第一篇：一年級(jí)上數(shù)學(xué)教案10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)_冀教版-2019最新文檔

10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、理解＞、= 和＜的含義。“＞”是大于號(hào)，表示一數(shù)比另一數(shù)大；“＜”是小于號(hào)；“=”是等于號(hào)，表示左右兩邊的數(shù)相等。

2、使用＞、=和＜比較10以內(nèi)數(shù)的大小。能力目標(biāo)：

1、會(huì)寫大于號(hào)、等于號(hào)和小于號(hào)。

2、能夠讀出一個(gè)式子。情感目標(biāo)：

1、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

2、養(yǎng)成一絲不茍，認(rèn)真學(xué)習(xí)的習(xí)慣 教學(xué)重難點(diǎn)：

使用＞、=和＜比較10以內(nèi)數(shù)的大小。教學(xué)過程： 【導(dǎo)入】

一、復(fù)習(xí)鋪墊（多媒體）

同學(xué)們，你們過過生日嗎？和誰一起過的？有沒有生日蛋糕？生日蛋糕上插了幾支蠟燭？

生：學(xué)生匯報(bào)自己過生日的情景。

（設(shè)計(jì)意圖：為學(xué)生學(xué)習(xí)新知從思路和方法上作好鋪墊，也為學(xué)習(xí)新知作了銜接。）

【講授】探究與體驗(yàn)

二、探究與體驗(yàn)。

教師把課本第20頁的主體圖利用多媒體展示出來

1、師：今天是小熊貓的生日，他的一些好朋友都來祝賀了，小熊貓準(zhǔn)備了一些豐盛的午餐來招待大家，在這幅圖中，你能發(fā)現(xiàn)哪些與數(shù)有關(guān)的知識(shí)？

學(xué)生觀察匯報(bào)

生：有3只熊貓，3只猴子，4只兔子。

生：小熊貓準(zhǔn)備了4根香蕉，4個(gè)桃子，4個(gè)蘿卜

2、教師隨著學(xué)生的匯報(bào)，有選擇地貼出準(zhǔn)備好的各種圖片。4只小兔圖片 3只小熊貓圖片 3只小猴圖片

3、教師引導(dǎo)：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了這么多數(shù)學(xué)方面的信息，如果讓你幫小熊貓分食物，你準(zhǔn)備怎樣分？同桌互相交流。

學(xué)生根據(jù)自己的理解來分，如：把蘿卜分給小兔，把桃子分給小猴，把竹子分給小熊貓自己……

（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察思考：小兔子有幾只？蘿卜有幾個(gè)呢？ 學(xué)生：4只小兔子，4個(gè)蘿卜。學(xué)生：兔子和蘿卜同樣多。

（2）提問：每只小兔能吃上一個(gè)蘿卜，蘿卜一個(gè)也沒多，小兔的只數(shù)與蘿卜的個(gè)數(shù)有什么關(guān)系？（相同、相等、同樣多）

學(xué)生回答后，告訴學(xué)生，同樣多可以用符號(hào)“＝”表示，并在黑板上寫上“4＝4”，認(rèn)識(shí)“=”，以及讀法，進(jìn)而教讀這個(gè)式子。（3）指導(dǎo)學(xué)生書寫等號(hào)。

（4）師：根據(jù)剛才發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息，還有哪些可以用“=”連接起來。引導(dǎo)學(xué)生得出：

蘿卜的個(gè)數(shù)和桃子的個(gè)數(shù)可以寫成“4=4”； 小熊貓的只數(shù)和小猴的只數(shù)可以寫成“3=3”； 根據(jù)生活中的信息，舉出用“=”表示的實(shí)例。

4、師：我們知道了同樣多可以用“=”連接起來，如果不是同樣多的又怎樣呢？

分桃子

提問：觀察主體圖，數(shù)一數(shù)幾只猴，幾個(gè)桃？學(xué)生回答后，進(jìn)一步提問：桃子和猴子的數(shù)目同樣多嗎？

（1）引導(dǎo)學(xué)生比較，用語言表達(dá)：桃比猴子多；猴子比桃少。

①告訴學(xué)生“4比3大”可以用符號(hào)“＞”表示。學(xué)生說一說大于號(hào)的形狀。可用語言表示，也可用手勢(shì)表示。

②在講“〈”號(hào)時(shí)，讓學(xué)生說一說小于號(hào)“＜”的形狀是怎樣的，與大于號(hào)的形狀對(duì)比來說。

（2）板書 ：4 〉3與3〈 4，認(rèn)識(shí)“〉”、“〈”及其讀法。

5、觀察區(qū)分“＞”、“＜”和“＝”。

師：觀察大于和小于兩個(gè)符號(hào)，你發(fā)現(xiàn)了什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？ 生：都是躺倒的“∨”，只是方向相反，但都是開口對(duì)著大數(shù)。【活動(dòng)】活動(dòng)

（1）交流認(rèn)識(shí)，記憶“＞”、“＜”、“＝”的方法。學(xué)生可能會(huì)用“左邊大，大于號(hào)；左邊小，小于號(hào)”，“大于號(hào)開口在左邊、小于號(hào)開口在右邊”等語言描述。教師都加以肯定。

（2）以游戲方式，熟悉、記憶這3種關(guān)系符號(hào)。

看誰擺得好：教師說符號(hào)名稱，學(xué)生用小棒擺出相應(yīng)的符號(hào)。

（設(shè)計(jì)意圖：在情境中，通過觀察，讓學(xué)生體驗(yàn)比多少的一些方法，加深學(xué)生對(duì)同樣多、多、少的概念的認(rèn)識(shí)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷把生活語言轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)語言，再抽象出用數(shù)學(xué)符號(hào)表示的過程。）

【練習(xí)】練習(xí)

三、練一練

1、基本練習(xí)：完成21頁“練一練”第1題。

2、鞏固練習(xí)：完成21頁“練一練”第2題。【作業(yè)】作業(yè)

完成21頁“練一練”第3題。

第二篇：冀教版一年級(jí)數(shù)學(xué)教案100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

冀教版一年級(jí)數(shù)學(xué)教案---100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、在數(shù)實(shí)物的過程中，經(jīng)歷估計(jì)數(shù)量多少和用不同的方法數(shù)的過程。

2、能用不同的方法數(shù)數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生估計(jì)的意識(shí)和習(xí)慣。

3、積極參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，獲得愉快的數(shù)學(xué)體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)

能用不同的方法數(shù)數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生估計(jì)的意識(shí)和習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)

能用不同的方法數(shù)物體的個(gè)數(shù)。教學(xué)準(zhǔn)備

ppt，小方塊（磚），圖片 教學(xué)過程

一、謎語引入

今天我們班來了一位新朋友，你們想知道是誰嗎？我們來看看吧。頭頂大黑帽，身穿燕尾服。白白胖胖惹人愛，嘴巴尖尖真可愛。（企鵝）他還把他的小伙伴也帶來了。（出示圖片）哇，好多的企鵝啊！你們猜一猜這里有多少呢?(大約100只)

二、數(shù)一數(shù)

小企鵝今天來到我們班，想請(qǐng)同學(xué)們幫個(gè)忙。

小企鵝要蓋房子，一共需要100塊磚，可是我還不會(huì)數(shù)到100，同學(xué)們，你們能數(shù)到100嗎？你們好厲害，那我們來幫幫他吧！

這個(gè)小袋子里面就是企鵝蓋房子需要用的材料，這里有好多的小方塊，你們來猜一猜有多少個(gè)??？估計(jì)一下！

你們確定嗎？我們來數(shù)一數(shù)吧，數(shù)的時(shí)候需要做到下面幾點(diǎn)：

1、每位同學(xué)為小企鵝數(shù)出100個(gè)小方塊。

2、用自己的方法數(shù)，不要數(shù)多或者數(shù)少。

四、口頭數(shù)數(shù)

同學(xué)們都能數(shù)到100了，你們太厲害了，你們是怎么做到的？我們來教教小企鵝吧（口頭數(shù)數(shù)）

總結(jié)：數(shù)數(shù)時(shí)，數(shù)到幾十九，下一個(gè)數(shù)的十位應(yīng)該加一，而且這個(gè)數(shù)的末尾是0。

五、同學(xué)們剛才都是一個(gè)一個(gè)的數(shù)的，誰有其他數(shù)的方法？還可以幾個(gè)幾個(gè)的數(shù)？ 引出兩個(gè)兩個(gè)的數(shù)、五個(gè)五個(gè)的數(shù)、十個(gè)十個(gè)的數(shù)。那你們會(huì)這樣數(shù)嗎？老師示范 再動(dòng)手試一試

總結(jié)：我們學(xué)會(huì)了新的數(shù)數(shù)方法：兩個(gè)兩個(gè)的數(shù)、五個(gè)五個(gè)的數(shù)、十個(gè)十個(gè)的數(shù)。

六、小游戲：數(shù)字接龍

七、數(shù)禮物

小企鵝為了感謝大家教他數(shù)數(shù)，給同學(xué)們帶來了小禮物。（熟蘋果）

1、數(shù)出一共有多少個(gè)蘋果

2、數(shù)物體時(shí)，要按一定的順序，如先從左往右數(shù)，再?gòu)纳贤聰?shù)，不要數(shù)多或者數(shù)少。（找一個(gè)同學(xué)去前面做示范）

八、課后練習(xí)

2017.3

第三篇：中班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的數(shù)

中班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的數(shù)

?

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步理解單數(shù)和雙數(shù)的意義，能區(qū)分10以內(nèi)的單、雙數(shù)。

2、復(fù)習(xí)鞏固對(duì)1-10序數(shù)的認(rèn)識(shí)。

3、培養(yǎng)小朋友的判斷、分析能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教具：1-10面小紅旗、數(shù)字卡片各一套，1-10的圓點(diǎn)卡片一套（圓點(diǎn)均勻兩兩排列）。

2、學(xué)具：1-10的數(shù)字卡片各一套，小事子各10顆。

活動(dòng)過程：

一、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的數(shù)。

1、教師出示小紅旗任意幾面，小朋友很快說出其數(shù)量。

2、教師出示任意數(shù)字卡片，小朋友能擊出相應(yīng)次數(shù)的掌聲。

3、教師出示任意一圓點(diǎn)卡片，教師能踏出相應(yīng)次數(shù)的腳步聲。

二、學(xué)習(xí)區(qū)分單、雙數(shù)。

1、用磁性小棋子在黑板上貼出六行棋子，分別貼出1個(gè)、2個(gè)、3個(gè)、4個(gè)、5個(gè)、6個(gè)，啟發(fā)小朋友說出各行棋子的數(shù)量，并請(qǐng)一名小朋友在各行的下面寫出相應(yīng)的數(shù)字。

2、（1）師問：“小朋友們，想一想，怎樣把各行的棋子兩兩排隊(duì)？誰能上來演示一下？”

（2）引導(dǎo)小朋友觀察并說出：“哪些數(shù)兩兩排隊(duì)后剩下一個(gè)？哪些數(shù)兩兩排隊(duì)后沒有剩余？”

小結(jié)：兩兩排隊(duì)后，有一個(gè)單獨(dú)的，表示這些棋子數(shù)量的數(shù)叫單數(shù)。兩兩排隊(duì)后，沒有剩下的，表示這些數(shù)量的數(shù)叫雙數(shù)。

3、全體小朋友操作小石子。

教師分別報(bào)出7、8、9、10這幾個(gè)數(shù)，小朋友按每次所報(bào)的數(shù)取出相應(yīng)數(shù)量的小石子，然后進(jìn)行兩兩排隊(duì)。引導(dǎo)小朋友說出7、8、9、10是單數(shù)還是雙數(shù)。

4、出示1-10的圓點(diǎn)卡片，按順序排列。

引導(dǎo)小朋友觀察、分析、討論說說10以內(nèi)數(shù)中哪些是單數(shù)，哪些是雙數(shù)。

三、練習(xí)區(qū)分單、雙數(shù)。

1、小朋友操作1-10的數(shù)字卡，按單數(shù)、雙數(shù)分成兩組，比比看誰分得快。

2、教師指出（或說出）任一數(shù)，小朋友口頭回答是單數(shù)還是雙數(shù)。

3、教師報(bào)單、雙數(shù)，小朋友舉出任一單（雙）數(shù)的數(shù)字卡。

4、玩“抱單躲雙”的游戲。

教師出示數(shù)字卡片，小朋友判斷該數(shù)為單數(shù)或雙數(shù)。是單數(shù)則雙手遮住臉部，頭自然下垂作躲避狀；是雙數(shù)則雙手在胸前抱住。

四、指導(dǎo)小朋友做教材第一頁練習(xí)。

1、先數(shù)一數(shù)每幅圖中的物體由多少個(gè)，然后在空格里畫出相應(yīng)數(shù)量的圓點(diǎn)。

2、觀察圖形的數(shù)量，是單數(shù)的畫上“ⅹ”，是雙數(shù)的畫上“√”。

五、欣賞數(shù)字歌。

“1”像鉛筆細(xì)又長(zhǎng)，“2”像小鴨水上游。

“3”像耳朵聽聲音，“4”像小旗迎風(fēng)飄。

“5”像稱鉤稱東西，“6”像豆芽咧嘴笑。

“7”像鐮刀割青草，“8”像麻花擰一道。

“9”像勺子能盛飯，“10”像雞蛋做蛋糕。

活動(dòng)延伸：

玩“翻紙牌”游戲。將1——10的數(shù)字卡片和圓點(diǎn)卡片扣在桌子上，兩個(gè)小朋友玩，開始各自分別認(rèn)清單數(shù)一方或雙數(shù)一方，然后輪流翻牌，翻出的數(shù)字或圓點(diǎn)數(shù)量為單（雙）數(shù)的，牌為主方，牌多一方為勝。

第四篇：認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的數(shù)

二、認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的數(shù)

教學(xué)要求：

（一）知識(shí)與技能：

使學(xué)生能認(rèn)、讀、寫0-10各數(shù)，會(huì)用0-10各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)。

（二）過程與方法：

通過觀察、比較、操作等活動(dòng)讓學(xué)生體驗(yàn)、經(jīng)歷0-10各數(shù)的抽象過程，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和動(dòng)手操作能力。

（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

通過教學(xué)活動(dòng)，在具體情境中，感受數(shù)的意義，體會(huì)數(shù)表示的作用，初步建立數(shù)感，使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)就在身邊，培養(yǎng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和積極性，體驗(yàn)與同學(xué)交流學(xué)習(xí)的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解數(shù)是數(shù)出來的，學(xué)寫數(shù)字，會(huì)用0-10的數(shù)字表示事物的個(gè)數(shù)，建立數(shù)感。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解數(shù)是數(shù)出來的，學(xué)寫數(shù)字，會(huì)用0-10的數(shù)字表示事物的個(gè)數(shù)，建立數(shù)感。同時(shí)滲透對(duì)立的思想。

教學(xué)課時(shí)

９課時(shí)

1.認(rèn)識(shí)1—5的數(shù)

教學(xué)要求：

（一）知識(shí)與技能：

使學(xué)生能認(rèn)、讀、寫1-5各數(shù)，會(huì)用1-5各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)

（二）過程與方法：

通過觀察、比較、操作等活動(dòng)讓學(xué)生體驗(yàn)、經(jīng)歷1-5各數(shù)的抽象過程，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和動(dòng)手操作能力。

（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

通過教學(xué)活動(dòng)，在具體情境中，感受數(shù)的意義，體會(huì)數(shù)表示的作用，初步建立數(shù)感，使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)就在身邊，培養(yǎng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和積極性，體驗(yàn)與同學(xué)交流學(xué)習(xí)的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

能認(rèn)讀寫１―５各數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：

初步感知數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。教學(xué)方法： 引導(dǎo)自學(xué)。教學(xué)用具： 教學(xué)掛圖。教學(xué)課時(shí)： 1課時(shí) 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

你最喜歡什么小動(dòng)物？

你喜歡去動(dòng)物園嗎？今天我們大家就一起去參觀動(dòng)物園好嗎？

二、探究新知

1.隨著教師的引導(dǎo)，出示課件或掛圖（動(dòng)物園圖）。請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，你都發(fā)現(xiàn)了什么？圖中都有誰，它們?cè)谧鍪裁?，互相說一說。自學(xué)１０－１１頁

教師：剛才大家把你從圖中看到的和想到的說給你的同桌聽?，F(xiàn)在誰能大聲告訴全班同學(xué)。

學(xué)生交流：天空中飄著白云，小鳥在飛翔，地上有幾棵大樹，熊貓?jiān)诖髽湎麓悼谇伲镒釉谂罉?，小兔在玩蹺蹺板，花叢有各種顏色的花，河邊有烏龜和小鴨，河里有金魚、蝌蚪、荷葉……

2.引導(dǎo)學(xué)生用完整的話描述。

同學(xué)們看得很仔細(xì)，能把自己看到的事情告訴大家。今后我們要更認(rèn)真觀察，更勇敢的講出你要說的事情來。老師再增加點(diǎn)要求：你看到的各種東西的數(shù)量是多少，用一句完整的話說出來。

天空中飄著2朵白云，1群小鳥在飛翔，地上有1棵大樹，1只熊貓?jiān)诖髽湎麓悼谇伲?只猴子在爬樹，3只小兔在玩蹺蹺板，河邊有1只烏龜和4只小鴨，河里有3條紅金魚、4只小蝌蚪、5片荷葉，荷葉上面有5只青蛙……

3.全班匯報(bào)交流，引導(dǎo)經(jīng)歷抽象過程。

三、研究討論

１.教師和學(xué)生合作學(xué)習(xí)討論１－５各數(shù)。２.通過自學(xué)提問：

圖中有什么？指名回答。（圖中有一只熊貓?jiān)诖悼谇?，天空中飄著2朵白云，池塘里有5條魚，3只猴子爬樹，5只小鳥在天空中飛翔，4只鴨子、3只蝌蚪、2只蝴蝶、3只小兔、3棵大樹。）

教師提問：你看到的每種東西的數(shù)量都分別是多少？能不能具體的說出來。3.引導(dǎo)學(xué)生舉出生活中1-5分別可以表示什么。

1只小熊貓、1棵大樹、1只烏龜、1群小鳥、一片草叢、一幅畫 …… 2只蝴蝶、2朵白云、2朵紅花、2只青蛙…… 3只小兔，3只猴子、3朵花，3條紅金魚…… 4只蝌蚪，4只鴨子，4棵大樹，…… 5只小鳥，5片荷葉，5條金魚，……

4.教師根據(jù)學(xué)生的回答，在黑板上貼出相應(yīng)的物體的圖片，并按數(shù)目的大小排列：

同學(xué)們用到了1只、2只、3只、4只、5只…… 表示1只、1棵、1個(gè)……數(shù)量是1的都有什么？ 5.指導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生表述

教師引導(dǎo)學(xué)生歸納并在相應(yīng)的圖片下面 6.出示1－5各數(shù)字。

大家都知道了，在圖中這些數(shù)字都可以表示什么？在我們?nèi)粘Ｉ钪羞@些數(shù)字又可以表示什么？

四、試做

１.在圖中1可以表什么？指名說：（1可以表示一只烏龜，還可以有1棵樹。）２.2可以表示什么？2可以表示2只青蛙地。３.3、4、5可以分別表示什么呢？

五、練習(xí)

１.認(rèn)讀數(shù)字１－５。

２.在田字格中描紅，練習(xí)書寫１－５。

３.讓學(xué)生數(shù)一數(shù)可圖中各有幾個(gè)物體，在和相應(yīng)的數(shù)字連接起來。４.3題，學(xué)生看圖寫數(shù)，獨(dú)立完成。4題畫小花，獨(dú)立完成。

六、總結(jié)：我今天學(xué)會(huì)了1234物體個(gè)數(shù)的數(shù)字，把學(xué)到的說給大家聽． 教學(xué)后記：

2.0的認(rèn)識(shí)

教學(xué)要求：

（一）知識(shí)與技能：

使學(xué)生會(huì)認(rèn)、讀、寫0，知道0表示的含義

（二）過程與方法：

通過觀察、比較、等活動(dòng)讓學(xué)生體驗(yàn)、經(jīng)歷0的抽象過程，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和語言表達(dá)能力。

（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

通過教學(xué)活動(dòng)，在具體情境中，感受數(shù)的意義，體會(huì)數(shù)用來表示的作用，初步建立數(shù)感，使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)就在身邊，培養(yǎng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和積極性，體驗(yàn)與同學(xué)交流學(xué)習(xí)的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

能理解0的含義，了解0在實(shí)際生活中了簡(jiǎn)單應(yīng)用。教學(xué)難點(diǎn)：

初步感知0與生活的聯(lián)系。教學(xué)方法： 引導(dǎo)自學(xué)。教學(xué)用具： 教學(xué)掛圖。教學(xué)課時(shí)： 1課時(shí) 教學(xué)過程：

一、準(zhǔn)備 1.看圖寫數(shù)。

☆（）△△△（）⊿⊿⊿（）△△△△△（）⊙⊙⊙⊙（）2.看卡片認(rèn)讀1、2、3、4、5。

二、自學(xué)１3－１4五頁

１.自己看圖，用數(shù)的表示鳥窩里的只數(shù)，看最后一個(gè)鳥窩一只也沒有怎么辦？

２.想一想，小組互相交流，議一議，應(yīng)該怎樣表示鳥窩一只也沒有。？ ３.自己不明白的問題，同學(xué)之間互相交流。

三、研究討論

１.教師和學(xué)生合作學(xué)習(xí)討論0。

２.通過自學(xué)提問：圖中有什么？你又發(fā)現(xiàn)了什么？ A指名回答。鳥窩一只也沒有用什么表示？ B在生活中你在什么地方看見過0？

四、試做

１.尺子上的0表示什么？

２.尺子上的0表示尺從0開始的一個(gè)標(biāo)記。３.在田字格里寫0。

五、練習(xí)

１.電視機(jī)有0頻道。２.溫度記上的0表示什么？ ３.車牌上的0.門牌上的0.六、總結(jié)：

我今天學(xué)會(huì)0。在生活中要留心，那些地方用到了0說給大家聽． 教學(xué)后記：

3.6-9各數(shù)的認(rèn)識(shí)

教學(xué)要求：

（一）知識(shí)與技能：

使學(xué)生能認(rèn)、讀、寫6-9各數(shù)，會(huì)用6-9各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)

（二）過程與方法：

通過觀察、比較、操作等活動(dòng)讓學(xué)生體驗(yàn)、經(jīng)歷6-9各數(shù)的抽象過程，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和動(dòng)手操作能力。

（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

通過教學(xué)活動(dòng)，在具體情境中，感受數(shù)的意義，體會(huì)數(shù)表示的作用，初步建立數(shù)感，使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)就在身邊，培養(yǎng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和積極性，體驗(yàn)與同學(xué)交流學(xué)習(xí)的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)： 能認(rèn)讀寫6-9各數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：

感知數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。教學(xué)課時(shí)： 1課時(shí)。教學(xué)用具： 教學(xué)掛圖。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入 1.看圖寫數(shù)。

☆☆☆☆（）△△（）⊿（）△△△△△（）⊙⊙⊙（）2.看卡片認(rèn)讀1、2、3、4、5、0。

二、自學(xué)１8－１9頁

１.自己看圖,有幾個(gè)葫蘆，幾只哨子，幾把勺子，幾把小刀。

２.它們分別可以用哪個(gè)數(shù)字表示？讀一讀下面的數(shù)，把數(shù)和圖用線連起來。３.自己不明白的問題，同學(xué)之間互相交流。

三、研究討論

１.教師和學(xué)生合作學(xué)習(xí)討論6-9各數(shù)。

２.通過自學(xué)提問：圖中有幾個(gè)葫蘆，幾只哨子，幾把勺子，幾把小刀。各用什么表示？認(rèn)識(shí)6、7、8、9。

3.指導(dǎo)書寫6、7、8、9。A請(qǐng)問：在生活中6可以表示什么？ B小組同學(xué)互相交流，說出表示6的物體。C有同樣的方法學(xué)習(xí)7、8、9各數(shù)。

四、試做

１.事物和實(shí)物的個(gè)數(shù)用相應(yīng)的數(shù)字連接起來。２.說出生活中，6、7、8、9表示了什么。

五、練習(xí)

１.在田字格中描紅，練習(xí)書寫6-9。２.看數(shù)涂色。

３.讓學(xué)生自己練習(xí)3、4題。指名說說是怎樣做的？

六、總結(jié)：我今天學(xué)會(huì)了6、7、8、9各數(shù)，它們分別可以表示什么說給大家聽。

教學(xué)后記：

4.10的認(rèn)識(shí)

教學(xué)要求：

（一）知識(shí)與技能 ：

使學(xué)生會(huì)認(rèn)、讀、寫10，會(huì)用10表示物體的個(gè)數(shù)。

（二）過程與方法：

通過觀察、比較、操作等活動(dòng)讓學(xué)生體驗(yàn)經(jīng)歷10的抽象過程，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和語言表達(dá)能力。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：

通過教學(xué)活動(dòng)，在具體情境中，感受數(shù)的意義體會(huì)數(shù)表示的作用及數(shù)學(xué)就在身邊，培養(yǎng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和積極性，體驗(yàn)與同學(xué)交流學(xué)習(xí)的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

能認(rèn)讀寫10，會(huì)用10表示物體個(gè)數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：

通過練習(xí)加強(qiáng)1-10各數(shù)的認(rèn)識(shí)。教學(xué)課時(shí)： 1課時(shí)。教學(xué)用具： 教學(xué)掛圖。教學(xué)過程：

一、準(zhǔn)備 1.從0數(shù)到10。2.從10數(shù)到0。

3.指名說出生活中1—9各數(shù)表示什么？

二、自學(xué)20－21頁

１.觀察圖畫看圖說出圖中的事物。２.全班同學(xué)互相交流發(fā)表自己的見解。

３.自己不明白的問題，同學(xué)之間互相交流。

三、研究討論

１.通過自學(xué)你發(fā)現(xiàn)了圖中的事物是什么？。２.師生共同交流，指名回答。

3.板書：圖中有4個(gè)男同學(xué)，6 個(gè)女同學(xué)，一共有10個(gè)同學(xué)，10個(gè)同學(xué)拿10個(gè)氣球

A認(rèn)讀數(shù)字10.B書寫10。

四、試做 １.指導(dǎo)描紅10。２.讀直尺上的數(shù)字。

五、練習(xí)

１.三題，學(xué)生體會(huì)一捆有根。

２.四題，數(shù)一數(shù)，各有多少個(gè)？充分交流各自的方法。３.五題，認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的數(shù)綜合練習(xí)。

六、總結(jié)：

今天，你有什么收獲？． 教學(xué)后記：

5.認(rèn)識(shí) < > = 教學(xué)要求：

（一）知識(shí)與技能：

使學(xué)生初步理解“同樣多”、“多”、“少”的含義，會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法或其他的方法比較多少。培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力。

（二）過程與方法：

讓學(xué)生在“動(dòng)”的情境中，通過演一演，數(shù)一數(shù)，比一比等形式經(jīng)歷把“同樣多”、“多”、“少”用數(shù)學(xué)符號(hào)“> = <”表示的過程,體驗(yàn)一些比較的方法。

（三）情感、態(tài)度和價(jià)值觀：

使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣和學(xué)習(xí)熱情。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的精神。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí) < > = 等數(shù)學(xué)符號(hào)的含義。教學(xué)難點(diǎn)：

鞏固多些少些用數(shù)學(xué)符號(hào)表示的過程。教學(xué)課時(shí)： 1課時(shí)。教學(xué)用具： 教學(xué)掛圖。教學(xué)過程：

一、準(zhǔn)備 1.比較

2.指名說以上三題表示的意義。

二、探究新知

１.觀察圖畫，說出熊貓家來了哪些客人，各是幾個(gè)？它準(zhǔn)備了哪些食物？ ２.全班同學(xué)互相交流發(fā)表自己的見解。

３.自己不明白的問題，同學(xué)之間互相交流。

三、研究討論

１.師生共同交流，指名回答：圖中說了一件什么事？熊貓給小動(dòng)物分食物，小兔愛吃蘿卜，一只一個(gè)蘿卜。

２.那我們說：蘿卜和小兔同樣多，用4=4表示?！?”表示同樣多。3.熊貓給猴子分桃子，3只猴子4個(gè)桃子。

A你發(fā)現(xiàn)了什么？猴子比桃子多；桃子比猴子少。怎么表示？ B 3 < 4 讀作：3小于4； 4 > 3 讀作4大于3.四、試做

１.指導(dǎo)書寫 < > =。２.描紅 < > =。

五、練習(xí)

１.二題，學(xué)生體會(huì)再填寫 < > =。２.三題，學(xué)生體會(huì)再填寫 < > =。

六、總結(jié)：

今天，你有什么收獲？ 教學(xué)后記：

6.順序

（一）教學(xué)要求：

（一）知識(shí)與技能：

會(huì)用10以內(nèi)的數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)和事物的順序。

（二）過程與方法：

通過觀察和動(dòng)手操作理解幾個(gè)和第幾的關(guān)系。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：

通過教學(xué)活動(dòng)，在具體情境中加深對(duì)序數(shù)意義的理解。培養(yǎng)學(xué)生參與操作活動(dòng)的興趣和積極性，體驗(yàn)與同學(xué)交流自己個(gè)性化做法的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過動(dòng)手操作，理解幾個(gè)和第幾個(gè)的含義。教學(xué)難點(diǎn)：

用10以內(nèi)的數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)和事物的順序地。教學(xué)課時(shí)： 1課時(shí)。教學(xué)用具： 教學(xué)掛圖。教學(xué)過程：

一、準(zhǔn)備

1.同學(xué)們，我們要和藍(lán)靈鼠一起玩，玩的時(shí)候要遇到問題，看誰先明白。2.看圖寫數(shù)和看數(shù)填圖。

二、學(xué)習(xí)新知

１.觀察圖畫，從左邊數(shù)起，綠蘿卜是第幾？ ２.小兔子排第幾？

３.自己不明白的問題，同學(xué)之間互相交流。

三、研究討論

１.師生共同合作學(xué)習(xí)數(shù)序數(shù)。

２.師生共同交流，指名回答：有幾個(gè)蘿卜？綠蘿卜排第幾？ 板書：有4個(gè)蘿卜，綠蘿卜排第3.13 3.動(dòng)物賽跑誰第一？兔排第幾？（大家討論。共同解決）

四、試做

１.動(dòng)手：拿出8 個(gè)紅花片和1 個(gè)黃花片，任意擺成一排看黃花片排第幾？ ２.把你擺的結(jié)果告訴大家。

五、練習(xí)

1.完成練一練第1題 看圖圖色。要求：

1、共有幾朵花？

2.從左數(shù)，分別把第2朵和第6朵圖上不同的顏色。你還能提出哪些問提？ 3.出示練一練第2題。

要求：（1）讓學(xué)生說一說（2）說說各位車手的名次？（3）還能提出哪些問題？

六、總結(jié)：今天，你有什么收獲？ 教學(xué)后記：

7.順序

（二）教學(xué)要求：

（一）知識(shí)與技能：

會(huì)用10以內(nèi)的數(shù)表示事物的順序。

（二）過程與方法：

通過學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[卡片，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)10以內(nèi)的數(shù)，從小到大或從大到小的排列順序。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：

通過數(shù)學(xué)活動(dòng)，感受數(shù)的順序。通過身邊的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。加深對(duì)數(shù)的意義的理解，激發(fā)學(xué)生關(guān)注生活中的數(shù)學(xué)問題。

教學(xué)重點(diǎn)：

會(huì)用10以內(nèi)的數(shù)表示事物的順序。教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)10以內(nèi)的數(shù)，從小到大或從大到小的排列順序。教學(xué)課時(shí)： 1課時(shí)。教學(xué)用具： 教學(xué)掛圖。教學(xué)過程：

一、準(zhǔn)備

1.從0數(shù)到10，把1—10各數(shù)從小到大排一排。2.從10數(shù)到0.二、自學(xué)24－25頁

１.把1-10的數(shù)字卡擺成一排，觀察這些數(shù)有什么規(guī)律，把0放進(jìn)去怎么辦？ ２.排球排幾號(hào)？哪個(gè)球是4號(hào)。

３.自己不明白的問題，同學(xué)之間互相交流。

三、研究討論

１.師生共同學(xué)習(xí)，怎樣排列數(shù)的大小。２.師生共同交流，把0放進(jìn)去怎么排列。3.說說為什么這樣擺，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？ 4.把球按大小排隊(duì)編上順序號(hào)。

5.你按什么順序編的？排球是第幾？哪個(gè)是第4？

四、試做

按從小到大的順序從1—10，再倒著數(shù)。

五、練習(xí)

１.二題，編完號(hào)后，交流各自的做法。2.身邊的數(shù)學(xué)：按家人大小排隊(duì)。

六、總結(jié)：

今天，把你學(xué)到的知識(shí)講給大人聽，你按年令給家人排隊(duì)。教學(xué)后記：

8.有趣的數(shù)字

教學(xué)要求：

（一）知識(shí)與技能：

豐富學(xué)生對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)，了解古代記數(shù)的簡(jiǎn)單知識(shí)。

（二）過程與方法：

通過豐富有趣的例子和小棒拼數(shù)字，了解數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：

通過游戲活動(dòng)感受有趣的數(shù)字在生活中的作用，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、實(shí)物、比賽實(shí)況。教學(xué)重點(diǎn)：

能認(rèn)讀寫10，會(huì)用10表示物體個(gè)數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：

通過練習(xí)加強(qiáng)1-10各數(shù)的認(rèn)識(shí)。教學(xué)課時(shí)： 1課時(shí)。教學(xué)過程：

一、準(zhǔn)備

1.認(rèn)一認(rèn)、讀一讀。1、2、3、4、5、6、7、8、9、0.2.認(rèn)識(shí)一下手寫體數(shù)字。0—10。

二、探究新知

１.觀察圖畫，了解古代結(jié)繩計(jì)數(shù)、用石子表示數(shù)的方法。２.認(rèn)識(shí)中文的數(shù)字，有興趣的拿起筆來寫一寫。３.認(rèn)識(shí)電子表和計(jì)算器和方塊數(shù)字。

三、研究討論

１.古代人們用什么方法計(jì)數(shù)和表示數(shù)？。２.中文的數(shù)字是怎樣寫的，試著寫一寫。3.電子表、計(jì)算器數(shù)字是什么樣的？

四、做游戲

1.看圖，用小棍擺數(shù)字。

學(xué)生自己隨便拼擺數(shù)字，再各自交流自己的數(shù)字。2.體會(huì)數(shù)字的有趣，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)后記：

第五篇：《萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》數(shù)學(xué)教案

第1課時(shí)（教研課）

課題：數(shù)一數(shù)-“千”、“萬”的認(rèn)識(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過實(shí)例，體會(huì)生活中有大數(shù)，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

2、通過數(shù)正方體等操作活動(dòng)，認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“千”、“萬”，并了解單位之間的關(guān)系。

3、通過“擺一擺”“撥一撥”“估一估”“比一比”等活動(dòng)，對(duì)大叔有具體的感受，發(fā)展學(xué)生數(shù)感。

4、培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、體驗(yàn)生活中的大數(shù)，感受學(xué)習(xí)大叔的必要性。

2、學(xué)生在自主探索中認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“千”、“萬”，并了解單位之間的關(guān)系。

3、通過具體情景，使學(xué)生對(duì)一千和一萬有具體感受。

4、讓學(xué)生理解并熟記萬以內(nèi)數(shù)位順序。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、學(xué)生自主探索認(rèn)識(shí)“一千”

2、理解萬以內(nèi)的數(shù)位順序。

教具：

多媒體、課件、學(xué)具記數(shù)卡片

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

1、我們所學(xué)習(xí)和生活的場(chǎng)所是-薛城雙語實(shí)驗(yàn)小學(xué)。師播放課件，展示雙語學(xué)校圖片，師介紹。

2、讓學(xué)生說說從信息中能找到哪些數(shù)字信息，學(xué)生找到并回答。有”二零零一、八十六、三點(diǎn)六萬、四千、四

十八、兩千”讓學(xué)生說說那些數(shù)字是以前學(xué)過的，那些沒學(xué)過。

生活中還有學(xué)多這樣的大數(shù)，我們一起來看看。

二、小組合作、自主探索認(rèn)識(shí)“千”、“萬”

1、體會(huì)生活中的大數(shù)，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性。

1）感受師提供的大數(shù)

師播放課件，有東方明珠電視塔、珠穆朗瑪峰、星星和鳥類

讓學(xué)生說說是什么地方或說說是什么，它有多高或有多少。

2）班內(nèi)交流學(xué)生自己找的的大數(shù)。

讓學(xué)生在班內(nèi)具體說說自己尋找到的大數(shù)。

2、小組合作、自主探索認(rèn)識(shí)“千”。

1）估計(jì)大正方體中小正方體的個(gè)數(shù)

師播放課件，展示1000個(gè)小正方體組成的大正方體。讓學(xué)生估計(jì)一下有多少個(gè)，并說說自己是如何估計(jì)的。

2）小組合作、探索認(rèn)識(shí)“千”、“萬”

A、讓學(xué)生仔細(xì)觀察獨(dú)立思考大正方體數(shù)一數(shù)有多少個(gè)小正方體或借助學(xué)具數(shù)數(shù)有多少個(gè)。

B、讓學(xué)生在小組內(nèi)交流自己的看法。

C、班內(nèi)匯報(bào)交流

找學(xué)生到講臺(tái)前說出共有幾個(gè)小正方體，自己是如何數(shù)的。用投影展示學(xué)生數(shù)的過程。其他學(xué)生質(zhì)疑，該生釋疑。估計(jì)學(xué)生能說出好正確的數(shù)法。師根據(jù)學(xué)生的回答板書（如果學(xué)生說的不到位，板書就在課件回顧中寫）