第一篇：勞技教案(八上項(xiàng)目一：電子技術(shù))

項(xiàng)目一

電子技術(shù) 第一章電的基礎(chǔ)知識(shí) 第一節(jié)電流、電壓和電阻

課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道電流形成的原因，掌握電流的單位及單位換算。

2、知道電壓的概念，掌握電壓的單位及單位換算。

3、知道電阻的影響因素，和單位及單位換算。

教學(xué)過(guò)程：

一、電流

1、物質(zhì)是由分子組成的，而分子又是由原子組成的，那么原子是怎么構(gòu)成的呢？原子是由原子核和核外電子構(gòu)成的，每個(gè)原子都有一個(gè)原子核和若干電子。每個(gè)電子都帶一個(gè)單位負(fù)電荷，原子核帶正電，通常情況下原子核所帶正電荷數(shù)與它核外電子所帶負(fù)電荷數(shù)是相同的，這時(shí)正負(fù)相抵物體不顯電性。如果大量電子在某種力的作用下都朝著相同方向流動(dòng)起來(lái)，就形成了電流。電流不僅大小不同，方向也不同。

人們規(guī)定：把電子流動(dòng)相反的方向規(guī)定為電流的方向。

2、單位：安培A，還有毫安mA，和微安uA。1A=1000mA，1mA=1000uA

二、電壓

1、為什么能形成水流呢？因?yàn)橛兴畨捍嬖?，沒(méi)有壓力水就不會(huì)流動(dòng)。怎么才能讓大量電子定向移動(dòng)起來(lái)呢？人們引入了一個(gè)電壓的概念。沒(méi)有電壓就沒(méi)有電流。

2、電壓的單位：，V 1V=1000mA，1mV=1000uV

三、電阻

1、電流在導(dǎo)體中流動(dòng)也會(huì)受到阻力，人們把這種阻力稱(chēng)為電阻。不同材料的電阻的電阻率不同，相同材質(zhì)的導(dǎo)體，橫截面積越大電阻越小，長(zhǎng)度越大，電阻越大。

2、單位：歐姆，符號(hào)Ω

1KΩ=1000Ω，1MΩ= 1000KΩ

第二節(jié) 直流電和交流電

課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解直流電和交流電

2、了解萬(wàn)用表的結(jié)構(gòu)

3、知道萬(wàn)用表的使用注意事項(xiàng)

4、會(huì)用萬(wàn)用表測(cè)量電壓、電流和電阻

教學(xué)過(guò)程：

一、直流電和交流電

1、直流電：人們把方向、大小都不隨時(shí)間變化的電流（電壓）叫做直流電。

2、交流電：人們把方向和大小都隨時(shí)間變化的電流（電壓）叫做交流電。

二、萬(wàn)用表的構(gòu)造

萬(wàn)用表面板上主要有表頭和選擇開(kāi)關(guān)，還有歐姆檔調(diào)零旋鈕和表筆插孔，下面介紹各部分的作用：

1、表頭為靈敏電流計(jì)表頭上的表盤(pán)印有多種符號(hào)、刻度線和數(shù)值。標(biāo)有“Ω” 的是電阻檔的刻度線，刻度分布不均勻。符號(hào)“-”或“DC”表示直流，標(biāo)有“~”或“AC”表示交流。

2、選擇開(kāi)關(guān)

萬(wàn)用表的選擇開(kāi)關(guān)是一個(gè)多檔位的旋轉(zhuǎn)開(kāi)關(guān)，用來(lái)選擇測(cè)量項(xiàng)目和量程。一般的萬(wàn)用表的測(cè)量項(xiàng)目包括直流：mA，直流電壓：V和電阻：Ω。每個(gè)測(cè)量項(xiàng)目又劃分為幾個(gè)不同的量程以供選擇。

3、表筆和表筆插孔

表筆分為紅黑兩只，使用時(shí)將紅筆插入標(biāo)有“+”號(hào)的插孔，黑表筆插入標(biāo)有“-”號(hào)的插孔。

三、用表使用注意事項(xiàng)

使用前：

1、檢查指針是否指在面板左端的0刻度，若不是，則調(diào)整機(jī)械零整器，使指針指到左端的0刻度。

2、把黑紅筆分別插入“+”“-”插孔

使用時(shí)：

1、針對(duì)不同的測(cè)量對(duì)象，選用“適當(dāng)”的量程。

2、要改變量程時(shí)必須終止測(cè)量，然后旋轉(zhuǎn)量程選擇開(kāi)關(guān)。絕對(duì)不允許在測(cè)量時(shí)轉(zhuǎn)動(dòng)量程選擇開(kāi)關(guān)。

使用結(jié)束：

1、拔下表筆。

2、把量程選擇開(kāi)關(guān)轉(zhuǎn)到交流電壓最大量程檔。

3、若萬(wàn)用表長(zhǎng)期不用，還應(yīng)該取下表內(nèi)電池，以防電池漏電液損壞電表。

四、實(shí)踐活動(dòng):萬(wàn)用表測(cè)量電壓、電流和電阻

1、用萬(wàn)用表測(cè)量直流電壓

2、用萬(wàn)用表測(cè)量直流電流

3、用萬(wàn)用表測(cè)交流電壓

4、測(cè)電阻值

第二章 認(rèn)識(shí)常用的電子元件

第一節(jié) 電阻器

課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解電阻器的種類(lèi)和參數(shù)

2、了解電子電路實(shí)驗(yàn)板

3、通過(guò)實(shí)踐，了解電阻的測(cè)量與相應(yīng)電路研究

教學(xué)過(guò)程：

一、電阻器的分類(lèi)

常用的電阻器分為兩大類(lèi)，阻值不變的電阻器成為固定電阻器，阻值可以在一定范圍內(nèi)連續(xù)調(diào)整的電阻器叫做可變電阻器?？勺冸娮杵饔址譃殡娢黄骱臀⒄{(diào)電阻。由于制作用的材料不同，電阻器又可以分為碳膜電阻器、金屬膜電阻器、繞線電阻器和水泥電阻器等。

二、電阻器的參數(shù)

電阻器的主要參數(shù)有標(biāo)稱(chēng)阻值，最大誤差和允許功率

1、標(biāo)稱(chēng)阻值和允許參數(shù)

在電阻器上標(biāo)注的電阻數(shù)值叫做標(biāo)稱(chēng)數(shù)值。但標(biāo)稱(chēng)阻值和電阻器的實(shí)際電阻值往往不完全相同，實(shí)際阻值和標(biāo)稱(chēng)阻值的差除以標(biāo)稱(chēng)阻值所得的百分?jǐn)?shù)，叫做電阻器的誤差，它反映了電阻器的精度，不同的精度有相應(yīng)的允許誤差。

電阻器的標(biāo)稱(chēng)阻值和允許誤差可以用色環(huán)來(lái)表示。在電阻器上畫(huà)有四條或者五條不同色環(huán)，用來(lái)表示電阻器的標(biāo)稱(chēng)阻值和允許誤差。

2、額定功率

電流通過(guò)電阻器時(shí)，電阻器會(huì)發(fā)熱，電流越大，電阻器發(fā)熱的功率越大，所以，每個(gè)電阻器都有一個(gè)能保證正常工作的最大功率——額定功率。額定功率的單位是瓦特，符號(hào)W，功率越大，電阻器的體積就越大。

三、電子電路實(shí)驗(yàn)板

電子電路實(shí)驗(yàn)板是一種簡(jiǎn)易的實(shí)驗(yàn)工具，是無(wú)焊接式電子接插實(shí)驗(yàn)裝置。電子電路實(shí)驗(yàn)板上有許多接插電子元器件的小孔，由于可以在板上將通用的電子原件和雙列直插式集成電路直接插上，進(jìn)行各種電子電路的實(shí)驗(yàn)，故成為集成電路實(shí)驗(yàn)板。它有一下特點(diǎn)：

1、元器件中件的連接不用焊接。

2、電子元器件可反復(fù)使用，提高元器件的使用效率。

3、在調(diào)試電路時(shí)，測(cè)試電路中的電壓和電流以及更換元器件都十分方便。

4、可根據(jù)面包板搭接好的電路繪制印刷電路板圖，制作印刷電路板，即可制成一個(gè)滿意的電子作品。

5、面包板壽命很長(zhǎng)，可以反復(fù)使用。

四、實(shí)踐活動(dòng)：電阻的測(cè)量與相應(yīng)電路研究

1、把十只帶有色環(huán)的電阻列在一張較硬的紙上，按色環(huán)讀出每只電阻器的數(shù)值寫(xiě)在電阻的下方，然后用萬(wàn)用表測(cè)量電阻器的阻值與你讀到的阻值進(jìn)行核對(duì)，看看是否相同，如有不同分析查找問(wèn)題出在哪里。

2、在面包板上用你手中的電阻驗(yàn)證下面兩個(gè)公式

（1）電阻串聯(lián)后的總電阻等于各電阻之和。

（2）幾個(gè)電阻并聯(lián)后的阻值等于各個(gè)阻值倒數(shù)之和的倒數(shù)。

第二節(jié)電容器

課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解電容器的性能

2、知道電容器的分類(lèi)

3、通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究了解電容器的工作原理

教學(xué)過(guò)程：

一、了解電容器

電容器又叫蓄電池，是電子電路中最常見(jiàn)的元件之一。電容器是由兩片相互靠近又相互絕緣的金屬構(gòu)成，與金屬相連接的引出線是電容器的兩級(jí)。

當(dāng)電容器的兩級(jí)分別接到電源的正負(fù)極上時(shí)，兩塊金屬上充滿與電源兩級(jí)相同的電荷，撤掉電源，金屬保留了一定量的電荷，這個(gè)過(guò)程叫做電容器充電，如果此時(shí)用導(dǎo)體連接電容器的兩極，電荷會(huì)通過(guò)導(dǎo)體釋放出來(lái)，達(dá)到電容器兩極的重新平衡，這叫做電容器放電。

電容器充放電能力大小叫做電容量。電容量的單位是的法拉，還有微法和微微法。

單位換算：1F=1000mF,1mF=1000uF，1uF=1000nF，1nF=1000pF

二、電容器分類(lèi)

電容器可以根據(jù)容量是否發(fā)生變化分為固定電容器和可變電容器，可變電容器又可分為可變電容器和微調(diào)電容器也可叫做半可變電容器。按照制作材料不同，可分為瓷介電容器、空氣電容器、滌綸電容器、紙介電容器等等。

三、實(shí)驗(yàn)探究：

1、用電容、電池、小燈泡等做充放電實(shí)驗(yàn)（圖一），探究電容器的工作原理。

2、把一只電容器與一只揚(yáng)聲器相串聯(lián)（圖二1），分別先后接在直流3V和交流3V電源的輸出端，聽(tīng)聽(tīng)有什么不同。為什么？

3、再用一只相同的電容也串聯(lián)在電路中（圖二2），進(jìn)行同上連接，聽(tīng)聽(tīng)與前面有什么變化。電容器串聯(lián)后電容量比原來(lái)大了還是小了？如果是并聯(lián)（圖二3）呢？再試試。

第三節(jié) 晶體二極管

課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、二極管的分類(lèi)

2、了解二極管的單向?qū)щ娦?/p>

3、知道發(fā)光二極管

4、會(huì)用萬(wàn)用表測(cè)試二極管的好壞和測(cè)試二極管的單向?qū)щ娦?/p>

教學(xué)過(guò)程

一、晶體二極管

1、幾乎在所有的電子電路中都要用到晶體二極管，簡(jiǎn)稱(chēng)二極管。它在許多電路中起著重要的作用，它是誕生最早的半導(dǎo)體器件之一，在電路中用“VD”表示。

按照所用的半導(dǎo)體材料，可分為鍺二極管和硅二極管。

2、根據(jù)其用途不同，可分為檢波二極管、整流二極管、穩(wěn)壓二極管、開(kāi)關(guān)二極管等。

按照管芯結(jié)構(gòu)，又可分為點(diǎn)接觸型二極管、面接觸型二極管及平面型二極管。

用二極管的電阻檔測(cè)量二極管，一個(gè)方向電阻值很小，另一個(gè)方向電阻值很大。這個(gè)現(xiàn)象表明，二極管的兩個(gè)極有正負(fù)之分，而且具有單向?qū)щ娦浴?/p>

3、發(fā)光二極管，可以把電腦轉(zhuǎn)化成光能，電路中常簡(jiǎn)寫(xiě)為L(zhǎng)ED。與小白熾燈相比，發(fā)光二極管的特點(diǎn)是：工作電壓很低、工作電流很小、抗沖擊和抗震性能好、可靠性高，壽命長(zhǎng)，控制電流大小可以方便地調(diào)制發(fā)光的強(qiáng)弱。

二、實(shí)踐活動(dòng)：檢測(cè)晶體二極管

1、用萬(wàn)用表測(cè)試二極管的好壞

（1）正向特性測(cè)試

把萬(wàn)用表的黑表筆搭觸二極管正極，紅表筆搭觸二極管的負(fù)極。若表針不擺到0值而是停在標(biāo)度盤(pán)的中間，這時(shí)的阻值就是二極管的正向電阻，一般正向電阻越小越好。若正向電阻為0值，說(shuō)明管芯短路損壞，若正向電阻接近無(wú)窮大值，說(shuō)明管芯斷路。短路和斷路的管子都不能用。

（2）反向特性測(cè)試

把萬(wàn)用表的紅筆搭觸二極管的正極，黑表筆搭觸二極管的負(fù)極，若表針指在無(wú)窮大值或接近無(wú)窮大值，管子就是合格的。

2、二極管單向?qū)щ娦詫?shí)驗(yàn)

用發(fā)光二極管與一支100歐姆的電阻串聯(lián)接到3V直流電源上看發(fā)光二極管是否發(fā)光。調(diào)換電源的兩極，再看看有什么現(xiàn)象，為什么？

第四節(jié) 晶體三極管

課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解晶體三極管的結(jié)構(gòu)、種類(lèi)和在電路中的作用。

2、通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，了解三極管的三種工作狀態(tài)。

教學(xué)過(guò)程：

一、晶體三極管

1、晶體三極管簡(jiǎn)稱(chēng)三極管，符號(hào)如圖。在電路中常用“VT”表示，可以說(shuō)，它是電子電路中最重要的器件。它最主要的功能是信號(hào)放大和開(kāi)關(guān)作用。

2、三極管的基本結(jié)構(gòu)是兩個(gè)PN結(jié)、三個(gè)電極。其中，共用的一個(gè)電極成為三極管的基極（b），其他兩個(gè)電極稱(chēng)為集電極（c）和發(fā)射極（e）。由于不同的組合方式，形成了一種是NPN型的三極管，另一種是PNP型的三極管。

3、三極管的種類(lèi)很多，并且不同型號(hào)各有不同的用途。

二、實(shí)驗(yàn)探究：

1、在電路實(shí)驗(yàn)板上搭建好電路，了解晶體三極管三種狀態(tài)。

電路接好以后，把電位器旋到接電源負(fù)極的一端，接通電源。這時(shí)發(fā)光二極管不發(fā)光，三極管處于截至狀態(tài)。

輕輕旋轉(zhuǎn)電位器按鈕，發(fā)光二極管開(kāi)始發(fā)亮，在這一點(diǎn)附近反復(fù)小幅度旋轉(zhuǎn)電位器，發(fā)光二極管會(huì)隨電位器中心點(diǎn)電壓的變化而閃爍，此時(shí)三極管處于放大狀態(tài)。

繼續(xù)旋轉(zhuǎn)電位器，發(fā)光二極管達(dá)到最亮，再繼續(xù)旋轉(zhuǎn)電位器也不管用了，此時(shí)三極管處于完全導(dǎo)通狀態(tài)。大幅度旋轉(zhuǎn)電位器，發(fā)光二極管從不亮到最亮之間跳變，三極管處于在開(kāi)關(guān)狀態(tài)。

可見(jiàn)，基極工作點(diǎn)的電壓決定了晶體三極管的工作狀態(tài)。

2、用萬(wàn)用表的hEF檔測(cè)量三極管的直流放大系數(shù)

3、判斷三極管的管型及管腳是電子制作中必須掌握的，判斷一個(gè)晶體管是PNP呢還是NPN？每只腳是e是b還是c? 口訣“三顛倒，找基極，PN結(jié)，定管型，順箭頭，偏轉(zhuǎn)大，測(cè)不準(zhǔn)，動(dòng)嘴巴。

第二篇：六年級(jí)(上)勞技教案

目錄 1.縫紐扣 2.手縫基礎(chǔ)針?lè)?3.縫沙包 4.手縫椅墊 5.十字繡基礎(chǔ)針?lè)?6.十字繡小飾物 7.縫制鞋墊坯 8.繡鞋墊 9.平繡基礎(chǔ)針?lè)?10.補(bǔ)繡 11.絨繡 12.縫制小包

1.《縫紐扣》 教學(xué)要求：１、通過(guò)學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)縫制紐扣并掌握縫制方法。

2、鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)手學(xué)做針線活，體驗(yàn)勞動(dòng)帶來(lái)的方便和樂(lè)趣，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)縫制紐扣。教學(xué)難點(diǎn)：縫制方法。

教學(xué)準(zhǔn)備： 教師：縫制作品若干。

學(xué)生：針、線、頂針箍、剪刀、紐扣、布條。教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入。

１、出示縫制紐扣作品，啟發(fā)學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)它有什么特點(diǎn)？

２、怎樣縫制紐扣呢？這節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)《縫紐扣》。（板書(shū)課題）

二、自主探究。

１、學(xué)生自己觀察、嘗試縫制紐扣，思考：怎樣縫制？

２、學(xué)生分4人小組討論，找出縫制紐扣的方法。

３、指名歸納方法。教師隨機(jī)板書(shū)。

４、難點(diǎn)指導(dǎo)。

問(wèn)題：如何縫制？

教師講解解決方法：用左手拿針，針尖朝下，右手捏線：穿針眼，拉線頭。

學(xué)生提出的其它問(wèn)題，可先由自己說(shuō)解決方法，若自己解決不了，提交全班討論、解決。

三、動(dòng)手實(shí)踐。

１、學(xué)生動(dòng)手縫制紐扣。

教師提出要求：①用針要注意安全。②制作時(shí)要認(rèn)真細(xì)致。

２、播放輕音樂(lè)，學(xué)生操作，教師巡回指導(dǎo)。

（1）穿針打結(jié)；

（2）縫紐扣；步驟一：做“記號(hào)” 步驟二：縫兩眼扣（3）交流欣賞；

（4）縫四眼扣。

四、總結(jié)評(píng)價(jià)。

１、學(xué)生自評(píng)，展示成果。

２、師生互評(píng)，欣賞成果。

全班學(xué)生評(píng)價(jià)，你認(rèn)為哪位同學(xué)的紐扣縫制得最好？為什么？

３、交流縫制體會(huì)。

4、總結(jié)延伸：今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了縫制紐扣的方法。希望大家回家后多動(dòng)腦筋，縫制出更多更好的作品。課后反思：

2.《手縫基礎(chǔ)針?lè)ā?教學(xué)目的：

1、通過(guò)指導(dǎo)，讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)常用手針針?lè)ú⒄莆帐轴樋p補(bǔ)技能。

2、鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)手解決生活中的縫補(bǔ)問(wèn)題，體驗(yàn)勞動(dòng)帶來(lái)的方便，使雙手變得更靈巧，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)：將布?jí)K縫制到紙板上。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)手縫基礎(chǔ)針?lè)ā＝虒W(xué)要點(diǎn)：選用較厚的布?jí)K、紙板。教學(xué)準(zhǔn)備：

師：作品若干。

生：針、線、剪刀、厚紙板、厚布?jí)K。教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一．激趣導(dǎo)入：

1.你平時(shí)遇到過(guò)衣服被劃破、書(shū)包脫線裂開(kāi)、帶子斷線等煩惱嗎？

2.隨意點(diǎn)幾個(gè)學(xué)生提問(wèn)。4.歸納學(xué)生想到的解決辦法，從中找出最簡(jiǎn)便實(shí)用的方法——自己動(dòng)手縫制。二．自主探究：

1.教師出示不同的手縫基礎(chǔ)針?lè)ㄗ髌?，學(xué)生觀察a：用到了什么材料？b：怎么縫制的？ 2.分組嘗試縫制。3.試用效果。

4.提出在縫制過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

三．實(shí)踐運(yùn)用：

1、基礎(chǔ)針?lè)ǎ?）直針?lè)ǎ唬?）勾針?lè)?；?）回針?lè)?；?）繚針?lè)ā?/p>

2、小組交流：你們是用哪種針?lè)?，怎么做的?/p>

3、其他小組同學(xué)提出合理建議。

4、用一用，比一比，誰(shuí)的布?jí)K縫制得更好。

5、修改自己的作品。

四、拓展延伸：

1、除了學(xué)習(xí)的4種手針針?lè)ㄍ?，你還有什么樣設(shè)想？

2、組內(nèi)討論、設(shè)計(jì)

3、課外完成。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)：

2.《手縫基礎(chǔ)針?lè)ā?/p>

直針?lè)?；勾針?lè)ǎ?/p>

基礎(chǔ)針?lè)īx

回針?lè)?；繚針?lè)ā?/p>

課后反思：

3.《縫沙包》 教學(xué)要求：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)常用手針針?lè)ú⒛芸p制沙包。

2、課外活動(dòng)時(shí)玩投沙包游戲，體驗(yàn)自己勞動(dòng)帶來(lái)的開(kāi)心樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)縫制沙包。教學(xué)難點(diǎn)：

縫制沙包的方法。

教學(xué)要點(diǎn)：

把沙包的連接位置縫制好，不漏沙。

教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生：針、線、布料、沙子、頂針箍、剪刀。教師：沙包作品若干。教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入。

１、出示沙包，啟發(fā)學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)它有什么特點(diǎn)？ ２、怎樣縫制沙包呢？這節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)《縫沙包》。（板書(shū)課題）

二、自主探究。

１、學(xué)生自己拆開(kāi)、觀察沙包，思考：怎樣縫制沙包？ ２、學(xué)生分4人小組討論，找出縫制沙包的方法。３、指名歸納方法。教師隨機(jī)板書(shū)： ４、難點(diǎn)指導(dǎo)。問(wèn)題：如何縫制？

1）、教師講解解決方法： 2）、學(xué)生提出的其它問(wèn)題，可先由自己說(shuō)解決方法，若自己解決不了，提交全班討論、解決。

三、動(dòng)手實(shí)踐。

１、學(xué)生動(dòng)手縫制沙包。

教師提出要求：①用針線時(shí)要注意安全。

②制作時(shí)要認(rèn)真細(xì)致。

２、播放輕音樂(lè)，學(xué)生操作，教師巡回指導(dǎo)。

（1）選剪布料；（2）鄰邊縫合；（3）裝入細(xì)沙；（4）檢查完成。

四、總結(jié)評(píng)價(jià)。

１、學(xué)生自評(píng)，展示成果。

2、總結(jié)延伸：今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了縫制沙包的方法。希望大家回家后多動(dòng)腦筋，縫制出更多樣式的沙包。板書(shū)設(shè)計(jì)：

3.縫沙包

方 ①選剪布料； 法 ②鄰邊縫合；

③裝入細(xì)沙； ④檢查完成。

課后反思：

4.《手縫椅墊》

教學(xué)目的：１、通過(guò)學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)常用手針針?lè)翱p制技能。

２、學(xué)習(xí)制作一個(gè)漂亮的軟椅墊。

3、鼓勵(lì)學(xué)生自己縫制，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)縫制軟椅墊。教學(xué)難點(diǎn)：縫制方法。教學(xué)要點(diǎn)：裁布與縫制。教學(xué)準(zhǔn)備：

師：椅墊成品。

生：針、線、剪刀、畫(huà)筆、花布、海綿、按扣、頂針箍。教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入：

1、教師出示椅墊成品，學(xué)生欣賞。

2、小組討論制作的基本方法。

二、探究學(xué)習(xí)：

1、分組看書(shū)或觀察成品，探究縫制方法。

2、嘗試縫制制作。

3、教師巡視，提示注意安全。

4、學(xué)生隨時(shí)提出在制作中遇到的問(wèn)題。

5、師生互動(dòng)交流、解決問(wèn)題。

三、思考實(shí)踐：

1、怎樣選擇裁布？

2、針腳要細(xì)、勻、密。

3、分組實(shí)踐練習(xí)。

4、師生評(píng)價(jià)作品。

四、拓展延伸：

利用課外時(shí)間再觀察、縫制椅墊。

課后反思：

5.《十字繡基礎(chǔ)針?lè)ā?/p>

教學(xué)目的：１、通過(guò)學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)十字繡基礎(chǔ)

針?lè)翱p制技能。２、學(xué)習(xí)縫制十字繡作品。

3、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、體驗(yàn)和感悟祖國(guó)刺繡這門(mén)傳統(tǒng)工藝的美。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)制作十字繡作品。教學(xué)難點(diǎn)：制作縫制方法。教學(xué)要點(diǎn)：十字繡的針?lè)?。教學(xué)準(zhǔn)備：

師：十字繡作品。

生：繡針、毛線、直尺、圓珠筆、頂針箍、剪刀、竹繃、方格面布。

教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、展示作品：

1.教師展示十字繡作品。

2.師生共同評(píng)議，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，找到不足。3.討論：怎樣才能使作品更精美細(xì)致？

二、修改作品：

師生交流互動(dòng)，一起修改完善作品。

三、動(dòng)手實(shí)踐：

1.學(xué)習(xí)十字繡的基礎(chǔ)針?lè)?。?）單獨(dú)一針十字繡法；（2）橫向前進(jìn)法；（3）縱向前進(jìn)法；（4）斜向前進(jìn)法。

2.縫制帆船，練習(xí)基礎(chǔ)針?lè)ā?/p>

四、拓展延伸：

1.學(xué)習(xí)了十字繡基礎(chǔ)針?lè)?，你還有什么設(shè)想嗎？ 2.分組討論、設(shè)計(jì)。3.動(dòng)手制作、完成。4.作品展示、欣賞

課后反思：

6.《十字繡小飾物》 教學(xué)要求：

1、通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生了解十字繡的制作方法，學(xué)會(huì)制作

十字繡作品。

2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力，能較熟練的運(yùn)用針?lè)ā?/p>

3、培養(yǎng)耐心細(xì)致的良好品質(zhì)，用作品裝飾房間，激發(fā)學(xué)生自己動(dòng)手創(chuàng)造美好的生活。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)制作十字繡小飾物。教學(xué)難點(diǎn)：制作方法。

教具準(zhǔn)備：生：繡針、花線、厚布、鉛筆、彩筆、小圓竹繃等。師：半成品、成品若干。教學(xué)課時(shí)：二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、游戲?qū)耄?/p>

1、出示十字繡小飾物作品，讓同學(xué)們玩一玩，激發(fā)學(xué)生的制作興趣。

2、出示課題。

二、探究學(xué)法：

1、看書(shū)第16頁(yè)，看看制作的步驟有幾步？ 學(xué)生回答。

在方格布上畫(huà)一個(gè)圖案。

2、通過(guò)討論和看書(shū)引導(dǎo)學(xué)生。

指導(dǎo)學(xué)生：為了使作品的針腳均勻，連接緊密，線拉平，應(yīng)該如何繡？

教師示范。

3、學(xué)生試做，可以兩人合作。

4、展示繡制作品，交流制作體會(huì)。

5、教師對(duì)學(xué)生提出的方法進(jìn)行總結(jié)，請(qǐng)學(xué)生再一次進(jìn)行加工。

三、制作小斑馬

1、看書(shū)中的圖示，畫(huà)圖。注意尺寸要按照?qǐng)D上所示。

2、學(xué)生試做。

3、教師輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題即使解決。板書(shū)： 6.十字繡小飾物

縫制十字繡小斑馬

課后反思：

第二課時(shí)

一、交流制作的作品。

學(xué)生展示作品，交流制作心得。

二、制作小斑馬。

1、看書(shū)第17頁(yè)，按圖要求繡好。

2、學(xué)生試做。

3、教師輔導(dǎo)。

三、評(píng)價(jià)作品

（1）以小組為單位，評(píng)價(jià)作品。

（2）比一比，看誰(shuí)的十字繡作品繡得好。

板書(shū)： 6.十字繡小飾物

（1）畫(huà)圖案，配顏色；

（2）上繃刺繡，完成作品

課后反思：

7.《縫制鞋墊坯》

教學(xué)要求：

1、通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生學(xué)會(huì)制作鞋墊坯的制作方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生自己動(dòng)手設(shè)計(jì)、制作的能力。從制作中體會(huì)到勞動(dòng)的樂(lè)趣，知道勞動(dòng)創(chuàng)造生活。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)制作鞋墊坯。教學(xué)難點(diǎn)：制作方法。

教具準(zhǔn)備：生：白布、舊布料、舊鞋墊、厚紙、剪刀、筆、直尺、針、頂針箍、白線。

師：半成品、成品若干。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程

一、故事導(dǎo)入：

1、誰(shuí)知道有關(guān)縫制鞋墊坯的故事，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)看。

2、現(xiàn)在是用什么方法來(lái)完成這樣的事呢？

二、探究學(xué)法，嘗試完成。

1、看書(shū)第19頁(yè)，看看制作的步驟有幾步？ 學(xué)生回答。

三、嘗試制作。

1、舊鞋墊畫(huà)樣、剪下。

2、剪布?xì)ぁ?/p>

指導(dǎo)學(xué)生：照樣子剪出同樣大小。

教師示范。

（1）、學(xué)生試做，可以兩人合作。（2）、展示所剪的圖樣，交流制作體會(huì)。（3）、教師對(duì)學(xué)生提出的方法進(jìn)行總結(jié)，請(qǐng)學(xué)生再一次對(duì)圖樣進(jìn)行整理。

3、剪布?xì)擅娴牟肌?/p>

4、縫鞋墊布片。

沿著邊線用回針?lè)p合。注意：鞋墊布要重合對(duì)齊。

5、鞋墊布翻面、壓平、縫合。

（1）、看圖，自己嘗試。

（2）、想想除書(shū)上的方法，還能想出其他的方法嗎？

6、制作另一只鞋墊坯。

7、整理完成作品。

板書(shū)：

7、縫制鞋墊坯

畫(huà)樣 剪輪廓 剪布?xì)?縫合課后反思：

8.《繡鞋墊》 教學(xué)要求：

1、通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生學(xué)會(huì)手工刺繡鞋墊的制作方法，了解我國(guó)民間的傳統(tǒng)工藝。

2、培養(yǎng)學(xué)生自己動(dòng)手設(shè)計(jì)、制作的能力，體會(huì)勞動(dòng)的樂(lè)趣，感悟勞動(dòng)創(chuàng)造生活。

教學(xué)重點(diǎn)：制作手工刺繡鞋墊。教學(xué)難點(diǎn)：制作方法。

教具準(zhǔn)備：生：鉛筆、直尺、針、頂針箍、線、鞋墊坯、花樣。師：半成品、成品若干。教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、故事導(dǎo)入：

1、誰(shuí)知道有關(guān)繡鞋墊的故事，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)看。

2、我們能否用什么方法來(lái)做一雙鞋墊呢？

二、探究學(xué)法，嘗試完成。

1、看書(shū)第22頁(yè)，看看制作的步驟有幾步？

2、學(xué)生回答。

三、觀察。

觀察鞋墊的圖案。注意：（1）仔細(xì)看圖案。

（2）拆開(kāi)鞋墊一角再仔細(xì)觀察圖案。

三、制作步驟。

1、繡鞋墊。

（1）十字繡的方法。（2）色彩搭配合理。（3）線拉緊、針腳均勻。

2、與同學(xué)交流。

檢查針腳是否平整、均勻。

四、思考與實(shí)踐。

除了十字繡的方法外，你還會(huì)用其他繡法做嗎？

板書(shū)：

8、繡鞋墊

觀察圖案 十字繡法

色彩搭配 針腳均勻 課后反思：

9.《平繡基礎(chǔ)針?lè)ā?/p>

教學(xué)要求：

1、通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生了解平繡基礎(chǔ)針?lè)ǖ奶攸c(diǎn)，學(xué)會(huì)用此方法繡制作品。

2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力，能較熟練地運(yùn)用平繡基礎(chǔ)針?lè)ā?/p>

3、培養(yǎng)耐心細(xì)致的良好品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生自己動(dòng)手創(chuàng)造

美好生活，感悟刺繡這項(xiàng)中華民族的傳統(tǒng)藝術(shù)瑰寶。

教學(xué)重點(diǎn)：用平繡基礎(chǔ)針?lè)▌?chuàng)作作品。教學(xué)難點(diǎn)：制作方法。

教具準(zhǔn)備：生：繡針、剪刀、圓竹繃、白布、繡線、鉛筆。

師：半成品、成品若干。教學(xué)課時(shí)：二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程

一、游戲?qū)耄?/p>

1、出示平繡基礎(chǔ)針?lè)ㄗ髌?，讓同學(xué)們“玩一玩”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)制作興趣。

2、出示課題。

二、探究學(xué)法：

1、看書(shū)第25頁(yè)，看看制作的步驟有幾步？ 學(xué)生回答。

2、通過(guò)討論和看書(shū)引導(dǎo)學(xué)生。教師示范。

3、學(xué)生試做，可以兩人合作。

4、教師對(duì)學(xué)生提出的方法進(jìn)行總結(jié)，概括。

三、制作步驟

1、學(xué)習(xí)習(xí)近平繡。

2、基礎(chǔ)針?lè)ā?/p>

（1）切針繡

（2）別梗針繡

（3）緞紋針繡（4）葉脈針繡（5）長(zhǎng)短針繡（6）豆針繡

3、繡制作品。

四、思考與實(shí)踐。

設(shè)計(jì)一幅自己喜歡的花樣，動(dòng)手繡一繡。

板書(shū)： 9.平繡基礎(chǔ)針?lè)?/p>

切針繡 別梗針繡 緞紋針繡 葉脈針繡 長(zhǎng)短針繡 豆針繡

課后反思：

10．《補(bǔ)繡》 教學(xué)目的：１、通過(guò)指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)補(bǔ)繡的基本方法，用

補(bǔ)繡作品點(diǎn)綴我們的生活。、鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，利用廢舊碎布片等材料創(chuàng)作補(bǔ)繡作品，豐富、美化我們的生活。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)制作一幅補(bǔ)繡作品。教學(xué)難點(diǎn)：制作方法。

教學(xué)要點(diǎn)：平繡或鎖邊針?lè)?。教學(xué)準(zhǔn)備：

師：成品。

生：繡花針、碎布片、膠水、剪刀、圓竹繃、鉛筆、白紙、淺色布。

教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入：

師：能否將不同顏色的布片剪下，貼在底布上創(chuàng)作成新作品？ 生：（討論）自制一幅作品，解決難題。

二、展示作品：

1.教師展示補(bǔ)繡作品的成品。

2.師生共同評(píng)議，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，找到不足。

3.討論：怎樣才能使補(bǔ)繡作品更美觀大方、經(jīng)濟(jì)實(shí)用呢？ 4.交流。

三、分組制作：

1.設(shè)計(jì)圖案，復(fù)印在淺色布上；

2.將白紙上的圖案剪下，在碎布片上畫(huà)輪廓，再剪下； 3.把圖形布粘在淺色布上，畫(huà)好紋線； 4.補(bǔ)繡。5.整形。

（1）學(xué)生互相幫助，一起修改完善自己的作品。（2）師生共同評(píng)點(diǎn)推薦。

四、拓展延伸：

你還見(jiàn)過(guò)哪些補(bǔ)繡作品，課后試一試。板書(shū)： 10.補(bǔ)繡

設(shè)計(jì) 復(fù)印 裁剪

畫(huà)輪廓粘貼

畫(huà)紋線

整形

課后反思：

教學(xué)要求：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)絨繡的認(rèn)識(shí)。

２、學(xué)習(xí)制作一幅絨繡作品。

11.《絨繡》13

3、鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋、不斷創(chuàng)新，利用已有材料設(shè)計(jì)、創(chuàng)作不同的絨繡作品。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)制作一幅絨繡作品。教學(xué)難點(diǎn)：

制作方法。教學(xué)要點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生將布面上的線圈變成絨毛。教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生：毛線、絨繡針、圓竹繃、新布、彩筆、軟毛刷。教師：絨繡作品。教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入。

１、出示絨繡作品，啟發(fā)學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)它有什么特點(diǎn)？ ２、怎樣制作絨繡作品呢？這節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)《絨繡》。

（板書(shū)課題）

二、觀察思考。

這是幾幅絨繡作品，看一看與前面的刺繡作品有什么不同？

三、動(dòng)手實(shí)踐。

1.在新布料反面設(shè)計(jì)圖案； ２.配色。

要求：搭配協(xié)調(diào)、鮮明美觀。３.在圖案上刺繡。４.難點(diǎn)指導(dǎo)。

（1）指導(dǎo)學(xué)生將布面上的線圈變成絨毛。

（2）學(xué)生提出遇到的問(wèn)題，可先由自己說(shuō)解決方法，若自己解決不了，提交全班討論、解決；教師指導(dǎo)。

四、總結(jié)評(píng)價(jià)。

１、學(xué)生自評(píng)，展示成果。２、師生互評(píng)，欣賞成果。

全班學(xué)生評(píng)價(jià)，你認(rèn)為哪位同學(xué)的絨繡作品制作得最好？為什么？

３、交流體會(huì)。

4、總結(jié)延伸：今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了制作絨繡作品的方法。希望大家課下再多動(dòng)腦筋，作品還有哪些需改進(jìn)的地方嗎？

板書(shū)： 11.絨繡

設(shè)計(jì) 配色 刺繡 整理

課后反思：

教學(xué)目的：１、通過(guò)學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生自制一個(gè)縫制小包，解決生活中的零花錢(qián)或小物件沒(méi)有地方放的難題。、鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，利用身邊材料制作生活用品，解決生活難題。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)自制一個(gè)縫制小包。教學(xué)難點(diǎn)：制作方法。

教學(xué)要點(diǎn)：縫制小包的幾個(gè)步驟。教學(xué)準(zhǔn)備：

師：成品。

生：針、線、剪刀、頂針箍、補(bǔ)繡成品、花布、拉鏈。教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入：

師：生活中有很多零花錢(qián)或小物件沒(méi)有地方放，咋辦？ 生：（討論）自制一個(gè)縫制小包，解決難題。

二、展示作品：

1.教師展示縫制小包的成品。

2.師生共同評(píng)議，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，找出不足。

3.討論：怎樣才能使縫制的小包使用時(shí)更方便？ 4.交流。

三、分組制作：

縫制小包

1、裁好里布、表布；

2、里袋、外袋用回針縫好；

3、一個(gè)翻至正面，一個(gè)不翻面；

4、把翻好的袋子套在沒(méi)翻袋子的里面；

5、先縫上邊；

6、翻至正面，用繚針縫合邊口；

12．《縫制小包》 15

7、在小包的留口處安拉鏈。

四、拓展延伸：

你覺(jué)得點(diǎn)綴一下縫制的小包是否會(huì)更別致呢？

板書(shū)： 12.縫制小包

裁剪

回針縫

翻面 繚針縫合 安拉鏈

整理

課后反思：

第三篇：六上勞技教案

第一課 我家的新廚房

教學(xué)目標(biāo)

1、了解廚房設(shè)備的名稱(chēng)、用途、使用方法及使用時(shí)的安全注意事項(xiàng)。

2、學(xué)會(huì)安全使用灶具和合理選用炊具，了解各類(lèi)鍋的使用和保養(yǎng)常識(shí)。

3、學(xué)會(huì)使用電飯鍋，學(xué)會(huì)煮飯，做蛋糕，體驗(yàn)成功的喜悅。教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)會(huì)安全使用灶具和合理選用炊具。教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)習(xí)各類(lèi)廚具、炊具的保養(yǎng)常識(shí)。教學(xué)目標(biāo)

1、了解廚房設(shè)備的名稱(chēng)、用途、使用方法及使用時(shí)的安全注意事項(xiàng)。

2、學(xué)會(huì)安全使用灶具和合理選用灶具，學(xué)習(xí)各類(lèi)鍋的使用和保養(yǎng)常識(shí)。

3、做生活的小主人，從小培養(yǎng)良好的勞動(dòng)習(xí)慣和生活習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備：新廚房整體布局的照片若干張、各種灶具、各類(lèi)鍋的實(shí)物或圖片。

2、學(xué)生準(zhǔn)備：課前向家長(zhǎng)請(qǐng)教廚房設(shè)備的名稱(chēng)及用途，尤其是鍋、灶的安全使用和保養(yǎng)常識(shí)，以備交流。教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

最近幾年，許多同學(xué)家都搬進(jìn)了新居，住的房子寬敞又明亮，廚房也改變了模樣，讓我們先來(lái)參觀這樣一間新廚房。

二、常用的廚房設(shè)備

1、這間廚房里有那些設(shè)備？它們各有什么用途？把它們的名稱(chēng)與用途填寫(xiě)在下面的表格里。（學(xué)生填表格）

2、交流

3、你們自己家的廚房里都有些什么設(shè)備？

4、學(xué)生小組討論。

三、灶具的使用

1、出示各種灶具的實(shí)物和照片。

2、你家使用的是那種灶具？

3、你做過(guò)飯菜、燒過(guò)水嗎？說(shuō)說(shuō)你使用灶具的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。

四、鍋的使用和保養(yǎng)

1、出示各種鍋的實(shí)物和照片。

2、說(shuō)一說(shuō)鍋在使用時(shí)要注意些什么？

3、看書(shū)P6，齊讀“怎樣使用和保養(yǎng)鍋”

五、拓展

觀看各種灶具和各類(lèi)鍋。

第二課 當(dāng)好小小采購(gòu)員

教學(xué)目標(biāo)

1、制定購(gòu)物計(jì)劃、合理開(kāi)支，培養(yǎng)生活自理能力。

2、學(xué)習(xí)選購(gòu)所需蔬菜、食品，學(xué)會(huì)看食品商標(biāo)和辨別食品質(zhì)量。

3、培養(yǎng)與人交往的辦事能力。教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)習(xí)選購(gòu)所需蔬菜、食品，學(xué)會(huì)看食品商標(biāo)和辨別食品質(zhì)量。教學(xué)難點(diǎn)

培養(yǎng)與人交往的辦事能力。教學(xué)準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀、相關(guān)電教設(shè)備或購(gòu)物掛圖，印制好購(gòu)物計(jì)劃表。

2、學(xué)生準(zhǔn)備：每人收集一個(gè)食品包裝袋，上網(wǎng)查找相關(guān)信息資料，隨父母去超市或菜場(chǎng)先體驗(yàn)、經(jīng)歷買(mǎi)菜的過(guò)程。教學(xué)過(guò)程：

一：導(dǎo)入

你一定去過(guò)超市購(gòu)物或者去過(guò)菜場(chǎng)買(mǎi)菜，你能向同學(xué)們介紹一下自己曾購(gòu)買(mǎi)過(guò)什么東西，并說(shuō)說(shuō)你的經(jīng)歷和體會(huì)嗎？

二、購(gòu)物要有計(jì)劃

1、出示問(wèn)題“小蘇科去超市買(mǎi)東西”

問(wèn)：小蘇科帶上30元錢(qián)就去超市，你們說(shuō)他能很好地完成媽媽交給的采購(gòu)任務(wù)嗎？

2、小組討論，完成填表（書(shū)上P6）

三、購(gòu)買(mǎi)的食品要新鮮 繼續(xù)看交流。

第三課 學(xué)做家常菜（涼拌黃瓜）

教學(xué)目標(biāo)

1、掌握切、拌的技術(shù)。

2、讓學(xué)生通過(guò)制作冷盤(pán)——蒜泥黃瓜，體驗(yàn)做菜的樂(lè)趣，培養(yǎng)熱愛(ài)生活、熱愛(ài)勞動(dòng)的情感。

3、養(yǎng)成遵守紀(jì)律、認(rèn)真細(xì)心、勤儉節(jié)約以及與他人合作協(xié)商的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)

掌握切、拌的技術(shù)。教學(xué)難點(diǎn)

切的技術(shù)和菜肴的咸淡控制。教學(xué)準(zhǔn)備

菜刀、燈板、黃瓜、蒜泥、盤(pán)子、碗、調(diào)味品。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入課題：

你吃過(guò)涼拌菜嗎？你覺(jué)得味道怎樣？你知道它是怎么做的嗎？

二、總結(jié)做法：

1、涼拌黃瓜屬于哪一類(lèi)？你知道它的制作方法嗎？（學(xué)生討論制作方法）

2、請(qǐng)同學(xué)示范切黃瓜

3、講解注意點(diǎn)及制作方法。

三、學(xué)生動(dòng)手操作（各小組分工合作，教師巡視）

四、評(píng)比

小組民主評(píng)議，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么評(píng)它？

五、小結(jié)

今天我們學(xué)會(huì)了做涼拌黃瓜，回家以后，我們還可以在父母的指導(dǎo)下做另外的涼拌菜，希望同學(xué)們能夠提高生活的自理能力，在家里多動(dòng)手，多才按語(yǔ)，做生活的主人，減輕父母的負(fù)擔(dān)，做他們的好幫手。

六、拓展

參與生活 體驗(yàn)生活 學(xué)做家常菜。

第四課 學(xué)做家常菜（香干炒芹菜）

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)合理開(kāi)支，掌握原料初加工和簡(jiǎn)單的烹飪技術(shù)。

2、讓學(xué)生通過(guò)制作香干炒芹菜體驗(yàn)做菜的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)勞動(dòng)的情感。

3、養(yǎng)成遵守紀(jì)律、認(rèn)真細(xì)心、勤儉節(jié)約以及與他人合作協(xié)商的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)

掌握生炒的方法。教學(xué)難點(diǎn)

油溫的掌握。教學(xué)準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備:準(zhǔn)備原料、炊具等物品;多媒體課件。

2.學(xué)生準(zhǔn)備:請(qǐng)教家長(zhǎng)或查資料了解炒菜的基本步驟和基本方法,并了解一些炒菜的小竅門(mén);請(qǐng)教家長(zhǎng)怎么掌握油鍋的溫度并在家長(zhǎng)的幫助下觀察油溫的變化。教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入新課。

教師:今天,我們]再來(lái)學(xué)習(xí)二種烹飪方法炒。炒是最常用的烹飪方法。說(shuō)說(shuō)你吃過(guò)的炒菜。

提問(wèn):你認(rèn)為炒的基本方法是怎樣的? 小結(jié):將原料加工成丁、絲、條、片等,炒鍋燒熱后放少量油,依次將原料放入鍋內(nèi),快速翻炒,炒至七八成熟時(shí)加調(diào)料,炒熟出鍋,這種方法叫做炒。

炒一般有兩種:一種是清炒,只有主料沒(méi)有配料。另一種是以一個(gè)菜為主料,再加一些配料。

教師:今天,我們就來(lái)做一道由兩種原料配制的炒菜 2.探究體驗(yàn)

教師:這里已經(jīng)給大家準(zhǔn)備好了芹菜,如果讓你配一個(gè)菜與芹菜一起炒,你會(huì)配什么菜?為什么? 小組討論,各組說(shuō)說(shuō)準(zhǔn)備的配菜,并說(shuō)明理由。

教師:好,各小組都給芹菜配了一個(gè)菜,大家配得好不好呢?下面我們一起來(lái)看看配菜到底有哪些要求。

出示課件。

數(shù)量相配:以一種原料為主料的菜,主料的數(shù)量要多,輔料的數(shù)量不宜過(guò)多,以免喧賓奪主。

顏色相配:突出主料,輔料襯托主料。有順色配、花色配兩種。形狀相配:一般是塊配塊、片配片、丁配丁。質(zhì)地相配:軟配軟、脆配脆。

教師:配菜時(shí),我們也要考慮菜的營(yíng)養(yǎng),同時(shí)還可以了解一下哪些菜是不能一起吃的:如蘿卜和木耳(皮膚發(fā)炎),花生和黃瓜(傷害腎臟),白蘿卜和胡蘿卜相沖,蝦和富含維生素C的食物相克,黃瓜和番茄、辣椒相克(破壞維生素,降低營(yíng)養(yǎng))教師:下面我們主要對(duì)照上面四個(gè)配菜要求看看哪組配的菜最好,哪組需要作調(diào)整。

教師:菜已經(jīng)配好了,接下來(lái)我們要操作了。請(qǐng)小組討論下操作步驟。

討論交流,教師出示課件(操作過(guò)程)并作適當(dāng)提示。教師:其他各組的操作步驟有不同的嗎?你認(rèn)為哪些步驟或細(xì)節(jié)要特別注意的?你覺(jué)得哪些操作有困難? 提問(wèn):今天的菜切成什么形狀?為什么? 教師:絲是很細(xì)的,切菜時(shí)左手要均勻地慢慢往后移。

教師:油鍋熱時(shí)放入菜,怎么確定油鍋是否熱了?(先請(qǐng)學(xué)說(shuō),然后教師播放視頻,示范“怎樣估計(jì)油溫的高低”。)低油溫:85~120℃,俗稱(chēng)三四成熱。油的表面穩(wěn)定,無(wú)煙周?chē)鷽](méi)有明顯的氣泡。

中油溫:120~180℃,俗稱(chēng)六成熱。油面波動(dòng)頻繁,有少量油煙,筷子周?chē)猩倭繗馀荨?/p>

高油溫:180~240°℃,俗稱(chēng)八成熱。油煙大量上升,筷子周?chē)写罅繗馀荨?/p>

提問(wèn):一般家庭炒菜用亻什么油溫的油最好?(出示課件)熱鍋冷油炒菜最健康。專(zhuān)家指出,很多人炒菜時(shí)習(xí)慣等到鍋里的油冒煙了才炒菜,這是不科學(xué)的。高溫油不但會(huì)破壞食物的營(yíng)養(yǎng)成分,還會(huì)產(chǎn)生過(guò)氧化物和致癌物質(zhì)。建議先把鍋燒熱,再倒油,這時(shí)就可以炒菜了。安全提示:水不能滴入熱的油鍋內(nèi)!(出示課件)教師:有幾種菜時(shí),先放哪個(gè)菜,后放哪個(gè)菜,為什么? 課件出示炒菜小竅門(mén):蔬菜要盡量采用急火快炒,為了使菜更容易熟,可在快炒時(shí)加入少許熱水。

3.合作實(shí)踐。

安全要求:握刀、切菜姿勢(shì)要正確!水不能滴入熱的油鍋內(nèi)!原料放入油鍋時(shí)要輕放!衛(wèi)生要求:桌面保持整潔。食品加工工具要干凈。4.展示評(píng)價(jià)。

教師請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)操作中的得失,小組的合作情況等。

教師在學(xué)生操作時(shí)有針對(duì)性地拍攝一些照片,讓學(xué)生從照片上看到自己存在的問(wèn)題。

品嘗:嘗一嘗誰(shuí)做的菜口味最好。

第五課 做蛋糕

教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會(huì)用打蛋器打蛋，掌握做蛋糕的基本步驟、方法。2．提高生活自理能力，通過(guò)學(xué)習(xí)體會(huì)勞動(dòng)的快樂(lè)。3.提高小組合作能力，增強(qiáng)安全意識(shí)，提高動(dòng)手實(shí)踐能力。教學(xué)重點(diǎn)

掌握做蛋糕的知識(shí)和技能。教學(xué)難點(diǎn)

打發(fā)蛋白。教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備:做蛋糕的材料一糖、白醋、鹽、低筋面粉或普通面粉和玉米淀粉、色拉油、雞蛋、牛奶;做蛋糕的工具一一電子秤、電動(dòng)打蛋器、電飯鍋、分蛋器、量杯、不銹鋼打蛋盆。

教學(xué)過(guò)程(2課時(shí))1.導(dǎo)人新課。

提問(wèn):同學(xué)們都吃過(guò)蛋糕,可是你們吃過(guò)自己親手做的蛋糕嗎? 教師:今天,我們就來(lái)學(xué)做蛋糕。2.探究體驗(yàn)。

教師提出自學(xué)要求:做蛋糕需要哪些材料?制作蛋糕分為幾步?哪一步最重要?每一步的制作要領(lǐng)是什么?請(qǐng)你帶著這些問(wèn)題學(xué)習(xí)導(dǎo)學(xué)單。

小組合作交流以上問(wèn)題。集體討論、交流。

教師點(diǎn)撥提升:在制作蛋糕的材料中,有沒(méi)有你不熟悉或不知道的材料。

教師重點(diǎn)解釋低筋面粉。

低筋面粉:通常用來(lái)做蛋糕、餅干、小西餅點(diǎn)心、酥皮類(lèi)點(diǎn)心等。因低筋面粉無(wú)筋力,制成的蛋糕特別松軟,體積膨大,表面平整。

如果找不到低筋面粉,那么可以用中筋面粉(普通面粉)和玉米淀粉按照4:1的比例調(diào)和而成。若想讓面粉筋度更低,則可以再加點(diǎn)玉米淀粉。

提問(wèn):制作蛋糕一共分幾步?哪一步最重要?每一步的制作要領(lǐng)是什么? 教師根據(jù)學(xué)生回答出示PPT講解制作步驟:拌蛋黃糊→打發(fā)蛋白→預(yù)熱電飯鍋→攪拌蛋糕糊→倒入熱鍋→烘烤蛋糕→倒扣脫模。

教師重點(diǎn)提示制作要領(lǐng)并用PPT出示相對(duì)應(yīng)的圖片。蛋白、蛋黃要完全分離(教師示范雞蛋分離器的使用),打蛋用的鍋一定要干凈,沒(méi)有水,沒(méi)有油。

牛奶(熱水)加入糖和鹽,一定要完全溶化。加入面粉后要上下翻動(dòng),不能打圈。打發(fā)蛋白時(shí)一定要順著一個(gè)方向,要打均勻。

糖分三次放入蛋白中,每次放入糖后就快速地打發(fā),不要停留過(guò)長(zhǎng)時(shí)間。

蛋糕必須倒扣涼透,否則會(huì)塌陷。教師示范電動(dòng)打蛋器的使用方法。3.合作實(shí)踐。

教師:我們請(qǐng)每個(gè)小組(4~5人一組)合作完成一個(gè)蛋糕。教師出示操作要求,讓學(xué)生認(rèn)真閱讀。

每組再分成兩個(gè)小組,一組做蛋黃糊,一組打發(fā)蛋白,兩組要同時(shí)工作。

教師巡視,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。學(xué)生整理清洗。4.展示評(píng)價(jià)。

請(qǐng)各組談?wù)勀銈冊(cè)诓僮鬟^(guò)程中的得失,如果下次再做,你們會(huì)做哪些調(diào)整? 比一比,哪一組的蛋糕做得最成功? 各組討論分析成敗的原因并交流,教師適時(shí)點(diǎn)撥。5.拓展創(chuàng)新。

提問(wèn):如何區(qū)分高筋面粉和低筋面粉?(出示PPT)手試法:將用力握住面粉的手松開(kāi)時(shí),成團(tuán)的是低筋面粉,低筋面粉比較細(xì)滑;手松開(kāi)時(shí)散開(kāi)的是高筋面粉,高筋面粉比較粗糙。

顏色鑒別法:很白的是低筋面粉,偏米白色的是高筋面粉。教師介紹各類(lèi)面粉的用途。高筋粉:適合用來(lái)做面包。

中筋粉:市售面粉無(wú)特別說(shuō)明的一般都是此類(lèi)面粉。適合做包子、饅頭、面條等。低筋粉:比較適合用來(lái)做蛋糕、松糕、餅干以及撻皮等需要蓬松酥脆口感的西點(diǎn)。

教師:今天我們學(xué)習(xí)了用電飯鍋制作蛋糕,家里有烤箱的同學(xué)可以回家用烤箱做一個(gè)蛋糕,比一比不同的工具做出來(lái)的蛋糕有什么不同?用微波爐可以做蛋糕嗎?請(qǐng)同學(xué)們回家不妨也試一試。下節(jié)課與大家一起分享交流。

今天我們做的是最基本的戚風(fēng)蛋糕,那芝士蛋糕、水果蛋糕等又是怎么做的呢?請(qǐng)學(xué)生選擇一種,到網(wǎng)上搜索制作方法并嘗試做一做,下次課上交流。

第六課 七彩小圓子

教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生學(xué)會(huì)做七彩小圓子

2、使學(xué)生掌握做七彩小圓子的知識(shí)和技能。

教學(xué)重點(diǎn)

3、掌握做七彩小圓子的知識(shí)和技能

教學(xué)準(zhǔn)備

糯米粉150g，熱水100g，紅甜菜粉1/2小勺，可可粉1/2小勺，紫薯粉1/2小勺，紅曲粉1/4小勺，黃金芝士粉1/4小勺，抹茶粉1/4小勺 教學(xué)過(guò)程

1．導(dǎo)入新課

提問(wèn):正月十五元宵節(jié)家家戶戶都會(huì)吃圓子,你做過(guò)小圓子嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)做小圓子的步驟。(請(qǐng)做過(guò)的學(xué)生說(shuō)說(shuō)制作步驟和方法)教師:今天我們就來(lái)學(xué)做七彩小圓子。大家知道圓子是用糯米粉做的,雪白的糯米粉怎么會(huì)變成彩色的小圓子呢? 2.探究體驗(yàn)

小組討論:可以將小圓子做成哪些顏色?怎么做? 預(yù)設(shè):可以是果蔬汁,如菠菜汁、火龍果、胡蘿卜汁、紫甘藍(lán)汁等;可以是食物泥,如南瓜泥、紫薯泥、西紅柿泥、枸杞泥等;可以直接用彩色粉,如抹茶粉、玉米粉、可可粉等。

提問(wèn):你有哪些辦法將果蔬變成汁? 小組合作,對(duì)照教材中的方法或用自己的方法做各種顏色的汁或食物泥。每組做1~2種不同顏色的汁或泥,每種顏色可以多做一點(diǎn),完成后小組間可以交換汁或泥。

展示交流:各組說(shuō)說(shuō)做了什么顏色的汁或泥?是怎么做的?制作過(guò)程中有哪些注意事項(xiàng)? 各組交換汁或泥。

做小圓子的關(guān)鍵是和粉、揉粉,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)和粉、揉粉時(shí)分別要注意些什么? 教師演示并講解和粉、揉粉的技巧。

將面粉倒在干凈、無(wú)水、無(wú)油的和面盆里。用筷子在面粉中心挖一個(gè)小洞。慢慢地將適量的蔬果汁倒在挖好的小洞里。用筷子把干面粉從小洞的邊緣向小洞里撥,將拌人蔬果汁里的干面粉與蔬果汁充分?jǐn)嚢杈鶆?形成帶有許多干粉的細(xì)小面絮,最后留五分之一的干粉。

把手上的面粉殘留和剩下的干粉揉合在一起,和到糯米粉不粘手和盆。

揉面方法—手掌推揉法:左手掌按住面團(tuán)端,右手掌用力將另一端向外推揉。左手掌按住面團(tuán)的一端,右手掌用力將另一端向身體這邊卷揉回來(lái)。左手掌按住面團(tuán)的端,右手掌用力將卷揉回來(lái)的面團(tuán)再向外推揉。左手掌按住面團(tuán)的一端,右手掌再用力將另一端向身體這邊卷揉回來(lái)。如此反復(fù)地重復(fù)以上步驟,直至面團(tuán)光滑。

3.合作實(shí)踐。

接下來(lái),我們]請(qǐng)每個(gè)小組(4~5人一組)動(dòng)手做一碗七彩小圓子。出示操作要求,讓學(xué)生認(rèn)真閱讀。

組長(zhǎng)負(fù)責(zé),小組成員分工合作,每個(gè)人、每個(gè)步驟都要操作到位。

(操作要規(guī)范,規(guī)章制度要遵守,桌面始終要整潔,安全衛(wèi)生放第一)教師巡視,同時(shí)注重過(guò)程性評(píng)價(jià),及時(shí)表?yè)P(yáng)操作正確的學(xué)生和合作得好的小組。

4.展示評(píng)價(jià)。

教師:請(qǐng)各組談?wù)勀銈冊(cè)诓僮髦械牡檬?如果下次再做,你們會(huì)作哪些調(diào)整?(操作是否規(guī)范?分工合作怎樣?和面時(shí)怎么加水?小圓子怎樣搓得又快又圓?)教師:下面我們來(lái)比一比哪一組做的小圓子色彩最豐富,哪組做的小圓子味道最獨(dú)特。

品嘗結(jié)束,各組完成評(píng)價(jià)表。

5.拓展創(chuàng)新。PPT出示小圓子的幾種不同做法,請(qǐng)學(xué)生選擇1~2種回家練習(xí)。

第七課 電池盒

教學(xué)目標(biāo)

1、能參照電池盒樣品，完成電池盒的制作以及內(nèi)部線路的連接。

2、會(huì)識(shí)別電池的正負(fù)極，知道電壓是電池的重要參數(shù)，知道電池首尾組合（串聯(lián)）能提高電壓。教學(xué)重點(diǎn)

設(shè)計(jì)與制作一個(gè)電池盒。教學(xué)難點(diǎn)

確定電池盒尺寸。教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備:電池、木塊、鐵絲(或銅絲)學(xué)生準(zhǔn)備:了解電池相關(guān)知識(shí)。教學(xué)過(guò)程

1.喚起需求,引入項(xiàng)目。

教師:用“兩節(jié)電池、一只小燈泡、幾根導(dǎo)線”演示:讓燈泡亮起來(lái)。

老師一人難以完成,請(qǐng)學(xué)生幫忙扶住電池、并將線頭壓在電池上—表現(xiàn)“麻煩”的情景。

不要學(xué)生幫忙,改用電池盒—表現(xiàn)“方便”的情景。由“電池盒帶來(lái)方便”從而提出制作電池盒的項(xiàng)目任務(wù)。2.探究學(xué)習(xí)。

教師:觀察電池,說(shuō)出它的正極和負(fù)極分別在什么位置,有什么標(biāo)志。

教師:說(shuō)說(shuō)電池上所標(biāo)的“1.5V”是什么意思?繼續(xù)演示讓燈泡亮起來(lái)的實(shí)驗(yàn):比較一節(jié)電池供電與兩節(jié)電池首尾相連供電時(shí)燈的亮度,引導(dǎo)學(xué)生悟出“電池組合能提高電壓”的道理。

教師:PPT呈現(xiàn)“提示與建議”中的圖7-2和圖7明兩節(jié)電池如何放置以及連接關(guān)系。

3.制作實(shí)施

制作(1)設(shè)計(jì)指導(dǎo),見(jiàn)“提示與建議”中的圖7-4和圖7-5。確定采用圖7-4的簡(jiǎn)化結(jié)構(gòu)。指導(dǎo)學(xué)生測(cè)量盒子底板尺寸。（2）進(jìn)行制作。

確定盒子各個(gè)壁板的尺寸,在木板上根據(jù)尺寸畫(huà)出裁切線。根據(jù)裁切線裁切盒子的壁板。

教師提示學(xué)生調(diào)整相關(guān)制作工序:①根據(jù)尺寸裁切壁板(教材中步驟①)。②制作螺旋簧觸點(diǎn)(教材中步驟④)。③粘合盒子并打磨(教材中步驟②和③)。

4.交流評(píng)議。

對(duì)作品進(jìn)行自評(píng)和互評(píng),學(xué)生推薦制作較好的作品。師生起對(duì)推薦的作品進(jìn)行檢驗(yàn)。

5.拓展創(chuàng)新。

學(xué)生討論電池的放置方式,嘗試畫(huà)出不同放置方式的草圖。小組進(jìn)行交流展示。

第八課 兔子燈

教學(xué)目標(biāo)

1、能參照兔子燈的結(jié)構(gòu)圖，制作局部構(gòu)件并組扎成整體骨架。

2、能為兔子燈安裝轉(zhuǎn)到靈活的輪子。

3、能正確連接兔子燈電路。教學(xué)重點(diǎn)

制作一個(gè)能“動(dòng)”、能“亮”的兔子燈。教學(xué)難點(diǎn)

輪子及電路的制作與安裝。教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備:與兔子燈相關(guān)的圖片及視頻、成品兔子燈、金色鐵絲、白色絲網(wǎng)、木板(或塑料板)、吸管、木棒、4個(gè)瓶蓋。電筒是常用的據(jù)前平計(jì)。

學(xué)生準(zhǔn)備:金色鐵絲、白色絲網(wǎng)、木板(或塑料板)、吸管、木棒、4個(gè)瓶蓋。教學(xué)過(guò)程

根據(jù)課時(shí)安排,整個(gè)項(xiàng)目分兩個(gè)階段進(jìn)行。第1課時(shí)完成“探究學(xué)習(xí)”“制作燈體”和“布置后續(xù)活動(dòng)”;第2課時(shí)進(jìn)行“完成整個(gè)制作”“交流評(píng)議”和“拓展創(chuàng)新”。

1.探究學(xué)習(xí)。

展示兔子燈實(shí)物(PPT呈現(xiàn)“提示與建議”中的圖8-1)。學(xué)生通過(guò)觀察,說(shuō)明兔子燈整體上由哪幾個(gè)部分組成 PPT呈現(xiàn)“提示與建議”中的圖8-2。通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn):燈體骨架由一系列成對(duì)的環(huán)組成(兔耳是兩個(gè)等大、橢圓形的環(huán);兔頭是兩個(gè)等大、圓形的環(huán)??)2.制作燈體。

（1）根據(jù)步驟①~⑥制作兔頭。(2)根據(jù)步驟⑦~⑨制作并安裝兔耳。

(3)步驟⑩~①是制作兔身、兔尾并進(jìn)行安裝。(教師對(duì)兔身的制作過(guò)程要進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo))。

(4)完成燈體的制作(步驟①)3.布置后續(xù)活動(dòng)。

下一階段,主要任務(wù)是“制作輪子和安裝電路”。通過(guò)討論,明確任務(wù)和要求:(1)你打算怎樣制作和安裝輪子?需要準(zhǔn)備哪些器材?(2)你打算用發(fā)光二極管和電阻,還是用2.5V小燈泡?(3)鼓勵(lì)學(xué)生在課外準(zhǔn)備器材并努力完成制作。如制作有困難,至少要在下一節(jié)課之前準(zhǔn)備好所需的器材。

4.完成整個(gè)制作。

（1）檢查“制作底座、輪子和電路”的材料是否準(zhǔn)備齊全。(2)進(jìn)行輪子、底座制作和電路安裝。(3)將燈體安裝到底座上,完成整個(gè)制作。5.交流評(píng)議。

主要對(duì)作品進(jìn)行自評(píng)和互評(píng),交流經(jīng)驗(yàn)體會(huì)。制作過(guò)程中遇到了哪些困難與問(wèn)題,是如何解決的。

6.拓展創(chuàng)新。

主要對(duì)輪子的制作進(jìn)行展示與反思。

(1)學(xué)生展示自己的作品,觀察輪子轉(zhuǎn)動(dòng)是否自如,分享不同的取材和做法長(zhǎng)。

(2)教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)議,穿插點(diǎn)評(píng);學(xué)生展示自己制作(比如根據(jù)“提示與建議”中圖873和圖8-4的方法進(jìn)行制作)的作品,教師對(duì)作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

第九課 手電筒

教學(xué)目標(biāo)

1、能用簡(jiǎn)單器材和簡(jiǎn)單方法完成電路的制作。

2、所制作的筒頭與筒身能吻合完好。

3、所制作的手電筒美觀、牢固。教學(xué)重點(diǎn)

用課本提供的材料制作一個(gè)手電筒。教學(xué)難點(diǎn)

電池的連接與固定、手電筒筒頭的制作與安裝。教學(xué)準(zhǔn)備

清點(diǎn)教材材料袋中所提供的器材,準(zhǔn)備所需的自備器材。要注意的是,光源究竟是用三只發(fā)光二極管還是改用2.5伏的小燈泡,事先應(yīng)該確定下來(lái),以便準(zhǔn)備相關(guān)器材。教學(xué)過(guò)程

1.探究學(xué)習(xí)。

(1)PPT展示手電筒的結(jié)構(gòu)圖(圖9-10),同時(shí)拆解手電筒,觀察其圖9-10手電筒結(jié)構(gòu)。

(2)了解“反光碗”的作用。用手電筒進(jìn)行調(diào)節(jié)“聚光”的演示,說(shuō)明“反光碗”的作用及調(diào)節(jié)方法。思考:用卡紙制作“反光碗”時(shí),如何使它變得光潔從而增強(qiáng)反光能力?(3)了解手電筒的電路。如果以三只發(fā)光二極管為光源,則電路如圖9-11所示;如果以2.5伏小燈泡為光源,則電路如圖9-12所示。2.實(shí)踐體驗(yàn)

(1)介紹制作的主要過(guò)程:第一階段,組裝電池與連接電阻;第二階段,安裝開(kāi)關(guān),制作筒身;第三階段,制作筒頭,包括制作“反光碗”,連接發(fā)光二極管;第四階段,組合筒頭與筒身,完成制作。

(2)學(xué)生進(jìn)行制作,教師穿插指導(dǎo)。3.交流評(píng)議。

(1)學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行自評(píng)和互評(píng),交流經(jīng)驗(yàn)體會(huì)。制作過(guò)程中遇到了哪些困難與問(wèn)題,是如何解決的等。

(2)教師在全班展示優(yōu)秀作品。4.拓展創(chuàng)新

(1)提出“制作戴在頭上或者裝在自行車(chē)上的照明裝置”的要求,先由學(xué)生說(shuō)說(shuō)如何設(shè)計(jì),再集體討論。

(2)用PPT展示一些礦工燈和自行車(chē)燈的圖片,進(jìn)一步給學(xué)生以直觀的啟發(fā),鼓勵(lì)學(xué)生在課外進(jìn)行制作。

第十課 T形路口信號(hào)燈

教學(xué)目標(biāo)

1、知道T形路口信號(hào)燈需要幾盞紅燈和綠燈，知道紅、綠燈的亮和滅應(yīng)該如何變化。

2、會(huì)按模板制作盒子，能正確連接電路。

3、能說(shuō)出信號(hào)燈模型與實(shí)際信號(hào)燈的差距，知道從哪些方面進(jìn)行改進(jìn)。教學(xué)重點(diǎn)

制作一個(gè)T形路口信號(hào)燈模型。教學(xué)難點(diǎn)

信號(hào)燈電路的安裝與連接 教學(xué)準(zhǔn)備

1.事先制作一件成品,積累經(jīng)驗(yàn),以便教學(xué)演示與指導(dǎo)。2.事先清點(diǎn)材料袋中所提供的器材,準(zhǔn)備所需的自備器材。教學(xué)過(guò)程

1.激發(fā)興趣。

(1)由熟悉的情景(信號(hào)燈照片),討論“探究學(xué)習(xí)”中的話題。在知道保障交通安全的基礎(chǔ)上,換一個(gè)角度提出問(wèn)題:假設(shè)在交通繁忙的路口沒(méi)有信號(hào)燈,除了容易發(fā)生事故外,還會(huì)出現(xiàn)什么樣的狀況?進(jìn)而說(shuō)明信號(hào)燈還能使車(chē)輛和行人有序經(jīng)過(guò)路口,確保道路暢通。結(jié)合“嚴(yán)禁闖紅燈”的交通規(guī)則,進(jìn)行遵守交通法規(guī)、保障安全出行的教育。(2)提出“制作T形路口信號(hào)燈模型”的任務(wù),通過(guò)“想想,議一議”討論需要幾盞紅綠燈、安裝在什么位置,以及還需要哪些工具器材,形成大致的制作方案。

2.制作實(shí)施。

教師演示事先制作的模型(如圖10-5所示),學(xué)生了解T形路口信號(hào)燈模型制成后的樣子。

教師要對(duì)主要環(huán)節(jié)進(jìn)行指導(dǎo)。

(1)模板處理包括步驟①、②、③。演示翻折四邊、使折痕較深的操作方法。

(2)燈的安裝包括步驟④、⑤、⑥、⑦。側(cè)重指導(dǎo)步驟④和⑤,即1、3、5號(hào)燈的安裝。2、4、6號(hào)燈的安裝由學(xué)生自主操作。突出以下幾點(diǎn)

一是燈的高度調(diào)節(jié)和線腳折向模板的示范操作。調(diào)節(jié)燈的高度相。同,將線腳折向模板(注意線腳彎折的方向,一要美觀,工要避免與2、4、6號(hào)燈的線腳相碰,如圖10-6所示)二是用打火機(jī)或火柴去掉導(dǎo)線,思圖10-6線腳圓兩端外皮的示范操作。

三是通過(guò)PPT說(shuō)明連接關(guān)系,并進(jìn)行示范操作。注意:每完成一個(gè)連接點(diǎn),都要及時(shí)用膠帶固定,以免因后續(xù)操作而使連接松動(dòng)。

(3)開(kāi)關(guān)的安裝,包括步驟⑧、⑨。第一,演示教材“小技”欄目中介紹的方法,說(shuō)明這樣做的好處。第二,投影步驟⑦和步驟⑨(如圖10-7所示),將兩者進(jìn)行對(duì)照講解。步驟⑦完成后,左邊留下1、2號(hào)燈的“+”線腳,右邊留下5、6號(hào)燈的線腳。

步驟⑨是將1、2號(hào)燈的“+”線腳分別連接到開(kāi)關(guān)的B和C上;將5、6號(hào)燈的“-”線腳合在一起接出一根線,這根線將在下一步(步驟⑩)接到電池“一”極。

(4)就步驟⑩、①提醒學(xué)生,在完成電路連接后試一試,如果有問(wèn)題應(yīng)在折制盒子前解決。盒子做好后,將電池盒接入電路并固定,再撥動(dòng)開(kāi)關(guān)試一試。完成制作。

3.交流評(píng)議。

通過(guò)自評(píng)和互評(píng),激勵(lì)學(xué)生的好勝心理。同時(shí),注重交流經(jīng)驗(yàn)體會(huì),說(shuō)出遇到的問(wèn)題和解決的辦法等。

4.拓展創(chuàng)新。

圍繞作品進(jìn)行反思,將模型與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系起來(lái),增強(qiáng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。將操作與相關(guān)知識(shí)聯(lián)系起來(lái),增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)意識(shí)。

第十一課 最簡(jiǎn)單的發(fā)動(dòng)機(jī)

教學(xué)目標(biāo)

1、了解電動(dòng)機(jī)生活、生產(chǎn)技術(shù)的廣泛用途。

2、有認(rèn)真操作的態(tài)度，能完成電動(dòng)機(jī)模型的制作。

3、知道電動(dòng)機(jī)和發(fā)動(dòng)機(jī)的工作都與磁有關(guān)。教學(xué)重點(diǎn)

制作一個(gè)簡(jiǎn)易的電動(dòng)機(jī)。教學(xué)難點(diǎn)

支架的制作。教學(xué)準(zhǔn)備

1.制作一件成品,積累經(jīng)驗(yàn),以便教學(xué)演示與指導(dǎo)。2.清點(diǎn)教材袋中所提供的器材,準(zhǔn)備所需的自備器材。教學(xué)過(guò)程

1.引入:認(rèn)識(shí)電動(dòng)機(jī)。

演示電動(dòng)玩具小車(chē):打開(kāi)開(kāi)關(guān),小車(chē)運(yùn)動(dòng);打開(kāi)小車(chē)外殼,觀察電動(dòng)機(jī)帶動(dòng)車(chē)輪轉(zhuǎn)動(dòng)的現(xiàn)象。說(shuō)明:電動(dòng)機(jī)是一種能為其他機(jī)器提供動(dòng)力的設(shè)備。

小列舉電動(dòng)機(jī)的應(yīng)用,播放電動(dòng)抽水機(jī)、電動(dòng)車(chē)床的相關(guān)視頻。學(xué)生列舉與電動(dòng)機(jī)有關(guān)的用具、機(jī)器。

由靈靈和巧巧的對(duì)話進(jìn)入本項(xiàng)目。2.介紹將要制作的電動(dòng)機(jī)模型。

演示事先所做的電動(dòng)機(jī)模型,激起學(xué)生的欲望與信心。引導(dǎo)學(xué)生觀察電動(dòng)機(jī)模型的構(gòu)造,了解相關(guān)的名稱(chēng)和用途,獲得由“零件”到“產(chǎn)品”的大致印象。

3.分段操作并做相關(guān)指導(dǎo)。

線圈的繞制與形狀調(diào)節(jié)。教師先進(jìn)行示范操作,說(shuō)明相關(guān)技巧和注意點(diǎn),然后由學(xué)生操作?？梢岳@成如圖11-1所示的線圈形狀,由學(xué)生根據(jù)自己的意愿確定。

支架制作。教師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖11-6所示的尺寸確定軸的高度。告訴學(xué)生,放置線圈轉(zhuǎn)軸的部分,也可以做成圖11-2所示的樣子。

對(duì)轉(zhuǎn)軸作刮漆處理。要求學(xué)生參照教材中的“小技巧”欄目,進(jìn)行刮漆處理。

指導(dǎo)調(diào)試。指導(dǎo)學(xué)生將線圈放到支架上,觀察磁鐵是否在線圈的正下方,如有偏離,通過(guò)調(diào)節(jié)支架進(jìn)行微調(diào);觀察線圈下邊與磁鐵的距離,通過(guò)微調(diào)線圈(參照教材中“小貼士”欄目的方法)調(diào)節(jié)兩者之間的距離。

玩”電動(dòng)機(jī)。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)調(diào)電池的連接線,觀察其轉(zhuǎn)動(dòng)方向;將磁鐵拿掉,看看線圈還會(huì)不會(huì)轉(zhuǎn)。

4.交流評(píng)議。

通過(guò)自評(píng)和互評(píng),激勵(lì)學(xué)生的好勝心理。注重交流經(jīng)驗(yàn)體會(huì),鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出操作過(guò)程中遇到的問(wèn)題和解決的方法。

5.拓展創(chuàng)新。

電動(dòng)機(jī)也能發(fā)出電來(lái),信不信?教師用問(wèn)題激發(fā)學(xué)生的興趣。用電動(dòng)機(jī)演示發(fā)電現(xiàn)象,并讓一個(gè)或幾個(gè)學(xué)生試一試。鼓勵(lì)學(xué)生在課外自己找器材做一做。

閱讀“知識(shí)窗”欄目,滲透科學(xué)發(fā)現(xiàn)與技術(shù)發(fā)明中的逆向思維。

第四篇：四年級(jí)勞技教案上

四年級(jí)勞動(dòng)技術(shù)上冊(cè)教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生掌握一些簡(jiǎn)單的勞動(dòng)方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力，自立能力和耐心細(xì)致的高尚品質(zhì)。

3、提高學(xué)生對(duì)勞動(dòng)生活的學(xué)習(xí)態(tài)度和興趣。

4、培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)科學(xué)，用科學(xué)的創(chuàng)新精神。教材分析：

本冊(cè)勞動(dòng)課共15課，內(nèi)容包括“十字繡”、“種植”、“雕刻”、“飲食制作”，十字繡主要內(nèi)容是十字繡的基本功和練習(xí)繡梅花；種植主要內(nèi)容包括番茄的育苗、移植、管理保鮮與加工；雕刻主要包括果皮、蘿卜、肥皂的雕刻和橡皮印章的雕刻；飲食制作主要讓學(xué)生學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單的菜的制作方法。這些內(nèi)容不僅注意適應(yīng)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和接受能力，而且具有思想性、科學(xué)性、實(shí)踐性和趣味性。學(xué)生基本情況分析：

四年級(jí)學(xué)生整體素質(zhì)不錯(cuò)。但思想較浮躁，大多數(shù)同學(xué)熱愛(ài)勞動(dòng)，有部分來(lái)自農(nóng)村，他們有一定的勞動(dòng)技能，愛(ài)勞動(dòng)，能積極參加一些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)和公益勞動(dòng)，手工制作能力比較強(qiáng)。但部分學(xué)生勞動(dòng)積極性不強(qiáng)，勞動(dòng)技能不高，極個(gè)別學(xué)生勞動(dòng)態(tài)度不端正，對(duì)他們應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)和教育。主要措施：

1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣。

通過(guò)了解，班上的大多數(shù)同學(xué)都是獨(dú)生子女，過(guò)慣了飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手的壞習(xí)慣，面對(duì)這種情況，首先要對(duì)學(xué)生進(jìn)行好的思想教育，告訴他們勞動(dòng)創(chuàng)造了人，勞動(dòng)是最光榮的，講一些熱愛(ài)勞動(dòng)的小故事，來(lái)培養(yǎng)他們熱愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣。

2、認(rèn)真鉆研學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》和《勞動(dòng)教學(xué)大綱》，熟悉教材內(nèi)容，備好每一節(jié)課。

3、積極進(jìn)行勞動(dòng)課的課堂教學(xué)改革，提高課堂效率。

勞動(dòng)課的教學(xué)不僅要重視理論知識(shí)的傳授，更要重視學(xué)生掌握勞動(dòng)技能和各種能力的培養(yǎng)。因此在課堂上要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生掌握勞動(dòng)方法，學(xué)會(huì)總結(jié)規(guī)律，在學(xué)生掌握了簡(jiǎn)單勞動(dòng)方法的同時(shí)，學(xué)會(huì)創(chuàng)新，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)寬松和諧的學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中掌握知識(shí)，提高了技能，陶冶了品德。

4、改革勞動(dòng)課的評(píng)價(jià)制度

改變過(guò)去單一的理論測(cè)試的評(píng)價(jià)制度。本學(xué)期要從三個(gè)方面評(píng)價(jià)學(xué)生的勞動(dòng)。①平時(shí)的勞動(dòng)（如值日、義務(wù)勞動(dòng)）②對(duì)待勞動(dòng)課的態(tài)度③家務(wù)勞動(dòng)。即：一方面從學(xué)生平時(shí)的值日，義務(wù)勞動(dòng)等情況，評(píng)出等級(jí)；第二方面從學(xué)生在勞動(dòng)課各方面的表現(xiàn)評(píng)出等級(jí)；三從家長(zhǎng)反映在家中的勞動(dòng)情況評(píng)出等級(jí)，最后進(jìn)行綜合評(píng)定，這樣全方位地調(diào)動(dòng)了學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)的興趣。

5、結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，教師采用靈活的教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)的興趣。

6、經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生參加適當(dāng)?shù)纳鐣?huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新，勇于競(jìng)爭(zhēng)的實(shí)踐能力。

總之，在本學(xué)期教學(xué)中，要以以上的總體計(jì)劃來(lái)完成勞動(dòng)課的教學(xué)工作，全面提高學(xué)生的素質(zhì)，為社會(huì)培養(yǎng)出高素質(zhì)人才。

五、教學(xué)進(jìn)度及周課時(shí)進(jìn)度安排：

四年級(jí)勞動(dòng)技術(shù)上冊(cè)教案

第 周 第 課時(shí)

身邊的技術(shù)

教學(xué)目標(biāo)： 讓學(xué)生了解技術(shù)在人類(lèi)生產(chǎn)、生活中應(yīng)用的廣泛性和重要性。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注身邊的技術(shù)，激發(fā)學(xué)生對(duì)技術(shù)活動(dòng)的興趣。

教材分析：

以一個(gè)社會(huì)調(diào)查小故事為載體，用準(zhǔn)備舉辦“身邊的技術(shù)”研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)導(dǎo)入，把“什么是技術(shù)”作為思考題，啟發(fā)學(xué)生自主進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)研究。

通過(guò)媽媽帶著孩子了解辦公室的技術(shù)這個(gè)實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)技術(shù)無(wú)處不在，人們的生活、工作處處離不開(kāi)技術(shù)。并知道進(jìn)行社會(huì)調(diào)查可以穴道好多知識(shí)。學(xué)會(huì)上電腦上網(wǎng)查詢，可以更快更多地獲取所需的信息資料。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：拍攝錄象片：現(xiàn)代辦公技術(shù)、廚房設(shè)備、玩具。

學(xué)生準(zhǔn)備：收集人們衣食住行和技術(shù)有關(guān)的信息，每人帶一中玩具。

教學(xué)過(guò)程：

（一）激趣導(dǎo)入

1、教師播放有關(guān)錄象，激發(fā)學(xué)生對(duì)現(xiàn)代辦公技術(shù)的興趣。

2、啟發(fā)談話：你們看到了哪些現(xiàn)代科技產(chǎn)品？它們都有哪些本領(lǐng)？學(xué)生根據(jù)自己的認(rèn)識(shí)，經(jīng)過(guò)討論，從而懂得什么是技術(shù)。

電話：利用電流使兩地的人互相交談的裝置。

傳真機(jī)：利用光電效應(yīng)，通過(guò)有線電或無(wú)線電裝置把照片、圖表、書(shū)信、文件等的真跡傳送到遠(yuǎn)方的通訊方式。四年級(jí)勞動(dòng)技術(shù)上冊(cè)教案

第 周 第 課時(shí)

電腦：是一種自動(dòng)、高速、精確地完成很多工作的電子設(shè)備，它能代替人腦干很多事情，因此也稱(chēng)為電腦。

打印機(jī)：由微型電子計(jì)算機(jī)控制的打字機(jī)，沒(méi)有鍵盤(pán)，把字符的代碼轉(zhuǎn)換成字符印出來(lái)。

復(fù)印機(jī)：利用光敏導(dǎo)體的靜電性和光敏特性將文件、圖片等照原樣印在紙張的機(jī)器。

（二）鞏固理解 觀看錄象：現(xiàn)代辦公技術(shù)的用途。我們的工作、學(xué)習(xí)都離不開(kāi)技術(shù)，鉛筆的制作與使用也都包含著技術(shù)。生活中還有哪些方面離不開(kāi)技術(shù)呢？

播放錄象：廚房設(shè)備，使學(xué)生加深認(rèn)識(shí)：生活中處處有技術(shù)，處處離不開(kāi)技術(shù)。人們的工作、學(xué)習(xí)、生活都需要技術(shù)，哪怕是玩，也離不開(kāi)技術(shù)，請(qǐng)同學(xué)們拿出自己的玩具，分一分，并講講玩的技術(shù)。

（三）布置作業(yè)

1、每個(gè)小組合作一期小報(bào)，介紹“技術(shù)在人們工作、生活中的重要作用”。組織一次參觀訪問(wèn)活動(dòng)或舉辦一次主題隊(duì)會(huì)。四年級(jí)勞動(dòng)技術(shù)上冊(cè)教案

第 周 第 課時(shí)

溫馨可愛(ài)的紡織品

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步認(rèn)識(shí)并辨別各種不同材料制成的紡織品。了解各種紡織品的用途以及與人們生活的密切關(guān)系。

2、教育學(xué)生養(yǎng)成熱愛(ài)勞動(dòng)，珍惜勞動(dòng)成果的好品質(zhì)。教材分析：

《溫馨可愛(ài)的紡織品》通過(guò)“說(shuō)一說(shuō)”“探究學(xué)習(xí)”“寫(xiě)一寫(xiě)”“議一議”“做一做”這五個(gè)小欄目，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)各種紡織品，辨別不同材料制成的紡織品，并結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際進(jìn)一步認(rèn)識(shí)紡織品在日常生活中的用途。

教學(xué)難點(diǎn)：能辨別不同材料制成的紡織品。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：課文插圖、紡織品實(shí)物。

學(xué)生準(zhǔn)備：收集各種紡織品實(shí)物、圖片、資料。教學(xué)過(guò)程：

（一）激發(fā)興趣、導(dǎo)入課文

1、教師出示品種繁多、色彩鮮艷的紡織品圖片：你們認(rèn)識(shí)圖上畫(huà)的是什么物品嗎？覺(jué)得怎么樣？

2、在日常生活中，我們離不開(kāi)各種各樣的紡織品，而這些花樣繁多、用途很光的紡織品是靠什么技術(shù)織成的呢？

（二）認(rèn)識(shí)并辨別各種紡織品

1、說(shuō)一說(shuō)：你家的房間、客廳里有哪些紡織品？你還用國(guó)、見(jiàn)過(guò)、聽(tīng)過(guò)哪些紡織品？

2、探究學(xué)習(xí)：分成小組學(xué)習(xí)，展示你所收集的紡織品實(shí)物、圖片、文字等資料，用眼觀察，用手觸摸，爍爍它們是用什么面料制成的？

3、寫(xiě)一寫(xiě)：在表格中鐵寫(xiě)你認(rèn)為它們是由什么材料制成的？

（三）課外拓展

1、以小組為單位，尋找身邊的紡織品，并說(shuō)說(shuō)它們是由什么面料制成的？

2、舉辦以“溫馨可愛(ài)的紡織品”為主題的小飾品、小布貼、小服裝、小靠墊等實(shí)物、圖片展覽。四年級(jí)勞動(dòng)技術(shù)上冊(cè)教案

第 周 第 課時(shí)

釘 紐 扣 * 教學(xué)目標(biāo):

1.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)釘紐扣,教育學(xué)生自己的事情自己做,掌握手縫技巧。

2.學(xué)會(huì)穿針引線和打結(jié)，并學(xué)會(huì)釘雙眼扣和四眼扣。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)釘雙眼扣和四眼扣。教學(xué)難點(diǎn)：穿針引線和給線打結(jié)。

學(xué)具：針、線、布?jí)K（或手帕）、剪刀、（雙、四）眼扣各數(shù)枚。板書(shū)：

釘 紐 扣

穿 針

引 線

打 結(jié)

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“一”字

“二”字

“口”字

“十”字

起始針 —— 終止針 教學(xué)過(guò)程： 一.揭 標(biāo)

1.指導(dǎo)學(xué)生初步掌握手縫技巧，教育學(xué)生自己的事情自己做。2.指導(dǎo)學(xué)生會(huì)穿針引線和打結(jié)，基本學(xué)會(huì)釘紐扣。二.施 標(biāo) 1.激 趣

師：同學(xué)們，在現(xiàn)代生活中，用機(jī)器來(lái)縫制各類(lèi)紡織用品已經(jīng)很普及了。比如我們穿的衣服、背的書(shū)包、連紐扣等都是機(jī)器縫制的。但是，在日常生活中，我們的衣服會(huì)綻先，書(shū)包會(huì)裂口，紐扣會(huì)脫落等等。怎么辦呢？如果還用機(jī)器來(lái)縫制就不方便了，這就需要我們用手來(lái)縫制。一枚針、一根線，自己動(dòng)手就可以解決。今天我們就來(lái)自己動(dòng)手學(xué)習(xí)釘紐扣。我們從小就要養(yǎng)成自己的事情自己做。

板書(shū)：釘紐扣 2.看一看

說(shuō)一說(shuō)

師：同學(xué)們，我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下紐扣。請(qǐng)你們把自己準(zhǔn)備的紐扣拿出來(lái)給同學(xué)們看一看。指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你帶來(lái)了什么樣的紐扣。

▲.再請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)

師：看過(guò)同學(xué)們帶的紐扣，我們?cè)賮?lái)看書(shū)上左邊圖中的紐扣，同學(xué)們仔細(xì)看一看，紐扣的品種多嗎？各式各樣的紐扣漂亮嗎？你見(jiàn)過(guò)嗎？漂亮的紐扣不僅起固定作用，它還可以起到妝飾作用呢。四年級(jí)勞動(dòng)技術(shù)上冊(cè)教案

第 周 第 課時(shí)

3.想一想

試一試

師：同學(xué)們，釘紐扣首先要學(xué)會(huì)什么呢？看老師是怎么做的？師邊做師范邊提示：看老師第一步干什么？（師做穿針動(dòng)作）并提問(wèn)：第一步是什么？生回答（穿針）師板書(shū)：穿針?？蠢蠋煹诙礁墒裁矗浚◣熥鲆€動(dòng)作）并提問(wèn)：第二步是什么？生回答（引線）師板書(shū)：引線。再看老師第三步干什么？（師做給線打結(jié)動(dòng)作）并提問(wèn)：第三步是什么？生回答（打結(jié)）師板書(shū)：打結(jié)。

★ 師進(jìn)一步講解：

起始結(jié) —— 終止結(jié)

（并在布?jí)K上作示范）

▲.請(qǐng)同學(xué)們看書(shū)P5上的想一想

試一試下面的四幅圖是不是這樣的？現(xiàn)在你會(huì)了嗎？

你有興趣上來(lái)試一試嗎？好！我們找一位同學(xué)上臺(tái)來(lái)試一試看看他（她）會(huì)不會(huì)?！?（生完成后）師：我們來(lái)評(píng)一評(píng)，看他（她）的整個(gè)過(guò)程怎么樣？（師生一起進(jìn)行 評(píng)議）

▲.師：這個(gè)學(xué)生會(huì)了，你們會(huì)不會(huì)呢？請(qǐng)你們一起穿針、引線和打結(jié)好不好？ ▲.學(xué)生作全過(guò)程的穿針??。師給予幫助。4.探究學(xué)習(xí)

書(shū)P5 師：同學(xué)們穿針、引線和打結(jié)我們都會(huì)了，現(xiàn)在我們能不能自己動(dòng)手學(xué)習(xí)釘紐扣呢？ 5.學(xué)一學(xué)

做一做

書(shū)P5 師：（學(xué)生回答后）好，那么怎么釘紐扣呢？請(qǐng)同學(xué)們看書(shū)P5上的學(xué)一學(xué)

做一做，紐扣有雙眼扣和四眼扣，怎么釘呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)跁?shū)上找出雙眼扣和四眼扣的釘法，以及紐扣位置的處理。三.測(cè)標(biāo) 1.動(dòng)手做一做

師：同學(xué)們你能告訴我書(shū)上的雙眼扣是怎么釘?shù)膯?？指名回答，師在黑板上?huà)圖表示： ·—·

師可告訴學(xué)生我們把這叫做“一”字釘法。

師：雙眼扣回了，四眼扣你會(huì)嗎？指名學(xué)生回答，師在黑板上畫(huà)圖表示： ∷

師可告訴學(xué)生我們把這叫做“二”字釘法。四眼扣還可以怎么呢？指名學(xué)生回答。

∷

師可告訴學(xué)生我們把這叫做“口”字釘法。

∷

師可告訴學(xué)生我們把這叫做“十”字釘法。

▲師：以上這幾種方法你掌握了嗎？現(xiàn)在請(qǐng)你們自己釘紐扣，釘一個(gè)雙眼扣和一個(gè)四眼

扣。釘紐扣時(shí)要注意安全，不要讓針傷到自己，也不能傷到別人。同桌還可以互相請(qǐng)教與幫助。

2.師來(lái)回巡視指導(dǎo)。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)幫助并隨機(jī)點(diǎn)評(píng)。四.補(bǔ)標(biāo) 1.評(píng)議 四年級(jí)勞動(dòng)技術(shù)上冊(cè)教案

第 周 第 課時(shí)

展示作品，將學(xué)生釘好扣子的作品展示給大家看。師給以一定的評(píng)價(jià)。

2.衣服上的紐扣掉了一顆怎么辦？（師將掉扣子的衣服掛在黑板上）讓學(xué)生想一想，并找一名學(xué)生上臺(tái)演示，師作補(bǔ)充說(shuō)明。

3.注意：釘紐扣的針細(xì)又小，釘完扣子后一定要收放好，注意安全。4.以后衣服上的紐扣掉了，媽媽要替你釘，你會(huì)怎么做？（生回答）

師：對(duì)了，今天我們學(xué)會(huì)了釘紐扣，以后我們要學(xué)會(huì)自己的事情（學(xué)生集體回答：自己做）。5.組長(zhǎng)給組員評(píng)價(jià)。6.作小結(jié)下課。四年級(jí)勞動(dòng)技術(shù)上冊(cè)教案

第 周 第 課時(shí)

縫沙包

教學(xué)目標(biāo)：練習(xí)用回針?lè)?，學(xué)會(huì)做沙包，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和自己動(dòng)手解決生活小問(wèn)題的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用回針?lè)p制沙包。教學(xué)難點(diǎn)：用回針?lè)p沙包口。

教具準(zhǔn)備：針、線、各色小塊布料、沙子、米或豆子等半信封、頂針箍、剪刀、老師各種形狀范例沙包6個(gè)，實(shí)物投影儀。教學(xué)過(guò)程：

一．創(chuàng)設(shè)情景，引入課題。

1．教師出示6只沙包，問(wèn)：這些五顏六色的小包包是什么？你知道怎么玩嗎？玩沙包有什么好處？

2．師生歸納：沙包可以做投沙包游戲、玩投遠(yuǎn)比賽、玩跳房子游戲，抓五子游戲等，玩沙包既開(kāi)心有趣，還有益于身體健康。

3．師引入：想親手做個(gè)沙包玩游戲嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)縫沙包。板書(shū)課題。二．學(xué)習(xí)制作沙包 1．觀察沙包

教師出示六個(gè)沙包，指導(dǎo)學(xué)生觀察：

這些沙包有哪些形狀？（圓形、方形、三角形、梯形等）師述：根據(jù)布料的形狀和自己的喜好可以制作不同形狀的沙包。2．學(xué)生自己看書(shū)并小組交流，了解制作沙包的步驟。

3．學(xué)生帶著問(wèn)題觀察教師在實(shí)物投影儀上的示范，并提出不清楚問(wèn)題。教師邊示范邊指導(dǎo)并適時(shí)板書(shū)（指導(dǎo)見(jiàn)下，板書(shū)見(jiàn)最后）：（1）根據(jù)自己的需求選一塊大小合適的布料。

（2）選好布料后根據(jù)布料的形狀或自己的喜好設(shè)定沙包的形狀。（3）根據(jù)自己需要的形狀對(duì)布料進(jìn)行裁剪。（4）顏色鮮艷的一面朝里對(duì)折，邊與邊對(duì)齊。

（5）用回針的方法把對(duì)折的兩鄰邊縫合，針腳盡量密，以防彎松動(dòng)后沙子漏出。留下一邊不縫，以備翻面裝沙子。

（6）將縫合的沙包翻面，裝上適量的細(xì)沙子或米、豆子，注意不要過(guò)滿，滿則容易繃破，也不易縫合，也不要過(guò)空，以大致飽滿為宜。裝時(shí)可在沙包下墊一張紙接沙子，注意不要弄到身上或眼睛里，保持衛(wèi)生，注意節(jié)約。

（7）將袋口邊向內(nèi)翻折，不留毛邊，用指甲或剪刀背壓直壓平劃出折痕，以便縫合。四年級(jí)勞動(dòng)技術(shù)上冊(cè)教案

第 周 第 課時(shí)

（8）用回針?lè)p合，注意針腳要密要?jiǎng)?，線要拉緊。

（9）檢查：縫好后輕拍掉表面沾上的細(xì)沙，再抖一抖，捏一捏，看漏不漏沙子?？纯茨男┑胤叫枰倪M(jìn)。

（10）有問(wèn)題的話針對(duì)不足修改。學(xué)生提出還不明白的地方，老師示范解答。

4．學(xué)生以小組為單位人人動(dòng)手制作，小組內(nèi)互幫互教，老師巡視指導(dǎo)解答。三．總結(jié)交流

1．在實(shí)物投影儀上展示優(yōu)秀作品，找出優(yōu)點(diǎn)。

2．展示做得有欠缺的作品，大家找出不足，提出修改方案。四．實(shí)踐活動(dòng)

用親手做的沙包做自己喜歡的游戲，看看誰(shuí)的結(jié)實(shí)好用。板書(shū)： 3 縫沙包 裁好布料 朝里對(duì)折

回針縫合 密 勻 緊 灌沙適度 縫口不留毛邊 四年級(jí)勞動(dòng)技術(shù)上冊(cè)教案

第 周 第 課時(shí)

縫手套

一 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)并初步掌握縫手套的基本過(guò)程。

2、根據(jù)自己的喜好學(xué)習(xí)畫(huà)樣裁減、縫制=裝飾手套。

3、培養(yǎng)學(xué)生眼、手、腦的協(xié)調(diào)能力和創(chuàng)新能力。二 教材分析：

生活中，我們常常需要各種各樣的手套。課文介紹了手套的分類(lèi)、縫制的過(guò)程、布料的來(lái)源以及選擇合適的裝飾品，采用清晰的圖片教我們學(xué)習(xí)縫制手套，從而培養(yǎng)學(xué)生眼、手、腦的協(xié)調(diào)能力以及創(chuàng)新能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：畫(huà)樣裁減的技能技巧以及選擇合適的裝飾品。三 教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀，不同的布料以及裝飾品、棉線、縫衣針、剪刀，各種各樣的手套。

學(xué)生準(zhǔn)備：可縫制手套的不料一塊，棉線、縫衣針、剪刀、裝飾品等。四 教學(xué)過(guò)程：

（一）激趣導(dǎo)入

1、展示各種色彩鮮艷的大大小小的手套。

2、你們還見(jiàn)過(guò)或用過(guò)什么樣的手套？

3、給手套分類(lèi)、填表： 類(lèi)別

防寒手套

作用

保暖

特點(diǎn)

厚實(shí)

制作材料

棉花、海綿、棉布

裝飾手套

裝飾

漂亮

棉布、線織、羊毛、裝飾品

櫥用手套

防油膩

結(jié)實(shí)

橡膠

醫(yī)用手套

防病菌

衛(wèi)生

薄橡膠

防護(hù)手套

防危險(xiǎn)品

耐用

厚橡、膠布、四年級(jí)勞動(dòng)技術(shù)上冊(cè)教案

第 周 第 課時(shí)

（二）指導(dǎo)縫制

1、布料來(lái)源：購(gòu)買(mǎi)，利用舊衣物或邊角料等。

2、縫制過(guò)程：（1）用實(shí)物投影儀演示手套的縫制過(guò)程。

（2）教師示范

3、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)布手套的縫制過(guò)程。（1）畫(huà)樣：在紙上畫(huà)出手的外形；

（2）放樣：在畫(huà)樣上沿手的外形向外放出1.5_3厘米;(3)剪紙樣:在放出的畫(huà)樣上沿邊仔細(xì)剪;(4)裁減:在雙層布料上按放樣裁減;(5)縫合:縫制過(guò)程中選擇基本針?lè)?(6)縫邊:注意密而勻;(7)翻面:整理成美觀的手套,并試用一下.4學(xué)生動(dòng)手縫制.教師個(gè)別輔導(dǎo),及時(shí)糾正.(三)評(píng)優(yōu)鼓勵(lì)(四)課外拓展

1、分小組去商場(chǎng)、貨攤考察各種類(lèi)型、式樣、用途的手套。了解制作方法。

2、利用廢舊材料縫制一幅實(shí)用手套，送給幼兒園的小朋友。

3、指導(dǎo)觀察技術(shù)信息中的插圖說(shuō)說(shuō)你從插圖中了解到什么信息。

（五）技術(shù)信息--四年級(jí)勞動(dòng)技術(shù)上冊(cè)教案

第 周 第 課時(shí)

神奇的泥吧

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)泥材料的一般特性，初步了解泥制品的制作過(guò)程。

2、培養(yǎng)學(xué)生收集、處理和運(yùn)用技術(shù)信息的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)人民、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。教材分析：

本課教學(xué)內(nèi)容“神奇的泥巴”是技術(shù)初步——泥工的第一部分，是整個(gè)泥工技術(shù)的知識(shí)基礎(chǔ)。本課內(nèi)容分“說(shuō)一說(shuō)”、“寫(xiě)一寫(xiě)”“看一看”“議一議”以及“技術(shù)信息”幾個(gè)部分。“說(shuō)一說(shuō)”以秦始皇兵馬傭，宜興紫砂茶壺、無(wú)錫惠山泥人大阿福、萬(wàn)里長(zhǎng)城等六幅圖片，展示了泥制品的精美與壯觀，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)泥工技術(shù)的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備：

實(shí)物投影儀、信息技術(shù)的相關(guān)影象資料。教學(xué)過(guò)程：

（一）激趣引入，認(rèn)識(shí)泥制品

教師出示秦始皇兵馬傭，宜興紫砂茶壺、無(wú)錫惠山泥人大阿福、萬(wàn)里長(zhǎng)城等六幅圖片。如有條件可借助實(shí)物投影儀展示或出示具體實(shí)物。讓學(xué)生觀察，隨之提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道這些物品都是用什么制作的？”學(xué)生回答之后，教師繼續(xù)問(wèn)學(xué)生日常生活中還有哪些東西是由泥做成的？可組織學(xué)生討論、交流，讓學(xué)生感受到，不僅上述這些精美、壯觀的物品是用泥制成的，我們生活中還有用的東西也是用泥作成，以此激發(fā)學(xué)生探究泥制品制作方法和過(guò)程的興趣。

（二）教學(xué)泥制品制作過(guò)程

泥巴是怎樣變成有用的東西呢？指導(dǎo)學(xué)生看書(shū)上泥制品制作過(guò)程的流程圖。看完后，組織學(xué)生討論：（1）你知道泥工用哪些材料嗎？（2）你知道泥工用哪些工具嗎？（3）你知道做一件泥制品的過(guò)程嗎？討論后，教師可指名一兩位學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己所了解的相關(guān)知識(shí)。

（三）技術(shù)信息的處理與運(yùn)用

在議一議的基礎(chǔ)上，教師可讓學(xué)生閱讀書(shū)上的技術(shù)信息，或觀看相關(guān)的影像資料，從中收集有用的信息。在老師的引導(dǎo)下，對(duì)議一議三個(gè)相關(guān)的問(wèn)題的回答給予補(bǔ)充和糾正。

--四年級(jí)勞動(dòng)技術(shù)上冊(cè)教案

第 周 第 課時(shí)

我的小小陶吧

一、教學(xué)目標(biāo)

1、掌握手捏泥碗的方法和技巧，學(xué)會(huì)手捏簡(jiǎn)單的泥制品。

2、使學(xué)生初步具有技術(shù)的感知、思維、想象能力、創(chuàng)新能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)心地進(jìn)行技術(shù)活動(dòng)的習(xí)慣。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

自然泥、泥刀、水、手捏泥碗成品，荷葉紋小碗圖片。

三、活動(dòng)建議 一）、互查課前準(zhǔn)備

教師組織學(xué)生4~6人一組，互查課前準(zhǔn)備，如工具不齊全，可要求同組合用。

二）、成品展示，激趣引入

1、教師出示手捏泥碗成品圖片或?qū)嵨铩?/p>

2、引語(yǔ)：你能說(shuō)出這么漂亮的泥碗嗎？你準(zhǔn)備怎么做？

3、借助學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生交流，說(shuō)說(shuō)自己的想法。

三）、教學(xué)捏泥碗的方法與步驟

1、學(xué)生欣賞書(shū)上的圖示和文字說(shuō)明，比較一下，與自己的想法有什么不同？

2、學(xué)生說(shuō)完后，說(shuō)說(shuō)手捏泥碗的方法、步驟及注意點(diǎn)。教師注意補(bǔ)充和糾正。并適時(shí)板書(shū)。

3、具體操作步驟：

（1）、團(tuán)泥團(tuán)；（2）、摳洞捏凹；（3）、修齊邊口；（4）、用有齒刀刮光碗的內(nèi)外壁；（5）、把碗底圈處刮麻并涂泥漿；（6）裝底圈；（7）、用手蘸水抹光碗的表面。

四）、學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視指導(dǎo)

1、學(xué)生依照?qǐng)D示，自己動(dòng)手操作。

2、輕音樂(lè)背景下，教師巡視輔導(dǎo)。

3、可引導(dǎo)同組互助合作，或請(qǐng)一兩名學(xué)生演示制作過(guò)程。（用實(shí)物投影儀）

五）、思維拓展，探究學(xué)習(xí)

1、教師出示荷葉紋小碗圖片或?qū)嵨?，?wèn)學(xué)生：你知道這樣的泥碗是怎么做出來(lái)的嗎？

2、學(xué)生思考，相互交流。

3、教師提示：是用泥片貼碗的方法做出來(lái)的。

4、引導(dǎo)學(xué)生課后嘗試制作。

四、注意事項(xiàng)

1、制作中不要把工具對(duì)著別人。

2、制作中盡可能保持桌面和場(chǎng)地的整潔。四年級(jí)勞動(dòng)技術(shù)上冊(cè)教案

第 周 第 課時(shí)

泥碗

教學(xué)目標(biāo)

1、掌握手捏泥碗的方法和技巧，學(xué)會(huì)手捏簡(jiǎn)單的泥制品。

2、使學(xué)生初步具有技術(shù)的感知、思維、想象能力、創(chuàng)新能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)心地進(jìn)行技術(shù)活動(dòng)的習(xí)慣。

教學(xué)過(guò)程：

一）、互查課前準(zhǔn)備

教師組織學(xué)生4~6人一組，互查課前準(zhǔn)備，如工具不齊全，可要求同組合用。

二）、成品展示，激趣引入

1、教師出示手捏泥碗成品圖片或?qū)嵨铩?/p>

2、引語(yǔ)：你能說(shuō)出這么漂亮的泥碗嗎？你準(zhǔn)備怎么做？

3、借助學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生交流，說(shuō)說(shuō)自己的想法。

三）、教學(xué)捏泥碗的方法與步驟

1、學(xué)生欣賞書(shū)上的圖示和文字說(shuō)明，比較一下，與自己的想法有什么不同？

2、學(xué)生說(shuō)完后，說(shuō)說(shuō)手捏泥碗的方法、步驟及注意點(diǎn)。教師注意補(bǔ)充和糾正。并適時(shí)板書(shū)。

3、具體操作步驟：

（1）、團(tuán)泥團(tuán)；（2）、摳洞捏凹；（3）、修齊邊口；（4）、用有齒刀刮光碗的內(nèi)外壁；（5）、把碗底圈處刮麻并涂泥漿；（6）裝底圈；

（7）、用手蘸水抹光碗的表面。

四）、學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視指導(dǎo)

1、學(xué)生依照?qǐng)D示，自己動(dòng)手操作。

2、輕音樂(lè)背景下，教師巡視輔導(dǎo)。

3、可引導(dǎo)同組互助合作，或請(qǐng)一兩名學(xué)生演示制作過(guò)程。（用實(shí)物投影儀）

五）、思維拓展，探究學(xué)習(xí)

1、教師出示荷葉紋小碗圖片或?qū)嵨?，?wèn)學(xué)生：你知道這樣的泥碗是怎么做出來(lái)的嗎？

2、學(xué)生思考，相互交流。

3、教師提示：是用泥片貼碗的方法做出來(lái)的。

4、引導(dǎo)學(xué)生課后嘗試制作。

六）、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)

1、學(xué)生自評(píng)和小組互評(píng)。

四、注意事項(xiàng)

1、制作中不要把工具對(duì)著別人。

2、制作中盡可能保持桌面和場(chǎng)地的整潔。四年級(jí)勞動(dòng)技術(shù)上冊(cè)教案

第 周 第 課時(shí)

泥條盤(pán)筆筒

一、教學(xué)目標(biāo)

1、掌握泥條盤(pán)筆筒的方法與技巧，學(xué)會(huì)用盤(pán)泥條的方法制作簡(jiǎn)單的泥制品。

2、使學(xué)生學(xué)會(huì)一些技術(shù)探究的方法，具有一定的創(chuàng)新和實(shí)踐能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生參與技術(shù)活動(dòng)的興趣，以及對(duì)新事物、新技術(shù)的敏感。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

自然泥、墊板、泥刀（用于切削、刮、抹）、滾子（用于碾平）、瓶蓋（用于壓切圓片），泥條盤(pán)筆筒成品。

三、活動(dòng)建議

（一）、互查課前準(zhǔn)備

1、教師組織學(xué)生互查材料和工具是否準(zhǔn)備，作為學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的依據(jù)。

（二）、成品展示，激趣引入

1、教師出示細(xì)泥條，引語(yǔ)：這些細(xì)細(xì)的泥條有用嗎？你想用它們來(lái)做什么呢？

2、學(xué)生討論，交流。

3、教師出示用泥條盤(pán)出的筆筒，引語(yǔ)：用泥條能做出這么有趣的筆筒，你知道是怎么做出來(lái)的嗎？

4、學(xué)生交流，說(shuō)一說(shuō)自己的想法。

（三）、教學(xué)泥條盤(pán)筆筒的方法與步驟

1、先讓學(xué)生看書(shū)上的圖示和文字說(shuō)明，比較一下，與自己先前的想法有什么不同。

2、指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)泥條盤(pán)筆筒的方法、步驟及注意點(diǎn)，教師注意補(bǔ)充和糾正，并適時(shí)板書(shū)。

3、具體操作步驟：（1）滾壓圓泥片；（2）用瓶蓋子切下泥片做筒底；（3）在底片邊上刮痕并涂泥漿；（4）滾壓大泥片；（5）在泥片上切出泥條；（6）再搓成圓泥條；（7）用泥條在涂泥漿處盤(pán)貼成圈；（8）再逐層刮痕、涂泥漿、盤(pán)貼泥條，加到需要的高度；（9）如需筒內(nèi)光滑，可用刮刀刮、抹。

（四）、學(xué)生動(dòng)手制作

1、同桌合作，依照?qǐng)D示，共同完成一件作品。

2、輕音樂(lè)背景下教師巡視輔導(dǎo)。

3、指名學(xué)生在實(shí)物投影儀上演示制作過(guò)程。

（五）、探究學(xué)習(xí)，創(chuàng)新實(shí)踐

1、引語(yǔ)：你有什么辦法能讓泥條盤(pán)出的筆筒表面變得更好看？

2、學(xué)生發(fā)揮想象，獨(dú)立思考。教師給予鼓勵(lì)。

（六）、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià) 四年級(jí)勞動(dòng)技術(shù)上冊(cè)教案

第 周 第 課時(shí)

1、組織學(xué)生互評(píng)和自評(píng)。

四、注意事項(xiàng)

1、操作前應(yīng)在桌面鋪上塑料布或舊報(bào)紙，以防泥土弄臟桌面。

2、操作結(jié)束后，應(yīng)把桌面清理干凈，把地上的泥屑清理掉，以保證教室內(nèi)整潔衛(wèi)生。--四年級(jí)勞動(dòng)技術(shù)上冊(cè)教案

第 周 第 課時(shí)

用泥片制作筆筒

一、教學(xué)目標(biāo)

1、掌握泥片制作筆筒的方法與技巧，運(yùn)用此方法做簡(jiǎn)單的泥制品。

2、培養(yǎng)學(xué)生具有一定的觀察和分析事物的能力。

3、初步培養(yǎng)學(xué)生精確、嚴(yán)密地進(jìn)行技術(shù)活動(dòng)的習(xí)慣。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

自然泥、墊板、泥刀（用于切、刻）、滾子（用于碾平）、瓶蓋（用于壓切圓片），線、尺。

三、活動(dòng)建議

（一）、互查課前準(zhǔn)備

1、教師組織學(xué)生互查材料和工具是否準(zhǔn)備，作為學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的依據(jù)。

（二）、啟發(fā)談話，激趣引入

1、引語(yǔ)：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了泥條盤(pán)筆筒，除了用泥條盤(pán)，還能用什么方法做筆筒呢？

2、學(xué)生討論，小組交流。說(shuō)一說(shuō)自己的辦法。

（三）、教學(xué)用泥片制作筆筒的方法與步驟

1、讓學(xué)生看書(shū)上的圖示和文字說(shuō)明，比較一下，與自己先前的想法有什么不同。比一比哪一種方法更好？

2、指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)泥片制作筆筒的方法、步驟及注意點(diǎn)，教師注意補(bǔ)充和糾正，并指出圓底片的周長(zhǎng)必須等于圓柱形筒體片的長(zhǎng)度。

3、請(qǐng)學(xué)生演示用線測(cè)量圓底片周長(zhǎng)的過(guò)程。

具體操作步驟：（1）把泥團(tuán)壓扁后滾壓成泥片；（2）用瓶蓋壓切下圓形泥片做筒底；（3）用線量筒底泥片圓周的長(zhǎng)度，滾壓做筒體的泥片；（4）用筒底泥片周長(zhǎng)定筒體泥片的長(zhǎng)度，切去多余部分；（5）刻麻筒體泥片底邊，并涂泥漿；（6）把筒體泥片圍在筒底泥片上；（7）合圍、捏合，再加泥修齊筆筒。

（四）、學(xué)生動(dòng)手制作，教師巡視輔導(dǎo)

1、同桌合作，依照?qǐng)D示，共同完成一件作品。

2、輕音樂(lè)背景下教師巡視輔導(dǎo)。

3、指名學(xué)生在實(shí)物投影儀上演示制作過(guò)程。

（五）、指導(dǎo)課后實(shí)踐活動(dòng)

1、要求學(xué)生利用假日，去玩具店、禮品店調(diào)查，了解有些什么泥制品，調(diào)查幾件泥制品的價(jià)格，如有興趣，可運(yùn)用已學(xué)過(guò)的方法模仿制作一件喜愛(ài)的泥制品。

（六）、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià) 組織學(xué)生互評(píng)和自評(píng)。四年級(jí)勞動(dòng)技術(shù)上冊(cè)教案

第 周 第 課時(shí)

美麗的泥花瓶

一、教學(xué)目標(biāo)

1、能靈活運(yùn)用已學(xué)過(guò)的制作方法，設(shè)計(jì)并制作泥花瓶。

2、使學(xué)生逐步養(yǎng)成主動(dòng)進(jìn)行技術(shù)學(xué)習(xí)和技術(shù)探究的習(xí)慣。

3、培養(yǎng)學(xué)生具有一定的創(chuàng)新意識(shí)和審美意識(shí)。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

自然泥、泥刀、花一束、各式花瓶圖片。

三、活動(dòng)建議

（一）、啟發(fā)談話，激趣引入

1、教師拿出一束鮮花，引語(yǔ)：美麗的鮮花需要漂亮的花瓶來(lái)擺放，你看見(jiàn)過(guò)什么樣的花瓶呢？

2、學(xué)生自由發(fā)言，教師可出示幾幅不同的花瓶圖片。

（二）、創(chuàng)新設(shè)計(jì)，研究方法

1、學(xué)生思考自己喜歡什么樣的花瓶，希望制作一個(gè)什么樣的花瓶，并動(dòng)手畫(huà)出設(shè)計(jì)草圖。

2、教師引導(dǎo)學(xué)生回憶，已經(jīng)學(xué)過(guò)哪幾種泥制品的制作方法？選擇其中一種方法，寫(xiě)出制作步驟。

3、組織學(xué)生四人一組，討論各自的設(shè)計(jì)方案和制作步驟，相互設(shè)計(jì)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，并根據(jù)需要作出適當(dāng)?shù)母倪M(jìn)。

（三）、實(shí)踐操作，創(chuàng)新構(gòu)思

1、學(xué)生按照自己的設(shè)計(jì)方案和制作步驟，動(dòng)手操作。

2、教師巡視，引導(dǎo)同組學(xué)生協(xié)作，幫助有困難的學(xué)生。

3、學(xué)生制作完成，問(wèn)學(xué)生：你做的花瓶好看嗎？能不能再把它裝飾一下，讓它更漂亮呢？

4、學(xué)生發(fā)揮想象，創(chuàng)新構(gòu)思，動(dòng)手裝飾自己的花瓶，有困難的學(xué)生，可讓他們先畫(huà)出草圖，再進(jìn)行制作。

（四）學(xué)習(xí)評(píng)價(jià) 學(xué)生自評(píng)和互評(píng)。--四年級(jí)勞動(dòng)技術(shù)上冊(cè)教案

第 周 第 課時(shí)

紙工——房子相框

*

巧手制作紙制品

一、教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生學(xué)會(huì)看示意圖制作房子相框，鞏固掌握紙工制作的劃、折等技法。

2、啟發(fā)學(xué)生自己動(dòng)手設(shè)計(jì)相框外形，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

3、在制作過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的勞動(dòng)態(tài)度和審美能力。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

1、學(xué)生準(zhǔn)備：一個(gè)自己喜愛(ài)的相框和一張照片，紙工制作所需要的工具，以及水彩筆、掛歷紙、卡紙等。

2、教師準(zhǔn)備：已完成的紙相框，示范用制作材料，實(shí)物投影儀等。

三、活動(dòng)建議

1、讓學(xué)生各自展示帶來(lái)的相框，并說(shuō)說(shuō)這個(gè)相框是用什么材料做成的，為什么你喜歡它？

2、教師出示紙相框，告訴學(xué)生用紙也可以做出漂亮的相框，激發(fā)學(xué)生的制作愿望。

3、讓學(xué)生分組自學(xué)，對(duì)照示意圖，將剪下的制作材料的各部件試著組合。共同討論不理解的地方，逐步完成相框作品。

4、利用教學(xué)媒體，展示不同形式、不同圖形的相框，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造意愿。讓學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，自己準(zhǔn)備設(shè)計(jì)一個(gè)相框并畫(huà)出設(shè)計(jì)草圖，然后在組內(nèi)交流，相互提出修改意見(jiàn)。

四、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)

1、舉辦一次“開(kāi)設(shè)××相框?qū)Ｙu(mài)店”活動(dòng)，將學(xué)生設(shè)計(jì)制作的相框展示出來(lái)，以每小組為一個(gè)專(zhuān)柜，選出代表介紹本小組的相框，最后評(píng)出“十佳作品”或“優(yōu)秀作品”。

2、教師可根據(jù)評(píng)價(jià)內(nèi)容，先讓一個(gè)小組進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)，為其他小組進(jìn)行評(píng)價(jià) 四年級(jí)勞動(dòng)技術(shù)上冊(cè)教案

第 周 第 課時(shí)

動(dòng)物筆筒

*

一、教學(xué)目標(biāo)

1、掌握水晶筆筒、動(dòng)物筆筒的制作方法和步驟，學(xué)會(huì)使用輔助材料透明膠片，表現(xiàn)透明效果。

2、引導(dǎo)學(xué)生積極思考，設(shè)計(jì)新穎的筆筒，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

3、培養(yǎng)認(rèn)真的工作態(tài)度和良好的勞動(dòng)習(xí)慣。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備：幾種不同材料做成的筆筒，示范用的制作材料。已完成的作品，實(shí)物投影儀等。

2、學(xué)生準(zhǔn)備：紙工制作工具和相關(guān)制作材料（卡紙、彩筆等），并將水晶筆筒、動(dòng)物筆筒各個(gè)部件剪下備用。

三、活動(dòng)建議

（一）、激發(fā)興趣，導(dǎo)入課文

1、教師談話導(dǎo)入：筆筒有什么用途？筆筒可以用哪些材料做成？根據(jù)學(xué)生回答，出示相應(yīng)筆筒。

2、教師最后出示已完成的水晶筆筒和動(dòng)物筆筒，告訴學(xué)生：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)制作這兩個(gè)造型美觀、名字又好聽(tīng)的筆筒，引起學(xué)生學(xué)習(xí)制作的興趣。

（二）、指導(dǎo)制作

學(xué)生分組學(xué)習(xí)，先合作完成較復(fù)雜的水晶筆筒，教師做適當(dāng)指導(dǎo)。

1、讓學(xué)生拿出課前剪好的制作材料部件，對(duì)照示意圖，按次序排列出來(lái)。

2、讓學(xué)生仔細(xì)閱讀示意圖下的說(shuō)明。

3、用紅筆給每條說(shuō)明標(biāo)上序號(hào)。

4、數(shù)一數(shù)制作水晶筆筒共分幾個(gè)步驟，然后，讓學(xué)生自己參照示意圖的步驟完成水晶筆筒制作。

（三）、發(fā)揮想象，創(chuàng)新實(shí)踐

1、讓學(xué)生依照上述方法分組完成動(dòng)物筆筒的制作。

2、啟發(fā)學(xué)生找出這種筆筒的主要特點(diǎn)：筆筒前后兩面各有不同的動(dòng)物圖形。

3、引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，積極思考，能否設(shè)計(jì)出新穎的筆筒，并把圖案畫(huà)下來(lái)。

4、教師用實(shí)物投影儀展示一些筆筒設(shè)計(jì)圖。

（四）、課外拓展

在班內(nèi)舉行一次“最佳筆筒”設(shè)計(jì)大賽，設(shè)立最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)、最佳作品獎(jiǎng)、最佳圖案獎(jiǎng)等獎(jiǎng)項(xiàng)，以激發(fā)學(xué)生積極參與活動(dòng)。四年級(jí)勞動(dòng)技術(shù)上冊(cè)教案

第 周 第 課時(shí)

儲(chǔ)蓄罐

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)掌握儲(chǔ)蓄罐的制作方法。

2、懂得用同一種幾何形體可以設(shè)計(jì)兩種以上的作品。

3、培養(yǎng)認(rèn)真、細(xì)致的勞動(dòng)態(tài)度。教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，上節(jié)課我們一起來(lái)制作了小魚(yú)缸，今天我們還要來(lái)制作一個(gè)也是由半圓柱體改變而來(lái)的紙工作品。出示范作。

二、自學(xué)儲(chǔ)蓄罐制作方法及過(guò)程、1.讓學(xué)生看書(shū)上的圖示和文字說(shuō)明，了解儲(chǔ)蓄罐的制作過(guò)程和方法。2.交流制作過(guò)程和方法，相機(jī)板書(shū)： 剪切——刻痕——折疊——粘貼

（1）剪切：使用剪刀時(shí)要注意什么？剪下的邊角料該如何處理呢？

一般的剪沒(méi)什么問(wèn)題，那像這樣的帶有齒的部件該用什么方法剪更快捷更方便呢？學(xué)生說(shuō)后，投影儀演示一下。

(2)刻痕：剪好后，在所有的粘貼面上用刻刀刻痕，這樣有什么好處呢？（美觀，便于折疊）（3）粘貼：在進(jìn)行粘貼時(shí)，我們通常的做法是把雙面膠粘在粘貼面上。但像這樣帶有齒的粘貼面，我們是否也這樣粘呢？為什么？那該怎樣粘？(把雙面膠粘貼在對(duì)應(yīng)的部件位置上。)出示粘貼部件。

(4)師演示明膠片的插法。

3.看了老師做，同學(xué)們是不是也很想做呢？好，但在做之前老師要提兩點(diǎn)小建議：（1）小組分工合作，每人都要?jiǎng)邮謩?dòng)腦，可以小聲討論。（2）你們可以模仿書(shū)上做，也可以有創(chuàng)新。

看哪個(gè)小組合作的好，作品完成的既快又美觀，我們還要評(píng)一評(píng)呢，好不好？老師相信你們一定能比我做得更好，有沒(méi)有信心？趕緊動(dòng)手做吧！

三、學(xué)生制作，老師巡視。1.發(fā)現(xiàn)好的做法及時(shí)推廣。（特別是齒的剪法）2.如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生集體性錯(cuò)誤，及時(shí)糾正。3.幫助個(gè)別有困難的小組。

四、作品評(píng)價(jià)。1.小組內(nèi)自評(píng).2.組間互評(píng).3.評(píng)出最佳小組,用鼓掌予以表?yè)P(yáng)。四年級(jí)勞動(dòng)技術(shù)上冊(cè)教案

第 周 第 課時(shí)

組合筆筒

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握水晶筆筒、動(dòng)物筆筒的制作方法和步驟，學(xué)會(huì)使用輔助材料透明膠片，表現(xiàn)透明效果。

2、引導(dǎo)學(xué)生積極思考，設(shè)計(jì)新穎的筆筒，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

3、培養(yǎng)認(rèn)真的工作態(tài)度和良好的勞動(dòng)習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程：

（一）、激發(fā)興趣，導(dǎo)入課文

1、教師談話導(dǎo)入：筆筒有什么用途？筆筒可以用哪些材料做成？根據(jù)學(xué)生回答，出示相應(yīng)筆筒。

2、教師最后出示已完成的水晶筆筒和動(dòng)物筆筒，告訴學(xué)生：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)制作這兩個(gè)造型美觀、名字又好聽(tīng)的筆筒，引起學(xué)生學(xué)習(xí)制作的興趣。

（二）、指導(dǎo)制作

學(xué)生分組學(xué)習(xí)，先合作完成較復(fù)雜的水晶筆筒，教師做適當(dāng)指導(dǎo)。

1、讓學(xué)生拿出課前剪好的制作材料部件，對(duì)照示意圖，按次序排列出來(lái)。

2、讓學(xué)生仔細(xì)閱讀示意圖下的說(shuō)明。

3、用紅筆給每條說(shuō)明標(biāo)上序號(hào)。

4、數(shù)一數(shù)制作水晶筆筒共分幾個(gè)步驟，然后，讓學(xué)生自己參照示意圖的步驟完成水晶筆筒制作。

（三）、發(fā)揮想象，創(chuàng)新實(shí)踐

1、讓學(xué)生依照上述方法分組完成動(dòng)物筆筒的制作。

2、啟發(fā)學(xué)生找出這種筆筒的主要特點(diǎn)：筆筒前后兩面各有不同的動(dòng)物圖形。

3、引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，積極思考，能否設(shè)計(jì)出新穎的筆筒，并把圖案畫(huà)下來(lái)。

4、教師用實(shí)物投影儀展示一些筆筒設(shè)計(jì)圖。

（四）、課外拓展

在班內(nèi)舉行一次“最佳筆筒”設(shè)計(jì)大賽，設(shè)立最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)、最佳作品獎(jiǎng)、最佳圖案獎(jiǎng)等獎(jiǎng)項(xiàng)，以激發(fā)學(xué)生積極參與活動(dòng)。四年級(jí)勞動(dòng)技術(shù)上冊(cè)教案

第 周 第 課時(shí)

三輪摩托

一、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)“三輪摩托”的紙工制作方法。

2、在操作活動(dòng)過(guò)程中，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

3、鼓勵(lì)學(xué)生自己設(shè)計(jì)、制作大客車(chē)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備：多種車(chē)輛的投影片，已制作好的三輪摩托，剪好的制作材料的各部件及實(shí)物投影儀等。

2、學(xué)生準(zhǔn)備：紙工制作的工具，制作材料，彩色筆等。

三、活動(dòng)建議

（一）、導(dǎo)入課文

1、教師播放各種車(chē)輛的投影片，讓學(xué)生邊看邊說(shuō)說(shuō)造型特點(diǎn)。

2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己平時(shí)看到的車(chē)輛造型。根據(jù)自己的喜好，將印象最深的轎車(chē)、大客車(chē)、摩托車(chē)的外形畫(huà)下來(lái)，并通過(guò)實(shí)物投影儀展示出來(lái)。由此導(dǎo)入課文：一起來(lái)制作三輪摩托的紙模型。

（二）、指導(dǎo)制作

1、本次作品較復(fù)雜?？勺寣W(xué)生分工合作，要求仔細(xì)閱讀示意圖下的簡(jiǎn)要說(shuō)明，用紅筆標(biāo)明每條說(shuō)明的序號(hào)，每個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)其中一部分，再把這幾部分組合起來(lái)，共同完成。

2、教師利用實(shí)物投影儀做具體指導(dǎo)。

（三）、作品展示，經(jīng)驗(yàn)交流

1、把完成的作品展示出來(lái)，并讓學(xué)生談?wù)勚谱鬟^(guò)程，以及收獲和合作體會(huì)。

（四）、發(fā)揮想象，創(chuàng)新實(shí)踐

1、根據(jù)自己印象最深的大客車(chē)樣子，自己或小組合作完成設(shè)計(jì)一輛大客車(chē)草圖。

（五）、課外拓展

1、根據(jù)自己的設(shè)計(jì)，完成大客車(chē)的制作。

2、啟發(fā)想象：怎么能讓自己制作的大客車(chē)動(dòng)起來(lái)？

3、舉辦一次班級(jí)車(chē)模展比賽。評(píng)出最佳合作獎(jiǎng)、最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)、最佳制作獎(jiǎng)、最佳創(chuàng)新獎(jiǎng)等獎(jiǎng)項(xiàng)。

第五篇：四年級(jí)勞技教案上

四年級(jí)上冊(cè)勞動(dòng)技術(shù)教學(xué)計(jì)劃

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生掌握一些簡(jiǎn)單的勞動(dòng)方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力，自立能力和耐心細(xì)致的高尚品質(zhì)。

3、提高學(xué)生對(duì)勞動(dòng)生活的學(xué)習(xí)態(tài)度和興趣。

4、培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)科學(xué)，用科學(xué)的創(chuàng)新精神。教材分析：

本冊(cè)勞動(dòng)課共15課，內(nèi)容包括“十字繡”、“種植”、“雕刻”、“飲食制作”，十字繡主要內(nèi)容是十字繡的基本功和練習(xí)繡梅花；種植主要內(nèi)容包括番茄的育苗、移植、管理保鮮與加工；雕刻主要包括果皮、蘿卜、肥皂的雕刻和橡皮印章的雕刻；飲食制作主要讓學(xué)生學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單的菜的制作方法。這些內(nèi)容不僅注意適應(yīng)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和接受能力，而且具有思想性、科學(xué)性、實(shí)踐性和趣味性。

學(xué)生基本情況分析：

四年級(jí)學(xué)生整體素質(zhì)不錯(cuò)。但思想較浮躁，大多數(shù)同學(xué)熱愛(ài)勞動(dòng)，有部分來(lái)自農(nóng)村，他們有一定的勞動(dòng)技能，愛(ài)勞動(dòng)，能積極參加一些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)和公益勞動(dòng)，手工制作能力比較強(qiáng)。但部分學(xué)生勞動(dòng)積極性不強(qiáng)，勞動(dòng)技能不高，極個(gè)別學(xué)生勞動(dòng)態(tài)度不端正，對(duì)他們應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)和教育。

主要措施：

1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣。

通過(guò)了解，班上的大多數(shù)同學(xué)都是獨(dú)生子女，過(guò)慣了飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手的壞習(xí)慣，面對(duì)這種情況，首先要對(duì)學(xué)生進(jìn)行好的思想教育，告訴他們勞動(dòng)創(chuàng)造了人，勞動(dòng)是最光榮的，講一些熱愛(ài)勞動(dòng)的小故事，來(lái)培養(yǎng)他們熱愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣。

2、認(rèn)真鉆研學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》和《勞動(dòng)教學(xué)大綱》，熟悉教材內(nèi)容，備好

每一節(jié)課。

3、積極進(jìn)行勞動(dòng)課的課堂教學(xué)改革，提高課堂效率。

勞動(dòng)課的教學(xué)不僅要重視理論知識(shí)的傳授，更要重視學(xué)生掌握勞動(dòng)技能和各種能力的培養(yǎng)。因此在課堂上要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生掌握勞動(dòng)方法，學(xué)會(huì)總結(jié)規(guī)律，在學(xué)生掌握了簡(jiǎn)單勞動(dòng)方法的同時(shí)，學(xué)會(huì)創(chuàng)新，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)寬松和諧的學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中掌握知識(shí)，提高了技能，陶冶了品德。

4、改革勞動(dòng)課的評(píng)價(jià)制度

改變過(guò)去單一的理論測(cè)試的評(píng)價(jià)制度。本學(xué)期要從三個(gè)方面評(píng)價(jià)學(xué)生的勞動(dòng)。①平時(shí)的勞動(dòng)（如值日、義務(wù)勞動(dòng)）②對(duì)待勞動(dòng)課的態(tài)度③家務(wù)勞動(dòng)。即：一方面從學(xué)生平時(shí)的值日，義務(wù)勞動(dòng)等情況，評(píng)出等級(jí)；第二方面從學(xué)生在勞動(dòng)課各方面的表現(xiàn)評(píng)出等級(jí)；三從家長(zhǎng)反映在家中的勞動(dòng)情況評(píng)出等級(jí)，最后進(jìn)行綜合評(píng)定，這樣全方位地調(diào)動(dòng)了學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)的興趣。

5、結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，教師采用靈活的教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)的興趣。

6、經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生參加適當(dāng)?shù)纳鐣?huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新，勇于競(jìng)爭(zhēng)的實(shí)踐能力。

總之，在本學(xué)期教學(xué)中，要以以上的總體計(jì)劃來(lái)完成勞動(dòng)課的教學(xué)工作，全面提高學(xué)生的素質(zhì)，為社會(huì)培養(yǎng)出高素質(zhì)人才。

五、教學(xué)進(jìn)度及周課時(shí)進(jìn)度安排：

1、身邊的技術(shù) 1課時(shí)

2、溫馨可愛(ài)的紡織品 1課時(shí)

3、釘紐扣 1課時(shí)

4、縫沙包 1課時(shí)

5、縫手套 1課時(shí)

6、神奇的泥巴 1課時(shí)

7、我的小小陶吧 1課時(shí)

8、泥碗 1課時(shí)

9、泥條盤(pán)筆筒

110、用泥片制作筆筒 111、紙工——房子相框

12、動(dòng)物筆筒 113、儲(chǔ)蓄罐 114、組合筆筒 115、三輪摩托 1課時(shí) 課時(shí) 課時(shí) 課時(shí) 課時(shí) 課時(shí) 課時(shí)

身邊的技術(shù)

教學(xué)目標(biāo)： 讓學(xué)生了解技術(shù)在人類(lèi)生產(chǎn)、生活中應(yīng)用的廣泛性和重要性。2 培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注身邊的技術(shù)，激發(fā)學(xué)生對(duì)技術(shù)活動(dòng)的興趣。教材分析：

以一個(gè)社會(huì)調(diào)查小故事為載體，用準(zhǔn)備舉辦“身邊的技術(shù)”研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)導(dǎo)入，把“什么是技術(shù)”作為思考題，啟發(fā)學(xué)生自主進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)研究。通過(guò)媽媽帶著孩子了解辦公室的技術(shù)這個(gè)實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)技術(shù)無(wú)處不在，人們的生活、工作處處離不開(kāi)技術(shù)。并知道進(jìn)行社會(huì)調(diào)查可以穴道好多知識(shí)。學(xué)會(huì)上電腦上網(wǎng)查詢，可以更快更多地獲取所需的信息資料。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：拍攝錄象片：現(xiàn)代辦公技術(shù)、廚房設(shè)備、玩具。學(xué)生準(zhǔn)備：收集人們衣食住行和技術(shù)有關(guān)的信息，每人帶一中玩具。教學(xué)過(guò)程：

（一）激趣導(dǎo)入

1、教師播放有關(guān)錄象，激發(fā)學(xué)生對(duì)現(xiàn)代辦公技術(shù)的興趣。

2、啟發(fā)談話：你們看到了哪些現(xiàn)代科技產(chǎn)品？它們都有哪些本領(lǐng)？學(xué)生根據(jù)自己的認(rèn)識(shí)，經(jīng)過(guò)討論，從而懂得什么是技術(shù)。電話：利用電流使兩地的人互相交談的裝置。

傳真機(jī)：利用光電效應(yīng)，通過(guò)有線電或無(wú)線電裝置把照片、圖表、書(shū)信、文件等的真跡傳送到遠(yuǎn)方的通訊方式。

電腦：是一種自動(dòng)、高速、精確地完成很多工作的電子設(shè)備，它能代替人腦干很多事情，因此也稱(chēng)為電腦。

打印機(jī)：由微型電子計(jì)算機(jī)控制的打字機(jī)，沒(méi)有鍵盤(pán)，把字符的代碼轉(zhuǎn)換成字符印出來(lái)。

復(fù)印機(jī)：利用光敏導(dǎo)體的靜電性和光敏特性將文件、圖片等照原樣印在紙張的機(jī)器。

（二）鞏固理解 觀看錄象：現(xiàn)代辦公技術(shù)的用途。我們的工作、學(xué)習(xí)都離不開(kāi)技術(shù)，鉛筆的制作與使用也都包含著技術(shù)。3 生活中還有哪些方面離不開(kāi)技術(shù)呢？

播放錄象：廚房設(shè)備，使學(xué)生加深認(rèn)識(shí)：生活中處處有技術(shù)，處處離不開(kāi)技術(shù)。4 人們的工作、學(xué)習(xí)、生活都需要技術(shù)，哪怕是玩，也離不開(kāi)技術(shù)，請(qǐng)同學(xué)們拿出自己的玩具，分一分，并講講玩的技術(shù)。

（三）布置作業(yè)

1、每個(gè)小組合作一期小報(bào)，介紹“技術(shù)在人們工作、生活中的重要作用”。2 組織一次參觀訪問(wèn)活動(dòng)或舉辦一次主題隊(duì)會(huì)。

溫馨可愛(ài)的紡織品

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步認(rèn)識(shí)并辨別各種不同材料制成的紡織品。了解各種紡織品的用途以及與人們生活的密切關(guān)系。

2、教育學(xué)生養(yǎng)成熱愛(ài)勞動(dòng)，珍惜勞動(dòng)成果的好品質(zhì)。教材分析：

《溫馨可愛(ài)的紡織品》通過(guò)“說(shuō)一說(shuō)”“探究學(xué)習(xí)”“寫(xiě)一寫(xiě)”“議一議”“做一做”這五個(gè)小欄目，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)各種紡織品，辨別不同材料制成的紡織品，并結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際進(jìn)一步認(rèn)識(shí)紡織品在日常生活中的用途。教學(xué)難點(diǎn)：能辨別不同材料制成的紡織品。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：課文插圖、紡織品實(shí)物。

學(xué)生準(zhǔn)備：收集各種紡織品實(shí)物、圖片、資料。教學(xué)過(guò)程：

（一）激發(fā)興趣、導(dǎo)入課文

1、教師出示品種繁多、色彩鮮艷的紡織品圖片：你們認(rèn)識(shí)圖上畫(huà)的是什么物品嗎？覺(jué)得怎么樣？

2、在日常生活中，我們離不開(kāi)各種各樣的紡織品，而這些花樣繁多、用途很光的紡織品是靠什么技術(shù)織成的呢？

（二）認(rèn)識(shí)并辨別各種紡織品

1、說(shuō)一說(shuō)：你家的房間、客廳里有哪些紡織品？你還用國(guó)、見(jiàn)過(guò)、聽(tīng)過(guò)哪些紡織品？

2、探究學(xué)習(xí)：分成小組學(xué)習(xí)，展示你所收集的紡織品實(shí)物、圖片、文字等資料，用眼觀察，用手觸摸，爍爍它們是用什么面料制成的？

3、寫(xiě)一寫(xiě)：在表格中鐵寫(xiě)你認(rèn)為它們是由什么材料制成的？

（三）課外拓展

1、以小組為單位，尋找身邊的紡織品，并說(shuō)說(shuō)它們是由什么面料制成的？

2、舉辦以“溫馨可愛(ài)的紡織品”為主題的小飾品、小布貼、小服裝、小靠墊等實(shí)物、圖片展覽。

釘 紐 扣 * 教學(xué)目標(biāo): 1.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)釘紐扣,教育學(xué)生自己的事情自己做,掌握手縫技巧。2.學(xué)會(huì)穿針引線和打結(jié)，并學(xué)會(huì)釘雙眼扣和四眼扣。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)釘雙眼扣和四眼扣。教學(xué)難點(diǎn)：穿針引線和給線打結(jié)。

學(xué)具：針、線、布?jí)K（或手帕）、剪刀、（雙、四）眼扣各數(shù)枚。板書(shū)：

釘 紐 扣

穿 針 引 線 打 結(jié) ·· ∷ ∷ ∷

“一”字 “二”字 “口”字 “十”字 起始針 —— 終止針 教學(xué)過(guò)程： 一.揭 標(biāo)

1.指導(dǎo)學(xué)生初步掌握手縫技巧，教育學(xué)生自己的事情自己做。2.指導(dǎo)學(xué)生會(huì)穿針引線和打結(jié)，基本學(xué)會(huì)釘紐扣。二.施 標(biāo)

1.激 趣

師：同學(xué)們，在現(xiàn)代生活中，用機(jī)器來(lái)縫制各類(lèi)紡織用品已經(jīng)很普及了。比如我們穿的衣服、背的書(shū)包、連紐扣等都是機(jī)器縫制的。但是，在日常生活中，我們的衣服會(huì)綻先，書(shū)包會(huì)裂口，紐扣會(huì)脫落等等。怎么辦呢？如果還用機(jī)器來(lái)縫制就不方便了，這就需要我們用手來(lái)縫制。一枚針、一根線，自己動(dòng)手就可以解決。今天我們就來(lái)自己動(dòng)手學(xué)習(xí)釘紐扣。我們從小就要養(yǎng)成自己的事情自己做。

板書(shū)：釘紐扣 2.看一看 說(shuō)一說(shuō)

師：同學(xué)們，我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下紐扣。請(qǐng)你們把自己準(zhǔn)備的紐扣拿出來(lái)給同學(xué)們看一看。指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你帶來(lái)了什么樣的紐扣。

▲.再請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū) 師：看過(guò)同學(xué)們帶的紐扣，我們?cè)賮?lái)看書(shū)上左邊圖中的紐扣，同學(xué)們仔細(xì)看一看，紐扣的品種多嗎？各式各樣的紐扣漂亮嗎？你見(jiàn)過(guò)嗎？漂亮的紐扣不僅起固定作用，它還可以起到妝飾作用呢。3.想一想 試一試

師：同學(xué)們，釘紐扣首先要學(xué)會(huì)什么呢？看老師是怎么做的？師邊做師范邊提示：看老師第一步干什么？（師做穿針動(dòng)作）并提問(wèn)：第一步是什么？生回答（穿針）師板書(shū)：穿針?？蠢蠋煹诙礁墒裁?？（師做引線動(dòng)作）并提問(wèn)：第二步是什么？生回答（引線）師板書(shū)：引線。再看老師第三步干什么？（師做給線打結(jié)動(dòng)作）并提問(wèn)：第三步是什么？生回答（打結(jié)）師板書(shū)：打結(jié)?！?師進(jìn)一步講解： 起始結(jié) —— 終止結(jié)（并在布?jí)K上作示范）▲.請(qǐng)同學(xué)們看書(shū)P5上的想一想 試一試下面的四幅圖是不是這樣的？現(xiàn)在你會(huì)了嗎？ 你有興趣上來(lái)試一試嗎？好！我們找一位同學(xué)上臺(tái)來(lái)試一試看看他（她）會(huì)不會(huì)。

▲.（生完成后）師：我們來(lái)評(píng)一評(píng)，看他（她）的整個(gè)過(guò)程怎么樣？（師生一起進(jìn)行

評(píng)議）

▲.師：這個(gè)學(xué)生會(huì)了，你們會(huì)不會(huì)呢？請(qǐng)你們一起穿針、引線和打結(jié)好不好？ ▲.學(xué)生作全過(guò)程的穿針??。師給予幫助。4.探究學(xué)習(xí)書(shū)P5 師：同學(xué)們穿針、引線和打結(jié)我們都會(huì)了，現(xiàn)在我們能不能自己動(dòng)手學(xué)習(xí)釘紐扣呢？

5.學(xué)一學(xué) 做一做 書(shū)P5 師：（學(xué)生回答后）好，那么怎么釘紐扣呢？請(qǐng)同學(xué)們看書(shū)P5上的學(xué)一學(xué) 做一做，紐扣有雙眼扣和四眼扣，怎么釘呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)跁?shū)上找出雙眼扣和四眼扣的釘法，以及紐扣位置的處理。三.測(cè)標(biāo) 1.動(dòng)手做一做

師：同學(xué)們你能告訴我書(shū)上的雙眼扣是怎么釘?shù)膯?？指名回答，師在黑板上?huà)圖表示： ·—· 師可告訴學(xué)生我們把這叫做“一”字釘法。

師：雙眼扣回了，四眼扣你會(huì)嗎？指名學(xué)生回答，師在黑板上畫(huà)圖表示： ∷ 師可告訴學(xué)生我們把這叫做“二”字釘法。四眼扣還可以怎么呢？指名學(xué)生回答。

∷ 師可告訴學(xué)生我們把這叫做“口”字釘法。

∷ 師可告訴學(xué)生我們把這叫做“十”字釘法。

▲師：以上這幾種方法你掌握了嗎？現(xiàn)在請(qǐng)你們自己釘紐扣，釘一個(gè)雙眼扣和一個(gè)四眼

扣。釘紐扣時(shí)要注意安全，不要讓針傷到自己，也不能傷到別人。同桌還可以互相請(qǐng)教與幫助。

2.師來(lái)回巡視指導(dǎo)。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)幫助并隨機(jī)點(diǎn)評(píng)。四.補(bǔ)標(biāo) 1.評(píng)議

展示作品，將學(xué)生釘好扣子的作品展示給大家看。師給以一定的評(píng)價(jià)。2.衣服上的紐扣掉了一顆怎么辦？（師將掉扣子的衣服掛在黑板上）讓學(xué)生想一想，并找一名學(xué)生上臺(tái)演示，師作補(bǔ)充說(shuō)明。

3.注意：釘紐扣的針細(xì)又小，釘完扣子后一定要收放好，注意安全。4.以后衣服上的紐扣掉了，媽媽要替你釘，你會(huì)怎么做？（生回答）師：對(duì)了，今天我們學(xué)會(huì)了釘紐扣，以后我們要學(xué)會(huì)自己的事情（學(xué)生集體回答：自己做）。5.組長(zhǎng)給組員評(píng)價(jià)。6.作小結(jié)下課。

縫沙包

教學(xué)目標(biāo)：練習(xí)用回針?lè)ǎ瑢W(xué)會(huì)做沙包，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和自己動(dòng)手解決生活小問(wèn)題的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用回針?lè)p制沙包。教學(xué)難點(diǎn)：用回針?lè)p沙包口。

教具準(zhǔn)備：針、線、各色小塊布料、沙子、米或豆子等半信封、頂針箍、剪刀、老師各種形狀范例沙包6個(gè)，實(shí)物投影儀。教學(xué)過(guò)程：

一．創(chuàng)設(shè)情景，引入課題。

1．教師出示6只沙包，問(wèn)：這些五顏六色的小包包是什么？你知道怎么玩嗎？玩沙包有什么好處？

2．師生歸納：沙包可以做投沙包游戲、玩投遠(yuǎn)比賽、玩跳房子游戲，抓五子游戲等，玩沙包既開(kāi)心有趣，還有益于身體健康。

3．師引入：想親手做個(gè)沙包玩游戲嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)縫沙包。板書(shū)課題。二．學(xué)習(xí)制作沙包 1．觀察沙包

教師出示六個(gè)沙包，指導(dǎo)學(xué)生觀察：

這些沙包有哪些形狀？（圓形、方形、三角形、梯形等）師述：根據(jù)布料的形狀和自己的喜好可以制作不同形狀的沙包。2．學(xué)生自己看書(shū)并小組交流，了解制作沙包的步驟。

3．學(xué)生帶著問(wèn)題觀察教師在實(shí)物投影儀上的示范，并提出不清楚問(wèn)題。

教師邊示范邊指導(dǎo)并適時(shí)板書(shū)（指導(dǎo)見(jiàn)下，板書(shū)見(jiàn)最后）：（1）根據(jù)自己的需求選一塊大小合適的布料。

（2）選好布料后根據(jù)布料的形狀或自己的喜好設(shè)定沙包的形狀。（3）根據(jù)自己需要的形狀對(duì)布料進(jìn)行裁剪。（4）顏色鮮艷的一面朝里對(duì)折，邊與邊對(duì)齊。

（5）用回針的方法把對(duì)折的兩鄰邊縫合，針腳盡量密，以防彎松動(dòng)后沙子漏出。留下一邊不縫，以備翻面裝沙子。

（6）將縫合的沙包翻面，裝上適量的細(xì)沙子或米、豆子，注意不要過(guò)滿，滿則容易繃破，也不易縫合，也不要過(guò)空，以大致飽滿為宜。裝時(shí)可在沙包下墊一張紙接沙子，注意不要弄到身上或眼睛里，保持衛(wèi)生，注意節(jié)約。

（7）將袋口邊向內(nèi)翻折，不留毛邊，用指甲或剪刀背壓直壓平劃出折痕，以便縫合。

（8）用回針?lè)p合，注意針腳要密要?jiǎng)颍€要拉緊。

（9）檢查：縫好后輕拍掉表面沾上的細(xì)沙，再抖一抖，捏一捏，看漏不漏沙子。看看哪些地方需要改進(jìn)。

（10）有問(wèn)題的話針對(duì)不足修改。學(xué)生提出還不明白的地方，老師示范解答。

4．學(xué)生以小組為單位人人動(dòng)手制作，小組內(nèi)互幫互教，老師巡視指導(dǎo)解答。三．總結(jié)交流

1．在實(shí)物投影儀上展示優(yōu)秀作品，找出優(yōu)點(diǎn)。

2．展示做得有欠缺的作品，大家找出不足，提出修改方案。

四．實(shí)踐活動(dòng)

用親手做的沙包做自己喜歡的游戲，看看誰(shuí)的結(jié)實(shí)好用。板書(shū)： 3 縫沙包 裁好布料 朝里對(duì)折

回針縫合 密 勻 緊 灌沙適度 縫口不留毛邊

縫手套

一 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)并初步掌握縫手套的基本過(guò)程。

2、根據(jù)自己的喜好學(xué)習(xí)畫(huà)樣裁減、縫制=裝飾手套。

3、培養(yǎng)學(xué)生眼、手、腦的協(xié)調(diào)能力和創(chuàng)新能力。二 教材分析：

生活中，我們常常需要各種各樣的手套。課文介紹了手套的分類(lèi)、縫制的過(guò)程、布料的來(lái)源以及選擇合適的裝飾品，采用清晰的圖片教我們學(xué)習(xí)縫制手套，從而培養(yǎng)學(xué)生眼、手、腦的協(xié)調(diào)能力以及創(chuàng)新能力。教學(xué)重難點(diǎn)：畫(huà)樣裁減的技能技巧以及選擇合適的裝飾品。三 教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀，不同的布料以及裝飾品、棉線、縫衣針、剪刀，各種各樣的手套。

學(xué)生準(zhǔn)備：可縫制手套的不料一塊，棉線、縫衣針、剪刀、裝飾品等。四 教學(xué)過(guò)程：

（一）激趣導(dǎo)入

1、展示各種色彩鮮艷的大大小小的手套。

2、你們還見(jiàn)過(guò)或用過(guò)什么樣的手套？

3、給手套分類(lèi)、填表： 類(lèi)別 防寒手套

作用 保暖

特點(diǎn) 厚實(shí)

制作材料 棉花、海綿、棉布

裝飾手套 裝飾 漂亮 棉布、線織、羊毛、裝飾品 櫥用手套 防油膩 結(jié)實(shí) 橡膠 醫(yī)用手套 防病菌 衛(wèi)生 薄橡膠

防護(hù)手套 防危險(xiǎn)品 耐用 厚橡、膠布、（二）指導(dǎo)縫制

1、布料來(lái)源：購(gòu)買(mǎi)，利用舊衣物或邊角料等。

2、縫制過(guò)程：（1）用實(shí)物投影儀演示手套的縫制過(guò)程。

（2）教師示范

3、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)布手套的縫制過(guò)程。（1）畫(huà)樣：在紙上畫(huà)出手的外形；

（2）放樣：在畫(huà)樣上沿手的外形向外放出1.5_3厘米;(3)剪紙樣:在放出的畫(huà)樣上沿邊仔細(xì)剪;(4)裁減:在雙層布料上按放樣裁減;(5)縫合:縫制過(guò)程中選擇基本針?lè)?(6)縫邊:注意密而勻;(7)翻面:整理成美觀的手套,并試用一下.4學(xué)生動(dòng)手縫制.教師個(gè)別輔導(dǎo),及時(shí)糾正.(三)評(píng)優(yōu)鼓勵(lì)(四)課外拓展

1、分小組去商場(chǎng)、貨攤考察各種類(lèi)型、式樣、用途的手套。了解制作方法。

2、利用廢舊材料縫制一幅實(shí)用手套，送給幼兒園的小朋友。

3、指導(dǎo)觀察技術(shù)信息中的插圖說(shuō)說(shuō)你從插圖中了解到什么信息。

（五）技術(shù)信息

神奇的泥吧

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)泥材料的一般特性，初步了解泥制品的制作過(guò)程。

2、培養(yǎng)學(xué)生收集、處理和運(yùn)用技術(shù)信息的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)人民、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。教材分析：

本課教學(xué)內(nèi)容“神奇的泥巴”是技術(shù)初步——泥工的第一部分，是整個(gè)泥工技術(shù)的知識(shí)基礎(chǔ)。

本課內(nèi)容分“說(shuō)一說(shuō)”、“寫(xiě)一寫(xiě)”“看一看”“議一議”以及“技術(shù)信息”幾個(gè)部分?！罢f(shuō)一說(shuō)”以秦始皇兵馬傭，宜興紫砂茶壺、無(wú)錫惠山泥人大阿福、萬(wàn)里長(zhǎng)城等六幅圖片，展示了泥制品的精美與壯觀，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)泥工技術(shù)的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備：

實(shí)物投影儀、信息技術(shù)的相關(guān)影象資料。教學(xué)過(guò)程：

（一）激趣引入，認(rèn)識(shí)泥制品

教師出示秦始皇兵馬傭，宜興紫砂茶壺、無(wú)錫惠山泥人大阿福、萬(wàn)里長(zhǎng)城等六幅圖片。如有條件可借助實(shí)物投影儀展示或出示具體實(shí)物。讓學(xué)生觀察，隨之提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道這些物品都是用什么制作的？”學(xué)生回答之后，教師繼續(xù)問(wèn)學(xué)生日常生活中還有哪些東西是由泥做成的？可組織學(xué)生討論、交流，讓學(xué)生感受到，不僅上述這些精美、壯觀的物品是用泥制成的，我們生活中還有用的東西也是用泥作成，以此激發(fā)學(xué)生探究泥制品制作方法和過(guò)程的興趣。

（二）教學(xué)泥制品制作過(guò)程

泥巴是怎樣變成有用的東西呢？指導(dǎo)學(xué)生看書(shū)上泥制品制作過(guò)程的流程圖?？赐旰螅M織學(xué)生討論：（1）你知道泥工用哪些材料嗎？（2）你知道泥工用哪些工具嗎？（3）你知道做一件泥制品的過(guò)程嗎？討論后，教師可指名一兩位學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己所了解的相關(guān)知識(shí)。

（三）技術(shù)信息的處理與運(yùn)用

在議一議的基礎(chǔ)上，教師可讓學(xué)生閱讀書(shū)上的技術(shù)信息，或觀看相關(guān)的影像資料，從中收集有用的信息。在老師的引導(dǎo)下，對(duì)議一議三個(gè)相關(guān)的問(wèn)題的回答給予補(bǔ)充和糾正。

我的小小陶吧

一、教學(xué)目標(biāo)

1、掌握手捏泥碗的方法和技巧，學(xué)會(huì)手捏簡(jiǎn)單的泥制品。

2、使學(xué)生初步具有技術(shù)的感知、思維、想象能力、創(chuàng)新能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)心地進(jìn)行技術(shù)活動(dòng)的習(xí)慣。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

自然泥、泥刀、水、手捏泥碗成品，荷葉紋小碗圖片。

三、活動(dòng)建議 一）、互查課前準(zhǔn)備

教師組織學(xué)生4~6人一組，互查課前準(zhǔn)備，如工具不齊全，可要求同組合用。

二）、成品展示，激趣引入

1、教師出示手捏泥碗成品圖片或?qū)嵨铩?/p>

2、引語(yǔ)：你能說(shuō)出這么漂亮的泥碗嗎？你準(zhǔn)備怎么做？

3、借助學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生交流，說(shuō)說(shuō)自己的想法。

三）、教學(xué)捏泥碗的方法與步驟

1、學(xué)生欣賞書(shū)上的圖示和文字說(shuō)明，比較一下，與自己的想法有什么不同？

2、學(xué)生說(shuō)完后，說(shuō)說(shuō)手捏泥碗的方法、步驟及注意點(diǎn)。教師注意補(bǔ)充和糾正。并適時(shí)板書(shū)。

3、具體操作步驟：

（1）、團(tuán)泥團(tuán)；（2）、摳洞捏凹；（3）、修齊邊口；（4）、用有齒刀刮光碗 的內(nèi)外壁；（5）、把碗底圈處刮麻并涂泥漿；（6）裝底圈；（7）、用手蘸水抹光碗的表面。

四）、學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視指導(dǎo)

1、學(xué)生依照?qǐng)D示，自己動(dòng)手操作。

2、輕音樂(lè)背景下，教師巡視輔導(dǎo)。

3、可引導(dǎo)同組互助合作，或請(qǐng)一兩名學(xué)生演示制作過(guò)程。（用實(shí)物投影儀）

五）、思維拓展，探究學(xué)習(xí)

1、教師出示荷葉紋小碗圖片或?qū)嵨?，?wèn)學(xué)生：你知道這樣的泥碗是怎么做出來(lái)的嗎？

2、學(xué)生思考，相互交流。

3、教師提示：是用泥片貼碗的方法做出來(lái)的。

4、引導(dǎo)學(xué)生課后嘗試制作。

四、注意事項(xiàng)

1、制作中不要把工具對(duì)著別人。

2、制作中盡可能保持桌面和場(chǎng)地的整潔。

泥碗

教學(xué)目標(biāo)

1、掌握手捏泥碗的方法和技巧，學(xué)會(huì)手捏簡(jiǎn)單的泥制品。

2、使學(xué)生初步具有技術(shù)的感知、思維、想象能力、創(chuàng)新能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)心地進(jìn)行技術(shù)活動(dòng)的習(xí)慣。

教學(xué)過(guò)程： 一）、互查課前準(zhǔn)備

教師組織學(xué)生4~6人一組，互查課前準(zhǔn)備，如工具不齊全，可要求同組合用。二）、成品展示，激趣引入

1、教師出示手捏泥碗成品圖片或?qū)嵨铩?/p>

2、引語(yǔ)：你能說(shuō)出這么漂亮的泥碗嗎？你準(zhǔn)備怎么做？

3、借助學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生交流，說(shuō)說(shuō)自己的想法。三）、教學(xué)捏泥碗的方法與步驟

1、學(xué)生欣賞書(shū)上的圖示和文字說(shuō)明，比較一下，與自己的想法有什么不同？

2、學(xué)生說(shuō)完后，說(shuō)說(shuō)手捏泥碗的方法、步驟及注意點(diǎn)。教師注意補(bǔ)充和糾正。并適時(shí)板書(shū)。

3、具體操作步驟：

（1）、團(tuán)泥團(tuán)；（2）、摳洞捏凹；（3）、修齊邊口；（4）、用有齒刀刮光碗的內(nèi)外壁；（5）、把碗底圈處刮麻并涂泥漿；（6）裝底圈；

（7）、用手蘸水抹光碗的表面。

四）、學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視指導(dǎo)

1、學(xué)生依照?qǐng)D示，自己動(dòng)手操作。

2、輕音樂(lè)背景下，教師巡視輔導(dǎo)。

3、可引導(dǎo)同組互助合作，或請(qǐng)一兩名學(xué)生演示制作過(guò)程。（用實(shí)物投影儀）五）、思維拓展，探究學(xué)習(xí)

1、教師出示荷葉紋小碗圖片或?qū)嵨?，?wèn)學(xué)生：你知道這樣的泥碗是怎么做出來(lái)的嗎？

2、學(xué)生思考，相互交流。

3、教師提示：是用泥片貼碗的方法做出來(lái)的。

4、引導(dǎo)學(xué)生課后嘗試制作。六）、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)

1、學(xué)生自評(píng)和小組互評(píng)。

四、注意事項(xiàng)

1、制作中不要把工具對(duì)著別人。

2、制作中盡可能保持桌面和場(chǎng)地的整潔。

泥條盤(pán)筆筒

一、教學(xué)目標(biāo)

1、掌握泥條盤(pán)筆筒的方法與技巧，學(xué)會(huì)用盤(pán)泥條的方法制作簡(jiǎn)單的泥制品。

2、使學(xué)生學(xué)會(huì)一些技術(shù)探究的方法，具有一定的創(chuàng)新和實(shí)踐能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生參與技術(shù)活動(dòng)的興趣，以及對(duì)新事物、新技術(shù)的敏感。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

自然泥、墊板、泥刀（用于切削、刮、抹）、滾子（用于碾平）、瓶蓋（用于壓切圓片），泥條盤(pán)筆筒成品。

三、活動(dòng)建議

（一）、互查課前準(zhǔn)備

1、教師組織學(xué)生互查材料和工具是否準(zhǔn)備，作為學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的依據(jù)。

（二）、成品展示，激趣引入

1、教師出示細(xì)泥條，引語(yǔ)：這些細(xì)細(xì)的泥條有用嗎？你想用它們來(lái)做什么呢？

2、學(xué)生討論，交流。

3、教師出示用泥條盤(pán)出的筆筒，引語(yǔ)：用泥條能做出這么有趣的筆筒，你知道是怎么做出來(lái)的嗎？

4、學(xué)生交流，說(shuō)一說(shuō)自己的想法。

（三）、教學(xué)泥條盤(pán)筆筒的方法與步驟

1、先讓學(xué)生看書(shū)上的圖示和文字說(shuō)明，比較一下，與自己先前的想法有什么不同。

2、指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)泥條盤(pán)筆筒的方法、步驟及注意點(diǎn)，教師注意補(bǔ)充和糾正，并適時(shí)板書(shū)。

3、具體操作步驟：（1）滾壓圓泥片；（2）用瓶蓋子切下泥片做筒底；（3）在底片邊上刮痕并涂泥漿；（4）滾壓大泥片；（5）在泥片上切出泥條；（6）再搓成圓泥條；（7）用泥條在涂泥漿處盤(pán)貼成圈；（8）再逐層刮痕、涂泥漿、盤(pán)貼泥條，加到需要的高度；（9）如需筒內(nèi)光滑，可用刮刀刮、抹。

（四）、學(xué)生動(dòng)手制作

1、同桌合作，依照?qǐng)D示，共同完成一件作品。

2、輕音樂(lè)背景下教師巡視輔導(dǎo)。

3、指名學(xué)生在實(shí)物投影儀上演示制作過(guò)程。

（五）、探究學(xué)習(xí)，創(chuàng)新實(shí)踐

1、引語(yǔ)：你有什么辦法能讓泥條盤(pán)出的筆筒表面變得更好看？

2、學(xué)生發(fā)揮想象，獨(dú)立思考。教師給予鼓勵(lì)。

（六）、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)

1、組織學(xué)生互評(píng)和自評(píng)。

四、注意事項(xiàng)

1、操作前應(yīng)在桌面鋪上塑料布或舊報(bào)紙，以防泥土弄臟桌面。

2、操作結(jié)束后，應(yīng)把桌面清理干凈，把地上的泥屑清理掉，以保證教室內(nèi)整潔衛(wèi)生。

用泥片制作筆筒

一、教學(xué)目標(biāo)

1、掌握泥片制作筆筒的方法與技巧，運(yùn)用此方法做簡(jiǎn)單的泥制品。

2、培養(yǎng)學(xué)生具有一定的觀察和分析事物的能力。

3、初步培養(yǎng)學(xué)生精確、嚴(yán)密地進(jìn)行技術(shù)活動(dòng)的習(xí)慣。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

自然泥、墊板、泥刀（用于切、刻）、滾子（用于碾平）、瓶蓋（用于壓切圓片），線、尺。

三、活動(dòng)建議

（一）、互查課前準(zhǔn)備

1、教師組織學(xué)生互查材料和工具是否準(zhǔn)備，作為學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的依據(jù)。

（二）、啟發(fā)談話，激趣引入

1、引語(yǔ)：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了泥條盤(pán)筆筒，除了用泥條盤(pán)，還能用什么方法做筆筒呢？

2、學(xué)生討論，小組交流。說(shuō)一說(shuō)自己的辦法。

（三）、教學(xué)用泥片制作筆筒的方法與步驟

1、讓學(xué)生看書(shū)上的圖示和文字說(shuō)明，比較一下，與自己先前的想法有什么不同。比一比哪一種方法更好？

2、指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)泥片制作筆筒的方法、步驟及注意點(diǎn)，教師注意補(bǔ)充和糾正，并指出圓底片的周長(zhǎng)必須等于圓柱形筒體片的長(zhǎng)度。

3、請(qǐng)學(xué)生演示用線測(cè)量圓底片周長(zhǎng)的過(guò)程。

具體操作步驟：（1）把泥團(tuán)壓扁后滾壓成泥片；（2）用瓶蓋壓切下圓形泥片做筒底；（3）用線量筒底泥片圓周的長(zhǎng)度，滾壓做筒體的泥片；（4）用筒底泥片周長(zhǎng)定筒體泥片的長(zhǎng)度，切去多余部分；（5）刻麻筒體泥片底邊，并涂泥漿；（6）把筒體泥片圍在筒底泥片上；（7）合圍、捏合，再加泥修齊筆筒。

（四）、學(xué)生動(dòng)手制作，教師巡視輔導(dǎo)

1、同桌合作，依照?qǐng)D示，共同完成一件作品。

2、輕音樂(lè)背景下教師巡視輔導(dǎo)。

3、指名學(xué)生在實(shí)物投影儀上演示制作過(guò)程。

（五）、指導(dǎo)課后實(shí)踐活動(dòng)

1、要求學(xué)生利用假日，去玩具店、禮品店調(diào)查，了解有些什么泥制品，調(diào)查幾件泥制品的價(jià)格，如有興趣，可運(yùn)用已學(xué)過(guò)的方法模仿制作一件喜愛(ài)的泥制品。

（六）、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià) 組織學(xué)生互評(píng)和自評(píng)。美麗的泥花瓶

一、教學(xué)目標(biāo)

1、能靈活運(yùn)用已學(xué)過(guò)的制作方法，設(shè)計(jì)并制作泥花瓶。

2、使學(xué)生逐步養(yǎng)成主動(dòng)進(jìn)行技術(shù)學(xué)習(xí)和技術(shù)探究的習(xí)慣。

3、培養(yǎng)學(xué)生具有一定的創(chuàng)新意識(shí)和審美意識(shí)。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

自然泥、泥刀、花一束、各式花瓶圖片。

三、活動(dòng)建議

（一）、啟發(fā)談話，激趣引入

1、教師拿出一束鮮花，引語(yǔ)：美麗的鮮花需要漂亮的花瓶來(lái)擺放，你看見(jiàn)過(guò)什么樣的花瓶呢？

2、學(xué)生自由發(fā)言，教師可出示幾幅不同的花瓶圖片。

（二）、創(chuàng)新設(shè)計(jì)，研究方法

1、學(xué)生思考自己喜歡什么樣的花瓶，希望制作一個(gè)什么樣的花瓶，并動(dòng)手畫(huà)出設(shè)計(jì)草圖。

2、教師引導(dǎo)學(xué)生回憶，已經(jīng)學(xué)過(guò)哪幾種泥制品的制作方法？選擇其中一種方法，寫(xiě)出制作步驟。

3、組織學(xué)生四人一組，討論各自的設(shè)計(jì)方案和制作步驟，相互設(shè)計(jì)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，并根據(jù)需要作出適當(dāng)?shù)母倪M(jìn)。

（三）、實(shí)踐操作，創(chuàng)新構(gòu)思

1、學(xué)生按照自己的設(shè)計(jì)方案和制作步驟，動(dòng)手操作。

2、教師巡視，引導(dǎo)同組學(xué)生協(xié)作，幫助有困難的學(xué)生。

3、學(xué)生制作完成，問(wèn)學(xué)生：你做的花瓶好看嗎？能不能再把它裝飾一下，讓它更漂亮呢？

4、學(xué)生發(fā)揮想象，創(chuàng)新構(gòu)思，動(dòng)手裝飾自己的花瓶，有困難的學(xué)生，可讓他們先畫(huà)出草圖，再進(jìn)行制作。

（四）學(xué)習(xí)評(píng)價(jià) 學(xué)生自評(píng)和互評(píng)。

紙工——房子相框 *

巧手制作紙制品

一、教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生學(xué)會(huì)看示意圖制作房子相框，鞏固掌握紙工制作的劃、折等技法。

2、啟發(fā)學(xué)生自己動(dòng)手設(shè)計(jì)相框外形，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

3、在制作過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的勞動(dòng)態(tài)度和審美能力。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

1、學(xué)生準(zhǔn)備：一個(gè)自己喜愛(ài)的相框和一張照片，紙工制作所需要的工具，以及水彩筆、掛歷紙、卡紙等。

2、教師準(zhǔn)備：已完成的紙相框，示范用制作材料，實(shí)物投影儀等。

三、活動(dòng)建議

1、讓學(xué)生各自展示帶來(lái)的相框，并說(shuō)說(shuō)這個(gè)相框是用什么材料做成的，為什么你喜歡它？

2、教師出示紙相框，告訴學(xué)生用紙也可以做出漂亮的相框，激發(fā)學(xué)生的制作愿望。

3、讓學(xué)生分組自學(xué)，對(duì)照示意圖，將剪下的制作材料的各部件試著組合。共同討論不理解的地方，逐步完成相框作品。

4、利用教學(xué)媒體，展示不同形式、不同圖形的相框，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造意愿。讓學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，自己準(zhǔn)備設(shè)計(jì)一個(gè)相框并畫(huà)出設(shè)計(jì)草圖，然后在組內(nèi)交流，相互提出修改意見(jiàn)。

四、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)

1、舉辦一次“開(kāi)設(shè)××相框?qū)Ｙu(mài)店”活動(dòng)，將學(xué)生設(shè)計(jì)制作的相框展示出來(lái)，以每小組為一個(gè)專(zhuān)柜，選出代表介紹本小組的相框，最后評(píng)出“十佳作品”或“優(yōu)秀作品”。

2、教師可根據(jù)評(píng)價(jià)內(nèi)容，先讓一個(gè)小組進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)，為其他小組進(jìn)行評(píng)價(jià)

動(dòng)物筆筒

*

一、教學(xué)目標(biāo)

1、掌握水晶筆筒、動(dòng)物筆筒的制作方法和步驟，學(xué)會(huì)使用輔助材料透明膠片，表現(xiàn)透明效果。

2、引導(dǎo)學(xué)生積極思考，設(shè)計(jì)新穎的筆筒，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

3、培養(yǎng)認(rèn)真的工作態(tài)度和良好的勞動(dòng)習(xí)慣。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備：幾種不同材料做成的筆筒，示范用的制作材料。已完成的作品，實(shí)物投影儀等。

2、學(xué)生準(zhǔn)備：紙工制作工具和相關(guān)制作材料（卡紙、彩筆等），并將水晶筆筒、動(dòng)物筆筒各個(gè)部件剪下備用。

三、活動(dòng)建議

（一）、激發(fā)興趣，導(dǎo)入課文

1、教師談話導(dǎo)入：筆筒有什么用途？筆筒可以用哪些材料做成？根據(jù)學(xué)生回答，出示相應(yīng)筆筒。

2、教師最后出示已完成的水晶筆筒和動(dòng)物筆筒，告訴學(xué)生：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)制作這兩個(gè)造型美觀、名字又好聽(tīng)的筆筒，引起學(xué)生學(xué)習(xí)制作的興趣。

（二）、指導(dǎo)制作

學(xué)生分組學(xué)習(xí)，先合作完成較復(fù)雜的水晶筆筒，教師做適當(dāng)指導(dǎo)。

1、讓學(xué)生拿出課前剪好的制作材料部件，對(duì)照示意圖，按次序排列出來(lái)。

2、讓學(xué)生仔細(xì)閱讀示意圖下的說(shuō)明。

3、用紅筆給每條說(shuō)明標(biāo)上序號(hào)。

4、數(shù)一數(shù)制作水晶筆筒共分幾個(gè)步驟，然后，讓學(xué)生自己參照示意圖的步驟完成水晶筆筒制作。

（三）、發(fā)揮想象，創(chuàng)新實(shí)踐

1、讓學(xué)生依照上述方法分組完成動(dòng)物筆筒的制作。

2、啟發(fā)學(xué)生找出這種筆筒的主要特點(diǎn)：筆筒前后兩面各有不同的動(dòng)物圖形。

3、引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，積極思考，能否設(shè)計(jì)出新穎的筆筒，并把圖案畫(huà)下來(lái)。

4、教師用實(shí)物投影儀展示一些筆筒設(shè)計(jì)圖。

（四）、課外拓展

在班內(nèi)舉行一次“最佳筆筒”設(shè)計(jì)大賽，設(shè)立最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)、最佳作品獎(jiǎng)、最佳圖案獎(jiǎng)等獎(jiǎng)項(xiàng)，以激發(fā)學(xué)生積極參與活動(dòng)。

儲(chǔ)蓄罐

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)掌握儲(chǔ)蓄罐的制作方法。

2、懂得用同一種幾何形體可以設(shè)計(jì)兩種以上的作品。

3、培養(yǎng)認(rèn)真、細(xì)致的勞動(dòng)態(tài)度。教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，上節(jié)課我們一起來(lái)制作了小魚(yú)缸，今天我們還要來(lái)制作一個(gè)也是由半圓柱體改變而來(lái)的紙工作品。出示范作。

二、自學(xué)儲(chǔ)蓄罐制作方法及過(guò)程、1.讓學(xué)生看書(shū)上的圖示和文字說(shuō)明，了解儲(chǔ)蓄罐的制作過(guò)程和方法。2.交流制作過(guò)程和方法，相機(jī)板書(shū)： 剪切——刻痕——折疊——粘貼

（1）剪切：使用剪刀時(shí)要注意什么？剪下的邊角料該如何處理呢？ 一般的剪沒(méi)什么問(wèn)題，那像這樣的帶有齒的部件該用什么方法剪更快捷更方便呢？學(xué)生說(shuō)后，投影儀演示一下。

(2)刻痕：剪好后，在所有的粘貼面上用刻刀刻痕，這樣有什么好處呢？（美觀，便于折疊）

（3）粘貼：在進(jìn)行粘貼時(shí)，我們通常的做法是把雙面膠粘在粘貼面上。但像這樣帶有齒的粘貼面，我們是否也這樣粘呢？為什么？那該怎樣粘？(把雙面膠粘貼在對(duì)應(yīng)的部件位置上。)

出示粘貼部件。

(4)師演示明膠片的插法。

3.看了老師做，同學(xué)們是不是也很想做呢？好，但在做之前老師要提兩點(diǎn)小建議：

（1）小組分工合作，每人都要?jiǎng)邮謩?dòng)腦，可以小聲討論。（2）你們可以模仿書(shū)上做，也可以有創(chuàng)新。

看哪個(gè)小組合作的好，作品完成的既快又美觀，我們還要評(píng)一評(píng)呢，好不好？老師相信你們一定能比我做得更好，有沒(méi)有信心？趕緊動(dòng)手做吧！

三、學(xué)生制作，老師巡視。

1.發(fā)現(xiàn)好的做法及時(shí)推廣。（特別是齒的剪法）2.如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生集體性錯(cuò)誤，及時(shí)糾正。3.幫助個(gè)別有困難的小組。

四、作品評(píng)價(jià)。1.小組內(nèi)自評(píng).2.組間互評(píng).3.評(píng)出最佳小組,用鼓掌予以表?yè)P(yáng)。

組合筆筒

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握水晶筆筒、動(dòng)物筆筒的制作方法和步驟，學(xué)會(huì)使用輔助材料透明膠片，表現(xiàn)透明效果。

2、引導(dǎo)學(xué)生積極思考，設(shè)計(jì)新穎的筆筒，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

3、培養(yǎng)認(rèn)真的工作態(tài)度和良好的勞動(dòng)習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程：

（一）、激發(fā)興趣，導(dǎo)入課文

1、教師談話導(dǎo)入：筆筒有什么用途？筆筒可以用哪些材料做成？根據(jù)學(xué)生回答，出示相應(yīng)筆筒。

2、教師最后出示已完成的水晶筆筒和動(dòng)物筆筒，告訴學(xué)生：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)制作這兩個(gè)造型美觀、名字又好聽(tīng)的筆筒，引起學(xué)生學(xué)習(xí)制作的興趣。

（二）、指導(dǎo)制作

學(xué)生分組學(xué)習(xí)，先合作完成較復(fù)雜的水晶筆筒，教師做適當(dāng)指導(dǎo)。

1、讓學(xué)生拿出課前剪好的制作材料部件，對(duì)照示意圖，按次序排列出來(lái)。

2、讓學(xué)生仔細(xì)閱讀示意圖下的說(shuō)明。

3、用紅筆給每條說(shuō)明標(biāo)上序號(hào)。

4、數(shù)一數(shù)制作水晶筆筒共分幾個(gè)步驟，然后，讓學(xué)生自己參照示意圖的步驟完成水晶筆筒制作。

（三）、發(fā)揮想象，創(chuàng)新實(shí)踐

1、讓學(xué)生依照上述方法分組完成動(dòng)物筆筒的制作。

2、啟發(fā)學(xué)生找出這種筆筒的主要特點(diǎn)：筆筒前后兩面各有不同的動(dòng)物圖形。

3、引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，積極思考，能否設(shè)計(jì)出新穎的筆筒，并把圖案畫(huà)下來(lái)。

4、教師用實(shí)物投影儀展示一些筆筒設(shè)計(jì)圖。

（四）、課外拓展

在班內(nèi)舉行一次“最佳筆筒”設(shè)計(jì)大賽，設(shè)立最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)、最佳作品獎(jiǎng)、最佳圖案獎(jiǎng)等獎(jiǎng)項(xiàng)，以激發(fā)學(xué)生積極參與活動(dòng)。

三輪摩托

一、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)“三輪摩托”的紙工制作方法。

2、在操作活動(dòng)過(guò)程中，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

3、鼓勵(lì)學(xué)生自己設(shè)計(jì)、制作大客車(chē)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備：多種車(chē)輛的投影片，已制作好的三輪摩托，剪好的制作材料的各部件及實(shí)物投影儀等。

2、學(xué)生準(zhǔn)備：紙工制作的工具，制作材料，彩色筆等。

三、活動(dòng)建議

（一）、導(dǎo)入課文

1、教師播放各種車(chē)輛的投影片，讓學(xué)生邊看邊說(shuō)說(shuō)造型特點(diǎn)。

2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己平時(shí)看到的車(chē)輛造型。根據(jù)自己的喜好，將印象最深的轎車(chē)、大客車(chē)、摩托車(chē)的外形畫(huà)下來(lái)，并通過(guò)實(shí)物投影儀展示出來(lái)。由此導(dǎo)入課文：一起來(lái)制作三輪摩托的紙模型。

（二）、指導(dǎo)制作

1、本次作品較復(fù)雜。可讓學(xué)生分工合作，要求仔細(xì)閱讀示意圖下的簡(jiǎn)要說(shuō)明，用紅筆標(biāo)明每條說(shuō)明的序號(hào)，每個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)其中一部分，再把這幾部分組合起來(lái)，共同完成。

2、教師利用實(shí)物投影儀做具體指導(dǎo)。

（三）、作品展示，經(jīng)驗(yàn)交流

1、把完成的作品展示出來(lái)，并讓學(xué)生談?wù)勚谱鬟^(guò)程，以及收獲和合作體會(huì)。

（四）、發(fā)揮想象，創(chuàng)新實(shí)踐

1、根據(jù)自己印象最深的大客車(chē)樣子，自己或小組合作完成設(shè)計(jì)一輛大客車(chē)草圖。

（五）、課外拓展

1、根據(jù)自己的設(shè)計(jì)，完成大客車(chē)的制作。

2、啟發(fā)想象：怎么能讓自己制作的大客車(chē)動(dòng)起來(lái)？

3、舉辦一次班級(jí)車(chē)模展比賽。評(píng)出最佳合作獎(jiǎng)、最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)、最佳制作獎(jiǎng)、最佳創(chuàng)新獎(jiǎng)等獎(jiǎng)項(xiàng)。