第一篇：如何招聘及培訓(xùn)老師

如何招聘和培訓(xùn)教師——教師教學(xué)問(wèn)題

教師一詞有兩重含義，既指一種社會(huì)角色，又指這一角色的承擔(dān)者。廣義的教師是泛指?jìng)魇谥R(shí)、經(jīng)驗(yàn)的人，狹義的教師是指受過(guò)專門教育和訓(xùn)練的人，并在教育中擔(dān)任教育、教學(xué)工作的人。

威廉·亞瑟·瓦爾德對(duì)教師有這樣一段評(píng)價(jià)“平庸的老師只是敘述，好的老師是講解，優(yōu)異的老師是示范，偉大的老師是啟發(fā)?！崩蠋煹膯l(fā)，如同仙女手中的魔杖，輕輕一點(diǎn)，就可以開(kāi)啟孩子的大腦，讓他們快樂(lè)學(xué)習(xí)。所以，教師需要有一定的天賦，他們要有孩子緣，能同孩子打成一片，見(jiàn)到孩子時(shí)能如魚得水、他們要特別善于理解孩子的心理，知道孩子心中的想法并深入了解、他們善于用孩子的語(yǔ)言與他們交流，孩子逼近不少大人，他們有著自己的小心思，而這些小心思都藏在他們的話語(yǔ)中，能讀懂并與之交流，十分重要、孩子的天性的玩，如何讓他們開(kāi)心的玩，就需要教師的幽默感，教師們要善于使用這些幽默感，讓孩子在幽默中玩，在幽默中學(xué)。

但有時(shí)即使教師具有較好的能力，也出現(xiàn)了教學(xué)效果不好的情形，這時(shí)我們就要分析教師在排除個(gè)人能力之外的原因。北京師范大學(xué)Highway學(xué)生課堂劉艷麗老師總結(jié)了一下原因：

首先，教師是否對(duì)教材分析和理解的不夠？

教師是教材的解讀者，如果他們想讓面向教材的的學(xué)生能讀懂手中的教材，教師自己首先要做好這位“解讀者”的角色，需要對(duì)手中的教材進(jìn)行深入的了解與分析，只有在深入的理解后，才能通過(guò)自己的語(yǔ)言準(zhǔn)確而清晰的表達(dá)出來(lái)，讓學(xué)生理解課程的內(nèi)容。

第二，教師對(duì)教學(xué)目標(biāo)不明確

在教學(xué)的每個(gè)階段都有著不同的教學(xué)目的，當(dāng)教師拿到教材并分析后，不能僅憑自己的想法去教育自己的學(xué)生，而是應(yīng)配合適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目的來(lái)進(jìn)行開(kāi)展學(xué)習(xí)。教學(xué)目的不明確，容易導(dǎo)致教材內(nèi)容的使用不當(dāng)。

第三，教師沒(méi)有考慮到學(xué)生的生理和知識(shí)音素

教師的處境，往往是一面教材，一面學(xué)生。一個(gè)包涵知識(shí)內(nèi)容，卻無(wú)法道出；一個(gè)渴求知識(shí)，卻無(wú)從獲取，教師是它們之間的橋梁。但即使是橋梁也要根據(jù)孩子的生理和知識(shí)因素來(lái)架構(gòu)，教師不能在海上架起石板小橋，更不能在小溪上架起鐵架橋。一座適當(dāng)?shù)臉虿拍苁沟脤W(xué)生與教材之間無(wú)縫連接。

第四，教師對(duì)教學(xué)的具體要求和教學(xué)步驟不清楚

新教師往往對(duì)教材理解得很透徹，但缺少對(duì)教學(xué)具體要求和教學(xué)步驟的了解，結(jié)果在課堂教學(xué)的時(shí)候，容易導(dǎo)致教學(xué)進(jìn)度的不協(xié)調(diào)。對(duì)于教學(xué)要求以及教學(xué)步驟的詳細(xì)講解，有助于這部分教師能盡快把握自己教學(xué)的進(jìn)度和步驟。

最后，缺乏科學(xué)有效的溝通

往往有一部分老師能更學(xué)生玩在一起，卻不能對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)工作，或者能對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)工作，卻無(wú)法走進(jìn)學(xué)生，不知學(xué)生真實(shí)的想法。教師與學(xué)生之間缺乏有效的溝通機(jī)制，因?yàn)樘岣咦陨斫涣魉揭彩墙虒W(xué)的關(guān)鍵。

如何招聘和培訓(xùn)教師——招聘前的準(zhǔn)備工作

無(wú)論是對(duì)于一所民辦機(jī)構(gòu)還是一個(gè)正規(guī)學(xué)校，教師的選拔都是工作的重點(diǎn)之一，只有找到適合的教師，學(xué)校的學(xué)生才能得到良好的教育，而不至于教學(xué)資源的浪費(fèi)。但在招聘教師之前，該怎樣進(jìn)行準(zhǔn)備呢？北京師范大學(xué)Highway學(xué)生課堂劉艷麗老師總結(jié)了一下方法:

第一，關(guān)于專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的試卷（20%），根據(jù)學(xué)科要求，對(duì)專業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行筆答，成為面試前的專業(yè)知識(shí)初步測(cè)試

招聘的教師必須具有一定的專業(yè)知識(shí)，這部分內(nèi)容應(yīng)有相關(guān)部門的人設(shè)計(jì)出專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的試卷，以從眾多可供備選的人員中，選拔出合適的人選。

第二，準(zhǔn)備面試的問(wèn)題

即時(shí)有過(guò)硬的專業(yè)知識(shí)，但無(wú)法將這些知識(shí)清晰而準(zhǔn)確地表達(dá)出來(lái)，也無(wú)法使用該人才。所以，面試就變得極為重要，透過(guò)它不僅可以了解到該教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)、知識(shí)表達(dá)能力以及他的想法及性格等做個(gè)方面。

面試教師的重要問(wèn)題包含：

1、自我介紹（最重要的環(huán)節(jié)）

了解應(yīng)聘教師的過(guò)去，分析其學(xué)習(xí)能力、知識(shí)結(jié)構(gòu)、工作經(jīng)歷，進(jìn)而了解其為人處世

2、為什么要做教師的職業(yè)？

深層次了解他對(duì)于“教師”這份職業(yè)的看法，了解其理解方式，以及對(duì)于“教師”這份工作的工作態(tài)度。

3、家庭對(duì)于教師職業(yè)的看法？

“教師”是一份非常細(xì)致的工作，教師應(yīng)該能非常清晰自己的工作結(jié)果需要的不僅僅是孩子的維護(hù)，更需要家庭的相互配合，這是一份默契的工作，更有一份默契的責(zé)任在其中，了解它的看法，也是在了解老師自身的責(zé)任感。

4、為什么要離開(kāi)原來(lái)的學(xué)校？

了解應(yīng)聘教師的發(fā)展目標(biāo)是否符合公司的培養(yǎng)發(fā)展方向。

5、整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，誰(shuí)是你最喜歡的老師，為什么？

應(yīng)聘教師自身對(duì)于“教師”的感覺(jué)，會(huì)在其教授過(guò)程中，有意無(wú)意傳遞給學(xué)生，一個(gè)積極的態(tài)度和感覺(jué)，對(duì)于學(xué)生能起到一個(gè)良好的引導(dǎo)作用。

6、自己的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)

使公司能其充分了解應(yīng)聘教師，有助于在以后的工作中，多方配合

第三，創(chuàng)設(shè)場(chǎng)景考察教師的溝通能力

在不同環(huán)境中的表達(dá)方式應(yīng)有所變更，不能一層不變，就如同面對(duì)不同年齡階段的學(xué)生，教師需要提供不同的教學(xué)思維與教學(xué)方式。各種環(huán)境之下的變通，才能成就一位教師強(qiáng)效的溝通能力。

如何招聘和培訓(xùn)教師——集體教研

（一）蘇霍姆林斯基提出，如果你想讓教師的勞動(dòng)能夠給教師帶來(lái)樂(lè)趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那么你就引導(dǎo)每一位教師走上從事教學(xué)教研這條幸福的道路。從事教學(xué)研究是教師職業(yè)生涯的重要組成部分，是教師獲得職業(yè)幸福感的重要源泉。

不管是一流的教師對(duì)于，亦或是一流的教學(xué)質(zhì)量，都來(lái)自于一個(gè)頂尖的教研人才集體。這個(gè)集體只需要15%-20%的人的智慧不斷修正標(biāo)準(zhǔn)，改善流程，就能使教學(xué)質(zhì)量更高。

為此，北京師范大學(xué)Highway學(xué)生課堂劉艷麗老師提出了——集體教研的方法。

集體教研強(qiáng)調(diào)整體團(tuán)隊(duì)的參與，所有老師按教研結(jié)果統(tǒng)一模式，這樣即便于人才復(fù)制和學(xué)校推廣壯大，更避免了家長(zhǎng)挑老師這類情況的出現(xiàn)。

集體調(diào)研的作用有以下幾個(gè)方面：

1、有利于有效了凝聚集體智慧，集思廣益，做到資源共享，他山之石可以攻玉；

2、有利于能很好地落實(shí)新課改要求，準(zhǔn)確把握教學(xué)的重難點(diǎn)，整體教學(xué)水平的提高；凝聚集體智慧

3、有利于教研活動(dòng)的展開(kāi)；打造精英教學(xué)團(tuán)隊(duì)，提高教學(xué)效率和質(zhì)量，縮小差距

4、有利于節(jié)省時(shí)間，減輕壓力，提高教學(xué)效果，增進(jìn)了解，提高工作效率；

5、有利于開(kāi)發(fā)學(xué)校現(xiàn)有的教學(xué)資源，縮短年輕教師的成長(zhǎng)周期，節(jié)減學(xué)校培訓(xùn)開(kāi)支；

將資源進(jìn)行共享，讓教師統(tǒng)一把握教學(xué)的重難點(diǎn)，將單個(gè)的教師組成一個(gè)教師團(tuán)隊(duì)，你減少了教師個(gè)人的壓力，提高了教學(xué)效果，更開(kāi)發(fā)了學(xué)校的教學(xué)資源，提高了教師的效率。

如何招聘和培訓(xùn)教師——集體教研

（二）集體教研是將資源進(jìn)行共享，讓教師統(tǒng)一把握教學(xué)的重難點(diǎn)，將單個(gè)的教師組成一個(gè)教師團(tuán)隊(duì)，在減少了教師個(gè)人的壓力，提高了教學(xué)效果，開(kāi)發(fā)學(xué)校的教學(xué)資源，提高了教師的效率。該如何開(kāi)展集體教研？北京師范大學(xué)Highway學(xué)生課堂劉艷麗老師指出應(yīng)包含以下幾個(gè)方面。

第一、確定集體教研的組織形式及參加人員。針對(duì)于教師教授同一級(jí)別，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，按教學(xué)步驟進(jìn)行教研；針對(duì)教師教授不同級(jí)別，教師可選擇進(jìn)行課型進(jìn)行教研。

第二、集體教研的實(shí)施原則——四定、五備、六統(tǒng)一

第三、集體教研的操作程序和基本流程

確立課題——組內(nèi)討論——確定主備（講）人（形成初案）——集體研討（形成共案——個(gè)性化設(shè)計(jì)（形成個(gè)案）——教學(xué)實(shí)踐（跟蹤）——課后交流、反思——二次——資料保存）

第四、集體備課應(yīng)注意的問(wèn)題

（一）集體備課活動(dòng)應(yīng)遵循的七個(gè)原則：

1、合作性

2、實(shí)效性

3、研究性

4、創(chuàng)新性

5、統(tǒng)一性（辯證的統(tǒng)一）

6、超前性

7、完整性

（二）集體備課時(shí)教師要樹立以下四個(gè)意識(shí)：

1、合作意識(shí)

2、整體意識(shí)

3、超前意識(shí)

4、反思意識(shí)

（三）集體備課必須正確處理好“三個(gè)關(guān)系”：

1、正確處理好個(gè)人鉆研與集體討論的關(guān)系。

2、正確處理好備課與試講的關(guān)系。

3、正確處理好骨干領(lǐng)路與培養(yǎng)新教師的關(guān)系。

（四）集體備課要克服四種現(xiàn)象：

現(xiàn)象一：集體備課成了“大雜燴” 現(xiàn)象二：集體備課成了“集體剽竊” 現(xiàn)象三：集體備課成了“一言堂” 現(xiàn)象四：集體備課成了“木偶戲”，缺乏個(gè)性

（五）集體備課要避免流于形式：

（1）雖然定時(shí)定點(diǎn)，人也到位了，但各干各的事或東扯西拉聊一通，白白浪費(fèi)時(shí)間。

（2）雖然有集體備課活動(dòng)記錄，但無(wú)實(shí)質(zhì)性內(nèi)容。如只是知識(shí)點(diǎn)的羅列，提綱挈領(lǐng)，過(guò)于粗略，純粹應(yīng)付學(xué)校檢查。

（3）雖然有一定的形式，但不夠深入，質(zhì)量不高。如：一位教師主備、主講，其他老師不愿意參與，個(gè)別老師留一手；一位教師備好后，不進(jìn)行討論和研究，其他教師用，坐享其成??

（4）盡管研討比較充分，形成了一體化教案，但到了自己課上仍然用自己的一套。

如何招聘和培訓(xùn)教師——集體教研

（三）關(guān)于集體教研的原則，北京師范大學(xué)Highway學(xué)生課堂的劉老師做出了這樣的定論：四定、五備、六統(tǒng)一。

“四定”及定時(shí)間地點(diǎn)、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人與記錄員、定教學(xué)循序。

就如同教學(xué)生學(xué)習(xí)之前要先準(zhǔn)備教案一樣，在集體教研之前也需要制定好相關(guān)的教研內(nèi)容，熟悉相關(guān)教材的重難點(diǎn)，以及相關(guān)教學(xué)進(jìn)度，便于各位教師提前準(zhǔn)備，便于集體教研進(jìn)行時(shí)的思想碰撞。

“五備”包含備課標(biāo)；備教材；備學(xué)生；備教法、學(xué)法；備教學(xué)手段和過(guò)程。

備課標(biāo)——明確教與學(xué)的方向，總體來(lái)講，教書都有一個(gè)總目標(biāo)，及將書本的內(nèi)容教授給學(xué)生，但如何教卻是一個(gè)問(wèn)題，明確了教與學(xué)的方向，才能理解課標(biāo)所規(guī)定的內(nèi)容。

備教材——要注重教材的創(chuàng)造性使用。教材是根據(jù)教學(xué)大綱的內(nèi)容而制定的，教材的內(nèi)容往往比較生硬，這時(shí)就需要教師對(duì)于教材進(jìn)行創(chuàng)造性的開(kāi)發(fā)，制定出針對(duì)自己學(xué)生的一些課程，讓學(xué)生能輕松接受教材內(nèi)容。

備學(xué)生——學(xué)生由于年齡和身體發(fā)展的不同，導(dǎo)致認(rèn)知規(guī)律的不同，應(yīng)提前考察一下自己的學(xué)生，根據(jù)其記憶規(guī)律和生理規(guī)律，調(diào)節(jié)教學(xué)方法。

備教法和學(xué)法——促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展。根據(jù)學(xué)生和課標(biāo)的情況，調(diào)節(jié)自己的教學(xué)方法，逐步引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)展。

備教學(xué)手段和過(guò)程——同時(shí)通過(guò)這種方法，激發(fā)課堂。

“六統(tǒng)一”

即統(tǒng)一目標(biāo)、統(tǒng)一重難點(diǎn)、統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一作業(yè)、統(tǒng)一單元檢測(cè)試題

以上原則，確定了一次集體教研的主題和中心思想，即讓參與教研的老師有了統(tǒng)一的教研方向，也能讓教師根據(jù)自己的想法準(zhǔn)備相關(guān)材料，以待在進(jìn)行集體教研的時(shí)候，能針對(duì)教研中心思想展開(kāi)討論，吸取各家之長(zhǎng)，擴(kuò)展教師思路，提升教研效率。

如何招聘和培訓(xùn)教師——集體教研詳解

（一）集體調(diào)研的基本流程的思路來(lái)自于基本程序。在北京師范大學(xué)Highway學(xué)生課堂的劉艷麗老師對(duì)于 基本程序的內(nèi)容設(shè)定為：個(gè)人初備，集體研討，修正教案，課后交流、反思。

個(gè)人初備：

其基本要求為：

五有——腦中有綱（標(biāo)）、腹中有書、目中有人、心中有法、胸中有案。

具體來(lái)講需要“備”以下內(nèi)容：

1． 備課標(biāo)：了解課程

2．備教材：“八點(diǎn)備課法”──重點(diǎn)、難點(diǎn)、弱點(diǎn)、疑點(diǎn)、考點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)、易混點(diǎn)和盲點(diǎn)。

（1）依據(jù)“全冊(cè)備課—單元備課—課時(shí)備課”的思路，準(zhǔn)確備出單元、章節(jié)的重、難點(diǎn)以及解決重點(diǎn)的方法，突破難點(diǎn)的手段。

（2）深入研究教材，創(chuàng)新教學(xué)手段。

（3）備出教參上沒(méi)有的東西，變成自己的財(cái)富（來(lái)于教參，又高于教參）。

（4）備出章節(jié)之間知識(shí)的過(guò)渡、銜接、拓展和深化。

（5）備問(wèn)題的預(yù)設(shè)及設(shè)計(jì)意圖

3．備學(xué)生：

充分了解學(xué)情，根據(jù)學(xué)生的生理特點(diǎn)、認(rèn)知特點(diǎn)、學(xué)習(xí)特點(diǎn)及知識(shí)結(jié)構(gòu)，備出不同層次及不同要求。以學(xué)生為本，站在學(xué)生角度思考，以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，備出切合學(xué)生發(fā)展需要的教案。

4．備教法、學(xué)法：

雙基教學(xué)法—輕松教學(xué)，愉快接受（教無(wú)定法，貴在得法）

5．備教學(xué)手段、教學(xué)過(guò)程：

要詳細(xì)列出教學(xué)手段，包括課前準(zhǔn)備，課后鞏固等。

如何招聘和培訓(xùn)教師——集體教研詳解

（二）集體調(diào)研

在集體研討活動(dòng)中，主備教師要提供給本組教師統(tǒng)一的教案，然后由主備教師（中心發(fā)言人）

說(shuō)課。北京師范大學(xué)Highway學(xué)生課堂劉艷麗老師指出說(shuō)課要涵蓋教學(xué)設(shè)計(jì)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，主要包括以下內(nèi)容：

1． 說(shuō)教學(xué)內(nèi)容:包括教材內(nèi)容，教學(xué)目標(biāo)，教材處理。

2．說(shuō)學(xué)生:

①分析學(xué)生知識(shí)能力水平，說(shuō)學(xué)生在本章、本節(jié)、本課的知識(shí)積淀。學(xué)習(xí)本節(jié)課可能出現(xiàn)的知識(shí)障礙等困難及解決的對(duì)策。

②分析學(xué)生的心理、生理特點(diǎn)及根據(jù)其特點(diǎn)所采取的教學(xué)對(duì)策。③說(shuō)教案的可適性。

3．說(shuō)教法:

說(shuō)本課選擇何種教學(xué)方法及其教育理論依據(jù)。具體要做到以下幾個(gè)方面：

①要說(shuō)出本節(jié)課所采用的最基本或最主要的教法及其所依據(jù)的教學(xué)原理或原則。

②要說(shuō)出本節(jié)課所選擇的一組教學(xué)方法、手段，對(duì)它們的優(yōu)化組合及其依據(jù)。無(wú)論以哪種教法為主，都是結(jié)合學(xué)校的設(shè)備條件以及教師本人的特長(zhǎng)和學(xué)生實(shí)際而定的。要注意實(shí)效，不要生搬硬套某一種教學(xué)方法，要注意多種方法的有機(jī)結(jié)合，提倡教學(xué)方法的百花齊放。

③要說(shuō)明教師的教法與學(xué)生應(yīng)采用的學(xué)法之間的聯(lián)系。

④要重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)如何突出重點(diǎn)、化解難點(diǎn)的方法。

4．說(shuō)學(xué)法：

說(shuō)本課擬教給學(xué)生什么學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)哪些學(xué)習(xí)能力。具體要說(shuō)清： ①針對(duì)本節(jié)教材特點(diǎn)及教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生宜采用怎樣的學(xué)習(xí)方法來(lái)學(xué)習(xí)它，這種學(xué)法的特點(diǎn)怎樣？如何在課堂上操作？ ②在本節(jié)課中，教師要做怎樣的學(xué)法指導(dǎo)？怎樣使學(xué)生在學(xué)會(huì)過(guò)程中達(dá)到會(huì)學(xué)？怎樣在教學(xué)過(guò)程中恰到好處地融進(jìn)學(xué)法指導(dǎo)？ ③學(xué)法指導(dǎo)包括課前、課中、課后等。

5．說(shuō)教學(xué)手段

教學(xué)手段要有多樣性、可選擇性，要符合學(xué)校和學(xué)生實(shí)際，要有具體要求，如課前準(zhǔn)備、學(xué)生資料收集等。

6．說(shuō)教學(xué)過(guò)程：

說(shuō)教學(xué)過(guò)程是說(shuō)課的重點(diǎn)部分，要求做到：

①說(shuō)教學(xué)全程的總體結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，包括預(yù)習(xí)、教學(xué)、訓(xùn)練、復(fù)習(xí)的安排。

②說(shuō)教學(xué)環(huán)節(jié)的安排，包括如何引入新課、如何進(jìn)行新課學(xué)習(xí)、如何鞏固新課成 效，以及如何過(guò)渡銜接。

③說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的教法設(shè)計(jì)。

④說(shuō)板書的設(shè)計(jì)，包括板書的內(nèi)容，在教學(xué)中的展開(kāi)程序，板書與教學(xué)的關(guān)系。

板書設(shè)計(jì)要有針對(duì)性、概括性、科學(xué)性、藝術(shù)性和實(shí)效性。

⑤說(shuō)作業(yè)設(shè)計(jì)：A、說(shuō)每一個(gè)作業(yè)（練習(xí)）題設(shè)計(jì)的意圖和目的。B、說(shuō)學(xué)生在“

作業(yè)”中可能遇到的問(wèn)題，力爭(zhēng)在課堂教學(xué)中先期解決（預(yù)見(jiàn)性）。C、說(shuō)不

同層次的作業(yè)及對(duì)不同學(xué)生的不同要求。D、在下次集體備課或教研會(huì)上，說(shuō)

反饋后的鞏固訓(xùn)練。

⑥說(shuō)教學(xué)反饋，要對(duì)教學(xué)過(guò)程作出動(dòng)態(tài)性預(yù)測(cè)，考慮到可能發(fā)生的變化及其調(diào)整

對(duì)策（預(yù)設(shè)與生成的處理）。

如何招聘和培訓(xùn)教師——集體教研詳解

（三）突破了前兩點(diǎn)的疑難，后面這幾點(diǎn)更需要老師悉心的總結(jié)，所以，北京師范大學(xué)highway學(xué)生課堂劉艷麗老師指做：

修正教案

在集體備課中，中心發(fā)言人說(shuō)課，老師們共同探討、相互補(bǔ)充，使得教案內(nèi)容更加充實(shí)、完善。但教案千萬(wàn)不能千篇一律，千人一面，否則就沒(méi)有創(chuàng)新精神。要做到：

1．每一位教師在集體備課中都應(yīng)當(dāng)積極參與討論，發(fā)表自己的獨(dú)到見(jiàn)解，集思廣益。

2．每一位教師在集體備課的基礎(chǔ)上，要根據(jù)自己的教學(xué)風(fēng)格、不同的教學(xué)對(duì)象，自己對(duì)教學(xué)理論、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容的理解，在集體備課的基礎(chǔ)上，各人可依據(jù)本班實(shí)際情況做適當(dāng)調(diào)整，進(jìn)行二次備課，使教案具有個(gè)性化特征。

3．教案上要有圈點(diǎn)、修改、補(bǔ)充、拓展和教后反思等記錄。

教學(xué)實(shí)踐

經(jīng)過(guò)備課組研討過(guò)的教案是否可行還有待于考證，因此，有必要進(jìn)行跟蹤聽(tīng)課進(jìn)行檢驗(yàn)，以便得到總結(jié)、提高，備課組成員之間要互相聽(tīng)課、取長(zhǎng)補(bǔ)短。

課后交流、反思

一個(gè)完整的備課過(guò)程應(yīng)有五個(gè)階段：準(zhǔn)備階段，分析階段，創(chuàng)造階段（編寫教案），提高階段（二次備課，調(diào)整和修改教案），總結(jié)、反思階段。課后交流，就是對(duì)備課的總結(jié)階段。備課組教師在集體備課情況下授課，要進(jìn)行交流，對(duì)教學(xué)進(jìn)行反思，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足，以揚(yáng)長(zhǎng)避短，促進(jìn)今后教學(xué)的進(jìn)一步開(kāi)展。

資料保存

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第二篇：家教中心招聘老師及面試流程

精誠(chéng)家教中心招聘信息

精誠(chéng)家教輔導(dǎo)中心，是一所專業(yè)從事中小學(xué)生課外輔導(dǎo)的機(jī)構(gòu)，現(xiàn)在結(jié)合家教、輔導(dǎo)一體化。因業(yè)務(wù)發(fā)展需要，長(zhǎng)期招聘從小學(xué)到高中的各科優(yōu)秀教師。

要求：

1.在校大專生、本科生、研究生，在職教師，退休老師。

2.絕對(duì)認(rèn)可本家教輔導(dǎo)中心的規(guī)章制度，絕對(duì)服從本輔導(dǎo)中心的管理。

3.為人積極向上，努力協(xié)助本輔導(dǎo)完成各項(xiàng)工作。

4.具有團(tuán)隊(duì)精神，努力維護(hù)團(tuán)隊(duì)的整體形象。

5.有無(wú)工作經(jīng)驗(yàn)亦可。

面試流程：

1.看清楚本家教輔導(dǎo)中心的規(guī)章制度。

2.電話預(yù)約我輔導(dǎo)中心負(fù)責(zé)人。

3.到本家教中心運(yùn)營(yíng)中心面試。

咨詢電話：***

第三篇：招聘老師廣告

誠(chéng)聘幼兒教師

天鎮(zhèn)縣貝貝佳音雙語(yǔ)幼兒園將于2010年7月10日正式開(kāi)園?，F(xiàn)面向社會(huì)公開(kāi)招聘數(shù)名專業(yè)幼兒教師。一，具體要求：

1，幼師類專業(yè)畢業(yè)，能用普通話教學(xué)，有英語(yǔ)，美術(shù)，音樂(lè)，舞蹈等特長(zhǎng)，會(huì)珠心算，手指算等且具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力； 2，熱愛(ài)幼兒教育事業(yè)，吃苦耐勞，有耐心，責(zé)任心，并具有較強(qiáng)的服務(wù)意識(shí);3，儀表端莊，親和力強(qiáng)，有相關(guān)幼兒工作經(jīng)驗(yàn)者優(yōu)先錄用

二，福利待遇

1，試用期1到3個(gè)月，工資600元|月，轉(zhuǎn)正后月工資不低于800元|月，另加獎(jiǎng)金，要求老師住校，包吃包?。?，在園工作滿一年且表現(xiàn)優(yōu)異者另加工齡工資50元|月 3，每年為轉(zhuǎn)正教師免費(fèi)發(fā)放校服2套，生日當(dāng)月當(dāng)天發(fā)放生日禮金50元。

名額有限，有意者請(qǐng)速提前預(yù)約報(bào)名！

面試時(shí)間與方式： 2010年7月3日至4日上午8：30—11:30集中面

試。參加面試者需攜帶個(gè)人簡(jiǎn)歷，一寸免冠照片及相關(guān)學(xué)歷證明。

面試地址：天鎮(zhèn)縣西門外乳品廠路往南100米路東貝貝佳音雙語(yǔ)幼兒園

聯(lián)系電話：*** 曹老師

第四篇：2014年招聘計(jì)劃及培訓(xùn)方案

2014年招聘計(jì)劃及培訓(xùn)方案

為迎合我司發(fā)展步伐，做好2014年招聘與培訓(xùn)工作，實(shí)現(xiàn)山西分公司2014的經(jīng)營(yíng)目標(biāo)，根據(jù)我司關(guān)于崗位編制的設(shè)置，以及分公司對(duì)各部門、各崗位員工培訓(xùn)需求進(jìn)行的分析、預(yù)測(cè)，特制訂本的招聘和培訓(xùn)方案。

一、招聘計(jì)劃

招聘需求分別來(lái)自于崗位編制需求與人才梯隊(duì)建設(shè)需求。根據(jù)總公司崗位編制確定關(guān)鍵崗位及人才梯隊(duì)建設(shè)目標(biāo)、人才儲(chǔ)備目標(biāo)與招聘時(shí)間、要求等。具體分解為：

1、兩崗人員：凈增50人

2、基層儲(chǔ)備干部（宅苗）：6人

二、招聘渠道

1、網(wǎng)絡(luò)招聘

網(wǎng)絡(luò)上應(yīng)聘信息量巨大，時(shí)效長(zhǎng)，招聘人數(shù)較少的時(shí)候去免費(fèi)網(wǎng)站和大學(xué)生就業(yè)網(wǎng)等也是不錯(cuò)的選擇。二月下旬發(fā)布信息，不僅可以滿足3月的招聘，亦可為7月份的招聘做人才儲(chǔ)備。

2、廣告、報(bào)刊

參與人才網(wǎng)及網(wǎng)絡(luò)招聘渠道推出的特惠套餐，一般情況下不使用付費(fèi)宣傳業(yè)務(wù)。

3、內(nèi)部推薦

主要針對(duì)一線員工的招聘，而且基本沒(méi)有什么費(fèi)用，可以通過(guò)同事介紹來(lái)招聘志同道合、符合公司任職要求的兩崗人員。

4、校園及現(xiàn)場(chǎng)招聘會(huì)

人事行政部提前與人才市場(chǎng)聯(lián)系。

三、招聘的實(shí)施

第一階段：2-3月份為招聘高峰階段，以現(xiàn)場(chǎng)招聘會(huì)為主，網(wǎng)絡(luò)招聘為輔。

第二階段: 4-7月份，該階段以網(wǎng)絡(luò)招聘和校園招聘為主，內(nèi)部推薦長(zhǎng)期持續(xù)。

第三階段：8-10月份，此階段主要進(jìn)行日常的人員流失補(bǔ)充及處理突發(fā)性招聘，以網(wǎng)絡(luò)招聘為主，重點(diǎn)在于宣傳企業(yè)，增強(qiáng)企業(yè)的網(wǎng)絡(luò)曝光率，為后期的招聘活動(dòng)打基礎(chǔ)。

第四階段：11-12月份，此階段為人才儲(chǔ)備階段，主要以校園招聘會(huì)為主，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)推廣服務(wù)為輔。

四、招聘效果分析

1、人員花名冊(cè)及時(shí)更新，半年做一次全面的招聘效果統(tǒng)計(jì)分析。

2、根據(jù)分析結(jié)果，調(diào)整改進(jìn)招聘策略和招聘方式。

3、定期對(duì)新入職員工溝通，采取相應(yīng)的管理措施和方法，增加新員工的企業(yè)歸屬感和忠誠(chéng)度。

第五篇：駕駛員及跟車?yán)蠋熍嘤?xùn)

姬留學(xué)校校車駕駛員及跟車教師

安全教育培訓(xùn)記錄

1、按早先通知的要求，對(duì)車輛進(jìn)行開(kāi)學(xué)前的檢查、維修，保證安全投入使用。平時(shí)認(rèn)真做好車輛保養(yǎng)，保持車輛最佳行駛狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理，確保安全。

2、嚴(yán)格遵守交通法律法規(guī)，必須服從學(xué)校管理，重視學(xué)校進(jìn)行的安全宣傳教育，不斷提高安全意識(shí)與技能,確保校車安全正點(diǎn)運(yùn)行。

3、駕駛員必須駕證齊全，符合規(guī)定；嚴(yán)禁將校車交給無(wú)駕駛證人員駕駛或交給非校車專職司機(jī)駕駛接送學(xué)生。

4、每次上下車都要認(rèn)真核對(duì)人數(shù)，做好乘車記錄，如有異常情況及時(shí)與家長(zhǎng)和校方聯(lián)系處理；乘車人數(shù)如有增減變化必須報(bào)告學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)，月底將乘車記錄交回學(xué)校。

5、按照車輛核載人數(shù)運(yùn)營(yíng)，不得超載、超速，嚴(yán)禁酒后駕車；應(yīng)教育幼兒不攜帶刀具、鐵釘、火柴、煙花爆竹、玻璃等危險(xiǎn)品乘車，避免造成意外傷害。

6、在校車接送時(shí)間內(nèi)，駕駛?cè)藛T要注意自身言行、儀表，其思想品行不得有損學(xué)校形象，要禮貌待人，不得打罵、侮辱學(xué)生，不與學(xué)生、教師、家長(zhǎng)爭(zhēng)吵發(fā)生矛盾，影響學(xué)校正常的教育教學(xué)秩序。

7、注意霧天、雨天等惡劣天氣，慢行保安全。