第一篇:高二下學(xué)期化學(xué)《醛》集體備課教案
高二下學(xué)期化學(xué)《醛》集體備課教案、確定本周課程教學(xué)內(nèi)容
內(nèi)容和進(jìn)度:第二節(jié)醛、酮及習(xí)題講評
第一課時:(1)以乙醛為例學(xué)習(xí)醛基的化學(xué)性質(zhì);甲醛的反應(yīng)及相關(guān)計(jì)算。
第二課時:學(xué)生分組實(shí)驗(yàn):乙醛的銀鏡反應(yīng)、乙醛與新制氫氧化銅反應(yīng);簡單介紹酮的性質(zhì)。
第三課時:《步步高》醛的練習(xí)講評。
第四課時:《步步高》酮的練習(xí)講評
2、教學(xué)目標(biāo):
認(rèn)識醛類的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和性質(zhì)主要通過醛類的典型代表物──乙醛,介紹了乙醛的氧化反應(yīng)和加成反應(yīng),主要通過實(shí)驗(yàn)來歸納乙醛的性質(zhì);結(jié)合乙醛的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),復(fù)習(xí)和應(yīng)用核磁共振氫譜圖;結(jié)合乙醛的加成反應(yīng),進(jìn)一步認(rèn)識有機(jī)化學(xué)中的氧化反應(yīng)和還原反應(yīng)。
教學(xué)重點(diǎn):乙醛的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和主要化學(xué)性質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn):乙醛與銀氨溶液、新制cu2反應(yīng)的化學(xué)方程式的正確書寫。
3、資料準(zhǔn)備:
選修5《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》教材、《步步高》、實(shí)驗(yàn)藥品、儀器、視頻
4、新課授課方式(含疑難點(diǎn)的突破):
第一課時
醛
學(xué)生已經(jīng)掌握了乙醇的結(jié)構(gòu)和性質(zhì),掌握了羥基官能團(tuán)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及其在化學(xué)反應(yīng)中可能的變化,因此教學(xué)的重點(diǎn)是幫助學(xué)生在對比羥基和醛基官能團(tuán)結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,運(yùn)用“結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)”的觀點(diǎn),推測乙醛可能的化學(xué)性質(zhì);再通過實(shí)驗(yàn),探究乙醛的化學(xué)性質(zhì),落實(shí)“性質(zhì)反映結(jié)構(gòu)”的觀點(diǎn);最后通過小結(jié)醛基的結(jié)構(gòu)和性質(zhì),幫助學(xué)生遷移到醛類化合物,并掌握醛基發(fā)生氧化、還原反應(yīng)的基本規(guī)律。
根據(jù)“結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)”的觀點(diǎn),首先提示討論乙醛的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),推測乙醛可能的化學(xué)性質(zhì),然后開展實(shí)驗(yàn)探究,探究乙醛的還原性。探究乙醛與高錳酸鉀酸性溶液、與銀氨溶液、與cu2反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和反應(yīng)規(guī)律。討論小結(jié)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,書寫反應(yīng)的化學(xué)方程式。
討論學(xué)習(xí):邊講、邊討論乙醛與銀氨溶液、新制cu2反應(yīng)的化學(xué)方程式的書寫。
討論反應(yīng)規(guī)律,1mol醛基(—cHo)可還原2molAg+或2molcu2,醛基(—cHo)轉(zhuǎn)化為羧基(—cooH)。
遷移提高:根據(jù)乙醛與銀氨溶液、新制cu2反應(yīng)的規(guī)律,寫出甲醛、丙醛與銀氨溶液、新制cu2反應(yīng)的化學(xué)方程式。
討論題:下列有機(jī)物中,不能發(fā)生銀鏡反應(yīng)的是()。
A.HcHo
B.cH3cH2cHo
c.HocH2cH2oH
D.cH3cooH
答案:c、D
小結(jié):乙醛的反應(yīng)中“官能團(tuán)轉(zhuǎn)化”的基本規(guī)律:
第二課時學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)
【實(shí)驗(yàn)3-5】乙醛的銀鏡反應(yīng)
實(shí)驗(yàn)關(guān)鍵:為使生成的銀能很好地附著在試管壁上,可先在試管中加入NaoH溶液,加熱煮沸1min,以除去試管壁上的油污;硝酸銀溶液要新配制的,若放置太久或酸性太強(qiáng)實(shí)驗(yàn)效果都不佳;氨水要稍過量一點(diǎn),保證反應(yīng)在弱堿性條件下進(jìn)行。配制銀氨溶液時,向硝酸銀溶液中滴加氨水的過程中,應(yīng)先產(chǎn)生白色略帶棕色的沉淀,然后再繼續(xù)滴加氨水使沉淀溶解;若溶液始終澄清,則說明藥品的濃度、用量有問題,或試劑放置太久不宜再用。
【實(shí)驗(yàn)3-6】乙醛與新制氫氧化銅反應(yīng)
實(shí)驗(yàn)關(guān)鍵:乙醛與新制cu2的反應(yīng),需要在較強(qiáng)的堿性條件下進(jìn)行。因此,NaoH要大大過量于cuSo4。試劑要用新制的cu2,否則cu2懸濁液會吸收空氣中的co2轉(zhuǎn)化為堿式碳酸銅而影響實(shí)驗(yàn)效果。
第二篇:湖南省高二化學(xué)《3.2 醛》教案
湖南省藍(lán)山二中高二化學(xué)《3.2 醛》教案
教學(xué)目標(biāo):
1.掌握乙醛的主要化學(xué)性質(zhì) 2.了解乙醛的物理性質(zhì)和用途 3.了解醛的分類和命名
4.理解飽和一元醛的一般通性和同分異構(gòu)現(xiàn)象 教學(xué)重點(diǎn): 乙醛的化學(xué)性質(zhì) 教學(xué)難點(diǎn): 乙醛的化學(xué)性質(zhì) 教學(xué)過程:
一、醛基和醛1.醛基O:::O:結(jié)構(gòu)式—C —H電子式·C:H結(jié)構(gòu)簡式—CHO不能寫成—COH2.醛分子里由烴基跟醛基相連而構(gòu)成的化合物飽和一元醛的通式:CnH2n+1CHO 或CnH2nO
3.常見的醛:甲醛:HCHO 無色有刺激性氣味的氣體,它的水溶液(又稱福爾馬林)具有殺菌、防腐性能。肉桂醛CH2=CH—CHO苯甲醛CHO
二、乙醛1.物理性質(zhì)?無色液體,有強(qiáng)烈的刺激臭味,易揮發(fā)?熔點(diǎn)(℃):-123.5 ?沸點(diǎn)(℃):20.8 ?相對密度(水=1):0.78 ?能跟水、乙醇、乙醚、氯仿等互溶
二、乙醛2.分子結(jié)構(gòu):HHCH資料卡片OCHOCH3CHCH3CHO銀氨溶液的配制AgNO3+ NH3·H2O=AgOH↓+NH4NO3AgOH+2NH3·H2O=Ag(NH3)2OH+2H2O Ag++NH3·H2O=AgOH↓+NH4+AgOH+2NH3·H2O=Ag(NH3)2++OH-+2H2O
3.乙醛的化學(xué)性質(zhì)(1)氧化反應(yīng)a.銀鏡反應(yīng)CH3CHO+2Ag(NH3)2OH →CH3COONH4+2Ag↓+3NH3+H2O△b.與新制氫氧化銅反應(yīng)CH3CHO+2Cu(OH)2△CH3COOH+Cu2O↓+2H2O Oc.與氧氣反應(yīng)O2CH3 —C—H+ O2催化劑△2CH3 —C—OH(2)加成反應(yīng)OCH3 —C—H+ H2催化劑△CH3 —CH2—OH同時也是還原反應(yīng)還原反應(yīng):加氫或失氧有機(jī)的氧化還原反應(yīng)氧化反應(yīng):加氧或失氫
學(xué)與問(1)HCHO+4Ag(NH3)2OH →(NH4)2CO3+4Ag↓+6NH3+2H2OHCHO+4Cu(OH)2→CO2↑+2Cu2O↓+5H2O△△(2)在有機(jī)化學(xué)反應(yīng)里,通常還可以從加氫或去氫來分析氧化還原反應(yīng),即加氫就是還原反應(yīng)去氫就是氧化反應(yīng)。(3)乙醛能發(fā)生氧化反應(yīng)是由于醛基上的H原子受C=O的影響,活性增強(qiáng),能被氧化劑所氧化;能發(fā)生還原反應(yīng)是由于醛基上的C=O與C=C類似,可以與H2發(fā)生加成反應(yīng)。氧化氧化總結(jié):CH3CH2OHCH3CHO CH3COOH還原CnH2n+2OCnH2nOCnH2nO2
科學(xué)視野丙酮酮:羰基碳原子與兩個烴基相連的化合物。>C=O稱羰基,是酮的官能團(tuán),丙酮是最簡單的酮。丙酮不能被銀氨溶液、新制的氫氧化銅等弱氧化劑氧化,但可催化加氫生成醇。
第三篇:高二化學(xué)備課組集體備課總結(jié)
高二化學(xué)備課組集體備課總結(jié)
每周一上午第第一節(jié)為集體備課時間,依據(jù)期初制定的備課計(jì)劃,能很好地做好相關(guān)的主題備課,在備課中做到三備:“備教材、備習(xí)題、備學(xué)生?!奔壬钊脬@研新課程的特色,新教材的教育教學(xué)理念。統(tǒng)籌擬定本周的教學(xué)內(nèi)容:如教材特點(diǎn),教材處理方法、重難點(diǎn)的突破、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),師生互動、學(xué)生活動探究的良好實(shí)施、教學(xué)中可能出現(xiàn)的問題、教后學(xué)生可能出現(xiàn)的情況;每周備課中主講老師先將本周所上課程通讀:既先熟悉全部教學(xué)內(nèi)容,包括編寫的意圖,組織結(jié)構(gòu)等。把握好教材的整體結(jié)構(gòu)、專題結(jié)構(gòu)和單元結(jié)構(gòu)的相互關(guān)系,理清單元課題涉及的核心知識,融自已對教材編寫思路、教學(xué)理念的理解將重點(diǎn)知識形成系統(tǒng)思路,最后對課本的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)得重組,依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,思維特點(diǎn),依據(jù)由淺入深的原則將知識重包裝。同時,“瞻前顧后”,了解已學(xué)內(nèi)容和后續(xù)學(xué)習(xí)內(nèi)容。并將整周所教內(nèi)容的課后所有習(xí)題做一遍,做到未教已心中有數(shù)所有的重難點(diǎn)。在具體的教學(xué)中能較有針對性地做到講練結(jié)合,并反饋上一周各層次班級的教學(xué)、學(xué)生學(xué)后反應(yīng)、作業(yè)批改及改后的評析。此外還??紤]到各班學(xué)生認(rèn)知水平的差異,針對不同層次的班級做出相應(yīng)的教學(xué)調(diào)整,不斷地優(yōu)化教學(xué)。各抒已見,共同討論、共同探索,共同進(jìn)步。下面我把我們高二化學(xué)備課組活動開展程序簡單的介紹一下,我們活動安排的步驟大致如下:
一、在星期一上午的備課組活動中,我們首先回顧一下上個星期我們在中遇到的一些困惑和教學(xué)中學(xué)生存在的問題,通過討論讓自己對一些問題的認(rèn)識更加深刻,通過每位教師對學(xué)生的介紹,我們不僅對本班的學(xué)生狀況有所了解,和其他班級的學(xué)生也有了橫向比較的依據(jù),從而不斷地去改變自己的教學(xué)。
二、安排本周的教學(xué)進(jìn)度、課時安排,每堂課的大致上法,從而保證十個班級的教學(xué)進(jìn)度一致。
三、每一章節(jié)上完之后,統(tǒng)一安排測試,確定測試時間,定下出試卷的老師。因?yàn)楝F(xiàn)在有十個班級,且學(xué)生信息比較靈通,如果測試時間不安排好,后面其他班級試卷就無法使用,或者即使使用了,也失去了測試的意義。一旦我們把測試的時間定下,所有的化學(xué)教師都必須把課時安排好、調(diào)整好。
“學(xué)習(xí)是無止境的”,教學(xué)的追求也是無止境的。我們認(rèn)為備課組活動沒有什么固定的模式,也沒有什么最好的模式,只有適合自己的才是最好的。我希望我們在摸索的過程當(dāng)中能找出適合于我們自己的最好的模式,從而不斷地提高自身的教學(xué)水平。
第四篇:高二語文組下學(xué)期集體備課教案七
集體備課教案之
耳聽為虛—同音字和同音詞
高三備課組成員: 李勝生 桂和清 鄧中華 周小芹 羅裕華
于振海 丁曉華 朱衛(wèi)萍 陳花
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識漢語的同音字詞現(xiàn)象,了解同音字詞的成因何類型。
2、分析同音字詞在語言交際中的作用,樹立規(guī)范用字意識。
3、與高考復(fù)習(xí)接軌,做好復(fù)習(xí)工作。
教學(xué)重點(diǎn):
樹立規(guī)范用字意識。
教學(xué)難點(diǎn):
同上。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
紀(jì)曉嵐與和珅的故事:
? 和珅:紀(jì)侍郎,紀(jì)大人,這是何物?是狼是狗?
? 紀(jì)曉嵐:和尚書和大人,這好辦,看尾巴尖呀,下垂是狼,上豎是狗,記住了。
?(尚書是狗。)
? 旁一御史:巧言舌辯!狼吃肉,狗吃糞,它吃肉,是狼是狗毫無疑問!? 紀(jì)曉嵐:狼性固然吃肉,狗也不是不吃,它是遇肉吃肉,遇屎吃屎。?(御史吃屎!)
問:這是什么語言現(xiàn)象?
明確:同音現(xiàn)象。
二、概念明晰:
同音字:有相同語音的字。
同音詞:語音相同而意義不同的詞。
(聲母、韻母、聲韻都相同。)
諧音:字詞的聲韻相同或相近。
三、認(rèn)識同音現(xiàn)象,樹立規(guī)范用字意識
1、同音字多么?
游戲:同音接龍(給出四個拼音,分組,要求盡可能多的寫出讀這個音的漢字)
jīzhùbìdiàn
明確:平均每個音節(jié)承載8.3個漢字。同音現(xiàn)象很普遍。
2、同音詞多么?
游戲:同音造句(給出四組同音詞,要求造四句話,每句話中都必須出現(xiàn)一組同音詞,且意思可以區(qū)分)
工夫--功夫
公式--攻勢
申冤--深淵
無謂--無畏--無味
明確:同音詞匯占漢語詞匯量的十分之一。
3、漢語對同音現(xiàn)象的創(chuàng)造性應(yīng)用
以上都是同音現(xiàn)象對我們平時生活的干擾,事實(shí)上我們的先民不但沒有忽視而是正視了這個問題,而且對它加以了創(chuàng)造性運(yùn)用,利用這個特性豐富了漢語的表達(dá)。
Eg:同音字詞的妙用:
1、“?!弊值怪N,有何用意?你還能想到哪些 “吉祥話”和“禁忌話”呢?
2、東邊日出西邊雨,道是無晴卻有晴。
蓮子心中苦,梨兒腹內(nèi)酸。
3、天心閣,閣落鴿,鴿飛閣未飛
水陸洲,洲停舟,舟行洲不行
4、你是萍……憑——憑什么打我的兒子?
游戲:歇后語大比拼(給出歇后語的前半部分,根據(jù)諧音的特點(diǎn)推測后半部分。)
空棺材出葬——木(目)中無人
熬盡了燈油——燒芯(心)
老太婆喝粥——無齒(恥)下流
咸菜煮豆腐——不必多鹽(言)
孔夫子搬家——凈書(輸)
礦山的火車出軌——倒煤(霉)
4、樹立規(guī)范用字意識
這是古人對同音的利用,我這里還有今人的例子:
愛你無胃不治的關(guān)懷,也愛你百衣百順的依賴;愛聽你隨心所浴的談笑,也愛伴你默默無炎的沉思… …
是的,天下事不能食全食美、凈如人意,我不再夢想令人洗出望外的衣見傾心,在穿流不息的洶涌人潮中,擁有一份令朋友首屈一紙有口皆杯、令我終身無汗飲以為榮的愛,我已別無鎖求。
----愛你的廣告人
找出成語的正確寫法,并判斷:你覺得這種利用同音字亂改成語做廣告的方法可取嗎?假如你是商家,愿意采取這種廣告方式嗎?
明確:這是對漢語使用環(huán)境的污染,破壞了漢語的美感,每一個成語背后都承載了一個美麗的故事和傳統(tǒng)文化。
第五篇:2018高二化學(xué)組集體備課方案
2017—2018學(xué)高二化學(xué)組集體備課方案
一、指導(dǎo)思想
本學(xué)期,根據(jù)市教研室的要求和我校打造 “高效課堂”的目標(biāo),以進(jìn)一步提高課堂教學(xué)質(zhì)量為主線,關(guān)注全體教師和學(xué)生的實(shí)際需求,以案例為抓手加強(qiáng)課堂教學(xué)研究,注重過程和落實(shí),加大高考的研究力度,促進(jìn)教學(xué)工作向更高水平、教研工作向更深層次發(fā)展.此外,教研活動要在精細(xì)化和實(shí)效性方面有所提高,力爭實(shí)現(xiàn)以下轉(zhuǎn)變: 以教研學(xué)習(xí)促觀念轉(zhuǎn)變,以教學(xué)方式轉(zhuǎn)變促學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變,以學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變促課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)提高.二、工作目標(biāo)
1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),用科學(xué)的理念指導(dǎo)工作。本學(xué)期將組織全體教師再次認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》,進(jìn)一步領(lǐng)悟新課程的核心理論,繼續(xù)落實(shí)到我們的教育教學(xué)行為中去。
2、認(rèn)真參加各級教研室組織的各種活動,如公開課,示范課,并認(rèn)真做好筆錄,以便在教研活動時間能相互交流,借鑒其他老師的寶貴經(jīng)驗(yàn)。
3、練好五項(xiàng)基本功。一練“三筆一話”基本功,二練駕馭大綱(課程標(biāo)準(zhǔn))和教材的基本功,三練指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)的基本功,四練指導(dǎo)課堂教學(xué)的基本功,五練掌握、運(yùn)用現(xiàn)代教育信息技術(shù)的基本功。加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),提高備課組整體水平。加強(qiáng)常規(guī)檢查和調(diào)研活動,本學(xué)期將建立化學(xué)備課組調(diào)研機(jī)制。我們將組織老師相互聽課評課,教學(xué)和指導(dǎo)。
2、練習(xí)及考試在內(nèi)容上一致,在難度上進(jìn)行區(qū)分。
3、繼續(xù)在理科班中選擇特優(yōu)生,進(jìn)行化學(xué)競賽輔導(dǎo)。
四、課后教學(xué)有主次
課后輔導(dǎo)、作業(yè)批改、單元測試等工作是課堂教學(xué)的延續(xù),是完成教學(xué)任務(wù)的重要環(huán)節(jié)。課后的作業(yè)批改,我們都采用加注提示,評語或面批等方法,對于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和非智力因素的發(fā)展都有積極意義。作業(yè)其實(shí)就是最好的、即時的檢測,可以盡早發(fā)現(xiàn)各層問題,對癥下藥,解決問題。
五、教學(xué)進(jìn)度
第 1 周到第 3 周: 第一章 認(rèn)識有機(jī)化合物
負(fù)責(zé)人:
第 4 周到第 6 周: 第二章 烴和鹵代烴
負(fù)責(zé)人:
第 7 周到第 11 周: 第三章 烴的含氧衍生物 負(fù)責(zé)人:
第 12周:期中考試
負(fù)責(zé)人:
第13周到第15周: 第四章 生命中的基礎(chǔ)有機(jī)化學(xué)物質(zhì)
負(fù)責(zé)人:
第16周到第18周: 第五章 進(jìn)入有機(jī)高分子時代
負(fù)責(zé)人: