第一篇：江西教師招聘面試小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿：《秧歌舞》

江西教師招聘面試小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿：《秧歌舞》

尊敬的評(píng)委老師：

大家上午(下午)好!(鞠躬)我是XX號(hào)考生。今天我準(zhǔn)備從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、為克服重難點(diǎn)采取的教法和學(xué)法、教具準(zhǔn)備、教學(xué)過(guò)程等方面對(duì)本節(jié)課進(jìn)行闡述。面試培訓(xùn),面試課程,面試公告,什么時(shí)候出來(lái),說(shuō)課稿,面試形式,入圍名單,入圍分?jǐn)?shù)線

一、說(shuō)教材

今天我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版小學(xué)音樂(lè)三年級(jí)上冊(cè)第五單元的一節(jié)歌唱課?！堆砀栉琛肥橇餍性诿耖g的一首頗具民族特色的歌曲。整首歌曲歡快、熱情，旋律線條清晰，朗朗上口。秧歌也是中國(guó)最具代表性的其中一種傳統(tǒng)舞蹈形式，也是一種民間廣場(chǎng)中獨(dú)具一格的集體歌舞藝術(shù)，也因扭秧歌舞姿豐富多彩，深受農(nóng)民歡迎以熱鬧非凡，歌曲表達(dá)了唱歌跳舞熱烈歡樂(lè)的情景。學(xué)生通過(guò)學(xué)唱歌曲，感受歌曲所傳達(dá)的歡樂(lè)氣氛，了解秧歌舞的特點(diǎn)，提升自己的音樂(lè)自我修養(yǎng)。

二、說(shuō)學(xué)情

那么作為一名合格的音樂(lè)教師，不僅要對(duì)教材要有所了解，還應(yīng)該對(duì)本學(xué)段的學(xué)生情況有一定的把握，接下來(lái)我就來(lái)簡(jiǎn)單的分析一下該學(xué)段的學(xué)生的一些基本的情況。

小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生，是形象思維向抽象思維過(guò)度的階段，上課注意力不集中，容易開小差仍是他們的特點(diǎn)，在上課過(guò)程中敢于表達(dá)自己的想法。但是由于個(gè)體差異的原因，我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中要注意因材施教，對(duì)接受能力強(qiáng)的學(xué)生我會(huì)指導(dǎo)他們進(jìn)行多種形式的練習(xí)，對(duì)能力稍弱的學(xué)生需要多鼓勵(lì)、多引導(dǎo)，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)要根據(jù)實(shí)際情況而定，從而有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)。

三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)新課標(biāo)的規(guī)定，以及對(duì)教材和學(xué)情的分析，我設(shè)立的教學(xué)目標(biāo)如下： 【情感、態(tài)度、價(jià)值觀】學(xué)習(xí)本首歌曲，感受傳統(tǒng)民間舞蹈的魅力?！具^(guò)程與方法】通過(guò)合作、探究、合作的方式，逐步提高音樂(lè)表現(xiàn)能力?！局R(shí)與技能】演唱本首歌曲，掌握秧歌舞的速度、節(jié)拍特點(diǎn)和基本步法。

四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn) 基于對(duì)教材、學(xué)情以及教學(xué)目標(biāo)的把握，我確定本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)生能夠演唱本首歌曲，并初步掌握秧歌的技巧;難點(diǎn)是秧歌舞的節(jié)拍特點(diǎn)和基本步法。

五、說(shuō)教法、學(xué)法

為了更好的突出重點(diǎn)突破難點(diǎn)，本堂課我主要采用的教學(xué)方法分以下兩點(diǎn)。1.教法：自主探究法、講授法、創(chuàng)設(shè)情境法。2.學(xué)法：小組合作探究法、視聽結(jié)合法。

六、說(shuō)教學(xué)用具

為了輔助課堂更好的展開，我采用以下的教學(xué)用具： 鋼琴、多媒體

七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程我準(zhǔn)備從五個(gè)方面進(jìn)行展開，分別是導(dǎo)入新課、初步感知、探究學(xué)習(xí)、拓展延伸和小結(jié)作業(yè)。下面我將會(huì)對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行一一的介紹。

首先是我的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，上課伊始，我會(huì)為同學(xué)們播發(fā)芭蕾舞及拉丁舞的視頻片段，并請(qǐng)同學(xué)們談一下對(duì)視頻內(nèi)容的描寫，學(xué)生自由回答，我會(huì)來(lái)進(jìn)行總結(jié)，不同的國(guó)家都有著自己代表性質(zhì)的舞蹈，中國(guó)也有獨(dú)具特色的秧歌舞，從而順勢(shì)導(dǎo)入到本節(jié)課《秧歌舞》?！窘虒W(xué)意圖】我之所以這樣設(shè)計(jì)是利用不同音樂(lè)作品的相同的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行導(dǎo)入，既拓寬了學(xué)生的視野，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍了課堂。

其次是初步聆聽環(huán)節(jié)，我會(huì)為同學(xué)們播放歌曲《秧歌舞》并請(qǐng)同學(xué)們思考，這首歌曲的情緒和速度分別是怎樣的。根據(jù)學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備他們不難會(huì)回答出本首歌曲的情緒是熱情、歡樂(lè)的，速度是稍快的。接下來(lái)我再次為同學(xué)們播放歌曲，并再次引發(fā)學(xué)生再思考：這首歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)是什么?歌曲播放完畢后，同學(xué)通過(guò)討論后得出本首歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)有附點(diǎn)八分音符及前十六后八等節(jié)奏型，節(jié)奏感強(qiáng)。

【教學(xué)意圖】通過(guò)這樣的兩次聆聽過(guò)后，使同學(xué)們對(duì)本首作品有了一個(gè)初步的認(rèn)知和了解，同時(shí)也鍛煉了同學(xué)們的音樂(lè)感知能力，為接下來(lái)深入學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)做好了鋪墊。

再次是探究學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，該環(huán)節(jié)是本節(jié)課的一個(gè)重點(diǎn)，我會(huì)為同學(xué)們彈奏本首歌曲的鋼琴伴奏，同時(shí)請(qǐng)同學(xué)們跟琴進(jìn)行旋律的哼唱，哼唱過(guò)程中我會(huì)請(qǐng)同學(xué)們注意之前發(fā)現(xiàn)的兩個(gè)節(jié)奏型，并對(duì)此進(jìn)行詳細(xì)的介紹和示范演示，并請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行模仿，經(jīng)過(guò)多次的練習(xí)后，學(xué)生成功的解決難點(diǎn)。接下來(lái)我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生采用帶著節(jié)奏讀歌詞的形式，對(duì)本首歌曲的歌詞進(jìn)行練習(xí)，在練習(xí)的過(guò)程中加強(qiáng)學(xué)生對(duì)整首歌曲的記憶，從而為邊跳邊唱打下了基礎(chǔ)。最后，我會(huì)為學(xué)生進(jìn)行分組，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到秧歌舞的技巧及十字花步，并進(jìn)行分組的練習(xí)，我會(huì)在學(xué)生練習(xí)的過(guò)程中進(jìn)行巡視指導(dǎo)。

【教學(xué)意圖】我之所以這樣設(shè)計(jì)是希望同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中不斷的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，找到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，從而讓學(xué)生能夠完整且正確的演唱本首歌曲。

又次是拓展延伸環(huán)節(jié)，我會(huì)讓各小組進(jìn)行舞蹈展示，對(duì)歌曲《秧歌舞》進(jìn)行競(jìng)賽。過(guò)程中我會(huì)給予學(xué)生改編建議，并進(jìn)行示范和指導(dǎo)。學(xué)生整體表演完畢后，由小組給予互相評(píng)價(jià)，最后我會(huì)進(jìn)行整體的評(píng)價(jià)和總結(jié)。

【教學(xué)意圖】通過(guò)這樣的一個(gè)設(shè)計(jì)是希望讓同學(xué)們對(duì)本節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行更加深入的學(xué)習(xí)，不僅僅是會(huì)唱，而且還能聯(lián)系到民間文化，從而對(duì)歌曲進(jìn)行更加深入的了解和學(xué)習(xí)，感受藝術(shù)的魅力。

最后是小結(jié)作業(yè)環(huán)節(jié)，我會(huì)采用師生共同總結(jié)方式來(lái)對(duì)本節(jié)課進(jìn)行回顧。本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了《秧歌舞》這首歌曲，學(xué)會(huì)了歌曲中的特殊的節(jié)奏型，如附點(diǎn)八分音符和前十六后八，且能夠完整的、邊跳邊唱的演繹歌曲，提升了對(duì)歌曲的表現(xiàn)能力。課后，我會(huì)讓同學(xué)們?cè)谡n下把歌曲唱給更多的小伙伴聽，讓他們也感受一下這首歌曲的歡樂(lè)情緒，把快樂(lè)帶給別人。

【教學(xué)意圖】通過(guò)這樣一個(gè)設(shè)計(jì)，能夠讓同學(xué)們?cè)趲熒餐目偨Y(jié)和互動(dòng)中去再次回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，在回顧的過(guò)程加深對(duì)本節(jié)課知識(shí)內(nèi)容的了解。

八、說(shuō)板書設(shè)計(jì)文章出自易公教育，轉(zhuǎn)載需注明來(lái)源，如有問(wèn)題，T-E-L 四零零-扒五扒五-扒二零 C-A-L-L 姜

最后，這就是我今天的板書設(shè)計(jì)，包括了曲式結(jié)構(gòu)、音樂(lè)情緒兩部分內(nèi)容，通過(guò)這個(gè)板書學(xué)生可以直觀的捕捉到本節(jié)課的核心內(nèi)容和思想主旨，知識(shí)點(diǎn)呈現(xiàn)較為清晰明了。

第二篇：《秧歌舞》說(shuō)課稿

《秧歌舞》說(shuō)課稿

《秧歌舞》說(shuō)課稿

尊敬的評(píng)委老師：

大家上午(下午)好!(鞠躬)我是XX號(hào)考生。今天我準(zhǔn)備從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、為克服重難點(diǎn)采取的教法和學(xué)法、教具準(zhǔn)備、教學(xué)過(guò)程等方面對(duì)本節(jié)課進(jìn)行闡述。

一、說(shuō)教材

今天我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版小學(xué)音樂(lè)三年級(jí)上冊(cè)第五單元的一節(jié)歌唱課?！堆砀栉琛肥橇餍性诿耖g的一首頗具民族特色的歌曲。整首歌曲歡快、熱情，旋律線條清晰，朗朗上口。秧歌也是中國(guó)最具代表性的其中一種傳統(tǒng)舞蹈形式，也是一種民間廣場(chǎng)中獨(dú)具一格的集體歌舞藝術(shù)，也因扭秧歌舞姿豐富多彩，深受農(nóng)民歡迎以熱鬧非凡，歌曲表達(dá)了唱歌跳舞熱烈歡樂(lè)的情景。學(xué)生通過(guò)學(xué)唱歌曲，感受歌曲所傳達(dá)的歡樂(lè)氣氛，了解秧歌舞的特點(diǎn)，提升自己的音樂(lè)自我修養(yǎng)。

二、說(shuō)學(xué)情

中公教育

那么作為一名合格的音樂(lè)教師，不僅要對(duì)教材要有所了解，還應(yīng)該對(duì)本學(xué)段的學(xué)生情況有一定的把握，接下來(lái)我就來(lái)簡(jiǎn)單的分析一下該學(xué)段的學(xué)生的一些基本的情況。

小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生，是形象思維向抽象思維過(guò)度的階段，上課注意力不集中，容易開小差仍是他們的特點(diǎn)，在上課過(guò)程中敢于表達(dá)自己的想法。但是由于個(gè)體差異的原因，我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中要注意因材施教，對(duì)接受能力強(qiáng)的學(xué)生我會(huì)指導(dǎo)他們進(jìn)行多種形式的練習(xí)，對(duì)能力稍弱的學(xué)生需要多鼓勵(lì)、多引導(dǎo)，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)要根據(jù)實(shí)際情況而定，從而有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)。

三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)新課標(biāo)的規(guī)定，以及對(duì)教材和學(xué)情的分析，我設(shè)立的教學(xué)目標(biāo)如下： 【情感、態(tài)度、價(jià)值觀】學(xué)習(xí)本首歌曲，感受傳統(tǒng)民間舞蹈的魅力?！具^(guò)程與方法】通過(guò)合作、探究、合作的方式，逐步提高音樂(lè)表現(xiàn)能力。【知識(shí)與技能】演唱本首歌曲，掌握秧歌舞的速度、節(jié)拍特點(diǎn)和基本步法。

四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)

基于對(duì)教材、學(xué)情以及教學(xué)目標(biāo)的把握，我確定本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)生能夠演唱本首歌曲，并初步掌握秧歌的技巧;難點(diǎn)是秧歌舞的節(jié)拍特點(diǎn)和基本步法。

中公教育

五、說(shuō)教法、學(xué)法

為了更好的突出重點(diǎn)突破難點(diǎn)，本堂課我主要采用的教學(xué)方法分以下兩點(diǎn)。1.教法：自主探究法、講授法、創(chuàng)設(shè)情境法。2.學(xué)法：小組合作探究法、視聽結(jié)合法。

六、說(shuō)教學(xué)用具

為了輔助課堂更好的展開，我采用以下的教學(xué)用具： 鋼琴、多媒體

七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程我準(zhǔn)備從五個(gè)方面進(jìn)行展開，分別是導(dǎo)入新課、初步感知、探究學(xué)習(xí)、拓展延伸和小結(jié)作業(yè)。下面我將會(huì)對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行一一的介紹。

首先是我的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，上課伊始，我會(huì)為同學(xué)們播發(fā)芭蕾舞及拉丁舞的視頻片段，并請(qǐng)同學(xué)們談一下對(duì)視頻內(nèi)容的描寫，學(xué)生自由回答，我會(huì)來(lái)進(jìn)行總結(jié)，不同的國(guó)家都有著自己代表性質(zhì)的舞蹈，中國(guó)也有獨(dú)具特色的秧歌舞，從而順勢(shì)導(dǎo)入到本節(jié)課《秧歌舞》。

【教學(xué)意圖】我之所以這樣設(shè)計(jì)是利用不同音樂(lè)作品的相同的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行導(dǎo)入，既拓寬了學(xué)生的視野，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍了課堂。

中公教育

其次是初步聆聽環(huán)節(jié)，我會(huì)為同學(xué)們播放歌曲《秧歌舞》并請(qǐng)同學(xué)們思考，這首歌曲的情緒和速度分別是怎樣的。根據(jù)學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備他們不難會(huì)回答出本首歌曲的情緒是熱情、歡樂(lè)的，速度是稍快的。接下來(lái)我再次為同學(xué)們播放歌曲，并再次引發(fā)學(xué)生再思考：這首歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)是什么?歌曲播放完畢后，同學(xué)通過(guò)討論后得出本首歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)有附點(diǎn)八分音符及前十六后八等節(jié)奏型，節(jié)奏感強(qiáng)。

【教學(xué)意圖】通過(guò)這樣的兩次聆聽過(guò)后，使同學(xué)們對(duì)本首作品有了一個(gè)初步的認(rèn)知和了解，同時(shí)也鍛煉了同學(xué)們的音樂(lè)感知能力，為接下來(lái)深入學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)做好了鋪墊。

再次是探究學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，該環(huán)節(jié)是本節(jié)課的一個(gè)重點(diǎn)，我會(huì)為同學(xué)們彈奏本首歌曲的鋼琴伴奏，同時(shí)請(qǐng)同學(xué)們跟琴進(jìn)行旋律的哼唱，哼唱過(guò)程中我會(huì)請(qǐng)同學(xué)們注意之前發(fā)現(xiàn)的兩個(gè)節(jié)奏型，并對(duì)此進(jìn)行詳細(xì)的介紹和示范演示，并請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行模仿，經(jīng)過(guò)多次的練習(xí)后，學(xué)生成功的解決難點(diǎn)。接下來(lái)我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生采用帶著節(jié)奏讀歌詞的形式，對(duì)本首歌曲的歌詞進(jìn)行練習(xí)，在練習(xí)的過(guò)程中加強(qiáng)學(xué)生對(duì)整首歌曲的記憶，從而為邊跳邊唱打下了基礎(chǔ)。最后，我會(huì)為學(xué)生進(jìn)行分組，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到秧歌舞的技巧及十字花步，并進(jìn)行分組的練習(xí)，我會(huì)在學(xué)生練習(xí)的過(guò)程中進(jìn)行巡視指導(dǎo)。

【教學(xué)意圖】我之所以這樣設(shè)計(jì)是希望同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中不斷的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，找到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，從而讓學(xué)生能夠完整且正確的演唱本首歌曲。

又次是拓展延伸環(huán)節(jié)，我會(huì)讓各小組進(jìn)行舞蹈展示，對(duì)歌曲《秧歌舞》進(jìn)行競(jìng)賽。過(guò)程中我會(huì)給予學(xué)生改編建議，并進(jìn)行示范和指導(dǎo)。學(xué)生整體表演完畢后，由小組給予互相評(píng)價(jià)，最后我會(huì)進(jìn)行整體的評(píng)價(jià)和總結(jié)。

中公教育

【教學(xué)意圖】通過(guò)這樣的一個(gè)設(shè)計(jì)是希望讓同學(xué)們對(duì)本節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行更加深入的學(xué)習(xí)，不僅僅是會(huì)唱，而且還能聯(lián)系到民間文化，從而對(duì)歌曲進(jìn)行更加深入的了解和學(xué)習(xí)，感受藝術(shù)的魅力。

最后是小結(jié)作業(yè)環(huán)節(jié)，我會(huì)采用師生共同總結(jié)方式來(lái)對(duì)本節(jié)課進(jìn)行回顧。本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了《秧歌舞》這首歌曲，學(xué)會(huì)了歌曲中的特殊的節(jié)奏型，如附點(diǎn)八分音符和前十六后八，且能夠完整的、邊跳邊唱的演繹歌曲，提升了對(duì)歌曲的表現(xiàn)能力。課后，我會(huì)讓同學(xué)們?cè)谡n下把歌曲唱給更多的小伙伴聽，讓他們也感受一下這首歌曲的歡樂(lè)情緒，把快樂(lè)帶給別人。

【教學(xué)意圖】通過(guò)這樣一個(gè)設(shè)計(jì)，能夠讓同學(xué)們?cè)趲熒餐目偨Y(jié)和互動(dòng)中去再次回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，在回顧的過(guò)程加深對(duì)本節(jié)課知識(shí)內(nèi)容的了解。

中公教育

第三篇：教師招聘考試《秧歌舞》教學(xué)設(shè)計(jì)

教師招聘考試《秧歌舞》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo) 【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

學(xué)習(xí)本首歌曲，感受傳統(tǒng)民間舞蹈的魅力?！具^(guò)程與方法】

通過(guò)合作、探究、合作的方式，逐步提高音樂(lè)表現(xiàn)能力?！局R(shí)與技能】

演唱本首歌曲，掌握秧歌舞的速度、節(jié)拍特點(diǎn)和基本步法。

二、教學(xué)重難點(diǎn) 【重點(diǎn)】

學(xué)生能夠演唱本首歌曲，并初步掌握秧歌的技巧?！倦y點(diǎn)】

秧歌舞的節(jié)拍特點(diǎn)和基本步法。

三、教學(xué)用具 鋼琴、多媒體

四、教學(xué)過(guò)程(一)導(dǎo)入新課

教師用多媒體播放拉丁舞和芭蕾舞視頻，并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)視頻內(nèi)容的思考，視頻播放完畢后，學(xué)生自由回答，教師總結(jié)，不同的國(guó)家有著各具代表性的舞蹈，從而引入屬于中國(guó)的代表性舞蹈——秧歌，導(dǎo)入本節(jié)課《秧歌舞》。

(二)感知歌曲

教師播放利用多媒體播放《秧歌舞》，并引導(dǎo)學(xué)生思考：這首歌曲的情緒和速度分別是怎樣的?歌曲播放完畢后，學(xué)生自由回答，教師總結(jié)。歌曲的情緒是歡快、熱情的，速度是稍快的。

教師再次播放歌曲，引導(dǎo)學(xué)生聆聽并思考：這首歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)是什么?歌曲播放完畢后，學(xué)生相互討論后得出該歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)有附點(diǎn)八分音符，前十六后八等比較難掌握的節(jié)奏型。

接下來(lái)，教師彈奏鋼琴伴奏，請(qǐng)學(xué)生跟琴進(jìn)行簡(jiǎn)單的哼唱，并提示學(xué)生在演唱的過(guò)程中去把握節(jié)奏的準(zhǔn)確性。且教師對(duì)其進(jìn)行講解和示范，并要求學(xué)生跟琴進(jìn)行練習(xí)，并且要求會(huì)演唱本首歌曲。

學(xué)生掌握節(jié)奏型且對(duì)旋律熟悉后，教師要求學(xué)生帶著節(jié)奏去朗讀歌詞，再次鞏固對(duì)節(jié)奏的把握，并在演唱的過(guò)程中注意去思考：秧歌舞的舞步是怎樣的?隨后，教師為學(xué)生進(jìn)行分

組，講解秧歌舞的基本步法——十字花舞步，并帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行簡(jiǎn)單的練習(xí)，最后，組內(nèi)進(jìn)行分別練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

(三)鞏固提高

教師請(qǐng)各小組分別對(duì)歌曲《秧歌舞》進(jìn)行舞蹈展示，過(guò)程中給予各小組以建議和指導(dǎo)。最后，由其他小組進(jìn)行評(píng)價(jià)，最后教師給予各小組總結(jié)性的評(píng)價(jià)。

(四)小結(jié)作業(yè)

小結(jié)：課堂的尾聲，教師以師生共同回顧的方式來(lái)對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，今天主要學(xué)習(xí)了《秧歌舞》這首歌曲，學(xué)會(huì)了在歌曲中去把握演唱附點(diǎn)及前十六后八的節(jié)奏型，且能夠完整的、帶著秧歌舞蹈的演唱歌曲，提升了對(duì)歌曲的實(shí)踐能力。

作業(yè)：最后，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n下把歌曲唱給更多的小伙伴聽，讓他們也感受一下這首歌曲的歡樂(lè)情緒，把快樂(lè)帶給別人。

以上就是《秧歌舞》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)各位有所幫助。

第四篇：江西2018年教師招聘面試說(shuō)課稿

江西2018年教師招聘面試說(shuō)課稿——語(yǔ)文

語(yǔ)文在教師招聘中占了很大的比例，因?yàn)槭亲畲蟮囊粋€(gè)科目，所以備考的老師們也最多哦，那么怎樣去考好語(yǔ)文呢，在面試中肯定要有一篇好的說(shuō)課稿才能占得優(yōu)勢(shì)哦。

一、說(shuō)教材

《五柳先生傳》是人教版八年級(jí)下冊(cè)第5單元的第二篇課文。本單元的主題是通過(guò)各種形式和內(nèi)容的古文，學(xué)習(xí)作者對(duì)自然、社會(huì)、人生的深刻感悟和深入思考，表達(dá)作者對(duì)美好生活和理想人格的追求。因此，學(xué)生應(yīng)在大致讀懂課文的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的體驗(yàn)評(píng)價(jià)作品和思想內(nèi)容，在評(píng)價(jià)中獲取對(duì)主旨深刻地感悟。除了對(duì)內(nèi)容的了解，在學(xué)習(xí)本單元時(shí)，學(xué)生還應(yīng)關(guān)注作者對(duì)各種表達(dá)方式的應(yīng)用，體會(huì)語(yǔ)言的妙處，積累文言知識(shí)，增強(qiáng)語(yǔ)感。本篇課文，這是一篇自傳，作者用質(zhì)樸洗練流暢的語(yǔ)言展現(xiàn)了陶淵明本人的淡泊寧?kù)o、灑脫愜意、不與世人同流合污的高潔情懷。因此，在此篇學(xué)習(xí)中，學(xué)生應(yīng)從從語(yǔ)言著手，反復(fù)誦讀，積累優(yōu)美的詞句，體會(huì)文章的精妙之處，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)。

二、說(shuō)學(xué)情

學(xué)生是課堂的主體，教師應(yīng)本著“因材施教”的理念結(jié)合學(xué)生的基本情況進(jìn)行備課。高一學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)有了較豐富的積累，邏輯思維也初步成型，對(duì)語(yǔ)言風(fēng)格的體察能力也比較強(qiáng)。但是對(duì)于比較系統(tǒng)的文言知識(shí)掌握還不夠。本文篇幅不長(zhǎng)而且語(yǔ)言簡(jiǎn)潔平實(shí)且富有邏輯性，學(xué)生可借助注釋了解文章大意，在了解文意，理清脈絡(luò)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)文言知識(shí)。此外，這一階段的學(xué)生已經(jīng)有了一定的寫作和口語(yǔ)表達(dá)能力，我將在本文的教學(xué)過(guò)程中設(shè)置口語(yǔ)表達(dá)及寫作的環(huán)節(jié)，學(xué)生可通過(guò)實(shí)踐有意識(shí)地訓(xùn)練口頭與書面表達(dá)的能力。

三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)教材以及學(xué)生的特點(diǎn)，我制定了一下三個(gè)維度的教學(xué)目標(biāo)： 【知識(shí)與能力】

結(jié)合注釋解釋全文大意，了解有關(guān)文言字詞的讀音及含義，如“嗜、輒、吝、褐、簞、汲、儔、觴、瓢、屢、婁、歟” 【過(guò)程與方法】

學(xué)生通過(guò)朗讀、閱讀和品味關(guān)鍵詞句等方法，結(jié)合教師解釋和自主合作交流等方式，體會(huì)作者運(yùn)用質(zhì)樸、洗練的語(yǔ)言展現(xiàn)人物性格思想志趣的表現(xiàn)手法?！厩楦袘B(tài)度與價(jià)值觀】

體會(huì)作者性格思想志趣的表現(xiàn)手法。

四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)

根據(jù)教材、學(xué)情和教學(xué)目標(biāo)，我將利用大部分的課堂時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者運(yùn)用質(zhì)樸、洗練的語(yǔ)言展現(xiàn)人物性格思想志趣的表現(xiàn)手法。因此，我將重難點(diǎn)設(shè)為：學(xué)生通過(guò)朗讀、閱讀和品味關(guān)鍵詞句等方法，結(jié)合教師解釋和自主合作交流等方式，體會(huì)作者運(yùn)用質(zhì)樸、洗練的語(yǔ)言展現(xiàn)人物性格思想志趣的表現(xiàn)手法。

五、說(shuō)教學(xué)方法

為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，教學(xué)中我采用談話法、小組合作探究法、多媒體輔助教學(xué)法。那么接下來(lái)我將著重介紹我的教學(xué)過(guò)程，這也是我本次說(shuō)課最為核心的環(huán)節(jié)。

六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

同學(xué)們，你們覺得生活中什么最重要?嗯，聽到有人說(shuō)是錢了，的確現(xiàn)在人們張口閉口都在談錢，利益至上，這是現(xiàn)在的社會(huì)風(fēng)氣。但是，在魏晉時(shí)期，國(guó)家政治比較復(fù)雜，部分文人志士就喜歡歸隱，寄情于山水田園，雖然生活可能會(huì)比較潦倒，思想是自由的，心情是舒暢的。你們能理解這種想法么?我看到有人搖頭了，那我們今天就來(lái)學(xué)一篇文言文，陶淵明《五柳先生傳》，講的就是這樣一位不慕名利、安貧樂(lè)道的先生。然后，板書標(biāo)題，PPT出示陶淵明簡(jiǎn)介。(二)通讀全文，整體感知

首先，我會(huì)給同學(xué)們3分鐘，初讀課文，結(jié)合注釋了解文章大意。用PPT出示字詞“嗜、輒、吝、褐、簞、汲、儔、觴、瓢、屢、婁、歟”，請(qǐng)學(xué)生讀并解釋，我來(lái)糾正。然后，我會(huì)提出一個(gè)問(wèn)題：文章簡(jiǎn)述了五柳先生的哪些方面? 這是一個(gè)框架型問(wèn)題，學(xué)生須在閱讀時(shí)，對(duì)詞句進(jìn)行提煉和歸納，將本來(lái)互相滲透的內(nèi)容歸類，這個(gè)過(guò)程對(duì)于八年級(jí)的學(xué)生而言略有難度，但對(duì)語(yǔ)篇的提煉、歸納、總結(jié)能力是他們必須掌握的。通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生可對(duì)文章框架有了整體上的把握，為我們下一步從細(xì)節(jié)上深入做好了準(zhǔn)備。(三)細(xì)讀課文，深入研讀

深入研讀，意在通過(guò)文中的細(xì)節(jié)是如何支撐邏輯框架的，并且能夠引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步整理文章中所描述的關(guān)于五柳先生的不同方面的表述，并探討其背后的深意。因此，我會(huì)設(shè)置如下幾個(gè)互相關(guān)聯(lián)的問(wèn)題： 1.“五柳先生”因何得名? 2.結(jié)合全文歸納：五柳先生有何愛好?他的生活狀態(tài)又是怎樣的? 3.五柳先生為什么“好讀書，不求甚解”?讀書難道不是應(yīng)該讀得明晰通透么? 4.摘取文中反映五柳先生思想志趣的詞句。

5.根據(jù)我們以上的分析，總結(jié)一下：五柳先生是一位怎樣的人? 這幾個(gè)問(wèn)題是從不同的角度出發(fā)，逐一分析，之后歸納總結(jié)出人物形象。通過(guò)這樣一層層地鋪墊，可減輕學(xué)生歸納人物形象的難度;其次，學(xué)生也可學(xué)習(xí)這種歸納思路，即分—總。(四)小組討論，拓展延伸

本文語(yǔ)言上一大特點(diǎn)是多用否定句，如“先生不知何許人也，亦不詳其姓字”“不慕榮利”“不求甚解”“家貧不能常得”“曾不吝情去留”“不蔽風(fēng)日”“不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴”，請(qǐng)大家以小組為單位，從文中找出這些否定句，想一想多用否定句有什么作用? 這屬于開放型問(wèn)題，答案比較抽象，學(xué)生理解起來(lái)也許有些困難，所以可以請(qǐng)學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論，然后出代表說(shuō)明觀點(diǎn)。在陳述觀點(diǎn)時(shí)，只要有理有據(jù)即可。學(xué)生的不足之處，我會(huì)進(jìn)行引導(dǎo)啟發(fā)性糾正。通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生們對(duì)于本文的語(yǔ)言有了一定地認(rèn)識(shí)，同時(shí)也為第二課時(shí)學(xué)習(xí)文言文知識(shí)做了一定地鋪墊。

(五)回顧全文，小結(jié)作業(yè)

最后，結(jié)合板書請(qǐng)學(xué)生集體簡(jiǎn)述本文說(shuō)明的內(nèi)容，結(jié)束課文。

八年級(jí)的學(xué)生，應(yīng)有從文章中提取思想啟發(fā)的意識(shí)，并且本單元的學(xué)習(xí)主題即通過(guò)各種內(nèi)容和形式的古文，學(xué)習(xí)作者對(duì)自然、社會(huì)、人生的深刻感悟和深入思考。因此在此環(huán)節(jié)，我會(huì)進(jìn)行情感升華，突出本文的思想主旨：只要獲得了心靈的自由，即使沒(méi)有錢也會(huì)甘之若飴。

作業(yè)：請(qǐng)結(jié)合陶淵明的詩(shī)文《飲酒》和《歸去來(lái)兮辭》，談?wù)勌諟Y明的思想志趣與本文有何異同。下節(jié)課來(lái)討論一下

對(duì)一個(gè)作者的了解，應(yīng)從他的作品中盡可能全方位地去了解。因此我會(huì)將對(duì)比閱讀作為學(xué)生的作業(yè)，通過(guò)作者有名的一詩(shī)一文，立體地感受作者的思想志趣。同時(shí)表達(dá)的任務(wù)也是一次很好的口語(yǔ)表達(dá)練習(xí)。

說(shuō)課稿有很多，但是我們最終要的是掌握說(shuō)課稿的形式，根據(jù)不同的內(nèi)容進(jìn)行有效的套用，才能夠最快最有效的應(yīng)對(duì)接下來(lái)的教師招聘面試，如果想了解更多的說(shuō)課稿，可以尋找專業(yè)的易，公 教育老師進(jìn)行指導(dǎo)！聯(lián)系蔣老師

第五篇：2018江西教師招聘面試：初中音樂(lè)-《鳳陽(yáng)花鼓》說(shuō)課稿

2018江西教師招聘面試：初中音樂(lè)-《鳳陽(yáng)花鼓》說(shuō)課稿

尊敬的評(píng)委老師：

大家上午(下午)好!(鞠躬)我是XX號(hào)考生，今天，我說(shuō)課的題目是《鳳陽(yáng)花鼓》。

一、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)習(xí)歌曲《鳳陽(yáng)花鼓》，感受安徽民歌的風(fēng)格，培養(yǎng)熱愛民族音樂(lè)的情感。

過(guò)程與方法：采用欣賞法、互動(dòng)法和小組合作等方法，體會(huì)歌曲洋溢的歡樂(lè)氣氛。知識(shí)與技能：準(zhǔn)確說(shuō)出歌曲表達(dá)的情感，了解歌曲的產(chǎn)生背景及歷史發(fā)展，有感情地演唱歌曲。

二、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)

基于以上對(duì)教材、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立，我確定本節(jié)課的重難點(diǎn)： 重點(diǎn)是學(xué)唱歌曲《鳳陽(yáng)花鼓》。

難點(diǎn)是切分節(jié)奏的演唱，一字多音的演唱，襯詞的正確演唱。

三、說(shuō)教材

《鳳陽(yáng)花鼓》是人教版初中音樂(lè)七年級(jí)下冊(cè)第四單元的一節(jié)唱歌課;歌曲為C調(diào)，4/4拍，這是安徽民歌，展現(xiàn)了改革開放后新鳳陽(yáng)人民的生活狀況，感受到鳳陽(yáng)人民的熱情好客，對(duì)生活充滿希望的情感。通過(guò)歌曲的學(xué)唱，引導(dǎo)教育學(xué)生熱愛生活、熱愛我國(guó)的民族文化。

學(xué)生在學(xué)唱音樂(lè)作品的同時(shí)擴(kuò)充了知識(shí)儲(chǔ)備，提高了自身的音樂(lè)審美能力，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣和繼續(xù)了解與探究音樂(lè)。相信通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解音樂(lè)知識(shí)，感受音樂(lè)要素塑造的音樂(lè)形象并有感情地演唱歌曲。

四、說(shuō)學(xué)情

初中階段的學(xué)生對(duì)自然界和生活中的音樂(lè)有一定自己的見解，能表述歌曲的情感，敢于表達(dá)自己的想法，能積極的參與課堂活動(dòng)中。但是由于存在著個(gè)體差異，所以在教學(xué)中就要求我要因材施教，在進(jìn)入唱歌課之前，會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生正確的發(fā)聲習(xí)慣，從而保護(hù)處于變聲期學(xué)生的嗓音。對(duì)能力稍弱的學(xué)生需要多鼓勵(lì)、多引導(dǎo)，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)要根據(jù)實(shí)際情況而定，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)。

五、說(shuō)教法、學(xué)法

為了更好的突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，本堂課我主要采用的教學(xué)方法分以下兩點(diǎn)。教法：講授法。

學(xué)法：視聽結(jié)合法、小組合作探究法。

六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

接下來(lái)說(shuō)說(shuō)我的教學(xué)過(guò)程，也是本次說(shuō)課的中心部分;在這一環(huán)節(jié)主要分成五個(gè)環(huán)節(jié)，分別是新課導(dǎo)入、初步感知、學(xué)習(xí)探究、鞏固提高、小結(jié)作業(yè)。下面，我將分別來(lái)介紹這五個(gè)環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)是新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)

好的導(dǎo)入是成功的一半，為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣、營(yíng)造濃郁的音樂(lè)課堂氛圍。

上課之初，我會(huì)用先讓同學(xué)們進(jìn)行一個(gè)練聲游戲，幫助學(xué)生更好科學(xué)地進(jìn)行歌曲的演唱。接下來(lái)我會(huì)運(yùn)用歌曲導(dǎo)入的方法進(jìn)行，為學(xué)生播放江蘇民歌《茉莉花》，以民歌作為線索，由此順勢(shì)引入本課課題安徽民歌《鳳陽(yáng)花鼓》。

這樣設(shè)計(jì)，既鍛煉了他們的自主思考的能力，又將課堂思路引領(lǐng)到了本節(jié)課的授課內(nèi)容中，從課下到課上形成了一個(gè)自然地、生動(dòng)的過(guò)渡。

第二環(huán)節(jié)是初步感知環(huán)節(jié)

在這一環(huán)節(jié)，我會(huì)先完整的播放一遍音頻，提問(wèn)學(xué)生這樣一個(gè)問(wèn)題“歌曲的情緒是怎樣的?”學(xué)生通過(guò)聆聽歌曲，可以回答出歌曲是歡快的、熱烈的;之后，我會(huì)再播放一遍音頻，提問(wèn)學(xué)生歌曲中哪個(gè)部分令你印象最為深刻。帶著問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生在此完整聆聽歌曲，并抒發(fā)各自的見解。

這樣的設(shè)計(jì)能引導(dǎo)學(xué)生從整體出發(fā)，不僅對(duì)歌曲有初步了解，更能激發(fā)學(xué)生的探究欲望，為探究學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

第三環(huán)節(jié)是探究學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)

本環(huán)節(jié)是教學(xué)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，我的設(shè)計(jì)思路將分為朗讀歌詞——哼唱旋律——完整演唱三個(gè)步驟，首先我將帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行歌詞朗讀，體會(huì)歌詞表達(dá)的思想情感，幫助學(xué)生更好的理解歌曲的思想感情，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)切分節(jié)奏、襯詞的念法;其次，通過(guò)教師鋼琴伴奏帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)唱旋律，掌握切分節(jié)奏對(duì)應(yīng)的旋律唱法;再次帶領(lǐng)學(xué)生逐句帶入歌詞進(jìn)行演唱，演唱過(guò)程中注意切分音的演唱、一字多音的演唱、以及歌詞中襯詞的演唱;最后帶領(lǐng)學(xué)生有感情地完整演唱歌曲。

通過(guò)這樣的設(shè)計(jì)，學(xué)生可以循序漸進(jìn)，更加清晰地理清學(xué)習(xí)思路，更全面地掌握新知，同時(shí)學(xué)生還可以主動(dòng)地投入到教學(xué)過(guò)程中來(lái)，從而能夠更快速地學(xué)唱歌曲。

第四環(huán)節(jié)是鞏固提升環(huán)節(jié)

為了更好地鞏固已經(jīng)掌握的新知，對(duì)音樂(lè)作品有更全面的把握和體會(huì)，我會(huì)請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，聆聽舊時(shí)的《鳳陽(yáng)花鼓》，通過(guò)小組思考、談?wù)摽偨Y(jié)出新舊《鳳陽(yáng)花鼓》的不同之處，隨后我還會(huì)請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M之間進(jìn)行自由的展示，最終選取學(xué)生互評(píng)與教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)活動(dòng)。

這樣做既能夠?qū)π聦W(xué)習(xí)的音樂(lè)作品進(jìn)行鞏固，同時(shí)又可以讓同學(xué)們充分地參與到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)，鞏固對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn)與感受有所加深，也提高了音樂(lè)欣賞、表現(xiàn)、以及藝術(shù)審美的能力。

第五環(huán)節(jié)是課堂小結(jié)環(huán)節(jié)

好的結(jié)尾能起到畫龍點(diǎn)睛的作用，在課堂小結(jié)時(shí)我會(huì)和同學(xué)們一同探討本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，總結(jié)音樂(lè)作品所傳達(dá)的新鳳陽(yáng)人民熱愛生活、積極向上的精神內(nèi)涵。培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛民族文化的情感。在作業(yè)的設(shè)置上，我會(huì)請(qǐng)同學(xué)們課后搜集與鳳陽(yáng)花鼓相關(guān)的知識(shí)，下節(jié)課進(jìn)行分享。

這樣的設(shè)計(jì)可以幫助學(xué)生更加全面地掌握歌曲，并提高學(xué)生的溝通交往能力。