第一篇：環(huán)保教育 紙的由來 教案
環(huán)保教育
紙的由來
活動思路：
我們的祖國是一個地大物博，歷史悠久的文明古國，古代就有四大發(fā)明馳名海外，哪四大發(fā)明呢：印刷術(shù)、火藥、指南針、還有造紙術(shù)。小朋友們想要了解祖國，就先得了解四大發(fā)明，那么我們就從我們最親密的紙（造紙術(shù)）開始說吧。
活動目標：
１、培養(yǎng)幼兒熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的情感，珍惜每一份資源，做到不浪費，養(yǎng)成良好的環(huán)境意識。
２、培養(yǎng)其口頭表述能力，通過聽故事，能獨立的完整的將大意概述出來。
３、了解紙的由來，學(xué)會利用紙，包括廢物利用和循環(huán)利用。
活動準備：
各種各樣的紙、剪刀等，造紙故事，造紙圖、蔡倫圖、顏料、桶。
活動過程：
一．謎語導(dǎo)入：引出“紙”。
“有個用具它不簡單，可以寫字，還可以把數(shù)算。
訂起來是一本書，拆開來是一張張，它是誰，我們都來猜猜看?！?/p>
二．思維發(fā)散：
老師： “有沒有小朋友告訴老師，紙還有什么用途？你是怎么知道的？那么在平時，我們怎么用紙的呢？” 幼兒：“紙可以寫字，畫畫，折小鳥，還有好多好多。我們自己就是這么用的。媽媽每天給我一個本子，我都寫字寫完了?！?/p>
三．討論：原來紙是這么有用的東西，那么，你們知道紙是怎么來的嗎？
幼兒：“應(yīng)該是工人叔叔制造出來的?！?/p>
（聽故事，出示造紙圖片及蔡倫圖片）
小朋友，你們知道紙是怎么來的嗎？是由誰造出來的嗎？（小朋友概述，老師點評。）
四．活動延伸：
我們知道了造紙的過程十分的不簡單，而紙的利用率又十分的高，浪費也很大，我們有沒有什么辦法降低紙的浪費呢？
（小朋友分組講座老師巡查）
龍俊杰說：“我們可以用廢紙折飛機，不浪費紙又很好玩?！?/p>
熊逸夫說：“廢紙可以再收上去，再做成紙??？”
李顏奇說：“我們可以少寫點字，就可以節(jié)約紙了呀！”
李思寧說：“可不可以拿廢紙做衣服？”
小朋友說出辦法，引出回收再利用。
五．實際操作。
我們?nèi)フ乙恍┮呀?jīng)報廢了的紙回來，老師為你們準備了養(yǎng)料、桶、剪刀，看看你們怎么再用這些廢紙，分組活動。
六．點評。
有的小朋友把養(yǎng)料染在廢紙上，變成一張漂亮的彩色紙，又可以利用起來。
有的小朋友用廢紙折出了許多漂亮的完意兒，裝飾了我們的活動室。
有的小朋友用剪刀將廢紙剪出了美麗的花，將廢紙變廢為寶。希望小朋友在以后的生活中，都要節(jié)約珍惜每一份資源。
活動反思：
紙是小朋友最常見的學(xué)習(xí)用具，也是最不起眼、最容易浪費的。為了讓孩子們珍惜和愛護紙，這次活動的作用相當?shù)拇螅⒆觽冊诨顒又杏^看了有關(guān)浪費的資料和數(shù)據(jù)，在他們心里有了一定的準備，然后發(fā)散他們的思維：“怎樣珍惜我們的紙？”孩子們的答案固然千奇百怪，但是他們都動了腦筋，投入了其中，想了不少的辦法，當然也有不少的好點了，再讓他們把點子運用實際，動手操作，作品不一，也十分的有新意，看著孩子的“精心設(shè)計”，老師笑了，孩子們也笑了。
大班科學(xué)活動：拆裝圓珠筆
活動目標:
1認識各種圓珠筆，知道圓珠筆的用處。
2、通過觀察、拆裝圓珠筆、繪制安裝說明書等形式，感知圓珠筆的構(gòu)造，掌握安裝的步驟。
3、養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣，將拆下來的原件、放在筐子里，對拆裝活動有興趣?；顒訙蕚?
1、師生提供收集各種圓珠筆
2、幼兒人手一張白紙，一支圓珠筆，人手一個小筐子。
3、在黑板上畫一張《圓珠筆統(tǒng)計表》（附統(tǒng)計表）。
活動過程:
一、玩一玩——感知圓珠筆的多樣性。
——教師：你帶來的圓珠筆是什么樣子的？有什么不同？（比較圓珠筆的粗細、長短。）
——鼓勵幼兒用筆在紙上寫一寫、畫一畫、玩一玩、說一說：你有什么新發(fā)現(xiàn)？
——與同伴交換玩一玩圓珠筆，說一說：你們的圓珠筆哪些地方一樣？哪些地方不一樣？
——教師小結(jié)：圓珠筆是我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ姷囊环N文具，它是筆桿、筆芯等部件在材質(zhì)、形狀和色彩上都具有多樣性的特點。
二、拆一拆——感知圓珠筆的結(jié)構(gòu)。
——教師：你知道圓珠筆的里面是什么嗎？
——幼兒拆開圓珠筆，與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。
——教師出示黑板上的《圓珠筆統(tǒng)計表》，講述圓珠筆的名稱（筆帽、筆桿、彈簧、筆芯等0，請個別幼兒在集體面前介紹自己的發(fā)現(xiàn)，教師在統(tǒng)計表上記錄圓珠筆部件的數(shù)量。
三、裝一裝——感知組裝圓珠筆的過程。
——鼓勵幼兒將零散的圓珠筆部件組裝起來。
——教師：你是怎樣組裝圓珠筆的？鼓勵幼兒大膽地講述安裝圓珠筆的過程。
四、畫一畫——安裝說明書。
——鼓勵幼兒用畫圖的方式，記錄自己安裝圓珠筆的操作過程。
——請個別幼兒在集體面前交流。
五、說一說——圓珠筆的用途。
——教師：圓珠筆有什么用？圓珠筆為什么能寫字？圓珠筆一直能用嗎？
六、游戲活動——拆一拆、裝一裝。
——引導(dǎo)幼兒與同伴交換圓珠筆，重新進行拆裝圓珠筆的活動，感知不同構(gòu)造的圓珠筆進一步鞏固對圓珠筆的認識。
——組織幼兒分組開展拆裝各種圓珠筆的“擂臺賽”，比一比，看誰拆得快、裝得快，訓(xùn)練幼兒手部的精細動作。
第二篇：大班教案 環(huán)保教育 紙的由來
環(huán)保教育
紙的由來
活動思路：
我們的祖國是一個地大物博，歷史悠久的文明古國，古代就有四大發(fā)明馳名海外，哪四大發(fā)明呢：印刷術(shù)、火藥、指南針、還有造紙術(shù)。小朋友們想要了解祖國，就先得了解四大發(fā)明，那么我們就從我們最親密的紙（造紙術(shù)）開始說吧。
活動目標：
１、培養(yǎng)幼兒熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的情感，珍惜每一份資源，做到不浪費，養(yǎng)成良好的環(huán)境意識。
２、培養(yǎng)其口頭表述能力，通過聽故事，能獨立的完整的將大意概述出來。
３、了解紙的由來，學(xué)會利用紙，包括廢物利用和循環(huán)利用。
活動準備：
各種各樣的紙、剪刀等，造紙故事，造紙圖、蔡倫圖、顏料、桶。
活動過程：
一．謎語導(dǎo)入：引出“紙”。
“有個用具它不簡單，可以寫字，還可以把數(shù)算。
訂起來是一本書，拆開來是一張張，它是誰，我們都來猜猜看?！?/p>
二．思維發(fā)散：
老師： “有沒有小朋友告訴老師，紙還有什么用途？你是怎么知道的？那么在平時，我們怎么用紙的呢？” 幼兒：“紙可以寫字，畫畫，折小鳥，還有好多好多。我們自己就是這么用的。媽媽每天給我一個本子，我都寫字寫完了。”
三．討論：原來紙是這么有用的東西，那么，你們知道紙是怎么來的嗎？
幼兒：“應(yīng)該是工人叔叔制造出來的?！?/p>
（聽故事，出示造紙圖片及蔡倫圖片）
小朋友，你們知道紙是怎么來的嗎？是由誰造出來的嗎？（小朋友概述，老師點評。）
四．活動延伸：
我們知道了造紙的過程十分的不簡單，而紙的利用率又十分的高，浪費也很大，我們有沒有什么辦法降低紙的浪費呢？
（小朋友分組講座老師巡查）
龍俊杰說：“我們可以用廢紙折飛機，不浪費紙又很好玩?！?/p>
熊逸夫說：“廢紙可以再收上去，再做成紙?。俊?/p>
李顏奇說：“我們可以少寫點字，就可以節(jié)約紙了呀！”
李思寧說：“可不可以拿廢紙做衣服？”
小朋友說出辦法，引出回收再利用。
五．實際操作。
我們?nèi)フ乙恍┮呀?jīng)報廢了的紙回來，老師為你們準備了養(yǎng)料、桶、剪刀，看看你們怎么再用這些廢紙，分組活動。
六．點評。
有的小朋友把養(yǎng)料染在廢紙上，變成一張漂亮的彩色紙，又可以利用起來。
有的小朋友用廢紙折出了許多漂亮的完意兒，裝飾了我們的活動室。
有的小朋友用剪刀將廢紙剪出了美麗的花，將廢紙變廢為寶。希望小朋友在以后的生活中，都要節(jié)約珍惜每一份資源。
活動反思：
紙是小朋友最常見的學(xué)習(xí)用具，也是最不起眼、最容易浪費的。為了讓孩子們珍惜和愛護紙，這次活動的作用相當?shù)拇?，孩子們在活動中觀看了有關(guān)浪費的資料和數(shù)據(jù)，在他們心里有了一定的準備，然后發(fā)散他們的思維：“怎樣珍惜我們的紙？”孩子們的答案固然千奇百怪，但是他們都動了腦筋，投入了其中，想了不少的辦法，當然也有不少的好點了，再讓他們把點子運用實際，動手操作，作品不一，也十分的有新意，看著孩子的“精心設(shè)計”，老師笑了，孩子們也笑了。
大班科學(xué)教案：彩色的陽光
活動目標：
1、了解陽光有不同的顏色組成，知道陽光有紅色、橙色、黃色、綠色、青色、藍色、紫色七種顏色。
2、探索觀察七種顏色的方法，并通過涂色表現(xiàn)自己的發(fā)現(xiàn)。
3、產(chǎn)生探索自然奧秘的興趣。
活動準備：
1、小鏡子人手一面，多棱鏡每組一面。
2、裝水的玻璃瓶若干，水盆4～5個。
3、畫紙和油畫棒人手一份。
活動過程：
一、看陽光，引起幼兒的興趣。
師：小朋友，你們知道陽光是什么顏色嗎？我們一起看一看窗外的陽光吧!
師：你們看到的陽光是什么顏色的？（個別幼兒說一說）陽光真的像你們說的是這種顏色嗎？
二、了解探索陽光的材料。
師：老師這里有很多的材料，看看它們是誰呀？（幼兒說說材料的名稱）用這些材料可以干什么呢？（幼兒自由交流）
三、利用材料探索陽光的顏色。
1、教師引導(dǎo)幼兒利用多種材料親自動手探索發(fā)現(xiàn)七彩的陽光。
探索一，將水盆放在陽臺上，給每個小朋友一面小鏡子，讓幼兒將小鏡子斜放在水里，玩一玩，看一看能發(fā)現(xiàn)什么？隨即交流自己的發(fā)現(xiàn)。
探索二，讓幼兒看一看陽光下的玻璃瓶，還能發(fā)現(xiàn)什么？幼兒自由交流后在集中交流。
探索三，引導(dǎo)幼兒利用多棱鏡觀察陽光，看一看有什么新發(fā)現(xiàn)？引導(dǎo)幼兒繼續(xù)交流自己的發(fā)現(xiàn)。
2、教師與幼兒一起得出結(jié)論：陽光是有紅色、橙色、黃色、綠色、青色、藍色、紫色七種顏色組成的。
四、引導(dǎo)幼兒用油畫棒記錄陽光的顏色。
師：小朋友今天真能干，自己在玩中發(fā)現(xiàn)了太陽的光芒是七彩的，我們一起來畫個七彩的太陽寶寶吧!
幼兒進行涂色活動，活動完成后，讓幼兒自由交流欣賞。
第三篇：環(huán)保教育教案
牧場之國
學(xué)習(xí)目標
1.認識本課8個生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，感受異國的田園風(fēng)光。體會動物與人，人與環(huán)境和諧統(tǒng)一的美好意境。
3.揣摩課文中優(yōu)美的語言，并摘抄下來。4.搜集查閱有關(guān)荷蘭的圖片及資料。5.實物投影儀。
一、板書課題。
看了課題，你知道課文講的牧場之國是哪個國家嗎？（荷蘭）荷蘭以郁金香、風(fēng)車、牧場和運河而聞名天下。同學(xué)們，你們了解荷蘭嗎？（請2～3名同學(xué)交流有關(guān)荷蘭的圖片或資料）的確，荷蘭是水之國，花之國，也是牧場之國，讓我們隨作者一同走進這優(yōu)美、恬靜的地方吧！
.荷蘭，她為什么被稱之為“牧場之國”呢，大家了解荷蘭了嗎？請拿出課前搜集的資料說一說。今天我們就去游覽一下，去感受真正的荷蘭。
二、整體感知
1.邊看插圖，1.指名讀閱讀提示，找出閱讀要求：作者為什么四次講到 “這就是真正的荷蘭”？
2.自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子，并說說“牧場之國”給你留下了什么印象？ 3.默讀課文，重點讀給你留下深刻印象的部分，想一想為什么這都給你留下了深刻的印象，同時畫出你不理解的地方。如：課文第一自然段與全文是什么關(guān)系？這樣寫有什么好處？作者為什么四次講到“這就是真正的荷蘭”？ 4.用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊想。把喜歡的詞句畫下來再讀一讀。5.小組合作，概括出課文的主要內(nèi)容。板書：碧綠草原、黑白花牛
成群駿馬，膘肥體壯
綿羊豬群，悠然自得
晚霞滿天、牛羊歇息
三、誦讀體驗，進行實踐
1.用自己喜歡的方式讀課文，把自己特別喜歡的段落多讀幾遍。想想讀懂了什么，還有哪兒沒有讀懂。
2.小組交流。學(xué)生讀自己喜歡的語段，用自己的話說說從課文中了解到了什么，提出不懂的問題。講述時可以加入自己的想象。
3.以解說員的角色，向游人介紹你最喜歡的那方面的內(nèi)容。（大家相互評議）
四、拓展遷移，發(fā)展語言
根據(jù)課文內(nèi)容和搜集的相關(guān)資料，展開想象，把下面的話寫具體。荷蘭是“水之國、花之國”。
___________________________________________________________ 荷蘭是“牧場之國”。
___________________________________________________________ 我的祖國真是個美麗的地方。
《鄉(xiāng)下人家》教案
學(xué)習(xí)目標：
1.認識5個生字，會寫14個生字。正確讀寫“棚架、風(fēng)趣、裝飾、雞冠花、大理菊、順序、照例、瞧見、率領(lǐng)、覓食、搗衣、倘若、向晚、歸巢、和諧、催眠曲、辛苦、房前屋后、天高地闊、月明人靜”等詞語。
2.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，摘錄積累好詞佳句。3.感受鄉(xiāng)村生活的美好，體會作者對鄉(xiāng)村生活由衷地?zé)釔壑椤?/p>
4.了解課文的敘述順序，學(xué)習(xí)作者通過描寫和鄉(xiāng)下人家最密切相關(guān)的景、物來抒發(fā)情感的表達方法。學(xué)習(xí)重點：隨文章的敘事在頭腦中浮現(xiàn)出一幅幅生動的畫面，從而感受鄉(xiāng)村生活的美好。
學(xué)習(xí)難點：了解課文的敘述順序，體會從平凡的事物、普通的場景展現(xiàn)出來的鄉(xiāng)村生活的美，從而學(xué)習(xí)作者的表達方法。教學(xué)準備：多媒體課件 課時安排：兩課時 教學(xué)過程：
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，誰能用課文中的一句話來說說鄉(xiāng)下人家留給你的總體印象？根據(jù)學(xué)生的回答出示句子“鄉(xiāng)下人家，不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨特、迷人的風(fēng)景?！边@堂課讓我們繼續(xù)走進文本，走進鄉(xiāng)下人家，去感受那獨特、迷人的風(fēng)景。板書：獨特 迷人
二、品味語言，感悟美景
1、讓我們跟著作者的腳步，走進鄉(xiāng)下人家，哪處景色讓你感受到它的獨特、迷人？
2、根據(jù)學(xué)生的回答按課文順序進行交流
（1）如學(xué)生讀第1自然段，（看來，你從那屋前搭的瓜架中感受到了鄉(xiāng)下人家的獨特、迷人。）讓我們一齊來看看這瓜架，出示第一自然段，自己讀一讀，你從哪些詞句中感受到那份獨特、那份迷人？根據(jù)學(xué)生的回答出示句子：當花兒落了的時候，藤上便結(jié)出了青的、紅的瓜，它們一個個掛在房前，襯著那長長的藤，綠綠的葉……可愛多了。
自己再讀讀看，你尤其從哪些字詞中感受到的？
*“一個個”師：你能通過朗讀表達出來嗎？評價：看來，你只看到了兩三個瓜。給你這么一讀，瓜可真多呀！看來，沉甸甸的瓜果真的掛滿了枝頭。這真是果實累累呀！
*“青、紅、綠綠、碧綠”。小結(jié)：看來，你從瓜架的色彩上感受到了它的迷人。誰來讀？評價：是呀，紅綠相間，多么鮮艷的瓜架呀！誰再來讀？聽你這么一讀，那長長的藤、綠綠的葉仿佛就在我們眼前。看來這迷人的瓜架一下就把你的目光吸引住了。我們一起來讀讀。
這一個個青的、紅的瓜，預(yù)示著豐收的到來，我們一起來欣賞欣賞?？磮D（畫面定格）想想我們常常在城市中看到那高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿，再來看看我們眼前的瓜架，你又想說什么？
是的，這不僅是可愛的、別有風(fēng)趣的裝飾，還給鄉(xiāng)下人家?guī)砹素S收的喜悅，怪不得……引讀（出示第一句話）
（2）穿過這瓜架，讓我們來到門前的場地上，看看那兒還有什么獨特、迷人的風(fēng)景？根據(jù)學(xué)生的朗讀出示第二自然段，看來，這門前的鮮花把你的目光吸引住了，自己讀讀看，你能從哪些詞語中感受到鮮花的獨特、迷人？
*“樸素中帶著幾分華麗”，我們來欣賞欣賞。（看圖片）。小結(jié)：這些鮮花是農(nóng)村里最常見的，卻開得如此旺盛。真是”樸素中帶著幾分華麗“（點紅）再讀讀看，你還讀出了什么？看看這“依著時令，順序開放”這兩個詞語你感受到了什么？是呀，一年四季都有鮮花陪伴，這農(nóng)家小院真是迷人，誰來讀？評價語、在你的朗讀中我們仿佛看到了百花齊放的畫面。多么獨特的農(nóng)家風(fēng)光呀。讓我們一起來感受感受。
過渡：鄉(xiāng)下人家時時刻刻都讓我們感到無比的愜意，讓我們在春姑娘的帶領(lǐng)下，來到屋后的竹林中，（出示）自己讀讀看，漫步竹林中，你最喜歡什么呢？如生讀第一句，（出示竹子這一句）小結(jié)：看來，你十分喜歡那綠竹。在茂盛的竹林中漫步，涼風(fēng)吹拂，多么涼爽，愜意呀！誰來讀？指名兩人讀。自己在讀讀看，（出示兩句的）你還喜歡什么呢？如生讀春筍的。讀了這句，你能告訴大家你眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的畫面呢？從“探”字體會到什么？你能把這份可愛讀出來嗎？評價：作者多喜愛他們啊，把他們當成了人來寫，誰來讀？讓我們再來讀讀這段文字，感受這份生機。（出示竹林、竹筍的句子）
小結(jié)：屋前鮮花開，屋后春筍冒，鄉(xiāng)下人家簡直成了一個天然的植物園，讓我們再次來感受這獨特、迷人的農(nóng)家風(fēng)光。齊讀第二自然段。
（3）小結(jié)過渡：看來，引讀——（課文最后一段）再看看課文，你還能從哪些地方地方感受到這份獨特、迷人呢？
如生說雞（出示課文第三段）指名讀，讀了這段文字，你有什么感受？
評價：多么溫馨的一家人呀！誰來讀！有了這濃密的竹林，這空闊的場地，鄉(xiāng)下人家自然總要要養(yǎng)幾只雞，所以說，讀句子“雞，鄉(xiāng)下人家照例總要養(yǎng)幾只的。”鄉(xiāng)下人家的屋后倘若有一條小河，那么引讀“在石橋旁邊，在綠樹陰下，會見到一群鴨子，游戲水中，不時地把頭扎到水下去覓食。即使附近的石頭上有婦女在搗衣，它們也從不吃驚。”你眼前仿佛看到了什么呢？多么自由多么快樂的一群鴨子呀！我們一起來讀一讀。
小結(jié)：確實，引讀——（最后一段）
（4）我們剛才跟著作者的腳步來到鄉(xiāng)下人家的房前屋后，時間過得真快，此時太陽已經(jīng)落山了，正當我們準備回去的時候，熱情的鄉(xiāng)下人家邀請我們留下來吃晚飯，（出示第5自然段），自己讀讀這段話，此時你看到了什么？聽到了什么呀？師隨意地走向?qū)W生中間，親切地問：“你坐在哪里吃晚飯呀？”親切地問另一學(xué)生:“你邊吃晚飯看到了什么呀？”有意識地引導(dǎo)，抬頭望望屋前，低頭看看腳邊，那小河里呢？再問另一學(xué)生：“你聽到了什么呀？”（農(nóng)民們在談?wù)撌裁囱剑浚┰谶@種環(huán)境下吃飯，你有什么感受？能把你的感受通過朗讀表達出來嗎？指名讀 口中品著美食，眼中賞著美景，心中想著豐收，心情能不舒暢嗎？誰再來讀 天上紅云片片，鳥鳴聲聲，周圍花兒朵朵，綠竹搖搖，身邊微風(fēng)習(xí)習(xí)，笑聲串串，這樣天高地闊（點紅）地吃飯，能說不獨特、迷人嗎？齊讀 出示鄉(xiāng)下人家吃晚飯的圖片，這就是鄉(xiāng)下人家吃晚飯的情景，這樣的畫面給你什么樣的感覺？根據(jù)學(xué)生的回答相機變紅（自然、和諧）誰能通過朗讀把這幅自然、和諧的畫面展示在我們眼前？指名一人讀（配樂讀）評價語：1這一幅幽雅、恬靜的畫面，怎能不激起我們對鄉(xiāng)下人家的向往之情！有靜有動，有聲有色，有景有人，作者給我們描繪了一幅多么生動有趣的田園風(fēng)景畫啊，來，咱們再把這句話美美地讀一讀，配上音樂。
我們不禁感嘆：引讀——（最后一段）秋天的夜晚，如果住在鄉(xiāng)下人家你還能聽到什么？出示第6自然段，那你來讀一讀，你聽出來了嗎？紡織娘仿佛在說些什么？指導(dǎo)朗讀，小結(jié)：這紡織娘的歌聲，分明是一首豐收之歌。怪不得辛苦一天的人們，連他們的夢也如此甜蜜。一齊讀。
總結(jié)課文來到了鄉(xiāng)村，于是我們看到了屋前可愛的瓜架，可屋前遍地的鮮花，屋后富有勃勃生機的竹林，見識了雞鴨成群的歡樂場面，聞到了清新的空氣，啊 鄉(xiāng)下人家引讀——（最后一段）同學(xué)們，生活在城市里的我們，此時此刻，有什么感受呢？寫下來。交流，評價
總結(jié)課文今天我們一起跟隨著作者的腳步走進了風(fēng)景獨特、迷人的鄉(xiāng)下人家，走進了大自然，感受了自然之美。
三、布置作業(yè)：
1、讓我們在課后把自己喜歡的段落背下來。
2、鄉(xiāng)下人家冬天是怎樣的呢？用你的筆寫下來。
《富饒的西沙群島》教案
教學(xué)目標
1．認識本課的23個生字，學(xué)會其中的15個字。能正確讀寫下列詞語：海防前哨、五光十色、峽谷、全身披甲、威武、海灘、貝殼、鳥糞、肥料、守衛(wèi)、建設(shè)、必將等。
2．有感情地朗讀課文，背誦第二、三、四自然段。
3．能讀懂課文主要內(nèi)容，了解我國西沙群島的美麗和富饒，培養(yǎng)熱愛祖國的感情。
4．學(xué)習(xí)課文里的優(yōu)美語言，積累好詞佳句。教學(xué)重點、難點
指導(dǎo)學(xué)習(xí)描寫海水色彩和海域物產(chǎn)的段落。教學(xué)準備 生字卡、課件 課時安排 2課時
第二課時 課時目標
1．有感情地朗讀課文，背誦第3.4自然段。
2．深入理解課文主要內(nèi)容，了解我國西沙群島的美麗和富饒，培養(yǎng)熱愛祖國的感情。
3．學(xué)習(xí)課文里的優(yōu)美語言，積累好詞佳句。教學(xué)流程
一、回顧課文，復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1．回憶上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：
上節(jié)課我們已經(jīng)跟隨作者的描述，初步感受了西沙群島?；貞浺幌?，西沙群島在你的印象中是怎么樣的？你能以“啊──”為開頭，并用上課文中“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富”兩個詞語來感慨一下嗎？板書：風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富。
2．朗讀課文中心句：是啊，西沙群島風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，真是個可愛的地方。3．小結(jié)作者描寫的順序：那么，作者是怎樣描寫西沙群島風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的呢？先后描寫了什么地方？
板書：站在海邊 潛入海底漫步海灘登上鳥島 4．引讀第2自然段：西沙群島一帶的海水──
小結(jié)：是啊，那海水猶如一匹巨大的七彩錦緞鋪展在人們眼前，令人嘆為觀止。這節(jié)課讓我們再次踏上西沙群島，去感受她的美麗和富饒吧──同學(xué)們，接下來，你們最想潛入海底，或是漫步海灘，還是登上鳥島呢？選你最想到的地方，有滋有味地讀起來吧。（師巡視）
二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)3.4自然段：潛入海底
1、快速默讀3.4自然段，你在海底看見了哪些生物呢？用──標出來。
2、指名回答。
3．精讀第3自然段，感受珊瑚的多姿、海參的閑懶、龍蝦的威武。（1）指名朗讀描寫珊瑚的句子。
（2）觀察課件，理解比喻句：“有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角”。（3）教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：各種各樣。把這個中心詞標出來，齊讀。（4）指名朗讀描寫海參的句子。（5）指導(dǎo)朗讀。
抓住“懶洋洋地蠕動”這個詞組，理解詞語，結(jié)合課件感受海參的特點。（6）表演朗讀這一句。
（7）指名朗讀描寫大龍蝦的句子。（8）引導(dǎo)理解“威武”的意思。
4．精讀第4自然段，感悟魚數(shù)量多、魚姿美。
（1）指名朗讀，整體感悟魚多、美，說說自己讀后的感覺。（2）引導(dǎo)理解“各種各樣、數(shù)不清”。
你能用自己平時積累的其他詞語來形容魚多嗎？（不計其數(shù)、不勝枚舉、千姿百態(tài)??）
（3）引導(dǎo)理解“西沙群島的海里一半是水，一半是魚”。觀察課件，指導(dǎo)朗讀，注意讀出驚嘆的語氣。
小結(jié)：這一句采用的是夸張的寫法，足以說明西沙群島的魚實在是品種繁多、數(shù)不勝數(shù)?。。?）過渡：這里的魚不僅多，而且很美麗，很獨特，作者介紹了哪幾種魚？請幾個同學(xué)分別來朗讀描寫每一種魚的句子。
指名朗讀。
（5）學(xué)生說說自己喜歡的魚。
（6）欣賞各種魚的課件，深化感受，隨圖片悟情朗讀相應(yīng)的描寫魚的句子。（7）拓展補充：欣賞其他魚的美姿。
誰能像課文中那樣介紹其中的一種？（隨機評價學(xué)生的語言表達）（8）再次朗讀這一段：
先自由朗讀，然后按總分總方法，集體與個別配合朗讀 5．引導(dǎo)背誦，積累詞句。
三、分組合作學(xué)習(xí)5.6自然段：漫步海灘登上鳥島 1．四人小組合作學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
2．教師根據(jù)學(xué)生合作情況，邀請兩組向大家展示。
（1）合作朗讀第5自然段；兩名同學(xué)朗讀描寫貝殼的句子。兩名同學(xué)朗讀描寫海龜?shù)木渥?。（初步感受并列寫法?/p>
（2）用自己的話介紹在鳥島上的收獲。四人合作介紹，每人介紹一方面。
四、提升感悟，指導(dǎo)學(xué)習(xí)最后一段。
1．教師鋪墊引讀，引導(dǎo)學(xué)生滿懷深情和期盼地接讀。
師：是啊，富饒美麗的西沙群島，我們祖祖輩輩生長的地方，隨著祖國建設(shè)事業(yè)的發(fā)展，我們心里充滿了希望和憧憬──
生：（滿懷深情和期盼地朗讀）可愛的西沙群島必將變得── 2．教師鋪墊引讀，引導(dǎo)學(xué)生滿懷豪情和信心地接讀。師：隨著祖國建設(shè)事業(yè)的發(fā)展，我們完全有理由相信── 生：可愛的西沙群島必將變得──
五、布置作業(yè)，拓展閱讀
《小興安嶺》教案
學(xué)習(xí)目標
知識與能力
1．能正確認讀生字、新詞，理解生詞的意思。
2．了解有關(guān)小興安嶺的內(nèi)容，自覺地進行語言積累。3．培養(yǎng)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)能力和與人合作意識。
過程與方法
1．通過引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞句，反復(fù)品讀，體會小興安嶺的美景這一主體教學(xué)環(huán)節(jié)，扎扎實實訓(xùn)練學(xué)生的語感。
2．領(lǐng)悟作者觀察與描寫景物特點的表達方法。3．教師滲透學(xué)習(xí)方法與學(xué)生嘗試實踐相結(jié)合情感、態(tài)度、價值觀
1．激發(fā)學(xué)生對祖國語言文字的熱愛之情。2．培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然和欣賞自然美的情趣。
教學(xué)重點：體會小興安嶺一年四季的美和學(xué)習(xí)積累語言，是學(xué)習(xí)本課的重點。
教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞句，反復(fù)品讀，感受小興安嶺的美麗，是教學(xué)的難點。教學(xué)準備
多媒體課件。
教學(xué)過程：
（一）課件激趣，談話導(dǎo)入。
優(yōu)美的景色能給人美的享受，今天，老師特意帶來幾張圖片，和大家共同欣賞。（課件播放：冰雪消融，萬物復(fù)蘇的春天；草木旺盛，綠樹成蔭的夏天；落葉飛舞，果實累累的秋天；冰雪覆蓋，白雪皚皚的冬天。）同學(xué)們，知道這是哪里的景色嗎？指名回答（板書：小興安嶺）指導(dǎo)學(xué)生用“興”的不同讀音組詞。小興安嶺有數(shù)不清的紅松、白樺、櫟樹、幾百里連成一片，就像綠色的海洋?？戳诉@幾張圖片，你覺得這個地方怎么樣？指名回答。（板書；美麗的）能不能用文中的話說，小興安嶺到底是個什么樣的地方？指名回答。那么為什么說小興安嶺既是美麗的大花園，又是巨大的寶庫呢？這節(jié)課我們就共同走進美麗的小興安嶺。
（二）精讀課文，深化理解。
1．下面請同學(xué)們快速瀏覽課文，看作者是按什么順序來寫小興安嶺四季景色的？（板書：春、夏、秋、冬）小興安嶺一年四季景色迷人，大家看看哪個季節(jié)景色最美？指名回答。
這一環(huán)節(jié)我是這樣安排的。學(xué)生認為哪段美就指導(dǎo)、分析、朗讀哪一段。] 如學(xué)生找出春天一段，這樣指導(dǎo)。
（課件出示：春）默讀描寫春天的段落，邊讀邊畫出作者描寫的事物，并體會一下他們各有什么特點。
學(xué)生匯報交流。根據(jù)學(xué)生的回答出示課件。（課件出示：樹木、積雪、小鹿、原木）
樹木什么特點？(課間出示：抽出新枝長出嫩葉)“抽出”換成“長出”好不好？為什么？指名回答。
積雪呢？課件點擊（匯成小溪，淙淙流淌）流水聲大嗎？從哪里看出來？那么我們在讀這句話時是高昂一點還是輕柔一點？試一試？指名朗讀。
小鹿怎么樣？指名回答（課件點擊：溪邊散步，喝水賞影）
在這里作者運用了擬人的手法，把小鹿的活潑可愛寫出來了，小鹿還可能在干什么？請同學(xué)們想象一下，看能不能接著作者的句子往下說。學(xué)生練習(xí)。原木呢？這些原木都干什么用了？從這個比喻句你體會到什么？指名回答。
看來，小興安嶺對人類還有巨大的貢獻呢。是呀，春天是一個神奇的季節(jié)，春風(fēng)一吹，冰雪融化，萬物復(fù)蘇，小興安嶺到處呈現(xiàn)出一片勃勃的生機。那里的山青了，樹綠了，水活了，你能把小興安嶺充滿活力，生機勃勃的特點讀出來嗎？學(xué)生練習(xí)朗讀。同學(xué)們想不想把這優(yōu)美的語言記在你的小腦瓜里？現(xiàn)在就試一試，咱看誰的速度最快。（課件出示朗讀提示），學(xué)生練習(xí)背誦。
2．歸納學(xué)習(xí)方法。大家回想一下，我們是怎樣學(xué)習(xí)小興安嶺的春天這一段的？（課件出示：自學(xué)提示）
3．同桌兩人合作，從其余三段里任選其中的一段，然后按照剛才的方法學(xué)習(xí)。
學(xué)生匯報哪一段就指導(dǎo)朗讀哪一段。（三段中重點指導(dǎo)一段，其他兩段放手讓學(xué)生自讀自悟。）
4．剛才咱們共同領(lǐng)略了小興安嶺的美景，那么小興安嶺為什么是大花園，是寶庫大家明白了嗎？（生答，板書：風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富）
（三）播放錄像，激發(fā)情感。
學(xué)習(xí)了課文，解決了問題，大家現(xiàn)在最想干什么？老師當導(dǎo)游，咱們一塊到小興安嶺去逛一逛，看一看好嗎？（播放錄像）教師結(jié)合錄像內(nèi)容介紹一、二段，鼓勵學(xué)生結(jié)合視頻復(fù)述課文內(nèi)容。
（四）總結(jié)寫法，拓展延伸。
想想作者是怎樣把它的美寫出來的呢？ 出示課件：寫作小竅門。
同學(xué)們?nèi)绻材馨醋髡叩姆椒ㄈプ?，也能寫出?yōu)秀的文章來，試一試按作者的方法描寫家鄉(xiāng)的美景。（課件出示作業(yè)超市）
第四篇：環(huán)保教育教案
紫橋小學(xué)環(huán)保教育第二冊
教 案 設(shè) 計
紫橋小學(xué)環(huán)保教育第二冊教學(xué)工作計劃
一、指導(dǎo)思想
為了適應(yīng)新世紀面臨的機遇和挑戰(zhàn)，我們必須從娃娃抓起，教育我們的下一代，使他們懂得保護環(huán)境、維護生態(tài)的重要性，具有保護生態(tài)環(huán)境和節(jié)約資源的意識，提高走可持續(xù)發(fā)展道路的自覺性。我們的下一代要從小學(xué)習(xí)保護生態(tài)環(huán)境的知識，了解可持續(xù)發(fā)展思想；從小熱愛自然、關(guān)注地球生態(tài)和環(huán)境的變化，懂得哪些行為是有利于人口、環(huán)境、資源協(xié)調(diào)發(fā)展的，養(yǎng)成符合可持續(xù)發(fā)展道路的生活方式，打造紫橋小學(xué)環(huán)保教育特色。
二、學(xué)生情況分析
三、教材內(nèi)容的基本分析
本學(xué)期共分為四章：第一章為紙的一生，讓學(xué)生通過查資料、做實驗，了解紙的產(chǎn)生，紙的用途，以及廢紙回收方面的知識；第二章為放鞭炮的危害，學(xué)生了解了鞭炮的種類，并知道了放鞭炮對環(huán)境的危害，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，并找到其他歡慶節(jié)日的辦法；第三章為漂亮的顏色，學(xué)生們通過尋找大自然的顏色，了解到大自然現(xiàn)在被污染的情況，學(xué)生們積極想辦法為大自然增色，建立保護大自然的思想；第四章為土地母親，通過讓學(xué)生們 認識土地，了解土地的現(xiàn)狀，培養(yǎng)學(xué)生珍愛土地，愛惜糧食的思想。
四、教學(xué)目標與教學(xué)任務(wù)
1．學(xué)生獲得環(huán)保的基本知識和觀點，懂得最基本的環(huán)境理論。2．培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和責(zé)任感，激發(fā)學(xué)生主動參與環(huán)保的內(nèi)在動機。
3．懂得家庭和自己怎樣以實際行動保護環(huán)境，形成良好的環(huán)保習(xí)慣。
五、完成教學(xué)基本措施 環(huán)境教育是一項綜合性很強的教育，應(yīng)當多渠道、全方位進行。
（一）備好課上好課
要把這項教育開展得扎實深入，必須開發(fā)環(huán)境教育課程并把其作為基本載體，以便使環(huán)境教育比較系統(tǒng)地開展。備好環(huán)境教育課教案，上好每一節(jié)環(huán)境教育課。認真?zhèn)湔n，不斷探索新的教學(xué)方法。從實踐中發(fā)掘?qū)W生的感觸點。教導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，做到環(huán)境保護自主性。生活中學(xué)習(xí)中，師生互相監(jiān)督。創(chuàng)設(shè)環(huán)環(huán)相扣的環(huán)境教育途徑，使學(xué)生初步樹立環(huán)境意識。
（二）學(xué)科教學(xué)有機滲透
充分重視，對各門學(xué)科，特別是重點學(xué)科的課本內(nèi)容進行分析、歸類，選出有關(guān)環(huán)境保護的篇目，適當?shù)剡M行補充和擴展，使這些課文的教學(xué)與環(huán)境教育有機地結(jié)合在一起，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)文化知識的過程中，樹立環(huán)境意識，達到滲透目的。
（三）開展豐富多彩的活動
寓環(huán)境教育于孩子們的實踐活動之中，讓他們在愉快的心情中很自然地接受環(huán)境教育，這樣既豐富了環(huán)境教育內(nèi)容，又達到了提高孩子們各種參與能力的目的。
（四）營造校園的環(huán)境教育氛圍
良好的生存環(huán)境給人以美好性格的塑造和心靈的陶冶，與自然和諧相處是現(xiàn)代人應(yīng)有的素質(zhì)。因此，老師應(yīng)注意在自己的班里、校園里創(chuàng)設(shè)優(yōu)美環(huán)境，誘發(fā)孩子們愛護環(huán)境，保護環(huán)境的意識，讓我們的教室、校園美麗起來。
六、教學(xué)進度
第一章 紙的一生 5課時 第二章 放鞭炮的危害 3課時 第三章 漂亮的顏色 4課時 第四章 土地母親 4課時
第一章 紙的一生
教案設(shè)計：譚海燕
第一課時 紙的出生
教學(xué)目的：
1、認識紙對人們生活的重要意義。
2、養(yǎng)成節(jié)約紙好習(xí)慣。
3、初步了解樹木造紙的過程，了解紙與樹木的關(guān)系，懂得節(jié)約用紙的意義重大。教學(xué)重點：
了解紙的來源。教學(xué)難點：
養(yǎng)成節(jié)約用紙的好習(xí)慣。教學(xué)準備：
一張白紙（背面寫有字）、多媒體、紙制品、精美賀卡 教學(xué)過程：
一、引入話題，喚醒生活
（課件）古代的人在動物的骨頭、龜甲上，木頭和絲帛上寫字?？墒悄菚r候獸骨和龜甲太少了，而木頭竹片又太笨重，不容易攜帶，絲帛呢又太貴，一般人根本用不起，所以生活很不方便。在這時候，有個叫蔡倫的人特別的聰明，發(fā)明了造紙的技術(shù)，解決了所有這些問題，讓我們的生活變得非常便利。這才有了我們現(xiàn)在各種各樣的紙。
二、合作學(xué)習(xí)，體驗生活
造紙的發(fā)明改變下這種狀況，大大地促進了中華文明的發(fā)展。中國的造紙術(shù)傳到了阿拉伯，后來又傳到了歐洲，推動了世界文明的進步。這是我們中國人的驕傲。
查找書籍，了解蔡倫發(fā)明造紙術(shù)的故事。想一想，從這個故事中你可以受到哪些啟發(fā)？
三、深化感悟，引導(dǎo)生活
想一想造紙會用到哪些自然資源？
制造紙的過程中要砍伐成片的森林，割很多的草，還要消耗電等很多的能源，用大量的水，這些都是寶貴的自然資源。同時還要排放出很多的，很難聞的廢水，污染河流、湖泊，使生活在水中的生物死亡，河水、湖泊變黑變臭，不能再用。造紙剩下的廢渣還會污染土壤。課堂小結(jié): 這節(jié)課馬上就要結(jié)束了，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？課后請搜集我們的身邊有哪些地方用到了紙。教學(xué)反思：
第二課時 紙的用途
教學(xué)目的：
1、認識紙對人們生活的重要意義。
2、養(yǎng)成節(jié)約紙，愛惜紙的好習(xí)慣。
3、了解樹木造紙的過程，了解紙與樹木的關(guān)系，懂得節(jié)約用紙的意義重大。教學(xué)重點：
了解紙的來源。教學(xué)難點：
養(yǎng)成節(jié)約用紙的好習(xí)慣。教學(xué)準備：
白紙、多媒體、紙制品 教學(xué)過程：
一、引入話題，喚醒生活
課前大家去搜集了我們的身邊，有哪些地方用到了紙，現(xiàn)在把你們搜集的資料拿出來吧，小組內(nèi)交流一下，說說你在哪些地方找到了紙，都用紙做了些什么？（生小組交流）
二、合作學(xué)習(xí)，體驗生活
雖然現(xiàn)在有計算機技術(shù)和計算機網(wǎng)絡(luò)，可以替代一部分紙張的作用。但是不能代替全部。而且有些用途是無法代替的。
找一找，有哪些紙的用途是不能用其他方法代替的？ 算一算，你的家在一天內(nèi)會用到多少種紙制品？它們的數(shù)量分別是多少？
想一想，紙制品的大量使用會造成哪些問題？
三、深化感悟，引導(dǎo)生活
既然大量使用紙制品會帶來這么多的問題，那么我們每個人應(yīng)該怎樣做，才能減少這些問題昵？ 課堂小結(jié): 這節(jié)課馬上就要結(jié)束了，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 教學(xué)反思：
教學(xué)目的：
第三課時廢紙的命運
1、認識紙對人們生活的重要意義。
2、養(yǎng)成節(jié)約紙，愛惜紙的好習(xí)慣。
3、了解廢紙回收的過程，懂得節(jié)約用紙的意義。教學(xué)重點：
了解廢紙回收的過程。教學(xué)難點：
養(yǎng)成節(jié)約用紙的好習(xí)慣。教學(xué)準備：
廢紙、多媒體、紙制品 教學(xué)過程：
一、引入話題，喚醒生活
我們每個人每天都在用紙，用各種各樣的不同類型的紙。你統(tǒng)計過嗎？你每天要用多少張紙？你一星期要用多少紙？你一個月乃至一年要用多少張紙？你節(jié)約用紙嗎？你知道如何節(jié)約用紙嗎？很多人用紙只用一面，用完后就扔掉了。他們認為只要有錢，就可以買到數(shù)不盡的紙，也不在乎這一面兩的空白。但是，這是多大的浪費啊！如果每個人都這樣浪費，那這個世界還會有森林嗎？所以，為了保護森林，保護綠色植物，我們要努力做一個節(jié)約的人。用紙要盡量最大限底地利用它，而且還要想方設(shè)法地回收利用。我曾在電視上看見過許多用廢紙做的物品，有的好看，有的實用，總之各有所用。由此可見，紙是可以回收利用的，如果你是個回收利用專家，那你就可以大顯身手，將廢紙變廢為寶，讓廢紙重新具有生命力。
二、合作學(xué)習(xí)，體驗生活
廢紙的命運一：填埋。這樣做會占用大量的土地。而且紙上的油墨經(jīng)過雨水沖刷，會污染地下水和河流、湖泊。被填埋的紙制品會腐爛，滋生病菌，危害生命健康。
廢紙的命運二：焚燒。紙可以燒，但是會造成空氣污染。廢紙的命運三：回收造新的紙。消耗了那么多自然資源才生產(chǎn)出來的紙制品變成垃圾，太可惜了！廢紙回收可以節(jié)省很多的資源。
三、深化感悟，引導(dǎo)生活
既然知道紙是由樹木造的，要造紙，就得砍伐樹木，砍了樹木就破壞了環(huán)境。那么你們知道有哪些節(jié)紙紙張的好方法？
1、學(xué)生思考、交流
2、指名分別談?wù)勛约汗?jié)約紙的方法與好點子。
3發(fā)放卡片，讓學(xué)生制作“我的點子”卡片，把自己節(jié)約紙的好點子寫出來。
4、全班展示《我的點子》。
5、評一評：誰的點子多？誰的點子好？ 課堂小結(jié): 這節(jié)課馬上就要結(jié)束了，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 教學(xué)反思：
第四課時 廢紙真的沒用了嗎?
教學(xué)目的：
1、認識紙對人們生活的重要意義。
2、養(yǎng)成節(jié)約紙，愛惜紙的好習(xí)慣。
3、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地去關(guān)注自然、生命、環(huán)境和資源。教學(xué)重點：
了解廢紙回收的過程。教學(xué)難點：
養(yǎng)成節(jié)約用紙的好習(xí)慣。教學(xué)準備：
廢紙、多媒體、紙制品 教學(xué)過程：
一、引入話題，喚醒生活
1、談話：同學(xué)們，想知道古人是如何造紙的嗎？
2、談話：紙是我國古代的四大發(fā)明之一，作為中國人，我們是多么的自豪與驕傲，今天我們也來效仿古人造一張紙，好嗎？
3、我們先來回憶一下古人造紙的過程。板書：制漿→抄紙→壓干→揭紙
4、交流匯報：那同學(xué)們討論一下，該怎樣使用老師給大家準備好的材料來造紙呢？這當中我們該注意些什么？
二、合作學(xué)習(xí)，體驗生活
廢紙也是資源。廢紙可以再做成新的紙。
再生紙制作活動
一、找一些廢紙撕碎，提前一天放在小盆里用水浸泡。
二、用小木棍攪動廢紙成糊狀。在紙糊中放入一些面粉，攪勻。
三、在另一個小盆中放入一個鐵紗網(wǎng)，上面鋪上干布。
四、把紙漿均勻地倒在上面，用搟面杖搟壓，擠去紙漿中的水分。
五、將壓平的紙板放在通風(fēng)處晾干。再生紙就做好了。
三、深化感悟，引導(dǎo)生活
搟壓時可以在紙漿中放入一些花草。做好的再生紙可以制成賀卡，送給自己的好朋友！
怎么樣，廢紙可以回收利用吧！
其實，回收廢紙?zhí)貏e重要?；厥?噸廢紙，能生產(chǎn)好紙800千克，相當子少砍17棵大樹，節(jié)省3立方米的垃圾填埋空間，還可以節(jié)約一半以上的造紙能源，減少水污染。課堂小結(jié): 我們體會了造一張紙，多不容易。請同學(xué)們想一想，我們要怎樣對待用過的紙呢？
同學(xué)們，珍惜資源是我們每一個人的責(zé)任，讓我們從節(jié)約每一張紙做起吧！同時，也希望同學(xué)們努力學(xué)習(xí)，當小發(fā)明家，造出更多更好的紙，為人類服務(wù)。同學(xué)們，努力吧！未來屬于你們！教學(xué)反思：
第五課時 回收廢紙行動
教學(xué)目的：
1、認識紙對人們生活的重要意義。
2、養(yǎng)成節(jié)約紙，愛惜紙的好習(xí)慣。
3、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地去關(guān)注自然、生命、環(huán)境和資源。教學(xué)重點：
了解廢紙回收的過程。教學(xué)難點：
養(yǎng)成節(jié)約用紙的好習(xí)慣。教學(xué)準備：
廢紙、多媒體、紙制品 教學(xué)過程：
一、引入話題，喚醒生活
我們學(xué)習(xí)和生活中，可以回收的廢紙有哪些？
二、合作學(xué)習(xí)，體驗生活
活動: 環(huán)保在行動 第一個環(huán)節(jié):節(jié)約一張紙(1)(2)小組討論:那些辦法能有效的節(jié)約用紙 交流:展示個小組想出的妙招
第二個環(huán)節(jié):建立廢紙回收箱
三、深化感悟，引導(dǎo)生活
與同學(xué)交流節(jié)約用紙的辦法。結(jié)合自己的情況，制訂一個節(jié)約用紙的計劃，并按照計劃執(zhí)行。課堂小結(jié): 人的生存離不開大自然，一片白紙要經(jīng)過許多人的勞作才能形成，生產(chǎn)一張薄薄的白紙，同樣需要國家資源，我們知道不合理利用和開采會對大自然造成嚴重的破壞，所以，我們小學(xué)生應(yīng)該從自我做起，從節(jié)約用紙做起，節(jié)約用紙就是珍惜國家資源，浪費紙張就是破壞生態(tài)環(huán)境。我們要提倡“節(jié)約每片紙，反對浪費紙”，并且呼吁全校的同學(xué)們，增強生態(tài)意識，堅決不再浪費紙張。
節(jié)約紙張就是節(jié)約地球的資源！教學(xué)反思：
教學(xué)目的：第二章第一課時 放鞭炮的危害
教案設(shè)計：于筱蓉鞭炮有哪些種類？
1、認識鞭炮有哪些種類。
2、養(yǎng)成注意安全的好習(xí)慣。
3、提高學(xué)生的安全意識及自我保護意識。教學(xué)重點：
認識鞭炮有哪些種類。教學(xué)難點：
養(yǎng)成注意安全的好習(xí)慣。教學(xué)準備：
鞭炮一個（提前用水浸濕）、火柴一盒、打火機一個 教學(xué)過程：
一、引入
談話：過年我最喜歡、最開心的事情。引導(dǎo)學(xué)生把自己想到的、過年最喜歡的事情和大家一起分享。如果有學(xué)生談到放鞭炮，教師就這個問題和學(xué)生展開討論。如果沒有，教師提問：過年的時候自己放鞭炮了嗎？看到別人放鞭炮了嗎？
二、合作學(xué)習(xí)，體驗生活
鞭炮起源至今有1000多年的歷史。在沒有火藥和紙張時，古代人便用火燒竹子，使之爆裂發(fā)聲，以驅(qū)逐瘟神。這當然是民俗傳說，但卻反映了古代中國人民渴求安泰的美好愿望。鞭炮說法上各個歷史時期不同，稱謂從爆竹、爆竿、炮仗和編炮一直到鞭炮。在現(xiàn)代，華人在傳統(tǒng)節(jié)日、婚禮喜慶、各類慶典、廟會活動等場合幾乎都會燃放鞭炮，特別是在春節(jié)期間，鞭炮的使用量超過全年用量的一半。
三、深化感悟，引導(dǎo)生活 鞭炮有哪些種類？ 按種類分 1.噴花類2.旋轉(zhuǎn)類3.升空類4.旋轉(zhuǎn)升空類5.吐珠類6.線香類7.煙霧類8.造型玩具類9.摩擦類10.小禮花類11.禮花彈類12.架子煙花13.組合煙花14.爆竹類 按響數(shù)分
小型：100響、200響、300響、500響、1000響； 大型：2000響、3000響、5000響、10000響、20000響。課堂小結(jié): 這節(jié)課馬上就要結(jié)束了，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 教學(xué)反思：
第二課時 放鞭炮一定會高興嗎？
教學(xué)目的：
1、認識鞭炮有哪些種類。
2、養(yǎng)成注意安全的好習(xí)慣。
3、知道燃放煙花爆竹的正確方法。教學(xué)重點：
知道燃放煙花爆竹的正確方法。教學(xué)難點：
養(yǎng)成注意安全的好習(xí)慣。教學(xué)過程：
一、引入
你看到別人放鞭炮了嗎？你知道燃放煙花爆竹的正確方法嗎？ 放鞭炮帶來的問題除了會造成炸傷事故外，還會帶來更多的麻煩。
二、合作學(xué)習(xí)，體驗生活
放鞭炮的危害之一就是噪聲。人們正常的工作、學(xué)習(xí)和生活都要在一個好的聲音環(huán)境中進行，其他生物也需要安靜。如果太吵了，就會影響正常的生活，使人煩躁。嚴重的還會造成心臟病、耳聾等疾病，危害人們的健康。噪聲也會使小動物受到驚嚇，危害它們的生存。
放鞭炮的危害之二就是垃圾污染。鞭炮響過，留下了成堆的垃圾。處理這些垃圾要占用土地，要耗費人力，還浪費了大量的紙張。鞭炮紙的顏色受雨水沖刷，還會污染地下水和土壤。另外，垃圾中如果混入一些還沒放過的鞭炮，一旦遇到明火，還會造成火災(zāi)或人身傷害。
放鞭炮的危害之三就是空氣污染。鞭炮中的火藥含有硫，燃燒后會釋放出有毒氣體，不但難聞，還會危害生命健康。由于放鞭炮的人多，而且集中，所以在短時間內(nèi)就會產(chǎn)生很多的有毒氣體。污染的空氣不但會危害我們?nèi)祟悾刮覀兊貌?，也會傷害動物和植物，因為他們也要呼吸空氣?/p>
另外，燃放鞭炮還有可能造成火災(zāi)等問題。
三、深化感悟，引導(dǎo)生活 除了上面提到的放鞭炮的危害，你還能說出一些嗎？ 課堂小結(jié): 這節(jié)課馬上就要結(jié)束了，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 教學(xué)反思：
第三課時 教學(xué)目的：
1、找到歡慶節(jié)日新辦法。歡慶節(jié)日新辦法
2、養(yǎng)成注意安全的好習(xí)慣。
3、提高學(xué)生的安全意識及自我保護意識。教學(xué)重點：
找到歡慶節(jié)日新辦法。教學(xué)難點：
養(yǎng)成注意安全的好習(xí)慣。教學(xué)過程：
一、引入
出示掛圖“安全燃放鞭炮圖”。引導(dǎo)幼兒認真觀察，結(jié)合自己的實際生活經(jīng)驗，了解危險存在的范圍，提高自我保護意識。不在天然氣管道、天然氣接人口、加油站、停放車輛的停車場這些容易燃燒、爆炸的物體附近燃放煙花、鞭炮，以免發(fā)生不安全事故。
放煙花、鞭炮的時候，如果周圍有人，不能放鞭炮，更不能把煙花的發(fā)射方向?qū)嗜巳挤拧?/p>
放煙花、鞭炮的時候不能拿在手里，要放在地上燃放。不在高層建筑、居住小區(qū)的樓前放鞭炮。
最重要的一條：小朋友必須在成人的帶領(lǐng)下燃放煙花、鞭炮，不能單獨放鞭炮。
二、合作學(xué)習(xí)，體驗生活
現(xiàn)在中國有很多城市都發(fā)布了禁止燃放煙花爆竹的規(guī)定，我們小學(xué)生應(yīng)該響應(yīng)。既然放鞭炮有這么多的害處，也不一定能給我們的節(jié)日帶來快樂，那么可不可以不再放鞭炮，而是想出其他更好的辦法來過節(jié)呢？
三、深化感悟，引導(dǎo)生活
不放鞭炮，我們還可以用什么方式給節(jié)日增添快樂？ 與自己的長輩一起商量，出主意，想辦法?？凑l想的主意好！說一說：把你的好主意告訴同學(xué)們，看看他們是不是喜歡？也看看他們的主意是不是更好。
做一做：繪制宣傳海報。
設(shè)計一幅宣傳畫，來宣傳過節(jié)的新辦法。在全班同學(xué)的圖畫中選出一張大家最喜歡的，然后用舊掛歷紙的背面畫一張大的，貼在學(xué)校的櫥窗中，向全校同學(xué)宣傳過節(jié)的新時尚。課堂小結(jié): 這節(jié)課馬上就要結(jié)束了，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 教學(xué)反思：
教案設(shè)計：周衛(wèi)華
第一課時 尋找大自然的顏色
教學(xué)目標：
1、了解大自然色彩的豐富性，培養(yǎng)敏銳的觀察力。
2、培養(yǎng)學(xué)生對色彩的感受能力，激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)興趣。
3、會和同伴合作，用自己喜歡的方式表現(xiàn)出對大自然的感受 教學(xué)重難點：
能發(fā)現(xiàn)自己身邊的色彩，感受大自然的神奇。教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
課件展示大自然景色，讓學(xué)生欣賞，從中找一找更豐富的色彩。
引入課題：尋找大自然的顏色
二、尋找顏色活動
1、分小組行動，尋找能夠代表每一種顏色的自然事物。
2、跟同學(xué)說一說自己的觀察結(jié)果。
三、做一做：涂顏色
1、教師分組巡回指導(dǎo)。尊重學(xué)生意愿，讓學(xué)生選擇自己喜歡的表現(xiàn)形式，開始用色彩來進行創(chuàng)作。
2、展示學(xué)生作品，進行交流。
教師：世界在我們的眼里是多么新鮮、神奇和美麗，藝術(shù)大師們也用豐富的色彩表達著對大自然的熱愛。
四、交流探討
1、人造的顏色與自然的顏色一樣多嗎？
2、在大自然中你能找到顏色完全一樣的東西嗎？
3、哪些地方的顏色最豐富？為什么？
五、課堂小結(jié) 教學(xué)反思：
第二課時 為什么大自然的顏色不漂亮了？
教學(xué)目標：
1、知道自然物種在減少，自然的綠色在減少。
2、認識由于人類對自然資源的不合理開發(fā)，造成荒漠化、沙塵暴和水土流失。
3、懂得環(huán)境狀況不容樂觀，美麗的大自然在逐漸褪色。教學(xué)重點：
理解自然物種在減少，大自然遭到人為破壞及其原因。教學(xué)難點: 懂得環(huán)境狀況不容樂觀。教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
生活中，人類把大量的垃圾倒進了河流中，于是自己的身邊環(huán)境清潔了；大量砍伐樹木，于是生活條件改善了；大量捕殺野生動物，于是獵奇、虛榮的心理得到滿足，??但是在我們把大自然當作取之不盡、用之不竭的寶藏來盡情索取時，美麗的大自然開始褪色了。
二、提出問題：
為什么大自然的顏色不漂亮了？ 三.合作探究
（一）、動植物種類和數(shù)量在減少
1.學(xué)生思考并合作交流搜集動植物減少的資料，并合作探討動植物減少的原因。
2.了解動植物物種減少的現(xiàn)狀后你有何感想？ 教師總結(jié)：原因 ：除不可抗拒的自然歷史及自然災(zāi)害因素外，還有人為因素，特別是人類對森林草地的破壞及野生動植物資源的掠奪式開發(fā)和利用。
（二）地球荒漠化、沙塵暴、水土流失嚴重
（三）一次性塑料制品造成“白色污染”嚴重
（四）環(huán)境狀況不容樂觀
1、同學(xué)交流目前的環(huán)境狀況，特別是身邊的環(huán)境問題的材料和圖片。
2、教師根據(jù)學(xué)生提供的材料和圖片提出問題：
（1）出現(xiàn)上述現(xiàn)象的原因是什么？
（2）上述現(xiàn)象有什么危害？
教師總結(jié)：環(huán)境問題是人類不合理開發(fā)利用自然資源所造成的環(huán)境污染和破壞。它威脅生態(tài)平衡，危害人類健康，制約我國經(jīng)濟和社會的可持續(xù)發(fā)展
四、課堂小結(jié)
保護環(huán)境，人人有責(zé)，讓我們從自身做起，從小事做起，為構(gòu)建人與自然和諧家園貢獻一份力量！教學(xué)反思：
第三課時 怎樣為大自然增色
教學(xué)目標：
1、樹立正確的自然觀，從我做起，關(guān)愛自然。
2、愛護我們賴以生存的大自然，與大自然建立起新型的伙伴關(guān)系。教學(xué)重難點：
從我做起，培養(yǎng)關(guān)愛自然、保護環(huán)境的能力。教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
二、教學(xué)活動指導(dǎo)
1、小組討論觀看圖片后你有什么感受？
2、學(xué)生匯報討論結(jié)果。
三、談一談如何保護我們周圍的環(huán)境，怎樣為大自然增色？ 學(xué)生討論匯報：
1、積極參加植樹活動，愛護珍稀動植物。
2、節(jié)約能源，節(jié)約用水用電，節(jié)約使用自然資源
3、不亂扔垃圾，垃圾要分類回收。
4、愛護每一塊綠地，不破壞花草樹木。
5、親近大自然和我們的動植物朋友和諧相處。
6、參與環(huán)保宣傳，爭做環(huán)保小衛(wèi)士。
四、教師小結(jié)
我們在利用自然改造自然的同時必須注意保護大自然：尊重生命，保護生物多樣性；善待自然，做大自然的朋友；美化自然，讓大自然美麗永遠。
五、實踐活動
1、發(fā)放調(diào)查報告
2、教師講述調(diào)查活動要求：今日回家后，請同學(xué)們調(diào)查一下我們家周圍有哪些污染環(huán)境的現(xiàn)象并對這種現(xiàn)象寫出自己的看法和建議
3、調(diào)查報告明日上交，活動結(jié)束要評出優(yōu)秀環(huán)保小衛(wèi)士。教學(xué)反思 ：
第四課時 健健康康描繪大自然
教學(xué)目標：
1、初步了解畫畫用的顏料中含有鉛、汞、鉻等有毒物質(zhì)，知道它們對身體的危害。
2、了解正確使用顏料的方法。
3、增強學(xué)生的健康意識。教學(xué)重難點：
認識各種鮮艷的顏料對身體的危害性。引起學(xué)生對顏料中有毒 物質(zhì)的關(guān)注，養(yǎng)成自覺的環(huán)保行為及衛(wèi)生習(xí)慣。教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
出示各種鮮艷的顏料和彩色畫筆，問：你想過它們會傷害你的 健康嗎？
二、認識顏料中有毒物質(zhì)的危害
1、課件展示顏料中的鉛、鉻、汞會產(chǎn)生哪些危害?
2、學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗，判斷下面這些做法是不是正確？
（1）一個小朋友畫完了畫，手上帶著顏料不洗手就拿食品。（2）一個小朋友一邊畫畫，一邊咬手思考，手上還沾著顏料。
（3）兩個小朋友用顏料互相畫著玩。
（4）一個小朋友用布把沾有顏料的桌子擦干凈。
（5）小朋友把手上的顏料洗干凈。學(xué)生討論匯報
3、小結(jié)：色彩鮮艷的顏料中含有鉛、汞、鉻等有毒物質(zhì)，如果這些有毒物質(zhì)被人體吸收，輕者可引起頭痛、惡心、眼鼻咽喉發(fā)炎，嚴重的還會造成神經(jīng)系統(tǒng)、血液系統(tǒng)的損害，危害身體的健康發(fā)育。
三、正確使用顏料，保護身體健康
1、學(xué)生討論平時怎么樣使用顏料，要注意些什么？。
2、小結(jié)：畫完畫后要洗手;畫筆、玩具、彩色橡皮等一定不能用嘴咬。教學(xué)反思：
第四章 土地母親
教案設(shè)計：彭小鴻
第一課時 認識土地
教學(xué)目標： 1.、感知了解土壤有多種顏色，有干濕和硬軟之分，里面有水、空氣、腐爛物等成分。
2、嘗試用小實驗的方式探究土壤特點，知道土的人類的作用。
3、萌發(fā)珍惜土地的感情。落葉漚肥的圖片各1張。
4、.經(jīng)驗準備：有挖土經(jīng)驗。教學(xué)過程：
1.看一看、捏一捏、想一想，探究干濕的區(qū)別。
（1）教師：你們知道這是什么嗎？它是什么顏色的？除了黑色的土，你還看見過什么顏色的土？猜猜它是軟的還是硬的？（2）教師：請你們來捏一捏土壤，感受一下有什么感覺。（3）教師：什么樣的土壤是軟的什么樣的土壤是硬的（4）教師：土壤有多種顏色，它們有的是干土，有的是濕土，軟硬程度也不一樣。
2.了解土壤對動植物生長的作用。（1）教師：土壤對上面的世界是什么樣的？
（2）教師：可以種植植物、花草樹木、莊稼??還有許多美麗的建筑。
（3）土壤里面有什么？
（4）教師：有許多小生物在這里生活，有蚯蚓、蛇、青蛙??（5）教師：土壤里面的小動物要呼吸空氣的，為什么它們能在這里生存怩？
3.了解土壤層。
（1）教師：看看這兩盆植物，你們發(fā)現(xiàn)什么？
（2）教師：在富含腐殖質(zhì)的土壤里生長出的植物茁壯且呈綠色，而在貪瘠土壤里長出的植物細弱，柔軟且枯黃。（4）教師出示荒瘠的土地、梯田等幾種圖片?；顒友由欤和恋貫槲覀兲峁┝耸裁矗?教學(xué)反思：
第二課時 土地會丟失嗎
一、教學(xué)目標
1．了解水土流失的現(xiàn)狀和形成原因，理解氣候、地形、土壤等自然因素是形成水土流失的自然基礎(chǔ)，而不合理的人類活動則是造成水土流失的主要原因。
2．培養(yǎng)學(xué)生正確地認識人地相互作用的關(guān)系，一方面人類具有對自然的能力，另一方面自然又會對人類生存起反作用。
3.培養(yǎng)學(xué)生舉一反三，保護生態(tài)環(huán)境。
三、教學(xué)過程
1、土地也是會丟失的。（讀圖）學(xué)生講述。
2、用廢可樂瓶做試驗，學(xué)生觀察。
3、為什么會有這種現(xiàn)象？
三、（過渡）這一切，都是水土流失惹的禍。那么，是什么原因?qū)е滤亮魇栴}？這里既有自然原因，也有人為的因素。（板書）自然因素 降水
集中夏季，且多暴雨，沖刷力強 地形
地形過渡帶，坡度大，坡面物質(zhì)不穩(wěn)定 植被
植被覆蓋率低，對地面保護性差 土壤
粉沙粒組成，土質(zhì)疏松，垂直節(jié)理發(fā)育 人為因素
營造宮殿、過度樵采、毀林開荒 植被破壞（水蝕、風(fēng)蝕）加速水土流失
不合理的耕作制度（輪荒）破壞林草植被，破壞林草物種 開礦 開挖露天煤礦 破壞植被，形成新物源 河道灘地開礦 泥沙入河
四、小結(jié)。教學(xué)反思：
第三課時 土地會得病嗎
教學(xué)目標：
1.聯(lián)系當?shù)貙嶋H，了解土壤污染的主要途徑和主要的污染物質(zhì)，認識土壤污染的危害性。
2.知道土壤污染和人類活動是密切相關(guān)的 3.懂得防止土壤污染的重要性和主要措施 教學(xué)過程：
一、引入：
你知道資源的含義嗎？你能列舉多少資源呢？
土壤也是一種資源，而且是非常重要的資源。
二、土壤是重要的資源
地球上陸地面積僅占地表總面積的29％。而有土壤覆蓋的土地更少。陸地面積中89％的土地目前不宜農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。
原因：土層太淺，土壤污染，永久凍土和含水量過高或過低。
三、土壤污染與保護
問：這些土壤是否被污染？ 你能找出污染物是來自哪里？
通過哪些途徑進入土壤的嗎？
是什么樣的污染物？
你是否還能舉出其他的土壤污染途徑和污染物？污染來自工廠（印染廠）的廢水污染物（重金屬、有毒的有機原料等）、居民區(qū)的生活污水（細菌和病菌）以及醫(yī)院廢水（各種病菌）的排放，工廠排放的廢氣（硫化物、重金屬等）通過降雨進入土壤。
還有工業(yè)和生活的固體廢棄物直接傾倒在土壤上使土壤污染。
總結(jié)：工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)排放的污染物，人類生活的廢棄物以及大氣中的污染物，通過灌溉、施肥和降雨等方式進入土壤，并被土壤吸收。
土壤污染主要表現(xiàn)在土壤結(jié)構(gòu)和土壤生態(tài)系統(tǒng)受到破壞，從而失去其原有的土壤功能。土壤資源的最大威脅來自土壤的污染和過度開發(fā)。
四、土壤污染的危害
進入土壤中的各種污染物質(zhì)是通過食物鏈危害生物和人類健康的。
五、小結(jié)：土壤資源是有限的，而人類的生存與防止對它的依賴是必然的。我們必須保護好土壤。
教學(xué)反思：
第四課時 珍愛土地，從珍惜糧食開始
教學(xué)目標：
1.使學(xué)生了解土地資源 的利用類型和我國土地資源的基本特點。
2．使學(xué)生了解合理利用土地資源的重要性 3.使學(xué)生充分認識“土地是立國之本”。教學(xué)設(shè)計：
一、教師：人和土地的關(guān)系，就好像魚和水的關(guān)系一樣，土地撫育著人類，從古至今有多少人贊美土地，歌頌土地。你能舉例來說明嗎？
學(xué)生：小組交流，組長匯報(詩歌、故事、圖片等)教師：同學(xué)們，我們對土地的贊美真是說不盡、道不完，那么你對土地知道多少呢？課堂活動一：看用途──了解土地教師：多媒體出示山地林區(qū)、草原牧區(qū)、平原耕 作區(qū)、城市建筑區(qū)的景觀圖
學(xué)生：討論四幅景觀圖中土地自然環(huán)境和條件的差異以及利用方式的不同。
山區(qū)──林地；高原──草地；平原──耕地；城市──建設(shè)用地。
二、我們怎樣保護土地資源呢？
土地資源保護是通過法律的、行政的和科學(xué)技術(shù)等手段，保護土地資源不受破壞的工作。土地資源保護的根本措施是植樹造林，對已開發(fā)利用的土地資源，要堅持因地制宜、合理耕種、保護培養(yǎng)，并要節(jié)約用地，要防治土地沙化、鹽堿化；對已開墾的土地，如山地、海涂等必須進行綜合調(diào)查研究，做出全面安排和統(tǒng)籌規(guī)劃，使海涂得到合理的開發(fā)和利用。
三、節(jié)約糧食也是保護土地資源。
1、討論：怎樣節(jié)約糧食？
2、你以前有過浪費糧食情況嗎？如果有，怎樣改正？ 教學(xué)反思：
第五篇：環(huán)保教育教案
環(huán)保教育
主 題：綠色環(huán)保，注重衛(wèi)生
活 動 目 的：
1．提高學(xué)生環(huán)保意識，改變不良習(xí)慣。
2．讓學(xué)生意識到保護環(huán)境的重要性，從自己做起，從小事做起。活動過程：
1、主持人發(fā)言，介紹這次班會的主題。2談話形式：
教師：作為一名學(xué)生，我們有義務(wù)，有責(zé)任，讓我們校園更美麗，更漂亮，可是，我們發(fā)現(xiàn)了很多與校園，環(huán)境美麗不和諧的因素，看看早上教室打掃得干干凈凈，可是只是到第三節(jié)課，就有垃圾了，校園里，早上，經(jīng)過學(xué)生辛辛苦苦的打掃，非常干凈，可是不久，就會看到一些紙屑，或者一些零食袋子，放學(xué)了，教室里的燈還亮著，風(fēng)扇還開著，校園里的美麗花草，在一些學(xué)生的腳步下，變得垂頭喪氣，我們到底應(yīng)該怎樣去保護校園，家園，養(yǎng)成良好習(xí)慣呢？今天讓我們一起學(xué)習(xí)。
討論一：怎樣節(jié)約用水
水是生命之源，是人民生活，起居，生產(chǎn)所必需的資源，我國水資源南方豐富，北方缺乏，在湛江也是水資源比較豐富的地方，所以我們、平時用水習(xí)慣了大手大腳，浪費的情況很嚴重，我們每天節(jié)約一滴水，為祖國添一份綠色，為需要的地方，人民，作無形的貢獻。
（一）學(xué)生談?wù)撊绾喂?jié)約用水
（二）教師總結(jié) 1．隨手關(guān)水龍頭
2．一水多用，洗手，洗臉的水，可以盛起來，用于沖廁所，拖地等。3，不該用水的時候不要浪費。討論二：怎樣節(jié)約用電，在我國，火力發(fā)電站占了我國總發(fā)電量的比重還是比較重，消耗大量的煤，石油，天然氣，等大量不可再生資源，節(jié)約用電就是節(jié)省資源。在夏天，在工業(yè)比較多的地區(qū)，經(jīng)常出現(xiàn)缺電，因為用空調(diào)，風(fēng)扇多，需要相互停電工作，對于工廠，公司來說，停電就會造成損失。所以我們應(yīng)該減少不必要的浪費。
（一）學(xué)生談?wù)撊绾喂?jié)約用電
（二）教師總結(jié)
1．離開教室，隨手關(guān)閉教室，宿舍的燈，風(fēng)扇。
2．，沒有必要的時候，不用開燈，風(fēng)扇，討論三：怎樣保護自己身邊的環(huán)境：
1．看小品《一張餐巾紙》由某人隨手丟棄的一張餐巾紙引發(fā)幾個人不同的表現(xiàn)：有的視而不見，有的只議論了幾句揚長而去，有的把它撿入垃圾桶。
2、由以上例子學(xué)生自由發(fā)言，說說發(fā)生在自己身邊影響環(huán)境衛(wèi)生的事例，討論我們?nèi)绾伪Ｗo環(huán)境。教師總結(jié)：
（1）教室里的環(huán)境，我們應(yīng)該有義務(wù)保護好，不能夠隨意扔垃圾，扔垃圾不但破壞環(huán)境，而且容易生病?？吹降匕迳系睦?，就手撿起，保持教室的美觀。
（2）愛護校園的美麗，保持清潔，不要亂扔垃圾，看到校園的垃圾應(yīng)該隨手撿垃圾。還校園的一份寧靜與美麗。
（3）不要隨意踩踏草坪，小草也有生命，讓花草給校園增添更多的色彩。（4）愛護身邊的公共財物，不要損壞財物，平時要愛護自己的桌子，凳子。（5）遵守公共道德，不要在公共場所吸煙。課外小知識：
世界環(huán)保組織也向全世界發(fā)出號召，確定了許多有意義的日子。
1．世界水日：1993年聯(lián)合國大會通過決議，確定每年的3月22日為“世界水日”，為地球水資源的日益短缺和不斷加重的水污染敲響警鐘。
2．世界氣象日：1960年，世界氣象組織把3月23日定為“世界氣象日”，以提高公眾對氣象問題的關(guān)注。
3．世界無煙日：1987年世界衛(wèi)生組織把5月31日定為“世界無煙日”，以提醒人們重視香煙對人類健康的危害。
4．世界環(huán)境日：1972年10月，第27屆聯(lián)合國大會通過決議，將6月5日定為“世界環(huán)境日”。聯(lián)合國根據(jù)當年的世界主要環(huán)境問題及環(huán)境熱點，有針對性地制定每年的“世界環(huán)境日”的主題。聯(lián)合國系統(tǒng)和各國政府每年都在這一天開展各種活動，宣傳保護和改善人類環(huán)境的重要性
5．世界防治荒漠化和干旱日：由于日益嚴重的全球荒漠化問題不斷威脅著人類的生存，從1995年起，每年的6月17日被定為“世界防治荒漠化和干旱日”。
6．世界人口日：1987年7月11日，以一個南斯拉夫嬰兒的誕生為標志，世界人口突破50億。1990年，聯(lián)合國把每年的7月11日定為“世界人口日”。
7．國際保護臭氧層日：1987年9月16日，46個國家在加拿大蒙特利爾簽署了《關(guān)于消耗臭氧層物質(zhì)的蒙特利爾議定書》，開始采取保護臭氧層的具體行動。聯(lián)合國設(shè)立這一紀念日旨在喚起人們保護臭氧層的意識，并采取協(xié)調(diào)一致的
行動以保護地球環(huán)境和人類的健康。
8．世界動物日：意大利傳教士圣·弗朗西斯曾在100多年前倡導(dǎo)在10月4日“向獻愛心給人類的動物們致謝”。為了紀念他，人們把10月4日定為“世界動物日”。
9世界糧食日：全世界的糧食正隨著人口的飛速增長而變得越來越供不應(yīng)求。從1981年起，每年的10月6日被定為“世界糧食日”。
10．國際生物多樣性日：《生物多樣性公約》于1993年12月29日正式生效，為紀念這一有意義的日子，聯(lián)合國大會通過決議，從1995年起每年的12月29日為“國際生物多樣性日”。
11．地球日：每年的4月22日是全球性的“地球日”。每年的這一天，世界各地都要開展形式多樣的群眾環(huán)?；顒?。結(jié)束：升華主題班會
再一次呼吁大家做好環(huán)保，從自我做起，從身邊做起：
1、從我做起，從小事做起——愛護花草樹木。愛護學(xué)校的一草一木
2、減少不必要的浪費，不浪費水，電。
3、加強綠化建設(shè)，防止水土流失，節(jié)約使用每一滴水。
4、不要亂扔垃圾，隨手撿起身邊的垃圾。
5、合理利用生態(tài)資源，不做任何破壞生態(tài)的事情。
6、愛護集體公共財物。
7、積極參加環(huán)保宣傳，勸說、阻止破壞環(huán)境的人和事
人類只有一個地球，為了共同的綠色世界，用我們的雙手和智慧，讓綠色家園更加美好，讓我們小手拉小手，小手拉大手，從我做起，從現(xiàn)在做起，帶動身邊的人共同保護我們的地球。愛護校園，愛護家園！
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