第一篇：小班綜合活動：誰咬了我的大餅

小班綜合活動：誰咬了我的大餅

設(shè)計意圖：

此繪本是一個幽默，有趣的故事，整本書充滿了懸念，每個片段都很精彩，通過小動物的不同牙印貫穿始終，最后的結(jié)局令人意外。在活動設(shè)計上，先讓幼兒了解不同動物擁有不同的嘴型，然后緊緊抓住“牙齒印”，引導(dǎo)幼兒子啊閱讀過程中觀察，比較不同動物在這塊大餅上留下的牙印。通過“設(shè)疑----釋疑----對比----驗證”等方法幫助小豬好到咬大餅的“真兇”。通過牙齒印與動物的配對操作游戲，使幼兒帶著疑問去到繪本故事里找動物的牙齒印及嘴巴形狀，極大調(diào)動閱讀積極性。最后幼兒由繪本回歸生活，認識自己的牙齒印。

活動目標：

1.在看、猜、說中，嘗試用完整的語句來表述。

2.通過對比，感受不同動物的不同齒印，并能進行匹配活動。3.大膽表述自己的理解與想象，體驗閱讀和想象帶來的快樂。

活動準備： PPT，匹配圖

活動過程：

一 游戲?qū)耄私庾煨?/p>

1.師：今天我們來玩一個“猜猜小嘴巴”的游戲 2.師（單獨出示嘴巴圖片）：這是誰的嘴巴？你從哪里知道的？ 小結(jié)：不同的動物嘴巴也很不一樣，牙齒也是不一樣的。

二 觀察齒印，對應(yīng)匹配

1出示四種不同齒印的大餅圖片

師：看看這些餅是被誰咬的呢？小朋友仔細看一看，猜一猜到底是誰的牙齒印，我們來把餅送給小動物那里請它吃完。2.（出示餅的圖片和動物未配對的圖片）師：這個餅干是誰咬的？誰知道（第一塊）

你們同意這個答案嗎？那我把小鳥的貼在這塊餅干的旁邊。

那這塊餅干呢？（第二塊）猜猜看？

（邀請幼兒上來貼）

3.小結(jié)匹配圖：我們小朋友都認為這個尖尖的小小的牙齒印是小鳥的，這個尖尖的大大的是狐貍的，這個大大的尖尖牙齒印的是狐貍，這個大大的是河馬的。到底我們的猜測對嗎？答案就在老師帶來的故事里。

三 閱讀繪本，看看說說 1 初步閱讀：

教師通過播放ppt來講述故事開頭：有一只小豬，它做了很大很大的餅，累得睡著了......2.感知句型，體驗小豬詢問小鳥的故事情節(jié) 師：小豬剛剛是怎么問小鳥的？

師：下一個小豬要問的動物是狐貍，你能幫小豬一起問問他嗎？（老師和幼兒一起）原來小狐貍的牙齒印是這個樣子的，你看，我們配對了嗎？

師：又不是狐貍咬的，小豬沒有放棄，它又找了一個動物，這是？（鱷魚）小朋友，你們能幫小豬來問問他嗎？（是你咬了我的大餅嗎？）師：也不是鱷魚咬的，小豬又去問河馬，他問河馬?? 那到底是誰咬的呢？這個牙齒印是圓圓的，你猜猜可能會是其他什么動物咬的？（貓，狗??）

我們一起完整地聽一遍這個故事，來聽聽看到底是誰咬的。

四 完整欣賞，整體感知 1.完整欣賞故事

師：故事講完了。你發(fā)現(xiàn)了嗎？是誰咬了小豬的大餅呀？

原來這個餅是小豬自己睡著的時候不小心咬的呀！

五 延伸：感知自己的牙印 師：小豬啊就是認識自己的牙印才會發(fā)生這樣搞笑的事情，最后餅也只剩了一小塊了。你們想知道自己的牙印是什么樣的嗎？現(xiàn)在我們一起去教室里吃吃餅干也看看自己的牙印是什么樣子的？

第二篇：小班語言活動：誰咬了我的大餅

小五班家長助教教案----小班語言活動：誰咬了我的大餅

活動目標：

1.理解故事內(nèi)容，通過對比了解不同動物的牙印是不一樣的。

2.嘗試用完整的語句表述：“是你咬了我的大餅嗎？”“不是我，啊嗚，你看——”“嗯，果然不一樣?！?/p>

3.體驗小動物們“咬一口”的憨厚樂趣以及想像帶來的快樂?；顒訙蕚洌?/p>

《誰咬了我的大餅》PPT、餅干每人一塊?；顒舆^程：

一、引起幼兒興趣

1.這是什么呀?（大餅）

2.看一看大餅是什么樣的？（圓圓的）3.啊嗚一口，圓圓的大餅可能會是什么味道呢？ 4.這么好吃的大餅會是誰做的呢？

二、分段欣賞——誰咬了我的大餅

1.教師講述：原來是小豬做的呀，可是小豬一覺醒來，發(fā)現(xiàn)自己辛辛苦苦做的大餅被咬了一口，被咬的這一口是什么形狀的？（圓圓的）

2.會是誰咬的呢？（是你咬了小豬的大餅嗎？連續(xù)問幾個幼兒）究竟是誰咬了小豬的大餅?zāi)?？我們和他一起去找找吧?/p>

3.小豬碰到了誰？（小鳥）小鳥的嘴巴長什么樣？（尖尖的）4.會是小鳥咬的嗎？

5.我們和小豬一起問問：“是你咬了我的大餅嗎？”小鳥說：“不是我，啊嗚，你看——”小鳥是怎么說的，做了什么？小鳥咬的是什么形狀的，和大餅上的牙印一樣嗎？這一口是小鳥咬的嗎？所以小豬說：嗯，果然不一樣。

6.我們繼續(xù)去找，碰到了誰？（小兔）小兔的牙齒是什么樣的？你覺得會是小兔咬的嗎？誰來問問小兔。小兔會說什么呢？一個幼兒扮演小豬，教師扮演小兔，和幼兒練習(xí)對話。（“是你咬了我的大餅嗎？”“不是我，啊嗚，你看——”“嗯，果然不一樣”）

7.誰??？（鱷魚）誰來幫小豬問一問？誰來做鱷魚？（一人做鱷魚，其他幼兒做小豬）鱷魚的牙印像什么？是它偷咬了小豬的大餅嗎？

8.教師小結(jié)：不是小鳥咬的，小鳥咬了一個小小的三角形；不是小兔咬的，小兔的是三瓣嘴；不是鱷魚咬的，鱷魚咬掉了一個大鋸齒。他們咬的牙印和這個半圓形的牙印都不一樣，所以都不是它們咬的。那到底會是誰咬的呢，真奇怪！

三、完整講述，進一步了解故事內(nèi)容

1.講述故事：小豬找了這么久都沒找到是誰咬的，大餅卻只剩下一點點了。小豬的肚子也餓得咕咕叫了，啊嗚，它也在大餅上咬了一口，吧唧吧唧，他一邊嚼著大餅，一邊想：究竟是誰咬了我的大餅?zāi)兀?/p>

2.（請幼兒仔細觀察最后一幅圖）究竟是誰咬了小豬的大餅呀？為什么？（它們的牙印一樣）

3.教師小結(jié)：小豬真粗心，自己咬的都忘記了，還到處問別人。但是他遇到問題知道動腦筋想辦法，這還是要表揚的。你們覺得這個故事有趣嗎？

4.觀看PPT完整欣賞故事，幼兒可一起講述。

四、分享餅干

1.小動物們咬出來的牙印都不一樣，你們想不想自己來咬一口大餅，看看你們咬出來的牙印是什么樣子的呢？

2.記住自己的牙印，不要像小豬一樣粗心。附故事：

誰咬了我的大餅

小豬做了一個很大的餅，累得睡著了。等他醒來一看：咦，是誰咬了我的大餅?zāi)兀?/p>

小豬問小鳥：“是你咬了我的大餅嗎？”小鳥說：“不是我，啊嗚，你看——”小鳥在大餅上咬了一口，“嗯，果然不一樣?！?/p>

小豬問小兔：“是你咬了我的大餅嗎？”小兔說：“不是我，啊嗚，你看——”小兔在大餅上咬了一口，“嗯，果然不一樣?！?/p>

小豬問鱷魚：“是你咬了我的大餅嗎？”鱷魚說：“不是我，啊嗚，你看——”鱷魚在大餅上咬了一口，“嗯，果然不一樣?！?/p>

小豬的肚子餓得咕咕叫，啊嗚，他也在大餅上咬了一口?！鞍蛇蟀蛇蟆?，他一邊嚼著大餅，一邊想：究竟是誰咬了我的大餅?zāi)兀?/p>

第三篇：《誰咬了我的大餅》小班教案

是誰咬了我的大餅

活動目標：

1．理解故事內(nèi)容，通過對比了解不同動物的牙印是不一樣的。

2．嘗試用完整的語句表述：“是你咬了我的大餅嗎？”“不是我，你看——”“嗯，果然不一樣”。

3．在學(xué)學(xué)、說說、做做的過程中感受閱讀的樂趣

活動重點：理解故事內(nèi)容，學(xué)說故事中的對話，嘗試 用自己的語言描述觀察、比較情況。

活動難點：比較牙印的不同，并作出判斷?；顒訙蕚洌?/p>

1、KT板制作大餅。

2、《誰咬了我的大餅》的圖書。

3、自制餅干若干?；顒舆^程：

一、引出課題

師：今天老師帶來了一本好看的故事書，小朋友想看嗎？ 出示圖畫書1：看，這是什么呀？（大餅）這塊大餅是小豬做的，它做了一塊好大的餅，累的睡著了，等他醒來一看，咦！是誰咬了我的大餅??？（出示教具：大餅）

師：**是你咬了我的大餅嗎？ 師：***是你咬了我的大餅嗎？ 那到底是誰咬了我的大餅?zāi)兀?/p>

教師出示大餅：看看大餅上的缺口是什么形狀 的？（半圓形的）幫小豬猜猜是誰咬了他的大餅？（幼兒猜測是誰咬了小豬的大餅。）

二、理解故事

1．師：小豬決定去問問它的朋友，（出示圖畫書2）它走啊走，遇到誰啦？（小鳥）小豬會怎樣問它呢？（請幼兒問）

“小鳥小鳥是你咬了我的大餅嗎？”小鳥說：“不是我，你看！小鳥在大餅上咬了一口，啊嗚?。ㄈ∽叽箫炓恍K）”師：小朋友幫小豬看看，小鳥咬的是怎么樣的，為什么小鳥咬的大餅是三角形（因為他的嘴巴是尖尖的，小小的三角形，所以要出來的牙印是三角形）

和原來的那個牙印一樣嗎？是不是小鳥咬的呢？小豬說：嗯，果然不一樣。（出示圖畫書3）

2．（出示圖畫書4）師：小豬又遇見誰啦？（小兔）小兔咬出的牙印是什么樣子的呢？（幼兒猜測）小豬會怎樣問小兔呢？“小兔是你咬了我的大餅嗎？”小兔說：“不是我不是我，不信你看！說完兔子在大餅上咬了一口，啊嗚?。ㄈ∽咭粔K），兔子咬的牙印是怎么樣的，（突出小兔的三瓣嘴、門牙）你們看是不是小兔？（不是）小豬說：果然不一樣。（出示圖畫書5）

3．（出示狐貍的牙印）猜猜這是誰的牙?。啃∝i又遇見了狐貍，誰來幫助小豬問問狐貍吧，還有誰來用響亮的聲音問一問… “狐貍是你咬了我的大餅嗎？狐貍說：不是我，不是我，狐貍在大餅上咬了一口，啊嗚（取走大餅一小塊）”狐貍在大餅上咬了一口是怎么樣的。（大大的三角形）和半圓形的牙印一樣嗎？

是不是狐貍咬的呢？（出示圖畫書6）小豬會怎么說呢？（果然不一樣。）

4.小豬又遇見誰了？（鱷魚）小豬會怎樣問鱷魚？猜猜鱷魚咬出來的牙印是什么樣子的？鱷魚說：不是我，不是我，你看！鱷魚在大餅上咬了一口，（取走大餅一塊）鱷魚咬的牙印是什么樣子的？（尖尖的，鋸齒一樣）看來也不是鱷魚咬的。（出示圖畫書7）小豬會怎么說？（果然不一樣。）

5.最后小豬又遇見了誰？（河馬）小豬會怎樣問河馬？河馬張開大嘴，輕輕的咬了一小口，看看，大餅變得怎么樣了？河馬咬出來的牙印是什么樣子的？

小結(jié)：小鳥的嘴巴要出來的一口是小小的三角形，小兔的是三瓣嘴，狐貍咬了一個大三角，鱷魚咬掉了一個大鋸齒，河馬咬掉了半個大餅，他們咬的牙印和這個半圓形的牙印都不一樣，所以都不是它們咬的。那到底會是誰咬的的呢，真奇怪?。ㄟ吙偨Y(jié)邊出示小動物）

6.教師繼續(xù)講述結(jié)尾：小豬的肚子也有點餓了，它也咬了一口，啊嗚?。ò蛇蟀蛇螅┱婧贸?！他一邊嚼著大餅一邊想：是誰咬了我的大餅?zāi)?？原來是小豬自己咬的！真是一只糊涂的小豬呀！

三、送餅干

1.老師這里有許多小餅干，看看上面的缺口是不是它們咬的呢？

2.（分別出示不同缺口的餅干）讓小朋友猜猜是誰咬的，然后請個別幼兒送給相應(yīng)的小動物。（送的時候說一句我送餅干給你吃）

3.這里還有許多餅干，都是這些小動物咬的，請小朋友每人拿一塊餅干，仔細看一看餅干缺口是什么樣子的，和誰的嘴巴像，就把它送給誰。

4.集體檢查送的是不是正確。（請個別幼兒檢查）

四、完整地欣賞故事。

完整展示圖畫書，教師講述故事。

五、結(jié)束活動：韻律《餅干歌》

小豬謝謝你們幫助了他，他還想請你們和他一起做餅干呢！餅干做好了嗎？我們一起洗小手，去吃餅干，看看寶寶咬下來的缺口是什么樣子的。

第四篇：小班語言《誰咬了我的大餅》

小班語言《誰咬了我的大餅》

執(zhí)教者：杜嬪

設(shè)計意圖：

故事《是誰咬了我的大餅》選自《蒙氏閱讀》，其內(nèi)容幽默有趣，尤其是故事中生動可愛的小動物形象

+幼兒非常喜愛，故事中的角色對話都是一些簡單的重復(fù)性語句，特別適合正處在語言發(fā)展階段的孩子學(xué)習(xí)，而且故事中加入了對動物齒痕的學(xué)習(xí)認識所以我選取了這個簡單有趣，又涵蓋一定知識的故事作為本次活動?；顒幽繕耍?/p>

1、理解故事內(nèi)容，通過對比了解不同動物的牙印是不一樣的。

2、嘗試用完整的語句表述：“是你咬了我的大餅嗎？”

3、在學(xué)學(xué)、說說、做做的過程中感受閱讀的樂趣?；顒訙蕚洌?/p>

1、KT板制作大餅。

2、《誰咬了我的大餅》PPT。

3、自制餅干若干。

4、小鳥、小兔、鱷魚、狐貍、河馬圖片 活動過程：

一：引出課題

師：今天老師帶來了一個好聽的故事，小朋友想聽嗎？

出示圖片：看，這是什么呀？（大餅）這塊大餅是小豬做的，它做了一塊好大的餅，累的睡著了，等他醒來一看，咦！是誰咬了我的大餅??？（出示教具：大餅）

師：**是你咬了我的大餅嗎？

師：***是你咬了我的大餅嗎？

那到底是誰咬了我的大餅?zāi)兀?/p>

教師出示大餅：看看大餅上的缺口是什么形狀的？（半圓形的）幫小豬猜猜是誰咬了他的大餅？（幼兒猜測是誰咬了小豬的大餅。）

二．理解故事

1、師：我們一起幫小豬去問問它的朋友，（師幼一起走到小鳥圖片處）小豬會怎樣問它呢？（師幼兒齊問）“小鳥小鳥是你咬了我的大餅嗎？

師：小朋友猜猜會不會是小鳥咬？，為什么？

小鳥說：“不是我，你看！小鳥在大餅上咬了一口，啊嗚！”（取走大餅一小塊）

小鳥咬的大餅是三角形（因為他的嘴巴是尖尖的，小小的三角形，所以咬出來的牙印是三角形）和原來的那個牙印一樣嗎？” 小豬說：嗯，果然不一樣。

2、師：我們一起再去找找，（走到小兔圖片處）（幼兒猜測）小豬會怎樣問小兔呢？“小兔是你咬了我的大餅嗎？小兔咬出的牙印是什么樣子的呢？

小兔說：“不是我不是我，不信你看！說完兔子在大餅上咬了一口，啊嗚?。ㄈ∽咭粔K），兔子咬的牙印是怎么樣的，（突出小兔的三瓣嘴、門牙）你們看是不是小兔？（不是）小豬說：果然不一樣。

3、師幼再次去找小動物（走到狐貍圖片處）

師：誰來幫助小豬問問狐貍？，還有誰來用響亮的聲音問一問… “狐貍是你咬了我的大餅嗎？你們仔細觀察是狐貍咬的嗎？為什么？

狐貍說：不是我，不是我，狐貍在大餅上咬了一口，啊嗚（取走大餅一小塊）”狐貍在大餅上咬了一口是怎么樣的。（大大的三角形）和半圓形的牙印一樣嗎？ 是不是狐貍咬的呢？小豬會怎么說呢？（果然不一樣。）、還不是，那我們再去找找看，（走到鱷魚圖片處）誰來幫助小豬問問，“鱷魚，是你咬了我的大餅了嗎？”猜猜鱷魚咬出來的牙印是什么樣子的？ 鱷魚說：不是我，不是我，你看！鱷魚在大餅上咬了一口，（取走大餅一塊）鱷魚咬的牙印是什么樣子的？（尖尖的，鋸齒一樣）看來也不是鱷魚咬的。小豬會怎么說？（果然不一樣。）

5、再問問河馬（走到河馬圖片處）

師：小豬會怎樣問河馬？誰來幫助小豬？“河馬，是你咬了我的大餅了嗎？”

河馬張開大嘴，輕輕的咬了一小口，看看，大餅變得怎么樣了？河馬咬出來的牙印是什么樣子的？

小結(jié)：小鳥的嘴巴咬出來的一口是小小的三角形，小兔的是三瓣嘴，狐貍咬了一個大三角，鱷魚咬掉了一個大鋸齒，河馬咬掉了半個大餅，他們咬的牙印和這個半圓形的牙印都不一樣，所以都不是它們咬的。那到底會是誰咬的的呢，真奇怪?。ㄟ吙偨Y(jié)邊出示小動物）

6、教師繼續(xù)講述結(jié)尾：小豬的肚子也有點餓了，它也咬了一口，啊嗚?。ò蛇蟀蛇螅┱婧贸?！他一邊嚼著大餅一邊想：是誰咬了我的大餅?zāi)兀吭瓉硎切∝i自己咬的！真是一只糊涂的小豬呀！

三、完整地欣賞故事。

跟隨PPT，教師完整講述故事。

四、游戲：送餅干

1、老師這里還有許多餅干，都是這些小動物咬的，請小朋友每人拿一塊餅干，仔細看一看餅干缺口是什么樣子的，和誰的嘴巴像，就把它送給誰。

2、集體檢查送的是不是正確。（請個別幼兒檢查）活動延伸：

小朋友回家吃東西的時候看看你的牙印是什么樣子的，我們明天和小朋友一起分享！

活動反思：

《誰咬了我的大餅》這是一個輕松詼諧的繪本故事，故事情節(jié)充滿懸念，看到最后，結(jié)局令人感到意外，讓幼兒體驗到了繪本故事帶來的快樂。因此這個故事是符合小班幼兒的年齡特點的，是幼兒感興趣的?；顒又械娜齻€目標是以幼兒的生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)的，包含了認知、能力和情感目標，活動過程我緊緊圍繞這三個目標設(shè)計。我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中以談話為主，談話的內(nèi)容與故事有關(guān)，因此幼兒都能大膽地交流，也能馬上投入到活動當中。接下來讓幼兒仔細觀察不同的動物，發(fā)現(xiàn)不同動物的牙齒印是不一樣的，并引導(dǎo)幼兒嘗試完整表述“是你咬了我的大餅嗎？接下來通過完整觀看PPT課件，加深孩子對故事內(nèi)容的理解。同時讓幼兒對不同動物在大餅上的牙印有了直觀的對比感受，激發(fā)了他們大膽猜想故事情節(jié)的愿望。最后通過游戲《送餅干》加深孩子對不同動物牙齒印不一樣的理解。本次活動幼兒的積極性很高，但活動也有不足之處：

1、教具大餅做的比較小。

2、講完故事和游戲《送餅干》過度的不太自然。

3、語速有點快。在以后的教學(xué)中我會改正自己的不足，力求更加完美。

第五篇：小班語言《誰咬了我的大餅》

小班繪本：誰咬了我的餅干

活動目標：

1．初步理解故事內(nèi)容，嘗試用完整的語句表述：“是你咬了我的大餅嗎？” 2．通過對比，知道不同動物的牙印是不一樣的，并能大膽用語言進行描述。3.喜歡繪本，體驗閱讀和想象所帶來的快樂。活動準備：

PPT多媒體課件、小動物手偶及大餅的教具。

活動過程：

一、觀察大餅，激發(fā)幼兒的興趣。

1.出示大餅教具：“看，這是什么呀?猜一猜，這個大大圓圓的大餅是誰做的呢？”

2.師：原來呀小豬做完大餅太累了，他躺在大餅上面睡著了。可是一覺醒來發(fā)現(xiàn)......咦，大餅怎么樣了？到底是誰咬了我的大餅?zāi)?？（幼兒猜測）

3.教師邊操作手偶邊走到幼兒座位問個別幼兒：“xx，是你咬了我的大餅嗎？”讓幼兒初步感知句型。

二、出示手偶，以“牙印”為線索，理解故事內(nèi)容，并出示直觀教具大餅，通過對比動物牙印描述不同動物的牙印特征。

師：小豬家附近住著小鳥、兔子、狐貍、鱷魚、河馬。小豬想去問問他的鄰居們，我們和小豬一起去好不好？

1.教師：“小豬碰到了誰？你們猜，小豬是怎么問小鳥的？你們覺得是小鳥咬的嗎？

2.小鳥咬了一口大餅,（咔嚓）它的牙印是怎么樣的？（追問：什么形狀？有什么特別的地方？）3.它的牙印和大餅上原來的印子一樣嗎? 是小鳥趁著小豬睡覺,偷偷咬了它的大餅嗎？ 4.以此類推同樣的問題,引導(dǎo)幼兒觀察小和描述兔、狐貍、鱷魚、河馬

小結(jié)：小鳥的嘴巴咬出的一口是小小的三角，而那一口是半圓形的，所以不是小鳥咬的。小兔的是三瓣嘴，而那一口是半圓形的，所以也不是小兔咬的。狐貍咬掉了一個大三角，鱷魚咬掉了一個大鋸齒，河馬咬掉了半個大餅，那究竟是誰咬了小豬的大餅?zāi)兀?/p>

三、完整欣賞圖書，進一步了解故事內(nèi)容。

1.教師：“都不是這些小動物咬的，那到底是誰咬了小豬的大餅?zāi)兀课覀円黄饋碜x一讀?！?2．播放書本課件，教師有感情講述。

3．教師：“現(xiàn)在，你知道是誰咬了小豬的大餅了嗎？”你從哪里看出來的？

小結(jié)：哦，原來是粗心的小豬自己咬掉了大餅，卻到處去問別人。我們小朋友做事情可不能這么粗心大意哦。

4．再次用小豬紙盤偶操作大餅教具,并觀察小豬自己的牙印來驗證故事最后的結(jié)果。

四、總結(jié)

1.教師：寶寶們，我們不僅知道了這些動物的牙印是什么樣的，還認識了這只可愛的小豬，讓我們和這只可愛的小豬一起做餅干吧~