第一篇：《回憶成長(zhǎng)》課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

《回憶成長(zhǎng)》課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

摘要在“互聯(lián)網(wǎng)+教育”這一新背景下，教師雖然仍舊離不了傳統(tǒng)的?v授法，但可以在此基礎(chǔ)上將多種教學(xué)方法相結(jié)合。為此，我把教學(xué)方法確定為：?jiǎn)栴}討論法、欣賞法、觀察法、小組合作局部探求法、研究法、自主合作探究式教學(xué)法。

關(guān)鍵詞課堂教學(xué)教學(xué)方法互聯(lián)網(wǎng)

中圖分類號(hào)：G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1課堂教學(xué)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)

1.1教材分析

本次習(xí)作內(nèi)容選自人教版中學(xué)語(yǔ)文教科書(shū)七年級(jí)上冊(cè)第一單元。讓學(xué)生們成長(zhǎng)中那些難以忘懷的事，在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上，將這些事寫清楚，寫具體，寫出自己的真是感受。

結(jié)合本單元的主題：讓學(xué)生回憶童年生活，感悟童年成長(zhǎng)中快樂(lè)的事，感人的事，令人難以忘懷的事，其實(shí)就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)善于觀察生活的細(xì)節(jié)，在生活中感受快樂(lè)，感受成長(zhǎng)，感受生活。為了激發(fā)學(xué)生的真情實(shí)感，讓學(xué)生能夠表達(dá)自己的真實(shí)感受，本次教學(xué)將以“歸真―求善―至美”三步法來(lái)逐步打開(kāi)學(xué)生的記憶閘門，走進(jìn)自己的真實(shí)生活，抒發(fā)自己的真實(shí)情感。

1.2學(xué)情分析

我所授課的學(xué)生是寧波市鄞州區(qū)某重點(diǎn)中學(xué)初一某班學(xué)生，該班級(jí)學(xué)生綜合素質(zhì)較高、學(xué)習(xí)條件較好，與普通中學(xué)的初一學(xué)生相比有著一定優(yōu)勢(shì)。在語(yǔ)文學(xué)科上，該班學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有很大區(qū)別，比如有的男同學(xué)數(shù)學(xué)成績(jī)很好，在年級(jí)名列前茅，但對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)明顯缺乏興趣。而與之相反，有的女同學(xué)十分熱愛(ài)語(yǔ)文，喜歡讀課外讀物，通過(guò)積累了豐富的文本體驗(yàn)產(chǎn)生了良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力。對(duì)于這種現(xiàn)象我秉承著因材施教的教學(xué)理念，不用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)去衡量和要求所有學(xué)生，而是因人而異。力求引導(dǎo)學(xué)生在其原有的起點(diǎn)上有所進(jìn)步。

1.3教學(xué)內(nèi)容選擇的依據(jù)

課堂時(shí)間是有限的，如果教師需要在課堂上短短40分鐘時(shí)間里，即要帶領(lǐng)學(xué)生完成寫作素材積累，又要引導(dǎo)學(xué)生當(dāng)堂完成微寫作，同時(shí)還要預(yù)留出學(xué)生相互交流評(píng)價(jià)修改的時(shí)間，是很困難的。既是能完成這一系列的教學(xué)過(guò)程，教學(xué)效果也很難得到保證。

為此，我認(rèn)為寫作應(yīng)該是與閱讀相結(jié)合的，應(yīng)該“以讀導(dǎo)寫”，為此我選擇了詩(shī)意寫作。

1.4教學(xué)方法的選擇依據(jù)

《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）》中指出，“隨文學(xué)習(xí)基本的詞匯、語(yǔ)法知識(shí)，用來(lái)幫助理解課文中的語(yǔ)言難點(diǎn)；了解常用的修辭方法，體會(huì)它們?cè)谡n文中的表達(dá)效果。了解課文涉及的重要作家作品知識(shí)和文化常識(shí)?！薄靶蕾p文學(xué)作品，有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。對(duì)作品中感人的情境和形象，能說(shuō)出自己的體驗(yàn)；品味作品中富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言?！比私滩烤幇嫫吣昙?jí)上冊(cè)的第一單元學(xué)習(xí)指導(dǎo)中指出，“要重視朗讀課文，想象文中描繪的情景，領(lǐng)略景物之美；把握好重音和停連，感受漢語(yǔ)聲韻之美。還要注意揣摩和品味語(yǔ)言，體會(huì)比喻和擬人等修辭手法的表達(dá)效果?！?/p>

2課堂教學(xué)設(shè)計(jì)方案

回憶成長(zhǎng)

2.1教學(xué)目標(biāo)

（1）每一個(gè)學(xué)生都能描繪關(guān)于自己成長(zhǎng)的事情，感受成長(zhǎng)的純真和美好。

（2）每一個(gè)學(xué)生都能善于從生活的細(xì)節(jié)中發(fā)現(xiàn)生活的美好，感受自己的成長(zhǎng)。

（3）每個(gè)學(xué)生在寫好一句，到寫好一段，再到寫好一篇文章的言語(yǔ)實(shí)踐中感受感受自己的快樂(lè)成長(zhǎng)，表達(dá)自己的真情實(shí)感。

（4）學(xué)生在事件描寫上缺乏歸納整理、突出重點(diǎn)的能力，希望能通過(guò)言語(yǔ)實(shí)踐的變式訓(xùn)練，語(yǔ)段的整合訓(xùn)練，使學(xué)生在敘事抒情方面有所突破。

（5）學(xué)生在寫作的過(guò)程中逐漸意識(shí)成長(zhǎng)的意義。

2.2教學(xué)重難點(diǎn)

（1）教學(xué)重點(diǎn)：感悟童年的美好和純真，體會(huì)成長(zhǎng)的快樂(lè)和幸福。

（2）教學(xué)難點(diǎn)：表達(dá)自己對(duì)自己成長(zhǎng)中經(jīng)歷的事件的真實(shí)情感。

2.3教學(xué)過(guò)程

2.3.1新課導(dǎo)入（詩(shī)意開(kāi)頭）

成長(zhǎng)，就是第一次拿到家門的鑰匙。

成長(zhǎng)，就是。

成長(zhǎng)，就是。

在成長(zhǎng)過(guò)程中，每個(gè)人都會(huì)有歡笑，有感動(dòng)，當(dāng)然也會(huì)有淚水，有悲傷??這些都是人生必不可少的體驗(yàn)，一點(diǎn)一滴都是生命中寶貴的財(cái)富。

今天，讓我們一起來(lái)回憶成長(zhǎng)：成長(zhǎng)，是。

師：有很多事情，當(dāng)我們?cè)诮?jīng)歷時(shí)覺(jué)得它再平常不過(guò)了，可是當(dāng)我們回首，卻發(fā)現(xiàn)原來(lái)它是那么的美好，令人回味咀嚼。童年就是這樣，想起來(lái)總是那樣的令人幸?？鞓?lè)。今天這節(jié)課，老師將帶領(lǐng)大家一起打開(kāi)記憶的大門去尋找最美好的回憶。讓我們用詩(shī)意的眼，詩(shī)意的心走進(jìn)回憶。

2.3.2讓美好的追憶引領(lǐng)學(xué)生感受奇妙的練筆

師：同學(xué)們的生活真是多姿多彩，這些事為什么會(huì)讓你記憶猶新，難以忘懷呢？我想一定有他特殊的原因，也許是你從中獲得了無(wú)與倫比的快樂(lè)和幸福，也許是你從中獲得了生活的真諦，也許是你從中收獲了友誼獲得了成長(zhǎng)。那么就把你這些原因變成漂亮的句子寫出來(lái)吧。

2.3.3詩(shī)意寫文，具象事件

同學(xué)們的回憶曼妙無(wú)比，我們用詩(shī)的語(yǔ)言將這些事情都一一列舉了出來(lái)，現(xiàn)在我們要選擇其中的一件事情把它寫完整，寫具體，寫生動(dòng)，寫出自己的真情實(shí)感來(lái)。我們要把事情寫生動(dòng)有趣，就要抓住人物的心理活動(dòng)、動(dòng)作、語(yǔ)言和神態(tài)進(jìn)行描寫。最好還能加入環(huán)境描寫。這樣不但具體，還讓人感覺(jué)真實(shí)。

2.3.4詩(shī)意結(jié)尾，升華主題

師：有人說(shuō)，題目就像文章的眼睛，一個(gè)好的題目，能點(diǎn)亮整篇文章。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，給自己的文章擬個(gè)好聽(tīng)的題目，可以從內(nèi)容出發(fā)，可以以情感為基點(diǎn)，當(dāng)然也可以以人物為導(dǎo)向，現(xiàn)在開(kāi)始吧。（學(xué)生自由討論）

（1）小組派代表出示自己組擬定的題目，分享擬定此題目的原因

（2）師出示示范題目，供學(xué)生參考，并學(xué)生再次修改自己的題目：

（3）學(xué)生修改自己的題目。

2.3.5詩(shī)意評(píng)價(jià)

（1）合格：結(jié)構(gòu)完整、語(yǔ)言通順，符合題意，沒(méi)有離題。

（2）良好：描述事情過(guò)程中，能將起因、經(jīng)過(guò)、高潮、結(jié)果寫出來(lái)。

（3）優(yōu)秀：題目新穎，題材有創(chuàng)新，語(yǔ)言有詩(shī)意點(diǎn)。

2.3.6詩(shī)意作業(yè)

在你成長(zhǎng)的過(guò)程中，有什么經(jīng)歷讓你深受觸動(dòng)，難以忘懷？回憶一下，把它寫下來(lái)。題目自擬。不少于500字。

第二篇：成長(zhǎng)的回憶

成長(zhǎng)的回憶

小時(shí)候我是一個(gè)淘氣的男孩子，回想我走過(guò)的18年成長(zhǎng)路程，有好多好多值得我回憶的故事，這些故事記錄著我的酸甜苦辣，閑雅時(shí)我會(huì)獨(dú)自一人回味著那些??

小時(shí)候在家中我是父母心中的寶貝，是爺爺奶奶的心頭肉，從小一直沒(méi)做過(guò)家務(wù)活，認(rèn)為做家務(wù)天經(jīng)地義是媽媽的工作，而且挺容易；那時(shí)候?yàn)榇擞幸惶鞁寢屚蝗粵Q定讓我獨(dú)自體會(huì)一下做家務(wù)的生活。只有兩項(xiàng)工作——第一項(xiàng)是洗碗，看著盆里的碗我挺高興：不就洗幾個(gè)碗嘛，小事一樁。不過(guò)當(dāng)我把碗拿到手時(shí)感覺(jué)不好，因?yàn)橥胩铧c(diǎn)掉地下，幸虧我兩手快速地抱住沒(méi)掉下去，為了不讓這樣的事再發(fā)生，我把自來(lái)水開(kāi)到最大兩手托著碗只是用水簡(jiǎn)單地沖洗幾下就完事，當(dāng)費(fèi)半小時(shí)把碗洗完放好時(shí)，嘩嘩的自來(lái)水流了不少，碗還是沒(méi)先干凈，我的衣服前面還濕了一大塊。沒(méi)理會(huì)濕衣服接著我進(jìn)行第二項(xiàng)工作——擦地。擦前先掃地，看著被我扔得到處是紙屑的地面我臉紅了，當(dāng)我用掃把清掃地面時(shí)習(xí)慣用很大的力，地面的東西都被揚(yáng)起在半空，“要輕輕地掃，”媽媽在提醒我，掃完地我已經(jīng)挺累了，所以在擦地時(shí)我一塊抹布擦得很臟臟時(shí)才用水洗，不象媽媽抹布剛有點(diǎn)臟就洗干凈，所以我很快就把第二項(xiàng)工作完成了，我癱倒在地上，看看這時(shí)的我衣服濕了好多，出了很多的汗，臉上還有挺多的灰印。

這時(shí)當(dāng)媽媽檢查我的兩項(xiàng)工作完成情況時(shí)表?yè)P(yáng)了我，同時(shí)指出了一些不夠之處（我知道后來(lái)媽媽把碗又重新冼了一遍，把地又擦了一次）。那次的做家務(wù)經(jīng)歷讓我明白媽媽每天有多么的辛苦，從那時(shí)起我就決定以后一定會(huì)會(huì)多幫媽媽做一些事??

現(xiàn)在我已是一個(gè)離家工作的工人，在我的成長(zhǎng)過(guò)程中這樣美好的回憶有挺多的，這樣的一直成長(zhǎng)讓我變?yōu)榱艘粋€(gè)大人，讓我快樂(lè)不斷，我喜歡

通山縣大畈中學(xué)二年級(jí)：阮長(zhǎng)輝

第三篇：課堂教學(xué)伴我成長(zhǎng)

課 堂 教 學(xué) 伴 我 成 長(zhǎng)

我是一名農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師。我經(jīng)常問(wèn)自己，在資源條件較差的情況下，怎樣去構(gòu)建課堂教學(xué)的有效性。以下是我在教學(xué)工作中的一點(diǎn)心得體會(huì)。

一、提高自身素質(zhì)，關(guān)鍵在于一個(gè)“學(xué)”字。

課程改革猶如一朵朵奇葩在教學(xué)園地爭(zhēng)奇斗艷。經(jīng)過(guò)各種培訓(xùn)、學(xué)習(xí)要求教師改變觀念。把“一言堂”變成了“群言堂”，把學(xué)生變成了學(xué)習(xí)的主人。要做到這一點(diǎn)，我認(rèn)為首先要提高教師的自身素質(zhì)。因此我經(jīng)常找些關(guān)于課程改革的書(shū)籍看、上網(wǎng)去看看他人是怎么做的；同時(shí)也要加強(qiáng)自身的專業(yè)知識(shí)技能。記得六年前，我班的羅潔同學(xué)自認(rèn)為數(shù)學(xué)還不錯(cuò)，上課經(jīng)常愛(ài)聽(tīng)不聽(tīng)，并說(shuō)：“我考試反正可以得98分左右?！蔽艺n余時(shí)間找她談心，要她戒驕戒躁，有什么難題不會(huì)做時(shí)找我。第二天她跑來(lái)問(wèn)我“老師，這道題我不會(huì)，您會(huì)嗎？”我想，考我呢。于是讓她把題目告訴我。題目是這樣的：7棵樹(shù)，栽成6行，怎么栽？我說(shuō)：“你把筆拿來(lái)畫(huà)一畫(huà)，這里面需要把樹(shù)重復(fù)利用，不外乎正方形、三角形、圓。”她一畫(huà)就高興地跳起來(lái)說(shuō)：“我怎么沒(méi)想到呢？”我趁熱打鐵地說(shuō)：“知識(shí)在于積累，以后我們共同來(lái)學(xué)習(xí)吧?！睆拇艘院螅J(rèn)真聽(tīng)講了，經(jīng)常搶著回答問(wèn)題。我想如果我那一次回答不出她的問(wèn)題，學(xué)生會(huì)瞧得起我嗎？通過(guò)這件事，我認(rèn)為只有不斷的學(xué)習(xí)，才能提高自身素質(zhì)，才能用自己的滿缸水，去裝滿學(xué)生碗里的水。

二、情景導(dǎo)人，關(guān)鍵在于一個(gè)“引”字。俗話說(shuō)：好的開(kāi)始是成功的一半?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境，從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的情境。”一個(gè)好的問(wèn)題情境，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引起學(xué)生的數(shù)學(xué)思考。我在數(shù)學(xué)教學(xué)中，聯(lián)系生活實(shí)際、結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的數(shù)學(xué)情景，特別是把語(yǔ)文教科書(shū)上同學(xué)們剛上過(guò)的知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，能切實(shí)有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生所有感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。一次數(shù)學(xué)課，我要講的是多位數(shù)乘一位數(shù)。走進(jìn)教室，看見(jiàn)黑板上板書(shū)是“找駱駝 ”。原來(lái)上節(jié)課學(xué)生們剛剛學(xué)完“找駱駝”這節(jié)語(yǔ)文課。我靈機(jī)一動(dòng)，對(duì)同學(xué)們說(shuō)“你們知道找駱駝這個(gè)故事嗎”？同學(xué)們回答知道。我又問(wèn)“那么你們知不知道商人找駱駝共走了多少米嗎？”這一下難住了同學(xué)們，他們面面相覷，有的同學(xué)說(shuō)語(yǔ)文書(shū)中沒(méi)有提到商人走多遠(yuǎn)。我很自然的引出一道題“商人每小時(shí)行5千米，13小時(shí)后找到駱駝，你們幫他算一算，商人走了多遠(yuǎn)才找到了駱駝呢？”學(xué)生興趣大增，拿起筆算了起來(lái)??

三、因地制宜、因材施教，關(guān)鍵在于一個(gè)“改”字。農(nóng)村小學(xué)的教學(xué)條件不像城市里的學(xué)?？梢噪S時(shí)放幻燈片、課件。為了教學(xué)，有時(shí)候我連一副掛圖都找不到。有一次我給學(xué)生講關(guān)于0的乘法。按照教科書(shū)的例子是同學(xué)們熟悉的“西游記”里的故事。講述的是七仙女來(lái)到蟠桃園摘桃子，結(jié)果一個(gè)桃子也沒(méi)有摘到。我想同學(xué)們光聽(tīng)這個(gè)故事很難掌握，于是我決定改用現(xiàn)場(chǎng)實(shí)例讓學(xué)生加深理解。我找來(lái)一個(gè)空盒子和三個(gè)乒乓球，上課時(shí)我隨意點(diǎn)了三位同學(xué)上講臺(tái)來(lái)，把乒乓球放在了空盒子里面。并小聲告訴三位同學(xué)每人拿一個(gè)。于是三位同學(xué)都照我的意思去做了。我讓三位同學(xué)高高地舉起手來(lái)說(shuō)“三位同學(xué)手中一共有多少個(gè)乒乓球？”學(xué)生們都說(shuō)“簡(jiǎn)單，3個(gè)?！蔽矣謫?wèn)“加法算式怎么列？”“1+1+1=3”“改成乘法算式呢？”“1×3=3”；我接著拿出盒子里的乒乓球，裝在自己的口袋里，讓三位同學(xué)再去空盒子里拿球，并再一次讓他們把手高高地舉起問(wèn)“他們?nèi)煌瑢W(xué)手中一共有多少個(gè)乒乓球？”“沒(méi)有”“用數(shù)字表示”“0”“寫出加法算式”“0+0+0=0”“改寫成乘法算式呢？”“0×3=0”“還是這個(gè)空盒子，老師喊五位同學(xué)上來(lái)拿球，一共是多少個(gè)？”“0個(gè)”“加法算式呢？”“0+0+0+0+0=0”“改寫成乘法算式”“0×5=0”“試著推想8個(gè)同學(xué)上來(lái)拿球呢，乘法算式怎么列？全班63人都上來(lái)拿球，乘法算式怎么列??”學(xué)生很容易得出了結(jié)論“任何數(shù)乘0都得0”。學(xué)生學(xué)得高興，課堂十分活躍。同學(xué)們通過(guò)這一次活動(dòng)，從參與、經(jīng)歷、推想、到總結(jié)，始終熱情高漲，以后有關(guān)0的乘法計(jì)算學(xué)生很少出錯(cuò)。

四、捕捉生成資源，提高課堂效果。關(guān)鍵在于一個(gè)“捕”字。課堂中，經(jīng)常會(huì)有一些稍縱即逝的生成點(diǎn)，我每次遇到這種機(jī)會(huì)，就只好改變已經(jīng)備好的教案，重新整理思路，為學(xué)生們找到答案。一次公開(kāi)課，我點(diǎn)了幾個(gè)成績(jī)較好的學(xué)生上黑板演算，沒(méi)想到其中有一個(gè)學(xué)生做錯(cuò)了，下面的同學(xué)竊竊私語(yǔ)，小聲地議論著。這位同學(xué)也意識(shí)到自己做錯(cuò)了，難過(guò)得低下了頭。我看見(jiàn)后心里一喜，這不是一個(gè)很好的生成例子嗎？我先安慰了那位做錯(cuò)的同學(xué)，然后讓同學(xué)們當(dāng)小老師，對(duì)錯(cuò)的題給以糾正，最后讓同學(xué)們反思，為什么會(huì)出現(xiàn)這種錯(cuò)誤，你以后會(huì)不會(huì)出現(xiàn)類似的現(xiàn)象。沒(méi)想到課堂效果比原來(lái)設(shè)計(jì)的要好得多。從此以后我在課堂中點(diǎn)學(xué)生回答問(wèn)題、演算時(shí)，盡量安排那些差生，讓班上的小老師們來(lái)改錯(cuò)，這樣既糾正了別人又鞏固了自己，有利學(xué)生整體提高。

五、及時(shí)反思，善于總結(jié)。關(guān)鍵在于一個(gè)“恒”字。

“人無(wú)完人、金無(wú)足赤”。每堂課或多或少有一些成功、不妥之處。多年的教學(xué)實(shí)踐使我養(yǎng)成了一個(gè)習(xí)慣。每上完一節(jié)課，我都要靜下心來(lái)想一想，這節(jié)課摸索出了哪些教學(xué)規(guī)律；教法上有哪些創(chuàng)新；知識(shí)點(diǎn)上有什么發(fā)現(xiàn)；組織教學(xué)方面有何新招；解題的諸多誤區(qū)有無(wú)突破；啟迪是否得當(dāng)；訓(xùn)練是否到位等等。及時(shí)記下這些得失，并進(jìn)行必要的歸類與取舍，考慮一下再教這部分內(nèi)容時(shí)應(yīng)該如何做，寫出“再教設(shè)計(jì)”，一單元結(jié)束以后，也要進(jìn)行反思，這一個(gè)單元有哪些不足，準(zhǔn)備用什么措施來(lái)彌補(bǔ)；同時(shí)針對(duì)每一個(gè)學(xué)生的成績(jī)進(jìn)行對(duì)比，這一次有沒(méi)有上一次考得好，為什么成績(jī)會(huì)下降，是我的哪些方面做得不夠??日復(fù)一日、年復(fù)一年，持之以恒，不斷的提高自己，完善自己。這樣可以做到揚(yáng)長(zhǎng)避短、精益求精，對(duì)提高教學(xué)效果起到了積極的作用。

六、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)關(guān)鍵在于一個(gè)“新”字。

新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確的指出：要培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的價(jià)值。有一些數(shù)學(xué)題答案并不是唯一，我在平常批改作業(yè)時(shí)，不輕易畫(huà)“×”，總是要經(jīng)過(guò)反復(fù)的推敲，想想這位學(xué)生這樣做有沒(méi)有他的道理，千萬(wàn)別把部分學(xué)生的創(chuàng)新思維給抹煞掉。在荊州區(qū)2002——2003年期末三年級(jí)數(shù)學(xué)試卷中有這樣一題：小明所在的學(xué)校組織師生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)校租了9輛大客車運(yùn)送，每輛車可坐68名師生，小明發(fā)現(xiàn)車上空5個(gè)座位，他想計(jì)算全校的師生人數(shù)。老師告訴他其他車都正好坐滿。小明的學(xué)校共有多少名師生？大多數(shù)學(xué)生是這樣解答的：68×9-5=607（名），少數(shù)學(xué)生方法也是一樣68×8+（68-5）=607（名）。這樣做當(dāng)然是對(duì)的，但是答案不是唯一的。一名學(xué)生是這樣解答的：68×9-5=607（名）607+1=608（名），喊來(lái)學(xué)生讓他說(shuō)明理由。這位學(xué)生說(shuō)在看車上有幾個(gè)空座位時(shí)，小明應(yīng)該是站著才可以觀察得更仔細(xì)，求一共有多少名師生，要加上站著的小明。聽(tīng)一聽(tīng)多有道理。我認(rèn)為這是學(xué)生的創(chuàng)新思維，應(yīng)該加以鼓勵(lì)，積極引導(dǎo)。學(xué)生通過(guò)生活中的體驗(yàn)運(yùn)用到數(shù)學(xué)中不是驗(yàn)證了“學(xué)習(xí)是為了運(yùn)用”這句俗語(yǔ)嗎？

七、課堂教學(xué)關(guān)鍵在于一個(gè)“愛(ài)”字。

教師的愛(ài)，是課堂教學(xué)中的靈魂。一個(gè)對(duì)學(xué)生關(guān)懷和愛(ài)護(hù)、尊重和信任、理解和同情、熱情期望和嚴(yán)格要求的教師，必會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生極大的影響。淘氣、貪玩、不自覺(jué)、散漫是小學(xué)生的天性。課堂教學(xué)中我的一個(gè)眼神、一絲微笑、一句鼓勵(lì)、一次表?yè)P(yáng)都能喚回孩子的心，使他們注意力高度集中。我每時(shí)每刻都在問(wèn)自己今天是否愛(ài)自己的課堂、是否愛(ài)自己的教學(xué)、是否愛(ài)自己的學(xué)生。我想一位教師只有喜愛(ài)自己的課堂、鐘愛(ài)自己的教學(xué)、關(guān)愛(ài)自己的學(xué)生，將自己的愛(ài)傾注在課堂教學(xué)中，灑向每一位學(xué)生，那么他的教學(xué)將充滿激情，受到每一個(gè)孩子們的愛(ài)戴。正是在課堂教學(xué)中使我一步步前進(jìn)、一點(diǎn)點(diǎn)成長(zhǎng)。今后的教學(xué)中，我將一如既往的在數(shù)學(xué)知識(shí)和思維之間架起興趣的橋梁，讓課堂教學(xué)充滿生機(jī)，并堅(jiān)持不斷地更新教育觀念，提高業(yè)務(wù)水平，努力實(shí)踐，敢于創(chuàng)新，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不再是一種負(fù)擔(dān)，而是一種需要，為了學(xué)生的終身發(fā)展，踏踏實(shí)實(shí)上好每一節(jié)課。

第四篇：成長(zhǎng)的回憶作文

成長(zhǎng)的回憶作文

成長(zhǎng)的回憶作文

（一）人都有一個(gè)酸甜苦辣的成長(zhǎng)過(guò)程，而我的成長(zhǎng)卻充滿了快樂(lè)與>童趣。記得小時(shí)候，我依稀在大自然中度過(guò)了朦朧歲月——那時(shí)候每個(gè)還很小，記憶在朦朧中逐漸消逝。如今回想起來(lái)別有一番回味！

記得剛剛學(xué)會(huì)走路的時(shí)候，我在爺爺奶奶的攙扶中蹣跚學(xué)步，那滑稽可愛(ài)的樣子常常惹得大人的一片笑聲。笑聲并沒(méi)有嚇倒我，似乎更加鼓勵(lì)我，我走得更歡了。聽(tīng)爸爸媽媽說(shuō)，我是先學(xué)會(huì)走路后開(kāi)口說(shuō)話的。當(dāng)我呀呀學(xué)語(yǔ)的時(shí)候，我會(huì)把爸爸叫成“大大”，常常逗得爸爸開(kāi)懷大笑。爺爺家附近的小區(qū)公園里，有我童年美好的回憶。我經(jīng)常與我一樣大的孩子們?cè)诠珗@里盡情玩耍，當(dāng)然淘氣的我肯定會(huì)制造很多“麻煩”來(lái)嚇唬爺爺奶奶的。在美麗的公園里，有成片樹(shù)叢，我穿梭其間，追逐蟲(chóng)蝶，每次都玩得滿頭大汗，直至留連往返。

在夏季的公園里，一個(gè)天漸漸暗下去的黃昏，我被同伴們遠(yuǎn)遠(yuǎn)地拋在后面。不敢大聲地叫喊，赤裸的腳在冰涼的鵝卵石上奔跑，>孤獨(dú)和無(wú)助很快圍繞上來(lái)?！莻€(gè)昏暗的天和鵝卵石的路就象一道凄美的風(fēng)景，深深留在我小小的腦海里！

還記得童年時(shí)候的我，是一個(gè)經(jīng)常跑醫(yī)院的小病號(hào)，有好幾個(gè)不眠之夜，我都是在媽媽的懷抱中熟睡，每次發(fā)燒厲害的時(shí)候，我都看見(jiàn)爸爸焦慮的神情和媽媽傷心的淚水，為了安慰他們，懂事的我忍受著病魔的折磨，不發(fā)出一點(diǎn)點(diǎn)的呻吟。這時(shí)候媽媽就會(huì)把我緊緊摟住，媽媽的懷抱好>溫暖啊！

在表的滴答聲中，在上下課的鈴聲中，在雨和雪輪番交替地敲打窗子聲中，我逐漸長(zhǎng)大，也懂事多了。如今的我已經(jīng)是一個(gè)朝氣蓬勃的少年。早晨，我背著書(shū)包雄赳赳，氣昂昂地踏入校門，上課專心聆聽(tīng)老師的教導(dǎo)，下課歡快地與同學(xué)玩耍。校園里，處處可以看見(jiàn)我機(jī)靈的身影。傍晚，我在明亮的燈光下，重溫著白天學(xué)堂里獲得的知識(shí)，仔細(xì)地做作業(yè)。旁邊坐著爸爸媽媽，那一刻，是那么的溫馨>幸福！

隨著年齡的增長(zhǎng)，學(xué)業(yè)開(kāi)始日益繁重，不知不覺(jué)中我已經(jīng)讀四年級(jí)了，老師說(shuō)這是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，可是還沒(méi)有定性的我還是渾渾噩噩地，看見(jiàn)老師責(zé)備的眼光，我終于明白時(shí)間是那么的寶貴，尤其對(duì)一個(gè)學(xué)子來(lái)說(shuō)，時(shí)間更是無(wú)法用金錢買到的，于是，我決心重新振作起來(lái)，努力把握每一個(gè)分分秒秒。我要為自己的少年時(shí)光畫(huà)上圓滿的句號(hào)，以此來(lái)回報(bào)愛(ài)我的親人，老師！

成長(zhǎng)的回憶作文

（二）成長(zhǎng)，往往是多么的迅速，多么的短暫，但那些留在人們心中所留下的深刻的記憶，才是最為珍貴的。

小時(shí)候，我和伙伴們常坐在學(xué)校里的那個(gè)土墻上玩耍。夜晚，我們便在一起仰望著天空，一起數(shù)著那些明亮的星星，在不知不覺(jué)中，我往往是第一個(gè)睡著的，但每當(dāng)我醒來(lái)后，伙伴們?cè)缫呀?jīng)散盡，只留下他倆還依然坐在我身邊陪伴著我，他倆見(jiàn)我醒來(lái)，就興奮的告訴我星星的數(shù)目，雖然兩個(gè)人的意見(jiàn)不同，常會(huì)打鬧起來(lái)，即使我有時(shí)會(huì)天真的相信他倆勝出的數(shù)目，但我還是知道，那是不可能的。

無(wú)論何時(shí)何地，他倆總會(huì)相信我所說(shuō)的話，即使，我是在騙他們。

小時(shí)候的我因?yàn)檎{(diào)皮，所以有些不是我干的事老師總會(huì)把它們壓在我的身上。在一次上課時(shí)，老師在一個(gè)不起眼的角落里發(fā)現(xiàn)了它失散已久的杯子，但它卻碎成了一塊塊的玻璃片，老師毫不猶豫的把罪名定在了我的身上，盡管我努力的想要洗清自己的清白，但往日我的愛(ài)瘋打的性格使老師更加確定了我的罪名，抓起木尺便向我重重的打去，但我卻發(fā)現(xiàn)，他早已擋住了老師的這一擊，努力的為我辯護(hù)著，盡管他倆被老師同樣無(wú)情的擊打著，但他倆并不閃躲，而我卻只能見(jiàn)自己的朋友挨打卻束手無(wú)策，心中充滿了痛苦與傷心，即使我不想回憶這段過(guò)去，但那段影像始終在我腦海中徘徊，怎么也忘不掉。

兄弟是我與他倆之間的代言詞，我們無(wú)時(shí)無(wú)刻關(guān)照著對(duì)方，如桃園結(jié)義，有福同享有難同當(dāng)，即使我們并不知道兄弟是什么意思。

回憶過(guò)去，難免會(huì)有悲傷與痛苦，但請(qǐng)不要哭泣，因?yàn)閷儆谀阌洃浿械乃麄儯欢ú粫?huì)愿意見(jiàn)到你在傷心。

成長(zhǎng)的回憶作文

（三）十二歲了，我登高遠(yuǎn)眺，天空還是一片魚(yú)肚白，晨風(fēng)輕輕拂面，一根根發(fā)絲隨著風(fēng)兒搖曳起舞，記憶之門打開(kāi)，往事如潮水般一一涌現(xiàn)在眼前。

走過(guò)咿呀學(xué)語(yǔ)的時(shí)代，我成為了一名小學(xué)生，一張張純真的笑臉出現(xiàn)在身邊，既陌生又親切。我腦子里一片空白，好奇地打量著這新世界：“文明守紀(jì)，樂(lè)學(xué)上進(jìn)”八個(gè)鮮艷的紅色大字醒目地掛在墻上，瑯瑯的讀書(shū)聲回蕩在校園上空，不絕于耳。連接著各種課程飛奔而來(lái)：有美妙的音樂(lè)，神奇的圖畫(huà)，充滿奧妙的科學(xué)自然，妙趣橫生的體育——那時(shí)，體育課是我們的“放任課”、“嬉笑課”?? 游戲中，我們學(xué)會(huì)了知識(shí)；在老師的諄諄教導(dǎo)中，我們學(xué)會(huì)了做人?? 金色的童年逐漸成長(zhǎng)起來(lái)，小小少年越發(fā)成熟起來(lái)。舒心快樂(lè)的日子伴隨了我們兩年，時(shí)光的車輪一碾，它就成了過(guò)去，成了回憶。

中年級(jí)，我糊里糊涂地當(dāng)上了班長(zhǎng)、大隊(duì)委，管的事情多了，整天“瞎指揮”竟也成了優(yōu)秀干部。這段日子里，我的成績(jī)也突飛猛進(jìn)。我愛(ài)上了語(yǔ)文，愛(ài)上了她的瑰麗多姿：有溫婉的“爭(zhēng)渡，爭(zhēng)渡”，有豪邁的“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”，有鏗鏘有力的“怒發(fā)沖冠，憑欄處”，還有飄逸細(xì)膩的“自在飛花輕似夢(mèng)，無(wú)邊絲雨細(xì)如愁” ??我感受到靈魂在升華，洗凈了心靈的污漬，卻平添了“欲與天公試比高”的>勇氣。

漸漸地，我>長(zhǎng)大了，懂事了，心情卻越來(lái)越沉重，我變得越來(lái)越迷茫?? 我擔(dān)心朋友會(huì)變，擔(dān)心自己的職位會(huì)變，擔(dān)心別人對(duì)我的看法會(huì)變，擔(dān)心自己在班上的成績(jī)、地位會(huì)變??最近又冒出了許多新秀，似乎我在他們的光芒之下有些黯淡了，我怕我的光芒不能把他們掩蓋。當(dāng)同學(xué)們圍過(guò)去發(fā)出艷慕的贊嘆時(shí)，我鼻子酸酸的，竟感覺(jué)自己已被世界遺棄，我還經(jīng)常被這樣的夢(mèng)所驚醒，醒來(lái)后發(fā)現(xiàn)枕頭已濕了一大片??盡管我想把它們?nèi)糠砰_(kāi)，但心卻無(wú)法釋懷，我迷失了自己的方向，我不知道該怎么辦??自從看了那篇《清澈女孩》，我不寧的心緒散盡了：人就該懷著一顆平常心去面對(duì)人生，一個(gè)事物都有不同的方面，只要用樂(lè)觀、積極的心態(tài)去看它們，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，頭頂上是一片明媚的藍(lán)天??我心釋然，我從未如此輕松，于是振作精神，開(kāi)始奮斗，開(kāi)始拼搏，我報(bào)了許多興趣班，雖然很忙但日子過(guò)得很充實(shí)——這才是有意義的人生！

第五篇：成長(zhǎng)路上的那些回憶

成長(zhǎng)路上的那些回憶

逸夫小學(xué)**班葉柳溪

又迎來(lái)了一次小桔燈拍賣會(huì)，又迎來(lái)了一次屬于我們自己的拍賣會(huì)。我們?cè)凇靶」懋?dāng)家”這片湛藍(lán)的天空中，展開(kāi)羽翼盡情飛翔，享受其中的樂(lè)趣，也在那兒漸漸長(zhǎng)大。

第一次拍賣會(huì)的情景還浮現(xiàn)在眼前，我們?cè)谂馁u會(huì)的鑼聲中歡呼，站在凳子旁，兩手撐到桌子上。拍賣東西時(shí)，只要看見(jiàn)自己喜愛(ài)的物品，往往不管三七二十一就買來(lái)，而且總是心滿意足。

第二次拍賣會(huì)，我們好像成熟了一些，不再和以前一樣歡呼雀躍，但也還是按捺不住心底的好奇和激動(dòng)，站在凳子旁伸長(zhǎng)脖子眺望。拍賣東西時(shí)，也不按著自己的性子買，而是先要考慮自己的“錢”夠不夠，還要為下一次的拍賣會(huì)多積攢些“錢”。

第三次拍賣會(huì)，我們長(zhǎng)大了許多，坐在自己的位置上，靜靜地等待拍賣會(huì)的開(kāi)始，拍賣東西時(shí)，只買自己需要的和喜愛(ài)的。

參加這次拍賣會(huì)，我們已經(jīng)是六年級(jí)的學(xué)生了，這時(shí)的我們是那么成熟，已是拍賣會(huì)的旁觀者了?？粗约旱膶W(xué)弟學(xué)妹們活躍的身影，仿佛看見(jiàn)當(dāng)初的自己。伴著鑼聲，他們的臉上洋溢著開(kāi)心的笑容，興奮、激動(dòng)，一一在臉上展現(xiàn)。他們爭(zhēng)搶著報(bào)價(jià)、購(gòu)買，有些為自己沒(méi)有足夠的點(diǎn)卡而傷心，有些為自己購(gòu)買到了自己喜歡的物品而心滿意足，而他們?cè)谛老驳耐瑫r(shí)，點(diǎn)卡正從自己的手中悄悄流失，但他們好像一點(diǎn)兒也不在乎。邵逸璇拍賣便利貼的時(shí)候，全場(chǎng)沸騰起來(lái)，起價(jià)40點(diǎn)的兩個(gè)便利貼，最后竟然拍到了160點(diǎn)，他們一個(gè)個(gè)喊得臉通紅通紅，站在凳子上，高舉著手，使勁地叫喊，而我們始終靜靜地坐著，仿佛這一切和我們沒(méi)有關(guān)系。

這次拍賣會(huì)勾起了我童年美好的回憶，讓我想起成長(zhǎng)路上的那串腳印。這，也許是我們童年里最后一個(gè)拍賣會(huì)了，心中不禁泛起一絲傷感......這是一位感情細(xì)膩的學(xué)生作品，文中作者有對(duì)前三次的點(diǎn)卡拍賣會(huì)的回憶，又有對(duì)本次點(diǎn)卡拍賣會(huì)的細(xì)致描寫。描寫細(xì)致，結(jié)構(gòu)合理，字里行間透露著一份真摯的情感。文章結(jié)尾處，道出了一位即將畢業(yè)的學(xué)生對(duì)小桔燈作文學(xué)校的深深留戀。