第一篇：找規(guī)律教案2

找規(guī)律老師今天給你們帶來一些獎品,要獎勵本節(jié)課表現(xiàn)好的同學，大家想知道老師給你們帶來哪些獎品嗎?[按規(guī)律拿獎品]猜一猜老師下一個拿出的是什么獎品? 你是怎么猜出來的? 師；像這樣按一定順序重復排列，我們就說它是有規(guī)律排列【板書】。在我們日常生活中有很多排列是有規(guī)律的，大家想不想找找這些規(guī)律呀？這節(jié)課我們就來學習找規(guī)律【板書課題；找規(guī)律】 六一兒童節(jié)就要到了，玉紅小學的同學們打算開個聯(lián)歡會，慶祝一下自己的節(jié)日，現(xiàn)在正忙著布置會場，會場還沒有布置完，大家愿意幫幫他們嗎？【出示會場圖】他們打算把會場布置成這樣，你們喜歡嗎?同學們觀察一下他們布置這個會場用了那些東西?這些東西是亂擺的嗎? 那有什么規(guī)律呢？我們先來看看彩旗的規(guī)律【出示彩旗】彩旗有什么規(guī)律?下一面掛什么顏色彩旗？

彩旗的規(guī)律找到了，我們再來找找彩花和燈籠的規(guī)律【出示彩旗和燈籠】

下一個彩花和燈籠應該是什么顏色?經過大家的努力會場布置好了，還有一部分同學們在排練節(jié)目【出示隊伍圖】大家觀察一下，看看下一個應該站的是男同學還是女同學？

為了感謝大家對他們的幫助，玉紅小學的同學們給我們送來了請柬，邀請我們同學和他們一起慶祝節(jié)日，大家愿意嗎？ 那大家先幫老師解決個問題好嗎?老師這有兩組圖形還沒有擺完，你幫老師把它擺完，下一個應該擺什么圖形呢【出示例題】 【出示請柬】請柬送來了，但是請柬上有問題，答對了才能拿到它，大家有信心嗎？

現(xiàn)在讓我們隨音樂同玉紅小學的同學們一起唱一起跳好嗎？【播放音樂

快樂的節(jié)日】

老師發(fā)現(xiàn)你們剛才唱歌時做的動作也是有規(guī)律的，誰能說說有什么規(guī)律？

同學們真棒?？淇渥约汉冒?/p>

在你們剛才的掌聲里你發(fā)現(xiàn)規(guī)律了嗎? 你還能創(chuàng)造出哪些有規(guī)律的動作和聲音呢

規(guī)律在我們的生活中真是無處不在，例如，春、夏、秋、冬一年四季也是有規(guī)律的，正因為有規(guī)律，我們的生活才如此豐富多彩，欣賞一些有規(guī)律排列

你能舉出日常生活中有規(guī)律的事物嗎？

老師這有一個手鏈，同學們看看它有沒有規(guī)律？ 你能改動一下使它有規(guī)律嗎？

今天回家后我們也當個小設計師，就用今天學到的知識，設計一個手帕的花邊，等媽媽生日時送給媽媽，我們要比一比看誰設計的漂亮

_____班解說詞 迎面走來的是_____班,朝氣與活力在每一個人身上洋溢,友愛與鼓勵在每一個人心中傳遞,穩(wěn)中求進,挑戰(zhàn)自我是他們的起點.不懈努力,不倦追求是他們的歷程,突破自我,爭創(chuàng)第一是他們的目標,奮斗造就輝煌!昨日的汗水必能成就今朝的輝煌,加油, _____班,你將成為成功的代名詞！_____班解說詞 “造化鐘神秀，大地青未了。會當凌絕頂，一覽眾山小”?？矗____班這個團結向上，激揚個性的集體邁著整齊化一的步伐，昂首闊步地向我們走過來了，這是一個充滿愛心和魅力的集體，同心協(xié)力是他們彼此的默契，頑強拼搏--是他們永恒的信念，永爭第一--是他們不變的追求。在這次____運動會中，_____班全體同學集體宣誓：將在比賽中奮勇爭先，賽出成績，賽出風格，賽出個性。讓所以人為他們大聲吶喊“_____班,加油！！” _____班解說詞 現(xiàn)在走來的是_____班的健兒們,他們意氣風發(fā),他們勇于堅持,他們將在這次運動會上展現(xiàn)他們矯健的身姿,他們將在這次運動場上寫出他們青春的名字他們如大風壓林,他們有豪氣干云,他們有一顆非我莫屬的年輕的心,他們是一桿永爭第一的青春的旗!_____班解說詞 現(xiàn)在入場的是_____班，這是一個團結的集體。同行是一首歌，我們用自信、頑強譜寫青春的旋律。我們這里有短跑冠軍，長跑健將。我們這里高手云集，人才薈萃。團結是我們斗志的源泉，是不斷激勵我們向更高更快更強努力的精神支柱。我們_____班一定會爭創(chuàng)佳績，勇奪第一。_____班解說詞 迎著太陽的光輝，賣著整齊的布法，現(xiàn)在想主席臺走來的是_____班?？?，運動健兒一個個精神飽滿、英姿勃發(fā)；聽，整齊的步伐向大家展示著他們是一個有紀律的的班集體。原男子110欄紀錄保持者___就是來自于這個班級，另外，_________的獲得者________也在該班。_____班就是這樣一個有活力的班集體，她一定會大步的走向光明的明天！_____班解說詞 現(xiàn)在走過來的是_____班的方陣，____個兄弟姐妹組成的一支朝氣蓬勃，英姿勃發(fā)的隊伍。他們昂首挺胸，邁著整齊有力的步伐，儼然一個不可分割的整體。就是這樣一個團結拼搏的集體在去年運動會上力搓群雄，奪得團體總分第三的不俗成績。今天，他們又意氣風發(fā)，信心十足地站在這里，為了班級榮譽而戰(zhàn)，我們堅信，他們一定會不負眾望，再續(xù)輝煌。讓我們拭目以待！_____班解說詞 恰同學少年，風華正茂；逞颯爽英姿，一代天驕?？矗F(xiàn)在邁著整齊的步伐，正昂首闊步向主席臺走來的，是我們_____班的同學們。這是一個熱情如火，團結向上的集體。他們不但學習優(yōu)秀，工作積極，參加各類文體活動也從不甘落后。今天，他們本著友誼第一，比賽第二的宗旨，個個精神抖擻，想在百米賽場上與各路英雄一爭高下。_____班,祝你們好運！你自己看著選吧，希望能幫到你！

現(xiàn)在迎面向你們走來的是一年級二班的52名小運動員們。雖然他們才剛入校一個月，但是已經完全融入了這個美麗和諧的校園。雖然他們是第一次參加運動會，但是他們個個精神飽滿、信心十足。他們的口號是：我運動，我健康，我快樂！

瞧，迎面走來46顆閃亮之星，他們是二年級一班的同學。這是一支天真可愛、團結向上、充滿活力的隊伍?？?，他們的隊伍多么整齊，聽，他們的口號多么響亮?。谔枺?/p>

二、一勇

敢，二、一自信，二、一無畏?。?/p>

我們相信，盡管他們年紀小小，但是他們在運動場上一定能夠賽出風格，賽出成績，展現(xiàn)出

二（1）班團結拼搏、勇于進取的風采！

二年級二班 班主任：佟淑慧

（口號：我們團結，我們勇敢，我們最強！）

看，意氣風發(fā)，朝氣蓬勃地向我們走來的就是二年級二班。這是一個團結奮進的班級體，46位活潑可愛、爛漫天真的孩子，是一個溫馨和諧的大家庭。在學習上，他們不甘示弱，你追我趕；在賽場上，他們也將英姿颯爽、斗志昂揚！秋風吹，戰(zhàn)鼓擂！他們將用行動驗證他們的口號，用團結書寫輝煌，用勇敢放飛夢想！

三年級一班 班主任：翟鳳霞

迎面走來的是三年級一班，朝氣與活力在他們的身上洋溢，友愛與鼓勵在他們心中傳遞。穩(wěn)中求進，挑戰(zhàn)自我是他們的起點，不懈努力，不倦追求是他們的歷程，突破自我，爭創(chuàng)第一是他們的目標。期待吧，期待著他們譜寫出動人的運動旋律。

三年級（2）班 班主任：劉菁

現(xiàn)在向我們走來的是三年級（2）班的同學，他們著裝整齊，精神飽滿，邁著矯健的步伐通過主席臺前。這是一個熱情如火，團結向上的集體。瞧！他們的笑容是多么燦爛。聽！他們的口號是多么響亮。在班主任劉老師的帶領下，他們有百倍的信心取得好成績，讓我們?yōu)樗?/p>

們鼓掌加油！

四（1）班 班主任：解玉娥

向大會主席臺走來的是四年級（1）班代表隊，看！他們整齊的著裝，代表著一致的言行。揮舞的雙臂，預示著一種永不言敗的精神。聽他們那洪亮的口號，相信他們在本屆校運會中

一定會創(chuàng)出佳

現(xiàn)在向主席臺走來的是一年級（2）班的小運動員們，他們像初升的太陽，朝氣蓬勃；像祖國的花朵，茁壯成長。在老師的帶領下，他們正張開稚嫩的翅膀，自由翱翔。別看他們年紀小，在運動會上，他們決不示弱，一定會賽出風格。用自己多彩的筆，畫出一個絢麗燦爛的運動會！

四年級（2）班 班主任：劉小榮

帶著四射的激情，踏著整齊有力的步伐，一支個性鮮明，朝氣蓬勃的隊伍向我們走來，他們是四年二班代表隊，活力是他們的特征，優(yōu)勝是他們的代名詞，他們期待著在這片簇新的場地上盡情燃放自己的激情，紅色的跑道預示著他們的成功！

四年級（3）班 班主任：姜虹

邁著時代的步伐，踏著世紀的曙光，迎面走來的是四年級三班代表隊，他們步伐整齊，口號響亮，精神飽滿。在班主任老師的帶領下，他們將本著“團結合作，爭創(chuàng)佳績”的宗旨，遵守比賽規(guī)則。希望參賽隊員賽出水平，賽出風格，最后預祝我校運動會圓滿成功。

五年級（1）班 班主任：呂繼鳳

別樣的風采，高昂的斗志，迎面走來的是五年級（1）班運動員代表隊。他們正以整齊的步伐，軍人的風采展示五（1）班的必勝信心，他們一直在不懈努力著，因為他們相信付出總會有回報，沒有最好，只有更好，“更高，更快，更遠”是他們的目標，“友誼第一，比賽第二”是他們的主題，“勇往直前”更是五（1）班的運動健兒真正的本色！讓我們留一份期待，存一份期盼，共同祝愿他們在本屆校運會上頑強拼搏，賽出水平、賽出風格，再創(chuàng)佳

績。

五年級（2）班 班主任： 楊元仁

看，多么整齊的步伐！聽，多么嘹亮的口號！五年級（2）班方隊正向我們走過來。43張朝氣蓬勃堅定自信的笑臉輝映的是43顆火熱跳動的心！這，是一個奮發(fā)向上、充滿朝氣的班級，他們步伐矯健、精神抖擻，在向你我莊嚴的宣告：五年級（2）班，本界運動會上最亮

麗的風景線！

我們同歡樂、我們共追求，我們馳騁賽場、揮灑豪邁，讓我們的熱血無悔地沸騰吧！加油吧！運動健兒們！勝利，將與我們五年級（2）班同在！

六（1）班 班主任：呂秀娟

六（1）班的運動健兒正邁著矯健的步伐向主席臺走來，他們，來自一個團結上進的班集體，一個凝聚著老師們的心血，融匯著同學們的激情的班集體，他們朝奧運健兒的精神看齊，將會在這次運動會上展現(xiàn)自己獨特的風采，看他們青春飽滿的面容，看他們英姿颯爽的身軀，便可知他們有著非凡的潛力，讓我們?yōu)樗麄儦g呼，為他們助陣，一起期待驚喜的成績吧！

六年級(2)班 班主任：賈月玲

放飛理想，放飛激情，勇往直前，永不言敗。六年級(2)班正踏著朝陽，激情豪邁地走過來。這是一個奮發(fā)向上、充滿朝氣的班級。整齊的步伐踏著他們的堅定，燦爛的微笑寫著他們的熱情，嘹亮的口號體現(xiàn)著他們的實力。在本次運動會中他們會用拼搏的汗水揮灑賽場,用優(yōu)異的成績?yōu)樾W生活畫上一個圓滿的句號。

八年級(1)班 班主任：劉連娟

現(xiàn)在進入運動場的是八（1）班的全體學生，看！他們邁著整齊的步伐，個個精神抖擻，喜氣洋洋，績。從他們那從容、興奮的神情可以看出他們的信心十足，一定能在這次運動會中取得

第二篇：找規(guī)律教案2

一年級數(shù)學《找規(guī)律》課后反思

向陽鎮(zhèn)中心小學 陳麗

《找規(guī)律》是在學生認識了10以內數(shù)及10以內數(shù)加減法的基礎上學習的，是學生第一次系統(tǒng)學習找規(guī)律的問題，設計的目的是讓學生通過觀察生活中的現(xiàn)象，嘗試發(fā)現(xiàn)事物中隱含的簡單規(guī)律，初步感知找規(guī)律的方法。這節(jié)課學生找的多是一些直觀的圖形和事物顏色的變化規(guī)律，還沒有抽象到數(shù)，所以我在課堂中結合多媒體來輔助教學，并制作一系列的學具，讓學生動手參與、親身感受規(guī)律?！皵?shù)學來源于生活又服務于生活”，在這一理念的指導下，我以讓學生自我介紹自己，從排列隊形上初步感知規(guī)律，接著以學生喜歡的聯(lián)歡會為主線展開教學，使學生在自己喜歡的實踐活動中探究、發(fā)現(xiàn)事物的規(guī)律，感受運用規(guī)律的樂趣，培養(yǎng)學生初步的觀察、概括、推理能力，以及讓學生學會合作、學會探究。達到讓學生不僅學數(shù)學、找數(shù)學、還能用數(shù)學的目的。本節(jié)課在教學過程中存在很多不足之處：

1、我雖然注重了在教學中培養(yǎng)學生說完整的話，但在語言的表述方面卻不夠精準。例如：一顆星星不能說成一個星星，還有花的量詞是朵，這是我沒有注意的細節(jié)，因為數(shù)學課堂中也有語文教學。

2、我沒有注意知識與生活實際的聯(lián)系。由于我在課前準備的疏忽，在學具一當中給學生發(fā)的學具不應該是3個太陽、3個月亮的排列規(guī)律。如果我能聯(lián)系生活實際，就會發(fā)現(xiàn)大自然是只有一個太陽和一個月亮的，所以如果下次我再講這課時，我一定會注意到這點的，一定要在舉例上也要聯(lián)系生活實際。

3、在欣賞生活中有規(guī)律的美的圖片的時候，我們學校的那副圖片，學生觀察了很久都沒有說出規(guī)律，這也是我的疏忽。課后我反復思考了一下，發(fā)現(xiàn)這兩個小孩子的衣服不是很有規(guī)律，衣服的條紋有的粗、有的細，學生不利于發(fā)現(xiàn)，其次我沒有很好的去引導他們發(fā)現(xiàn)規(guī)律，導致在講課過程中出現(xiàn)了小小的失誤。

4、在課堂的最后我要求同學們通過今天的學習小組合作創(chuàng)造一副有規(guī)律的美麗圖案后，如果再補充一點，我們的生活中并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛，我們長大要做一個會發(fā)現(xiàn)有規(guī)律的美、會創(chuàng)造有規(guī)律的美的好孩子。這樣也許會更好一些。

5、最后應引導學生說出有規(guī)律的特點是反復出現(xiàn)，來鞏固本課的知識。

6、今天這節(jié)課，前半部分我的節(jié)奏掌握的比較好，我的教態(tài)也比較自然，但到了后半部分顯得有些急促，是因為我在細節(jié)方面耽誤了一些時間。但我牢記課一定要上的實，所以以至于后面展示學生作品時，沒有將學生設計的幾種創(chuàng)新作品展示出來，也沒讓這些孩子有一次展示自己，增強信心的機會，以后我會在課堂中將這點做的更好！總之，我會在以后的教學中多用心去對待每一個細微的問題，使數(shù)學課真正落到實處，讓孩子們學數(shù)學，找數(shù)學，最重要的是用數(shù)學。

第三篇：2找規(guī)律填數(shù)教案

找規(guī)律填數(shù)教案三

一、教學目標

1、使學生初步認識最簡單的數(shù)列．

2、教會學生通過觀察、歸納、抽象出數(shù)列的規(guī)律，培養(yǎng)學生觀察能力和抽象思維能力．

3、使學生能用較完整的語言敘述數(shù)列的規(guī)律，培養(yǎng)學生的表達能力．

4、在認識規(guī)律的同時，并能按規(guī)律填數(shù)，培養(yǎng)學生的推理能力．

5、培養(yǎng)學生認真觀察和愛動腦筋的好習慣．

二、教學重點和難點

重點：學會找規(guī)律，按規(guī)律填數(shù)． 難點：培養(yǎng)學生觀察能力，發(fā)現(xiàn)規(guī)律．

三、教學過程設計

(一)復習準備

1、排排隊．

師：看下面的圖說出喜羊羊的后面是誰呢？

生：從一組圖看出喜洋洋和灰太狼的排列是有規(guī)律的，按兩個喜洋洋、一個灰太狼為一組重復排列的。所以后面是喜洋洋和灰太狼。

2．猜一猜

(1)方塊、圓、三角形的排列規(guī)律？后面會是誰呢？(2)笑臉會是誰呢？(二)學習新課

1、導入

師：今天動物園里召開運動會，有7只小兔參加了一百米賽跑，它們參加比賽的號碼是按一定規(guī)律排列的，可是教練員點名時，發(fā)現(xiàn)有兩只小兔遲到了，這兩只小兔子的號碼各是多少呢？你們能猜出來嗎？(此時學生十分興奮，都想?yún)⑴c猜號碼)今天我們就一起來認識數(shù)列的規(guī)律，學習按規(guī)律填數(shù)．

寫出以下幾組數(shù)后面的數(shù)：

（1）以4為首，依次加上4，接下來的2個數(shù)分別會是多少呢？（2）以7為首，依次加上7，接下來的2個數(shù)分別會是多少呢？（3）以25為首，依次減去5，接下來的3個數(shù)分別會是多少呢？（4）以45為首，依次減去9，接下來的3個數(shù)分別會是多少呢？

接下來我們這節(jié)課的學習

板書課題：找規(guī)律填數(shù)

2、教學例一

(1)出示：1 4 7 10 13 □

□

師：像這樣幾個數(shù)按次序排列起來的，稱它為數(shù)列． 請學生跟讀“數(shù)列”．(2)探索：

師：從整體看，后面的數(shù)與前面的數(shù)比較，有什么特點？ 生：后面的數(shù)比前面的數(shù)大．

師：每相鄰兩個數(shù)是怎樣變化的？(在投影儀上演示)你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？ 生：前面的數(shù)加上3得后面的數(shù)． 師：相鄰的兩個數(shù)都相差幾？ 生：相鄰的兩個數(shù)都相差3．

師：剛才我們從整體和相鄰的兩數(shù)變化看，發(fā)現(xiàn)了這個數(shù)列的規(guī)律，我們可以用這樣兩句話來表達這個數(shù)列的規(guī)律：后面的數(shù)比前面的數(shù)大，相鄰的兩個數(shù)都相差3．(邊說邊板書)師：先聽老師完整地說一遍，看哪位同學能學老師說一遍．(指名說規(guī)律)(3)填數(shù)．

師：誰知道遲到的兩只小兔子的號碼是多少呢？ 生：(同桌互相說說后回答)是16，19．

(4)嘗試練習找規(guī)律填數(shù)：

a．3 7 11 15 19 □ 后面的數(shù)比前面的數(shù)（）．

相鄰的兩個數(shù)都相差（）． □里填（）． b．15 12 9 □

□ 后面的數(shù)比前面的數(shù)（）． 相鄰的兩個數(shù)都相差（）． □里填（），（）． 3．教學例2．

(1)出示：按規(guī)律在橫線上填合適的數(shù)． 1 3 6 ________ 15(2)探索：

師：從整體看，后面的數(shù)與前面的數(shù)比較，有什么特點？ 生：后面的數(shù)比前面的數(shù)大． 師：每相鄰兩數(shù)的差都一樣嗎？算算看． 生：每相鄰兩數(shù)的差是2，3，不一樣．

師：第一個數(shù)與第二個數(shù)之間相差2，第二個數(shù)與第三個數(shù)之間相差3，那么第三個數(shù)與第四個數(shù)之間相差多少呢？ 生：相差4．（板書4）

師：第四個數(shù)與第五個數(shù)之間相差多少呢？ 生：相差5．（板書5）

師：從整體和相鄰兩數(shù)的差的變化看，這個數(shù)列的規(guī)律是：后面的數(shù)比前面的數(shù)大，每對相鄰兩數(shù)的差總比前面一對相鄰兩數(shù)的差多1．(邊說邊板書)(3)填數(shù)．

師：現(xiàn)在你們知道橫線上的數(shù)是多少嗎？ 生：是10． 師：怎樣計算？

生：用它前面的數(shù)6，加上它與前面一個數(shù)相差的數(shù)4，6＋4=10 師：想一想，怎樣檢驗？(4)嘗試練習，找規(guī)律填數(shù)． 1 2 4 7 11 □

后面的數(shù)比前面的數(shù)（）．

每一對相鄰兩數(shù)的差總比前一對相鄰兩數(shù)的差多（）． □里填（）． 4．教師小結：

找規(guī)律填數(shù)就要先從數(shù)列的已知數(shù)中找出變化的規(guī)律，然后再按規(guī)律填上合適的數(shù)．

(三)鞏固反饋

1、找規(guī)律填數(shù)：(投影片)(1)3 5 7 9 □ 13(2)8 11 14 □

□(3)35 30 25 □ 15 □(4)□ 17 15 13 □

2、你能在每朵花中寫上一個數(shù)，使這些花也按一定的規(guī)律排列嗎？

3、按規(guī)律填數(shù)，使每組數(shù)列不一樣．

4、游戲：把全班同學分成紅、黃、綠三組，持相同顏色數(shù)字卡片的按規(guī)律排列． 紅色：0 3 6 9 ? 黃色：1 4 7 10 ? 綠色：2 5 8 11 ?

5、按規(guī)律在□里填上合適的數(shù)．(1)2 2 3 5 8 □(2)1 6 16 31 □ 課堂教學設計說明

找規(guī)律填數(shù)是一節(jié)很有興趣的課，整體設計上把握“規(guī)律”這個中心．指導學生認識規(guī)律→敘述規(guī)律→運用規(guī)律→規(guī)律的概括，這種抽象的過程也完全符合學生認識事物的規(guī)律．在寓教于樂中，讓學生動用多種感官參與教學的全過程．課堂練習形式多樣，最后全班參加游戲競賽，使全課在歡樂的高潮中結束．

第四篇：找規(guī)律教案

找規(guī)律

許昌市古槐街小學：李玉萍

教學目標：

1.通過觀察、操作、猜測、推理等活動使學生認識圖形的排列找到規(guī)律，會根據(jù)規(guī)律指出下一個物體是什么。

2.培養(yǎng)學生的動手能力，激發(fā)創(chuàng)新意識。

3.在學習過程中，使學生體會數(shù)學的價值、感受數(shù)學美、并增強學習數(shù)學的興趣。

教學準備：

課件、圖片、學生學具圖片

教室里一些有規(guī)律的現(xiàn)象

教學重點：

通過觀察、試驗、猜測、推理等活動發(fā)現(xiàn)圖形的排列規(guī)律，并能指出下一個是什么。

教學難點：

體會一組圖形重復出現(xiàn)多次就是排列規(guī)律，并會用合理清晰地語言表達發(fā)現(xiàn)的規(guī)律

教學過程：

一、情景導入，初步感知規(guī)律。

1.出示有規(guī)律的圖片

師：小朋友今天李老師帶一些漂亮的圖片，你們想不想看看是什么圖片呀？ 板帖蘋果圖片

師：下一個是什么？下一個呢？

師：同學們真聰明，別急，還有其他圖片呢？

2.再次板帖水果圖片：這是什么？這個呢？下一個是什么？下一個呢？ 師：咦，剛才還夸你們聰明呢？怎么這回就猜不對呢？

（引導學生說：第一排 的 排列有規(guī)律，而第二排圖片的排列沒規(guī)律）。師小結：噢，原來是這樣，用你們的話說，第一排是按照一定的順序擺的，-1-

有規(guī)律，而第二排是胡亂擺放的，沒有規(guī)律，所以猜不對。小朋友觀察真仔細，那今天這節(jié)課，我們就來學習“找規(guī)律”。

板書課題：找規(guī)律。

二、自主探究，進一步認識規(guī)律。

1.出示主題圖（課件2）。

設計意圖：

（這是課本上提供的“幼兒聯(lián)歡”主題圖，與孩子的生活息息相關，從孩子的角度出發(fā)，更容易為孩子接受。另外，新課程要求我們要充分發(fā)揮課本資源，為孩子提供豐富的、多方位的視覺資源,引起學生的學習興趣，所以我將主題圖作為課件的首頁）

師：六一兒童節(jié)快要到了，這是六年級的大哥哥大姐姐布置的演出會場，你們看漂亮么？

師：請同學們仔細觀察這幅圖，你們看到什么？(讓學生充分發(fā)表意見)師：小朋友觀察的真仔細，這些彩旗、花朵和燈籠是不是亂擺放的呢？ 師：對，他們的擺放都是有規(guī)律的，都是按照一定的規(guī)律擺放的，有什么規(guī)律呢？我們先來找找彩旗的排列找規(guī)律吧！

2、找彩旗、紙花的排列規(guī)律（課件3-8）

設計意圖：

（為了讓學生能更清楚的找到彩旗，紙花的排列規(guī)律，體會一組圖形重復出現(xiàn)多次就是排列規(guī)律，我將彩旗和紙花的排列規(guī)律分別細化制作在三頁，讓孩子在觀察，猜測，推理中找到規(guī)律，并會用合理清晰的語言表達發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。找彩旗和紙花的規(guī)律是本節(jié)課的重點）

a.師：彩旗的排列的規(guī)律是什么？（課件3）

生：彩旗一個紅.一個黃.一個??出現(xiàn)的師：喲，你找到了彩旗的排列規(guī)律，你真聰明。你能大聲地再說一遍么？（師點課件引導說出規(guī)律，請第二個學生時引導說完整的話）

師補充：說簡單點就是一紅一黃為一組不斷的重復出現(xiàn)。

師：他說的真好。小朋友把掌聲送給他。

課件4.師：同學們已經知道了彩旗的列規(guī)律是：一面紅旗.一面黃旗，又一面紅旗一面黃旗不斷反復出現(xiàn)，你們想一想，這面紅旗后面應該是什么顏色的旗？

師：都說是黃旗，看看對不對.出示“課件4”

師：說的真準，你來說說你是怎么想的？為什么是黃旗？

（生：我是根據(jù)彩旗的排列規(guī)律知道紅旗后面應該是黃旗）

師：他說的太好了。

師：說簡單點就是一紅一黃為一組不斷的重復出現(xiàn)。（課件5）

B、找紙花的排列規(guī)律 出示課件6

師：小旗的排列規(guī)律已經找到，現(xiàn)在我們來看紙花的排列規(guī)律

師：紙花的排列有什么規(guī)律？

生：紙花的排列規(guī)律是：一朵綠花、一朵紅花、又一朵綠花、一朵紅花重復出現(xiàn)。

師：下一朵花是什么顏色的？你們和他的意見一樣么?(你們都說是紅色)。我們來看看對不對。說對了，你們真能干，表揚表揚自己吧?。ㄕn件7）

小結：這組紙花就是這樣一紅一黃，又一紅一黃有規(guī)律地出現(xiàn)。（課件8一紅黃為一組，逐組閃動）

C、課件9主題圖再現(xiàn)

設計意圖：

（找過了找彩旗和紙花的規(guī)律，學生已經有了找規(guī)律的經驗，再找燈籠，小朋友的規(guī)律就容易多了，所以，找燈籠和小朋友的排列規(guī)律我放手，回歸到主題圖，讓孩子小組交流，充分的說。）

師：彩旗，紙花的排列規(guī)律我們已經找到，那么燈籠的擺放，小朋友的排列又有什么規(guī)律呢？把你發(fā)現(xiàn)的秘密小聲的告訴同桌。﹙學生思考交流時巡視﹚

師：誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)向全班宣布

生：燈籠是一紅一紫??反復出現(xiàn)的規(guī)律排列的師：你說的真好，誰再來說說燈籠的排列規(guī)律

師：小朋友的排列有什么規(guī)律呢？

生：小朋友是一個男孩一個女孩，又一個男孩一個女孩反復出現(xiàn)的規(guī)律排列的。

生：我認為小朋友是一個女孩，一個男孩??反復出現(xiàn)的規(guī)律排列的。師：你們說的都對，因為他們是圍成一個圈跳舞的。如果以男生開始，就是一男一女，如果以女生開始就是一女一男反復出現(xiàn)。

（課件10-13，讓學生想一想下一個是什么，并點擊驗證說的對不對）師：我們來看看下一個是什么顏色的燈籠！下一個小朋友是男孩還是女孩 小結：同學們真能干，在一個演出會場就找出了這么多規(guī)律。現(xiàn)在我明白了，會場為什么美，原來原來會場上這些圖案的排列都是有規(guī)律的，看來規(guī)律能美化我們的生活。其實生活中，我們身邊也有許多的規(guī)律。）

設計意圖：

（小結時展示出主題圖中的所有規(guī)律事物“課件14”，再次給孩子以視覺、聽覺上的規(guī)律感受）

三、欣賞規(guī)律美，尋找生活中的規(guī)律

1.課件（15-27）演示：

設計意圖;

（在日常生活中，很多有規(guī)律的事物總能給人一種美得享受，這些規(guī)律圖片的演示，目的是為了拓展學生的思路，以便學生去尋找生活中更多的規(guī)律事物和現(xiàn)象）

師：比如樹枝上葉子的排列，地面上地板磚顏色的排列，熱氣球上顏色的排列以及春天、夏天、秋天、冬天、又是春天、夏天、秋天、冬天輪回來到人間，等等都是有規(guī)律，那么，你也想一想、看一看我們身邊還有哪些規(guī)律？

2.請學生小組討論

3.指名匯報

師：同學們真能干，又找出來這么多我們身邊的規(guī)律，正因為有了這么多規(guī)律我們的生活才會如此的美妙、豐富多彩，只要你用心發(fā)現(xiàn)，生活中到處有規(guī)律。

四、以游戲為載體，找圖形的排列規(guī)律

設計意圖;

（課件28-32，這幾張圖片的制作目的是為了以游戲的形式深化認識規(guī)律，接觸稍復雜，形式多樣的規(guī)律）

師：接下來我們用所學的知識來做個“勇奪紅旗”的游戲，這里有三關，三

關順利通過，紅旗就屬于你們。課件28

師：第一關（課件29-30，兩張圖片）

師：這里有什么？這些圓柱和正方體的排列有規(guī)律么？什么規(guī)律？還可以怎么說 ？﹙引導學生從顏色和形狀兩方面說出這組圖形的規(guī)律﹚

師：這個正方體后面應該是什么？你們的意見和他的意見一樣么？

設計意圖：

第二關（課件31-32），兩張有意思的規(guī)律圖片，目的是為了拓展學生對規(guī)律的認識，和增強學生的興趣

師：這張圖片上有什么，他們的排列有規(guī)律嗎？

第三關

板帖花、草、和蘋果

師：這是什么，這些圖片有規(guī)律嗎？誰能把它們變的有規(guī)律？

請學生把花、草、和蘋果擺出規(guī)律

小結：孩子們，你們順利的通過了三關，說明你們已經學會了找規(guī)律，紅旗是屬于你們的。

五、動手操作、規(guī)律創(chuàng)造

設計意圖：

（在這里為了給孩子提供輕松愉快的環(huán)境，我把優(yōu)美的“茉莉花”音樂制在（課件33）上，讓孩子在優(yōu)美的音樂聲中愉快的創(chuàng)造規(guī)律）

1、師:同學們已經學會了找規(guī)律，那么，你們想不想自己來創(chuàng)造規(guī)律?，F(xiàn)在請同學們兩個一組，拿出你們的圖形卡片，擺出你們喜歡的規(guī)律

2、展示學生作品

六、做有規(guī)律的動作，延伸規(guī)律

跟著老師做律動，并請學生創(chuàng)造有規(guī)律的動作

七、課堂小結

這節(jié)課，我們通過看一看，想一想，擺一擺，說一說學習了找規(guī)律，同學們以后只要多觀察、多留心，你會發(fā)現(xiàn)更多規(guī)律。我也相信，只要同學們愿意，也一定會創(chuàng)造出更新、更美的規(guī)律來裝飾我們的生活。

第五篇：找規(guī)律教案

課題：探索周期現(xiàn)象中的規(guī)律

執(zhí)教者：陳琳

教學內容：教科書p59、60例1，及相應的“試一試”“練一練” 教學目標：

1、使學生結合具體情境，探索并發(fā)現(xiàn)簡單周期現(xiàn)象中的排列規(guī)律，能根據(jù)規(guī)律確定某個序號所代表的是什么物體或圖形。

2、使學生主動經歷自主探索、合作交流的過程，體會畫圖、列舉、計算等解決問題的不同策略以及方法逐步優(yōu)化的過程。

3、使學生在探索規(guī)律的過程中體會數(shù)學與日常生活的聯(lián)系，獲得成功的體驗。

教學重點：讓學生探索和發(fā)現(xiàn)規(guī)律的過程，體會畫圖、列舉、計算等多樣化的解決問題的不同策略以及方法逐步優(yōu)化的過程。教學難點：探索和發(fā)現(xiàn)規(guī)律，抓住序數(shù)到基數(shù)的轉化。課前活動：

師：同學們好，生：老師好！師：同學們好，生：老師好！師：同學們好，生：老師好！

指出：按照一定的組合，一次不斷重復出現(xiàn)的現(xiàn)象，就是周期現(xiàn)象。板書：周期現(xiàn)象。找找大屏幕中的周期現(xiàn)象。

觀看生活中、大自然中存在的周期現(xiàn)象，體會數(shù)學在生活中的無處不在。揭示課題：探索周期現(xiàn)象中的規(guī)律。

一、先學探究

（一）交流先學提綱第1題

觀察數(shù)學書59頁例1的場景圖，思考：從左邊起，盆花是按什么規(guī)律 擺放的？彩旗和彩燈呢？(注意說清楚按什么規(guī)律,幾個為一組擺放的)請學生說完整。

展示預習工作做得好的學生，說說他好在哪，提出預習要求。

（二）交流先學提綱第2題 國慶節(jié)這天，公園里花團錦簇、彩旗招展、一盞盞彩燈更是為節(jié)日增添了氣氛。（出示場景圖）

1、從左邊起，盆花的擺放是按什么規(guī)律？彩燈和彩旗呢？ 注意讓學生把話說完整。

2、我們先來一起研究盆花

照這樣擺下去，左起第15盆花是什么顏色的？（展示3位學生的導學單）學生可能的回答：(1)畫圖法

△□△□△□△□△□△□△□△（2）列舉法

單數(shù)：1、3、5、7……是藍花 雙數(shù)：2、4、6、8……是紅花（3）計算法

15÷2=7（組）……1（盆）

這種方法是誰想出來的，說說你的想法。（2從哪里來？2表示每2盆花為一組。）

（7的單位為什么是組而不是盆？表示一共有這樣的7組）（1表示什么？1表示還余下1盆）提問：這1盆是第幾組的第幾盆？

（是第八組的第一盆，它和每組的第一盆顏色一樣，所以是藍色的）同學們想出了這么多方法，你比較喜歡哪種方法?

3、照這樣擺下去，左起第50盆花的顏色呢？第100盆呢？ 用畫圖法合適嗎？為什么？

投影展示做的計算法，學生作出解釋。

展示還有一位學生的列舉法，說說這個方法的意思。

（三）圍繞試一試（課件）

1、我們再一起去研究彩燈

照上面這樣排下去，左起第17盞彩燈是什么顏色？

現(xiàn)在你準備使用什么方法?列舉法顯然不方便。由此優(yōu)化方法。小結：對于一些簡單的規(guī)律用這兩種也可以，但對于稍微復雜一點的還是用計算方法比較方便。

（請你在書本上用你喜歡的方法去解決）學生的回答（板書）：

（1）畫圖：……（展示）指生說清圖意。

（2）計算：17÷3=5（組）……2（盞）(是紫色)（說說你的想法）（3）還有其他方法嗎？這里為什么不用這種方法了？

第18盞彩燈呢？

計算18÷3=6（組）（是綠色）（說說你的想法）

3、我們再去研究彩旗

(1)從左起第21面、第23面彩旗是什么顏色的？ 21÷4=5（組）……1（面）

(2)談話：之前兩個式子除數(shù)是3，而后兩道式子的除數(shù)卻是4，除數(shù)的大小確定和什么有關？

(3)提問：你能根據(jù)哪個數(shù)迅速判斷出彩燈或彩旗的顏色？可以怎樣判斷？（如果有余數(shù)，余數(shù)是幾就看每組的第幾個是什么顏色，如果沒有余數(shù)就看每組的最后一個。）

板書：找準規(guī)律定除數(shù)，解決問題看余數(shù)。

三、反饋完善

談話：今天通過同學們的共同研究，我們找到了周期現(xiàn)象中的規(guī)律，這樣的問題你會解決了嗎？現(xiàn)在就讓我們解決一些實際問題好不好？

1、花苑里還有同學在畫畫呢！看，你能按照規(guī)律在括號里畫出每組的第32個圖形嗎？

（1）32÷3=10（組）……2（個）

是圓。（2）32÷4=8（組）

是正方形。（3）32÷5=6（組）……2（個）

是三角形。學生獨立完成，小組合作交流。

教師展示錯誤的學生作業(yè)，說說錯在哪里？在做題時應該注意什么？

2、十二生肖是我國的一種傳統(tǒng)紀年方法。用十二種動物（也就是十二生肖）來表示人們不同的出生年份。瞧，十二生肖的剪紙栩栩如生，多精致呀。生肖館里還有一道競猜題，你們有興趣解答嗎？（題目：你今年幾歲？屬什么？今年多少歲的人與你是同樣的屬相？

概括：每過12年，就有一個屬相和你一樣，因此只要把你的歲數(shù)加12或者減12。）

3、考考你：小紅按3枚1分硬幣、2枚2分硬幣、1枚5分硬幣這樣的規(guī)律排列，第100枚是幾分硬幣？

如何找規(guī)律？如何解決問題？

四、課堂總結

你有了哪些收獲？你會用哪些方法解決今天找規(guī)律的問題?你覺得哪種方法比較好? 數(shù)學的偉大在于從混沌中發(fā)現(xiàn)秩序！——坦普 倍爾

五、作業(yè) 《補充習題》P37