第一篇：一年級語文上冊課文11-15教案

11、我多想去看看

第一課時

教學目標

1、認識13個生字。

2、會寫“廣、升、足、走”4個生字，認識2個偏旁

重點 學會13個生字，會寫6個生字

教學儀器與多媒體 天安門廣場掛圖、升旗儀式圖片

教學思路 在讀中逐步認識生字，初步體會熱愛祖國的感情

教學過程

1導入學習大家從電視里見過北京嗎？那里有天安門廣場、長城、還有、、、、、、你想不想去北京看看？有位小朋友和咱們大家一樣，也很想到北京去看看、、、、、、2、初讀兒歌

看看聽出來了什么了，詩歌中，媽媽告訴“我”什么，“我”又會說什么呢？

3、識字，認讀詞語

教師引導學生詩歌中的好詞語練習朗讀

4、教師出示謎語

一口咬掉牛尾巴

寶蓋頭下一個女

學生在老師的引導下猜

5、寫字練習

廣升

學生自由練習書寫

教師巡視指導

第二課時

教學目標

1、正確流利地朗讀課文并背誦課文

2、理解課文內容，激發(fā)熱愛祖國北京的思想感情

重點 正確流利地朗讀課文并背誦課文

教學儀器與多媒體 天安門廣場掛圖、升旗儀式圖片

教學思路 熟讀詩歌，體會熱愛祖國的感情

教學過程

1、導入新課

教師介紹北京天安門的樣子，使學生產(chǎn)生好奇心，調動學生的積極性

2、說話訓練

老師以填空的形式訓練

3、讀詞語

老師出示卡片指名認讀 開火車讀。然后集體讀

4、拼音生字找朋友練習學生先自己練習指名回答 教師與學生集體訂正

5、朗讀背誦課文 指名領讀，指名讀，開火車讀，齊讀，最后自由背誦

6、擴展練習我多想——

學生分組討論后舉手回答 教師與學生集體評價

7、寫字訓練 足走 老師指導學生自己練習

12、雨點兒

第一課時

教學目標

1、認識生字11個

2、會寫“方 半 問 秋 點 清”6個字

重點 認識生字11個會寫“方 半 問 秋 點 清”6個字

教學儀器與多媒體 雨點掛圖、投影儀

教學過程

1、猜謎語導入

千條線，萬條線，落到水里看不見。

天上為什么會下雨，你見過什么樣的雨？

2借助拼音自讀課文

用喜歡的符號，把本課的生字畫下來。

2、識字，認字

半、問、清、萬、空、方

數(shù)、彩（區(qū)分平、翹舌音）

3、朗讀課文

理解“數(shù)不清”“云彩”“飄落”

4、寫字指導

觀察“方”在田字格里的位置，區(qū)別“方”和“了”的彎鉤，方的順口溜：起筆平，彎度大，向左斜，中線鉤。

第二課時

教學目標

1、正確流利的朗讀課文

2、理解課文內容。懂得雨水與植物的生長的密切聯(lián)系

重點 朗讀課文，理解雨水的重要作用

教學儀器與多媒體 雨點兒掛圖投影儀

教學思路 朗讀課文，理解課文內容

教學過程

1、學習課文

讀課文，你從對話中，懂得了什么？

2、檢查識字情況

半、空、問、回、答、地、方

3、指導讀句

讀小雨點的問話，你明白了什么？借助書中插圖，體會大雨點和小雨點的心情，齊讀2、3、4自然段，體會大雨點和小雨點的感情。

4、指課文圖2

讓學生看圖感受雨后田野的美景，以后雨點兒給植物帶來的變化

5、擴展練習：

“數(shù)不清的雨點從云彩里飄落下來”，模仿句子說說雨后大自然生機勃勃的景象，小草從—————

小花從————————。

6、寫字 半、巴

13、平平搭積木

第一課時

教學目標

1、認識11個生字，會寫“業(yè)、本、平、書”4個生字

2、認識新偏旁：雙人旁

重點 認字和朗讀課文

教學儀器與多媒體 積木，生字卡

教學思路 利用個性化教學，在讀中探究、學習

教學過程

1、初讀課文 回答問題，平平搭了幾間房子？都給誰??？

（1）讀準字音

（2）精讀句段，指導看圖，回答問題

（3）在讀時體會奶奶的表情，動作。

2、認字

想想還有哪個字不太熟悉，自己想辦法記住

3、寫字 業(yè)、平

3、有感情的朗讀課文

（1）、師生比賽讀，看誰讀的好

（2）、男、女生比賽

（3）、小組之間比賽讀

4、作業(yè)

回家后把這篇課文讀給你的家人聽

第二課時

教學目標

1、正確流利朗讀課文。

2、解課文內容，懂得從小就要關心別人

3、培養(yǎng)積極主動的學習態(tài)度

重點 讓學生自讀自悟，懂得課文包含的道理

教學儀器與多媒體 積木、生字卡

教學思路 在學的過程中，體會課文的內容

教學過程

1、新課導入

復習生字詞，用所用儀器搭成形態(tài)各異的建筑物

2、看畫面

練習用“啊、呢”說話，如：??！這房子真美呀！

工人叔叔真能干??！

這房子給誰??？

2、分角色朗讀

小組內分角色朗讀，啟發(fā)回憶平時在家是怎么和奶奶說話的？奶奶又是怎么回答的？

3、談話：

（1）你知道平平為什么要這樣安排房子嗎？

（2）你喜歡平平嗎？為什么？

4、說話練習，擴展延伸

（1）朗讀：很多很多的房子

很高很高的山很清很清的河水

很綠很綠的樹

（2）很紅很紅的（）

很大很大的（）

很（）很（）的馬路

很（）很（）的（）

５、說話練習

以“我長大了干什么”為題進行說話比賽

６、寫字指導

平、書、住３個字，注意字音

14、自己去吧

預設目標：

1、理解課文內容，懂得從小就要樹立自主的思想，不依賴父母，自己學會生活的本領。

2、認識12個生字，會寫“自、己、東、西”4個字，認識新偏旁。

3、能正確、流利地朗讀和背誦課文。課前準備：制作課件、準備頭飾 教學重點：能有感情地朗讀、背誦課文，在學習中領悟要自己學會生活的本領。

教學難點：懂得媽媽為什么要讓小鴨、小鷹自己學習本領的道理。

第一課時

一、導入

小朋友，我們都已經(jīng)長大了，一定能做許多力所能及的事，誰來說說你們最近學會做哪些事情了？你是怎么學會的？在學的過程中，有沒有遇到困難？你是怎樣解決的？

二、今天，我們來認識兩位朋友，他們也想學本領。想不想知道他們想學什么本領？

三、自學這兩句話

1、自由朗讀，要求：讀通課文，讀準字音。

2、和小伙伴交流。

四、檢查自學情況

1、指名朗讀課文（隨機指導生字：正音、記形）適時評議，指導朗讀。

2、書寫生字。

五、用自己喜歡的方式感受這兩句話。（任選一項）

1、選擇自己喜歡的一句話有感情地讀一讀。

2、找學習小伙伴合作朗讀。

3、和小伙伴一起演一演。

4、…………

六、匯報朗讀、表演。

第二課時

一、導入：上節(jié)課，我們認識了兩個朋友，他們要學本領，還記得嗎？（課件演示）

二、出示課文中的前兩句話。自由朗讀、分角色朗讀……

三、學習新課

1、提問：那么小鴨、小鷹有沒有學會呢？

2、出示課文句子，讀一讀。

3、提問：1）媽媽為什么要他們自己去？

2）你想象一下，他們會怎樣學？會遇到什么困難？（任選一個說一說）交流。

4、指導朗讀。

5、你們?yōu)槭裁醋x得那么高興？

6、他們學會了本領為什么會這么高興？它們會怎么想？怎么說？媽媽又會怎么說呢？

7、小鴨、小鷹你會對他們說什么？

四、拓展（準備頭飾）

1、選擇一段課文進行背誦。

2、選擇一段課文用講故事的形式講一講。

3、小伙伴合作，把故事演一演。

五、交流，評議。

15、一次比一次有進步

學習目標

1、認識“次、瓜、燕、什、么、樣、得、再”等12個生字，會寫“回、片、皮”3個字，2、正確、流利的朗讀課文。

3、理解課文內容，懂得只有認真仔細的觀察，才能了解事物的特征。教學用具多媒體課件，形式多樣的生字卡片，蔬菜實物，動物頭飾 教學設計第一課時

（一）復習創(chuàng)設情境，引入新課師：昨天，老師和你們一起交了幾位動物朋友，你們還記得他們是誰嗎?師：昨天，我結交了小鴨子和他的媽媽，小鷹和他的媽媽，和他們成了朋友。

師：鴨媽媽和鷹媽媽為了能讓自己的孩子學會生活的本領，從小就樹立他們自主的意識，總是讓他“自己去吧”！這些位媽媽可真是用心良苦??！

師：今天老師又認識了一位好媽媽，你們想認識一下他嗎？想知道這位媽媽為自己的孩子做了些什么嗎？師：下面我們就一起來學習第15課《一次比一次進步》到這篇課文中去認識這位好媽媽，去看看他為自己的孩子做了些什么？

板書：一次比一次進步學生齊讀課題

（二）觀看圖畫，認識人物，了解課文內容

1、你們想知道這位好媽媽是誰嗎？

（出示課件，“在屋檐下，燕子媽媽和小燕子”的圖片）

2、認識人物的同時幫助學生理解“屋檐下”的意思。

3、師：燕子媽媽和小燕子在說什么呢？大家猜一猜。

4、師：老師告訴你們他們在說關于兩種蔬菜的事情？

（出示多媒體課件：冬瓜和茄子讓學生初步通過看圖片發(fā)現(xiàn)他們身上的不同）

5、師：那究竟是怎么回事呢？

（三）初讀課文

１、學生輕聲讀課文，讀準字音，把不認識的字用自己喜歡的符號標出來

２、讀課文，并標好自然段

（四）再讀課文，識記生字

1、聽讀課文，識字

(1)指名分段讀課文(播放課件其中生字為另一種顏色)要求讀通順

(2)齊讀生字

2、出現(xiàn)全部生字（帶拼音）把不認識的字讀出來，不認識的字再去看拼音讀。開火車讀。

3、小組合作讀課文，讀中鞏固識字

4、識記生字，再次出現(xiàn)全部生字（無拼音），請學生當小老師領讀，哪些字你以前就認識了？怎么認識的？哪個西你有好辦法記住他？

（五）細讀課文，理解課文

１、學習第一自然段

（1）學生自由讀

（大屏幕上出示第一自然段的內容，同時旁邊有第一自然段相關內容的圖片）

（2）討論：課文的第一自然段為什么寫了“菜園里的冬瓜和茄子”這與課文有什么聯(lián)系嗎？

２、學習第二自然段

（1）學生先自由讀，了解這一段都寫了什么？

（2）師范讀，聽老師讀，思考：這一段共有幾句話，都是誰說的?。糠謩e說了些什么？

（3）燕子媽媽讓小燕子去看冬瓜和茄子有什么不同？通過此句話解釋“什么”（意思是冬瓜和茄子有那些地方不同）

（4）學生理解后，啟發(fā)用“什么”造句？

（5）小燕子去了，他發(fā)現(xiàn)“冬瓜”和“茄子”有什么不同了嗎？

（出示課件，課件要突出“冬瓜”和“茄子”的這點不同）

（6）師：小燕子發(fā)現(xiàn)的這點不同你發(fā)現(xiàn)了嗎？

（六）小結

這節(jié)課我們的收獲可真不少啊，我們認識了這么多的的生字朋友，還一起和小燕子去看了“冬瓜”和“茄子”，發(fā)現(xiàn)了“冬瓜”和“茄子”的不同的地方，你們還想發(fā)現(xiàn)他們的不同嗎？下節(jié)課我們再讓小燕子帶我們去看好嗎？

第二課時

一、復習生字，導入新課

師：上節(jié)課，小燕子帶著我們一起去看了“冬瓜”和“黃瓜”，讓我們發(fā)現(xiàn)了他們的不同，這節(jié)課，小燕子還想帶我們接著去看看，但是小燕子有一個小小的要求：同學們必須把它身邊的生字朋友都認全，這樣他才能帶著我們去看呢？你們能做到嗎？（播放課件）

二、講授新課

１、學習第三自然段

（1）師：第一次小燕子去看冬瓜和茄子，他發(fā)現(xiàn)了：冬瓜是大的，茄子是小的?；貋淼臅r候，媽媽夸獎了他，媽媽說什么了？

（2）指名讀媽媽所說的話，要讀出“說的對”中所表達的感情（夸獎）讀出“再去一次,還有什么不一樣?”中的激勵

（3）小燕子又一次去了，這次回來他又發(fā)現(xiàn)了什么不同?這次發(fā)現(xiàn)的和上次的一不一樣?他回來是怎么和媽媽說的?

（4）學生自由讀，比比誰學小燕子學的最像

（5）同桌之間互換角色，分角色讀小燕子和燕子媽媽之間的對話。

（6）把2、3自然段結合起來讀，讓學生讀出這兩次去看發(fā)現(xiàn)的不同，初步體會燕子的進步

２、學習第4自然段

師：當燕子媽媽聽到小燕子又發(fā)現(xiàn)了，冬瓜和茄子的不同之后，又是怎么夸獎小燕子的？

師：可是燕子媽媽覺得的小燕子觀察的還是不夠，于是讓他“仔細”的觀察。這次小燕子又能發(fā)現(xiàn)什么呢？（出示課件，課件上突出：冬瓜的皮上有細毛，茄子的柄上有小刺）

師：這一次小燕子又發(fā)現(xiàn)了：冬瓜和茄子的不同。哪么，媽媽的夸獎和以前的還一樣嗎？

師：小燕子為什么能發(fā)現(xiàn)冬瓜和茄子這么大的不同呢？

師：由于小燕子的“仔細”觀察使他發(fā)現(xiàn)了冬瓜和茄子的更大不同，通過此句話，讓學生理解“仔細”的意思指導學生用“仔細”造句

三、分角色朗讀課文，擴展表演

１、同桌之間互讀

２、組內讀

３、小組之間比一比看誰讀的好

同學們帶上小燕子的頭飾和燕子媽媽的頭飾，到講臺前給同學們表演一下。

四、指導寫字

１、學生仔細的觀察，發(fā)現(xiàn)問題，讓學生感受一次比一次進步

學生沒有發(fā)現(xiàn)的問題給予指導：（1）“會”要先寫里面的小口，后關門。（2）“片”的豎撇要由重到輕，末端輕快撇出。（3）““是新學的筆畫，書寫時左低右高，鉤短小有力，指向“皮”字的中心

五、擴展活動

１、完成課后“說說，讀讀”

２、拿出實物：兩種蔬菜或水果讓學生仔細觀察發(fā)現(xiàn)他們的特點，找出不足。

板書設計：

一次比一次有進步

冬瓜茄子

第一次 大小說得好

小燕子第二次 綠紫很 好

第三次 皮有細毛 柄有小刺 一次比一次有進步

第二篇：課文11-15一年級語文上冊教案

11、我多想去看看

第一課時

教學目標

1、認識13個生字。

2、會寫“廣、升、足、走”4個生字，認識2個偏旁 重點 學會13個生字，會寫6個生字 教學儀器與多媒體 天安門廣場掛圖、升旗儀式圖片 教學思路 在讀中逐步認識生字，初步體會熱愛祖國的感情 教學過程

1導入學習大家從電視里見過北京嗎？那里有天安門廣場、長城、還有、、、、、、你想不想去北京看看？有位小朋友和咱們大家一樣，也很想到北京去看看、、、、、、2、初讀兒歌

看看聽出來了什么了，詩歌中，媽媽告訴“我”什么，“我”又會說什么呢？

3、識字，認讀詞語

教師引導學生詩歌中的好詞語練習朗讀

4、教師出示謎語 一口咬掉牛尾巴 寶蓋頭下一個女

學生在老師的引導下猜

5、寫字練習

廣

升

學生自由練習書寫 教師巡視指導

第二課時

教學目標

1、正確流利地朗讀課文并背誦課文

2、理解課文內容，激發(fā)熱愛祖國北京的思想感情 重點 正確流利地朗讀課文并背誦課文 教學儀器與多媒體 天安門廣場掛圖、升旗儀式圖片 教學思路 熟讀詩歌，體會熱愛祖國的感情 教學過程

1、導入新課

教師介紹北京天安門的樣子，使學生產(chǎn)生好奇心，調動學生的積極性

2、說話訓練

老師以填空的形式訓練

3、讀詞語

老師出示卡片指名認讀 開火車讀。然后集體讀

4、拼音生字找朋友練習學生先自己練習指名回答 教師與學生集體訂正

5、朗讀背誦課文 指名領讀，指名讀，開火車讀，齊讀，最后自由背誦

6、擴展練習我多想——

學生分組討論后舉手回答 教師與學生集體評價

7、寫字訓練 足

走 老師指導學生自己練習

12、雨點兒

第一課時

教學目標

1、認識生字11個

2、會寫“方 半 問 秋 點 清”6個字 重點 認識生字11個會寫“方 半 問 秋 點 清”6個字 教學儀器與多媒體 雨點掛圖、投影儀 教學過程

1、猜謎語導入

千條線，萬條線，落到水里看不見。天上為什么會下雨，你見過什么樣的雨？ 2借助拼音自讀課文

用喜歡的符號，把本課的生字畫下來。

2、識字，認字

半、問、清、萬、空、方 數(shù)、彩（區(qū)分平、翹舌音）

3、朗讀課文 理解“數(shù)不清”“云彩”“飄落”

4、寫字指導

觀察“方”在田字格里的位置，區(qū)別“方”和“了”的彎鉤，方的順口溜：起筆平，彎度大，向左斜，中線鉤。

第二課時

教學目標

1、正確流利的朗讀課文

2、理解課文內容。懂得雨水與植物的生長的密切聯(lián)系 重點 朗讀課文，理解雨水的重要作用 教學儀器與多媒體 雨點兒掛圖投影儀 教學思路 朗讀課文，理解課文內容 教學過程

1、學習課文

讀課文，你從對話中，懂得了什么？

2、檢查識字情況

半、空、問、回、答、地、方

3、指導讀句

讀小雨點的問話，你明白了什么？借助書中插圖，體會大雨點和小雨點的心情，齊讀2、3、4自然段，體會大雨點和小雨點的感情。

4、指課文圖2 讓學生看圖感受雨后田野的美景，以后雨點兒給植物帶來的變化

5、擴展練習：

“數(shù)不清的雨點從云彩里飄落下來”，模仿句子說說雨后大自然生機勃勃的景象，小草從—————

小花從————————。

6、寫字 半、巴

13、平平搭積木

第一課時

教學目標

1、認識11個生字，會寫“業(yè)、本、平、書”4個生字

2、認識新偏旁：雙人旁 重點 認字和朗讀課文 教學儀器與多媒體 積木，生字卡 教學思路 利用個性化教學，在讀中探究、學習教學過程

1、初讀課文 回答問題，平平搭了幾間房子？都給誰?。浚?）讀準字音

（2）精讀句段，指導看圖，回答問題（3）在讀時體會奶奶的表情，動作。

2、認字

想想還有哪個字不太熟悉，自己想辦法記住

3、寫字 業(yè)、平

3、有感情的朗讀課文（1）、師生比賽讀，看誰讀的好（2）、男、女生比賽（3）、小組之間比賽讀

4、作業(yè)

回家后把這篇課文讀給你的家人聽

第二課時

教學目標

1、正確流利朗讀課文。

2、解課文內容，懂得從小就要關心別人

3、培養(yǎng)積極主動的學習態(tài)度 重點 讓學生自讀自悟，懂得課文包含的道理 教學儀器與多媒體 積木、生字卡 教學思路 在學的過程中，體會課文的內容 教學過程

1、新課導入

復習生字詞，用所用儀器搭成形態(tài)各異的建筑物

2、看畫面

練習用“啊、呢”說話，如：??！這房子真美呀！工人叔叔真能干?。∵@房子給誰??？

2、分角色朗讀

小組內分角色朗讀，啟發(fā)回憶平時在家是怎么和奶奶說話的？奶奶又是怎么回答的？

3、談話：

（1）你知道平平為什么要這樣安排房子嗎？（2）你喜歡平平嗎？為什么？

4、說話練習，擴展延伸

（1）朗讀：很多很多的房子 很高很高的山

很清很清的河水 很綠很綠的樹

（2）很紅很紅的（）很大很大的（）很（）很（）的馬路

很（）很（）的（）５、說話練習

以“我長大了干什么”為題進行說話比賽 ６、寫字指導

平、書、?。硞€字，注意字音

14、自己去吧

預設目標：

1、理解課文內容，懂得從小就要樹立自主的思想，不依賴父母，自己學會生活的本領。

2、認識12個生字，會寫“自、己、東、西”4個字，認識新偏旁。

3、能正確、流利地朗讀和背誦課文。

課前準備：

制作課件、準備頭飾

教學重點：

能有感情地朗讀、背誦課文，在學習中領悟要自己學會生活的本領。

教學難點：

懂得媽媽為什么要讓小鴨、小鷹自己學習本領的道理。

第一課時

一、導入

小朋友，我們都已經(jīng)長大了，一定能做許多力所能及的事，誰來說說你們最近學會做哪些事情了？你是怎么學會的？在學的過程中，有沒有遇到困難？你是怎樣解決的？

二、今天，我們來認識兩位朋友，他們也想學本領。想不想知道他們想學什么本領？

三、自學這兩句話

1、自由朗讀，要求：讀通課文，讀準字音。

2、和小伙伴交流。

四、檢查自學情況

1、指名朗讀課文（隨機指導生字：正音、記形）適時評議，指導朗讀。

2、書寫生字。

五、用自己喜歡的方式感受這兩句話。（任選一項）

1、選擇自己喜歡的一句話有感情地讀一讀。

2、找學習小伙伴合作朗讀。

3、和小伙伴一起演一演。

4、…………

六、匯報朗讀、表演。

第二課時

一、導入：上節(jié)課，我們認識了兩個朋友，他們要學本領，還記得嗎？（課件演示）

二、出示課文中的前兩句話。自由朗讀、分角色朗讀……

三、學習新課

1、提問：那么小鴨、小鷹有沒有學會呢？

2、出示課文句子，讀一讀。

3、提問：1）媽媽為什么要他們自己去？

2）你想象一下，他們會怎樣學？會遇到什么困難？（任選一個說一說）交流。

4、指導朗讀。

5、你們?yōu)槭裁醋x得那么高興？

6、他們學會了本領為什么會這么高興？它們會怎么想？怎么說？媽媽又會怎么說呢？

7、小鴨、小鷹你會對他們說什么？

四、拓展（準備頭飾）

1、選擇一段課文進行背誦。

2、選擇一段課文用講故事的形式講一講。

3、小伙伴合作，把故事演一演。

五、交流，評議。

15、一次比一次有進步

第一課時

（一）復習創(chuàng)設情境，引入新課

師：昨天，老師和你們一起交了幾位動物朋友，你們還記得他們是誰嗎?

師：昨天，我結交了小鴨子和他的媽媽，小鷹和他的媽媽，和他們成了朋友。

師：鴨媽媽和鷹媽媽為了能讓自己的孩子學會生活的本領，從小就樹立他們自主的意識，總是讓他

“自己去吧”！這些位媽媽可真是用心良苦啊！

師：今天老師又認識了一位好媽媽，你們想認識一下他嗎？想知道這位媽媽為自己的孩子做了些什么嗎？

師：下面我們就一起來學習第15課《一次比一次進步》到這篇課文中去認識這位好媽媽，去看看他為自己的孩子做了些什么？

板書：一次比一次進步學生齊讀課題

（二）觀看圖畫，認識人物，了解課文內容

1、你們想知道這位好媽媽是誰嗎？

（出示課件，“在屋檐下，燕子媽媽和小燕子”的圖片）

2、認識人物的同時幫助學生理解“屋檐下”的意思。

3、師：燕子媽媽和小燕子在說什么呢？大家猜一猜。

4、師：老師告訴你們他們在說關于兩種蔬菜的事情？

（出示多媒體課件：冬瓜和茄子讓學生初步通過看圖片發(fā)現(xiàn)他們身上的不同）

5、師：那究竟是怎么回事呢？

（三）初讀課文

１、學生輕聲讀課文，讀準字音，把不認識的字用自己喜歡的符號標出來

２、讀課文，并標好自然段

（四）再讀課文，識記生字

1、聽讀課文，識字

(1)指名分段讀課文(播放課件其中生字為另一種顏色)要求讀通順

(2)齊讀生字

2、出現(xiàn)全部生字（帶拼音）把不認識的字讀出來，不認識的字再去看拼音讀。開火車讀。

3、小組合作讀課文，讀中鞏固識字

4、識記生字，再次出現(xiàn)全部生字（無拼音），請學生當小老師領讀，哪些字你以前就認識了？怎么認識的？哪個西你有好辦法記住他？

（五）細讀課文，理解課文 學習目標

1、認識“次、瓜、燕、什、么、樣、得、再”等12個生字，會寫“回、片、皮”3個字，2、正確、流利的朗讀課文。

3、理解課文內容，懂得只有認真仔細的觀察，才能了解事物的特征。教學用具

多媒體課件，形式多樣的生字卡片，蔬菜實物，動物頭飾 教學設計

１、學習第一自然段

（1）學生自由讀

（大屏幕上出示第一自然段的內容，同時旁邊有第一自然段相關內容的圖片）

（2）討論：課文的第一自然段為什么寫了“菜園里的冬瓜和茄子”這與課文有什么聯(lián)系嗎？

２、學習第二自然段

（1）學生先自由讀，了解這一段都寫了什么？

（2）師范讀，聽老師讀，思考：這一段共有幾句話，都是誰說的??？分別說了些什么？

（3）燕子媽媽讓小燕子去看冬瓜和茄子有什么不同？通過此句話解釋“什么”（意思是冬瓜和茄子有那些地方不同）

（4）學生理解后，啟發(fā)用“什么”造句？

（5）小燕子去了，他發(fā)現(xiàn)“冬瓜”和“茄子”有什么不同了嗎？

（出示課件，課件要突出“冬瓜”和“茄子”的這點不同）

（6）師：小燕子發(fā)現(xiàn)的這點不同你發(fā)現(xiàn)了嗎？

（六）小結

這節(jié)課我們的收獲可真不少啊，我們認識了這么多的的生字朋友，還一起和小燕子去看了“冬瓜”和“茄子”，發(fā)現(xiàn)了“冬瓜”和“茄子”的不同的地方，你們還想發(fā)現(xiàn)他們的不同嗎？下節(jié)課我們再讓小燕子帶我們去看好嗎？

第二課時

一、復習生字，導入新課

師：上節(jié)課，小燕子帶著我們一起去看了“冬瓜”和“黃瓜”，讓我們發(fā)現(xiàn)了他們的不同，這節(jié)課，小燕子還想帶我們接著去看看，但是小燕子有一個小小的要求：同學們必須把它身邊的生字朋友都認全，這樣他才能帶著我們去看呢？你們能做到嗎？（播放課件）

二、講授新課

１、學習第三自然段

（1）師：第一次小燕子去看冬瓜和茄子，他發(fā)現(xiàn)了：冬瓜是大的，茄子是小的。回來的時候，媽媽夸獎了他，媽媽說什么了？

（2）指名讀媽媽所說的話，要讀出“說的對”中所表達的感情（夸獎）讀出“再去一次,還有什么不一樣?”中的激勵

（3）小燕子又一次去了，這次回來他又發(fā)現(xiàn)了什么不同?這次發(fā)現(xiàn)的和上次的一不一樣?他回來是怎么和媽媽說的?

（4）學生自由讀，比比誰學小燕子學的最像

（5）同桌之間互換角色，分角色讀小燕子和燕子媽媽之間的對話。

（6）把2、3自然段結合起來讀，讓學生讀出這兩次去看發(fā)現(xiàn)的不同，初步體會燕子的進步

２、學習第4自然段

師：當燕子媽媽聽到小燕子又發(fā)現(xiàn)了，冬瓜和茄子的不同之后，又是怎么夸獎小燕子的？

師：可是燕子媽媽覺得的小燕子觀察的還是不夠，于是讓他“仔細”的觀察。這次小燕子又能發(fā)現(xiàn)什么呢？

（出示課件，課件上突出：冬瓜的皮上有細毛，茄子的柄上有小刺）

師：這一次小燕子又發(fā)現(xiàn)了：冬瓜和茄子的不同。哪么，媽媽的夸獎和以前的還一樣嗎？

師：小燕子為什么能發(fā)現(xiàn)冬瓜和茄子這么大的不同呢？

師：由于小燕子的“仔細”觀察使他發(fā)現(xiàn)了冬瓜和茄子的更大不同，通過此句話，讓學生理解“仔細”的意思

指導學生用“仔細”造句

三、分角色朗讀課文，擴展表演

１、同桌之間互讀

２、組內讀

３、小組之間比一比看誰讀的好

同學們帶上小燕子的頭飾和燕子媽媽的頭飾，到講臺前給同學們表演一下。

四、指導寫字

１、學生仔細的觀察，發(fā)現(xiàn)問題，讓學生感受一次比一次進步

學生沒有發(fā)現(xiàn)的問題給予指導：（1）“會”要先寫里面的小口，后關門。（2）“片”的豎撇要由重到輕，末端輕快撇出。（3）““是新學的筆畫，書寫時左低右高，鉤短小有力，指向“皮”字的中心

五、擴展活動

１、完成課后“說說，讀讀”

２、拿出實物：兩種蔬菜或水果讓學生仔細觀察發(fā)現(xiàn)他們的特點，找出不足。

板書設計：

一次比一次有進步

冬瓜

茄子

第一次 大

小

說得好

小燕子

第二次 綠

紫

很 好

第三次 皮有細毛 柄有小刺 一次比一次有進步

語文園地五

設計理念：

這個語文園地有五項練習，分別是復習同偏旁的字，讀詞語，比較形進字，讀句說句和讀兒歌。分成兩課時，本堂課是第一課時，內容是前三項練習。

這堂課以游覽“語文園地”為主情境，把復習同偏旁的字，比較形近字，讀詞語分設在“觀光旅游車”、“雙人轉盤”、“走迷宮”三個板塊中，以讀字到讀詞，讀字到寫字貫穿整堂課，同時讓字詞的復習與趣味結伴，這是我設計這堂課的出發(fā)點和歸宿。

預設目標：

1、運用偏旁規(guī)類的方法鞏固識字，積累詞語。

2、辨認六組形近字，并正確書寫。

3、通過多種形式復習已學過的字、詞。

預設過程：

一、談話導入、揭示課題

1、談話導入

開火車，復習單元學過的字詞

2、出示課題（課件出示）學生齊讀

二、創(chuàng)設情境，復習字詞

1、觀光旅游車

a、指名讀，邊讀邊找朋友（第一節(jié)車廂）

b、小朋友，你發(fā)現(xiàn)了什么？還有哪些字也是“言”字旁的？

c、同桌互讀、第二節(jié)車廂里的字，再把他們分一分，并說說理由。

D、學生交流

E、打開書本（117頁），齊讀第一題。

2、雙人轉盤

a、自由讀，想想你有什么發(fā)現(xiàn)？

b、這么相似的字，你是怎么區(qū)分的？

c、書寫馬、鳥，展示，點評。

3、走迷宮

a、課間操

b、學生分組自由地讀課文第二題。

c、小組競賽走迷宮，奪紅旗。

4、送禮物

a、漢字博士送信，學生收信

b、小組交流

5、課堂小結

口語交際·該怎么辦

教學目標

１、能借助圖畫了解圖意，說出圖畫的內容 ２、幫小明想個辦法，并說清楚 重點 根據(jù)故事的內容，交流幫小明想出的辦法 教學儀器與多媒體 課本插圖 教學思路 老師引導看圖，討論交流自己的意見 教學過程 １、設疑導入

老師以故事的形式引入 ２、看圖了解圖意

學生看圖弄清圖意，再把三幅圖連起來說一說 鼓勵學生把事情說清楚

3、想辦法出妙計

同桌討論

你是小明該怎么辦？

３、交流

在交流過程中鼓勵學生把自己的辦法盡情的說 ４、評議

師生共同評出說的最清楚的 ５、學編故事 評出“故事大王”

６、把自己編的故事演一演

（１）分組表演

（２）把編得好的、演得好的選出來，表演給同學看。

第三篇：一年級課文上冊教案

教學要求

1、初讀課文，讀通課文，了解課文的大概意思。

2、學習生字，學會書寫。

教學重點

初讀課文，讀通課文，了解課文的大概意思。學習生字，學會書寫。

教學時間

第一課時

授課時間

11月27日

教學過程

一、創(chuàng)設情景 導入新課

1、小朋友，秋天來了，你發(fā)現(xiàn)了什么？學生交流。

2、出示秋姑娘的圖片。

3、讀了這個題目，你想了解些什么？

二、初讀課文，整體感知

1、打開課本至第7課，做第一件事，拼拼讀讀綠線內的及田字格中的生字，把它們讀準讀對。

2、做第二件事，借助拼音把課文認認真真地讀

一、兩遍，讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。

3、檢查自讀情況。

（1）認讀生字詞。

出示：

hǎo pénɡ you xiǎo xīn shēnɡ bìnɡ quán

好 朋 友 小 心 生 病 全

zhāi xià piàn piàn shí pǐn ɡuǒ shanɡ

摘 下 片 片 食 品 裹 上

（2）檢查讀課文情況。

4、讀后交流：

（1）秋姑娘用什么做信紙的？（楓葉）

（2）秋姑娘用楓葉給哪些好朋友寫了信呢？

（3）秋姑娘給它們的信中分別說了些什么？請你用“～～”劃出來。

5、整體感知課文，出示“秋姑娘給 _____、_____、_____ 和_____寫了信?！敝笇W生說一句話。

三、復習鞏固，指導寫字

1、出示：

好 友 心 生 村 全

2、這節(jié)課我們來學寫信中的字。

心：學習筆畫“乚 ”（臥鉤），臥是躺，睡的意思，所以這臥鉤是躺著的，再觀察“心”在田字格中的位置，注意把三個點寫好。

生：末筆橫較長。

全：“人”要寫得舒展。

村：左右基本等寬等高，第四筆變?yōu)辄c。

第四篇：一年級語文上冊課文(二)5影子教案新人教版

影 子

教學目標

1．認識“影、前”等11個生字和寶蓋頭、女字旁、月字旁3個偏旁； 會寫“在、后、我、好”4個生字和斜鉤1個筆畫。

2．學會識別“前、后、左、右”四個方位。3．能正確、流利地朗讀課文。

4．研究有關“影子”的一些現(xiàn)象，激發(fā)學生觀察身邊事物的興趣。

重點難點

重點：識字、寫字，朗讀和背誦課文。難點：研究影子這一現(xiàn)象。

教學準備

多媒體課件。

課時安排

2課時 教學過程

第一課時

一、謎語導入。

1．我說一個謎語給你們聽，請你們猜一猜謎底是什么？(課件展示)我走它也走，我停它也停。光弱它不在，光強它顯形。2．板書課題：影子

二、初讀課文，認識生字。(課件展示)1．借助拼音讀課文，讀不好的字音，要反復多讀幾遍，再讀句子，注意把句子讀通順。2．認讀生字。3．指名試讀課文。

4．檢查詞語認讀情況：帶拼音認讀，去拼音讀，選字組詞等多種形式檢查。

三、學習課文，朗讀課文，讀懂內容。(課件展示)(一)學習第一節(jié)。

1．指名讀，教師范讀，齊讀。

2．你發(fā)現(xiàn)過自己的影子嗎？書上的小朋友的影子在哪里？讀一讀課文。

3．為什么說影子是條狗？鼓勵學生把話說好。上午和下午的時候，人影就短，短的影子不像人，好像一條小黑狗。指名讀、分組輪讀。

4．“跟著我”指的是跟著誰？什么跟著？演示第一段內容。5．“常常跟著我”常常是什么意思？

6．教師小結：影子時常跟著我們，有時候在后面，只要有太陽就會有影子。影子常常跟著我們，很有意思，它給我們帶來快樂。

7．教師范讀、指名讀、小組輪讀。(二)學習第二節(jié)。1．指名讀、范讀、齊讀。

演示：(影子在左、影子在右，使學生辨別左和右)2．提問：小朋友的影子有什么變化？從什么地方知道影子是好朋友？ 3．談話：好朋友在一起，心里是很高興的，讀的時候要把這種心情讀出來。4．指名讀、齊讀。指名分段讀、指名讀全文、齊讀全文。

四、教師總結。板書設計

影 子

前

小黑狗

左

右

后

好朋友

第二課時

一、復習檢查。1．指名讀課文。

2．認讀生字：影 前 后 黑 狗 左 右 它 好 朋 友

二、指導背誦課文。

1．練習背誦課文，借助填空，引導學生記憶課文內容，練習分段背誦，再背誦全文。2．說說你座位的前面、后面、左面、右面是誰。(課件展示)

三、識字寫字。(課件展示)1．用熟字記憶生字。2．學習生字，分析字形。

3．指導書寫?？辞迕總€字在田字格中的位置，再按筆順描寫，最后獨立寫兩個字。教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。

四、繼續(xù)激趣，引導探究。(課件展示)1．激趣：學習了課文后，你還有什么和影子有關的問題想研究？ 2．拓展練習：學著課本上的小朋友的樣子，寫一段小詩。

板書設計

教學反思

在教學中，老師可以從生活現(xiàn)象入手，聯(lián)系學生的生活體驗，激發(fā)學生的學習興趣。從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，創(chuàng)設學生熟悉的、感性的情景進行教學。這樣不僅可以有效地利用生活資源，在課堂中營造濃厚的生活氛圍，還把學習語文與認識事物緊密結合起來。既可以調動學生的學習熱情，又可以活躍課堂氣氛，這樣就可以收到不錯的效果。

第五篇：人教版語文一年級上冊課文

教學

人教版語文一年級上冊課文

識字一

1、《一去二三里》

一去二三里

一去二三里，煙村四五家。

亭臺六七座，八九十枝花。

2、《口耳目》 口耳目

口 耳 目

羊 鳥 兔

日 月 火

木 禾 竹

3、《在家里》

沙發(fā) 茶幾

報紙

書架

臺燈 掛鐘

電視

電話

晚上，爸爸在看報，媽媽在看電視。我給他們送上水果。爸爸媽媽笑了，我也笑了。

4、《操場上》

打球

拔河

拍皮球

跳高

跑步

踢足球

鈴聲響，下課了，操場上，真熱鬧。

跳高拔河拍皮球，天天鍛煉身體好。課文

1、畫

遠看山有色，近聽水無聲。

春去花還在，人來鳥不驚。

課文

2、四季

草芽尖尖，他對小鳥說：

“我是春天?！?/p>

荷葉圓圓，他對青蛙說：

“我是夏天。”

谷穗彎彎，他鞠著躬說：

教學

“我是秋天?！?/p>

雪人大肚子一挺，他頑皮地說：

“我就是冬天?！?/p>

課文3 小小竹排畫中游

小竹排，順水流，鳥兒唱，魚兒游。

兩岸樹木密，禾苗綠油油。

江南魚米鄉(xiāng)，小小竹排畫中游。

課文

4、《哪座房子最漂亮》 一座房，兩座房，青青的瓦，白白的墻，寬寬的門，大大的窗。

三座房，四座房，房前花果香，屋后樹成行。

哪座房子最漂亮？

要數(shù)我們的小學堂。

課文

5、《爺爺和小樹》

我家門口有一棵小樹。

冬天到了，爺爺給小樹穿上暖和的衣裳。小樹不冷了。

夏天到了，小樹給爺爺撐開綠色的小傘。爺爺不熱了。

課文

6、《靜夜思》

床前明月光，疑是地上霜。

舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。

課文

7、《小小的船》

彎彎的月兒小小的船。

小小的船兒兩頭尖。

我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍藍的天。

教學

課文

8、《陽光》

陽光像金子，灑遍田野、高山和小河。田里的禾苗，因為有了陽光，更綠了。山上的小樹，因為有了陽光，更高了。河面閃著陽光，小河就像長長的錦緞了。

早晨，我拉開窗簾，陽光就跳進了我的家。

一頭黃牛一只貓。

一邊多，一邊少，一群鴨子一只鳥。

一個大，一個小，一個蘋果一顆棗。

誰也捉不住陽光，陽光是大家的。

陽光像金子，陽光比金子更寶貴

課文

9、《影子》

影子

影子在前，影子在后，影子常常跟著我，就像一條小黑狗。

影子在左，影子在右，影子常常陪著我，它是我的好朋友。

課文

10、《比尾巴》

誰的尾巴長？

誰的尾巴短？

誰的尾巴好像一把傘？

猴子的尾巴長。

兔子的尾巴短。

松鼠的尾巴好像一把傘。

誰的尾巴彎？

誰的尾巴扁？

誰的尾巴最好看？

公雞的尾巴彎。

鴨子的尾巴扁。

孔雀的尾巴最好看

識字二

1、《比一比》

黃牛 花貓 鴨子 小鳥

杏子 桃子 蘋果 紅棗

一個大，一個小，教學

一邊多，一邊少，一堆杏子一個桃。

2、《自選商場》

面包 牛奶 火腿腸

牙膏 毛巾 洗衣粉

鉛筆 尺子 作業(yè)本

自選商場里的東西真多。

我和媽媽從貨架上選了一些食品。收款的阿姨用電腦很快算出了要付的錢。

在自選商場買東西真方便。

3、《菜園里》

茄子 辣椒 黃瓜

豆角 蘿卜 南瓜

白菜 卷心菜 西紅柿

豆角青青細又長，黃瓜身穿綠衣裳。

茄子高高打燈籠，蘿卜地下捉迷藏。

辣椒長個尖尖嘴，南瓜越老皮越黃。

紅綠黃紫真好看，菜園一片好風光。

4、《日月明》

日月明，魚羊鮮，小土塵，小大尖。

一火滅，田力男，人木休，手目看。

二木林，三木森，二人從，三人眾。

課文

11、《我多想去看看》

媽媽告訴我，教學

沿著彎彎的小路，就能走出大山。

遙遠的北京城，有一座天安門，廣場上升旗儀式非常壯觀。

我對媽媽說，我多想去看看，我多想看看。

課文

12、《雨點兒》 雨點兒

數(shù)不清的雨點兒，從云彩里飄落下來。

半空中，大雨點兒問小雨點兒：“你要到哪里去？”

小雨點兒回答：“我要去有花有草的地方。你呢？”

大雨點兒說：“我要去沒有花沒有草的地方?！?/p>

不久，有花有草的地方，花更紅了，草更綠了。沒有花沒有草的地方，長出了紅的花，綠的草。

課文

13、《平平搭積木》 平平搭積木

平平搭積木，搭了四間房子。

平平，平平，這些房子都給誰??？

一間給爺爺和他的書住。

一間給奶奶和平平住。

一間給爸爸媽媽住。

平平，平平，還有一間呢？

還有一間啊，給沒有房子的人住。

平平還要搭

教學

很多很多的房子，給大家住。

課文

14、《自己去吧》

小鴨說：“媽媽，您帶我去游泳好嗎？”媽媽說：“小溪的水不深，自己去游吧?！边^了幾天，小鴨學會了游泳。

小鷹說：“媽媽，我想去山那邊看看，您帶我去好嗎？”媽媽說：“山那邊風景很美，自己去看吧?！边^了幾天，小鷹學會了飛翔。

課文

15、《一次比一次有進步》

菜園里，冬瓜躺在地上，茄子掛在枝上。

屋檐下，燕子媽媽對小燕子說：“你到菜園去，看看冬瓜和茄子有什么不一樣？”小燕子去了，回來說：“媽媽，媽媽，冬瓜大，茄子小！”

燕子媽媽說：“你說得對。你能不能再去看看，還有什么不一樣？”小燕子又去了，回來說：“媽媽，媽媽，冬瓜是綠的，茄子是紫的！” 燕子媽媽點點頭，說：“很好可是你能不能再去仔細看看，他們還有什么不一樣？”小燕子又去了，回來高興地說：“媽媽，媽媽，我發(fā)現(xiàn)冬瓜的皮上有細毛，茄子的柄上有小刺！”燕子媽媽笑了，說：“你一次比一次有進步！”

課文

16、《小松鼠找花生》電子課文

大樹旁邊的地里種了許多花生?；ㄉ呀?jīng)開花了，一朵朵金黃色的小花，在陽光下格外鮮艷。

小松鼠問鼴鼠：“這是什么花呀？”鼴鼠說：“這是花生的花。到了秋天，會結花生，花生可好吃了！”小松鼠很高興，他想：等花結了果，我就把花生摘下來，留著冬天吃。

小松鼠每天都到地里去，看看結花生了沒有。

他等啊，等啊，等到花都落光了，也沒看見一個花生。

小松鼠感到奇怪，自言自語地說：“是誰把花生摘走了呢？”

課文

17、《雪地里的小畫家》電子課文

下雪啦，下雪啦！

教學

雪地里來了一群小畫家。

小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙。

不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫。

青蛙為什么沒參加？

他在洞里睡著了。

課文

18、《借生日》

早晨，小云醒來一看，枕頭邊放著一只可愛的布熊。

媽媽走過來，祝小云生日快樂。小云問媽媽：“您怎么從來不過生日？”媽媽笑著說：“我忘了?！?/p>

吃過早飯，媽媽要去上班，拿起包一看，里面裝著一只布熊。

她正要往外拿，小云跑過來按住媽媽的手，說：“媽媽，這個布熊是我送您的生日禮物。您總是忘了自己的生日，今天我把生日借給您！”

課文

19、《雪孩子》

雪孩子

作者：嵇鴻

下了一天一夜的大雪。房子上，樹上，地上一片雪白。兔媽媽要出去找吃的。她堆了一個漂亮的雪孩子，讓他和小白兔一起玩兒。

小白兔跳舞給雪孩子看，唱歌給雪孩子聽。他玩兒累了，就回家睡覺了。屋子里真冷，小白兔趕快往火里添了一把柴。

小白兔添了柴，把火燒得旺旺的，屋子里就暖和了。他躺在床上，合上眼睛，一會兒就睡著了。

火越燒越旺。哎呀，火把旁邊的柴堆燒著了！可是小白兔睡得正甜呢，他一點兒也不知道。

雪孩子看見小白兔家里著火了，就飛快地跑了過去。他從大火中救出了小白兔，自己卻化了。

雪孩子哪里去了呢？他飛到了空中，變成了一朵白云，一朵很美很美的白云。

課文20、《小熊住山洞》 小熊一家住在山洞里。

熊爸爸對小熊說：“我們去砍些樹，造一間木頭房子住?！?/p>

教學

春天，他們走進森林。樹上長滿了綠葉，小熊舍不得砍。

夏天，他們走進森林。樹上開滿了花兒，小熊舍不得砍。

秋天，他們走進森林。樹上結滿了果子，小熊舍不得砍。

冬天，他們走進森林。樹上有許多鳥兒，小熊舍不得砍。

一年又一年，他們沒有砍樹造房子，一直住在山洞里。

森林里的動物都很感激小熊一家，給他們送來一束束美麗的鮮花。