《誰(shuí)咬了我的大餅》說(shuō)課稿

《誰(shuí)咬了我的大餅》說(shuō)課稿1

教學(xué)情境目標(biāo)：

1.通過(guò)觀察，想象，討論理解故事內(nèi)容。

2.能用完整連貫的語(yǔ)句表述：“xx，你咬了我的大餅嗎？

情境創(chuàng)設(shè)

課件，小動(dòng)物圖片及大餅的圖片

活動(dòng)實(shí)施：

一.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒閱讀興趣。

師：今天，葛老師買了一樣?xùn)|西，寶寶們看！

師：圓圓的，黃黃的，上面還灑著香香的芝麻呢，這是什么呀？

幼：大餅。

師：誰(shuí)吃過(guò)大餅的？大餅的味道是什么樣的呢？

幼：甜甜的、咸咸的..

二.結(jié)合圖片，以“牙印”為線索，理解故事內(nèi)容。

師：恩，看來(lái)你們都吃過(guò)大餅。今天這個(gè)大餅是它做的，（出示PPT）誰(shuí)做的??？

幼：小豬。

師：恩，小豬做了一個(gè)圓圓的大餅。噓..它累了，躺在大餅上睡著了。

等他醒來(lái)的時(shí)候，發(fā)生什么事情了？（出示PPT）

幼：被人咬了一口/被人吃掉了

師：小豬想，是誰(shuí)咬了我的大餅?zāi)?？它去?wèn)周圍的朋友，它周圍住了這些朋友，（出示各種圖片：小鳥(niǎo)、小兔、小狐貍、鱷魚、河馬）讓幼兒認(rèn)一認(rèn)小動(dòng)物。

它周圍就住著這些小動(dòng)物哦，你認(rèn)為是誰(shuí)咬了它的大餅?zāi)?？說(shuō)說(shuō)你的理由。

師：小豬和你們的想法一樣，它也不確定，它要去問(wèn)個(gè)明白。

三.觀看PPT，通過(guò)對(duì)比動(dòng)物牙印描述不同動(dòng)物的牙印特征。

1.小豬問(wèn)：小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)，是你咬了我的大餅嗎？

小鳥(niǎo)說(shuō)：不是我不是我，不相信你看——啊嗚，咬了一口

師：看看，咬了一口看到了嗎？是小鳥(niǎo)咬的嗎？

幼：不是。

師：恩，不是小鳥(niǎo)咬的，牙齒印子不一樣。

小豬說(shuō)：哦，真的，真的不是你哦。

小豬又問(wèn)了：小兔子小兔子，是你咬了我的大餅嗎？（引導(dǎo)孩子跟著老師一起問(wèn)）

小兔子說(shuō)：不是我不是我，不相信你看——啊嗚，咬了一口

師：看到了嗎它的樣子？什么樣子的？有兩顆門牙，尖尖的。

師：是它咬的嗎？（用手指給孩子看，和第一口一樣嗎）

幼：不一樣。

小豬說(shuō)：真的不是你嘛。

小豬又去問(wèn)了：小狐貍小狐貍，是你咬了我的大餅嗎？

小狐貍說(shuō)：不是我不是我，不相信你看——啊嗚，咬了一口

師：看狐貍咬出來(lái)的樣子是不是和小鳥(niǎo)的形狀一樣啊，都是三角形的，只不過(guò)比小鳥(niǎo)的大一點(diǎn)。

師：也不是它，和第一口不像。

小豬說(shuō)：真的不是你嘛。

小豬又去問(wèn)鱷魚了：鱷魚鱷魚，是你咬了我的大餅嗎？

鱷魚說(shuō)：不是我不是我，不相信你看——啊嗚，咬了一口

師：鱷魚也咬了一大口，和第一口不像。也不是鱷魚咬的。

小豬說(shuō)：真的不是你嘛。

小豬又去問(wèn)了：河馬河馬，是你咬了我的大餅嗎？

師：河馬的嘴巴這么大，用手比比看，這么大的嘴巴，大餅咬下去會(huì)怎樣呢？

幼：全吃光了/吃了很大一口。

河馬說(shuō)：不是我不是我，不相信你看——啊嗚，輕輕地咬了一小口。

師：河馬輕輕咬了一小口口，大餅只剩下一半了。

小豬說(shuō)：真的不是你嘛。

（出示圖片）原來(lái)有一只圓圓的大餅，后來(lái)呢等小豬睡醒了發(fā)現(xiàn)大餅被人咬了一口，現(xiàn)在它的大餅變成這個(gè)樣子的。

師：你還記得，這些都是誰(shuí)咬的呢？請(qǐng)你想想看，剛剛這些嘴巴咬的印子是誰(shuí)的呢？（依次將動(dòng)物圖片貼到牙印旁邊，請(qǐng)幼兒說(shuō)，老師來(lái)貼）

師：它們到底咬了哪里呢？小小的三角形是小鳥(niǎo)咬的，小兔子有門牙印子的，小狐貍咬的是大大的'三角形的印子，看鱷魚的牙齒很多，咬出來(lái)是彎彎曲曲的，河馬的嘴巴很大，輕輕咬了一口，大餅一半都給它咬掉了。

現(xiàn)在我們明白了，動(dòng)物們嘴巴不一樣，所以咬出來(lái)樣子也是不一樣的。

四、再次完整欣賞閱讀圖書，進(jìn)一步了解故事內(nèi)容。

1．師：都不是這些小動(dòng)物咬的，那到底是誰(shuí)咬了小豬的大餅?zāi)?？我們一起?lái)看一看吧。

2．播放書本課件，教師有感情講述。

3．師：現(xiàn)在，你知道是誰(shuí)咬了小豬的大餅了嗎？你從哪里看出來(lái)的？

幼：那兩個(gè)嘴巴一樣的。可能睡覺(jué)之前它餓了，自己吃了。

4.師：我們每天在幼兒園早上都會(huì)吃餅干的，我們也咬咬看，和旁邊的小朋友比比看，是不是一樣呢？

《誰(shuí)咬了我的大餅》說(shuō)課稿2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步理解故事內(nèi)容，嘗試用完整的句子說(shuō)說(shuō)：“**，是你咬了我的大餅嗎？”

2、在看看、說(shuō)說(shuō)、玩玩的過(guò)程中，嘗試通過(guò)對(duì)比，了解不同動(dòng)物的牙印是不一樣的。

3、喜歡聽(tīng)故事，體驗(yàn)集體閱讀的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

自制大餅、ppt課件《誰(shuí)咬了我的大餅》、自制大餅若干、小動(dòng)物頭飾

活動(dòng)過(guò)程：

一、引出話題

1、出示大餅圖片，引出話題。

提問(wèn)：這是什么？你吃過(guò)大餅嗎？

2、猜猜小豬的大餅是誰(shuí)咬的。

過(guò)度：小豬決定要去問(wèn)問(wèn)他的好朋友，是誰(shuí)咬了它的大餅。

二、理解故事

1、小鳥(niǎo)

1）引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)“小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)，是你咬了我的大餅嗎？”

2）驗(yàn)證：引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察小鳥(niǎo)嘴巴的形狀和小鳥(niǎo)咬的牙印。

小結(jié)：小鳥(niǎo)咬的牙印是尖尖的，所以不是小鳥(niǎo)咬的大餅。

2、小兔子

1）出示圖片（兔子嘴巴），猜猜小豬遇到了誰(shuí)？

2)引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)“小兔小兔，是你咬了我的大餅嗎？‘

3）驗(yàn)證：引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察小兔嘴巴的形狀和小兔咬的牙印。

小結(jié)：小兔子咬的牙印是有門牙缺口的，所以不是小兔子咬的大餅。

3、狐貍和鱷魚

1）出示狐貍和鱷魚圖片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)“ “**，是你咬了我的大餅嗎？”

2）引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察狐貍和鱷魚嘴巴的形狀大小和牙齒的樣子以及他們的牙印，猜猜、說(shuō)說(shuō)哪個(gè)牙印是狐貍咬的，哪個(gè)牙印是鱷魚咬的，為什么？

小結(jié)：狐貍咬的牙印像個(gè)大大三角形，鱷魚咬的牙印上有許多尖牙齒，所以不是狐貍和鱷魚咬的

4、大河馬

1）引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)“河馬河馬，是你咬了我的大餅嗎”

2)驗(yàn)證：引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察河馬嘴巴的形狀、大小和牙齒的`樣子以及河馬咬的牙印。

小結(jié)：河馬咬的牙印是很大的，上面有河馬大大的牙齒印子，所以不是河馬咬的。

總結(jié)：哦，原來(lái)每個(gè)小動(dòng)物嘴巴和牙齒的形狀和大小都不一樣，所以咬在大餅上的牙印也都不一樣?。?/p>

三、完整欣賞故事

小結(jié)：原來(lái)是小豬自己咬的大餅。

四、送大餅

1、送大餅

師：這里還有一些大餅，我們看看這些大餅上的缺口是誰(shuí)咬的呢？

2、個(gè)別演示

3、集體操作

4、檢查糾錯(cuò)

五、結(jié)束部分：

小結(jié)：我們一起去分享好吃的大餅。

《誰(shuí)咬了我的大餅》說(shuō)課稿3

一、教材分析：

《誰(shuí)咬了我的大餅》這個(gè)繪本選自《東方寶寶》是一個(gè)幽默、有趣的故事：小豬在尋找誰(shuí)咬了它的大餅的過(guò)程中遇到了小鳥(niǎo)、兔子、狐貍、鱷魚和河馬，它一次次地讓這些小動(dòng)物在自己辛苦做的大餅上咬上一口，就是想看看動(dòng)物們的牙印，以此找到那個(gè)趁自己睡覺(jué)來(lái)偷咬自己大餅的動(dòng)物。該繪本中的語(yǔ)言重復(fù)簡(jiǎn)短，畫面夸張形象，尤其是動(dòng)物們的齒印特別明顯，在閱讀的過(guò)程中孩子們能自然地感受到不同動(dòng)物的不同牙印。尤其是最后發(fā)現(xiàn)“貪吃鬼”竟是小豬自己，更是為故事增添了幾分幽默詼諧，這只糊里糊涂的小豬深受孩子們的喜愛(ài)。

二、設(shè)計(jì)意圖：

在活動(dòng)的設(shè)計(jì)上，我緊緊抓住“齒印”這個(gè)線索，引導(dǎo)孩子們?cè)陂喿x的過(guò)程中觀察、比較不同動(dòng)物在這塊大餅上留下的不同齒印，從而幫助小豬找出這個(gè)咬大餅的真正“貪吃鬼”，同時(shí)我鼓勵(lì)孩子們學(xué)習(xí)講述小動(dòng)物之間的對(duì)話。對(duì)于故事的理解我也是讓孩子們?cè)凇霸O(shè)置懸念—揭曉懸念”這樣的結(jié)構(gòu)下逐步深入，這樣的方式也使得重復(fù)的故事情節(jié)和對(duì)話變得生動(dòng)有趣。最后聯(lián)系生活實(shí)際，讓孩子們參加分享活動(dòng)，一起品嘗餅干，觀察比較自己和別人的齒印。

三、活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用書自己閱讀，能找到書中的角色和對(duì)應(yīng)的牙印。

2、愿意說(shuō)說(shuō)自己的觀點(diǎn)，能用相應(yīng)的詞語(yǔ)說(shuō)出自己的閱讀發(fā)現(xiàn)。

3、體驗(yàn)動(dòng)物們“咬一口”的憨厚樂(lè)趣以及想象帶來(lái)的快樂(lè)。

四、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、知識(shí)準(zhǔn)備：知道日常生活中動(dòng)物的一些牙印。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：

①動(dòng)物圖片、大餅圖片

②《誰(shuí)咬了我的大餅》人手一本

③餅干

五、教法及學(xué)法：

本次活動(dòng)中的教法主要有：

1、情景教學(xué)法：出示真正的大餅和被咬了一口的大餅，為孩子們創(chuàng)設(shè)書本中的真是情境。

2、課件演示法：用PPT向孩子們邊演示邊完整講述故事。

3、啟發(fā)提問(wèn)法：通過(guò)提問(wèn)獲取幼兒們的`閱讀發(fā)現(xiàn)。

本次活動(dòng)中的學(xué)法主要有：

1、自主閱讀：孩子們?cè)谧灾鏖喿x的過(guò)程中找出書本的有趣情節(jié)，觀察小動(dòng)物們的不同牙印，從而找出真正吃了大餅的小動(dòng)物。

六、活動(dòng)過(guò)程：

（一）、出示大餅，激發(fā)興趣。

師：小朋友們，看！這是什么？

幼：大餅。

師：（聞一下）嗯，你們吃過(guò)大餅嗎？

幼：吃過(guò)；沒(méi)吃過(guò)…………

師：先請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)大餅是什么味道的？你呢？（點(diǎn)一到兩個(gè)小朋友）

幼：甜甜的（真的嗎？）香香的（是嗎？）水果味的（真的吖）

師：這是小豬做的大餅，噓！小豬在大餅上睡著了，等它醒來(lái)（揭開(kāi)黑板），咦？大餅怎么啦？

幼：被偷吃了；被咬了一口。

師：（哭）小豬可傷心了！誰(shuí)咬了我的大餅吖？你們看看這個(gè)缺口是什么樣的？你們說(shuō)是誰(shuí)啊？

幼：毛毛蟲、老鼠。（請(qǐng)兩到三位幼兒回答）

師：到底是誰(shuí)咬了小豬的大餅?zāi)?？小豬也去找它的動(dòng)物朋友們查一查，它去問(wèn)了哪些小動(dòng)物呢？你們一起去書里找找答案吧。（教師示范從椅子后拿書）

（二）、自主閱讀繪本，了解繪本內(nèi)容。

（1）初步閱讀，了解故事大意

（第一遍閱讀3—4分鐘，主要找出小豬去問(wèn)了哪些小動(dòng)物，教師引導(dǎo)幼兒自主閱讀）

師：好，把書本放回書袋。小豬去問(wèn)了哪些小動(dòng)物？

幼：小鳥(niǎo)、小兔…………

（貼一個(gè)動(dòng)物說(shuō)一段對(duì)話，前幾個(gè)由教師直接示范，后幾個(gè)由幼兒說(shuō)，多引導(dǎo)孩子們問(wèn)答）

師：那我們一起來(lái)問(wèn)一問(wèn)，小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)，是你咬了我的大餅嗎？小鳥(niǎo)說(shuō)，不是我，它在大餅上“啊嗚”咬了一口，你們猜猜看小鳥(niǎo)的牙印是怎么樣的？為什么？

幼：請(qǐng)幼兒說(shuō)小動(dòng)物，并匹配牙齒印，重點(diǎn)說(shuō)出牙印特點(diǎn)

（引導(dǎo)幼兒一起學(xué)說(shuō)對(duì)話，依次說(shuō)完余下的小動(dòng)物。）

（2）再次閱讀，加深理解。

師：還有一些小動(dòng)物的牙印是怎么樣的呢？請(qǐng)?jiān)偃镎艺掖鸢浮＃ㄖ饕尯⒆觽冊(cè)偃タ纯措y區(qū)分的牙?。?/p>

（第二遍閱讀3分鐘。）

（3）閱讀繪本最后部分。

師：咦？那到底是誰(shuí)??？我們?cè)購(gòu)臅镎艺掖鸢?，把回形針抽出?lái)放回書袋，再仔細(xì)看一下書本后面幾頁(yè)。

師：是誰(shuí)??？你是怎么看出來(lái)的？

幼：小豬后來(lái)自己咬了一口，也是半圓形的；有兩個(gè)半圓，一模一樣。

（根據(jù)幼兒回答，在黑板上演示）

師：小豬真糊涂，自己咬了一口都不知道，還在不停的問(wèn)別人。

（三）、完整講述

師：我們把小書本放回去，讓它休息一下，一起來(lái)看看大書。

（觀看PPT，完整講述，帶著幼兒一起說(shuō)一說(shuō)）

（四）、分享餅干，觀察牙印

師：小動(dòng)物們咬大餅留下的牙印一樣嗎？

幼：不一樣。

師：小豬也給我們送來(lái)了餅干，我們一起去把小手擦擦干凈，去嘗嘗大餅，看看我們的牙印吧！（小椅子不動(dòng)，幼兒走到桌子邊嘗大餅）

《誰(shuí)咬了我的大餅》說(shuō)課稿

《誰(shuí)咬了我的大餅》說(shuō)課稿1

教學(xué)情境目標(biāo)：

1.通過(guò)觀察，想象，討論理解故事內(nèi)容。

2.能用完整連貫的語(yǔ)句表述：“xx，你咬了我的大餅嗎？

情境創(chuàng)設(shè)

課件，小動(dòng)物圖片及大餅的圖片

活動(dòng)實(shí)施：

一.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒閱讀興趣。

師：今天，葛老師買了一樣?xùn)|西，寶寶們看！

師：圓圓的，黃黃的，上面還灑著香香的芝麻呢，這是什么呀？

幼：大餅。

師：誰(shuí)吃過(guò)大餅的？大餅的味道是什么樣的呢？

幼：甜甜的、咸咸的..

二.結(jié)合圖片，以“牙印”為線索，理解故事內(nèi)容。

師：恩，看來(lái)你們都吃過(guò)大餅。今天這個(gè)大餅是它做的，（出示PPT）誰(shuí)做的啊？

幼：小豬。

師：恩，小豬做了一個(gè)圓圓的大餅。噓..它累了，躺在大餅上睡著了。

等他醒來(lái)的時(shí)候，發(fā)生什么事情了？（出示PPT）

幼：被人咬了一口/被人吃掉了

師：小豬想，是誰(shuí)咬了我的大餅?zāi)?？它去?wèn)周圍的朋友，它周圍住了這些朋友，（出示各種圖片：小鳥(niǎo)、小兔、小狐貍、鱷魚、河馬）讓幼兒認(rèn)一認(rèn)小動(dòng)物。

它周圍就住著這些小動(dòng)物哦，你認(rèn)為是誰(shuí)咬了它的大餅?zāi)?？說(shuō)說(shuō)你的理由。

師：小豬和你們的想法一樣，它也不確定，它要去問(wèn)個(gè)明白。

三.觀看PPT，通過(guò)對(duì)比動(dòng)物牙印描述不同動(dòng)物的牙印特征。

1.小豬問(wèn)：小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)，是你咬了我的大餅嗎？

小鳥(niǎo)說(shuō)：不是我不是我，不相信你看——啊嗚，咬了一口

師：看看，咬了一口看到了嗎？是小鳥(niǎo)咬的嗎？

幼：不是。

師：恩，不是小鳥(niǎo)咬的，牙齒印子不一樣。

小豬說(shuō)：哦，真的，真的不是你哦。

小豬又問(wèn)了：小兔子小兔子，是你咬了我的大餅嗎？（引導(dǎo)孩子跟著老師一起問(wèn)）

小兔子說(shuō)：不是我不是我，不相信你看——啊嗚，咬了一口

師：看到了嗎它的樣子？什么樣子的？有兩顆門牙，尖尖的。

師：是它咬的嗎？（用手指給孩子看，和第一口一樣嗎）

幼：不一樣。

小豬說(shuō)：真的不是你嘛。

小豬又去問(wèn)了：小狐貍小狐貍，是你咬了我的大餅嗎？

小狐貍說(shuō)：不是我不是我，不相信你看——啊嗚，咬了一口

師：看狐貍咬出來(lái)的樣子是不是和小鳥(niǎo)的形狀一樣啊，都是三角形的，只不過(guò)比小鳥(niǎo)的大一點(diǎn)。

師：也不是它，和第一口不像。

小豬說(shuō)：真的不是你嘛。

小豬又去問(wèn)鱷魚了：鱷魚鱷魚，是你咬了我的'大餅嗎？

鱷魚說(shuō)：不是我不是我，不相信你看——啊嗚，咬了一口

師：鱷魚也咬了一大口，和第一口不像。也不是鱷魚咬的。

小豬說(shuō)：真的不是你嘛。

小豬又去問(wèn)了：河馬河馬，是你咬了我的大餅嗎？

師：河馬的嘴巴這么大，用手比比看，這么大的嘴巴，大餅咬下去會(huì)怎樣呢？

幼：全吃光了/吃了很大一口。

河馬說(shuō)：不是我不是我，不相信你看——啊嗚，輕輕地咬了一小口。

師：河馬輕輕咬了一小口口，大餅只剩下一半了。

小豬說(shuō)：真的不是你嘛。

（出示圖片）原來(lái)有一只圓圓的大餅，后來(lái)呢等小豬睡醒了發(fā)現(xiàn)大餅被人咬了一口，現(xiàn)在它的大餅變成這個(gè)樣子的。

師：你還記得，這些都是誰(shuí)咬的呢？請(qǐng)你想想看，剛剛這些嘴巴咬的印子是誰(shuí)的呢？（依次將動(dòng)物圖片貼到牙印旁邊，請(qǐng)幼兒說(shuō)，老師來(lái)貼）

師：它們到底咬了哪里呢？小小的三角形是小鳥(niǎo)咬的，小兔子有門牙印子的，小狐貍咬的是大大的三角形的印子，看鱷魚的牙齒很多，咬出來(lái)是彎彎曲曲的，河馬的嘴巴很大，輕輕咬了一口，大餅一半都給它咬掉了。

現(xiàn)在我們明白了，動(dòng)物們嘴巴不一樣，所以咬出來(lái)樣子也是不一樣的。

四、再次完整欣賞閱讀圖書，進(jìn)一步了解故事內(nèi)容。

1．師：都不是這些小動(dòng)物咬的，那到底是誰(shuí)咬了小豬的大餅?zāi)兀课覀円黄饋?lái)看一看吧。

2．播放書本課件，教師有感情講述。

3．師：現(xiàn)在，你知道是誰(shuí)咬了小豬的大餅了嗎？你從哪里看出來(lái)的？

幼：那兩個(gè)嘴巴一樣的。可能睡覺(jué)之前它餓了，自己吃了。

4.師：我們每天在幼兒園早上都會(huì)吃餅干的，我們也咬咬看，和旁邊的小朋友比比看，是不是一樣呢？

《誰(shuí)咬了我的大餅》說(shuō)課稿2

一、教材分析：

《誰(shuí)咬了我的大餅》這個(gè)繪本選自《東方寶寶》是一個(gè)幽默、有趣的故事：小豬在尋找誰(shuí)咬了它的大餅的過(guò)程中遇到了小鳥(niǎo)、兔子、狐貍、鱷魚和河馬，它一次次地讓這些小動(dòng)物在自己辛苦做的大餅上咬上一口，就是想看看動(dòng)物們的牙印，以此找到那個(gè)趁自己睡覺(jué)來(lái)偷咬自己大餅的動(dòng)物。該繪本中的語(yǔ)言重復(fù)簡(jiǎn)短，畫面夸張形象，尤其是動(dòng)物們的齒印特別明顯，在閱讀的過(guò)程中孩子們能自然地感受到不同動(dòng)物的不同牙印。尤其是最后發(fā)現(xiàn)“貪吃鬼”竟是小豬自己，更是為故事增添了幾分幽默詼諧，這只糊里糊涂的小豬深受孩子們的喜愛(ài)。

二、設(shè)計(jì)意圖：

在活動(dòng)的設(shè)計(jì)上，我緊緊抓住“齒印”這個(gè)線索，引導(dǎo)孩子們?cè)陂喿x的過(guò)程中觀察、比較不同動(dòng)物在這塊大餅上留下的不同齒印，從而幫助小豬找出這個(gè)咬大餅的真正“貪吃鬼”，同時(shí)我鼓勵(lì)孩子們學(xué)習(xí)講述小動(dòng)物之間的對(duì)話。對(duì)于故事的理解我也是讓孩子們?cè)凇霸O(shè)置懸念—揭曉懸念”這樣的結(jié)構(gòu)下逐步深入，這樣的方式也使得重復(fù)的故事情節(jié)和對(duì)話變得生動(dòng)有趣。最后聯(lián)系生活實(shí)際，讓孩子們參加分享活動(dòng)，一起品嘗餅干，觀察比較自己和別人的齒印。

三、活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用書自己閱讀，能找到書中的角色和對(duì)應(yīng)的牙印。

2、愿意說(shuō)說(shuō)自己的觀點(diǎn)，能用相應(yīng)的詞語(yǔ)說(shuō)出自己的閱讀發(fā)現(xiàn)。

3、體驗(yàn)動(dòng)物們“咬一口”的憨厚樂(lè)趣以及想象帶來(lái)的快樂(lè)。

四、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、知識(shí)準(zhǔn)備：知道日常生活中動(dòng)物的一些牙印。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：

①動(dòng)物圖片、大餅圖片

②《誰(shuí)咬了我的`大餅》人手一本

③餅干

五、教法及學(xué)法：

本次活動(dòng)中的教法主要有：

1、情景教學(xué)法：出示真正的大餅和被咬了一口的大餅，為孩子們創(chuàng)設(shè)書本中的真是情境。

(自主閱讀）

師：好，把書本放回書袋。小豬去問(wèn)了哪些小動(dòng)物？

幼：小鳥(niǎo)、小兔…………

（貼一個(gè)動(dòng)物說(shuō)一段對(duì)話，前幾個(gè)由教師直接示范，后幾個(gè)由幼兒說(shuō)，多引導(dǎo)孩子們問(wèn)答）

師：那我們一起來(lái)問(wèn)一問(wèn)，小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)，是你咬了我的大餅嗎？小鳥(niǎo)說(shuō)，不是我，它在大餅上“啊嗚”咬了一口，你們猜猜看小鳥(niǎo)的牙印是怎么樣的？為什么？

幼：請(qǐng)幼兒說(shuō)小動(dòng)物，并匹配牙齒印，重點(diǎn)說(shuō)出牙印特點(diǎn)

（引導(dǎo)幼兒一起學(xué)說(shuō)對(duì)話，依次說(shuō)完余下的小動(dòng)物。）

（2）再次閱讀，加深理解。

師：還有一些小動(dòng)物的牙印是怎么樣的呢？請(qǐng)?jiān)偃镎艺掖鸢浮＃ㄖ饕尯⒆觽冊(cè)偃タ纯措y區(qū)分的牙?。?/p>

（第二遍閱讀3分鐘。）

（3）閱讀繪本最后部分。

師：咦？那到底是誰(shuí)??？我們?cè)購(gòu)臅镎艺掖鸢?，把回形針抽出?lái)放回書袋，再仔細(xì)看一下書本后面幾頁(yè)。

師：是誰(shuí)??？你是怎么看出來(lái)的？

幼：小豬后來(lái)自己咬了一口，也是半圓形的；有兩個(gè)半圓，一模一樣。

（根據(jù)幼兒回答，在黑板上演示）

師：小豬真糊涂，自己咬了一口都不知道，還在不停的問(wèn)別人。

（三）、完整講述

師：我們把小書本放回去，讓它休息一下，一起來(lái)看看大書。

（觀看PPT，完整講述，帶著幼兒一起說(shuō)一說(shuō)）

（四）、分享餅干，觀察牙印

師：小動(dòng)物們咬大餅留下的牙印一樣嗎？

幼：不一樣。

師：小豬也給我們送來(lái)了餅干，我們一起去把小手擦擦干凈，去嘗嘗大餅，看看我們的牙印吧?。ㄐ∫巫硬粍?dòng)，幼兒走到桌子邊嘗大餅）

《誰(shuí)咬了我的大餅》說(shuō)課稿3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步理解故事內(nèi)容，嘗試用完整的句子說(shuō)說(shuō)：“某某，是你咬了我的大餅嗎？”

2、在看看、說(shuō)說(shuō)、玩玩的過(guò)程中，嘗試通過(guò)對(duì)比，了解不同動(dòng)物的牙印是不一樣的。

3、喜歡聽(tīng)故事，體驗(yàn)集體閱讀的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

自制大餅、ppt課件《誰(shuí)咬了我的大餅》、自制大餅若干、小動(dòng)物頭飾

活動(dòng)過(guò)程：

一、引出話題

1、出示大餅圖片，引出話題。

提問(wèn)：這是什么？你吃過(guò)大餅嗎？

2、猜猜小豬的大餅是誰(shuí)咬的。

過(guò)度：小豬決定要去問(wèn)問(wèn)他的好朋友，是誰(shuí)咬了它的大餅。

二、理解故事

1、小鳥(niǎo)

1）引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)“小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)，是你咬了我的大餅嗎？”

2）驗(yàn)證：引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察小鳥(niǎo)嘴巴的形狀和小鳥(niǎo)咬的牙印。

小結(jié)：小鳥(niǎo)咬的牙印是尖尖的，所以不是小鳥(niǎo)咬的大餅。

2、小兔子

1）出示圖片（兔子嘴巴），猜猜小豬遇到了誰(shuí)？

2)引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)“小兔小兔，是你咬了我的大餅嗎？‘

3）驗(yàn)證：引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察小兔嘴巴的形狀和小兔咬的牙印。

小結(jié)：小兔子咬的牙印是有門牙缺口的，所以不是小兔子咬的大餅。

3、狐貍和鱷魚

1）出示狐貍和鱷魚圖片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)“ “某某，是你咬了我的大餅嗎？”

2）引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察狐貍和鱷魚嘴巴的形狀大小和牙齒的樣子以及他們的牙印，猜猜、說(shuō)說(shuō)哪個(gè)牙印是狐貍咬的，哪個(gè)牙印是鱷魚咬的.，為什么？

小結(jié)：狐貍咬的牙印像個(gè)大大三角形，鱷魚咬的牙印上有許多尖牙齒，所以不是狐貍和鱷魚咬的

4、大河馬

1）引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)“河馬河馬，是你咬了我的大餅嗎”

2)驗(yàn)證：引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察河馬嘴巴的形狀、大小和牙齒的樣子以及河馬咬的牙印。

小結(jié)：河馬咬的牙印是很大的，上面有河馬大大的牙齒印子，所以不是河馬咬的。

總結(jié)：哦，原來(lái)每個(gè)小動(dòng)物嘴巴和牙齒的形狀和大小都不一樣，所以咬在大餅上的牙印也都不一樣??！

三、完整欣賞故事

小結(jié)：原來(lái)是小豬自己咬的大餅。

四、送大餅

1、送大餅

師：這里還有一些大餅，我們看看這些大餅上的缺口是誰(shuí)咬的呢？

2、個(gè)別演示

3、集體操作

4、檢查糾錯(cuò)

五、結(jié)束部分：

小結(jié)：我們一起去分享好吃的大餅。