第一篇：國培識字六設(shè)計

《識字6》 教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)會本課5個生字，兩條綠線內(nèi)的6個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

2、體驗在海邊沙灘玩耍的樂趣，感受大海的美麗富饒。

3、學(xué)寫“貝”和“風(fēng)”。【教學(xué)重、難點】 識字、寫字、誦讀?！窘虒W(xué)準備】

課件、詞語卡片。【教學(xué)過程】

一、談話導(dǎo)入，整體感知

師：小朋友，你們聽，這是什么聲音?。?生：海浪。師：讓我們隨著這海浪聲一起到大海邊去看一看吧！請同學(xué)們把語文書翻到第102頁，捧起書聽老師讀一讀韻文。

生聆聽。

師：你們想去海邊玩一玩嗎？那就請，你們自己輕聲讀一讀課文，碰到不認識的字可以請拼音老師幫幫忙。

生自己讀。

師：老師想請你們開火車讀一讀韻文，一人讀一個詞語。生開火車讀。

二、圖文對應(yīng)，學(xué)習(xí)詞串

1、學(xué)習(xí)第一行詞串

師：你們讀準了字音，現(xiàn)在就讓我們一起到海邊去玩耍吧！生讀 “沙灘 貝殼 腳丫”。

師：小朋友，這就是金色的沙灘（出示圖片），它靠近水邊，所以這兩個字的左邊都是

生：三點水。

師：它的上面有許許多多很細小的沙粒，一大片的沙子多柔軟呀！踩在上面好舒服呀！誰來讀好這個詞？

生讀。

師：瞧，一群孩子正光著胖胖的小腳丫走在沙灘上，多好玩呀！生讀“腳丫”。

師：沙子從你的腳趾縫里滲了出來，說不定小螃蟹也在撓你的小腳丫呢，有點癢癢的哦！

生齊讀“腳丫”。

師：孩子們好開心，他們在干什么呢？ 生：在玩，在撿貝殼。師：（出示圖片）！這些就是被海水沖到沙灘上的貝殼。生：哇！哇！

師：為什么發(fā)出贊嘆聲??？ 生：貝殼好漂亮呀！

師：是呀，它們真漂亮啊，有的像 生：扇子 師：有的像 生：愛心 師：還有的像 生：樹葉

師：五顏六色，形態(tài)各異的貝殼好可愛?。∥覀円黄鹱x讀這個詞。生讀。

師：多漂亮的貝殼，多可愛的腳丫，多有趣的孩子呀！讓我們把這些詞語連起來讀一讀。

生讀。

2、學(xué)習(xí)第二行詞串

師：孩子們，豎起耳朵仔細聽，誰來了呀？ 生：海鷗。

師：是呀，海鷗是生活在海邊的一種鳥，所以“鷗”字的中間藏著一只 生：鳥

師：一群海鷗在海面上展翅飛翔，時而飛得低，時而飛得高，快樂地鳴叫、歌唱呢！我們熱情地和它們打打招呼吧！

生讀。

師：此時一陣海風(fēng)輕輕吹來，讓我們感覺 生：爽

師：海風(fēng)吹在身上好涼爽，好舒服呀！誰來讀讀這個詞？ 生讀。師：“風(fēng)”是后鼻音，跟著老師讀“fēng”。生再讀。

師：吹著海風(fēng)，眺望大海，呀，只見一朵朵浪花在盡情地 生：唱歌 生：跳舞 生：玩耍

師：波浪濺起的水花真多，真大呀！浪花朵朵笑，多么歡樂的景象啊！讓我們快快樂樂地讀讀第二行的詞語吧！

生讀海風(fēng)

海鷗

浪花。

3、學(xué)習(xí)第三行詞串

師：聽了你們的朗讀，我真是越來越喜歡大海了。大海不僅景色迷人，大海里還有許多寶貝呢！

生讀珍珠、魚蝦、海帶。師：你喜歡哪一樣呢？ 生：珍珠。

師：你見過珍珠嗎？摸過嗎？能向我們介紹一下嗎？（出示圖片）生：它是圓圓的，很光滑。生：一種貝類的身體里有珍珠。師：那是河蚌。生：珍珠很值錢哦！

師：珍珠可以做成項鏈、耳環(huán)，珍珠磨成粉還可以入藥治病，它可真是大海

送給我們的寶貝哦！

生讀詞語。

生：我喜歡海里的魚蝦（出示圖片）師：小魚小蝦活蹦亂跳的，生：多可愛?。∩x詞語。

師：大海里還有海帶（出示圖片），它好像 生：長長的帶子一樣 生：我經(jīng)常吃海帶 師：海帶可是一種營養(yǎng)價值很高的海產(chǎn)品哦，它也是大海送給我們的寶貝哦！生讀詞語。

師：來，看一看，大海里的寶貝可真多呀！美麗的珍珠，活力十足的魚蝦們跳來跳去，長長的海帶飄舞著，誰來把它們連起來讀一讀？

指名讀、男女生比賽讀。

4、教學(xué)第四行詞串。師：（出示圖片）時間不早了，太陽也要落山了，看，它把周圍的云染成了 生：紅色 生：黃色 生：紫色

師：這些彩色的云就叫做晚霞。傍晚最美的就是滿天的晚霞，把大海映照得如此絢麗多姿。讓我們美美地讀讀這個詞。

生讀。

師：漁民們也駕駛著漁船回到了他們溫暖的港灣！生讀“漁船”。

師：漁民們要駕駛著漁船到水里去捕魚，所以“漁船”的“漁”是 生：三點水旁。師：捕魚的人就叫 生：漁民 師：也叫 生：漁夫

師：一艘艘漁船停靠的地方就是“港灣”（出示圖片），它建有防風(fēng)防浪的堤壩，漁船待在這兒很安全，不會被風(fēng)浪吹走了，它是漁船最溫暖的家。

生讀詞語。

師：看，西邊天空中的晚霞多美??！漁夫駕著漁船滿載而歸，回到了溫暖的港灣。來，讀一讀這一行！

生讀。

師：老師在你們的朗讀中感受到了回家的溫暖與幸福！

三、整體整合，誦讀課文

師：(引讀)今天,我們來到海邊,光著 生：腳丫

師：走在松軟的 生：沙灘上，師：低頭看到了五顏六色，形態(tài)各異的 生：貝殼，師：一陣涼爽的 生：海風(fēng)

師：迎面吹來，我們看到了在海面上展翅飛翔的 生：海鷗，師：一朵朵潔白的 生：浪花

師：也在唱著歌，跳著舞呢！我們在大海里找到了好多寶貝，有 生：珍珠、魚蝦和海帶。師：傍晚，夕陽西下，美麗的 生：晚霞

師：映紅了天邊，漁民們駕駛著 生：漁船

師：回到了他們溫暖的 生：港灣。

師：多美的大海呀！識字5就為我們描繪了這樣的一幅美麗的海景圖，你們在讀詞語時，腦海里就要想象這樣的畫面，我們低著頭走在軟軟的沙灘上，生讀第一行

師：一陣清涼的海風(fēng)吹來，我們不禁抬頭眺望藍湛湛的大海，生讀第二行

師：大海里的寶貝可多了，你要仔細尋找啊！生讀第三行

師：夕陽西下，被晚霞映照下的大海呈現(xiàn)出別樣的美麗。生讀第四行

師：雖然識字5的這些詞語是一個一個的，但是連起來讀就很美，像一首小詩一樣。

指名讀韻文

師：這篇小韻文讀起來朗朗上口，還因為一、二、四行的最后一個韻母都是 生：a 生：所以啊讀起來更順口了。再讀一遍，感受一下。全班齊讀。

四、復(fù)習(xí)生字，指導(dǎo)寫字

師：海邊的景色真讓人陶醉啊！你們看，生字寶寶也來看風(fēng)景了。生開火車讀生字。

師：今天這節(jié)課我們要來寫兩個生字“貝”和“風(fēng)”。（出示筆順圖）請你們看清筆順，用小手書空，嘴巴不出聲。

生自己記筆順： 師：我來考考你們，“貝”的第三筆是什么？ 生：撇。師：“風(fēng)”的第三筆是什么？ 生：撇。

師：這兩個字都有撇和點，我們寫的時候要寫撇后點。光寫正確還不夠，我們還要把字寫漂亮。（出示圖片）瞧，這就是一種貝類，生：我吃過，是蟶子。師：它和“貝”字像嗎？

生：蟶子身體硬硬的殼就好像是“貝”這個字外面的豎和橫折，它的身體好像是“貝”這個字的撇和點。

師：你真聰明，善于觀察和發(fā)現(xiàn)。貝類的外殼很硬，所以寫它的豎和橫折時要有力些，要像蟶子的殼一樣寫得窄一點，里面的豎撇寫中間，左右等距。撇、點平平地落在地上。

師：“風(fēng)”字可愛交朋友了，它和我們剛學(xué)的“沙”在一起，就成了 生：風(fēng)沙

師：和“浪”在一起，就成了 生：風(fēng)浪

師：和“晚”在一起，就成了 生：晚風(fēng)

師：多有意思啊！（出示圖片）這是什么動物啊？ 生：天鵝。師：“風(fēng)”的第二筆是一種新筆畫，它的名稱是 生：橫折斜鉤

師：它和天鵝的身姿很像哦，快要飛起來啦！想把這個字寫好看，可要注意收腰?。。ǔ鍪緢D）。風(fēng)一吹，撇就飄起來啦，撇頭尖尖輕輕收，里面的短撇長點交叉寫中間。拿出小手和老師一起來寫這兩個字。

師：由于這里沒有課桌，所以請你們回到教室里按照老師指導(dǎo)的方法在習(xí)字帖上認認真真地練寫這兩個字，能用心寫好嗎？

生：能。師：小朋友，雖然現(xiàn)在已是冬天了，但是今天這節(jié)課我們來到海邊玩了很久，陽光、沙灘、碧海、藍天，一切都是那么令人神往，希望這份美好和快樂能在冬日里帶給你融融的暖意！

第二篇：學(xué)國培專題六有感

學(xué)國培專題六有感

專題六中主要針對怎樣設(shè)計一節(jié)復(fù)習(xí)課、如何實施一節(jié)復(fù)習(xí)課進而達到上好一節(jié)復(fù)習(xí)課目的，以及對在教學(xué)一線的老師們在平時的教學(xué)中感到困惑的一些問題的探討。

在第一講中通過王芳老師的《一次函數(shù)復(fù)習(xí)》和郝立平老師的《解直角三角形復(fù)習(xí)》兩節(jié)課，對怎樣設(shè)計一節(jié)復(fù)習(xí)課進行了深入探討，讓我們領(lǐng)悟到一堂復(fù)習(xí)課要真正達到有效復(fù)習(xí)的效果，其設(shè)計需要做到以下幾點：①正確確定復(fù)習(xí)課的教學(xué)目標(biāo)；②要揭示知識的內(nèi)在聯(lián)系；③要突出重點；④要把握解題規(guī)律和方法；⑤要積極調(diào)動學(xué)生的參與。

在第二講中還是運用兩位老師的《一次函數(shù)復(fù)習(xí)》和《解直角三角形復(fù)習(xí)》兩節(jié)課，對怎么實施一節(jié)復(fù)習(xí)課進行了深入探討，讓我們體會到一節(jié)復(fù)習(xí)課的有效實施需要解決好以下的幾個問題：1.怎樣引導(dǎo)全體學(xué)生深層次地參與；2.怎樣在教學(xué)中讓不同層次的學(xué)生都有收獲；3.怎樣做好教學(xué)的調(diào)控和生成；4.怎樣把課上與課下的復(fù)習(xí)結(jié)合起來；5.怎樣合理地運用信息技術(shù)。

復(fù)習(xí)課是初中數(shù)學(xué)課堂的一個重要環(huán)節(jié)，是每個數(shù)學(xué)老師都要面對的問題。到底如何上好一節(jié)復(fù)習(xí)課，是老師們一直困惑的問題，專家的講解讓我這個工作了十多年的一線教師在復(fù)習(xí)課中的思路豁然開朗：首先要明確復(fù)習(xí)課的任務(wù)，要做到精講精練，以一代十。注意梳理知識結(jié)構(gòu)的方式，可以讓學(xué)生獨立完成的任務(wù)，老師就不要再包辦代替。例如：解題、解題方法的歸納等，學(xué)生可以自己做的事，就要還給學(xué)生，讓他們自己去做，讓學(xué)生切實地參與到學(xué)習(xí)的過程中來，體驗學(xué)習(xí)過程，同時也可以培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)，會有不錯的效果，而老師又可以相對一堂課的夸夸其談而輕松了許多。何樂而不為呢？！

第三講中就學(xué)員們在教學(xué)一線中普遍感到困惑的重難點問題和培訓(xùn)過程中生成的部分問題進行了探討。涉及如下問題：如何改善學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和教學(xué)效益？教材內(nèi)容的增刪、編排處于怎樣的考慮？如何處理好生活情景和知識的系統(tǒng)性的關(guān)系？怎樣使教學(xué)設(shè)計在教學(xué)實施中真正得到落實？怎樣處理好“學(xué)生自主探究與課時緊張”的矛盾？如何認識綜合實踐活動？如何處理好日常教學(xué)與中考之間的關(guān)系？初中階段我們應(yīng)該為學(xué)生打好哪些基礎(chǔ)等。

專家們好象能掐會算的神仙，對我們一線教師的心理和處境了如指掌，仿佛他們就是我們的鄰居，時時刻刻就在我們身邊一樣，每一個問題的剖析入情入理，一語中的。讓我有了撥云見日的感覺。真心地感謝國培專家的精彩講解。

忽然想起一句話，想把它寫在這里：“得天下之英才而教之，其樂無窮；得大道恩師而學(xué)之，樂在其中。”我一定要把自己在國培中的所得、所悟運用到以后的工作中，讓自己不虛此行！能參加如此浩大的國培學(xué)習(xí)，是我之幸，也是我的學(xué)生之幸也。

再次感謝國培！真想再有機會學(xué)習(xí)國培！我期待！

忽然想起一句話，想把它寫在這里：“得天下之英才而教之，其樂無窮；得大道恩師而學(xué)之，樂在其中?！蔽乙欢ㄒ炎约涸趪嘀械乃?、所悟運用到以后的工作中，讓自己不虛此行！能參加如此浩大的國培學(xué)習(xí)，是我之幸，也是我的學(xué)生之幸也。

再次感謝國培！真想再有機會學(xué)習(xí)國培！我期待！

第三篇：《識字六》教學(xué)設(shè)計

《識字6》第二課時教學(xué)設(shè)計

徐州市奎園小學(xué) 孫婷

教學(xué)目標(biāo)：

1、能有感情地朗讀詞串。

2、能在課堂中積累詞語，練習(xí)說話。

3、通過豐富的感性認識，了解祖國一年四季的自然景觀，體會祖國物產(chǎn)豐富和地域遼闊。

教學(xué)重點：

能正確理解詞串并有感情地朗讀。

教學(xué)難點：

了解祖國一年四季的自然景觀，體會祖國物產(chǎn)豐富和地域遼闊。

教學(xué)準備：

教學(xué)課件。

教學(xué)設(shè)計：

一、復(fù)習(xí)詞語。

1、出示加拼音的四組詞串，指名讀。

2、去掉拼音分組有節(jié)奏讀。

二、激趣導(dǎo)入。

1、同學(xué)們詞語讀得那么棒，老師要獎勵你們，帶你們?nèi)プ鎳拇蠼媳笨匆豢?，玩一玩。想不想去?/p>

2、出示中國地形圖，簡介中國地形。

三、描述美景，讀好課文。

過渡：瞧，小火車開來了，我們趕快背上行李包，乘上小火車，踏上我們的旅途吧！（播放火車“喀嚓喀嚓”聲）咦，火車先將我們帶到了哪里呢？

一、學(xué)習(xí)“駿馬 秋風(fēng) 塞北”（1）出示塞北景色視頻，說一說看到了什么？

（2）在這一望無際的塞北草原上，誰是主角呢？（馬兒）你們覺得這些馬兒怎么樣？填空：（）的駿馬（）的秋風(fēng)

（3）小朋友，看著這兩個短語，再想象剛才你看到的畫面，你能用上這三個詞語說一句介紹塞北的話嗎？ “一群強壯、神氣的駿馬迎著涼爽的秋風(fēng)，奔馳在一望無邊的塞北大草原上?！?/p>

（4）駿馬喜歡在塞北草原上奔馳，不僅因為草原的遼闊，而且還因為有涼爽的秋風(fēng)迎面吹來！假如你就是那只駿馬，迎著瑟瑟的秋風(fēng)奔跑，那是怎樣的感覺??？能把你的感受讀出來嗎？

2、學(xué)習(xí)“杏花 春雨 江南”

過渡：（播放火車“喀嚓喀嚓”聲）火車繼續(xù)向前開，它又會將我們帶到哪里呢？（1）出示江南景色視頻，說說你看到了什么？

（2）你覺得江南的景色怎樣呢？填空：（）的江南（）的杏花（）的春雨

（3）你能用一句話介紹一下江南的景色嗎？“嬌艷的杏花在綿綿春雨中露出了笑臉，把秀麗的江南裝點得更加美麗?！?/p>

（4）綿綿的春雨滴在身上，又是什么感覺??？杏花開了，多么嬌艷！我們又要讀出它的美，這三個詞串又該怎么讀呢？

（2）小朋友讀得真美。瞧，唐代的大詩人白居易也來到了江南，他還寫下了一首贊美江南的古詩，我們一起來欣賞一下。（投影顯示）小朋友可以跟著讀一讀?。?）江南美如畫，令無數(shù)詩人競折腰！

3、學(xué)習(xí)“椰樹 驕陽 海島”

過渡：（播放火車“喀嚓喀嚓”聲）走過了半個中國，下一站，我們來到了哪里呢？（1）海島就是指——海南島，你對它了解多少呢？能給大家介紹一下嗎？

2（2）現(xiàn)在，我們就去領(lǐng)略一下海島風(fēng)光。（播放海島風(fēng)光視頻），你看到了什么？(3)出示椰樹的有關(guān)資料“椰樹生長在熱帶地區(qū)，椰子全身都是寶。它的皮可以加工成地毯、繩子，外殼可以制成各種各樣的工藝品，椰肉可以榨成天然椰奶，椰根可以制藥，椰葉可以編成席子，枝干可以制家具?！?/p>

（4）哎呀，老師發(fā)現(xiàn)，小朋友去了次海南島，怎么一個個的小臉都變黑了呀？這是怎么回事啊？（出示驕陽圖片）你能讀出太陽的厲害嗎？你覺得驕陽怎么樣？填空：驕陽（），那椰樹和海島又是怎么樣的？填空：（）的椰樹（）的海島。

（5）你能用一句話介紹一下海島的景色嗎？出示“美麗富饒的海島上驕陽似火，高大的椰樹依然挺立，一點兒也不怕熱?！?/p>

（6）雖然海島驕陽似火，可我們在這兒能聽到浪濤拍岸的聲響，能看到椰樹一點也不怕熱，你覺得應(yīng)該怎樣讀好這些詞串呢？

4、學(xué)習(xí)“牦牛、冰雪、高原”

過渡：（播放火車開動的聲音）小朋友，祖國的南部驕陽似火，而祖國的西部卻飛雪飄飄，讓我們一起欣賞高原的美景吧！（1）介紹高原

（2）出示高原景色視頻，說說你看到了什么？

（3）出示牦牛的有關(guān)資料：“牦牛因全身密集豐厚的絨毛而得名，是青藏高原特有的牛種，能耐零下30℃一40℃的嚴寒，能爬上高達6400米處的冰川。，被譽為“高原之舟”。在那么冰冷的高原上生活，它一點也不怕冷，真了不起！”

（4）你高原上你還看到了什么？相機出示“冰雪”（是呀，高原上白雪覆蓋，好冷啊，誰來讀好這個詞語？）

（5）你覺得高原和牦牛怎么樣？填空（）的高原（）的牦牛

（6）你能用自己的話介紹一下高原的美景嗎？出示：“冰雪覆蓋的青藏高原上，奔跑著被譽為“高原之舟”的牦牛?！?/p>

（7）我們走進冰雪覆蓋的高原，認識了不怕寒冷的牦牛，讓我們帶著由衷的敬佩來讀好這組詞串！

四、朗讀總結(jié)，拓展延伸。

1、剛才，咱們來到了祖國各地，欣賞到了各地的美景。現(xiàn)在老師把這些美景用一小段文字表達出來，請你們邊讀邊想象畫面。出示“我們迎著涼爽的秋風(fēng)，來到遼闊的塞北草原，看駿馬奔騰；沐浴著綿綿春雨，漫步美麗的江南，看杏花盛開；在炎炎夏日下去了海島，品嘗了椰樹的甜甜椰子汁；還登上冰雪覆蓋的高原，了解了牦牛的用途。”

2、你發(fā)現(xiàn)這段短文少了什么？（結(jié)尾），請你給它加一句結(jié)尾吧?。ㄏ嗬^出示：祖國一年四季的景色真美?。。?/p>

3、小朋友們喜歡這篇課文嗎？那么用你喜歡的方式讀讀這篇課文吧。課文四組詞串豎著讀一讀，并分類。（特產(chǎn) 氣候 地方）

4、我們祖國每一處地方都有特產(chǎn)，所以祖國真是“物產(chǎn)豐富”（板書）。

5、出示地圖：今天我們?nèi)チ俗鎳乃膫€地方，還有許多地方?jīng)]有去，可見我們祖國真是“地域遼闊”（板書）。

五、布置作業(yè)。

有一批外國朋友也想游覽一下咱們祖國，作為中國的小主人，你準備介紹他們?nèi)ツ耐?？請你任選課文中的三個詞語寫上一兩句！

第四篇：《識字六》教學(xué)設(shè)計范文

《識字六》教學(xué)設(shè)計

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)認讀14個生字。能用自己喜歡的方法識記生字，有主動識字的愿望和興趣。

2、能把身邊的事物用數(shù)量詞表達出來，感知數(shù)量詞的用法。

課前準備：

教學(xué)演示課件

教學(xué)重點和難點：

1、教學(xué)重點：認識本課生字、新詞及培養(yǎng)學(xué)生自主識字的興趣。

2、教學(xué)難點：通過朗讀，感悟情境，初步感知不同事物的數(shù)量詞的表達方式。

教學(xué)方法：

情景教學(xué)法、朗讀感悟法、自主合作交流相結(jié)合 教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣

師：同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？這節(jié)課我們中隊進行一次春游活動好嗎？就讓我們高高興興出發(fā)吧!

二、隨情境學(xué)文、識字

（一）學(xué)習(xí)第四小節(jié)

1、（出示：一面隊旗，一把銅號，一群紅領(lǐng)巾，一片歡笑。)少先隊員是多么高興啊!（課件出示第四小節(jié)內(nèi)容）你能把這一小節(jié)讀好嗎？(自由讀，指名讀，齊讀)

(設(shè)計意圖：用變序法處理教材，以韻文最后一節(jié)為突破口，精心創(chuàng)設(shè)以春游為主線的大情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣)

2、學(xué)習(xí)本小節(jié)的三個生字、新詞。（銅、號、領(lǐng)，銅號、紅領(lǐng)巾）

3、師：除了生字，其余的字都摘掉了拼音帽子，你還會讀嗎？課件出示第四小節(jié)內(nèi)容，采用多種形式讀這一小節(jié)。

(二)學(xué)習(xí)生字：

（1）（出示生字）自由拼讀生字。

（2）開火車拼讀生字。

（3）指名分行讀生字。

（4）齊讀生字。

（5）去拼音，分組開火車讀生字。

（6）識記生字：①學(xué)習(xí)“海、灘、溪”。②熟字相加法。③形聲字。

（7）（出示帶拼音的新詞）指名讀、齊讀。

（8）（出示去拼音的新詞）指名讀分行讀、齊讀。

（設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計讓學(xué)生采用多種方法認讀生字和新詞，讓學(xué)生輕松有趣的識字，增加參與的積極性。）

(三)學(xué)習(xí)第一、二、三小節(jié)

過渡：同學(xué)們學(xué)習(xí)生字非常認真，翹舌音也讀得很準確，現(xiàn)在我們舉著隊旗，吹著銅號，高高興興地出發(fā)咯。

1、預(yù)設(shè)學(xué)路1

（1）師：我們要去的第一站是――海邊（出示海邊景色，引導(dǎo)學(xué)生說出事物與量詞的搭配）

（設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計讓學(xué)生借助老師提供的句式把看到的景物說出來，既培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力，又提高了學(xué)生的語言表達能力。）

（2）（出示：一只海鷗，一片沙灘，一艘軍艦，一條帆船。）你想讀嗎？（自由讀，指名讀，男女生賽讀）

2、預(yù)設(shè)學(xué)路2

（1）接下來，我們來到了――鄉(xiāng)村。（出示：鄉(xiāng)村景色，盡量引導(dǎo)學(xué)生說出事物與量詞的搭配）。

（2）（出示：一畦秧苗，一塊稻田，一方魚塘，一座果園。）指名讀、小組賽讀。

（3）圖文對照，鞏固詞語。

3、預(yù)設(shè)學(xué)路3

（1）我們已經(jīng)到了最后一站。（出示：公園景色。盡量引導(dǎo)學(xué)生說出事物與量詞的搭配）。

（2）（出示：一道小溪，一孔石橋，一竿翠竹，一群飛鳥。）小老師領(lǐng)讀。

4、預(yù)設(shè)學(xué)路4

（1）齊讀1、2、3小節(jié)。

（2）師：同學(xué)們，今天，我們到了海邊，鄉(xiāng)村，公園。你們開心嗎？請大家拿起課本，開心地把課文讀一遍吧。

生齊讀課文。師：讀得多高興呀，這些詞語聽你們讀得入了迷，和他們的數(shù)量詞朋友都走散了，你們愿意幫他們找回來嗎？

（設(shè)計意圖：從預(yù)設(shè)學(xué)路1――預(yù)設(shè)學(xué)路4追求個性化和多樣化的朗讀，培養(yǎng)學(xué)生的美感和想象力。）

出示練習(xí)1：

一艘稻田 一片果園

一方秧苗 一孔隊旗

一畦軍艦 一面沙灘

一塊魚塘 一座石橋

（設(shè)計意圖：對文中的數(shù)量詞進行鞏固，同時規(guī)范學(xué)生的語言）

出示練習(xí)2：

（出示課件圖片）看圖用量詞說給我們的老師和小伙伴們聽。（設(shè)計意圖：讓學(xué)生能夠?qū)W有所用，既是對原有知識的鞏固，也是一項知識擴展活動。）

(三)總結(jié)：

今天陸老師真高興，能和你們一起欣賞這么美麗的景色，通過這次的旅游，我們深深的感受到，我們的祖國多么美麗，我們的生活多么幸福，多么快樂，讓我們用優(yōu)美的聲音，來贊美我們美麗的祖國吧。請同學(xué)們拿起課本，大聲的讀一讀課文吧。

（設(shè)計意圖：本課共四個小節(jié)，通過每一小節(jié)不同的內(nèi)容展示出四幅不同的畫面。所以，設(shè)計時就創(chuàng)設(shè)了一個“紅領(lǐng)巾”出發(fā)春游的情境，采用變序教學(xué)法，直接切入第四節(jié)的學(xué)習(xí)，再讓學(xué)生學(xué)習(xí)“海邊、鄉(xiāng)村、公園”，進行前三節(jié)的學(xué)習(xí)。在識字教學(xué)上，重視生字、詞語的教學(xué)，讓學(xué)生輕松有趣的識字，增加參與的積極性。）

三、板書設(shè)計：

識字6

海邊

“紅領(lǐng)巾”→ 鄉(xiāng)村

公園

第五篇：《識字六》教學(xué)設(shè)計

第二冊第六單元教學(xué)說明“感受生活的甜美和幸福，知道祖國的春天來之不易”是第六單元的專題?！白R字6”展現(xiàn)了幾幅現(xiàn)實生活的美麗風(fēng)景圖，讓孩子感受生活環(huán)境的美好。課文《吃水不忘井人》、《王二小》是讓學(xué)生了解“昨天”，讓他們知道祖國的春天是革命前輩、革命先烈用鮮血和生命換來的，應(yīng)該熱愛、珍惜。課文《畫家鄉(xiāng)》是讓學(xué)生感受“今天”，讓他們知道偉大的祖國是多么遼闊，是多么美麗，激發(fā)他們熱愛祖國大好河山的感情，激發(fā)他們熱愛自己家鄉(xiāng)的熱情。詩歌《快樂的節(jié)日》是讓學(xué)生展望“明天”，讓學(xué)生在珍視今天的同時，快快樂樂地擁抱更美好的明天。

本單元學(xué)習(xí)中要求學(xué)生采用自己喜歡的方法認識71個生字，會寫30個生字；有感情地朗讀課文，在熟讀的基礎(chǔ)上背誦25課和24課所喜歡的段；在情感朗讀的基礎(chǔ)上感受生活的甜美和幸福，知道祖國的春天來之不易。借助美的圖片和詞句，對學(xué)生進行感受美、欣賞美、體驗美的熏陶；從而培養(yǎng)美的情操。

這是一組實施美育的好教材，我們應(yīng)該憑借教材，讓學(xué)生欣賞美的景色，受到美的熏陶；抓住美的語言，獲得美的享受；欣賞美的行為，培養(yǎng)美的情操。教學(xué)時，可借助本組導(dǎo)語，引導(dǎo)讀目錄，讓孩子借助拼音瀏覽本組課文，初步感知本組教材內(nèi)容，并提示學(xué)生圍繞“幸福生活”的專題，主動發(fā)現(xiàn)、收集有關(guān)材料。這一單元中《吃水不忘挖井人》《王二小》這兩課是以革命題材編寫的故事，與當(dāng)今兒童的生活相距甚遠。要教好這類課文就要拉近其中的距離，需要給學(xué)生提供一些相關(guān)背景資料。從而能夠深入進去，這對理解課文內(nèi)容會有所幫助。這是其一。其二是要抓住低年級閱讀教學(xué)的目標(biāo)進行教學(xué)，把識字、學(xué)詞、朗讀放首位。把理解課文內(nèi)容、體會 思想感情放在次位。讓學(xué)生盡可能的去感悟，但也不可要求太多，太高?！懂嫾亦l(xiāng)》一課內(nèi)容比較淺顯，屬并列式段落。我們可以重視兩點，一是美好風(fēng)光圖片的展示可以給學(xué)生視覺上一個沖擊，從而會贊嘆，會自豪。還有這篇文章要圖文結(jié)合，體現(xiàn)說的訓(xùn)練?！犊鞓返墓?jié)日》是我們熟悉的一首歌曲，語文歡快流暢并于背誦，曲調(diào)優(yōu)美并于歌唱。教學(xué)過程中，無需過多地講解，讓孩子們在讀中、在唱中去感悟，去品味自己幸福生活與快樂，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力。

識字6 上海市閘北區(qū)蕃瓜弄小學(xué)

崔振芳

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認識“?！?、“鷗、”等14個生字，會寫“沙”、“海”等6個字。

2、正確流利地朗讀課文，初步感知數(shù)量詞的用法。

3、能留心觀察周圍的事物，嘗試用數(shù)量詞表達熟悉的事物。

【課時安排】兩課時 【教學(xué)準備】

生字卡片、圖片、媒體等。

【教學(xué)過程】

第一課時

【課時要點】

1．認識“?！薄ⅰ苞t、”等14個生字

2．正確流利地朗讀課文，初步感知數(shù)量詞的用法

一、導(dǎo)入學(xué)習(xí)

1．今天我們來學(xué)習(xí)“識字6”（板書）有誰發(fā)現(xiàn)它和前面的識字有什么不一樣？ 2．你有一雙會發(fā)現(xiàn)的眼睛，是呀今天我們要學(xué)的一組數(shù)量詞歸類識字。3．出示課題：識字6

說明：因為已經(jīng)學(xué)到“識字6“了，可以直接導(dǎo)入課題，并通過比較發(fā)現(xiàn)這一課的與眾不同，同時反饋預(yù)習(xí)的情況。

二、初讀課文

1.自由讀課文，媒體出示：

課文有幾節(jié)？每一節(jié)寫了什么地方的哪些景物？用橫線劃出景物。2.指名分節(jié)讀課文，糾正讀音。

說明：初讀課文主要讓學(xué)生了解課文內(nèi)容，并能正確朗讀課文，同時學(xué)會邊讀課文邊思考。

三、研讀課文

1．媒體出示下表，小組學(xué)習(xí)討論：

第幾節(jié)

什么地方

哪些景物

數(shù)量詞

第一節(jié)

海邊

海鷗、沙灘、軍艦、帆船

一只、一片、一艘、一條 第二節(jié)

農(nóng)村

秧苗、稻田、魚塘、果園

一畦、一塊、一方、一座 第三節(jié)

公園

小溪、石橋、翠竹、飛鳥

一道、一孔、一竿、一群 第四節(jié)

活動場面

隊旗、銅號、“紅領(lǐng)巾”、歡笑

一面、一把、一群、一片 說明：前面初讀課文已經(jīng)對課文內(nèi)容有了了解，研讀課文要通過表格讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。2.創(chuàng)設(shè)情境，激趣識字 1）看圖認識事物，隨圖識字。

出示課文插圖，圖中畫有哪些景物？能用數(shù)量詞說說嗎？

出示生字卡，聯(lián)系圖畫認識“溪、竿”，并了解偏旁表達的意義。2）分析字形，據(jù)意創(chuàng)設(shè)圖景。

（1）師生共同創(chuàng)設(shè)圖景一。

“鷗”，是鳥字旁，是鳥的一種；“海鷗”是在海上飛的鳥。誰能畫一只在海上飛的海鷗？

“灘”，是三點水旁，跟水、沙土有關(guān)。誰能畫一片沙灘？

“艦”是舟字旁，跟船有關(guān)；“軍艦”是軍事上用的一種船。

“帆”是巾字旁，跟布有關(guān)。帆船是怎樣的一種船？誰能用圖表示出來？（2）小組合作創(chuàng)設(shè)圖景二。

學(xué)生先質(zhì)疑理解難詞。如，“一畦”指田間的一長行秧苗。

小組分析字形，據(jù)意畫圖。提示：“稻”是禾字旁，跟禾苗有關(guān)；“塘”是提土旁，跟泥土有關(guān)。3）游戲，猜一猜。

“銅”是金字旁，跟什么有關(guān)？ “號”是口字頭，跟什么有關(guān)？ “領(lǐng)”是頁字旁，跟頭有關(guān)。

說明：在認識事物的同時認字，既能避免單個字的抽象認識，又能激活兒童大腦中的事物形象，增強形象性、生動性。因而，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在猜一猜的活動中認識事物，認識漢字。

四、復(fù)習(xí)鞏固

1.兩分鐘自由朗讀，看誰讀的遍數(shù)多。（目的是讓學(xué)生在競爭中讀熟課文）2.小組分節(jié)朗讀比賽，看哪組讀得最流利、最整齊。3.師生對讀。（可以結(jié)合表格）

老師讀數(shù)量詞，學(xué)生說出相應(yīng)的表示事物的詞；老師說表示事物的詞，學(xué)生說數(shù)量詞。

學(xué)生讀數(shù)量詞，老師說出相應(yīng)的表示事物的詞；學(xué)生說表示事物的詞，老師說數(shù)量詞。

媒體出示：（語文課堂作業(yè)本第三題）

一只海鷗

一只（）

一座果園

一座（）一片海灘

一片（）

一條小河

一條（）一塊西瓜

一塊（）

一群小朋友

一群（）一道彩虹

一道（）

4.朗讀課文，并背誦。

說明：復(fù)習(xí)鞏固既讓學(xué)生會議前面所學(xué)的內(nèi)容，又要讓學(xué)生將已經(jīng)掌握的數(shù)量詞再進行補充和擴展。

第二課時

【課時要點】

初步感知數(shù)量詞的用法，嘗試用數(shù)量詞表達熟悉的事物

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1．認讀生字。2．連線搭配詞語。媒體出示

一只

軍艦

一畦

稻田

一片

海鷗

一方

秧苗

一艘

沙灘

一塊

果園

一條

帆船

一座

魚塘

一道

石橋

一面

歡笑

一群

飛鳥

一把

隊旗

一竿

翠竹

一群

銅號

一孔

小溪

一片

“紅領(lǐng)巾” 3．互對詞語。

師生互對：老師說數(shù)量詞，學(xué)生配上準確的詞語。兩兩互對：一人說數(shù)量詞，一人說表示事物的詞語。

說明：既復(fù)習(xí)第一節(jié)可所學(xué)內(nèi)容，又幫助學(xué)生初步了解數(shù)量詞的用法

二、研讀課文

1．邊讀邊想事物，初步感知數(shù)量詞的表達方式。2．分組分節(jié)比賽朗讀。

3．自選喜歡的一節(jié)朗讀，讓大家體驗喜愛之情。4．全文朗讀。

說明：運用多種形式的反復(fù)朗讀，幫助學(xué)生初步感知并學(xué)習(xí)數(shù)量詞的用法，為以后再生活中自己運用做好準備。

三、復(fù)習(xí)鞏固

1.我會讀的，打“√”

沙灘（）

軍艦（）

帆船（）

秧苗（）

小溪（）

稻田()

魚塘（）

紅領(lǐng)巾（）

銅號()

海鷗（）

竹竿（）2.讀一讀，在用錯的“個”字后面打“×”

一天，冬冬到我家來玩。一進門，她就對我說：“你這個（）房間真不錯，窗前有個（）寫字臺你，邊上有兩個（）椅子。床頭柜上有個（）臺燈，邊上有個（）書櫥，書櫥里有許多個（）書。墻上還有一個（）漂亮的畫?！彼齽傉f完，我們?nèi)胰硕夹α恕?/p>

3.指導(dǎo)寫字（可嘗試用“觀察寫字”教學(xué)法）（1）靜態(tài)觀察：讀字。

學(xué)生獨自觀察田字格中的字，看清字形，找出關(guān)鍵筆畫。

“竹”字左邊是豎，右邊是豎鉤。（2）動態(tài)觀察：看范寫。

觀察老師范寫，注意筆順，如“?！弊钟疫叺墓P順。（3）體驗觀察：臨寫。

學(xué)生照樣子書寫，特別注意老師提示的字。本課有兩個帶三點水的字，可以指導(dǎo)學(xué)生，寫好三點水的關(guān)鍵是要把第二點寫得靠外一些，三點的外沿呈一條弧線，不要把三點寫在一條垂線上。（4）對比觀察：品字。

2．寫完字后，仔細端詳，與田字格中的字比較，有意識地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美（如“沙”、“?！保?、結(jié)構(gòu)美（如，“橋”的木字旁末筆捺變點，“竹”左右各占一半，其余幾個字的偏旁占三分之一）。

四、拓展練習(xí)媒體出示：

1．課外給課文的第一節(jié)、第二節(jié)、第四節(jié)配上插圖。2．觀察教室里的物品，用上數(shù)量詞來表達，看誰說得準確。

﹡3.回家觀察家里的物品，用上數(shù)量詞說給爸爸、媽媽聽，請家長評價。