第一篇：誰(shuí)咬了我的大餅說(shuō)課(簡(jiǎn)版)

小班繪本誰(shuí)咬了我的大餅說(shuō)課稿

亭南幼兒園 顧文蔚

一、說(shuō)幼兒

兒童年滿(mǎn)三歲，可以進(jìn)入幼兒園小班接受有計(jì)劃、有目的的學(xué)前教育，這時(shí)小孩的特點(diǎn)很多，比如感知覺(jué)逐漸完善，能初步辨認(rèn)紅、黃、藍(lán)、綠等常見(jiàn)色；辨認(rèn)上下前后方位，掌握?qǐng)A形、方形、三角形；對(duì)生動(dòng)形象、色彩鮮艷的事物和形象容易認(rèn)識(shí)，但幼兒的觀察帶有很大的隨意性，往往碰到什么就觀看什么，順序紊亂。幼兒是在使用物體、擺弄玩具的動(dòng)作過(guò)程中進(jìn)行思維活動(dòng)的，思維仍然帶有很大的直覺(jué)行動(dòng)性。他們掌握實(shí)物概念只能按物體的顏色、形狀等外部特征進(jìn)行概括?；趯?duì)幼兒心理特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，利用他們的心理特點(diǎn)安排相應(yīng)的環(huán)節(jié)，還有一個(gè)方面就是這個(gè)年齡段的孩子逐漸學(xué)會(huì)正確發(fā)音，已掌握一定口語(yǔ)，掌握了一些基本語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和一些句型，能用較恰當(dāng)?shù)脑~句向別人表達(dá)自己的思想和要求，但帶有很大的情景性；喜歡聽(tīng)故事、學(xué)兒歌，能安靜地聽(tīng)別人講述，初步體驗(yàn)到與他人進(jìn)行語(yǔ)言交流的樂(lè)趣，并能初步感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美。

二、說(shuō)教材

《誰(shuí)咬了我的大餅》這個(gè)故事繪本情節(jié)有趣而又幽默。通過(guò)牙印貫穿故事的始終，最后的結(jié)局令人感到意外。小豬在尋找誰(shuí)咬了它的大餅的過(guò)程中遇到了小鳥(niǎo)、狐貍、鱷魚(yú)和河馬。它們不同的嘴型和牙印都留在大餅上，孩子們觀察到了不同的動(dòng)物牙印，生動(dòng)形象。特別易于理解、接受，有趣的情節(jié)畫(huà)面也引起了幼兒的好奇心，有利于幼兒拓展自己的思維與經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行大膽猜測(cè)、想象。雖然小豬最后沒(méi)發(fā)現(xiàn)是誰(shuí)咬了它的大餅，可孩子們通過(guò)對(duì)比，看看小豬留下的牙印是不是與那個(gè)偷吃大餅的小偷留下的牙印一模一樣呢？通過(guò)設(shè)置懸念吸引幼兒和小豬共同找到咬大餅的“真兇”就是小豬自己。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題找到答案的過(guò)程是快樂(lè)的、也是興奮的。該繪本語(yǔ)言重復(fù)簡(jiǎn)短，畫(huà)面夸張形象，而且閱讀的過(guò)程中孩子們自然地感受到了不同動(dòng)物的不同牙印。符合了小班孩子喜歡聽(tīng)故事，學(xué)兒歌，能與他人進(jìn)行語(yǔ)交流的特點(diǎn)，也符合這一時(shí)期的孩子掌握了圓形、方形、三角形等特點(diǎn)。

三、說(shuō)教法與學(xué)法

（一）說(shuō)教法

我抓注小班幼兒對(duì)直觀圖片感興趣的特點(diǎn)做了如下準(zhǔn)備：制作小動(dòng)物圖片、一張大餅；制作了帶有圖片和文字的PPT課件。我利用孩子喜歡聽(tīng)故事的特點(diǎn)，盡量多給孩子講故事并讓孩子參與到故事當(dāng)中來(lái)。運(yùn)用圖片我是運(yùn)用了直觀法；引導(dǎo)幼兒說(shuō)出是誰(shuí)咬了大餅時(shí)，我運(yùn)用了討論法。

（二）說(shuō)學(xué)法

幼兒在觀看圖片及在分析是誰(shuí)咬了大餅時(shí)主要用了觀察法。

四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

根據(jù)幼兒和繪本的特點(diǎn)我設(shè)計(jì)了如下環(huán)節(jié)：

一、激趣導(dǎo)入

師：今天老師帶來(lái)了一本好看的故事書(shū)，小朋友想看嗎？

出示圖畫(huà)書(shū)1：看，這是什么呀？（大餅）這塊大餅是小豬做的，它做了一塊好大的餅，累的睡著了，等他醒來(lái)一看，咦！是誰(shuí)咬了我的大餅??？（出示教具：大餅）（幼兒猜測(cè)是誰(shuí)咬了小豬的大餅。）二．分段欣賞故事

1、師：小豬決定去問(wèn)問(wèn)它的朋友，（出示圖畫(huà)書(shū)2）它走啊走，遇到誰(shuí)啦？（小鳥(niǎo)）小豬會(huì)怎樣問(wèn)它呢？

師：小朋友幫小豬看看，小鳥(niǎo)咬的是怎么樣的？ 師：和原來(lái)的那個(gè)牙印一樣嗎？是不是小鳥(niǎo)咬的呢？

2、（出示圖畫(huà)書(shū)4）師：小豬又遇見(jiàn)誰(shuí)啦？（小兔）小兔咬出的牙印是什么樣子的呢？（幼兒猜測(cè)）兔子咬的牙印是怎么樣的？（突出小兔的三瓣嘴、門(mén)牙）你們看是不是小兔？（不是）小豬說(shuō)：果然不一樣。（出示圖畫(huà)書(shū)5）

3、（出示狐貍的牙?。┎虏逻@是誰(shuí)的牙??？小豬又遇見(jiàn)了狐貍，誰(shuí)來(lái)幫助小豬問(wèn)問(wèn)狐貍吧，還有誰(shuí)來(lái)用響亮的聲音問(wèn)一問(wèn)？狐貍在大餅上咬了一口是怎么樣的。（大大的三角形）和半圓形的牙印一樣嗎？是不是狐貍咬的呢？（出示圖畫(huà)書(shū)6）小豬會(huì)怎么說(shuō)呢？（果然不一樣。）

4、小豬又遇見(jiàn)誰(shuí)了？（鱷魚(yú)）小豬會(huì)怎樣問(wèn)鱷魚(yú)鱷魚(yú)咬的牙印是什么樣子的？（尖尖的，鋸齒一樣）看來(lái)也不是鱷魚(yú)咬的。（出示圖畫(huà)書(shū)7）小豬會(huì)怎么說(shuō)？（果然不一樣。）

5、最后小豬又遇見(jiàn)了誰(shuí)？（河馬）小豬會(huì)怎樣問(wèn)河馬？河馬張開(kāi)大嘴，輕輕的咬了一小口，看看，大餅變得怎么樣了？

小結(jié)：小鳥(niǎo)的嘴巴要出來(lái)的一口是小小的三角形，小兔的是三瓣嘴，狐貍咬了一個(gè)大三角，鱷魚(yú)咬掉了一個(gè)大鋸齒，河馬咬掉了半個(gè)大餅，他們咬的牙印和這個(gè)半圓形的牙印都不一樣，所以都不是它們咬的。那到底會(huì)是誰(shuí)咬的的呢，真奇怪！

6、教師繼續(xù)講述結(jié)尾：小豬的肚子也有點(diǎn)餓了，它也咬了一口，啊嗚！（吧唧吧唧）真好吃！他一邊嚼著大餅一邊想：是誰(shuí)咬了我的大餅?zāi)兀?/p>

三、完整欣賞故事

完整展示故事圖片，教師講述故事。

四、游戲：送餅干

小豬還有好多的小餅干，想讓小朋友們送給這些小動(dòng)物吃，看著餅干上的牙印，想想是誰(shuí)咬的，和誰(shuí)的嘴巴最像，就把餅干送給它。

五、說(shuō)亮點(diǎn)特色

其一，現(xiàn)代教學(xué)媒體與傳統(tǒng)教學(xué)手段有機(jī)結(jié)合。隨著科技發(fā)展，多媒體課件在教學(xué)中的運(yùn)用越來(lái)越廣泛，并結(jié)合操作大餅教具，使幼兒更加直觀的觀察和對(duì)比各種牙印。

其二，注重與幼兒自身經(jīng)驗(yàn)的結(jié)合。幼兒教育主張的是生活及教育，此教材與幼兒平時(shí)的生活緊密聯(lián)系，充分尊重幼兒的生活和活動(dòng)，選擇孩子熟悉的內(nèi)容作為操作內(nèi)容，使活動(dòng)自然拓展，遷移延伸。

其三，動(dòng)靜交替，充分發(fā)揮幼兒自主性。傳統(tǒng)的繪本教學(xué)注重幼兒的閱讀，在環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上很難做到閱讀與趣味的統(tǒng)一，因材我在設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)的時(shí)候增添了“送餅干”的游戲環(huán)節(jié)，使活動(dòng)的操作性增強(qiáng)，動(dòng)靜交替，充分發(fā)揮幼兒自主性。

第二篇：《誰(shuí)咬了我的大餅》說(shuō)課稿

《誰(shuí)咬了我的大餅》說(shuō)課稿

《誰(shuí)咬了我的大餅》說(shuō)課稿1

教學(xué)情境目標(biāo)：

1.通過(guò)觀察，想象，討論理解故事內(nèi)容。

2.能用完整連貫的語(yǔ)句表述：“xx，你咬了我的大餅嗎？

情境創(chuàng)設(shè)

課件，小動(dòng)物圖片及大餅的圖片

活動(dòng)實(shí)施：

一.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒閱讀興趣。

師：今天，葛老師買(mǎi)了一樣?xùn)|西，寶寶們看！

師：圓圓的，黃黃的，上面還灑著香香的芝麻呢，這是什么呀？

幼：大餅。

師：誰(shuí)吃過(guò)大餅的？大餅的味道是什么樣的呢？

幼：甜甜的、咸咸的..

二.結(jié)合圖片，以“牙印”為線(xiàn)索，理解故事內(nèi)容。

師：恩，看來(lái)你們都吃過(guò)大餅。今天這個(gè)大餅是它做的，（出示PPT）誰(shuí)做的啊？

幼：小豬。

師：恩，小豬做了一個(gè)圓圓的大餅。噓..它累了，躺在大餅上睡著了。

等他醒來(lái)的時(shí)候，發(fā)生什么事情了？（出示PPT）

幼：被人咬了一口/被人吃掉了

師：小豬想，是誰(shuí)咬了我的大餅?zāi)?？它去?wèn)周?chē)呐笥眩車(chē)×诉@些朋友，（出示各種圖片：小鳥(niǎo)、小兔、小狐貍、鱷魚(yú)、河馬）讓幼兒認(rèn)一認(rèn)小動(dòng)物。

它周?chē)妥≈@些小動(dòng)物哦，你認(rèn)為是誰(shuí)咬了它的大餅?zāi)?？說(shuō)說(shuō)你的理由。

師：小豬和你們的想法一樣，它也不確定，它要去問(wèn)個(gè)明白。

三.觀看PPT，通過(guò)對(duì)比動(dòng)物牙印描述不同動(dòng)物的牙印特征。

1.小豬問(wèn)：小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)，是你咬了我的大餅嗎？

小鳥(niǎo)說(shuō)：不是我不是我，不相信你看——啊嗚，咬了一口

師：看看，咬了一口看到了嗎？是小鳥(niǎo)咬的嗎？

幼：不是。

師：恩，不是小鳥(niǎo)咬的，牙齒印子不一樣。

小豬說(shuō)：哦，真的，真的不是你哦。

小豬又問(wèn)了：小兔子小兔子，是你咬了我的大餅嗎？（引導(dǎo)孩子跟著老師一起問(wèn)）

小兔子說(shuō)：不是我不是我，不相信你看——啊嗚，咬了一口

師：看到了嗎它的樣子？什么樣子的？有兩顆門(mén)牙，尖尖的。

師：是它咬的嗎？（用手指給孩子看，和第一口一樣嗎）

幼：不一樣。

小豬說(shuō)：真的不是你嘛。

小豬又去問(wèn)了：小狐貍小狐貍，是你咬了我的大餅嗎？

小狐貍說(shuō)：不是我不是我，不相信你看——啊嗚，咬了一口

師：看狐貍咬出來(lái)的樣子是不是和小鳥(niǎo)的形狀一樣啊，都是三角形的，只不過(guò)比小鳥(niǎo)的大一點(diǎn)。

師：也不是它，和第一口不像。

小豬說(shuō)：真的不是你嘛。

小豬又去問(wèn)鱷魚(yú)了：鱷魚(yú)鱷魚(yú)，是你咬了我的'大餅嗎？

鱷魚(yú)說(shuō)：不是我不是我，不相信你看——啊嗚，咬了一口

師：鱷魚(yú)也咬了一大口，和第一口不像。也不是鱷魚(yú)咬的。

小豬說(shuō)：真的不是你嘛。

小豬又去問(wèn)了：河馬河馬，是你咬了我的大餅嗎？

師：河馬的嘴巴這么大，用手比比看，這么大的嘴巴，大餅咬下去會(huì)怎樣呢？

幼：全吃光了/吃了很大一口。

河馬說(shuō)：不是我不是我，不相信你看——啊嗚，輕輕地咬了一小口。

師：河馬輕輕咬了一小口口，大餅只剩下一半了。

小豬說(shuō)：真的不是你嘛。

（出示圖片）原來(lái)有一只圓圓的大餅，后來(lái)呢等小豬睡醒了發(fā)現(xiàn)大餅被人咬了一口，現(xiàn)在它的大餅變成這個(gè)樣子的。

師：你還記得，這些都是誰(shuí)咬的呢？請(qǐng)你想想看，剛剛這些嘴巴咬的印子是誰(shuí)的呢？（依次將動(dòng)物圖片貼到牙印旁邊，請(qǐng)幼兒說(shuō)，老師來(lái)貼）

師：它們到底咬了哪里呢？小小的三角形是小鳥(niǎo)咬的，小兔子有門(mén)牙印子的，小狐貍咬的是大大的三角形的印子，看鱷魚(yú)的牙齒很多，咬出來(lái)是彎彎曲曲的，河馬的嘴巴很大，輕輕咬了一口，大餅一半都給它咬掉了。

現(xiàn)在我們明白了，動(dòng)物們嘴巴不一樣，所以咬出來(lái)樣子也是不一樣的。

四、再次完整欣賞閱讀圖書(shū)，進(jìn)一步了解故事內(nèi)容。

1．師：都不是這些小動(dòng)物咬的，那到底是誰(shuí)咬了小豬的大餅?zāi)?？我們一起?lái)看一看吧。

2．播放書(shū)本課件，教師有感情講述。

3．師：現(xiàn)在，你知道是誰(shuí)咬了小豬的大餅了嗎？你從哪里看出來(lái)的？

幼：那兩個(gè)嘴巴一樣的。可能睡覺(jué)之前它餓了，自己吃了。

4.師：我們每天在幼兒園早上都會(huì)吃餅干的，我們也咬咬看，和旁邊的小朋友比比看，是不是一樣呢？

《誰(shuí)咬了我的大餅》說(shuō)課稿2

一、教材分析：

《誰(shuí)咬了我的大餅》這個(gè)繪本選自《東方寶寶》是一個(gè)幽默、有趣的故事：小豬在尋找誰(shuí)咬了它的大餅的過(guò)程中遇到了小鳥(niǎo)、兔子、狐貍、鱷魚(yú)和河馬，它一次次地讓這些小動(dòng)物在自己辛苦做的大餅上咬上一口，就是想看看動(dòng)物們的牙印，以此找到那個(gè)趁自己睡覺(jué)來(lái)偷咬自己大餅的動(dòng)物。該繪本中的語(yǔ)言重復(fù)簡(jiǎn)短，畫(huà)面夸張形象，尤其是動(dòng)物們的齒印特別明顯，在閱讀的過(guò)程中孩子們能自然地感受到不同動(dòng)物的不同牙印。尤其是最后發(fā)現(xiàn)“貪吃鬼”竟是小豬自己，更是為故事增添了幾分幽默詼諧，這只糊里糊涂的小豬深受孩子們的喜愛(ài)。

二、設(shè)計(jì)意圖：

在活動(dòng)的設(shè)計(jì)上，我緊緊抓住“齒印”這個(gè)線(xiàn)索，引導(dǎo)孩子們?cè)陂喿x的過(guò)程中觀察、比較不同動(dòng)物在這塊大餅上留下的不同齒印，從而幫助小豬找出這個(gè)咬大餅的真正“貪吃鬼”，同時(shí)我鼓勵(lì)孩子們學(xué)習(xí)講述小動(dòng)物之間的對(duì)話(huà)。對(duì)于故事的理解我也是讓孩子們?cè)凇霸O(shè)置懸念—揭曉懸念”這樣的結(jié)構(gòu)下逐步深入，這樣的方式也使得重復(fù)的故事情節(jié)和對(duì)話(huà)變得生動(dòng)有趣。最后聯(lián)系生活實(shí)際，讓孩子們參加分享活動(dòng)，一起品嘗餅干，觀察比較自己和別人的齒印。

三、活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用書(shū)自己閱讀，能找到書(shū)中的角色和對(duì)應(yīng)的牙印。

2、愿意說(shuō)說(shuō)自己的觀點(diǎn)，能用相應(yīng)的詞語(yǔ)說(shuō)出自己的閱讀發(fā)現(xiàn)。

3、體驗(yàn)動(dòng)物們“咬一口”的憨厚樂(lè)趣以及想象帶來(lái)的快樂(lè)。

四、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、知識(shí)準(zhǔn)備：知道日常生活中動(dòng)物的一些牙印。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：

①動(dòng)物圖片、大餅圖片

②《誰(shuí)咬了我的`大餅》人手一本

③餅干

五、教法及學(xué)法：

本次活動(dòng)中的教法主要有：

1、情景教學(xué)法：出示真正的大餅和被咬了一口的大餅，為孩子們創(chuàng)設(shè)書(shū)本中的真是情境。

(自主閱讀）

師：好，把書(shū)本放回書(shū)袋。小豬去問(wèn)了哪些小動(dòng)物？

幼：小鳥(niǎo)、小兔…………

（貼一個(gè)動(dòng)物說(shuō)一段對(duì)話(huà)，前幾個(gè)由教師直接示范，后幾個(gè)由幼兒說(shuō)，多引導(dǎo)孩子們問(wèn)答）

師：那我們一起來(lái)問(wèn)一問(wèn)，小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)，是你咬了我的大餅嗎？小鳥(niǎo)說(shuō)，不是我，它在大餅上“啊嗚”咬了一口，你們猜猜看小鳥(niǎo)的牙印是怎么樣的？為什么？

幼：請(qǐng)幼兒說(shuō)小動(dòng)物，并匹配牙齒印，重點(diǎn)說(shuō)出牙印特點(diǎn)

（引導(dǎo)幼兒一起學(xué)說(shuō)對(duì)話(huà)，依次說(shuō)完余下的小動(dòng)物。）

（2）再次閱讀，加深理解。

師：還有一些小動(dòng)物的牙印是怎么樣的呢？請(qǐng)?jiān)偃?shū)里找找答案。（主要讓孩子們?cè)偃タ纯措y區(qū)分的牙?。?/p>

（第二遍閱讀3分鐘。）

（3）閱讀繪本最后部分。

師：咦？那到底是誰(shuí)??？我們?cè)購(gòu)臅?shū)里找找答案，把回形針抽出來(lái)放回書(shū)袋，再仔細(xì)看一下書(shū)本后面幾頁(yè)。

師：是誰(shuí)??？你是怎么看出來(lái)的？

幼：小豬后來(lái)自己咬了一口，也是半圓形的；有兩個(gè)半圓，一模一樣。

（根據(jù)幼兒回答，在黑板上演示）

師：小豬真糊涂，自己咬了一口都不知道，還在不停的問(wèn)別人。

（三）、完整講述

師：我們把小書(shū)本放回去，讓它休息一下，一起來(lái)看看大書(shū)。

（觀看PPT，完整講述，帶著幼兒一起說(shuō)一說(shuō)）

（四）、分享餅干，觀察牙印

師：小動(dòng)物們咬大餅留下的牙印一樣嗎？

幼：不一樣。

師：小豬也給我們送來(lái)了餅干，我們一起去把小手擦擦干凈，去嘗嘗大餅，看看我們的牙印吧?。ㄐ∫巫硬粍?dòng)，幼兒走到桌子邊嘗大餅）

《誰(shuí)咬了我的大餅》說(shuō)課稿3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步理解故事內(nèi)容，嘗試用完整的句子說(shuō)說(shuō)：“某某，是你咬了我的大餅嗎？”

2、在看看、說(shuō)說(shuō)、玩玩的過(guò)程中，嘗試通過(guò)對(duì)比，了解不同動(dòng)物的牙印是不一樣的。

3、喜歡聽(tīng)故事，體驗(yàn)集體閱讀的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

自制大餅、ppt課件《誰(shuí)咬了我的大餅》、自制大餅若干、小動(dòng)物頭飾

活動(dòng)過(guò)程：

一、引出話(huà)題

1、出示大餅圖片，引出話(huà)題。

提問(wèn)：這是什么？你吃過(guò)大餅嗎？

2、猜猜小豬的大餅是誰(shuí)咬的。

過(guò)度：小豬決定要去問(wèn)問(wèn)他的好朋友，是誰(shuí)咬了它的大餅。

二、理解故事

1、小鳥(niǎo)

1）引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)“小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)，是你咬了我的大餅嗎？”

2）驗(yàn)證：引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察小鳥(niǎo)嘴巴的形狀和小鳥(niǎo)咬的牙印。

小結(jié)：小鳥(niǎo)咬的牙印是尖尖的，所以不是小鳥(niǎo)咬的大餅。

2、小兔子

1）出示圖片（兔子嘴巴），猜猜小豬遇到了誰(shuí)？

2)引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)“小兔小兔，是你咬了我的大餅嗎？‘

3）驗(yàn)證：引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察小兔嘴巴的形狀和小兔咬的牙印。

小結(jié)：小兔子咬的牙印是有門(mén)牙缺口的，所以不是小兔子咬的大餅。

3、狐貍和鱷魚(yú)

1）出示狐貍和鱷魚(yú)圖片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)“ “某某，是你咬了我的大餅嗎？”

2）引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察狐貍和鱷魚(yú)嘴巴的形狀大小和牙齒的樣子以及他們的牙印，猜猜、說(shuō)說(shuō)哪個(gè)牙印是狐貍咬的，哪個(gè)牙印是鱷魚(yú)咬的.，為什么？

小結(jié)：狐貍咬的牙印像個(gè)大大三角形，鱷魚(yú)咬的牙印上有許多尖牙齒，所以不是狐貍和鱷魚(yú)咬的

4、大河馬

1）引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)“河馬河馬，是你咬了我的大餅嗎”

2)驗(yàn)證：引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察河馬嘴巴的形狀、大小和牙齒的樣子以及河馬咬的牙印。

小結(jié)：河馬咬的牙印是很大的，上面有河馬大大的牙齒印子，所以不是河馬咬的。

總結(jié)：哦，原來(lái)每個(gè)小動(dòng)物嘴巴和牙齒的形狀和大小都不一樣，所以咬在大餅上的牙印也都不一樣啊！

三、完整欣賞故事

小結(jié)：原來(lái)是小豬自己咬的大餅。

四、送大餅

1、送大餅

師：這里還有一些大餅，我們看看這些大餅上的缺口是誰(shuí)咬的呢？

2、個(gè)別演示

3、集體操作

4、檢查糾錯(cuò)

五、結(jié)束部分：

小結(jié)：我們一起去分享好吃的大餅。

第三篇：《誰(shuí)咬了我的大餅》說(shuō)課稿

《誰(shuí)咬了我的大餅》說(shuō)課稿

《誰(shuí)咬了我的大餅》說(shuō)課稿1

教學(xué)情境目標(biāo)：

1.通過(guò)觀察，想象，討論理解故事內(nèi)容。

2.能用完整連貫的語(yǔ)句表述：“xx，你咬了我的大餅嗎？

情境創(chuàng)設(shè)

課件，小動(dòng)物圖片及大餅的圖片

活動(dòng)實(shí)施：

一.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒閱讀興趣。

師：今天，葛老師買(mǎi)了一樣?xùn)|西，寶寶們看！

師：圓圓的，黃黃的，上面還灑著香香的芝麻呢，這是什么呀？

幼：大餅。

師：誰(shuí)吃過(guò)大餅的？大餅的味道是什么樣的呢？

幼：甜甜的、咸咸的..

二.結(jié)合圖片，以“牙印”為線(xiàn)索，理解故事內(nèi)容。

師：恩，看來(lái)你們都吃過(guò)大餅。今天這個(gè)大餅是它做的，（出示PPT）誰(shuí)做的??？

幼：小豬。

師：恩，小豬做了一個(gè)圓圓的大餅。噓..它累了，躺在大餅上睡著了。

等他醒來(lái)的時(shí)候，發(fā)生什么事情了？（出示PPT）

幼：被人咬了一口/被人吃掉了

師：小豬想，是誰(shuí)咬了我的大餅?zāi)?？它去?wèn)周?chē)呐笥?，它周?chē)×诉@些朋友，（出示各種圖片：小鳥(niǎo)、小兔、小狐貍、鱷魚(yú)、河馬）讓幼兒認(rèn)一認(rèn)小動(dòng)物。

它周?chē)妥≈@些小動(dòng)物哦，你認(rèn)為是誰(shuí)咬了它的大餅?zāi)?？說(shuō)說(shuō)你的理由。

師：小豬和你們的想法一樣，它也不確定，它要去問(wèn)個(gè)明白。

三.觀看PPT，通過(guò)對(duì)比動(dòng)物牙印描述不同動(dòng)物的牙印特征。

1.小豬問(wèn)：小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)，是你咬了我的大餅嗎？

小鳥(niǎo)說(shuō)：不是我不是我，不相信你看——啊嗚，咬了一口

師：看看，咬了一口看到了嗎？是小鳥(niǎo)咬的嗎？

幼：不是。

師：恩，不是小鳥(niǎo)咬的，牙齒印子不一樣。

小豬說(shuō)：哦，真的，真的不是你哦。

小豬又問(wèn)了：小兔子小兔子，是你咬了我的大餅嗎？（引導(dǎo)孩子跟著老師一起問(wèn)）

小兔子說(shuō)：不是我不是我，不相信你看——啊嗚，咬了一口

師：看到了嗎它的樣子？什么樣子的？有兩顆門(mén)牙，尖尖的。

師：是它咬的嗎？（用手指給孩子看，和第一口一樣嗎）

幼：不一樣。

小豬說(shuō)：真的不是你嘛。

小豬又去問(wèn)了：小狐貍小狐貍，是你咬了我的大餅嗎？

小狐貍說(shuō)：不是我不是我，不相信你看——啊嗚，咬了一口

師：看狐貍咬出來(lái)的樣子是不是和小鳥(niǎo)的形狀一樣啊，都是三角形的，只不過(guò)比小鳥(niǎo)的大一點(diǎn)。

師：也不是它，和第一口不像。

小豬說(shuō)：真的不是你嘛。

小豬又去問(wèn)鱷魚(yú)了：鱷魚(yú)鱷魚(yú)，是你咬了我的大餅嗎？

鱷魚(yú)說(shuō)：不是我不是我，不相信你看——啊嗚，咬了一口

師：鱷魚(yú)也咬了一大口，和第一口不像。也不是鱷魚(yú)咬的。

小豬說(shuō)：真的不是你嘛。

小豬又去問(wèn)了：河馬河馬，是你咬了我的大餅嗎？

師：河馬的嘴巴這么大，用手比比看，這么大的嘴巴，大餅咬下去會(huì)怎樣呢？

幼：全吃光了/吃了很大一口。

河馬說(shuō)：不是我不是我，不相信你看——啊嗚，輕輕地咬了一小口。

師：河馬輕輕咬了一小口口，大餅只剩下一半了。

小豬說(shuō)：真的不是你嘛。

（出示圖片）原來(lái)有一只圓圓的大餅，后來(lái)呢等小豬睡醒了發(fā)現(xiàn)大餅被人咬了一口，現(xiàn)在它的大餅變成這個(gè)樣子的。

師：你還記得，這些都是誰(shuí)咬的呢？請(qǐng)你想想看，剛剛這些嘴巴咬的印子是誰(shuí)的呢？（依次將動(dòng)物圖片貼到牙印旁邊，請(qǐng)幼兒說(shuō)，老師來(lái)貼）

師：它們到底咬了哪里呢？小小的三角形是小鳥(niǎo)咬的，小兔子有門(mén)牙印子的，小狐貍咬的是大大的'三角形的印子，看鱷魚(yú)的牙齒很多，咬出來(lái)是彎彎曲曲的，河馬的嘴巴很大，輕輕咬了一口，大餅一半都給它咬掉了。

現(xiàn)在我們明白了，動(dòng)物們嘴巴不一樣，所以咬出來(lái)樣子也是不一樣的。

四、再次完整欣賞閱讀圖書(shū)，進(jìn)一步了解故事內(nèi)容。

1．師：都不是這些小動(dòng)物咬的，那到底是誰(shuí)咬了小豬的大餅?zāi)兀课覀円黄饋?lái)看一看吧。

2．播放書(shū)本課件，教師有感情講述。

3．師：現(xiàn)在，你知道是誰(shuí)咬了小豬的大餅了嗎？你從哪里看出來(lái)的？

幼：那兩個(gè)嘴巴一樣的。可能睡覺(jué)之前它餓了，自己吃了。

4.師：我們每天在幼兒園早上都會(huì)吃餅干的，我們也咬咬看，和旁邊的小朋友比比看，是不是一樣呢？

《誰(shuí)咬了我的大餅》說(shuō)課稿2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步理解故事內(nèi)容，嘗試用完整的句子說(shuō)說(shuō)：“**，是你咬了我的大餅嗎？”

2、在看看、說(shuō)說(shuō)、玩玩的過(guò)程中，嘗試通過(guò)對(duì)比，了解不同動(dòng)物的牙印是不一樣的。

3、喜歡聽(tīng)故事，體驗(yàn)集體閱讀的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

自制大餅、ppt課件《誰(shuí)咬了我的大餅》、自制大餅若干、小動(dòng)物頭飾

活動(dòng)過(guò)程：

一、引出話(huà)題

1、出示大餅圖片，引出話(huà)題。

提問(wèn)：這是什么？你吃過(guò)大餅嗎？

2、猜猜小豬的大餅是誰(shuí)咬的。

過(guò)度：小豬決定要去問(wèn)問(wèn)他的好朋友，是誰(shuí)咬了它的大餅。

二、理解故事

1、小鳥(niǎo)

1）引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)“小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)，是你咬了我的大餅嗎？”

2）驗(yàn)證：引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察小鳥(niǎo)嘴巴的形狀和小鳥(niǎo)咬的牙印。

小結(jié)：小鳥(niǎo)咬的牙印是尖尖的，所以不是小鳥(niǎo)咬的大餅。

2、小兔子

1）出示圖片（兔子嘴巴），猜猜小豬遇到了誰(shuí)？

2)引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)“小兔小兔，是你咬了我的大餅嗎？‘

3）驗(yàn)證：引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察小兔嘴巴的形狀和小兔咬的牙印。

小結(jié)：小兔子咬的牙印是有門(mén)牙缺口的，所以不是小兔子咬的大餅。

3、狐貍和鱷魚(yú)

1）出示狐貍和鱷魚(yú)圖片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)“ “**，是你咬了我的大餅嗎？”

2）引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察狐貍和鱷魚(yú)嘴巴的形狀大小和牙齒的樣子以及他們的牙印，猜猜、說(shuō)說(shuō)哪個(gè)牙印是狐貍咬的，哪個(gè)牙印是鱷魚(yú)咬的，為什么？

小結(jié)：狐貍咬的牙印像個(gè)大大三角形，鱷魚(yú)咬的牙印上有許多尖牙齒，所以不是狐貍和鱷魚(yú)咬的

4、大河馬

1）引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)“河馬河馬，是你咬了我的大餅嗎”

2)驗(yàn)證：引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察河馬嘴巴的形狀、大小和牙齒的`樣子以及河馬咬的牙印。

小結(jié)：河馬咬的牙印是很大的，上面有河馬大大的牙齒印子，所以不是河馬咬的。

總結(jié)：哦，原來(lái)每個(gè)小動(dòng)物嘴巴和牙齒的形狀和大小都不一樣，所以咬在大餅上的牙印也都不一樣??！

三、完整欣賞故事

小結(jié)：原來(lái)是小豬自己咬的大餅。

四、送大餅

1、送大餅

師：這里還有一些大餅，我們看看這些大餅上的缺口是誰(shuí)咬的呢？

2、個(gè)別演示

3、集體操作

4、檢查糾錯(cuò)

五、結(jié)束部分：

小結(jié)：我們一起去分享好吃的大餅。

《誰(shuí)咬了我的大餅》說(shuō)課稿3

一、教材分析：

《誰(shuí)咬了我的大餅》這個(gè)繪本選自《東方寶寶》是一個(gè)幽默、有趣的故事：小豬在尋找誰(shuí)咬了它的大餅的過(guò)程中遇到了小鳥(niǎo)、兔子、狐貍、鱷魚(yú)和河馬，它一次次地讓這些小動(dòng)物在自己辛苦做的大餅上咬上一口，就是想看看動(dòng)物們的牙印，以此找到那個(gè)趁自己睡覺(jué)來(lái)偷咬自己大餅的動(dòng)物。該繪本中的語(yǔ)言重復(fù)簡(jiǎn)短，畫(huà)面夸張形象，尤其是動(dòng)物們的齒印特別明顯，在閱讀的過(guò)程中孩子們能自然地感受到不同動(dòng)物的不同牙印。尤其是最后發(fā)現(xiàn)“貪吃鬼”竟是小豬自己，更是為故事增添了幾分幽默詼諧，這只糊里糊涂的小豬深受孩子們的喜愛(ài)。

二、設(shè)計(jì)意圖：

在活動(dòng)的設(shè)計(jì)上，我緊緊抓住“齒印”這個(gè)線(xiàn)索，引導(dǎo)孩子們?cè)陂喿x的過(guò)程中觀察、比較不同動(dòng)物在這塊大餅上留下的不同齒印，從而幫助小豬找出這個(gè)咬大餅的真正“貪吃鬼”，同時(shí)我鼓勵(lì)孩子們學(xué)習(xí)講述小動(dòng)物之間的對(duì)話(huà)。對(duì)于故事的理解我也是讓孩子們?cè)凇霸O(shè)置懸念—揭曉懸念”這樣的結(jié)構(gòu)下逐步深入，這樣的方式也使得重復(fù)的故事情節(jié)和對(duì)話(huà)變得生動(dòng)有趣。最后聯(lián)系生活實(shí)際，讓孩子們參加分享活動(dòng)，一起品嘗餅干，觀察比較自己和別人的齒印。

三、活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用書(shū)自己閱讀，能找到書(shū)中的角色和對(duì)應(yīng)的牙印。

2、愿意說(shuō)說(shuō)自己的觀點(diǎn)，能用相應(yīng)的詞語(yǔ)說(shuō)出自己的閱讀發(fā)現(xiàn)。

3、體驗(yàn)動(dòng)物們“咬一口”的憨厚樂(lè)趣以及想象帶來(lái)的快樂(lè)。

四、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、知識(shí)準(zhǔn)備：知道日常生活中動(dòng)物的一些牙印。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：

①動(dòng)物圖片、大餅圖片

②《誰(shuí)咬了我的大餅》人手一本

③餅干

五、教法及學(xué)法：

本次活動(dòng)中的教法主要有：

1、情景教學(xué)法：出示真正的大餅和被咬了一口的大餅，為孩子們創(chuàng)設(shè)書(shū)本中的真是情境。

2、課件演示法：用PPT向孩子們邊演示邊完整講述故事。

3、啟發(fā)提問(wèn)法：通過(guò)提問(wèn)獲取幼兒們的`閱讀發(fā)現(xiàn)。

本次活動(dòng)中的學(xué)法主要有：

1、自主閱讀：孩子們?cè)谧灾鏖喿x的過(guò)程中找出書(shū)本的有趣情節(jié)，觀察小動(dòng)物們的不同牙印，從而找出真正吃了大餅的小動(dòng)物。

六、活動(dòng)過(guò)程：

（一）、出示大餅，激發(fā)興趣。

師：小朋友們，看！這是什么？

幼：大餅。

師：（聞一下）嗯，你們吃過(guò)大餅嗎？

幼：吃過(guò)；沒(méi)吃過(guò)…………

師：先請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)大餅是什么味道的？你呢？（點(diǎn)一到兩個(gè)小朋友）

幼：甜甜的（真的嗎？）香香的（是嗎？）水果味的（真的吖）

師：這是小豬做的大餅，噓！小豬在大餅上睡著了，等它醒來(lái)（揭開(kāi)黑板），咦？大餅怎么啦？

幼：被偷吃了；被咬了一口。

師：（哭）小豬可傷心了！誰(shuí)咬了我的大餅吖？你們看看這個(gè)缺口是什么樣的？你們說(shuō)是誰(shuí)?。?/p>

幼：毛毛蟲(chóng)、老鼠。（請(qǐng)兩到三位幼兒回答）

師：到底是誰(shuí)咬了小豬的大餅?zāi)?？小豬也去找它的動(dòng)物朋友們查一查，它去問(wèn)了哪些小動(dòng)物呢？你們一起去書(shū)里找找答案吧。（教師示范從椅子后拿書(shū)）

（二）、自主閱讀繪本，了解繪本內(nèi)容。

（1）初步閱讀，了解故事大意

（第一遍閱讀3—4分鐘，主要找出小豬去問(wèn)了哪些小動(dòng)物，教師引導(dǎo)幼兒自主閱讀）

師：好，把書(shū)本放回書(shū)袋。小豬去問(wèn)了哪些小動(dòng)物？

幼：小鳥(niǎo)、小兔…………

（貼一個(gè)動(dòng)物說(shuō)一段對(duì)話(huà)，前幾個(gè)由教師直接示范，后幾個(gè)由幼兒說(shuō)，多引導(dǎo)孩子們問(wèn)答）

師：那我們一起來(lái)問(wèn)一問(wèn)，小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)，是你咬了我的大餅嗎？小鳥(niǎo)說(shuō)，不是我，它在大餅上“啊嗚”咬了一口，你們猜猜看小鳥(niǎo)的牙印是怎么樣的？為什么？

幼：請(qǐng)幼兒說(shuō)小動(dòng)物，并匹配牙齒印，重點(diǎn)說(shuō)出牙印特點(diǎn)

（引導(dǎo)幼兒一起學(xué)說(shuō)對(duì)話(huà)，依次說(shuō)完余下的小動(dòng)物。）

（2）再次閱讀，加深理解。

師：還有一些小動(dòng)物的牙印是怎么樣的呢？請(qǐng)?jiān)偃?shū)里找找答案。（主要讓孩子們?cè)偃タ纯措y區(qū)分的牙?。?/p>

（第二遍閱讀3分鐘。）

（3）閱讀繪本最后部分。

師：咦？那到底是誰(shuí)啊？我們?cè)購(gòu)臅?shū)里找找答案，把回形針抽出來(lái)放回書(shū)袋，再仔細(xì)看一下書(shū)本后面幾頁(yè)。

師：是誰(shuí)啊？你是怎么看出來(lái)的？

幼：小豬后來(lái)自己咬了一口，也是半圓形的；有兩個(gè)半圓，一模一樣。

（根據(jù)幼兒回答，在黑板上演示）

師：小豬真糊涂，自己咬了一口都不知道，還在不停的問(wèn)別人。

（三）、完整講述

師：我們把小書(shū)本放回去，讓它休息一下，一起來(lái)看看大書(shū)。

（觀看PPT，完整講述，帶著幼兒一起說(shuō)一說(shuō)）

（四）、分享餅干，觀察牙印

師：小動(dòng)物們咬大餅留下的牙印一樣嗎？

幼：不一樣。

師：小豬也給我們送來(lái)了餅干，我們一起去把小手擦擦干凈，去嘗嘗大餅，看看我們的牙印吧?。ㄐ∫巫硬粍?dòng)，幼兒走到桌子邊嘗大餅）

第四篇：誰(shuí)咬了我的大餅教案

小班繪本教案：誰(shuí)咬了我的大餅

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，通過(guò)對(duì)比了解不同動(dòng)物的牙印是不一樣的。

2、嘗試用完整的語(yǔ)句表述：“是你咬了我的大餅嗎？”“不是我，啊嗚！你看—— ”“嗯，果然不一樣”。

3、體驗(yàn)動(dòng)物們“咬一口”的憨厚樂(lè)趣以及想象帶來(lái)的快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、知識(shí)準(zhǔn)備：知道日常生活中動(dòng)物的一些牙印

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：①動(dòng)物頭飾、大餅圖片

②餅干

③《誰(shuí)要了我的大餅》PPT 活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入，引起幼兒興趣。

1、這是什么呀?（大餅）看一看大餅是什么樣的？（圓圓的）啊嗚一口，可能會(huì)是什么味道呢？（。。）

2、這么香的大餅是誰(shuí)做的呀？（出示小豬睡在大餅上的畫(huà)面）

二、分段欣賞——誰(shuí)吃了我的大餅

1、教師講述：原來(lái)是小豬做的呀，小豬一覺(jué)醒來(lái)，發(fā)現(xiàn)自己辛辛苦苦做的大餅上被咬了一口，被咬的這一口是什么形狀的？（圓圓的）會(huì)是誰(shuí)咬的呢？（是你咬了小豬的餅嗎？連續(xù)問(wèn)幾個(gè)幼兒）究竟是誰(shuí)咬了小豬的大餅?zāi)?？我們和他一起找找??！?/p>

2、小豬碰到了誰(shuí)？（小鳥(niǎo)）小鳥(niǎo)的嘴巴長(zhǎng)什么樣？（尖尖的）

3、會(huì)是小鳥(niǎo)咬的么？

4、我們和小豬一起問(wèn)問(wèn)“是你咬了我的大餅么”。小鳥(niǎo)說(shuō)：“不是我，啊嗚！你看?！毙▲B(niǎo)是怎么說(shuō)的，做了什么？小鳥(niǎo)咬的是什么形狀，大餅上的牙印一樣嗎？這一口是小鳥(niǎo)咬的嗎？所以小豬說(shuō)：嗯，果然不一樣。

5、我們繼續(xù)去找，碰到了誰(shuí)？小兔的牙齒是什么樣的?你覺(jué)得會(huì)是小兔咬的嗎？誰(shuí)來(lái)問(wèn)問(wèn)小兔。小兔會(huì)說(shuō)什么呢？教師扮演小兔，和幼兒練習(xí)對(duì)話(huà)?！尽笆悄阋业拇箫灻础薄安皇俏?，啊嗚！你看”“恩！果然不一樣”】

6、它是誰(shuí)？看看它的嘴巴，想想狐貍咬的牙印會(huì)是怎樣的呢？誰(shuí)來(lái)問(wèn)一問(wèn)？教師扮演小豬，男生扮演狐貍。

7、誰(shuí)??？（鱷魚(yú)）誰(shuí)來(lái)幫小豬問(wèn)一問(wèn)？誰(shuí)來(lái)做鱷魚(yú)？（一人做鱷魚(yú)，其他幼兒做小豬）鱷魚(yú)的牙印像什么？是它偷咬了小豬的大餅嗎

8、看看是誰(shuí)？咬出來(lái)的是怎樣的呢？（女生做大河馬，男生做小豬）

三、完整講述，進(jìn)一步了解故事內(nèi)容。

1、講述故事：小豬找了這么久，也沒(méi)找到誰(shuí)咬的！大餅只剩下一點(diǎn)點(diǎn)了，小豬的肚子餓得咕咕叫，吧唧吧唧，它也在大餅上咬了一口，小豬終于也吃上了自己做的大餅，一邊吃一邊想，究竟是誰(shuí)咬了我的大餅?zāi)兀?/p>

2、（最后一幅圖讓幼兒仔細(xì)觀察）究竟是誰(shuí)咬了小豬的大餅啊！為什么（它們的牙印一樣）

3、小結(jié)：到底是誰(shuí)咬的大餅??！小豬真粗心！自己咬的都忘記了，還到處問(wèn)別人。但是他遇到問(wèn)題知道動(dòng)腦筋想辦法，這要表?yè)P(yáng)。小朋友你們覺(jué)得這個(gè)故事有趣么？

4、（看PPT說(shuō)故事）

四、分享餅干

1、動(dòng)物們咬出來(lái)的牙印都不一樣，你們想不想自己來(lái)咬一口大餅，看看你們咬出來(lái)的牙印是什么樣子的呀

第五篇：公開(kāi)課教案---誰(shuí)咬了我的大餅

活動(dòng)名稱(chēng)：《誰(shuí)咬了我的大餅》

班級(jí)：星星四班

活動(dòng)領(lǐng)域：語(yǔ)言 活動(dòng)目標(biāo)：

1.動(dòng)作技能：初步理解故事內(nèi)容，嘗試用完整的語(yǔ)句表達(dá)“是你 咬了我的餅嗎？

2.認(rèn)知：通過(guò)對(duì)比，知道不同動(dòng)物的牙印是不一樣的，并能大膽的用語(yǔ)言進(jìn)行描述。

3.情感態(tài)度：喜歡繪本，體驗(yàn)閱讀和想象所帶來(lái)的快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

自制KT板大餅一個(gè)、餅干若干、《誰(shuí)咬了我的大餅PPT》、小動(dòng)物圖片（小豬、小鳥(niǎo)、兔子、狐貍、鱷魚(yú)、河馬），帶有牙印的小餅干道具 活動(dòng)過(guò)程：

一、談話(huà)導(dǎo)入：

師：小朋友們今天老師帶來(lái)了一樣很好吃的東西，你們想不想知道是什么？

師：看！這是什么？（出示PPT）你們知道這塊大餅是誰(shuí)做的嗎？（小豬）我們一起來(lái)看看小豬和大餅之間發(fā)生了什么故事。

二、理解故事內(nèi)容：

1.教師講述故事開(kāi)頭：小豬做了塊好大的餅，累得睡著了。等它醒來(lái)一看：咦，是誰(shuí)咬了我的大餅?zāi)?？（出示大餅教具?.教師拿大餅走到幼兒身邊問(wèn)幼兒：“是你咬了我的大餅嗎？”（初步感知句型）

3.請(qǐng)幼兒猜猜是誰(shuí)咬了小豬的大餅。

4.師:小豬決定去問(wèn)它的朋友們，那我們一起跟著去問(wèn)一問(wèn)是誰(shuí)咬了它的大餅。

小豬碰到了小鳥(niǎo)，小豬問(wèn)小鳥(niǎo)：“是你咬了我的大餅嗎？”（你們覺(jué)得是小鳥(niǎo)咬的嗎？）小鳥(niǎo)說(shuō)：“不是我，你看——”小鳥(niǎo)咬了一口大餅，它的牙印是什么樣的？（教師操作教具大餅，引導(dǎo)幼兒觀察兩個(gè)牙?。┬∝i：“恩，果然不一樣?！?/p>

5.引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)小豬與其他動(dòng)物（兔子、狐貍、鱷魚(yú)、河馬）的對(duì)話(huà)（是你咬了我的大餅嗎？）

6.教師小結(jié)：

小鳥(niǎo)咬出了小小的三角形，兔子是三瓣嘴，狐貍是大的三角形，鱷魚(yú)咬出了一個(gè)大鋸子，河馬咬掉了半個(gè)餅。（通過(guò)操作大餅，讓幼兒對(duì)比動(dòng)物牙印是不一樣的）

7.師：小豬的大餅不是這些小動(dòng)物咬的，那到底是誰(shuí)咬了小豬的大餅?zāi)兀?/p>

三、完整欣賞繪本，進(jìn)一步了解故事內(nèi)容，揭曉故事結(jié)局 1.欣賞PPT，教師生動(dòng)講述故事。2.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)到底是誰(shuí)咬了小豬的大餅。

四、游戲：送餅干

小豬做了好多的小餅干，想讓小朋友們送給這些小動(dòng)物吃，看著餅干上的牙印送給相應(yīng)的小動(dòng)物。

五、活動(dòng)結(jié)束：

分享餅干，看看你們咬下的牙印是什么樣子的?；顒?dòng)延伸：

教師將材料投入生活區(qū)，讓幼兒體驗(yàn)各種小動(dòng)物的牙印。