第一篇：《老山羊請(qǐng)客》教學(xué)設(shè)計(jì)

全國(guó)聾校學(xué)校文化建設(shè)研討會(huì) 2011.10.19

全日制聾校實(shí)驗(yàn)教材第五冊(cè)《

11、老山羊請(qǐng)客（第2課時(shí)）》

教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明

學(xué)科：

語(yǔ)文

教師： 黃郁勤

班級(jí)： 三（1）

一、教材分析

《老山羊請(qǐng)客》一文是全日制聾校實(shí)驗(yàn)教材語(yǔ)文第五冊(cè)中的一篇講讀課文。主要講老山羊請(qǐng)小猴子等五個(gè)朋友吃飯的事，告訴聾生，這些小動(dòng)物喜歡吃什么東西的知識(shí)，教育聾生要懂得尊重別人的習(xí)慣和喜好。

二、學(xué)情分析

本班共有9名學(xué)生，3名女生，5名男生（1名學(xué)困生，1名是腦癱兒）。其中4名學(xué)生基礎(chǔ)較好，表達(dá)教為清晰，能基本表達(dá)意思較為完整的句子，2名學(xué)生對(duì)課文的理解能力良好，但不能說(shuō)出較為連貫的句子，1名學(xué)生能說(shuō)簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)，1名學(xué)生能看著拼音打指語(yǔ)，還有1名學(xué)生對(duì)拼音的認(rèn)識(shí)還不清楚。

三、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力： 第一層次：

1、有感情地、流暢地朗讀課文，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

2、深入了解老山羊是怎么請(qǐng)客的。

3、會(huì)用“??在??放了??”的句式說(shuō)寫(xiě)句子，并按老山羊想出的辦法改寫(xiě)課文第二句話(huà)。

第二層次：

1、能讀通課文，有基本的閱讀習(xí)慣。

2、基本了解老山羊是怎么請(qǐng)客的。

3、會(huì)模仿課文的第二句話(huà)，根據(jù)板書(shū)進(jìn)行改寫(xiě)。第三層次：

1、能有讀課文的意識(shí)。

2、能用手語(yǔ)表達(dá)小猴子、大公雞、小灰兔、大熊貓、小花貓、老山羊等基本的詞語(yǔ)。

3、能在老師的輔導(dǎo)下完成課文第二句話(huà)的改寫(xiě)。過(guò)程與方法： 第一層次：

1、緊扣文本，讀中理解，讀中感悟。

2、圖文結(jié)合，理解課文內(nèi)容。

4、根據(jù)生動(dòng)的圖片形象，讀寫(xiě)結(jié)合，積累語(yǔ)言。第二層次：

1、緊扣文本，讀中理解，讀中感悟。

2、能借助圖片，基本讀懂課文的內(nèi)容。

4、根據(jù)圖片，能基本表達(dá)課文的內(nèi)容，并試著寫(xiě)一寫(xiě)。第三層次：

1、緊扣文本，讀中理解，讀中感悟。

2、能簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)圖片上的內(nèi)容。

3、填空練習(xí)。全國(guó)聾校學(xué)校文化建設(shè)研討會(huì) 2011.10.19

情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)： 第一層次：

清楚地了解小動(dòng)物們的喜好，懂得尊重別人的習(xí)慣與愛(ài)好。第二層次：

了解小動(dòng)物們的喜好，形成尊重別人的習(xí)慣與愛(ài)好的意識(shí)。第三層次：

基本了解小動(dòng)物們的喜好，初步形成尊重別人的習(xí)慣與愛(ài)好的意識(shí)。

四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容，弄清文中幾種小動(dòng)物愛(ài)吃什么；會(huì)根據(jù)課文內(nèi)容說(shuō)寫(xiě)老山羊想了個(gè)什么辦法。

教學(xué)難點(diǎn)：

會(huì)用“??在??放了??”的句式說(shuō)寫(xiě)句子。

五、教法學(xué)法：

1、直觀(guān)教學(xué)法

運(yùn)用動(dòng)物頭飾及精美的卡片，幫助理解課文的內(nèi)容。

2、實(shí)踐性學(xué)習(xí)方式

聾生通過(guò)眼看、口讀、手動(dòng)以及全身器官的參與，逐步形成知識(shí)與讀寫(xiě)能力。

3、讀、說(shuō)、寫(xiě)結(jié)合

由讀課文，說(shuō)板書(shū)，最后落實(shí)到寫(xiě)，注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言積累。

六、教學(xué)設(shè)計(jì)

1、激發(fā)興趣，兒歌導(dǎo)入。

以?xún)焊杓ぐl(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引聾生的注意,認(rèn)識(shí)課文中所提到的動(dòng)物，揭示“老山羊請(qǐng)客”的課題。

2、研讀課文。

圍繞課題，帶著“老山羊請(qǐng)了哪些客人？為客人們準(zhǔn)備了哪些吃的？”這兩個(gè)問(wèn)題讀課文，并運(yùn)用直觀(guān)形象的圖片來(lái)創(chuàng)設(shè)情境，讓全體學(xué)生不同程度地讀懂課文。從而引出“大家為什么不吃”的話(huà)題進(jìn)行討論。

①初讀，了解老山羊請(qǐng)了哪些客人？（出示小動(dòng)物形象）

②讀課文第二句話(huà)，理解老山羊在客人們面前放了什么吃的。（出示食物的圖片）③理解“誰(shuí)也不吃”的意思。（結(jié)合板書(shū)）

④討論大家為什么不吃的原因。（練習(xí)說(shuō)話(huà)：

不喜歡吃

，喜歡吃

。）

⑤猜想老山羊想了個(gè)什么辦法。

⑥句式訓(xùn)練：?在?放了?（借助板書(shū)）

3、寫(xiě)話(huà)練習(xí)。

在讀文，理解，練說(shuō)的基礎(chǔ)上，三個(gè)不同層次的學(xué)生對(duì)課文的第二句話(huà)進(jìn)行改寫(xiě)，評(píng)講。

第二篇：老山羊請(qǐng)客教案

老山羊請(qǐng)客

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力：看圖學(xué)習(xí)課文，理解詞語(yǔ)、句子的意思，知道老山羊分別請(qǐng)了那幾位客人（小猴子、大公雞、小灰兔、小花貓、大熊貓），它們分別都喜歡吃什么。

過(guò)程與方法：在正確，有表情地、流暢地朗讀課文的基礎(chǔ)上，通過(guò)課堂表演，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：培養(yǎng)學(xué)生待人之禮，教育學(xué)生學(xué)會(huì)禮貌待人，同時(shí)要尊重他人的喜好。教學(xué)重點(diǎn)：

知道老山羊分別請(qǐng)了那幾位客人（小猴子、大公雞、小灰兔、小花貓、大熊貓），它們分別都喜歡吃什么。教學(xué)難點(diǎn)：

知道老山羊分別請(qǐng)了那幾位客人（小猴子、大公雞、小灰兔、小花貓、大熊貓），它們分別都喜歡吃什么。教學(xué)方法：

講解

朗讀

小組探究

表演

教學(xué)準(zhǔn)備：

老山羊等小動(dòng)物的頭飾、圖片

教學(xué)過(guò)程：

一、談話(huà)導(dǎo)入

我們都有自己的好朋友，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的好朋友都有哪些？他們都喜歡吃些什么？如果他來(lái)你家做客，你會(huì)為他準(zhǔn)備什么好吃的招待他？（請(qǐng)個(gè)別學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō)）

看老師手中拿的是什么？（出示老山羊頭飾）今天老山羊要請(qǐng)他的好朋友來(lái)家做客，你們想知道他都請(qǐng)了哪些客人嗎？他又為他的朋友準(zhǔn)備了哪些好吃的呢？他的朋友喜歡嗎？今天這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)11課《老山羊請(qǐng)客》。

師板書(shū)課題，領(lǐng)生齊讀，規(guī)范手勢(shì)

二、初讀課文，整體感知

1、師領(lǐng)生齊讀課文，規(guī)范手勢(shì)（速度稍慢）。

2、生大聲朗讀課文（師巡視規(guī)范學(xué)生的手勢(shì)），用筆畫(huà)出老山羊分別請(qǐng)了那幾位客人，他們分別是誰(shuí)。

3、請(qǐng)個(gè)別學(xué)生回答：

老山羊請(qǐng)了小猴子、大公雞、小灰兔、小花貓、大熊貓五位客人。

三、再讀課文，學(xué)習(xí)課文

1、再讀課文，用筆標(biāo)出課文共有幾句話(huà)。（7句話(huà)）找出這篇課文的第二句話(huà)，并讀一讀。

（它在小猴子面前放了一盤(pán)竹子，在大公雞……..在大公雞面前放了一盤(pán)魚(yú)。）

2、老山羊又分別為他們準(zhǔn)備了什么好吃的呢？再讀課文，在文中畫(huà)出老山羊?yàn)樗麄儨?zhǔn)備的食物。

3、請(qǐng)生回答：

老山羊?yàn)樾『镒訙?zhǔn)備了竹子，為大公雞準(zhǔn)備了桃子，為小灰兔準(zhǔn)備了小蟲(chóng)，為小花貓準(zhǔn)備了白菜，為大熊貓準(zhǔn)備了魚(yú)。

4、客人們看到自己的食物，都高興地吃了起來(lái)嗎？文中是怎么說(shuō)的，找出來(lái)讀一讀。

（可是誰(shuí)也不吃。）

5、“可是誰(shuí)也不吃?！闭f(shuō)明客人們不喜歡老山羊?yàn)樗麄儨?zhǔn)備的食物。老山羊知道嗎？那我們要讀出老山羊的不解之情來(lái)，同時(shí)要慢一些，把重音放在“誰(shuí)”上。（可是——誰(shuí)也不吃）

6、這句話(huà)我們應(yīng)該怎么讀呢？誰(shuí)來(lái)試一試？ 請(qǐng)個(gè)別生來(lái)試著讀一讀，注意語(yǔ)氣與表情。

9、生齊讀，體會(huì)老山羊不解之情。

10、看到客人們都沒(méi)有吃，老山羊以為大家是客氣，又是怎么勸說(shuō)的？找出來(lái)讀一讀。

（你們?cè)趺床怀匝剑縿e客氣，快吃吧?。?/p>

請(qǐng)生讀一讀，注意語(yǔ)氣與表情。

11、大家聽(tīng)完老山羊的勸，都吃了嗎？用文中的話(huà)來(lái)回答。

（大家還是不吃。）

12、這句話(huà)我們應(yīng)該怎么讀呢，誰(shuí)來(lái)試著讀一下。

（注意把重音放在“還是”上面，“大家——還是——不吃?！保?/p>

13、“老山羊看了看，一下子明白了?！蹦銈冎览仙窖蛎靼琢耸裁?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

請(qǐng)生回答。

（客人們不吃不是客氣，而是他把他們的食物放錯(cuò)了。）

14、老山羊明白了大家不吃的原因，它又會(huì)怎么做呢？文中是怎么說(shuō)的？

——“它想了個(gè)辦法，大家就高高興興地吃起來(lái)了?！?/p>

15、你們知道老山羊想了個(gè)什么辦法嗎？誰(shuí)來(lái)幫幫老山羊。

（請(qǐng)生試著回答。）

16、還有其它的辦法嗎？分小組討論。

（請(qǐng)每組學(xué)生代表發(fā)言，說(shuō)一說(shuō)你們小組的辦法。）

四、鞏固練習(xí)

1、生再次大聲朗讀課文，獨(dú)立完成課后練習(xí)第三題。

小猴子喜歡吃（），大公雞喜歡吃（），小灰兔喜歡吃（），小花貓喜歡吃（），大熊貓喜歡吃（）。

2、表演。

請(qǐng)幾位學(xué)生分別戴著準(zhǔn)備好的頭飾，表演老山羊是如何請(qǐng)客的。

五、課堂小結(jié)。

學(xué)完這節(jié)課，我們知道了小猴子喜歡吃——桃子，小花貓喜歡吃——魚(yú)，大公雞喜歡吃——蟲(chóng)子，大熊貓喜歡吃——竹子，小灰兔喜歡吃白菜。我們?cè)?/p>

六、作業(yè)：

課堂作業(yè) 課后練習(xí)三

（要求：正確，字跡清晰、美觀(guān)，）課后作業(yè)：

1、在正確、熟讀課文的基礎(chǔ)上，有表情、流暢地朗讀課文，背誦課文。

2、回家把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。

第三篇：老山羊請(qǐng)客教案

老山羊請(qǐng)客

第一課時(shí)：

以快樂(lè)列車(chē)的形式，把每個(gè)小節(jié)都稱(chēng)呼為一站，如第一站，第二站，第三站

一、讀經(jīng)典，我快樂(lè)

父母呼喚，應(yīng)及時(shí)回答，不要慢吞吞的很久才應(yīng)答，父母有事交代，要立刻動(dòng)身去做，不可拖延或推辭偷懶。父母教導(dǎo)我們做人處事的道理，是為了我們好，應(yīng)該恭敬的聆聽(tīng)。做錯(cuò)了事，父母責(zé)備教誡時(shí)，應(yīng)當(dāng)虛心接受，不可強(qiáng)詞奪理，使父母親生氣、傷心。

侍奉父母要用心體貼，二十四孝的黃香（香九齡），為了讓父親安心睡眠，夏天睡前會(huì)幫父親把床鋪扇涼，冬天寒冷時(shí)會(huì)為父親溫暖被窩，實(shí)在值得我們學(xué)習(xí)。早晨起床之后，應(yīng)該先探望父母，并向父母請(qǐng)安問(wèn)好。下午回家之后，要將今天在外的情形告訴父母，向父母報(bào)平安，使老人家放心。外出離家時(shí)，須告訴父母要到那里去，回家后還要當(dāng)面稟報(bào)父母回來(lái)了，讓父母安心。平時(shí)起居作息，要保持正常有規(guī)律，做事有常規(guī)，不要任意改變，以免父母憂(yōu)慮。

二、搖頭晃腦背古詩(shī)。

三、記憶大闖關(guān)，點(diǎn)選課件，回答下一句。

四、讀一讀。

五、詞語(yǔ)超市，選擇幾個(gè)詞語(yǔ)讓學(xué)生造句。（可選）

憨態(tài)可掬(hān tài kě jū)

解釋?zhuān)嚎赊洌嚎梢杂檬峙跞?。憨態(tài)：形容天真而顯傻氣。形容天真而顯傻氣頑皮嬌癡、單純幼稚的樣子充溢在外，很招人喜愛(ài)。

文質(zhì)彬彬：文：文采；質(zhì)：實(shí)質(zhì)；彬彬：形容配合適當(dāng)。原形容人既文雅又樸實(shí)，后形容人文雅有禮貌。

風(fēng)度翩翩fēng dù piān piān ：風(fēng)度：風(fēng)采氣度，指美好的舉止姿態(tài)；翩翩：文雅的樣子。舉止文雅優(yōu)美。

相貌堂堂xiàng mào táng táng ：形容人的儀表端正魁梧 落落大方luò luò dà fāng 【解釋】：落落：坦率，開(kāi)朗的樣子。形容言談舉止自然大方。

悠然自得yōu rán zì d?【解釋】：悠然：閑適的樣子；自得：內(nèi)心得意舒適。形容悠閑而舒適。

眉飛色舞m?i fēi sa wǔ 【解釋】：色：臉色。形容人得意興奮的樣子。喜笑顏開(kāi)xǐ xiào yán kāi 【解釋】：顏開(kāi)：臉面舒開(kāi)，指笑容。形容心里高興，滿(mǎn)面笑容。

神采奕奕sh?n cǎi yì yì【解釋】：奕奕：精神煥發(fā)的樣子。形容精神飽滿(mǎn)，容光煥發(fā) 欣喜若狂xīn xǐ ruò kuáng 【解釋】：欣喜：快樂(lè)；若：好象；狂：失去控制。形容高興到了極點(diǎn)。

六、成語(yǔ)故事大家聽(tīng)，讓學(xué)生復(fù)述這句成語(yǔ)用來(lái)比喻什么

第二課時(shí)：

導(dǎo)語(yǔ)：老師小的時(shí)候就最喜歡聽(tīng)故事了，尤其是那種帶圖片的故事，可那個(gè)時(shí)候認(rèn)識(shí)的字不多，在沒(méi)人給我講的時(shí)候，我就自己看著圖編故事。所以很多人都夸獎(jiǎng)我是個(gè)小小的故事大王，那么今天，老師給大家?guī)?lái)了一幅有趣可愛(ài)的圖片，想讓大家?guī)屠蠋熅幰粋€(gè)的故事，看看誰(shuí)編的故事老師最喜歡聽(tīng)，看看誰(shuí)是我們這里的故事大王！播放圖片。首先觀(guān)察整幅圖片，提示你都看到了什么，（老山羊請(qǐng)客）

1、以老山羊?yàn)橹行?，可以從左往右，也可以從右往左，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)圖中都有誰(shuí)？（配合課件）

拓展想象：為什么要請(qǐng)客。

再回到畫(huà)面，我們看一看他們的表情都是什么呢，（提示話(huà)語(yǔ)：我們?nèi)绻プ骺陀泻贸缘臇|西，我們都會(huì)很開(kāi)心）可它們呢，學(xué)生回答。那么我們來(lái)仔細(xì)看一看吧，首先來(lái)看看小猴子

出示猴子畫(huà)面，提問(wèn)，小猴子的面前放了什么，用??在??面前放了??句式來(lái)說(shuō)

第二問(wèn)，他的表情和動(dòng)作，他心里可能會(huì)怎么想

以此類(lèi)推，每個(gè)小動(dòng)物都讓孩子練習(xí)說(shuō)，把句子說(shuō)完整，用恰當(dāng)?shù)脑~句描述表情或者動(dòng)作，最好能有語(yǔ)言對(duì)話(huà)，盡量有生動(dòng)活潑的效果

全部都說(shuō)過(guò)之后，總結(jié)提問(wèn)，誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了，我們觀(guān)察的順序是什么呢。學(xué)生回答，引出觀(guān)察方法，出示幻燈。

提出問(wèn)題，：老山羊請(qǐng)客是高興地事，可大家都不高興，怎么辦呢？想象：最后是誰(shuí)想出了什么辦法，讓大家才高高興興的吃起來(lái)（可以想象任意一個(gè)小動(dòng)物提出的解決辦法，或者是老山羊自己想明白了解決了這個(gè)問(wèn)題）

如果時(shí)間允許，還可以組織孩子們來(lái)演一演，這樣會(huì)讓孩子能更好的體會(huì)和說(shuō)出小動(dòng)物們的動(dòng)作語(yǔ)言來(lái)。第三課時(shí)：

成文，根據(jù)孩子的能力水平，最后一張幻燈可播放或不播放。

老山羊請(qǐng)客

綿陽(yáng)中學(xué)英才小學(xué) 三年級(jí)一班 雷娜 指導(dǎo)老師 張瑜

有一天。老山羊請(qǐng)客。

它在小猴的面前放了一盤(pán)竹子，在大公雞面前放了一盤(pán)桃子，在小白兔面前放了一盤(pán)小蟲(chóng)，在小花貓的面前放了一盤(pán)白菜，在大熊貓面前放了一盤(pán)魚(yú)?？墒钦l(shuí)也不吃。

老山羊說(shuō)：“你們?cè)趺床怀阅?？別客氣，快吃吧！”大家還是不吃。

老山羊看了看客人面前的盤(pán)子，一下子明白了。它想了個(gè)辦法：請(qǐng)每一位客人將面前的盤(pán)子移給自己左面的客人。于是大家就高高興興的吃起來(lái)了。

一天中午老山羊請(qǐng)小老虎、熊貓、小兔和小貓到家里吃飯，可是老山羊不知道他們吃什么，于是他給小老虎桌前放了魚(yú)，又給熊貓桌前放了一盤(pán)蘿卜菜，又給小兔桌 前放了一盤(pán)肉，又給小貓桌前放了一盤(pán)竹葉。小動(dòng)物們看著眼前的食物都不吃。老山羊問(wèn)小動(dòng)物們：“你們?cè)趺炊疾怀匝剑?？”小老虎說(shuō)：“我不愛(ài)吃魚(yú)，我愛(ài)吃 肉。”熊貓說(shuō)：“我不愛(ài)吃蘿卜，我愛(ài)吃竹葉?！毙⊥糜姓f(shuō)：“我不愛(ài)吃肉，我愛(ài)吃蘿卜?！毙∝堄姓f(shuō)：“我不愛(ài)吃竹葉，我愛(ài)吃魚(yú)?！崩仙窖蛘f(shuō)：“對(duì)不起，那你 們交換過(guò)來(lái)吧?！背酝炅?，小動(dòng)物們要回家。小動(dòng)物們說(shuō)：“山羊伯伯，謝謝你，再見(jiàn)?！崩仙窖蛘f(shuō)：“不用謝，歡迎大家再來(lái)?！?/p>

圖觀(guān)察,請(qǐng)你看看老山羊請(qǐng)客都請(qǐng)了哪些客人 2老山羊給客人準(zhǔn)備了什么樣的食物 這些食物有什么問(wèn)題嗎 客人為什么不高興 3你能幫老山羊想個(gè)好辦法嗎

第四篇：老山羊請(qǐng)客教案（xiexiebang推薦）

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老山羊請(qǐng)客

第一課時(shí)：

以快樂(lè)列車(chē)の形式，把每個(gè)小節(jié)都稱(chēng)呼為一站，如第一站，第二站，第三站

一、讀經(jīng)典，我快樂(lè)

父母呼喚，應(yīng)及時(shí)回答，不要慢吞吞の很久才應(yīng)答，父母有事交代，要立刻動(dòng)身去做，不可拖延或推辭偷懶。父母教導(dǎo)我們做人處事の道理，是為了我們好，應(yīng)該恭敬の聆聽(tīng)。做錯(cuò)了事，父母責(zé)備教誡時(shí)，應(yīng)當(dāng)虛心接受，不可強(qiáng)詞奪理，使父母親生氣、傷心。

侍奉父母要用心體貼，二十四孝の黃香（香九齡），為了讓父親安心睡眠，夏天睡前會(huì)幫父親把床鋪扇涼，冬天寒冷時(shí)會(huì)為父親溫暖被窩，實(shí)在值得我們學(xué)習(xí)。早晨起床之後，應(yīng)該先探望父母，並向父母請(qǐng)安問(wèn)好。下午回家之後，要將今天在外の情形告訴父母，向父母報(bào)平安，使老人家放心。外出離家時(shí)，須告訴父母要到那裏去，回家後還要當(dāng)面稟報(bào)父母回來(lái)了，讓父母安心。平時(shí)起居作息，要保持正常有規(guī)律，做事有常規(guī)，不要任意改變，以免父母憂(yōu)慮。

二、搖頭晃腦背古詩(shī)。

三、記憶大闖關(guān)，點(diǎn)選課件，回答下一句。

四、讀一讀。

五、詞語(yǔ)超市，選擇幾個(gè)詞語(yǔ)讓學(xué)生造句。（可選）

憨態(tài)可掬(hān tài kě jū)

解釋?zhuān)嚎赊洌嚎梢杂檬峙跞?。憨態(tài)：形容天真而顯傻氣。形容天真而顯傻氣頑皮嬌癡、單純幼稚の樣子充溢在外，很招人喜愛(ài)。

文質(zhì)彬彬：文：文采；質(zhì)：實(shí)質(zhì)；彬彬：形容配合適當(dāng)。原形容人既文雅又樸實(shí)，後形容人文雅有禮貌。

風(fēng)度翩翩fēng dù piān piān ：風(fēng)度：風(fēng)采氣度，指美好の舉止姿態(tài)；翩翩：文雅の樣子。舉止文雅優(yōu)美。

相貌堂堂xiàng mào táng táng ：形容人の儀表端正魁梧 落落大方luò luò dà fāng 【解釋】：落落：坦率，開(kāi)朗の樣子。形容言談舉止自然大方。

悠然自得yōu rán zì d?【解釋】：悠然：閑適の樣子；自得：內(nèi)心得意舒適。形容悠閑而舒適。

眉飛色舞m?i fēi sa wǔ 【解釋】：色：臉色。形容人得意興奮の樣子。喜笑顏開(kāi)xǐ xiào yán kāi 【解釋】：顏開(kāi)：臉面舒開(kāi)，指笑容。形容心裏高興，滿(mǎn)面笑容。

神采奕奕sh?n cǎi yì yì【解釋】：奕奕：精神煥發(fā)の樣子。形容精神飽滿(mǎn)，容光煥發(fā) 欣喜若狂xīn xǐ ruò kuáng 【解釋】：欣喜：快樂(lè)；若：好象；狂：失去控制。形容高興到了極點(diǎn)。

六、成語(yǔ)故事大家聽(tīng)，讓學(xué)生複述這句成語(yǔ)用來(lái)比喻什麼

第二課時(shí)：

導(dǎo)語(yǔ)：老師小の時(shí)候就最喜歡聽(tīng)故事了，尤其是那種帶圖片の故事，可那個(gè)時(shí)候認(rèn)識(shí)の字不多，在沒(méi)人給我講の時(shí)候，我就自己看著圖編故事。所以很多人都誇獎(jiǎng)我是個(gè)小小の故事大王，那麼今天，老師給大家?guī)?lái)了一幅有趣可愛(ài)の圖片，想讓大家?guī)屠蠋熅幰粋€(gè)の故事，看看誰(shuí)編の故事老師最喜歡聽(tīng)，看看誰(shuí)是我們這裏の故事大王！播放圖片。首先觀(guān)察整幅圖片，提示你都看到了什麼，（老山羊請(qǐng)客）

1、以老山羊?yàn)橹行?，可以從左往右，也可以從右往左，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)圖中都有誰(shuí)？（配合課件）

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0128 拓展想象：為什麼要請(qǐng)客。

再回到畫(huà)面，我們看一看他們の表情都是什麼呢，（提示話(huà)語(yǔ)：我們?nèi)绻プ骺陀泻贸预螙|西，我們都會(huì)很開(kāi)心）可它們呢，學(xué)生回答。那麼我們來(lái)仔細(xì)看一看吧，首先來(lái)看看小猴子

出示猴子畫(huà)面，提問(wèn)，小猴子の面前放了什麼，用??在??面前放了??句式來(lái)說(shuō)

第二問(wèn)，他の表情和動(dòng)作，他心裏可能會(huì)怎麼想

以此類(lèi)推，每個(gè)小動(dòng)物都讓孩子練習(xí)說(shuō)，把句子說(shuō)完整，用恰當(dāng)の詞句描述表情或者動(dòng)作，最好能有語(yǔ)言對(duì)話(huà)，盡量有生動(dòng)活潑の效果

全部都說(shuō)過(guò)之後，總結(jié)提問(wèn)，誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了，我們觀(guān)察の順序是什麼呢。學(xué)生回答，引出觀(guān)察方法，出示幻燈。

提出問(wèn)題，：老山羊請(qǐng)客是高興地事，可大家都不高興，怎麼辦呢？想象：最後是誰(shuí)想出了什麼辦法，讓大家才高高興興の吃起來(lái)（可以想象任意一個(gè)小動(dòng)物提出の解決辦法，或者是老山羊自己想明白了解決了這個(gè)問(wèn)題）

如果時(shí)間允許，還可以組織孩子們來(lái)演一演，這樣會(huì)讓孩子能更好の體會(huì)和說(shuō)出小動(dòng)物們の動(dòng)作語(yǔ)言來(lái)。第三課時(shí)：

成文，根據(jù)孩子の能力水平，最後一張幻燈可播放或不播放。

老山羊請(qǐng)客

綿陽(yáng)中學(xué)英才小學(xué) 三年級(jí)一班 雷娜 指導(dǎo)老師 張瑜

有一天。老山羊請(qǐng)客。

它在小猴の面前放了一盤(pán)竹子，在大公雞面前放了一盤(pán)桃子，在小白兔面前放了一盤(pán)小蟲(chóng)，在小花貓の面前放了一盤(pán)白菜，在大熊貓面前放了一盤(pán)魚(yú)。可是誰(shuí)也不吃。

老山羊說(shuō)：“你們?cè)觞N不吃呢？別客氣，快吃吧！”大家還是不吃。

老山羊看了看客人面前の盤(pán)子，一下子明白了。它想了個(gè)辦法：請(qǐng)每一位客人將面前の盤(pán)子移給自己左面の客人。於是大家就高高興興の吃起來(lái)了。

一天中午老山羊請(qǐng)小老虎、熊貓、小兔和小貓到家裏吃飯，可是老山羊不知道他們吃什麼，於是他給小老虎桌前放了魚(yú)，又給熊貓桌前放了一盤(pán)蘿蔔菜，又給小兔桌 前放了一盤(pán)肉，又給小貓桌前放了一盤(pán)竹葉。小動(dòng)物們看著眼前の食物都不吃。老山羊問(wèn)小動(dòng)物們：“你們?cè)觞N都不吃呀?。俊毙±匣⒄f(shuō)：“我不愛(ài)吃魚(yú)，我愛(ài)吃 肉?！毙茇堈f(shuō)：“我不愛(ài)吃蘿蔔，我愛(ài)吃竹葉?！毙⊥糜姓f(shuō)：“我不愛(ài)吃肉，我愛(ài)吃蘿蔔?！毙∝堄姓f(shuō)：“我不愛(ài)吃竹葉，我愛(ài)吃魚(yú)?！崩仙窖蛘f(shuō)：“對(duì)不起，那你 們交換過(guò)來(lái)吧。”吃完了，小動(dòng)物們要回家。小動(dòng)物們說(shuō)：“山羊伯伯，謝謝你，再見(jiàn)?！崩仙窖蛘f(shuō)：“不用謝，歡迎大家再來(lái)。”

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0128 圖觀(guān)察,請(qǐng)你看看老山羊請(qǐng)客都請(qǐng)了哪些客人 2老山羊給客人準(zhǔn)備了什麼樣の食物 這些食物有什麼問(wèn)題嗎 客人為什麼不高興 3你能幫老山羊想個(gè)好辦法嗎

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第五篇：小兔請(qǐng)客教學(xué)設(shè)計(jì)

《小兔請(qǐng)客》教學(xué)設(shè)計(jì)

胡家回族學(xué)校

李銀平

教學(xué)內(nèi)容：北師大版一年數(shù)學(xué)下冊(cè)第五單元《加與減

（二）》 小兔請(qǐng)客 教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能目標(biāo)：能正確熟練在進(jìn)行整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的加減法計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

2.過(guò)程與方法目標(biāo)： 在實(shí)際情境中進(jìn)一步理解加減法的意義，能正確掌握加減法各部分的名稱(chēng)，鼓勵(lì)算法多樣化。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：掌握100以?xún)?nèi)的整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)過(guò)程：

課前一分鐘訓(xùn)練：

13-5

8+9

15-7

6+5

14-7

18-9

11+5

16-7

19-8

14+6

一、創(chuàng)設(shè)情景：

今天是小兔子的生日，她想請(qǐng)你們參加她的生日宴會(huì)。你們?cè)敢鈪⒓訂?？（板?shū)課題：小兔請(qǐng)客）

二、探究新知：

1.瞧，小兔邀請(qǐng)了哪幾個(gè)好朋友？（出示主題圖）小猴是個(gè)“數(shù)學(xué)迷”，他發(fā)現(xiàn)每盤(pán)都有10個(gè)果子，看到這么多的果子，他馬上就想提一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題。你知道小猴子會(huì)提什么問(wèn)題呢？

（1）同桌說(shuō)一說(shuō)。（2）指名交流。2.只會(huì)提問(wèn)題還不行，你們會(huì)解決這個(gè)問(wèn)題嗎？（1）先想一想，再用你手中的學(xué)具擺一擺、撥一撥。（2）小組同學(xué)交流自己的想法和算法。（3）指名說(shuō)算法和算式。

學(xué)生匯報(bào)，教師板書(shū)：20+30=50。30+20=50。

3.小結(jié)：在加法算式里“+”前面和后面的數(shù)都叫加數(shù)，“=”后面的數(shù)叫和。4.忽然，小刺猬的家里有急事，讓他回家。小刺猬望著這么好吃的果子，真舍不得走，怎么辦呢？他靈機(jī)一動(dòng)，在盤(pán)子里打了一個(gè)滾。瞧，（出示主題圖的右邊圖）他得意地走了，惹得大家哈哈大笑。小朋友，現(xiàn)在你又能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？

5.你們能用上面的方法自己解決嗎？并說(shuō)出減法算式各部分名稱(chēng)。小組討論：怎樣列式，怎樣計(jì)算？ 6.請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立完成課堂練習(xí)。

三、鞏固提高：

1.剛才同學(xué)們都表現(xiàn)得非常好，小白兔決定帶大家玩一個(gè)小游戲。（玩開(kāi)火車(chē)游戲）出示課本練一練第3題，快速口答。

2.三只母雞找不到自己的孩子了，請(qǐng)你快速的找出每個(gè)小雞的媽媽是誰(shuí)？

3.出示果園圖，讓學(xué)生提出問(wèn)題并解決問(wèn)題。

四、教師總結(jié)：

這節(jié)課你有什么收獲？

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

小兔請(qǐng)客 + 30 = 50（個(gè)）

50-10 = 40（個(gè)）

加數(shù)

加數(shù)

和

被減數(shù)

減數(shù)

差