第一篇：一年級語文教案課文16-20

一年級語文上冊教案

任課教師：盧煥英、林干慈

16、小松鼠找花生

17周二

教學(xué)要求

1、認(rèn)識“找、生”等12個生字，會寫“生、里、果”3個字。認(rèn)識2個偏旁“夕”“母”。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能根據(jù)課文內(nèi)容續(xù)編故事。

3、知道花生在地下結(jié)果這一特性，激發(fā)學(xué)生觀察植物的興趣。

教學(xué)重難點

1、識字寫字，朗讀感悟。知道花生結(jié)果的特點。

2、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容續(xù)編故事。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、花生實物、電腦多媒體課件、視頻展示臺、2、要求學(xué)生注意觀察樹上、地里植物開花結(jié)果的情形。

教學(xué)時數(shù) 兩課時

教學(xué)過程

一年級語文上冊教案

任課教師：盧煥英、林干慈

（1）自讀1自然段，說說你知道了些什么？

（2）看圖，你覺得花生的花怎么樣？書上用了一個什么詞來形容？（鮮艷）理解“鮮艷”就是顏色明亮好看。

（3）思維拓展：還有哪些東西很鮮艷？（五星紅旗、漂亮的衣服、五彩的貝殼等）

（4）讀好句子：“一朵朵金黃色的小花，在陽光下格外鮮艷?！?/p>

（5）小松鼠看見花生的花，它是怎樣問鼴鼠的呢？

（分角色讀好鼴鼠和小松鼠的對話。）

點撥：“這是什么花呀？”要突出問話的語氣。“花生可好吃啦！”要突出感嘆的語氣，讀出兒童的童真童趣。

4、學(xué)習(xí)3－5自然段

（1）引讀3、4段：小松鼠聽了鼴鼠的話，它是怎么做的呢？

（學(xué)生讀：小松鼠每天都到地里去，看看結(jié)花生了沒有？）

結(jié)果怎么樣？（學(xué)生讀：“它等啊，等啊，等到花都落光了，也沒看見一個花生?！保?/p>

（2）朗讀指導(dǎo)：小松鼠沒看見花生，心里覺得怎樣？（很奇怪，也很失望）誰能用這樣的語氣再讀讀這句話？（指名再讀：“它等啊，等啊，等到花都落光了，也沒看見一個花生?！保?/p>

（3）引導(dǎo)置疑：如果你是小松鼠，此時你有什么問題？

（電腦出示：“是誰把花生摘走了呢？”讀出疑問語氣。）

點撥：這句話是小松鼠自己說給自己聽的，這叫“自言自語”。

（4）小組合作討論這個問題。（利用課件幫助學(xué)生理解花生的果實是結(jié)在地里的。）

（5）思維拓展：通過課前預(yù)習(xí)，你還知道我們吃的食物中，還有哪些是長在土里的？（藕、土豆、山芋、蘿卜、地瓜、番薯）

（對答得正確的學(xué)生獎以花生）

5、有感情地朗讀全文。

三、實踐活動：

續(xù)編故事《花生找到了》

1、討論：小松鼠后來找到花生沒有？它是怎樣找到的？

（去問鼴鼠、自己上網(wǎng)查資料、請土地公公出來幫忙等等）

2、小松鼠找到花生后會怎樣呢？

（和鼴鼠一起吃、自己把花生藏起來留著冬天吃等等）

3、點撥：講故事不但要講清楚事情的經(jīng)過結(jié)果，還要講清楚小松鼠是怎么想的，怎么說的。

4、自由準(zhǔn)備后在小組內(nèi)先講。

5、指名上臺講給大家聽。

6、集體評價（普通話是否正確、語言是否流利、故事內(nèi)容是否合理等）

后記：認(rèn)識“找、生”等12個生字，會寫“生、里、果”3個字。認(rèn)識2個偏旁“夕”“母”。正確、流利、有感情地朗讀課文，能根據(jù)課文內(nèi)容續(xù)編故事。

17、雪地里的小畫家

17周三

教學(xué)目標(biāo)

1．借助拼音讀課文。

2．讀懂每句話，理解詞語意思。

3．在理解詞語的基礎(chǔ)上讀懂課文內(nèi)容，認(rèn)識小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物爪（蹄）子的不同形狀，知道青蛙冬眠的特點。

4．學(xué)會6個生字，認(rèn)識一個新偏旁，理解由生字組成的詞語。

5．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

6．背誦課文。

一年級語文上冊教案

任課教師：盧煥英、林干慈

教學(xué)重點、難點

1．理解詞句意思，讀懂課文內(nèi)容。

2．練習(xí)根據(jù)課后問題，讀課文，回答問題，理解課文。

3．識字、寫字。

4．朗讀，背誦課文。

教具準(zhǔn)備 圖片（竹葉、梅花、楓葉），田字格小黑板，寫課后 一年級語文上冊教案

任課教師：盧煥英、林干慈

小鴨 楓葉

小馬 月牙

出示圖片，讓學(xué)生觀察竹葉、梅花、楓葉、月牙的形狀，說出它們形狀上的特點，說說它們的名稱?？磿喜鍒D與圖片比較，說說小畫家們畫得像不像。

（3）說說小畫家畫的畫是什么？（是它們在雪地上踩出的腳?。?/p>

（4）為什么說小雞畫竹葉呢？（小雞的爪子印出的形狀像竹葉）依次問其他幾個動物畫的為什么是……（小狗爪子下面的肉墊像梅花，小鴨的腳趾間有蹼連著，印出樣子像楓葉，小馬的蹄印像月牙）

4．讀 一年級語文上冊教案

任課教師：盧煥英、林干慈

豎。一共5筆。一年級語文上冊教案

任課教師：盧煥英、林干慈

一、啟發(fā)談話，揭示課題

1、放生日歌曲，提問：誰知道“生日”是指哪一天，每個人都不會忘記自己的生日。

2、平日里，你們會向別人借東西，也會把東西借給別人，聽說過借生日嗎？出示課題

18、借生日

二、初讀課文

1、要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文，了解大意

2、提問：課文中誰把生日借給誰？“我”指的是誰？

3、再讀課文，共分幾個自然段？你想讀哪個自然段？

三、學(xué)習(xí)課文

1、指名讀1、2自然段

2、認(rèn)識兩段中的生字

3、小云的媽媽說自己把生日給忘了，媽媽真得是忘了嗎？（小云的媽媽并非忘記了自己的生日，而是只想到別人）

4、指導(dǎo)朗讀

“您怎么從來不過生日？”沒見過媽媽過生日，小云感到疑惑，要突出“從來”，讀出納悶的語氣。

四、學(xué)習(xí)三、四自然段

1、指名接讀三、四自然段

2、小云把生日借給媽媽前，心里會想些什么？（大家討論后，明白小云在媽媽的影響下，懂得了關(guān)心媽媽，同學(xué)們應(yīng)該向她學(xué)習(xí)）

3、指導(dǎo)朗讀

最后兩句話是她經(jīng)過思考想出的辦法，要讀出肯定的語氣，表現(xiàn)出小云的天真可愛。

五、全文朗讀

1、分角色朗讀課文，師生讀，同學(xué)與同學(xué)讀

2、配《生日歌》讀

六、擴(kuò)展活動

親手作一件小禮物送給爸爸媽媽，并說一句祝福的話。

后記：認(rèn)識12個生字，認(rèn)識2個偏旁“饣、?！?，正確、流利、有感情地朗讀課文。

一年級語文上冊教案

任課教師：盧煥英、林干慈

雨：“冂”要寬，蹭的豎，不出框，最后四點兩兩對稱，如隔窗看檐下的雨水均勻滴下。

兩：“冂”內(nèi)兩個“人”字分布均勻，“人”的“捺”均變?yōu)椤包c”。

3、學(xué)生寫字，老師巡回指導(dǎo)

三、復(fù)習(xí)鞏固

1、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容，完成課后練習(xí)題

⑴先讓學(xué)生自己說一說

提示：紅花中的字可以做詞頭，也可做詞尾

2、分小組比賽

3、每組選出代表，全班比賽

四、想象故事的結(jié)尾

1、請同學(xué)們編出故事的結(jié)尾

2、把故事講給別人聽

五、講評小結(jié)

后記：正確、流利有感情地朗讀課文，練習(xí)書寫本課4個生字，指導(dǎo)完成課后練習(xí)讀讀說說。

19、雪孩子 18周一

教材分析

這是一篇童話，講述一個雪孩子給小白兔帶來快樂，為小白兔解除災(zāi)禍，最后自己變成了云朵的故事。課文以連環(huán)畫的形式出現(xiàn)，將水的變化常識融于故事之中，易于激發(fā)興趣。

本篇首次為不注音的課文，讓學(xué)生嘗試看自己閱讀，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的成就感。

教學(xué)要求

1、認(rèn)識10個生字，會寫“瓜、衣、來”3個字，認(rèn)識1個偏旁“子”

2、正確、流利、有感情地朗讀課文

3、理解課文內(nèi)容，了解雪與云之間的變化過程

教學(xué)重點

認(rèn)識10個生字，知道雪會變成云

教具準(zhǔn)備

雪與云相 互變化的課件

學(xué)前準(zhǔn)備

布置學(xué)生課前讀通課文

教學(xué)時間 2課時

教學(xué)過程

一年級語文上冊教案

任課教師：盧煥英、林干慈

（雪孩子救了小白兔后自己化了變成水）

雪孩子是怎樣飛到天上的？還會回來嗎？（讓學(xué)生看課件，水蒸發(fā)到空中形成云的過程，云變成雨和云變成雪的過程）

2、指導(dǎo)朗讀

本課因不注拼音，朗讀中注意讀準(zhǔn)字音，還要正確處理輕聲的讀法。

如：房子上、樹上、地上的“上”

休息的“息”

讀出雪地、云朵的美麗，小白兔的快樂與傷心，他/飛到了空中，成了一朵/白云，一朵/很美很美的/白

云，后半句“很美很美”“白云”讀得慢些，表達(dá)出贊美喜愛之情。

五、想想說說

1、看圖8，說說小白兔望著白云會說些什么？

2、你想對雪孩子說些什么？

六、續(xù)編故事

《雪孩子又回來了》，想像小白兔與雪孩子見了面會做什么，說什么。

一年級語文上冊教案

任課教師：盧煥英、林干慈

重點：能正確、流利地朗讀課文，懂得愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。

難點：體會小熊一家的愛林之心。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、頭飾

四、教學(xué)時間：3課時

五、預(yù)設(shè)過程：

一年級語文上冊教案

任課教師：盧煥英、林干慈

比較“一束束鮮花”、“一束束美麗的鮮花”

認(rèn)讀“美麗”，說說近義詞。

⑵小動物送來一束束鮮花時,會說些什么?分小組每人代表一種小動物說一句感激的話。

小組討論,代表匯報。

⑶指導(dǎo)朗讀：讀出小動物們內(nèi)心的激動。

（三）認(rèn)讀生字：

1、出示生字：年、直、動、束、麗

2、說說你在什么地方見過？

3、口頭擴(kuò)詞。

（四）學(xué)寫生字：

1、出示生字：年、左、右

2、描筆順，說說會寫哪個字？提示大家注意哪一筆？

3、學(xué)生練寫生字。

4、展示評議。

一年級語文上冊教案

任課教師：盧煥英、林干慈

（一）談話激趣

秋天到了，果園里的果子成熟了，香香甜甜的果子真誘人?。〗裉炖蠋熞獛е銈兟握Z文園地。在園地的深處有一座蘋果樂園，在那里，智慧老人為每個小組準(zhǔn)備了一棵蘋果樹。哪個小組的小朋友肯動腦筋、會學(xué)習(xí)，他們小組的蘋果樹上就會結(jié)出一個個有香又甜的紅蘋果。（出示蘋果園）

（二）我會說

1．出示題目。（出示“房子”圖，上面寫著偏旁）同學(xué)們知道這些房子里都住著誰嗎？（房子里住著帶有這些偏旁的字）

2．小組學(xué)習(xí)。

A．小組的伙伴商量一下，你們要拜訪誰的家？（如：我們要拜訪“走字兒”的家）

B．請找出你們拜訪的主人，比一比哪個小組找的又快又好。

3．集體交流。小組派代表匯報，教師板書。哪個小組說的最多，就在哪組的蘋果樹上貼一個紅蘋果。

4．口頭組詞：這些字自己住在房子里多孤單呀，我們給他們找些好朋友吧！

5．?dāng)U展練習(xí)：你們能幫他們找一些新鄰居嗎？（學(xué)生交流課外認(rèn)識的漢字）

A．在老師分的“房子”圖上寫上其他偏旁，并說說誰住在里面。（小組合作學(xué)習(xí)）

B． 集體交流，給說的好的小組貼一個紅蘋果。

（三）我會連

1．小組合作連線，派代表匯報。

2．游戲“找朋友”：老師將詞寫在詞卡上，分給學(xué)生，學(xué)生找到對應(yīng)的詞，然后讀出來。（找對了就貼一個紅蘋果）

3．看圖鐵詞語。（出示相應(yīng)的圖片，讓學(xué)生把詞貼在圖下）瞧！這些圖片也來找朋友了，誰來幫幫忙呢？（找對了就貼一個紅蘋果）

（四）讀讀說說

1．過渡：看，蘋果樹上的紅蘋果越來越多，小朋友高興嗎？（高興）那就讓我們一起“高高興興”地來讀讀這些詞語吧！

2．小組討論：每組前后兩個詞語有什么不同？

3．集體交流。（誰說的好就給他們小組貼一個紅蘋果）

4．你知道還有哪些詞也能這樣說嗎？誰愿意向大家展示一下？

（五）我會猜

1．過渡：同學(xué)們真聰明，每棵蘋果樹上的蘋果都不相上下。怎么辦呢？智慧老人準(zhǔn)備了兩則謎語來考大家，看誰能得到最后的勝利。

2．先自己輕聲讀一讀，讀會了就悄悄告訴自己的好朋友。

3．集體交流：分組讀謎語、猜謎語，猜對的同學(xué)要說說是怎么猜出來的。

4．?dāng)U展活動。

A．在小組里互相猜謎。

B． 小組挑戰(zhàn)：以小組為單位向其他小組挑戰(zhàn)，勝利的一方可以得到一個紅蘋果。

后記：啟發(fā)學(xué)生采用偏旁歸類的方法復(fù)習(xí)漢字。通過詞語搭配練習(xí)，學(xué)習(xí)準(zhǔn)確運(yùn)用詞語，不斷積累詞語。了解詞語重疊后在表達(dá)上的不同，并學(xué)說這樣的詞。學(xué)習(xí)猜謎語。

口語交際·小兔運(yùn)南瓜

18周四

過程設(shè)計：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引出主題

今天是小白兔的生日，好多好多朋友都來祝賀小白兔生日快樂。兔媽媽非常熱情，想到自家地里還種著許多大南瓜，就讓小白兔去摘一個來招待客人，小白兔答應(yīng)著就跑向地里。

(這一情境的創(chuàng)設(shè)意在吸引學(xué)生注意力，激起學(xué)生的興趣，因為興趣是最好的老師)

二、展開想象、表達(dá)交流

一年級語文上冊教案

任課教師：盧煥英、林干慈

小白兔在地里挑了一個最大的南瓜摘下，看著這個大南瓜，小白兔犯愁了，這么大一個南瓜該怎么運(yùn)回家呢？家里的客人還等著吃著呢，小白兔急得眼淚小都快流出來了。

小朋友快替小白兔想想辦法。

(這一問題情境的創(chuàng)設(shè)，符合學(xué)生的年齡特征和心理特點。學(xué)生一進(jìn)入這個情境，就會有強(qiáng)烈的表達(dá)沖動。學(xué)生的積極性馬上得到調(diào)動。)⑴先把你的想法說給同桌聽一聽，讓同桌給你當(dāng)當(dāng)參謀。⑵四人小組內(nèi)大膽地發(fā)表自己的想法。⑶全班交流告訴小白兔自己想到的辦法。

(這一環(huán)節(jié)是

第二篇：一年級語文課文16—20教案（小編推薦）

16.小松鼠找花生

知識目標(biāo)：

認(rèn)識12個生字，會寫“生、里、果”3個字。認(rèn)識1個偏旁“ ”。能力目標(biāo);

正確、流利、有感情地朗讀課文。情感態(tài)度價值觀;

知道花生在地下結(jié)果這一特性，激發(fā)學(xué)生觀察植物的興趣。教學(xué)重難點：

認(rèn)識生字和練習(xí)朗讀，知道花生結(jié)果的特點。課時安排：2課時

第一課時

一、提示課題

二、初讀課文

要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

三、再讀課文

想想哪個自然段說了第一幅圖的內(nèi)容，哪幾個自然段說了第二幅圖的內(nèi)容。

四、學(xué)習(xí)一、二自然段

1、指名讀一、二自然段，評價。

2、認(rèn)識兩中的生字。

3、金黃色的小花，在陽光下格外鮮艷，格外和鮮艷是什么意思？你會說“鮮艷”的什么？

4、指導(dǎo)讀句子與對話

五、學(xué)生第三、四、五自然段

1、找三個同學(xué)接讀課文。

2、小松鼠每天都到地里去，看看結(jié)花生了沒有，可是也沒見著一個花生。他想是誰把花生搞走了呢？“奇怪”說一句話？這句話小松鼠并沒有對哪個人說，這種說法就叫“自言自語”。

3、指導(dǎo)朗讀：

六、練習(xí)朗讀全文。由較好的學(xué)生領(lǐng)讀，特困生練習(xí)讀。

七、布置作業(yè)

問問爸爸媽媽，在我們吃的食物中，還有哪些是長在泥土里的。

第二課時

一、檢查復(fù)習(xí)

1、指名朗讀課文，分組讀課文。

2、認(rèn)讀生字、組詞。

二、分小組自學(xué)生字

要求：

1、讀準(zhǔn)字音

2、分析字形

指導(dǎo)寫字：

里：先寫“日”，寫扁一些，最后一筆是豎在橫中線上。第五筆是豎，寫在豎中線上。最后寫兩橫。上橫短，下橫長。

果：先寫“日”寫在上半格，然后寫“木”，一橫一豎分別壓在橫中線和豎中線上，下面的撇、捺要左右伸展。

3、學(xué)生寫字，老師巡回指導(dǎo)。

三、復(fù)習(xí)鞏固

1、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容，完成課后練習(xí)題，我會讀。

⑴自由讀詞語

⑵同位互相讀

⑶請同學(xué)們齊讀、指名讀

⑷還可以組成哪些詞語，如：“生”醫(yī)生、先生、生產(chǎn)、生活。

2、以《花生找到了》為題，讓學(xué)生把故事講完，并說給家長聽。

教學(xué)反思：

本節(jié)課對重點詞語“自言自語”的理解還不夠到位。學(xué)生雖然通過觀察課本中的插圖明白了“自言自語”就是自己對自己說話，卻沒能幫助學(xué)生進(jìn)入生活情境，體會到“自言自語”即為低聲的自己嘀咕。所以學(xué)生在表演造句時就表現(xiàn)出對這一詞語的理解不到位。如果這時我能借助課本中的圖畫來引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫中小松鼠的表情動作加以理解，再來聯(lián)系生活實際，情境表演，效果會好一些。17.雪地里的小畫家 知識目標(biāo)：

認(rèn)識11個生字，會寫6個生字。能力目標(biāo):

調(diào)動學(xué)生的多種感官，使學(xué)生知道小雞、小鴨、小狗、小馬四種動物爪（蹄）子的不同形狀，知道青蛙冬眠的特點，并知道還有哪些冬眠的動物。

情感態(tài)度價值觀

⒈培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，使學(xué)生在雪的世界里感知生活，激發(fā)學(xué)生親近大自然的熱情。

⒉使學(xué)生在情境的語言文字中受到熏陶，訓(xùn)練學(xué)生個性化朗讀。

教學(xué)重點、難點：

理解課文第四句話（小雞畫竹葉、小狗畫梅花、小鴨畫楓葉、小馬畫月牙。）知道小動物腳印的形狀。

課時安排：二課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、談話、揭題

1、冬天到了，小朋友們在雪地里玩些什么？

2、出示課題。齊讀課題

3、雪地里的小畫家指的是誰呢？它們畫的畫什么樣呢？我們來談一談?wù)n文。

二、初讀課文

1、借助拼音讀課文。讀準(zhǔn)字音。

2、再讀課文，注意把句子讀連貫。

三、學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀

1、讀第一句

⑴看圖，想象下雪時什么樣？

⑵下雪了，小朋友們高興嗎？小動物們要在雪地里畫畫，看到下雪，心情怎樣？

⑶再讀第一句，要讀出高興的語氣來。

2、讀第二句

說說誰來到雪地里？“一群”是什么意思？

3、讀第三句

⑴提問：一群小畫家都有誰？他們畫了些什么？

⑵出示小動物在雪地上跑來跑去的投影片，再觀察插圖，看看小雞、小狗、小鴨和小馬在雪地里畫的是不是與圖片上的畫很相像？

⑶誰再把第三句讀一讀？要讀清楚誰畫的是什么？

⑷小動物們畫了什么？

4、我們平時用什么畫畫？這群小畫家是怎么畫畫的呀？誰來讀第四句話？

⑴指讀第四句。

⑵小畫家們不用顏料、不用筆，“幾步就成一幅畫”是什么意思？你是怎樣理解的？

⑶齊讀第四句話。

5、練讀全文（配樂朗讀，要讀得正確、流利、有感情）

四、指導(dǎo)背誦

1、填空背課文

2、獨立背誦，同桌互背

3、指名背，集體背

五、小結(jié)

第二課時

一、復(fù)習(xí)

1、練習(xí)有感情地朗讀課文，背誦課文

2、讀詞語、生字卡

二、識字、寫字

1、分小組學(xué)寫生字

⑴讀準(zhǔn)字音

⑵分析字形、數(shù)筆畫

2、指導(dǎo)寫字

幾：第一筆是豎撇，寫在豎中線的左邊，第二筆“乙”起筆與“ ”起筆相連，兩筆的底部要擺平。

用：外連接的“冂”不能寫得太大，也不能寫得太小，最后一筆豎要壓在豎中線上。

魚：中間的“田”不能寫得太大，“田”的第二筆“ ”要橫壓在橫中線上，第四筆“ ”壓在豎中線上，最后為長橫。

三、完成課后練習(xí)，讀讀連連

1、請同學(xué)們自己讀讀題

2、集體背誦第三句話

3、自己連線，老師集體糾正

四、思考

1、你們還了解哪些動物是冬眠的？

2、還有哪些動物也會來到雪地“畫畫”？

18.借生日

知識目標(biāo)：

認(rèn)識12個生字，會寫“今、正、雨、兩”4個字。認(rèn)識2個偏旁“饣、?！?能力目標(biāo);

正確、流利、有感情地朗讀課文 情感態(tài)度價值觀：

理解課文內(nèi)容，從故事中了解母女間的情感

教學(xué)重難點

認(rèn)識本課的生字和朗讀課文，知道小云借生日給媽媽的原因

課時安排: 2課時

教學(xué)流程：

第一課時

一、啟發(fā)談話，揭示課題

1、放生日歌曲，提問：誰知道“生日”是指哪一天，每個人都不會忘記自己的生日。

2、板書課題。讀課題。

二、初讀課文

1、要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文，了解大意

2、提問：課文中誰把生日借給誰？“我”指的是誰？

3、再讀課文，共分幾個自然段？你想讀哪個自然段？

三、學(xué)習(xí)課文

1、指名讀1、2自然段

2、認(rèn)識兩段中的生字

3、小云的媽媽說自己把生日給忘了，媽媽真得是忘了嗎？

4、指導(dǎo)朗讀

四、學(xué)習(xí)三、四自然段

1、指名接讀三、四自然段

2、小云把生日借給媽媽前，心里會想些什么？

3、指導(dǎo)朗讀

五、全文朗讀

1、分角色朗讀課文，師生讀，同學(xué)與同學(xué)讀

2、配《生日歌》讀

六、擴(kuò)展活動

親手作一件小禮物送給爸爸媽媽，并說一句祝福的話。

第二課時

一、檢查復(fù)習(xí)

1、練習(xí)有感情地朗讀課文

2、認(rèn)讀生字

二、分小組自學(xué)生字

要求：

1、讀準(zhǔn)字音，注意“正、怎、飯、拿”等字的讀音

2、分析字形，用不同的辦法來記憶

指導(dǎo)寫字

今：撇尖低，捺腳稍高，開口度大，撇捺相接處，點和橫收筆都在豎中線上。

正：注意橫，豎的長度，第二橫是長橫的一半，左豎是右豎的一半，最后一橫長，稍凸起托連豎。

雨：“最后四點兩兩對稱，如隔窗看檐下的雨水均勻滴下。

兩：”冂“內(nèi)兩個”人“字分布均勻，”人“的”捺“均變?yōu)椤秉c“。

3、學(xué)生寫字，老師巡回指導(dǎo)

三、復(fù)習(xí)鞏固

1、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容，完成課后練習(xí)題

⑴先讓學(xué)生自己說一說

提示：紅花中的字可以做詞頭，也可做詞尾

2、分小組比賽

3、每組選出代表，全班比賽

四、想象故事的結(jié)尾

1、請同學(xué)們編出故事的結(jié)尾

2、把故事講給別人聽 教學(xué)反思;我們班的大多數(shù)學(xué)生活潑、可愛、愛說愛笑，在家里是聽話的好孩子，對父母充滿著依賴和感激。于是學(xué)習(xí)這一課時，學(xué)生能夠積極地調(diào)用生活體驗，使學(xué)習(xí)起來很順手。

19.雪孩子

知識目標(biāo)

認(rèn)識10個生字；會寫“瓜、衣、來”三個字；認(rèn)識1個偏旁“孑”；知道“香”是多義詞；“又”字連用可表示兩種情況同時存在。能力目標(biāo)：

1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．理解重點詞句，知道雪化成水、水蒸發(fā)到空中形成云的過程。情感態(tài)度價值觀：

了解課文內(nèi)容，懂得當(dāng)別人有困難時要勇于伸出援助之手。教學(xué)重點、難點

使學(xué)生知道雪會變成云，理解雪與云之間的變化過程。課時安排：二課時

第一課時

一、揭題激趣

1、板書”孩子“教認(rèn)”孩“字，再補(bǔ)上雪字

2、激趣：雪孩子是什么樣的？課文說了什么事？今天我們學(xué)習(xí)

19、雪孩子

二、看圖自讀課文

1、仔細(xì)看圖，想想每幅圖上畫了什么？

2、讀讀圖旁的句子，畫出不認(rèn)識的字，請教同位

3、標(biāo)畫課文的自然段

三、檢查自讀情況，讀后正音

1、指名接讀課文，互相評價。

2、正音后同位互相接讀課文

四、學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容

1、議論：雪孩子救出了小白兔，自己變成了什么？先小組討論，然后指名回答。

2.雪孩子是怎樣飛到天上的？還會回來嗎？

3、指導(dǎo)朗讀

五、想想說說

1、看圖，說說小白兔望著白云會說些什么？

2、你想對雪孩子說些什么？

六、續(xù)編故事

《雪孩子又回來了》，想像小白兔與雪孩子見了面會做什么，說什么。

第二課時

一、檢查復(fù)習(xí)

1、練習(xí)有感情地朗讀課文

2、回答課后練習(xí)題：雪孩子還會回來嗎？

二、分小組自學(xué)生字

1、認(rèn)字

注意讀準(zhǔn)”讓、往、燒、知“4個字的字音

”起、玩、往、覺、知、化“都可以利用熟字變化來記憶

可以進(jìn)行同音字比較”化-畫，到-到，只-知，還-孩“

2、寫字

寫好”瓜、衣、來“的關(guān)鍵是撇與捺對稱

瓜：上撇平短，左撇豎長，”豎提“起筆對準(zhǔn)撇中部，點較小，捺起筆低于”豎提“

衣：點居中，不與”橫“相連，第三筆處”橫“中間看起筆，最后”捺“低于右撇并相接向右伸展

三、復(fù)習(xí)鞏固

1、完成課后練習(xí)，讀讀說說

⑴理解題意，”又“字連用表示兩種情況同時存在，左邊一欄說的是動作，右邊一欄說的是特點

⑵學(xué)習(xí)練習(xí)可說老師糾正

2、布置作業(yè)

把課文中的故事講給別人聽

四、講評小結(jié)

20.小熊住山洞

知識目標(biāo)：

認(rèn)識10個生字，會寫”年、左、右“3個字。認(rèn)識1個偏旁”石“ 能力目標(biāo)：

正確、流利地朗讀課文 情感態(tài)度價值觀;理解課文內(nèi)容，懂得愛護(hù)樹木，保護(hù)環(huán)境是一種美德。教學(xué)重點：

能正確、流利地朗讀課文，懂得愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。

教學(xué)難點：

體會小熊一家的愛林之心

課時安排;兩課時

教學(xué)過程

第一課時

一、談話引出課題

二、初讀課文

1、自讀課文

要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文，說出每幅圖畫的是什么。

2、檢查初讀情況重點是讀準(zhǔn)字、音，讀通課文

三、抓住重點語段，讀讀議議

1、看圖，說說小熊一家住在哪里，他們在做什么？

2、讀3-6自然段

每個季節(jié)樹上是什么樣子的，請同學(xué)們把有關(guān)的句子畫一畫，然后交流。

3、看圖6，說說小熊一家住在哪里，動物們在做什么？

4、讀課文7、8自然段。說說動物們?yōu)槭裁春芨屑ば⌒芤患摇?/p>

小熊一家為什么沒有砍樹造房子？你懂得了什么？

四、指導(dǎo)朗讀

1、第七自然段要突出”一年又一年“、”一直“說明小熊一家始終沒有砍樹造房子保護(hù)了森林。

2、最后一個長句子，需適當(dāng)停頓。（示范、領(lǐng)讀）

五、播放森林四季課件

邊播放課件聽老師朗讀課文，感受林中環(huán)境之美，小熊一家行為之美。

六、教師小結(jié)

第二課時

一、有感情地朗讀課文

1、接讀課文，齊讀課文

2、配樂朗讀課文

3、回答課后練習(xí)題：動物給小熊送鮮花時，會說些什么？

二、分小組自學(xué)生字

要求：

1、讀準(zhǔn)字音，注意”年、麗、束、舍“幾個字的音

2、分析字形，說一說你怎樣記住這些生字？

指導(dǎo)寫字

年：提示筆順，第四筆”豎“要略短些，轎向右斜。

左：第一筆”橫“短，第二筆”撇“長，最后”長橫“起筆高于”撇“的收筆。

右：與”左“比較，第一筆”橫“要長，下面的”口“扁些，不宜寫大。

3、學(xué)生書寫，老師巡回指導(dǎo)

4、”左、右|"怎樣區(qū)分？

三、完成課后練習(xí)，讀讀說說

1、理解題意，是學(xué)用量詞的練習(xí)

2、先讀一讀

3、讓學(xué)生說說練習(xí)

語文園地六

知識目標(biāo)：

1．啟發(fā)學(xué)生采用偏旁歸類的方法復(fù)習(xí)漢字。

2．通過詞語搭配練習(xí)，學(xué)習(xí)準(zhǔn)確運(yùn)用詞語，不斷積累詞語。

3．了解詞語重疊后在表達(dá)上的不同，并學(xué)說這樣的詞。學(xué)習(xí)猜謎語。

能力目標(biāo)：

能恰當(dāng)?shù)卮钆湓~語，準(zhǔn)確地運(yùn)用詞語；

教學(xué)重難點：

1.認(rèn)識疊詞，了解疊詞的作用。2.聯(lián)系有條理的說話。

課時安排：2課時

教學(xué)流程;

第一課時

（一）談話激趣

（二）我會說

1．出示題目。同學(xué)們知道這些房子里都住著誰嗎？

2．小組學(xué)習(xí)。

A．小組的伙伴商量一下，你們要拜訪誰的家？

B．請找出你們拜訪的主人，比一比哪個小組找的又快又好。

3．集體交流。小組派代表匯報，教師板書。哪個小組說的最多，就在哪組的蘋果樹上貼一個紅蘋果。

4．口頭組詞：這些字自己住在房子里多孤單呀，我們給他們找些好朋友吧！

5．?dāng)U展練習(xí)：你們能幫他們找一些新鄰居嗎？

A．在老師分的“房子”圖上寫上其他偏旁，并說說誰住在里面。

B．集體交流，給說的好的小組貼一個紅蘋果。

（三）我會連

1．小組合作連線，派代表匯報。

2．游戲“找朋友”：老師將詞寫在詞卡上，分給學(xué)生，學(xué)生找到對應(yīng)的詞，然后讀出來。

（四）讀讀說說

1．自己先讀讀這些詞語吧！

2．小組討論：每組前后兩個詞語有什么不同？

3．集體交流。

4．你知道還有哪些詞也能這樣說嗎？誰愿意向大家展示一下？

（五）我會猜

1．先自己輕聲讀一讀，讀會了就悄悄告訴自己的好朋友。

2．集體交流：分組讀謎語、猜謎語，猜對的同學(xué)要說說是怎么猜出來的。

3．?dāng)U展活動。

第二課時

一、故事導(dǎo)入

師：森林里有一座漂亮的蘑菇房子，那就是小兔的家。一天，兔媽媽對小兔說：“今天我去奶奶家看望奶奶，你在家?guī)蛬寢屪黾潞脝?？”小兔高興地說：“好，好。”兔媽媽笑了，說：“乖孩子，你去咱們家南瓜地里摘一個南瓜回來吧。”兔媽媽走了，小兔來到了南瓜地里。(課件演示)他挑了一個最大的南瓜，可是怎么也搬不動。聰明的小朋友，你們來幫幫小兔，想辦法把南瓜運(yùn)回家好嗎？

二、創(chuàng)設(shè)情境，交流小兔運(yùn)南瓜的辦法

1.誰先來告訴媽媽你是怎么運(yùn)回南瓜的？

2.在情境中“小兔”告訴“媽媽”運(yùn)南瓜的方法，“媽媽”及時地進(jìn)行鼓勵。

三、討論：哪種方法好？好在哪里？

1.師總結(jié)各種方法，請小朋友獨立思考自己認(rèn)為哪種方法好，好在哪里。

2.師組織進(jìn)行全班交流，認(rèn)為同一種方法好的小朋友可以補(bǔ)充理由，鼓勵有不同的看法。

四、課后延伸

師講故事，大意是：小猴、小松鼠、小兔、小狐貍舉行跑步比賽，他們手中都有一支雪糕，規(guī)則是：誰最先跑到終點并且手中的雪糕沒有化，誰就是冠軍。結(jié)果小松鼠獲得了冠軍。那么小松鼠是怎么做的呢？

課后作業(yè)：想辦法，把想到的辦法告訴給自己的好朋友，看誰想的辦法又多又好

第三篇：一年級語文課文6-10教案

6.靜夜思 知識目標(biāo)：

認(rèn)識本課10個生字，會寫“目、耳、頭、米”４個字，認(rèn)識兩個偏旁“、”。能力目標(biāo)：

1.朗誦古詩，背誦古詩。

2.把自己看到的夜空說給同學(xué)聽，培養(yǎng)觀察與說話的能力。情感態(tài)度價值觀：體會詩人的思鄉(xiāng)之情。教學(xué)重、難點: 朗讀、背誦古詩和認(rèn)字。課時安排：１課時。教學(xué)流程：

一、導(dǎo)入激趣

１、交流觀察晴朗夜空的內(nèi)容和感受。

２、板書課題。

二、初讀古詩

１、看課文聽錄音或教師范讀。

２、讀課文，要求讀準(zhǔn)字音：

⑴ 自讀課文，讓學(xué)生找出后鼻音的字，多讀幾遍。

⑵ 指名讀，評議。

三、識記生字

１、學(xué)生在文中找出生字，作上記號，讀一讀。

２、認(rèn)讀生字：

⑴ 出示an、ang，指學(xué)生認(rèn)讀，注意后鼻韻母的讀音。

⑵ 認(rèn)讀生字。

四、精讀古詩

１、自讀古詩，小組討論、交流自己的感受。

２、全班交流。

３、朗讀、背誦古詩、體會詩人的情感：

⑴ 指名學(xué)生朗讀，評議。標(biāo)出朗讀節(jié)奏及重點詞。

⑵ 配樂朗讀。

⑷ 師生共同朗讀：教師引讀每句的前兩個字，學(xué)生補(bǔ)充，齊背誦。

指名學(xué)生上臺背誦，其他學(xué)生評議。

全班齊背。

五、指導(dǎo)寫字

１、觀察田字格里的字：

⑴ 觀察“目、耳”在田字格中的位置，注意這兩個字的寬度。

⑵ 指學(xué)生說一說再書空。

⑷ 學(xué)生書寫后展示、評議。

２、學(xué)生觀察“頭、來”兩個字在田字格中的位置：

⑴ 教師范寫，注意最后兩筆，寫時要注意。

⑵ 書空、書寫、展示、學(xué)生評議。

六、擴(kuò)展活動

學(xué)生交流各自會背的詩。教學(xué)反思：

交給學(xué)生識字的主動權(quán)，只有讓學(xué)生體會到詩的大意，才能接著體會詩的意境和情感，才不會在讀的時候毫無表情地念。因此當(dāng)學(xué)生能讀出詩人所寫是 詩人的所受所見所想，我讓學(xué)生看著 課件，邊觀察邊跟著演一演，學(xué)生的興致高漲。通過這樣直觀的演和說，學(xué)生對詩意有了大概的了解。接下來我就讓學(xué)生帶著自己的理解再讀古詩，并激發(fā)他們自行創(chuàng)編動作加以表演讀，真是不可以小看孩子，剛才我還擔(dān)心他們讀不懂詩呢，而現(xiàn)在卻能把詩讀得又有表情又有動作，聲情并茂。我相信他們對這首詩也有了深刻的認(rèn)識和印象了。

7.小小的船

知識目標(biāo)：

1.學(xué)會本課7個生字。會寫4個生字。

2.認(rèn)識新筆畫：橫折彎；認(rèn)識舟字旁、目字底和小字頭。

3.理解“月兒”“兩頭”“看見”“星星”“彎彎”“閃閃”“藍(lán)藍(lán)”等詞語。4.會用“我看見”例說句子。能力目標(biāo)： 會朗讀和背誦課文。情感態(tài)度價值觀：

初步學(xué)會想象，初步培養(yǎng)觀察天空的興趣。教學(xué)重點：識字，寫字。

教學(xué)難點：有感情地朗讀課文，背誦課文。課時安排：二課時

第一課時

一、復(fù)習(xí)檢查：

認(rèn)讀與課文有關(guān)的熟字：門、人、大、小、目、手、兒、在、里。

二、啟發(fā)談話，揭示課題。

1、今天我們學(xué)習(xí)一篇很有趣的兒歌：《小小的船》，讀題。

2、教學(xué)“船”。

3、你們看見過什么船，在哪兒看見過？課文中說的小小的船是什么船呢？

三、教師范讀。

讓學(xué)生邊看圖邊聽課文朗讀。誰能說說書上說的船指什么？。

四、引導(dǎo)自讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。

1、學(xué)生自由讀課文，把帶有拼音的字讀正確。

2、看看課文有幾行，有幾句？

3、指名逐行讀，共同評議正音。

4、組詞讀帶拼音的生字卡片。

5、同桌互讀課文。

6、看圖說話：小姑娘坐在“小小的船”里看見了什么？

五、指導(dǎo)書寫。

第二課時

一、復(fù)習(xí)檢查：

1、指名認(rèn)讀生字詞和新教的偏旁。

2、指名讀課文。

二、理解課文，教學(xué)生字。

1、指名讀第1句。

（1）“兩”第三聲，要讀準(zhǔn)；“彎彎”“小小”“兩”“尖”要讀重音。

（2）跟“彎”相反的詞是什么？彎彎的月兒像什么？請看圖說說。為什么說它像小船？

（3）指導(dǎo)朗讀。

2、教學(xué)第2句。

（1）指名讀，注意讀準(zhǔn)字音?！拔摇⑿?、坐、只、閃閃、藍(lán)藍(lán)”要讀重音。

（2）“我”在小小的船里坐，看見了什么？

比較句子：

我在小小的船里坐，看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。

我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。

兩句話什么地方不同？課文中為什么說“只看見”？“閃閃”是什么意思？

（3）訓(xùn)練說話。要是坐在船里的這個“我”是你，你會覺得怎么樣？

（4）朗讀指導(dǎo)。

3、朗讀全文。

三、指導(dǎo)書寫。

教學(xué)反思：

教學(xué)反思:本課描繪的景色很美,易于激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣,但由于沒有創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情景,學(xué)生的朗讀興趣沒激發(fā)出來,學(xué)生沒讀好,沒體悟出文字的美,教學(xué)效果沒達(dá)到,教學(xué)任務(wù)沒有預(yù)期完成.鉆研教學(xué),在備課時要特別注意結(jié)合班級實際和本班學(xué)情來由針對性的進(jìn)行教學(xué).8、陽光

知識目標(biāo)：

認(rèn)識12個生字，會寫4個字。認(rèn)識兩種筆畫和1個偏旁。能力目標(biāo)： 正確、流利地朗讀課文，背誦課文。情感態(tài)度價值觀： 感受陽光的美好與寶貴。教學(xué)重點

識字、寫字和練習(xí)朗讀。教學(xué)難點：

感受陽光的美好與寶貴。課時安排：兩課時

第一課時

一．談話導(dǎo)入 二．板書課題

播放課件，教師配樂范讀課文。

三．識字

1、自由朗讀課文，邊讀邊畫出不認(rèn)識的字，自己想辦法認(rèn)識它。

2、我們要認(rèn)識哪些生字，你能告訴大家嗎？

3、哪些字在字音和字形上容易出錯或與別的字混淆你能當(dāng)小老師提醒大家一下嗎？

4、拿出自制的生字卡片小組內(nèi)互考，如果誰遇到不認(rèn)識的字其它同學(xué)要想辦法幫忙教會他。練習(xí)“開火車”認(rèn)讀生字。

四．朗讀課文

1、自由讀：用自己喜歡的方式自由朗讀課文，讀后說說你讀懂了什么。

2、匯報讀：指名讀、組內(nèi)讀。

3、接力讀：每人讀一自然段，比比誰讀得好。

4、選擇讀：你喜歡讀哪段就讀哪段。

五．寫字

1、出示生字“也、長?！敝笇?dǎo)認(rèn)讀，用“也”練習(xí)說話。

2、小組討論：觀察田字格中的字，說說這兩個字的筆順和每一筆在田字格中的位置。

3、匯報：提示：“長”字的第一筆是“撇”，第二筆“豎提”是新筆畫，注意區(qū)別它和“豎勾”有什么不同。

4、教師范寫。

5、學(xué)生在描紅的基礎(chǔ)上臨寫，想寫幾個就寫幾個，每個字都要盡量讓自己滿意。

6、選出自己認(rèn)為最滿意的字組內(nèi)評議。

第二課時

一．復(fù)習(xí)生字詞

二．讀中感悟

1、引讀第一自然段。問：你讀懂了什么？“金子”該怎樣讀？

2、太陽出來了，它有什么作用呢？在陽光的照射下萬物發(fā)生了哪些變化呢？自由朗讀第二自然段。

(1)、匯報。

(2)、從“更綠了、更高了、長長的”這幾個詞中，你知道了什么？這幾個詞該怎樣讀？

(3)、你見過錦緞嗎？

(4)、男女生賽讀第二自然段。

3、自由練讀第三自然段，邊讀邊閉眼想象陽光跳進(jìn)家里，照在你身上的感覺。

4、陽光這么可愛，請你捉點陽光保存下來。

三．熟讀

1、多種方式練讀課文，邊讀邊相互指出優(yōu)缺點。

2、配樂朗讀。

四．試背課文

1、閉上眼睛想象課文的情景和陽光照在自己身上的感覺，邊想象邊練習(xí)背誦。

2、加上自己的理解和體驗，帶動作表演。

五．小結(jié)

六．寫字

1、出示田字格中的字“山、出”。引導(dǎo)觀察這兩個字，你發(fā)現(xiàn)了什么？

2、學(xué)習(xí)新的筆畫“豎折”，書空。

3、范寫。

4、描紅，練寫，教師巡視指導(dǎo)。

5、展示學(xué)生作品。

9、影子

知識目標(biāo)：

認(rèn)識11個生字，會寫“飛、馬、鳥”3個字。認(rèn)識2個筆畫和2個偏旁“犭”。能力目標(biāo)：

正確流利地朗讀課文。背誦課文。情感態(tài)度價值觀：

認(rèn)識有關(guān)“影子”的一些現(xiàn)象。教學(xué)重點：識字，寫字。

教學(xué)難點：學(xué)會識別“前，后，左，右”四個方位。課時安排：兩課時 教學(xué)流程：

第一課時

一、謎語揭題，激發(fā)興趣

1、猜謎語：

人人有個好朋友，烏黑身子烏黑頭，就像一條小黑狗，陽光下面跟你走。

2、板書課題。

二、自讀課文，整體感知

1、帶著上面的問題，學(xué)生自學(xué)課文。

（1）讀準(zhǔn)字音，把不會的字圈上。

（2）識記生字，運(yùn)用學(xué)過的方法，并小組交流。

2、認(rèn)識新筆畫和偏旁。

3、檢查自學(xué)情況。

（１）出示字卡，開火車讀。

（２）朗讀課文。

三、質(zhì)疑討論，把握重點。

（１）影子為什么會有時在前，有時在后，有時在左，有時在右呢？

（２）為什么說影子是小黑狗、好朋友呢？

四、指導(dǎo)朗讀，熟讀成誦

（１）教師范讀。

（２）學(xué)生自由讀。

（３）同桌互讀。

（４）指名讀。

（５）全班分三組進(jìn)行朗讀比賽，評出優(yōu)勝小組。

（６）熟讀成誦。

五、布置作業(yè)：

課下仔細(xì)觀察，什么情況下影子在前、在后、在左、在右？

第二課時

一、復(fù)習(xí)檢查。

1．認(rèn)讀生字詞。

2．說話：看看你的左邊是誰?右邊是誰?

出示句式：我的左邊是()，右邊是（），他們都是我的好朋友。

3．你的影子也是你的好朋友，看看，現(xiàn)在你能找到你的影子嗎?想想，你還在什么時候看到過它?

二、學(xué)習(xí)課文。

1．學(xué)習(xí)第一節(jié)。

(1)看圖說一說，這位小朋友在做什么?太陽在小朋友的哪個方向，影子在小朋友的哪個方向?

(2)指導(dǎo)讀句：影子／在／前，影子／在／后。

說說，影子在誰前，在誰后?

你座位的前面是誰?后面是誰?

句式：我的前面是()，后面是()。

或()在我的前面，()在我的后面。

(3)討論：和影子在一起玩，小朋友快活嗎?從圖上哪兒可以看出來?猜一猜，他心里會怎么想呢?

(4)小朋友心中很快活，我們讀這些句子的時候，就應(yīng)該用喜歡的語氣來讀。范讀，學(xué)生仿讀、自由練讀。

(5)背誦。

2．學(xué)習(xí)第二節(jié)。

(1)看圖說一說，太陽在小朋友的哪邊，影子在小朋友的哪邊?(2)根據(jù)節(jié)奏提示，練習(xí)讀句：影子／在／左，影子／在／右

(3)看圖理解句子：你喜歡你的朋友嗎?從圖上哪兒可以看出來這位小朋友把影子當(dāng)作了自己的好朋友?

(4)指導(dǎo)讀句：影子是你親密的好朋友，應(yīng)該怎樣讀這個句子呢?

(5)熟讀后背誦第二節(jié)。

三、小結(jié)全文。

四、作業(yè)練習(xí)。

10、比尾巴

知識目標(biāo)：

認(rèn)識12個生字，會寫“云、公、車”3個生字。認(rèn)識“”和2個偏旁“

八、鳥”。能力目標(biāo): 正確流利地朗讀課文。背誦課文。學(xué)習(xí)朗讀問句。情感態(tài)度價值觀: 了解動物尾巴的特點，進(jìn)行思想教育。教學(xué)重點：練習(xí)朗讀和識字。教學(xué)難點：讀好問句。課時安排：2課時 教學(xué)過程：

第一課時

一、引疑激趣，談話揭題

1、出示拼音課題，讓學(xué)生拼一拼，猜一猜。

2、師在拼音下書寫生字。

二、初讀課文，整體感知

1、自由讀，讀通課文。

2、誰愿意讀給大家聽一聽？

3、同桌互讀檢查。

三、再讀課文，理清文路

1、請你用自己喜歡的方式讀課文，找出本次參加比尾巴的隊員，用“——”劃出。

2、引導(dǎo)學(xué)生用不同的句式表述。

a、參加比尾巴的有（）、有（）、有（）、有（）、有（）、還有（）。

b、（）、（）、（）、（）、（）和（）參加了這次比尾巴。

四、趣味識字

１、老師貼出生字卡片，請小老師自由選擇自己會讀的“字寶寶”教給大家。

２、游戲開始，把生字卡片發(fā)給學(xué)生，請學(xué)生把生字卡片貼到相關(guān)動物圖片旁，并說明理由，教大家讀兩遍。

３、通過比較異同，學(xué)習(xí)“巴”和“把”、“公”和“松”。

４、學(xué)習(xí)新偏旁。

五、書寫指導(dǎo)

１、自由描紅各一個，想想寫好這三個字要注意什么？

２、師范寫.３、學(xué)生范寫。

六、你還能給這些生字找朋友嗎？

第二課時

一、復(fù)習(xí)生字

二、細(xì)讀課文，理解詞句

1、同桌合作讀課文，談?wù)勀愕陌l(fā)現(xiàn)：這篇文章有什么特點？

2、指導(dǎo)讀問句。

3、指名回答這些問句。

4、以各種形式促讀。

5、找表示動物尾巴特點的詞

經(jīng)過比較，我們知道了這些動物的尾巴他們都有自己的特點，你能從書本中圈出來嗎？

什么東西長？什么東西短？“扁”還可以用在什么地方？和“彎”相反的詞是什么？

三、拓展延伸

1、如果你是裁判，你會把“比尾巴”的金牌掛在誰的身上？

2、你還知道其它動物尾巴的特點和作用嗎？

3、師小結(jié)。

四、畫尾巴

1、小朋友們，趕快拿起筆，給動物們添上一條適合自己的尾巴吧。

2、交流作品。

語文園地三

知識目標(biāo)：

能正確學(xué)過字的筆畫數(shù)，并按筆畫數(shù)填寫。

能力目標(biāo)：

復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的字，逐漸養(yǎng)成正確使用量詞的語言習(xí)慣。

情感態(tài)度價值觀:

培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心身邊的事情，勇于表明自己的態(tài)度。

教學(xué)重點：

說出這兩件事的做法為什么不好，該怎樣勸說。

教學(xué)難點：

學(xué)習(xí)勸說別人不要做有損于公共利益的事情，說話有禮貌。

課時安排：兩課時 教學(xué)流程

第一課時

一．我會填

1、出示卡片：子、頭、長、出、飛、火，這些都是我們見過的生字寶寶，你還認(rèn)識他們嗎？

2、說說題目要我們做什么？同桌商量，共同完成題目。

3、匯報，鼓勵學(xué)生說出多種方法：如逐個數(shù)、逐個填；將所有字的筆畫都數(shù)好后，再歸類填寫。

二．看看讀讀

1、同學(xué)們，老師帶大家去郊外參觀，說說你都看到了什么？

2、你能根據(jù)圖畫編一個小故事講給大家聽嗎？

3、出示“一只小狗 一條小河 一朵白云 兩只鴨子 一條木船 幾朵野花”指名領(lǐng)讀，同桌互讀，拍手讀，男女生對讀。

4、在生活中象這樣的詞還有很多，你會說嗎？

5、拓展：五（）星星 一()山 一()同學(xué) 兩()書 幾()小鳥

一()畫 四()房 一()飛機(jī) 三()樹 一()水 三．讀讀畫畫

1、出示大轉(zhuǎn)盤，指導(dǎo)學(xué)生按一定的方向自由讀字。

2、引導(dǎo)觀察：仔細(xì)觀察這些字，你發(fā)現(xiàn)了什么？

3、這道題是什么意思，你會涂色嗎？怎樣涂？

4、匯報，集體訂正。

5、你還知道哪些“艸、扌、足”的字？你在哪里見過這些字？

6、拓展：找一找“氵、亻、口”旁的字。四．讀讀背背

1、游戲：指方向。

2、學(xué)兒歌：東西南北。

3、借助拼音自由練讀，注意要讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。

4、多種方式練讀：指名讀，同桌互讀，邊評邊讀，組內(nèi)讀，男女生賽讀，齊讀，邊讀邊做動作。

5、說說你讀懂了什么。

6、看圖：小女孩早晨起來面向什么方向上學(xué)去，你還能判斷出其它三個方向嗎？

7、齊背兒歌。

第二課時

口語交際·這樣做不好

一．以題激趣 讀讀題，說說你想知道什么？

二．看圖談話，了解圖意 1.圖上的哪些人做了不好的事？ 2.在一旁的人正在干什么？ 三．分組討論

1.小組討論：這樣做為什么不好？你會怎樣勸說他們不要這么做？ 2.派小組代表回答。四．全班交流。

1.在交流中使學(xué)生明白道理。

2.要求學(xué)生勸說時要講出道理，表達(dá)要清楚，說話態(tài)度要大方，有禮貌。五．情境表演 1.分組表演

2.各組表演匯報，評選哪組表演的好。六．課后延伸

在平時生活中遇到了一些不良行為，你會怎樣去制止他們？

第四篇：一年級20教案

20夜色

教學(xué)要求: 1：正確認(rèn)讀本課十三個生字,會寫六個生字.2：正確,流利地朗讀課文.背誦課文.3:針對學(xué)生膽小的心理,在親近自然,熱愛生活的教育中培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì).教學(xué)過程：

一：創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課.孩子們書中的小朋友在夜晚的時候怕黑,那你們在平時有沒有怕黑的時候 誰愿意說一說 二：初讀課文,學(xué)習(xí)生字.師:讓我們打開書,聽讀課文.師:請同學(xué)們自己讀讀課文.并畫出自己不認(rèn)識的生字.1：師指名讀課文(2—3名).2：教師指名識字,正音。3：同學(xué)檢查識字。

三：再讀課文,了解課文內(nèi)容

師:同學(xué)們通過檢查,把生字掌握得這么好.下面讓我們再來讀讀課文,這次我們要把字音讀準(zhǔn),句子讀流利,自己先讀讀,再和同桌讀讀.師找2—3名學(xué)生讀課文.最后一名同學(xué)讀時,邊聽邊想.師:小結(jié),學(xué)生匯報內(nèi)容: 四：指導(dǎo)書寫

1,你認(rèn)為哪個生字不好寫或?qū)懖缓?2,教師重點指導(dǎo)“夜”“還”.五：課后向生活延伸: 學(xué)生談?wù)勛约貉壑械囊雇硎鞘裁礃幼拥?六：布置作業(yè)練習(xí)寫生字 星星和哨兵

教學(xué)要求：

1：會認(rèn)讀12個生字,會寫6個生字,把字寫規(guī)范.2：正確,流利地朗讀課文.3：通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,讓學(xué)生了解哨兵不怕苦,不怕累,堅守祖國邊境,從而教育學(xué)生熱愛解放軍。

一：教學(xué)過程:創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課.1：同學(xué)們，晴朗的夜晚我們在天上能看到什么啊？ 對呀,多美的星空啊!今天,我們就來學(xué)一首和星星有關(guān)的詩歌.2：出示課題:21, 星星和哨兵

3：星星和哨兵有什么關(guān)系呢 來,聽老師把課文讀一遍!小耳朵仔細(xì)聽.二：初讀課文,學(xué)習(xí)生字.師:讓我們打開書,聽讀課文.師:請同學(xué)們自己讀讀課文.并畫出自己不認(rèn)識的生字.1：師指名讀課文 2：教師指名識字,正音.3：同學(xué)之間檢查識字，并說說不好認(rèn)的字是怎樣記住的.三：再讀課文,了解課文內(nèi)容.師:同學(xué)們通過檢查老師覺得你們真聰明,把生字掌握得這么好.下面讓我們再來讀讀課文,這次我們要把字音讀準(zhǔn),句子讀流利,自己先讀讀,再和同桌讀讀.(師給其他同學(xué)布置任務(wù):仔細(xì)聽同學(xué)讀課文,聽完后進(jìn)行評價.)師找2—3名學(xué)生讀課文.最后一名同學(xué)讀時,師提要求:邊聽邊想,“晴朗的夜空布滿星星”,多美啊!“祖國的邊疆站著哨兵”,真勇敢.奶奶要我學(xué)星星,可我卻要學(xué)哨兵,這是為什么呢 請你們帶著問題再仔細(xì)地讀讀課文,再和旁邊的小朋友說說理由.四:總結(jié).小朋友們,今天,我們學(xué)會了一首優(yōu)美的詩歌,希望大家像哨兵那樣認(rèn)真,頑強(qiáng)地做好每一件事,你們說好不好 五:指導(dǎo)寫字 1:注重寫字的指導(dǎo) 六：布置作業(yè)： 背誦星星和哨兵.22動手試一試

教學(xué)目標(biāo) 知識與技能: 1：會寫本課7個生字,會讀文中15個生字.2：能正確,流利,有感情地朗讀課文.情感,態(tài)度,價值觀: 通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,幫助學(xué)生樹立不迷信盲從“權(quán)威”說法,實事求是.崇尚真知的科學(xué)態(tài)度,初步掌握科學(xué)的思想方法,鼓勵學(xué)生善于質(zhì)疑,主動實踐探索.教學(xué)過程

一,創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課.1：今天我們學(xué)習(xí)關(guān)于科學(xué)家居里夫人小時候的一篇課文,板書:22,動手試一試.2：動手試一試就是動手做一做,看結(jié)果怎樣的意思.初讀感知階段

一：布置讀課文,思考問題.1：科學(xué)家做了什么實驗 提了什么問題 兩個同學(xué)怎么回答的 2：伊倫娜做了什么實驗 提了什么問題 科學(xué)家是怎么回答的 二：初讀課文,學(xué)習(xí)生字.師:讓我們打開書,聽讀課文

師:請同學(xué)們自己讀讀課文.并畫出自己不認(rèn)識的生字.1：師指名讀課文 2：教師指名識字,正音 三：總結(jié)全文.這篇課文寫的是伊倫娜(居里夫人小時候)的故事,遇到問題就自己動手親自試驗,得到正確答案的故事,告訴我們“有些問題只有自己動手試一試,才能得到正確答案”這樣一個道理.四:寫字指導(dǎo),教認(rèn)新偏旁 1：指導(dǎo)要點.(1)須按筆順描紅的字,逐字講解 另:上部“口”扁,下部是“刀”.試:斜鉤上不能加“撇”.2:書上描紅.教師巡視指導(dǎo).五：布置作業(yè)

23, 孩子們的花

教學(xué)目標(biāo)

1：正確,流利,有感情地朗讀課文.2：正確認(rèn)讀本課十二個生字,會寫六個生字.3：理解課文主要內(nèi)容,通過指導(dǎo)朗讀“要是你現(xiàn)在折它,它很快就會枯萎.如果你把花留在這兒,它還能開好幾天”深刻理解孩子們?yōu)槭裁炊荚敢獍阉麄兊幕粼诨▓@里.教學(xué)重點:有感情朗讀課文,學(xué)會本課的生字.教師活動

一：創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課.孩子們平時你們喜歡花嗎 ？有折花的時候嗎？ 誰愿意談一談 二：初讀感知階段 1：初讀課文,學(xué)習(xí)生字.師:讓我們打開書,聽讀課文: 師:請同學(xué)們自己讀讀課文.并畫出自己不認(rèn)識的生字.2：教師指名識字,正音

3：師對全對的學(xué)生進(jìn)行獎勵,并說說不好認(rèn)的字是怎樣記住的.四：再讀課文.1：再讀課文,思考問題.(1)：讀完課文你喜歡文章中的哪些人(讓學(xué)生充分想象,體會園丁對孩子們的理解,尊重,愛護(hù),體會孩子們的純潔可愛.)(2)：假如你是花園里的一朵花,你想對這位園丁或孩子們說些什么呢 五：指導(dǎo)書寫生字 六：課后向生活延伸:(1)：假如你是花園里的一朵花,你想對這位園丁或孩子們說些什么呢(2)：把你喜歡的句子抄在小小本字上.25綠色的和灰色的

教學(xué)目標(biāo)

1：正確認(rèn)讀13個生字,會寫6個生字 2：正確,流利地朗讀課文.3:體會詩歌的意境,感受美.讀出自己對詩中小動物的真實感受.教學(xué)重點:指導(dǎo)朗讀詩歌 教學(xué)過程 一：導(dǎo)入: 師:出示圖片，讓學(xué)生感受美麗的綠色世界,看看那里發(fā)生的故事.二：初讀感知階段: 1：借助拼音自讀課文.2：教師范讀,學(xué)生聽讀正音.3：指名讀,開火車讀..4：要求學(xué)生讀熟課文.生自由讀.5,檢查讀書情況.誰來把自己讀的很棒的一遍讀給大家聽.:“嘆氣”生讀出一定的情感即可.三：指導(dǎo)寫字.四：布置作業(yè)熟讀課文，書寫課后生字

撈月亮 教學(xué)目標(biāo)

1：借助拼音正確,流利地朗讀課文.2：能用自己的話講這個故事.3:理解課文內(nèi)容,懂得遇事不動腦筋,就盲目跟著做,容易做出傻事來.教學(xué)重點：理解課文內(nèi)容,懂得課文告訴我們的道理.教學(xué)過程 初讀感知階段: 一：導(dǎo)入新課.1.出示課題《撈月亮》.齊讀課題

2.同學(xué)們一定覺得這個課題很有意思,說說你們的想法.二：下面咱們帶著這些問題借助拼音讀課文.三：初步了解課文內(nèi)容.1：你從課文中知道了什么 四：識字,寫字教學(xué) 1：識字教學(xué).本課生字有些可讓學(xué)生用學(xué)過的熟字加偏旁的方法識記字形.2：寫字教學(xué).注意習(xí)慣培養(yǎng).(五：擴(kuò)展活動 想象說話或編故事

1聽到老猴子說月亮還好好地掛在天上時,下面那些倒掛著的猴子有什么反映,他們會怎么說,怎么做

2許多年以后,當(dāng)年參加“撈月亮”的小猴子已經(jīng)成為老猴子的時候,當(dāng)他和兒孫們坐在井邊面對井里那輪明月時,他會怎樣說,怎樣做 ？

27蕭伯納和小姑娘

教學(xué)目標(biāo)

1：正確、流利地朗讀課文。

2：能借助漢語拼音正確認(rèn)讀本課10個生字;正確書寫并記憶6個生字.3：了解課文內(nèi)容，感受蕭伯納和小姑娘的人格特點，使學(xué)生收到啟迪。教學(xué)重點和難點: 1：認(rèn)識生字和詞語,能正確朗讀課文。

2：懂得謙虛是一個人的美德,即使取得了成就也不應(yīng)該驕傲.教學(xué)過程 一：揭示課題.1:今天,我們要來認(rèn)識一位著名的人物.板書:蕭伯納 2:教師介紹蕭伯納的簡要情況.初讀感知階段: 1:自由輕聲讀課文,要求:讀正確.2:思考:蕭伯納在國外看到一個可愛的小女孩,他高興地和小女孩玩了很久.臨別時,蕭伯納讓小女孩告訴她的媽媽:“.”小女孩讓蕭伯納告訴他的媽媽“

四,復(fù)習(xí)鞏固,拓展延伸.1:讀生字,詞語.2:小女孩讓舉世聞名的蕭伯納受到了啟迪,多聰明呀!如果你是那個可愛的小女孩,回家后會和媽媽說些什么 3:指導(dǎo)寫字.(1)出示:作,歲,圓,師,合,名(2)重點指導(dǎo)在田字格中的位置.28〈三字經(jīng)〉節(jié)選

教學(xué)目標(biāo)

1:正確,流利地朗讀這幾篇課文.背誦《三字經(jīng)》節(jié)選.2:會認(rèn)至少十個生字,會寫六個生字.教學(xué)過程

(一)導(dǎo)入: 同學(xué)們還記得嗎,我們上學(xué)的時候先學(xué)習(xí)什么呢 對,是漢語拼音.古時候的孩子們剛上學(xué)時首先要學(xué)習(xí)的卻不是拼音,而是幾本蒙書,比如《三字經(jīng)》,《百家姓》,《千字文》等等,今天我們就來看看這幾本書的節(jié)選.(二)通讀古文: 教師給出充足的時間讓學(xué)生們自由通讀這組文章.要求:正確,流利.(三)交流整體感受: 讀了這組文章,你有什么感受 想說些什么

(四)品析賞讀: 你最喜歡那一篇文章 這篇文章的哪個地方給你留下了深刻的印象(五)總結(jié)體會,整合感悟: 學(xué)生帶著各自對文章的感受,再次通讀本組文章.(六)字形的記憶與書寫指導(dǎo): 1:在這組文章中,你又認(rèn)識了哪些字

2:出示本課的六個生字,讓學(xué)生分析字形,然后說說自己記住了哪個字,是用什么方法記住的.29 十二生肖

教學(xué)目標(biāo)

1:正確,流利地朗讀課文.2:正確認(rèn)讀本課課后的十七個生字,會寫六個生字.3:了解神話傳說中十二生肖的來歷.教學(xué)過程(一)導(dǎo)入新課: 同學(xué)們,誰知道自己的屬相是什么 屬相一共有十二個,也稱為十二生肖,十二生肖是我們中華民族所獨有的.十二生肖是怎么來的 這里有這樣一個神話傳說……(二)認(rèn)讀課文: 1:教師范讀.2:學(xué)生自由認(rèn)讀課文,要求:借助拼音,把每個字音讀準(zhǔn),看誰讀得正確又流利.3:指名分自然段讀,其他學(xué)生糾正字音.(三)記憶字形,指導(dǎo)書寫: 1:教師再度出示六個要求會寫的生字: 王,母,住,萬,足,定.2:學(xué)生再次認(rèn)讀.3:指導(dǎo)生字字形記憶:(1)如: ”母“字,最后三筆”橫,點,點“,先畫”鼻子“后畫”眼“.(五)擴(kuò)展活動: 1,背一背《十二生肖歌》.4:學(xué)生書寫.如有困難,可以請讀得準(zhǔn)的學(xué)生教大家認(rèn)讀.（四）布置作業(yè)大禹治水

教學(xué)目標(biāo)

1：:正確,流利地朗讀這組文章.2：正確認(rèn)讀至少十八個生字,會寫六個.3,了解文章的主要內(nèi)容,學(xué)習(xí)文章中主要人物的優(yōu)良品質(zhì).教學(xué)過程

(一)導(dǎo)入新課: 我們中華民族的文化源遠(yuǎn)流長,民間中流傳著許多美麗神奇的傳說故事,今天,我們就來學(xué)習(xí)一篇民間傳說故事.(二)認(rèn)讀課文: 把字音讀準(zhǔn),長句子要多讀幾遍,讀流利.(三)理解課文:1,用心讀課文,想一想大禹是怎樣治水的 2：用自己喜歡的方式讀課文,練習(xí)把故事講下來.(四)字形記憶與書寫指導(dǎo):(五)學(xué)生自由讀文章.自由讀文,邊讀邊想.(1)自己練習(xí)講故事.(2)小組內(nèi)互相講述.(3)指名講故事,其他同學(xué)仔細(xì)聽,評議.31 吃水不忘挖井人

教學(xué)目標(biāo)

1：正確理解課文內(nèi)容.2：借助拼音正確,流利,有感情地朗讀課文.3:通過學(xué)習(xí)這個故事知道毛主席關(guān)心鄉(xiāng)親們的吃水問題,為鄉(xiāng)親們挖了一口井.鄉(xiāng)親們?yōu)榱瞬煌飨亩髑?在井前立了石碑.要激發(fā)學(xué)生熱愛領(lǐng)袖的真摯情感.教學(xué)過程 一．導(dǎo)入: 我們偉大領(lǐng)袖毛主席在江西領(lǐng)導(dǎo)革命的時候,發(fā)生了很多感人的故事.1：揭題齊讀課題 二：初讀感知

1,用自己喜歡的方式朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,把課文讀通順,遇到不懂的地方打上” ".①(出示卡片)派代表讀,正音,說說記住字形的方法.②指名讀,給生字找找朋友.三：品讀感悟

1,指名讀第一段,簡介當(dāng)時毛主席是在農(nóng)村生活,指揮八路軍作戰(zhàn)的.2：自由讀第二段,想想這段主要講了什么 ①師板書:挖井的原因

②出示句子:毛主席就帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井.體會毛主席事事為百姓著想,和鄉(xiāng)親們同甘共苦,齊心協(xié)力的崇高思想.3：齊讀第三段,理解最后一句話.4：這句話中你知道了什么 四：指導(dǎo)書寫生字.1：齊讀生字

2：同學(xué)之間合作,班長組織學(xué)習(xí)生字和檢查小組成員掌握的情況.五：布置作業(yè)書寫生字:

第五篇：一年級語文課文11—15教案

11.我多想去看看

知識目標(biāo)：

1、認(rèn)識13個生字。會寫“廣、升、足、走”4個字。

2、認(rèn)識2個偏旁“心、方”。能力目標(biāo)：

正確、流利地朗讀課文。情感態(tài)度價值觀：

使學(xué)生在學(xué)習(xí)生字時展開想象的翅膀，感受中國語言文字的博大精深。教學(xué)重難點：

讀準(zhǔn)字音，讀通課文；認(rèn)識偏旁“心”、“方”；會區(qū)別形近字并能把生字書寫正確、端正。課時安排：二課時

第一課時

一、激趣導(dǎo)入：

1.小朋友，你們最想去什么地方呢？

2.板書課題。齊讀。

二、初讀課文：

1、老師范讀課文，學(xué)生認(rèn)真聽。

2、學(xué)生自讀課文。

二、學(xué)習(xí)生字詞語

1、出示生字，學(xué)生自己練讀。

2.同桌檢查。指名讀。聽一聽電腦老師是怎樣評價的。

3.讀得好的當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家一起讀。

4．想一想，你可以用什么辦法記住什么生字？

三、再讀課文

1.把生字新詞送回了課文，你們還認(rèn)識嗎？

2.指名讀課文。

四、生字書寫

1、學(xué)寫生字。注意“升”的第一筆。

2、你看清楚“廣”字在田字格中的位置了嗎？

3、“走”和“足”：他們在田字格中的什么位置才會覺得舒服呢？

他們的區(qū)別是什么呢？

4、注意這些生字在田字格中的位置。師范寫，生描紅并在書本田字格上書寫。

五、作業(yè)

收集有關(guān)北京的風(fēng)光圖片和天安門廣場上升旗的有關(guān)資料。

第二課時

一、復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)生字詞

二、學(xué)文

1、自由讀文，你讀懂了什么？

A “誰想去什么地方？”

指導(dǎo)朗讀。

B、理解“遙遠(yuǎn)”。

多遠(yuǎn)算是“遙遠(yuǎn)”？

C、“為什么想去呢？”

天安門廣場上的升旗儀式顯得更莊重。每個早晨經(jīng)常有人民懷著崇敬的心情在看升旗儀式，連外國人也都要駐足仰望我們國家的國旗冉冉升起?？从嘘P(guān)升旗儀式的圖片。

你看到了什么？感覺到了什么？

文中哪個詞寫出了你的感覺？理解“壯觀”。

指導(dǎo)朗讀“我多想去看看?！薄斑b遠(yuǎn)的北京城，有一座天安門，天安門上升旗儀式非常壯觀?！?/p>

閉上眼睛，你們看到升旗儀式了嗎？讓我們一起來背這幾句話。

齊讀全文。

2、指導(dǎo)朗讀全文

3、讓我們比一比，哪個小朋友最能干，能把自己想去北京的愿望通過背誦這篇文章表達(dá)出來。

生自己練，可以和同桌一起背誦。

指名背誦。

12、雨點兒

知識目標(biāo)：

1、認(rèn)識生字11個

2、會寫“方 半 問 秋 點 清”6個字 能力目標(biāo)：

1、理解“數(shù)不清、飄落”等詞語，準(zhǔn)確地讀準(zhǔn)“雨點兒、地方”。

2、初步了解雨點兒的作用。

情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生對大自然的植物感興趣。教學(xué)重點：識字，寫字，有感情朗讀課文。

教學(xué)難點：通過讀課文使學(xué)生知道雨水和植物生長的關(guān)系。課時安排：二課時 教學(xué)過程

第一課時

一、談話導(dǎo)入。

1、云媽媽有許多孩，它們子特別愛唱歌，你聽，這會它又唱起了歌：滴答滴答，沙沙沙??它們是誰呀？

2、板書課題，齊讀課題。

二、學(xué)習(xí)第一自然段。

1．出示句子“數(shù)不清的雨點兒從云彩里飄落下來”。請你讀一讀這一句話。

2．這句句子里有幾個詞語你能把它們讀好嗎？出示“數(shù)不清、云彩、飄落”三個詞語，指名讀。3．你讀懂了些什么？

4．理解“數(shù)不清”、“云彩”、“飄落”。

5、看著雨點兒飄落下來可愛的樣子來讀一讀這句話。

三、學(xué)習(xí)第2、3、4、5自然段。

（1）學(xué)習(xí)2、3、4自然段

1、數(shù)不清的雨點兒從云彩里飄落下來，半空中??

2、交流：你聽到了些什么呀？

3、小朋友聽到了大雨點和小雨點在說話呢！你從哪里看出來的？（2）學(xué)習(xí)第6自然段

1、有花有草的地方

小雨點兒從云彩里飄落下來，到什么地方去了？

有花有草的地方在哪里呢？

小雨點來到有花有草的地方，你看到了什么？

朗讀指導(dǎo)

2、沒有花沒有草的地方

大雨點兒到哪里去了？

哦，沒花沒草的地方好看嗎？大雨點為什么要去這種地方呢？

大雨點和小朋友想得一樣，不久，沒有花沒有草的地方，發(fā)生了很大的變化，(出示課件)你們看到了什么?

3、雨點兒讓大地變得如此美麗，你有什么想對雨點說的嗎？

四、指導(dǎo)書寫。

1、學(xué)生自己看書，觀察“方”在田字格中的位置，特別注意點和彎鉤所在的位置。了解生字的筆順。

2、指名書空。

3、教師范寫。

4、學(xué)生練寫，教師巡視，糾正寫字姿勢

第二課時

一、設(shè)疑揭題

齊讀課題。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你還有什么問題想問嗎？

二、理解課文，感悟課文

（一）自由讀課文，說說讀懂了什么？

（二）深入理解，學(xué)習(xí)課文

1.出示：數(shù)不清的雨點兒，從云彩里飄落下來。

讀了這句話，你知道了什么？還有什么不明白的？

2、理解飄落

Ａ你知道哪些東西是飄落下來的嗎？

Ｂ看課件樹葉飄落下來的情景，此時你想說些什么啊？

Ｃ那課文中又是怎么寫雨點兒的作用的呢？請小朋友在課文中找一找。

3.出示：不久，有化有草的地方，花更紅了，草更綠了。沒有花沒有草的地方，長出了紅的花，綠的草。

Ａ自由地讀一讀。說說你讀懂了什么。這段話有幾句？

Ｂ選擇喜歡的句子，讀一讀。

Ｃ指名讀，體會更、不久、等詞的意思。

Ｄ指導(dǎo)朗讀

（三）拓展

你就是那些花啊，草啊，此時你最想說的是什么？” 教學(xué)反思：

在感悟課文的過程中，我重點讓學(xué)生理解兩個詞語：“飄落”和“數(shù)不清”為了讓學(xué)生理解“飄落”一詞，我用直觀演示法，使學(xué)生很快地理解了“飄落”一詞，并能仿照文中的句子進(jìn)行說話練習(xí)。如：“秋天到了，樹葉從樹上飄落下來?！?當(dāng)學(xué)生讀到“數(shù)不清的雨點從云彩里飄落下來。”一句時，我接著學(xué)生問“你們還知道什么東西也是數(shù)不清的”？學(xué)生紛紛舉手說出不同的答案。有的說“落葉”有的說“星星”還有的說“螞蟻”等。這樣，學(xué)生不但理解了詞語，而且還學(xué)會運(yùn)用這些詞語。收到預(yù)期的效果。

13.平平搭積木 知識目標(biāo)：

認(rèn)識11個生字，會寫“自、己、東、西”4個字，認(rèn)識新偏旁。能力目標(biāo)：

能正確、流利地朗讀課文。

情感態(tài)度價值觀：了解課文內(nèi)容，懂得關(guān)心他人。

教學(xué)重點：認(rèn)識11個生字，會寫4個生字。

教學(xué)難點：使學(xué)生受到“心中有他人”這種美好品質(zhì)的感染。

課時安排：二課時 教學(xué)流程：

第一課時

一．揭示課題。板書課題。

齊讀課題?？戳苏n題，你想知道什么？

二．初讀課文。

帶著問題自由讀課文。標(biāo)出有幾小節(jié)。指名分小節(jié)朗讀。

三.理解內(nèi)容。解決問題。

（1）平平用積木搭什么？

（2）平平為什么搭積木？你還有什么問題？

讀了課文，你想到了什么呢？感情朗讀課文。

四.學(xué)習(xí)生字。

投影出示生字。自由讀。指名讀。齊讀。小黑板出示生字，不帶拼音。

自由讀，說說自己記住了哪個字。小組合作學(xué)習(xí)生字。

（1）給伙伴說說記住了哪個字。你們都感到最難的，一會兒提出來。

（2）全班交流。（小組匯報）

五.齊讀課文。

第二課時

一 齊讀課文。

二 復(fù)習(xí)生字。

三 說話練習(xí)。

以“我長大了干什么”為題，練習(xí)說話。

四 投影出示：讀讀說說。讀例子。

做練習(xí)。

五 指導(dǎo)書寫。

“業(yè)”：先寫中間兩豎，在寫兩邊的點、撇。

“本、平、書”：三個字中的豎必須寫直，并且位于豎中線

14、自己去吧

知識目標(biāo): 學(xué)會7個生字,理解友生字組成的詞語,認(rèn)識2個部首.能力目標(biāo): 正確、流利地朗讀課文，背誦課文。情感態(tài)度價值觀

了解課文內(nèi)容，懂得從小就要樹立自立的思想，能做的事不依賴父母，自己學(xué)會生活的本領(lǐng)。教學(xué)重點;

培養(yǎng)觀察圖畫的能力,理解課文內(nèi)容,能正確、流利的朗讀課文.教學(xué)難點

從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會生活的本領(lǐng)。課時安排：二課時 教學(xué)流程;

第一課時

(一)激趣導(dǎo)入。

1、談話導(dǎo)入

2.板書課題

（二）初讀課文，整體感知

1、學(xué)生自由輕聲讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，特別是生字的音。

2、讀通句子，要把每一句讀正確，注意停頓，不讀破詞、破句。

3、檢查初讀效果。

（1）出示帶拼音的生字，齊讀。

（2）去掉拼音讀一讀。

（3）重點指導(dǎo)：

深：ē，聲母是翹舌音。您、那：聲母是鼻音。

分清前鼻音和后鼻音：您、深、景。吧、嗎，讀輕聲。

（4）同桌互相找一找?guī)值木渥幼x一讀。

（三）游戲復(fù)習(xí)生字。

（四）寫字指導(dǎo)。

1、復(fù)習(xí)生字。自、己、東、西。

2、分析字形。

自：第一筆撇從豎中線起筆，先重后輕?！澳俊弊忠獙懙镁又?。

己：第二筆寫在橫中線上，第三筆不出頭。

東：第二筆是，左右兩點要對稱。

3、學(xué)生照筆順提示在書上描紅。

4、學(xué)生練習(xí)寫字，師巡視輔導(dǎo)。

（五）課堂小結(jié)。

第二課時

（一）復(fù)習(xí)生字詞，激趣導(dǎo)入

（二）看課文動畫，初讀課文

1、看動畫，想：課文講的是什么事？

2、用喜歡的方式朗讀課文，想：小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會生活的本領(lǐng)？

（三）小組合作探究，深讀課文

1、小組選擇喜歡的部分深入探究。

（1）讀一讀；（2）想一想；（3）演一演。

2、全班交流，進(jìn)行小組比賽。

（四）聯(lián)系實際說話，拓展延伸

1、最近自己學(xué)會了什么？是怎樣學(xué)會的？

2、看課件說話：學(xué)會了。

（五）小結(jié)，指導(dǎo)背誦

（六）布置作業(yè)

1、背誦《自己去吧》這篇課文。

2、回去后選一樣家務(wù)活來做，做完后跟媽媽說說你是怎樣做的。

教學(xué)反思: 今天，我班的孩子表現(xiàn)還算可以，一部分孩子挺踴躍。只是感覺我自己在課堂上調(diào)控能力不夠好，有時有些環(huán)節(jié)還會忘記。以為上完課心情會輕松，可是會想起一些環(huán)節(jié)沒處理好，心里很懊悔。

15.一次比一次又進(jìn)步

知識目標(biāo)：

認(rèn)識13個生字。會寫“回、片、皮”3個字。認(rèn)識新筆畫“乛”，認(rèn)識一個新的偏旁。能力目標(biāo)：

正確、流利地朗讀課文。情感態(tài)度價值觀：

理解課文內(nèi)容，懂得只有認(rèn)真仔細(xì)地觀察，才能了解事物的特征。教學(xué)重點：識字、認(rèn)字和朗讀課文。

教學(xué)難點：要讓學(xué)生通過讀課文，明白自己為什么喜歡燕子。課時安排：2課時 教學(xué)過程：

第一課時

一、導(dǎo)入新課，整體感知：

1、這節(jié)課老師要再一次帶你們到菜園里去參觀。請大家仔細(xì)觀察，菜園里都有些什么？

2、教師范讀課文，學(xué)生邊聽邊欣賞畫面。

3、這個有趣的故事叫《一次比一次有進(jìn)步》。讀課題。

4、學(xué)習(xí)生字“次”。

二、初讀課文。

1、小燕子怎么一次比一次進(jìn)步？我們一起學(xué)習(xí)課文就知道了。

2、學(xué)生輕聲讀課文，要求讀準(zhǔn)生字的音，讀通課文。

3、再讀課文，標(biāo)一標(biāo)，課文有幾個自然段。

4、檢查課文朗讀情況。

三、自主學(xué)習(xí)課文2-4自然段。討論、交流。

1、自主自學(xué)后，小組討論。

⑴你喜歡這只小燕子嗎？為什么？

請小朋友輕聲讀課文，想一想，小燕子到菜園去看了幾次?每次都有什么發(fā)現(xiàn)?

⑵請小朋友們四人小組合作，a、討論：小燕子到菜園去看了幾次?每次都有什么發(fā)現(xiàn)?

b、當(dāng)一當(dāng)小燕子，讀好小燕子說的話？

2、反饋：小燕子到菜園去看了幾次?每次看到了什么?`

3、小燕子通過觀察發(fā)現(xiàn)了冬瓜和茄子的不同，一次比一次進(jìn)步了。小朋友能不能也一次比一次進(jìn)步，用自己的話來說一說冬瓜和茄子有什么不一樣?

四、指導(dǎo)分角色朗讀課文

1、你能不能把燕子媽媽和小燕子和對話說得一次比一次進(jìn)步呢？

2、生生對讀，評議。

3、教師范讀指導(dǎo)

4、學(xué)生練讀。

5、分角色讀。

五、課堂作業(yè)：

1、在指導(dǎo)學(xué)生看明白課后“讀讀說說”這個題目的要求后，照樣子讀讀說說，如“比比，比一比；聽聽，聽一聽；說說，說一說??”

2還可再擴(kuò)展一些，如：“想想，想一想；問問，問一問”。

第二課時

一、復(fù)習(xí)鞏固。

小燕子媽媽為什么說小燕子一次比一次有進(jìn)步。

二、嘗試識字。

1、朗讀課文，識字。

請小朋友們讀課文，把生字寶寶用小圓圈圈出來，再多讀幾次。

2、出現(xiàn)全部生字，把你認(rèn)識的字讀出來，不認(rèn)識的再看著拼音讀，男女生分行讀。

3.哪些字你以前就認(rèn)識了？剩下的字，你有什么好辦法記住它？

3、誰愿來當(dāng)一回小老師，教大家讀這些生字？

4、拓展詞句

三、表演課本劇。

1.你們能不能學(xué)著演一演這個故事？

2.請小朋友在座位上先和同桌練習(xí)一下，誰演得最認(rèn)真，等會兒請你來演。

3.出示頭飾，學(xué)生上臺表演。

四、指導(dǎo)寫字

1、指導(dǎo)學(xué)生寫字時，提醒學(xué)生注意：

“回”要先寫里面的小口，后關(guān)門；

“片”的豎撇要由重到輕，末端輕快撇出；

“乛”是新學(xué)的筆畫，書寫時左低右高，鉤短小有力，指向“皮”字的中心。

2、學(xué)生書寫，教師作巡視。

語文園地五

知識目標(biāo)：

1、運(yùn)用偏旁歸類的方法鞏固識字，積累詞語。

2、辨認(rèn)六組形近字，并正確書寫。

3、了解“嗎、呢、吧”的用法，練習(xí)用它們說疑問句，發(fā)展語言。

4、正確、流利、有感情地朗讀兒歌，感受大自然的美妙，培養(yǎng)語感。教學(xué)重點：

了解“嗎、呢、吧”的用法，練習(xí)用它們說疑問句。教學(xué)難點;通過口語交際，發(fā)展學(xué)生語言。課時安排：2課時 教學(xué)過程：

第一課時

一、談話導(dǎo)入、揭示課題

1、談話導(dǎo)入

2、出示課題，學(xué)生齊讀

二、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)字詞

1、觀光旅游車

a、指名讀，邊讀邊找朋友

b、小朋友，你發(fā)現(xiàn)了什么？還有哪些字也是“言”字旁的？

c、同桌互讀、第二節(jié)車廂里的字，再把他們分一分，并說說理由。

D、學(xué)生交流

E、打開書本（117頁），齊讀第一題。

2、雙人轉(zhuǎn)盤

a、自由讀，想想你有什么發(fā)現(xiàn)？

b、這么相似的字，你是怎么區(qū)分的？

c、書寫馬、鳥，展示，點評。

3、走迷宮

a、課間操

b、學(xué)生分組自由地讀課文第二題。

c、小組競賽走迷宮，奪紅旗。

4、送禮物

a、漢字博士送信，學(xué)生收信

b、小組交流

5、課堂小結(jié)

第二課時 口語交際·該怎么辦

一、設(shè)疑導(dǎo)入

老師以故事的形式引入

二、看圖了解圖意

1.學(xué)生看圖弄清圖意，再把三幅圖連起來說一說 2．鼓勵學(xué)生把事情說清楚

3、同桌討論：你是小明該怎么辦？

四、交流

在交流過程中鼓勵學(xué)生把自己的辦法盡情的說

五、評議

師生共同評出說的最清楚的

六、學(xué)編故事 評出“故事大王”

七、把自己編的故事演一演

（１）分組表演

（２）把編得好的、演得好的選出來，表演給同學(xué)看。