第一篇：人音版小學(xué)音樂一年級(jí)上冊(cè)《動(dòng)物說話》評(píng)課

對(duì)《動(dòng)物說話》一課的評(píng)課

在《動(dòng)物說話》這節(jié)課中，王老師通過欣賞、聆聽、教唱等不同形式的教學(xué)，有效地培養(yǎng)了學(xué)生的表現(xiàn)能力和演唱能力，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了輕松的音樂課堂氛圍；讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)音樂，在音樂中體驗(yàn)快樂。下面結(jié)合《動(dòng)物說話》課例，具體說說我的心得、體會(huì)和看法。

一、在聆聽中體驗(yàn)美感，用多媒體激發(fā)興趣

王老師利用多媒體播放了《鈴兒響叮當(dāng)》的音樂導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)音樂課的氣氛。在聆聽中尋找動(dòng)物的音樂和聲音加以模仿，結(jié)合孩子的年齡特點(diǎn)“好動(dòng)，模仿能力強(qiáng)”展開教學(xué)。例如，王老師問：“音樂中都有哪些動(dòng)物？你能模仿它的叫聲么？”同學(xué)們個(gè)個(gè)表現(xiàn)積極，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣，并且即時(shí)的把興趣引導(dǎo)為學(xué)習(xí)積極性，學(xué)習(xí)氣氛始終保持了活躍的狀態(tài)。再如，她問道： “想和動(dòng)物成為朋友，你們?cè)趺礃幼瞿?？”既引出了本課要學(xué)的歌曲，又不失時(shí)機(jī)地為思想教育做了鋪墊。

二、范唱教唱得法，教學(xué)效果凸顯

教者通過讓孩子們聆聽，范唱，朗讀歌詞，體會(huì)歌曲的旋律等方式與學(xué)生互動(dòng)，學(xué)生很快的就學(xué)會(huì)了這首短小有趣的歌謠，演唱效果普遍較好。

三、教學(xué)基本功扎實(shí)，教師富有親和力

對(duì)于低年級(jí)的音樂教學(xué)來說，這一點(diǎn)特別重要，因?yàn)樗潜Ｕ辖虒W(xué)效果、提高教學(xué)效率的保障性前提。教學(xué)活動(dòng)中師生融為一體，孩子們都被老師親切可愛的教態(tài)和歌聲吸引住了，學(xué)生整節(jié)課始終表現(xiàn)得積極活躍熱情得體。

四、總體目標(biāo)明確，教學(xué)任務(wù)完成較好。

通過教師不同方式和形式的教學(xué)，學(xué)生學(xué)會(huì)了本首歌曲，知道了動(dòng)物是人類的好朋友，告訴小朋友們要愛護(hù)動(dòng)物。教學(xué)重點(diǎn)有突出，教學(xué)難點(diǎn)有突破，較好完成了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。

下面提幾點(diǎn)見仁見智的建議供參考：

一、在音樂實(shí)踐中掌握音樂教學(xué)的要素

本課教者確定的重點(diǎn)為完整唱好歌曲部分，難點(diǎn)是朗讀中突出歌曲的強(qiáng)弱。在解決難點(diǎn)時(shí)教師在范唱和朗讀中一定要示范給學(xué)生，怎樣突出唱出強(qiáng)弱來，這樣有利于歌曲的完整演唱和情感表現(xiàn)。歌曲中間奏的拍手、跺腳處，應(yīng)作為學(xué)習(xí)應(yīng)用八分音符和四分音符的音樂要素在實(shí)踐中教給學(xué)生，讓學(xué)生自然的加動(dòng)作于歌曲中。

二、在評(píng)價(jià)反饋中進(jìn)行因材施教的探索

在學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲過程中，需要對(duì)學(xué)生的演唱及時(shí)進(jìn)行反饋和評(píng)價(jià)，這個(gè)很重要的環(huán)節(jié)在授課過程中被忽略掉了。要通過師生面對(duì)面的互動(dòng)，才能發(fā)現(xiàn)學(xué)生是不是學(xué)會(huì)了，是不是會(huì)學(xué)了。

以上是我對(duì)這節(jié)課體會(huì)和看法，沒有最好只有更好，期待今后能有更多的機(jī)會(huì)和同行們相互交流。

第二篇：人音版小學(xué)音樂一年級(jí)上冊(cè)《動(dòng)物說話》評(píng)課總結(jié)

《動(dòng)物說話》評(píng)課總結(jié)

《動(dòng)物說話》這一課是人教版小學(xué)音樂一年級(jí)（上冊(cè)）第五課的教材內(nèi)容。秦曉潔老師在教學(xué)中，精心設(shè)計(jì)教案，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，充分滲透了新課程的教學(xué)理念。重點(diǎn)突出了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中所提倡的以興趣愛好為動(dòng)力和面向全體學(xué)生的基本教學(xué)理念，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在這節(jié)音樂課中老師讓學(xué)生通過聆聽——感悟——體驗(yàn)——聯(lián)想——認(rèn)知——理解——?jiǎng)?chuàng)造等方面貫穿在教學(xué)的始終，力求在教學(xué)中體現(xiàn)嶄新的教育教學(xué)思想。本課的教學(xué)比較成功，其優(yōu)點(diǎn)主要體現(xiàn)在教學(xué)設(shè)計(jì)及授課過程中。主要表現(xiàn)為：

1、秦曉潔老師在教學(xué)中尊重學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性與主動(dòng)性。雖說是剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)學(xué)生，但秦老師能抓住一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)。在新課導(dǎo)入部分，采用講故事與聆聽相結(jié)合，在聆聽中恰當(dāng)?shù)奶岢鰡栴}如：“你喜歡小動(dòng)物嗎”？“它們是怎樣說話的”？“你能模仿它們的說話聲嗎”？“老鴨與小鴨的叫聲有什么區(qū)別”？等等。這時(shí)，學(xué)生的參與熱情非常高漲。這也是秦老師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了想象的空間，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，抓住學(xué)生的興奮點(diǎn)，表現(xiàn)出老師對(duì)學(xué)生主體地位的尊重，并體現(xiàn)了教學(xué)過程的民主化。

2、秦老師能充分理解新課程標(biāo)準(zhǔn)的重要性，在教學(xué)過程中落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。重視過程與方法、知識(shí)與能力、情感態(tài)度價(jià)值觀等三維目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。老師能充分考慮到教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)過程等方面的諸要素，在認(rèn)識(shí)“木魚”的過程中史老師運(yùn)用多媒體的直觀教學(xué)，通過念兒歌、徒手練習(xí)、到實(shí)物（木魚）演奏，教學(xué)內(nèi)容充實(shí)、形式活潑多樣，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)參與音樂活動(dòng)。

3、秦老師在營造、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境中，圍繞審美體驗(yàn)、審美創(chuàng)造的中心，充分考慮、分析學(xué)生的知識(shí)、能力背景、運(yùn)用建構(gòu)主義、發(fā)現(xiàn)教學(xué)法，使學(xué)生在參與的過程中愉快的學(xué)習(xí)。如：在鞏固歌曲教學(xué)方面，通過“拍手”、“跺腳”、“晃頭”“聳肩”等的律動(dòng)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。而即興造型及歌唱?jiǎng)t充分鼓勵(lì)了學(xué)生的表現(xiàn)欲，使學(xué)生可以自由發(fā)揮并感受自己創(chuàng)造的快樂，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性，形成了良好學(xué)習(xí)的氛圍。

4、秦老師充分運(yùn)用多種教學(xué)手段，通過審美體現(xiàn)、審美創(chuàng)造，運(yùn)用游戲、表演等活動(dòng)，使學(xué)生綜合感悟音樂的內(nèi)容。正如教師所說，“以動(dòng)作為中心，達(dá)到唱聽一體化”?；顒?dòng)使學(xué)生充分感受到表演與音樂節(jié)奏、內(nèi)容、情緒之間的聯(lián)系。讓學(xué)生不僅能夠理解音樂，還可以熟悉和理解音樂。

5、秦老師抓住學(xué)生的興奮點(diǎn)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)欲和興趣大增，學(xué)生參與面廣，參與程度高，教學(xué)效果好。又如，在最后一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的拓展延伸中，老師引導(dǎo)學(xué)生在創(chuàng)編歌詞的過程中，讓學(xué)生自由發(fā)揮并表演。而不是讓個(gè)別學(xué)生表演。而在結(jié)束的擇優(yōu)表演則給學(xué)生提供了交流的機(jī)會(huì)，使學(xué)生可以感受其他學(xué)生的優(yōu)秀創(chuàng)作，提供了相互學(xué)習(xí)的資源，同時(shí)對(duì)表演出色的學(xué)生給予鼓勵(lì)表揚(yáng)。

第三篇：人音版小學(xué)音樂一年級(jí)上冊(cè)《動(dòng)物說話》教案

《動(dòng)物說話》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、創(chuàng)設(shè)情境

1、師生問好。

2、情境律動(dòng)。

①師：在一個(gè)美麗的大森林中，住著很多可愛的動(dòng)物。有輕快的奔跑的小馬，愛唱歌的布谷鳥，毛茸茸的小狗，勤懇的小牛，咆哮的獅子?！菊n件出示】 ②師：這是誰來了？師彈琴和學(xué)生律動(dòng)（歌曲《我愛我的小動(dòng)物》）3.激趣點(diǎn)題。

①師：從大家的動(dòng)作表情上，老師能看出大家都非常喜歡小動(dòng)物，今天老師也邀請(qǐng)到了很多小動(dòng)物，和我們一起學(xué)習(xí)，你看他們坐著小火車來了。【課件出示】

二、歌曲學(xué)習(xí)

1.導(dǎo)入

師：你們知道嗎？他們可勤奮了，每天早上，小動(dòng)物們都會(huì)聚集在一起練習(xí)唱歌【課件出示】

2、節(jié)奏訓(xùn)練。①小雞、小鴨的叫聲。

師：咦這次聚會(huì)怎么少了小雞和小鴨，它們哪去了？我們?nèi)?dòng)物村找找他們吧。②節(jié)奏訓(xùn)練。

A師：小雞小鴨看到同學(xué)們可開心了，你看他們來了。【課件出示小雞小鴨】 師：同學(xué)們小雞說話的聲音是怎樣的？（學(xué)生回答）

小雞的個(gè)子很小，聲音也很小，而且小雞的聲音特別的清脆甜美，我們來模仿一下小雞的聲音好不好，聽一聽誰的聲音和小雞的聲音一樣甜美。B學(xué)生練習(xí)師點(diǎn)評(píng)。C出示節(jié)奏。

師：小雞說的話要是加上節(jié)奏同學(xué)們還會(huì)嗎？【課件出示小雞節(jié)奏】 × ×

× ×

∣

× ×

× ∣

小 雞

說 話

唧 唧

唧 D教師指導(dǎo)學(xué)生拍手節(jié)奏訓(xùn)練。E復(fù)合小鴨叫聲節(jié)奏。

師：小雞唱得這么好，小鴨也唱起來了。你們能用同樣的節(jié)奏唱一唱小鴨的叫聲嗎？【課件出示小鴨節(jié)奏】 F學(xué)生訓(xùn)練。3.初聽歌曲。

①.師：小雞、小鴨說話真好聽，同學(xué)們這么友好，小動(dòng)物給你們說話了，仔細(xì)聽聽它們都給大家說了什么？【課件播放動(dòng)畫歌曲】

②學(xué)生回答：按節(jié)奏小雞說話嘰嘰嘰 小鴨…… 4.師生互動(dòng)練習(xí)

①.師：加上音高，讓小動(dòng)物唱著歌說話看你們行不行。

師示范

②.師：老師很想和同學(xué)們合作一下，我來唱前面的小雞.小鴨說話，你們唱他們的叫聲【課件播放音樂】 ③.師生互換

④.生生合作 5.間奏學(xué)習(xí)

①師：小動(dòng)物說話累了，中間有一段是只有音樂，小動(dòng)物沒有說話的地方，請(qǐng)看看老師在做什么？看誰能學(xué)一學(xué)。

②師間奏拍手，學(xué)生模仿【課件播放音樂】

③.師：我看看誰會(huì)為小動(dòng)物休息的地方加上拍手伴奏了？

師生一起做

6完整演唱歌曲 【出示曲譜】 師彈琴學(xué)生演唱

7跟音樂演唱歌曲【課件播放音樂】

師：歌曲中飽含了對(duì)小動(dòng)物的喜愛，我們演唱的時(shí)候要?dú)g快跳躍一些，你們?cè)敢庠僭囈辉噯幔?/p>

三、課堂拓展。

1.創(chuàng)編表演

①.師：森林中動(dòng)物們聽到小雞小鴨唱的這么好，都爭(zhēng)先恐后的也想加入我們的演唱，你想請(qǐng)那個(gè)動(dòng)物來演唱呢？ 【課件出示】 ②.師示范

①師：老師想請(qǐng)小狗來演唱 1=D 2/4 3 3 2 │ 3 5 │(5656 3 3 │ 1212 3)│

小 狗 唱 歌

汪 汪

汪, 小 羊 唱 歌

咩 咩

咩, 小 貓 唱 歌

喵 喵 喵，③.師：誰能把你請(qǐng)的小動(dòng)物來唱給大家聽呀？

學(xué)生創(chuàng)編表演 四 小結(jié)

1、師：同學(xué)們請(qǐng)的小動(dòng)物都唱的很好，小動(dòng)物是我們?nèi)祟惖暮门笥?，我們要和它們做朋友，不能傷害它們，要與小動(dòng)物和諧相處。你們能做到嗎？ 同學(xué)們，快樂的時(shí)光總是過得很快，讓我們下節(jié)音樂課見。

第四篇：人音版小學(xué)音樂一年級(jí)上冊(cè)《動(dòng)物說話》教案

《動(dòng)物說話》教案

教學(xué)內(nèi)容：歌曲教學(xué)《動(dòng)物說話》 教學(xué)目標(biāo)：

1.情感、態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：通過學(xué)唱歌曲培養(yǎng)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情。知道動(dòng)物是人類的好朋友，人與動(dòng)物應(yīng)和諧相處。

2．過程與方法目標(biāo)：能用愉快的心情演唱《動(dòng)物說話》這首歌曲，并領(lǐng)會(huì)歌曲中愛環(huán)境、愛動(dòng)物的情感。創(chuàng)造性地參與音樂活動(dòng)，嘗試進(jìn)行音樂創(chuàng)編活動(dòng)，初步創(chuàng)編歌詞的樂趣。

3．知識(shí)技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)“X

X | XX X | ”的節(jié)奏型，能準(zhǔn)確運(yùn)用在歌曲中。教學(xué)重點(diǎn)：能用聽唱法完整的演唱、表現(xiàn)、創(chuàng)編歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：有感情的演唱歌曲《動(dòng)物說話》，并進(jìn)行創(chuàng)造性的音樂實(shí)踐活動(dòng)。準(zhǔn)確演繹歌曲加花式間奏中“拍手”、“跺腳”、等律動(dòng)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)課件、電子琴等。

教學(xué)方法：借助律動(dòng)的形式輔助教學(xué)、啟發(fā)式、引導(dǎo)式、聽唱法進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

1、師：同學(xué)們快樂的音樂課又開始了。今天老師給大家?guī)硪晃缓门笥?，仔?xì)看，這是誰？（運(yùn)用電子白板，做大象手影）

師模仿大象：小朋友們好，歡迎來參林做客。快和我們的好朋友大象打個(gè)招呼吧!啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)到動(dòng)物是我們的朋友。

2、聽聲音，看圖片，模仿小動(dòng)物。

師：大象大哥把他的好伙伴們也叫過來招呼我們呢，你能聽出他們都是誰嗎？（播放小動(dòng)物聲音）

師：讓我們用動(dòng)作把它請(qǐng)出來好嗎？（生模仿小動(dòng)物，師播放圖片）

二、新授

（一）聆聽感受音樂

1、初聽：

今天大象大哥邀請(qǐng)我們參加它們的森林演唱會(huì)，讓我們聽一聽，都有誰在唱歌？ 拍手感受節(jié)奏，聆聽音樂。

2、再聽： 小動(dòng)物們都是怎樣唱歌的呢？讓我們?cè)賮砺犅牥伞?/p>

3、感受節(jié)奏：

（1）、師：“小動(dòng)物唱的這么熱鬧，讓我們也加入他們的演唱吧。老師來演唱，你們?cè)谟袌D示的地方為我伴奏，注意看圖譜！”（出示圖譜）師生配合完成第一、二段的拍唱。節(jié)奏： X X | X X X ||（2）、讓我們一起按照第一二段圖譜隨音樂伴奏吧。(隨音樂拍手跺腳)（3）、小組合作嘗試完成第三段圖譜的拍念，請(qǐng)小組隨音樂展示。（4）、同桌合作嘗試完成第四段圖譜的拍念，找同桌隨音樂展示。（5）、師生合作隨音樂完整拍念歌詞。

（二）學(xué)唱歌曲

1、雙簧游戲：師范唱，學(xué)生在心里跟唱。

師：老師發(fā)現(xiàn)，在剛才的拍念的時(shí)候已經(jīng)有同學(xué)學(xué)會(huì)了，并且迫不及待的跟隨老師演唱了。下面我們玩一個(gè)雙簧游戲，我來演唱，你來張嘴，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛睦锬馗蠋熝莩纯茨懿荒芨侠蠋煹乃俣取?/p>

2、學(xué)生小聲跟音樂演唱歌曲

3、生隨音樂自信的放聲演唱

4、帶表情演唱歌曲

5、處理歌曲

6、參加賽歌會(huì)，小組比賽演唱。（播放圖譜和音頻）

小動(dòng)物們的演唱會(huì)很精彩，我們也不能示弱啊，我們也來進(jìn)行一場(chǎng)賽歌會(huì)，分組來比一比看看哪組表演最棒。

三、創(chuàng)編歌詞

師：同學(xué)們演唱的真棒，吸引了更多的小動(dòng)物，你能幫助他們加入到我們的演唱會(huì)中嗎？（播放圖片和創(chuàng)編歌詞）小組組創(chuàng)編歌詞，并演唱?jiǎng)?chuàng)編內(nèi)容。

四、結(jié)束語：

愉快的森林音樂會(huì)就要結(jié)束了，在小朋友們集體的智慧和努力下，演唱會(huì)開得圓滿成功。我們也和很多活潑可愛的小動(dòng)物成了好朋友，我們一定要愛護(hù)動(dòng)物。最后讓我們唱著歌到大自然中去尋找他們吧？

第五篇：人音版小學(xué)音樂一年級(jí)上冊(cè)《動(dòng)物說話》教學(xué)反思

《動(dòng)物說話》這一課，是一年級(jí)教材中的一首學(xué)唱歌曲。這首歌曲我已經(jīng)教過好幾年了，可是，每次面對(duì)不同的學(xué)校，不同的班級(jí)和學(xué)生，總會(huì)上出不一樣的效果，也總會(huì)有點(diǎn)不一樣的體會(huì)。接下來我就來說說在上完五個(gè)班級(jí)之后，我對(duì)這一課的反思總結(jié)為以下幾個(gè)方面： 第一、歌曲中不用演唱歌詞的地方，xxxxx，學(xué)生還沒有掌握，容易連著唱下去，不知道這個(gè)地方是要停頓的。還有就是在唱“嘰嘰嘰”的時(shí)候，學(xué)生總是忘記做搖頭或是聳肩的動(dòng)作，而是繼續(xù)唱“嘰嘰嘰”。主要問題是我在講解的時(shí)候，可能沒有說清楚。以后的教學(xué)中要注意講解到位。

第二、用樂器為歌曲伴奏時(shí)，由于一年級(jí)的小朋友從來沒有接觸過這些小樂器，所以顯得很興奮，控制不住自己的手，紀(jì)律失控。由于小孩子對(duì)于新鮮事物總是充滿好奇，教師在開課的時(shí)候要注意這樣的細(xì)節(jié)問題。

第三、對(duì)于表演的概念，還是不怎么清楚。明明說了邊唱邊做動(dòng)作，可是，許多小朋友做動(dòng)作太興奮了，結(jié)果變成了跳舞課，沒人此文轉(zhuǎn)自斐.斐課件.園ffkj.net唱歌了，這是個(gè)不好的習(xí)慣，在今后的課中，一定要注意引導(dǎo)學(xué)生改正。

第四、在編創(chuàng)歌詞的時(shí)候，往往是簡(jiǎn)單地說出那個(gè)動(dòng)物的名字，卻不能按照之前唱的節(jié)奏來模仿，而是要我舉例說出其中一個(gè)，才能模仿唱。以后也要多鍛煉孩子的動(dòng)腦和編創(chuàng)能力。但是總的來說，犯錯(cuò)的人總是少數(shù)的，大多數(shù)小朋友都能很好地完整背唱這首歌曲了，這也是值得肯定的。