第一篇：識(shí)字六 教案教學(xué)設(shè)計(jì)-精選文檔

識(shí)字六 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

tianlijun 教學(xué)理念

體現(xiàn)課標(biāo)中新的教、學(xué)理念：以讀為本，自主探究，讀中領(lǐng)悟。教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。

2．正確流利地朗讀課文，初步感知數(shù)量詞的用法。3．能留心觀察周?chē)挛?，嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。正確流利地朗讀課文，初步感知數(shù)量詞的用法。能留心觀察周?chē)挛?，嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物。教學(xué)時(shí)間 兩課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備 課件 教學(xué)設(shè)計(jì) 第一課時(shí)

一、揭題，導(dǎo)入新課。

今天學(xué)習(xí)識(shí)字六。有誰(shuí)發(fā)現(xiàn)識(shí)字六與前邊的識(shí)字課有什么不同？

第 1 頁(yè) 誰(shuí)能用數(shù)量詞說(shuō)說(shuō)教室里的事物。

今天學(xué)的是哪些事物的數(shù)量詞呢？打開(kāi)課本，自由輕讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音讀。

二、讀好課文，感知文中數(shù)量詞。

1、再讀課文，標(biāo)出小節(jié)?？纯疵恳恍」?jié)都寫(xiě)了什么地方的景物？

2、讀第一小節(jié)。（課件出示大海圖，緊接著出現(xiàn)一只海鷗、一片沙灘、一艘軍艦、一條帆船。底下出現(xiàn)相應(yīng)字幕：一只海鷗、一片沙灘、一艘軍艦、一條帆船。）再讀第一小節(jié)，用筆標(biāo)出數(shù)量詞。（課件中數(shù)量詞隨學(xué)生回答變成紅色）再讀此小節(jié)，注意讀好這些數(shù)量詞。

3、（課件出示大海圖，緊接著出現(xiàn)一只海鷗、一片沙灘、一艘軍艦、一條帆船。底下出現(xiàn)相應(yīng)字幕：一只海鷗、一片沙灘、一艘軍艦、一條帆船。）學(xué)生看課件練習(xí)背誦。去掉課件背。

4、給學(xué)生提供其它小節(jié)的課件圖片，學(xué)生運(yùn)用方法小組學(xué)。（三幅圖同時(shí)出現(xiàn)在畫(huà)面上：第一幅圖是農(nóng)田景象，一畦秧苗，一塊稻田，一方魚(yú)塘，一座果園。第二幅圖是公園景象，一道小溪，一孔石橋，一竿翠竹，一群飛鳥(niǎo)。第三幅圖是少先隊(duì)活動(dòng)景象，一面隊(duì)旗，一把銅號(hào)，一群“紅領(lǐng)巾”，一片笑聲。每幅圖都加相應(yīng)字幕。）

5、各小組匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。

第 2 頁(yè)

6、齊讀全文。

7、比賽哪一小組背過(guò)得多。

三、擴(kuò)展活動(dòng)。

1、師生對(duì)說(shuō)。

老師讀數(shù)量詞，學(xué)生說(shuō)出相應(yīng)的表示事物的詞；老師說(shuō)表示事物的詞，學(xué)生說(shuō)數(shù)量詞。

學(xué)生讀數(shù)量詞，老師說(shuō)出相應(yīng)的表示事物的詞；學(xué)生說(shuō)表示事物的詞，老師說(shuō)數(shù)量詞。

2、用數(shù)量詞說(shuō)事物，看誰(shuí)說(shuō)得多。第二課時(shí)

一、多種形式記憶字形。

（課件屏幕出示生字）引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容分析記憶字形。

“溪、竿”了解偏旁表達(dá)的意義。

“鷗”鳥(niǎo)字旁，是鳥(niǎo)的一種；海鷗是在海上飛的鳥(niǎo)?！盀比c(diǎn)水，跟水、沙土有關(guān)。

“艦”舟子旁，跟船有關(guān)，“軍艦”是軍事上用的一種船?！胺苯碜峙裕加嘘P(guān)。看圖了解帆。如此教學(xué)其它生字。

二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

1．指導(dǎo)“沙、海、橋”左窄右寬?！败?、苗”上窄下寬，上小下大?！爸瘛弊笥蚁嗟取?/p>

第 3 頁(yè) 2．活動(dòng)：“我會(huì)認(rèn)”小組開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字?！拔視?huì)組”開(kāi)火車(chē)擴(kuò)詞比賽。

“我會(huì)寫(xiě)”翻開(kāi)課本96頁(yè)，在田字格中描紅，做到規(guī)范、端正、整潔。

3．寫(xiě)完后，實(shí)物投影講評(píng)。

三、實(shí)踐活動(dòng)。

回家后把家里的東西用上數(shù)量詞，講給爸爸媽媽聽(tīng)。然后整理到讀書(shū)筆記本上。作者郵箱：zbhtlijun-2018 資料提供者：

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第二篇：識(shí)字六教學(xué)設(shè)計(jì)

《識(shí)字6》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析

這是一組數(shù)量詞歸類(lèi)識(shí)字。把數(shù)量此分類(lèi)集中在四幅不同的圖畫(huà)之中讓學(xué)生在感受不同美麗景色，感受美好生活的同時(shí)，認(rèn)識(shí)事物，認(rèn)識(shí)表示事物的的漢字，初步感受不同事物的數(shù)量詞表達(dá)方式。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)“海、鷗”等14個(gè)生字。

2、正確流利的朗讀課文，初步感知數(shù)量詞的用法。

3．能留心觀察周?chē)挛?，嘗試用數(shù)量同表達(dá)熟悉的事清。教學(xué)過(guò)程

一、情境導(dǎo)入1、2、3、4、5、師生談話(huà)，導(dǎo)入第四節(jié)。

播放課件，生認(rèn)讀第四節(jié)韻文及生字詞。檢測(cè)認(rèn)讀情況。

播放課件，導(dǎo)入第1、2、3節(jié)。師邊播邊敘述。師總結(jié)：同學(xué)們剛才看到的景象寫(xiě)下來(lái)就是一篇優(yōu)美的韻文。（生齊讀課題：識(shí)字6）

二、激趣識(shí)字。

1、生自由讀文。

2、檢查讀文情況

三、多種形式讀文，鞏固生字。1、2、3、4、一分鐘自由讀比比誰(shuí)讀得遍數(shù)多。小組分節(jié)朗讀比比哪組讀得最流利。師生對(duì)讀。做找朋友游戲

四、拓展閱讀 學(xué)以致用1、2、出示旅游日記全班齊讀。游戲：我指你說(shuō)

師：本次旅游大家收獲真不少，不但看到了公園、大海的美景，而且還學(xué)會(huì)了這么多生字。快，趕緊登上旅游車(chē)，我們來(lái)做一個(gè)有趣的游戲—“我指你說(shuō)”，看看我們的旅游車(chē)上有什么，用上數(shù)量詞說(shuō)一說(shuō)。

3、發(fā)出倡議，課外延伸

師：本次旅游到此結(jié)束，回家后可以跟父母繼續(xù)玩這個(gè)游戲，看看你家里都有什么？用上數(shù)量詞說(shuō)一說(shuō)。好，到家，下車(chē)時(shí)要注意安全?。ㄉ豪蠋?，再見(jiàn)）

第三篇：識(shí)字六教學(xué)設(shè)計(jì)

《識(shí)字6》教學(xué)設(shè)計(jì)

東營(yíng)區(qū)第一中學(xué) 執(zhí)筆人：郭建翠

設(shè)計(jì)理念：

本課通過(guò)對(duì)對(duì)子的形式，讓學(xué)生感受到情感的愛(ài)憎分明，感受到漢語(yǔ)言文字的魅力。一連串的反義詞對(duì)舉，如詩(shī)歌一般，讀起來(lái)那么和諧，那么富有韻律感。教學(xué)中努力創(chuàng)設(shè)情景，營(yíng)造民主、和諧、全員參與的學(xué)習(xí)氛圍，利用課件，字卡，游戲，音樂(lè)等多種方式呈現(xiàn)知識(shí)，充分體現(xiàn)觀察認(rèn)識(shí)，自主交流、朗讀與體會(huì)的結(jié)合。學(xué)生可以在識(shí)字的過(guò)程中，知道美和丑、愛(ài)和恨、冷漠與熱忱、索取與奉獻(xiàn)，從而，在學(xué)生的心里埋下真善美的種子。

教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

2．正確、流利地朗讀課文，初步感知詞語(yǔ)的反義關(guān)系。

3．在識(shí)字、朗讀的過(guò)程中，陶冶美好的情操，培養(yǎng)關(guān)愛(ài)他人的感情。教學(xué)重難點(diǎn)

識(shí)字、流利的朗讀及感悟關(guān)愛(ài)他人的感情是本文教學(xué)的重難點(diǎn)。教、學(xué)準(zhǔn)備

生字卡片、課件、歌曲錄音《愛(ài)的奉獻(xiàn)》 教學(xué)課時(shí)

兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

（激趣導(dǎo)入；初讀課文，自主識(shí)字；整體感知；拓展延伸，升華主題。）

一、激趣導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境

1、同學(xué)們?cè)敢夂屠蠋熗妗胺刺?hào)施令”嗎？（師生游戲。）

2、同學(xué)們的反應(yīng)真快，今天我們將學(xué)習(xí)一首特別的兒歌，板書(shū)課題，齊讀課題《識(shí)字六》。

設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生喜歡的游戲?qū)耄ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也自然地出示本堂課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容特點(diǎn)。

二、初讀課文，自主識(shí)字

1、快快打開(kāi)課本103頁(yè)，用你喜歡的方式來(lái)讀課文，在讀之前，老師先問(wèn)你們，遇到不會(huì)讀的字怎么辦？（借助拼音、查字典、問(wèn)同學(xué)、問(wèn)老師??）下面自己讀自己的，自由讀吧。讀完了，可以和同桌交流一下難讀的字，比一比誰(shuí)讀得好。

設(shè)計(jì)意圖：擺脫以往固定的“讀一讀，認(rèn)一認(rèn)”的方式，用生動(dòng)形象的語(yǔ)言給學(xué)生布置認(rèn)字任務(wù)，學(xué)生比較容易接受。

2、好了，請(qǐng)把課本放好，剛才我發(fā)現(xiàn)很多小朋友都讀得很認(rèn)真，現(xiàn)在老師來(lái)考考你們生字學(xué)得怎樣？

3、課件出示帶有拼音的生字。（生領(lǐng)讀，齊讀，另外的8個(gè)生字）

4、（加大難讀認(rèn)字）。老師摘掉了這些字的拼音小帽，你們還會(huì)讀嗎？快快讀出來(lái)。

5、同學(xué)們學(xué)生字學(xué)得很認(rèn)真。這些詞語(yǔ)你們會(huì)讀嗎？（播放課件）指名讀、小組讀、全班讀 開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)。

6、游戲鞏固字詞

生字詞語(yǔ)寶寶想跟你們做個(gè)游戲。游戲的題目是“找朋友”。（游戲規(guī)則是：請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)臺(tái)前，舉起字卡大聲問(wèn)：“我的朋友在哪里？”臺(tái)下那位小朋友的字卡上的字能跟臺(tái)上小朋友的字組成詞語(yǔ)，就趕快跑上來(lái)，說(shuō)：“你的朋友在這里！”兩人站在一起。其他小朋友做評(píng)委，如果找對(duì)了，你們就大聲念這個(gè)詞語(yǔ)。）

設(shè)計(jì)意圖：游戲是深受孩子們歡迎的。因此，在鞏固生字詞中用游戲方式，使學(xué)生不會(huì)有倦怠感，既能起到鞏固作用，又能起到振奮學(xué)生精神的作用。

三、自主探究，巧記字形

1、剛才，我們認(rèn)識(shí)了好多生字寶寶，哪些熱心的小朋友想提醒大家怎樣記住這些字？ 出示課件生字，2、想一想，我們知道的記字方法有哪些？（猜字謎、換偏旁、加一加）

同學(xué)們的辦法真多，下面請(qǐng)你們開(kāi)動(dòng)腦筋，想一想你用什么巧辦法來(lái)記這些字，可以自己思考，也可以組成學(xué)習(xí)小組討論，現(xiàn)在開(kāi)始行動(dòng)吧。（小組交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法。）

3、剛才同學(xué)們討論得很認(rèn)真，誰(shuí)能給大家推薦一個(gè)好方法？（指名回答）還有誰(shuí)愿意來(lái)給大家說(shuō)一說(shuō)？（自由談）

4、生活中這些字能和哪些字交朋友？（學(xué)生練習(xí)用字組詞。）

5、小朋友們真聰明，相信其他的字你也有巧辦法記住的。

設(shè)計(jì)意圖：發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓孩子用自己喜歡的方式記一記，孩子們的思維是活躍的，不能忽視孩子的每一項(xiàng)“創(chuàng)意”。

四、朗讀課文，整體感知。

1、小朋友們真能干，詞語(yǔ)全認(rèn)識(shí)了，現(xiàn)在我說(shuō)一個(gè)詞，你們能不能馬上說(shuō)出它的反義詞？（師生邊說(shuō)反義詞邊板書(shū)）

2、指兩名學(xué)生讀黑板上的反義詞。

3、全班同學(xué)齊讀反義詞。

4、反義詞藏進(jìn)了課文里，相信同學(xué)們?nèi)匀粫?huì)讀得很好。（學(xué)生自由練讀課文。）

5、朗讀展示，把自己最喜歡的內(nèi)容讀給同伴聽(tīng)。正音，評(píng)議

6、引讀課文，感受詞語(yǔ)的意思及反義詞的特點(diǎn)

設(shè)計(jì)意圖：讓不同的讀法呈現(xiàn)在課堂中。在情境中訓(xùn)練學(xué)生的朗讀，加深學(xué)生對(duì)情感的領(lǐng)悟。同時(shí)在讀中鞏固識(shí)字，記住本課反義詞。

五、拓展延伸，升華主題

1、齊讀課文，再讀入情

2、播放歌曲《愛(ài)的奉獻(xiàn)》。

3、講講身邊助人為樂(lè)的人和事。

第二課時(shí)

（鞏固字詞；誦讀課文，深入探究，寫(xiě)好生字；拓展延伸。）

一、復(fù)習(xí)回顧、鞏固字詞

1、抽讀詞語(yǔ)卡片，評(píng)議糾正

2、多種形式讀詞語(yǔ)

3、讀其他生字

4、組詞，擴(kuò)展說(shuō)話(huà)

設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)引入，鞏固字詞，為讀好課文，更深入感悟反義詞特點(diǎn)及課文內(nèi)容作好鋪墊。

二、誦讀課文，深入探究

1、用自己喜歡的方式誦讀課文。

⑴、同桌讀 ⑵、自由選擇伙伴讀 ⑶、讀給伙伴聽(tīng) ⑷、自己小聲讀邊讀邊品位課文的思想和韻味

2、小朋友們讀書(shū)的方法可真多，那么你們能打打節(jié)奏，把文章讀得更好聽(tīng)嗎？（學(xué)生自由操練，小朋友們邊打節(jié)奏邊讀。）

3、看著板書(shū)，我們一起來(lái)打著節(jié)拍讀一讀，注音把音讀準(zhǔn)了。（打拍子，讀兒歌。）齊讀；個(gè)性創(chuàng)作讀；男女生接讀??

4、讀完這首兒歌，你體會(huì)到什么？你有什么不明白的地方嗎？

生談體會(huì)或質(zhì)疑，師評(píng)價(jià)總結(jié)。

5、給予別人幫助是快樂(lè)的，讓我們用贊揚(yáng)的語(yǔ)氣再來(lái)朗讀一遍這首兒歌。（齊讀兒歌。）設(shè)計(jì)意圖：用不同的方式再讀文本，通過(guò)拍節(jié)奏，讓學(xué)生體會(huì)到的文本的韻味。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體，肯定學(xué)生的創(chuàng)作。

三、觀察體驗(yàn)，寫(xiě)好生字。

1、請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察字的間架結(jié)構(gòu)，這些字有什么特點(diǎn)？在寫(xiě)的時(shí)候應(yīng)該注意什么？（同桌討論）

2、誰(shuí)來(lái)試著說(shuō)一說(shuō)這些字書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意什么？師范寫(xiě)“永、餓、貧”三字。

3、小朋友們你們想不想把字寫(xiě)好？那么趕快拿出筆吧，把這8個(gè)生字寫(xiě)在生字本上，每個(gè)字寫(xiě)兩個(gè)，在寫(xiě)的時(shí)候先仔細(xì)觀察每個(gè)字的間架結(jié)構(gòu)。呆會(huì)兒我們?cè)u(píng)一評(píng)誰(shuí)寫(xiě)得最好。（注意學(xué)生寫(xiě)字的姿勢(shì)。）

4、剛才老師發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)寫(xiě)得非常認(rèn)真，請(qǐng)你們當(dāng)小老師來(lái)評(píng)一評(píng)，誰(shuí)寫(xiě)得好。（展示學(xué)生作業(yè)）

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過(guò)獨(dú)立思考、小組合作、教師提醒等方式，讓孩子自己去發(fā)現(xiàn)字的特點(diǎn)，體會(huì)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

四、拓展延伸

1、談話(huà)：地球是個(gè)大家庭，一方有難，八方支援，有一首歌唱得真好，只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世間將變成美好的春天?！保úシ拧稅?ài)的奉獻(xiàn)》）讓我們有感情地再來(lái)朗讀一遍這首兒歌吧。（齊讀）

2、生活中還有很多意思相反的詞語(yǔ)，你能給大家說(shuō)說(shuō)嗎？（學(xué)生交流所知道的反義詞。）

3、同桌互對(duì)對(duì)子

4、課堂小結(jié)：齊讀格言。

設(shè)計(jì)意圖：用一首歌曲激發(fā)情感，然后通過(guò)誦讀，收集課外反義詞，既能鞏固所學(xué)字詞，又有利于培養(yǎng)他們對(duì)生活的熱愛(ài)。

附：板書(shū)設(shè)計(jì)：

識(shí)字６

美──丑 貧──富

愛(ài)──恨 冷──暖

真誠(chéng)──虛假 饑寒──溫飽

冷漠──熱忱 索取──奉獻(xiàn)

課堂檢測(cè)題

（一）：

1、我會(huì)讀

長(zhǎng)對(duì)短 粗對(duì)細(xì)

正對(duì)反 來(lái)對(duì)去

馬虎對(duì)仔細(xì) 危險(xiǎn)對(duì)安全

2、連一連

mò suǒ jī pín hèn fèng tàn

饑 恨 漠 奉 索 炭 貧

課堂檢測(cè)題

（二）1、“唱反調(diào)”

容易——困難 溫暖——（）喜愛(ài)——（）

安全——（）奉獻(xiàn)——（）復(fù)雜——（）

近——（）丑——（）暖——（）

2、讀諺語(yǔ) 平時(shí)肯幫人，急時(shí)有人幫。

土幫土成墻，人幫人成王。

要有人愛(ài)，必先愛(ài)人。資料袋 1．對(duì)聯(lián)

雅稱(chēng)“楹聯(lián)”，俗稱(chēng)對(duì)子。它言簡(jiǎn)意深，對(duì)仗工整，平仄協(xié)調(diào)，是一字一音的漢語(yǔ)語(yǔ)言獨(dú)特的藝術(shù)形式。對(duì)聯(lián)藝術(shù)是中華民族的文化瑰寶。對(duì)聯(lián)分為春聯(lián)、喜聯(lián)、壽聯(lián)、挽聯(lián)、裝飾聯(lián)、行業(yè)聯(lián)、交際聯(lián)和雜聯(lián)（如諧趣聯(lián)）等類(lèi)型。對(duì)聯(lián)文字長(zhǎng)短不一，短的僅一兩個(gè)字；長(zhǎng)的可達(dá)幾百字。對(duì)聯(lián)形式多樣，有正對(duì)、反對(duì)、流水對(duì)、聯(lián)球?qū)?、集句?duì)等。但不管哪種對(duì)聯(lián)，使用哪種形式，都必須具備以下特點(diǎn)：一要字?jǐn)?shù)相等，斷句一致；二要平仄相合，音調(diào)和諧；三要詞性相對(duì)，位置相同；四要內(nèi)容相關(guān)，上下銜接。此外，張掛的對(duì)聯(lián)，傳統(tǒng)作法還必須直寫(xiě)豎貼，自右而左，由上而下，不能顛倒。與對(duì)聯(lián)緊密相關(guān)的橫批，可以說(shuō)是對(duì)聯(lián)的題目，也是對(duì)聯(lián)的中心。

2．《笠翁對(duì)韻》選讀

天對(duì)地，雨對(duì)風(fēng)。大陸對(duì)長(zhǎng)空。山花對(duì)海樹(shù)，赤日對(duì)蒼穹。雷隱隱，霧蒙蒙。日下對(duì)天中。風(fēng)高秋月白，雨霽晚霞紅。

河對(duì)漢，綠對(duì)紅。雨伯對(duì)雷公。煙樓對(duì)雪洞，月殿對(duì)天宮。

晨對(duì)午，夏對(duì)冬。青春對(duì)白晝，古柏對(duì)蒼松。垂釣客，荷鋤翁。仙鶴對(duì)神龍。清對(duì)淡，薄對(duì)濃。暮鼓對(duì)晨鐘。

奇對(duì)偶，只對(duì)雙。大海對(duì)長(zhǎng)江。金盤(pán)對(duì)玉盞，寶燭對(duì)銀。

泉對(duì)石，干對(duì)枝。吹竹對(duì)彈絲。山亭對(duì)水榭，鸚鵡對(duì)鸕鶿。國(guó)色對(duì)仙姿。晚霞明似錦，春雨細(xì)如絲。

第四篇：識(shí)字六教學(xué)設(shè)計(jì)

《識(shí)字6》教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確認(rèn)讀本課的生字以及詞語(yǔ)。

2、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力，并能正確運(yùn)用所學(xué)生字。

3、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)幾種不太熟悉的動(dòng)物。教具準(zhǔn)備：

詞語(yǔ)卡片、小黑板

教學(xué)過(guò)程：

導(dǎo)入：

這節(jié)課老師將帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)?dòng)物園逛一逛，認(rèn)識(shí)一些動(dòng)物，并和他們交上朋友，好不好？

一、初讀識(shí)字內(nèi)容，讀準(zhǔn)字音

1、以?xún)扇藶橐唤M，一人指著生字，一人讀，讀完后交換讀，哪組讀好了就快速坐好。

2、表?yè)P(yáng)做得好的組。

3、小黑板出示所學(xué)詞語(yǔ)

a、生練習(xí)讀（遇到不會(huì)讀的讀讀拼音）

b、檢查認(rèn)讀生字詞語(yǔ)情況。（指名讀，讀錯(cuò)的音生找出并予以糾正，齊讀。）c、生自由讀，并把讀錯(cuò)的音多讀幾遍。

d、以小組為單位開(kāi)火車(chē)讀。

二、以猜謎語(yǔ)的方式認(rèn)識(shí)生字

1、小朋友們都很喜歡猜謎語(yǔ)，現(xiàn)在老師出字謎讓你們來(lái)猜，好不好？（生答：好）溫馨提示：謎底在生字表里能找到哦?？纯茨且晃恍∨笥涯茏羁煺业?？

附字謎：

1、老“師”穩(wěn)步走，獸（）在前邊行。

2、二位“王”比高強(qiáng)，不比武藝比“文”章。

3、動(dòng)物（）中的王“侯”。

4、天狗（）伴“星”辰。

5、“廣”闊大草原，弓頭插兩劍（），“比”字底下站。

6、“代”人穿“衣”。

2、生邊說(shuō)謎底師邊板書(shū)。

3、這些生字你們還能用什么方法記住它們呢？（生討論）

4、指名生說(shuō)說(shuō)（加一加、換偏旁等方法）

三、認(rèn)識(shí)動(dòng)物

1、生齊讀詞語(yǔ)。（出示詞語(yǔ)卡片）

2、把這些描寫(xiě)動(dòng)物名字的詞語(yǔ)寫(xiě)在圖中相對(duì)應(yīng)的動(dòng)物的身上。（哪個(gè)同學(xué)寫(xiě)得又快字又漂亮并能快速坐好）

3、師巡視學(xué)生作答情況

四、小結(jié)：

這節(jié)課老師和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)了很多動(dòng)物的名字，可是老師還想更深一步的去了解它們，課后你們能幫老師這個(gè)忙嗎？（生答：能）

五、課外作業(yè)：（兩題任選一題）

1、選擇你喜歡的一種或幾種動(dòng)物，課后上網(wǎng)或翻閱有關(guān)書(shū)籍，了解這些動(dòng)物。

2、仿照練習(xí)4中說(shuō)說(shuō)寫(xiě)寫(xiě)的方法，在識(shí)字6中選擇你最喜歡的一種小動(dòng)物，說(shuō)說(shuō)它的樣子，再用幾句話(huà)寫(xiě)下來(lái)

第五篇：《識(shí)字六》教學(xué)設(shè)計(jì)

《識(shí)字六》教學(xué)設(shè)計(jì)范文1

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)認(rèn)讀14個(gè)生字。能用自己喜歡的方法識(shí)記生字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望和興趣。

2、能把身邊的事物用數(shù)量詞表達(dá)出來(lái)，感知數(shù)量詞的用法。

課前準(zhǔn)備：

教學(xué)演示課件

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)本課生字、新詞及培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的興趣。

2、教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)朗讀，感悟情境，初步感知不同事物的數(shù)量詞的表達(dá)方式。

教學(xué)方法：

情景教學(xué)法、朗讀感悟法、自主合作交流相結(jié)合

教學(xué)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣

師：同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？這節(jié)課我們中隊(duì)進(jìn)行一次春游活動(dòng)好嗎？就讓我們高高興興出發(fā)吧!

二、隨情境學(xué)文、識(shí)字

（一）學(xué)習(xí)第四小節(jié)

1、（出示：一面隊(duì)旗，一把銅號(hào)，一群紅領(lǐng)巾，一片歡笑。)少先隊(duì)員是多么高興啊!（課件出示第四小節(jié)內(nèi)容）你能把這一小節(jié)讀好嗎？(自由讀，指名讀，齊讀)

(設(shè)計(jì)意圖：用變序法處理教材，以韻文最后一節(jié)為突破口，精心創(chuàng)設(shè)以春游為主線(xiàn)的大情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣)

2、學(xué)習(xí)本小節(jié)的三個(gè)生字、新詞。（銅、號(hào)、領(lǐng)，銅號(hào)、紅領(lǐng)巾）

3、師：除了生字，其余的字都摘掉了拼音帽子，你還會(huì)讀嗎？課件出示第四小節(jié)內(nèi)容，采用多種形式讀這一小節(jié)。

(二)學(xué)習(xí)生字：

（1）（出示生字）自由拼讀生字。

（2）開(kāi)火車(chē)拼讀生字。

（3）指名分行讀生字。

（4）齊讀生字。

（5）去拼音，分組開(kāi)火車(chē)讀生字。

（6）識(shí)記生字：①學(xué)習(xí)“海、灘、溪”。②熟字相加法。③形聲字。

（7）（出示帶拼音的新詞）指名讀、齊讀。

（8）（出示去拼音的新詞）指名讀分行讀、齊讀。

（設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)讓學(xué)生采用多種方法認(rèn)讀生字和新詞，讓學(xué)生輕松有趣的識(shí)字，增加參與的積極性。）

(三)學(xué)習(xí)第一、二、三小節(jié)

過(guò)渡：同學(xué)們學(xué)習(xí)生字非常認(rèn)真，翹舌音也讀得很準(zhǔn)確，現(xiàn)在我們舉著隊(duì)旗，吹著銅號(hào)，高高興興地出發(fā)咯。

1、預(yù)設(shè)學(xué)路1

（1）師：我們要去的第一站是――海邊（出示海邊景色，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出事物與量詞的搭配）

（設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)讓學(xué)生借助老師提供的句式把看到的景物說(shuō)出來(lái)，既培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力，又提高了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。）

（2）（出示：一只海鷗，一片沙灘，一艘軍艦，一條帆船。）你想讀嗎？（自由讀，指名讀，男女生賽讀）

2、預(yù)設(shè)學(xué)路2

（1）接下來(lái)，我們來(lái)到了――鄉(xiāng)村。（出示：鄉(xiāng)村景色，盡量引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出事物與量詞的搭配）。

（2）（出示：一畦秧苗，一塊稻田，一方魚(yú)塘，一座果園。）指名讀、小組賽讀。

（3）圖文對(duì)照，鞏固詞語(yǔ)。

3、預(yù)設(shè)學(xué)路3

（1）我們已經(jīng)到了最后一站。（出示：公園景色。盡量引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出事物與量詞的搭配）。

（2）（出示：一道小溪，一孔石橋，一竿翠竹，一群飛鳥(niǎo)。）小老師領(lǐng)讀。

4、預(yù)設(shè)學(xué)路4

（1）齊讀1、2、3小節(jié)。

（2）師：同學(xué)們，今天，我們到了海邊，鄉(xiāng)村，公園。你們開(kāi)心嗎？請(qǐng)大家拿起課本，開(kāi)心地把課文讀一遍吧。

生齊讀課文。師：讀得多高興呀，這些詞語(yǔ)聽(tīng)你們讀得入了迷，和他們的數(shù)量詞朋友都走散了，你們?cè)敢鈳退麄冋一貋?lái)嗎？

（設(shè)計(jì)意圖：從預(yù)設(shè)學(xué)路1――預(yù)設(shè)學(xué)路4追求個(gè)性化和多樣化的朗讀，培養(yǎng)學(xué)生的美感和想象力。）

出示練習(xí)1：

一艘稻田 一片果園

一方秧苗 一孔隊(duì)旗

一畦軍艦 一面沙灘

一塊魚(yú)塘 一座石橋

（設(shè)計(jì)意圖：對(duì)文中的數(shù)量詞進(jìn)行鞏固，同時(shí)規(guī)范學(xué)生的語(yǔ)言）

出示練習(xí)2：

（出示課件圖片）看圖用量詞說(shuō)給我們的老師和小伙伴們聽(tīng)。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生能夠?qū)W有所用，既是對(duì)原有知識(shí)的鞏固，也是一項(xiàng)知識(shí)擴(kuò)展活動(dòng)。）

(三)總結(jié)：

今天陸老師真高興，能和你們一起欣賞這么美麗的景色，通過(guò)這次的旅游，我們深深的感受到，我們的祖國(guó)多么美麗，我們的生活多么幸福，多么快樂(lè)，讓我們用優(yōu)美的.聲音，來(lái)贊美我們美麗的祖國(guó)吧。請(qǐng)同學(xué)們拿起課本，大聲的讀一讀課文吧。

（設(shè)計(jì)意圖：本課共四個(gè)小節(jié)，通過(guò)每一小節(jié)不同的內(nèi)容展示出四幅不同的畫(huà)面。所以，設(shè)計(jì)時(shí)就創(chuàng)設(shè)了一個(gè)“紅領(lǐng)巾”出發(fā)春游的情境，采用變序教學(xué)法，直接切入第四節(jié)的學(xué)習(xí)，再讓學(xué)生學(xué)習(xí)“海邊、鄉(xiāng)村、公園”，進(jìn)行前三節(jié)的學(xué)習(xí)。在識(shí)字教學(xué)上，重視生字、詞語(yǔ)的教學(xué)，讓學(xué)生輕松有趣的識(shí)字，增加參與的積極性。）

三、板書(shū)設(shè)計(jì)：

識(shí)字6

海邊

“紅領(lǐng)巾”→ 鄉(xiāng)村

公園

《識(shí)字六》教學(xué)設(shè)計(jì)范文2

一.教學(xué)目標(biāo)

1.運(yùn)用字理識(shí)字法、情景識(shí)字法等多種識(shí)字方法隨文識(shí)字，識(shí)記“塞、驕、島”三個(gè)生字，并正確規(guī)范地書(shū)寫(xiě)。

2.借助拼音正確流利地朗讀詞串，能有順序地觀察圖畫(huà)，認(rèn)識(shí)圖上描繪的事物，借助圖片理解詞語(yǔ)的意思，了解詞串內(nèi)容，想象詞串描述的情景。

3.了解祖國(guó)大地一年四季的自然景觀，感受祖國(guó)的地域遼闊，景色各異，物產(chǎn)豐富。

4.培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字、寫(xiě)字的興趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)文字的熱愛(ài)之情。

二．教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

1．運(yùn)用已有的識(shí)字策略隨文識(shí)字，多種方法了解詞語(yǔ)的意思。

2.借助拼音誦讀詞串，把每組詞語(yǔ)讀正確，讀流利，并形成積累。

教學(xué)難點(diǎn)：

結(jié)合插圖，在腦海中浮現(xiàn)出四幅優(yōu)美的畫(huà)卷，并能借組每組詞語(yǔ)用自己的語(yǔ)言把這四幅畫(huà)卷完整的表述出來(lái)。

三．教學(xué)準(zhǔn)備

教師：詞語(yǔ)卡片多媒體課件掛圖

學(xué)生：描紅本田字格

四．教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

（一）激趣入境。

1、小朋友們，你們喜歡旅游嗎？假期里，你們?nèi)ミ^(guò)哪些地方？看到了什么？

2、有一位小朋友也和大家一樣，去了祖國(guó)的很多地方，還把自己看到的風(fēng)景畫(huà)了下來(lái)。（出示祖國(guó)地圖）你們看！我們的祖國(guó)地大物博，地形各異，有一望無(wú)邊的塞北，有桃紅柳綠的江南，有驕陽(yáng)似火的海島，還有有冰天雪地的高原，多美呀？你們想去嗎？

3、今天，我們就一起去祖國(guó)的大江南北，走一走，看一看，好嗎？

4、板書(shū)課題：識(shí)字六(齊讀課題。）

（二）借助漢語(yǔ)拼音自學(xué)生字。

1、美麗的風(fēng)景就在課文里面，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本78頁(yè)，自由讀詞語(yǔ)。把不認(rèn)識(shí)的字畫(huà)下來(lái)，多讀幾遍。

2、學(xué)生自由讀詞串，小組合作一起解決遇到的困難，教師巡視指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀通詞串。

3、（多媒體課件）出示詞串：

jùnmǎqiūfēngsàiběi

駿馬秋風(fēng)塞北

Xìnghuāchūnyǔjiāngnán

杏花春雨江南

Yēshùjiāoyánghǎidǎo

椰樹(shù)驕陽(yáng)海島

Máoniúbīngxuěgāoyuán

牦牛冰雪高原

（1）學(xué)生借助拼音自由讀詞串，同桌交流：在讀的過(guò)程中，你覺(jué)得哪些字音要提醒大家注意的？

（2）師提示：

1、“驕”的聲母是“j”不要讀錯(cuò)?！皪u”是第三聲，要讀準(zhǔn)聲調(diào)。“塞”是平舌音，這里不能讀成“sè”。

（3）指名讀——全班跟讀。（師相機(jī)糾正學(xué)生讀不準(zhǔn)的字音。）

（4）同學(xué)們，你覺(jué)得你能讀準(zhǔn)字音的，可以站起來(lái)讀。（有自信的學(xué)生都可以站起來(lái)讀。）

（5）自由讀——開(kāi)火車(chē)讀。

（6）去掉拼音，一行一行的讀，看能不能讀準(zhǔn)確？分小組讀。

（7）一行一行能讀好了，相信你們?nèi)囊黄鹱x也能讀好，全班齊讀。

4、同學(xué)們，你們把詞串讀的這么通順，流利，有一位詞語(yǔ)寶寶也來(lái)向你們表示祝賀，誰(shuí)能大聲地叫一叫他的名字？（相機(jī)出示詞語(yǔ)卡片：塞北）

5、學(xué)習(xí)生字“塞”。

（1）同學(xué)們，這個(gè)生字寶寶很熱情，跳到我們教室來(lái)了，你能叫叫他的名字嗎？（指名讀生字，要求讀準(zhǔn)字音。）

（2）你有什么辦法記住這個(gè)可愛(ài)的字寶寶呢？（指導(dǎo)識(shí)記生字。）

窗體底端

“塞”字是怎么來(lái)的呢？（多媒體出示：）甲骨文“”=（宀，房屋）＋（兩個(gè)“工”，表示大量器械、材料）＋（雙手操持），表示借用工具修補(bǔ)房屋。（借助甲骨文初步理解字義。）

（3）學(xué)習(xí)多音字：

“塞”塞字最早讀sāi，表示堵住的意思，（示圖）古人房頂漏了縫，就用雙手拿著草和泥土來(lái)補(bǔ)漏洞。后來(lái)用來(lái)表示邊界上險(xiǎn)要的地方，讀sài，說(shuō)明這些地方邊遠(yuǎn)。

（4）（多媒體出示田字格中的“塞”。）指導(dǎo)學(xué)生觀察要想書(shū)寫(xiě)好在這個(gè)生字寶寶，需要注意哪些筆順？

（5）師提示：書(shū)寫(xiě)“塞”的“八”時(shí)要充分拉開(kāi)，這樣字才會(huì)端莊堅(jiān)實(shí)。

（6）師在田字格中范寫(xiě)，生書(shū)空。

（7）學(xué)生在描紅本上描紅兩個(gè)，在田字格中書(shū)寫(xiě)兩個(gè)。

（8）在投影儀上展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)的生字，（評(píng)價(jià)指導(dǎo)。）

（評(píng)：同學(xué)們讀得真認(rèn)真呀，“塞”字也寫(xiě)的工整漂亮，現(xiàn)在你們每個(gè)人都拿到了飛機(jī)票，現(xiàn)在，我們可以登上飛機(jī)開(kāi)始旅游了。）

（三）、將詞語(yǔ)與事物掛鉤。

過(guò)渡：同學(xué)們，讓我們用我們的心靈來(lái)了解祖國(guó)大地一年四季的自然景觀，感受祖國(guó)的`地域遼闊，好嗎？

1、出示四幅掛圖，引導(dǎo)觀察，練習(xí)說(shuō)話(huà)。

（1）仔細(xì)觀察這幾幅圖畫(huà)，看圖畫(huà)中是我國(guó)的什么地方？（相機(jī)板書(shū)：塞北，江南，海島，高原）

（2）猜一猜，那是什么季節(jié)？（相機(jī)板書(shū)：秋風(fēng)，春雨，驕陽(yáng)，冰雪）

（3）這些不同的地區(qū)有哪些你喜歡的動(dòng)植物？（相機(jī)板書(shū)：駿馬，杏花，椰樹(shù)，牦牛）

2、學(xué)生合作交流，認(rèn)識(shí)這些不同地區(qū)及其不同的氣候和具有代表性的動(dòng)植物。教師相機(jī)出示生詞卡片讓學(xué)生認(rèn)讀。

3、圖文對(duì)照，初步感知課文內(nèi)容，同學(xué)們，請(qǐng)看著圖片（多媒體出示文中四幅插圖）再讀課文，你們的腦海中會(huì)浮現(xiàn)出那些優(yōu)美的畫(huà)卷呢？能借助文中每組詞語(yǔ)把你們看到的和想到的優(yōu)美畫(huà)卷用自己的語(yǔ)言完整的表述出來(lái)嗎？

預(yù)設(shè)：

（1）一群膘壯強(qiáng)悍的駿馬，迎著秋風(fēng)馳騁在一望無(wú)際的草原上.(2)白色和粉色的杏花，沐浴著瀟瀟春雨，把錦繡江南裝點(diǎn)的個(gè)更加美麗。

（3）海島高大的椰樹(shù)挺立在驕陽(yáng)下，海風(fēng)拂過(guò)，樹(shù)葉搖曳，樹(shù)影婆娑。

（4）在白雪皚皚的青藏高原上，奔跑著被喻為“高原之舟”的牦牛。

（四）詞串連讀，識(shí)寫(xiě)結(jié)合，描紅仿影。

過(guò)渡：同學(xué)們，我們的祖國(guó)地域遼闊，風(fēng)景秀麗，物產(chǎn)豐富。我們乘坐的飛機(jī)就喲降落了，讓我們?cè)僮x讀詞串，用我們的心靈來(lái)贊美一下我們的祖國(guó)好嗎？

1、多媒體出示詞串：

駿馬秋風(fēng)塞北

杏花春雨江南

椰樹(shù)驕陽(yáng)海島

牦牛冰雪高原

（指名讀——開(kāi)火車(chē)讀——齊讀）

2、同學(xué)們，聽(tīng)著你們朗朗的讀書(shū)聲，有一個(gè)詞語(yǔ)寶寶不想走了，不愿意和小朋友們說(shuō)再見(jiàn)，（出示詞語(yǔ)卡片：海島）指生讀。

3、學(xué)習(xí)生字“島”

（1）同學(xué)們，你可以怎樣記住這個(gè)生字寶寶呢？（指導(dǎo)學(xué)生識(shí)記生字。）

（2）（多媒體出示：島，鳥(niǎo)，烏）指導(dǎo)學(xué)生區(qū)分這三個(gè)生字。

預(yù)設(shè)：島是山構(gòu)成的，里面有座山，小鳥(niǎo)都有眼睛，里面有個(gè)點(diǎn)，烏鴉太黑了，遮住了眼睛，里面沒(méi)有點(diǎn)。

（3）（多媒體出示田字格中的“島”。）生觀察，要想些好這個(gè)字，需要注意哪些筆順？

（4）師提示：島——半包圍結(jié)構(gòu)，鳥(niǎo)橫換成山，鳥(niǎo)大山要小，山要露半邊。

（5）師在田字格中范寫(xiě)“島”字，生書(shū)空。

（5）生在描紅本上描紅兩個(gè)，在田字格中書(shū)寫(xiě)兩個(gè)。

（6）投影學(xué)生書(shū)寫(xiě)的生字，評(píng)價(jià)指導(dǎo)。

4、作業(yè)設(shè)置：

（1）同學(xué)們，我們游覽了我們的祖國(guó)，看到了祖國(guó)的地域遼闊和物產(chǎn)豐富?；丶野言~串讀給爸爸媽媽聽(tīng)，好嗎？

（2）在田字格本上正確，規(guī)范的書(shū)寫(xiě)“塞，島”兩個(gè)生字。

《識(shí)字六》教學(xué)設(shè)計(jì)范文3

教學(xué)目標(biāo)：

1、能有感情地朗讀詞串。

2、能在課堂中積累詞語(yǔ)，練習(xí)說(shuō)話(huà)。

3、通過(guò)豐富的感性認(rèn)識(shí)，了解祖國(guó)一年四季的自然景觀，體會(huì)祖國(guó)物產(chǎn)豐富和地域遼闊。

教學(xué)重點(diǎn)：

能正確理解詞串并有感情地朗讀。

教學(xué)難點(diǎn)：

了解祖國(guó)一年四季的自然景觀，體會(huì)祖國(guó)物產(chǎn)豐富和地域遼闊。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)課件。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。

1、出示加拼音的四組詞串，指名讀。

2、去掉拼音分組有節(jié)奏讀。

二、激趣導(dǎo)入。

1、同學(xué)們?cè)~語(yǔ)讀得那么棒，老師要獎(jiǎng)勵(lì)你們，帶你們?nèi)プ鎳?guó)的大江南北看一看，玩一玩。想不想去？

2、出示中國(guó)地形圖，簡(jiǎn)介中國(guó)地形。

三、描述美景，讀好課文。

過(guò)渡：瞧，小火車(chē)開(kāi)來(lái)了，我們趕快背上行李包，乘上小火車(chē)，踏上我們的旅途吧?。úシ呕疖?chē)“喀嚓喀嚓”聲）咦，火車(chē)先將我們帶到了哪里呢？

一、學(xué)習(xí)“駿馬 秋風(fēng) 塞北”

（1）出示塞北景色 視頻，說(shuō)一說(shuō)看到了什么？

（2）在這一望無(wú)際的塞北草原上，誰(shuí)是主角呢？（馬兒）你們覺(jué)得這些馬兒怎么樣？填空：（）的駿馬（）的秋風(fēng)

（3）小朋友，看著這兩個(gè)短語(yǔ)，再想象剛才你看到的畫(huà)面，你能用上這三個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句介紹塞北的話(huà)嗎？ “一群強(qiáng)壯、神氣的駿馬迎著涼爽的秋風(fēng)，奔馳在一望無(wú)邊的塞北大草原上。”

（4）駿馬喜歡在塞北草原上奔馳，不僅因?yàn)椴菰倪|闊，而且還因?yàn)橛袥鏊那镲L(fēng)迎面吹來(lái)！假如你就是那只駿馬，迎著瑟瑟的秋風(fēng)奔跑，那是怎樣的感覺(jué)啊？能把你的感受讀出來(lái)嗎？

2、學(xué)習(xí)“杏花 春雨 江南”

過(guò)渡：（播放火車(chē)“喀嚓喀嚓”聲）火車(chē)?yán)^續(xù)向前開(kāi)，它又會(huì)將我們帶到哪里呢？

（1）出示江南景色 視頻，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？

（2）你覺(jué)得江南的景色怎樣呢？填空：（）的江南（）的杏花（）的春雨

（3）你能用一句話(huà)介紹一下江南的景色嗎？“嬌艷的杏花在綿綿春雨中露出了笑臉，把秀麗的江南裝點(diǎn)得更加美麗?！?/p>

（4）綿綿的春雨滴在身上，又是什么感覺(jué)?。啃踊ㄩ_(kāi)了，多么嬌艷！我們又要讀出它的美，這三個(gè)詞串又該怎么讀呢？

3、學(xué)習(xí)“椰樹(shù) 驕陽(yáng) 海島”

過(guò)渡：（播放火車(chē)“喀嚓喀嚓”聲）走過(guò)了半個(gè)中國(guó)，下一站，我們來(lái)到了哪里呢？（1）海島就是指——海南島，你對(duì)它了解多少呢？能給大家介紹一下嗎？

2（2）現(xiàn)在，我們就去領(lǐng)略一下海島風(fēng)光。（播放海島風(fēng)光視頻），你看到了什么？(3)出示椰樹(shù)的有關(guān)資料“椰樹(shù)生長(zhǎng)在熱帶地區(qū)，椰子全身都是寶。它的皮可以加工成地毯、繩子，外殼可以制成各種各樣的工藝品，椰肉可以榨成天然椰奶，椰根可以制藥，椰葉可以編成席子，枝干可以制家具?！?/p>

（4）哎呀，老師發(fā)現(xiàn)，小朋友去了次海南島，怎么一個(gè)個(gè)的小臉都變黑了呀？這是怎么回事??？（出示驕陽(yáng)圖片）你能讀出太陽(yáng)的厲害嗎？你覺(jué)得驕陽(yáng)怎么樣？填空：驕陽(yáng)（），那椰樹(shù)和海島又是怎么樣的？填空：（）的椰樹(shù)（）的海島。

（5）你能用一句話(huà)介紹一下海島的景色嗎？出示“美麗富饒的海島上驕陽(yáng)似火，高大的椰樹(shù)依然挺立，一點(diǎn)兒也不怕熱?！?/p>

（6）雖然海島驕陽(yáng)似火，可我們?cè)谶@兒能聽(tīng)到浪濤拍岸的聲響，能看到椰樹(shù)一點(diǎn)也不怕熱，你覺(jué)得應(yīng)該怎樣讀好這些詞串呢？

4、學(xué)習(xí)“牦牛、冰雪、高原”

過(guò)渡：（播放火車(chē)開(kāi)動(dòng)的'聲音）小朋友，祖國(guó)的南部驕陽(yáng)似火，而祖國(guó)的西部卻飛雪飄飄，讓我們一起欣賞高原的美景吧！（1）介紹高原

（2）出示高原景色 視頻，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？

（3）出示牦牛的有關(guān)資料：“牦牛因全身密集豐厚的絨毛而得名，是青藏高原特有的牛種，能耐零下30℃一40℃的嚴(yán)寒，能爬上高達(dá)6400米處的冰川。，被譽(yù)為“高原之舟”。在那么冰冷的高原上生活，它一點(diǎn)也不怕冷，真了不起！”

（4）你高原上你還看到了什么？相機(jī)出示“冰雪”（是呀，高原上白雪覆蓋，好冷啊，誰(shuí)來(lái)讀好這個(gè)詞語(yǔ)？）

（5）你覺(jué)得高原和牦牛怎么樣？填空（）的高原（）的牦牛

（6）你能用自己的話(huà)介紹一下高原的美景嗎？出示：“冰雪覆蓋的青藏高原上，奔跑著被譽(yù)為“高原之舟”的牦牛?！?/p>

（7）我們走進(jìn)冰雪覆蓋的高原，認(rèn)識(shí)了不怕寒冷的牦牛，讓我們帶著由衷的敬佩來(lái)讀好這組詞串！

四、朗讀總結(jié)，拓展延伸。

1、剛才，咱們來(lái)到了祖國(guó)各地，欣賞到了各地的美景。現(xiàn)在老師把這些美景用一小段文字表達(dá)出來(lái)，請(qǐng)你們邊讀邊想象畫(huà)面。出示“我們迎著涼爽的秋風(fēng)，來(lái)到遼闊的塞北草原，看駿馬奔騰；沐浴著綿綿春雨，漫步美麗的江南，看杏花盛開(kāi)；在炎炎夏日下去了海島，品嘗了椰樹(shù)的甜甜椰子汁；還登上冰雪覆蓋的高原，了解了牦牛的用途?！?/p>

2、你發(fā)現(xiàn)這段短文少了什么？（結(jié)尾），請(qǐng)你給它加一句結(jié)尾吧！（相繼出示：祖國(guó)一年四季的景色真美?。。?/p>

3、小朋友們喜歡這篇課文嗎？那么用你喜歡的方式讀讀這篇課文吧。課文四組詞串豎著讀一讀，并分類(lèi)。（特產(chǎn) 氣候 地方）

4、我們祖國(guó)每一處地方都有特產(chǎn)，所以祖國(guó)真是“物產(chǎn)豐富”（板書(shū)）。

5、出示地圖：今天我們?nèi)チ俗鎳?guó)的四個(gè)地方，還有許多地方?jīng)]有去，可見(jiàn)我們祖國(guó)真是“地域遼闊”（板書(shū)）。

五、布置作業(yè)。

有一批外國(guó)朋友也想游覽一下咱們祖國(guó)，作為中國(guó)的小主人，你準(zhǔn)備介紹他們?nèi)ツ耐?？?qǐng)你任選課文中的三個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)上一兩句。