第一篇：兩個教案

中班音樂：會動的身體

設(shè)計意圖：

一、選材的依據(jù)：

1、源自“新教材”的創(chuàng)新實施

中班《學(xué)習(xí)》教材中“身體的秘密”是一個內(nèi)容十分豐富的主題，在這個主題中涉及到的一些有關(guān)“認(rèn)識自己身體的主要部分，體驗它們的作用”等內(nèi)容與要求均是十分有價值且對于中班孩子來講必須獲得的經(jīng)驗。

2、源自本班幼兒發(fā)展實際的需要

正如陳鶴琴先生所說，“音樂是兒童生活中的靈魂”。喜愛音樂是幼兒的天性，幼兒園的音樂教育是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要手段。如今，倡導(dǎo)“讓幼兒主動學(xué)習(xí)，讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人?！币殉蔀榻逃ぷ髡叩墓沧R。然而，如何在你教我學(xué)的歌唱活動中發(fā)揮孩子的主體性，使枯燥平淡的歌唱教學(xué)變得生動活潑和富有兒童情趣，是教育工作者困惑的一個問題。本活動意在打破傳統(tǒng)單一教學(xué)模式，通過師幼互動，運用形象生動的情境，以游戲的方法來調(diào)動幼兒積極性、主動性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入到整個活動中?！段业纳眢w真有趣》這首歌的旋律生動活潑、節(jié)奏感強(qiáng)，內(nèi)容淺顯生動、貼近幼兒生活，是幼兒學(xué)習(xí)演唱歌曲的好教材。

由于主題的開展，孩子們對于自己身體的各個部位都非常的感興趣，經(jīng)常會聽到他們在議論，這是哪里，它有什么本領(lǐng)。于是結(jié)合幼兒的興趣以及中班幼兒歌唱發(fā)展的需要，我設(shè)計了此次活動。

二、活動價值的分析：

? 在游戲中感知歌曲《我的身體真有趣》。

? 了解自己身體部位的名稱，嘗試跟著音樂有節(jié)奏活動身體，提高肢體動作表現(xiàn)力。

? 增強(qiáng)幼兒合理控制自己聲音的能力。

三、活動目標(biāo)的內(nèi)涵：

? 情感與態(tài)度：為自己有靈活的身體而高興。

? 能力與認(rèn)知：在游戲中感知歌曲《我的身體真有趣》，了解自己身體部位的名稱。

四、活動環(huán)節(jié)與教學(xué)法設(shè)計：

本次活動環(huán)節(jié)的設(shè)計力圖體現(xiàn)層次感、邏輯性。主要預(yù)設(shè)以下四個環(huán)節(jié)層層推進(jìn)：

? 環(huán)節(jié)一：去小木偶家做客

——以去小木偶家做客的情境導(dǎo)入，使幼兒投身到情境中，為之后的環(huán)節(jié)做好鋪墊。

? 環(huán)節(jié)二：小木偶動動

——通過此環(huán)節(jié)，讓幼兒感知身體各部位的名稱。

? 環(huán)節(jié)三：音樂門鈴

——通過幼兒已有經(jīng)驗的展現(xiàn)，以及與新經(jīng)驗的結(jié)合，使幼兒的游戲中學(xué)唱歌曲。

? 環(huán)節(jié)四：屋頂花園舞會

——在情境下，以音樂游戲的方法導(dǎo)出活動，環(huán)節(jié)流暢、自然。讓情境貫穿始終，使幼兒的情感得到升華。

活動目標(biāo)：

1、在音樂游戲中感知歌曲《我的身體真有趣》，初步學(xué)唱歌曲。

2、了解自己身體部位的名稱，嘗試跟著音樂有節(jié)奏地活動身體。

重點：在游戲中感知歌曲《我的身體真有趣》。

難點：了解自己身體部位的名稱，嘗試跟著音樂有節(jié)奏地活動身體。

活動準(zhǔn)備：

1、幼兒經(jīng)驗準(zhǔn)備：

? 學(xué)會《我的身體真有趣》的兒歌。

? 在前期活動中，對自己身體各部位的名稱有初步的認(rèn)識。

2、環(huán)境與材料準(zhǔn)備：

? 錄音機(jī)、鋼琴

活動過程：

去小木偶家做客 → 小木偶動動 → 音樂門鈴 → 屋頂花園舞會

一、去小木偶家做客

節(jié)奏：“今天去小木偶家做客，讓我們乘著節(jié)奏火車出發(fā)吧！”（幼兒介紹小手的本領(lǐng)）

“火車到站啦！去小木偶家要經(jīng)過一條小河，翻過一座山最后再穿過一片森林，小心不要掉隊哦！”教師彈奏鋼琴高、低音區(qū),引導(dǎo)幼兒根據(jù)音高和節(jié)奏做動作。

（說明：通過此環(huán)節(jié)情境的引導(dǎo)，讓幼兒投身到情境中去。）

二、小木偶動動

1.初步感知歌曲旋律

重點提問：

小木偶家到啦！到小木偶家你要做些什么才能讓他開門？你們家的門鈴是怎么樣的？小木偶家的門鈴是音樂門鈴，是一首歌讓我們一起來聽一聽。

小木偶開門啦（教師扮演小木偶）“小朋友，你們好！歡迎來到我家做客，我為大家準(zhǔn)備了一件禮物，一支有趣的木偶舞”（教師跳木偶舞）

2.“我剛才跳舞的時候身體哪些地方動了呢？”

（說明：通過此環(huán)節(jié)引導(dǎo)，讓幼兒了解身體的部位和名稱。）

3.進(jìn)一步感知歌曲旋律

小朋友，你們想不想和我一起跳跳這支木偶舞呢？（請幼兒和小木偶一起動動身體跳跳舞）

（說明：通過此環(huán)節(jié)引導(dǎo)，讓幼兒反復(fù)感知歌曲《我的身體真有趣》。）

三、音樂門鈴

1.復(fù)習(xí)兒歌

老師告訴我你們學(xué)了一首兒歌《我的身體真有趣》你們能把這首兒歌送給我嗎？準(zhǔn)備好了嗎？

（說明：通過已有經(jīng)驗的展現(xiàn)，為下環(huán)節(jié)學(xué)唱歌曲做準(zhǔn)備。）

2.填詞唱歌

重點提問：

（1）你們的兒歌真好聽，你們能把兒歌裝進(jìn)我的音樂里嗎？（幼兒跟著音樂輕聲歌唱）

（2）真好聽，小朋友我想把你們唱的歌錄進(jìn)錄音機(jī)里，變成我家新的音樂門鈴，好嗎？（幼兒再次唱歌，教師用錄音機(jī)把幼兒的聲音錄下來。）

引導(dǎo)語：木偶錄音機(jī)開始錄音咯；跟著我的門鈴輕輕唱歌；我們一起來聽一聽好嗎！

（3）真棒，真棒，我還想再錄一遍。然后去我家的屋頂?shù)幕▓@里開個木偶人舞會吧。音樂錄好了，現(xiàn)在我們要坐著電梯去屋頂花園咯！

（說明：以游戲的形式不斷的讓幼兒感受、表達(dá)歌曲。）

四、屋頂花園舞會

1.電梯乘到一層樓（C調(diào)），電梯乘到二層樓（D調(diào)），二樓有許多可愛的小鳥，請你們用美好的聲音唱歌，不要把小鳥給嚇壞了。我們一起再到三樓去吧（E調(diào)）

（說明：以情境的方法進(jìn)一步讓幼兒感受、表達(dá)歌曲，控制自己的聲音。）

2.花園到啦，現(xiàn)在我宣布舞會開始啦。我們一起來做小木偶好不好？我們一起打聲招呼，我要找個好朋友握握手（幼兒模仿木偶的動作跳舞）

3.你們學(xué)木偶學(xué)得可真像啊，讓我為你們拍張照，等會兒，相機(jī)喀嚓一下，請你告訴我小木偶你的身體哪里會動動？（音樂播放到一半停下，老師提問，XXX小木偶，你的什么地方會動動？）

（說明：此環(huán)節(jié)讓情境貫穿始終，使幼兒的情感得到升華。）

附歌曲：

我的身體真有趣

1=c 2／4

(5 5 3 3 ︱ 5 5 3 3︱ 6 5 6 3 ︱ 5 5︱)5 3 3︱ 5 5 3︱5 5 3 3︱5 5 3︱

我的 身體 真有 趣，你的 身體 真有 趣，5 3 ︱ 6 6 5 ︱5 5 3 3︱6 6 5︱

都 有 圓圓的 頭，有肩 有胸 又有 腰，5 3 ︱ 6 6 5 ︱5 5 3 3︱6 6 5︱

都 有 小小的 手，有膝蓋 有屁股又有 腰，5 5 3 3︱ 5 5 3 3︱6 5 6 3︱ 5 5︱

我的 身體 你的 身體，真呀 真有 趣 呀！活動評析：

此次活動以游戲的形式進(jìn)行，以去小木偶家做客為主線，通過“坐音樂火車———小木偶家的音樂門鈴——跳跳木偶舞——錄制新門鈴——乘電梯去屋頂花園舞會”這一系列的情景，讓幼兒感知《我的身體真有趣》這一樂曲?；顒拥挠螒?、情境符合中班幼兒的年齡特點，貼合幼兒情感和技能的發(fā)展需要，也使整個音樂活動生動、精彩。

中班美術(shù)：在雨中

活動目標(biāo)：

1、用線條與圖形組合，表現(xiàn)人物的簡單特征。

2、感受在雨中玩耍的快樂。

活動準(zhǔn)備：

1、幼兒有過雨中玩的經(jīng)歷

2、音樂：小雨點、雨聲

3、水彩筆、畫紙、藍(lán)色水粉顏料、抹布

4、雨天背景圖、繪畫好的小朋友

活動過程：

一、情景導(dǎo)入

1、播放雨聲，回憶已有經(jīng)驗

提問：

1）聽一聽這是什么聲音？（雨聲）

2）你們喜歡下雨嗎？為什么？

小結(jié)：下雨的時候，我們可以穿上漂亮的雨鞋，撐上雨傘，聽到好聽的雨聲，下雨真開心！

2、說說玩雨的經(jīng)歷

提問：寶寶，你們在玩過雨嗎？和誰一起玩的？你是怎么玩的？

小結(jié)：我們可以踩踩雨塘，可以??，可以和小雨點做游戲。

3、播放音樂：小雨點，感受雨中玩耍的情景

師：在雨中玩可開心了，那現(xiàn)在我們就一起在雨中玩一玩吧?。◣熡滓黄鹱鐾嬗甑膭幼鳎?/p>

價值分析：通過再現(xiàn)幼兒在雨中玩耍的經(jīng)驗，說說、做做在雨中玩耍的情景，體驗在雨中玩耍的快樂。

二、討論演示

1、教師演示繪畫人物在雨中玩耍的情景（出示雨天情景）

師：在雨中玩真開心呀！這么開心的事情我們要把它畫下來吧！

提問：1）誰想進(jìn)來玩雨呢？（邀請一位幼兒，并且觀察該幼兒的特征，如頭發(fā)、衣服、手的動作等）。

2）你是怎么玩雨的？你的小手是怎么樣的？（重點：手部的動作）

2、幼兒演示繪畫人物在雨中玩耍的情景

提問：又有哪位小朋友想到雨中玩了。（請個別幼兒上來嘗試畫人，老師可以根據(jù)孩子的畫的情況做重點的指導(dǎo)。）

小結(jié)：下雨咯，下雨咯，有好多寶寶都來玩雨了。（把很多娃娃的圖片貼滿畫面，注意寶寶的布置位置）。

3、用手指添畫小雨點

提問：1）找找雨點在那里？（好多短線條成雨點）

2）滴滴答答下雨了，小雨點落到了寶寶的身上，落到了地上。（演示手指添畫雨點）

價值分析：演示用線條與圖形組合的方法，引起幼兒表現(xiàn)人物在雨中的情景的興趣。

三、幼兒創(chuàng)作，指導(dǎo)要點

師：現(xiàn)在就請把你們的好朋友一起邀請到雨中玩耍吧！

指導(dǎo)要點：

1、提醒幼兒畫上很多的寶寶，把畫面畫滿。

2、提醒幼兒注意手臂的位置與手部動作。

3、提醒注意運用藍(lán)色顏料和手指添畫雨點。

價值分析：幼兒大膽運用線條與圖形組合的方法，表現(xiàn)與同伴在雨中玩耍的情景，體驗在雨中玩耍的快樂。

四、交流分享

1、誰在雨中？你的好朋友是誰？（一起數(shù)數(shù)）

2、什么時候不可以在雨中玩？

活動反思：

下雨的時候孩子們會覺得日子太沒勁，不能出去玩滑滑梯，不能在操場上奔跑，不能出去散步，為了讓孩子感受到在雨天里也能找到快樂，選取在雨中玩耍這個情景，運用擬人化得手法設(shè)計活動情景，在講講、畫畫的情境中，感悟在雨中玩耍的快樂。在活動中，運用單線條繪畫人物的手腳，讓幼兒更好的掌握人物手部動作的變化，把自己玩雨的各種動作，用畫筆描繪下來，從而培養(yǎng)幼兒善于觀察身邊事物的能力，知道可以運用畫筆把身邊的事情記錄下來的方法。在活動中，運用手指點畫添畫小雨點，進(jìn)一步讓幼兒感受下雨時候的快樂。整個活動，孩子們興趣很高漲，也很開心，大部分幼兒都能掌握用線條與圖形組合，表現(xiàn)人物的簡單特征得方法。

第二篇：閱讀教案兩個

第一課時：《童話森林》

閱讀內(nèi)容：《少先隊員》（新苗圃2008年第11期）“童話森林”部分 教學(xué)目的：

1.激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，交流閱讀感受，培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的習(xí)慣。2.通過閱讀描寫以學(xué)生喜歡的小動物為主角的小童話故事，讓學(xué)生在生動有趣的故事中接受知識的灌溉，感受語言文字的美，積累語言；培養(yǎng)學(xué)生勤發(fā)現(xiàn)，大膽想象的能力。設(shè)計理念：

創(chuàng)設(shè)濃濃的讀書氛圍，采用多種方法讓孩子閱讀，提高孩子的閱讀興趣，培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣；在閱讀中，感受祖國語言文字的美，領(lǐng)悟做人的一些道理，讓孩子們在美的熏陶中得到心靈的啟迪，提高孩子的語文素養(yǎng)。

教學(xué)準(zhǔn)備：《少先隊員》（2008年第11期）教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)閱讀興趣。

1． 猜謎語比賽：耳朵長，尾巴短，興吃菜，不吃飯。（兔子）腦袋聰明，手腳靈巧，喜歡爬樹，最愛吃桃。（猴子）小老鼠，真奇怪，降落傘，隨身帶。（松鼠）??

2． 是啊，這么多的小動物聚集在一起，誰能猜它們要干什么？這節(jié)課讓我們走近小動物，閱讀幾個描寫小動物的小故事。

二、指導(dǎo)閱讀。

（一）閱讀小童話《假面舞會》

1． 翻開書第28頁，學(xué)生借助拼音閱讀故事。

2． 讀了這個故事，你覺得故事什么地方有趣？看看故事中介紹哪些動物？它們是怎樣參加舞會？你最喜歡誰的扮相？

3． 這個故事中的對話很有趣，有很多好詞佳句，把你喜歡的詞句畫出來，記一記。帶著自己的感覺，美美地讀一讀。4． 交流所畫的詞句，讀出語氣。

（二）走進(jìn)“童話森林”

1． 過渡：閱讀完《假面舞會》這個故事，讓我們繼續(xù)走進(jìn)小動物的童話城堡。

2．學(xué) 生借助拼音，自讀小童話《快樂小屋》和《下一個就是我》。想一想：這兩個故事的主角是誰？你最喜歡哪個故事？ 3．交流閱讀收獲，教師評點小結(jié)。

三、小結(jié)

1、今天這節(jié)課，我們閱讀了有關(guān)動物的幾個小故事，對一些小動物有了更多的了解，積累了一些好詞佳句，收獲可真不少?！皶侨祟愖詈玫呐笥选！毕Ｍn后大家能多閱讀一些好的書籍，去獲得更多的知識。

2、介紹優(yōu)秀兒童文學(xué)作品：《安徒安童話》、《笨笨豬》楊紅櫻 著 《小豬唏喜呼嚕》孫幼軍 著、《木偶奇遇記》、《格林童話》等。

第二課時：閱讀童話《雞媽媽的新房子》

教學(xué)內(nèi)容：

人教版實驗教科書小學(xué)二年級上冊語文課本同步拓展第五課《雞媽媽的新房子》 閱讀目標(biāo): 1.激發(fā)學(xué)生閱讀童話的興趣交流閱讀感受,培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的習(xí)慣。2.通過指導(dǎo)童話《雞媽媽的新房子》，獲得課外閱讀的學(xué)習(xí)方法。3.讓學(xué)生了解閱讀途徑，感受語言文字的美，積累語言，從而達(dá)到教學(xué)延伸的目的。閱讀重點：

指導(dǎo)課外閱讀的方法。課前準(zhǔn)備：

多媒體課件、兒童歌曲唱片、學(xué)生讀書筆記。課前預(yù)習(xí)：

課前閱讀童話《雞媽媽的新房子》 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

播放《老鷹抓小雞》歌曲。會唱的同學(xué)拍手跟著唱。老師問：這首歌寫了什么動物？（老鷹抓小雞）

對你們真棒，這節(jié)課讓我們走進(jìn)童話，閱讀描寫雞媽媽的文章。

二、學(xué)習(xí)童話《雞媽媽的新房子》 1.談話導(dǎo)入：

這節(jié)課，老師帶大家走進(jìn)童話城堡：出示課題：走進(jìn)童話故事。板書課題。學(xué)生齊讀課題。2.介紹前言、目錄。

出示故事書，打開前言。老師講解：從前言可以知道書的大致內(nèi)容。你們接著看目錄，目錄下面是故事的題目。目錄里的故事在幾頁，我們一看就會知道。

3.推薦童話作品：《雞媽媽的新房子》

這節(jié)課老師就帶同學(xué)們走進(jìn)童話故事《雞媽媽的新房子》板書課題。學(xué)生齊讀故事的題目。4.投影示閱讀要求：

A、讀童話故事，把好詞好句找出來，摘抄在讀書筆記里。B、我知道這個故事講什么？ C、我喜歡的人物是誰？ D、我想說的是____________。E、我要推薦的課外書是————。師讀閱讀要求并講解。

三、自主閱讀童話故事《雞媽媽的新房子》。

引出話題：師：你們的朗讀太精彩了，你們知道這個童話故事講了什么事？

指名學(xué)生回答，師板書： 1.雞媽媽造的新房子好嗎? 2.雞媽媽聽了鵝大哥的話為什么不高興？鵝大哥說了什么話？

3.夏天到了，雞媽媽的新房子又悶又熱，她后悔沒有聽鵝大哥的話，后來她是怎樣做的？ 4.狐貍對雞媽媽說了些什么？ 5.狐貍吃掉小雞后，雞媽媽又怎樣做？

學(xué)生根據(jù)問題，自主閱讀，邊讀、邊找、邊想。指名學(xué)生回答，師板書：《雞媽媽的新房子》。其他同學(xué)補(bǔ)充。

四、辯論：假如你是雞媽媽，你會聽狐貍的話嗎？

五、讀了這個故事后，你收獲了什么？或者說你知道了些什么？

六、小結(jié)讀書方法：

1.剛才我們把讀書過程中的問題提出來，然后再一一解決了，這也是我們讀課外書的一種方法。

2.我們以后讀書有序、讀書有法。如：我喜歡的人物是誰？為什么? 3.學(xué)生回答后師板書：我喜歡鵝大哥，因為他提的建議很好。除了鵝大哥外，還喜歡誰？以后把你想的整理出來或記錄下來。摘抄在讀書筆記里。

七、拓展閱讀：

這個故事很好看，我要推薦給朋友看。推薦同類故事 了解閱讀途徑。

八、小結(jié)：小朋友，我們閱讀課外書只是剛剛起步，希望大家能多閱讀一些好的課外書，去獲取更多的知識。

第三篇：教案：兩個好媽媽

活動名稱：兩個好媽媽

活動領(lǐng)域：小班語言

活動目標(biāo)：

1、使幼兒能聽懂故事內(nèi)容。

2、發(fā)展幼兒大膽與同伴交談的能力。

3、感受相互關(guān)心的情感。

活動準(zhǔn)備：

1、故事角色手偶一套；

2、故事教學(xué)課件 掛圖

幻燈片

3、玩具小火車

活動過程：

一、課題引入

師：小朋友們今天有一位新朋友要來我們班做客你們想不想知道他是誰？ 幼：想

師：請大家閉上小眼睛豎起小耳朵仔細(xì)聽聽他發(fā)出的聲音就知道他是誰了。出示玩具托馬斯小火車（火車發(fā)出轟隆隆的聲音）幼兒說出是小火車。

師：原來今天老師給大家請來的是多多島最愛幫助別人的小火車“托馬斯”。小朋友快和他打個招呼吧。幼：小火車好！

師：小朋友們好！很高興和大家見面，今天我還給大家?guī)砹藥讉€好朋友他們還想給大家表演好看的節(jié)目呢。

小火車：好下面我們就歡迎他們給大家表演節(jié)目。

二、基本部分

1、利用手偶講述故事（故事后提問）師：“這個故事中都有誰?。俊?/p>

（通過老師引導(dǎo)說出故事中的人物。在引導(dǎo)過程中再次了解故事內(nèi)容）

（故事中有出門買菜的熊媽媽、愛哭的小熊、狐貍媽媽、猴子媽媽、）

在幼兒說出故事人物的同時出示熊媽媽、小熊、狐貍媽媽、猴子媽媽的手偶）

2、出示教學(xué)掛圖請幼兒看掛圖再次傾聽故事進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。欣賞完故事后提問：

（1）早上熊媽媽去買菜，小熊醒來看見媽媽不見了她是怎樣做的？如果是小朋友們你們會怎樣做呢？

（2）狐貍媽媽聽見小熊的哭聲是怎樣做的？

（3）猴子媽媽聽見小熊的哭聲又是怎樣做的？

（引導(dǎo)幼兒說出狐貍媽媽和猴子媽媽聽見哭聲都過來幫忙。）（4）小熊收到了禮物還是使勁的哭猴子媽媽想了個什么好辦法?（5）最后熊媽媽回來了，小熊高興的說我有兩個好媽媽。他們都是誰？

3、播放教學(xué)課件再次完整欣賞故事

師：小朋友們好看的動畫片看完了，那老師想請小朋友說一說在幼兒園我們應(yīng)該怎樣互相關(guān)心，互相幫助呢？來我們一起看看別的小朋友都怎樣做的？出示幻燈片。請小朋友們說說在圖上看到了些什么（請幼兒邊看邊討論，圖上小朋友在干什么。）

觀看完圖片后請大家說說在幼兒園中小朋友之間是怎樣互相關(guān)心的。

三、結(jié)束教學(xué)

小火車：小朋友們，你們會表演節(jié)目嗎？ 幼：會

小火車：請小朋友也給我表演一好看的節(jié)目吧。在表演唱歌曲《三條魚》音樂中結(jié)束教學(xué)。

第四篇：31 兩個謎語 教案

兩個謎語

【教學(xué)目標(biāo)】

1． 能借助拼音讀準(zhǔn)8個生字的讀音，并結(jié)合課文和新的語言環(huán)境正確認(rèn)讀這些生字。在老師的指導(dǎo)下，正確描摹“都、也、西”3個字，了解筆順，認(rèn)識筆畫“橫撇彎鉤”。2． 朗讀課文，做到不添字、不漏字，按標(biāo)點停頓。

3． 課上做一做猜謎語的游戲或自編謎語，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維以及猜謎興趣?！窘虒W(xué)重點】

能借助拼音朗讀課文，基本做到不添字、不漏字。【教學(xué)難點】

激發(fā)猜謎興趣，培養(yǎng)善于觀察，勤于思考的習(xí)慣。【教學(xué)準(zhǔn)備】準(zhǔn)備謎語，生字、詞語卡片，媒體?！窘虒W(xué)時間】2課時

【課前預(yù)習(xí)】讀生字、跟錄音讀課文

第一課時

【教學(xué)目標(biāo)】

1.能借助拼音讀準(zhǔn)2個生字的讀音，并結(jié)合課文和新的語言環(huán)境正確認(rèn)讀這些生字。2.朗讀課文，做到不添字、不漏字，按標(biāo)點停頓。【教學(xué)重點】

能借助拼音讀準(zhǔn)2個生字的讀音，并結(jié)合課文和新的語言環(huán)境正確認(rèn)讀這些生字?！窘虒W(xué)難點】

.朗讀課文，做到不添字、不漏字，按標(biāo)點停頓?！窘虒W(xué)過程】

一、激發(fā)興趣，揭示課題。

1、師：今天，老師想請大家猜個謎語。板書：謎語（看清楚老師是怎么寫的）師：為什么這兩個字都是言字旁？

2、師講述謎語：有個老公公，整天熱烘烘，晚上落在西，早上出在東。生交流謎底。

3、師：今天我們要學(xué)的課文有三個謎語呢！小朋友，你們想猜嗎？ 補(bǔ)全課題：31 兩個謎語（齊讀課題）

【說明】

“謎語”二字雖然不屬于生字范圍，但是教師在教學(xué)時讓學(xué)生看清筆畫、筆順，為以后的寫字打下基礎(chǔ)。同時，讓學(xué)生初步感知形聲字，了解帶有言字旁與語言有關(guān)。

二、整體感知，初讀課文。

1、觀看媒體，并聽課文錄音。

2、學(xué)生自由讀課文，要求：說說課文中的謎語有哪些？

3、師出示相關(guān)謎面：“白天出現(xiàn)，晚上不見。又紅又圓，照亮地面?！?/p>

“一個球，圓溜溜，雨天不見晴天有?！?/p>

“早晨跳出東海面，傍晚休息下西山。

夏天我們躲著它，冬天人人都喜歡。”

4．自學(xué)謎語中的生字新詞：“圓溜溜、出現(xiàn)、都喜歡、西山、它”

要求：（1）借助拼音、讀準(zhǔn)生字和由生字組成的詞語

（2）小組合作，巧記生字

5．檢查自學(xué)情況：

（1）指名讀生字、新詞。（區(qū)別：“圓”與“園”、“它”與“他”、“她”）（2）指名分讀謎面。

要求：讀正確，不添字，不漏字，不頓讀，不拖調(diào)。

6.多種形式讀課文。

第二課時

【教學(xué)目標(biāo)】

1.能借助拼音讀準(zhǔn)6個生字的讀音，并結(jié)合課文和新的語言環(huán)境正確認(rèn)讀這些生字。在老師的指導(dǎo)下，正確描摹“都、也、西”3個字，了解筆順，認(rèn)識筆畫“橫撇彎鉤”。2.課上做一做猜謎語的游戲或自編謎語，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維以及猜謎興趣?！窘虒W(xué)重點】

1.能借助拼音讀準(zhǔn)6個生字的讀音，并結(jié)合課文和新的語言環(huán)境正確認(rèn)讀這些生字。在老師的指導(dǎo)下，正確描摹“都、也、西”3個字，了解筆順，認(rèn)識筆畫“橫撇彎鉤”。2.課上做一做猜謎語的游戲或自編謎語，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維以及猜謎興趣?！窘虒W(xué)難點】

課上做一做猜謎語的游戲或自編謎語，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維以及猜謎興趣?！窘虒W(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)

1、開火車讀生字

2、指名讀課文

二、學(xué)習(xí)課文，理解字詞。1．自由讀謎面，猜猜謎底。

2．自由讀課文，說說你是怎么猜出來的。交流。

【說明】

由于太陽是學(xué)生熟知的事物，學(xué)生能結(jié)合自己的認(rèn)知，加之對課文內(nèi)容的理解談?wù)勌柕奶卣?，在教學(xué)過程中一定要注意學(xué)生語言表達(dá)的完整性。

隨機(jī)學(xué)習(xí)生字：說、這、也、們、同、手

（區(qū)別“同、問” ； 強(qiáng)調(diào)“們”輕聲 ；）

猜字謎：有水可養(yǎng)魚，有土可種地，有人不是你和我。（謎底：也）3．男女生分讀謎面。

師：小朋友，你們瞧！這三個謎語謎底一樣，可謎面卻不同，它抓住了太陽的特征的幾個方面來描述。

你們能讀讀謎面，說說太陽的特征嗎？（同桌互說，指名說）

4．分角色朗讀課文。

5．選擇你喜歡的謎語背一背。

四、復(fù)習(xí)鞏固，積累運用。

1.做“摘蘋果”游戲，復(fù)習(xí)生字、新詞、句子。出示詞語：手足情深、同學(xué)們、現(xiàn)在、圓滿??

dòng 出示句子：圓溜溜不是球，紅通通不是果，它來暖洋洋，它走黑洞洞。讀一讀，猜一猜。2.出示詞語：白天——晚上 找找文中還有哪些這樣的詞

（早晨——傍晚；夏天——冬天；雨天——晴天；東——西）你還知道哪些這樣的詞語？ 玩“對對子”游戲。（句式：“我說??”，“我對??”。）

3、師：小朋友，你們能抓住某一樣事物的顯著特征來編謎語嗎？說給你的小伙伴聽。

五、學(xué)習(xí)筆畫，寫寫練練。1.復(fù)習(xí)已學(xué)過筆畫：橫鉤，豎鉤 2.學(xué)習(xí)筆畫：橫撇彎鉤

師范寫，生書空

3.學(xué)習(xí)描寫“都、郵”

小組內(nèi)交流筆順、在田字格里的位置。生寫字，師巡視指導(dǎo)。

【附板書】

兩個謎語

謎底

太陽

抓住特點

第五篇：兩個橘子教案（精選）

兩個橘子 一.談話導(dǎo)入新課：

1．小朋友們，你們看今天老師給你們帶來了什么？（出示兩個橘子）出示詞卡：“橘”子。請跟老師寫橘子。板題。

讀準(zhǔn)字音，想辦法記住字形。（這種樹的果實用矛刺后才能進(jìn)入口內(nèi)，可見這種水果的皮肉是有一定的厚度的。）

2．誰來說說老師手中的橘子？（樣子，顏色，味道，其它）學(xué)生 觀察說話。

3、這兩個橘子里還藏著一個小故事呢？你們想知道嗎？

板書課題：兩個橘子

二、聽錄音走進(jìn)課文。（注意聽準(zhǔn)字音，聽好停頓，特別是細(xì)心聽人物說話的語氣）

三、考考你：（學(xué)生說要求應(yīng)怎樣讀詞語。對！像讀文一樣讀準(zhǔn)字音讀好節(jié)奏讀出語氣。）出示我會讀：橘子

印度

吉拉達(dá)邦

兄弟

零用錢 連蹦帶跳 新鮮 琳瑯滿目 香氣撲鼻 水果攤

津津有味 發(fā)燒

又酸又甜

最大最好 惹人喜愛（根情況指導(dǎo)讀出語氣）（指名讀，開火車讀跟讀）你在吃什么東西的時候也會感覺到津津有味呢？

四、理解課文，感悟朗讀。

1、送生字寶回家讀第一段思考：故事發(fā)生在什么地方？小主人公是誰？發(fā)生了一件什么事情？ 你能選用上面的詞語串詞成文嗎？（印度吉拉達(dá)邦 兩兄弟 零用錢）

2當(dāng)兄弟倆得到父親給的零用錢后的心情怎樣？（非常高興）

結(jié)合自己平時得到零用錢后的心情理解，哪個詞能讓我們感受到他的高興（連蹦帶跳）指導(dǎo)朗讀。

2、結(jié)合插圖，學(xué)習(xí)第2自然段。

①下面我們跟隨著這兩兄弟來到了集市（理解“集市”：交易的市場。）你們看在兄弟倆看到了什么？說話練習(xí)：

集市上的水果真多呀！有（）的桃子，有（）的香蕉、有（）橘子，還有（）的（）

② 是啊，集市上的東西可多啦，書上還有一個詞語來形容，你能找到嗎？對，就是“琳瑯滿目” 把“琳瑯滿目”用在原句中去。它是用來比喻優(yōu)美的事物很多。根據(jù)你的理解試著用“琳瑯滿目”來說一句話？

③ 請大家閉上眼睛想像著眼前是琳瑯滿目的水果，你試著聞一聞，吸一口氣，感受一下。你能感受到什么？ ④你看到這琳瑯滿目、香氣撲鼻的水果，有什么想法？你會怎樣做？（真實）兄弟倆是怎么做的呢？

弟弟：買了甜桃，“津津有味”的吃起來。

多么香甜的水果，散發(fā)出誘人的香味，哥哥想吃嗎？但是哥哥想到了誰？ 哥哥：想到媽媽在發(fā)燒，買了兩個最大最好的橘子給媽媽呢。好的，請在課文第二自然段把哥哥心里想的句子畫下來。出示句子讀后你體會什么？在旁寫體會（哥哥心里很牽掛著媽媽的身體。）孩子們！你們愛媽媽嗎？現(xiàn)在你就是那個牽掛著媽媽的身體的哥哥，把心放到文中去讀出你當(dāng)時的想法，讀出自己的感受來。

面對誘人的水果攤，哥哥想到的是生的媽媽：這是一個（）的哥哥。

3、回到家后，故事是怎樣發(fā)展的？

1）自讀課文3、4、5、6、自然段，說說你讀懂了什么？（小組合作讀分角色讀）

2）當(dāng)媽媽接過哥哥手里的橘子后以后心情怎么樣？

（“這兩個橘子多惹人喜愛呀！”）這個時候媽媽說這句話的心情是怎樣的？試著讀一讀這句話。

當(dāng)聽到哥哥的話以后，她是怎樣說的？

理解媽媽說的話：“看著這兩個橘子，我心里真甜??！”還沒吃呢為何說甜呢？ 談?wù)勛约旱捏w會，教師相機(jī)讓其朗讀，鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的理解。

4、弟弟聽了哥哥的話，會想些什么？（向哥哥學(xué)習(xí)關(guān)心媽媽）因為這是一個（）的哥哥。

三、回課總結(jié)，拓展延伸

1、學(xué)了這篇課文，我們認(rèn)識了印度的兩兄弟，你更喜歡誰，你覺得他是個什么樣的孩子？（哥哥：關(guān)心父母，孝順的孩子）你想對弟弟說什么？（刪）

2、孩子們！想聽聽你在家中是怎么對待父母的。當(dāng)你有零花錢的時候，你首先想到的是什么？

3、你做過讓爸爸媽媽開心的事情嗎？說說看。

四、作業(yè)設(shè)計：把你做的讓爸爸媽媽愉快的事情寫下來。