第一篇：2010年高考歷史一輪復(fù)習教案----中國特色社會主義建設(shè)的道路

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2010年高考歷史一輪復(fù)習教案----中國特色社會主義建設(shè)的道路

一、20世紀50年代至70年代探索社會主義建設(shè)道路的實踐

A、社會主義建設(shè)的起步——“一五”計劃的實施(1953—1957年)(1)背景①建國后，中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導人民在鞏固新生的人民政權(quán)的同時，恢復(fù)和發(fā)展了被戰(zhàn)爭破壞的國民經(jīng)濟，為國家向社會主義過渡奠定了基礎(chǔ)。②1953年，中國共產(chǎn)黨提出過渡時期的總路線，國家開始進行大規(guī)模的有計劃的經(jīng)濟建設(shè)和社會主義改造。

(2)任務(wù)：根據(jù)過渡時期總路線的精神，國家制定了發(fā)展國民經(jīng)濟的第一個五年計劃，主要任務(wù)是集中力量發(fā)展重工業(yè)，建立國家工業(yè)化的初步基礎(chǔ)；有步驟地對農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和資本主義工商業(yè)進行社會主義改造。

(3)實施：①工業(yè)化建設(shè)：到1957年，一五計劃的經(jīng)濟指標，一般都大幅度超額完成。初步建立了獨立的工業(yè)體系，為社會主義工業(yè)化奠定了初步基礎(chǔ)。②社會主義改造：從1953年起，國家進行三大改造。廣大農(nóng)民參加農(nóng)業(yè)生產(chǎn)合作社，走集體化道路，手工業(yè)者也紛紛參加手工業(yè)生產(chǎn)合作社。在農(nóng)業(yè)合作化高潮的影響下，資本主義工商業(yè)掀起全行業(yè)公私合營的高潮。到1956年底，我國基礎(chǔ)上完成了三大改造，使生產(chǎn)資料由私有制轉(zhuǎn)為社會主義公有制，社會主義制度在我國基本上建立起來了。

B、建設(shè)社會主義道路的探索與失誤(1956年~1966年)(1)中國共產(chǎn)黨召開“八大”，制定正確的路線、方針：①1956年召開的中共八大，正確分析了中國社會的主要矛盾，明確了黨和人民當前的主要任務(wù)，并提出了許多富有創(chuàng)造性的設(shè)想和方針。②“八大”是對我國建設(shè)社會主義道路的一次成功探索，在“八大”的指引下，社會主義建設(shè)蓬勃開展起來。

(2)調(diào)整國民經(jīng)濟：①1960年，中國中央開始糾正農(nóng)村工作中的“左”傾錯誤，提出了“調(diào)整、鞏固、充實、提高”的方針。②從1962年起，經(jīng)濟逐漸得到恢復(fù)和發(fā)展，到1965年調(diào)整任務(wù)基本完成。

C、國民經(jīng)濟的劫難——十年“文革”對國民經(jīng)濟的破壞(1966~1976年)(1)1967年、1968年，“文革”**由思想文化和政治領(lǐng)域擴展到經(jīng)濟領(lǐng)域，經(jīng)濟工作機構(gòu)陷于癱瘓，許多行之有效的政策，規(guī)章制度被廢除，國民經(jīng)濟受到嚴重影響。

(2)“九一三事件”以后，由于周恩來恢復(fù)調(diào)整國民經(jīng)濟，到1973年，國民經(jīng)濟出現(xiàn)復(fù)蘇的局面。

(3)鄧小平主持中央日常工作期間，明確提出了全面整頓的思想，使國民經(jīng)濟迅速回升，但不久鄧小平再次被打倒，形勢又隱入混亂。

(4)“文革”嚴重破壞了國民經(jīng)濟建設(shè)，據(jù)估算，“文革”十年中的國民經(jīng)濟損失約5000億元。二、十一屆三中全會關(guān)于改革開放的決策

A、會議召開的背景：(1)1978年，思想理論界展開的真理標準問題討論，否定了“兩個凡是”的錯誤觀點，重新確立了實事求是的馬克思主義思想路線，打破了長期以來個人崇拜和教條主義的束縛，為十一屆三中全會的召開奠定了思想基礎(chǔ)。(2)鄧小平在會議召開之前的《解放思想，實事求是，團結(jié)一致向前看》的講話，為十一屆三中全會確立了指導思想。

B、會議關(guān)于改革開放的決策

(1)關(guān)于經(jīng)濟體制改革：大膽放權(quán)，讓地方和企業(yè)有更多的經(jīng)營管理自主權(quán)；精簡各級經(jīng)濟行政機構(gòu)，將職權(quán)交給企業(yè)性的公司；堅持按經(jīng)濟規(guī)律辦事，重視價值規(guī)律的作用。

(2)關(guān)于政治體制改革：在黨的一元化領(lǐng)導下，解決黨、政、企不分的現(xiàn)象，實行分級分工分人負責，加強管理機構(gòu)和管理人員的權(quán)限和職責。

(3)關(guān)于對外開放：在自力更生的基礎(chǔ)上，積極發(fā)展同世界各國平等互利的經(jīng)濟合作，學科網(wǎng)-精品系列資料 版權(quán)所有@學科網(wǎng) 學科網(wǎng)(ZXXK.COM)-精品系列資料 上學科網(wǎng)，下精品資料！

努力采用世界先進技術(shù)和先進設(shè)備。

C、家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制和國有企業(yè)改革 ①、家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制

(1)實施背景：長期實行的人民公社體制，嚴重挫傷了農(nóng)民的生產(chǎn)積極性，制約了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展。

(2)含義：在土地公有制的基礎(chǔ)上，把土地長期承包給各農(nóng)戶使用，農(nóng)業(yè)集體生產(chǎn)變?yōu)榉謶糇灾鹘?jīng)營，自負盈虧。(交夠國家的，留足集體的，剩下的都是自己的)(3)實施：1978年，安徽、四川等首先放寬政策，允許農(nóng)村試行包產(chǎn)到組，包產(chǎn)到戶的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)責任制，并初見成效。上述經(jīng)營方式得到了黨中央特別是鄧小平的肯定，隨后，家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制在全國普遍推行。

(4)作用：極大地調(diào)動農(nóng)民的生產(chǎn)積極性，使農(nóng)民開始了歷史性的變革。為農(nóng)村改革的深入發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。(聯(lián)產(chǎn)承包→農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展→剩余勞動力→鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè))②、國有企業(yè)的改革

(1)農(nóng)村經(jīng)濟體制改革推動了城市經(jīng)濟體制的改革。1984年中央通過《關(guān)于經(jīng)濟體制改革的決定》后，以城市為重點的經(jīng)濟體制改革全面展開，中心環(huán)節(jié)是增強企業(yè)活力，把企業(yè)搞活。

(2)在管理體制上，實行政企分開，簡政放權(quán)，使企業(yè)成為自主經(jīng)營、自負盈虧的社會主義商品生產(chǎn)者和經(jīng)營者。在所有制經(jīng)濟共同發(fā)展。在分配上，實行以按勞分配為主、多種分配方式并存的分配制度。

(3)中共十四大后，國有企業(yè)改革加快了步伐，由放權(quán)讓利，兩權(quán)分離等政策性調(diào)整階段，轉(zhuǎn)為以產(chǎn)權(quán)制度改革為主要內(nèi)容的制度創(chuàng)新階段，實行以股份制為主要形式的現(xiàn)代企業(yè)制度建設(shè)。

(4)通過改革，調(diào)動了各方面的積極性，企業(yè)有了競爭機制，增強了活力，經(jīng)濟得到快速發(fā)展，效益顯著提高。

D、對外開放格局的初步形成

(1)、實施“引進來”戰(zhàn)略，形成經(jīng)濟特區(qū)、沿海開放城市、沿海開放區(qū)、沿江開放港口城市、沿邊開放城鎮(zhèn)、內(nèi)地省會開放城市的開放體系。

①1980年起，我國先后建立了深圳、珠海、汕頭、廈門和海南等五個經(jīng)濟特區(qū)。②1984年，中共中央、國務(wù)院決定開放天津、上海等14個沿海港口城市；1985年以后，國務(wù)院又先后決定將長江三角洲、珠江三角洲、閩東南地區(qū)和環(huán)渤海地區(qū)開辟為沿海經(jīng)濟開放區(qū)，到1992年，沿海經(jīng)濟開放區(qū)從南到北連成一片，形成沿海經(jīng)濟開放地帶。③1990年，中共中央宣布開發(fā)開放上海浦東，這成為中國90年代改革開放的重點和標志。

(2)、實施“走出去”戰(zhàn)略：從20世紀末起，為了適應(yīng)經(jīng)濟全球化和加入世界貿(mào)易組織后的形勢，參與國際經(jīng)濟技術(shù)合作和競爭，我國開始實施“走出去”的戰(zhàn)略，國家鼓勵各種所有制企業(yè)對外投資，帶動商品和勞務(wù)出口。

E、社會主義市場經(jīng)濟體制的建立

(1)、1992年中共“十四大”報告指出，中國經(jīng)濟體制改革的目標是建立社會主義市場經(jīng)濟體制。

(2)、1993年，中共十四屆三中全會做出了《關(guān)于建立社會主義市場經(jīng)濟體制若干問題的決定》，指出建立社會主義市場經(jīng)濟體制，就是要使市場在國家宏觀調(diào)控下對資源配置起基礎(chǔ)性作用，使中共十四大提出的經(jīng)濟體制改革的目標和原則具體化、系統(tǒng)化。

(3)、1997年中共十五大對社會主義市場經(jīng)濟理論有了更進一步的創(chuàng)新，指出非公有制經(jīng)濟是我國社會主義市場經(jīng)濟的重要組成部分。

(4)、2002年中共十六大把建成完善的社會主義市場經(jīng)濟體制作為實現(xiàn)全面建設(shè)小康學科網(wǎng)-精品系列資料 版權(quán)所有@學科網(wǎng) 學科網(wǎng)(ZXXK.COM)-精品系列資料 上學科網(wǎng)，下精品資料！

社會目標的重要內(nèi)容。

(5)、到21世紀初，在我國已有95%以上的商品資源實現(xiàn)市場配置，國家定價的商品不足5%，社會主要商品供求平衡和供大于求的達99%。社會主義商品市場體系基本建立。

三、疑難點清單

1、“文化大革命”給國民經(jīng)濟發(fā)展帶來的巨大破壞，要遠遠大于“大躍進”、“人民公社化”的失誤。

2、社會主義現(xiàn)代化建設(shè)新時期的真正到來，是在十一屆三中全會以后。1976年粉碎“四人幫”后，在1977、1978年兩年時間里，國民經(jīng)濟仍處于停滯狀態(tài)。十一屆三中全會是新中國歷史上的重大轉(zhuǎn)折，成為實行改革開放和開辟中國特色社會主義道路的起點。

3、改革的根本目的是解放和發(fā)展生產(chǎn)力，目標是建立社會主義市場經(jīng)濟體制，前提是堅持社會主義制度，實質(zhì)是社會主義制度的自我完善和發(fā)展。

4、社會主義商品市場體系基本建立是在21世紀初，社會主要商品供求平衡，其中供大于求的達99%。

5、新中國“過渡時期”的社會性質(zhì)是新民主主義社會，而不是社會主義社會。

6、土地改革運動確立的是個體農(nóng)民的土地私有制，而不是集體公有制。對農(nóng)業(yè)的社會主義改造的基本完成使農(nóng)民土地私有制轉(zhuǎn)變?yōu)榧w公有制。1949~1956年我國農(nóng)村經(jīng)濟形式的變化趨勢是封建剝削的土地所有制——農(nóng)民土地私有制——社會主義公有制。

7、在社會主義改造中，國家對資本主義工商業(yè)實行贖買政策，實現(xiàn)了“和平過渡”。其中“和平過渡”即不是由企業(yè)公私合營到全行業(yè)公私合營的過渡，也不是由初級國家資本主義到高級國家資本主義的過渡，而是由生產(chǎn)資料私有制到生產(chǎn)資料公有制的過渡。

8、注意區(qū)分“文革”與文革時期。“文革”是一場內(nèi)亂，應(yīng)該從根本上否定，而文革時期也取得了一定的成就，這些成就就是黨和人民對錯誤進行抵制的結(jié)果，不是“文革”的成就。

9、“文革”結(jié)束，并不等于“左”傾錯誤也結(jié)束了，“兩個凡是”的實質(zhì)仍然是堅持“文革”中的“左”傾錯誤。

10、“文革”后鄧小平大力整頓的突破口并不是經(jīng)濟上，而是在文教上。

11、家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制并沒改變土地公有制，農(nóng)民對土地只有使用權(quán)和經(jīng)營權(quán)，而沒有所有權(quán)，經(jīng)營方式改為“分戶經(jīng)營，自負盈虧”；家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制與當時的生產(chǎn)力水平相適應(yīng)，但并不適應(yīng)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展需要；使農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的措施不是家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制，而是發(fā)展鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)，非農(nóng)產(chǎn)業(yè)。

12、鄧小平提出的“建設(shè)有中國特色的社會主義”為中國指明了發(fā)展方向。中共十六大將其簡明概括為“中國特色社會主義”，即社會主義具有中國特色，這個特點隨著時間的推移不斷增加新內(nèi)容。

13、當今的主動開放與舊中國的被動開放

背景不同：當今的對外開放是在我國主權(quán)獨立、國力增強的情況下主動進行的，而舊中國的開放是在半殖民地半封建社會狀態(tài)下被動進行的?；A(chǔ)不同：今天的對外開放建立在平等互利的基礎(chǔ)上，舊中國的開放建立在不平等的基礎(chǔ)上。

影響不同：今天的對外開放有利于我國的現(xiàn)代化建設(shè)，舊中國的開放便于外國資本主義對我國的侵略與掠奪。

14、經(jīng)濟特區(qū)、經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)、沿海經(jīng)濟開放區(qū)

經(jīng)濟特區(qū)：經(jīng)濟建設(shè)過程中享受特殊經(jīng)濟政策、靈活措施和特殊的經(jīng)濟管理體制的地區(qū)，是中國實行對外開放的重要窗口，如深圳、珠海、汕頭、廈門、海南。

經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)：1984年開始在我國沿海開放城市設(shè)立的以發(fā)展知識密集型和技術(shù)密集型工業(yè)為主的特定區(qū)域。學科網(wǎng)-精品系列資料 版權(quán)所有@學科網(wǎng) 學科網(wǎng)(ZXXK.COM)-精品系列資料 上學科網(wǎng)，下精品資料！

洞海經(jīng)濟開發(fā)區(qū)：從1985年1月，中央決定把長江三角洲、珠江三角洲和閩南漳泉廈三角區(qū)等地區(qū)開辟為沿海經(jīng)濟開發(fā)區(qū)，隨后又擴大到山東、遼東兩個半島，形成了一個沿海經(jīng)濟開放地帶。

15、建國后土地政策的四次調(diào)整

(1)1950年土地改革，頒布《中華人民共和國土地改革法》。①背景：新中國成立后，封建土地所有制嚴重阻礙生產(chǎn)力的發(fā)展，新解放區(qū)的農(nóng)民無地或少地。②內(nèi)容：廢除封建剝削的土地所有制度，實行農(nóng)民階級的土地所有制；實行保護富農(nóng)的政策。③意義：連續(xù)兩千多年的封建剝削土地制度被徹底廢除，農(nóng)民翻了身，為新中國農(nóng)業(yè)的發(fā)展和工業(yè)化開辟了道路。

(2)1953年開始對農(nóng)業(yè)的社會主義改造

①原因：黨的主要領(lǐng)導人主觀認為農(nóng)業(yè)合作化的規(guī)模越大，公有化程度越高，越能促進經(jīng)濟的發(fā)展。②內(nèi)容：提高公有化程度，擴大公有化規(guī)模。③結(jié)果：嚴重損害了農(nóng)民的利益，挫傷了農(nóng)民建設(shè)社會主義的積極性。

(4)改革開放后，實行家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制

①原因：過去的人民公社體制，不利于調(diào)動農(nóng)民的積極性，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展緩慢，黨中央總結(jié)了合作化的經(jīng)驗教訓，作出正確的決策。②內(nèi)容：在土地公有制的基礎(chǔ)上把土地長期承包給各家各戶使用，分戶經(jīng)營，自負盈虧。③結(jié)果：極大地調(diào)動了農(nóng)民的積極性，解放了農(nóng)村生產(chǎn)力，推動了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展。

16、關(guān)于新中國建國后工業(yè)經(jīng)濟體制的三次重大轉(zhuǎn)變

第一次：建國初到1956年后，從建立以社會主義公有制為主體的多種經(jīng)濟成分并存的新民主主義經(jīng)濟，向高度集中的社會主義計劃經(jīng)濟的轉(zhuǎn)變。核心內(nèi)容是廢除生產(chǎn)資料私有制，建立社會主義公有制，片面追求工業(yè)發(fā)展的高速度。這種體制在建國初期對于恢復(fù)國民經(jīng)濟，發(fā)展工業(yè)建設(shè)曾起過積極的作用，取得了一定成效，但它超越了歷史發(fā)展階段，其嚴重弊端是使用企業(yè)失去了活力。

第二次：中共十一屆三中全會后，從單一公有制經(jīng)濟轉(zhuǎn)變?yōu)楣兄平?jīng)濟為主體的多種經(jīng)濟成分并存的經(jīng)濟，從計劃經(jīng)濟轉(zhuǎn)變?yōu)橐杂媱澖?jīng)濟為主、市場調(diào)節(jié)為輔的經(jīng)濟。核心內(nèi)容是發(fā)展多種所有制體制，調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，改變企業(yè)管理模式，實行政企分開等，從而增強了企業(yè)活力，使工業(yè)得到較快發(fā)展。

第三次：20世紀90年代以來，向社會主義市場經(jīng)濟體制轉(zhuǎn)變，由粗放經(jīng)營向集約經(jīng)營轉(zhuǎn)變。核心內(nèi)容是把企業(yè)推向市場。這次調(diào)整將進一步有利于解放和發(fā)展生產(chǎn)力。

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第二篇：中國特色社會主義建設(shè)的道路 教案

一、知識梳理

新中國經(jīng)濟發(fā)展線索及特征 發(fā)展線索：（1）從新民主主義向社會主義過渡時期。1949年10月，中華人民共和國成立，中國進入從新民主主義向社會主義過渡的歷史時期。1949年至1952年為經(jīng)濟恢復(fù)時期，人民政府沒收官僚資本，穩(wěn)定物價，統(tǒng)一財經(jīng)，調(diào)整工商業(yè)，實行土地改革，確立了農(nóng)民土地所有制，使國民經(jīng)濟得到迅速恢復(fù)，并取得初步發(fā)展。從1953年開始，我國進行了社會主義工業(yè)化建設(shè)和對農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、資本主義工商業(yè)的社會主義改造，通過和平方式建立了社會主義的經(jīng)濟基礎(chǔ)。1956年底進入社會主義社會的初級階段。

（2）全面建設(shè)社會主義時期。1956年召開的中共八大，提出了全面建設(shè)社會主義的一系列方針，政策，為我國的社會主義建設(shè)指明了方向。此后，社會主義建設(shè)在探索中曲折發(fā)展。在正確方針的指引下，社會主義建設(shè)取得了巨大成就。同時由于提出以階級斗爭為綱，背離了經(jīng)濟建設(shè)的中心、提出了脫離中國實際的經(jīng)濟建設(shè)目標，先后發(fā)生了“大躍進’”、人民公社化運動等“左”傾錯誤，結(jié)果出現(xiàn)了三年嚴重經(jīng)濟困難，造成各生產(chǎn)部門比例失調(diào)等。通過“調(diào)整、鞏固、充實、提高”八字方針的實施，到1965年，國民經(jīng)濟得到了恢復(fù)和發(fā)展。（3）“文化大革命”時期。1966年開始的“文化大革命”使我國的國民經(jīng)濟遭受巨大損失；由于黨和人民堅決抵制“左”傾錯誤，各方面仍取得了一定的進展。

（4）社會主義建設(shè)新時期。1978年召開的中國共產(chǎn)黨十一屆三中全會，作出了把黨和國家的工作重心轉(zhuǎn)移到經(jīng)濟建設(shè)上來和實行改革開放的重大決策。我國開始進入社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的新時期。中共十二大鄧小平建設(shè)有中國特色的社會主義理論逐步形成，中共十三大確立了社會主義初級階段黨的基本路線，中共十四大提出建立社會主義市場經(jīng)濟體制，中共十五大高舉鄧小平理論偉大旗幟，為建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強國指明了方向。這一時期，我國改革開放不斷深入，現(xiàn)代化建設(shè)迅速發(fā)展。當前，我國各族人民沿著有中國特色的社會主義道路，努力把我國建設(shè)成富強、民主、文明的現(xiàn)代化國家。

特征：新中國成立后至十一屆三中全會前社會主義建設(shè)歷程的特征，即探索性、曲折性和前進性的統(tǒng)一。十一屆三中全會后到今天，社會主義現(xiàn)代化建設(shè)一直在正確的指導思想下進行，取得了舉世矚目的輝煌成就。

1949年到1953年的主要經(jīng)濟特征是在社會主義國營經(jīng)濟領(lǐng)導下，多種經(jīng)濟成分并存。1953年開始的社會主義工業(yè)化直至80年代的社會主義建設(shè)新時期，其主要特征是形成高度集中的計劃管理體制。進入90年代中共十四大提出經(jīng)濟體制改革的目標，中國開始向社會主義市場經(jīng)濟邁進。

認識：中國共產(chǎn)黨探索社會主義建設(shè)道路，有成功，也有失誤，走過了曲折的歷程，但成績是主要的。我們可以得到的經(jīng)驗教訓是：必須堅持實事求是的原則，不能急于求成；不能照搬外國經(jīng)驗，必須符合本國國情，建設(shè)道路要有本國特色；生產(chǎn)關(guān)系的調(diào)整應(yīng)適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展狀況；在社會主義建設(shè)中，要集中力量發(fā)展生產(chǎn)力，要堅持改革開放，堅持四項基本原則；必須調(diào)動一切積極因素為經(jīng)濟建設(shè)服務(wù)。

二、重點問題理解

1．對建設(shè)社會主義現(xiàn)代化道路的曲折探索

（1）以毛澤東為代表的第一代中央領(lǐng)導集體的探索。建國初期，中國在社會主義建設(shè)中主要借鑒了蘇聯(lián)的經(jīng)驗，逐漸形成高度集中的計劃經(jīng)濟模式。1956年后，中共破除了對蘇聯(lián)模式的迷信，開始了適合中國國情的探索。這個時期的探索取得了輝煌成就，但也屢遭挫折，出現(xiàn)了重大失誤，并發(fā)生了“大躍進”和“文化大革命”兩次全局性的錯誤和挫折。

特點和評價：第一，在探索的指導思想上有兩個發(fā)展趨向。一個是正確的趨向，形成了一些正確的理論觀點和方針政策、實踐經(jīng)驗，因而取得了很大成績。另一個是錯誤的趨向，形成了一些錯誤的理論觀點、政策設(shè)想和作法，導致了一系列失誤。這兩種趨向相互滲透和交織，最終“左”傾錯誤占了上風，導致“文革”的發(fā)生。第二，這時期的探索，總的來說是在“左”傾思想指導下進行的，一方面過于追求生產(chǎn)關(guān)系的先進性和生產(chǎn)力的高度發(fā)展，另一方面片面強調(diào)階級斗爭的作用，因而付出了沉重的代價。第三，總的特點是成就和失誤并存，經(jīng)驗與教訓交織。（2）以鄧小平為代表的第二代中央領(lǐng)導集體的探索?！拔母铩苯Y(jié)束以后，黨中央吸取“文革”教訓，恢復(fù)和確立了解放思想、實事求是的思想路線，將工作重點完全轉(zhuǎn)移到了經(jīng)濟建設(shè)軌道上來，實現(xiàn)了建國以來黨的歷史上的偉大轉(zhuǎn)折。實行改革開放，進行了農(nóng)村、城市及其他領(lǐng)域的全方位改革，開創(chuàng)了現(xiàn)代化建設(shè)的新局面。在指導思想上，形成了建設(shè)中國特色社會主義的理論體系──鄧小平理論和社會主義初級階段的基本路線。

（3）以江澤民為核心的第三代中央領(lǐng)導集體的探索。堅持鄧小平理論，進行了更大規(guī)模的改革開放，開始從計劃經(jīng)濟向社會主義市場經(jīng)濟全面轉(zhuǎn)軌，經(jīng)濟建設(shè)取得輝煌成就，綜合國力大大提高，中國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)進入全新發(fā)展階段。

特點和評價：第一，以上兩個時期的探索，是在繼承和恢復(fù)了黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，確立了解放思想、實事求是的思想路線后出現(xiàn)的。第二，是在鄧小平理論的指導下進行的，系統(tǒng)地糾正了“左”傾錯誤，打碎了個人崇拜和教條主義的枷鎖，對社會主義階段基本矛盾作了正確的判斷，形成了正確的思想路線和指導方針。第三，這時期的探索，也是在不斷同錯誤傾向作斗爭中實現(xiàn)的。第四，這一時期的探索是成功的，一直沿著正確的方向發(fā)展著。2．建國后農(nóng)村生產(chǎn)關(guān)系的變革及影響

建國以來，我國農(nóng)村生產(chǎn)關(guān)系經(jīng)歷了四次變革：（1）土地改革：新中國成立后，1950年中央人民政府頒布《中華人民共和國土地改革法》，廢除地主階級的封建剝削土地所有制，實行農(nóng)民土地所有制。土地改革解放了農(nóng)村生產(chǎn)力，為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展和國家工業(yè)化開辟了道路。（2）農(nóng)業(yè)合作化：在國家對農(nóng)業(yè)的社會主義改造中，本著自愿、互利的原則，積極發(fā)展，穩(wěn)步前進的方針，通過典型示范，逐步推進，全國掀起了農(nóng)業(yè)合作化的高潮。國家基本上實現(xiàn)了把土地等生產(chǎn)資料的私有制變?yōu)樯鐣髁x公有制。（3）人民公社化運動：在社會主義建設(shè)時期，一些黨的領(lǐng)導人認為農(nóng)業(yè)合作化的規(guī)模越大、公有制程度越高，就越能促進生產(chǎn)力的發(fā)展。1958年輕率地發(fā)動了人民公社化運動。人民公社化嚴重損害了農(nóng)民的利益，挫傷了他們建設(shè)社會主義的積極性。（4）家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制：十一屆三中全會后，黨中央作出在農(nóng)村實行以家庭聯(lián)產(chǎn)承包為主要形式的責任制。即在堅持土地公有制的前提下，實行包產(chǎn)到戶，分戶經(jīng)營，自負盈虧。這一政策調(diào)動了農(nóng)民的積極性，解放了農(nóng)村生產(chǎn)力，推動了農(nóng)業(yè)的發(fā)展。

3．新時期我國進行經(jīng)濟體制改革的必要性（1）從經(jīng)濟基礎(chǔ)和上層建筑關(guān)系的角度來認識：我國的經(jīng)濟體制改革主要是對經(jīng)濟基礎(chǔ)的局部調(diào)整，改革的前提是堅持社會主義制度，即保持上層建筑不變，改革的主要內(nèi)容是生產(chǎn)關(guān)系中不適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展的一系列環(huán)節(jié)，改革的目標是建立社會主義市場經(jīng)濟體制；改革的實質(zhì)是社會主義制度的自我完善和發(fā)展。

（2）從生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系的角度來認識：我國之所以進行經(jīng)濟體制改革，是因為原有的經(jīng)濟體制嚴重阻礙了生產(chǎn)力的發(fā)展，改革經(jīng)濟體制是生產(chǎn)力發(fā)展的客觀要求。新中國成立以來，我國一直實行高度集中、高度統(tǒng)一的計劃經(jīng)濟體制，這種體制在建國初期對恢復(fù)國民經(jīng)濟、對生產(chǎn)資料私有制的社會主義改造，都曾起過積極的作用。但是，這種體制存在嚴重弊端，如政企職責不分，國家對企業(yè)統(tǒng)得過死；忽視商品生產(chǎn)和價值規(guī)律；分配中平均主義嚴重；企業(yè)缺乏自主權(quán)，職工的主動性和創(chuàng)造性難以發(fā)揮，致使企業(yè)失去活力等，從而嚴重阻礙了生產(chǎn)力的持續(xù)發(fā)展。原有的經(jīng)濟體制不能迅速推動科技進步，而科學技術(shù)是第一生產(chǎn)力，是經(jīng)濟發(fā)展的重要動力，改革經(jīng)濟體制也是適應(yīng)世界新技術(shù)革命的迫切需要。（3）從經(jīng)濟體制改革的內(nèi)容角度來認識：把單一的公有制經(jīng)濟發(fā)展為以公有制經(jīng)濟為主體的多種所有制經(jīng)濟；把高度集中的管理體制改變?yōu)橐蚤g接管理為主、宏觀調(diào)控為輔的體制，把宏觀與微觀、計劃與市場結(jié)合起來。還包括把所有權(quán)與經(jīng)營權(quán)分開，實行政企職責分開，擴大企業(yè)自主權(quán)，實行責任制承包經(jīng)營以建立社會主義市場經(jīng)濟體系；實行以按勞分配為主的多種形式的分配方式和分配政策。這些政策適應(yīng)了世界經(jīng)濟一體化發(fā)展要求和中國改革開放的需要。

三、精題范例

例1 1949～1956年，我國農(nóng)村生產(chǎn)關(guān)系變化的趨勢是

a．封建土地所有制→社會主義公有制→家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制 b．封建土地所有制→農(nóng)民土地所有制→社會主義集體所有制 d．互助組→初級農(nóng)業(yè)生產(chǎn)合作社→高級農(nóng)業(yè)生產(chǎn)合作社 答案：b。

例2 1985年鄧小平說“改革是中國的第二次革命”。其本質(zhì)含義是 a．解放和發(fā)展社會生產(chǎn)力

b．把工作重心轉(zhuǎn)移到經(jīng)濟建設(shè)上來 d．改革不適合經(jīng)濟發(fā)展的管理體制 答案：a。

四、同步精練

（一）選擇題

1.建國初期為鞏固政權(quán)和恢復(fù)經(jīng)濟，人民政府采取了一系列措施。其中最具關(guān)鍵性作用的是（）

a.沒收官僚資本、建立國營經(jīng)濟 b．土地改革 2．新中國國民經(jīng)濟恢復(fù)時期，在國營企業(yè)中建立社會主義的生產(chǎn)管理制度和技術(shù)管理制度的措施是（）3．“一橋飛架南北，天塹變通途”是指“一五計劃”期間的哪一項建設(shè)成就？（）a．武漢長江大橋建成 b．大慶、大港油田建成 4．被稱為我國社會主義改造中的創(chuàng)舉的是（）

a．農(nóng)業(yè)互助合作化 b．對資本家的生產(chǎn)資料實行贖買政策

5．中共八大為中國共產(chǎn)黨探索本國建設(shè)社會主義道路的理論做出了重大貢獻，主要是因為（）

①把經(jīng)濟建設(shè)確定為黨的中心任務(wù)②正確分析了社會主義階段的主要矛盾③首次提出了把中國建設(shè)成為工業(yè)國的總?cè)蝿?wù)④強調(diào)制定經(jīng)濟建設(shè)方針必須適合實際情況

6．既符合中共八大總?cè)蝿?wù)的要求，但又違背中共八大經(jīng)濟建設(shè)方針的是（）a．整風運動

b.社會主義建設(shè)總路線

7.黨輕率地發(fā)動“大躍進”和人民公社化運動的主觀原因包括（）

①片面追求社會主義建設(shè)的高速度②忽視了客觀經(jīng)濟規(guī)律③對階級斗爭形勢估計過于嚴重④夸大了生產(chǎn)關(guān)系對生產(chǎn)力的反作用

8．以下表格為“文革”期間部分年份工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)總值變化的情況。這些數(shù)據(jù)表明 年份1996-19971967-19681972-19731974-1975 比上一年增長-9.6%-4.2%-9.2%11.9% a．“文革”期間，工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)總值時起時落 b．“文革”對文革農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的沖擊是有限的

d．周恩來、鄧小平主持中央日常工作時，經(jīng)濟迅速回升

9．十一屆三中全會后，國家在農(nóng)村實行家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制的直接原因是（）a.克服小農(nóng)經(jīng)濟的落后性 b．為解決工業(yè)化原料 d．發(fā)展農(nóng)村生產(chǎn)力

10．從中共“八大”到十一屆三中全會，再到中共“十四大”，黨在建設(shè)有中國特色的社會主義道路上不斷前進，這種前進表現(xiàn)在以下哪些方面？（）

①社會階段的認識②工作重心的轉(zhuǎn)移③產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整④新經(jīng)濟體制的確立 11．在農(nóng)村經(jīng)濟體制改革中，發(fā)展非農(nóng)產(chǎn)業(yè)和鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的長遠意義在于（）a．促進農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變化和現(xiàn)代化 b.農(nóng)村政企分開，擴大企業(yè)自主權(quán)

12．20世紀90年代，我國提出了社會主義經(jīng)濟體制改革的新目標是建立社會主義市場經(jīng)濟體制，這一做法從根本上表明（）

a．市場經(jīng)濟一定要取代計劃經(jīng)濟 b.市場經(jīng)濟和計劃經(jīng)濟不能并存

鴉片戰(zhàn)爭后，西方資本主義國家逐漸把中國市場卷入世界資本主義市場；而黨的十一屆三中全會后，中國改革開放并經(jīng)過艱苦談判加入了世界貿(mào)易組織。據(jù)此回答13～15題。13．十一屆三中全會以來，全國逐漸形成的對外開放的格局是（）a．沿海開放城市－沿海經(jīng)濟開放區(qū)－經(jīng)濟特區(qū)－內(nèi)地 b.沿海開放城市－經(jīng)濟特區(qū)－沿海經(jīng)濟開放區(qū)－內(nèi)地 d．經(jīng)濟特區(qū)－沿海開放城市－沿海經(jīng)濟開放區(qū)－內(nèi)地

14．清朝后期中國開埠通商和當前對外開放的相似之處是（）

①主要集中在沿海地區(qū)②由沿海向內(nèi)地推進③深入到中國的西北內(nèi)陸④資本主義國家控制了中國的政治、經(jīng)濟

a．關(guān)稅稅率不同 b．國家行使主權(quán)程度不同

（二）材料解析題 16．閱讀下列材料：

材料一：黑龍江，我國最北的一個省。20世紀50年代，它完全按照計劃經(jīng)濟體制建立起了自己的工業(yè)體系。在過去的日子里，這片黑土地為國家累計提供了全國近1/2的原油、1/3的木材、l/3的電站成套設(shè)備、1/10的煤炭、1/2的鐵路機車以及大量的商品糧。

材料二：1990年以來，由于體制性和結(jié)構(gòu)性矛盾日趨顯現(xiàn)，東北老工業(yè)基地經(jīng)濟發(fā)展步伐比較緩慢，與沿海發(fā)達地區(qū)的差距也進一步擴大。

材料三：振興東北，專家建雙：1．發(fā)展混合經(jīng)濟是關(guān)鍵。2．改變國有企業(yè)的機制。3．裝備工業(yè)和其他優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)并存。4．抓住新一輪快速增長期，進行調(diào)整、改造和創(chuàng)新。讀后請回答：（1）抗日戰(zhàn)爭中，東北人民最早開始了反擊日本侵略的斗爭，試舉出一些具體事例。（2）東北地區(qū)曾被稱為“共和國的長子”，舉出1953～1966年期間，東北地區(qū)工業(yè)方面取得的重要成就。（至少三個）

（3）結(jié)合材料，指出東北地區(qū)的“體制性”和“結(jié)構(gòu)性”矛盾主要表現(xiàn)在那些方面？（4）結(jié)合東北地區(qū)的經(jīng)濟結(jié)構(gòu)、自然環(huán)境、人文環(huán)境等特點，對振興東北提出一些可行性的建議。

（三）問答題

17．江澤民在“十六”大報告中指出：要堅持以經(jīng)濟建設(shè)為中心，用發(fā)展的辦法解決前進中的問題。發(fā)展是硬道理。發(fā)展要有新思路。（1）20世紀20年代初的俄國，30年代初的美國都面臨著大的社會動蕩，其具體表現(xiàn)是什么？俄、美解決問題時各有什么“新思路”？

（2）20世紀70年代末期的中國怎樣“用發(fā)展的辦法”解決“前進中的”問題？和俄、美的改革有何共同點？產(chǎn)生了什么作用？（4分）（3）從上述各國的發(fā)展中，你有什么感悟？

附：參考答案

（一）選擇題

（二）材料解析題

（三）問答題 17．（1）大動蕩表現(xiàn)：俄：四年的世界大戰(zhàn)和三年內(nèi)戰(zhàn)使經(jīng)濟瀕于崩潰；戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策不適應(yīng)新的形勢。美：受1929年世界性經(jīng)濟危機影響巨大；經(jīng)濟危機加深了社會危機；加劇了世界局勢的緊張；胡佛政府軟弱無力。新思路：俄國實行新經(jīng)濟政策，通過用固定的糧食稅、實行國家資本主義和商品自由買賣的辦法發(fā)展生產(chǎn)，建立社會主義工業(yè)同農(nóng)民的市場交流。美國實施羅斯福新政，用國家干預(yù)經(jīng)濟的方法，整頓金融、調(diào)整工業(yè)、農(nóng)業(yè)，即用一定的計劃經(jīng)濟手段來調(diào)節(jié)資本主義產(chǎn)銷之間的矛盾，避免資本主義市場經(jīng)濟的混亂和無序競爭，達到渡過經(jīng)濟危機的目的。（2）鄧小平采取“對內(nèi)改革，對外開放”（或“一個中心，兩個基本點”）的戰(zhàn)略思想，建設(shè)有中國特色的社會主義。共同點：在堅持社會制度不變前提下，改革生產(chǎn)關(guān)系中不適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展的環(huán)節(jié)，解放生產(chǎn)力，最終促進社會的全面發(fā)展。作用：1978年以后中國對內(nèi)改革，逐步建立起社會主義市場經(jīng)濟體制；對外開放，利用外資發(fā)展經(jīng)濟，促進了我國社會主義經(jīng)濟、政治的全面發(fā)展。（3）感悟：走適合本國國情的建設(shè)道路；以經(jīng)濟建設(shè)為中心；迎接挑戰(zhàn)，抓住機遇等（不必拘泥于本答案，言之有理即可）。

第三篇：第四單元 中國特色社會主義建設(shè)的道路

高一歷史必修二復(fù)習資料第四單元2012.6

第四單元 中國特色社會主義建設(shè)的道路

1、新中國成立前夕，國民經(jīng)濟全面崩潰的原因有哪些？帝國主義的長期掠奪、國民政府的搜括、多年戰(zhàn)爭破壞。

2、第一個五年計劃開始實行的時間？1953年。一五計劃期間先后建成投產(chǎn)的大型企業(yè)有：

鞍山鋼鐵公司三大工廠、長春第一汽車制造廠、沈陽機床廠和飛機制造廠。一五計劃的意義：我國開始改變工業(yè)落后面貌，為社會主義工業(yè)化奠定了初步的基礎(chǔ)。

3、三大改造指的是哪三方面的改造？農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、資本主義工商業(yè)。哪一年完成的？有何意義？1956年底。生產(chǎn)資料私有制變?yōu)樯a(chǎn)資料公有制，社會主義經(jīng)濟體系在中國基本建立起來。

4、中共八大確立的黨和人民當前的主要任務(wù)是什么？集中力量把我國盡快地從落后的農(nóng)業(yè)國變?yōu)橄冗M的工業(yè)國。八大的召開有何意義？八大對中國社會主要矛盾和主要任務(wù)的分析是正確的，是對我國建設(shè)社會主義道路的一次成功探索，但八大確定的路線并未能堅持下來。

5、中共在探索社會主義建設(shè)中有哪些失誤？“大躍進”和人民公社化運動。錯誤的實質(zhì)是什么？“左傾”錯誤。有什么影響？違背了經(jīng)濟發(fā)展的客觀規(guī)律和超越了歷史發(fā)展階段，導致了國民經(jīng)濟出現(xiàn)混亂。1959—1961年我國出現(xiàn)了建國以來最嚴重的經(jīng)濟困難。

6、面對1959—1961年嚴重的經(jīng)濟困難，中共中央采取的措施是什么？糾正農(nóng)村工作中的“左”的錯誤，對國民經(jīng)濟實行“調(diào)整、鞏固、充實、提高”方針。結(jié)果如何？從1962年起，經(jīng)濟逐步得到恢復(fù)和發(fā)展。到1965年，國民經(jīng)濟調(diào)整任務(wù)基本完成，并在一些領(lǐng)域取得重大成就。

7、十一屆三中全會的內(nèi)容是什么？重新確立了實事求是的馬克思主義思想路線，作出了黨和國家的工作重點轉(zhuǎn)移到社會主義現(xiàn)代化建設(shè)上來的戰(zhàn)略決策，確定今后黨和國家的工作以經(jīng)濟建設(shè)為中心，作出了改革開放的偉大決策。有何重要意義？十一屆三中全會是新中國歷史上的重大轉(zhuǎn)折，成為實行改革開放和開辟中國特色社會主義道路和起點。

8、我國農(nóng)村經(jīng)濟體制改革首先從哪幾個省開始？安徽和四川。內(nèi)容是什么？家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制。

9、城市經(jīng)濟體制改革全面展開從哪一年開始？1984年。改革的中心環(huán)節(jié)是什么？增強企業(yè)活力，把企業(yè)搞活。

10、中共十四大提出的我國經(jīng)濟體制改革的目標是什么？建立社會主義市場經(jīng)濟體制。

11、我國進入社會主義改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)新階段的標志是什么？“南方談話”和中共十四大。

12、我國社會主義商品市場體系基本建立起來是什么時候？21世紀初。

13、我國第一批經(jīng)濟特區(qū)是哪幾個？深圳、珠海、汕頭、廈門。海南島設(shè)立經(jīng)濟特區(qū)是在哪一年？1988年。經(jīng)濟特區(qū)的設(shè)立有何意義？特區(qū)外向型經(jīng)濟的建立與發(fā)展，對沒海地區(qū)實行外向型經(jīng)濟戰(zhàn)略，具有探索和示范作用。特區(qū)的改革，為全國提供了寶貴經(jīng)驗。

14、1984年、江蘇開放的沿海港口城市是哪兩個？南通和連云港。

15、1985年以后，相繼開辟為沒海經(jīng)濟開放區(qū)的是哪幾個地區(qū)？長江三角洲、珠江三角區(qū)、閩東南地區(qū)和環(huán)渤海地區(qū)。

16、中國90年代 改革開放的重點和標志是什么？1990年，上海浦東的開發(fā)和開放。

17、我國對外開放格局是怎樣逐步形成的？經(jīng)濟特區(qū)—沿海開放城市—沿海開放區(qū)—沿江開放港口城市——沿邊開放城鎮(zhèn)——內(nèi)地省會開放城市。

18、我國對外開放格局的特點是什么？全方位、多層次、寬領(lǐng)域。

第四篇：“中國特色社會主義建設(shè)的道路”知識備考策略

“中國特色社會主義建設(shè)的道路”知識備考策略

中國特色社會主義建設(shè)的道路是歷年高考的重點內(nèi)容?？v觀近幾年的各省歷史高考試題，從題型看，選擇、材料題都有所涉及；從內(nèi)容上看，考查三大改造、十一屆三中全會與工作重心的轉(zhuǎn)移、對外開放、經(jīng)濟體制改革是重點，并且各省歷史高考試題基本上都涉及本專題的相關(guān)知識。

本專題講述了中國社會主義經(jīng)濟建設(shè)發(fā)展道路的探索歷程，這條道路是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導中國人民，把馬克思主義與中國建設(shè)實踐相結(jié)合，走出的一條中國特色社會主義道路。本專題與眾多現(xiàn)實問題聯(lián)系密切，今后歷史高考必將涉及本專題的很多知識

根據(jù)歷史課程標準，高考命題將圍繞以下重要內(nèi)容：過渡時期總路線、三大改造、中國社會主義建設(shè)道路的曲折發(fā)展、家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制、鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)、國有企業(yè)改革、十一屆三中全會、對外開放格局、社會主義市場經(jīng)濟體制、中國加入世界貿(mào)易組織、中國探索社會主義道路的經(jīng)驗教訓等都是高考重要知識點

命題角度可能從以下幾個方面：

1.“三農(nóng)問題”在歷年高考中一向受到重視，并且越來越受到中國政府的重視，“三農(nóng)問題”將會影響到中國社會穩(wěn)定與改革的進程。建國后農(nóng)村生產(chǎn)關(guān)系的調(diào)整：土地改革、農(nóng)業(yè)合作化、人民公社化、家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制、及其政府鼓勵土地流轉(zhuǎn)。農(nóng)村生產(chǎn)關(guān)系的調(diào)整涉及到農(nóng)民的切身利益，關(guān)系到農(nóng)業(yè)的發(fā)展及其整個國民經(jīng)濟的發(fā)展。近年來，政府在農(nóng)村實行很多政策，如：免征農(nóng)業(yè)稅、推行農(nóng)村合作醫(yī)療、加大“三農(nóng)投入”、鼓勵農(nóng)民工進城增加農(nóng)民收入、發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、建設(shè)社會主義新農(nóng)村等等。這些政策與當前中國構(gòu)建社會主義和諧社會、重視維護和促進社會公平正義等問題密切聯(lián)系。

2.正確認識建國后中國社會主義建設(shè)道路探索中一系列經(jīng)濟政策。建國后政府一系列經(jīng)濟政策既有成功之處，也有失敗之處，給世人留下寶貴經(jīng)驗教訓，但中共最終領(lǐng)導人民取得輝煌的成就。建國后政府一系列經(jīng)濟政策尤其在當前全球性經(jīng)濟危機下，中國政府的一系列經(jīng)濟政策的調(diào)整，對中國經(jīng)濟產(chǎn)生重要影響。所以建國后中國社會主義建設(shè)道路探索中一系列經(jīng)濟政策亦是今后高考的命題重點。復(fù)習時學生要理解經(jīng)濟體制、計劃經(jīng)濟、市場經(jīng)濟等基本概念，還要從歷史發(fā)展的階段特征上思考、分析各項制度、政策形成的原因與意義影響。

3.正確認識對外開放與當前中國社會變化的關(guān)系。十一屆三中全會做出了實行改革開放的偉大決策。對外開放使中國發(fā)生了翻天覆地的變化：中國經(jīng)濟迅速發(fā)展，人民生活富裕，綜合國力增強，國際地位提高，成功收回香港與澳門，中國加入世界貿(mào)易組織，中國成功發(fā)射載人宇宙飛船等等。但是對外開放也給中國帶來一些負面東西，比如：不良的思想腐蝕著國人、中國經(jīng)濟深受世界經(jīng)濟尤其深受當前全球性經(jīng)濟危機的影響。

第五篇：2008年高考歷史一輪復(fù)習建議

2008年高考歷史一輪復(fù)習建議

一、指導思想

2007年的高考剛剛結(jié)出，2008年的高三復(fù)習又開始了。高三備考復(fù)習采用三輪次復(fù)習策略，一輪復(fù)習原則上在春節(jié)前基本結(jié)束，以“導向正確、方法科學、全面扎實、問題中心、主題鮮明、訓練高效”為指導，立足基礎(chǔ)，著眼能力；立足“綱標”，活用教材；突出重點，強化主干。在重視使學生建立全面、扎實的基礎(chǔ)知識，構(gòu)建科學、系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)的同時，重視培養(yǎng)學生靈活運用歷史知識、進行知識遷移和解決問題的能力。

二、復(fù)習目標

通過一輪復(fù)習，達到對基礎(chǔ)知識的記準、記全、記牢的基本要求，達到對基本能力的史論結(jié)合、活用知識、以史為鑒的基本要求，最終實現(xiàn)抓基礎(chǔ)、促能力、提分數(shù)、保上線的目標，保證歷史學科在文綜中成績突出。

三、復(fù)習思路

學習科學理論，優(yōu)化教學理念；依“綱”據(jù)“標”，優(yōu)化教學內(nèi)容；重視教學設(shè)計，優(yōu)化教學過程；以問題為中心，優(yōu)化教學方法；把握適度原則，優(yōu)化訓練過程；倡導合作、和諧，優(yōu)化資源利用。

四、保證措施

（一）加強學習，提高業(yè)務(wù)水平，優(yōu)化教學理念

用心思考高考方案，在教學中體現(xiàn)出高考要求。要再讀課標及其相關(guān)解讀材料，進一步領(lǐng)悟課標精神，真正做到以學生為中心，以知識建構(gòu)為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)思維能力、創(chuàng)新能力、實踐能力為重點，以現(xiàn)代教育技術(shù)為依托，變灌輸式為啟發(fā)式，變抽象說教為興趣教學，變機械的死記硬背為教會學生思維方法和記憶方法，變單一知識傳授為知識、能力、覺悟全面提高；變注重書本知識為理論與實踐相結(jié)合，與現(xiàn)代社會相聯(lián)系；變學生被動接受為自主學習、合作學習、研究性學習。學習其他版本的教材、教參，在比較中學習相關(guān)知識，豐富備課資源。學習相關(guān)雜志文章和專業(yè)著述，掌握史學主流發(fā)展方向，如當前史學界的三大主流觀點，即生產(chǎn)力標準、整體史觀、現(xiàn)代化理論，以生產(chǎn)力為基本標準，以整體史觀為新視角，以現(xiàn)代化理論為主線認識歷史。認真研做近幾年上海高考試題，思考其命題思路與設(shè)計技巧，歸納出指導我們教學的注意事項與方式、方法。

重視反思性教學要求的落實。從教師看，反思的途徑一是從自己中來，積累資料；二是從學生中來，發(fā)現(xiàn)問題；三是從同行中來，共享資源；四是從理論中來，審視發(fā)展。從學生看，反思的途徑一是檢測知識的掌握程度、學習方法是否得當；二是學習中有何感、有何悟；三是同學之間的交流和師生間的溝通。要在反思中總結(jié)經(jīng)驗，提高課堂教學水平。

（二）遵循課程標準，依據(jù)《考試大綱》，優(yōu)化教學內(nèi)容

1、處理教材的基本原則。一是以課標為基準，凡是課標中沒有的，包括整節(jié)課的內(nèi)容，可以大膽刪除；二是以岳麓版教材為主，參考其他各種版本的教材。岳麓版教材對課標調(diào)整很大，對課標前半句解釋相對充分，對后半句闡釋簡單，如，“列舉從漢到元政治制度演變的史實，說明中國古代政治制度的特點”，對“史實”描述比較完整，對“特點”則沒有表述；又如，“了解希臘自然環(huán)境和希臘城邦制度對希臘文明的影響，認識西方民主政治產(chǎn)生的歷史條件”，教材中只是敘述了希臘城邦的形成與內(nèi)容，沒有對相關(guān)規(guī)律性內(nèi)容的解釋。因此，要根據(jù)其他版本的教材補充相關(guān)知識，以全求面、準確理解課標內(nèi)容。三是對教材部分內(nèi)容的處理方法。①每冊導讀：宏觀上掌握，理解每個模塊的發(fā)展線索、基本內(nèi)容。②單元導讀：宏觀上了解單元主題的基本內(nèi)容和發(fā)展規(guī)律。③課文內(nèi)容：“導言”，掌握本課在歷史發(fā)展過程中的歷史作用和地位?！罢摹保n標中有的，要重點掌握；課標中沒有的，要以材料題的形式處理，對具體史實不做記憶要求?！皩嵨飯D片”，一要印證教材中的文字表述，補充歷史內(nèi)容；二要從中得出相關(guān)歷史信息，看其歷史影響?！翱w字（即小字）”，一類是對正文內(nèi)容的補充，要掌握，如政治模塊第4課第14頁第一段楷體字，是對上段正文的補充；一類是對正文內(nèi)容的解釋，如第14頁第三段楷體字，不做要求?！耙貌牧稀?，一類是要掌握的，如第14頁的結(jié)構(gòu)圖；一類是印證課文內(nèi)容的，了解即可?！八伎碱}目”，必須處理，加深對教材正文內(nèi)容的理解于掌握。“課后內(nèi)容”，“知識鏈接”不做掌握要求，“解析與探究”“閱讀與思考”要與課文中的材料同等對待，“自我測評”融入課堂教學中，不提倡單獨處理，“活動建議”做課后處理。

2、準確對待必修、選修。從2007年高考方案看，試卷結(jié)構(gòu)兼顧必修和選修，而且在Ⅰ卷、Ⅱ卷中區(qū)別對待。教

學中要明確必修、選修在試卷中的不同地位，明確考查的方向和訓練方式。必修部分既要準備選擇題，又要訓練主觀題，選修部分突出訓練主觀題。考慮到對選做題的靈活要求，對學生的學習要求也要靈活，根據(jù)學校師資情況和學生需求，適當開設(shè)選修課。同時要注意，選修部分在教學中要突出本模塊知識的聯(lián)系，不搞跨模塊、跨學科的知識聯(lián)系。要明確教學側(cè)重點，根據(jù)必修、選修模塊所占分值，突出必修模塊的主體地位，以求全面、細致、扎實、靈活地掌握，基本按照已往高考的要求進行；選修模塊要突出重點，不在瑣碎的知識上下工夫，在重點知識、主干知識等方面有所側(cè)重，強化教學與訓練。

3、明確教學的重點方向。課堂教學的重點方向有三個：第一，歸納處理知識。要綜合各種資料，取其精華，根據(jù)自己的理解和認識，認真對教材進行歸納總結(jié)。第二，抓落實。好成績不是教出來的，是嚴格要求得來的，成績好壞，落實最重要。一要落實具體的預(yù)習要求，必須嚴格檢查學案，對達不到預(yù)習要求的，要有相應(yīng)的補救措施，給予必要的懲罰。二要落實課堂教學內(nèi)容，及時了解學生聽課情況和知識掌握程度，對課堂提問和練習要高標準、嚴要求，即使口答也不放松，同時加強對課堂筆記的檢查。三要落實教材的記憶要求，必須督促學生記全、記準、記牢教材中的所有內(nèi)容。四要落實各種資料上的相關(guān)題目，尤其是主觀性題目必須落實到書面上，要加大檢查力度，堅決杜絕只在選擇題上打?qū)μ?、主觀性題目只看答案不動手不動腦的壞習慣。檢查手段也要多樣化，普查與抽查相結(jié)合，尤其要針對性地檢查某些學生，有些板塊的知識也根據(jù)需要強化檢查。第三，點撥方法、拓展能力。不要只是把條理好的知識、總結(jié)好的答案傳給學生，更重要的是教給他們學習的方法。課上要以知識處理為主，題目剖析為輔，題目要以高考試題為主，其他典型題目為輔。要重視知識的當堂鞏固，不過多地寄希望于課下。

（三）突出教學設(shè)計，盡顯師生作用，優(yōu)化教學過程

1、教師活動的優(yōu)化。充分體現(xiàn)教師在教學過程中的主導作用，首先體現(xiàn)在教學目標的制定上，只有導向正確、透析教材的目標才能引導學生主動學習。其次體現(xiàn)在教學方法的選定上，“教法”主要是教師逐步展示目標，準確把握展示目標的時機，逐步誘導學生圍繞教學目標開展活動；“學法”指導主要是引導學生養(yǎng)成正確的思維方法和思維習慣，著意養(yǎng)成史實、史論、史法三位一體的思維技巧。第三，體現(xiàn)在精講上，精講并不單單是意味著少講，對歷史事件的前因后果、歷史發(fā)展的階段特征和規(guī)律、解題方法與技巧等都要精講，而歷史事件的發(fā)展過程、具體的知識點則盡可能地讓學生自學掌握，以目標導之而不必細述。第四，體現(xiàn)在學生活動的組織上，思維活動應(yīng)圍繞重點和難點知識展開，應(yīng)體現(xiàn)從感性認識到理性認識、從史實材料到觀點結(jié)論的思維方法。思維活動的效果取決于教師啟發(fā)思維的契機的把握，思維和理解是知識內(nèi)化的關(guān)鍵。第五，體現(xiàn)在板書設(shè)計上，要通過線索清晰、歸納科學、提示精要的板書，誘導學生學習，能讓學生窺一斑（板書）而知全豹（教材知識體系和歷史規(guī)律）。第六，體現(xiàn)在教學小結(jié)上，要精心設(shè)計，做到語言簡練、畫龍點睛、形成規(guī)律、升華認識，同時應(yīng)善于捕捉歷史與現(xiàn)實的連接點，強化歷史與現(xiàn)實相聯(lián)系的意識，引導學生以古察今、以古知今、以古鑒今。

2、學生活動的優(yōu)化。在教師的主導作用下，充分體現(xiàn)學生的主體性。學生的主體地位首先體現(xiàn)在學生必須有前瞻意識，下一步要學啥、如何學、學到什么程度，要心知肚明，不能時時處處被老師牽著鼻子走，喪失學習的主動性和選擇權(quán)。其次體現(xiàn)在領(lǐng)會教學目標和掌握教學目標的途徑上，要主動思考而不是被動接受，是創(chuàng)造性的消化而不是一味附和教師。第三體現(xiàn)在主動設(shè)疑求教上，不滿足于“學會”，還要會學，學會正確的閱讀方法、理解方法、思維方法，在這個基礎(chǔ)上主動設(shè)計問題，在解決問題的過程中求進步、長見識。

3、教學結(jié)構(gòu)的優(yōu)化。從時間分配上，以還時間給學生為原則，但要加強調(diào)控，以目標引導學生，堅持目標分解、時間分段的原則，讓學生每時每刻都有事可干。從教學內(nèi)容處理上，教師要對每堂課的教學內(nèi)容進行系統(tǒng)的構(gòu)建，了解知識內(nèi)容的形成發(fā)展過程和思維背景，把握教學的重點、難點和精髓?！跋到y(tǒng)”就是要求對知識內(nèi)容進行：（1）針對性的選擇。哪些該講，哪些不該講，充分發(fā)揮每堂課的效能；（2）仔細的加工。弄清各知識點間的內(nèi)在聯(lián)系，哪些內(nèi)容該承前聯(lián)系；哪些內(nèi)容該同步聯(lián)系；哪些內(nèi)容該超前聯(lián)系，哪些知識該淘汰、哪些知識略講，哪些知識是新知識，使學生明確學習的內(nèi)容；（3）必要的延展。每一堂課都有它的知識體系，在著力尋求新知識和舊知識的內(nèi)在聯(lián)系的同時，要積極擴展、延伸知識，積極誘導學生去探索和思考，培養(yǎng)學生的思維和想象力。

（四）以問題為中心，優(yōu)化教學方法

1、強化學案導學和問題目標教學。提倡根據(jù)各校學生實際獨立設(shè)計學案，每個學案設(shè)計要以課時為單位，要切

實保證每課時都有學案。在內(nèi)容設(shè)計上，應(yīng)盡量豐富、科學，要根據(jù)自己的理解對教材進行重新整合，進一步體現(xiàn)知識結(jié)構(gòu)與知識聯(lián)系，體現(xiàn)問題目標教學。在題型設(shè)計上，各種題型要全面，包括一些探究性題目，努力創(chuàng)設(shè)新情境、新立意。在印發(fā)時間上，要保證有一定的提前量，給學生課前應(yīng)用的時間，必須提前設(shè)計印發(fā)。在使用上，要加強落實，利用課前時間檢查學案的落實情況，也要適時收繳檢查，對不能完成學案的要嚴格要求。

2、課堂教學要以落實基礎(chǔ)知識為核心。①課堂教學突出基礎(chǔ)。以記憶、理解教材和應(yīng)用知識為目的，達到記準、記全、記牢的基本要求。②強化檢查環(huán)節(jié)。課前，突出與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的舊知識的檢查，防止學生出現(xiàn)打開書會、合上書忘的毛病。課上，當堂知識當堂鞏固，突出對重點知識、重點學生的當堂檢查。課下，以大批量的以教材基本內(nèi)容為主的選擇題強化對知識的鞏固，收繳檢查學生的回答情況。③重視單元過關(guān)考試。每一單元都要組織單元過關(guān)考試，試題要以基礎(chǔ)知識為主要考查方向，注意選題的科學性、導向性、基礎(chǔ)性和情境的新穎性。

3、突出教學方法研究。注重教學方法研究，堅定不移地落實學案教學和問題目標教學模式，備課要圍繞教學設(shè)計開展。注重探究性、研究性學習活動的開展，讓學生動起來、活起來。教學中要把目標分解、時間分段，盡量避免把大塊目標、大段時間一次性地完全放給學生。要合理調(diào)控時間，保證完成課時教學內(nèi)容，題目盡量前置，反對把課堂時間生硬地分為講課和練習兩段。加強知識聯(lián)系教學，要依據(jù)課標，結(jié)合其它版本教材，重新整合教材；加強同類知識的聯(lián)系，做好比較分析；嘗試以某一時間區(qū)域和某一地域為主線，歸類總結(jié)各必修模塊的知識。

4、學法指導要加強。要指導學生記好筆記，不要單純依靠學案作為筆記的替代品，強化筆記在學習中的作用。明確學生口答問題的基本要求，要以筆答的要求為訓練標準，要求語言精煉、要點全面、條理清晰，做到回答問題段落化、層次化、要點化、序號化，堅決杜絕念書回答和死背書回答，答題思路要清晰，邏輯要嚴密，語言要準確，保證課堂提問按高考實戰(zhàn)的要求，把對學生的規(guī)范化要求落實在課堂中。指導學生加強知識聯(lián)系，教會學生如何聯(lián)系，在何時、以何種方式聯(lián)系哪些知識。加強學生的答題技巧指導，對各種題型的基本要求何解題技巧，要結(jié)合具體實例講解，尤其是對探究性和研究性題目的解題指導。

5、合理確定教學起點。方案的試卷難度要求控制在0.60－0.65之間，與3＋X模式下的高考相比，難度降低。教學中，要適度降低教學起點，但要明確，降低教學起點并不是降低教學要求，對知識歷史、規(guī)律總結(jié)、認識升華等方面還是應(yīng)從嚴要求。訓練題目的設(shè)計也要從這一難度要求出發(fā)，不搞偏難怪題和無意義的死記硬背的試題，既然要避免“無意義的死記硬背”的試題，就可能大規(guī)模減少對純記憶性內(nèi)容的考查，代之以新材料、新情境的考查方式。但是，不能因此就忽視基礎(chǔ)知識的重要性，仍要注意強化基礎(chǔ)知識的鞏固，夯實能力根基。同時，要保證學生將訓練落實到紙面上，嚴格作業(yè)質(zhì)量，保證訓練效果。

6、大膽開展探究性學習活動。突出學生的主體作用。強調(diào)學生參與教學，調(diào)動學生的思維，培養(yǎng)學生的探究能力，不要事事越俎代庖。教學中，必須高度重視學生的研究性學習、探究性學習，要積極為開展此類活動創(chuàng)設(shè)條件，發(fā)揮教師的引領(lǐng)、導學作用。從教學方式上，無論是結(jié)構(gòu)的構(gòu)建，還是知識的處理，都要力避越俎代庖，切實以問題目標引導學生獨立分析、思考，不要事事不放心，點點要講到，膽子大一些，放得寬一些，通過落實問題目標強化對知識的落實。從教學側(cè)重點上，重在設(shè)計問題目標，創(chuàng)設(shè)新情境，設(shè)計引導學生思考的方式、方法，圍繞課標要求反復(fù)進行，不在個別知識點上耗費過多時間。從訓練方式上，命題要時刻體現(xiàn)靈活性、開放性，要形成導向，養(yǎng)成習慣。但要注意，靈活與開放要合理適度，有針對性，沒有經(jīng)過精心策劃的教學設(shè)計，靠臨場發(fā)揮不可能駕馭好、控制好課堂教學的節(jié)奏和進度，不僅不能產(chǎn)生良好的教學效果，而且有可能背道而馳。

（五）堅持適時、適度、適中的原則，優(yōu)化訓練過程

1、訓練原則。一是適當做題，要有數(shù)量，但不能以練習代替復(fù)習。同時，所選題目一定要準確、典型，不能見題就做。要總結(jié)答題方法，研究以往的高考題，從中得到啟示，比多做多少題都有益處。二是分析錯因，錯題分析的作用不僅僅是使學生弄清一道問題，而是要通過錯題分析，總結(jié)知識的內(nèi)在聯(lián)系、規(guī)律，特別是要求學生掌握相關(guān)知識點之間的聯(lián)系，做到觸類旁通、舉一反三，使認識上一個新臺階。三是總結(jié)規(guī)律和技巧，文綜試題的特點是長題不難、難題不后，答案精而不長、全而不多，做題要做到“三個一”（一張卷子一支筆、1—2分寫一句話、每一句話保證得分），牢記“三句話”（容易題求全對，一分不浪費；繞過攔路虎，再殺回馬槍；人難我難，我不畏難，人易我易，我不大意），保證卷面“三化”（要點化、序號化、段落化）。

2、精選題目。一輪復(fù)習除必要的單元過關(guān)考試外，課堂教學中也需要大量的題目，精選、精評至關(guān)重要。選題要注意三個方向：一是教材的基本內(nèi)容，包括三類：一類是純粹的教材知識的再認再現(xiàn)，比例不易過大；一類是對教材知識的變通，是改頭換面后的“新”題，比例可以稍大些；一類是與社會重大現(xiàn)實問題有關(guān)聯(lián)的題目，這三類所涉及的知識都應(yīng)該是高考的重點內(nèi)容。二是培養(yǎng)歷史思維能力方面的內(nèi)容，包括基本方法和基本能力，尤其是培養(yǎng)創(chuàng)新意識，能從合適的知識點切入設(shè)題、選題。三是史學理論應(yīng)用方面的內(nèi)容，要從教材運用史學觀點評判歷史事件、人物、現(xiàn)象中得出規(guī)律，學會遷移，由此及彼，以題目的形式加以落實。

3、合理應(yīng)用。用題方式不拘泥于考試，教學中問題目標可以用，課堂提問可以用，個別輔導可以用，要從方式上用活每一個題，對重點知識可以從不同角度設(shè)題，由一題變多題，真正領(lǐng)會掌握歷史知識。可適當布置書面作業(yè)，以檢查學生掌握知識的程度、能力發(fā)展的層次、非智力因素的開發(fā)水平等。學生處理題目的過程中不提倡依賴教材。

4、重點講評。講題是關(guān)鍵一環(huán)。既要講知識，又要講方法。從學生答題的情況看，學生在解題方法上存在著很大問題，平時訓練后的講評要高度重視這一問題，可以分門別類地講，也可以就題論題或借題發(fā)揮，達到由一題而多題的練習效果，訓練學生答題規(guī)范化、知識系統(tǒng)化、思路規(guī)律化、知識能力化。要求每個學生都要建立錯題、疑難題筆記本，以備后來檢索使用，杜絕錯過的題照舊錯的現(xiàn)象發(fā)生。

（六）倡導合作、和諧，優(yōu)化資源利用

1、加強備課。個人備課要備到點子上，要在充分了解學生情況的基礎(chǔ)上，強化對教材的理解和把握，必須在以下幾個方面多下功夫：一是加強對《考試大綱》和課程標準的研究，把準考點，理清知識點，找準關(guān)鍵點，尋找突破點，確定復(fù)習重點；二是加強對近幾年高考試題的分析研究，找出規(guī)律，指導教學；三是溝通教材各部分的聯(lián)系，構(gòu)建結(jié)構(gòu)，引領(lǐng)方向，宏觀把握，微觀處理；四是整合教材，歸類知識，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，用活教材；五是不斷加強業(yè)務(wù)學習，更新知識。在此基礎(chǔ)上，把理解準確、方向?qū)β返闹R傳授給學生。集體備課要突出重點：一是圍繞兩綱一題、基礎(chǔ)的鞏固、結(jié)構(gòu)的構(gòu)建、難點的突破、能力的提升、學案的設(shè)計、課堂的優(yōu)化、重點問題的選取、題目的編選、學法指導等方面開展研究活動。二是備課組長做好分工和檢查，按階段、分課時將任務(wù)分解細化，落實好主備人，按照要求先周備課，形成具體的復(fù)習方案，集體討論后分頭執(zhí)教。三是確定集體備課時間，備課形式要多樣化，堅持“課前一聚”、“課后會診”的制度，強化課堂教學的過程性研究，及時處理教學中出現(xiàn)的問題。

2、合理利用各種資源。一是人力資源，既要重視校內(nèi)集體備課，又要重視校外的集體研討交流；二是資料的交流與使用，既要做好本校內(nèi)上下屆高三的資料傳承，也要做好學校間資料、試題的交流；三是網(wǎng)絡(luò)資源，廣泛搜集網(wǎng)上信息，搜集各地的資料和模擬試題；四是加強信息的交流和溝通，一是各學校要打破壁壘，加強交流與合作；二是利用各種途徑，加強與外地信息的交流。