第一篇：用愛心敲開學生的心靈之門

愛心敲開學生的心靈之門

魏書生曾這樣說：“走入學生的心靈世界中就會發(fā)現(xiàn)那是一個廣闊而又迷人的新天地，許多百思不得其解的教育難題，都會在那里找到答案?！币蜷_學生的心靈之門，必須有“愛心”這把鑰匙。高爾基曾說“誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人才會教育孩子”。一個好班主任，影響的不是孩子的現(xiàn)在，而是孩子的一生。因此，讓學生沐浴著愛的陽光成長是一個稱職的班主任應盡的職責。

一、尊重每一位學生，公平對待每一位學生

每一個孩子在呱呱墜地時，模樣并無多大差別；及至入學，他們都像一株株嫩苗，在求學過程中不斷成長，在步入社會前，他們縱使在行為上微有差異，我們也不能草率地斷定是能力上的差異，因為能力是在后天隨著年齡、身體、環(huán)境等因素的變化逐步培養(yǎng)而成的。我們不不論學生在學習成長過程中其能力已有所分別，但此階段是可變和可控的。愛因斯坦做不成小泥凳；愛迪生被學校開除；落士比亞是戲子；蕭伯納被譏之為乞丐，童弟周被斥之為愚夫，毛澤東只是一介書生，小布什大學時各科亮起“紅燈”……但是他們后來都有所建樹。所以說，我們教師完全可憑自身良好的素養(yǎng)和健全的人格魅力影響感染引導他們磨礪出正常的性格，挖掘其潛能，拓展其能力空間。倘若一個老師只憑個人喜好作標準來衡量學生，必然只有少數(shù)學生成為其“寵兒”，而其他大部分學生潛力白白荒廢并無所事事而成為所謂的危害班級紀律的“禍根”?？鬃诱f“有教無類”“因材施教”，就是強調珍視學生的個性差異而采用相應有效的教法，而他本人也取得了“弟子三千，七十二賢人”的驕人業(yè)績。古人尚且

如此，何況當今教師了。孩子是嫩苗，是花朵，是未來，使每一個學生都能成材，教師責無旁貸。遺憾的是教壇仍存在相當一部分僅憑自己主觀感覺對學生個性作出武斷判定的教師。比方說，某學生沉默寡言，他有可能善于理性思考而拙于言辭，而教師稱之為“榆木疙瘩”；一個學生活潑好動，他有可能心靈手巧缺于注間力不夠集中，教師斷定其患有“多動癥”；另有學生喜說喜笑因某次發(fā)言失誤而招致“油嘴滑舌”的罵名……如此現(xiàn)象，不勝枚舉。好多學生就是沒有得到老師的認同而挫傷了自尊心，打消了積極性，才漸漸由優(yōu)生變?yōu)椴钌?。久而久之，與老師產(chǎn)生嚴重對立情緒。所以，公平對待每一個學生珍視他們個性差異是扣開學生心靈之門的前提。

二、思想教育中要能有耐心對待每一位學生

“鋼，至脆之物，經(jīng)爐火，鍛成繞指柔；竹木，質直之品，其曲可中矩。此二者，力拗則斷，徐為成器?！苯逃龑W生也是這樣的道理。俗話說：“十年樹木，百年樹人”。培養(yǎng)人不是一年半載的事，半點急躁不得?，F(xiàn)在家庭多是獨生子女，養(yǎng)尊處優(yōu)刁蠻任性應在意料之中，特別是農(nóng)村中父母雙方多外出打工的學生缺少父愛母愛，本已孤獨可憐，在學校缺乏教師的關懷，若遭嚴辭訓斥，無異于傷口撒鹽。教師需要了解學生的成長規(guī)律及其心理需求，找準雙方切入點，慢慢占據(jù)學生的心靈。因此，我們說，教師擁有足夠的耐心，是扣開學生心靈之門的重要保證。

三、扣開學生心靈之門的關鍵是能寬容對待每一位學生 真正的愛還離不開寬容。寬容大量是班主任心理必須具備的品質。社會心理學中把寬容理解為有權力責備處罰而不

加以責備處罰；有權力報復而不加以報復的一種道德心理結構。寬容首先表現(xiàn)在能容忍學生對自己的不滿。“如果你想有所作為，就要準備承受責難?！奔偃缒悴幌嘈胚@句話，不按這句話行事，那么你就永遠也不可能成為一名出色的班主任。班主任的寬容還表現(xiàn)在能容忍學生的缺點和錯誤。在美國一些學校，班主任不僅善于容忍學生的缺點和錯誤，而且還鼓勵學生犯“合理性錯誤”，不犯合理性錯誤的學生是不受歡迎的。在理性上，我們容易承認“失敗是成功之母”，但實踐中，我們事事避諱失敗，不容忍錯誤，甚至苛求犯有過失的人。金無足赤，人無完人，作為稚氣未脫的學生，犯錯誤是他們的特點，作為班主任，要善于容忍學生犯錯誤，不要一棍子敲死。

我認為，教師走進學生心靈的關鍵是在于教師要有一顆博大的愛心。有了這顆愛心，他的胸懷才能夠寬廣，才能包容發(fā)生于師生間的一切。有了愛心，他才能真正做到尊重學生的個性差異，傾聽他們心靈的呼聲。學生一旦察覺教師珍視他們的存在，而他們的價值觀（個性情感、創(chuàng)意等）也得到了老師的認同，他必然對教師產(chǎn)生興趣，而興趣恰恰是學習的原動力，可直接激發(fā)學生無窮的創(chuàng)造 力。當我們無意間摸摸學生的腦袋或理理他折皺的衣襟，學生的反應常是一臉潮紅，心頭的感覺好像一顆石子投入湖水蕩起的漣漪。有句頗有哲理的話引人深思：“當你拿著錘子上課堂，學生就是一個個你想征服的釘子；當你帶著愛心上課堂，學生便成為爭奇斗艷的鮮花?！毙膽B(tài)不同，結果迥異。本來教育的實質只是培養(yǎng)人的活動而不是征服人的活動?！督逃龑W》《新世界教師素養(yǎng)》中反復倡導“教學民主”“承認師生雙主體地

位”，就是要求教師不要在心理上老是存在“我是教師”“我是課堂上的主宰”等等這樣的念頭。而且，新時代的教師應是淵博知識多種能力高尚情操的載體，是朋友、父母的化身，教育的范圍縱向涵蓋其一生，橫向聯(lián)系其家庭與社會。這就要求教師從內心上熱愛他們，從生活上關心他們，從語言上激勵他們，從行動上呵護他們?？偠灾瑹o時無刻正視他們的存在，善于發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點”，敞開心扉，和他們進行心對心的交流。教師要有寬容之心，教育學生猶如春風化雨，旭日解凍，允許并促進學生個性充分張揚。師生之間矛盾是必然存在的，消除矛盾的最佳方法還是教師要有一顆寬容心，牢記他們是孩子，不意氣用事，避免沖突，捕捉化解矛盾的最佳時機，相互溝通。粗暴的方式只會激化新的矛盾。而默默地關懷能化隔閡于無形。老師的愛就像汩汩清泉，緩緩沁入學生的心田，無聲滋潤催放綺麗的花朵。日子長了，一個眼神，一個微笑，一個手勢，師生之間心靈上都會有所感應，彼此都能體會到相互理解相互支持的喜悅。這種潛移默化的影響，對于培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞南乱淮兄陵P重要的意義。

四、要能扣開學生心靈之門，對學生要能欣賞鼓勵和贊美 真正的愛還表現(xiàn)在欣賞并鼓勵、贊美學生。作為教書育人的班主任如果抱有積極的心態(tài)，相信每一個學生都是天才，相信每一個學生都能成功，那么你就會滿懷深情的去關愛每一個學生，你才會認真的教每一個學生；鼓勵成功，則是激發(fā)學生內在動力的靈丹妙藥。成功不是在最后出現(xiàn)，只有抓住眼前的所有的微小的成功，才會有更大的成功誕生。班主任的工作就是如何調動起控制學生智力的情商，最大限

度地激發(fā)他們樂于學習的熱情。同時作為有著積極心態(tài)的班主任還應該學會贊美學生。莎士比亞曾說過這樣一句話“贊美是照在人心靈上的陽光，沒有陽光，我們就不能生長?！毙睦韺W家威廉姆〃杰爾士也說過這樣一句話：“人性最深切的需求就是渴望別人的欣賞“。因此，在生活和工作中，班主任應該以鼓勵代替批評，以贊美來啟迪學生內在的動力，自覺地克服缺點，彌補不足，這比你去責怪，比你去埋怨會有效得多。這樣將會使學生都懷著一種積極的心態(tài)，創(chuàng)造出一種和諧的氣氛，而有利于學習的成功！學生總是期望被老師欣賞。教師一定要教會學生去捕捉成功瞬間的喜悅，使學生感到每付出一份勞動，便會有一份收獲的快樂。這快樂，是教師應當給的。每一個學生都有自己的特點，作為班主任，在與學生年年月月、朝朝暮暮相處時，一定要用自己真誠對待學生，發(fā)現(xiàn)每一位學生的“亮點”，多關注學生生命的進程。不要吝惜，把愛的陽光灑向學生吧！我們會欣慰的看到孩子們象花朵一樣茁壯成長。

第二篇：用誠信敲開會計之門

用誠信敲開會計之門

中華文明源遠流長，中華文化世界傳揚。誠信乃中華文明的象征，誠信乃中華文化的脊梁?？鬃釉疲喝硕鵁o信，不知其可也。如果說小時候父母教導我們誠信還只是為了完善兒女的道德，讓我們長大后能夠堂堂正正的為人。那么，在我們學習了做會計之后，我們更肩負了沉甸甸的社會責任。因為誠信不僅衡量了一個人的自身素質，更重要的是反映了一個集體興與衰的標準。直接影響了社會公眾的利益，從而影響了整個社會的經(jīng)濟秩序。

在現(xiàn)代社會，商品經(jīng)濟風起云涌，道德淪喪如決堤之水，誠信缺失也就隨之泛濫成災。有人說，現(xiàn)代社會物欲橫流，拜金主義，見利忘義，人情冷漠，屢見不鮮，使和諧社會蒙上一層陰影。前幾天剛剛報道的“小悅悅事件”，在社會引起軒然大波，道德的譴責，誠信的缺失，讓我們再一次呼喚誠信不可無。但我們也無法否認誠信永遠像一朵不凋零的鮮花，在我們的每一個角落生根發(fā)芽。我身邊就不乏誠實守信的典范。王心珮是我的同學，有個愛好，偶爾去買彩票，有一天她去彩票站路上遇到一個朋友，聽說買彩票，就說：給我買一張，回頭把錢給你送去。結果真中了100元。王心珮拿著獎送給這個朋友時，朋友都記不得這件事了，而且買彩票的2元錢根本就沒給王心珮，但心珮還是如數(shù)把錢給了他的朋友。我想，這就是誠信的力量，誠信驅使王心珮一定要把獎金物歸原主，驅使她放棄不屬于自己的東西，驅使她行的端做得正，因此贏得了一片贊譽。這也足以可見誠信的力量，它是做人的基本原則，誠信不可丟！

會計的明天將由我們去撐起，盡管前面的道路總是充滿荊棘，但我們有足夠的信心去還社會一個誠信會計的明天！！歷經(jīng)失去，那重獲的信用會更久遠，那千金難得的真誠會更永恒！

我們肩負著維護經(jīng)濟秩序的責任，我們書寫著市場經(jīng)濟的繁榮，我們是決策者的參謀，我們是投資者的向導，我們的工作關系著千家萬戶的利益，影響著國家走向強盛的航向。不要小看每一個小數(shù)點，也不要小看每一張簡單的憑證，那里凝結著我們的精神力量，那里凝結著我們的道德修養(yǎng)。有多少剛直不阿的會計樹起了形象，有多少業(yè)務過硬的會計被譽為榜樣。

第三篇：用愛心澆灌學生心靈

用愛心澆灌學生心靈

泰戈爾在詩中寫道：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因為它總是謙遜地低垂著它的綠蔭?！睅е鴮G葉精神的追求，帶著對教師的崇拜，帶著對教育事業(yè)的憧憬與熱愛，十年前，我義無反顧地選擇了教師這一職業(yè)。從踏上三尺講臺的第一天，我便有一個執(zhí)著的信念：全身心投入教育事業(yè)，努力工作，不斷進取，盡我所能，讓每一個學生能成人，讓每一位家長都放心。在這十載耕耘中，我付出了耕耘的苦辣，收獲了成功的香甜，在這一過程中，我深刻認識到：愛是教師最美麗的語言。

身為一名人民教師，我深深地懂得，教師對學生的愛是嚴與愛的結合，是理智的科學的愛，是積極主動的愛。這種愛是教育的橋梁，是教育的推動力，是后進生轉變的催化劑；這種愛是“一切為了學生，為了一切的學生，為了學生的一切”的博大無私的愛，它包涵了崇高的使命感和責任感。一位哲人說過“教師的愛能使犯了錯誤的學生重新振作起來，教師的愛是用深情溶化學生心靈上久積而成的‘堅冰’，教師的愛是打開學生心靈大門的密鑰?！?/p>

也許大家都有與我類似的經(jīng)歷和感受，當我們挑燈苦熬，精心備課，辛辛苦苦傳授學生知識，有時卻發(fā)現(xiàn)他們的熱情不高，眼神不夠渴望；當我們認真投入對他們曉之以理，動之以情，卻發(fā)現(xiàn)這些調皮個性的孩子依然我行我素；曾經(jīng)，我的心一點點冷卻下去，甚至有說不出的惱火、傷心。但幾乎與此同時，這些孩子又能表現(xiàn)出讓人欲罷不能的欣慰和感動，又一次次地溫暖我的心田。當我疲勞時，孩子們會用他們稚嫩的小手為我捶背，給我捏肩；在節(jié)日到來的時候，孩子們會送上美麗的鮮花和漂亮的卡片，還會對我說“節(jié)日快樂！”；在閑暇的時候，孩子們會粘著我說這說那；在外出時，孩子們會主動的拉住我的手，想和我一起走??這種種的舉動，都一度讓我感動不已，這不是用金錢能買到的！這就是愛，世界上除母愛之外的另一種無私的愛。

愛心不是教育的全部，但愛心是教育的最基本的前提條件，“如果每個兒童的喜悅和苦惱都敲打著你的心，引起你的思考、關懷和擔心，你在其中就能找到創(chuàng)造的喜悅?！闭驗閻?，所以會有創(chuàng)造的喜悅，正因為有創(chuàng)造的喜悅，所以對教育、對學生更加充滿愛的情感。真正的教育，正是這種愛與創(chuàng)造永無止境的良性循環(huán)。

我們班級有一名學生，大家稱其是“無藥可救的學生”。他上課時無精打采，要么搞小動作，要么影響別人學習，提不起一點學習的興趣，每天課堂上的東西都學得稀里嘩啦；下課追逐打鬧，喜歡和同學動手動腳，要么抱住同學不放手，要么用紅領巾勒住別人的脖子，別人痛苦不堪的時候，他卻感到非常高興；作業(yè)不愛做，即使做了，也做不完整，書寫相當潦草??這樣的他，同學們都不愿意和他做朋友，嚴重影響到了他的集體生活。我想，這要是我的孩子該怎么辦呢？放棄嗎？我決定給自己一次機會，也給學生一次機會。我發(fā)現(xiàn)苦口婆心的說教對他似乎像在唱催眠曲。我試著改變交流方式，而采用書面交流。第一次在他好不容易補上的作業(yè)后面，我是這樣寫的：“一個人可以沒有榮譽和鮮花，但不能沒有上進心。老師愿用真心換取你的進取心，行嗎？”過了好久，他才在我的話下面寫下了這么一句：“老師，我也想學好，但是我就是管不住自己”。我心中竊喜：孺子可教也！于是，我信心大增。繼續(xù)采用書面交流。為了解該生情況，我決定去家訪。我發(fā)現(xiàn)這個孩子幼年時父母離異，跟爸爸一起生活，可是由于爸爸平日里工作繁忙，沒時間顧及他，多數(shù)時間是和爺爺奶奶在一起，因缺少約束，才造成他現(xiàn)在的狀態(tài)。于是我在他的日記中寫到：誠誠懇懇做人，認認真真學習，相信你會做得越來越好。一學期下來，他不再調皮搗蛋了，拖拉作業(yè)的次數(shù)也明顯的減少了，書寫的字跡也比以前工整多了。但自我的約束能力還是不強。學期結束，我的評語這樣寫道：“知道嗎，老師真高興看到了你的進步：調皮搗蛋的你能夠安心做在教室里了，我們大家多么期待著看見你的聰明能夠給你帶來好成績，看到課堂上有你聚精會神地聽講，看到操場上有你矯健的身姿??讓所有關愛你的人等著聽你的佳音！”在以后的時間里，他的進步越來越大，在他的臉上多了一份燦爛的笑容，多了一份自信，學習勁頭十足，和同學們的關系也融洽了，真正融入到了班級的大集體中了，享受老師帶給他的每一縷溫馨的陽光，享受班集體帶給他的那份溫暖。他的轉變贏得了大家的認可，而他整個人都輕松快樂了，同時我也在幫助他的過程中體會到了前所未有的幸福感。

付出愛的過程是甜美的，付出愛的道路是艱辛的。每當看到孩子們的點滴進步時，一種感動和自豪就會油然而生，原來付出就有收獲，愛的付出就有愛的回報。

我很平凡，既沒有令人艷羨的頭銜，也沒有十分動人的事跡，我經(jīng)歷的一切在座的老師們都曾經(jīng)歷過，我所做的點點滴滴老師們都曾做過。我的所作所為，我為之付出的艱辛和努力，只是我當好一名教師的職責?！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索！”，在座的同行們，在我們的教育生涯中，未來的路還很長很長，但無論我們遇到什么樣的困難，只要我們一如既往地用愛心去澆灌每一位學生的心靈，如同對待我們心愛的孩子一樣，我們沒有理由不成功！我堅信，今天用愛心托起的太陽，必將在明天發(fā)出燦爛奪目的光芒！

第四篇：敲開天堂之門現(xiàn)代詩歌

媽媽，把我的勛章摘下吧！

因為我再也帶不上它了。

視線模糊，已經(jīng)逐漸轉入黑暗。

好想伸手敲開通往天堂之門。

敲開通向天堂的門吧！

敲響天堂之門……

敲開通向天堂的門吧！

敲響天堂之門……

媽媽，把我的槍在地上放好！

我再也不能用他們射擊了。

黑暗的烏云正緩緩落下。

伸手就能敲開通向天堂的門。

敲開通向天堂的門吧！

敲響天堂之門……

敲開通向天堂的門吧！

敲響天堂之門……

【賞析】

迪倫的經(jīng)典曲目有很多，《敲開天堂之門》就是其中不容忽視之一。除去動聽的旋律，這首如詩一般的文辭同樣令人動容。

《敲開天堂之門》是對人性與殺戮的反思，題目出自《圣經(jīng)》，講述的是美國歷史上的傳奇罪犯“比利小子”的故事，“比利小子”年輕時四處流浪，最擅長的就是拔槍射擊，據(jù)說他從拔槍到射擊只要0.3秒。然而迪倫想要傳遞給人類的內容是：殺戮究竟對不對？有人為了正義和法律而殺戮，有人被生活逼著去殺戮，有人天生就喜歡殺戮，但是殺戮的存在本身就是不應當?shù)摹?/p>

我們經(jīng)常稱現(xiàn)在生活的時代為和平年代，但這樣的和平環(huán)境下卻隱含著多少不和平因素？盲目的貪婪，無謂的利益，造成個別國家的人民無辜地犧牲?！肚瞄_天堂之門》中那一聲聲的叩響，同樣敲擊著人類的靈魂。

第五篇：用愛打開心靈之門

德育導師帶教體會淺談

——————用愛打開學生的心靈之門

時間飛逝，轉眼間我和我的第一屆學生們已經(jīng)度過了一年的時光。回首這一年的路程，感慨頗多，除了教學上的進步外，感受最深的就是與學生相處的點點滴滴。

很榮幸在本學期被評為“優(yōu)秀德育導師”，這個稱號離不開學校領導的鼓勵和同學們的支持。作為一名剛剛踏上工作崗位的年輕教師，我深知自己距離一名優(yōu)秀的教師還有很大的距離。所以我時刻要求自己要全身心地做好我的本職工作，用我的真心去關心、愛護學生。作為德育導師，對于我所導的學生，我從學習、生活、思想等各個方面給予他們關心和關注。讓他們感受到我對他們的真心關愛和真心付出。

作為學生的德育導師不僅要關注學生的成績，還要了解學生的思想。在我所導的學生中有一個女同學，語文成績不錯，總體成績排名也很靠前。但上課時不愛回答問題，有時還會走神，我總感覺這個女孩子有很多心事。有一次她在周記本中寫道：“老師，我很想找個人說說話，老師你愿意聽我說嗎？”。我在周記本中回復她說：“只要你愿意，老師隨時都可以做你傾訴的對象?！碑斕焱碜粤?，我們在辦公室進行了一次談話。她說她父母離異，跟著媽媽生活。通過她所說的話，我感覺到她很在意自己父母離異這件事。她不想讓其他同學知道。另外，母親對她的期望很大，所以她感覺壓力很大。又加上處于叛逆期，有什么事情也不愿意跟她的媽媽說。了解到這些情況后，我告訴她應該正視父母離異這件事情，尊重、理解自己的父母，更應該體諒自己母親的良苦用心。之后，我們又通過周記本交流，她把她學習、生活中的一些事情和自己的想法寫在周記本中，我讀后會給她寫上我的一些感想。方式雖然很簡單，但是這樣的交流讓我們師生間的距離越來越近了。漸漸的她變得開朗起來，和同學間的關系也變得更加融洽。

愛學生不僅要了解學生的學習成績和他們思想，還要學會尊重、理解他們。有些學生初中時成績總是名列前茅，是老師和家長心目中的佼佼者。進入高手云集的一中后，他們以前的優(yōu)越感漸漸的消失，有時甚至陷入了極度的痛苦之中。在我所導的學生中就有一個這樣的學生，他在初中時成績很好，周圍總是環(huán)繞著各種榮譽的光環(huán)，進入高中所有的光環(huán)都消失了，自己變得很不起眼。連自己以前引以為傲的學習成績也明顯退步了許多，面對這種情況他很苦惱。剛開始時在班里很活躍的他，漸漸地變得沉默起來，經(jīng)常會因為一點小事就發(fā)脾氣。上語文課時他經(jīng)常爬在桌上，聽課狀態(tài)非常不好。在和他的一起談話中，他向我傾訴了他內心的苦惱，說話時他的情緒很激動，眼淚一直在眼眶中打轉。看到他這種情況，我很心疼。我沒有想到一個剛踏入高中的學生心中有這么大的苦惱，壓力是這般大。我跟他說了很多，勸他要正確的看待自己現(xiàn)在所處的位置，告訴他保持一個平穩(wěn)的心態(tài)才能夠取得好的成績。

雖然說了很多，但是我感覺他心中的苦惱并沒有消除。為了能夠幫助他擺脫這種狀態(tài)，在上語文課時，我經(jīng)常提問他，并稱贊他的回答。他的字寫得很漂亮，周記本每次寫的都很整齊，在點評周記時，我對他周記寄予了很高的評價，并讓同學們傳看他的周記，班里的學生也給了他熱烈的掌聲。經(jīng)過一段時間的調整后，他的狀態(tài)有了明顯的好轉，臉上的笑容漸漸多了起來。期中考試成績較第一次月考有了很大的進步，特別是語文成績，進步很明顯。雖然他現(xiàn)在的成績排名沒有初中時靠前，但現(xiàn)在他已經(jīng)能夠正視現(xiàn)在的自己了，并且信心十足的朝著自己的目標邁進。像他這樣的學生還有很多，他們面對一些變化往往很茫然、有時還會有些怪異。但是作為教師我們不應該忽視任何一個學生，越是成績不好、學習態(tài)度有問題的學生越需要老師的關心和愛護。我們只有學會尊重、理解學生才會走進他們的內心，幫助他們提高學習成績。類似的事例還有很多，在和學生一年的相處中我們一起笑過、一起哭過。從他們的成長經(jīng)歷中我也獲得了很多人生的啟示。在為人師的喜悅和幸福中，這些經(jīng)歷將會激勵我在教育工作的道路上繼續(xù)前行。

著名教育學家蘇霍姆林斯基曾說過“沒有愛就沒有教育?！庇辛藧鄣慕逃酮q如一棵富有生機的小樹，在愛的雨露的澆灌下他最終會成為一棵郁郁蔥蔥的參天大樹。一年的學生德導師工作中，我遇到了很多問題，但不管是怎樣的問題，我都是抱著一顆真誠的、充滿愛的心去對待。作為一名年輕教師，我知道自己沒有老教師豐富的教育經(jīng)驗，也沒有他們的資歷。但我卻擁有對教育事無比的熱情，擁有對學生真誠、無私的關愛。愛可以拉近了師生間的距離，愛可以讓師生間相互理解相互尊重。我相信只要全身心的去愛學生，就能打開學生的心靈之門。