第一篇：八年級政治上冊 第四課 老師伴我成長 主動溝通 健康成長教學設計 人教新課標版

《主動溝通 健康成長》教學設計

一、教材分析

《主動溝通 健康成長》是八年級上冊課本第四課第二框的內容。本框主要是談師生關系以及如何有效地和教師交往、溝通。本框主要落實課程標準中以下的內容：“我和他人的關系”之“交往與溝通”。引導學生總結、掌握與教師進行有效溝通的方法，正確對待教師的表揚與批評，增進與老師的感情。

二、學生分析

當前初中學生在與老師的人際交往中面臨兩個問題和兩個轉型。第一，時代價值觀的轉型。傳統(tǒng)的教師觀和學生觀正在向現(xiàn)代教師觀和學生觀轉變，教與學的關系也正在轉變，建立在傳統(tǒng)的等級意義上的以師道尊嚴為核心的師生交往觀正在被民主平等的新型師生交往觀所取代。第二，個體心理發(fā)展的轉型。學生正處在人格獨立的轉變時期，既迫切渴望與老師建立平等、朋友似的師生關系，又難以擺脫對老師的遵從甚至害怕的心理。

隨著學生年齡的增長，獨立意識飛速發(fā)展。同時，逆反心理尤其是對教師和家長的逆反心理尤其強烈。在與老師的交往過程中，經(jīng)常會出現(xiàn)不同類型的問題，這也是困擾他們情緒的主要因素。

三、設計理念

對于八年級學生來說，討論或學習在青春期如何以積極的心態(tài)面對和處理師生關系是相當重要的，也是極為迫切的。另外，隨著社會的進步，人們對人權的要求也越來越強烈，以相互理解、相互尊重、平等民主為基礎的新型師生關系是符合時代需要和學生心理特點的。本課試圖以相互溝通為主線，積極創(chuàng)設一種平等交流的平臺，師生共同探討敏感而又古老的話題。從觀念和溝通技巧兩個方面（從是什么到怎么做，從為什么到我能做），促進師生的理解和溝通，努力構建新型的師生關系。

四、教學目標

知識目標：了解新型師生關系的特點，掌握建立良好師生關系的方法。

能力目標：進一步培養(yǎng)學生探究、分析和解決問題的能力。

情感、態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)學生重新審視師生的不同角色，以及師生關系的特點，形成主動建立良好師生關系的意識和能力。

五、教學重難點：

教學重點：樹立起師生交往新的觀念。

面對時代價值觀的轉型和學生個體心理發(fā)展的轉型，需要建立起一種更符合學生需要、社會需要和自身需要的新型師生關系，倡導一種民主、平等的價值取向，引導學生樹立起師生交往新的觀念。但由于受到傳統(tǒng)觀念的影響，在現(xiàn)實生活中還存在一定的困難，所以將這一內容作為教學的重點。

教學難點：學會理解和有效的溝通。

為了更好的建立新型師生關系，需要幫助學生尋找并掌握師生交往的基本原則，并能將這些原則運用到師生交往活動中。理論要運用到實際交往活動中，是有相當難度的，因此把這一內容作為教學的難點。

六、教學方法：

1．教師采用多媒體輔助教學，通過案例分析創(chuàng)設情境，啟發(fā)學生積極思考、探究。

2．學生采用自主與合作的方法探究問題，尋求解決問題的方法，在情境中體驗、感悟出道理。

七、教具準備：多媒體。

八、課前準備：學生準備邊長為6厘米的正方形3個。

用心愛心專心 1

九、教學流程：

（一）創(chuàng)設情境，提升感性認識

播放flash歌曲《每當我靜靜走過你窗前》，學生認真欣賞歌曲，體會歌曲所表達的情感。設計意圖：以一首學生熟悉歌曲引出學生對師生關系的思考，為本課內容的展開作情感鋪墊。

（二）活動導入，提高學習興趣

上課開始，我們大家一起來做個小游戲，請大家拿出一正方形，聽我的口令做，在做的過程中不能發(fā)問，只能按自己的理解來做，準備好了嗎？

將正方形對折，再對折，撕掉一邊的紙角，然后對折，再撕掉一邊的紙角。請大家展開看是什么圖案？

學生展開圖案。

請把剛才的圖案放一邊，拿出另外一個正方形，這次聽我的口令做，但與上次不同的是你們可以提問，開始：將正方形對折（三角形），再對折，撕掉一邊的紙角（撕直角），然后對折，再撕掉一邊的紙角。請大家展開看是什么圖案？

教師：這次我們的圖案都成了一朵花。為什么這次和上次的結果不同呢？

對，因為我們在第二次做游戲中，你們可以提問，我和你們之間有了交流、溝通，同學們，在日常交往中，如果要大家相互理解，達成共識，就需要相互交流溝通，同樣，學生和老師之間的交往也需要主動溝通，這樣有利于我們和諧師生關系建立，這節(jié)課大家共同學習師生交往的話題。

設計意圖：通過這一活動，既能讓學生放松心情，又能明白溝通在現(xiàn)實生活中的重要意義，從而樂于去探討關于溝通的方法和技巧。

（三）深入探究，學會師生交流

1．“師生交往新觀念”

探究活動一：（P47）——傳統(tǒng)師生關系

（1）是什么使我們處在這樣一種矛盾狀態(tài)？

（2）這是一種什么樣的師生關系？這種師生關系中，老師和學生各是什么角色？（完成表格內容）

小結：傳統(tǒng)師生關系：權威←→服從 管理←→被管理輸出←→接收??

設計意圖：通過對教材內容的擴展，讓學生在小組合作中互相啟發(fā)，用對話或情境表演的方式展現(xiàn)對這一問題的認識。通過教師的總結，能將學生相對凌亂的概括梳理清楚，將這一師生關系引起的師生交往的障礙進行必要的說明。過渡到下一個環(huán)節(jié)。

探究活動二：新型師生關系

（1）出示一份QQ聊天記錄

（2）提問：他們在干嘛？你能猜想一下雙方的身份嗎？為什么？

（3）你希望我們的師生關系是什么樣的？在這種師生關系中，老師和學生各是什么角色？這種師生關系有什么優(yōu)勢？（完成表格）

（4）小結：新型師生關系：建立在平等民主的基礎之上。

設計意圖：通過這一活動，幫助學生形成新的師生觀，鼓勵學生主動改變舊的師生關系，建立新的師生關系。

探究活動三：師生交往新空間

（1）提問：我們倡導新形勢下新型師生關系，可以用哪些方式開展師生交往活動呢？ 網(wǎng)絡、電話、周記、書信、交談??

設計意圖：這里主要是對教材知識進行必要的擴展，自然引出一些新的交往方式，給學生提供更廣泛的交流平臺，消除師生間的陌生感，進一步融洽師生關系。

探究活動四：建立良好師生關系的方法和策略

（1）出示材料：小明的故事

（2）提出問題：

我最難忘的一次老師的批評??

老師在批評你的時候，也許當時他（她）在想??

我最難忘的一次老師的表揚??

老師在表揚你的時候，也許當時他（她）在想??

換位思考

你是怎樣看待老師的表揚和批評的？（方法一）

正確對待老師的批評和表揚（方法二）

（3）出示材料：小峰的故事

（4）提出問題：到底要不要和老師說呢？怎么和老師說呢？

原諒老師的錯誤（方法三）

（5）提醒篇：“這樣的做法合適嗎？”

見到老師不問候，進辦公室不敲門，打聽老師的隱私，從背后突然拍打老師??你的意見是——

禮貌待師（策略一）

注意場合（策略二）

勿失分寸（策略三）

設計意圖：學習和踐行溝通，將課堂教學回歸于學生的日常生活實際。通過活動，得出結論：與老師溝通非常必要。問題的設計，主要還是希望將學生日常生活中與老師發(fā)生的一些矛盾展現(xiàn)出來，引起學生思考，進而來尋找解決問題的方法。通過小組討論，集思廣益，有利于從不同角度探討如何建立良好的師生關系，也能夠培養(yǎng)學生合作探究、分析和解決問題的能力。把競賽引入課堂，有利于激活課堂，提高課堂的張力，培養(yǎng)學生的競爭意識。

（四）暢所欲言，歸納自我感悟

1．學生談自己的感悟。

2．教師歸納主要內容，并對學生提出希望。

設計意圖：加深學生的理解，從而達到情感的升華。

（五）學以致用，加深學生印象

1．新型的師生關系建立_________的基礎上。（）

A.學生膽大B.教師威嚴C.規(guī)章制度D.民主平等

2．老師難免有錯誤，用恰當?shù)姆绞街赋隼蠋煹腻e誤是對他的尊重，也是老師所希望的。所謂恰當?shù)姆绞骄褪牵ǎ?/p>

A.要考慮到犯錯誤者的情感──不傷害老師B.讓別人去說

C.直截了當D.大膽質疑

3．師生共同組成學校生活共同體，師生之間人格平等、互相尊重、互相學習、教學相長。但是師生之間難免有矛盾。化解與老師的誤解、矛盾，增進與老師的感情，一切從主動溝通開始，溝通需要掌握的有效方法有（）

①角色互換──從老師的角度看問題 ②正確對待老師的表揚和批評 ③原諒老師的錯誤——作為普通人，老師難免有錯誤 ④注意場合，禮貌待師

A．①②③B．②③④C．①②④D．①②③④

4．李寧在超市里看見了吳老師，迅速走上前去從后面拍打老師打招呼，結果發(fā)現(xiàn)老師表情特別不自然，李寧心里想：什么新型師生關系，都是假的。你覺得：

他的做法是（填“正確”或“錯誤”）

我的理由是

5．搜尋心底的故事

從幼兒園到現(xiàn)在，對你影響最深的老師是哪一位？請把他的才能、品德和你的感受說出來。（學生思考的過程中播放flash《長的后我就成了你》

設計意圖：練習是知識、能力、覺悟遷移的一個很好的載體。尤其在“內容活動化，活動內容化”的新教材里，如果沒有適當?shù)木毩暳?，很容易產(chǎn)生“會說不會寫”傾向。適量的練習有助于學生把握要點，內化行為，提高筆頭能力。

第二篇：八年級政治上冊 第四課 老師伴我成長教學設計 人教新課標版

《我愛我?guī)煛方虒W設計

一、教學目標

1、情感、態(tài)度、價值觀：用心體會師愛濃濃，增強尊師重教的意識。

2、能力：積極與老師進行交流溝通，正確對待老師的表揚和批評，增進師生情感。善于發(fā)現(xiàn)身邊美好事物，提高分析理解能力和語言表達能力。

3、知識：認識到老師在我們成長過程中起到的作用，明確應如何熱愛尊敬老師。

二、教學重點、難點

1．教學重點：師愛濃濃

2．教學難點：熱愛尊敬老師

三、教學時間： 一課時

四、教學過程

課前播放視頻：歌曲《感恩的心》——17中師生話別的感人場景

第一環(huán)節(jié)：知我?guī)?/p>

（多媒體展示）底蘊照片：

初一·七班班主任，初一年級十三個班的政治課老師

（多媒體展示）底蘊老師一天的作息時間表

5：00 起床

5: 30 出門

6：45 到校，督促學生值日，組織學生準備早讀

7：20 檢查學生早讀，統(tǒng)計學生作業(yè)完成情況

8：00—9：00 備課，不定時查看學生課上情況

9：10—11：50 上三節(jié)課

13：30 到校，督促學生午讀

13：50 午讀

用心

愛心

專心

14：10—14：50 上一節(jié)課

15：00--15：40 批改小測卷兒、批改作業(yè)

15：40—16：00 和學生一起跑操

16：00—17：30 自習

17：30—17：50 點評一天班級情況

17：50—18：30 督促學生搞衛(wèi)生，學生全部離校后下班。

19：30 到家（備課、批改作業(yè)；給家長打電話，及時進行家、校溝通。）

23：00左右

睡覺

談一談：從這張時間表，你看出了什么？

生答：略

師總結： 老師的工作特點：時間長、事務雜、強度大、變化多 體現(xiàn)出

（結論）老師的工作是辛苦而繁重的

第二環(huán)節(jié)：贊我?guī)?/p>

（多媒體展示）幾個月前,底老師的父親生病住進了醫(yī)院, 底老師把父親托付給姐姐，而他仍然全身心地撲在學校的工作當中。每天他要往返在學校、醫(yī)院和家之間。巨大的體能消耗也讓底老師感到不適，可底老師從來沒有請過一天假，沒有遲到、早退過一次，沒有耽誤過一節(jié)課??

看一看：底老師身上體現(xiàn)了教師的什么優(yōu)秀品質？

生答：無私奉獻

師：捧著一顆心來，不帶半根草去。正是老師誨人不倦、無私奉獻精神的真實體現(xiàn)。

說一說：你的老師的感人故事。

生答：略

用心

愛心

專心

師介紹：

1、李桂林、陸建芬老師事跡

2、舍身救學生的譚千秋老師事跡

（結論）老師的愛是偉大的、無私的

詩朗誦：《師愛濃濃》

老師，大家都說您培養(yǎng)著祖國的棟梁，我卻要說您就是祖國的棟梁。正是您支撐起我們一代人的脊梁！

老師，您像一支紅燭??

老師，您是美的耕耘者??

第三環(huán)節(jié)：信我?guī)?/p>

師過渡：老師的無私奉獻有何價值?

（一）師愛助我學習——底老師教我知道??

生述：我特別喜歡上政治課，底老師用風趣、幽默的語言讓一些難于理解的知識變得通俗易懂??

知識

生述：政治課上底老師特別能調動我們的好奇心，讓我們產(chǎn)生好多“奇思妙想”。他還鼓勵我們運用所學知識去解決生活中的實際問題??

創(chuàng)新意識和實踐能力

生述：上中學后面對所學科目的增多，內容的加深，我感到了不知所措。而底老師多次找我談心，耐心地輔導我、幫助我，把他的學習經(jīng)驗傳授給我，讓我掌握了學習的金鑰匙??

學習方法

（結論）老師是我們學習的指導者

（二）師愛為我引路——底老師教我知道??

（班級文化內容）永保整潔爭第一

清掃工具擺整齊

用心

愛心

專心

做事

（班級文化內容）大行更需顧細謹

立身猶在成材先做人

（結論）老師是我們成長道路上的引路人

（三）老師對社會的作用——老師還教我知道??

例：四大發(fā)明；熱愛祖國，關心他人

生答：略

（結論）老師是人類文明的傳播者

（結論）老師是人類靈魂的工程師

第四環(huán)節(jié)：尊我?guī)?/p>

師：老師理應受到學生的尊重，受到全社會的尊重。所以，我國設立了教師節(jié)，教師節(jié)是9月10日，為了倡導尊師重教的風尚。

（多媒體展示）尊師是中華民族的傳統(tǒng)美德。

（多媒體展示）程門立雪

宋代學者楊時讀書遇到了疑難問題，到程頤老師家求教，老師正在午睡，他便在門外站著等候，后來下起了大雪，他依然站在在大雪中等待老師醒來。

（多媒體展示）毛澤東尊師

徐特立是毛澤東主席青年時代的老師。1937年徐特立60壽辰時，他特意寫信向徐老祝賀，信中說：“您是我20年前的先生，您現(xiàn)在仍然是我的先生，將來必定還是我的先生。”

師：“程門立雪”的楊時為我們樹立了尊師的典范。偉大領袖毛主席不忘恩師的故事，更是給我們留下美談，做出榜樣。我們應該用自己的實際行動寫好歷史的續(xù)篇。

校園情景劇：課堂**

議一議：你怎樣看待小明的行為？

尊敬老師應該怎么做？

生答：略 尊敬老師

用心

愛心

專心

①最重要的是尊重老師的勞動

②虛心聽取老師的教誨，正確對待老師的要求，真誠地接受老師的批評。

③對老師有禮貌

〔收獲平臺〕

今天的收獲：我來說一說

生答：略

〔知識梳理〕

〔活動在線〕

（多媒體展示）老師，我想對您說??

請制作一張“愛師卡”，表達對老師的愛戴、贊美和感激之情，課后作為新年禮物送給你最想送的老師。

〔教師寄語〕

當你遇到煩惱時，別忘了老師是你的知心朋友；當你身處困境時，別忘了有老師和你一起度過；當你面臨挫折時，別忘了老師是你重新崛起的堅定支持者；當你成功時，別忘了把你成功的喜悅和老師一起分享??

視頻：歌曲《感恩的心》——17中師生話別的感人場景

教學反思:本課設計從學生最熟悉的班主任老師的一天作息時間表入手，挖掘社會生活中的鮮活素材，再輔以偉人的尊師、愛師情節(jié)，貫徹課改三貼近原則，符合學生認知規(guī)律，教學活動的設計自然、貼切，板書設計簡潔、有序。

反觀全課，仍有些許應試痕跡，學生順著教師思路走，學生的思想最終是一個統(tǒng)一的方向，對現(xiàn)實生活中的反面現(xiàn)象予以回避，缺少了對學生辯證思維的引導。

用心

愛心

專心 5

第三篇：八年級思想品德第四課主動溝通健康成長教學設計

八上第四課第二框《主動溝通 健康成長》教學設計

天津市大港區(qū)劉崗莊中學 李海艷 大港區(qū)教師進修學校 郭瑞芬

一、教材分析

《主動溝通 健康成長》是八年級上冊課本第四課第二框的內容。本框主要是談師生關系以及如何有效地和教師交往、溝通。本框主要落實課程標準中以下的內容：“我和他人的關系”之“交往與溝通”。引導學生總結、掌握與教師進行有效溝通的方法，正確對待教師的表揚與批評，增進與老師的感情。

二、學生分析

當前初中學生在與老師的人際交往中面臨兩個問題和兩個轉型。第一，時代價值觀的轉型。傳統(tǒng)的教師觀和學生觀正在向現(xiàn)代教師觀和學生觀轉變，教與學的關系也正在轉變，建立在傳統(tǒng)的等級意義上的以師道尊嚴為核心的師生交往觀正在被民主平等的新型師生交往觀所取代。第二，個體心理發(fā)展的轉型。學生正處在人格獨立的轉變時期，既迫切渴望與老師建立平等、朋友似的師生關系，又難以擺脫對老師的遵從甚至害怕的心理。

隨著學生年齡的增長，獨立意識飛速發(fā)展。同時，逆反心理尤其是對教師和家長的逆反心理尤其強烈。在與老師的交往過程中，經(jīng)常會出現(xiàn)不同類型的問題，這也是困擾他們情緒的主要因素。

三、設計理念

對于八年級學生來說，討論或學習在青春期如何以積極的心態(tài)面對和處理師生關系是相當重要的，也是極為迫切的。另外，隨著社會的進步，人們對人權的要求也越來越強烈，以相互理解、相互尊重、平等民主為基礎的新型師生關系是符合時代需要和學生心理特點的。

本課試圖以相互溝通為主線，積極創(chuàng)設一種平等交流的平臺，師生共同探討敏感而又古老的話題。從觀念和溝通技巧兩個方面（從是什么到怎么做，從為什么到我能做），促進師生的理解和溝通，努力構建新型的師生關系。

四、教學目標

知識目標：了解新型師生關系的特點，掌握建立良好師生關系的方法。能力目標：進一步培養(yǎng)學生探究、分析和解決問題的能力。

情感、態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)學生重新審視師生的不同角色，以及師生關系的特點，形成主動建立良好師生關系的意識和能力。

五、教學重難點：

教學重點：樹立起師生交往新的觀念。

面對時代價值觀的轉型和學生個體心理發(fā)展的轉型，需要建立起一種更符合學生需要、社會需要和自身需要的新型師生關系，倡導一種民主、平等的價值取向，引導學生樹立起師生交往新的觀念。但由于受到傳統(tǒng)觀念的影響，在現(xiàn)實生活中還存在一定的困難，所以將這一內容作為教學的重點。

教學難點：學會理解和有效的溝通。

為了更好的建立新型師生關系，需要幫助學生尋找并掌握師生交往的基本原則，并能將這些原則運用到師生交往活動中。理論要運用到實際交往活動中，是有相當難度的，因此把這一內容作為教學的難點。

六、教學方法：

1．教師采用多媒體輔助教學，通過案例分析創(chuàng)設情境，啟發(fā)學生積極思考、探究。2．學生采用自主與合作的方法探究問題，尋求解決問題的方法，在情境中體驗、感悟出道理。

七、教具準備：多媒體。

八、課前準備：學生準備邊長為6厘米的正方形3個。

九、教學流程：

（一）創(chuàng)設情境，提升感性認識

播放flash歌曲《每當我靜靜走過你窗前》，學生認真欣賞歌曲，體會歌曲所表達的情感。

設計意圖：以一首學生熟悉歌曲引出學生對師生關系的思考，為本課內容的展開作情感鋪墊。

（二）活動導入，提高學習興趣

上課開始，我們大家一起來做個小游戲，請大家拿出一正方形，聽我的口令做，在做的過程中不能發(fā)問，只能按自己的理解來做，準備好了嗎？

將正方形對折，再對折，撕掉一邊的紙角，然后對折，再撕掉一邊的紙角。請大家展開看是什么圖案？

學生展開圖案。

請把剛才的圖案放一邊，拿出另外一個正方形，這次聽我的口令做，但與上次不同的是你們可以提問，開始：將正方形對折（三角形），再對折，撕掉一邊的紙角（撕直角），然后對折，再撕掉一邊的紙角。請大家展開看是什么圖案？

教師：這次我們的圖案都成了一朵花。為什么這次和上次的結果不同呢？

對，因為我們在第二次做游戲中，你們可以提問，我和你們之間有了交流、溝通，同學們，在日常交往中，如果要大家相互理解，達成共識，就需要相互交流溝通，同樣，學生和老師之間的交往也需要主動溝通，這樣有利于我們和諧師生關系建立，這節(jié)課大家共同學習師生交往的話題。

設計意圖：通過這一活動，既能讓學生放松心情，又能明白溝通在現(xiàn)實生活中的重要意義，從而樂于去探討關于溝通的方法和技巧。

（三）深入探究，學會師生交流

1．“師生交往新觀念” 探究活動一：（P47）——傳統(tǒng)師生關系

（1）是什么使我們處在這樣一種矛盾狀態(tài)？

（2）這是一種什么樣的師生關系？這種師生關系中，老師和學生各是什么角色？（完成表格內容）

小結：傳統(tǒng)師生關系：權威←→服從 管理←→被管理輸出←→接收??

設計意圖：通過對教材內容的擴展，讓學生在小組合作中互相啟發(fā)，用對話或情境表演的方式展現(xiàn)對這一問題的認識。通過教師的總結，能將學生相對凌亂的概括梳理清楚，將這一師生關系引起的師生交往的障礙進行必要的說明。過渡到下一個環(huán)節(jié)。

探究活動二：新型師生關系

（1）出示一份QQ聊天記錄

（2）提問：他們在干嘛？你能猜想一下雙方的身份嗎？為什么？

（3）你希望我們的師生關系是什么樣的？在這種師生關系中，老師和學生各是什么角色？這種師生關系有什么優(yōu)勢？（完成表格）

（4）小結：新型師生關系：建立在平等民主的基礎之上。

設計意圖：通過這一活動，幫助學生形成新的師生觀，鼓勵學生主動改變舊的師生關系，建立新的師生關系。

探究活動三：師生交往新空間

（1）提問：我們倡導新形勢下新型師生關系，可以用哪些方式開展師生交往活動呢？ 網(wǎng)絡、電話、周記、書信、交談??

設計意圖：這里主要是對教材知識進行必要的擴展，自然引出一些新的交往方式，給學生提供更廣泛的交流平臺，消除師生間的陌生感，進一步融洽師生關系。

探究活動四：建立良好師生關系的方法和策略

（1）出示材料：小明的故事（2）提出問題：

我最難忘的一次老師的批評……

老師在批評你的時候，也許當時他（她）在想…… 我最難忘的一次老師的表揚……

老師在表揚你的時候，也許當時他（她）在想……

換位思考

你是怎樣看待老師的表揚和批評的？（方法一）

正確對待老師的批評和表揚（方法二）（3）出示材料：小峰的故事

（4）提出問題：到底要不要和老師說呢？怎么和老師說呢？

原諒老師的錯誤（方法三）（5）提醒篇：“這樣的做法合適嗎？”

見到老師不問候，進辦公室不敲門，打聽老師的隱私，從背后突然拍打老師??你的意見是—— 禮貌待師（策略一）注意場合（策略二）勿失分寸（策略三）

設計意圖：學習和踐行溝通，將課堂教學回歸于學生的日常生活實際。通過活動，得出結論：與老師溝通非常必要。問題的設計，主要還是希望將學生日常生活中與老師發(fā)生的一些矛盾展現(xiàn)出來，引起學生思考，進而來尋找解決問題的方法。通過小組討論，集思廣益，有利于從不同角度探討如何建立良好的師生關系，也能夠培養(yǎng)學生合作探究、分析和解決問題的能力。把競賽引入課堂，有利于激活課堂，提高課堂的張力，培養(yǎng)學生的競爭意識。

（四）暢所欲言，歸納自我感悟

1．學生談自己的感悟。

2．教師歸納主要內容，并對學生提出希望。設計意圖：加深學生的理解，從而達到情感的升華。

第四篇：2013-2014學年八年級政治上冊 第四課 老師伴我成長 第四課課時訓練

第四課【課時訓練】

一、請你選擇

▲單項選擇（下列每小題的四個選項中，只有一項是最符合題意的，請將所選項字母填入題后括號）

第28個教師節(jié)前夕，由央視和光明日報社共同主辦的大型公益活動——“尋找最美鄉(xiāng)村教師”頒獎典禮在首次啟動的央視總部大樓演播室錄制。無數(shù)平凡而感人的事跡在這里演繹?；卮?—2題。

1.從1985年起，我國把每年的9月10日定為“教師節(jié)“，這充分體現(xiàn)了【】

A．尊師是中華民族的傳統(tǒng)美德

B．老一輩革命家為我們做出了尊師榜樣

C．國家和人民對教師的崇敬

D．藝高為師，德高為范

2.央視新舞臺，獻給最美鄉(xiāng)村教師！用真摯的情感真實記錄鄉(xiāng)村教師無私奉獻、甘為人梯的精神品格。這種品格正是教師職業(yè)的詮釋。可見，教師【】

①是人類文明的傳遞者②肩負著教書育人的神圣職責

③對人類文明做的貢獻值得我們尊敬④都是學生的良師益友

A.①②④B.①②③C.②③④D.①③④

3．宋代學者楊時，小時候拜程頤為師。有一次，他去請教老師，正逢老師午睡。為了不打擾老師休息，他便一聲不響地站在那里等候。當時，天下著大雪，待老師醒來后，雪已經(jīng)下了一尺多深。在他站過的地方，留下了一對深深的腳印。這便是“程門立雪”故事的由來。這個故事告訴我們要【】

A．認真學習B．多做練習C．勤學苦練D．尊師重道

▲多項選擇（下列每小題的四個選項中，至少有兩項是符合題意的，請將所選項字母填入題后括號。）

4.在學校生活中，我們應該尊敬老師，建立良好的師生關系。下列做法正確的是【】

A.被老師誤解時，通過恰當?shù)姆绞胶屠蠋熖拐\交流

B.在追求獨立自主的同時，自覺接受老師的指導

C.教師節(jié)送上一張親手制作的賀卡

D.在老師有過失或犯錯誤時，以對立的態(tài)度冷淡、疏遠老師

二、請你辨析

5.三、請你進行觀察與思考

6.2013年1月15日，一名不明身份的男子翻墻闖入湖南新化縣上梅鎮(zhèn)北渡小學行兇，該校校長楊建一為保護學生安全，與歹徒殊死搏斗，不幸以身殉職。許多網(wǎng)友親切地稱他為“最美校長”。在楊校長的辦公室里有兩個記事本，一本記錄貧困生情況，一本記錄留守兒童家庭狀況?！敖逃俏沂聵I(yè)的全部，學生是我生命的全部。為了教育事業(yè)，我無怨無悔，為了孩子的成長，我在所不惜?！边@是楊建一工作日記中的一段話。

結合材料，運用所學知識，回答下列問題：

（1）“最美校長”楊建一何以“最美”？（兩個方面即可。）

（2）“美麗的老師”就在你的身邊。作為中學生的你應該如何加強與老師的情感交流？（三個方面即可）

第五篇：新人教版八年級政治上冊：4.2《主動溝通《健康成長》教學案

政治大師 zz.eywedu.net 第二框 主動溝通 健康成長

學習目標：

知識目標：

1、知道新型師生關系的基本內涵。

2、能夠說出與教師交往與溝通的基本準則。

能力目標：

1、能夠運用認知轉換的方法解釋師生交往中的矛盾沖突，能夠與教師進行有效地溝通。

2、使學生通過教學能夠運用角色互換的方法理解師生交往中的矛盾沖突，能夠與教師進行有效的溝通；使學生能夠遵循師生交往的基本原則與教師進行交往。

情感、態(tài)度、價值觀目標：

認同新型的師生關系之民主、平等的基本價值取向，積極建立和諧的師生關系。學習重點：學會與老師有效的溝通。學習難點：師生交往新觀念。學習過程：

一、創(chuàng)設情境，質疑自探

1、導入新課：

配樂散文：學生現(xiàn)場朗讀配樂散文，學生認真體會作者的心理感受。明天我就要背起書包踏上新的征程了，臨行的前夜我有太多的話想說??

肖，兩年來您給我留下的太多太多，我真不知從何說起。您還記得那次作文事件嗎？仗著平時與您說話隨意，遂在課堂上為自己辯護，不料卻遭來您的一頓“猛批”。我自認為是您很得寵的學生，您居然讓我在大家面前顏面丟盡。哼，我恨！于是在您的課上，我頭也不抬，再也不回答問題，甚至三心二意，與以前那個積極主動、活潑開朗的我判若兩人。您不敢再等閑視之，課后，主動邀我去談談。我明白您妥協(xié)了，只是不敢去，也不知道去了該說些什么。但終于我還是去了??一切又恢復了正常。

這次我的賭氣似乎很奏效，但爭強好勝的我卻沒有絲毫獲勝的喜悅。相反，我覺得在您的真誠面前，我輸了。

今天我握著這重點高中的錄取通知書，太多的往事浮現(xiàn)在腦中，總是難忘您那熱情親切的笑容，信手拈來的如珠妙語，才思敏捷的侃侃而談。兩年來，在您的關懷引導下，我對語文產(chǎn)生了濃厚的興趣；而且在與您的接觸中，我也多了一份理智，少了一份沖動；多了一份穩(wěn)重，少了一份浮躁。

就要說再見了，但，肖──您這位嚴厲的老師，親切的姐姐，熱情的女孩，將永遠是我記憶中最美好的一頁。

一、提問：

（1）作者描述的是怎樣的情感？

（2）作者和肖老師之間發(fā)生了什么事情？（3）怎樣解決的？

（4）你是如何看待他們這種師生關系的？ 學生回答問題，導入新課。

2、預習課文：

學生預習教材47—53頁，把重點和疑難問題圈、劃到書上。

3、教師出示自探問題： 1）新型的師生關系是怎樣的？ 2）與老師溝通的有效方法有哪些？

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