第一篇：八年級(jí)音樂下冊(cè)《理發(fā)師》教案新人教版

《理發(fā)師》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、初學(xué)歌曲《理發(fā)師》，嘗試用輕快、活潑的聲音來表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容，體會(huì)歌曲的情緒和風(fēng)格特點(diǎn)。

2、以小組合作的形式進(jìn)行歌曲表演的創(chuàng)編，培養(yǎng)他們的合作能力以及對(duì)歌曲創(chuàng)編的能力。

3、使學(xué)生領(lǐng)悟“勞動(dòng)最光榮”的道理，理解勞動(dòng)的愉快，樹立“愛勞動(dòng)”“勞動(dòng)者光榮”的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生大膽表現(xiàn)的信心和與人合作的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《理發(fā)師》 教學(xué)難點(diǎn)：為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作并表演

教學(xué)準(zhǔn)備：PPT 電子琴

小道具（剪刀、噴壺）小樂器（沙球）教學(xué)過程：

一 課前準(zhǔn)備

1、師生問好

2、節(jié)奏練習(xí)師：“周老師有一雙萬能的手，可以用它來學(xué)習(xí)、彈琴，最重要的是能用它來勞動(dòng)，那么你們呢，你是一個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子嗎？在學(xué)校你會(huì)做哪些勞動(dòng)？”{出示幻燈片} “掃地：刷—|刷— 擦桌子：擦擦 |擦擦

擦黑板：擦擦 擦擦 | 擦擦 擦擦 ” 二 導(dǎo)入

1、師生配合表演

師：同學(xué)們的表現(xiàn)真好，那么周老師獎(jiǎng)勵(lì)大家觀看一個(gè)表演吧，但是表演需要一位小朋友跟周老師配合？誰愿意？（選生，切幻燈片）請(qǐng)其他小朋友們來猜猜我們?cè)诒硌菔裁??！保◣熍錁繁硌堇戆l(fā)）生：理發(fā)師。

2、導(dǎo)入主題

師：真聰明，那么你們想不想學(xué)做一名快樂的理發(fā)師呢？（生：想?。┠敲次覀兘裉炀鸵黄鹱哌M(jìn)一家快樂的理發(fā)店，學(xué)做一名快樂的理發(fā)師！

3、節(jié)奏學(xué)習(xí)

師：作為一名理發(fā)師需要哪些工具呢？（生：…）它會(huì)發(fā)出怎樣的聲音，請(qǐng)你來模仿一下。（切幻燈片）

剪刀：卡 擦 | 卡 擦

噴壺：沙 沙 | 沙 沙 | 沙 — 吹風(fēng)機(jī)：呼—|呼— 三 聆聽

1、初聽

師：請(qǐng)小朋友們仔細(xì)的聽聽，今天我們要認(rèn)識(shí)的這位理發(fā)師是誰？（或是以拜師學(xué)藝的方式導(dǎo)入）你能從音樂中聽到什么呢（切，放音樂）生：我聽到工具的聲音……

2、復(fù)聽

師：這個(gè)理發(fā)師是誰呢？（理發(fā)店的老爺爺）四 歌曲學(xué)習(xí)（切）（歌詞）

1、按節(jié)奏朗讀歌詞

2、歌曲師生配合演唱

師：工具的聲音真好聽，你想來學(xué)學(xué)嗎？

（師唱黑色字體，生唱工具的聲音，利用實(shí)物的聲音對(duì)學(xué)生的聲音進(jìn)行引導(dǎo)：噴壺和剪刀的聲音是清脆的，微弱的）

3、歌詞交換演唱

4、生生配合（男女生配合、分組配合）（音符試唱）(在學(xué)生能力肯定的情況下進(jìn)行)

1、師生配合演唱

2、生生配合演唱（完整演唱）（切）五 擴(kuò)展

1、加打擊樂，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感，伴奏感

師：同學(xué)們表現(xiàn)的這么棒，周老師就介紹一位新朋友給大家認(rèn)識(shí)（出示沙球并介紹），那么沙球的聲音可以用在哪個(gè)地方為歌曲伴奏呢？（讓學(xué)生嘗試）

2、改歌詞

師：你能把歌詞改改，唱唱你生活中聽到的勞動(dòng)的人們發(fā)出的聲音嗎？比如說，在掃地的XXX……（切）六 總結(jié)

師：我們每個(gè)人都有一雙萬能的手，可以用它學(xué)習(xí)，用它來勞動(dòng)。希望每個(gè)小朋友都熱愛學(xué)習(xí)熱愛勞動(dòng)，并且能從勞動(dòng)中去發(fā)現(xiàn)美妙的音樂！下課！

第二篇：八年級(jí)語文下冊(cè) 9《海燕》教案 新人教

海燕

3、品味文章語言。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)流程： 第一課時(shí) 教學(xué)要點(diǎn)：

1、通過有感情朗讀課文來感知課文，弄清文章深刻內(nèi)涵，理解海燕這一藝術(shù)形象的典型意義.一、導(dǎo)入

二、走進(jìn)作者

三、品讀文章，整體感知

1、聽讀課文

2、有感情自讀課文

3、朗讀點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)

《海燕》既是一首色彩鮮明的抒情詩，又是一幅富有音樂的節(jié)律和流動(dòng)感的油畫.。文筆粗獷，氣勢(shì)磅礴，感情激越，給人以很強(qiáng)的藝術(shù)感染力，朗讀時(shí)候要注意體會(huì)，朗讀語速不可太快，雖感情起伏而定，要有激情。

四、感受形象，體味情感

1、這是一只

海燕。

2、作者在文中是怎樣來表現(xiàn)這只海燕的? 把海燕的活動(dòng)放置海面上暴風(fēng)雨來臨的典型環(huán)境中，以此來烘托海燕的性格。海面上自然景象的變化愈來愈險(xiǎn)惡，而海燕的戰(zhàn)斗情緒愈來愈高漲。當(dāng)暴風(fēng)雨在醞釀之中時(shí)，海燕早已按捺不住對(duì)暴風(fēng)雨的渴望和歡樂，熱切地迎接新生；當(dāng)暴風(fēng)雨逼近，海燕在風(fēng)吼雷鳴中飛舞

教學(xué)課件 著，歡笑著，號(hào)叫著；當(dāng)暴風(fēng)雨即將爆發(fā)時(shí)，海燕預(yù)示著暴風(fēng)雨即將來臨，鼓舞人們積極行動(dòng)起來。海燕是矯健勇猛、心情歡快、斗志昂揚(yáng)、無所畏懼形象。暴風(fēng)雨來臨三幅圖景：來臨、逼近、到來

3、引導(dǎo)學(xué)生揣摩具體描寫和烘托海燕的段落或者句子，賞析海燕具體形象。點(diǎn)撥①、抓住描寫海燕的關(guān)鍵語句，理解其性格特點(diǎn)；

②、抓住其他海鳥的描寫，理解他對(duì)海燕性格的烘托作用。

五、小結(jié)：

六、布置作業(yè)

1、思考：高爾基僅僅在描寫海燕嗎？

2、背誦課文

3、同步測(cè)試（課堂反饋）

第二課時(shí)： 教學(xué)要點(diǎn)：

1、理解象征、對(duì)比、擬人、比喻手法在文中的作用

2、品味文章語言。

一、檢查背誦

二、深入探討海燕形象，理解文章內(nèi)涵 ②、聯(lián)系寫作背景，理解作者思想感情。這是怎樣的一個(gè)年代？

本文寫于1901年，那時(shí)正是俄國(guó)1905年革命前夕最黑暗的年代，當(dāng)時(shí)人民群眾的革命運(yùn)動(dòng)風(fēng)起云涌 ,沙皇反動(dòng)政府加緊了對(duì)人民的鎮(zhèn)壓，正是革命與反革命激烈搏斗的時(shí)候.高爾基當(dāng)時(shí)在彼得堡，親身感受到了工人運(yùn)動(dòng)、學(xué)生運(yùn)動(dòng)的磅礴氣勢(shì)目睹了沙皇政府鎮(zhèn)壓學(xué)生運(yùn)動(dòng)的殘暴罪行。他為了熱情地歌頌無產(chǎn)階級(jí)革命先驅(qū)，揭露沙皇反動(dòng)政府，抨擊機(jī)會(huì)主義者、資產(chǎn)階級(jí)自由派的丑惡嘴臉，滿懷激情地寫下了這篇文章.作者以海燕為題，一是醒目，可以象征無產(chǎn)階級(jí)革命先驅(qū)，二是可以躲過沙皇檢查機(jī)關(guān)的耳目.③、注意象征手法運(yùn)用的特點(diǎn)，把握形象內(nèi)涵；

作者在文中贊美的是像“海燕”一樣的無產(chǎn)階級(jí)戰(zhàn)士，鞭撻的是“海鷗“海鴨”“企鵝”等形形色色自私、怯懦的不革命者，以及“烏云”“狂風(fēng)”等反革命勢(shì)力，表現(xiàn)了作者抑惡揚(yáng)善，愛憎分明的情感態(tài)度。

三、品味關(guān)鍵語句

1、請(qǐng)你從文章中找出你最喜歡的語句或語段，說說你的看法。

（準(zhǔn)確指認(rèn)修辭方法；反復(fù)體味，深入分析；要從表情達(dá)意的效果及營(yíng)造意境角度進(jìn)行分析。）

教學(xué)課件

① 烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔。

比喻和擬人?！昂谏拈W電”準(zhǔn)確傳神地展現(xiàn)了海燕矯健、勇猛的雄姿；“高傲”賦予海燕以人的性格，用擬人的手法形象地寫出了海燕藐視一切反動(dòng)勢(shì)力的精神風(fēng)貌。

② 風(fēng)緊緊抱著一層層巨浪，惡狠狠地把它們甩到懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末。

擬人。連用“抱”“甩”“摔”幾個(gè)動(dòng)詞，還有“惡狠狠”，賦予狂風(fēng)人的性格和行為，寫出了風(fēng)的猖狂的氣焰。

③ 這個(gè)敏感的精靈，——它從雷聲的震怒里，早就聽出了困乏，它深信，烏云遮不住太陽，——是的，遮不住的！

比喻、擬人和反復(fù)。“敏感的精靈”，“從雷聲的震怒里，早就聽出了困乏”比喻和擬人的手法顯示了海燕的勇敢和智慧，說明無產(chǎn)階級(jí)革命者的高度的預(yù)見性和敏銳的洞察力?！盀踉普诓蛔√?，——是的，遮不住的！”運(yùn)用反復(fù)，語氣肯定，表達(dá)了堅(jiān)定不移的必勝信念。

四、聯(lián)系社會(huì)生活

1、在每個(gè)人的生活中，都既有溫煦的愛的陽光照耀，也有各種各樣的“暴風(fēng)雨”的考驗(yàn)。結(jié)合自己實(shí)際，想一想，《海燕》給我們生活帶來什么有益的啟示？

（把握形象，展開聯(lián)想、想象，然后作出有條理的分析。同學(xué)們可以根據(jù)自己的理解，大膽地發(fā)表看法，只要言之成理即可）

參考：面對(duì)“暴風(fēng)雨”，海燕不是畏懼，而是勇敢地迎接挑戰(zhàn)。它勇猛堅(jiān)強(qiáng)，樂觀自信，以大無畏的精神和必勝的信心搏擊“暴風(fēng)雨”。它是“勝利的預(yù)言家”。那么當(dāng)我們有了“暴風(fēng)雨”考驗(yàn)的時(shí)候，我們也應(yīng)該像海燕那樣勇敢地面對(duì)困難，充滿自信，堅(jiān)強(qiáng)勇猛地和困難作斗爭(zhēng)，這樣就一定能克服困難，取得最后的勝利。

五、課堂練習(xí)

1、品味到下列句子的表達(dá)效果。

狂風(fēng)緊緊抱起一層層巨浪，惡狠狠地把它們摔到懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末。(《海燕》)

2、《海燕》一文中寫道：“海鴨也在呻吟著，——它們這些海鴨啊，享受不了生活的戰(zhàn)斗的歡樂：轟隆隆的雷聲就把它們嚇壞了?！蹦闵钪幸灿小昂ｘ啞边@樣的人嗎?如果有，你準(zhǔn)備怎樣去勸說他們樹立正確的人生觀呢?

3、破折號(hào)的作用

A、表示后面是解釋說明部分；B、表示語意的轉(zhuǎn)折或躍進(jìn)；C、表示聲音的延長(zhǎng)；D、表示兩個(gè)破折號(hào)之間是解釋說明部分；E、表示強(qiáng)調(diào)；F、表示后面是引文

1、它叫喊著，——就在這鳥兒勇敢的叫喊聲里，烏云聽出了歡樂。（）

2、海鷗在暴風(fēng)雨來臨之前呻吟著，——呻吟著，……（）

教學(xué)課件

3、海鴨也在呻吟著，——它們這些海鴨啊，享受不了生活的戰(zhàn)斗的歡樂……（）

4、看吧，它飛舞著，像個(gè)精靈，——高傲的、黑色的暴風(fēng)雨的精靈，——它在大笑，它又在號(hào)叫……（）

教學(xué)課件

第三篇：八年級(jí)音樂下冊(cè)教案

《神州古韻》教案

課時(shí)：第一課時(shí)

教材分析：本單元以一些和音樂相關(guān)聯(lián)的故事為主線，講述了中國(guó)古代的代表性樂器——編鐘、骨笛、古琴、編磬等。并且介紹了較為典型的樂曲，如：由編鐘演奏的《楚商》《迎賓》，古琴演奏的《梅花三弄》《流水》，合唱曲《陽關(guān)三疊》等等。第一課時(shí)主要從介紹骨笛、編鐘以及所演奏的樂曲來了解中國(guó)古代的音樂。

教具：錄音機(jī)、光盤、多媒體課件。教學(xué)目標(biāo)：

1.通過學(xué)習(xí)使學(xué)生了解我國(guó)古代的一些樂器，并且知道它們?cè)谥袊?guó)音樂史和世界音樂史中的地 位，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)音樂文化的熱情。

2.欣賞由編鐘和其它樂器演奏的音樂作品，體會(huì)樂器的音色特點(diǎn)和樂器所演奏的樂曲的風(fēng)格特 點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)中國(guó)古代音樂的風(fēng)格特點(diǎn)。

教學(xué)過程：

1.導(dǎo)入：語言導(dǎo)入，距今6000——4000年前，世界上有四個(gè)地區(qū)率先進(jìn)入了文明時(shí)代，它們 分別是巴比倫、埃及、印度,還有一個(gè)就是我們中國(guó)。尤其是我們中國(guó)燦爛悠久的歷史文化，在其他三個(gè)文明古國(guó)由于歷史原因中斷了之后，唯獨(dú)中華民族文化一脈相承的綿延下來（播放多媒體課件，展示四大文明古國(guó)的一些圖片資料）。今天，就讓我們一起來看看我們的音樂文化有何獨(dú)到之處。讓我們一起來走進(jìn)第一個(gè)單元——神州古韻。

1.展開：〔第一部分〕首先讓我們來聆聽迄今為止最古老的樂器——骨笛的聲音吧！請(qǐng)同學(xué)們聽完后用兩個(gè)形容詞來描述這種樂器的音色特點(diǎn)。（播放：骨笛的音響片段）

【設(shè)計(jì)意圖：先從音樂入手，引起學(xué)生的興趣】 生：尖銳、刺耳。生：像鳥的叫聲?

師：同學(xué)們說出了自己的真實(shí)感受，那么，為什么會(huì)有這樣的音色呢？請(qǐng)同學(xué)們看到書的第三頁——音樂故事（之一）：古老的骨笛。

生：骨笛的雛形是骨哨，最初的作用是為了狩獵而制作的。

生：聲音之所以尖銳，是因?yàn)槟M禽類的聲音，這樣更具有穿透力，可以傳的遠(yuǎn)，以達(dá)到誘捕它們的目的。師：從書上我們可以了解到這些相關(guān)的信息，那同學(xué)們?cè)谡n外收集的資料上還有更詳細(xì)的嗎？

生：骨笛是用鶴類的長(zhǎng)肢骨管制成，一般長(zhǎng)度20厘米，直徑1厘米，形制固定，制作規(guī)范、精美，多為7孔，且分布均勻。

生：賈湖骨笛的出土，導(dǎo)致了先秦音樂史的補(bǔ)寫，由于他的問世而逐漸完善起來的整部中國(guó)古代音樂史也有再度認(rèn)識(shí)的必要性。

師：對(duì)，骨笛起初的作用是為了狩獵，稱為骨哨，具有實(shí)用性，久而久之這種樂器發(fā)展成了骨笛，就不僅僅是實(shí)用了，更多的是有了娛樂性，讓人驚奇的是——年代這么久遠(yuǎn)的樂器經(jīng)測(cè)試，可以用來吹奏河北民歌《小白菜》?？梢姽堑堰@種樂器的先進(jìn)程度，看來我們的先民真是太聰明了。讓我們?cè)賮眍I(lǐng)略一下它的音色吧?。úシ攀占臉非对既酸鳙C圖》的另一片段）

〔第二部分（祥）〕（過渡語）在接觸了中國(guó)迄今為止年代最久遠(yuǎn)的樂器——骨笛，以及欣賞了它的音色之后，讓我們來看看1978年在我國(guó)湖北省隨縣出土的迄今約2400年前的一批樂器。（多媒體展示清晰的部分樂器圖片）

從這些樂器的圖片，我們知道樂器的數(shù)量和種類都是嘆為觀止的。在這批出土的樂器當(dāng)中，有一種樂器有著很重要的地位，它和我國(guó)的萬里長(zhǎng)城以及埃及的獅身人面像相提并論，下面就讓我們來聽聽它的音色，并說說它特點(diǎn)。（播放音樂：編鐘低、中、高的音響）

【設(shè)計(jì)意圖：先點(diǎn)出編鐘的地位，讓學(xué)生有期待感。】 生1：高音的時(shí)候清脆，像風(fēng)鈴的聲音，有穿透力。生2：低音渾厚，余音很長(zhǎng)，有點(diǎn)像廟里撞鐘的聲音。

師：同學(xué)們聽得很仔細(xì)，回答得很好，你能猜出它是什么樂器嗎？ 生：編磬? 生：編鐘

師：到底是什么樂器呢？

讓我們一起來欣賞音樂故事（之二）——神奇的編鐘，請(qǐng)同學(xué)們翻到書的第4頁并閱讀上面的文字及圖片。編鐘的出土震驚了世界樂壇和科學(xué)界，知道為什么嗎？請(qǐng)你們閱讀書上的“音樂網(wǎng)站”對(duì)編鐘的詳細(xì)介紹吧。

生：閱讀并回答問題

師：（有針對(duì)性的對(duì)音樂術(shù)語進(jìn)行通俗的解釋）之所以震驚了世界樂壇是：首先，音域達(dá)五個(gè)八度，十二個(gè)半音俱全，每枚鐘可分別發(fā)出相隔三度的音，整套編鐘可以自由轉(zhuǎn)調(diào)演奏樂曲——就是說它可以演奏我們現(xiàn)代的大部分樂曲，相當(dāng)與現(xiàn)在的鋼琴。其次，鐘上鑄有2800多字的鏤金銘文，記載了當(dāng)時(shí)的律名、音名、變化音名，并且說明十二音律的律名體系在諸侯國(guó)使用的情況，從中可以看出近代樂理中的那些大、小、增、減各種音程的概念，也就是說——這些概念早在2400多年前我們已有了自己民族的獨(dú)特的表達(dá)方式?？梢?，當(dāng)時(shí)音樂理論水平發(fā)展程度有多高。正因?yàn)檫@樣，它的出土不僅讓我們的中國(guó)音樂史要為之改寫，世界音樂史也要為之改寫。那么之所以也震驚了科學(xué)界是因?yàn)椤拙庣娛褂玫氖倾~和錫兩種金屬混合燒制而成的，這種金屬在當(dāng)時(shí)的社會(huì)就像現(xiàn)在的鉆石一樣的珍貴和稀有，是權(quán)利和財(cái)富的象征。

【設(shè)計(jì)意圖：這段的講解是同學(xué)們能在自己的理解水平內(nèi)更加了解編鐘的歷史地位，從而增加學(xué)生的民族自豪感?！?師：（語言過渡）從音樂網(wǎng)站中我們了解到，那時(shí)侯就有了大型的“鐘鼓之樂”和小型的“琴瑟之樂”的不同樂器形式的組合，下面就來欣賞一首以編鐘為主演奏的樂曲《楚商》片段。（播放視頻）生：欣賞音樂并了解編鐘的演奏方法。

師：從這段視頻中我們不僅欣賞到了美妙的音樂，還看到了實(shí)實(shí)在在的演奏。編鐘演奏的樂曲在我們現(xiàn)在的一些古裝電視劇和電影里都有或多或少的展示，能舉例嗎？一般出現(xiàn)在怎樣的場(chǎng)合呢？ 生：《三國(guó)演義》《西游記》

生：《漢武大帝》《大漢天子》《封神榜》

生：宴請(qǐng)的時(shí)候，祭祀的時(shí)候，皇宮大臣娛樂的時(shí)候?

師：看來同學(xué)們?cè)谌粘５纳町?dāng)中對(duì)中國(guó)古代的音樂都有關(guān)注，那就讓我們?cè)賮硇蕾p一首鐘鼓樂《迎賓》，感受一下中國(guó)古代樂器演奏的這首樂曲是怎樣表現(xiàn)那種熱烈、喜慶、隆重的氣氛的。（播放音樂《迎賓》）師：欣賞了幾首中國(guó)古代的樂曲，同學(xué)們能用自己的語言來歸納它的風(fēng)格特點(diǎn)嗎？ 生：華麗輝煌?

生：讓人置身與皇宮之中? 生：古樸典雅?

師：以編鐘為主演奏的這些樂曲具有鮮明的風(fēng)格特點(diǎn)，同學(xué)們絕對(duì)不會(huì)把它和周杰倫或she的音樂混淆（學(xué)生笑），古樸典雅，華麗輝煌，看來同學(xué)們真的喜歡上了我們的編鐘，喜歡上了我們的古代音樂。

〔第三部分（略）〕（過渡語）在體會(huì)了中國(guó)古代的以編鐘為主演奏的樂曲之后，讓我們來看看中國(guó)古代的民歌又具有怎樣的風(fēng)格特點(diǎn)呢？請(qǐng)同學(xué)們看到書的的第6頁，音樂故事（之三）——孔子與《詩經(jīng)》。

生：（展示課外查找的關(guān)于《詩經(jīng)》的資料）說說自己所知道的《詩經(jīng)》，并背誦其代表作《關(guān)雎》——關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲，窈窕淑女，君子好球。參差荇菜，左右流之，窈窕淑女，寤寐求之。

師：《詩經(jīng)》本來是可以吟唱的，后來因?yàn)樾墒鳎艃H留了現(xiàn)在我們所看到的詩詞部分。我們今天欣賞到的是后人填曲后的一首歌曲。就讓我們來領(lǐng)略一下這首民歌的味道吧?。úシ乓曨l《關(guān)雎》）生：簡(jiǎn)略談?wù)劼牶蟾校裕?/p>

總結(jié)：這節(jié)課我們了解了中國(guó)迄今為止所見年代最久遠(yuǎn)的骨笛以及它的音色，知道了與萬里長(zhǎng)城和埃及獅身人面像相媲美的編鐘，欣賞了它演奏的音樂。最后，我們還欣賞了中國(guó)古代的民歌《關(guān)雎》，下節(jié)課我們將要欣賞中國(guó)十大古曲之一——《流水》，它也是由我國(guó)古代非常重要而且著名的樂器——古琴來演奏的。這節(jié)課就到這里，謝謝大家。

第2課時(shí)《梅花三弄》教案

教學(xué)內(nèi)容

1、欣賞古琴獨(dú)奏《梅花三弄》

2、認(rèn)識(shí)古琴

教學(xué)目標(biāo)

1、感受樂曲優(yōu)美的旋律。

2、認(rèn)識(shí)古琴，感受古琴古樸、深遠(yuǎn)的音色。

3、分辨樂曲中主題的三次變化。

4、結(jié)合歌頌梅花的詩詞，理解音樂所塑造的梅花的堅(jiān)強(qiáng)性格。

教學(xué)過程

1、導(dǎo)入

師：同學(xué)們，你們知道：“遙知不是雪，味有暗香來?！睂懙氖鞘裁椿▎?？（學(xué)生回答）

師：那你們能說一說梅花有什么特點(diǎn)嗎？比如它的形狀，生長(zhǎng)情況等。（學(xué)生回答，教師根據(jù)學(xué)生的回答補(bǔ)充）

2、引入樂曲，并介紹古琴

很好，同學(xué)們剛才談了很多對(duì)梅花的認(rèn)識(shí)，在我國(guó)：“梅、蘭、竹、菊”被譽(yù)為“四君子”，可見這些花已經(jīng)不僅僅是一種植物，它們已經(jīng)被賦予了深刻的文化內(nèi)涵。我們今天就來學(xué)習(xí)一首關(guān)于梅花的樂曲。這是一首古琴曲，叫《梅花三弄》。

那好，我們就先來認(rèn)識(shí)一下古琴這種中國(guó)傳統(tǒng)樂器，它是什么樣子的，音樂有什么特點(diǎn)。介紹：古琴，中國(guó)最古老的彈撥樂器之一，古琴是在孔子時(shí)期就已盛行的樂器，到現(xiàn)在至少也有3000年以上的歷史了。本世紀(jì)初才被稱作“古琴”。琴一般長(zhǎng)約三尺六寸五，象征一年三百六十五天（一說象周天365度），一般寬約六寸，一般厚約二寸。琴最早是依鳳身形而制成，其全身與鳳身相應(yīng)（也可說與人身相應(yīng)），有頭，有頸，有肩，有腰，有尾，有足。

3、欣賞古琴獨(dú)奏《梅花三弄》 1）、聽賞全曲。2）、簡(jiǎn)介：

古琴曲《梅花三弄》，又名《梅花引》、《玉妃引》，是中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)中表現(xiàn)梅花的佳作。此曲借物詠懷，通過梅花的潔白、芬芳和耐寒等特征，來頌具有高尚節(jié)操的人。此曲結(jié)構(gòu)上采用循環(huán)再現(xiàn)的手法，重復(fù)整段主題三次，每次重復(fù)都采用泛音奏法，故稱為《三弄》。體現(xiàn)了梅花潔白，傲雪凌霜的高尚品性。

《梅花三弄》樂曲主題表現(xiàn)梅花，三弄實(shí)際是三個(gè)變奏，古代有：高聲弄，低聲弄，游弄之說。

3、再次聽賞，分析樂曲。全曲共有十段，可分為兩大部分。

第一部分包括前六段，主要采用循環(huán)再現(xiàn)的手法，即以“三弄”為核心的部分；第二部分包括后四段，音樂的發(fā)展側(cè)重于此。全曲通過這樣兩個(gè)部分并運(yùn)用對(duì)比手法，描繪了梅花在靜與動(dòng)兩種狀態(tài)中的優(yōu)美形象。

4、分段細(xì)聽。

樂曲第一小段是全曲的引子，音調(diào)親切優(yōu)美，音色渾厚明亮，節(jié)奏平穩(wěn)舒緩，與后面的跌宕起伏形成生動(dòng)鮮明的對(duì)比。

一弄，靜夜明月之下的梅花，一朵朵，一瓣瓣，晶瑩剔透，仿佛是對(duì)梅花的贊頌。隨后，節(jié)奏的變化使旋律富于推動(dòng)力，似乎梅花在微風(fēng)的吹拂下輕輕搖動(dòng)起來。

二弄，風(fēng)雪鼓蕩，梅花飄遙，初顯傲雪身姿。

三弄，風(fēng)吹雪壓，梅自傲立……這段優(yōu)美流暢的曲調(diào)在這部分三次循環(huán)出現(xiàn)，它形象地表現(xiàn)了梅花恬靜端莊、晶瑩剔透的神態(tài)，而這一主題旋律的三次出現(xiàn)，都是用清澈透明的泛音彈奏。我國(guó)古琴以擁有眾多的泛音而著稱，十三個(gè)琴徽是泛音所在的標(biāo)志，七根弦上則相應(yīng)有九十一個(gè)泛音，其中包括對(duì)稱重復(fù)的泛音在內(nèi)。這段曲調(diào)在不同徽位上的演奏，其泛音色彩也有著微妙的變化，有著非常細(xì)膩的音樂意境。

曲調(diào)的三次出現(xiàn)，類似古代詩詞的反復(fù)吟詠，給人留下極為深刻的印象。

樂曲的第二部分開辟了另一種境界。它運(yùn)用一系列的快節(jié)奏，表現(xiàn)出風(fēng)雪交攻的氣氛，用富于動(dòng)態(tài)的畫面，來襯托梅花傲然挺立的形象。

5、總結(jié)

這節(jié)課我們又欣賞和學(xué)習(xí)了一首中國(guó)傳統(tǒng)樂曲，希望大家能從中認(rèn)識(shí)到我國(guó)悠久的音樂文化，也能夠用心去體會(huì)我們祖先給我們貿(mào)下來的音樂精華。

第3課時(shí)

半個(gè)月亮爬上來

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、音像資料；

2、板書；

3、幻燈片；

4、手鼓若干。

教學(xué)目的：

1、掌握《半個(gè)月亮爬上來》這首歌曲旋律。

2、掌握這首歌曲節(jié)奏。

3、熟悉一般新疆歌曲的節(jié)奏。

4、了解作曲家王洛賓。

教學(xué)過程：

1、介紹一般新疆歌曲節(jié)奏，旋律特點(diǎn)要求學(xué)生熟悉。

2、介紹作曲家王洛賓。

3、練習(xí)唱《半個(gè)月亮爬上來》。

詳細(xì)過程：

（一）介紹新疆歌曲節(jié)奏、旋律 提問引導(dǎo)學(xué)生，與學(xué)生互動(dòng)，具體如下：

1、提到新疆、新疆人大家有怎樣的印象？設(shè)想回答：能歌善舞、沙漠、羊肉串均可。

2、住在新疆的少數(shù)民族有哪些？設(shè)想回答：維吾爾。只有維吾爾嗎？還有其他民族嗎？設(shè)想回答：塔吉克、哈薩克。

3、新疆人能歌善舞，有那首新疆歌曲給大家留下過深刻印象？能否哼唱？

設(shè)想回答：學(xué)生積極參與。

4、讓學(xué)生從老師將哼唱的歌曲眾分辨出那首是新疆民歌。（準(zhǔn)備《十大姐》、《城墻上跑馬》、《石榴青》、《繡荷包》、《蘆柴花》、《森吉德瑪》等不同民族、各種風(fēng)格的曲子讓學(xué)生聽辨選擇。）

5、課程段落小結(jié)，歸納知識(shí)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生回憶：新疆民歌的特點(diǎn)是七聲音階居多，與五聲調(diào)式相比多了4、7兩個(gè)音，接近西洋大小調(diào)風(fēng)格。節(jié)奏特征是切分及前短后長(zhǎng)節(jié)奏為主，舉例演唱前短后長(zhǎng)節(jié)奏的歌曲《送我一朵玫瑰花》，切分節(jié)奏的《阿拉木汗》。

6、板書：新疆歌曲特色節(jié)奏，如 2/4 等，先給示范，后帶領(lǐng)全班學(xué)生學(xué)打，最后到學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立打拍，用小組輪打的方式讓每個(gè)學(xué)生都能掌握這些特征節(jié)奏。

7、拿出手鼓讓學(xué)生以剛教的基本節(jié)奏為基礎(chǔ)隨意擊打，組合出各樣的節(jié)奏，采用小組比賽方式激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力。

（二）介紹歌曲背景和作曲家

1、教師演唱《青春舞曲》（或其他王洛賓作品）讓會(huì)唱的學(xué)生一塊合唱，末了提問學(xué)生：作曲家是誰？ 設(shè)想回答：王洛賓。

2、給學(xué)生肯定表揚(yáng)，大家都知道王洛賓，那么他寫了那些歌曲呢,舉例說說？

設(shè)想回答：《達(dá)坂城的姑娘》、《草原情歌》、《阿拉木罕》、《在那遙遠(yuǎn)的地方》、是怎樣一種情緒？設(shè)想回答：歡快、跳躍等等。教師：大家回答的不錯(cuò)，但這些只是看到歌曲表面，我要的其實(shí)這是一首歌頌自由民主的歌曲。設(shè)想學(xué)生討論。

3、打開幻燈片，介紹作曲家。

4、歌曲《半個(gè)月亮爬上來》創(chuàng)作背景介紹?；脽羝?nèi)容: 王洛賓在青海為方珊(他的第一位戀人)專門寫的一首歌娶。歌中寫道：“半個(gè)月亮爬上來，依拉拉爬上來。照在我姑娘的梳妝臺(tái)，依拉拉梳妝臺(tái)。請(qǐng)你把那紗窗快打開，再把那葡萄摘一朵，輕輕地扔下來。半個(gè)月亮爬上來，依拉拉爬上來。照在我樓前的常春槐，依拉拉常春槐。你想吃那葡萄莫徘徊，等那樹葉落了再出來，依拉拉常春槐?！睆倪@首歌中，大家不難看出王洛賓是一個(gè)很浪漫的人。

（三）視唱歌曲

1、板書歌曲中難點(diǎn)節(jié)奏，教師與學(xué)生同打。

2、打開書，試打全曲節(jié)奏，采用分組輪打、接龍的方式使每個(gè)學(xué)生都能掌握。

3、視唱歌曲旋律，采用小組接龍方式使學(xué)生熟悉歌曲旋律。

4、如有時(shí)間，把歌詞打帶入其中。

（四）課堂總結(jié)及作業(yè)布置

1、今天我們學(xué)習(xí)了新疆歌曲的基本節(jié)奏及《半個(gè)月亮爬上來》這首歌，了解了新疆歌曲基本特征，作曲家王洛賓、《半個(gè)月亮爬上來》作曲背景，希望通過這節(jié)課簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)能讓大家對(duì)新疆歌曲有所了解。

2、下去把這首歌熟練，下次個(gè)別回課。

第4課時(shí)《趕牲靈》教學(xué)設(shè)計(jì)

【課型】欣賞課

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識(shí)目標(biāo)：了解陜北民歌形式“信天游”。

2、能力目標(biāo)：通過管弦樂《趕牲靈》的欣賞，感受陜北地域的民俗、風(fēng)貌、民歌特點(diǎn)及民間藝術(shù)。

3、情感目標(biāo)：鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)大西北風(fēng)光的熱愛。

【教學(xué)重點(diǎn)】欣賞管弦樂《趕牲靈》，感受陜北民歌特點(diǎn)。【教學(xué)難點(diǎn)】唱準(zhǔn)四度音和七度音大跳。【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)學(xué)案：

1、課前預(yù)習(xí)音樂作品的時(shí)代背景及動(dòng)人的故事。

2、了解陜北民歌形式“信天游”。

二、視唱練習(xí)：5——i 2——5 2—— i

三、激趣導(dǎo)入：

欣賞安塞鑼鼓的表演圖片和錄像，激發(fā)學(xué)生的興趣，引出陜北和陜北民歌及其他民間藝術(shù)。

四、欣賞教學(xué)：

1、初次聆聽樂曲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入樂曲所描寫的意境中。

2、復(fù)聽，學(xué)生反饋這首樂曲的時(shí)代背景。

3、隨琴哼唱民歌《趕牲靈》，感受歌曲與管弦樂不同的表現(xiàn)手法。

4、介紹這首歌的由來及民間故事。

5、介紹“信天游” ：是陜北民歌中最富有特色的民歌，一般為兩句體結(jié)構(gòu)，上句起興作比，下句點(diǎn)題。曲調(diào)悠揚(yáng)高亢，粗獷奔放，節(jié)奏鮮明，韻律和美，其內(nèi)容主要以反映愛情、婚姻、反抗壓迫、爭(zhēng)取自由為主。

6、再次聆聽樂曲，分析樂曲演奏特點(diǎn)及曲式結(jié)構(gòu)。

7、拓展：圖片展示陜北民間剪紙藝術(shù)。

五、教師總結(jié)。

六、布置下節(jié)課的預(yù)習(xí)內(nèi)容。

第5課時(shí) 河南民歌《王大娘釘缸》

1、欣賞河南民歌《王大娘釘缸》

欣賞的過程中襯詞部分提示學(xué)生輕聲跟唱。欣賞后特征 教師引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲。同學(xué)們是否覺得有點(diǎn)耳熟呢

2、播放《好漢歌》MTV。讓學(xué)生們跟著音樂唱唱旋律感受其異同。

通過對(duì)比欣賞

讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到《好漢歌》這首創(chuàng)作歌曲的旋律是依照《王大娘釘缸》這首民歌改編、加工、創(chuàng)作的。

3、,但具有鮮明的民族特征和地方特征。

5、創(chuàng)作源泉之一。

第6課時(shí)《包楞調(diào)》

教學(xué)目標(biāo)

1.通過欣賞民歌，感受齊魯燕趙支脈音樂文化特點(diǎn)，欣賞不同地區(qū)不同風(fēng)格的民歌，感受我國(guó)民歌的流變 性。

2．了解并掌握“魚咬尾”這種中國(guó)傳統(tǒng)音樂的結(jié)構(gòu)形式，并能夠靈活運(yùn)用、創(chuàng)編旋律。

教學(xué)重點(diǎn)了解《包楞調(diào)》

教學(xué)難點(diǎn)

體會(huì)不同地區(qū)音樂作品的音樂意境，掌握民歌的流變性。教學(xué)準(zhǔn)備鋼琴、放音機(jī)、磁帶、多媒體。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

1.師：你們知道戰(zhàn)國(guó)時(shí)期齊魯燕趙等國(guó)是現(xiàn)在我國(guó)的哪些省嗎？

生：包括山東、河北、北京、天津及蘇北徐州地區(qū)。

2.師：今天，老師就帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)入齊魯燕趙支脈的音樂世界。

二、新課教學(xué)

1.欣賞《包楞調(diào)》

師：聆聽歌曲，說一說這首歌曲給你最突出的印象是什么？它對(duì)歌曲的情緒產(chǎn)生了什么影響？

生：“包楞楞楞”這些襯詞的印象最突出，使歌曲情緒既開朗又活潑。

師：這是一首流行于山東成武縣一帶的民歌，因襯詞“包楞楞楞”而得名。

2.欣賞《沂蒙山小調(diào)》

師：聆聽歌曲，請(qǐng)同學(xué)們?yōu)楦枨鷦澐謽肪?。生劃分?/p>

請(qǐng)同學(xué)們邊聽音樂邊仔細(xì)觀察樂譜，找出旋律發(fā)展的規(guī)律。生思考聽辨后回答。

師：這條旋律的發(fā)展規(guī)律我們稱之為“魚咬尾”。魚咬尾是指前一樂句的結(jié)束音與下一樂句的第一個(gè)音相同，也叫銜尾式、接龍式或連鎖傳遞，是中國(guó)傳統(tǒng)音樂中發(fā)展規(guī)律的一種常見方法。

3.欣賞不同版本的《孟姜女》

教師播放江蘇和河北兩個(gè)地區(qū)的民歌《孟姜女》的音響。

師：不同地區(qū)的《孟姜女》有什么異同？

生：河北民歌節(jié)奏密集，可以說是江蘇民歌基礎(chǔ)上加花形成的。

三、課堂小結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家能在欣賞、演唱《沂蒙山小調(diào)》中發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識(shí)“魚咬尾”這種民族音樂的發(fā)展手

法。在欣賞江蘇民歌、河北民歌《孟姜女》后能說出他們的不同。熟悉了《包楞調(diào)》的旋律，了解了它的 情緒。

《誰不說俺家鄉(xiāng)好》

教學(xué)目標(biāo)

1、情感態(tài)度與價(jià)值觀通過欣賞和學(xué)唱山東民歌，使學(xué)生感受山東民歌的風(fēng)格特點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生了解家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

2、過程與方法

充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，引導(dǎo)學(xué)生有創(chuàng)造性的參入音樂實(shí)踐活動(dòng)

3、知識(shí)與技能

激發(fā)學(xué)生關(guān)注身邊的民族民間藝術(shù)，初步感知藝術(shù)與生活的關(guān)系，初步了解山東的本土文化。教學(xué)過程

一、欣賞歌曲《誰不說俺家鄉(xiāng)好》

1、觀看“山東風(fēng)光”錄像片。

2、組織學(xué)生討論：說一說你所知所聞的“山東”（山川地貌、風(fēng)俗人情、文化藝術(shù)等）

3、引導(dǎo)學(xué)生從多方面探索、發(fā)現(xiàn)山東的民間藝術(shù)。

討論：山東民間藝術(shù)主要有哪些？ ［民間美術(shù)］：以濰坊木版年畫、民間剪紙、農(nóng)民畫為代表 ［地方戲?。荩簠蝿?［民間歌舞］：山東秧歌（鼓子秧歌、膠州秧歌、海陽秧歌）

4、欣賞膠州秧歌片段，體會(huì)山東民間歌舞的風(fēng)格特點(diǎn)。

二、學(xué)唱山東民歌《沂蒙山好風(fēng)光》

1、欣賞歌曲《沂蒙山好風(fēng)光》。

（討論《沂蒙山好風(fēng)光》屬于民歌的哪一類）

2、簡(jiǎn)介歌曲。

3、第二次欣賞歌曲，進(jìn)一步感受歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)

教師：民歌手獨(dú)特的音色、滑音和裝飾音及方言的運(yùn)用，體現(xiàn)出濃郁的地方格點(diǎn)和 贊美家鄉(xiāng)的自豪感

三、延伸與表現(xiàn)

認(rèn)識(shí)招遠(yuǎn)的標(biāo)志，觀賞招遠(yuǎn)的風(fēng)光片。參考資料：

在中國(guó)的山東半島上，有一個(gè)美麗富饒的地方。這里遍地藏金，以擁有全國(guó)最大的 黃金礦田和全國(guó)最高的黃金產(chǎn)量而被譽(yù)為“中國(guó)的金都”；這里是“龍口粉絲”的發(fā)祥地和主產(chǎn)區(qū)，被世人稱為“銀絲之鄉(xiāng)”；這里是最早引種日本紅富士蘋果的地方，被稱為“中國(guó)紅富之鄉(xiāng)”；這里旅游資源豐富，有國(guó)家森林公圓、班仙洞等風(fēng)景區(qū)；剛剛冠名的北京 —— 煙臺(tái)的“ 中國(guó)金都號(hào)”

列車，使招遠(yuǎn)成為全國(guó)第一個(gè)擁有冠名列車的城市；這就是 我們的家鄉(xiāng)山東招遠(yuǎn)！

2設(shè)置三個(gè)活動(dòng)小組：音樂組、剪紙組、創(chuàng)編組，讓學(xué)生自主選擇，參入藝術(shù)活動(dòng)，深 入感受和體驗(yàn)民間文化的魅力。

五、小結(jié)

誰不說咱的家鄉(xiāng)好！歡迎各地的朋友到我們的家鄉(xiāng)來做客，祝愿我們的家鄉(xiāng)越來越 美、越來越富饒

第四篇：八年級(jí)音樂下冊(cè)教案

八年級(jí)音樂下冊(cè)教案 第七周第二課時(shí)

第七周第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

１、學(xué)習(xí)歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》（英文歌詞）

２、欣賞《夜鶯》 教學(xué)目標(biāo)：

１、繼續(xù)熟練《大海啊故鄉(xiāng)》的演唱，進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲表現(xiàn)的情感。

２、學(xué)生能用連貫、流暢的聲音演唱《大海啊故鄉(xiāng)》的英文歌詞。

３、了解電子音樂及電子樂器 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲：《大海??！故鄉(xiāng)》英文歌詞 教學(xué)難點(diǎn)：做到連貫流暢地演唱歌曲中的英文歌詞 教具準(zhǔn)備：鋼琴、音響、教材配套光盤及小樂器若干 教學(xué)過程： 教學(xué)步驟 教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)及信息反饋 設(shè)計(jì)意圖

一、組織學(xué)播放歌曲《大海?。」枢l(xiāng)》英文演唱版本（教師自己演唱錄制）學(xué)生入座及師生禮儀直接進(jìn)入今天這節(jié)課的主題

二、學(xué)唱歌曲 《大海啊！故鄉(xiāng)》 英文歌詞 師：剛才大家聽到的歌聲是誰唱的呀，師：大家今天想學(xué)會(huì)演唱英文嗎生：是老師你自己唱的 生：想激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英文歌詞的欲望

1、英文歌詞朗讀 ①抽查學(xué)生課余準(zhǔn)備情況 ②教師示范朗讀

2、教師用鋼琴彈奏一遍旋律。

3、教師彈奏旋律

4、教師糾正學(xué)生唱錯(cuò)的地方

5、教師彈自唱英文歌詞

6、學(xué)生英文演唱表演由幾個(gè)程度不同的學(xué)生朗讀英文歌詞 欣賞教師朗讀英文 隨琴音視唱旋律 隨琴音輕聲填唱英文歌詞 輕聲跟唱 通過學(xué)習(xí)英文歌詞使學(xué)生更進(jìn)一步熟練掌握歌曲的旋律以及激發(fā)學(xué)唱歌曲的熱情。

三、音樂欣賞 《夜鶯》

1、新課導(dǎo)入

2、播放錄音

3、完成實(shí)踐與創(chuàng)造三

4、簡(jiǎn)要介紹雅尼以及他的電子音樂

5、復(fù)聽音樂

6、用小樂器練習(xí)課本第24頁旋律學(xué)生安靜的欣賞音樂 部分學(xué)生說出對(duì)音樂的感受及不同的看法。進(jìn)一步情感體驗(yàn) 進(jìn)一步加深對(duì)音樂的印象

四、音樂知識(shí) 了解

1、電子音樂

2、電子樂器介紹（有條件的學(xué)校老師可以學(xué)會(huì)幾樣電子樂器

3、完成第27頁第五題學(xué)生討論并預(yù)測(cè)電子音樂可否取代人的歌聲和各類中外樂器的演奏。學(xué)生可以各抒己見，不必要求有統(tǒng)一的結(jié)論。五復(fù)習(xí)鞏固教師播放錄音伴奏學(xué)生齊唱鞏固已內(nèi)容溫顧而知新

第五篇：八年級(jí)語文下冊(cè) 14 大雁歸來教案 新人教

大雁歸來

教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力：

1．說明的對(duì)象和特點(diǎn)。2．體會(huì)本文的生動(dòng)描寫。過程與方法：

1．利用本文“愛鳥者”這一貫穿文章始終的感情線索整體把握課文。2．通過體會(huì)課文語言濃濃的抒情色彩，來體會(huì)讀者筆墨中飽含的深情。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

通過分享作者的發(fā)現(xiàn)之樂，理解全文保護(hù)野生動(dòng)物，珍愛野生動(dòng)物的主題思想，從而培養(yǎng)護(hù) 野生動(dòng)物，珍愛野生動(dòng)物意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1．對(duì)象的特點(diǎn)。2．生動(dòng)描寫。

3．快速閱讀的基礎(chǔ)上，進(jìn)行概括、討論、歸納。教學(xué)時(shí)間：二課時(shí) 教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、預(yù)習(xí)

1．給下列加點(diǎn)字注音。

遷徙

霧靄

窺探

緘默 狩獵

凋零

滑翔

顧忌 2．解釋下列詞語。

凋零：凋謝零落。

遷徙：遷移。

緘默：閉口不說話。

窺探：暗中察看。

霧靄：霧氣。

狩獵：打獵。

顧忌：恐怕對(duì)人或?qū)κ虑椴焕蓄檻]。目空一切：形容驕傲自大，什么都看不起。

二、導(dǎo)人

大雁是春天的使者，當(dāng)?shù)谝蝗捍笱銇淼轿覀兊拿媲?，就宣告春天來到了。它們歡呼著旅行，喧鬧著集會(huì)，寂寥了一冬的沼澤地因此增添了許多情趣和生機(jī)……

作者，利奧波德(1887～1948)，美國(guó)著名環(huán)境保護(hù)主義者。

三、閱讀課文。整體感知

學(xué)生閱讀課本，找出文中對(duì)大雁描寫的句子，互相交流。

四、學(xué)習(xí)課文(一)提問：

作者筆下的大雁有哪些特點(diǎn)? 學(xué)生討論交流

明確：

1．來的季節(jié)是三月春天。

教學(xué)課件

2．飛行的路線是筆直的。

3．三月的大雁一觸到水就叫，喧嚷。4．十一月份的大雁一聲不吭。5．愛尋食玉米粒。6．常六只列隊(duì)飛。

7．四月的夜間，大雁會(huì)一陣陣喧鬧。(二)提問：

找出文中作者對(duì)大雁的觀察和描寫的句子，體會(huì)其作用。

學(xué)生討論與交流。

明確：

作者使用了打比方、擬人的說明方法，使文章充滿生動(dòng)性和趣味性。

例如：

1．而一只定期遷徙的大雁，下定了在黑夜飛行200英里的賭注，它一旦起程再要 去可就不那么容易了。

2．烏鴉通常被認(rèn)為是筆直飛行的，但與堅(jiān)定不移地向南飛行200英里直達(dá)最近的大 湖的大雁相比，它的飛行也就成了曲線。

3．它們順著彎曲的河流拐來拐去，穿過現(xiàn)在已經(jīng)沒有獵槍的狩獵點(diǎn)和小洲，向每個(gè) 沙灘低語著，如同向久別的朋友低語一樣。

4．第一群大雁一旦來到這里，它們便向每一群遷徙的雁群喧嚷著發(fā)出邀請(qǐng)。5．那接著而來的低語，是它們?cè)谡撌鍪澄锏膬r(jià)值。

第二課時(shí)

五、品味語言

仔細(xì)體會(huì)下面的句子，說說這些句子所表達(dá)的思想感情。

1．一只燕子的來臨說明不了春天，但當(dāng)一群大雁沖破了三月暖流的霧靄時(shí)，春天 來到了。

2．一觸到水，我們剛到的客人就叫起來，它們?yōu)R起的水花使那脆弱的香蒲抖落掉身 上的冬天。

3．在這種每年一度的遷徙中，整個(gè)大陸獲得的是從三月的天空灑下來的一首有益無 損的帶有野性的詩歌。

明確：

第一句寫出了大雁帶給人們春天的氣息，她是春天的使者。第二句表達(dá)了人們對(duì)大雁的喜愛與期盼。

第三句寫出了大雁在每年一度的遷徙中給人們帶來了無窮的樂趣。(教師還可引導(dǎo)學(xué)生談自己喜歡的語句進(jìn)行評(píng)說。)

六、拓展訓(xùn)練

讓學(xué)生回顧學(xué)過的詩歌，積累有關(guān)寫“雁”的詩句。

例如：

1．征蓬出漢塞，歸雁入胡天。——王維《使至塞上》

2．長(zhǎng)風(fēng)萬里送秋雁，對(duì)此可以酣高樓。——李白《宣州謝眺樓餞別校書叔云》 3．鄉(xiāng)書何處達(dá)?歸雁洛陽邊?！鯙场洞伪惫躺较隆?/p>

4．塞下秋來風(fēng)景異，衡陽雁去無留意?！吨傺汀稘O家傲》

5．西風(fēng)烈，長(zhǎng)空雁叫霜晨月。霜晨月，馬蹄聲碎，喇叭聲咽。——毛澤東《憶秦娥

教學(xué)課件

婁山關(guān)》

七、小結(jié)

本文是一篇優(yōu)美的散文。與一般的動(dòng)物觀察者不同，作者對(duì)鳥兒有一份詩人的情懷。在作者心目中，大雁的遷徙和日常生活都是富有詩意的，它們像人一樣組成一個(gè)家庭，有著人一樣的親情，團(tuán)圓的時(shí)候，它們歡呼著旅行，喧鬧著覓食、集會(huì)；孤獨(dú)的時(shí)候，它們憂郁地鳴叫著，徒勞地尋找著失去的親屬。它們的到來，宣告了春天的回歸，它們的嗚叫則使天空回響著野性的詩歌。作者通過自己的觀察和描寫傳達(dá)出這樣一個(gè)信息，動(dòng)物是我們的朋友，世界因了它們的存在才有了如許的生機(jī)和情趣，我們與它們和諧共處，這才是人類在 這個(gè)世界上的最恰當(dāng)?shù)亩ㄎ弧?/p>

· 作者是一個(gè)“愛鳥者”，對(duì)大雁的喜愛之情充溢在字里行間，正因?yàn)檫@種對(duì)動(dòng)物懷有的真摯感情，所以他才能觀察得這么細(xì)致，也才能描寫得這么美妙，學(xué)習(xí)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)體會(huì) 作者的感情，學(xué)習(xí)作者的描寫手法。

八、布置作業(yè)

1．研討與練習(xí)一。

2．選用課時(shí)作業(yè) 優(yōu)化設(shè)計(jì)。板書設(shè)計(jì) ：

大雁歸來

南飛的大雁

善性 大雁歸來

通過描寫

春雁覓食

感受到大雁的友情

抒發(fā)=====愛鳥之情

孤雁

4月夜間大雁群居的鳴叫

親情

教學(xué)后記：

通過利用本文“愛鳥者”這一貫穿文章始終的感情線索把握住了課文內(nèi)容，體會(huì)到了讀者筆墨中飽含的深情，分享了作者的發(fā)現(xiàn)之樂，理解了全文保護(hù)野生動(dòng)物，珍愛野生動(dòng)物的主題 思想，從而培養(yǎng)了保護(hù)野生動(dòng)物，珍愛野生動(dòng)物意識(shí)。

教學(xué)課件