們快樂的音樂課又開始了。今天老師給大家?guī)硪晃缓门笥?，仔細看，這是誰？（運用電子白板，做大象手影）

師模仿大象：小朋友們好，歡迎來參林做客?？旌臀覀兊暮门笥汛笙蟠騻€招呼吧!啟發(fā)學生認識到動物是我們的朋友。

2、聽聲音，看圖片，模仿小動物。

師：大象大哥把他的好伙伴們也叫過來招呼我們呢，你能聽出他們都是誰嗎？（播放小動物聲音）

師：讓我們用動作把它請出來好嗎？（生模仿小動物，師播放圖片）

二、新授

（一）聆聽感受音樂

1、初聽：

今天大象大哥邀請我們參加它們的森林演唱會，讓我們聽一聽，都有誰在唱歌？ 拍手感受節(jié)奏，聆聽音樂。

2、再聽： 小動物們都是怎樣唱歌的呢？讓我們再來聽聽吧。

3、感受節(jié)奏：

（1）、師：“小動物唱的這么熱鬧，讓我們也加入他們的演唱吧。老師來演唱，你們在有圖示的地方為我伴奏，注意看圖譜！”（出示圖譜）師生配合完成第一、二段的拍唱。節(jié)奏： X X | X X X ||（2）、讓我們一起按照第一二段圖譜隨音樂伴奏吧。(隨音樂拍手跺腳)（3）、小組合作嘗試完成第三段圖譜的拍念，請小組隨音樂展示。（4）、同桌合作嘗試完成第四段圖譜的拍念，找同桌隨音樂展示。（5）、師生合作隨音樂完整拍念歌詞。

（二）學唱歌曲

1、雙簧游戲：師范唱，學生在心里跟唱。

師：老師發(fā)現(xiàn)，在剛才的拍念的時候已經(jīng)有同學學會了，并且迫不及待的跟隨老師演唱了。下面我們玩一個雙簧游戲，我來演唱，你來張嘴，請同學們在心里默默地跟老師演唱，看看能不能跟上老師的速度。

2、學生小聲跟音樂演唱歌曲

3、生隨音樂自信的放聲演唱

4、帶表情演唱歌曲

5、處理歌曲

6、參加賽歌會，小組比賽演唱。（播放圖譜和音頻）

小動物們的演唱會很精彩，我們也不能示弱啊，我們也來進行一場賽歌會，分組來比一比看看哪組表演最棒。

三、創(chuàng)編歌詞

師：同學們演唱的真棒，吸引了更多的小動物，你能幫助他們加入到我們的演唱會中嗎？（播放圖片和創(chuàng)編歌詞）小組組創(chuàng)編歌詞，并演唱創(chuàng)編內(nèi)容。

四、結束語：

愉快的森林音樂會就要結束了，在小朋友們集體的智慧和努力下，演唱會開得圓滿成功。我們也和很多活潑可愛的小動物成了好朋友，我們一定要愛護動物。最后讓我們唱著歌到大自然中去尋找他們吧？