第一篇：教師的表情藝術(shù)

教師的表情藝術(shù)

如果說(shuō)眼睛是心靈的窗戶(hù)，那么表情就是心靈的鏡子，它能表達(dá)豐富而復(fù)雜微妙的情感，具有超凡的魅力。教師每天都處在學(xué)生的群體之中，教師的面部表情是訴諸學(xué)生最直觀的視覺(jué)映像，也可以說(shuō)是孩子心目中豐富多彩的影像世界。作為擔(dān)當(dāng)著“傳道、授業(yè)、解惑”這一神圣使命的教師，一定要知道，學(xué)生比我們想象的更會(huì)察言觀色，教師的一個(gè)眼神、一個(gè)微笑，或一豎眉、一撇嘴，都有可能誘發(fā)學(xué)生的正負(fù)情緒，從而影響他們的身心發(fā)展和教育教學(xué)效果。所以，馬卡連柯說(shuō)：“做教師的一定不能沒(méi)有表情，不善于表情的人不能做教師?！笨梢?jiàn)，表情更具有傳神達(dá)意的功能，教師的課堂表情也是一門(mén)教學(xué)藝術(shù)。本期，我們一起來(lái)談?wù)劇敖處煹谋砬樗囆g(shù)”。

一、教師面部表情的基調(diào)

教師的天職是教書(shū)育人，其面部表情與教育教學(xué)工作的關(guān)系十分密切。教育教學(xué)過(guò)程本就是一種活生生的師生情感的交流過(guò)程，而面部表情正是師生情感交流的“媒介”。教師不僅通過(guò)言語(yǔ)向?qū)W生表達(dá)自己的思想感情，而且憑借面部表情向?qū)W生傳遞教育信息，表達(dá)自己的教育意圖，學(xué)生也透過(guò)教師表情的變化，來(lái)領(lǐng)悟、覺(jué)察，獲得教師對(duì)自己評(píng)價(jià)的反饋信息。正是這種教育的情感性特征，以及中小學(xué)生的生理需要和心理特點(diǎn)，決定了教師面部表情的基調(diào)：無(wú)論課堂內(nèi)外，教師在學(xué)生面前都應(yīng)保持和藹、親切、開(kāi)朗、精神飽滿(mǎn)的面部表情狀態(tài)。在這種基調(diào)下，教師常用的面部表情主要有以下幾種：

1.表示高興的面部表情

這種表情是教師熱愛(ài)校園生活的自然流露。具備這種表情的教師具有遠(yuǎn)大的理想、高尚的人格，具有樂(lè)觀、豁達(dá)的情懷和寬厚愛(ài)生之心。工作中他們能事事從大處著眼，時(shí)時(shí)以大局為重，具有敬業(yè)奉獻(xiàn)精神。

2.表示親切的面部表情

親切的表情是教師與學(xué)生建立并保持“心靈的接觸”的前提條件，是進(jìn)入學(xué)生情感世界的“通行證”。當(dāng)你與學(xué)生談話，運(yùn)用這種表情，會(huì)使學(xué)生放棄戒備心理，造成一種融洽和諧的氣氛；當(dāng)學(xué)生在課堂上因緊張、拘束而回答不出問(wèn)題時(shí)，看到教師的這種表情會(huì)得到鼓勵(lì)和安慰……因此，這是一種無(wú)特定要求、應(yīng)用頻率極高的教師面部表情。

3.表示褒揚(yáng)的面部表情

這是教師對(duì)學(xué)生行為進(jìn)行價(jià)值判斷時(shí)所常用的面部表情。教師應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，予以褒獎(jiǎng)和鼓勵(lì)。所以，教師運(yùn)用這種表情千萬(wàn)不要吝嗇。德國(guó)教育家第斯多惠說(shuō)得好：“我們認(rèn)為，教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞”。

4.表示興趣的面部表情

這是指教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)或其他活動(dòng)表示關(guān)注的面部表情。這種關(guān)注不僅體現(xiàn)了教師對(duì)學(xué)生的關(guān)心、重視，而且也含有鼓勵(lì)、褒獎(jiǎng)的成分。經(jīng)常運(yùn)用這種面部表情，對(duì)于學(xué)生思維的發(fā)展及個(gè)性的形成都大有裨益。

當(dāng)然，教師也有喜怒哀樂(lè)，其表情也是豐富多彩的，但在教育教學(xué)過(guò)程中，一些表情只是在特定環(huán)境下出現(xiàn)，有的甚至是教師應(yīng)予避免的。有的教師整天板著面孔，嚴(yán)肅有余而親切不足，遠(yuǎn)離了教師面部表情的基調(diào)，還自我推托：沒(méi)辦法，我生來(lái)就是這種臉。其實(shí)不然，人的面部表情是可以培養(yǎng)和改變的。

二、教師課堂表情的控制

在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師的面部表情是師生間溝通情感、交流思想、建立聯(lián)系的有效“媒體”。教師可通過(guò)面部表情把某些難以或不宜用語(yǔ)言表達(dá)的微妙、復(fù)雜、深刻的思想感情準(zhǔn)確、精密地表達(dá)出來(lái)。所以蘊(yùn)含豐富信息的教師面孔常常是學(xué)生最關(guān)注的目標(biāo)。因此，教師應(yīng)注意控制課堂表情，使之符合課堂教學(xué)的要求。

1.自然而真誠(chéng)

發(fā)自?xún)?nèi)心的表情最能打動(dòng)別人。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯曾這樣告誡教師：“要善于運(yùn)用表情……不能單純地作舞臺(tái)式的表面的那種表情。要有某種的傳動(dòng)帶，這個(gè)傳動(dòng)帶應(yīng)當(dāng)把你們完善的人格和表情結(jié)合起來(lái)。這種表情不是死板的表情，不是機(jī)械式的表情，而是我們心靈里所具有的那些變化了的真實(shí)的反映?！彼?，教師的課堂表情應(yīng)該是內(nèi)心活動(dòng)與外在表現(xiàn)的統(tǒng)一。這樣才能使學(xué)生看到教師表里如一的、坦誠(chéng)自然的真實(shí)形象，從而贏得學(xué)生的充分信任。不真誠(chéng)的表情，面部肌肉不協(xié)調(diào)，給人以做作、矯飾之感，那樣會(huì)失去學(xué)生的信任，從而干擾學(xué)生對(duì)信息的接納。

2.豐富而適度

豐富是指教師的面部表情應(yīng)該在親切和藹這一“基調(diào)”下而富于變化。教師要隨時(shí)把握課堂上出現(xiàn)的不同情況，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多種面部表情。如：對(duì)積極思考努力學(xué)習(xí)的學(xué)生表示贊美；對(duì)擾亂秩序、違反紀(jì)律的學(xué)生表示生氣；對(duì)偶發(fā)事件和反常情況表示驚訝等等。然而，面部表情的豐富并非人人具備。有的教師課堂上總是笑瞇瞇的，學(xué)生戲稱(chēng)為“笑面虎”，而有的教師課堂上總是一幅冷若冰霜不可冒犯的面孔，學(xué)生名其曰“老陰天”。這些單調(diào)乏味的面部表情往往會(huì)形成“情緒輻射”，難以有效地調(diào)節(jié)課堂氣氛，影響了課堂教學(xué)效果的提高。這里的適度是指教師臉色、臉形的變化不可過(guò)分、過(guò)頻，要恰如其分，恰到好處，做到嬉笑而不失態(tài)，哀痛而不失聲。有的教師喜歡運(yùn)用流于“臉譜化”的表情，這往往會(huì)使學(xué)生對(duì)所表達(dá)的信息產(chǎn)生懷疑。

3.開(kāi)朗而溫和 開(kāi)朗和溫和應(yīng)該成為教師課堂面部表情的基調(diào)。開(kāi)朗是指教師在學(xué)生面前應(yīng)鮮明地表現(xiàn)自己的情感，否則，那種似笑非笑的晦澀表情會(huì)使學(xué)生難以捉摸，產(chǎn)生困惑。這便妨礙了信息的交流。教育心理學(xué)常識(shí)告訴我們，當(dāng)教師在課堂上表情溫和、平易、親切時(shí)，師生間的角色差異給學(xué)生造成的心理壓力就會(huì)減少以至消失，并且使學(xué)生心理上產(chǎn)生一種輕松愉快、自然明朗的情感，形成積極的情緒和愉悅的心境。這樣，不僅打通了師生間的情感通道，學(xué)生的思維之門(mén)也為之大開(kāi)，從而形成良好的課堂學(xué)習(xí)氣氛。

4.與有聲語(yǔ)言配合

教師的面部表情既能單獨(dú)傳遞信息，又可以配合有聲語(yǔ)言以增強(qiáng)表達(dá)效果。教學(xué)過(guò)程中，教師在講述教材內(nèi)容的同時(shí)，面部表情時(shí)悲時(shí)喜，時(shí)怒時(shí)樂(lè)，學(xué)生也會(huì)受到感染，漸入佳境，展開(kāi)感情的翅膀，翱翔在知識(shí)的太空。尤其是在政治和文史課的教學(xué)中，如果教師在講授某一政治觀點(diǎn)和歷史事件時(shí)，語(yǔ)言鏗鏘有力，面部表情卻無(wú)動(dòng)于衷，漠然置之，學(xué)生“聽(tīng)其言，觀其形”，就難免要懷疑教師口中所講的話是不是發(fā)自?xún)?nèi)心，是不是具有真理性，從而降低授課內(nèi)容在學(xué)生心目中的可信度，減弱授課效果。因此，教師在授課過(guò)程中，要針對(duì)不同的內(nèi)容運(yùn)用適當(dāng)?shù)拿娌勘砬椤Ｈ缰v授議論文時(shí)的嚴(yán)肅莊重，講授敘事文時(shí)的興高采烈，講授說(shuō)明文時(shí)的穩(wěn)重思辯等等，都會(huì)增進(jìn)師生間的情感交流，產(chǎn)生良好的教學(xué)效果。應(yīng)當(dāng)注意的是，這種因教學(xué)內(nèi)容的變化而引起的喜怒哀樂(lè)等表情應(yīng)有理有節(jié)，有關(guān)情境改變后，應(yīng)及時(shí)恢復(fù)到常態(tài)表情上來(lái)。

5.運(yùn)用面部表情增強(qiáng)信息交流

課堂上，教師應(yīng)當(dāng)在利用有聲語(yǔ)言作用于學(xué)生聽(tīng)覺(jué)系統(tǒng)的同時(shí)，合理適時(shí)地運(yùn)用自己的面部表情作用于學(xué)生的視覺(jué)器官，以形成知識(shí)信息、情感信息對(duì)學(xué)生的綜合性“多覺(jué)輻射”。特別是教師應(yīng)當(dāng)用自己面部的堅(jiān)定與自信，隨時(shí)給學(xué)生傳達(dá)“我講的內(nèi)容正確無(wú)誤”的信息，以強(qiáng)化學(xué)生對(duì)教師所授知識(shí)的可信度和重視度。如果教師在授課過(guò)程中，面部表情總是將信將疑、鐵板一塊，或者變化無(wú)常，勢(shì)必引起學(xué)生的心理紊亂，從而使信息輸入過(guò)程受阻。

三、教師應(yīng)予避免的面部表情

在課堂教學(xué)中，教師處在“眾目睽睽”之下，其外部器官除面孔和手之外，都有遮掩物遮蓋，使學(xué)生的視線與這些器官有了一道屏障，因而不易引起學(xué)生的注意。但是，教師的面孔直接暴露于學(xué)生面前，宛如一面展現(xiàn)教師各種心態(tài)的“屏幕”。因此，教師在運(yùn)用面部表情時(shí)應(yīng)有所“避諱”，以免產(chǎn)生消極效應(yīng)。

1.課堂上的“無(wú)表情”

生活中任何一個(gè)正常的人不可能無(wú)表情。這里所說(shuō)的無(wú)表情是指某些教師在課堂上面部表情看不出明顯的變化，總是一張生硬古板的面孔。在這種情況下，教師的表情常常是嚴(yán)肅認(rèn)真有余，而親切自然不足。這種無(wú)表情教學(xué)的直接后果是使課堂上師生之間的心理距離增大，給學(xué)生一種疏遠(yuǎn)感、拒絕感。所以，它不利于師生之間心理關(guān)系上的相互吸引。出現(xiàn)這種“無(wú)表情”教學(xué)，原因是多方面的。有的可能是出于教師的一種個(gè)性心理特點(diǎn)，個(gè)別教師由于生活壓力，形成了這種表情定勢(shì)；有的可能是因教師一時(shí)的緊張而表現(xiàn)出來(lái)的努力壓抑喜怒哀樂(lè)的一種臨時(shí)心理狀態(tài)，這在初涉講壇的青年教師身上常有所表現(xiàn)；而更多的則是由于受傳統(tǒng)教育中“師道尊嚴(yán)”觀念的影響。在這種思想的支配下，許多教師刻意追求表情上的威懾力，所以總是板著面孔，不茍言笑。其實(shí)，過(guò)于嚴(yán)肅的教師不可能得到學(xué)生發(fā)自?xún)?nèi)心的尊重，這種表面上的服從只是一種“敬畏”而非“敬愛(ài)”。無(wú)論何種原因，“無(wú)表情”都會(huì)在教育教學(xué)中產(chǎn)生消極效應(yīng)，是教師應(yīng)該予以避免的。因此，教師要克服“無(wú)表情”教學(xué)，努力培養(yǎng)應(yīng)有的面部表情。

2.表示憤怒的面部表情

這種面部表情通常在有學(xué)生違犯紀(jì)律時(shí)出現(xiàn)。面對(duì)違反紀(jì)律的學(xué)生，教師適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用嚴(yán)肅的面部表情加以制止是無(wú)可厚非的，但是動(dòng)輒發(fā)怒，甚至失去理智，摔東西，對(duì)學(xué)生進(jìn)行體罰或變相體罰，是教師職業(yè)道德所不容許的。著名作家魏巍曾在他的散文《我的老師》中談到了他剛?cè)胄W(xué)時(shí)發(fā)生的一件事：當(dāng)時(shí)教他的有一位姓柴的老師，臉上從無(wú)笑容，手中常拿一根竹棍。有一天，小魏巍正歪著頭看窗外的小鳥(niǎo)，“冷不丁”就挨了重重的一棍，頓時(shí)，頭上就起了一個(gè)大血包。他哭著回到了家，發(fā)誓再也不去上學(xué)了。后來(lái)只是舍不得離開(kāi)一位“溫柔和美麗”、“從來(lái)不打罵我們”，并善于“排除孩子世界里的一件件小小糾紛”的蔡老師，才又回到了學(xué)校。幾十年后，魏巍對(duì)此事記憶猶新，可見(jiàn)那位姓柴的老師對(duì)一個(gè)兒童造成的心靈傷害是多么嚴(yán)重。對(duì)比是鮮明的，如果沒(méi)有那位美麗善良的蔡蕓芝老師，我們今天可能就讀不到《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》等佳作了。眾多實(shí)事表明，教師的發(fā)怒對(duì)于幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和改正錯(cuò)誤并無(wú)任何益處。教師發(fā)怒時(shí)，學(xué)生不僅緊張恐懼，而且會(huì)感到厭惡，有時(shí)甚至產(chǎn)生抵觸情緒。因此，教師應(yīng)遠(yuǎn)離發(fā)怒，極力避免發(fā)怒的面部表情。

3.表示輕蔑的面部表情

老師是學(xué)生的精神依靠,老師的態(tài)度對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)就是一把標(biāo)尺。有些教師面對(duì)學(xué)生的某些幼稚舉動(dòng)，常以冷笑表露出來(lái)不屑一顧的神情，有的甚至嗤之以鼻，這種表示輕蔑的面部表情同樣會(huì)給學(xué)生的心靈帶來(lái)傷害，教育教學(xué)中應(yīng)極力予以避免。教師職業(yè)的工作性質(zhì)本就是接觸心智尚不成熟的孩子，他們的行為中難免有幼稚的成分，所以，教師千萬(wàn)要控制好自己的表情，給孩子們一點(diǎn)寬容，不可流露出輕蔑的表情。輕蔑不僅會(huì)傷害學(xué)生的感情,而且會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生被拋棄的感覺(jué)。所以，當(dāng)老師發(fā)現(xiàn)那種所謂的“壞學(xué)生”“搗亂”時(shí)，不僅要指出他的錯(cuò)誤之處，錯(cuò)誤行為的危害，而且要告訴并鼓勵(lì)那個(gè)學(xué)生，自己并沒(méi)有把他當(dāng)成“壞學(xué)生”，自己一直很關(guān)注他，自己也從來(lái)沒(méi)有認(rèn)為他沒(méi)有前途或者不可教養(yǎng)。

四、教師的微笑

在人們豐富的面部表情中，最美好的當(dāng)數(shù)微笑，而教師的微笑更是一種最富有詩(shī)意的表情語(yǔ)言。有一首小詩(shī)曾這樣寫(xiě)道：教師的微笑，是陽(yáng)光，可以排除臉上的冬色；是春風(fēng)，可以催開(kāi)心靈的蓓蕾；是棧橋，可以溝通師生的心靈；是軍號(hào)，可以給人以力量；是天使，可以喚起學(xué)生對(duì)美的追求。由此可見(jiàn)，教師的微笑在教育教學(xué)中有著不可替代的作用。教師微笑的意義主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面。

1.教師的微笑可以創(chuàng)設(shè)和諧的課堂教學(xué)氛圍

首先，和諧的課堂教學(xué)氣氛取決于教師的授課心境。課堂上，教師若能保持一種自然、真誠(chéng)的微笑，那么這種微笑就會(huì)促使他的心境一直處于輕松愉快的狀態(tài)，從而使大腦皮層細(xì)胞興奮活躍。在這種心境下，教師不僅能使自己的知識(shí)儲(chǔ)備出色地講授出來(lái)，而且還會(huì)誘發(fā)出許多在備課時(shí)從未想到的新奇的靈感，形成一種妙語(yǔ)連珠、旁征博引、左右逢源的授課局面。相反，如果教師課堂上板著臉，這種嚴(yán)肅冷漠的表情就會(huì)反作用于他的心態(tài)，使原來(lái)較為輕松愉快的心境變得沉重起來(lái)，進(jìn)而這種消極的心境又會(huì)使大腦皮層細(xì)胞受到抑制，使許多先前儲(chǔ)存在大腦中的信息難以提取出來(lái)。即使是事先準(zhǔn)備好的內(nèi)容，也會(huì)講得干干巴巴，甚至丟三拉四，漏洞百出，其課堂教學(xué)效果可想而知。其次，和諧的課堂氣氛還取決于學(xué)生的接受心境。教師親切自然的微笑能使學(xué)生感到可親可敬，進(jìn)而產(chǎn)生一種心理自由和心理安全感。這種心態(tài)下，學(xué)生不僅會(huì)專(zhuān)心致志地聽(tīng)課，而且還會(huì)迸發(fā)出創(chuàng)造性思維的火花。

2.教師的微笑是一種友好和信任、溝通和理解

學(xué)校教育從根本上講是一種師生交往過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，教師的笑容確實(shí)有多種功能。當(dāng)教師和學(xué)生一起閑談、游玩、打球時(shí)，教師的笑容會(huì)使學(xué)生倍感親切愉快；當(dāng)教師找學(xué)生談話，如果在談話前教師用含笑的眼睛注視學(xué)生，會(huì)使學(xué)生放棄戒備心理，造成一種融洽的氣氛；如果教師和學(xué)生之間有過(guò)芥蒂，再見(jiàn)面時(shí)教師報(bào)以微笑，會(huì)在一定程度上消除師生間的隔閡；特別是當(dāng)學(xué)生因犯了過(guò)失而忐忑不安、手足無(wú)措的時(shí)候，教師的笑容對(duì)學(xué)生是一種諒解和安慰。

3.教師的微笑是一種鼓勵(lì)和期待

研究證明，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)必須有一定的動(dòng)力支持，這種動(dòng)力便是人類(lèi)活動(dòng)的源泉——需要。教師的主導(dǎo)作用就在于將學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能開(kāi)發(fā)出來(lái)，使之從無(wú)意識(shí)領(lǐng)域提升到有意識(shí)狀態(tài)并轉(zhuǎn)化為顯能，使好奇心轉(zhuǎn)化為求知需要，并成為學(xué)生主體性發(fā)展的動(dòng)力之源。教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效鼓勵(lì)和建立期待正是引發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)需要的催化劑。學(xué)生做了一件有益的事情，教師報(bào)之以真誠(chéng)的微笑，便是對(duì)學(xué)生的極大獎(jiǎng)賞；當(dāng)學(xué)生在課堂上因緊張、拘束而回答不出問(wèn)題的時(shí)候，教師的微笑對(duì)學(xué)生既是一種鼓勵(lì)，更是一種信任和期待。

林肯說(shuō)過(guò)，四十歲之后，人要對(duì)自己的相貌負(fù)責(zé)。就是我們所謂的“相由心生”。人們常說(shuō)的“親師信道”，關(guān)鍵是教師要與學(xué)生打成一片。作為教師，應(yīng)當(dāng)對(duì)表情負(fù)責(zé)，表情好，心情也差不了，顏值自然不會(huì)低。一位從教30多年的教師依然風(fēng)度翩翩、笑容可掬，他吐露秘訣：被這么多孩子的青春滋養(yǎng)著，想不年輕都難。原來(lái)，微笑還是青春不老藥。

表情是人類(lèi)心靈的映像，是一個(gè)人內(nèi)在情緒的外在表現(xiàn)，是反映一個(gè)人心理狀態(tài)和內(nèi)心世界的一個(gè)“窗口”。在課堂教學(xué)中，教師的面部表情是師生間溝通情感、交流思想、建立聯(lián)系的有效“媒體”。教師可以通過(guò)面部表情把某些難以或不宜用語(yǔ)言表達(dá)的微妙、復(fù)雜、深刻的思想感情準(zhǔn)確、精密地表達(dá)出來(lái)。所以，蘊(yùn)含豐富信息的教師面孔，常常是學(xué)生最關(guān)注的目標(biāo)。教師的課堂表情，對(duì)于學(xué)生的知識(shí)性的學(xué)習(xí)探究還是人文性激發(fā)，良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，都有著很大的影響，教師在教育教學(xué)過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的喜怒哀樂(lè)的表情變化，將會(huì)對(duì)學(xué)生的情緒、情感乃至心理的發(fā)展產(chǎn)生直接或間接的影響。教師親切和藹的教育態(tài)度是誘發(fā)學(xué)生良好情緒和情感的金鑰匙；教師豐富多彩的教學(xué)表情，是啟迪學(xué)生探索和學(xué)習(xí)的潘多拉魔盒。因此，教師在日常教育教學(xué)中不應(yīng)該用矜持和冷漠的“銀簪”跟學(xué)生劃出一條深廣的“銀河”，而應(yīng)該有意識(shí)地控制自己的課堂表情，努力讓自己的表情更豐富多彩，語(yǔ)言更親切活潑，使自己的面部表情更符合課堂教學(xué)的要求，更符合教師的職業(yè)要求，引領(lǐng)學(xué)生健康茁壯的成長(zhǎng)。

第二篇：教師要善于運(yùn)用表情教學(xué)

教師要善于運(yùn)用表情教學(xué)

永豐小學(xué)——鄭永靈

教師，被譽(yù)為人類(lèi)靈魂的工程師。在課堂教學(xué)中，“傳道、授業(yè)、解惑”是“工程師”最主要的活動(dòng)，二十多年的教學(xué)實(shí)踐告訴我：這“最主要的活動(dòng)”的主觀手段是多種多樣的，通常情況下，除語(yǔ)言、動(dòng)作外，注意借助于表情也是不可少的。

人們常說(shuō)：人的表情是內(nèi)心狀態(tài)的感光板。有經(jīng)驗(yàn)的教師往往善于從學(xué)生的表情所提供的信息及時(shí)窺探出他們的內(nèi)心世界，從而及時(shí)調(diào)整教學(xué)方案。例如：當(dāng)學(xué)生面部表情豐富而雙眼很有神采時(shí)，這表明學(xué)生對(duì)教師所教知識(shí)不僅感興趣，而且已聽(tīng)懂，這時(shí)教師可進(jìn)一步深化最大限度地滿(mǎn)足其求知欲望。如果學(xué)生雙眉緊鎖，眼珠不動(dòng)，神情靜默，表明學(xué)生對(duì)老師所講內(nèi)容正在思考，這時(shí)就應(yīng)該放慢速度，給學(xué)生以思考余地。如果學(xué)生面帶疑惑的表情或者發(fā)呆，這表明學(xué)生對(duì)教師講解的知識(shí)理解不透，這時(shí)教師應(yīng)及時(shí)為學(xué)生“搭橋”,幫助他們順利到達(dá)知識(shí)海洋的彼岸。如果學(xué)生面部表情呆滯或昏昏欲睡，這表示學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的知識(shí)不感興趣，教師要調(diào)整教學(xué)手段，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教師應(yīng)該怎樣運(yùn)用表情來(lái)提高教學(xué)效果呢？通過(guò)教學(xué)嘗試，我認(rèn)為：首先，表情要服務(wù)于明確的教學(xué)目的，運(yùn)用恰當(dāng)。高明的教師往往用不同的表情體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容中的喜怒哀樂(lè)以增強(qiáng)感染力，使學(xué)生內(nèi)心產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴，以達(dá)到增強(qiáng)效果的目的。為組織好課堂教學(xué)，這些教師若聽(tīng)到學(xué)生回答問(wèn)題準(zhǔn)確流利，教師就面帶微笑，給學(xué)生一個(gè)滿(mǎn)意的表情。如果學(xué)生精力不集中，說(shuō)話，做小動(dòng)作，老師就立即停止講解，以嚴(yán)肅的表情來(lái)提醒學(xué)生。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)始終注意用表情和學(xué)生進(jìn)行交流，以掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)及增強(qiáng)師生的感情。

其次，要做到各種主觀教學(xué)手段的和諧完美結(jié)合。教師表情的運(yùn)用不是單獨(dú)進(jìn)行的，它應(yīng)和相應(yīng)的眼神、動(dòng)作、語(yǔ)調(diào)相結(jié)合，形成一個(gè)完善的有機(jī)體，使課堂教學(xué)有聲有色，神形并茂。如果表情和其它主觀教學(xué)手段配合不協(xié)調(diào)，或面部表情呆板，或表情過(guò)于夸張，不但不能達(dá)到預(yù)期的結(jié)果，還會(huì)使學(xué)生感到莫名其妙，啼笑皆非，莫衷一是。

無(wú)數(shù)的優(yōu)秀教師教學(xué)實(shí)踐證明，表情在主觀教學(xué)手段中是十分重要的。在教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，巧妙的運(yùn)用好表情，以使自己的教學(xué)能上一個(gè)新臺(tái)階。

教育教學(xué)隨筆、感悟

教師要善于運(yùn)用表情教學(xué)

學(xué)校：中衛(wèi)市永康鎮(zhèn)永豐小學(xué) 電話：***

郵箱：zheng-yongling@163.com 教師：鄭永靈

第三篇：演講表情

演講表情

翻開(kāi)世界演講史，可以看到，古今中外演講家總是注意自己的面部表情，以發(fā)揮演講作用。

美國(guó)聽(tīng)眾評(píng)述演講家羅斯福時(shí)說(shuō):他的滿(mǎn)臉都是動(dòng)人的表情?；貞浟_斯福中寫(xiě)道：在20分鐘的時(shí)間里，羅斯福先生的臉上表現(xiàn)出詫異、好奇，故作吃驚、真正的興趣、焦慮、同情、幽默、尊嚴(yán)和無(wú)比的魅力，但是他幾乎沒(méi)有說(shuō)出什么東西。分析羅斯福的演講的專(zhuān)家認(rèn)為，他的演講往往更注重面部表情，有時(shí)但的很少，他的表情已經(jīng)傳達(dá)了更多的準(zhǔn)確的有效地信息。

有人曾問(wèn)古希臘最出名的演講家的某系捏：演講家最大的才能使什么？他回答表情又問(wèn)其次那表情。

再其次呢？“還是表情”。由此可見(jiàn)面部表情對(duì)于演講的表達(dá)和聽(tīng)眾理解情緒的的重要性。

人的面部表情，是由臉的顏色、光澤、肌肉的收縮與舒展，以及臉面的紋路所組成的。它是人的思想感情在外貌上的顯示，是人的思想感情最靈敏、最復(fù)雜、最準(zhǔn)確、最微妙的“晴雨表”。

一般來(lái)說(shuō)，當(dāng)我們看到一個(gè)米菲色舞、喜笑顏開(kāi)時(shí)，我們知道他的心情非常高興，當(dāng)看到神采奕奕、容光煥發(fā)的時(shí)候，我們就知道他的心情喜悅振奮；同樣，看到一個(gè)面色鐵青，知道他憤怒，看到一個(gè)面紅耳赤，知道他害臊激動(dòng)；看到一個(gè)人巍峨所米，就知道他憂(yōu)愁內(nèi)傷。

演講者應(yīng)該善于把自己的內(nèi)心情感，最靈敏、最鮮明、最恰當(dāng)?shù)娘@示出來(lái)，應(yīng)該善于通過(guò)自己的面部表情對(duì)聽(tīng)眾施加心理影響，構(gòu)筑其余聽(tīng)眾交流思想情感的橋梁。對(duì)演講者面部表情的基本要求是：

1.面部表情貴在自然 演講者豐富的面部表情是有很強(qiáng)的感染力的，但表情的自然之處還在與自然，自然才顯得真摯，做作出來(lái)的表情顯得虛假。魯迅先生的演講，使聽(tīng)眾如飲春嘍。如服清涼散。他演講使得面部表情像他心靈一樣質(zhì)樸自然，極富吸引力。他堅(jiān)定地站在那里，兩眼平和地看看大家，他不是叱詫風(fēng)云、鋒芒畢露地口若懸河，而是聲調(diào)平緩地講話，像年老的長(zhǎng)輩為孩子講滄海桑田的生活故事。魯迅回憶錄第二集206頁(yè)魯迅先生的慈祥、和藹而嚴(yán)肅莊嚴(yán)地風(fēng)采，曾經(jīng)征服許多聽(tīng)眾。

演講者的面部表情要保持自我的“本來(lái)面目”。具體說(shuō)來(lái)，表情有三忌。

一忌拘謹(jǐn)木然。拘謹(jǐn)木然，會(huì)影響演講的感染力和鼓動(dòng)力。有的演講者死死盯著演講稿不放，或者上臺(tái)后仍然苦思冥想，目不斜視，像小學(xué)生背書(shū)一樣背誦演講稿，面部表情呆板僵硬，死冰霜，聽(tīng)眾對(duì)此譏諷之為“鐵面人”、“白雪公主”。

二忌神情慌張。有的演講者驚慌不安，手足無(wú)措，面紅耳赤，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，這樣自然難以傳達(dá)出演講內(nèi)容和演講者的內(nèi)心情感，而且會(huì)影響聽(tīng)眾的情緒。

三忌故作姿態(tài)。故作姿態(tài)的人雖有感情的表露，但不真實(shí)，不自然，并不會(huì)真正感染聽(tīng)眾。矯揉造作的面部表情還會(huì)使聽(tīng)眾感到滑稽或虛假，降低對(duì)演講者的信任感，影響演講效果。2.面部表情應(yīng)該豐富生動(dòng)面部表情不僅要自然，而且應(yīng)該豐富、生動(dòng)，應(yīng)隨著演講內(nèi)容和演講者的情緒發(fā)展而變化，即順乎自然，又富于變化，一笑一批，都能夠和演講的內(nèi)容合拍，把聽(tīng)眾引入演講者所希望達(dá)到的形象、情感、理性的各種境界中，或者把聽(tīng)眾的情緒又低調(diào)引向高潮，使聽(tīng)眾產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴。

曾在振興中華讀書(shū)演講比賽中奪標(biāo)的青年女工周年麗，在題為人生的航線這篇演講中，提到自己過(guò)去的遭遇時(shí)說(shuō)：

我是一個(gè)生下來(lái)就有‘帽子’的人，長(zhǎng)大后，又曾是一個(gè)丟失了名字的人。之中，我父親已去世。他留給的唯一遺產(chǎn)，是一頂沉重的政治帽子。十五前列的‘文革’風(fēng)暴又把媽媽卷入了牛棚。雙料狗仔便是同學(xué)對(duì)我的尊稱(chēng)。

這時(shí)候，演講者的聲音是顫動(dòng)的，表情是哀怨的，稠密苦練。接下來(lái)，他又講到。

是祖**親，下著十一屆三中全會(huì)的春分，來(lái)?yè)肀Я宋?，為我父親平凡，由淺我進(jìn)了大學(xué)校門(mén)，團(tuán)組織也糾正了我的航線偏差，把我從茫茫中拉出，教我讀書(shū)，叫我?jiàn)^進(jìn)!這時(shí)候，喜悅、感謝之情使演講者綻開(kāi)了笑臉，聽(tīng)眾也為之開(kāi)顏。隨之演講者感情波瀾的起伏升降，使聽(tīng)眾收到深深的感染，演講獲得了圓滿(mǎn)的成功。

第四篇：表情成語(yǔ)

大驚小怪 大驚失色 大惑不解 從容不迫 毛骨悚然

心不在焉 六神無(wú)主 泰然自若 心平氣和平心靜氣

目瞪口呆 處之泰然 半信半疑 畢恭畢敬 自言自語(yǔ)

喃喃自語(yǔ) 全神貫注 興致勃勃 興高采烈 呆若木雞

將信將疑 含情脈脈 坐臥不安 悵然若失 忸怩作態(tài)

沒(méi)精打采 沉吟不決 張口結(jié)舌 張皇失措 遲疑不決

局促不安 忍俊不禁 啞然失笑 幸災(zāi)樂(lè)禍 若無(wú)其事

若有所失 若有所思 和顏悅色 和藹可親 垂頭喪氣

受寵若驚 狐疑不決 怡然自得 誠(chéng)惶誠(chéng)恐 勃然大怒

惱羞成怒 炯炯有神 洗耳恭聽(tīng) 舉止失措 神氣十足

神色活現(xiàn) 神色自若 神采飛揚(yáng) 神采奕奕 神思恍惚

屏息凝神 眉飛色舞 眉開(kāi)眼笑 眉來(lái)眼去 怒不可遏

怒氣沖天 怒火中燒 怒發(fā)沖冠 怒形于色 破涕為笑

熱淚盈眶 唉聲嘆氣 哭天抹淚 哭笑不得 笑逐顏開(kāi)

笑容可掬 疾言厲色 談笑風(fēng)生 談笑自若 冥思苦想

捧腹大笑 悠然自得 得意忘形 得意洋洋 驚恐萬(wàn)狀

驚慌失措 喜上眉梢 慌手慌腳 聚精會(huì)神 愁眉不展

愁眉苦臉 精神恍惚 精神煥發(fā) 嫣然一笑 橫眉冷對(duì)

嘻皮笑臉 噤若寒蟬 瞠目結(jié)舌 黯然神傷 黯然銷(xiāo)魂

面面相覷 神采奕奕 眉飛色舞 垂頭喪氣 沒(méi)精打采

愁眉苦臉 大驚失色 炯炯有神

昂首挺胸 驚慌失措 漫不經(jīng)心

1、雞飛狗跳、狼吞虎咽、萬(wàn)馬奔騰、雞犬不寧

2、愁眉苦臉、興高采烈、和藹可親

3、昂首挺胸、手舞足蹈、張牙舞爪

4、靡靡之音 余音繞梁 珠圓玉潤(rùn) 字正腔圓 抑揚(yáng)頓挫 驚天動(dòng)地

雞飛狗跳、忐忑不安、手忙腳亂、轟雷貫耳

龍飛鳳舞、龍馬精神、一馬當(dāng)先 眉飛色舞、橫眉冷對(duì) 東張西望、翹首以待 珠落玉盤(pán)、聲如洪鐘

1虎頭蛇尾,龍馬精神 2眉飛色舞,滿(mǎn)面春色 3手舞足蹈,婀娜多姿 4余音繞梁,如雷貫耳

羊補(bǔ)牢、守株待兔

興高采烈、十萬(wàn)火急

勾肩搭背

如雷貫耳

贊同

蟬脫殼、欣喜若狂、流水潺潺

引吭大叫、嚎啕大哭、號(hào)啕大哭、聚精會(huì)神、屏息凝神

同

狐假虎威

1，,膽小如鼠，力大如牛，龍飛鳳舞，打草驚蛇，馬到成功，順手牽羊，雞飛狗跳，狗急跳墻，豬 狗不如，守株待兔 2，愁眉苦臉，興高采烈，神采奕奕，滿(mǎn)面春風(fēng) 3，手舞足蹈，手忙腳亂，東張西望，勾肩搭背

4，驚天動(dòng)地，娓娓動(dòng)聽(tīng)，響徹云霄，鸮啼鬼嘯，鴉雀無(wú)聲，抑揚(yáng)頓挫

（1）心猿意馬

（2）面如土色

（3）蹦蹦跳跳

馬到成功

眉開(kāi)眼笑

昂首挺胸

兔死狐悲

鶴發(fā)童顏

肥頭大耳

魚(yú)目混珠

悶悶不樂(lè)

濃眉大眼

抓耳撓腮 擠眉弄眼 暗送秋波 拳打腳踢 輾轉(zhuǎn)反側(cè) 東倒西歪 瞠目結(jié)舌 眉飛色舞 一瘸一拐 拔腿就跑 連蹦帶跳 一步登天 步伐輕盈 飛檐走壁 健步如飛 大步流星 七手八腳 躡手躡腳 手舞足蹈 步伐矯健 匍匐前進(jìn) 腳踏實(shí)地 笨手笨腳 手忙腳亂 手舞足蹈 大快朵頤 抓耳撓腮 舉手投足 奔走如飛 上竄下跳 目不轉(zhuǎn)睛 凝神注視 怒目而視 左顧右盼 東張西望 擠眉弄眼 瞻前顧后 舉目遠(yuǎn)望 極目了望 盡收眼底 察言觀色 刮目相看 面面相覷 虎視眈眈 走馬看花 大喜過(guò)望 心平氣和平心靜氣 暴跳如雷 心有余悸 驚魂未定 心安理得 心如刀割 心如死灰 心馳神往 心曠神怡 心亂如麻 心膽俱裂 心神不定 心神恍惚 心悅誠(chéng)服 心驚肉跳 心花怒放 心慌意亂 心煩意亂 心驚膽戰(zhàn) 心猿意馬 心潮澎湃 樂(lè)不可支 樂(lè)以忘憂(yōu) 百感交集 感慨萬(wàn)端 歡天喜地 歡欣鼓舞 悲痛欲絕 憂(yōu)心如焚 憂(yōu)心忡忡 悶悶不樂(lè) 欣喜若狂 怏怏不樂(lè) 膽戰(zhàn)心驚 柔腸寸斷 悔恨交加 驚喜交集 喜不自勝 喜出望外 憤憤不平悲喜交集 提心吊膽 悲不自勝 義憤填膺 痛不欲生 痛心疾首 痛快淋漓 痛哭流涕 健步如飛 扭頭就跑 定睛一看 側(cè)耳細(xì)聽(tīng) 冥思苦想 步履矯健 拔腿就跑 目不轉(zhuǎn)睛 聽(tīng)得入迷 挖空心思 大步流星 連蹦帶跳 凝神注視 道聽(tīng)途說(shuō) 飛檐走壁 東奔西竄 怒目而視 大搖大擺 橫沖直撞 左顧右盼 步履艱難 飛似得跑 東張西望 一瘸一拐 奔走如飛 擠眉弄眼 匍匐前進(jìn) 上竄下跳 瞻前顧后 躡手躡腳 舉目遠(yuǎn)望 步履輕盈 極目了望 走馬看花 虎視眈眈 眼明手快 眼疾手快 風(fēng)馳電掣 電光石火 眼明手捷 雷厲風(fēng)行 流星趕月 星馳電走 弩箭離弦 動(dòng)如脫兔 放聲痛哭 失聲痛哭 痛哭流涕 聲淚俱下 哭哭啼啼 泣不成聲 哭爹叫娘 捶胸頓足 號(hào)啕大哭 抱頭痛哭 點(diǎn)頭微笑 抿著嘴笑 淡然一笑 手舞足蹈 大快朵頤 張牙舞爪 抓耳撓腮 面面相覷 嬉皮笑臉 搖頭晃腦 長(zhǎng)吁短嘆 動(dòng)若脫兔 口若懸河 對(duì)答如流 滔滔不絕 談笑風(fēng)生 高談闊論 豪言壯語(yǔ) 夸夸其談 花言巧語(yǔ) 忐忑不安 心驚肉跳 心神不定 心猿意馬 心慌意亂 七上八下 心急如焚 發(fā)奮圖強(qiáng) 廢寢忘食 聞雞起舞 全力以赴 力爭(zhēng)上游 披荊斬棘 頂天立地 奮不顧身 舍己為人 堅(jiān)強(qiáng)不屈 貪生怕死 厚顏無(wú)恥 眉飛色舞 昂首挺胸 驚慌失措 垂頭喪氣 沒(méi)精打采 愁眉苦臉 大驚失色 炯炯有神 怒發(fā)沖冠 一目十行 一日千里 百發(fā)百中 一步登天 走馬觀花 歡呼雀躍 扶老攜幼 手舞足蹈 促膝談心 前俯后仰 奔走相告 跋山涉水 前赴后繼 張牙舞爪 專(zhuān)心致志 手舞足蹈 笨手笨腳 擠眉弄眼 得意忘形 喜笑顏開(kāi) 呆若木雞 懸梁刺股 守株待兔 掩耳盜鈴 買(mǎi)櫝還珠 長(zhǎng)吁短嘆 翻山越嶺 鬼鬼祟祟 支支吾吾 吞吞吐吐 偷偷摸摸 踉踉蹌蹌 竊竊私語(yǔ) 喋喋不休 躍躍欲試 抱頭鼠竄 盲人摸象 調(diào)兵遣將 東倒西歪 左顧右盼 垂頭喪氣 舉手投足

①含有動(dòng)物名稱(chēng)的成語(yǔ)：狐朋狗友、虎背熊腰、鶴立雞群、雞飛狗跳、守株待兔。②描寫(xiě)人物神態(tài)的成語(yǔ)：愁眉苦臉、興高采烈、和藹可親、眉飛色舞、滿(mǎn)面春色。

③描寫(xiě)人物動(dòng)作的成語(yǔ)：昂首挺胸、手舞足蹈、張牙舞爪、勾肩搭背、婀娜多姿。④描寫(xiě)聲音的成語(yǔ) ：靡靡之音、余音繞梁、珠圓玉潤(rùn)、字正腔圓、抑揚(yáng)頓挫、驚天動(dòng)地、如雷貫耳、娓娓動(dòng)聽(tīng)、響徹云霄、鸮啼鬼嘯。

贊同 2 千軍萬(wàn)馬

鳥(niǎo)語(yǔ)花香

2，大驚小怪

大驚失色 3，走馬觀花

歡呼雀躍 4，哀聲嘆氣 氣喘吁吁 咄咄逼人 驚天動(dòng)地

1.狐假虎威2.眉開(kāi)眼笑3.小心翼翼4.震耳欲聾

贊同 1

1.雞飛狗跳、狼吞虎咽、萬(wàn)馬奔騰、雞犬不寧、龍飛鳳舞、龍馬精神、一馬當(dāng)先

2.愁眉苦臉、興高采烈、和藹可親、眉飛色舞、橫眉冷對(duì)、引吭大叫、嚎啕大哭、號(hào)啕大哭、聚精會(huì)神、屏息凝神

3.昂首挺胸、手舞足蹈、張牙舞爪、東張西望、翹首以待

4.靡靡之音、余音繞梁、如雷貫耳、珠落玉盤(pán)、聲如洪鐘、娓娓動(dòng)聽(tīng)

贊同

待兔

草木皆兵

含沙射影

贊同 1 |營(yíng)狗茍

2、頤指氣使

3、顧盼生輝

4、余音繞梁

贊同 1

①含有動(dòng)物名稱(chēng)的成語(yǔ)：賊眉鼠眼.雞鳴狗盜.魚(yú)躍龍門(mén).兔死狐悲.飛蛾撲火 狗傍人勢(shì) 狗逮老鼠 狗黨狐朋 狗黨狐群 狗盜雞鳴 狗盜雞啼 狗盜鼠竊 狗吠非主 狗吠之

狗吠之警 狼心狗肺 狗茍蠅營(yíng) 狗急跳墻 狗馬聲色 狗拿耗子 狗皮膏藥 狗屁不通 狗偷鼠竊 狗頭軍師 狗頭鼠腦 狗尾貂續(xù) 狗心狗行 狗續(xù)貂尾 狗續(xù)侯冠 狗續(xù)金貂 狗血淋頭 狗血噴頭 狗仗官勢(shì) 狗仗人勢(shì) 狗彘不如 狗彘不若 狗走狐淫 兔死狗烹 動(dòng)物成語(yǔ) 鼠目寸光 牛鬼蛇神 虎視眈眈 兔死狐悲 龍飛鳳舞 蛇蝎心腸 馬到成功 羊腸小道 猴年馬月 雞毛蒜皮

投鼠忌器 老牛舐?tīng)?放虎歸山 狡兔三窟 畫(huà)龍點(diǎn)睛 畫(huà)蛇添足 萬(wàn)馬奔騰 亡羊補(bǔ)牢 沐猴而冠 聞雞起舞 抱頭鼠竄 小試牛刀 龍騰虎躍 烏飛兔走 老態(tài)龍鐘 懷弓蛇影 車(chē)水馬龍 虎入羊群 尖嘴猴腮 鶴立雞群 膽小如鼠 氣壯如牛 藏龍臥虎 守株待兔 望子成龍 打草驚蛇 千軍萬(wàn)馬 順手牽羊 殺雞嚇猴 呆若木雞 狗急跳墻 豬突豨勇 蜂擁而起 魚(yú)目混珠 鳳毛麟角 狼吞虎咽 豬狗不如 封豬長(zhǎng)館 雕蟲(chóng)小技 如魚(yú)得水 珍禽異獸 指鹿為馬 狼心狗肺 鳳頭豬肚 獨(dú)占鰲頭 鶯歌燕舞 虎背熊腰 偷雞摸狗 蠢笨如豬 噤若寒蟬 井底之蛙 驚弓之鳥(niǎo) 飛禽走獸 牧豬奴戲 人怕出名豬怕壯 一龍一豬 豬卑狗險(xiǎn) 豬突豨勇 愛(ài)禮存羊 羝羊觸藩 多歧亡羊 餓虎撲羊 告朔餼羊 掛羊頭.賣(mài)狗肉 虎入羊群 羚羊掛角 歧路亡羊 牽羊擔(dān)酒 驅(qū)羊攻虎 肉袒牽羊 如狼牧羊 十羊九牧 使羊?qū)⒗?順手牽羊 素絲羔羊 替罪羊 屠所牛羊 亡羊補(bǔ)牢 亡羊得牛 問(wèn)羊知馬 羊腸鳥(niǎo)道 羊腸小道 羊狠狼貪 羊毛出在羊身上 羊入虎群 羊質(zhì)虎皮 以羊易牛 爭(zhēng)雞東兔西烏 動(dòng)如脫兔 龜毛兔角 狐死兔泣 狐兔之悲 見(jiàn)兔放鷹 見(jiàn)兔顧犬

狡兔三窟 驚猿脫兔 靜如處女.動(dòng)如脫兔 犬兔俱斃 守如處女.出如脫兔 守株待兔 兔起鳧舉

兔起鶻落 兔絲燕麥 兔死狗烹 兔死狐悲 兔走烏飛 烏飛兔走 有關(guān)動(dòng)物的成語(yǔ) 有關(guān)[魚(yú)“的成語(yǔ) [如魚(yú)得水](1)原謂君臣相待.今多以形容朋友或夫妻情感融洽.(2)用以比喻所處環(huán)境.能稱(chēng)心如意.[池魚(yú)之殃]比喻無(wú)故而受禍.[殃及池魚(yú)]無(wú)端受累.[魚(yú)水相逢](1)比喻夫婦和樂(lè).(2)比喻君臣相得.[魚(yú)沉雁渺]比喻音信全無(wú).[魚(yú)目混珠]比喻用假貨充真貨.[魚(yú)米之鄉(xiāng)]指靠近水邊的肥沃地方.[魚(yú)肉鄉(xiāng)民]土豪劣紳.仗勢(shì)欺侮自己的鄉(xiāng)人.[魚(yú)沉落雁]比喻女子容貌美麗.[魚(yú)貫而入]排成一列依次前進(jìn).[魚(yú)雁往返]指書(shū)信往返.[魯魚(yú)亥豕]指文字因形近而傳寫(xiě)錯(cuò)誤.[渾水摸魚(yú)]在混亂的局勢(shì)中得小便宜.[漏網(wǎng)之魚(yú)]喻罪犯沒(méi)有被逮捕歸案.[緣木求魚(yú)]喻勞而無(wú)功.絕不可得.[鮑魚(yú)之肆]比喻惡劣之環(huán)境或小人聚集之所.[臨淵羨魚(yú)]比喻空自想望.而沒(méi)有實(shí)際行動(dòng).[魚(yú)游沸鼎]比喻情勢(shì)之危急

有關(guān)[鳥(niǎo)”的成語(yǔ)

[一石二鳥(niǎo)]比喻做一件事獲得兩個(gè)效果.[小鳥(niǎo)依人]形容女子或小孩怯弱的樣子.惹人憐愛(ài).[倦鳥(niǎo)知返]形容游子倦游歸家.或比喻離開(kāi)工作崗位太久.倦于在外形式而回到自己崗位.[倦鳥(niǎo)歸巢]形容游子倦游歸家.或比喻離開(kāi)工作崗位太久.倦于在外形式而回到自己崗位.[笨鳥(niǎo)先飛](1)形容愚笨的人.事前欠缺考慮.常魯莽行事.(2)或用以表示愚笨的人行動(dòng)應(yīng)比別人早.以免手忙腳亂.[鳥(niǎo)盡弓藏]比喻天下既定.功臣遭遺棄.與[兔死狗烹“意同.惟[鳥(niǎo)盡弓藏”語(yǔ)意較輕.[鳥(niǎo)語(yǔ)花香]描寫(xiě)春天的景色.[鳥(niǎo)面鵠形]用以形容久饑消瘦之狀.又作[鳩形鵠面“.[鳥(niǎo)為食亡]比喻人因貪財(cái)而死.[鳥(niǎo)獸不可與同群]指人畢竟仍須生活在人群社會(huì)中.不能隱居逃世.[鳥(niǎo)之將死.其鳴也哀]比喻人快要死時(shí).多會(huì)良心發(fā)現(xiàn).講出善良的話來(lái).[驚弓之鳥(niǎo)]比喻曾遭禍患.因而心懷驚懼者.有關(guān)[鶴”的成語(yǔ)

[杳如黃鶴]比喻人物一去無(wú)蹤.[風(fēng)聲鶴唳]形容人心惶惶.自相驚擾.[焚琴煮鶴]指不解風(fēng)雅.大殺風(fēng)景的行為.[閑云野鶴]形容超然脫俗.與世無(wú)爭(zhēng).可以用在隱士.或是退休在家.生活閑逸無(wú)憂(yōu)的人.[雞皮鶴發(fā)]粗皮膚和白頭發(fā).形容老人白發(fā)蒼蒼.滿(mǎn)臉皺紋.[鶴立雞群]比喻才能出眾.或用以形容人身材特別高大.[鶴發(fā)童顏]比喻年老而健康.[鶴長(zhǎng)鳧短]形容異類(lèi)難諧.有關(guān)[雁.鵝“的成語(yǔ)

[沉魚(yú)落雁]形容女子的美貌.[魚(yú)沈落雁]形容女子的美貌.[雁足傳書(shū)]比喻互相聯(lián)絡(luò).音信不斷.[雁行失序]悼兄弟之喪.[雁行折翼]失去兄弟.[魚(yú)雁往返]指書(shū)信往返.[千里鵝毛]遠(yuǎn)道送禮物.禮輕情意重.有關(guān)[其余鳥(niǎo)類(lèi)”的成語(yǔ)

[鳩占鵲巢]比喻強(qiáng)占他人所有.[鶉衣百結(jié)]比喻衣服破舊.滿(mǎn)是補(bǔ)釘.[鷦鷯一枝](1)用以勸人寡欲.今多說(shuō)成:[鷦鷯巢林.不過(guò)一枝“.(2)或比喻棲身之所.多用于托人求職時(shí).[鸞翔鳳集]比喻賢才之聚集.[鳳毛麟角]形容世間少有.[鳳凰于飛]比喻夫婦唱和相樂(lè),多用為婚禮之祝詞.[鳶飛魚(yú)躍]比喻放任于自然之樂(lè).[鴉雀無(wú)聲]比喻原本吵吵鬧鬧的人群安靜下來(lái).[鴻鵠之志]比喻志向遠(yuǎn)大.與[青云之志”義同.[鵬程萬(wàn)里]祝福別人前程遠(yuǎn)大.如鵬飛萬(wàn)里.[鶯聲燕語(yǔ)]用以形容鳥(niǎo)鳴.或比喻女子聲音宛轉(zhuǎn)流利.[鶯鶯燕燕]比喻女郎眾多.[鶼鰈情深]比喻夫婦恩愛(ài)逾恒.與[伉儷情深“義同.[鷸蚌相爭(zhēng).漁翁得利]比喻兩相爭(zhēng)持.第三者得利.有關(guān)[十二生肖”的成語(yǔ)上

一.有關(guān)[鼠“的成語(yǔ)

[投鼠忌器]打老鼠怕傷了器具.比喻作事有所顧忌.[抱頭鼠竄]形容狼狽逃避的情形.[梧鼠技窮]比喻技能雖多.而不能專(zhuān)一.[鼠牙雀角]比喻與人爭(zhēng)誦.[鼠肝蟲(chóng)臂]指極為低賤微小的東西.[鼴鼠飲河]比喻小量.所取不多,或沒(méi)什么了不起.[獐頭鼠目]用以形容一個(gè)人的長(zhǎng)相奸邪.如獐之頭.鼠之目.與[尖嘴猴腮”義近.但[尖嘴猴腮“僅形容面貌丑陋.而[獐頭鼠目”更強(qiáng)調(diào)其人之奸惡狡猾.二.有關(guān)[?！暗某烧Z(yǔ)

[九牛一毛]比喻價(jià)值極渺小輕微.[九牛二虎]喻極大的力量.[牛刀小試]形容有才能的人.略顯才能.[牛耳之盟]古代歃血為盟.[牛衣對(duì)泣]比喻貧賤夫婦生活困苦的情形.[牛山濯濯](1)形容山區(qū)林木被砍伐殆盡.(2)轉(zhuǎn)化其義.形容一個(gè)人頭頂光禿禿的樣子.[牛角掛書(shū)]形容勤奮向?qū)W.與[懸梁刺股”.[囊螢夜讀“.[鑿壁借光”意同.[牛鬼蛇神](1)形容一個(gè)人面貌丑陋嚇人.(2)比喻行事荒誕兇惡之人.[牛頭馬面](1)形容一個(gè)人面貌丑陋嚇人.(2)比喻行事荒誕兇惡之人.[牛馬風(fēng)塵]形容人奔走于道途.風(fēng)塵仆仆.非常勞累.[牛溲馬勃]比喻低賤之人或物.[牛鼎烹雞]比喻大材小用.[牛頭不對(duì)馬嘴]比喻兩件事完全不能湊在一起.通常用來(lái)形容一個(gè)人答非所問(wèn).[汗牛充棟]喻書(shū)籍很多.[泥牛入海]喻一去不復(fù)返.毫無(wú)蹤跡.[疤丁解牛]比喻對(duì)事物了解透澈.做事能得心應(yīng)手.運(yùn)用自如.[對(duì)牛彈琴]喻不解風(fēng)情.[鉆牛角尖]比喻思想固執(zhí).自困于絕境.[初生之犢]以剛出生的小牛什么都不怕來(lái)比喻初出社會(huì)的人.遇事不怕難.不怕惡勢(shì)力.[舐?tīng)偾樯頬形容父母愛(ài)子女之情.[黎牛之子]比喻父惡子賢.[風(fēng)馬牛不相及]比喻毫不相干.三.有關(guān)[虎“的成語(yǔ)

[九牛二虎]喻極大的力量.[三人成虎]比喻說(shuō)的人多.縱然傳聞是錯(cuò)的.也會(huì)信以為真.[生龍活虎]活潑壯勇的姿態(tài).[如虎添翼]喻強(qiáng)者又得助力而更強(qiáng)悍.更令人害怕.[羊入虎口]喻危險(xiǎn)之至.難免死亡.[縱虎歸山]縱容惡人.讓他回到自己的勢(shì)力范圍或地盤(pán).再度危害他人.[狐假虎威]喻假借聲勢(shì)去嚇唬別人.[臥虎藏龍]喻人才多而杰出.[虎入羊群]喻聲勢(shì)非常大.對(duì)方一點(diǎn)抵抗的力量都沒(méi)有.可以想做什么就做什么.[虎口余生]比喻經(jīng)歷極大危險(xiǎn).僥幸保全下來(lái)的生命.[虎視眈眈]形容貪婪地盯著.等待時(shí)機(jī)成熟以便下手.[虎頭蛇尾]喻做事有始無(wú)終.沒(méi)有恒心.[為虎作倀]比喻做壞事的幫兇.[狼吞虎咽]形容吃東西既猛又急.粗魯難看.[勢(shì)成騎虎]喻一個(gè)人做了某件事后.想罷手也來(lái)不及.有左右為難之意.[騎虎難下]喻行事迫于大勢(shì)而不能中止.[與虎謀皮]比喻不可能成功的事.[暴虎馮河]赤手空拳的去打虎及不藉船只的去渡河.喻空有勇氣的匹夫之勇.[談虎色變]原意是指必須親身經(jīng)歷才有真知,后引申為驚懼某事.談及此事就驚慌色變.[調(diào)虎離山]騙人離開(kāi)根據(jù)地.以期達(dá)到某種目的的計(jì)策.[養(yǎng)虎貽患]喻縱容敵人或惡人.給自己帶來(lái)后患.[餓虎撲羊]喻非常貪饞.[龍吟虎嘯]指龍虎的叫嘯.形容人吟嘯聲非常洪壯嘹亮.[龍爭(zhēng)虎斗]形容兩強(qiáng)爭(zhēng)斗.不相上下.[龍?zhí)痘⒀╙喻險(xiǎn)要的地方.[龍?bào)椿⒕醈形容形勢(shì)雄壯險(xiǎn)要的地方.[縱虎歸山]喻放過(guò)惡人.使其再度危害社會(huì).四.有關(guān)[兔”的成語(yǔ)

[玉兔東升]表示時(shí)間已經(jīng)入夜.[守株待兔]表示固執(zhí)成見(jiàn)不知變通.[兔毛大伯]宋元時(shí)泛稱(chēng)老人.[兔死狗烹]喻有事時(shí)被重用.事成后即被毀棄.[兔死狐悲]比喻同類(lèi)的死敗.自己也哀傷起來(lái).[兔走烏飛]比喻日月運(yùn)行.光陰流逝快速.[兔起鶻落](1)形容動(dòng)作敏捷.(2)比喻書(shū)法雄健.五.有關(guān)[龍“的成語(yǔ)

[生龍活虎]活潑壯勇的姿態(tài).[車(chē)水馬龍]形容繁華熱鬧.[來(lái)龍去脈]喻事情的全部過(guò)程.[臥虎藏龍]喻人才多而杰出.[活龍活現(xiàn)]形容繪畫(huà).雕刻或文字的敘述.極為逼真.[乘龍快婿]形容一個(gè)令人滿(mǎn)意的好女婿.[望子成龍]希望自己的兒子將來(lái)能成大器.[畫(huà)龍點(diǎn)眼]喻作畫(huà)在重要處添上一筆使作品更加深動(dòng).[蛟龍得水]喻人材得到賞識(shí)重用.[群龍無(wú)首]喻群眾失去了領(lǐng)袖.[葉公好龍]比喻表面上愛(ài)好某事物.但并非真正的愛(ài)好它,引申為浮華不實(shí).[龍生九子]古代傳說(shuō)龍生的九條小龍.外貌性情皆有所不同.比喻人各有所好.不全然相同.[龍吟虎嘯]指龍虎的叫嘯.形容人吟嘯聲非常洪壯嘹亮.[龍爭(zhēng)虎斗]形容兩強(qiáng)爭(zhēng)斗.不相上下.[龍肝鳳髓]比喻珍美之菜肴.[龍飛鳳舞]形容氣勢(shì)奔放雄壯.[龍馬精神]形容精神健旺.充沛.[龍蛇雜處]喻各種好壞不同的人.混雜居處在一起.[龍鳳呈祥]富貴吉祥的征兆.多用于結(jié)婚證書(shū)或喜帖上.[龍?zhí)痘⒀╙喻險(xiǎn)要的地方.[龍?bào)椿⒕醈形容形勢(shì)雄壯險(xiǎn)要的地方.[龍行虎步]指威儀莊重.非普通人.多用以形容帝王.[龍?bào)J虎步]比喻威武軒昂的氣概.[龍?bào)J虎視]形容規(guī)模宏遠(yuǎn).[攀龍附鳳]喻巴結(jié).投靠有權(quán)貴的人向上鉆營(yíng).[龍游淺水遭蝦戲.虎落平陽(yáng)被犬欺]比喻英雄末路.或無(wú)用武之地.六.有關(guān)[蛇”的成語(yǔ)

[打草驚蛇]比喻作事不密.以致使對(duì)方有所防備.[杯弓蛇影]疑心太重將虛幻的事當(dāng)成真.[虎頭蛇尾]喻做事有始無(wú)終.沒(méi)有恒心.[蛇無(wú)頭不行]指烏合之眾和為禍的盜賊沒(méi)有首領(lǐng)就無(wú)法行動(dòng).[畫(huà)蛇添足]比喻無(wú)中生有.[虛與委蛇]勉強(qiáng)應(yīng)酬.[龍蛇雜處]喻各種好壞不同的人.混雜居處在一起.七.有關(guān)[馬“的成語(yǔ):

[一馬當(dāng)先]作戰(zhàn)或做事時(shí).不畏艱難.勇敢地走在他人前面.[千軍萬(wàn)馬]形容士兵眾多.聲勢(shì)壯大.[天馬行空]喻才思豪放飄逸.[心猿意馬]形容心思意念飄浮不定.[犬馬之勞]謙稱(chēng)自己微薄的服務(wù)像犬馬一般微不足道.[汗馬功勞]喻為征戰(zhàn)奔走的功勞.[老馬識(shí)途]喻經(jīng)驗(yàn)豐富的人.[兵荒馬亂]形容戰(zhàn)亂破壞之嚴(yán)重.秩序之紊亂.[快馬加鞭]比喻加快速度.[求馬唐肆]唐肆:空的市集.比喻所求的方法途徑不對(duì).必?zé)o所獲.[走馬上任]待日后補(bǔ)充.[走馬平川]待日后補(bǔ)充.[走馬看花]大略觀看事務(wù)外象.無(wú)暇細(xì)究其底蘊(yùn).[車(chē)水馬龍]形容繁華熱鬧.[招兵買(mǎi)馬]征招士兵.購(gòu)買(mǎi)馬匹,指集結(jié)武力.預(yù)謀作戰(zhàn).[金戈鐵馬]表示軍隊(duì)裝備很好.作戰(zhàn)力非常強(qiáng),或喻戰(zhàn)爭(zhēng).[青梅竹馬]指幼時(shí)游戲的伴侶.[非驢非馬]形容不倫不類(lèi)的東西.[指鹿為馬]形容歪曲事實(shí)顛倒是非.[害群之馬]喻為害大家的人.[秣馬厲兵]磨快武器.喂飽戰(zhàn)馬.準(zhǔn)備戰(zhàn)斗,也泛指事前積極的準(zhǔn)備.[厲兵秣馬]磨快武器.喂飽戰(zhàn)馬.準(zhǔn)備戰(zhàn)斗,也泛指事前積極的準(zhǔn)備.[馬不停蹄]比喻沒(méi)有休息.不停留.[馬耳東風(fēng)]形容一個(gè)人對(duì)別人所說(shuō)的話漠不關(guān)心.聽(tīng)過(guò)就忘.[馬到成功]用以祝賀人成功迅速而容易.[馬革里尸]形容軍人英勇地戰(zhàn)死在沙場(chǎng)上.[馬首是瞻]指完全聽(tīng)從領(lǐng)導(dǎo)人的指揮來(lái)行動(dòng).[馬齒徒長(zhǎng)]只喻只是年齡徒然加大.但沒(méi)有大作為.[單槍匹馬]獨(dú)自冒險(xiǎn)直進(jìn).不依靠別人.[蛛絲馬跡]喻細(xì)小而不明顯的跡象.由此可推求真相.[塞翁失馬](1)比喻人因禍得福.(2)形容禍福無(wú)常.不能遽下定論.[萬(wàn)馬奔騰]待日后補(bǔ)充.[駟馬難追]話一說(shuō)出口.難以收回.用以警告人言語(yǔ)謹(jǐn)慎.要信守諾言.[龍馬精神]形容精神健旺.充沛.[聲色犬馬]形容生活非常糜爛.[懸崖勒馬]喻到了危險(xiǎn)的邊緣.及時(shí)醒悟回頭.[露出馬腳]比喻露出真相.[牝牡驪黃]本謂相駿馬不重其外表形象.進(jìn)一步意謂外表的差異不足計(jì)較.應(yīng)重視其內(nèi)在實(shí)質(zhì).八.有關(guān)[羊”的成語(yǔ):

[亡羊補(bǔ)牢]比喻事后的補(bǔ)救.[代罪羔羊]比喻代替他人罪錯(cuò)的責(zé)任.[羊入虎口]喻危險(xiǎn)之至.難免死亡.[羊腸小徑]山中盤(pán)曲狹小的小路.[羊質(zhì)虎皮]比喻外表雄武威猛.而內(nèi)心怯弱.[羝羊觸藩]比喻處境窘迫.進(jìn)退不得.[羊毛出在羊身上]羊毛為羊身上所長(zhǎng).比喻所獲之利.其實(shí)是出自己身所有者.[歧路亡羊]喻本同末異.求學(xué)者易入迷途.[虎入羊群]喻聲勢(shì)非常大.對(duì)方一點(diǎn)抵抗的力量都沒(méi)有.可以想做什么就做什么.[羚羊掛角]傳說(shuō)羚羊夜眠時(shí).將角掛在樹(shù)上.腳不著地.以免留足跡而遭人捕殺.因而比喻詩(shī)文意境超脫不著痕跡.[順手牽羊]喻偷竊的行為.[餓虎撲羊]比喻貪饞.九.有關(guān)[猴“的成語(yǔ):

[殺雞警猴]喻嚴(yán)懲某人.以儆戒他人.十.有關(guān)[雞”的成語(yǔ):

請(qǐng)參考[土雞瓦犬]泥捏的雞.瓦造的犬.比喻徒有其表.實(shí)為無(wú)用之物.[牝雞司晨]比喻婦人專(zhuān)權(quán).[呆若木雞]形容因恐懼而發(fā)楞的樣子.[偷雞摸狗]比喻行茍且之事.[偷雞不著蝕把米]比喻投機(jī)份子圖事不成.反自遭損失.[殺雞取卵](1)指統(tǒng)治者橫征暴斂.甚至斷絕人民之生產(chǎn).亦所不顧.(2)形容貪心過(guò)甚.不知滿(mǎn)足.欲獲大利.難耐小利.乃進(jìn)而斬?cái)嗲罄?[殺雞警猴]喻嚴(yán)懲某人.以儆戒他人.[殺雞焉用牛刀]比喻處理小事.不需用大力長(zhǎng)材.[嫁雞隨雞]比喻女子嫁夫.隨遇而安.[寧為雞首]比喻寧居小者之首.不處大者之末.[聞雞起舞]指胸懷大志者.能時(shí)時(shí)警惕.及時(shí)奮勵(lì)的精神.[縛雞之力]比喻一個(gè)人文弱無(wú)力.[雞毛蒜皮]比喻輕微瑣細(xì)之事.[雞犬不留]趕盡殺絕.不留活口.[雞犬不寧]比喻騷擾得很厲害.[雞犬升天]比喻一個(gè)人做了大官.同他有關(guān)系的人也跟著得勢(shì).[雞皮疙瘩]皮膚因寒冷引起的突出物.通常指人說(shuō)話惡心.[雞皮鶴發(fā)]粗皮膚和白頭發(fā).形容老人白發(fā)蒼蒼.滿(mǎn)臉皺紋.[雞飛狗跳]比喻受到騷擾而不安.[雞零狗碎]瑣碎零星的物品.[雞鳴狗盜]指沒(méi)有大才.只會(huì)旁門(mén)左道的人.[鶴立雞群]比喻才能出眾.或用以形容人身材特別高大.十一.有關(guān)[狗“的成語(yǔ):

[白云蒼狗]喻世事變化萬(wàn)端.[兔死狗烹]喻有事時(shí)被重用.事成后即被毀棄.[狗仗人勢(shì)]倚仗強(qiáng)者的勢(shì)力欺侮弱者.[狗血淋頭]舊俗謂以狗血澆頭.可使妖魔現(xiàn)出原形.后多指使人難堪.[狗尾續(xù)貂]喻不計(jì)才能優(yōu)劣而濫設(shè)官爵.[狗頭生角]比喻不可能實(shí)現(xiàn)的事.通常都用以拒絕他人的借口.與[烏白頭.馬生角”意同.[狗頭軍師]形容愛(ài)獻(xiàn)小計(jì)的小人.[狗茍營(yíng)利]形容到處鉆營(yíng)而不擇手段的小人行徑.[狗眼看人低]通常用以譏責(zé)一個(gè)人隨意輕視別人.與[門(mén)縫里瞧人“.[有眼無(wú)珠”類(lèi)似.[狗嘴吐不出象牙]用以譏責(zé)別人嘴巴不干凈或修養(yǎng)不夠.胡言亂語(yǔ).說(shuō)不出美好良善的話.[狗咬呂洞賓.不識(shí)好人心]通常用在[好心沒(méi)好報(bào)“時(shí)所說(shuō)的氣話.[狼心狗肺]喻像禽獸般惡毒殘暴的人.或不講道理.忘恩負(fù)義的人.[偷雞摸狗]比喻行茍且之事.[嫁狗隨狗]比喻女子嫁夫.隨遇而安.[豬狗不如]比喻下等.[雞飛狗跳]形容雜亂亂遭遭之情形.[雞零狗碎]瑣碎零星的物品.[雞鳴狗盜]喻卑不足道的技能.[豬朋狗友]比喻損友.[土雞瓦犬]泥捏的雞.瓦造的犬.比喻徒有其表.實(shí)為無(wú)用之物.[犬牙相錯(cuò)](1)形容兩物交界處.參差不齊.互相銜入的形狀.(2)犬牙相制用來(lái)形容兩種以上的勢(shì)力.彼此互相牽制.[犬羊之質(zhì)]比喻怯弱無(wú)能之性情.[犬馬之心]下屬用以謙稱(chēng)對(duì)長(zhǎng)上盡忠效誠(chéng)之心意.[犬馬之命]謙稱(chēng)自己的生命.[犬馬之疾]謙稱(chēng)自己的疾病.[犬馬之勞]謙稱(chēng)自己微薄的服務(wù)像犬馬一般微不足道.[犬馬之齒]謙稱(chēng)自己的年齡.[喪家之犬]譏誚不得志的人.逃走得十分狼狽.[蜀犬吠日]喻少見(jiàn)多怪.[聲色犬馬]形容生活非常糜爛.[雞犬不留]趕盡殺絕.不留活口.[雞犬不寧]比喻騷擾得很厲害.[雞犬升天]比喻一個(gè)人做了大官.同他有關(guān)系的人也跟著得勢(shì).十二.有關(guān)[豬”的成語(yǔ): [豬狗不如]比喻下等.[豬突豨勇]比喻沖突銳利勇猛.[豬朋狗友]比喻損友.[豚蹄穰田]比喻以小犧牲而希望得到大報(bào)酬.[豕突狼奔]比喻急遽奔跑的景象.通常用以形容兩軍對(duì)陣.敗軍奔逃流竄的情狀.鼠目寸光 牛刀小試 虎口余生 兔死狐悲 龍飛鳳舞 畫(huà)蛇添足 老馬識(shí)途 亡羊補(bǔ)牢 聞雞起舞 狗仗人勢(shì) 猴年馬月 狐假虎威.狼心狗肺.雞犬不寧.兔死狐悲.狼狽為奸.鴉雀無(wú)聲 鳥(niǎo)語(yǔ)花香 鳥(niǎo)語(yǔ)花香.驚弓之鳥(niǎo).鳥(niǎo)盡弓藏.鳥(niǎo)革翚飛.作鳥(niǎo)獸散.愛(ài)屋及烏.南鷂北鷹.鳩居鵲巢.鵲笑鳩舞.哀鴻遍野.草長(zhǎng)鶯飛.鶯聲燕語(yǔ).勞燕分飛.刻鵠類(lèi)鶩.趨之若鶩.不敢旁鶩.杳如黃鶴.鶴立雞群.不舞之鶴.煮鶴焚琴.別鶴孤蠻.風(fēng)聲鶴唳.鶴發(fā)雞皮.鶴發(fā)童顏.為叢驅(qū)雀.烏飛兔走.雞蟲(chóng)得失.雞飛蛋打.雞飛狗跳.雞毛蒜皮.雞口牛后.雞鳴狗盜.雞犬不驚.雞犬不寧.雞犬升天.雞零狗碎.淮南雞犬.呆如木雞.斗雞走狗.偷雞摸狗.指雞罵狗.殺雞取卵.殺雞嚇猴.山雞舞鏡.牝雞司晨.味如雞肋.聞雞起舞.嫁雞隨雞.羅雀掘鼠.門(mén)可羅雀.明珠彈雀.為叢驅(qū)雀.掩目捕雀.鴉雀無(wú)聲.燕雀處堂.燕巢幕上.燕頷虎頸.烏飛兔走.火中鳳凰.鳩形鵠面.駕飄鳳泊.鸞翔鳳集.鸞翔鳳翥.鳳毛麟角.笨鳥(niǎo)先飛.草剃禽狝.鶉衣百結(jié).單鵠寡鳧.鵝行鴨步.飛鷹走狗.鳳鳴朝陽(yáng).鬼趨雀躍.斷鶴續(xù)鳧.孤云野鶴.泰山鴻毛.鸚鵡學(xué)舌.烏合之眾.小鳥(niǎo)依人.雪泥鴻爪.一箭雙雕.精衛(wèi)填海.搖鵝毛扇.衣冠禽獸.衣冠鳧獍.以珠彈雀.鶯歌燕舞.鵬程萬(wàn)里.判若鴻溝.輕于鴻毛.窮鳥(niǎo)入懷.雞犬不留.雞狗不如.狗急跳墻.狗茍蠅營(yíng).狗尾續(xù)貂.狗膽包天.狼心狗肺.狗東西.惡狗擋路.狗眼看人低.狗急跳墻 雞飛狗跳 狗急跳墻 狗拿耗子

鼠目寸光 牛刀小試 虎口余生 兔死狐悲 龍飛鳳舞 畫(huà)蛇添足 老馬識(shí)途 亡羊補(bǔ)牢 聞雞起舞 狗仗人勢(shì) 猴年馬月 狐假虎威.狼心狗肺.雞犬不寧.兔死狐悲.狼狽為奸.鴉雀無(wú)聲 鳥(niǎo)語(yǔ)花香 鳥(niǎo)語(yǔ)花香.驚弓之鳥(niǎo).鳥(niǎo)盡弓藏.鳥(niǎo)革翚飛.作鳥(niǎo)獸散.愛(ài)屋及烏.南鷂北鷹.鳩居鵲巢.鵲笑鳩舞.哀鴻遍野.草長(zhǎng)鶯飛.鶯聲燕語(yǔ).勞燕分飛.刻鵠類(lèi)鶩.趨之若鶩.不敢旁鶩.杳如黃鶴.鶴立雞群.不舞之鶴.煮鶴焚琴.別鶴孤蠻.風(fēng)聲鶴唳.鶴發(fā)雞皮.鶴發(fā)童顏.為叢驅(qū)雀.烏飛兔走.雞蟲(chóng)得失.雞飛蛋打.雞飛狗跳.雞毛蒜皮.雞口牛后.雞鳴狗盜.雞犬不驚.雞犬不寧.雞犬升天.雞零狗碎.淮南雞犬.呆如木雞.斗雞走狗.偷雞摸狗.指雞罵狗.殺雞取卵.殺雞嚇猴.山雞舞鏡.牝雞司晨.味如雞肋.聞雞起舞.嫁雞隨雞.羅雀掘鼠.門(mén)可羅雀.明珠彈雀.為叢驅(qū)雀.掩目捕雀.鴉雀無(wú)聲.燕雀處堂.燕巢幕上.燕頷虎頸.烏飛兔走.火中鳳凰.鳩形鵠面.駕飄鳳泊.鸞翔鳳集.鸞翔鳳翥.鳳毛麟角.笨鳥(niǎo)先飛.草剃禽狝.鶉衣百結(jié).單鵠寡鳧.鵝行鴨步.飛鷹走狗.鳳鳴朝陽(yáng).鬼趨雀躍.斷鶴續(xù)鳧.孤云野鶴.泰山鴻毛.鸚鵡學(xué)舌.烏合之眾.小鳥(niǎo)依人.雪泥鴻爪.一箭雙雕.精衛(wèi)填海.搖鵝毛扇.衣冠禽獸.衣冠鳧獍.以珠彈雀.鶯歌燕舞.鵬程萬(wàn)里.判若鴻溝.輕于鴻毛.窮鳥(niǎo)入懷.雞犬不留.雞狗不如.狗急跳墻.狗茍蠅營(yíng).狗尾續(xù)貂.狗膽包天.狼心狗肺.狗東西.惡狗擋路.狗眼看人低.狗急跳墻 雞飛狗跳 狗急跳墻 狗拿耗子

鼠目寸光 牛刀小試 虎口余生 兔死狐悲 龍飛鳳舞 畫(huà)蛇添足 老馬識(shí)途 亡羊補(bǔ)牢 聞雞起舞 狗仗人勢(shì) 猴年馬月 狐假虎威.狼心狗肺.雞犬不寧.兔死狐悲.狼狽為奸.鴉雀無(wú)聲 鳥(niǎo)語(yǔ)花香 鳥(niǎo)語(yǔ)花香.驚弓之鳥(niǎo).鳥(niǎo)盡弓藏.鳥(niǎo)革翚飛.作鳥(niǎo)獸散.愛(ài)屋及烏.南鷂北鷹.鳩居鵲巢.鵲笑鳩舞.哀鴻遍野.草長(zhǎng)鶯飛.鶯聲燕語(yǔ).勞燕分飛.刻鵠類(lèi)鶩.趨之若鶩.不敢旁鶩.杳如黃鶴.鶴立雞群.不舞之鶴.煮鶴焚琴.別鶴孤蠻.風(fēng)聲鶴唳.鶴發(fā)雞皮.鶴發(fā)童顏.為叢驅(qū)雀.烏飛兔走.雞蟲(chóng)得失.雞飛蛋打.雞飛狗跳.雞毛蒜皮.雞口牛后.雞鳴狗盜.雞犬不驚.雞犬不寧.雞犬升天.雞零狗碎.淮南雞犬.呆如木雞.斗雞走狗.偷雞摸狗.指雞罵狗.殺雞取卵.殺雞嚇猴.山雞舞鏡.牝雞司晨.味如雞肋.聞雞起舞.嫁雞隨雞.羅雀掘鼠.門(mén)可羅雀.明珠彈雀.為叢驅(qū)雀.掩目捕雀.鴉雀無(wú)聲.燕雀處堂.燕巢幕上.燕頷虎頸.烏飛兔走.火中鳳凰.鳩形鵠面.駕飄鳳泊.鸞翔鳳集.鸞翔鳳翥.鳳毛麟角.笨鳥(niǎo)先飛.草剃禽狝.鶉衣百結(jié).單鵠寡鳧.鵝行鴨步.飛鷹走狗.鳳鳴朝陽(yáng).鬼趨雀躍.斷鶴續(xù)鳧.孤云野鶴.泰山鴻毛.鸚鵡學(xué)舌.烏合之眾.小鳥(niǎo)依人.雪泥鴻爪.一箭雙雕.精衛(wèi)填海.搖鵝毛扇.衣冠禽獸.衣冠鳧獍.以珠彈雀.鶯歌燕舞.鵬程萬(wàn)里.判若鴻溝.輕于鴻毛.窮鳥(niǎo)入懷.雞犬不留.雞狗不如.狗急跳墻.狗茍蠅營(yíng).狗尾續(xù)貂.狗膽包天.狼心狗肺.狗東西.惡狗擋路.狗眼看人低.狗急跳墻 雞飛狗跳 狗急跳墻 狗拿耗子 ②描寫(xiě)人物神態(tài)的成語(yǔ)

大驚小怪 大驚失色 大惑不解 從容不迫 毛骨悚然

心不在焉 六神無(wú)主 泰然自若 心平氣和平心靜氣

目瞪口呆 處之泰然 半信半疑 畢恭畢敬 自言自語(yǔ)

喃喃自語(yǔ) 全神貫注 興致勃勃 興高采烈 呆若木雞

將信將疑 含情脈脈 坐臥不安 悵然若失 忸怩作態(tài)

沒(méi)精打采 沉吟不決 張口結(jié)舌 張皇失措 遲疑不決

局促不安 忍俊不禁 啞然失笑 幸災(zāi)樂(lè)禍 若無(wú)其事

若有所失 若有所思 和顏悅色 和藹可親 垂頭喪氣

受寵若驚 狐疑不決 怡然自得 誠(chéng)惶誠(chéng)恐 勃然大怒

惱羞成怒 炯炯有神 洗耳恭聽(tīng) 舉止失措 神氣十足

神色活現(xiàn) 神色自若 神采飛揚(yáng) 神采奕奕 神思恍惚

屏息凝神 眉飛色舞 眉開(kāi)眼笑 眉來(lái)眼去 怒不可遏

怒氣沖天 怒火中燒 怒發(fā)沖冠 怒形于色 破涕為笑

熱淚盈眶 唉聲嘆氣 哭天抹淚 哭笑不得 笑逐顏開(kāi)

笑容可掬 疾言厲色 談笑風(fēng)生 談笑自若 冥思苦想

捧腹大笑 悠然自得 得意忘形 得意洋洋 驚恐萬(wàn)狀

驚慌失措 喜上眉梢 慌手慌腳 聚精會(huì)神 愁眉不展

愁眉苦臉 精神恍惚 精神煥發(fā) 嫣然一笑 橫眉冷對(duì)

嘻皮笑臉 噤若寒蟬 瞠目結(jié)舌 黯然神傷 黯然銷(xiāo)魂

面面相覷 神采奕奕 眉飛色舞 垂頭喪氣 沒(méi)精打采

愁眉苦臉 大驚失色 炯炯有神

③描寫(xiě)人物動(dòng)作的成語(yǔ)

抓耳撓腮 擠眉弄眼 暗送秋波 拳打腳踢 輾轉(zhuǎn)反側(cè) 東倒西歪 瞠目結(jié)舌 眉飛色舞 一瘸一拐 拔腿就跑 連蹦帶跳 一步登天 步伐輕盈 飛檐走壁 健步如飛 大步流星 七手八腳 躡手躡腳 手舞足蹈 步伐矯健 匍匐前進(jìn) 腳踏實(shí)地 笨手笨腳 手忙腳亂 手舞足蹈 大快朵頤 抓耳撓腮 舉手投足 奔走如飛 上竄下跳 目不轉(zhuǎn)睛 凝神注視 怒目而視 左顧右盼 東張西望 擠眉弄眼 瞻前顧后 舉目遠(yuǎn)望 極目了望 盡收眼底 察言觀色 刮目相看 面面相覷 虎視眈眈 走馬看花 大喜過(guò)望 心平氣和平心靜氣 暴跳如雷 心有余悸 驚魂未定 心安理得 心如刀割 心如死灰 心馳神往 心曠神怡 心亂如麻 心膽俱裂 心神不定 心神恍惚 心悅誠(chéng)服 心驚肉跳 心花怒放 心慌意亂 心煩意亂 心驚膽戰(zhàn) 心猿意馬 心潮澎湃 樂(lè)不可支 樂(lè)以忘憂(yōu) 百感交集 感慨萬(wàn)端 歡天喜地 歡欣鼓舞 悲痛欲絕 憂(yōu)心如焚 憂(yōu)心忡忡 悶悶不樂(lè) 欣喜若狂 怏怏不樂(lè) 膽戰(zhàn)心驚 柔腸寸斷 悔恨交加 驚喜交集 喜不自勝 喜出望外 憤憤不平悲喜交集 提心吊膽 悲不自勝 義憤填膺 痛不欲生 痛心疾首 痛快淋漓 痛哭流涕 健步如飛 扭頭就跑 定睛一看 側(cè)耳細(xì)聽(tīng) 冥思苦想 步履矯健 拔腿就跑 目不轉(zhuǎn)睛 聽(tīng)得入迷 挖空心思 大步流星 連蹦帶跳 凝神注視 道聽(tīng)途說(shuō) 飛檐走壁 東奔西竄 怒目而視 大搖大擺 橫沖直撞 左顧右盼 步履艱難 飛似得跑 東張西望 一瘸一拐 奔走如飛 擠眉弄眼 匍匐前進(jìn)

：④描寫(xiě)聲音的成語(yǔ) ：

靡靡之音 余音繞梁 珠圓玉潤(rùn) 字正腔圓 抑揚(yáng)頓挫 驚天動(dòng)地 雷霆萬(wàn)鈞 軒然大波 燕語(yǔ)鶯聲 娓娓動(dòng)聽(tīng) 玉石之聲 細(xì)弱游絲 如雷貫耳 聲如洪鐘

哀聲嘆氣 唉聲嘆氣 噯聲嘆氣 鼻息如雷 不斷如帶

大音希聲 咄咄逼人 咄咄怪事 咄嗟叱咤 扼腕嘆息

耳聽(tīng)八方 發(fā)聾振聵 發(fā)蒙振聵 沸反盈天 沸天震地

風(fēng)風(fēng)韻韻 蜂目豺聲 鳳鳴鶴唳 俯仰唯唯 改弦更張

鼓吹喧闐 鼓樂(lè)喧天 鼓衰力盡 怪聲怪氣 怪事咄咄

鬼哭狼嗥 鬼哭狼嚎 鬼哭神嚎 鬼哭神號(hào) 寒蟬凄切

撼天震地 鶴鳴九皋 轟雷貫耳 歡聲雷動(dòng) 繪聲繪色

擊玉敲金 寂然無(wú)聲 戛然而止 劍首一吷 劍頭一吷

解弦更張 金鼓喧闐 金石絲竹 警憒覺(jué)聾 聚蚊成雷

咳聲嘆氣 鏗鏘有力 鏗鏹頓挫 口沸目赤 狼嗥鬼叫

狼嚎鬼叫 狼號(hào)鬼哭 朗朗上口 歷歷在耳 裂石穿云

林籟泉韻 聆音察理 龍鳴獅吼 鑼鼓喧天 綿言細(xì)語(yǔ)

裊裊余音 喏喏連聲 屏聲息氣 氣竭聲嘶 氣竭聲澌

泣不成聲 潛移默化 強(qiáng)聒不舍 悄然無(wú)聲 敲金擊石

敲金戛玉 琴瑟不調(diào) 輕吞慢吐 輕言輕語(yǔ) 闃然無(wú)聲

群雌粥粥 人聲鼎沸 如雷灌耳 如泣如訴 如聞其聲，如見(jiàn)其人

乳聲乳氣 散傷丑害 神嚎鬼哭 神號(hào)鬼哭 神號(hào)鬼泣

贊同

雞飛狗跳、狼吞虎咽、萬(wàn)馬奔騰、雞犬不寧

2、愁眉苦臉、興高采烈、和藹可親

3、昂首挺胸、手舞足蹈、張牙舞爪

4、靡靡之音 余音繞梁 珠圓玉潤(rùn) 字正腔圓 抑揚(yáng)頓挫 驚天動(dòng)地 狐假虎威.雞飛狗跳.群龍無(wú)首.雛鷹展翅.魚(yú)貫而入.老馬識(shí)途

喻三心二意：心猿意馬

喻以假亂真：魚(yú)目混珠

喻同類(lèi)悲傷：兔死狐悲

喻年老志高：老驥伏櫪

喻騙人離開(kāi)：引蛇出洞

喻大功告成：馬到成功

喻招來(lái)的災(zāi)難——引狼入室

喻三心二意——心猿意馬

喻大功告成——馬到成功

喻同類(lèi)悲傷 ——兔死狐悲

喻以假亂真—— 魚(yú)目混珠

喻年老志高——老驥伏櫪

喻虛張聲勢(shì)——狐虎之威

喻徒勞無(wú)益——杯水車(chē)薪

喻騙人離開(kāi)——調(diào)虎離山

喻混淆是非—— 狐假虎威

喻勾結(jié)作惡—— 狼狽為奸

喻諳熟事物—— 庖丁解牛

喻粗略地觀察事物——盲人摸象

喻可尋跡象—— 蛛絲馬跡

喻比人突出—— 鶴立雞群

喻甘為效勞 ——鞍前馬后

喻在中原爭(zhēng)奪天下——逐鹿中原

喻非常寂靜—— 鴉雀無(wú)聲

喻擴(kuò)充人力—— 招兵買(mǎi)馬

2.大驚小怪 大驚失色 大惑不解 從容不迫 毛骨悚然 心不在焉 六神無(wú)主

泰然自若 心平氣和平心靜氣 目瞪口呆 處之泰然 半信半疑 畢恭畢敬

自言自語(yǔ) 喃喃自語(yǔ) 全神貫注 興致勃勃 興高采烈 呆若木雞 將信將疑

含情脈脈 坐臥不安 悵然若失 忸怩作態(tài) 沒(méi)精打采 沉吟不決 張口結(jié)舌

張皇失措 遲疑不決 局促不安 忍俊不禁 啞然失笑 幸災(zāi)樂(lè)禍 若無(wú)其事

若有所失 若有所思 和顏悅色 和藹可親 垂頭喪氣 受寵若驚 狐疑不決

怡然自得 誠(chéng)惶誠(chéng)恐 勃然大怒 惱羞成怒 炯炯有神 洗耳恭聽(tīng) 舉止失措

神氣十足 神色活現(xiàn) 神色自若 神采飛揚(yáng) 神采奕奕 神思恍惚 屏息凝神

眉飛色舞 眉開(kāi)眼笑 眉來(lái)眼去 怒不可遏 怒氣沖天 怒火中燒 怒發(fā)沖冠

怒形于色 破涕為笑 熱淚盈眶 唉聲嘆氣 哭天抹淚 哭笑不得 笑逐顏開(kāi)

笑容可掬 疾言厲色 談笑風(fēng)生 談笑自若 冥思苦想 捧腹大笑 悠然自得

得意忘形 得意洋洋 驚恐萬(wàn)狀 驚慌失措 喜上眉梢 慌手慌腳 聚精會(huì)神

愁眉不展 愁眉苦臉 精神恍惚 精神煥發(fā) 嫣然一笑 橫眉冷對(duì) 嘻皮笑臉

噤若寒蟬 瞠目結(jié)舌 黯然神傷 黯然銷(xiāo)魂 面面相覷 神采奕奕 眉飛色舞

垂頭喪氣 沒(méi)精打采 愁眉苦臉 大驚失色 炯炯有神 昂首挺胸 驚慌失措

漫不經(jīng)心 大喜過(guò)望 心平氣和平心靜氣 暴跳如雷 心有余悸 驚魂未定

心安理得 心如刀割 心如死灰 心馳神往 心曠神怡 心亂如麻 心膽俱裂

心神不定 心神恍惚 心悅誠(chéng)服 心驚肉跳 心花怒放 心慌意亂 心煩意亂

心驚膽戰(zhàn) 心猿意馬 心潮澎湃 樂(lè)不可支 樂(lè)以忘憂(yōu) 百感交集 感慨萬(wàn)端

歡天喜地 歡欣鼓舞 悲痛欲絕 憂(yōu)心如焚 憂(yōu)心忡忡 悶悶不樂(lè) 欣喜若狂

怏怏不樂(lè) 膽戰(zhàn)心驚 柔腸寸斷 悔恨交加 驚喜交集 喜不自勝 喜出望外

3.手舞足蹈 張牙舞爪 昂首闊步 健步如飛 扭頭就跑 定睛一看 側(cè)耳細(xì)聽(tīng) 目不轉(zhuǎn)睛 聽(tīng)得入迷 挖空心思 大步流星 連蹦帶跳 凝神注視 道聽(tīng)途說(shuō)

飛檐走壁 東奔西竄 怒目而視 大搖大擺 橫沖直撞 左顧右盼 步履艱難

飛似得跑 東張西望 一瘸一拐 奔走如飛 擠眉弄眼 匍匐前進(jìn) 上竄下跳

瞻前顧后 躡手躡腳 舉目遠(yuǎn)望 步履輕盈 極目了望 走馬看花 虎視眈眈

眼明手快 眼疾手快 風(fēng)馳電掣 電光石火 眼明手捷 雷厲風(fēng)行 哭哭啼啼

流星趕月 星馳電走 放聲痛哭 失聲痛哭 痛哭流涕 聲淚俱下 泣不成聲 哭爹叫娘 捶胸頓足

號(hào)啕大哭 抱頭痛哭 點(diǎn)頭微笑 抿著嘴笑 淡然一笑 手舞足蹈 冥思苦想 步履矯健 拔腿就跑

4.靡靡之音 余音繞梁 珠圓玉潤(rùn) 字正腔圓 抑揚(yáng)頓挫 驚天動(dòng)地 雷霆萬(wàn)鈞 軒然大波 燕語(yǔ)鶯聲 娓娓動(dòng)聽(tīng) 玉石之聲 細(xì)弱游絲 如雷貫耳 聲如洪鐘

哀聲嘆氣 唉聲嘆氣 噯聲嘆氣 鼻息如雷 不斷如帶

大音希聲 咄咄逼人 咄咄怪事 咄嗟叱咤 扼腕嘆息

耳聽(tīng)八方 發(fā)聾振聵 發(fā)蒙振聵 沸反盈天 沸天震地

風(fēng)風(fēng)韻韻 蜂目豺聲 鳳鳴鶴唳 俯仰唯唯 改弦更張

鼓吹喧闐 鼓樂(lè)喧天 鼓衰力盡 怪聲怪氣 怪事咄咄

鬼哭狼嗥 鬼哭狼嚎 鬼哭神嚎 鬼哭神號(hào) 寒蟬凄切

撼天震地 鶴鳴九皋 轟雷貫耳 歡聲雷動(dòng) 繪聲繪色

擊玉敲金 寂然無(wú)聲 戛然而止 劍首一吷 劍頭一吷

解弦更張 金鼓喧闐 金石絲竹 警憒覺(jué)聾 聚蚊成雷

咳聲嘆氣 鏗鏘有力 鏗鏹頓挫 口沸目赤 狼嗥鬼叫

狼嚎鬼叫 狼號(hào)鬼哭 朗朗上口 歷歷在耳 裂石穿云

林籟泉韻 聆音察理 龍鳴獅吼 鑼鼓喧天 綿言細(xì)語(yǔ)

裊裊余音 喏喏連聲 屏聲息氣 氣竭聲嘶 氣竭聲澌

泣不成聲 潛移默化 強(qiáng)聒不舍 悄然無(wú)聲 敲金擊石

敲金戛玉 琴瑟不調(diào) 輕吞慢吐 輕言輕語(yǔ) 闃然無(wú)聲

群雌粥粥 人聲鼎沸 如雷灌耳 如泣如訴 如聞其聲，如見(jiàn)其人

乳聲乳氣 散傷丑害 神嚎鬼哭 神號(hào)鬼哭 神號(hào)鬼泣

聲如洪鐘 聲色俱厲 聲振屋瓦 石破天驚 書(shū)聲瑯瑯

書(shū)聲朗朗 順風(fēng)而呼 死聲活氣 隨聲附和 滔滔汩汩

天驚石破 天震地駭 鐵中錚錚 瓦釜雷鳴 宛轉(zhuǎn)悠揚(yáng)

萬(wàn)籟俱寂 唯唯諾諾 甕聲甕氣 無(wú)傷無(wú)臭 無(wú)聲無(wú)臭

無(wú)聲無(wú)色 無(wú)聲無(wú)息 下氣怡聲 響徹云表 響徹云際

響徹云霄 鸮啼鬼嘯 心潮澎湃 喧賓奪主 鴉默雀靜

鴉雀無(wú)聲 鴉雀無(wú)聞 燕語(yǔ)鶯聲 洋洋盈耳 杳不可聞

怡聲下氣 抑揚(yáng)頓挫 音容如在 音容宛在 音容笑貌

應(yīng)弦而倒 鶯聲燕語(yǔ) 有氣沒(méi)力 有氣無(wú)力 怨聲載道

在谷滿(mǎn)谷 振聾發(fā)聵 震耳欲聾 震天動(dòng)地 擲地有聲、雞飛狗跳、狼吞虎咽、萬(wàn)馬奔騰、雞犬不寧

2、愁眉苦臉、興高采烈、和藹可親

3、昂首挺胸、手舞足蹈、張牙舞爪

4、靡靡之音 余音繞梁 珠圓玉潤(rùn) 字正腔圓 抑揚(yáng)頓挫 驚天動(dòng)地 鼠臂蟣肝：

猶言鼠肝蟲(chóng)臂。謂或?yàn)槭蟊刍驗(yàn)橄l肝，指人世變化無(wú)常

鼠竄蜂逝：

形容紛紛跑散

鼠竄狗盜：

像鼠狗那樣奔竄偷盜

鼠竄狼奔：

形容倉(cāng)皇亂逃

鼠肚雞腸：

猶言鼠腹雞腸

鼠腹雞腸：

比喻人器量小，不能容人

鼠腹蝸腸：

猶言鼠腹雞腸

牛刀割雞：

亦作“牛刀割雞”。比喻大材小用

牛刀小試：

比喻有很大的本領(lǐng)，先在小事情上顯一下身手

牛高馬大：

比喻人長(zhǎng)得高大強(qiáng)壯

牛鬼蛇神：

①牛首之鬼和蛇身之神。形容作品虛幻怪誕。亦喻指虛幻怪誕的作品。②比喻歪門(mén)邪道之流

牛黃狗寶：

牛黃，牛膽囊中的結(jié)石；狗寶，狗臟器中的凝結(jié)物。兩者都是內(nèi)臟病變的產(chǎn)物，因以喻壞透了的心腸

虎背熊腰：

形容人身體魁梧健壯

虎變龍蒸：

謂乘時(shí)變化而飛黃騰達(dá)

虎步龍行：

形容帝王的儀態(tài)不凡，如龍虎之姿

虎超龍?bào)J：

比喻群雄奮起，互相角逐

虎黨狐儕：

比喻兇惡狡黠之輩

虎斗龍爭(zhēng)：

比喻群雄互相爭(zhēng)斗

兔角牛翼：

兔不生角，牛不長(zhǎng)翼，故以“兔角牛翼”喻不合情理之事

兔葵燕麥： 形容景象荒涼

兔起鳧舉：

喻行動(dòng)快速

兔起鶻落：

謂兔子剛出窩，鶻立即降落捕捉。極言動(dòng)作敏捷。亦比喻作書(shū)畫(huà)或?qū)懳恼孪鹿P迅捷

兔起烏沉：

謂月出日落

兔缺烏沈：

猶兔走烏飛

龍馳虎驟：

謂群雄逐鹿

龍雛鳳種：

指帝王后裔

龍德在田：

《易·乾》：“?見(jiàn)龍?jiān)谔?，德施普也?！焙笠蛞浴褒埖略谔铩敝^恩德廣被

龍雕鳳咀：

喻辭藻之美

龍斷可登：

謂可經(jīng)營(yíng)得利。龍，通“壟” 龍斷之登：

謂謀利求財(cái)。龍，通“壟” 龍蹲虎踞：

猶言龍盤(pán)虎踞

蛇灰蚓線：

比喻有相應(yīng)的線索可循

蛇毛馬角：

蛇生毛，馬出角，世界上不可能存在的事物。因以指有名無(wú)實(shí)者

蛇盤(pán)鬼附：

比喻相互勾結(jié)

蛇蟠蚓結(jié)：

比喻互相勾結(jié)

馬勃牛溲：

馬勃，菌類(lèi)；牛溲，車(chē)前草。比喻至賤之物

馬不停蹄：

比喻一刻也不停留，毫不間歇

馬塵不及：

比喻趕不上，跟不上

馬齒徒增：

《谷梁傳·僖公二年》：“荀息牽馬操璧而前曰：?璧則猶是也，而馬齒加長(zhǎng)矣。?”后因以“馬齒徒增”謙稱(chēng)自己虛度年華，沒(méi)有成就

馬到成功： 形容事情順利，一開(kāi)始就取得勝

羊很狼貪：

喻狠毒貪婪。語(yǔ)出《史記·項(xiàng)羽本紀(jì)》：“因下令軍中曰：?猛如虎，很如羊，貪如狼，強(qiáng)不可使者，皆斬之。?” 羊落虎口：

喻處于險(xiǎn)境，有死無(wú)生

羊毛出在羊身上：

比喻某處所花費(fèi)者，仍從某處取回

羊踏菜園：

三國(guó)魏邯鄲淳《笑林》：“有人常食蔬茹，忽食羊肉，夢(mèng)五藏神曰：?羊踏破菜園！?”后以喻慣吃蔬菜的人偶食葷腥美食

羊頭狗肉：

喻表里不一，明一套暗一套

沐猴而冠：

獼猴戴帽子。比喻外表雖裝扮得很像樣，但本質(zhì)卻掩蓋不了。常用來(lái)諷刺依附權(quán)勢(shì)、竊據(jù)名位之人

弄鬼掉猴：

搗鬼，?；?/p>

殺雞駭猴：

比喻懲罰一人以恐嚇或警戒其他人

山上無(wú)老虎，猴子稱(chēng)大王：

俗語(yǔ)，比喻沒(méi)有能人，普通人物亦充當(dāng)主要角色

土龍沐猴：

比喻徒有虛名，而無(wú)其實(shí)

軒鶴冠猴：

乘軒之鶴，戴帽之猴。比喻濫廁祿位、虛有其表的人

雞腸狗肚：

比喻狹窄的度量，狠毒的心腸

雞蟲(chóng)得失：

唐杜甫《縛雞行》：“小奴縛雞向市賣(mài)，雞被縛急相喧爭(zhēng)。家中厭雞食蟲(chóng)蟻，不知雞賣(mài)還遭烹。蟲(chóng)雞於人何厚薄，吾叱奴人解其縛。雞蟲(chóng)得失無(wú)了時(shí)，注目寒江倚山閣?！焙蟾淖?cè)?，以比喻無(wú)關(guān)緊要的細(xì)微得失

雞飛蛋打：

比喻兩頭落空，一無(wú)所得

雞飛狗叫：

猶言雞飛狗走

狗盜雞鳴：

①比喻具有微末技能。②比喻偷偷摸摸

狗盜鼠竊：

像鼠狗那樣的盜賊。比喻成不了氣候的反叛者 狗吠非主：

狗見(jiàn)到不是自己主人的人便吠叫。亦以喻臣奴事奉其主而拒事非其主者。語(yǔ)出《戰(zhàn)國(guó)策·齊策六》：“跖之狗吠堯，非貴跖而賤堯也，狗固吠非其主也。” 狗吠之驚：

謂小驚憂(yōu)

狗茍蠅營(yíng)：

像狗那樣茍且求活，像蒼蠅那樣營(yíng)營(yíng)往來(lái)。比喻不顧廉恥，到處鉆營(yíng)

狗急跳墻：

比喻走投無(wú)路時(shí)不顧后果地行動(dòng)。語(yǔ)出《敦煌變文集·燕子賦》：“人急燒香，狗急驀墻。”

豬朋狗友：

比喻好吃懶做、不務(wù)正業(yè)的壞朋友

泥豬疥狗：

比喻卑賤或粗鄙的人

人怕出名豬怕壯：

豬長(zhǎng)肥了就要被宰，比喻人出名后就會(huì)招致麻煩

一龍一豬：

喻二人相去懸殊

指豬罵狗：

猶指桑罵槐

一石二鳥(niǎo)

龍馬精神

鼠頭鼠腦

有關(guān)動(dòng)物的成語(yǔ)

有關(guān)“魚(yú)”的成語(yǔ)

【如魚(yú)得水】(1)原謂君臣相待，今多以形容朋友或夫妻情感融洽。(2)用以比喻所處環(huán)境，能稱(chēng)心如意。

【池魚(yú)之殃】比喻無(wú)故而受禍。

【殃及池魚(yú)】無(wú)端受累。

【魚(yú)水相逢】(1)比喻夫婦和樂(lè)。(2)比喻君臣相得。

【魚(yú)沉雁渺】比喻音信全無(wú)。

【魚(yú)目混珠】比喻用假貨充真貨。

【魚(yú)米之鄉(xiāng)】指靠近水邊的肥沃地方。

【魚(yú)肉鄉(xiāng)民】土豪劣紳，仗勢(shì)欺侮自己的鄉(xiāng)人。

【魚(yú)沉落雁】比喻女子容貌美麗。

【魚(yú)貫而入】排成一列依次前進(jìn)。

【魚(yú)雁往返】指書(shū)信往返。

【魯魚(yú)亥豕】指文字因形近而傳寫(xiě)錯(cuò)誤。

【渾水摸魚(yú)】在混亂的局勢(shì)中得小便宜。

【漏網(wǎng)之魚(yú)】喻罪犯沒(méi)有被逮捕歸案。

【緣木求魚(yú)】喻勞而無(wú)功，絕不可得。

【鮑魚(yú)之肆】比喻惡劣之環(huán)境或小人聚集之所。

【臨淵羨魚(yú)】比喻空自想望，而沒(méi)有實(shí)際行動(dòng)?！爵~(yú)游沸鼎】比喻情勢(shì)之危急

有關(guān)“鳥(niǎo)”的成語(yǔ)

【一石二鳥(niǎo)】比喻做一件事獲得兩個(gè)效果。

【小鳥(niǎo)依人】形容女子或小孩怯弱的樣子，惹人憐愛(ài)。

【倦鳥(niǎo)知返】形容游子倦游歸家。或比喻離開(kāi)工作崗位太久，倦于在外形式而回到自己崗位。

【倦鳥(niǎo)歸巢】形容游子倦游歸家。或比喻離開(kāi)工作崗位太久，倦于在外形式而回到自己崗位。

【笨鳥(niǎo)先飛】(1)形容愚笨的人，事前欠缺考慮，常魯莽行事。(2)或用以表示愚笨的人行動(dòng)應(yīng)比別人早，以免手忙腳亂。

【鳥(niǎo)盡弓藏】比喻天下既定，功臣遭遺棄。與“兔死狗烹”意同。惟“鳥(niǎo)盡弓藏”語(yǔ)意較輕。

【鳥(niǎo)語(yǔ)花香】描寫(xiě)春天的景色。

【鳥(niǎo)面鵠形】用以形容久饑消瘦之狀，又作“鳩形鵠面”。

【鳥(niǎo)為食亡】比喻人因貪財(cái)而死。

【鳥(niǎo)獸不可與同群】指人畢竟仍須生活在人群社會(huì)中，不能隱居逃世。

【鳥(niǎo)之將死，其鳴也哀】比喻人快要死時(shí)，多會(huì)良心發(fā)現(xiàn)，講出善良的話來(lái)。

【驚弓之鳥(niǎo)】比喻曾遭禍患，因而心懷驚懼者。

有關(guān)“鶴”的成語(yǔ)

【杳如黃鶴】比喻人物一去無(wú)蹤。

【風(fēng)聲鶴唳】形容人心惶惶，自相驚擾。

【焚琴煮鶴】指不解風(fēng)雅，大殺風(fēng)景的行為。

【閑云野鶴】形容超然脫俗，與世無(wú)爭(zhēng)，可以用在隱士，或是退休在家，生活閑逸無(wú)憂(yōu)的人。

【雞皮鶴發(fā)】粗皮膚和白頭發(fā)，形容老人白發(fā)蒼蒼，滿(mǎn)臉皺紋。

【鶴立雞群】比喻才能出眾?；蛴靡孕稳萑松聿奶貏e高大。

【鶴發(fā)童顏】比喻年老而健康。

【鶴長(zhǎng)鳧短】形容異類(lèi)難諧。

有關(guān)“雁、鵝”的成語(yǔ)

【沉魚(yú)落雁】形容女子的美貌。

【魚(yú)沈落雁】形容女子的美貌。

【雁足傳書(shū)】比喻互相聯(lián)絡(luò)，音信不斷。

【雁行失序】悼兄弟之喪。

【雁行折翼】失去兄弟。

【魚(yú)雁往返】指書(shū)信往返。

【千里鵝毛】遠(yuǎn)道送禮物，禮輕情意重。

有關(guān)“其余鳥(niǎo)類(lèi)”的成語(yǔ)

【鳩占鵲巢】比喻強(qiáng)占他人所有。

【鶉衣百結(jié)】比喻衣服破舊，滿(mǎn)是補(bǔ)釘。

【鷦鷯一枝】(1)用以勸人寡欲，今多說(shuō)成：“鷦鷯巢林，不過(guò)一枝”。(2)或比喻棲身之所，多用于托人求職時(shí)。

【鸞翔鳳集】比喻賢才之聚集。

【鳳毛麟角】形容世間少有。

【鳳凰于飛】比喻夫婦唱和相樂(lè)；多用為婚禮之祝詞。【鳶飛魚(yú)躍】比喻放任于自然之樂(lè)。

【鴉雀無(wú)聲】比喻原本吵吵鬧鬧的人群安靜下來(lái)。

【鴻鵠之志】比喻志向遠(yuǎn)大，與“青云之志”義同。

【鵬程萬(wàn)里】祝福別人前程遠(yuǎn)大，如鵬飛萬(wàn)里。

【鶯聲燕語(yǔ)】用以形容鳥(niǎo)鳴?；虮扔髋勇曇敉疝D(zhuǎn)流利。

【鶯鶯燕燕】比喻女郎眾多。

【鶼鰈情深】比喻夫婦恩愛(ài)逾恒，與“伉儷情深”義同。

【鷸蚌相爭(zhēng)，漁翁得利】比喻兩相爭(zhēng)持，第三者得利。

有關(guān)“十二生肖”的成語(yǔ)上

一、有關(guān)“鼠”的成語(yǔ)

【投鼠忌器】打老鼠怕傷了器具，比喻作事有所顧忌。

【抱頭鼠竄】形容狼狽逃避的情形。

【梧鼠技窮】比喻技能雖多，而不能專(zhuān)一。

【鼠牙雀角】比喻與人爭(zhēng)誦。

【鼠肝蟲(chóng)臂】指極為低賤微小的東西。

【鼴鼠飲河】比喻小量，所取不多；或沒(méi)什么了不起。

【獐頭鼠目】用以形容一個(gè)人的長(zhǎng)相奸邪，如獐之頭、鼠之目。與“尖嘴猴腮”義近，但“尖嘴猴腮”僅形容面貌丑陋，而“獐頭鼠目”更強(qiáng)調(diào)其人之奸惡狡猾。

二、有關(guān)“?！钡某烧Z(yǔ)

【九牛一毛】比喻價(jià)值極渺小輕微。

【九牛二虎】喻極大的力量。

【牛刀小試】形容有才能的人，略顯才能。

【牛耳之盟】古代歃血為盟。

【牛衣對(duì)泣】比喻貧賤夫婦生活困苦的情形。

【牛山濯濯】(1)形容山區(qū)林木被砍伐殆盡。(2)轉(zhuǎn)化其義，形容一個(gè)人頭頂光禿禿的樣子。

【牛角掛書(shū)】形容勤奮向?qū)W。與“懸梁刺股”、“囊螢夜讀”、“鑿壁借光”意同。

【牛鬼蛇神】（1）形容一個(gè)人面貌丑陋嚇人。（2）比喻行事荒誕兇惡之人。

【牛頭馬面】（1）形容一個(gè)人面貌丑陋嚇人。（2）比喻行事荒誕兇惡之人。

【牛馬風(fēng)塵】形容人奔走于道途，風(fēng)塵仆仆，非常勞累。

【牛溲馬勃】比喻低賤之人或物。

【牛鼎烹雞】比喻大材小用。

【牛頭不對(duì)馬嘴】比喻兩件事完全不能湊在一起，通常用來(lái)形容一個(gè)人答非所問(wèn)。

【汗牛充棟】喻書(shū)籍很多。

【泥牛入?！坑饕蝗ゲ粡?fù)返，毫無(wú)蹤跡。

【疤丁解?！勘扔鲗?duì)事物了解透澈，做事能得心應(yīng)手，運(yùn)用自如。

【對(duì)牛彈琴】喻不解風(fēng)情。

【鉆牛角尖】比喻思想固執(zhí)，自困于絕境。

【初生之犢】以剛出生的小牛什么都不怕來(lái)比喻初出社會(huì)的人，遇事不怕難、不怕惡勢(shì)力。

【舐?tīng)偾樯睢啃稳莞改笎?ài)子女之情。

【黎牛之子】比喻父惡子賢。【風(fēng)馬牛不相及】比喻毫不相干鼠臂蟣肝： 鼠目寸光

龍飛鳳舞

虎頭蛇尾 2 笑逐顏開(kāi)

一愁莫展

愁眉苦臉 3 手舞足蹈

歡呼雀躍

舉目眺望 震天動(dòng)地

震耳欲聾

響徹云霄

第五篇：教師表情影響著課堂教學(xué)的質(zhì)量

教師表情影響著課堂教學(xué)的質(zhì)量

教師表情影響著課堂教學(xué)的質(zhì)量

教師的課堂教學(xué)是一個(gè)教學(xué)演練的表演過(guò)程，是一個(gè)知識(shí)傳授的藝術(shù)化的“舞臺(tái)”表演活動(dòng)。課堂教學(xué)本身就是一個(gè)教師形象化地把知識(shí)和文化傳遞給學(xué)生互動(dòng)的活動(dòng)，在此過(guò)程中教師的傳授是很講究藝術(shù)的。它不久是把知識(shí)和文化就這樣交給學(xué)生，雙手捧過(guò)去，雙手接過(guò)來(lái)，那么簡(jiǎn)單的交換過(guò)程。更重要的是有思維的參與，有情感的熏陶，是心智的活動(dòng)，是一個(gè)復(fù)雜的思維運(yùn)行活動(dòng)。教好范文版權(quán)所有!師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的傳授最重要的是要使學(xué)生能理解、能接受，這是非常講究的。不同的教學(xué)內(nèi)容不同的教師傳授的方法和形式是不同的，所產(chǎn)生的效果也是不同的。在教學(xué)活動(dòng)中，教師的情感表現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容中的滲透對(duì)教學(xué)內(nèi)容是否很好的落實(shí)，學(xué)生思維是否積極活躍的參與，教學(xué)氣氛能否營(yíng)造良好等都是起到相當(dāng)重要的作用的。按照心理學(xué)的觀點(diǎn)，教師豐富的情感的外化有機(jī)地與教學(xué)的枯燥單調(diào)的文化知識(shí)相互水乳交融最容易被學(xué)生接受。伴隨豐富情感的課堂教學(xué)最活躍、最生動(dòng)、最形象、最直觀、最引人、最使人產(chǎn)生想象、最能啟迪人的心智、最能使人產(chǎn)生共鳴。這樣的課堂叫人不會(huì)分心，也叫人不易懨懨欲睡。因此，教師的情感在課堂教學(xué)中的表現(xiàn)既對(duì)教學(xué)氣氛的營(yíng)造，對(duì)教學(xué)內(nèi)容的落實(shí)有著重要的決定作用，又對(duì)學(xué)生思維的積極發(fā)展和健康情感的形成起著潛移默化的標(biāo)本作用。情感具有兩極對(duì)立的特性，教學(xué)中要努力克服消極、否定的不健康的情感。培養(yǎng)自身健康、積極、肯定的情感。

教師的情感外化為表情。達(dá)爾文認(rèn)為人和動(dòng)物的表情有共同的發(fā)生根源，具有生物適應(yīng)的價(jià)值，并通過(guò)遺傳而保留下來(lái)。人類(lèi)的表情并不都是遺傳的，而是受社會(huì)文化的影響，主要是后天習(xí)得的；不久具有生物適應(yīng)的價(jià)值，而且成為社會(huì)交往的重要手段。表情包括面部表情、言語(yǔ)表情、姿態(tài)表情，這些表情相互配合，起著信息交流的作用，成為一種特殊的言語(yǔ)形式，一般稱(chēng)之為“體態(tài)語(yǔ)言”或者“體勢(shì)語(yǔ)言”。體態(tài)語(yǔ)言與教師工作的關(guān)系特別密切，教師在課堂上的一切表現(xiàn)，如一招手、一揚(yáng)眉、一微笑、一聲響、目光的迎送、身體的俯仰等等，都在向?qū)W生傳遞著自己的情感，成為影響學(xué)生的信息，伴隨著所講授的文化知識(shí)成為感染、觸動(dòng)學(xué)生情感意識(shí)和思維活動(dòng)的綜合性的藝術(shù)態(tài)勢(shì)。兒童年齡越小，它的效率越大。教師要善于運(yùn)用，慎重運(yùn)用這種語(yǔ)言；那種曲意造作與自己真實(shí)情感相違背的任何表現(xiàn)，都會(huì)被學(xué)生察覺(jué)，并產(chǎn)生不良影響，有害的結(jié)果。教師的表情影響著課堂教學(xué)質(zhì)量。

教師在備課的時(shí)候要努力發(fā)掘教學(xué)內(nèi)容中的情感，要把這種深入領(lǐng)會(huì)，融化為自己心靈的感受，象演員一樣的自己先進(jìn)入角色，身臨其境，感同身受的使自己真正的成為主人公，從而使自己的喜、怒、哀、樂(lè)成為主人公（包括所有教學(xué)內(nèi)容能表現(xiàn)出來(lái)的情感）的喜、怒、哀、樂(lè)，在教學(xué)的時(shí)候就自覺(jué)地表現(xiàn)，這樣伴隨著文化知識(shí)的傳授付諸于課堂。一堂課就成為一出有聲有色的戲。把課堂變?yōu)榱怂囆g(shù)舞臺(tái)，學(xué)生聽(tīng)課就如享受藝術(shù)。

既然情感對(duì)課堂的影響那么重要，除了發(fā)掘教材里的情感外，教師自身的情感要隨時(shí)進(jìn)行調(diào)節(jié)。教師還要努力克服自身的不良情感，建立積極健康的情感。教師有可能因外界的因素，遇見(jiàn)不如意的事情，自己感到不舒心，就會(huì)表現(xiàn)出不好的表情來(lái)，帶進(jìn)課堂就會(huì)對(duì)課堂有不良的影響，就會(huì)干擾學(xué)生的情緒，那樣的課堂一定是很糟糕的。教師要做到，走進(jìn)課堂里，一切煩惱和憂(yōu)愁以及不順心的事兒都要丟在教室門(mén)外，絕對(duì)不能帶上講臺(tái)。即使心情特別糟糕，也要調(diào)整心態(tài)，本著為學(xué)生服務(wù)，關(guān)心熱愛(ài)學(xué)生的態(tài)度控制住自己不良情感及情緒的產(chǎn)生，提醒自己把課上了再說(shuō)、再想。好范文版權(quán)所有!

教師還要控制和駕馭課堂。特別在教學(xué)的時(shí)候，一方面，隨時(shí)根據(jù)學(xué)生在聽(tīng)課時(shí)反映出來(lái)的氣氛和表情、情緒隨時(shí)調(diào)整自己的表情，通過(guò)語(yǔ)音、手勢(shì)、眼神、身姿、笑容等等來(lái)引導(dǎo)學(xué)生情緒，使之有機(jī)地與自己配合，不要自己搞自己的，一陳不變的機(jī)械的表演，也是不行的；另一方面，對(duì)課堂中隨時(shí)會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題，要正確對(duì)待，靈活處理，絕對(duì)不能讓其干擾自己的情緒，一但干擾就會(huì)使自己的表情有所變化，從而形成一個(gè)惡性循環(huán)，學(xué)生干擾教師，教師影響學(xué)生，課堂會(huì)越來(lái)越糟糕。從而，妨礙了整個(gè)的教學(xué)活動(dòng)不能達(dá)到預(yù)期的目的，歸根落地質(zhì)量的提高就會(huì)有影響。

總之，課堂教學(xué)中，教師的情感表現(xiàn)對(duì)一堂課至關(guān)重要的陰晴變化的作用，積極健康的情感表現(xiàn)有利于教學(xué)質(zhì)量的提高，消極頹廢的情感表現(xiàn)不利于教學(xué)質(zhì)量的提高，也不利于培養(yǎng)學(xué)生積極健康的情感?？梢赃@樣說(shuō)，教師的心態(tài)和情感決定課堂教學(xué)的成敗。（200*.10.1）