第一篇：《企鵝爸爸》教案設(shè)計(jì)

10：《企鵝爸爸》

教學(xué)目標(biāo)

12的父愛(ài)。教學(xué)準(zhǔn)備

了解企鵝的生活狀態(tài)，搜集反映動(dòng)物艱辛養(yǎng)護(hù)子女的資料。

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、談話交流，引出課題

2二、初讀課文，感知內(nèi)容

自由朗讀課文，幾個(gè)有難度的詞語(yǔ)，要求讀準(zhǔn)確，初步了解它們的意思。

三、再讀分享，理解內(nèi)容

12再讀一讀，想象一下。（學(xué)生交流自己讀的情況，匯報(bào)自己的感受。）

3四、激情朗讀，暢談感受

有感情地朗讀課文中你最受感動(dòng)的句子；學(xué)生談?wù)勛约鹤x了課文以后的感受。

五、布置作業(yè)

摘錄課文中你認(rèn)為寫(xiě)得好的詞語(yǔ)和句子。

板書(shū)：

企鵝爸爸

難分難舍

刻骨銘心

冰雕石刻 愛(ài)是付出

第二篇：企鵝爸爸教案

《企鵝爸爸》教案 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)本課的生字詞。

2.通過(guò)讀課文了解企鵝爸爸是怎樣撫育小企鵝的，感受企鵝爸爸堅(jiān)韌偉大的父愛(ài)。

3.體會(huì)課文的細(xì)節(jié)描寫(xiě)。教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)本課生字、新詞

了解了解企鵝爸爸是怎樣呵護(hù)小企鵝的，感受企鵝爸爸堅(jiān)韌偉大的父愛(ài)，懂得愛(ài)與被愛(ài)是辨證的、相互的。

學(xué)情分析：通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生體會(huì)到企鵝爸爸孵化小企鵝的艱辛和對(duì)小企鵝偉大深沉的愛(ài)，從而設(shè)計(jì)了本課時(shí)的拓展延伸學(xué)習(xí)，以群文閱讀訓(xùn)練的方式，加深學(xué)生對(duì)父愛(ài)的體會(huì)和感悟。

教學(xué)準(zhǔn)備：師生共同搜集有關(guān)企鵝的資料。教學(xué)課時(shí)：第二課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

上節(jié)課我們初讀了課文，知道了企鵝媽媽產(chǎn)下蛋后，為了恢復(fù)虛弱的身體，也為了給64天后將要來(lái)到這個(gè)世界的小企鵝預(yù)備口糧，她不得不和丈夫分離，把孵蛋的重任交給企鵝爸爸。那么，到底怎樣的場(chǎng)面讓我們無(wú)法不感動(dòng)，到底怎樣的父愛(ài)讓我們無(wú)法不落淚呢?

二、初讀課文，整體感知。

1、學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞。yōng tóng chǎng luǎn cí míng 雍容 瞳孔 大氅 卵 雌企鵝 刻骨銘心 lí bǎn dàn xié bì juàn 淋漓盡致 冰坂 肆無(wú)忌憚 挾著 餓斃 眷顧

2、出示小常識(shí)：

企鵝是地球上數(shù)一數(shù)二可愛(ài)的動(dòng)物。世界上總共17種企鵝，它們?nèi)植荚谀习肭?；南極與亞南極地區(qū)約有8種，其中在南極大陸海岸繁殖的有2種，其它則在南極大陸海岸與亞南極之間的島嶼。企鵝常以極大數(shù)目的族群出現(xiàn)，占有南極地區(qū)85% 的海鳥(niǎo)數(shù)量。

和鴕鳥(niǎo)一樣，企鵝是一群不會(huì)飛的鳥(niǎo)類(lèi)。雖然現(xiàn)在的企鵝不能飛，但根據(jù)化石顯示的資料，最早的企鵝是能夠飛的哦！直到65萬(wàn)年前，它們的翅膀慢慢演化成，能夠下水游泳的鰭肢，成為目前我們所看到的企鵝。

其主要食物是小魚(yú)及磷蝦。企鵝通常很長(zhǎng)壽，如帝王企鵝可達(dá)20~30歲。現(xiàn)今世界上有17種企鵝

3、引導(dǎo)學(xué)生讀一讀“選做題”中的詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生在讀中積 累。

4、出示企鵝圖片，創(chuàng)設(shè)情景（有條件可用多媒體）

三、品讀課文，整體感悟。

教師出示剛才的圖片，同學(xué)們看到了什么？看出了什么？（那是企鵝爸爸在守護(hù)蛋卵）引導(dǎo)：相信讀完了課文，大家對(duì)這幅畫(huà)有了更深的了解和體會(huì)。大聲地朗讀課文，說(shuō)說(shuō)企鵝爸爸是怎樣撫育孩子的？（學(xué)生可找出重點(diǎn)句子朗讀）

四、細(xì)讀感悟

我認(rèn)為文中“————————”這個(gè)地方最能體現(xiàn)企鵝爸爸的艱辛和它對(duì)孩子的愛(ài)。句子中“——————”這些詞語(yǔ)該重讀，讀這個(gè)句子語(yǔ)速（或語(yǔ)調(diào)）應(yīng)是——————。我可以給大家示范一下。學(xué)生自讀后交流 交流：

（1、課文第一然段這一幕是如此的令人震撼，是如此的打動(dòng)人心。文中反復(fù)出現(xiàn)的數(shù)字“64”強(qiáng)調(diào)了一個(gè)事實(shí)：企鵝爸爸哺育孩子的艱辛。述說(shuō)著一份真情：企鵝爸爸愛(ài)自己的孩子。愛(ài)子如命的企鵝爸爸64天不眠不休不食冰雕石刻般站立在風(fēng)中，為他的孩子而守候和堅(jiān)持著，多么令人敬佩的精神，多么偉大的父愛(ài)呀！

2、指導(dǎo)學(xué)生抓住加點(diǎn)詞語(yǔ)，有感情地朗讀這一自然段。

3、聯(lián)系課文2-5自然段，小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)你從企鵝爸爸身上感受到的堅(jiān)韌偉大父愛(ài)。

4、有感情地讀一讀令你感動(dòng)的句子。

5、交流對(duì)“快樂(lè)是需要付出代價(jià)的：要被 愛(ài)，更要去愛(ài)；要獲得，更要給予”這句話的理解。）

五、拓展延伸，感悟父愛(ài)

過(guò)度：同學(xué)們，動(dòng)物間的親情讓人為之動(dòng)容，人與人之間更是如此，我們每天都享受著父親無(wú)私的愛(ài)，現(xiàn)在讓我們閉上雙眼，回想一下生活中爸爸為我們做了哪些事情，想想他為什么要這樣做？

2、和同學(xué)分享一下爸爸為我們做的事。

3、動(dòng)物界尚有羊羔跪乳烏鴉反哺的感人故事，我們應(yīng)該如何回報(bào)爸爸呢？（在自己能力范圍內(nèi)為爸爸做一些事情。）

4、給爸爸寫(xiě)一段感激的話。父親

想想你的背影，我感受了堅(jiān)韌

撫摸你的雙手，我摸到了艱辛

不知不覺(jué)你鬢角露了白發(fā)

不聲不響你眼角上添了皺紋

我的老父親，我最疼愛(ài)的人

人間的甘甜有十分，你只嘗了三分

這輩子做你的兒女，我沒(méi)有做夠

央求你呀下輩子，還做我的父親

聽(tīng)聽(tīng)你的叮囑，我接過(guò)了自信

凝望你的目光，我看到了愛(ài)心

有老有小，你手里捧著孝順

再苦再累你臉上掛著溫馨

我的老父親，我最疼愛(ài)的人

生活的苦澀有三分，你卻吃了十分

這輩子做你的兒女，我沒(méi)有做夠

央求你呀下輩子，還做我的父親

六、心理訪談

聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)你對(duì)“快樂(lè)是需要付出代價(jià)的：要被愛(ài)，更要去愛(ài)；要獲得，更要給予 ” 這句話的理解。

七、總結(jié)全文

今天我們學(xué)習(xí)了《企鵝爸爸》這篇課文，感受到了企鵝撫育兒女的艱辛，也明白了在這個(gè)世界上不僅有柔情似水的母愛(ài)，更有深沉如山的父愛(ài)，小企鵝是幸福的。而生活中的我們也擁有這種愛(ài)，我們也是幸福的。同學(xué)們，因?yàn)槲覀冇懈笎?ài)，所以我們才那么快樂(lè)，在我們享受這份愛(ài)的時(shí)候別忘：“快樂(lè)是需 要 付 出代 價(jià)的：要 被 愛(ài)，更 要 去愛(ài)；要 獲 得，更要給予”，讓我們用行動(dòng)去會(huì)回報(bào)愛(ài)我們的人，同時(shí)也學(xué)著去關(guān)愛(ài)我們身邊每一個(gè)人。

八、板書(shū)設(shè)計(jì)

企鵝爸爸

難分難舍

刻骨銘心

冰雕石刻

愛(ài)是付出

一、談話導(dǎo)入，揭示課題

人們都說(shuō)，母愛(ài)如糖似蜜，如膠似漆，然而父愛(ài)和母愛(ài)一樣，都充盈著舐?tīng)僦?。今天我們一起走進(jìn)一篇課文，去認(rèn)識(shí)（讀）———齊讀課題。

二、檢查預(yù)習(xí)，想象畫(huà)面

課前你們進(jìn)行了預(yù)習(xí)，這些詞語(yǔ)你們會(huì)讀嗎？注意紅色的字是本課要求掌握的生字，請(qǐng)同學(xué)們讀準(zhǔn)字音

第一組：收斂、蛋卵、雌雄、餓斃、刻骨銘心、淋漓盡致（齊讀）請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀這一組詞語(yǔ)，邊讀邊想象，你仿佛看到了怎樣的畫(huà)面？ 第二組：冰屑，挾帶，肆無(wú)忌憚，冰雕石刻 誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你看到了什么？

（生說(shuō)）師小結(jié)：想象很豐富，讀詞語(yǔ)，想畫(huà)面，能幫助我們更好的理解詞語(yǔ)。

同學(xué)們，想著畫(huà)面再讀讀這些詞語(yǔ)。

三、初讀課文 整體感知

1.下面請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，想想這篇課文主要講了一件什么事？企鵝爸爸給你留下了什么印象。

1.誰(shuí)能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)這篇課文講了一件什么事情？真會(huì)讀書(shū)！2.文中的企鵝爸爸給你留下了什么印象？

學(xué)生匯報(bào)（愛(ài)子如命，大愛(ài)無(wú)疆、冰雕石刻、偉大等）是呀，這是一位多么偉大的父親啊。（板書(shū)：偉大）

2.同學(xué)們，讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文，用心閱讀，看看你能從課文的哪些具體描寫(xiě)中體會(huì)到企鵝爸爸的偉大？一邊讀一邊勾劃出重點(diǎn)詞句，并且把自己的閱讀感受和體會(huì)批注在旁邊。（2—3分鐘時(shí)間）

老師巡視學(xué)生指導(dǎo)，學(xué)生自學(xué)。

四、精讀課文，重點(diǎn)感悟

（學(xué)生隨機(jī)交流）同學(xué)們，下面我們一起來(lái)交流交流，你從文中哪些句子體會(huì)到爸爸的偉大。3——5個(gè)孩子匯報(bào)就行了

（一）句子一：企鵝爸爸冰雕石刻般站立在風(fēng)中，守侯著、堅(jiān)持著?！氨袷贪愕恼玖ⅰ边@里用了什么修辭？

企鵝爸爸是有生命的，為什么說(shuō)他如冰雕石刻般站立在風(fēng)中？ 生：毅力 生：堅(jiān)強(qiáng) 生：決心和信念

生：南極的環(huán)境非常的惡劣。

師：同學(xué)們，課文中有哪些句子直接描寫(xiě)南極環(huán)境的惡劣？找一找，勾畫(huà)出來(lái)。句子二：南極的冰坂遼闊空曠，風(fēng)在冰川間狂暴地奔馳。肆無(wú)忌憚的寒風(fēng)包裹著冰屑，挾帶著雪末，逼得你無(wú)處躲藏。

師：肆無(wú)忌憚什么意思，它讓你感受到什么？ 師：試一試，用你的朗讀把這種感受表現(xiàn)出來(lái)。

師：同學(xué)們，你們感受到這南極的風(fēng)的狂暴，風(fēng)的肆無(wú)忌憚了嗎？ 如果孩子讀好了，就說(shuō)跟他一樣我們也來(lái)感受感受。（備用）師：讓暴風(fēng)雪再猛烈些吧?。▊溆茫?/p>

（二）過(guò)渡：在這樣的環(huán)境中，有一位父親保護(hù)著蛋卵，佇立在冰面上（出示句子）齊讀這句話——

句子三：于是，保護(hù)著蛋卵、直立著身軀，以一種莊嚴(yán)的不變的姿態(tài)，佇立在冰面上的企鵝爸爸們成了南極洲最讓人刻骨銘心的一道風(fēng)景。

師：“刻骨銘心”是什么意思？這段話中有哪些描寫(xiě)讓你感到刻骨銘心？

生：它們是“直立著身軀”、“以一種莊嚴(yán)的不變的姿態(tài)”、感受到企鵝爸爸站得筆直，而且還一動(dòng)不動(dòng)，為的是保護(hù)蛋卵，保護(hù)自己的孩子，真?zhèn)ゴ?！生：它們“佇立”著，“不能碰、不能壓、不能擱下”。

師：這樣一個(gè)莊嚴(yán)的不變得姿態(tài)要堅(jiān)持多久呢？請(qǐng)同學(xué)們把文中相關(guān)的描寫(xiě)找出來(lái)。

句子四：成百上千只雄企鵝擠在狹長(zhǎng)的冰島上，在漫長(zhǎng)的黑夜和漫長(zhǎng)的嚴(yán)寒中，站立在冰面上，整整64個(gè)不能進(jìn)食的白晝，整整64個(gè)不能安眠的黑夜，整整64個(gè)日月輪回，換來(lái)小企鵝破殼而出的那一刻。愛(ài)子如命的企鵝爸爸們，經(jīng)過(guò)整整64天光陰的折騰，幾乎成了一尊尊沒(méi)有知覺(jué)的冰雕。

師：這段話中我們從這整整64，讀懂了企鵝爸爸在冰天雪地里要站立64天，才能孵出企鵝寶寶?？晌也幻靼祝髡邽槭裁捶磸?fù)的出現(xiàn)64這個(gè)數(shù)字呢？我們從這4個(gè)整整64中能體會(huì)出什么呢？請(qǐng)同學(xué)們先在小組內(nèi)討論。哪位同學(xué)把你們團(tuán)隊(duì)討論的結(jié)果和大家分享一下。你覺(jué)得為什么要重復(fù)使用“64”？ 生：反復(fù)出現(xiàn)的“整整64”，讓我體會(huì)到企鵝爸爸撫育孩子的艱辛。生：反復(fù)出現(xiàn)的“64”讓人體會(huì)到時(shí)間的漫長(zhǎng)，企鵝爸爸守護(hù)寶寶的耐心。

生：反復(fù)出現(xiàn)的“64”讓我感受到企鵝爸爸經(jīng)歷了許多磨難，它得付出多大的毅力，耐力??！生：反復(fù)出現(xiàn)“64”，強(qiáng)調(diào)了企鵝爸爸孵蛋的艱辛，使表達(dá)效果更強(qiáng)烈，更讓人感動(dòng)。師：說(shuō)得多好?。∥覀儚囊粋€(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的數(shù)字，體會(huì)到了如此豐富的內(nèi)涵，這反復(fù)出現(xiàn)的“64”正是作者的匠心獨(dú)運(yùn)，也是語(yǔ)言文字的魅力所在，就讓我們定格這個(gè)“64”，帶上你的體會(huì)讀好這段文字。先自己練習(xí)一下。誰(shuí)來(lái)讀一讀？

如果讀得不好，就要啟發(fā)：你的朗讀告訴我，企鵝爸爸孵蛋沒(méi)有多艱辛。誰(shuí)來(lái)讀？ 如果讀得個(gè)別好，就說(shuō)：你的朗讀中特別強(qiáng)調(diào)了……還有哪位同學(xué)再來(lái)感受一下？ 如果讀得很好，就請(qǐng)用姿體語(yǔ)言表?yè)P(yáng)他，然后請(qǐng)同學(xué)們?cè)u(píng)價(jià)他，你覺(jué)得他讀得怎么樣？ 如果請(qǐng)了幾位同學(xué)都沒(méi)讀好，老師就范讀。聽(tīng)了你們的朗讀后，老師也想讀，我在讀時(shí)，請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，一邊聽(tīng)我讀，一邊想象成千上萬(wàn)只雄企鵝，擠在狹長(zhǎng)的冰島上，耐心守護(hù)寶寶的感人畫(huà)面。（老師示范朗讀。）

生：“漫長(zhǎng)”讓我感受到時(shí)間長(zhǎng)，企鵝爸爸孵蛋很辛苦。

生：“愛(ài)子如命”讓我感受的企鵝爸爸把自己的孩子看得像命一樣重要，為了孩子毫不顧及自己的安危。

生：“折騰”讓我感受到企鵝爸爸受盡折磨，但無(wú)論多苦多累它也決不放棄。

生：“冰雕”讓我感受到企鵝爸爸在冰天雪地里站立整整64天，凍得像冰一樣，企鵝爸爸孵育孩子多辛苦啊！生：我從“不能進(jìn)食”，“不能安眠”知道企鵝爸爸64天不吃不喝，不能睡覺(jué)，感覺(jué)到企鵝爸爸該有多不容易啊！評(píng)價(jià)語(yǔ)：

你很會(huì)抓重點(diǎn)詞語(yǔ)，理解了句子的意思，體會(huì)得很好。你抓住了“愛(ài)子如命”理解，也不錯(cuò)。你從字里行間體會(huì)到了企鵝爸爸的了不起！企鵝爸爸得意志多堅(jiān)定啊！你有自己獨(dú)特的見(jiàn)解，不錯(cuò)。

是??！企鵝爸爸該有多辛苦，多疲憊，多不容易啊！企鵝爸爸忍受著常人無(wú)法忍受的折磨，真了不起！

師：同學(xué)們，睜開(kāi)眼睛，拿起書(shū)，讓我們?cè)俅瓮ㄟ^(guò)朗讀來(lái)感受企鵝爸爸孵蛋的艱辛吧（學(xué)生齊讀第一自然段。）

師：同學(xué)們，你們深情的朗讀讓我們對(duì)企鵝爸爸肅然起敬，也讓我們感悟父愛(ài)的深沉和偉大。師：讓我們永遠(yuǎn)記住這刻骨銘心的一道風(fēng)景，再讀。

（三）句子五：是啊，為了后代，他替代了母親，擔(dān)當(dāng)起（師手勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生讀）孵育孩子的責(zé)任；為了孩子，它經(jīng)歷艱辛，將父愛(ài)發(fā)揮得淋漓盡致。同學(xué)們，讓我們一起走進(jìn)企鵝爸爸在風(fēng)雪中孵蛋的場(chǎng)景吧！（課件）：視頻，企鵝爸爸在風(fēng)雪中里孵蛋的場(chǎng)景。解說(shuō)詞：

強(qiáng)大的雪流橫沖直撞地襲擊著一切，怒吼著、咆哮著、奔騰著，（連讀）可這一群企鵝爸爸以一種莊嚴(yán)不變的姿態(tài)，直立著身軀為還未出世的孩子，遮擋著無(wú)邊無(wú)際的風(fēng)雪。

也許他們會(huì)被卷走，甚至?xí)伙L(fēng)雪掩埋，幸存者屈指可數(shù)，可他們依然堅(jiān)守著、等待著…… 此時(shí)此刻，一定有許多許多的感動(dòng)，讓我們帶著這份感動(dòng)一起讀讀這幾句話吧！（出示句子六）：企鵝爸爸冰雕石刻般站立在風(fēng)中，守侯著、堅(jiān)持著。

于是，保護(hù)著蛋卵、直立著身軀，以一種莊嚴(yán)的不變的姿態(tài)，佇立在冰面上的企鵝爸爸們成了南極洲最讓人刻骨銘心的一道風(fēng)景。

為了后代，他替代了母親，擔(dān)當(dāng)起（孵育孩子的責(zé)任；為了孩子，它經(jīng)歷艱辛，將父愛(ài)發(fā)揮得淋漓盡致。

（四）師：親愛(ài)的同學(xué)們，企鵝爸爸這樣的守候、這樣的堅(jiān)持，也許會(huì)饑腸轆轆，也許會(huì)遭遇天敵，也許會(huì)被活活凍死，但它們卻從沒(méi)放棄。你覺(jué)得他們這樣做值得嗎？ 師，是啊，經(jīng)過(guò)這么多苦難，小企鵝終于出生了?。úシ耪n件）這是一幅多么幸福和快樂(lè)的場(chǎng)面啊。提起筆把這個(gè)感人的場(chǎng)面寫(xiě)出來(lái)吧。學(xué)生活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)話。想象快樂(lè)的場(chǎng)景。學(xué)生交流寫(xiě)話。

企鵝爸爸付出那么多的艱辛勞動(dòng)，現(xiàn)在他享有了真正的快樂(lè) 是呀！——（齊讀）

句子七：快樂(lè)是需要付出代價(jià)的，要被愛(ài)，更要去愛(ài)；要獲得，更要給予。聯(lián)系課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的理解。3個(gè)左右學(xué)生交流后（板書(shū)：愛(ài)是付出）師引導(dǎo)：

小時(shí)候，爸爸，媽媽牽著我們的手，走過(guò)每一片風(fēng)雨，讓我們時(shí)刻感受到了被愛(ài)，他們是快樂(lè)的；生活中，當(dāng)別人遇到困難的時(shí)候，我們也時(shí)常伸出援助之手，在溫暖別人的同時(shí)，我們也收獲著快樂(lè)。

這就是企鵝爸爸帶給我們的啟示。因?yàn)椤R讀）中心句，講授】父愛(ài)

一、導(dǎo)入

1、今天的天氣真冷啊，我們來(lái)聽(tīng)一首溫暖的歌吧!播放《爸爸去哪兒》主題曲視頻。

2、師：這首歌好聽(tīng)嗎？聽(tīng)完這首歌，你想到了你的誰(shuí)呀？你覺(jué)得爸爸愛(ài)你嗎？那今天，我們就來(lái)聊一聊爸爸的愛(ài)。板書(shū)：父愛(ài)

3、點(diǎn)擊課件,出示課題。

二、新課

（一）自主學(xué)習(xí)篇目一《父與子》

1、師：請(qǐng)大家快速地掃視第一篇文章《父與子》，思考兩個(gè)問(wèn)題，時(shí)間3分鐘。一分鐘瀏覽，2分鐘思考。

點(diǎn)擊課件，出示問(wèn)題： 自主學(xué)習(xí)：

（1）父親是怎樣對(duì)待自己的孩子的？用詞語(yǔ)或短句概括。

（2）這是一個(gè)怎樣的父親？用詞語(yǔ)或短句描述

2、生自主學(xué)習(xí)。

3、反饋：集體交流。

指名小組代表匯報(bào)，其他小組評(píng)議，補(bǔ)充。師整合學(xué)生發(fā)言，課件展示。篇目

父親是怎樣對(duì)待孩子的（詞語(yǔ)或短句）這是一個(gè)怎樣的父親（詞語(yǔ)或短句）《父與子》 置之不理 沉默 冷漠（冷酷）狠心 希望孩子自立自強(qiáng)

合作學(xué)習(xí)篇目

二、篇目

三、篇目四。

1、接下來(lái)，請(qǐng)大家小組合作學(xué)習(xí)后面三篇文章，完成學(xué)習(xí)表格。

2、點(diǎn)擊課件，出示表格。篇目

父親是怎樣對(duì)待孩子的（詞語(yǔ)描述）這是一個(gè)怎樣的父親（詞語(yǔ)描述）《父與子》 《想念父親》 《父愛(ài)深深》 《父愛(ài)晝夜無(wú)眠》

3、生小組合作、討論，師巡視，指導(dǎo)。

4、匯報(bào)、交流。

小組代表匯報(bào)，其他小組補(bǔ)充。師整理生學(xué)習(xí)所得。隨機(jī)出示表格內(nèi)容。

5、師：孩子們，《父與子》中的這個(gè)對(duì)孩子的求助置之不理，始終保持沉默父親，他愛(ài)自己的孩子嗎？在他的身上，父愛(ài)就是什么？（置之不理、沉默）他為什么要這樣冷漠呢？

師：是的，父愛(ài)有時(shí)就是置之不理的冷漠，讓我在困境中學(xué)會(huì)自立自強(qiáng)。

點(diǎn)擊課件，出示整合結(jié)果 父愛(ài)是置之不理的沉默 讓我在困境中學(xué)會(huì)自立自強(qiáng)

在《想念父親》中，父親的愛(ài)又是什么？（訓(xùn)罵和痛打）爸爸打我的目的是什么？想讓我怎么樣？

所以，在這里，父愛(ài)是什么？讓我 點(diǎn)擊課件，出示整合結(jié)果。

父愛(ài)是嚴(yán)厲的訓(xùn)罵和痛打

讓我明白做一個(gè)堂堂正正的人有多重要

在《父愛(ài)深深》中，父愛(ài)是？給了我什么？ 點(diǎn)擊課件，出示

父愛(ài)是分享時(shí)光的陪伴

給我金錢(qián)難以替代的真情。在《父愛(ài)晝夜無(wú)眠》中，父愛(ài)是？體會(huì)到什么？ 點(diǎn)擊課件，出示

父愛(ài)是無(wú)怨無(wú)悔、不求回報(bào)的付出

讓我看到無(wú)私奉獻(xiàn)的偉大

三、創(chuàng)作、練筆

師：孩子們，在你的身上，在你的身邊，你感受到了怎樣的父愛(ài)？拿起筆，把你心中的父愛(ài)寫(xiě)下來(lái)吧。點(diǎn)擊課件，播放《父親》，出示練筆格式。分發(fā)練習(xí)紙，生練筆。

1、匯報(bào)、整合。

指名回答。

將學(xué)生的寫(xiě)作選擇性地收集、整合，展示在大屏幕上。

2、齊讀自創(chuàng)小詩(shī)《父愛(ài)是——》

3、其他小組成員將自創(chuàng)詩(shī)句組合成一首詩(shī)，一起讀一讀。

四、總結(jié)

師：孩子們，你們現(xiàn)在的心情怎樣？（指名回答）為什么？

師：父愛(ài)就像空氣，它充斥在我們身邊。父愛(ài)還可以是很多，它是一個(gè)厚實(shí)的肩膀，讓我們難過(guò)時(shí)有一個(gè)地方安心依靠；它是一頓可口的佳肴，既填飽了肚子，也溫暖了心房；它是一雙長(zhǎng)滿老繭的大手，一張爬滿皺紋的臉；它是烈日下的一把扇，它是大雨中的一把傘；它是一個(gè)擁抱，一個(gè)眼神，它是一片陽(yáng)光，一縷春風(fēng)……它甚至就是一件衣，一顆糖，讓我們把自己寫(xiě)的詩(shī)帶回家，大聲地讀給爸爸聽(tīng)吧，我相信爸爸一定會(huì)非常感動(dòng)。最后，愿天下所有的父親幸福、安康！

第三篇：企鵝爸爸公開(kāi)課教案

10、企鵝爸爸

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：品詞酌句，體會(huì)企鵝爸爸的艱辛和深深的父愛(ài)。

2、理解含義深刻的句子，并從中受到啟發(fā)。

3、有感情地朗讀課文，背誦課文第四段。

過(guò)程與方法：

1、長(zhǎng)文短教，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，抓住關(guān)鍵的語(yǔ)句品讀。

2、引導(dǎo)想象，入文入境。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀 ：

1、體會(huì)企鵝爸爸偉大的父愛(ài)。

2、懂得愛(ài)與被愛(ài)是辨證的，是相互的，并在生活中付出愛(ài)。

教學(xué)重點(diǎn)：抓住關(guān)鍵詞句了解企鵝爸爸是怎樣守護(hù)小企鵝的，感受企鵝爸爸堅(jiān)韌偉大的父愛(ài)，懂得愛(ài)與被愛(ài)是辨證的、相互的。

教學(xué)難點(diǎn)：感悟細(xì)節(jié)描寫(xiě)在表情達(dá)意上的作用。

教學(xué)準(zhǔn)備：師生共同搜集有關(guān)企鵝的資料。教學(xué)過(guò)程

一、詞語(yǔ)復(fù)習(xí)，激趣導(dǎo)入 出示詞語(yǔ)，學(xué)生認(rèn)讀歸類(lèi)。第一組

冰清玉潔

銀裝素裹 第二組

遼闊空曠

肆無(wú)忌憚 第三組

冰雕時(shí)刻

刻骨銘心 第四組

深情眷顧

淋漓盡致 師：你想把這些詞語(yǔ)分別送給誰(shuí)？

生：第一、二組是描繪了美麗的南極，第三、四組描繪了企鵝的形象。南極的美麗，企鵝的可愛(ài)，組成了南極一道亮麗的風(fēng)景！

師：通過(guò)前一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道企鵝爸爸在小企鵝的成長(zhǎng)過(guò)程中起著很重要的作用。今天，我們就去了解一下企鵝爸爸是怎樣守護(hù)蛋卵，哺育小企鵝成長(zhǎng)的。（板書(shū)課題）

二、走進(jìn)文本，領(lǐng)略南極

1、初步感知南極：

（1）學(xué)生找出第一組詞語(yǔ)所在的語(yǔ)句。（南極，一個(gè)冰清玉潔，銀裝素裹的世界。天空藍(lán)得有些神秘。）

（2）教師出示南極及企鵝圖片，讓學(xué)生欣賞，初步感受南極的美麗，企鵝的可愛(ài)，正是它們組成了南極一道亮麗的風(fēng)景！

2、對(duì)比感受南極：學(xué)生找出第二組詞語(yǔ)所在的語(yǔ)句反復(fù)朗讀，（南極的冰坂遼闊空曠，風(fēng)在冰川間狂暴地奔馳。肆無(wú)忌憚的寒風(fēng)包裹著冰屑，挾帶著雪末逼得你無(wú)處躲藏。）并出示圖片，說(shuō)說(shuō)你眼中的南極（冰天雪地、白雪皚皚、一片白色冰冷的世界。）引導(dǎo)體會(huì)南極環(huán)境的惡劣，從而為感悟企鵝爸爸守護(hù)孩子的艱辛奠定情感基礎(chǔ)。師：企鵝爸爸就是在這樣惡劣的環(huán)境中守護(hù)孩子的！他們歷盡艱辛，成為南極洲最讓人刻骨銘心的一道風(fēng)景！

三、深入文本，品讀感悟

1、在這寒風(fēng)凜冽、冰天雪地的南極，企鵝爸爸是怎樣守護(hù)寶寶的？課文中哪些語(yǔ)句最能體現(xiàn)企鵝爸爸對(duì)孩子的愛(ài)？

⑴自由讀課文，從企鵝孵蛋的姿態(tài)和時(shí)間等方面畫(huà)出令你感動(dòng)的語(yǔ)句，并做好批注。

⑵說(shuō)說(shuō)自己體會(huì)到什么，并試著讀出自己的感受。

2、反饋交流。

（1）、它們直立著身軀，以一種莊嚴(yán)的不變的姿態(tài)，佇立在冰面上的企鵝爸爸成了南極洲最刻骨銘心的風(fēng)景。它們就這樣懷抱著不能碰，不能壓、不能擱下片刻的責(zé)任，吃力地、安詳?shù)氐却?，用厚?shí)的身軀為還未出世的孩子遮擋著南極無(wú)邊無(wú)際的風(fēng)雪。

抓住“刻骨銘心”、“不能碰，不能壓、不能擱下”、“吃力地、安詳?shù)亍钡却纹纷x體會(huì)。

不能碰、不能摸、不能擱下片刻的責(zé)任，吃力地、安詳?shù)氐却?，?shí)現(xiàn)著做父親的承諾，難道父親僅僅為了盡一份責(zé)任嗎？（不是的）企鵝爸爸抒寫(xiě)了南極最偉大的奇跡！在動(dòng)物世界中，這是個(gè)特例。為了后代，它替代母親，擔(dān)當(dāng)起孵育孩子的責(zé)任；為了孩子，它歷經(jīng)艱辛，將父愛(ài)發(fā)揮得淋漓盡致。

指導(dǎo)學(xué)生朗讀體會(huì)

教師小結(jié)：這一幕時(shí)如此的令人震撼，是如此的打動(dòng)人心。母愛(ài)是偉大的，父愛(ài)也是不可缺少的！

（2）成百上千只雄企鵝擠在狹長(zhǎng)的冰島上，在漫長(zhǎng)的黑夜中和漫長(zhǎng)的嚴(yán)寒中，站立在冰面上，整整６４個(gè)不能進(jìn)食的白晝，整整６４個(gè)不能安眠的黑夜，整整６４個(gè)日月輪回，換 來(lái)小企鵝破殼而出的那一刻。愛(ài)子如命的企鵝爸爸們，經(jīng)過(guò)整整６４天光陰的折騰，幾乎成了一尊尊沒(méi)有知覺(jué)的冰雕。

抓住“整整64個(gè)”朗讀體會(huì)企鵝爸爸偉大的父愛(ài)。

成千上萬(wàn)只雄企鵝擠在狹長(zhǎng)的冰島上，他們面臨的是漫長(zhǎng)的黑夜，是可能奪去它們生命的嚴(yán)寒。

整整64個(gè)不能進(jìn)食的白晝，你們行嗎？ 整整64個(gè)不能安眠的黑夜，你們行嗎？ 整整64個(gè)日月輪回，你們行嗎？ 整整64個(gè)光陰的折騰，你們行嗎？

但是！在這狹長(zhǎng)的冰島上，企鵝爸爸就做到了，是什么使它們做到了！是父愛(ài)！

同學(xué)們，此時(shí)此刻，你對(duì)企鵝爸爸充滿怎樣的情感？

師小結(jié)：文中反復(fù)出現(xiàn)的數(shù)字“64”強(qiáng)調(diào)了一個(gè)事實(shí)：企鵝爸爸哺育孩子的艱辛。同時(shí)也述說(shuō)著一份真情：企鵝爸爸深?lèi)?ài)著自己的孩子。企鵝爸爸在寒冷的南極，為了寶寶，幾乎成了一尊尊沒(méi)有知覺(jué)的冰雕。這一幕如此令人震撼如此打動(dòng)人心.?。∥已矍俺霈F(xiàn)了企鵝爸爸呵護(hù)寶寶的感人畫(huà)面，同學(xué)們你們看見(jiàn)那畫(huà)了嗎？讓我們深情地朗讀來(lái)感受這份濃濃的愛(ài)吧?。ㄅ錁?lè)朗讀）

3、企鵝爸爸付出了這么多精力去孵蛋，小企鵝終于破殼而出。此時(shí)的企鵝爸爸變成什么樣子？（“疲憊至極” “瘦得不成樣子”）

4、之前作者看到的企鵝是怎樣的？找一找。（他們那永遠(yuǎn)都在凝望和期盼的姿態(tài)，有一種與生俱來(lái)的高貴和雍容。圓圓的瞳孔里透出一派天真的安詳。陽(yáng)光給它們潔白的大氅（chang）敷上奪目的金黃，猶如皇帝的龍袍。他們頭頂那一抹淺藍(lán)和肚腹上那些個(gè)粉嫩，使那寒冷的畫(huà)面有了些許鮮亮和暖意）出示企鵝可愛(ài)的圖片。

5、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這一自然段。(讀出對(duì)企鵝的愛(ài)憐)

6、它付出了這么多的心血，終于等到小企鵝出世，企鵝媽媽也歸來(lái)了，一家三口本應(yīng)該享受來(lái)之不易的天倫之樂(lè)?？墒菫榱松?，企鵝爸爸不得不別妻離子，游向大海，尋找食物。它舍得離開(kāi)嗎？ 出示文字和圖片：它一步一回頭，是那樣的深情和眷顧，最后企鵝爸爸們還是跳進(jìn)了大海，像大海深處游去。

四、總結(jié)全文，深華情感

1、企鵝爸爸冰雕石刻般站立在風(fēng)中，為信念而守候和堅(jiān)持著，那是一種多么偉大的父愛(ài)呀！生命和愛(ài)子同樣重要，企鵝爸爸不得不再次分離，此時(shí)你想對(duì)企鵝爸爸說(shuō)些什么？

2、出示：“快樂(lè)是學(xué)要付出代價(jià)的：要被愛(ài)，更要去愛(ài)；要獲得，更要給予 ” 聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)這句話的理解。

出示：生命的意義在于付出，在于給予；而不是在于接受，也是在于爭(zhēng)取。

——巴金

3、窺看動(dòng)物的世界，讓我們感悟人生的真情，父愛(ài)如山，默默地陪伴我們。課文雖然寫(xiě)的是企鵝，但是也讓我們想到生命中親情的美好。

五、拓展延伸，暢談感受

1、下面，老師做一個(gè)簡(jiǎn)單的調(diào)查，我們班有哪些同學(xué)是隨爺爺奶奶或者外公外婆生活的，請(qǐng)舉手。舉手的這部分同學(xué)暫時(shí)稱為留守兒童?？磥?lái)，我們班大部分同學(xué)是留守兒童。為了生計(jì)，父母不得不離開(kāi)我們，遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)，學(xué)了這篇課文，你是否對(duì)離開(kāi)你的多了一些理解呢？借此機(jī)會(huì)，向遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的父母說(shuō)一說(shuō)心里話，好嗎?

我會(huì)說(shuō)（任選其一）：

（1）說(shuō)一說(shuō)你想對(duì)遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的父母的心里話。

（2）說(shuō)一說(shuō)在生活中，你的父親為你做了哪些讓人感動(dòng)的事？

師小結(jié)： 老師為你們有關(guān)心、愛(ài)護(hù)你們的父母親而感動(dòng)，你們是幸運(yùn)的，也是幸福的。

3、最后送上一首小詩(shī)與大家共勉。出示小詩(shī)（配樂(lè)：《父親》）

感恩父愛(ài)

有一種聲音，不需要介質(zhì) 有一種動(dòng)作，不需要肢體 有一種大愛(ài)，不需要語(yǔ)言 那種愛(ài)，就是父愛(ài)

父愛(ài)是山，高大巍峨 父愛(ài)是天，粗獷深遠(yuǎn) 父愛(ài)是河，細(xì)長(zhǎng)源源 父愛(ài)是車(chē)，任勞任怨 而父親，更是一部歷史 寫(xiě)滿了艱辛與溫暖

我們一定要記住，父親有過(guò)真誠(chéng)的付出，父親有過(guò)努力地拼搏，我們要永遠(yuǎn)感謝父親！讓我們心懷一顆感恩之心，感謝我們的父母親，感謝那些曾經(jīng)關(guān)心過(guò)我們的人！

六、板書(shū)設(shè)計(jì)：

10、企鵝爸爸

刻骨銘心

艱辛

父愛(ài)

淋漓盡致

第四篇：登上企鵝島 教案設(shè)計(jì)

《登上企鵝島》教案

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力：通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠了解企鵝的外形、種類(lèi)以及生活習(xí)性，培養(yǎng)學(xué)生概括能力，通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文，從而提高學(xué)生朗讀能力，加強(qiáng)詞語(yǔ)積累。

過(guò)程與方法：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文中作者提出的三次看到，兩次聽(tīng)到的內(nèi)容整體把握課文，讓學(xué)生始終沿著這條主線進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過(guò)朗讀、多媒體資料等手段的運(yùn)用在具體學(xué)習(xí)過(guò)程中理解課文內(nèi)容，并進(jìn)行寫(xiě)作方法的滲透，使學(xué)生能夠一課多得。

情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)企鵝，熱愛(ài)南極的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

引領(lǐng)學(xué)生抓住文章的主線學(xué)習(xí)描寫(xiě)企鵝的三部分內(nèi)容，從中體會(huì)寫(xiě)作方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

引領(lǐng)學(xué)生透過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)體會(huì)出作者的寫(xiě)作方法。

教學(xué)方法：

朗讀法，列圖表，小組合作探究“六步法”。

教學(xué)過(guò)程：

一、課前預(yù)習(xí)，熟悉內(nèi)容

一起看圖片（學(xué)生們?cè)诿佬g(shù)課上用彩泥捏出的企鵝），從這些照片可以看出同學(xué)們非常喜歡憨態(tài)可掬的企鵝。美術(shù)課上捏企鵝，今天的語(yǔ)文課上我們一起登上企鵝島，和企鵝一起玩耍。

上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了課文，很多同學(xué)對(duì)南極的企鵝很感興趣，也提出了一些問(wèn)題。這些問(wèn)題由哪些小組來(lái)為大家講解呢？

負(fù)責(zé)查閱南極資料的小組上講臺(tái)介紹南極：

（一）上節(jié)課有同學(xué)問(wèn)“為什么夏天的南極，仍然覆蓋著厚厚的白雪?！蔽覀兘M查到這些資料：

1、南極洲的氣候特點(diǎn)是酷寒、烈風(fēng)和干燥。全洲年平均氣溫為-25℃，冬天最冷的時(shí)候?qū)⒔阆乱话俣?。課文說(shuō)的“盡管南半球正是夏天，可是南極大陸仍然覆蓋著厚厚的白雪”一點(diǎn)都不假。企鵝渾身長(zhǎng)滿又密又細(xì)的羽毛和很厚的脂肪，才能在南極生存。

2、南極是世界上風(fēng)力最強(qiáng)和最多風(fēng)的地區(qū)。所以企鵝總是成群結(jié)隊(duì)的出現(xiàn)，來(lái)對(duì)抗南極的極端氣候。

3、南極非常干燥，附近幾乎無(wú)降水，空氣非常干燥，有“白色沙漠”之稱。

4、盡管南極氣候如此惡劣，卻有著極其美麗的極光現(xiàn)象。南極極光是由太陽(yáng)帶電粒子碰撞地球的兩極的磁場(chǎng)，在天空中發(fā)生放電時(shí)，所產(chǎn)生的現(xiàn)象。有的極光是黃綠色的，有的是紅色、紫色、藍(lán)色，有的像空中垂下的簾幕，有的像火苗，映紅天空。有的光華一閃，就迅速的消失了，有的極光則持續(xù)很長(zhǎng)時(shí)間。

（二）上節(jié)課，還有同學(xué)問(wèn)道“南極如此寒冷，為什么還有人敢去南極看企鵝?！边@是因?yàn)槿藗冊(cè)谀蠘O建立科考站。

南極長(zhǎng)城站。為了了解南極，人們依靠先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，在南極建立了科學(xué)考察站。有了這些考察站為我們提供衣食住行的便利，我們才能對(duì)南極，和南極的主人企鵝有了真實(shí)的了解。我們中國(guó)在南極已經(jīng)建立了四個(gè)科考站，今天學(xué)習(xí)的這篇課文里的小作者來(lái)到的是長(zhǎng)城站。南極長(zhǎng)城站是中國(guó)在南極建立的第一個(gè)科學(xué)考察站。

（三）同學(xué)們還有一個(gè)非常感興趣的問(wèn)題就是：為什么小企鵝能吃到企鵝媽媽嘔出來(lái)的食物？

南極氣候條件十分惡劣，尤其是冬天漫長(zhǎng)而寒冷，企鵝捕食十分困難。為了使企鵝寶寶不挨餓，企鵝爸爸或媽媽將胃里沒(méi)有消化的食物“儲(chǔ)存”起來(lái)，并分泌出一種抗菌劑，使食物保持新鮮。成年企鵝的胃里仿佛有一個(gè)“小冰箱”，能儲(chǔ)存食物，且能保鮮兩三個(gè)星期呢，很神奇吧！

二、激趣導(dǎo)入，初步質(zhì)疑

南極大陸，終年冰天雪地，生態(tài)環(huán)境十分惡劣。而在這樣的自然環(huán)境里，卻生活著很多企鵝，這是一種神奇而有趣的現(xiàn)象。

一起來(lái)看圖片：

問(wèn)題（1）：你看到了什么？誰(shuí)能說(shuō)的再具體一些？ 指導(dǎo)：（數(shù)量）成千上萬(wàn)、（場(chǎng)面）壯觀。

三、提煉問(wèn)題，出示目標(biāo)

一起來(lái)看看我們這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。出示教學(xué)目標(biāo)：

1）朗讀課文，理解課文內(nèi)容，了解課文是圍繞“南極企鵝十分有趣”

這個(gè)意思，從幾方面具體寫(xiě)的。

2）學(xué)習(xí)列圖表的學(xué)習(xí)方法。學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察，抓住事物特點(diǎn)描寫(xiě)的寫(xiě)

作方法。

3）樹(shù)立熱愛(ài)企鵝，熱愛(ài)南極，保護(hù)南極的思想感情。

四、用列圖表的方法，鞏固第三段

列圖表，可以使對(duì)比一目了然，方便記憶，在以后的學(xué)習(xí)中可以使用這種學(xué)習(xí)方法。

五、自主學(xué)習(xí)，合作探究

企鵝島上不僅有大小企鵝，企鵝的種類(lèi)更是多種多樣。它們看起來(lái)樣子很相像，細(xì)細(xì)一看又不同，它們還有各自的名字。一起來(lái)看這張圖片，你知道這些企鵝都叫什么名字嗎？想知道嗎，一起來(lái)學(xué)習(xí)第四自然段。

默讀第四自然段，思考以下問(wèn)題：

1.第四自然段中描寫(xiě)了企鵝島上的幾種企鵝？ 2.這幾種企鵝各有什么特點(diǎn)？

3.用橫線標(biāo)出企鵝的種類(lèi)，用括號(hào)標(biāo)出企鵝的樣子和特點(diǎn)。

自己畫(huà)出后，小組合作完成表格 合作提示：

1.小組內(nèi)先說(shuō)一說(shuō)各自畫(huà)出的答案，如有不同意見(jiàn)，先討論清楚答案。2.組長(zhǎng)在組內(nèi)分工，書(shū)寫(xiě)速度快而工整的組員負(fù)責(zé)填寫(xiě)表格，其他組員負(fù)責(zé)組織和檢查答案。填表格時(shí)，語(yǔ)言盡可能精簡(jiǎn)。3.完成表格后，舉手示意老師。

六、匯報(bào)展示，引導(dǎo)點(diǎn)撥

小組匯報(bào)表格內(nèi)容，組長(zhǎng)安排三個(gè)組員每人描述一種企鵝。如其他組有不同意見(jiàn)，舉手補(bǔ)充。

引導(dǎo)點(diǎn)撥：仔細(xì)觀察圖表，想一想，每一種企鵝的名字和它的樣子，及其特點(diǎn)有什么關(guān)系。出示金企鵝圖片，問(wèn)題：這是什么企鵝？——為什么叫金企鵝？——因?yàn)樽焓墙鸺t色的。——紅紅的嘴唇真漂亮。

這是什么企鵝？——為什么叫帽帶兒企鵝？——因?yàn)轭i部好像系著帽帶兒。——這種企鵝像個(gè)紳士一樣，見(jiàn)人還要脫帽行禮?！媸?“彬彬有禮”。

這只見(jiàn)到人來(lái)，就炸開(kāi)雙翅，驅(qū)逐出境的企鵝叫什么名字？——阿德雷企鵝?！@種企鵝的叫聲叫驢一樣，所以說(shuō)它很“兇猛”。

讓我們?cè)倩氐奖砀裰?，之所以我們讀完這段話之后能迅速辨別不同企鵝的種類(lèi)，就是因?yàn)樽髡咴诿鑼?xiě)每一種企鵝時(shí)，僅僅抓住了他的特點(diǎn)，并展開(kāi)了豐富的想象。在我們今后的寫(xiě)作中，也要學(xué)習(xí)小作者的這種寫(xiě)法。

七、小結(jié)收獲，拓展提升

話說(shuō)“重要的事情說(shuō)三遍?！蔽覀兘裉鞂W(xué)到了一種很好的觀察和寫(xiě)作方法，一起讀三遍：觀察和描寫(xiě)動(dòng)物時(shí)，一定要抓住特點(diǎn)，大膽想象！

一起把第四自然段再讀一遍，品味作者的寫(xiě)作特點(diǎn)。大家學(xué)會(huì)“抓住特點(diǎn)，大膽想象”這個(gè)寫(xiě)作方法了嗎？ 老師來(lái)考考大家，一起看這張圖片。舉手回答老師的問(wèn)題：

幾號(hào)圖片是翠鳥(niǎo)？它有什么特點(diǎn)？——一號(hào)是翠鳥(niǎo)。翠鳥(niǎo)披著一件橄欖色的外套，翠鳥(niǎo)是捕魚(yú)高手。

幾號(hào)圖片是燕子？它有什么特點(diǎn)？——三號(hào)是燕子。燕子的尾巴像剪刀。幾號(hào)圖片是黃鸝？它有什么特點(diǎn)？——二號(hào)是黃鸝。黃鸝披著一身鮮黃的羽毛，就像皇宮里高貴的公主。

二號(hào)是什么鳥(niǎo)，誰(shuí)認(rèn)識(shí)？——麻雀。這是我們身邊最常見(jiàn)的鳥(niǎo)兒。

同學(xué)們表現(xiàn)真棒！

八、全文總結(jié)

小作者在美麗的企鵝島上見(jiàn)到了各種各樣的企鵝，還和高伯伯了解到了企鵝的生長(zhǎng)過(guò)程，情不自禁的感慨道：多么有趣的企鵝呀！抱著手中的小企鵝跟它合影，留作紀(jì)念。

九、課外拓展

觀看電影《帝企鵝日記》片段，片段內(nèi)容：每到寒冷的冬天，企鵝必須離開(kāi)海洋，回到被冰雪覆蓋的南極大陸上產(chǎn)卵。產(chǎn)卵后的企鵝媽媽把企鵝蛋交給企鵝爸爸孵化和保護(hù)，企鵝媽媽則冒著風(fēng)雪，跳入寒冷刺骨的海水中，捕捉為數(shù)不多的食物，然后長(zhǎng)途跋涉，回到冰層深處的家園，用帶回的食物哺養(yǎng)剛剛孵出的小企鵝。

課外資料：人類(lèi)過(guò)度砍伐森林，大量排放有害氣體，導(dǎo)致全球氣溫升高。增溫最大的是南極。這導(dǎo)致南極冰川融化，給企鵝的生存帶來(lái)了災(zāi)難性影響。

氣溫升高，南極的兩座巨大的冰川發(fā)生斷裂，開(kāi)始漂移，逐漸形成一堵冰墻，封鎖了企鵝島大海覓食的捷徑。企鵝覓食更加困難。這導(dǎo)致數(shù)十萬(wàn)只小企鵝面臨著死亡的威脅。加上人類(lèi)過(guò)度捕撈魚(yú)類(lèi)，加重了企鵝捕食的困難。近年來(lái)，人類(lèi)向大海中排放有毒有害液體，同樣導(dǎo)致了企鵝中毒而亡！

同學(xué)們，看完影片，讀完資料，你想說(shuō)些什么？ 讓我們齊聲說(shuō)：愛(ài)護(hù)環(huán)境，保護(hù)地球！

第五篇：《企鵝爸爸》教案第二課時(shí)

《企鵝爸爸》第二課時(shí)教案

執(zhí)教人 ：張會(huì)想 【教學(xué)目標(biāo)】

1、正確、流利有感情地朗讀課文。

2、了解企鵝爸爸是怎樣呵護(hù)小企鵝的，感受企鵝爸爸堅(jiān)韌偉大的父愛(ài)。

3、感受到生命中親情的美好。教學(xué)重點(diǎn)：

了解企鵝爸爸是怎樣呵護(hù)小企鵝的，感受企鵝爸爸堅(jiān)韌偉大的父愛(ài)。教學(xué)難點(diǎn)：

感受到生命中親情的美好。教具準(zhǔn)備： 多媒體課件 教法： 啟發(fā)、引導(dǎo) 學(xué)法： 自主、合作交流 【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入新課： 人們都說(shuō)，母愛(ài)如糖似蜜，如膠似漆，然而父愛(ài)和母愛(ài)一樣，都充盈著舐?tīng)僦?。今天我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文，用心閱讀，看看你能從課文的哪些具體描寫(xiě)中體會(huì)到企鵝爸爸的偉大？

二、自主、探討、合作交流

1、用自己喜歡的方式讀課文。

2、小組交流、展示。

3、教師點(diǎn)撥、歸納。

句子一：

南極的冰坂遼闊空曠，風(fēng)在冰川間狂暴地奔馳。肆無(wú)忌憚的寒風(fēng)包裹著冰屑，挾帶著雪末，逼得你無(wú)處躲藏。

（南極的美麗，寫(xiě)出了南極食物的匱乏，極度嚴(yán)寒，環(huán)境惡劣）過(guò)渡：在這樣的環(huán)境中，有一位父親保護(hù)著蛋卵，佇立在冰面上（出示句子）齊讀這句話—— 句子二：

于是，保護(hù)著蛋卵、直立著身軀，以一種莊嚴(yán)的不變的姿態(tài)，佇立在冰面上的企鵝爸爸們成了南極洲最讓人刻骨銘心的一道風(fēng)景。從“刻骨銘心”體會(huì)到企鵝爸爸守護(hù)孩子的艱難，表現(xiàn)出父愛(ài)的偉大。

“一道風(fēng)景”形象的刻畫(huà)出企鵝爸爸的偉大形象。

師：這樣一個(gè)莊嚴(yán)的不變得姿態(tài)要堅(jiān)持多久呢？請(qǐng)同學(xué)們把文中相關(guān)的描寫(xiě)找出來(lái)。句子三： 成百上千只雄企鵝擠在狹長(zhǎng)的冰島上，在漫長(zhǎng)的黑夜和漫長(zhǎng)的嚴(yán)寒中，站立在冰面上，整整64個(gè)不能進(jìn)食的白晝，整整64個(gè)不能安眠的黑夜，整整64個(gè)日月輪回，換來(lái)小企鵝破殼而出的那一刻。愛(ài)子如命的企鵝爸爸們，經(jīng)過(guò)整整64天光陰的折騰，幾乎成了一尊尊沒(méi)有知覺(jué)的冰雕。

生：反復(fù)出現(xiàn)的“整整64”，讓我體會(huì)到企鵝爸爸撫育孩子的艱辛。生：反復(fù)出現(xiàn)的“64”讓人體會(huì)到時(shí)間的漫長(zhǎng)，企鵝爸爸守護(hù)寶寶的耐心。

生：反復(fù)出現(xiàn)的“64”讓我感受到企鵝爸爸經(jīng)歷了許多磨難，它得付出多大的毅力，耐力啊！

生：反復(fù)出現(xiàn)“64”，強(qiáng)調(diào)了企鵝爸爸孵蛋的艱辛，使表達(dá)效果更強(qiáng)烈，更讓人感動(dòng)。

師：說(shuō)得多好啊！我們從一個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的數(shù)字，體會(huì)到了如此豐富的內(nèi)涵，這反復(fù)出現(xiàn)的“64”正是作者的匠心獨(dú)運(yùn)，也是語(yǔ)言文字的魅力所在，就讓我們定格這個(gè)“64”，帶上你的體會(huì)讀好這段文字。先自己練習(xí)一下。句子四：

是啊，為了后代，他替代了母親，擔(dān)當(dāng)起（師手勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生讀）孵育孩子的責(zé)任；為了孩子，它經(jīng)歷艱辛，將父愛(ài)發(fā)揮得淋漓盡致。

“淋漓盡致”表現(xiàn)出企鵝爸爸對(duì)孩子完全的、毫不保留的愛(ài)。所以說(shuō)企鵝爸爸為了孩子，它寧愿歷經(jīng)艱辛也在所不辭。句子五： 企鵝爸爸冰雕石刻般站立在風(fēng)中，守侯著、堅(jiān)持著?！氨袷獭?寫(xiě)出了爸爸的堅(jiān)強(qiáng)和在困難面前不屈服的決心，讓我們感受到父親的偉大。

師：親愛(ài)的同學(xué)們，企鵝爸爸這樣的守候、這樣的堅(jiān)持，也許會(huì)饑腸轆轆，也許會(huì)遭遇天敵，也許會(huì)被活活凍死，但它們卻從沒(méi)放棄。你覺(jué)得他們這樣做值得嗎？

句子七：快樂(lè)是需要付出代價(jià)的，要被愛(ài)，更要去愛(ài)；要獲得，更要給予。

三、拓展延伸，感悟父愛(ài)

過(guò)渡：同學(xué)們，動(dòng)物間的親情讓人為之動(dòng)容，人與人之間更是如此，我們每天都享受著父親無(wú)私的愛(ài)，動(dòng)物界尚有羊羔跪乳烏鴉反哺的感人故事，我們更應(yīng)該回報(bào)我們的爸爸，下面，就讓我們寫(xiě)幾句感謝爸爸的話吧！

4、給爸爸寫(xiě)一段感激的話。

父 親

想想你的背影，我感受了堅(jiān)韌

撫摸你的雙手，我摸到了艱辛

不知不覺(jué)你鬢角露了白發(fā)

不聲不響你眼角上添了皺紋

我的老父親，我最疼愛(ài)的人

人間的甘甜有十分，你只嘗了三分

這輩子做你的兒女，我沒(méi)有做夠

央求你呀下輩子，還做我的父親

聽(tīng)聽(tīng)你的叮囑，我接過(guò)了自信

凝望你的目光，我看到了愛(ài)心

有老有小，你手里捧著孝順

再苦再累你臉上掛著溫馨

我的老父親，我最疼愛(ài)的人

生活的苦澀有三分，你卻吃了十分

這輩子做你的兒女，我沒(méi)有做夠

央求你呀下輩子，還做我的父親

四、課堂小結(jié)。（指名回答）

同學(xué)們：今天我們學(xué)習(xí)了《企鵝爸爸》這篇課文，感受到了企鵝撫育兒女的艱辛，也明白了在這個(gè)世界上不僅有柔情似水的母愛(ài)，更有深沉如山的父愛(ài)，小企鵝是幸福的。而生活中的我們也擁有這種愛(ài)，我們也是幸福的。同學(xué)們，因?yàn)槲覀冇懈笎?ài)，所以我們才那么快樂(lè)，在我們享受這份愛(ài)的時(shí)候別忘：“快樂(lè)是需 要 付 出代 價(jià)的：要 被 愛(ài)，更 要 去愛(ài)；要 獲 得，更要給予”，讓我們用行動(dòng)去會(huì)回報(bào)愛(ài)我們的人，同時(shí)也學(xué)著去關(guān)愛(ài)我們身邊每一個(gè)人。