第一篇：音樂七年級《紅河谷》教案

優(yōu)選教育資料

歌曲《紅河谷》教案

教學目標：

1、學唱歌曲《紅河谷》，使學生用舒展自然的聲音有表情地演唱。

2、樂于以積極的態(tài)度體驗美洲、拉丁美洲音樂的民族風格，喜愛美洲、拉丁美洲民族音樂。

3、通過學唱歌曲學習歌曲相關樂理知識，了解弱起小節(jié)，并能用4/4拍指揮歌曲。教學重點與難點：

重點：有表情的演唱歌曲《紅河谷》，理解歐洲移民后裔的音樂特點。

難點：（1）唱好《紅河谷》弱起小節(jié)，能邊演唱邊指揮歌曲。

(2)掌握4/4拍強弱規(guī)律。教具：多媒體、鋼琴、課件、課本 教學過程：

一、導入新課

師：同學們，這節(jié)課老師要帶領大家去游覽一處自然景觀，請觀察一下，這是哪的景色？ 生：加拿大 師：為什么? 生：楓葉國旗、多倫多電視塔等。

師：對了，楓葉是加拿大的國樹，中國的第一高塔是東方明珠，467.9米，多倫多電視塔有553.33米，堪稱是世界上最高的優(yōu)選教育資料

塔，也是世界上最高的獨立式建筑物，從高處眺望，可以游覽最完整的都市風光。

師：同學們對加拿大還有哪些了解和認識? 生：移民國家，英法后裔；森林資源、水資源、礦產、漁業(yè)、新聞紙等。

師總結：加拿大位于北美洲北部，東臨大西洋，西瀕太平洋，南接美國本土。加拿大是世界上海岸線最長的國家。是一個地廣人稀的國家，它的面積居世界第二，而人口只有3000多萬。加拿大人常說：“我們國家雖然沒有悠久的歷史，但有豐富多彩的地理”加拿大風景非常優(yōu)美。加拿大不僅有著秀麗的自然景觀和豐富的資源，而且還有很多膾炙人口的歌曲。今天，我們就來欣賞并學唱一首優(yōu)美動聽的加拿大民歌《紅河谷》。

二、學唱歌曲：

1、欣賞歌曲《紅河谷》，讓同學們考慮歌曲的旋律進行是平穩(wěn)的還是跳躍的？（平穩(wěn)）表現(xiàn)的情緒是歡快活潑的還是優(yōu)美抒情的？（優(yōu)美抒情）

2、讓學生閉上眼睛，跟著音樂的情感，展開想象的翅膀，聽一聽《紅河谷》這首歌曲之中都唱了什么？（學生討論回答教師總結）。師：簡介歌曲：《紅河谷》是流傳在北方紅河一帶的民歌，它主要表現(xiàn)了移民北方紅河一帶的居民在這里墾荒種地、建設家園、發(fā)展城市，最終將野牛出沒的荒原變成了人們生活的家園。它回顧了人們艱苦創(chuàng)業(yè)的歷史，同時也是對美好生活的向往。

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3、師：下面咱們用“l(fā)u”來哼唱這首歌曲旋律，師彈琴，學生哼唱曲譜兩遍。

4、師：現(xiàn)在我們看這首歌曲是什么拍子？（播放微視頻）生：4/4拍

師：4/4拍的強弱規(guī)律是什么？ 生：強、弱、次強、弱

師：大家請看歌曲《紅河谷》最后一小節(jié)，它只有三拍，那第四拍弱拍躲到哪里去了呢？細心的同學一定能發(fā)現(xiàn)，弱拍第四拍跑到歌曲第一小節(jié)中去了，大家請看，第一小節(jié)跟第四小節(jié)相加正好組成完整的一小節(jié)，這種由弱拍開始的小節(jié)叫弱起小節(jié)，又叫不完全小節(jié)。（播放微視頻）

5、教師范唱曲譜。

師：請同學們感受一下，弱起的感覺出現(xiàn)了幾次？生：四次。

6、學生隨教師模唱曲譜，體會在什么地方做換氣處理？

7、學生輕聲演唱曲譜。

8、師：讓我們用弱起的感覺“啦”來模唱這首歌曲，注意歌曲旋律平穩(wěn)，師彈琴，生唱。

9、師：大家模唱的不錯，下面我們把歌詞加入到旋律中，跟著音樂來演唱這首歌曲。

師彈琴，生演唱歌曲，演唱第二遍時要及時糾正第一遍演唱中的錯誤。

10、指揮圖示（播放微視頻）

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師：剛才大家唱得不錯，你們相當指揮家嗎？接下來我們學習四四拍指揮圖示，請大家先觀看視頻（播放視頻）

播放微視頻：下面我們學習四四拍指揮圖示，伸出你們的雙手，我們先從上往下劃一條直線作為第一拍；然后左邊點一下作為第二拍；右邊點一下作為第三拍；然后回到剛剛開始的最高點作為第四拍?，F(xiàn)在我們一起來打一下4/4拍的指揮手勢。師：為了大家快速學會和記憶4/4拍指揮手勢，我把四四拍編成了口訣：“1、2、3、4、下、里、外、上”?！跋隆笔撬乃呐牡谝幌率中南蛳拢虻孛鎭砼?，“里”是右手向你自己身體內側劃弧線運動；“外”的意思是從身體內側向身體外側劃弧線運動?！吧稀钡囊馑际窍蛏戏絼澔【€，最后回到指揮原點。

11、下面我們跟隨音樂一邊演唱歌曲一邊指揮，請伸出你們的雙手。師生一起跟隨音樂指揮歌曲。

三、拓展延伸：

（1）師：同學們還聽過其它加拿大民歌嗎？可以與大家一起分享一下。

（2）師：剛才同學們說出了幾首加拿大民歌，那同學們想想我們自己國家的民歌有哪些？

生：江蘇民歌《茉莉花》、四川民歌《太陽出來喜洋洋》、山東民歌《沂蒙山小調》等。

師：同學們的收獲很大，說明在剛才的學習中都積極地開動了腦筋。通過這首歌曲的學習，同學們從中學到了什么? 生答。

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四、小結

這節(jié)課我們學習了加拿大民歌，希望通過這首歌的學習，同學們能更加珍惜今天來之不易的幸福生活，建設家園，報效祖國！希望你們能加深對民族音樂的了解和認識，把我們的民族音樂發(fā)揚光大!

第二篇：七年級音樂紅河谷

七年級音樂下冊紅河谷教學設計

教學目標：學唱歌曲《紅河谷》，啟發(fā)學生用舒展自然的聲音有表情地演唱。

教學難點：唱好《紅河谷》弱起小節(jié)。

教學過程：

一、每周一曲

小組豎笛才藝展示。

二、情境導入。

播放《紅河谷》風景片段，教師豎笛吹奏《紅河谷》。

三、學習新課

師：同學們，這節(jié)課老師要帶領大家去游覽一處自然景觀，請同學們仔細觀察一下，這是哪個國家的景色?（播放課件）

生：加拿大

師：為什么?

生：楓葉國旗、多倫多電視塔等。

師：同學們對加拿大還有哪些了解和認識?

師總結：加拿大位于北美洲，是一個地廣人稀的國家，它的面積居世界第二，而人口只有3000多萬。加拿大人說：“我們國家雖然沒有悠久的歷史，但又豐富多彩得地理”加拿大風景非常優(yōu)美。加拿大不僅有著秀麗的自然景觀和豐富的資源，而且還有很多膾炙人口的歌曲。今天，我們就來欣賞并學唱一首優(yōu)美動聽的加拿大民歌《紅河谷》。

四、學習、感受與探索

1、欣賞歌曲《紅河谷》，讓學生想一想歌曲的旋律進行是平穩(wěn)的還是跳躍的？（平穩(wěn)）表現(xiàn)的情緒是歡快活潑的還是優(yōu)美抒情的？（優(yōu)美抒情）

2、簡介歌曲：《紅河谷》是流傳在北方紅河一帶的民歌，它主要表現(xiàn)了移民北方紅河一帶的居民在這里墾荒種地、建設家園、發(fā)展城市，最終將野牛出沒的荒原變成了人們生活的家園。它回顧了人們艱苦創(chuàng)業(yè)的歷史，同時也是對美好生活的向往。

3、這首歌曲是什么拍子？4/4拍的強弱規(guī)律是什么？

生：強、弱、次強、弱

師：最后一拍是弱拍，這首歌曲第一小節(jié)只有一拍，在小節(jié)線的左側也就是最后一拍，而最后一小節(jié)有三拍，首尾相加是一個完全小節(jié)，這叫弱起小節(jié)。（播放課件弱起小節(jié)的定義）

4、讓我們用弱起的感覺“啦”來模唱這首曲子。

5、把歌詞加入到旋律中，跟著音樂來演唱這首歌曲。

6、同學們想一想，我們用怎樣的速度來演唱這首歌曲? 生：稍快或稍慢

師總結：懷念、深情，講述了勞動人民艱苦創(chuàng)業(yè)的經歷以及對美好生活的向往。同時，也表現(xiàn)了勞動人民那種樸實無華、感情真摯而深沉的性格特點。所以，我們用稍慢的速度演唱這首歌曲時，建議用一個樂節(jié)一吸氣的方法和圓潤、連貫的聲音演唱。

師：下面用稍快的速度來演唱。同學們體會一下，歌曲的情緒表達又

有什么變化? 生：活潑歡快

師總結：活潑歡快、健康向上，表現(xiàn)了勞動人民熱愛家鄉(xiāng)、建設家鄉(xiāng)的自豪的思想感情。所以我們用稍快的速度演唱這首歌曲時，建議用富有彈性的聲音演唱。

5、師：《紅河谷》既表現(xiàn)了對美好生活的向往也表現(xiàn)了勞動人民熱愛家鄉(xiāng)、建設家鄉(xiāng)的思想感情，現(xiàn)在我們一起帶著這首歌曲所表達的情感，用中速、抒情地跟著伴奏完整的演唱一遍

五、器樂練習

1、教師彈奏《紅河谷》，學生完整的視唱全曲，并做無聲的按指練習。

2、學生自主學習，小組內相互交流，做無聲的指法練習，熟悉全曲。

3、師生用吐音視唱此曲，學生做無聲的指法練習。

4、學生齊奏。

5、教師指出不足，反復練習。

6、小組接龍練習。

7、師生合奏全曲。

六、在笛聲中結束課。

第三篇：紅河谷 音樂教案

教學目標

1.分析歌曲《紅河谷》的速度、力度、節(jié)拍特點，從而體會歌曲的深情，感受歌曲樸實無華、感情真摯而深沉的風格。

2.用自然、舒展的聲音，有感情地演唱且背唱歌曲《紅河谷》。

3.學習《紅河谷》二聲部演唱，啟發(fā)學生初步感受多種演唱形式的音樂魅力。教學重、難點

1.選用恰當方法，啟發(fā)學生有感情地演唱歌曲。2.二聲部的演唱教學 教材分析

《紅河谷》是一首有百余年流傳歷史的歌曲。由于歌中紅河谷地理位置存在爭議，加拿大人和美國人都視之為自己國家的民歌。該歌曲以樸實的曲調和歌詞所表現(xiàn)出來的樸實的情感贏得了全世界人民的喜愛。

本歌曲為F大調，四四拍，歌曲的節(jié)奏穩(wěn)健，富有動感，旋律樸實、舒展。音域適中，易學易記。結構是由四個樂句構成的起、承、轉、合的單樂段結構，歌曲一、三句開始的三個音為連續(xù)的跳進，表現(xiàn)了留戀的深情，二、四句與前面的銜接處也是跳進式的起伏，在句法上采用一問一答、前呼后應的手法，第二樂句為半終止收束，第四樂句為完全終止收束。這四個樂句的節(jié)奏基本相同，顯示出歌曲旋律既統(tǒng)一又有變化的特點。這些形成了這首歌曲的樸實無華、感情真摯而深沉的風格。這首歌曲還被改編成了合唱等多種音樂表演形式?！都t河谷》歌詞表現(xiàn)了移居于北美紅河一帶人民，在這里墾荒種地、建設家園，終于將野牛出沒的荒原變成人們安居樂業(yè)的地方。它回顧了人民艱苦創(chuàng)業(yè)的經歷，并展望美好幸福的生活前景。歌詞富有生活氣息，具有深刻的教育意義。教學過程

一、導入

1.播放音樂進教室，教師采用提問方式導入課題。2.師：根據(jù)國旗來了解國家風土人情和它的音樂呢？ 單刀直入學習加拿大民歌《紅河谷》 稍微解釋什么是民歌？

二、《紅河谷》歌曲學習

1.聆聽全曲找出每一段音樂的特點，可分幾個部分。

（1）聆聽歌曲《紅河谷》，并說一說聆聽后的體會和感受，回答問題。師：有重復的地方嗎？

生：有！前4句和后4句是一樣的。師：這段樂曲共有多少句？ 生：4句！

師：同學們觀察得非常仔細，由于前4句和后4句的旋律是完全重復，所以這首作品屬于由四個樂句構成的起、承、轉、合的單樂段結構。師：歌曲的旋律進行是怎樣的？

生：歌曲的音域不寬，第一、三句開始的三個音為連續(xù)的跳進，表現(xiàn)了留戀的深情，第二、四句與前面的銜接處也是跳進式的起伏，整首歌曲結合歌詞來看，歌曲表現(xiàn)出了優(yōu)美抒情略帶感傷的情緒。

師：同學們分析得非常好！接下來，我們就來學唱這首歌曲。（2）找出曲子的節(jié)拍。師：這首樂曲是幾幾拍的？ 生：四四拍。

師：看譜例，第一小節(jié)是什么小節(jié)？ 生：這是一個弱起小節(jié)。

師：現(xiàn)在給大家半分鐘的時間先自己識譜。下面請大家邊打節(jié)奏邊讀出唱名。2.視唱歌曲及歌譜。

師：彈旋律第一個音，當學生唱到第四句時，教師加入，幫助學生找音準。（教師范唱時應注意適當突出節(jié)奏重音，遇到切分音、休止符的地方可以采用比較學習法，讓學生聆聽兩個版本，讓學生選擇出正確的演唱，并跟著學唱。）生：手打節(jié)奏，視唱。

（4）連貫學唱，注意換氣的位置。

① 跟著教師一起連貫演唱歌譜，換氣位置準確（只彈旋律）。② 請學生有感情地大聲朗讀歌詞。③ 教師邊彈伴奏邊演唱歌詞，學生演唱歌譜。④ 教師彈伴奏，學生演唱歌譜，教師演唱歌詞。⑤ 教師彈伴奏，學生分成兩組，一組唱詞，一組唱譜。⑥ 給半分鐘時間熟悉歌詞。⑦ 跟伴奏背唱歌曲。3.深入分析歌曲。

學生再次聆聽范唱《紅河谷》。

師：同學們想一想，咱們要用怎樣的速度和力度，來表現(xiàn)出這種優(yōu)美抒情略帶傷感的情緒呢？咱們來做個小試驗吧！試想兩種情境，用兩種速度來演唱《紅河谷》，一種是中速，另一種是稍快。看看用不同的速度、力度及語氣來演繹這兩種情境。生：按要求演唱。

師：用怎樣的速度、力度更能體現(xiàn)《紅河谷》的情緒？ 生：要深情、真摯地用較弱的力度及慢中速來演唱。4.聆聽《紅河谷》合唱版。

師：速度、力度可以影響甚至改變音樂的情緒，請問你們還有什么方法可以改變音樂的情緒？

生：通過配樂、改變節(jié)奏等。

師：聆聽另一個版本的《紅河谷》，體會一下和之前聽到的有什么不同（可給出齊唱、重唱、合唱三個選項）？ 生：這是用合唱形式演唱的。

師：合唱版的《紅河谷》和獨唱版的《紅河谷》有什么不同？

生：合唱版的作品聲部多了，音響效果更豐富了，聽起來歌曲更厚重了些。師：同學們體會得很好！合唱利用聲部的穿插以及襯托給音樂作品增添了變化，增加了音樂作品的厚度，豐富了音樂作品的表現(xiàn)力；這首作品還通過轉換調性，豐富了音樂作品的色彩。

三、拓展學習，今天我們學了兩種演唱形式，齊唱和合唱，接下來我們來欣賞一下重唱的魅力。

四、課堂小結

音樂作品可以通過什么音樂要素來改變它的風格特點？情緒情感。因此，我們在演唱音樂作品時應該先認真分析作品，格外注意音樂要素的運用，這樣才能正確地演唱歌曲。

第四篇：七年級下冊音樂教案第四單元《紅河谷》

七年級下冊音樂教案

總課時：第十三課時

第四單元《美洲樂聲》 《紅 河 谷》教學設計方案

周次：第13周 班級：七年級1-12班

執(zhí)筆：

審核：

教學內容：

1、歌曲和合唱曲《紅河谷》。

2、欣賞翻譯版本《紅河谷》。

教學準備：

多媒體課件、鍵盤鋼琴、三角鐵、手鼓、沙錘等樂器。

教學目標：

1、認知目標：學唱歌曲《紅河谷》，啟發(fā)學生用舒展自然的聲音有表情地演唱。

2、能力目標：欣賞合唱曲《紅河谷》，通過與齊唱曲的比較，啟發(fā)學生初步理解合唱的特點。

3、情感目標：欣賞翻譯版本《紅河谷》，結合歌曲、合唱曲《紅河谷》，讓學生初步了解北美洲的歐洲移民后裔音樂與歐洲音樂的血緣關系及其音樂特點。引導學生親身感受、體驗作品中流露出的愛鄉(xiāng)之情，更讓他們成為情感豐富，愛心四溢的創(chuàng)造者?！镜掠凉B透】

教學重點、難點：

重點：學唱、背唱《紅河谷》。理解歐洲移民后裔的音樂特點。難點：（1）唱好《紅河谷》弱起小節(jié)和切分音。

（2）啟發(fā)學生理解該旋律與歐洲音樂風格特點的聯(lián)系。

(3)應啟發(fā)學生從調式、音階、旋法、節(jié)奏等方面來分析音樂藝術的特點。

教學過程：

一、情境導入

播放《紅河谷》音樂片段紅河谷.MP3（設計意圖：營造一種音樂氣氛，讓學生聽著音樂走進課堂，為導入新課作鋪墊。）師：同學們，這節(jié)課老師要帶領大家去游覽一處自然景觀，請同學們仔細觀察一下，這是哪個國家的景色?（播放課件）加拿大風景.ppt 生：加拿大 師：為什么?

生：楓葉國旗、多倫多電視塔等。

（設計意圖：從多媒體播放的音樂風光片中可以看到，遼闊的草原洶涌的江河、楓葉國旗以及多倫多電視塔，學生根據(jù)所學知識說出正確答案——加拿大，此時背景配樂為加拿大民歌《紅河谷》，為下面的欣賞及學唱作鋪墊。采用情景教學法導入）

師：同學們對加拿大還有哪些了解和認識? 生：移民國家，英法后裔；森林資源、水資源、礦產、漁業(yè)、新聞紙等。

師總結：加拿大位于北美洲，是一個地廣人稀的國家，它的面積居世界第二，而人口只有3000多萬。加拿大不僅有著秀麗的自然景觀和豐富的資源，而且還有很多膾炙人口的歌曲。今天，我們就來欣賞并學唱一首優(yōu)美動聽的加拿大民歌《紅河谷》。

（設計意圖：一系列問答，使各學科間的知識融會貫通。）

二、寓教于樂紅河谷風景.ppt

X X | X X X X X X | X X X 0 X X | X X X X X X | X — — | X X | X X X X X X | X X X 0 X X | X X X X X X | X — — | 1．讓學生觀察這兩條練習的第一行節(jié)奏和第二行節(jié)奏有什么特點?（相同）2．讓學生讀節(jié)奏，找出難點（切分節(jié)奏），并講授。3．根據(jù)拍號和第一小節(jié)，講授弱起小節(jié)。4．師范讀。集體練習（讀一讀，拍一拍）

（設計意圖：此條練習與歌曲<紅河谷)的節(jié)奏是相同的，為學好《紅河谷》打下基礎，以合作教學法為主。）

師：如果把這條節(jié)奏變成活潑可愛的小音符，同學們想不想聽一下?（播放課件）提示：在欣賞時，同學們用手輕輕地拍著節(jié)奏。

師：同學們想一想，我們欣賞的這首曲子，它的旋律進行是平穩(wěn)的還是跳躍的? 生：平穩(wěn)

師：表現(xiàn)的情緒是歡快活潑還是優(yōu)美抒情? 生：優(yōu)美抒情

師：我們用“啦”來模唱這首曲子。

師：這段優(yōu)美動聽的旋律是由哪些音符組成的?一起來認識一下。老師范唱或聽錄音機范唱。

師：老師彈琴，請大家隨琴聲一起演唱。

（設計意圖：’通過模唱法教學，使學生在這部分的練習中基本掌握整首歌曲的旋律。）

師：同學們出色地完成了前面的練習。下面，我們輕松一下，到《紅河谷》畔去領略那里的自然風光……（播放課件）紅河谷風景.ppt 提示：學生在欣賞時，用自制的打擊樂器隨音樂劃拍。師：下面請大家用飽滿的情緒、悠長的氣息把這首曲于完整地用“啦”演唱一次，老師為大家伴奏。

師：大家演唱得棒極了!接下來，清同學們用自己的樂器練習演奏，一會兒看看哪些同學演奏得最好!

生：演奏（可用手拍節(jié)奏或者身體語言模仿使用樂器）

師：非常精彩!希望同學們今后都能帶上自己喜歡的樂器為大家演奏!下面老師彈琴，請大家試著填詞演唱歌曲。

師：簡介歌曲：《紅河谷》是流傳在北方紅河一帶的民歌，它主要表現(xiàn)了移民北方紅河一帶的居民在這里墾荒種地、建設家園、發(fā)展城市，最終將野牛出沒的荒原變成了人們生活的家園。它回顧了人們艱苦創(chuàng)業(yè)的歷史，同時也是對美好生活的向往。同學們想一想，我們用怎樣的速度來演唱這首歌曲? 生：稍快或稍慢

師：兩種速度我們都來體驗一下。首先用稍慢的速度來演唱。生：淡感受

師總結：懷念、深情，講述了勞動人民艱苦創(chuàng)業(yè)的經歷以及對美好生活的向往。同時，也表現(xiàn)了勞動人民那種樸實無華、感情真摯而深沉的性格特點。所以，我們用稍慢的速度演唱這首歌曲時，建議用一個樂節(jié)一吸氣的方法和圓潤、連貫的聲音演唱。師：下面用稍快的速度來演唱。同學們體會一下，歌曲的情緒表達又有什么變化? 生：活潑歡快

師總結：活潑歡快、健康向上，表現(xiàn)了勞動人民熱愛家鄉(xiāng)、建設家鄉(xiāng)的自豪的思想感情。所以我們用稍快的速度演唱這首歌曲時，建議用富有彈性的聲音演唱。（設計意圖：通過這兩次對比，總結出：同一首歌曲，用不同的速度來演唱，它所表達的音樂情緒也是有差異的。）

三、創(chuàng)造表現(xiàn)

師：通過《紅河谷》這首歌，我們知道，加拿大是一個美麗富饒、欣欣向榮的地方。那里的人們勤勞勇敢、熱情好客，期待著世界各國朋友的光臨。用什么方式表達我們的愉快心情呢?

生：唱歌、樂器演奏、跳舞、朗誦等。讓學生用不同的方式演繹這首歌曲，并給予評價。

師：我們一起載歌載舞，把祝福送給他們!

（設計意圖：給每個學生一個展示的機會，讓大家了解他們的閃光點，增強他們的自信心和團結協(xié)作的精神。）

四、完美結課 師：我們這節(jié)課學習的是加拿大民歌，那請同學們也來說一說我們自己國家的民歌，好嗎?

生：（江蘇民歌《茉莉花》茉莉花.wma、四川民歌《太陽出來喜洋洋》太陽出來喜洋洋[歌曲].mp3、山東民歌《沂蒙山小調》 沂蒙山小調.mp3 等。）師：同學們的收獲很大，說明在剛才的學習中都積極地開動了腦筋。通過這首歌曲的學習，同學們從中學到了什么? 生：談感受

師：希望同學們通過這首歌曲的學習，更加珍惜今天來之不易的幸福生活，努力學習，建設家園，報效祖國!今后加深對民族音樂的了解和認識，把我們的民族音樂發(fā)揚光大!

五、作業(yè)布置

1、課本P40頁【實踐與創(chuàng)造】第一題。

2、抄寫P33頁【合唱的基本要求】。

課后反思：

第五篇：八年級音樂《紅河谷》教案

八年級音樂《紅河谷》教案

授課者：林正能

教學目標：

1、情感 態(tài)度 價值觀

感受、體驗經典外國音樂作品，能以積極的態(tài)度演唱《紅河谷》，品味音樂文化的多樣性。

2、過程與方法

（1）在體驗中學唱歌曲，感受歌曲風格與特點。（2）在探究中感受音樂要素（力度、速度、演唱形式等）對表現(xiàn)歌曲情感的作用。

3、知識與技能

（1）聆聽了解不同演唱形式對塑造音樂形象所起的作用。（2）基本學會演唱《紅河谷》。

教學重、難點：

學唱歌曲《紅河谷》，啟發(fā)學生能夠用圓潤的聲音、有感情地演唱歌曲。

教學過程：

一、導入

1、課件播放風光圖片，學生聽著歌曲《紅河谷》的音樂。

2、師：根據(jù)你們看到的圖片，同學們猜猜看，今天咱們要去哪個國家了解它的音樂呢？ 生：加拿大。

師：有誰知道剛才你們聽到的音樂叫什么名字？ 生：《紅河谷》。

師：今天我們就來學唱一首加拿大民歌《紅河谷》。

二、學唱歌曲《紅河谷》

1、歌曲介紹。

《紅河谷》是流傳在北方紅河一帶的民歌，它主要表現(xiàn)了移民北方紅河一帶的居民在這里墾荒種地、建設家園、發(fā)展城市，最終將野牛出沒的荒原變成了人們生活的家園。它回顧了人們艱苦創(chuàng)業(yè)的歷史，同時也是對美好生活的向往。

2、學生學唱歌曲。

（1）聆聽欣賞歌曲《紅河谷》并說一說聆聽后的體會和感受，回答問題。師：1.這首歌曲的情緒怎樣？ 生：優(yōu)美的，動聽的，帶有深深的思念之情。師：2.這首歌曲是幾拍子的歌曲呢？

生：4/4拍，以四分音符為一拍，每小節(jié)有4拍。

師：3.歌曲強弱規(guī)律怎樣？ 生：強 弱 次強 弱。

師：同學們說得非常好！接下來，我們就來學唱這首歌曲。師：看譜例，第一小節(jié)是什么小節(jié)？ 生：這是一個弱起小節(jié)。

（2）現(xiàn)在我們一起來學唱歌譜......① 請同學們有感情地大聲朗讀歌詞。② 請跟著老師一起唱歌譜......③ 教師演唱歌譜，學生演唱歌詞。④ 跟伴奏學唱歌曲《紅河谷》。

3.知識鏈接。

（1）什么叫弱起小節(jié)？

從弱拍或次強拍起的小節(jié)叫做弱起小節(jié)（或稱為不完全小節(jié)）。弱起小節(jié)的歌曲的最后結束小節(jié)也往往是不完全的，首尾相加其拍數(shù)正好相當于一個完全小節(jié)。

（2）演唱形式

師：請聆聽另一個版本的《紅河谷》，體會一下和之前聽到的有什么不同（可給出齊唱、重唱、合唱三個選項）？ 生：這是用合唱形式演唱的。

師：合唱是指由兩個或兩個以上的聲部，各自按本聲部的曲調，同時演唱一首歌曲。它是一種集體歌唱藝術。

師：同一首樂曲，用不同的速度、音色來演唱演奏，表達的情緒是有差異的。

三、課堂小結

音樂作品可以通過情緒情感來改變它的風格特點，因此，我們在演唱音樂作品時應該先認真分析作品，格外注意音樂要素的運用，這樣才能正確地演唱歌曲。

課后要求：有感情地背唱《紅河谷》。