第一篇：三年級(jí)下冊(cè)品德教案看地圖找家鄉(xiāng)_魯人版-word文檔

看地圖找家鄉(xiāng) 教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：了解識(shí)圖常識(shí)，能辨認(rèn)簡(jiǎn)單的圖例、方向、比例尺，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力。能力目標(biāo)：結(jié)合家鄉(xiāng)地圖，查找本地、本省及省會(huì)城市的位置，知道家鄉(xiāng)是祖國的一部分。

情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛家鄉(xiāng)的情感。教學(xué)重點(diǎn)：了解識(shí)圖常識(shí)，能辨認(rèn)簡(jiǎn)單的圖例、方向、比例尺。教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合家鄉(xiāng)地圖，查找本地、本省及省會(huì)城市的位置。教學(xué)準(zhǔn)備：中國地圖、PPT課件 教學(xué)過程：

一、談話交流，引入課題

師：同學(xué)們，現(xiàn)在的天氣真是多變，前幾天還寒氣逼人，現(xiàn)在又暖意融融。在這多變的季節(jié)里，我們一定注意適時(shí)加減衣物，保證身體健康。那么，我們?nèi)绾沃牢磥淼奶鞖饽兀瑢?duì)，看天氣預(yù)報(bào)，現(xiàn)在我們就來看一則天氣預(yù)報(bào)。（播放視頻）從天氣預(yù)報(bào)中我們看到，氣象預(yù)報(bào)員是用（地圖）來告訴我們?nèi)珖鞯氐奶鞖獾摹Ｄ銜?huì)看地圖嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)怎樣看地圖，順便在地圖上找一找我們的家鄉(xiāng)。（板書課題）

二、認(rèn)識(shí)地圖，感受地圖

（一）探究地圖上的行政區(qū)劃和方向

師：（出示PPT3）同學(xué)們手上拿的和屏幕上顯示的就是中國地圖。大家仔細(xì)看一看，你能看出什么? 引導(dǎo)策略：地圖像一只雄雞；我們的祖國真大呀；地圖上為什么會(huì)有這么多的顏色呢？

師：其實(shí)啊，地圖上的顏色是用來區(qū)別管理區(qū)域的。（出示PPT4）地圖上為了區(qū)分不同的省級(jí)行政區(qū)，所以用不同的顏色來加以區(qū)分。（出示PPT5）這張地圖顯示的更加明顯。

記得上一學(xué)期我們學(xué)習(xí)畫平面圖時(shí)，有一個(gè)關(guān)于圖上方向的規(guī)定，它是：上北下南，左西右東。地圖上，關(guān)于方向的規(guī)定和平面圖是一樣的，都是：上北下南，左西右東。大家仔細(xì)觀察這幅地圖，完成導(dǎo)學(xué)案活動(dòng)二的相關(guān)內(nèi)容。（小組內(nèi)合作交流）

（二）探究地圖上的比例尺

在地圖上，除了行政區(qū)劃和方向這些明顯的信息外，還有一些“個(gè)子”比較小，作用可不小的知識(shí)，大家看這張地圖（出示PPT7指到比例尺），這里，它是一個(gè)數(shù)字，它越大，畫出的地圖就月??；它越小，畫出的地圖就越大。它的名字叫做比例尺。在數(shù)學(xué)上叫做比，大家在以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中會(huì)重點(diǎn)學(xué)習(xí)它。我們這節(jié)課只對(duì)她做一個(gè)簡(jiǎn)單的了解。（出示PPT8）大家對(duì)照大屏幕完成導(dǎo)學(xué)案活動(dòng)三的內(nèi)容。（小組合作探究）

（三）探究地圖上的圖例

除了比例尺這個(gè)“小個(gè)子”外，地圖上還有一個(gè)作用大的“小個(gè)子”。它決定著地圖上它所在位置的地理形態(tài)。它的名字是“圖例”。（出示PPT9），地圖上，每個(gè)符號(hào)都有他特定的意義。大家仔細(xì)觀察地圖上的圖例，他們各自代表什么？完成導(dǎo)學(xué)案活動(dòng)四，第一題。（出示PPT10）（小組合作探究）

在圖例中，我們知道，黑色的小黑點(diǎn)代表（省級(jí)行政中心），省級(jí)行政中心我們稱作（省會(huì)）。這是一張我國的省會(huì)分布圖，結(jié)合自己手中的地圖，完成導(dǎo)學(xué)案活動(dòng)四，第二題。（小組合作探究）

地圖上的基本知識(shí)就是這些?，F(xiàn)在我們總結(jié)一下。（出示PPT13）一幅完整的地圖包括方向，比例尺和圖例，這也就是通常所說的地圖的三要素。學(xué)會(huì)了這些知識(shí)，看地圖，對(duì)大家來說，就不是難事了。（集體總結(jié)）

三、應(yīng)用知識(shí)，找到家鄉(xiāng)

師：我們的家鄉(xiāng)在（山東）省，大家看這就是我們山東省的地圖（出示PPT14）。我們地處什么市？（濰坊），這就是我們?yōu)H坊的地圖。（出示PPT15），現(xiàn)在大家結(jié)合自己手中的地圖和老師出示的地圖找一找自己的家鄉(xiāng)，完成導(dǎo)學(xué)案的課堂檢測(cè)。

四、能力提升，傳遞知識(shí)

師：古人說，學(xué)以致用。我們要把學(xué)到的知識(shí)用到生活當(dāng)中。課后呢，大家做一個(gè)知識(shí)傳播的“小天使”，用今天學(xué)到的知識(shí)，把自己的家鄉(xiāng)介紹給我們的親朋好友！（出示PPT16）

五、板書設(shè)計(jì) 看地圖找家鄉(xiāng)

方向 比例尺 圖例

第二篇：《看地圖 找家鄉(xiāng)》教案1

《看地圖 找家鄉(xiāng)》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、能在地圖上查找本地市、本省及省會(huì)城市的位置，知道家鄉(xiāng)是祖國的一部分。

2、了解圖例和實(shí)物的關(guān)系；學(xué)習(xí)看地圖的方法，培養(yǎng)讀地圖的能力。

3、能正確辨認(rèn)地圖上簡(jiǎn)單的圖例、方向；初步養(yǎng)成交流、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、知道“圖例、比例尺、方向”是地圖特有的語言，能借助它們讀懂地圖，找到家鄉(xiāng)和老家。

2、培養(yǎng)學(xué)生調(diào)動(dòng)多種感官調(diào)查、獲取資料的意識(shí)和能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

中國行政地圖及所在地區(qū)省市行政地圖。

教學(xué)時(shí)間：

兩課時(shí)。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、看地圖，說家鄉(xiāng)

1、導(dǎo)入：家鄉(xiāng)是生我養(yǎng)我的地方，我們的家鄉(xiāng)在哪里呢？學(xué)生說說家鄉(xiāng)的所在地。

2、師：知道了家鄉(xiāng)的地址，能不能在地圖上找到它的位置？學(xué)生在書中的地圖上把家鄉(xiāng)所在的?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）涂上自己喜歡的顏色，說說它在祖國的哪個(gè)位置。

3、師出示中國行政地圖，說說它像什么。復(fù)習(xí)地圖上的東西南北和上下左右的關(guān)系，認(rèn)認(rèn)“雄雞”的頭、胸、背、尾、腳各是祖國的哪些省份。

學(xué)生說說涂色的圖形像什么（認(rèn)認(rèn)自己所在省的圖形特征）。

4、說說寫寫你家鄉(xiāng)的地址。如我家所在地是浙江省，在寧波市的鄞州區(qū)，杭州是我們的省會(huì)。這里是魚米之鄉(xiāng)，盛產(chǎn)雪菜、年糕等。

二、“我找到家鄉(xiāng)了”

1、出示家鄉(xiāng)（省市）地圖。

2、學(xué)習(xí)圖例。（1）討論問題：地圖上為什么要有圖例？圖例和實(shí)物有什么關(guān)系？我們看地圖的時(shí)候，這些圖例可幫我們哪些忙？

（2）根據(jù)各自家鄉(xiāng)的地圖特征，添加個(gè)別圖例，加深印象。

3、以小組為單位，運(yùn)用圖例，在地圖上找找自己的家鄉(xiāng)。

4、上臺(tái)交流，說說我是怎樣找到家鄉(xiāng)的。

第二課時(shí)

一、“地圖告訴我很多”匯報(bào)會(huì)。

1、匯報(bào)內(nèi)容：選擇地圖、地圖差異、看圖收獲、看圖疑問等。

2、匯報(bào)程序：同桌交流、小組交流、推選一名同學(xué)上臺(tái)向全班交流匯報(bào)。

二、介紹地圖的比例尺。

地圖是將地球表面按一定的比例縮小后，描繪在平面上的圖形。因此，要想知道地圖上某一段距離在實(shí)地上的長(zhǎng)度，就必須知道實(shí)地在地圖上縮小的倍數(shù)。

地圖比例尺的定義：地圖上某一段長(zhǎng)度與實(shí)地相應(yīng)長(zhǎng)度之比。

第三篇：《看地圖 找家鄉(xiāng)》教案2

《看地圖找家鄉(xiāng)》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)看中國地圖，認(rèn)識(shí)方向、比例尺、圖例。

2、能借助地圖了解自己家鄉(xiāng)的地理位置，知道家鄉(xiāng)是祖國的一部分。

3、了解家鄉(xiāng)的發(fā)展變化。

教學(xué)重難點(diǎn)：

加深學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)地理位置的認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)地圖方位感。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、認(rèn)識(shí)地圖

師：每個(gè)人都有自己的家鄉(xiāng)，了解家鄉(xiāng)的方法也很多。今天，我們要從認(rèn)識(shí)地圖開始來認(rèn)識(shí)自己的家鄉(xiāng)。（出示中國政區(qū)圖）地圖就像一幅畫，它用自己特有的語言向我們傳遞著信息。瞧，比例尺、圖例、方向就是地圖特有的語言，是讀懂地圖的關(guān)鍵。誰認(rèn)識(shí)它們？能為我們介紹介紹嗎？

二、了解家鄉(xiāng)

師：讀懂了地圖，我們來找一找家鄉(xiāng)在祖國的什么位置。通過課前調(diào)查，我們知道全班只有幾個(gè)同學(xué)的家鄉(xiāng)不是重慶，這幾位同學(xué)愿意先給大家介紹介紹自己的家鄉(xiāng)嗎？

生：（介紹時(shí)先在展示臺(tái)上標(biāo)出家鄉(xiāng)名稱，再具體介紹家鄉(xiāng)在祖國的什么位置，有些什么特點(diǎn)。）

師：關(guān)于家鄉(xiāng)，你們?cè)谡{(diào)查中還了解了些什么？這是老師的建議，有補(bǔ)充嗎？那好，開始討論吧。

師：討論得很激烈，哪個(gè)組愿意來介紹自己的資料。生：以小組為單位介紹資料

師：剛才好幾個(gè)同學(xué)的介紹都提到了重慶的山多而陡，路也很難走。這些與它的地形特點(diǎn)有很大的關(guān)系。

師：（出示教材中的地形圖）請(qǐng)仔細(xì)讀讀這張地圖，想一想家鄉(xiāng)的地形與圖中哪個(gè)小朋友的家鄉(xiāng)更像一些呢？

第二課時(shí)

一、描繪家鄉(xiāng)

師：上節(jié)課，我們通過了解別人家鄉(xiāng)的地形，找到了自己家鄉(xiāng)的地形特點(diǎn)。除此之外，還有別的方法了解家鄉(xiāng)的地形特點(diǎn)嗎？今天，老師就為大家介紹另一種方法。

（出示中國地形圖）這是我國的地形圖，不同的顏色代表不同的海拔──某個(gè)地點(diǎn)高出海平面的垂直距離。誰能借助圖例，仔細(xì)讀讀這張地圖，并說說你看懂了些什么。

（接下來學(xué)生各抒己見）

師：看來，每個(gè)人對(duì)家鄉(xiāng)都有自己的看法。下面，讓我們一起來畫一畫家鄉(xiāng)的模樣，把它牢牢地記在心里吧。

師：大家都畫得很認(rèn)真，個(gè)別同學(xué)畫的還不夠熟練，不是很像。沒關(guān)系，多練幾次就好了。而且，把家鄉(xiāng)的模樣牢牢地記在心里，才是最重要的。

二、了解老家

師：了解了家鄉(xiāng)，下面我們一起來說說老家。提起老家，我們一家人都感到非常親切。那么同學(xué)們又是怎樣了解到老家的？誰來為我們介紹介紹你的老家？

生：介紹自己的老家在哪兒、在地圖上找一找，介紹資料。

師：春節(jié)快到了，如果你要跟著父母回老家過年，可以做些什么準(zhǔn)備呢？小組內(nèi)討論討論。

生：討論交流

師：誰來說說你們的討論情況。

師：關(guān)于家鄉(xiāng)、老家，你還想了解什么呢？ 生：自由說。

師：下面我們一起去看一看老家在東北的小朋友是怎樣介紹他的老家的，一起去體會(huì)體會(huì)不同地方的人相同的濃濃家鄉(xiāng)情。

生：自由讀教材最后兩頁相關(guān)內(nèi)容及自己收集的材料。

師：是啊，誰不熱愛自己的家鄉(xiāng)，誰不懷念自己的老家呢？無論我們離開它多久，心中總有一份牽掛、一份思念。無論什么時(shí)候，關(guān)于家鄉(xiāng)、老家，我們都有說不完的話，聊不完的事。

第四篇：小學(xué)人教版品德與社會(huì)四年級(jí)上教案看地圖找家鄉(xiāng)教案

《看地圖、找家鄉(xiāng)》課堂實(shí)錄

教學(xué)目的：

1.知道“圖例、比例尺、方向”是地圖特有的語言，能借助它們讀懂地圖，找到家鄉(xiāng)和老家。2.了解家鄉(xiāng)和老家的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生愛家鄉(xiāng)、愛老家的情感。3.培養(yǎng)學(xué)生調(diào)動(dòng)多種感官調(diào)查、獲取資料的意識(shí)和能力。教學(xué)重難點(diǎn)：見目的1、3 教學(xué)準(zhǔn)備：

1.師設(shè)計(jì)調(diào)查表，鼓勵(lì)學(xué)生自主調(diào)查家鄉(xiāng)和老家。2.教師針對(duì)學(xué)生情況完成自己的調(diào)查報(bào)告 教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí) 教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、認(rèn)識(shí)地圖

師：每個(gè)人都有自己的家鄉(xiāng)，了解家鄉(xiāng)的方法也很多。今天，我們要從認(rèn)識(shí)地圖開始來認(rèn)識(shí)自己的家鄉(xiāng)。（出示中國政區(qū)圖）地圖就像一幅畫，它用自己特有的語言向我們傳遞著信息。瞧，比例尺、圖例、方向就是地圖特有的語言，是讀懂地圖的關(guān)鍵。誰認(rèn)識(shí)它們？能為我們介紹介紹嗎？

生：比例尺表示圖上的距離與實(shí)際距離的比。圖例表示各種事物的符號(hào)，如：▲表示山峰，☆表示我國的首都北京。地圖上的方向是上北下南，左西右東。

師：真不錯(cuò)，你是怎么知道的呢？

生：比例尺和圖例在地圖上有說明（指圖），方向是數(shù)學(xué)老師講過的。師：真是一個(gè)能干的孩子，懂得把各科知識(shí)聯(lián)系起來用。

二、了解家鄉(xiāng)

師：讀懂了地圖，我們來找一找家鄉(xiāng)在祖國的什么位置。通過課前調(diào)查，我們知道全班只有幾個(gè)同學(xué)的家鄉(xiāng)不是重慶，這幾位同學(xué)愿意先給大家介紹介紹自己的家鄉(xiāng)嗎？

生：（介紹時(shí)先在展示臺(tái)上標(biāo)出家鄉(xiāng)名稱，再具體介紹家鄉(xiāng)在祖國的什么位置，有些什么特點(diǎn)。）師：（上海）多美的地方??！不愧為中國的東方明珠。

（溫州）聽了你的介紹，我覺得溫州真是個(gè)好地方，有機(jī)會(huì)我一定要去看一看。

（杭州）人們常說上有天堂，下有蘇杭。我曾經(jīng)去過杭州，那兒的確很美，有機(jī)會(huì)，同學(xué)們可以去親身感受一下。

師：和大多數(shù)同學(xué)一樣，梁老師的家鄉(xiāng)也在美麗的山城重慶，它是生我養(yǎng)我的地方?，F(xiàn)在，我們一起來了解一下家鄉(xiāng)重慶。首先，我們來看一看，家鄉(xiāng)重慶位于祖國的什么位置？它的周圍有哪些鄰居？鄰桌的同學(xué)可以相互議一議。

生：重慶位于祖國的西南方向，它的西面是四川，北面是陜西，東面是湖北、湖南，南面是貴州。）師：關(guān)于家鄉(xiāng)，你們?cè)谡{(diào)查中還了解了些什么？（出示建議：討論小組找到的資料，可以相互補(bǔ)充；討論時(shí)聲音不要太大；勾出你們認(rèn)為特別能體現(xiàn)家鄉(xiāng)特色的資料，推選一位同學(xué)上臺(tái)介紹。）這是梁老師的建議，有補(bǔ)充嗎？那好，開始討論吧。

師：討論得很激烈，哪個(gè)組愿意來介紹自己的資料。生：以小組為單位介紹資料

①人口、面積（3000余萬，8.2萬平方公里）

②風(fēng)景點(diǎn)（四面山、長(zhǎng)江三峽、黑山谷、萬盛石林、南北溫泉??）③特產(chǎn)（江津米花糖、紅橘，合川桃片，白石驛烤鴨，山城火鍋，夜景??）④稱號(hào)

（重慶得名是慶賀雙重喜慶之意，簡(jiǎn)稱“渝”；山城：城在山上，山在城中；江城：長(zhǎng)江、嘉陵江在城市中央交匯；霧都：冬季霧多；火爐：夏季長(zhǎng)，溫度高──氣候；第四個(gè)直轄市）

⑤文化、習(xí)俗（巴渝文化，大后方抗戰(zhàn)文化，長(zhǎng)江三峽文化??）⑥有光榮的革命傳統(tǒng)（歷史名城，紅巖精神）

師：剛才好幾個(gè)同學(xué)的介紹都提到了重慶的山多而陡，路也很難走。這些與它的地形特點(diǎn)有很大的關(guān)系。

師：（出示教材中的地形圖）請(qǐng)仔細(xì)讀讀這張地圖，想一想家鄉(xiāng)的地形與圖中哪個(gè)小朋友的家鄉(xiāng)更像一些呢？

生：重慶的地形與家在山地、丘陵的小朋友的家鄉(xiāng)更像一些。

第二課時(shí)

一、描畫家鄉(xiāng)

師：上節(jié)課，我們通過了解別人家鄉(xiāng)的地形，找到了自己家鄉(xiāng)的地形特點(diǎn)。除此之外，還有別的方法了解家鄉(xiāng)的地形特點(diǎn)嗎？今天，老師就為大家介紹另一種方法。

（出示中國地形圖）這是我國的地形圖，不同的顏色代表不同的海拔──某個(gè)地點(diǎn)高出海平面的垂直距離。誰能借助圖例，仔細(xì)讀讀這張地圖，并說說你看懂了些什么。

生：看著圖例及高度表說說圖意。

師：（出示重慶地形圖）誰能結(jié)合這張地形圖說說重慶屬于什么地形？ 生：從這張地圖上可以看出重慶的地形主要是山地、丘陵。師：人們都說，祖國的版圖像一只雄雞，重慶版圖又像什么呢？ 生：像蜻蜓（上臺(tái)指明哪是頭，哪是翅膀）師：大家瞧瞧，像蜻蜓嗎？ 生：像。

（接下來學(xué)生各抒己見，分別說出像飛機(jī)、像一個(gè)人、像一只羊、像一只狗、像一只雄雞??）師：看來，每個(gè)人對(duì)家鄉(xiāng)都有自己的看法。下面，讓我們一起來畫一畫家鄉(xiāng)的模樣，把它牢牢地記在心里吧。

生：畫家鄉(xiāng)輪廓。（教師在黑板上畫）

師：畫好了嗎？舉起來相互看一看。大家都畫得很認(rèn)真，個(gè)別同學(xué)畫的還不夠熟練，不是很像。沒關(guān)系，多練幾次就好了。而且，把家鄉(xiāng)的模樣牢牢地記在心里，才是最重要的。

二、了解老家

師：了解了家鄉(xiāng)，下面我們一起來說說老家。梁老師的爸爸、爺爺都是四川射洪人。雖然爸爸剛出生不久就到重慶來了，我也從未去過射洪。但提起那兒，我們一家人都感到非常親切。因?yàn)?，那兒是我們的老家?/p>

師：（介紹）射洪在四川南部，（邊說邊在地圖上標(biāo)注）面積1496平方千米，人口 102.87萬，主要名勝：金華山，有唐朝初期著名詩人陳子昂讀書臺(tái)、陳子昂墓；明建東山寺，特產(chǎn)：棉花、蠶繭、柑橘、竹編、沱牌曲酒。這些是我查找資料得到的。那么同學(xué)們又是怎樣了解到老家的？誰來為我們介紹介紹你的老家？

生：介紹自己的老家在哪兒、在地圖上找一找，介紹資料。

師：春節(jié)快到了，如果你要跟著父母回老家過年，可以做些什么準(zhǔn)備呢？小組內(nèi)討論討論。生：討論交流（師巡視，了解交流情況）師：誰來說說你們的討論情況

生：①了解回老家的路線、交通工具 ②了解老家的風(fēng)土人情 ③了解老家還有哪些親人，準(zhǔn)備禮物 ④了解老家的過去、現(xiàn)在 ??

（學(xué)生對(duì)此環(huán)節(jié)很感興趣，討論積極，效果好。有學(xué)生說，要在老家載樹，這樣，自己走后，對(duì)老家的情卻留了下來。有學(xué)生說，要帶一些老家的泥土回來，看見泥土，就像看見了老家??）

師：說得真好，看來大家對(duì)老家都有著深深的感情，畢竟，那兒是我們祖輩長(zhǎng)期居住、生活的地方。師：關(guān)于家鄉(xiāng)、老家，你還想了解什么呢？ 生：自由說。

師：下面我們一起去看一看老家在東北的小朋友是怎樣介紹他的老家的，一起去體會(huì)體會(huì)不同地方的人相同的濃濃家鄉(xiāng)情。

生：自由讀教材最后兩頁相關(guān)內(nèi)容及自己收集的材料。

師：是啊，誰不熱愛自己的家鄉(xiāng)，誰不懷念自己的老家呢？無論我們離開它多久，心中總有一份牽掛、一份思念。無論什么時(shí)候，關(guān)于家鄉(xiāng)、老家，我們都有說不完的話，聊不完的事。今天就到這兒吧！

第五篇：三年級(jí)下冊(cè)品德教案-垃圾帶來的煩惱_魯人版

《垃圾帶來的煩惱》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、情感，態(tài)度，價(jià)值觀目標(biāo)：了解垃圾的來源及危害，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和創(chuàng)新能力。

2、能力與方法目標(biāo)：結(jié)合自己的生活實(shí)際，搜集垃圾的來源及分類，培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力。

3、知識(shí)目標(biāo)：通過交流、討論、調(diào)查等方式，了解垃圾給我們的生活帶來的危害，減少垃圾。

二、活動(dòng)重點(diǎn)：

了解垃圾給我們的生活帶來的危害，認(rèn)識(shí)到減少垃圾、保護(hù)環(huán)境的重要性。

三、活動(dòng)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生樹立保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，切實(shí)從一點(diǎn)一滴做到減少垃圾。

四、教學(xué)方法

《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“教育的內(nèi)容和形式必須貼近兒童的生活，反映兒童的需要，讓他們從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會(huì)，用自己的心靈感受社會(huì)，用自己的方式研究社會(huì)?！币虼?，本課的設(shè)計(jì)，我首先以學(xué)生的社會(huì)生活為主線，從學(xué)生生活的青州環(huán)境導(dǎo)入新課，再到全國城市的垃圾狀況，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到環(huán)境問題不是個(gè)人問題，但有要求人人從我做起。其次，重視學(xué)生的情感體驗(yàn)。各種活動(dòng)的設(shè)計(jì)只是一種媒介，體驗(yàn)才是教學(xué)的精髓。只有學(xué)生獲得了深刻的體驗(yàn)，技能與素質(zhì)才能真正內(nèi)化到他們的頭腦中去，產(chǎn)生其應(yīng)有的意義。第三，注重方法引導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生提出問題，查找資料，調(diào)查問題，發(fā)表自己的意見等，激發(fā)學(xué)生探究欲望，是本設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想。

五、活動(dòng)準(zhǔn)備：

老師準(zhǔn)備：垃圾來源調(diào)查表、多媒體課件。

學(xué)生準(zhǔn)備：通過查、看、聽、問，調(diào)查垃圾從哪里來進(jìn)行分類。

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六、活動(dòng)過程：

（一）、欣賞視頻，激情導(dǎo)入

1、教師引導(dǎo)：同學(xué)們，大家覺得咱們的青州美不美？（生：美）。今天，我們一起來欣賞一下青州的美景吧。

教師播放課件。你看到了哪些地方？有什么感受？

2、學(xué)生交流。

3、教師繼續(xù)引導(dǎo)：但是有人提出疑問了，說我們的青州不美，為什么呢？我們來看一看。

繼續(xù)播放課件（把鏡頭鎖定在垃圾上）。教師：這時(shí)，你的心情是怎樣的？你想到了什么？

4、教師小結(jié)：大家看了心里一定都不舒服，因?yàn)槔茐牧宋覀兩钪械拿?，也給我們的生活帶來了煩惱（板書：垃圾帶來的煩惱）

【設(shè)計(jì)意圖】?jī)和钠返潞蜕鐣?huì)性源于他們對(duì)生活的認(rèn)識(shí)，體驗(yàn)和感悟。視頻青州宣傳片，喚起了學(xué)生的生活經(jīng)歷，是學(xué)生自然地進(jìn)入教學(xué)情境，為進(jìn)一步探究做好鋪墊。

（二）、交流匯報(bào)：垃圾從哪里來

1、教師引導(dǎo)：這么多垃圾從哪里來？課前我已經(jīng)讓同學(xué)們做了調(diào)查，分小組討論完成老師手中的調(diào)查卡。

2、小組交流，教師巡視。

3、各組交流完后，每組選一名代表在班內(nèi)交流，教師隨機(jī)評(píng)價(jià)。

4、教師引導(dǎo)：我也做了調(diào)查，我們一起來看一下，我們的各行各業(yè)每時(shí)每刻都在產(chǎn)生垃圾。板書：垃圾無處不在

【設(shè)計(jì)意圖】出示垃圾來源調(diào)查表，目的是為了讓學(xué)生觀察生活，學(xué)生既掌握了知識(shí)，又鍛煉了學(xué)生的調(diào)查能力和合作探究的能力。

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（三）、師生算賬

1、教師引導(dǎo)：出示塑料袋，同學(xué)們想一想昨天一天你家產(chǎn)生了多少袋垃圾，如果按最少的計(jì)算，一天一袋，我們班有多少個(gè)同學(xué)，我們班一天產(chǎn)生多少垃圾？我們一個(gè)學(xué)校呢？整個(gè)青州呢？濰坊？全國呢？還能算出來嗎？

2、教師出示課件：據(jù)中國城市環(huán)境衛(wèi)生協(xié)會(huì)理事長(zhǎng)肖家寶在2019城鄉(xiāng)環(huán)境衛(wèi)生工作報(bào)告中指出：我國每年產(chǎn)生的垃圾大約有多少呢？我們一起從個(gè)位來數(shù)一數(shù)，這個(gè)數(shù)是多少？

1000000000噸

3、教師小結(jié)：看到這個(gè)數(shù)據(jù)，此時(shí)此刻你想說什么？

【設(shè)計(jì)意圖】通過計(jì)算的方式，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到到垃圾數(shù)量是一個(gè)天文數(shù)字，觸目驚心，震撼著學(xué)生的心靈，為下步講垃圾的危害做好鋪墊。

（四）、討論分析：垃圾的危害

1、教師引導(dǎo)：這么多的垃圾給我們的生活帶來了什么影響呢？觀看視頻，結(jié)合課本內(nèi)容，小組內(nèi)交流匯報(bào)，垃圾帶來的危害

2、班內(nèi)交流匯報(bào)。小組長(zhǎng)代表小組匯報(bào)。

3、教師介紹有關(guān)的垃圾危害的資料。

我國每年產(chǎn)生的生活垃圾大約1.5億噸，并且每年以6%-7%的速度增長(zhǎng)。目前我國產(chǎn)生的工業(yè)垃圾約50億噸，有97%的垃圾只能露天堆放，占地4萬多公頃。

4、指生讀垃圾帶來的危害并板書：危害巨大

【設(shè)計(jì)意圖】：教師結(jié)合本課的內(nèi)容出示大量的資料，加強(qiáng)與社會(huì)的聯(lián)系，拓展了教學(xué)資源，使學(xué)生在理解和感悟中受到教育。

(五)、匯報(bào)辯析：怎樣減少垃圾的產(chǎn)生

1、教師引導(dǎo)：越來越多的垃圾不僅給我們的生活帶來了煩惱，甚至已經(jīng)威脅到我們的第 3 頁 生命安全，我們應(yīng)該做點(diǎn)什么呢？雖然在我們的生活不可避免的產(chǎn)生垃圾，但是我們能減少垃圾的產(chǎn)生，那怎樣減少垃圾的產(chǎn)生呢？

2、小組匯報(bào)交流

3、教師板書：節(jié)約、不浪費(fèi)，變廢為寶

4、教師繼續(xù)引導(dǎo)，只有我們自己做到減少垃圾行嗎?遇到這種情況你想對(duì)他們說什么？公共場(chǎng)所應(yīng)該怎么辦？

5、怎樣寫宣傳標(biāo)語 板書：美好家園

(六)、課堂小結(jié)：同學(xué)們，今天我們知道了垃圾的來源和分類，了解了垃圾帶來的危害，并且知道了怎樣減少我們生活中的垃圾。垃圾少一點(diǎn)，生活美一點(diǎn)。為了我們能夠健康快樂的生活，讓我們共同努力，從自己做起，從身邊做起，減少垃圾的產(chǎn)生，保護(hù)我們共同的生活環(huán)境。

(七)、課外作業(yè)

1、人人爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士

2、利用廢棄物做你喜歡的小制作

七、板書設(shè)計(jì)

垃圾帶來的煩惱 無處不在 節(jié)約、不浪費(fèi)

垃圾 減少 美好家園 危害巨大 變廢為寶

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