第一篇：第四課 老師伴我成長(zhǎng)

第四課

老師伴我成長(zhǎng)

第一框題

我知我?guī)?/p>

我愛我?guī)?/p>

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：了解教師工作的基本特點(diǎn)，完整了解教師的形象

能力目標(biāo)：能夠正確評(píng)價(jià)教師在學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)和人格成長(zhǎng)中的作用；能夠通過恰當(dāng)?shù)姆椒ū磉_(dá)對(duì)教師的感情。

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：愿意與老師交往，認(rèn)同教師職業(yè)所蘊(yùn)涵的價(jià)值取向，如奉獻(xiàn)、敬業(yè)、愛；主動(dòng)增進(jìn)與教師的感情，尊敬老師，理解老師，體諒老師。教學(xué)重點(diǎn)：全面了解其交往對(duì)象——教師

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生大膽全面地說出自己眼中的教師 教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)式、討論式、案例分析法 教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過程：

多媒體顯示

同學(xué)們知道這是什么嗎？一枚獨(dú)一無二的特級(jí)勛章。它只能授予功勞最顯著的一個(gè)偉人。假如這枚勛章由大家商討決定來授予，那你會(huì)給誰呢，軍事家，政治家，經(jīng)濟(jì)學(xué)家還是教師？為什么？

這是流傳千年的尊師故事。是的，政治家、軍事家、科學(xué)家、教育學(xué)家等等可以稱得上偉大的人物?？v觀歷史，橫看社會(huì)，但凡有一定成就、干出一番事業(yè)的偉大人物，他們的身后大多都有一位或者多位啟發(fā)、教導(dǎo)、關(guān)愛他們的優(yōu)秀教師。我們的老師用他們自己的燭火點(diǎn)燃了一位位偉大人物的成長(zhǎng)歷程。

聆聽千年傳說，秉承尊師美德。老師是我們成長(zhǎng)路上的引路人，我們應(yīng)該如何對(duì)待老師，與老師溝通，增進(jìn)與老師的感情呢？讓我們走近老師，與他們一道建立民主、和諧的新型關(guān)系。這些問題將是我們第四課“老師伴我成長(zhǎng)”所要處理的，今天我們進(jìn)入第一框題“我知我?guī)?我愛我?guī)煛钡膶W(xué)習(xí)。在十來年的學(xué)生生活中，你有過類似的經(jīng)歷和感受嗎？ 多媒體顯示

小輝的日記 學(xué)生統(tǒng)計(jì)，代表總結(jié)現(xiàn)象

多數(shù)同學(xué)都有這樣的體會(huì)：與哪位老師關(guān)系比較融合，就喜歡上哪門課，哪門成績(jī)就好；如果與哪位老師關(guān)系不和諧也會(huì)影響那門課程。

可是，我們可以這樣愛屋及烏嗎？請(qǐng)思考我們的師生關(guān)系會(huì)因我們的喜好而不存在嗎，他們對(duì)我們的成長(zhǎng)又有什么影響？

可見，不管我們對(duì)這些老師是喜歡還是厭惡，也不管我們師生關(guān)系是緊張還是融洽，我們都不可避免也無法選擇地發(fā)生著交往，而且這種交往在一段時(shí)間內(nèi)都將繼續(xù)下去。師生交往是學(xué)校生活的重要內(nèi)容。所以建立良好師生關(guān)系有其必要性。另外，師生關(guān)系是我們教育活動(dòng)中最基本最重要的人際關(guān)系，對(duì)教育效果具有重要影響的特殊關(guān)系。不僅影響我們的學(xué)習(xí)質(zhì)量，而且影響我們的身心健康發(fā)展。俗話說快樂是一天，不快樂也是一天，何不快快樂樂地走一著。同樣師生之間何不快樂地進(jìn)行交往？從中我們還保有應(yīng)有的道德品質(zhì)，學(xué)習(xí)了一項(xiàng)重要的能力——善于與老師溝通。這就是我們課本第43頁所講的內(nèi)容。下面同學(xué)們一起來朗讀。在朗讀的同時(shí)請(qǐng)把它們劃出來并在邊上注明“師生交往的意義”。多媒體顯示

或許，在我們的眼中老師更多的是學(xué)校里課堂上傳統(tǒng)和刻板的一面；或許又是蒙著一層神秘的面紗。是啊，我們了解自己的老師嗎？了解他們的工作嗎？今天讓我們借此機(jī)會(huì)一起走近老師，同老師進(jìn)行一個(gè)現(xiàn)場(chǎng)訪談，分享對(duì)老師的了解。采訪內(nèi)容可以參考第44頁表格。

學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)訪談，多媒體顯示，背景音樂

請(qǐng)問同學(xué)們，通過剛剛精彩的訪談，你有什么樣的心得體會(huì)？

其實(shí)，老師為了我們的成長(zhǎng)，在背后做了許多不為我們知道的事。原來老師也有面對(duì)很多煩惱，老師也有自己的喜怒哀樂。老師這份工作，這份職業(yè)，影響著老師的日常生活，折射出老師的人生態(tài)度和價(jià)值取向。

所以，我們說日常生活中的老師是人類文明的傳播者，是老師教給我們做人道理，幫助我們掌握科學(xué)文化知識(shí)和技能。老師被譽(yù)為人類靈魂的工程師。見課本第44頁。

正因?yàn)槿绱?，教師職業(yè)的神圣，早已在古代至孔子創(chuàng)私學(xué)開始就為人們所崇仰著。教師作為知識(shí)的象征，教書育人?？呻S著信息時(shí)代的到來，學(xué)生獲取知識(shí)的途徑也多種多樣，逐漸告別過去老師教弟子口授身傳的時(shí)代。我們可以通過自身感受去體驗(yàn)信息時(shí)代獲取知識(shí)增長(zhǎng)見識(shí)的方便。那么老師的作用可以取代嗎？教師職業(yè)乃至學(xué)校消失嗎？教師對(duì)我們的成長(zhǎng)意味著什么？ 學(xué)生猜想討論發(fā)言

是的，信息技術(shù)無法取代老師的作用，尤其是育人的作用。老師教給我們思考的方法，讓我們產(chǎn)生探求知識(shí)的愿望。有句話說老師的偉大不在他們自己成為偉大的人物，而在于激發(fā)偉人成長(zhǎng)的靈感和動(dòng)力。其次，老師用人格影響我們的人格，用情感喚醒情感，做出人生的榜樣。這里用“潤(rùn)物細(xì)無聲”來形容在好不過。老師用他的思想品行、情感意志力、人格特征等對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，甚至直接影響學(xué)生將來的發(fā)展。另外，教育是人與人之間心靈的溝通，是人的精神的生長(zhǎng)和充盈。所以老師在我們成長(zhǎng)過程中發(fā)揮著不可替代的作用。相應(yīng)內(nèi)容在課本44頁劃出來，并注明“信息技術(shù)無法取代老師的作用”。所以說，教師以教人為長(zhǎng)、培養(yǎng)人格、師道尊嚴(yán)決定了教師有崇高的社會(huì)地位。著名教育家夸美紐斯把教師譽(yù)為太陽底下最崇高的職業(yè)。生活中，人們也在用各種方式贊美著教師，歌頌著教師精神。比如大家耳熟能詳?shù)母枨堕L(zhǎng)大后，我就成了你》接下來請(qǐng)學(xué)們欣賞這首歌。播放《長(zhǎng)大后，我就成了你》

聽完這首歌，請(qǐng)問你有什么感受，教師為什么能得到最高褒賞的勛章呢？參考45頁相關(guān)鏈接和方框內(nèi)容。

老師既是我們的良師，也是我們最真摯的朋友。教師有著高尚的人格特征：誨人不倦的工作態(tài)度，有著一顆金子般閃閃發(fā)光的心，“捧一顆心來，帶半根草去”的職業(yè)奉獻(xiàn)精神。

教師以他的人格魅力震撼著每一個(gè)人，歷來為人們敬慕和愛戴著。國(guó)王勛章授予，“程門立雪”的流傳更讓我們繼承和發(fā)揚(yáng)尊師愛師的傳統(tǒng)美德。生活同時(shí)也給了我們一個(gè)啟示：尊敬不僅僅停留在認(rèn)識(shí)上，還要落實(shí)在行動(dòng)中去愛老師感恩老師。其實(shí)愛師感恩老師這一點(diǎn)，同學(xué)們一直都在做著。比如中秋國(guó)慶假期同學(xué)們會(huì)打個(gè)電話問候問候。接下來請(qǐng)同學(xué)在課堂上完成一件感恩老師的活動(dòng)。為你心目中的好老師寫下幾句贊美和感激的話。并于課后親自送給他。背景音樂、書寫給老師的話

好，由于時(shí)間關(guān)系我們這節(jié)課內(nèi)容學(xué)習(xí)到此結(jié)束。我國(guó)北齊顏之推《顏氏家訓(xùn)》中有這么一句話“同言而信，信其所親；同令而行，行其所服”。意思是說，關(guān)系親密的人所說的話，人們?nèi)菀紫嘈?；所敬佩的人發(fā)出的指令，人們?cè)敢饨邮堋Ｋ灾獛?、信師、愛師、敬師，建立愛生敬師、和諧融洽的師生關(guān)系，我們就能與老師心相印、情相容，就能快樂地學(xué)習(xí)，更快地進(jìn)步。

相信同學(xué)們?cè)谌蘸蟮膶W(xué)習(xí)生活中能夠繼續(xù)發(fā)展良好的師生關(guān)系。課后完成精析精練配套練習(xí)。

第二篇：第四課老師伴我成長(zhǎng)

新課標(biāo)第一網(wǎng)不用注冊(cè)，免費(fèi)下載！《我知我?guī)熚覑畚規(guī)煛穼?dǎo)學(xué)案

出品人：徐秋月審核人：史衛(wèi)民課型：新授時(shí)間：2011、10、16

一、本課學(xué)習(xí)目標(biāo)：

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：能夠通過恰當(dāng)?shù)姆椒ū磉_(dá)對(duì)教師的感情。知識(shí)目標(biāo)：了解教師工作的基本特點(diǎn)；知道什么是新型的師生關(guān)系。能力目標(biāo)：能夠正確評(píng)價(jià)教師在職業(yè)生活中的作用。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：了解教師工作的基本特點(diǎn)；能夠正確評(píng)價(jià)教師在職業(yè)生活中的作用。難點(diǎn)：能夠正確評(píng)價(jià)教師在職業(yè)生活中的作用。

三、國(guó)學(xué)積累：

1、師者,所以傳道,授業(yè),解惑也?！?韓愈《師說》



2、一日之師,終身為父?！?關(guān)漢卿

3

4、君子隆師而親友?！盾髯有奚怼?/p>



5、疾學(xué)在于尊師?！秴问洗呵飫駥W(xué)》



6、事師之猶事父也。——《呂氏春秋勸學(xué)》 7

四、自主探究：閱讀教材P43~46

1我們的成長(zhǎng)有什么影響？

3的途徑日益多樣。計(jì)算機(jī)多媒體與網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)能夠取代教師職業(yè)乃至學(xué)校會(huì)消亡嗎？③老師對(duì)于我們

46你的感受說出來。

五、自我檢測(cè)：

一、單選題

“小時(shí)候，我以為你很美麗，領(lǐng)著一群小鳥飛來飛去；長(zhǎng)大后，才知道那間教室放飛的是希望，守巢的總是你。??”老師是我們成長(zhǎng)路上的引路人。據(jù)此回答1-2小題。

1．師生交往是學(xué)校生活的重要內(nèi)容，師生關(guān)系會(huì)直接影響()

新課標(biāo)第一網(wǎng)系列資料

①我們的學(xué)習(xí)質(zhì)量②我們的生活質(zhì)量③我們的身心健康④我們的溝通能力的提高

A．①② B．①③ C．②④ D．③④

2．熱愛我們的老師是因?yàn)?)

①老師是人類文明的傳播者②老師被譽(yù)為人類靈魂的工程師

③師生之間需要溝通 ④老師也有煩惱需要我們解決

A．①② B．③④ C．①③ D．②④

3．“一腔熱血育桃李，三尺講壇寫春秋?！边@句詩的寓意是

A．對(duì)父母長(zhǎng)輩的敬重和愛戴 B．對(duì)老師奉獻(xiàn)精神的贊美

C．對(duì)園林工人的表揚(yáng)和歌頌 D．對(duì)新型師生關(guān)系的肯定

4學(xué)習(xí)有信心、有奔頭?？墒且粓?chǎng)誤會(huì)中他錯(cuò)怪了我，從此，）

A．師生關(guān)系是學(xué)校生活的重要內(nèi)容

BC．知識(shí)可以通過各種方法獲取

D．師生關(guān)系影響學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和身心發(fā)展5從?！边@表明，老師的巨大力量在于（）

A．做出榜樣B．努力工作

C．認(rèn)真學(xué)習(xí)．刻苦鉆研

6解惑也?！边@表明（AB．學(xué)生熱愛老師C

D7、他是一個(gè)道德高尚的人，努力鼓勵(lì)學(xué)生立志做有益于社會(huì)的”毛澤東同志成為中國(guó)革命的偉人，與楊濟(jì)昌先生的影響是分）

A

B．學(xué)生要善于和老師溝通

C．老師在學(xué)生成長(zhǎng)過程中發(fā)揮著不可替代的作用

D．學(xué)生要向老師大膽質(zhì)疑

課后反思：

《主動(dòng)溝通健康成長(zhǎng)》導(dǎo)學(xué)案

出品人：徐秋月審核人：史衛(wèi)民課型：新授時(shí)間：2011、10、18

一、本課學(xué)習(xí)目標(biāo)：

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：能夠遵循師生交往的基本原則與教師進(jìn)行交往。知識(shí)目標(biāo)：知道新型師生關(guān)系是怎樣的？

能力目標(biāo)：能夠運(yùn)用角色互換的方法理解師生交往過程中的矛盾沖突，與教師進(jìn)行有效的溝通。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：師生交往的基本原則與教師進(jìn)行交往。

難點(diǎn)：提高與教師進(jìn)行有效的溝通能力。

三、國(guó)學(xué)積累：

1、學(xué)之經(jīng),莫速乎好其人,隆禮次之。(經(jīng):.:愛戴教授自己的人,虛心向他 們求教。隆禮:尊崇禮義)

2、明師之恩,誠(chéng)為過于天地,

3、國(guó)將興,心貴師而重傅?！盾髯?大略》



4、三人行,必有我?guī)熝?擇其善者而從之,

5、片言之賜,.自序》

6、師道既尊,7、善之本在教,8、弟子不必不如師，師不必賢于弟子。聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻，如是而已。（韓愈）

四、自主探究：閱讀教材

1；②“我有很多話想和老師說，又不知從何說起”段距離”

分析書中的問題：你有過這樣的煩惱嗎？遇到這樣的事，你是怎你主動(dòng)與來世溝通了嗎？舉例平

4、閱讀P51的材料，試著猜測(cè)下面會(huì)如何發(fā)展，分析為何有不同的結(jié)果。結(jié)合“相關(guān)鏈接”內(nèi)容的閱讀，理解“角色互換”和“空椅子技巧”。

5、思考：對(duì)同一件事，為什么不同的人有不同的反應(yīng)？分別會(huì)產(chǎn)生什么結(jié)果？

6、師生交往的禮儀有哪些？

7、綜上歸納：建立良好師生關(guān)系的有效方法有哪些？（與老師溝通的有效策略是什么？）

五、自我檢測(cè)

1心教誨。毛老師通過多次談心家訪，這個(gè)故事告訴我們（）

A．主動(dòng)溝通是一切交往的前提B

C．交往是一門藝術(shù)D

2睡。為了不打擾老師休息，當(dāng)時(shí)，天下著大雪，待老師醒來后，在他站過的地方，留下了一對(duì)深深的腳）

A．認(rèn)真學(xué)習(xí)．多做練習(xí)

C．勤學(xué)苦練．尊師重道

3）

A

B

C

D

4正在被民主平等的新型師生交往觀所取代。這種的基礎(chǔ)上。（）

A．教師是權(quán)威B．民主平等

C．學(xué)生服從老師D．學(xué)生熱愛老師

5、初中生小冬學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，一次上課他的同桌向他借筆，老師以為他與同桌講話就狠狠批評(píng)他一頓。事后同學(xué)們都替小冬叫冤，小冬卻說：“老師今天對(duì)我的批評(píng)雖然有些過分，但我應(yīng)該正確對(duì)待它?！毙《倪@種想法表明他能（）

A．大膽地向老師質(zhì)疑B．主動(dòng)尋求老師的幫助

C．和老師分享快樂D．正確對(duì)待老師的批評(píng)

6、在師生交往中，我們應(yīng)該（）

①頂撞老師 ②禮貌待師 ③在不同的場(chǎng)合選擇不同的交往策略 ④勿失分寸 ⑤與老師發(fā)生沖突 ⑥打聽老師的隱私

A．②③④B．①⑤⑥C．②③⑤D．①②⑥

7、小力數(shù)學(xué)考試得了滿分，他認(rèn)為自己的數(shù)學(xué)得分己經(jīng)不錯(cuò)了，因此課堂上不專心聽講，課外也不做作業(yè)。數(shù)學(xué)老師發(fā)現(xiàn)后，及時(shí)找他談話，指出謙虛使人進(jìn)步、驕傲使人落后的道理，使小力認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，更加勤奮學(xué)習(xí)。這表明（）

A．我們要和老師主動(dòng)溝通B．每個(gè)老師都有煩惱

C．師生交往是學(xué)校生活的重要內(nèi)容D8、在民主平等的師生關(guān)系中，師生之間應(yīng)該（）

①人格平等 ②互相尊重 ③互相學(xué)習(xí)④教學(xué)相長(zhǎng)

A．①②③B．②③④C．①③④．①②③④

9、教師是一個(gè)古老的職業(yè)，其中“亦師亦友”的主張啟發(fā)我們（）

①老師是我們的友伴 生活和思想交往等方面 ③老師是我們的長(zhǎng)輩，我們對(duì)他應(yīng)惟命是從共同體

A．①②③B．②③④CD．①②③④

10、數(shù)學(xué)課上，這事要不要）

AB

C

D

二、問題探究11．犯了小錯(cuò)誤，罰他給全班同學(xué)唱支魏老師還向同學(xué)說明。說明書不要檢討書，犯錯(cuò)誤的學(xué)生如果確實(shí)認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，寫明犯錯(cuò)誤的心理活動(dòng)過程就從此，有人遲到又提高了當(dāng)眾表演的能力。當(dāng)然，唱歌時(shí)心中還隱隱地升起一種羞愧感。至于犯了重一點(diǎn)兒的錯(cuò)誤的學(xué)生，需要自己去尋找做好事的機(jī)會(huì)，比如給班級(jí)洗窗簾什么的。

魏老師處罰學(xué)習(xí)的方式給我們什么啟發(fā)？

課后反思：

第三篇：第四課老師伴我成長(zhǎng)練習(xí)

第四課測(cè)試題

一、單項(xiàng)選擇

1.宋朝時(shí)，岳武穆王的老師周同力氣很大。周同死后，岳武穆王每到初一、十五，都要到老師的墓前祭拜。下列詩句與材料反應(yīng)一致的是（）A.三十功名塵與土，八千里路云和月B.桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情 C.勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人D.山高水長(zhǎng)有時(shí)盡，唯有師恩日月長(zhǎng)

2.王老師在快下課的時(shí)候，在黑板上寫下了一串網(wǎng)址，大家面面相覷，不知何意。老師說“這是我的個(gè)人博客，大家可以登錄瀏覽，有事請(qǐng)留言”。王老師的舉動(dòng)（）①能夠從根本上消除師生間的分歧、矛盾②有助于建立平等、民主、和諧的師生關(guān)系③能夠促進(jìn)師生間的交流、溝通④是師生交流的新途徑

A.①②③B.②③④C.①③④D.①②④

3.數(shù)學(xué)課上，遲到半小時(shí)的小林貿(mào)然沖進(jìn)教室，老師批評(píng)了他，但小林不服老師的批評(píng)當(dāng)眾頂撞了老師。下面對(duì)這一事件的評(píng)述，觀點(diǎn)正確的是（）A.對(duì)于所有遲到的同學(xué)，老師在未了解遲到原因之前，都不能發(fā)表意見 B.當(dāng)被老師誤解或與老師發(fā)生矛盾時(shí)，要通過恰當(dāng)?shù)姆绞脚c老師坦誠(chéng)交流 C.小林可以不服老師的批評(píng)，甚至不聽講，但是不應(yīng)該頂撞老師 D.被老師誤解時(shí)，我們不能做任何解釋，否則就是對(duì)老師的不尊重

4.老師是我們成長(zhǎng)路上的引路人，每一節(jié)課、每一次作業(yè)批改都飽含老師對(duì)我們的無私關(guān)愛和無限期望。但有些同學(xué)作業(yè)寫得馬虎潦草，單是讓老師辨認(rèn)字跡都要費(fèi)很多功夫，給老師增加了很多額外的工作量。這些同學(xué)（）A.沒有正確對(duì)待老師的批評(píng)B.對(duì)老師有意見

C.沒有做到從老師的角度看問題，不尊重老師的勞動(dòng)D.不能積極與老師溝通

5.對(duì)于老師在教學(xué)中出現(xiàn)的問題，以下正確的做法是（）①老是發(fā)脾氣的時(shí)候，請(qǐng)老師息怒 ②老師錯(cuò)怪了你時(shí)，敢于堅(jiān)持真理，當(dāng)面頂撞③老師拖堂時(shí)，悄悄提醒老師“下課了”④老師寫錯(cuò)字時(shí)，在下面小聲討論

Ａ.①③④Ｂ.①②③Ｃ.②③④Ｄ.①③ ６.李凱同學(xué)經(jīng)常與人打架，班主任老師非常生氣，竟然對(duì)他說“我們班上不要你了！”對(duì)此，李凱不正確的做法是（）Ａ.積極與老師溝通，并堅(jiān)決改正Ｂ.請(qǐng)校長(zhǎng)協(xié)調(diào)，繼續(xù)在本校讀書 Ｃ.必要時(shí)要運(yùn)用法律武器保護(hù)自己受教育的權(quán)利Ｄ.從此再也不上學(xué)讀書

星期天，住校生小強(qiáng)沒有回家。早晨，他出了校門直奔網(wǎng)吧，想利用這一天好好過吧網(wǎng)癮。誰知，自己剛坐下，班主任王老師就進(jìn)來了，批評(píng)了小強(qiáng)，要他立即回家或回學(xué)校去。小強(qiáng)很不情愿地站起來，嘴里嘟噥著說“真特別！。?！睋?jù)此回答7—8題

7.王老師的“特別”主要表現(xiàn)在（）A.工作太較真，沒有真正理解學(xué)生B.不知道網(wǎng)絡(luò)交往的益處

C.愛崗敬業(yè)，犧牲休息時(shí)間保護(hù)學(xué)生D.業(yè)余時(shí)間不能與學(xué)生和諧相處

8.王老師的批評(píng)（）①不利于師生正常溝通②沒有做到設(shè)身處地考慮問題③體現(xiàn)了一種愛④有利于未成年人健康成長(zhǎng) Ａ.①③Ｂ.③④Ｃ.②③Ｄ.①④ ９.數(shù)學(xué)測(cè)試卷發(fā)下來后，小紅發(fā)現(xiàn)老師把自己的一道題批錯(cuò)了，于是小紅便走上講臺(tái)，大聲嚷嚷，要求老師給她加分，讓老師不知所措。小紅這樣做最可能的后果是（）A.老師不承認(rèn)失誤，堅(jiān)決不給小紅改分?jǐn)?shù)B.師生關(guān)系更加融洽

C.師生關(guān)系變得緊張D.老師從此后再也不搭理小紅

二、非選擇題

10.材料一：課堂上，語文老師正給學(xué)生講解《游園不值》這首詩，“砰”的一聲，一個(gè)遲到的學(xué)生推門而入，禁止走到自己的座位上。老師很生氣，但努力克制著自己的情緒，繼續(xù)講解古詩：“大家想想，詩人去拜訪朋友為什么‘小扣’柴扉，而不是‘猛扣’呢？”“因?yàn)槟菢硬欢Y貌?！睂W(xué)生一齊回答?！皩?duì)！這位詩人有文化，有修養(yǎng)，懂禮貌，我們大家都應(yīng)該向他學(xué)習(xí)！”說著，他走到那個(gè)遲到的學(xué)生身邊，輕聲問他：“你贊賞‘小扣’還是‘猛扣’？”那個(gè)學(xué)生臉紅了，小聲的說：‘小扣’，過了一會(huì)兒補(bǔ)充道：“對(duì)不起”。從此，這個(gè)學(xué)生上語文課再?zèng)]遲到過，而且舉止文明了許多。

材料二：班長(zhǎng)周成旭作業(yè)沒以前認(rèn)真，班主任放學(xué)后要求他重寫一遍，他著急回家看比賽，當(dāng)場(chǎng)拒絕了老師的要求，并和老師發(fā)生了語言上的沖突。但由于老師的堅(jiān)持，最終周成旭完成了作業(yè)。

⑴你怎么看待材料一中的語文老師的做法？

⑵從這件事上，你體會(huì)到老師在我們成長(zhǎng)中有什么作用？

⑶材料二中班長(zhǎng)的做法有那些不妥？

⑷假如你是班長(zhǎng)，面對(duì)老師的嚴(yán)格要求，你會(huì)如何做？

11.一位老師這樣談到：八年級(jí)一男生，上課時(shí)自己不聽，不停與旁邊同學(xué)聊天，在我多次暗示和明示下仍沒有改正，我走了過去，拍了他的桌子，示意他遵守紀(jì)律。不料這位學(xué)生很自傲，對(duì)我產(chǎn)生了莫名的厭惡情緒，雖然沒有再聊天了，但干脆把課本也收起來了。以后的課堂他幾乎沒有再記筆記了，后來上課經(jīng)常遲到。直到一次，我意外發(fā)現(xiàn)他跟同班同學(xué)打架，上前勸架時(shí)他趁機(jī)故意抬起手肘重重撞了我的腹部，我反應(yīng)過來，不由火冒三丈，上前抽了他一巴掌…..后來雖然互相道了歉但這位學(xué)生見到我還是瞪著雙眼沒有解氣的樣子。這件事我也一直不能釋懷，多次反思的結(jié)果就是我沒有扮演好“朋友”的角色，第一次輕微沖突后沒能及時(shí)與他進(jìn)行溝通，加強(qiáng)情感的交流造成的。⑴材料中的老師想與同學(xué)們建立一種什么樣的師生關(guān)系？這種師生關(guān)系有什么特點(diǎn)？

⑵材料中的同學(xué)對(duì)待老師的批評(píng)采取了什么方式？我們應(yīng)該怎樣看待老師對(duì)我們的表揚(yáng)和批評(píng)？

⑶從學(xué)生角度，談一談如何化解矛盾與老師建立和諧的師生關(guān)系?

第四篇：八年級(jí)上冊(cè)名師導(dǎo)航(第四課 老師伴我成長(zhǎng))

第四課 老師伴我成長(zhǎng)

名師導(dǎo)航

自主梳理

1.老師在我們的成長(zhǎng)中的作用是什么

了解教師的工作特點(diǎn)；懂得老師在我們成長(zhǎng)過程中發(fā)揮著的作用；懂得學(xué)生應(yīng)該、老師。

2.怎樣與老師溝通與交往

（1）建立、的新型師生關(guān)系。老師是我們學(xué)習(xí)的、和，也是我們的。

（2）掌握共筑師生情感橋梁的正確方法。是一切交往的前提。老師的表揚(yáng)和批評(píng)，另外還要做到、、。

在學(xué)習(xí)過程中，我們要結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際和自身的實(shí)際，多問幾個(gè)為什么。為什么要熱愛和尊敬老師？為什么要與老師交朋友？通過同學(xué)們之間的討論、辯論，使我們的認(rèn)識(shí)得到進(jìn)一步提高。我們要在老師的啟發(fā)、引導(dǎo)下，堅(jiān)持自主、合作、探究學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)感悟、歸納。要認(rèn)真閱讀教材中精選的大量事例和“相關(guān)知識(shí)鏈接”“讀一讀”等，既能拓寬我們的知識(shí)，又能加深我們對(duì)理論觀點(diǎn)的理解。我們要學(xué)會(huì)做學(xué)習(xí)的主人，做生活的主人，建立新型的師生關(guān)系，發(fā)現(xiàn)人間處處有真情，使我們的生活更充實(shí)、快樂。

疑難突破

1.師生交往是學(xué)校生活的重要內(nèi)容

剖析：“捧著一顆心來，不帶半根草去”，這就是老師誨人不倦、無私奉獻(xiàn)的真實(shí)寫照。老師對(duì)學(xué)生的愛體現(xiàn)在許多方面。在我們的人生道路上，我們的每一步成長(zhǎng)都浸透著老師辛勤的汗水和勞動(dòng)，老師對(duì)我們的成長(zhǎng)起著不可替代的重要作用，師愛濃濃體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：（1）老師是我們學(xué)習(xí)生活的指導(dǎo)者。他們用淵博的學(xué)識(shí)和創(chuàng)造性的勞動(dòng)，幫助我們掌握科學(xué)文化知識(shí)和技能，培養(yǎng)我們的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，教給我們科學(xué)思維方法和學(xué)習(xí)方法，把學(xué)習(xí)的金鑰匙交到我們手里，引導(dǎo)我們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

（2）老師是我們成長(zhǎng)道路上的領(lǐng)路人。老師教會(huì)我們學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)做人，引領(lǐng)我們走好人生之路。當(dāng)我們遇到挫折的時(shí)候，老師幫助我們撐起前進(jìn)的風(fēng)帆；當(dāng)我們遇到困惑與迷茫的時(shí)候，老師為我們指點(diǎn)迷津；當(dāng)我們?nèi)〉贸煽?jī)而驕傲的時(shí)候，老師會(huì)及時(shí)點(diǎn)撥讓我們清醒??我們的成長(zhǎng)離不開老師的引導(dǎo)和幫助。

（3）老師的工作不只是傳授知識(shí)，他的巨大力量在于作出榜樣，培養(yǎng)我們高尚的人格。學(xué)習(xí)過程中要學(xué)會(huì)觀察，善于思索。本課主要涉及新課改下老師的工作有什么特點(diǎn)。因此，我們首先要做的第一件事就是熟悉老師，這就需要觀察。觀察時(shí)要用心，要多看、多聽、多走、多問、多想。

觀察是人認(rèn)識(shí)活動(dòng)的基礎(chǔ)。沒有觀察，人就無從獲得廣泛的感性經(jīng)驗(yàn)，也就談不上記憶、思維、想象。良好的觀察能力是個(gè)體適應(yīng)環(huán)境，最后取得成功的重要條件。

2.反思傳統(tǒng)的師生關(guān)系，我們應(yīng)建立一種新型師生關(guān)系

剖析：隨著社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，“權(quán)威——遵從”的不平等的師生關(guān)系引發(fā)了師生交往的重重障礙，反思傳統(tǒng)的師生關(guān)系，我們應(yīng)建立一種新型師生關(guān)系。什么是新型的師生關(guān)系呢？它建立的基礎(chǔ)是什么？

師生之間人格平等、互相尊重、互相學(xué)習(xí)、教學(xué)相長(zhǎng)的師生關(guān)系即新型師生關(guān)系。在這種關(guān)系中，老師是我們的合作者、引導(dǎo)者和參與者。新型師生關(guān)系建立在民主、平等的基礎(chǔ)上。

老師是我們的友伴，和老師的交往不僅體現(xiàn)在知識(shí)的交流中，還體現(xiàn)在娛樂、生活和思想交流等方面，我們和老師共同組成學(xué)校生活共同體。這樣我們就能發(fā)現(xiàn)師生交往的新空間。

學(xué)習(xí)過程中要善于與人交流，學(xué)會(huì)尋求幫助。

建立新型的師生關(guān)系，要主動(dòng)與老師交流、交往；要正確處理與老師之間的矛盾；在老師出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，要采用恰當(dāng)?shù)姆绞剑\(chéng)懇地給老師指出錯(cuò)誤。

3．共筑師生情感橋梁

剖析：主動(dòng)溝通是一切交往的前提。化解與老師的誤解、矛盾，增進(jìn)與老師的感情，一切從溝通開始。當(dāng)我們對(duì)老師有意見時(shí)，應(yīng)主動(dòng)與老師溝通，溝通產(chǎn)生理解，理解產(chǎn)生信任。

師生角色不同，看問題的角度不一樣。因此，我們應(yīng)設(shè)身處地地為老師著想，就能理解老師的想法，從而順利地化解師生之間的沖突。原諒老師的錯(cuò)誤，用恰當(dāng)?shù)姆绞街赋隼蠋煹腻e(cuò)誤是對(duì)老師的尊重。

在和老師的交往中要禮貌待師。見到老師主動(dòng)問好，進(jìn)辦公室先敲門，這都是禮貌待師的表現(xiàn)。師生間多一次問候，就多一次感受溫暖的機(jī)會(huì)。

在學(xué)習(xí)過程中要注意行為的積極參與性。

良好的師生關(guān)系對(duì)自己的成長(zhǎng)是很重要的，建立良好的師生關(guān)系是每個(gè)同學(xué)的責(zé)任。我們要和老師主動(dòng)溝通，從老師的角度看問題，正確對(duì)待老師的批評(píng)，原諒老師的錯(cuò)誤，禮儀待師。

學(xué)習(xí)這一部分內(nèi)容，最重要的是落實(shí)到行動(dòng)中去，在實(shí)際生活中，發(fā)揚(yáng)主人翁精神，為共筑師生情感橋梁作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

問題探究

問題1你對(duì)新課標(biāo)下的師生關(guān)系肯定有很多的好奇，請(qǐng)你利用課下的時(shí)間通過觀察、詢問、查找的方式，了解本班任課教師的基本情況和教學(xué)風(fēng)格，了解本班的師生關(guān)系現(xiàn)狀，尤其是班主任的班級(jí)管理風(fēng)格等，然后以訪談的形式和同學(xué)一起交流心得，共同分享對(duì)老師的了解。

了解本班任課教師的基本情況和教學(xué)風(fēng)格，了解本班的師生關(guān)系現(xiàn)狀，尤其是班主任的班級(jí)管理風(fēng)格等有關(guān)內(nèi)容，這可不是一個(gè)簡(jiǎn)單的工作，大家要會(huì)觀察，并且觀察時(shí)要多看、多聽、多走、多問、多想。只要用心觀察，耐心詢問，細(xì)心搜集，聰明的你肯定能完成這項(xiàng)工作！作好準(zhǔn)備，馬上行動(dòng)吧！

探究：這個(gè)問題主要考查觀察能力。知道教師工作的基本特點(diǎn)，能夠正確地評(píng)價(jià)教師在學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)和人格成長(zhǎng)中的作用。

問題2生物實(shí)驗(yàn)課上，老師指導(dǎo)學(xué)生使用顯微鏡；閱讀課上，老師指導(dǎo)學(xué)生閱讀；微機(jī)課上，老師指導(dǎo)學(xué)生制作動(dòng)畫；美術(shù)課上，老師引導(dǎo)學(xué)生感悟四季的美景。

結(jié)合我們的學(xué)習(xí)生活現(xiàn)實(shí)，說一說老師是通過什么方式幫助我們成長(zhǎng)的。

學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)姆椒ū磉_(dá)對(duì)老師的感情，主動(dòng)增進(jìn)與老師的感情，尊敬老師、理解老師、體諒老師。

探究：老師是我們學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者。老師用淵博的知識(shí)和創(chuàng)造性的勞動(dòng)，幫助我們掌握科學(xué)文化知識(shí)和技能，培養(yǎng)我們的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力；教給我們科學(xué)的思維方法和學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)我們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

問題3有種說法叫“愛屋及烏”。如果我們喜歡我們的老師，那我們就會(huì)喜歡老師所教的那門課，這將有助于提高我們的學(xué)習(xí)質(zhì)量。仔細(xì)想一想，你的老師有哪些優(yōu)點(diǎn)是你平時(shí)沒注意到的？

當(dāng)我苦悶著，我就露出了笑容，因?yàn)槲也恍枰獎(jiǎng)e人的憐惜。——裴多菲

和老師做知心朋友，將有利于我們的學(xué)習(xí)，建立真摯的師生友誼有利于個(gè)人的成長(zhǎng)。與同學(xué)交流和老師溝通的方法是什么？

學(xué)會(huì)用角色互換的方法理解師生交往中的矛盾、沖突，能夠與老師進(jìn)行有效的溝通；認(rèn)同新型師生關(guān)系的民主、平等的基本價(jià)值取向，積極建立和諧的師生關(guān)系。

探究：良好的師生交往是雙向溝通的結(jié)果，當(dāng)我們有不能解決的難題時(shí)，主動(dòng)與老師溝通，溝通需要方法，以便在學(xué)校生活中建立新型的師生關(guān)系。

典題精講

例1老師，您是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤(rùn)，我們的心田才綠草如茵、繁花似錦!我們愛老師，就要做到（）

A.主動(dòng)與老師交流、交往B.尊重老師的勞動(dòng)

C.對(duì)老師有禮貌D.正確處理與老師之間的矛盾

思路解析：這是對(duì)怎樣尊師的考查。我們每個(gè)人的成長(zhǎng)都離不開老師的培養(yǎng)和教誨，老師在我們的人生道路上起著非常重要的作用，我們每個(gè)人都要尊敬老師，主動(dòng)與老師溝通，正確處理與老師的矛盾，對(duì)老師有禮貌，共筑師生情感的橋梁。

答案：ABCD

綠色通道：做這類題目要認(rèn)真審題，掌握基礎(chǔ)知識(shí)。

變式訓(xùn)練我們愛老師表現(xiàn)在哪些方面？

答案：主動(dòng)與老師交流、交往；尊重老師的勞動(dòng)；對(duì)老師有禮貌；正確處理與老師之間的矛盾。

例2居里夫人是一位偉大的物理學(xué)家和化學(xué)家，也是世界上獲得諾貝爾獎(jiǎng)學(xué)金的第一位女科學(xué)家。

當(dāng)居里夫人成為著名的科學(xué)家以后，她沒有忘記曾經(jīng)傳授給她知識(shí)的老師。她曾出資幫助一位曾經(jīng)教過她法文的老師實(shí)現(xiàn)了她最大的愿望——重游她的出生地法國(guó)北部第厄普。

1913年，居里夫人回到她的故鄉(xiāng)華沙。波蘭婦女為她舉行宴會(huì)。宴會(huì)上，當(dāng)居里夫人發(fā)現(xiàn)一位頭發(fā)花白的老人，便快步走上去，熱烈地?fù)肀?、親吻這位老人。老人激動(dòng)得流下眼淚。原來，這位老人是居里夫人小學(xué)時(shí)候的校長(zhǎng)。

居里夫人不忘記老師，永遠(yuǎn)尊敬教過自己的老師的故事廣為流傳。人們更加敬佩這位偉大的科學(xué)家。

居里夫人為什么念念不忘她的老師？

思路解析：老師是學(xué)習(xí)生活的指導(dǎo)者，是人生道路上的領(lǐng)路人，是愛的使者。居里夫人正是感受到來自老師的教育和關(guān)愛，才使她無論身在何方，總是念念不忘老師的教導(dǎo)之情。

答案：居里夫人之所以念念不忘她的老師，是因?yàn)樗某砷L(zhǎng)離不開老師的培養(yǎng)和教誨，老師在她的人生道路上起著非常重要的作用：是老師用他們自己的創(chuàng)造性勞動(dòng)，一點(diǎn)一滴地教給我們知識(shí)，教會(huì)我們學(xué)習(xí)；是老師教給我們做人的道理，指導(dǎo)我們走好人生的每一步；是老師給了我們諄諄教誨、無私關(guān)愛，促使每個(gè)學(xué)子不斷實(shí)現(xiàn)自己的追求，到達(dá)理想的彼岸。

所以，不論是居里夫人還是普通人，都不會(huì)忘記曾經(jīng)培養(yǎng)過他們的老師的。

綠色通道：解答此類問題的錯(cuò)誤往往出在材料讀不細(xì)，答案脫離材料與實(shí)際。

變式訓(xùn)練例2中的故事給你什么啟示？

答案：老師是學(xué)習(xí)生活的指導(dǎo)者，是人生道路上的領(lǐng)路人，是愛的使者。師愛濃濃，我愛我?guī)?。?/p>

第五篇：感恩老師,伴我成長(zhǎng)

您當(dāng)前位置：勵(lì)志一生 >> 勵(lì)志演講 >> 感恩老師演講稿? 學(xué)會(huì)感恩演講稿關(guān)于感恩的文章 ?Jul 7感恩老師演講稿發(fā)布:勵(lì)志 | 分類:勵(lì)志演講 | 發(fā)表評(píng)論

感恩老師演講稿

尊敬的老師、親愛的同學(xué)們：

大家好！

今天我演講的題目是——《感恩老師》。

鮮花感恩雨露，因?yàn)橛曷蹲虧?rùn)它成長(zhǎng)；蒼鷹感恩長(zhǎng)空，因?yàn)殚L(zhǎng)空讓它飛翔；高山感恩大地，因?yàn)榇蟮刈屗呗?；我感恩很多很多的人，但我最感恩的是我的老師?/p>

從咿呀學(xué)語的孩童到蒙學(xué)初開的小學(xué)生，從求知若渴的少年到展翅高飛的成人，從門外漢到專才，從人類的結(jié)繩記事到今天信息時(shí)代，老師的作用時(shí)時(shí)刻刻貫穿其中。社會(huì)的發(fā)展靠教育，教育的發(fā)展靠老師。老師的默默付出換來了人類文明的勃勃生機(jī)。

老師的愛，無私中透露著平凡：像一股暖流，滲入我們的心田；像一種呼喚，幫助我們落寞的心靈找到回家的路；像一陣春風(fēng)，給我們溫暖和溫馨。我們的老師，沒有華麗的舞臺(tái)，沒有簇?fù)淼孽r花，一支支粉筆是他們耕耘的犁頭；三尺講臺(tái)，是他們奉獻(xiàn)的戰(zhàn)場(chǎng)。

老師的愛，叫師生情，這是人世間最嚴(yán)肅的情：犯錯(cuò)誤時(shí)教導(dǎo)我們的是老師；遇到困難時(shí)第一個(gè)想到的是老師。一個(gè)贊揚(yáng)的眼神，使我萬分開心；一句溫暖的問候，讓我感受到第二種親情。

我的一位老師曾經(jīng)說過：我不需要太多的榮譽(yù)和贊美，我只喜歡“老師”這兩個(gè)字??這質(zhì)樸的言語無疑是老師們共同的心聲，是他們內(nèi)心世界最真實(shí)的情感流露。我們感謝老師們的辛勤教育，感恩他們的諄諄教誨，然而，再多贊美的言語，仰慕的辭藻，也比不上我們用愛和行動(dòng)來感恩老師。

當(dāng)我懷著害怕的心跨進(jìn)校門時(shí)，老師，是您陽光般的笑容給了我以安慰。您將我?guī)нM(jìn)了學(xué)校，帶進(jìn)了豐富多彩校園，也帶進(jìn)了學(xué)習(xí)的殿堂。

當(dāng)我懷著疑惑的心面對(duì)難題時(shí)，老師，是您耐心細(xì)致的給我講解解題的思路。您將我那顆困惑，堵塞的心帶到了題中，帶進(jìn)了舉一反三的解題思路中，也帶進(jìn)了趣味無窮的數(shù)學(xué)天地里。當(dāng)我懷著慚愧的心面對(duì)錯(cuò)誤時(shí)，老師，是您意味深長(zhǎng)的教給我做人的道理。您將我那顆幼小，無知的心靈帶到了正確的道理中，帶進(jìn)了我日后要正確面對(duì)錯(cuò)誤的信念中，也帶進(jìn)從錯(cuò)誤走向正確的生活中。當(dāng)我懷著失落的心面對(duì)失敗時(shí)，老師，是您天使般的來到我身邊，給我以勇氣與希望。您將我那顆受傷、氣餒的心帶進(jìn)了自信的天空中，帶進(jìn)了浩瀚的海洋里，也帶進(jìn)了以后成功的大門里。當(dāng)我懷著喜悅的心對(duì)待成功時(shí)，老師，是您善意的提醒給我以謙虛。您將我那顆驕傲，浮躁的心帶到了巍巍的高山上，帶進(jìn)了上進(jìn)的流水中，也帶進(jìn)了自強(qiáng)不息的世界里。感恩老師，給我前進(jìn)的動(dòng)力；

感恩老師，給我飛翔的翅膀；

感恩老師，給我指明人生的方向；

感恩老師，給我放眼世界的慧眼??

不論我遇到了什么，您都會(huì)與我一同面對(duì)。老師，在我的眼里您是神奇的。我發(fā)自內(nèi)心地感恩您，我的老師，感恩您為我所做的一切！

什么是感恩呢？“感恩”是一個(gè)人與生俱來的本性，是一個(gè)人不可磨滅的良知，也是一個(gè)人健康心理的表現(xiàn)，一個(gè)連感恩都不知曉的人必定是擁有一顆冷酷絕情的心，絕對(duì)不會(huì)成為一個(gè)對(duì)社會(huì)做出貢獻(xiàn)的人；“感恩”是一種對(duì)恩惠心存感激的表示，是每一位不忘他人恩情的人縈繞心間的情感。

學(xué)會(huì)感恩，是為了擦亮蒙塵的心靈而不致麻木；學(xué)會(huì)感恩，是為了將無以為報(bào)的點(diǎn)滴付出永銘于心。

感恩老師，并不需要我們?nèi)プ鍪裁大@天動(dòng)地的大事，它表現(xiàn)在日常的點(diǎn)點(diǎn)滴滴：

課堂上，一道堅(jiān)定的目光，一個(gè)輕輕的點(diǎn)頭，你在專心地聽課，這便是感恩；

下課后，在走廊里看到老師，一抹淡淡的微笑，一聲禮貌的“老師好”,也是感恩！

用優(yōu)異的成績(jī)，用可驕的成功，用你一點(diǎn)一滴的進(jìn)步來告訴老師，“老師，我能行”,更是對(duì)老師的感恩。

鮮花可以枯萎，滄?？梢宰兩Ｌ?。但我們感恩的心不能變，讓我們從一點(diǎn)一滴做起，感恩老師！

謝謝大家

三中的過去是輝煌的，三中的明天也不會(huì)黯淡！

因?yàn)槿袑?shí)在有太多的好人，因?yàn)槿袑?shí)在埋藏著真金。他們不慕名利，默默勞作在三尺講臺(tái)上，兩臂雖染秋霜早，不怨不悔，不爭(zhēng)不搶，始終袒露著一個(gè)老師特有的情懷。他們也從不用任何污穢的手段沽名釣譽(yù)，朝朝暮暮，廝守著他們的講臺(tái)和那張簡(jiǎn)陋的辦公桌，心血恰似江海傾，不悔不怨，不搶不爭(zhēng)，始終敞開著作為一個(gè)為共和國(guó)雕琢未來的人才有的博大胸襟。

啊!老師，您的愛，像太陽般溫暖，像春風(fēng)般和煦，清泉一般甘甜。您的愛，比父愛更嚴(yán)峻，比母愛更細(xì)膩，比友愛更純潔。無論我們走到哪兒，永遠(yuǎn)記住你的情；無論我們走到哪兒。永遠(yuǎn)記住您的話。無論我們走到哪兒，永遠(yuǎn)記住您的愛；無論我們走到哪兒，永遠(yuǎn)是您的一朵花。

當(dāng)我懷著害怕的心第一次跨進(jìn)校門時(shí)，老師您陽光般的笑容給我以安慰。您將我那顆恐懼的心理帶進(jìn)了學(xué)校，帶進(jìn)了豐富多彩的校園，也帶進(jìn)了學(xué)習(xí)的殿堂。當(dāng)我懷著疑惑的心面對(duì)一道道難題時(shí)，您耐心細(xì)致的給我講解解題的思路。您將我那顆困惑,堵塞的心理帶到了題中，帶進(jìn)了舉一反三的解題思路中，也帶進(jìn)了趣味無窮的數(shù)學(xué)天地里。

當(dāng)我懷著慚愧的心面對(duì)錯(cuò)誤時(shí)，您意味深長(zhǎng)的教給我做人的道理。您將我那顆幼小，無知的心靈帶到了正確的道理中，帶進(jìn)了我日后要正確面對(duì)錯(cuò)誤的信念中，也帶進(jìn)了從錯(cuò)誤走向正確的生活中。

當(dāng)我懷著失落的心面對(duì)失敗時(shí)，您天使般地來到我身邊，給我勇氣與希望。您將我那顆受傷，餒的心帶進(jìn)了“自信”的“天空”中，帶進(jìn)了浩瀚的“海洋”里，也帶進(jìn)了以后成功的大門里。當(dāng)我懷著喜悅的心對(duì)待成功時(shí)，您善意的提醒教我學(xué)會(huì)謙虛。您將我那顆驕傲，浮躁的心帶到了巍巍的“高山”上,帶進(jìn)了上進(jìn)的“流水”中,也帶進(jìn)了自強(qiáng)不息的世界里。

當(dāng)我犯錯(cuò)誤而受到懲罰時(shí)教導(dǎo)我的是老師：當(dāng)我遇到一道難解的題而汗流浹背的時(shí)候，為我細(xì)心講解的是老師。一個(gè)贊揚(yáng)的眼神，使我萬分開心；一句溫暖的問候，使我感受到第二種親情。

當(dāng)我??

不論我遇到了什么，您都會(huì)與我一同面對(duì)，老師,在我的眼里您是神奇的。我發(fā)自內(nèi)心地感謝您，“感恩您,我的老師,感恩您為我所做的一切!”

我不是您最出色的學(xué)生，而您卻是我最崇敬的老師。在您的節(jié)日，您的學(xué)生愿您永遠(yuǎn)年輕。在不久的將來，無論我成為挺拔的白楊，還是低矮的小草，老師，我都將以生命的翠綠向您致敬