第一篇：用愛心點亮心靈

用愛心點亮心靈

——2009--2010學年師德師風學習總結

施甸縣太平中學教師

徐青清 2010年6月

用愛心點亮心靈

——2009--2010學年師德師風學習總結

時光飛逝，不知不覺中已在教育工作中度過了十個春秋?；仡欉@些走過的路，雖然充滿了艱辛，但是，也充滿了幸福與快樂。因為這一路上有同行的人給我陪伴與指引，也正是因為這樣，讓我感覺到了教師職業(yè)的崇高，感受到了教師職業(yè)給我?guī)淼目鞓贰Ｋ自捳f：“教育是一個良心活！”教書育人是愛的事業(yè)，關愛每一位學生是我們教師的責任。教師的愛與眾不同，它是嚴與愛的有機體現(xiàn)，是理智與熱情的巧妙結合。陶行知先生曾對教師說過這樣一句話：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生?！蓖瑫r陶先生用自己的言行為我們詮釋了“愛”的涵義。有一天，陶先生看到一位男學生欲用磚頭砸同學，就將其制止，并責令其到校長室。等陶先生了解了一下情況回到辦公室，見到那個男生已在等他。陶行知掏出一塊糖遞給他：“這是獎勵你的，因為你比我按時來了?！苯又痔统鲆粔K糖給男生，“這也是獎勵你的，我不讓你打人，你立刻住手了，說明你很尊重我?！蹦猩鷮⑿艑⒁傻亟舆^糖果，陶先生又說：“據(jù)我了解，你打同學是因為他欺負女同學，說明你有正義感，”陶先生拿出了第三塊糖。這時男生哭了：“校長，我錯了，同學再不對，我也不應該采取這種方式?！碧障壬痔统龅谒膲K糖說：“你已認錯，再獎你一塊，我的糖分完了，咱們的談話也該結束了?！蓖ㄟ^這個小故事，是不是可以得出這樣一個道理，某些老師從所謂的差學生身上找不到可贊揚、可夸獎的理由，除了不會多角度思考 問題，缺少愛心不能說不是一個原因。

自古以來，道德形象被視為教師的最基本形象。“師者，人之模范也”。教師作為成人世界的代表，其道德和行為，對學生有著潛移默化的深刻影響；教書育人、為人師表的職業(yè)特點，決定了教師必須是學生的道德楷模。高尚的師德包括：愛心和奉獻。今天，教師并不是生活在象牙塔里，教育事業(yè)也并非世外桃源。社會的變革、名利的誘惑、多元的觀念、浮躁的心態(tài)對教師產生深深影響，帶來種種考驗。同時，教育改革和發(fā)展對教師的職業(yè)素質提出新的要求，并有剛性標準和硬性規(guī)定。但這樣的環(huán)境和背景，對教師而言，并不意味著可以弱化師德，淡漠愛心，不講奉獻。教育資源不僅是學校的聲譽、品牌、生源和硬件，不僅是師資隊伍的知識水平、業(yè)務才干和教學經驗，還包括一種重要的軟件師德。從這個意義上說，以愛心和奉獻為內涵的高尚師德，正是一種不可或缺的優(yōu)質教育資源。師德，即教師的職業(yè)道德；師風，即教師的行為作風。師德師風對一個教師特別的重要，因為，教師是學生行動的標桿。其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。對于師德師風問題，不少教育家及國家領導人曾有過精辟的論述：孔子提出：“躬自厚而薄責于人”，“以身立教，為人師表”等；江澤民同志也說過：“教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表?！?師德古來有之，不同時代對師德有不同的要求。通過對師德師風的不斷學習與實踐，本人深刻地體會到，現(xiàn)代師德是對古代師德的繼承與發(fā)展，知識經濟時代對師德賦予了新的內涵。熱愛學生、教書育人是師德的核心。熱愛學生，了解學生，循循善誘，誨人不倦，不歧視學生，建立民主平等、親密的師生關系，做學生的良師益友。教師對學生的愛，是師德的核心。教師對學生的愛，是一種只講付出不記回報、無私的、廣泛的且沒有血緣關系的愛。這種愛是神圣的，是教師教育學生的感情基礎。學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個過程中，教育實現(xiàn)了其根本的功能。在老師的眼里不應有教不好的孩子，愛學生就要對學生一視同仁，不能用簡單粗暴的做法對待學生或歧視學生。應當相信每一個學生都能成功，平等對待每一個學生，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，讓每一個學生都能品嘗到成功的喜悅。作為教育工作者，應該樹立為學生服務的意識，熱愛教育事業(yè)，熱愛學生，把學生當成自己的子女一樣來愛護，愿意與學生成為朋友，遇事冷靜，不隨便發(fā)怒，不以威壓人，處事公平合理，不抱偏見，對學生一視同仁，建立起平等和諧的師生關系。相互理解和尊重是師生關系的潤滑劑。

如果說沒有愛就沒有教育的話，那么離開了理解和尊重同樣也談不上教育。因為每一位學生都渴望得到他人的理解和尊重，尤其是教師的理解和尊重。教師都是本著教書育人的態(tài)度來要求學生的，希望每一位學生提高自身的能力，發(fā)展和完善自身的素質，達到他們所期望的目標。這都是教師為學生著想，學生應該正確地理解教師的行為，是應該受到學生的尊重的。反之，教師也應該理解和尊重學生。而不是把學生當做下級，當做可以隨意訓斥的無知小兒。學生也有自尊心，而且是很強烈的。老師對學生的批評，恰當?shù)模褪且环N激勵；不恰當?shù)?，就會成為一種傷害，甚至還會導致逆反心理產生。絕大部分學生不喜歡老師批評時挖苦、損傷學生，傷害學生的自尊心。因此在日常生活的教育工作中，教師應把握批評的“度”，變“忠言逆耳”為“忠言悅耳”。

師德師風教育活動是改善教育發(fā)展環(huán)境，轉變教育系統(tǒng)工作作風的內在要求，也是促進教育事業(yè)健康發(fā)展的有力保證。誠信立教，首先要做到；創(chuàng)新施教，要做到以人為本，因材施教，同時要不斷加強學習，與時俱進，學習先進的教學理念和方法，更新教育觀念，掌握先進的教學技術和手段。

十年樹木，百年樹人，踏上了三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之路。學校發(fā)展以教師為本，教師素質以師德為先，師德以愛心為本，這就要求教師做到淡泊名利，敬業(yè)愛生，在為人處事上少一點名利之心，在教書育人方面多一點博愛之心，教育中要與“春風春雨”般的愛去滋潤學生的心靈，讓學生在快樂中學習。

第二篇：用愛心點亮心靈的燈

用 愛 心 點 亮 心 靈 的 燈

時間的車輪飛速的旋轉，驀然回首，我在教育這片沃土上已經辛勤地耕耘了23個春夏秋冬。23年的教學生涯，我覺得我是一棵枝繁葉茂的大樹。師德是我綠色的血液，是我閃光的靈魂。學生是我枝頭的小鳥，我要使之羽翼豐滿，離開我飛向更高更遠的藍天。我所做的一切都源于心底汩汩流淌的愛的溪水。我愛廣闊的藍天，愛我枝頭的小鳥，我愛我的學生，我愛我的事業(yè)，我執(zhí)著著我的追求。

在工作中，我認真貫徹黨的教育方針，切實履行教書育人的職責，嚴格服從學校的工作安排，團結同志，關心學生，工作勤奮，樂于奉獻，嚴格律己，受到學生的喜愛，家長的尊重，同志的贊許，領導的信任，多次得到有關部門的表彰，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

一、錘煉思想、提高境界

作為一名教師，我深知學習是終身的事，只有不斷學習才能在思想上與時俱進、在業(yè)務上強人一籌，才能做一名合格的人民教師。在二十多年的工作中，我一貫認真學習馬列主義毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”、科學發(fā)展觀等重要思想，在大是大非面前立場堅定、旗幟鮮明，與黨中央時刻保持高度一致，忠實于黨的教育事業(yè)。平時注意學習黨的各項時事方針、政策，關心國家大事，并運用學到的政治理論指導自己的工作實踐。在三尺講臺上，認真執(zhí)行黨的教育路線、方針、政策，嚴格按照黨的教育政策，教書育人、為人師表，全心全意做好工作。無論在任何崗位，我都以高度的責任感和事業(yè)心將全部的熱情投入到工作中去，以培養(yǎng)有理想、有道德、有紀律、有文化的社會主義事業(yè)接班人為已任，志存高遠、愛崗敬業(yè)、樂于奉獻，自覺履行教書育人的神圣職責。

二，業(yè)務精湛，水平第一

為了讓自己有精湛的業(yè)務能力，我無時無刻不在學習。首先，我要豐富我的知識，對所傳授的知識負責。教師所傳授的內容必須準確科學，教書育人是一項職責重大的嚴肅工作，來不得半點虛假，敷衍和馬虎。不允許含糊不清和錯誤的概念出現(xiàn)。要保證學生掌握真正的知識。作為教師不能用照本宣科滿堂灌的方法來教學生。這樣就要求教師自身應當有淵博的知識，通達的學識，應當能夠對科學知識的嚴密系統(tǒng)有通透的理解。如此才能在教學過程中才能做到游刃有余。知識才能被學生所接受理解，內化為學生的知識結構，并轉化為學生解決問題的能力，才能完成知識傳授的過程。其次，我虛心學習先進的教學方法，不斷反思改進自己的教學方法，使之更有益于學生的學習。課堂上，我會隨時根據(jù)學生的情況用不同的教學方法，語言風趣而又嚴謹，學生可以隨時提問，我會耐心解答。我注重培養(yǎng)他們積極主動的學習態(tài)度，和善于思考、善于解決問題的能力，使之成為學習的主人。我讓每一個學生制定學習目標，學習計劃并貼在墻上，實現(xiàn)目標的同學就撕下來并給予表揚和鼓勵。學生學習的勁頭很足，并且學生很喜歡是我的課，氣氛活躍，方式靈活，內容豐富，課堂教學質量很好。

三 高標準嚴格要求自己

教師是人類靈魂的工程師，不僅要教書，更重要的是育人。育人者必須先行為師范，為人師表。教師的言行對學生的思想，行為和品質具有潛默移化的影響，教師的一言一行對學生來說具有示范性。因此，古今中外的教育家都非常重視和強調教師要為人師表。在教育的歷史發(fā)展中，為人師表已成為對教師最起碼的道德要求。從思想作風到生活作風，從言行到舉止，從內心到外表，都做凈化社會風氣的表率，“命令只會指揮人，榜樣卻能吸引人?！苯處煴旧砭褪且粔K教育資源，所以教師要模范履行師德規(guī)范，以身作則，為人師表，以良好的師德贏得學生的尊重和信賴，以自己高尚的人格和品德去教育，影響學生。所以這些年，我收獲了許多榮譽，2012年在咸陽市教育科技之春青年教師綜合素質和教學技能大賽中，榮獲三等獎；2012年被評為縣級優(yōu)秀執(zhí)教者；2011——2012學第二學期被評為校級教學能手；歷年來教學成績一直位居全縣前三名，多次受到嘉獎。本學期還獲得了實習教師優(yōu)秀輔導老師的光榮稱號。然而我收獲的更多的是：清晨，當黎明的曙光射進教室，我靜候在三尺講臺旁聆聽孩子們瑯瑯的讀書聲，那是天底下最動聽的樂章，而我仿佛在享受人世間最美的旋律；黃昏，踏著最后一抹兒夕陽，我目送學生們安然的離去，充實的一天就這樣流逝；在夜晚燈光下，看著孩子那稚嫩的筆跡，在我嚴格要求之下逐漸成熟起來，我便感到：這就是我人生最大地追求與安慰。四、一腔熱忱，學生第一

我愛我的每一個學生，關心他們的生活，學習等方面，尊重學生的人格，促進他們各個方面的發(fā)展。我絕不讓每一個學生掉隊，絕不放棄任何一個學生。每一節(jié)課每個學生都參與討論研究提問回答問題。特別是那些學習有困難的學生，我更是給予了高度的重視。我把他們平均分配到不同的學習小組，組里的其他成員時刻關心幫助他的學習。不僅如此，我經常犧牲自己的休息時間找這樣的同學到辦公室單獨的補課，談心，和他們交朋友，關心他們的生活，使之感受到我的溫暖，知道我沒有嫌棄他們，知道我是愛他們的。同時也了解他們學習不好的真正原因，并給予心理上的鼓勵支持。如有其他的困難我也千方百計的幫助解決，盡自己的最大努力幫助學生掃除學習上的一切障礙。我班有個叫雒晨的同學，以前，他學習很不好，考試從來不及格，平時也不說話。經過我他的談心交朋友，他喜歡我了，愛跟我說話了。他的父母在外地打工，他常年和奶奶生活在一起，奶奶也沒什么文化，對他的學習過問的也少。我一點一點地疏導他，曉之以理動之以情。使之明白學習的目的，上課時我經常表揚他鼓勵他，漸漸的他對學習感興趣了，一點一點的進步了。期末時考試得了84分的好成績。他天真的問我：“老師我不是差等生了，是嗎？”我告訴他：“我從來沒有認為你是差等生，我對你一直都有信心，努力吧，我相信你一定還會取得更好的成績。你一定是父母的驕傲?！彼犃搜劬镩W爍著自信的光芒。我不僅僅是他們的老師，我還是他們最知心的朋友，他們有事都愿意和我分享，我也愿意聆聽他們心靈的聲音，這樣能更好了解他們的情況，更好的開展我的工作。我有多少個學生就有多少個朋友，彼此平等，誠實信任。

我對學生的未來負責。教育是一個長期發(fā)展的過程，同時又是環(huán)環(huán)相扣的過程。每一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)缺陷會給其他環(huán)節(jié)構成困難，從而影響學生的正常成長。我們教師應該立足現(xiàn)今，著眼未來，以苦為樂，甘于寂寞，勤勤懇懇，充當人梯，負起我們這個光榮而艱巨的任務，為后代著想，為家長負責，為我們祖國的千秋大業(yè)負責。所以，我認真地上好每一節(jié)課，不忽視一點一滴的積累，讓學生打好基礎。同時，我教育學生從小樹立遠大的理想。讓他們背誦關于理想的名人名言，讓他們意識到天下興亡是自己的責任。從而使其生活有了目標，學習有了動力。我時刻鼓勵他們?yōu)榱死硐攵^斗，為自己和祖國的未來而努力奮斗。

教師作為一種職業(yè)，在人類社會的發(fā)展中起著橋梁和紐帶作用，承擔著人的思想文化傳播新生一代的培養(yǎng)，各種社會所需要的人才的造就等艱巨的任務。我們只有不斷提高自身的道德修養(yǎng)，才能培養(yǎng)出明禮誠信，自尊自愛自信和有創(chuàng)新精神的高素質人才。我要用我心中的愛點亮他們心靈的燈光。我要盡我全部的力量讓他們羽翼豐滿，使之飛得更高更遠，讓他們成為藍天的驕傲。

第三篇：用愛心點亮學生的心靈

用愛心點亮學生的心靈

有人說：“教師的職業(yè)是太陽底下最光輝的職業(yè)”。如果說教師的人格力量是一種無窮的榜樣力量，那么教師的愛心是成功教育的原動力。陶行知先生說得好：“捧著一顆心來，不帶半根草去。”這正是教師無私奉獻愛心的典范。面對著一雙雙渴求知識的眼睛，我所想的就是讓學生感到我是一個值得信賴的老師，我勤勤懇懇、踏踏實實，尊重學生的人格，善待每一個孩子，我用自己的真情和真心去感化教育后進生，用無私的奉獻精神關注每一名學生。以教師職業(yè)道德規(guī)范來嚴格要求自己；以摯愛的慈母心感染人。用愛心點亮學生的心靈。

首先，在思想上引導、心理上疏導。

關心、愛護、教育好每一個學生，用積極健康的心態(tài)，關注學生的心里成長，給予學生一個善意的微笑也是愛，每當我在班上講新授課，提問題時，我都鼓勵孩子們積極踴躍回答，參與。當學生把遇到的困難、煩心事對我講時，我都會教孩子們戰(zhàn)勝困難和挫折，能做到的要盡力去做好，做不到的也要盡力去參與，即使是沒有達到目標，也要從中吸取經驗教訓，下一次再努力去做好。因為，我認為學會接受挫折也是一種收獲，站起來才是好樣的，勝不驕敗不餒才是最好的美德，才是前進的動力。本著讓每一名學生都有一顆健康的心態(tài)，我參與我快樂的宗旨，教會他們放下心里的包袱，放下家里的事情、家長的事情。其次，學習上輔導，關心學生的學習成績是另外一種愛。

記得有人曾說過：“教育要因人而異?！苯逃靡粋€學生也不是一天兩天的事情，要想辦法，辦法總比困難多。既要相信自己有能力教好學生，又要相信每一個學生都是可塑的。找到更合適的方法，再難的問題也會解決。對優(yōu)點的肯定，對學生進步的賞識。幫助學生制定學習目標，鼓勵并要求學生能獨立完成作業(yè)，解決不了的問題向老師。通過家校平臺，讓家長對孩子的生活和學習給與正確的指導。

再次，積極調動學生的學習主動性，讓全體學生自發(fā)地形成一股濃郁的學習風氣。

教育學生學習和掌握豐富的現(xiàn)代科學文化知識；勇于探索，勇于創(chuàng)新，熱愛勞動，熱愛科學；學會發(fā)現(xiàn)美，欣賞美，創(chuàng)造美；真誠地與同學和老師相處，友好地進行合作，同時，學生的道德情操也得到了陶冶。課上主動學習、探究、認真聽講、積極參與共同提高。不會不懂的要虛心向老師和同學請教。要取長補短，不斷的提高自己的能力。做這一步的關鍵在于不斷轉變學生的學習態(tài)度，增強學生的自信心，激發(fā)學生的學習興趣，自然孩子也就走上自主學習的軌道，成為學習的主人。那么他們的作業(yè)就能夠認真、清晰，不抄襲、獨立完成。只要給學生輸入“我參與、我努力、我認真、我快樂的思想”。就能潛移默化地使學生主動接受文化的熏陶，從而不斷提升學生思想的境界。在這樣一種積極向上、溫馨和睦的環(huán)境里也會讓學生產生強烈的歸屬感。

第四，生活上指導學生。

關心學生的一些生活細節(jié)也是愛；生活上從細節(jié)入手，“像孩子冬天是否穿棉衣了、感冒好點兒了嗎？騎車慢點騎，學生和家長的關系如何？天要下雨了，有沒有同學沒有雨傘?。棵魈炖淇諝庖獊砹?，請同學們多穿點衣服，你有沒有吃飯??？”這類的話便常常掛在了我的嘴邊。這樣同學們都主動走近你，親近你。

第五，思想品德方面給與正確的人生觀、價值觀。要求學生孝敬父母，尊敬師長，有一顆感恩的心。不比吃穿，只比學習。誠實守信，語言文明，相互尊重，有高尚的審美情趣。就這樣每天陪孩子們快樂的學習，健康的成長。這是我最高興也是最幸福的事情?？傊?，“落紅不是無情物，化作春泥土更護花”我作為教育園地里的一名園丁，為了培養(yǎng)祖國的花朵奉獻著自己的一切。沒有最好，只有更好，我一直在努力地工作著，因為我熱愛教師這一職業(yè)，用真誠開啟心靈；用希冀放飛理想，我將用自己的雙手和我的同行們一道默默耕耘，共同托起明天的太陽！

第四篇：用愛心點亮學生的心靈

用愛心點亮學生的心靈

燈塔中學——劉潤秋

有人說：“教師的職業(yè)是太陽底下最光輝的職業(yè)”。面對著一雙雙渴求知識的眼睛，我所想的就是讓學生感到我是一個值得信賴的老師，我勤勤懇懇、踏踏實實，尊重學生的人格，善待每一個孩子，我用自己的真情和真心去感化教育后進生，用無私的奉獻精神關注每一名學生。以教師職業(yè)道德規(guī)范來嚴格要求自己；以摯愛的慈母心感染人。在教育這塊沃土上辛勤耕耘，默默奉獻。

首先在思想上引導、心理上疏導；關心、愛護、教育好每一個學生，用積極健康的心態(tài)，關注學生的心里成長，給予學生一個善意的微笑也是愛，每當我班遇到學校組織的各項活動，我都鼓勵孩子們積極踴躍參加，教會孩子們戰(zhàn)勝困難和挫折，教會孩子從小事做起，能做到的要盡力去做好，做不到的也要盡力去參與，即使是沒有達到目標，也要從中吸取經驗教訓，下一次再努力去做好，學會接受挫折也是一種收獲，站起來才是好樣的，勝不驕敗不餒才是最好的美德；才是前進的動力，在失敗中找原因，在失敗中振奮起來；失敗是成功之母，人無完人，我努力就好，我參與我成長，積極參與學校組織的所有各項活動，并努力做好，讓每一名學生都有一顆健康的心態(tài)，本著我參與我快樂的宗旨，運動會上看到了他們努力拼搏的身影，演講賽上聽到了他們甜美的聲音，綜合實踐活動展示了他們的能力，教會他們放下心里的包袱，放下家里的事情、家長的事情，我班有一名女同學父母和奶奶去外地打工，由爺爺照顧她的生活，畢竟爺爺老了，和孩子的生活習慣不一樣，為此這個孩子很苦惱，總和爺爺發(fā)生矛盾，我知道這一情況，和他說：你要理解爺爺，他是為你好，他還要照顧你的生活，還要勞動，爺爺多不容易呀，你要力所能及的幫助爺爺做一些家務，多和爺爺溝通，孩子老師相信你是一個孝順的孩子，你一定能讓爺爺高興的?！钡诙焖吲d的和我說：“老師，我爺爺說讓我謝謝你?！币痪湓挘抑浪蜖敔斨g的矛盾化解了。對于單親家庭的孩子我更是高看一眼，給予他們母親般的愛，他們更需要老師的偏愛，不能使他們有絲毫的冷落感，我班級里有一個叫李超的學生，父母離異，他寄養(yǎng)在姥姥家，性格孤僻。我沒有歧視他，課堂上，多提問他，課后多開到他，打消了他輟學的念頭，對于他學習上的點滴進步，我都看在眼里，喜在心上，經常鼓勵他振作起來。并選他當上了我班的班長，生活上，我更加關心他，照顧他，為他申請了困難補助，還為他買水果，他卻低下了頭，他似乎有很多話要對我說，滿臉通紅，最后還是沒有說出什么，轉身跑開了。我望著他的背影，欣慰地笑了，這無聲的行動，勝過了有聲的語言。王天賜也是一名生活在父母重組家庭的孩子，和姥姥一起居住，他性格內向，不善言談，我多次找他談心、開導他，和他講親情的重要，為他申請了困難補助，并告訴他人要有一顆感恩的心，人與人之間，要相互幫助，相互理解，就這樣，改變了他內向的性格，人變得開朗了，在“五四實踐活動”中，他表演的相聲《我的臉》得到了師生的一致好評。以前勞動時，他總是這瞅瞅、那看看、不會干活，不喜歡勞動，看到這些，我就找到他，多次和他談心，并手把手的教他干活和他說：孩子勞動是光榮的，你是這個班級的學生，你要在這里生活和學習，有個好環(huán)境，才會安心學習呀，學會了勞動是一件快樂并光榮的事情，就這樣，有機會就帶領他和孩子們共同勞動，現(xiàn)在勞動的時候，都能積極主動的去完成，并能主動幫助其他同學。經過了一學期的鍛煉，同學們都能主動做好各項勞動任務，我班的任修成同學也是單親家庭的孩子，他父親打電話說：“孩子好久沒回家看他了，他想孩子了，老師能不能讓孩子回來看看我。”我聽后很難過，找到任修成和他說：“孩子你多長時間沒去看爸爸了，他沒說話，爸爸辛苦把你養(yǎng)大，多不容易呀，將來你也會做父親的，如果你的孩子不理你，你會不會傷心和難過呀?！焙⒆涌蘖耍臀艺f：老師，我錯了，我這個星期就回家看爸爸。周一的早晨任修成爸爸打來電話說：老師謝謝你，孩子懂事了，長大了，也謝謝你為孩子申請的困難補助，老師謝謝你。”一席話，讓我感動了，真誠的態(tài)度、耐心的教育，拉近了我和學生的距離，彼此的心也逐漸貼得更近了！

孩子的能力和承受力是有限的。家長關心的早戀問題，都要及早的發(fā)現(xiàn)，及時的引領，做到不傷害到孩子，還要把事情解決好，學生之間矛盾的糾紛和解決，各方面都要協(xié)調好，做到來到學校就要好好學習，放下一切的煩惱，輕裝上陣，遇到問題要積極去協(xié)調和解決，積極樂觀的對待每一天，健康生活每一天。

學習上輔導，關心學生的學習成績是愛，記得有人曾說過：“教育要因人而異?！苯逃靡粋€學生也不是一天兩天的事情，要想辦法，辦法總比困難多。既要相信自己有能力教好學生，又要相信每一個學生都是可塑的。找到更合適的方法，再難的問題也會解決。對優(yōu)點的肯定，對學生進步的賞識。幫助學生制定學習目標，全班分成六個學習小組，有小組長帶領學生共同參加“四學模式”學習，自己能獨立完成的學生自己完成，遇到難題小組內共同解決，小組長講解并輔導，解決不了的向老師請，在老師的帶領下完成本課的驗收學習，就這樣課堂上孩子們學習興趣都被調動起來、人人參與學習、參與研討，每天放學前由各個小組長對小組內的學生作業(yè)審核、簽字，回家后有家長對學生作業(yè)進行檢查并簽字，第二天小組長檢查作業(yè)完成情況，及上交情況，然后向我匯報，這樣我就能第一時間了解學生完成作業(yè)情況和家長是否關心孩子的學習。并及時和家長聯(lián)系，對孩子的生活和學習給與正確的指導。對于一些學困生，我仔細發(fā)現(xiàn)每位學生的優(yōu)點和缺點，找準教育學困生的切入點。讓孩子們養(yǎng)成良好的生活習慣和學習習慣，讓每一個孩子都做班級的主人，在一個窗明幾凈，富有極厚文化氛圍的班級中，全體學生會自發(fā)地形成一股濃郁的學習風氣；學習和掌握豐富的現(xiàn)代科學文化知識；勇于探索，勇于創(chuàng)新，熱愛勞動，熱愛科學；學會發(fā)現(xiàn)美，欣賞美，創(chuàng)造美；真誠地與同學和老師相處，友好地進行合作，同時，學生的道德情操也得到了陶

冶。課上主動學習、探究、認真聽講、積極參與共同提高。不會不懂的要虛心向老師和同學請教。要取長補短，不斷的提高自己的能力。我班有一個叫李春萌的男學生，由于基礎差，性格比較內向，學習成績不好，經過多次的鼓勵和表揚，對他學習上的點滴進步都給予肯定，現(xiàn)在的李春萌同學，雖談不上有飛躍性變化，但至少學習比以前更主動，上課認真聽講、積極思考，有時不懂的問題也會請教老師和同學了。王天賜同學學習成績一向很，可就是有一個壞毛病，馬虎，每當做錯了題，就在上面橫七豎八的亂畫一通，為此我經常找他，幫助他改正這個不好的習慣，同時它還不喜歡幫助同學，同學遇到問題他沒有耐心來幫助輔導，我多次找他談心，告訴他：幫助別人是幸福的事，同時也能提高自己的學習能力，也是一種奉獻精神，并及時的在班級表揚他，他欣慰的笑了，從此之后他積極幫助同學講解難題，自己的學習成績一直名列前茅。通過及時的表揚可以讓學生知道老師時刻關注他的進步，從而，不斷轉變學生的學習態(tài)度，增強學生的自信心，激發(fā)學生的學習興趣。自然孩子也就走上自主學習的軌道，成為學習的主人。作業(yè)認真、清晰，不抄襲、獨立完成，字跡工整，及時上交。課間參加下節(jié)課的預習或者做游戲，大家都要有：“我參與、我努力、我認真、我快樂的思想。潛移默化地使學生主動接受文化的熏陶，從而不斷提升學生思想的境界。在這樣一種積極向上、溫馨和睦的環(huán)境里也會讓學生產生強烈的歸屬感。

生活上指導學生，什么是健康的生活呢，行為習慣不是小事，沒事跟學生一塊聊聊天也是愛；首先和學生一起制定班規(guī)：要求學生做到我先做到，學生沒做好的，我去示范，給學生做好榜樣，班級物品擺放整齊干凈，教室窗明幾凈，室內空氣清新，學習園地新穎、服裝整潔大方、不梳怪異發(fā)型、不戴首飾、不化妝，講究個人衛(wèi)生，展示學生的風采。不要在教室內、走廊里大聲喧嘩、打鬧，不要串班，不要把有異味的食品帶到學校和教室里，不許使用攜帶管制刀具。間操快快排好隊，保持肅靜，做操認真到位，撤離時保持隊形、快、靜、齊。孝敬父母，尊敬師長，有一

顆感恩的心。不比吃穿，文明就餐，文明就寢，勤儉節(jié)約傳家寶。誠實守信，語言文明，相互尊重，有高尚的審美情趣，不參與賭博、不吸煙、不喝酒，積極認真完成學校布臵的各項任務。堅持“文明治班”，在班級制度的各項條文中，突出精神風貌、價值觀念、作風態(tài)度等具有文化氣息的條款，給制度以靈魂，共同發(fā)揮規(guī)章制度的強制作用和激勵作用。樹立法制觀念、按照規(guī)章辦事、履行自己的職責和義務，維護自己的權利，每天我都會去班級，課上我會在走廊里觀察學生上課的狀態(tài)，課間我會陪學生一起學習和游戲，中午會看著他們就餐，午睡時會告訴孩子們好好睡覺，下午才會有精力好好學習，每天放學時我會看著孩子們走出教室，和他們說：好好寫作業(yè)，注意安全，平安到家。就這樣每天陪孩子們快樂的學習，健康的成長。這是我最高興也是最幸福的事情。關心學生的一些生活細節(jié)也是愛；生活上從細節(jié)入手，“像孩子冬天是否穿棉衣了、感冒好點兒了嗎？騎車慢點騎，學生和家長的關系如何？天要下雨了，有沒有同學沒有雨傘?。棵魈炖淇諝庖獊砹?，請同學們多穿點衣服，你有沒有吃飯??？”這類的話便常常掛在了我的嘴邊。有的學生的生活習慣不是很好，比如李勇同學經常不吃早飯，我就和她說:“不吃早飯會影響身體的正常發(fā)育，還會得胃病，影響學習，時間長了對健康不好。”就這樣她聽了我的勸告，每天都會吃早飯，上課也有了精神，學習成績也提高了。好多學生為了美，穿的衣服單薄，鞋底薄，經常肚子痛，我利用班會給他們講解健康知識，寒從腳下起，時間長了會得很多疾病，有的孩子聽話了，穿上保暖的衣褲，可是還有不聽話的，我就利用課間去檢查，看哪名學生不穿棉衣，我就對不穿棉衣的學生說：再不穿棉衣就讓家長來學校，或者嚇唬說：明天不穿棉衣，就不要來上學了，經過這樣的教育，每個孩子都穿的暖暖的。上間操都能抵御寒風，患感冒的孩子特別少。使身體得到鍛煉，體質越來越好。每天檢查學生的衛(wèi)生。衣服是否干凈，鞋子是否干凈、有沒有異味，手、臉、頸部是否干凈，每天是否堅持刷牙，我班有一名男同學，大家都不喜歡和他接觸，原來

是這名同學有口臭的毛病，我知道后告訴他，要每天刷牙，他和我說：“老師，我每天都刷牙，可是還有味道，真不知道該怎么辦？”我告訴他有機會讓家長帶他去醫(yī)院看看，是否是口腔有毛病，還是有胃病，查查是什么原因引起的口臭，老師允許你在課間吃一點口香糖，他聽后很感動，同時我告訴孩子們：班級的每一名學生都是我們這個大家庭的一員，大家要相互愛護、相互關心。這樣同學們都主動幫助他，走近他。

落紅不是無情物，化作春泥土更護花”我作為教育園地里的一名園丁，為了培養(yǎng)祖國的花朵奉獻著自己的一切。沒有最好，只有更好，我一直在努力地工作著，因為我熱愛教師這一職業(yè)，用真誠開啟心靈；用希冀放飛理想，我將用自己的雙手和我的同行們一道默默耕耘，共同托起明天的太陽！

2012年6月

第五篇：用愛心點亮學生心靈的火把

用愛心點亮學生心靈的火把

“一切為了學生，為了學生的一切”是新課程的核心理念，教育是心靈的喚醒，班級是師生的家園?！耙粋€水滴可以折射出太陽的光芒，一朵浪花可以蘊涵大海的浩瀚?！卑嗉壗逃暮诵氖前嘀魅?，作為一名班主任最基本的就是要有一顆愛學生的心。如果不能走進學生的心靈，任何教育都是蒼白無力的。愛心是學生應該從老師那里得到的溫暖；愛心是溝通師生心靈的橋梁；愛心是激發(fā)學生學習的力量源。我一直努力將愛心去滋潤每一個學生的心靈，希望用自己的愛為他們撐起一片天空，讓他們快樂地成長。

在我接的班里有一個叫鵬鵬的學生，他上課無精打采，要么搞小動作，要么影響別人學習，提不起一點學習的興趣；下課追逐打鬧，喜歡動手動腳；作業(yè)不做，即使做了，也做不完整，書寫相當潦草……每天不是科任老師就是學生向我告狀。于是，我找他談話，希望他能遵守學校的各項規(guī)章制度，以學習為重，按時完成作業(yè)，知錯就改，爭取進步，做一個受人喜歡的好孩子。他總是一副愛理不理的樣子，當時口頭上答應了，可過后又一如既往，毫無長進，此時我的心都快冷了，算了吧，或許他是根“不可雕的朽木”。但又覺得身為班主任，不能因一點困難就退縮，不能因一個學困生無法轉化而影響整個班集體，必須面對現(xiàn)實！

于是，利用周末時間，我決定到他家進行家訪。來到家

里，我才知道，他家住著三間破舊的平房，墻皮大部分脫落，并且家中沒有一件象樣的擺設。通過交流，我才知道他父母離異，其父常年有病，基本喪失勞動能力。家里全靠鄰居和親戚接濟，非常困難。鵬鵬在家學習無人輔導，父親也很少過問他的學習，也談不上教育孩子了。

知道了這些，我心情很沉重。我談了他在學校的表現(xiàn)，說這需要家里人的配合，又談了要重視孩子的教育，特別是少年時期，不能因一時的疏忽而毀了孩子的一生。他父親也說，以前是他忽視了孩子的教育，并當即表示，一定配合班主任的工作。我也算滿意而歸吧。

又一次找到鵬鵬，不談學習，與他拉家常，說：“你的父親夸你是個懂事的孩子，老師很高興，我還聽說你在四年級以前表現(xiàn)不錯，你能跟我說說嘛？”聽到這里，他的臉上有了點笑容，終于開口了。他小聲的說：“我在小學二、三年級是成績很好，到了四年級，由于家庭的影響，父母離異的事情不愿讓老師、同學知道，覺得同學看不起我，甚至有個別嘲笑。所以上課開始走神，也不愿意專心聽講了，成績下降很快。”我說：“我們的談話我一定能保密，希望你能把我當成知心朋友。你有什么苦惱的事，可以跟我說，也可以寫紙條寫給我”他吞吞吐吐地說：“恩，行”。

我又做了幾個方面的工作：一是找到她的離家的母親，對其家庭情況表示理解與同情，但更多地是希望他們能與學

校一起商量對策辦法履行好和母親應盡的責任，并把自己的意圖告訴他們，希望得到配合。希望她能夠給孩子經常打電話，對他付出自己的“母愛”。他的母親表示非常感謝老師的苦心，樂意配合學校老師的工作。

二是與其他任課教師達成共識，要多關心一下鵬鵬，作業(yè)出現(xiàn)錯誤，不要過多進行訓斥。平時在上課的時候，要有意識地去關心他、輔導他學習上遇到的困難，努力提高其學習成績，對其多鼓勵表現(xiàn)、少批評、打擊，增強其信心，讓其感受到生活的美好、集體的溫暖。

三是與班上班干部商量，多關心他，多與他交流，玩耍。為了提高他的學習成績，我特意安排一個責任心強、學習成績好、樂于助人、耐心細致的女同學――小燕跟他坐，目的是發(fā)揮同桌的力量。事前，我先對小燕同學進行了一番談話:為了班集體，不要歧視他，要盡你自己最大的努力，耐心地幫助他，使其進步。小燕同學滿口答應，并充分利用課余時間或課堂時間幫助他，教育他。有時，小燕同學也會產生一些厭煩情緒，說他不太聽話，不太樂學……此時，我就跟小燕同學說:要有耐心，慢慢來。后來，他取得進步時，除了表揚他，我還鼓勵他們說，這也離不開同學們的幫助，特別是小燕同學的幫助。

在同學們的幫助下，他自己的努力下，他各方面都取得了不小進步。學習上更努力了，紀律上更遵守了，甚至自己

當起了值日生，勞動也更積極了，成績也有了很大的進步。為此，我會心地笑了。后來，有一次我找他談話時，他說:“老師，您和小燕同學這樣關心我，愛護我，幫助我，如果我再不努力，對得起她嗎？再說，為了我爸爸，為了我自己的將來，我也要好好學習，長大做個有出息的人”我笑著說:“你長大了，懂事了，進步了。我真替你高興?！?/p>

愛是學習的動力，愛是前進路上的催化劑，愛是成功的秘訣。只有我們每一位教師能把自己的情和愛同樣慷慨無私地獻給每一位學生，適時地對學生進行心理健康的教育，讓每一個小學生都沐浴在老師愛的陽光下，才能使每一位學生在老師愛的陽光雨露中健康成長。