第一篇：八年級音樂戰(zhàn)臺風(fēng)教案

八年級音樂戰(zhàn)臺風(fēng)教案

課題 戰(zhàn)臺風(fēng) 課型 欣賞 總課時 1 第1課時 教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識箏的外形，了解音色，初步了解演奏技法。

2、熟悉樂曲主題知道樂曲表達(dá)內(nèi)容；了解樂曲結(jié)構(gòu)。

3、通過對箏曲《戰(zhàn)臺風(fēng)》的欣賞，感受碼頭工人與臺風(fēng)頑強(qiáng)搏斗的精神，加深對民族樂器的熱愛。

4、知道藝術(shù)于生活。教學(xué)重點(diǎn)

熟悉樂曲主題，了解樂曲結(jié)構(gòu)。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠唱出音樂的主題 教學(xué)難點(diǎn) 解決樂曲結(jié)構(gòu) 教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體、視頻資料、音頻片段、圖片、鋼琴教學(xué)過程 教

師

活

動 學(xué)

生

活

動 設(shè)計(jì)意圖

一、導(dǎo)入

同學(xué)們我這里有幾件樂器，大家看一看（出示多媒體圖片）認(rèn)識他們嗎？都是什么樂器？聽一聽，他們演奏的是什么樂曲？我今天再給大家介紹一件新的樂器，先聽一聽他演奏的樂曲（播放樂曲片段），這段音樂給你怎樣的感覺？大家知道他的名字叫什么嗎？（出示圖片——箏）

二、介紹箏

1、箏是我國最古老最富有特色的民族樂器之一。古人曾用“彈箏奮一響，新聲妙入神”、“坐客滿筳都不語，一行哀雁十三聲”的生動詩句來描繪箏藝術(shù)所表達(dá)的令人神馳的境界。（介紹箏的結(jié)構(gòu)）

2、他是一件彈撥樂器。演奏技法豐富。如：右手：用母、食、中、無名指四指撥弦發(fā)聲，主要技法有：托、摸、勾、打、花、撮、搖等左手：顫、按、點(diǎn)、泛等

3、演奏形式以獨(dú)奏為主，也可用于伴奏、重奏和合奏。A、他擅長表達(dá)優(yōu)美抒情的旋律播放音樂片段B、還能夠表現(xiàn)歡快、熱情洋溢的旋律播放音樂片段c、他還有極強(qiáng)的模仿能力，聽一聽，他模仿的是什么聲音播放聲音片段教師帶領(lǐng)學(xué)生小結(jié)：音色優(yōu)美動聽，表現(xiàn)力豐富。

三、聽賞箏獨(dú)奏《戰(zhàn)臺風(fēng)》今天我們就來聽一首用箏來演奏的描寫碼頭工人在熱情洋溢勞動時候，遇臺風(fēng)，與臺風(fēng)搏斗搶救物資，最后取得勝利的一首樂曲《戰(zhàn)臺風(fēng)》。（出示課題《戰(zhàn)臺風(fēng)》）

1、播放樂曲《戰(zhàn)臺風(fēng)》（1）提出要求：當(dāng)你聽到歡快的熱情洋溢的旋律就拍一拍手，當(dāng)你聽到優(yōu)美抒情的旋律就晃一晃頭。提問：你聽到了什么？你想到了什么？（2）大家既沒拍手又沒晃頭的那部分音樂表現(xiàn)的是什么呢？

2、（播放樂段）教師描繪樂段表現(xiàn)的音樂場景。（1）分層聽音樂（2）引導(dǎo)學(xué)生喊勞動號子，體會音樂內(nèi)容。

四、聽名家講《戰(zhàn)臺風(fēng)》

五、教師小結(jié)這首樂曲是著名箏演奏家王昌元女士創(chuàng)作的，她的創(chuàng)作靈感來自碼頭體驗(yàn)生活時，工人們與臺風(fēng)侵襲做頑強(qiáng)搏斗的精神。

六、課堂測驗(yàn)播放音樂片段，當(dāng)你聽到《戰(zhàn)臺風(fēng)》的音樂片段就請舉手示意。（及時的課堂評價(jià)）

七、教師彈奏主題那種樂器更能準(zhǔn)表達(dá)這段樂曲的情緒

八、課后小結(jié)：學(xué)生看圖聆聽音樂片段，說出演奏樂器名稱，回答出音樂片段選自那首樂曲。聆聽老師對箏的介紹觀看箏的演奏技法聆聽音樂片段聽箏獨(dú)奏曲《戰(zhàn)臺風(fēng)》隨音樂情緒的變化做動作。在教師的描繪下聽賞音樂跟隨音樂背景，好勞動號子。看視頻資料，聽名家講《戰(zhàn)臺風(fēng)》。聽音樂片段，聽到《戰(zhàn)臺風(fēng)》片段舉手示意?；卮饐栴}回憶樂曲，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。認(rèn)識箏，了解箏的外形初步了解演奏技法知道箏有豐富的表現(xiàn)力為分段聽賞做準(zhǔn)備。聽賞音樂感知樂曲情緒意境。熟悉主題知道樂曲表達(dá)的內(nèi)容。了解樂曲結(jié)構(gòu)。感受碼頭工人與臺風(fēng)頑強(qiáng)搏斗的精神。加深學(xué)生對樂曲的理解知道藝術(shù)于生活鞏固訓(xùn)練使學(xué)生在課外聽到音樂主題知道出自《戰(zhàn)臺風(fēng)》加深對民族樂器的熱愛 板書設(shè)計(jì) 課后小結(jié)

第二篇：《戰(zhàn)臺風(fēng)》教案02

《戰(zhàn)臺風(fēng)》教案

教學(xué)目標(biāo)

（一）“情感態(tài)度與價(jià)值觀” 目標(biāo)

通過欣賞《戰(zhàn)臺風(fēng)》這首樂曲教育學(xué)生集體的利益高于一切，培養(yǎng)為集體獻(xiàn)身的品質(zhì)。

（二）“過程與方法”目標(biāo)

1.通過聆聽音樂的過程中初步思考各個樂段的音樂表現(xiàn)要素與表現(xiàn)內(nèi)容之間的關(guān)系。2.通過表演第三樂段的方法讓學(xué)生加深對音樂表現(xiàn)獻(xiàn)身精神的感受。

（三）“知識與技能”目標(biāo)

1.知道《戰(zhàn)臺風(fēng)》這首樂曲由五個樂段組成。2.能夠聽音響準(zhǔn)確的辨別這五個樂段。3.認(rèn)識箏，并能夠準(zhǔn)確的從音響上進(jìn)行識別。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

（一）教學(xué)重點(diǎn)：

賞析各個樂段音樂表現(xiàn)要素與表現(xiàn)內(nèi)容之間的關(guān)系。

（二）教學(xué)難點(diǎn)：

聽出第三樂段的九次主題旋律。

教學(xué)過程

一、觀看錄像《臺風(fēng)》

師：觀看《戰(zhàn)臺風(fēng)》的視頻文件：談對臺風(fēng)的認(rèn)識和感受。

師：同學(xué)們，你們聽說過臺風(fēng)嗎？老師這里有一段關(guān)于臺風(fēng)的錄像，咱們先來看一下。播放錄像。

師：臺風(fēng)的威力是無窮的，損害也是巨大的。這節(jié)課，我們來欣賞樂曲《戰(zhàn)臺風(fēng)》。這首樂曲表現(xiàn)的是在國家財(cái)產(chǎn)將要受到臺風(fēng)侵害的時候，碼頭工人們奮力搶救，使得財(cái)產(chǎn)得到了保護(hù)。

設(shè)計(jì)意圖：了解臺風(fēng)的危害，為學(xué)生理解樂曲中要贊頌碼頭工人冒著生命危險(xiǎn)去臺風(fēng)中搶救國家財(cái)產(chǎn)的可貴精神做鋪墊。

二、聽樂段

1．結(jié)合圖片了解表現(xiàn)內(nèi)容。

師：下面我們來欣賞第二樂段，第二樂段表現(xiàn)的是什么？咱們來看書上第二幅圖。學(xué)生回答。師：對，刮起了臺風(fēng)，并且向工人們工作的這個碼頭上侵襲過來。那么，這個臺風(fēng)刮得使你的心情怎么樣？

2.聽音樂表現(xiàn)要素，分析它的作用。師：下面咱們來聽音樂來想像刮臺風(fēng)的情景。播放第二樂段。生答：很害怕。

師：為什么呢？因?yàn)橐魳返牧Χ仍趺礃樱苛Χ葟?qiáng)讓我們感受到臺風(fēng)刮得大而且猛烈。音樂還很混論咱們再來聽一聽，這樣混亂的音樂就讓我們感受到黑色的臺風(fēng)攜著暴雨，帶著閃電和雷鳴，鋪天蓋地的襲來。一陣一陣混亂的音樂正是表現(xiàn)了風(fēng)在怒吼，樹在飄搖，雨在瓢潑，垃圾雜物在空中飛舞，人在風(fēng)雨中踉蹌。

師：好，下面讓我們再來欣賞一遍第二樂段。播放音樂。

設(shè)計(jì)意圖：并通過啟發(fā)學(xué)生想像刮臺風(fēng)的場面，讓學(xué)生在聽音樂的過程中充分展開想像，發(fā)展學(xué)生的想象力。

教學(xué)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)

德國偉大的音樂家貝多芬認(rèn)為：音樂是比一切智慧、一切哲學(xué)更高的啟示??誰能說透音樂的意義，便能超脫常人無以振拔的苦難。說明音樂具有感化人、塑造人、拯救人的作用。而任何音樂作品的思想內(nèi)容和藝術(shù)美,都是通過各種音樂要素來體現(xiàn)的。本課中，我引導(dǎo)學(xué)生充分揭示音樂的要素(速度、力度、旋律、情緒等)在音樂中的表現(xiàn)作用，如第一段：通過又快又強(qiáng)的有歡快的音樂表現(xiàn)熱情的情緒和熱烈的勞動場面等讓學(xué)生親身感受到音樂中最激動人心和極具表現(xiàn)力的部分，而不是進(jìn)行枯燥的、單純的技巧和灌輸死記硬背的知識。并以整體的方式來體驗(yàn)音樂，將音樂要素貫穿在音樂教學(xué)的整個過程，而不是將音樂的各種構(gòu)成元素支離破碎的講授。

第三篇：《戰(zhàn)臺風(fēng)》教案03

《戰(zhàn)臺風(fēng)》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識箏的外形，了解音色，初步了解演奏技法。

2、熟悉樂曲主題知道樂曲表達(dá)內(nèi)容；了解樂曲結(jié)構(gòu)。

3、通過對箏曲《戰(zhàn)臺風(fēng)》的欣賞，感受碼頭工人與臺風(fēng)頑強(qiáng)搏斗的精神，加深對民族樂器的熱愛。

4、知道藝術(shù)來源于生活。

教學(xué)重點(diǎn)：

熟悉樂曲主題，了解樂曲結(jié)構(gòu)。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠唱出音樂的主題。

教學(xué)難點(diǎn)：

解決樂曲結(jié)構(gòu)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體、視頻資料、音頻片段、圖片、鋼琴。

教學(xué)活動：

一、導(dǎo)入

同學(xué)們我這里有幾件樂器，大家看一看（出示多媒體圖片）認(rèn)識他們嗎？都是什么樂器？聽一聽，他們演奏的是什么樂曲？我今天再給大家介紹一件新的樂器，先聽一聽他演奏的樂曲（播放樂曲片段），這段音樂給你怎樣的感覺？大家知道他的名字叫什么嗎？（出示圖片——箏。）

二、介紹箏

1、箏是我國最古老最富有特色的民族樂器之一。古人曾用“彈箏奮一響，新聲妙入神”、“坐客滿筳都不語，一行哀雁十三聲”的生動詩句來描繪箏藝術(shù)所表達(dá)的令人神馳的境界。（介紹箏的結(jié)構(gòu)。）

2、他是一件彈撥樂器。演奏技法豐富。如：右手：用母、食、中、無名指四指撥弦發(fā)聲，主要技法有：托、摸、勾、打、花、撮、搖等左手：顫、按、點(diǎn)、泛等。

3、演奏形式以獨(dú)奏為主，也可用于伴奏、重奏和合奏。A、他擅長表達(dá)優(yōu)美抒情的旋律播放音樂片段。B、還能夠表現(xiàn)歡快、熱情洋溢的旋律。播放音樂片段。

C、他還有極強(qiáng)的模仿能力，聽一聽，他模仿的是什么聲音。播放聲音片段。

教師帶領(lǐng)學(xué)生小結(jié)：音色優(yōu)美動聽，表現(xiàn)力豐富。

三、聽賞箏獨(dú)奏《戰(zhàn)臺風(fēng)》

今天我們就來聽一首用箏來演奏的描寫碼頭工人在熱情洋溢勞動時候，遇臺風(fēng)，與臺風(fēng)搏斗搶救物資，最后取得勝利的一首樂曲《戰(zhàn)臺風(fēng)》。（出示課題《戰(zhàn)臺風(fēng)》。）

1、播放樂曲《戰(zhàn)臺風(fēng)》。

（1）提出要求：當(dāng)你聽到歡快的熱情洋溢的旋律就拍一拍手，當(dāng)你聽到優(yōu)美抒情的旋律就晃一晃頭。

提問：你聽到了什么？你想到了什么？

（2）大家既沒拍手又沒晃頭的那部分音樂表現(xiàn)的是什么呢？

2、（播放樂段）教師描繪樂段表現(xiàn)的音樂場景。（1）分層聽音樂。

（2）引導(dǎo)學(xué)生喊勞動號子，體會音樂內(nèi)容。

四、聽名家講《戰(zhàn)臺風(fēng)》

五、教師小結(jié)

這首樂曲是著名箏演奏家王昌元女士創(chuàng)作的，她的創(chuàng)作靈感來自碼頭體驗(yàn)生活時，工人們與臺風(fēng)侵襲做頑強(qiáng)搏斗的精神。

六、課堂測驗(yàn)

播放音樂片段，當(dāng)你聽到《戰(zhàn)臺風(fēng)》的音樂片段就請舉手示意。（及時的課堂評價(jià)。）

七、教師彈奏主題

那種樂器更能準(zhǔn)表達(dá)這段樂曲的情緒。

第四篇：《戰(zhàn)臺風(fēng)》教案04

《戰(zhàn)臺風(fēng)》教案

一、指導(dǎo)思想與理論依據(jù)

（一）指導(dǎo)思想：

《課標(biāo)》指出：在教學(xué)中，要強(qiáng)調(diào)音樂的情感體驗(yàn)，根據(jù)音樂藝術(shù)的審美表現(xiàn)特征，引導(dǎo)學(xué)生對音樂表現(xiàn)形式和情感內(nèi)涵的整體把握，領(lǐng)會音樂要素在音樂表現(xiàn)中的作用。因此，本課中我讓學(xué)生通過分段細(xì)聽音樂，感受各個樂段音樂表現(xiàn)要素的特點(diǎn)，并領(lǐng)會音樂表現(xiàn)要素在音樂表現(xiàn)中的作用。

（二）理論依據(jù)：

依據(jù)布魯納的發(fā)現(xiàn)式教學(xué)法，我在本課細(xì)聽音樂的環(huán)節(jié)讓學(xué)生根據(jù)音樂的表現(xiàn)內(nèi)容通過聆聽音樂自主發(fā)現(xiàn)音樂基本要素的特點(diǎn)來理解音樂作品。

美國現(xiàn)代心理學(xué)家布魯納曾說過：“學(xué)習(xí)最好的刺激乃是對學(xué)習(xí)材料發(fā)生興趣?！币虼耍易寣W(xué)生先唱唱主題樂句再欣賞音樂，而且是帶著問題欣賞音樂。例如：欣賞第一段我讓學(xué)生聽聽主題樂句出現(xiàn)在哪了？欣賞第三段我讓學(xué)生聽一聽主題音樂出現(xiàn)了幾次？這樣學(xué)生就會有對所聽的音樂感興趣，回去帶著問題就、研究它，從而走進(jìn)音樂。

二、教學(xué)背景

（一）教學(xué)內(nèi)容分析：

《戰(zhàn)臺風(fēng)》是一首標(biāo)題音樂作品，表現(xiàn)碼頭工人不顧個人安危，冒著暴風(fēng)雨奮力搶救國家財(cái)產(chǎn)的主人翁精神。樂曲氣勢磅礴、形象鮮明。除引子外分為五段：第一段：強(qiáng)而有力的節(jié)奏，熱情洋溢的曲調(diào)，表現(xiàn)了碼頭上熱烈的勞動情景。第二段：發(fā)出混亂而強(qiáng)烈的音響，渲染了碼頭上熱烈的勞動情景。第三段：堅(jiān)強(qiáng)而有力的旋律，從低音區(qū)向上推進(jìn)，發(fā)出急促的音調(diào)。這一段音樂生動的表現(xiàn)了碼頭工人在狂風(fēng)暴雨中奮力搶救國家財(cái)產(chǎn)的戰(zhàn)斗情景。第四段：抒情的歌唱性旋律，恰如雨過天晴，工人們眼看著一大堆從風(fēng)雨中搶救出來的物資，從內(nèi)心發(fā)出勝利的微笑，表現(xiàn)了一種欣喜之情。最后是第一段的再現(xiàn)，工人們重新投入緊張而熱情的勞動中。

（二）學(xué)生情況分析：

能夠感受并描述音樂中力度、速度的特點(diǎn)，因此，在細(xì)聽音樂的環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生結(jié)合音樂表現(xiàn)內(nèi)容自己感受音樂的基本要素的特點(diǎn)并用語言描述。能夠感知音樂主題，因此，在第一樂段和第三樂段我讓學(xué)生聯(lián)系音樂主題欣賞音樂。體驗(yàn)音樂的情緒，能用語言作簡單描述，并能夠自然流露出相應(yīng)表情或作出體態(tài)反應(yīng)，而且能夠用簡明的表演動作表現(xiàn)音樂情緒。因此在細(xì)聽音樂的環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生感受音樂情緒，并做簡單描述，在第三樂段這樣的重點(diǎn)段中，我還讓學(xué)生用動作表演音樂情緒。

（三）教學(xué)方式與手段說明：

在了解音樂的表現(xiàn)內(nèi)容的環(huán)節(jié)，采用音樂與圖片相結(jié)合的手段進(jìn)行直觀教學(xué)。在分段細(xì)聽的環(huán)節(jié)，通過表演的方法讓學(xué)生充分體驗(yàn)蘊(yùn)涵于音樂音響形式中的美和豐富的情感，培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力。

在課的最后，采用聽辯音樂的方式對學(xué)生進(jìn)行檢測。

（四）技術(shù)準(zhǔn)備：

“臺風(fēng)”錄像、戰(zhàn)臺風(fēng)全曲及各個樂段音樂、鋼琴曲《秋日私語》、箏曲《高山流水》。

（五）前期教學(xué)狀況、問題與對策：

本首樂曲《戰(zhàn)臺風(fēng)》突出表現(xiàn)的是碼頭工人們?nèi)ヅ_風(fēng)中搶救國家財(cái)產(chǎn)，作為內(nèi)地孩子來說，對臺風(fēng)的了解不是很多，為了能讓學(xué)生更好的理解音樂作品中表現(xiàn)的勇敢和大公無私的精神，先給學(xué)生建立臺風(fēng)兇猛無情的認(rèn)識是很重要的。所以在課的開始部分，我通過讓學(xué)生觀看一段錄像來達(dá)到了解臺風(fēng)的目的，為欣賞音樂受到真善美的熏陶奠定基礎(chǔ)。

三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

（一）教學(xué)重點(diǎn)：

賞析各個樂段音樂表現(xiàn)要素與表現(xiàn)內(nèi)容之間的關(guān)系。

（二）教學(xué)難點(diǎn)：

聽出第三樂段的九次主題旋律。

教學(xué)過程

一、初聽樂曲

師：好，現(xiàn)在，咱們就先來完整的欣賞一遍這首樂曲。聽一聽這首樂曲可以分為幾個樂段？ 學(xué)生回答。

師：這首樂曲可以分為五個樂段。那五個樂段呢？下面，讓我們來分段細(xì)致的聽一聽。設(shè)計(jì)意圖：完整聆聽樂曲，初步感受樂曲的曲式特點(diǎn)。

二、分段細(xì)聽

（一）、聽第一樂段 1．結(jié)合圖片了解表現(xiàn)內(nèi)容。師：先來聽第一段，咱們先來了解一下這段的表現(xiàn)的是什么？看書上第一幅插圖，工人們在干什么？（生答）工人們在勞動。這段表現(xiàn)的是工人們在碼頭上勞動的場面。工人們的勞動態(tài)度怎么樣？是積極肯干、對工作很熱情還是消極怠慢、不愿意干呢？ 2.聽音樂表現(xiàn)要素，分析它的作用。師：下面咱們來聽音樂？ 播放音樂。

師：你是怎么聽出來的？

師：這一樂段的速度怎么樣？力度呢？旋律怎么樣？（給學(xué)生思考的時間。）是活潑歡快的還是優(yōu)美抒情的？通過這些讓我們感受到音樂表現(xiàn)的是熱烈的勞動場面。3.唱主題樂句，聽主題樂句出現(xiàn)的位置。

這是這段的主題樂句，（出示主題樂句）同學(xué)們自學(xué)。一起來唱。師：這個主題音樂在這一段中出現(xiàn)在哪了？聽到了你舉。手 教師播放音樂。師：讓我們再來聽一遍。教師播放主題樂句部分。

設(shè)計(jì)意圖：感知音樂的主題，聯(lián)系主題欣賞音樂，激發(fā)學(xué)生欣賞音樂的興趣。4.聽音樂表現(xiàn)要素，分析它的作用。播放音樂

師：（平靜）你是怎么聽出來的？誒！音樂的旋律很抒情。速度怎樣？力度怎樣？看書上的插圖，雨過天晴了，工人們眼看著他們看著搶救的成果，感覺到累沒有白挨、功夫沒有白費(fèi)呀，感到很欣慰，于是他們的臉上露出了笑容。

師：好！我們再來欣賞一遍第四樂段，表演一下工人們看著成果時的欣慰。

三、完整的欣賞樂曲

師：好，下面再讓我們來完整的欣賞一遍這首樂曲《戰(zhàn)臺風(fēng)》。

設(shè)計(jì)意圖：通過完整而充分地聆聽音樂作品，使學(xué)生在音樂審美過程中獲得愉悅的感受與體驗(yàn)。

四、介紹箏和王昌元，觀看錄像。

師：同學(xué)們，你們知道《戰(zhàn)臺風(fēng)》這首樂曲使用什么樂器演奏的嗎？介紹箏。（出示王昌元的照片。）這位就是王昌元。1965年，王昌元還是上海音樂學(xué)院的一位年輕的學(xué)生。一次，他在碼頭上體驗(yàn)生活時，親眼目睹了工人們沖進(jìn)臺風(fēng)中去搶救國家財(cái)產(chǎn)，他很受感動，于是激發(fā)了他的創(chuàng)作靈感，就創(chuàng)作了這首樂曲《戰(zhàn)臺風(fēng)》。設(shè)計(jì)意圖：了解作家知識，知道作品源于生活。

五、檢測

師：這首《戰(zhàn)臺風(fēng)》我們就欣賞完了，下面老師想考考大家。

1.這首樂曲共分為五個樂段，下面，老師播放其中的一個樂段，你們聽一聽，是哪一個樂段？ 播放樂曲片段。學(xué)生回答。

2.你們聽一聽老師播放的音樂是用什么樂器演奏的？ 播放音樂。學(xué)生回答。

六、總結(jié)

你喜歡音樂中表現(xiàn)的碼頭工人嗎？為什么？

第五篇：《戰(zhàn)臺風(fēng)》教案01

《戰(zhàn)臺風(fēng)》教案

一、導(dǎo)入

1、古箏圖片

思考：樂器的名稱是什么？（古箏。）討論：古箏外形特征。

對比欣賞兩個音樂片段，說說兩段音樂讓你聯(lián)想的畫面和場景。嘗試從速度、情緒、力度說說兩段音樂的不同。

二、教學(xué)

1、背景知識簡介

作曲王昌元作于1965年，當(dāng)時她還是上海音樂學(xué)院的學(xué)生，在上海港碼頭體驗(yàn)生活時，有感于工人與臺風(fēng)搏斗而作的一首箏獨(dú)奏曲?！稇?zhàn)臺風(fēng)》的出現(xiàn)，使古箏的演奏的技術(shù)、技巧，又進(jìn)人了一個新的高度，從而結(jié)束了古箏只能輕彈慢揉的時代，此曲中的掃搖四點(diǎn)、密搖、扣搖、刮奏及使用無效區(qū)的噪音來制造臺風(fēng)效果等技法,都是創(chuàng)新技法,提高且豐富了箏的表現(xiàn)能力。分段欣賞：

第一部分以快速激烈的節(jié)奏，表現(xiàn)出碼頭工人生氣勃勃、熱烈歡騰的勞動場景。在連續(xù)彈奏快速八分音符的時候，節(jié)奏上不要越彈越快，手指的發(fā)音應(yīng)該堅(jiān)實(shí)、有力。

第二部分是描寫臺風(fēng)襲擊，這一樂段形象地描繪也了臺風(fēng)的劇烈，演奏手法采用了左右手在箏碼兩側(cè)反向刮奏、扣搖等技法來模擬臺風(fēng)的呼嘯。在模仿臺風(fēng)的演奏時，要體會那種由遠(yuǎn)至近、由慢漸快的風(fēng)速成，當(dāng)然，最重要的還是要把握強(qiáng)而不燥的音色。

第三部分通過旋律節(jié)奏由疏到密、由簡至繁的多種變奏手法，表現(xiàn)出了工人與臺風(fēng)激烈搏斗的場面。穩(wěn)定的節(jié)奏象征著堅(jiān)定的信念也是這一樂段情緒上突出性的渲染。第四部分以流暢的旋律，寬廣、清新的旋律，描繪了雨過天晴后工人們勝利的喜悅。第五部分描繪出歡騰碼頭的場景。它再現(xiàn)了碼頭工人戰(zhàn)勝臺風(fēng)后的喜悅心情。這一段要求雙手的彈奏在情緒和力度上更加激烈與突出。

3、完整欣賞。

三、創(chuàng)作與拓展

1、小組創(chuàng)編：歌聲贊美你，碼頭工人。將戰(zhàn)臺風(fēng)樂段四作為旋律創(chuàng)編歌詞。

2、教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)樂段四的旋律。

3、小組討論創(chuàng)編、彩排。

4、表演，師生、生生共同點(diǎn)評。