第一篇：1.2海水性質(zhì)與海水運(yùn)動

射陽縣高級中學(xué)高二地理（選修）教學(xué)案（4）

主備：胡飛

審核：沈洪波

班級___________姓名___________學(xué)號

______________

2012-10-15 1.2 海水性質(zhì)與海水運(yùn)動（2）

課標(biāo)要求：

1、了解波浪、潮汐、洋流等海水運(yùn)動形式的主要成因及其作用。

2、理解不同類型洋流及其成因。

3、掌握不同性質(zhì)洋流對地理環(huán)境的影響。

重點(diǎn)知識梳理：

三、海水運(yùn)動

（一）海水運(yùn)動形式 1．海浪：

探究1：海水運(yùn)動形式有哪些？波浪是如何產(chǎn)生的呢？

海嘯是由海底地震、火山爆發(fā)或風(fēng)暴引起的巨浪，破壞力極大。探究2：海浪對生產(chǎn)生活有什么影響？

2．潮汐：海水在月球和太陽引力作用下發(fā)生的_____________現(xiàn)象，通常一天觀察到________次，白天稱為___________、夜晚為___________。

探究3：我們都知道潮汐每天漲落兩次，每天的時間都會發(fā)生變化，而且潮汐還有大潮小潮之分，這些現(xiàn)象是如何產(chǎn)生的呢?農(nóng)歷一個月中，大潮和小潮各出現(xiàn)幾次？分別出現(xiàn)在年哪一天？

活動：閱讀P16知識窗，分析“八月

十八、錢塘觀潮”的原因。

3．洋流：

（二）洋流

（1）洋流分類

寒流的溫度不一定比暖流低：寒暖流只是與所經(jīng)過的海區(qū)比，阿拉斯加暖流溫度比加利福尼亞寒流低。

（2）洋流的分布

①中低緯度海區(qū)，形成以________________的大洋環(huán)流（反氣旋型洋流），北半球____________、南半球________________； ②

③

在北印度洋海區(qū)，由于受季風(fēng)影響，洋流具有明顯季節(jié)變化。冬季盛行東北風(fēng)，季風(fēng)洋流向西流，環(huán)流系統(tǒng)由季風(fēng)洋流、索馬里暖流和赤道逆流組成，呈逆時針方向流動(如圖甲)；夏季盛行西南風(fēng)，季風(fēng)洋流向東流，此時索馬里暖流和赤道逆流消失，索馬里沿岸受上升流的影響，形成與冬季流向相反的索馬里寒流。整個環(huán)流系統(tǒng)由季風(fēng)洋流、索馬里寒流和南赤道暖流組成，呈順時針方向流動(如圖乙)。

④中、低緯度大陸東側(cè)為______流，西側(cè)為____流；中高緯度大陸東側(cè)為____流，西側(cè)為____流。（3）洋流對地理環(huán)境有何影響

【例1】讀下圖，回答下列問題。

(1)判斷A、B兩圖中洋流的性質(zhì)。

A___________；B___________。

(2)判斷甲、乙兩點(diǎn)所在半球：

A___________；B___________。(3)根據(jù)兩圖中的信息，在太平洋的相應(yīng)洋流名稱足：A___________；B___________。射陽縣高級中學(xué)高二地理（選修）教學(xué)案（4）

主備：胡飛

審核：沈洪波

班級___________姓名___________學(xué)號

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2012-10-15 【例2】．洋流是大規(guī)模流動的海洋，水體對全球的熱量平衡起著重要作用。讀圖回答問題。

(1)讀圖1判斷，該海域位于_______半球；該洋流(虛線所示)流經(jīng)海區(qū)水溫比同緯度附近海區(qū)水溫_____。按照寒、暖流的分類，該洋流是___流，它對沿岸氣候能夠起到______、_______作用。(2)圖1虛線所示的洋流朝______(方向)流動。在圖2所示的①、②、③、④四海區(qū)中，圖1表示的海域可能出現(xiàn)在海區(qū)。

(3)解釋北印度洋西南季風(fēng)形成的原因，并按時針方向說明夏季北印度洋季風(fēng)洋流流動的方向。

(4)為什么在有些大陸沿岸海區(qū)會發(fā)生涌升流現(xiàn)象?在圖2所示的①、②、③、④四海區(qū)中最可能出現(xiàn)涌升流的是哪一海區(qū)?

課堂鞏固練習(xí)：

洋流是海洋熱量的“輸送帶”，是沿岸環(huán)境的“調(diào)節(jié)器”。據(jù)此回答1～3題。1.下列海區(qū)中，大洋環(huán)流呈順時針方向流動的是

（）A．北半球熱帶、副熱帶海區(qū)

B．北半球中高緯海區(qū) C．南半球熱帶、副熱帶海區(qū)

D．冬季北印度洋海區(qū)

2．下列寒流中，對大陸沿岸荒漠的形成都起重要作用的一組是

（）A．拉布拉多寒流、加利福尼亞寒流、秘魯寒流 B．本格拉寒流、加那利寒流、千島寒流

C．千島寒流、加利福尼亞寒流、秘魯寒流

D．西澳大利亞寒流、本格拉寒流、加那利寒流 3．下列關(guān)于暖流分布的敘述，錯誤的是

（）A．南半球大陸東部海區(qū)均有分布

B．南北半球中緯度海區(qū)均有分布 C．北半球大陸西部海區(qū)均有分布

D．南北半球高緯度海區(qū)均有分布 4．洋流對地理環(huán)境的影響表現(xiàn)在（）

A．西歐大面積海洋性氣候的形成 B．我國冬季吹偏北風(fēng)，夏季吹偏南風(fēng) C．秘魯大西洋沿岸呈現(xiàn)荒漠景觀 D．非洲氣候帶呈南北對稱分布 5．下列關(guān)于海水運(yùn)動的敘述不正確的是（）A．波浪、潮汐、洋流是海水運(yùn)動的三種主要形式 B．早晨的海水上漲稱為潮，晚上海水下落稱為汐

C．潮汐是海水在月球和太陽引力作用下發(fā)生的周期性漲落現(xiàn)象

D．大氣運(yùn)動和近地面風(fēng)帶是海洋水體運(yùn)動的主要動力[來源:Z.xx.k.Com] 6．下列關(guān)于寒流經(jīng)過海區(qū)等溫線的敘述，正確的是（）A．都是向北凸出 B．都是向南凸出

C．都是向赤道方向凸出 D．都是向極地方向凸出

讀下圖，回答7～8題。

7．圖中洋流所在的大洋為

（）

A．太平洋

B．大西洋

C．印度洋

D．北冰洋 8．圖中洋流對相鄰陸地環(huán)境的影響是

（）A．增加了濕、熱程度

B．降低了干、熱程度 C．減輕了寒冷狀況

D．加劇了干燥狀況

9．讀圖，完成下列問題。

(1)該海區(qū)位于_______(南、北)半球；如果等溫線數(shù)值分別是24℃、26℃、28℃，則A所在的等溫線為_____°C。

(2)A處的洋流按性質(zhì)來講屬于_____流，如果該海區(qū)是太平洋，那么相應(yīng)的洋流名稱是_________，從成因上看屬于_______。每隔幾年，溫暖的海水從赤道向南運(yùn)動，南美洲西岸的寒流被暖流取代。這一現(xiàn)象被稱為___________，它對沿海國家漁業(yè)的影響是__________，還導(dǎo)致_________發(fā)生劇烈變化。

10．讀世界洋流分布圖，完成下列問題.（1）圖中a、b、c三支洋流中，屬風(fēng)海流的是，補(bǔ)償流的是。（2）A、B、C、D四個海區(qū)中鹽度從高到低排列正確的是：_________（3）如A海區(qū)發(fā)生石油泄漏，洋流對其有利的影響是：

，不利的影響是：。

（4）E海區(qū)的漁場名稱是，形成原因是： ；

11.14．讀圖，abc為一組等溫線，且數(shù)值a

（2）造成圖中海、陸等溫線彎曲方向不同的原因

是。

（3）圖中P洋流屬于

(寒或暖)流，若與千島 寒流交匯，形成的著名漁場是日本的 漁場，洋流P按成因分類應(yīng)屬于

流。

（4）若一大型油輪發(fā)生石油泄漏，隨著這里洋流的流動將會產(chǎn)生的結(jié)果是①

②

第二篇：海水運(yùn)動教案

第2課時

教學(xué)過程 導(dǎo)入新課

師（復(fù)習(xí)回顧）

1.你能描述水循環(huán)的形成過程嗎？水循環(huán)產(chǎn)生了哪些重要影響？

2.在熱力因素和動力因素的作用下，全球形成了幾個氣壓帶和幾個風(fēng)帶？ 3.畫出全球氣壓帶、風(fēng)帶分布圖。 學(xué)生回答：問題1：海洋的水蒸發(fā)變成大氣水，海洋上空的水汽被大氣輸送到陸地上空，并在一定條件下冷卻凝結(jié)成降水，到達(dá)地面的降水通過地表徑流和地下徑流最終流回海洋，水的這一循環(huán)運(yùn)動過程被稱為水循環(huán)。

水循環(huán)的影響主要有以下幾個方面：

（1）水循環(huán)使地表物質(zhì)得以大規(guī)模運(yùn)動，從而塑造了各種地表形態(tài)；

（2）太陽能在推動水循環(huán)的同時，還伴隨著能量在地理環(huán)境中進(jìn)行大規(guī)模的轉(zhuǎn)化和交換；

（3）水循環(huán)可使地球上獲得潔凈的可再生的水資源；

（4）水循環(huán)對人類活動影響巨大，而人類只能夠影響水循環(huán)的個別環(huán)節(jié)。 問題2：全球共形成了七個氣壓帶、六個風(fēng)帶，分布圖如下：

地球上的風(fēng)帶和氣壓帶 師（承轉(zhuǎn)）全球的氣壓帶、風(fēng)帶呈現(xiàn)有規(guī)律的運(yùn)動，那么廣泛分布于地球上的海洋水，其運(yùn)動是否也有“章”可循呢？這就是本節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。

板 書：

二、洋流 1.概念 2.洋流的影響 推進(jìn)新課

師 海水的運(yùn)動形式多種多樣，“無風(fēng)三尺浪”說的是潮汐，“無風(fēng)不起浪”說的是波浪。在本節(jié)課中，我們主要學(xué)習(xí)另一種大規(guī)模的海水運(yùn)動形式——洋流。那么什么叫洋流呢？

生 是指大洋圈層海水常年大規(guī)模地沿一定方向進(jìn)行的較為穩(wěn)定的流動。 師 洋流有不同的類型，按性質(zhì)劃分它可以分為哪兩種？

生 洋流按性質(zhì)可分為寒流和暖流兩種類型。從水溫高的海區(qū)流向水溫低的海區(qū)（即從較低緯度流向較高緯度）的洋流是暖流；從水溫低的海區(qū)流向水溫高的海區(qū)（即從較高緯度流向較低緯度）的洋流是寒流。

板 書：

按性質(zhì)分類暖流（從較低緯流向較高緯的洋流） 寒流（從較高緯流向較低緯的洋流）

師 播放全球洋流大規(guī)模運(yùn)動圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察想象，并提出問題：洋流對全球熱能傳輸與交換有何作用呢？

生 合作討論，總結(jié)回答。

全球的大洋環(huán)流，對高低緯度間的能量輸送和交換，調(diào)節(jié)全球的熱量分布，有著重要的意義。

暖流：增溫增濕，北大西洋暖流對西歐海洋性氣候的形成有著重要作用 寒流：降溫減濕，西澳大利亞寒流對澳大利亞西海岸的荒漠氣候的形成起到重要作用

暖流經(jīng)過的海區(qū)海水等溫線向高緯度突出；寒流向低緯度突出。

師（總結(jié)）洋流是地球表面熱環(huán)境的主要調(diào)節(jié)者，巨大的洋流系統(tǒng)促進(jìn)了地球高低緯度地區(qū)間的能量交換，也對所經(jīng)過地區(qū)的氣候等自然環(huán)境產(chǎn)生了深刻的影響。

以上我們了解了洋流的概念和作用，那么世界洋流的分布情況又如何呢？ 板 書：

3.大洋環(huán)流的分布規(guī)律

師 投影“南北半球洋流模式圖”，問：世界上有哪幾類大洋環(huán)流系統(tǒng)？它們各分布在哪些海區(qū)？每一類洋流系統(tǒng)是怎樣形成的？各有什么特點(diǎn)？

生 閱讀教材，將“氣壓帶、風(fēng)帶模式圖”與“南北半球洋流模式圖”對照，從中找出二者之間的聯(lián)系。

投影：

氣壓帶、風(fēng)帶模式圖

南北半球洋流模式

師 學(xué)生回答后，師生結(jié)合板圖共同歸納總結(jié)： 通過觀察我們可以發(fā)現(xiàn)，洋流的分布和盛行風(fēng)向存在著密切的關(guān)系，盛行風(fēng)是洋流形成的主要動力，許多洋流的方向與盛行風(fēng)向一致。

師（板圖講解）中緯度海區(qū)，副熱帶環(huán)流：

①在赤道附近的南北半球地區(qū)，受東北信風(fēng)和東南信風(fēng)的吹拂，海水自東向西流，形成了北赤道暖流和南赤道暖流。（如上圖）

生 畫出東北信風(fēng)、東南信風(fēng)風(fēng)向和北赤道、南赤道暖流流向。 師 ②在南北緯40°～60°的地區(qū)因位于盛行西風(fēng)帶，北半球風(fēng)向?yàn)槲髂巷L(fēng)，南半球風(fēng)向?yàn)槲鞅憋L(fēng)；在強(qiáng)大盛行西風(fēng)的吹拂下，洋流分別在北緯35°～45°和南緯30°～60°的海域形成自西向東流的西風(fēng)漂流，將兩幅圖疊加，形成如下洋流：

師 受東北信風(fēng)作用形成的南北赤道暖流在大洋兩岸受到陸地阻擋后分為兩部分，一部分形成赤道逆流，自西向東流；另一部分分別向北、向南流向兩側(cè)的高緯度。受盛行西風(fēng)影響的西風(fēng)漂流，自西向東流，在大洋東岸遇到陸地阻擋后分為兩部分，一部分流向緯度較低的赤道地區(qū)；另一部分在北半球流向緯度較高的極北地區(qū)。以上南北方向的洋流都要受到地轉(zhuǎn)偏向力的影響，在盛行風(fēng)和地轉(zhuǎn)偏向力等綜合因素的影響下，形成北半球呈順時針方向流動、南半球呈逆時針方向流動的大洋環(huán)流系統(tǒng)，即副熱帶環(huán)流。

生 將上述洋流連接起來，形成兩個環(huán)流系統(tǒng)。（如下圖）

南北半球洋流模式 師 引導(dǎo)觀察，思考回答下列問題：

1.南北半球的副熱帶環(huán)流運(yùn)動方向是否相同？為什么？ 2.大洋東西兩岸的洋流性質(zhì)有何差異？ 生 觀察后回答：

生1 大洋環(huán)流方向不相同，北半球呈順時針方向流動，南半球呈逆時針方向流動。 生2 大洋西岸均為暖流，大洋東岸均為寒流。 以上我們分析了中低緯度大洋環(huán)流情況，那么南北半球的中高緯度大洋環(huán)流狀況如何呢？

生 結(jié)合以上分析，畫出北半球中高緯度副極地環(huán)流。（呈逆時針方向） 師 引導(dǎo)學(xué)生再次觀察“南北半球洋流模式圖”，思考：北半球中高緯度海區(qū)形成了副極地大洋環(huán)流，南半球同緯度地區(qū)為什么沒有出現(xiàn)？

生（合作討論回答）南半球的中高緯度海區(qū)分布著廣闊的海洋，沒有形成海陸相間分布的輪廓，所以沒有形成大洋環(huán)流。 師 非常好！我們可以看到在南極大陸周圍形成了環(huán)繞南極大陸流動的南極環(huán)流，呈順時針方向流動，其性質(zhì)為寒流。

以上我們結(jié)合氣壓帶、風(fēng)帶分布圖，分析了南北半球的洋流模式，世界上的洋流分布是否符合這一基本規(guī)律呢？各大洋中分別形成了哪些洋流，下面我們將具體了解世界洋流的分布。

板 書： 4.世界洋流分布

師 投影“世界洋流分布圖”，引導(dǎo)觀察，小組合作探究：世界三大洋（北冰洋除外）中形成了幾個副熱帶大洋環(huán)流？幾個副極地大洋環(huán)流？各環(huán)流分別由哪些具體洋流組成？哪些洋流對沿岸的氣候產(chǎn)生了重要影響？

生 ①劃分合作小組（太平洋組、大西洋組、印度洋組、綜合組） ②組內(nèi)討論，選出中心發(fā)言人代表本組發(fā)言。 ③組內(nèi)選出一名同學(xué)，板畫出洋流位置及流向。（太平洋組）

結(jié)論1：該大洋有兩個副熱帶大洋環(huán)流，一個副極地大洋環(huán)流。 結(jié)論2：北半球副熱帶大洋環(huán)流由北赤道暖流、日本暖流（黑潮）、北太平洋暖流、加利福尼亞寒流構(gòu)成，呈順時針方向流動；南半球副熱帶大洋環(huán)流由南赤道暖流、東澳大利亞暖流、西風(fēng)漂流和秘魯寒流組成，呈逆時針方向流動。

結(jié)論3：北半球副極地大洋環(huán)流呈逆時針流動，主要由北太平洋暖流、阿拉斯加暖流和千島寒流組成。

結(jié)論4：日本暖流、東澳大利亞暖流，給沿岸增濕增溫；加利福尼亞寒流、秘魯寒流給沿岸降溫減濕；秘魯上升流形成世界著名的秘魯漁場。

（大西洋組）

結(jié)論1：該大洋在南北半球的中低緯度共形成了兩個副熱帶大洋環(huán)流，中高緯度形成了一個副極地大洋環(huán)流。

結(jié)論2：洋流由中低緯度，北半球由北赤道暖流、墨西哥灣暖流、北大西洋暖流、加納利寒流組成。南半球由南赤道暖流、巴西暖流、本格拉寒流、西風(fēng)漂流組成。北半球中高緯度，由北大西洋暖流、拉布拉多寒流組成。

結(jié)論3：受北大西洋暖流的影響，位于北極圈內(nèi)的摩爾曼斯克港全年可以通航。（印度洋組）

結(jié)論1：完整的大洋環(huán)流只存在于南半球，洋流呈逆時針方向流動。

結(jié)論2：主要由南赤道暖流、厄加勒斯暖流、西風(fēng)漂流、西澳大利亞寒流組成。 結(jié)論3：通過觀察，我們還發(fā)現(xiàn)在赤道以北的印度洋形成一個隨季節(jié)風(fēng)向變化的季風(fēng)洋流，該洋流夏季呈順時針方向流動，冬季呈逆時針方向流動。

（綜合小組）

綜合各小組的探究情況，世界洋流的分布有如下規(guī)律：

結(jié)論1：中低緯度海區(qū)，以副熱帶為中心，在北半球形成逆時針環(huán)流，南半球形成順時針環(huán)流，全球共形成了五個副熱帶環(huán)流。

結(jié)論2：北半球中高緯度海區(qū)，形成逆時針大洋環(huán)流，全球共形成兩個副極地環(huán)流。 結(jié)論3：南極大陸的外圍，形成西風(fēng)漂流（寒流）。由于南極大陸上盛行極地東風(fēng)，將南極大陸中的寒冷氣流吹入周圍海域，匯入西風(fēng)漂流中，形成寒性的洋流。

結(jié)論4：在北印度洋海區(qū)，受季風(fēng)影響，形成季風(fēng)洋流。 夏季：西南季風(fēng)——東流——順時針流動 冬季：東北季風(fēng)——西流——逆時針流動 投影：

（各小組代表畫出洋流方向）



師（激勵性評價）同學(xué)們對世界洋流分布的觀察非常細(xì)致，分析得也比較全面，其間同學(xué)們還探討了洋流對沿岸氣候的影響，請同學(xué)們結(jié)合P63活動，思考：洋流對地理環(huán)境還有哪些影響？

板 書：

5.洋流對地理環(huán)境的影響

生閱讀教材P63活動，思考后回答：

問題1：兩地所受洋流影響不同，都柏林受北大西洋暖流影響，暖流能增溫增濕；圣約翰斯受拉布拉多寒流影響，降溫減濕。

問題2：紐芬蘭漁場形成的主要條件是地處拉布拉多寒流與北大西洋暖流交匯處，因?yàn)樵诤鹘粎R處，海水發(fā)生攪動，可以把深層的營養(yǎng)物質(zhì)上泛到海洋表層，浮游生物因養(yǎng)料豐富而大量繁殖，魚類眾多，經(jīng)常形成大型的漁場。

問題3：說明洋流對航運(yùn)有影響，順流航行快。

問題4：說明了洋流對海洋環(huán)境有影響，陸地上的污染物進(jìn)入海洋以后，洋流可以把近海的污染物帶到其他海域，這樣有利于污染物的擴(kuò)散，加快了污染物的凈化速度，但是也擴(kuò)大了污染的范圍。

課堂小結(jié)

洋流是海水運(yùn)動的重要形式，是地球表面熱量的傳輸和調(diào)節(jié)者，洋流的形成主要原因是盛行風(fēng)，因此它與全球氣壓帶、風(fēng)帶的分布有著密切的關(guān)系。洋流的分布是有規(guī)律的，全球有四種大洋環(huán)流系統(tǒng)，即中低緯度海區(qū)圍繞副熱帶高壓的副熱帶環(huán)流，北半球中高緯度海區(qū)圍繞副極地低壓的副極地環(huán)流，環(huán)繞南極大陸外圍的西風(fēng)漂流和北印度洋海區(qū)的季風(fēng)漂流。所有這些洋流對流經(jīng)地區(qū)的氣候、海洋生物、環(huán)境和航運(yùn)等方面都有影響，這種影響又在深刻地影響著人們的生產(chǎn)和生活。

板書設(shè)計(jì)



全球大氣環(huán)流圖

南北半球洋流模式



活動與探究

探究課題：盛行風(fēng)與洋流的形成

探究內(nèi)容：盛行風(fēng)與洋流的形成有何直接關(guān)系？

探究過程、方法：1.實(shí)驗(yàn)用品：圓形盛水器、碎茶葉末（一部分要預(yù)先浸透）、吹風(fēng)機(jī)、橡膠管。

2.實(shí)驗(yàn)步驟：在盛水器的表面標(biāo)注出赤道、兩極和南北半球的西風(fēng)帶。把盛水器注滿水，放入茶葉末（兩種一起放入）。用吹風(fēng)機(jī)通過橡膠管向赤道表面吹風(fēng)（類似于赤道兩側(cè)的東北信風(fēng)和東南信風(fēng)），記錄現(xiàn)象并分析：

（1）水面現(xiàn)象及分析（如圖1）；

（2）水槽剖面現(xiàn)象及分析（如圖2）。

洋流分布的演示：用吹風(fēng)機(jī)在赤道、西風(fēng)帶位置同時向水面吹風(fēng)，觀察水面茶葉末的運(yùn)動方向，并分析（如圖1）。

探究結(jié)果：填寫實(shí)驗(yàn)報告，小組匯報交流。

第三篇：大規(guī)模的海水運(yùn)動

必修一第三單元 第二節(jié) 大規(guī)模的海水運(yùn)動

作者：佚名 資料來源：原創(chuàng) 點(diǎn)擊數(shù)：

第二節(jié) 大規(guī)模的海水運(yùn)動》教學(xué)設(shè)計(jì)

廣東 朱桂平

一、教學(xué)目標(biāo)

(一)知識要求目標(biāo)

1.了解洋流的主要形式及其成因。

2．理解洋流的分布以及對地理環(huán)境的影響。

(二)能力訓(xùn)練目標(biāo)

1．綜合概括：通過分析教師所給資源，掌握世界洋流成因及對人類生產(chǎn)生活的影響。

2．講解、表達(dá)：在各自小組完成本組任務(wù)條件下，把本組所學(xué)內(nèi)容傳授給其他小組，并能回答同學(xué)間的質(zhì)疑。

(三)學(xué)習(xí)方法與情感、態(tài)度、價值觀要求目標(biāo)

使學(xué)生樹立各自然地理要素之間相互聯(lián)系、相互制約、相互影響的辯證意識。

201 更新時間：2009-8-6 22:00:46

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)及解決辦法

1.重點(diǎn)：風(fēng)海流的形成、洋流的分布規(guī)律及對地理環(huán)境的影響。

2．難點(diǎn)：洋流的分布規(guī)律

3．解決辦法：(1)聯(lián)系舊知；(2)按要求畫示意圖；(3)讀圖討論，總結(jié)概括；(4)聯(lián)系實(shí)際生活，解決實(shí)際問題，帶著任務(wù)學(xué)習(xí)課本、材料，與同學(xué)交流討論。

三、課時安排：l課時

四、教學(xué)過程：

意圖/操作

教師活動（講解/操作）

學(xué)生活動

預(yù)期效果/目的

導(dǎo)入

有這樣一個美麗的故事：

在二戰(zhàn)時，有一對情侶被迫分開了，女孩去了日本的東京，男孩去了美國的舊金山。女孩苦苦思念，于是她將自己的思念裝進(jìn)瓶子當(dāng)中，希望大海能夠?qū)⑺乃寄顜Ыo彼岸的男孩。

請問女孩的思念是否能帶到大洋彼岸的男孩那里呢？

思考問題。

用一個美麗的故事設(shè)置懸念，吸引學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)興趣。

板書

大規(guī)模的海水運(yùn)動

承轉(zhuǎn)

好，請同學(xué)們學(xué)完我們今天的內(nèi)容之后，告訴我這個美麗的故事的結(jié)局將會怎么樣？

講解基本概念

我們先來了解一下幾個基本的概念：1.洋流；2.分類（根據(jù)性質(zhì)分為寒、暖流）。

對比分析洋流的分布規(guī)律

聯(lián)系風(fēng)帶分布引出洋流的影響因素：盛行風(fēng)、地形阻擋、地轉(zhuǎn)偏向力等。

比較分析的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行歸納。

學(xué)生自己總結(jié)洋流分布規(guī)律

讓學(xué)生觀察洋流分布圖

小組討論、思考北半球中低緯度和中高緯度的洋流分布規(guī)律。

課件演示

洋流與盛行風(fēng)的關(guān)系。

經(jīng)過思考后，對比老師的，看看有什么區(qū)別，還有哪些不懂的地方。

總結(jié)歸納洋流規(guī)律

1.中低緯度海區(qū)：以副熱帶海區(qū)為中心的大洋環(huán)流。

2.北半球中高緯度海區(qū)：逆時針方向環(huán)流。

3.南極大陸外圍：西風(fēng)漂流、南極環(huán)流。

4.印度洋：季風(fēng)洋流、夏順冬逆。

提煉洋流分布模式圖

后面詳細(xì)的洋流分布模式圖。

學(xué)生根據(jù)表層洋流分布圖提煉。

鍛煉學(xué)生的總結(jié)歸納能力。

承轉(zhuǎn)

我們前面詳細(xì)地分析洋流的特征、分類、分布規(guī)律。目的是什么呢？

為了更好的了解洋流對我們?nèi)祟惖纳a(chǎn)生活。

分析洋流的影響

1.對兩岸氣候的影響

2.海洋生物和漁場的分布

3.海洋航行

4.海洋污染

活動

1.解決課前“美麗的故事”提出的問題。

2.假如你要環(huán)游世界，請你設(shè)計(jì)一條最省燃料，最快的路線！

看能否80天環(huán)游世界？

學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識解決實(shí)際問題。

鞏固學(xué)生所學(xué)知識，并且讓學(xué)生活學(xué)活用。

小結(jié)

歸納這部分內(nèi)容以及做一些簡單的練習(xí)題。

板書設(shè)計(jì)：

洋流

一、洋流的概念：海洋中的海水，常年比較穩(wěn)定地沿著一定的方向作大規(guī)模的流動

二、洋流的類型

暖流：從水溫高的地方流向水溫低的海區(qū)的洋流

寒流：從水溫低的地方流向水溫高的海區(qū)的洋流

三、洋流的成因：盛行風(fēng)

四、洋流分布規(guī)律

五、洋流對地理環(huán)境的影響

第四篇：地理教案：海水運(yùn)動

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識目標(biāo)

1．了解的主要形式(波浪、潮汐和洋流)。2．理解洋流的形成以及對地理環(huán)境的影響。3．掌握世界海洋表層洋流的分布規(guī)律。

（二）能力目標(biāo)

1．讀圖3．12“世界表層洋流的分布”，解釋世界洋流分布規(guī)律。2．學(xué)會運(yùn)用相關(guān)知識解釋潮汐中的大小潮現(xiàn)象，世界著名漁場的成因。3．能結(jié)合實(shí)際運(yùn)用世界洋流的分布規(guī)律。

（三）德育目標(biāo)

1．通過對風(fēng)、風(fēng)海流、補(bǔ)償流的因果關(guān)系的學(xué)習(xí)以及洋流對氣候、生物分布的影響，培養(yǎng)學(xué)生探究地理事物之間因果關(guān)系的興趣和體會各自然地理要素相互聯(lián)系、相互制約、相互影響的辯證關(guān)系。

2．認(rèn)識保護(hù)海洋環(huán)境、防止海洋污染的重要意義。人類的發(fā)展應(yīng)和海洋自身的發(fā)展相協(xié)調(diào)，正確對待海洋中發(fā)生的地理現(xiàn)象。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn) 1．重點(diǎn)

風(fēng)海流的形成，洋流的分布規(guī)律及對地理環(huán)境（對漁場的形成、沿岸的氣候、航海等）的影響。2．難點(diǎn)

洋流的成因及分布規(guī)律。3．疑點(diǎn)

為什么西風(fēng)漂流在北半球是暖流，在南半球是寒流？ 為什么秘魯寒流屬于上升流形式而非水平流形式的補(bǔ)償流？ 補(bǔ)充厄爾尼諾現(xiàn)象，拉尼娜現(xiàn)象。

三、課時安排 1.5課時。

四、學(xué)生活動設(shè)計(jì) 1．自學(xué)

自學(xué)“海水的運(yùn)動形式”，對比波浪和潮汐得出：洋流是海洋中的海水，常年比較穩(wěn)定地沿著一定方向作大規(guī)模的流動，這是非周期性的（不同于潮汐），定向的流動（不同于波浪）。

自學(xué)“洋流對地理環(huán)境的影響”，找出關(guān)鍵詞：氣候、漁場、污染、航海。2．觀察實(shí)驗(yàn)

在實(shí)物投影儀上，用透明的玻璃器皿做水槽，用氣筒吹水槽的水，水動；加泡沫顆粒，來回吹，水沒按一定方向動；用氣筒在一個方向吹，水在沿一定方向流動，這類似于風(fēng)海流；水槽內(nèi)未吹氣的地方，水也在流，這類似于補(bǔ)償流。3．畫圖

讀圖3．11“世界洋流模式圖”，結(jié)合圖2.16“全球大氣環(huán)流示意”聯(lián)系大氣環(huán)流模式，根據(jù)信風(fēng)帶和西風(fēng)帶的風(fēng)向，推出赤道海區(qū)和中緯海區(qū)緯向的風(fēng)海流流向，結(jié)合陸地輪廓，考慮地轉(zhuǎn)偏向力影響描繪洋流模式簡化圖，并用紅、藍(lán)色筆分別標(biāo)識暖流和寒流。4．讀圖討論

讀圖3．8“錢塘潮（浙江海寧）與杭州灣地形”，認(rèn)識地形、氣候與潮災(zāi)的聯(lián)系，了解杭州灣沿岸防止潮災(zāi)的有效措施。試從地形和氣候背景方面解釋，為什么孟加拉灣沿岸是世界上遭受風(fēng)暴海嘯（風(fēng)暴潮）襲擊最為嚴(yán)重的地區(qū)？我國大江大河的入?？诤痛蠛骋彩浅睘?zāi)的主要發(fā)生區(qū)域，在防災(zāi)、減災(zāi)方面我們需要做些什么？讀圖3．12“世界表層洋流分布”，按北太平洋、北大西洋、南太平洋、南大西洋、南印度洋逐個作出歸納，得出洋流分布規(guī)律。

五、教學(xué)步驟

（一）明確目標(biāo)

1．知道的三種主要形式：波浪、潮汐和洋流及其主要區(qū)別。2．知道洋流概念和三種洋流成因類型：風(fēng)海流、密度流和補(bǔ)償流。3．理解洋流的形成原因和寒暖流的特點(diǎn)及其對地理環(huán)境的影響。4．讀圖3．12“世界表層洋流的分布”，解釋世界洋流分布規(guī)律，提高表達(dá)能力和讀圖分析能力。

5．學(xué)生在認(rèn)識洋流的形成是受多因素綜合影響的過程中，提高綜合思考和解決問題的能力。

6．學(xué)生在繪制全球大氣環(huán)流、洋流模式圖的過程中，提高思考和解決問題的能力。

7．學(xué)生運(yùn)用世界洋流模式圖和世界洋流分布圖，解釋世界洋流分布規(guī)律的過程中，養(yǎng)成化繁為簡，以簡馭繁的能力。

8．學(xué)生通過對風(fēng)、風(fēng)海流、補(bǔ)償流的因果關(guān)系的學(xué)習(xí)以及洋流對氣候、生物分布的影響，培養(yǎng)探究地理事物之間因果關(guān)系的興趣和體會各自然地理要素相互聯(lián)系、相互制約、相互影響的辯證關(guān)系。

（二）整體感知

上節(jié)課我們從靜態(tài)角度學(xué)習(xí)了海水的物理化學(xué)性質(zhì)，留下這些疑問：為什么低緯附近海區(qū)水溫不是越來越高？赤道附近海區(qū)鹽度不是越來越低？高緯海區(qū)水溫不是越來越低？副熱帶海區(qū)鹽度不是越來越高？也就是說，為什么世界海洋熱量收支基本平衡？為什么海洋總鹽量基本穩(wěn)定？是什么推動海水中的物質(zhì)和能量循環(huán)運(yùn)動？今天，通過從動態(tài)角度學(xué)習(xí)海水的運(yùn)動，能幫助解答以上問題。海水是一種流體，永遠(yuǎn)處于不停的運(yùn)動之中，使海洋中的物質(zhì)、能量的循環(huán)有較高的速率。的主要形式是洋流，其主要成因類型是風(fēng)海流，洋流的基本分類為：寒流和暖流。全球的大洋環(huán)流，對高低緯熱量輸送和交換，調(diào)節(jié) 全球的熱量分布，有著重要意義。洋流對流經(jīng)海區(qū)的氣候、海洋生物分布和漁業(yè)生產(chǎn)、航海以及海洋環(huán)境污染等都有影響。

（三）重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過程 1．關(guān)于的三種形式

教師小結(jié)：波浪對船只航行、漁業(yè)作業(yè) 等有很大影響，波浪還具有極大的能量，是海岸動力作用的重要因素，它能引起海岸線的變遷和泥沙物質(zhì)的運(yùn)移和沉積。波浪作用強(qiáng)則海岸線后退、泥沙沉積少，弱則海岸線前進(jìn)、泥沙沉積多。潮汐是在天體引潮力作用下形成的一種長波，波長可達(dá)數(shù)百千米甚至數(shù)千千米。在海灣港口區(qū)，潮汐現(xiàn)象比較顯著。這是由其地形（口大內(nèi)?。┑奶攸c(diǎn)決定的。洋流不僅具有相對穩(wěn)定的流速和流向，而且具有非常大的規(guī)模。洋流促成了不同海區(qū)間進(jìn)行大規(guī)模的水量交換，并伴有熱量交換、鹽份交換等。2．關(guān)于“洋流的成因類型”

通過觀察實(shí)驗(yàn)，了解風(fēng)海流和補(bǔ)償流。（在世界洋流模式圖上只有這兩種類型的洋流）教師小結(jié)：風(fēng)海流是以風(fēng)為動力引起的海水大規(guī)模的運(yùn)動。例如南北半球西風(fēng)帶海區(qū)產(chǎn)生的西風(fēng)漂流，就是盛行西風(fēng)作用下形成的，南北赤道暖流是由低緯信風(fēng)吹拂形成。洋流的產(chǎn)生，最基本的原因是兩個：一是海面風(fēng)的作用，二是海水密度分布不均。

動畫演示3．10“直布羅陀海峽兩側(cè)海水鹽度剖面及海水流動”，教師小結(jié)：由于海水鹽度、溫度的差異，引起海水密度分布不均勻所導(dǎo)致的海水流動，這叫做密度流。密度流從密度小的海區(qū)流向密度大的海區(qū)，或者說，密度流從鹽度低的海區(qū)流向鹽度高的海區(qū)。你還能列舉其它的密度流嗎？ 學(xué)生回答：從波羅的海流向北海，從亞丁灣流向紅海。

再讀圖3．10“直布羅陀海峽兩側(cè)海水鹽度剖面及海水流動”，教師提問：地中海底部海水怎么流？這屬于什么成因類型的洋流？

學(xué)生回答：從地中海流向大西洋，這是補(bǔ)償流，以補(bǔ)償大西洋流出的海水。教師小結(jié)：由于風(fēng)海流和密度流的存在，大洋中必然產(chǎn)生一些海區(qū)減水（洋流流出的海區(qū)），而另一些海區(qū)增水（洋流流入的海區(qū)）的現(xiàn)象，此時，減水海區(qū)將會由另外海區(qū)的海水流入補(bǔ)償，形成補(bǔ)償流。補(bǔ)償流有水平的，也有垂直的。垂直的補(bǔ)償既有上升的又有下降的。

以上三類洋流成因，都是指主導(dǎo)因素。實(shí)際上，洋流的成因是多因素綜合影響的結(jié)果。此外，地轉(zhuǎn)偏向力以及陸地分布，也都對洋流的形成和流向發(fā)生作用。3．關(guān)于重點(diǎn)“風(fēng)海流的形成，洋流的分布規(guī)律”

首先復(fù)習(xí)全球大氣環(huán)流模式，在黑板上同時對照畫出大氣環(huán)流和洋流模式圖。教師提問：赤道附近海區(qū)海水受到偏東風(fēng)的吹拂，怎么流動？屬于什么成因類型的洋流？

學(xué)生回答：向西流動。屬于風(fēng)海流。

教師提問：赤道暖流向西遇到陸地阻擋，除一小股以補(bǔ)償流的形式回頭向東流外，大部分受地轉(zhuǎn)偏向力影響，沿海岸向較高緯流去，形成補(bǔ)償流。進(jìn)入中緯西風(fēng)帶，大約在40度海區(qū)緯向怎么流？屬于什么成因類型的洋流？ 學(xué)生回答：向東流動。也屬于風(fēng)海流。

教師提問：西風(fēng)漂流向東遇到陸地阻擋，一部分沿大陸西岸折向低緯，成為赤道暖流的補(bǔ)償流。另一部分是否不論南北半球，都沿大陸西岸折向高緯嗎？（出示世界地形圖暗示學(xué)生，南半球的陸地在40度至60度之間大部分海區(qū)缺失。）為什么？ 學(xué)生回答：僅在北半球中高緯大陸西岸才有洋流存在。因?yàn)槟习肭虻年懙卦?0度至60度之間大部分海區(qū)缺失。

教師提問：南緯40度附近海區(qū)緯向西風(fēng)漂流依次溝通了哪些大洋？從南極上空看，西風(fēng)漂流呈什么方向運(yùn)動？

學(xué)生回答：太平洋，大西洋，印度洋。順時針方向。

教師提問：概括全球三圈大洋環(huán)流的特點(diǎn)，能說大洋西岸都是暖流，大洋東岸都是寒流嗎？為什么？

學(xué)生回答：不能，僅在全球中低緯海區(qū)大洋西岸都是暖流，大洋東岸都是寒流。北半球中高緯海區(qū)恰相反。

教師提問：暖流一定比寒流水溫高嗎？為什么？

學(xué)生回答：不一定。中高緯海區(qū)的暖流就比中低緯海區(qū)的寒流水溫低。

教師小結(jié)：全球三圈大洋環(huán)流的分布規(guī)律是：以副熱帶為中心的大洋環(huán)流，北半球?yàn)轫槙r針方向，南半球?yàn)榉磿r針方向，大洋西岸是暖流，大洋東岸是寒流；北半球以副極地為中心的大洋環(huán)流，反時針方向，大洋東岸是暖流，大洋西岸是寒流。

教師提問：3．12“世界表層洋流的分布”圖的左下角還有一小圖，表示北印度洋的洋流“夏季”呈順時針方向流動，而正圖則表示“冬季”的洋流呈逆時針方向流動。為什么會出現(xiàn)這種情況？

學(xué)生回答：由圖2.20亞洲季風(fēng)，北印度洋冬季吹東北風(fēng)，海水在其吹拂之下，向前運(yùn)動，形成逆時針的風(fēng)海流。夏季受向北移動的東南信風(fēng)的影響，同樣形成順時針的風(fēng)海流。

4．關(guān)于重點(diǎn)“洋流對地理環(huán)境的影響”

教師講述：洋流作為自然現(xiàn)象存在，有它的原因，同時，洋流也在對地理環(huán)境的其它要素及人類活動產(chǎn)生影響。請同學(xué)們閱讀課本，指出洋流對地理環(huán)境有哪幾個方面的影響，畫出關(guān)鍵詞。

教師提問：撒哈拉沙漠西起大西洋海濱，東止紅海之濱。沿海氣候一定濕潤嗎？ 學(xué)生回答：不一定。

教師提問：寒流流經(jīng)為什么對沿岸氣候起到降溫減濕的作用？暖流流經(jīng)為什么對沿岸氣候起到增溫增濕的作用？ 學(xué)生回答：寒流使流經(jīng)地區(qū)的水溫和氣溫都降低，使底層大氣變冷，空氣下冷上溫，空氣層結(jié)穩(wěn)定，降水稀少；暖流使流經(jīng)地區(qū)的水溫和氣溫都升高，空氣下熱上冷，空氣對流強(qiáng)烈，降水充沛。

教師提問：為什么寒暖流交匯處易形成天然漁場？

學(xué)生回答：因?yàn)楹鹘粎R處，海水鹽度、溫度、密度差異很大，海水?dāng)噭雍軈柡?。將沉積于海底的營養(yǎng)鹽分帶到表層，使浮游生物大量滋生，為魚類提供了豐富的餌料，使這一海域成為天然漁場。教師提問：為什么秘魯漁場與沿岸上升流有關(guān)？

學(xué)生回答：上升流多半將海洋深處的營養(yǎng)鹽分帶到表層，滋生大量浮游生物，吸引魚群來此覓食，形成天然漁場。

教師提問：為什么世界四大漁場大多分布在溫帶地區(qū)？

學(xué)生回答：溫帶地區(qū)季節(jié)變化顯著，冬季表層海水和底部海水發(fā)生交換時，上泛的海水將海底的營養(yǎng)鹽類帶到表層，因而浮游生物繁盛，而這些浮游生物作為魚類的餌料。因而魚類豐富。

教師小結(jié)，全球的大洋環(huán)流，對高、低緯度間的熱量輸送和交換，調(diào)節(jié)全球的熱量分布，有著重要意義。洋流對其流經(jīng)的大陸沿岸影響最大的是氣候。受洋流影響最大的氣候類型就是溫帶海洋性氣候。其次，是對海洋生物分布和漁業(yè)生產(chǎn)的影響。世界四大著名漁場都與洋流影響有關(guān)。此外，摸清了洋流分布規(guī)律，指導(dǎo)航海，可順風(fēng)順?biāo)?，省時省力。對于海上污染物，洋流既可以擴(kuò)散污染物，擴(kuò)大污染面，又能因此加快凈化速度。

（四）總結(jié)、擴(kuò)展

通過學(xué)習(xí)海水的運(yùn)動形式，特別是學(xué)習(xí)洋流的成因和分布，有助于我們理解海洋作為地球上巨大的水分源地、大氣熱量的能源區(qū)，對地理環(huán)境的物質(zhì)輸送、能量交換起著重要作用；其次，有助于理解洋流對高、低緯度不同海區(qū)的海水循環(huán)、氣候特征的形成、漁場的分布，以及對全球熱量平衡、水量平衡所起的重要作用。

學(xué)生通過學(xué)習(xí)洋流對地理環(huán)境的影響，體會地理事物之間相互聯(lián)系、相互制約的辯證關(guān)系；用運(yùn)動的觀點(diǎn)，變化的觀點(diǎn)，更好地理解保護(hù)海洋環(huán)境的深刻意義。

五、布置作業(yè)

讀圖3．12“世界表層洋流的分布”，指出加拿大紐芬蘭漁場、日本北海道漁場和英國北海漁場的位置，并分別說出形成漁場的寒暖流名稱。

七、板書設(shè)計(jì)

第五篇：海水運(yùn)動地理教案

1． 了解海水運(yùn)動的主要形式及其對地理環(huán)境的影響。

2． 了解洋流的類型及其成因，大洋表層環(huán)流的分布規(guī)律以及洋流的地理環(huán)境的影響。

教學(xué)建議

關(guān)于表層洋流的分布的教學(xué)建議

在教學(xué)中，教師可引導(dǎo)學(xué)生讀《世界表層洋流的分布》圖，以太平洋和大西洋洋流為例，對比兩大洋洋流的分布，找出分布的規(guī)律。然后，教師引導(dǎo)學(xué)生讀《世界洋流模式》圖，歸納出世界大洋中低緯度和中高緯度環(huán)流分布規(guī)律。關(guān)于海水運(yùn)動形式的教學(xué)建議

在課堂教學(xué)中，教師可讓學(xué)生根據(jù)對海洋的了解說明海水運(yùn)動形式。然后，教師歸納出海水運(yùn)動的主要形式：波浪、潮汐和洋流。在講解波浪和潮汐運(yùn)動時，可從能量來源、形成過程、產(chǎn)生的影響和驅(qū)利避害的措施幾方面進(jìn)行講述。關(guān)于洋流的形成的教學(xué)建議

教材的這部分內(nèi)容，主要講的是洋流按形成原因分類，既風(fēng)海流、密度流和補(bǔ)償流。在課堂教學(xué)中，教師可首先介紹風(fēng)海流的形成，這是一個重點(diǎn)內(nèi)容，然后介紹密度流和補(bǔ)償流。在教學(xué)中，要講清三類洋流的概念、成因，補(bǔ)償流的分類等。在洋流形成原因的分析中，要聯(lián)系行星風(fēng)系、海水的溫度和鹽度分布、海陸分布、地轉(zhuǎn)偏向力等諸多影響因素。關(guān)于洋流對地理環(huán)境的影響的教學(xué)建議

洋流對地理環(huán)境的影響，主要表現(xiàn)在沿岸氣候、海洋生物分布和漁業(yè)生產(chǎn)、海洋航運(yùn)、海水凈化等方面。關(guān)于洋流對流經(jīng)海區(qū)的沿岸氣候的影響，可以澳大利亞大陸東西兩岸的氣候類型進(jìn)行對比，說明寒暖流對氣候的影響；關(guān)于洋流對海洋生物及漁業(yè)資源的影響，可從寒暖流的交匯和補(bǔ)償流的上升說明；關(guān)于洋流對海洋航運(yùn)的影響，可以北印度洋的季風(fēng)洋流為例，說明在冬夏不同季節(jié)，洋流的流向的變化對海洋航運(yùn)的影響。最后，聯(lián)系海洋污染物的擴(kuò)散和加速自凈，說明洋流的作用。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案 〖引入新課〗

1． 提問：在同學(xué)們中可能有不少人去過海濱，你知道海水運(yùn)動有哪些形式嗎？

2． 歸納：海水運(yùn)動有多種表現(xiàn)形式，主要是波浪、潮汐和洋流三種。〖海水運(yùn)動形式的教學(xué)〗

1． 讀圖：課本《波浪》景觀圖

2． 講解：海水的波浪運(yùn)動，就能量來源和產(chǎn)生原因來說，有其能量來自風(fēng)能形成的風(fēng)浪，有其能量來自地震和火山爆發(fā)釋放出的地球內(nèi)能或熱帶風(fēng)暴引發(fā)的海嘯，也有其能量來自天體引力使海水漲落形成的潮汐波。然而，最常見的一種波浪是風(fēng)浪。在風(fēng)力作用下，海面波狀起伏，隨著風(fēng)速越大，波浪的規(guī)模越大，破壞力也越大，對沿海建筑、航運(yùn)、漁業(yè)、海洋石油生產(chǎn)等有不利的影響。遇有巨大的風(fēng)浪襲擊時，應(yīng)采取加固海堤、封航、休漁、拋錨等措施。

3． 讀圖：課本《大潮和小潮》、《錢塘潮與杭州灣地形》示意圖

4． 演示：錄像《錢塘潮》

5． 講解：潮汐的概念，大潮和小潮的形成與月相變化的關(guān)系，著名的錢塘潮的形成與杭州灣地形的關(guān)系，以及潮汐對航海和海岸工程建設(shè)的影響。

6． 讀圖：課本《墨西哥灣暖流》示意圖

7． 講解：以墨西哥灣暖流為例，說明洋流的概念；從墨西哥灣暖流的規(guī)模上引出洋流的形成。

8． 板書：海水運(yùn)動形式：

1、波浪：風(fēng)浪、海嘯、風(fēng)暴潮、潮汐波等

2、潮汐：大潮（朔望月）小潮（上下弦月）

3、洋流：海水常年大規(guī)模定向流動 〖洋流的形成的教學(xué)〗

1． 復(fù)習(xí)：地球上的氣壓帶和風(fēng)帶分布。

2． 講解：風(fēng)海流是在盛行風(fēng)的作用下形成的規(guī)模很大的洋流，如在信風(fēng)帶形成了赤道洋流，在西風(fēng)帶形成西風(fēng)漂流等。在風(fēng)海流形成過程中，還受到了陸地形狀和地轉(zhuǎn)偏向力的影響。

3． 讀圖：課本《直布羅陀海峽兩側(cè)海水鹽度剖面及海水流向》示意圖

4． 講解：密度流是各個海域的海水因溫度、鹽度的不同，導(dǎo)致密度不同，在相同水深處出現(xiàn)液體壓強(qiáng)差異，引起海水的定向運(yùn)動。例如，地中海的鹽度高于大西洋，在水深500米處，地中海的海水經(jīng)直布羅陀海峽流向大西洋，而大西洋表層海水則流向地中海，補(bǔ)償?shù)刂泻：Ｋ娜笔А?/p>

5． 板圖：《南美大陸西岸的秘魯寒流及秘魯漁場的形成》示意圖

6． 講解：補(bǔ)償流的形成、分類，秘魯漁場的形成。

7． 板書：洋流的形成：

⑴風(fēng)海流：主要受盛行風(fēng)和地轉(zhuǎn)偏向力作用形成。

⑵密度流：海水溫度、鹽度不同導(dǎo)致密度不同形成。⑶補(bǔ)償流： 〖表層洋流的分布的教學(xué)〗

1． 讀圖：課本《世界表層洋流的分布》圖

2． 提問：對比太平洋和大西洋中、低緯度的洋流分布，從洋流的流向和性質(zhì)等方面找出共同點(diǎn)。

3． 讀圖：《世界洋流模式》圖

4． 講解：世界海洋表層洋流分布規(guī)律。

5． 讀圖：課本《世界表層洋流的分布》圖

6． 提問：北印度洋冬、夏季洋流的流向；形成該海域洋流流向隨季節(jié)變化的原因是什么？

7． 講解：北印度洋冬、夏季洋流的形成。板書： 〖洋流對地理環(huán)境的影響的教學(xué)〗

1． 讀圖：課本p51《世界氣候類型的分布》圖

2． 提問：澳大利亞大陸東、西岸的氣候類型有什么不同，是什么原因造成的？

3． 講解：澳大利亞大陸東岸為濕潤的氣候類型，西岸為干旱的氣候類型。這是因?yàn)榘拇罄麃喆箨憱|部沿海有東澳大利亞暖流流經(jīng)，西部沿海有西澳大利亞寒流流過。暖流對沿岸地區(qū)氣候起增溫、增濕的作用，寒流則對沿岸氣候起降溫、減濕的作用。寒暖流對澳大利亞大陸東、西岸氣候的形成以及氣候的差異產(chǎn)生了深刻的影響。

4． 讀圖：課本p51《世界氣候類型的分布》圖

5． 提問：找出寒暖流交匯的海區(qū)，并說出寒暖流的名稱。

6． 講解：寒暖流交匯的海區(qū)，形成世界著名的大漁場。另外，洋流還對航海和海洋污染物的擴(kuò)散產(chǎn)生影響。

7． 板書：洋流對地理環(huán)境的影響：

氣候：暖流增溫、增濕，寒流降溫、減濕

漁業(yè)：寒暖流交匯區(qū)形成大漁場

航運(yùn)：順風(fēng)順?biāo)?，逆風(fēng)逆水慢

污染：范圍擴(kuò)大，凈化加快探究活動

探究活動：觀測海水運(yùn)動

1.觀測風(fēng)浪運(yùn)動：

在沿海地區(qū)的學(xué)校，可組織學(xué)生觀測海洋風(fēng)浪運(yùn)動?？衫蔑L(fēng)速儀測出觀測時的風(fēng)速，也可收聽當(dāng)?shù)貧庀笈_站的氣象預(yù)報，將風(fēng)力大小的數(shù)據(jù)以及發(fā)生的時間記錄下來。同時，將目測的浪高數(shù)據(jù)以及發(fā)生的時間記錄下來。分析風(fēng)力和浪高數(shù)據(jù)，找出海洋風(fēng)浪運(yùn)動的規(guī)律，為沿海的捕漁業(yè)和航海業(yè)提供服務(wù)。

2.觀察潮汐現(xiàn)象：

在沿海地區(qū)的學(xué)校，可組織學(xué)生觀測海洋的潮汐現(xiàn)象。觀測內(nèi)容為每天海水的漲落時間、次數(shù)、潮差，結(jié)合月相變化觀察大潮和小潮的出現(xiàn)。