第一篇：大規(guī)模的海水運(yùn)動(dòng)教案

3.2大規(guī)模的海水運(yùn)動(dòng)

一、洋流

1、定義：常年、穩(wěn)定地、一定方向、大規(guī)模

2、分類(lèi)（性質(zhì)）：寒流：水溫低海區(qū)→水溫高海區(qū)

暖流：水溫高海區(qū)→水溫低海區(qū)

3、成因：主動(dòng)力——盛行風(fēng)——風(fēng)海流

4、影響因素：陸地輪廓和地球自轉(zhuǎn)——影響洋流方向

二、分布規(guī)律

1、理想模式：

2、實(shí)際全球表層洋流分布規(guī)律:

黔南民族師范學(xué)院 09級(jí)歷史系地理班

付厚華（2009031143）2

教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識(shí)與技能：

1、學(xué)會(huì)運(yùn)用地圖比較分析歸納世界海洋表層洋流的分布規(guī)律，解釋其成因。

2、能舉例說(shuō)明洋流對(duì)地理環(huán)境和人類(lèi)活動(dòng)的影響。

（二）過(guò)程與方法：

1、在認(rèn)識(shí)洋流的形成原因是由各種因素影響下的過(guò)程中，學(xué)會(huì)通過(guò)綜合思考解決問(wèn)題的方法。

2、學(xué)會(huì)繪制洋流分布圖，歸納總結(jié)世界洋流的分布規(guī)律。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1、樹(shù)立各自然地理要素之間的相互聯(lián)系、相互制約、相互影響的辯證意識(shí)。

2、激發(fā)學(xué)科興趣，培養(yǎng)分析研究地理問(wèn)題的科學(xué)方法與態(tài)度。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、世界洋流的成因和分布規(guī)律。

2、通過(guò)考慮大陸的輪廓情況進(jìn)一步分析描繪全球洋流分布，熟記主要洋流名稱(chēng)。

教學(xué)難點(diǎn)：

洋流模式圖的推理以及實(shí)際洋流分布規(guī)律。

教學(xué)方法：

講授法、讀圖分析法、比較法

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程

【導(dǎo)入新課】

同學(xué)們都知道泰坦尼克號(hào)沉船事件吧！它沉沒(méi)的原因是由于在北緯40度撞上了冰山，導(dǎo)致船體進(jìn)水而沉沒(méi)。我們都知道在北緯40度的海域是不可能發(fā)育這樣大的冰山的，那么這座冰山來(lái)自哪里呢？又是怎樣的力使它到達(dá)這里而造成了這樣一個(gè)悲劇的呢？”

那么這就與我們今天的新課有關(guān)，請(qǐng)同學(xué)們翻到書(shū)57頁(yè)，現(xiàn)在就學(xué)習(xí)我們今天的新課，第三章的第二節(jié)：大規(guī)模的海水運(yùn)動(dòng)。

【新課學(xué)習(xí)】

[講解] 請(qǐng)同學(xué)們先快速閱讀57頁(yè)的文字，思考洋流定義、分類(lèi)以及成因。

洋流就是海洋中的海水，常年比較穩(wěn)定地沿著一定方向做大規(guī)模的流動(dòng),叫做洋流。在這之中同學(xué)們可以看看對(duì)于這個(gè)流動(dòng)有哪幾個(gè)修飾詞，那就是“常年”、“穩(wěn)定”、“沿著一定的方向”、“大規(guī)模”。3 這說(shuō)明洋流并不是在某個(gè)特殊的時(shí)候才發(fā)生的海水的流動(dòng)，而且洋流的運(yùn)動(dòng)方向以及它的流量等都是相對(duì)穩(wěn)定的。這樣的海水運(yùn)動(dòng)才能稱(chēng)為洋流。

我們知道海洋占地球表面積的71%，在這樣大的面積之下洋流的自然也是多種多樣的，那么這些洋流的性質(zhì)和成因是否是一致的呢？自然是不同的，那接下來(lái)我們就先來(lái)看看按性質(zhì)洋流可以分為那幾類(lèi)： 按性質(zhì)可將洋流分為兩種——寒流和暖流。

從字面上來(lái)看，同學(xué)們能解釋一下什么是暖流和寒流嗎？

在這里需要強(qiáng)調(diào)的是寒流和暖流只是一個(gè)相對(duì)的概念，是相對(duì)所流經(jīng)區(qū)域的水溫而言的。那么也就是說(shuō)

從水溫高的海區(qū)流向水溫低的海區(qū)的洋流是暖流； 從水溫低的海區(qū)流向水溫高的海區(qū)的洋流是寒流。

那么同學(xué)們看圖3.5觀察一下在太平洋和大西洋的兩側(cè)寒暖流的流向有什么規(guī)律：是不是暖流都是從低緯度海域流向高緯度海域，而寒流則相反。比如我們的加里福利亞寒流和日本暖流，同學(xué)們知道這是為什么嗎？

在之前我們有學(xué)習(xí)過(guò)全球分為五個(gè)溫度帶吧！溫度從赤道地區(qū)向兩極遞減的，海水的溫度也是這樣的，所以從低緯度流向高緯度的洋流一般是暖流，從高流向低的通常也是寒流。

[提問(wèn)] 那么這些洋流是怎樣產(chǎn)生的呢？為什么會(huì)在大洋上形成這樣的流動(dòng)方向的呢？

通過(guò)之前的閱讀我們已經(jīng)知道盛行風(fēng)是洋流形成的主動(dòng)力。那同學(xué)們思考在風(fēng)力的作用下海面海水會(huì)怎樣運(yùn)動(dòng)呢？（作圖）

所以我們把盛行風(fēng)吹拂海面,推動(dòng)海水隨風(fēng)漂流,并且使上層海水帶動(dòng)下層海水運(yùn)動(dòng),形成規(guī)模很大的洋流。我們稱(chēng)之為風(fēng)海流。

除了風(fēng)海流以外，還有另外兩種：密度流和補(bǔ)償流。

同學(xué)們想想還有哪些因素會(huì)影響我們的洋流呢？

陸地和地球自轉(zhuǎn)會(huì)影響洋流的運(yùn)動(dòng)方向

[講解] 在全球洋流成因中，近地面風(fēng)帶也就是盛興風(fēng)帶是海洋水體運(yùn)動(dòng)的主要?jiǎng)恿Α?/p>

在第二章第二節(jié)我們有學(xué)習(xí)過(guò)全球分為幾個(gè)風(fēng)帶，同學(xué)們還記得把，那請(qǐng)同學(xué)們回憶一下在幾個(gè)風(fēng)帶之中吹定向風(fēng)的有那些？請(qǐng)同學(xué)們翻到書(shū)58頁(yè)，完成活動(dòng)題的第一小題。

但是由于全球并不是處在這樣一個(gè)模式之下，洋流在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中還要受地形和地轉(zhuǎn)偏向力也影響著洋流，使運(yùn)動(dòng)方向發(fā)生改變?，F(xiàn)在就跟著老師一起來(lái)看看北半球形成了怎樣的大洋環(huán)流。

同學(xué)們理解了后，接下來(lái)我講請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)來(lái)為大家繪出南半球的大洋3 4 環(huán)流，其他同學(xué)王城書(shū)中58頁(yè)的活動(dòng)題的第二小題。

在我們完成了洋流模式圖后，從圖中我們可以看出在理想模式下，全球有四個(gè)大洋環(huán)流圈。

同學(xué)們可不可以對(duì)比氣壓帶風(fēng)帶圖和洋流模式圖的緯度、以及環(huán)流的方向，總結(jié)有何規(guī)律呢？也就是活動(dòng)題的第三小題：

（1）從世界洋流模式圖上我們可以看到南北半球各形成了兩個(gè)大洋環(huán)流，兩個(gè)中低緯度的大洋環(huán)流以“副熱帶海區(qū)” 為中心“北順南逆”的大洋環(huán)流

（2）兩個(gè)中高緯度的大洋環(huán)流又以“副極地海區(qū)” 為中心北逆南順的大洋環(huán)流

因此，可以看出全球海洋表層洋流構(gòu)成了分別以副熱帶和副極地為中心的大洋環(huán)流。

[活動(dòng)] 在完成了洋流模式圖后，同學(xué)們有沒(méi)有思考過(guò)在實(shí)際的大洋中的大洋環(huán)流是怎樣的呢？

請(qǐng)同學(xué)們對(duì)比洋流模式圖和57頁(yè)世界表層洋流分布規(guī)律圖分析各大洋的洋流分布那些與模式圖相符合哪些有不和，并結(jié)合讀圖思考題，總結(jié)歸納各大洋中低緯度，中高緯度表層洋流分布規(guī)律及其產(chǎn)生的原因：

1.北半球中低緯度海區(qū)洋流流動(dòng)方向?yàn)轫槙r(shí)針，南半球中低緯度海區(qū)洋流流動(dòng)方向?yàn)槟鏁r(shí)針。

2.北半球中高緯度海區(qū)洋流流動(dòng)方向?yàn)槟鏁r(shí)針，南半球的中高緯海區(qū)分布著廣闊的海洋，沒(méi)有形成海陸相間分布的輪廓，所以沒(méi)有形成大洋環(huán)流。在極地東風(fēng)吹拂下南極大陸周?chē)纬闪谁h(huán)繞南極大陸流動(dòng)的南極環(huán)流。

3.冬季北印度洋形成反時(shí)針?lè)较虻拇笱蟓h(huán)流（盛行東北季風(fēng)）；夏季北印度洋形成順時(shí)針?lè)较虻拇笱蟓h(huán)流（盛行西南季風(fēng)）。

【總結(jié)練習(xí)】

經(jīng)過(guò)一節(jié)課的學(xué)習(xí)，現(xiàn)在同學(xué)們知道冰上是怎樣到達(dá)北緯40°的了嗎？（洋流）

根據(jù)本節(jié)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，和所講的內(nèi)容，帶著同學(xué)們一起回顧一下這節(jié)主要的知識(shí)（洋流：定義，形成因素，分布規(guī)律，以及對(duì)地理環(huán)境的）。

同學(xué)們?cè)谡n后閱讀60頁(yè)的對(duì)厄爾尼諾現(xiàn)象和拉尼娜現(xiàn)象的解釋?zhuān)麄兊男纬梢彩桥c洋流緊密聯(lián)系的。

一、單項(xiàng)填空

1、北太平洋中低緯度洋流的運(yùn)動(dòng)方向呈（）A、順時(shí)針 B、反氣旋型（南半球）C、逆時(shí)針 D、氣旋型（北半球）

2、北緯60°的亞歐大陸西岸氣溫高的原因是（）A、日本暖流的影響 B、極地東風(fēng)的作用 C、北大西洋暖流的影響 D、終年受西風(fēng)帶的影響 5

4、對(duì)西歐海洋性氣候的形成有很大影響的洋流是（）。A．北太平洋暖流B．北大西洋暖流 C．墨西哥灣暖流D．拉布拉多寒流

3、讀某大洋等溫線分布圖，假定①②等溫線的彎曲是由洋流影響所致，則（）

A、①是暖流，②是寒流 B、①是寒流，②是暖流 C、①②都是寒流 D、①②都是暖流

5、主要以盛行西風(fēng)為驅(qū)動(dòng)力的洋流是（）。A．北太平洋暖流 B．日本暖流 C．北赤道暖流 D．加利福尼亞寒流

6、有可能將日本北海道附近海區(qū)受?chē)?yán)重污染的海水帶到加拿大西海岸的洋流是（）。

A．北太平洋暖流 B．北赤道暖流 C．千島寒流 D．加利福尼亞寒流 答案：ACCBBA

第二篇：大規(guī)模的海水運(yùn)動(dòng)教案。

3.2 大規(guī)模的海水運(yùn)動(dòng)

靳麗君

教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識(shí)與技能：

（二）1、學(xué)會(huì)運(yùn)用地圖比較分析歸納世界海洋表層洋流的分布規(guī)律，解釋其成因。

2、能舉例說(shuō)明洋流對(duì)地理環(huán)境和人類(lèi)活動(dòng)的影響。

（二）過(guò)程與方法：

1、在認(rèn)識(shí)洋流的形成原因是由各種因素影響下的過(guò)程中，學(xué)會(huì)通過(guò)綜合思考解決問(wèn)題的方法。

2、學(xué)會(huì)繪制洋流分布圖，歸納總結(jié)世界洋流的分布規(guī)律。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1、樹(shù)立各自然地理要素之間的相互聯(lián)系、相互制約、相互影響的辯證意識(shí)。

2、激發(fā)學(xué)科興趣，培養(yǎng)分析研究地理問(wèn)題的科學(xué)方法與態(tài)度。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、世界洋流的成因和分布規(guī)律。

2、通過(guò)考慮大陸的輪廓情況進(jìn)一步分析描繪全球洋流分布，熟記主要洋流名稱(chēng)。

教學(xué)難點(diǎn)：洋流模式圖的推理以及實(shí)際洋流分布規(guī)律。

教學(xué)方法：講授法、讀圖分析法、比較法、小組合作法，教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 【導(dǎo)入新課】 【引用故事】

（PPT1）現(xiàn)展示泰坦尼克的圖片，然后提出問(wèn)題“同學(xué)們都知道泰坦尼克號(hào)沉船事件吧！它沉沒(méi)的原因是由于在北緯40度撞上了冰山，導(dǎo)致船體進(jìn)水而沉沒(méi)。再對(duì)比一下首都北京的緯度（40°N,116°E）,(PPT2)我們都知道在北緯40度的海域是不可能發(fā)育這樣大的冰山的，那么這座冰山來(lái)自哪里呢？又是怎樣的力使它到達(dá)這里而造成了這樣一個(gè)悲劇的呢？”那么這就與我們今天的新課有關(guān)，請(qǐng)同學(xué)們翻到書(shū)57頁(yè)，現(xiàn)在就學(xué)習(xí)我們今天的新課，第三章的第二節(jié)：大規(guī)模的海水運(yùn)動(dòng)。（PPT3）【新課學(xué)習(xí)】 【講解】

那么說(shuō)道海水運(yùn)動(dòng)請(qǐng)同學(xué)們回顧一下海水運(yùn)動(dòng)有哪些運(yùn)動(dòng)形式呢？（PPT4）有海浪、潮汐和洋流，這節(jié)課我們就重點(diǎn)分析和探討洋流的分布規(guī)律?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們先快速閱讀57頁(yè)的文字，思考洋流定義、分類(lèi)以及成因。洋流就是海洋中的海水，常年比較穩(wěn)定地沿著一定方向做大規(guī)模的流動(dòng),叫做洋流。在這之中同學(xué)們可以看看對(duì)于這個(gè)流動(dòng)有哪幾個(gè)修飾詞，那就是“常年”、“穩(wěn)定”、“沿著一定的方向”、“大規(guī)模”。這說(shuō)明洋流并不是在某個(gè)特殊的時(shí)候才發(fā)生的海水的流動(dòng)，就比如說(shuō)火山地震等，而且洋流的運(yùn)動(dòng)方向以及它的流量等都是相對(duì)穩(wěn)定的。這樣的海水運(yùn)動(dòng)才能稱(chēng)為洋流。

我們知道海洋占地球表面積的71%，在這樣大的面積之下洋流的自然也是多種多樣的，那么這些洋流的性質(zhì)和成因是否是一致的呢？自然是不同的，那接下來(lái)我們就來(lái)看洋流的分類(lèi)。洋流的分類(lèi)種類(lèi)比較多可按成因分，也可以按性質(zhì)分，按成因分可分為風(fēng)海流、密度流、補(bǔ)償流，這個(gè)做簡(jiǎn)單了解就可以了。按性質(zhì)分是我們這節(jié)課需要掌握的（PPT6.1）。按性質(zhì)洋流可以分為那幾類(lèi)？按性質(zhì)可將洋流分為兩種——寒流和暖流。（PPT6.2）從字面上來(lái)看，同學(xué)們能解釋一下什么是暖流和寒流嗎？在這里需要強(qiáng)調(diào)的是寒流和暖流只是一個(gè)相對(duì)的概念，是相對(duì)所流經(jīng)區(qū)域的水溫而言的。那么也就是說(shuō)從水溫高的海區(qū)流向水溫低的海區(qū)的洋流是暖流，大家直到低緯地區(qū)水溫高，高偉地區(qū)水溫低。所以，從低緯度流向高緯度的洋流一般是暖流（PPT6.3）；那么寒流就是從水溫低的海區(qū)流向水溫高的海區(qū)，即：從高緯度流向低緯度（PPT6.4）。來(lái)看這副演示圖加深大家的印象?，F(xiàn)在大家來(lái)做一下這個(gè)例題鞏固知識(shí)。（PPT7，PPT8）【提問(wèn)】

那么這些洋流是怎樣產(chǎn)生的呢？為什么會(huì)在大洋上形成這樣的流動(dòng)方向的呢？通過(guò)之前的閱讀我們已經(jīng)知道盛行風(fēng)是洋流形成的主動(dòng)力（PPT9.1）。那同學(xué)們思考在風(fēng)力的作用下海面海水會(huì)怎樣運(yùn)動(dòng)呢？（PPT9.2-3）（作圖）所以我們把盛行風(fēng)吹拂海面,推動(dòng)海水隨風(fēng)漂流,并且使上層海水帶動(dòng)下層海水運(yùn)動(dòng) ,形成規(guī)模很大的洋流。同學(xué)們想想還有哪些因素會(huì)影響我們的洋流呢？比如說(shuō)遇到陸地會(huì)怎樣？還有地球的自轉(zhuǎn)會(huì)不會(huì)影響洋流的運(yùn)動(dòng)方向呢？例如大西洋的墨西哥灣暖流。（PPT10）【講解】

在全球洋流成因中，近地面風(fēng)帶也就是盛興風(fēng)帶是海洋水體運(yùn)動(dòng)的主要?jiǎng)恿?。在第二章第二?jié)我們有學(xué)習(xí)過(guò)全球分為七個(gè)氣壓帶六個(gè)風(fēng)帶，同學(xué)們還記得把，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們翻到書(shū)58頁(yè)，完成活動(dòng)題的第一小題（在全球風(fēng)帶模式圖中填寫(xiě)六個(gè)風(fēng)帶動(dòng)的名稱(chēng)）（PPT11左）。但是由于全球并不是處在這樣一個(gè)模式之下，洋流在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中還要受地形和地轉(zhuǎn)偏向力也影響著洋流，使運(yùn)動(dòng)方向發(fā)生改變?，F(xiàn)在就跟著老師一起來(lái)看看北半球形成了怎樣的大洋環(huán)流（PPT11右）。同學(xué)們理解了后，接下來(lái)我講請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)來(lái)為大家繪出南半球的大洋環(huán)流，其他同學(xué)完成書(shū)中58頁(yè)的活動(dòng)題的第二小題”（在洋流模式圖中補(bǔ)畫(huà)箭頭，表示洋流方向）。在我們完成了洋流模式圖后，從圖中我們可以看出在理想模式下，全球有四個(gè)大洋環(huán)流圈。

同學(xué)們可不可以對(duì)比氣壓帶風(fēng)帶圖和洋流模式圖的緯度、以及環(huán)流的方向，總結(jié)有何規(guī)律呢？也就是活動(dòng)題的第三小題：

（1）從世界洋流模式圖上我們可以看到南北半球各形成了兩個(gè)大洋環(huán)流，兩個(gè)中低緯度的大洋環(huán)流以“副熱帶海區(qū)”為中心“北順南逆”的大洋環(huán)流

（2）兩個(gè)中高緯度的大洋環(huán)流又以“副極地海區(qū)”為中心北逆南順的大洋環(huán)流 因此，可以看出全球海洋表層洋流構(gòu)成了分別以副熱帶和副極地為中心的大洋環(huán)流?！净顒?dòng)】

在完成了洋流模式圖后，同學(xué)們有沒(méi)有思考過(guò)在實(shí)際的大洋中的大洋環(huán)流是怎樣的呢？請(qǐng)同學(xué)們對(duì)比洋流模式圖分析各大洋的洋流分布哪些與模式圖相符合哪些有不合，首先來(lái)看現(xiàn)實(shí)中太平洋的洋流規(guī)律（PPT12），大西洋呢（PPT13）？所以太平洋和大西洋的洋流規(guī)律都是:中低緯北順南逆、東寒西暖，中高緯北逆南無(wú)（PPT14）。那么印度洋是否也是這樣呢？（冬季：PPT15，夏季：PT16）。總結(jié)歸納各大洋中低緯度，中高緯度表層洋流分布規(guī)律（PPT.17）： 1.南北半球中低緯度副熱帶海區(qū)洋流流動(dòng)方向?yàn)楸表樐夏?、東寒西暖。2.北半球中高緯海區(qū)以副極地為中心的大洋環(huán)流流動(dòng)方向?yàn)轫槙r(shí)針。

3.南半球的中高緯海區(qū)分布著廣闊的海洋，沒(méi)有形成海陸相間分布的輪廓，所以在盛行西風(fēng)的吹拂下形成了西風(fēng)漂流。

4.冬季北印度洋形成反時(shí)針?lè)较虻拇笱蟓h(huán)流（盛行東北季風(fēng)）；夏季北印度洋形成順時(shí)針?lè)较虻拇笱蟓h(huán)流（盛行西南季風(fēng)）。

巧記全球洋流分布規(guī)律：北半球“8”字型，南半球“0”字型。（PPT.18）【講解】

洋流對(duì)地理環(huán)境有很大影響：包括氣候、漁場(chǎng)、航海、環(huán)境等（PPT.19）。首先，從對(duì)氣候的影響來(lái)看來(lái)看(PPT.20)：全球:大洋環(huán)流可以促進(jìn)高、低緯度間熱量和水分的輸送和交換，對(duì)全球熱量和水分平衡具有重要意義。洋流對(duì)大陸沿岸氣候影響很大。1．局部地區(qū)影響的氣候（也就是寒暖流產(chǎn)生的影響）請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材P59的案例（1）。

第一、二組閱讀“北大西洋暖流與西北歐氣候”(PPT.21),第三、四組閱讀“秘魯寒流與南美大陸西岸氣候”。注意圖文結(jié)合，閱讀后各學(xué)習(xí)小組圍繞下列相關(guān)問(wèn)題展開(kāi)討論，并由小組代表匯報(bào)討論成果。【討論】

第一、二組討論的問(wèn)題：(PPT22)（1）在書(shū)本上圖3.7的相應(yīng)位置，畫(huà)出大西洋的西岸經(jīng)過(guò)拉布拉多半島東側(cè)的洋流，判斷是暖流還是寒流？

（2）北極圈內(nèi)氣候寒冷，為什么會(huì)出現(xiàn)終年不凍港？（3）挪威的海港為什么出現(xiàn)封冰期？ 第三、四組討論的問(wèn)題：(PPT23)（4）秘魯伊基克最冷月、最熱月的平均氣溫各是多少？該地屬于什么氣候類(lèi)型？（5）南美西海岸的熱帶沙漠為什么南北延伸很長(zhǎng)？ 【講解】

從案例（1）的分析中，我們知道洋流對(duì)氣候的影響是顯著的，也是普遍的，(PPT24)如：北非的熱帶沙漠、澳大利亞西部的熱帶沙漠直逼近西海岸，也都有寒流的作用。那么，哪位同學(xué)能歸納一下洋流對(duì)氣候的影響呢？（暖流增溫增濕，寒流降溫減濕）

洋流除了對(duì)氣候產(chǎn)生影響，還會(huì)對(duì)地理環(huán)境或人類(lèi)活動(dòng)產(chǎn)生哪些方面的影響呢？ 2.漁場(chǎng)（PPT25）

（1）課件展示：“世界洋流和四大漁場(chǎng)分布圖”

（2）學(xué)生觀察、討論、分析：

①紐芬蘭漁場(chǎng)、北海漁場(chǎng)、北海道漁場(chǎng)及秘魯漁場(chǎng)的形成與洋流有什么關(guān)系？

②四大漁場(chǎng)中，成因相似的漁場(chǎng)有哪幾個(gè)？

③為什么寒、暖流交匯處的海區(qū)往往能形成大規(guī)模的漁場(chǎng)呢？ ④秘魯漁場(chǎng)又是怎樣形成的呢？（以“秘魯沿岸上升流的形成”圖加以分析）【知識(shí)拓展】

在“世界洋流分布圖”上，我們能否根據(jù)漁場(chǎng)的成因（或寒、暖流交匯處或上升流的海區(qū)），找到其它可能形成大漁場(chǎng)的海區(qū)呢？

「知識(shí)鏈接」我國(guó)最大的漁場(chǎng)--——舟山漁場(chǎng)的成因是什么？ 3．影響海洋航行 【創(chuàng)設(shè)情景】（PPT26）

1492年哥倫布第一次橫渡大西洋到美洲，共花了37天的時(shí)間；1493年哥倫布第二次去美洲，卻只花了20天時(shí)間就順利到達(dá)?！咎岢鰡?wèn)題】

第二次去美洲比第一次少用了17天，為什么哥倫布兩次航行的時(shí)間有這么大的差異？（結(jié)合“大西洋洋流分布”圖由學(xué)生分析），因?yàn)榈谝淮问悄媪骱叫校诙问琼樍锖叫??！緦W(xué)生活動(dòng)】

若從歐洲橫跨北大西洋至北美洲，而后再返回歐洲，要求一路都要順?biāo)?，?qǐng)同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)一條路線。（在空白圖---《世界洋流分布圖》上用箭號(hào)表示洋流，繪出此路線）【學(xué)生歸納】哪位同學(xué)能歸納出洋流對(duì)航海的有利影響呢？ 【知識(shí)拓展】

人們很早就了解正確利用洋流對(duì)遠(yuǎn)洋航行的重要性。從古至今，還有許多利用洋流航海的故事，同學(xué)們能舉一、二例嗎？ 例：明朝鄭和七下西洋。

分析：鄭和下西洋，為什么總是選擇冬季出發(fā)，夏季返回？ 【講解】

洋流規(guī)律很早就被我國(guó)勞動(dòng)人民所掌握和利用，而洋流對(duì)海上航行有利的同時(shí)，也會(huì)帶來(lái)不利的影響。如：洋流攜帶的冰山對(duì)海上航行造成威脅。此外，寒流、暖流相遇形成的海霧對(duì)海上航行也極為不利，海上船舶碰撞事件有60%～70%是由海霧引起的，因此有人將其稱(chēng)為“無(wú)聲的殺手”。如：紐芬蘭島東南海區(qū)，南下的拉布拉多寒流與墨西哥暖流相遇，形成茫茫海霧（PPT27）。“泰坦尼克”號(hào)就是因航行到此海域后，能見(jiàn)度差，觸冰山而沉沒(méi)的。(PPT28)隨著世界經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人類(lèi)活動(dòng)對(duì)海洋環(huán)境的影響日益加劇，排放到海洋中的污染物也越來(lái)越多，洋流對(duì)污染物會(huì)產(chǎn)生哪些影響呢？ 4．對(duì)海洋污染的影響

（1）閱讀書(shū)本P60，由學(xué)生歸納：洋流對(duì)海洋污染物的影響（2）課件展示圖片資料：“威望號(hào)油輪泄漏事故”(PPT29)【學(xué)生討論】石油污染將對(duì)該海區(qū)的生態(tài)環(huán)境造成怎樣的影響？ 【小結(jié)】

我們從四個(gè)方面了解了洋流對(duì)地理環(huán)境和人類(lèi)活動(dòng)的影響，重點(diǎn)學(xué)習(xí)洋流對(duì)氣候和對(duì)漁場(chǎng)形成的影響?！究偨Y(jié)】

經(jīng)過(guò)一節(jié)課的學(xué)習(xí)，現(xiàn)在同學(xué)們知道冰上是怎樣到達(dá)北緯40°的了嗎？（洋流）根據(jù)本節(jié)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，和所講的內(nèi)容，帶著同學(xué)們一起回顧一下這節(jié)主要的知識(shí)（洋流：定義，形成因素，分布規(guī)律，以及對(duì)地理環(huán)境的）。同學(xué)們?cè)谡n后閱讀60頁(yè)的對(duì)厄爾尼諾現(xiàn)象和拉尼娜現(xiàn)象的解釋?zhuān)麄兊男纬梢彩桥c洋流緊密聯(lián)系的。

【課堂檢測(cè)】

1、北太平洋中低緯度洋流的運(yùn)動(dòng)方向呈（）

A、順時(shí)針 B、反氣旋型（南半球）C、逆時(shí)針 D、氣旋型（北半球）

2、北緯60°的亞歐大陸西岸氣溫高的原因是（）。

A、日本暖流的影響 B、極地東風(fēng)的作用 C、北大西洋暖流的影響 D、終年受西風(fēng)帶的影響

4、對(duì)西歐海洋性氣候的形成有很大影響的洋流是（）。

A．北太平洋暖流 B．北大西洋暖流 C．墨西哥灣暖流 D．拉布拉多寒流

3、讀某大洋等溫線分布圖，假定①②等溫線的彎曲是由洋流影響所致，則（）

A、①是暖流，②是寒流 B、①是寒流，②是暖流 C、①②都是寒流 D、①②都是暖流

5、主要以盛行西風(fēng)為驅(qū)動(dòng)力的洋流是（）。

A．北太平洋暖流 B．日本暖流 C．北赤道暖流 D．加利福尼亞寒流

6、有可能將日本北海道附近海區(qū)受?chē)?yán)重污染的海水帶到加拿大西海岸的洋流是（）。A．北太平洋暖流 B．北赤道暖流C．千島寒流 D．加利福尼亞寒流

答案： ACCBBA 讀“北太平洋局部海域洋流分布圖”，回答1～2題。

1．關(guān)于圖中所示洋流，敘述正確的是()A．盛行西風(fēng)影響下形成洋流① B．洋流①與洋流③的水溫相同 C．洋流③是西風(fēng)吹拂而形成的暖流 D．洋流⑤為季風(fēng)洋流

2．洋流對(duì)地理環(huán)境會(huì)產(chǎn)生重大的影響，下列有關(guān)敘述正確的是()A．寒流可以降溫減濕，因此④⑤沿岸都形成了大面積的沙漠

B．寒暖流交匯處會(huì)形成大漁場(chǎng)，因此 ②⑤兩 支洋流交匯處的北海道附近形成了大漁場(chǎng)[來(lái)源:學(xué)科網(wǎng)ZXXK] C．令全球氣候異常的“厄爾尼諾”現(xiàn)象的發(fā)生，與洋流④的勢(shì)力加強(qiáng)密切相關(guān) D．洋流會(huì)加快凈化速度，因此有洋流流經(jīng)的海域不會(huì)發(fā)生海洋污染事件

3．秘魯是世界上比較干旱的國(guó)家之一，為了獲得更多的水資源，該國(guó)利用多霧的自然特點(diǎn)致力于發(fā)展“霧中取水”的新技術(shù)。該國(guó)多霧的主要原因是()A．污染嚴(yán)重，大氣凝結(jié)核多 B．氣候變暖，蒸發(fā)加強(qiáng) C．沿岸有暖流經(jīng)過(guò) D．沿岸有寒流經(jīng)過(guò) 4．讀圖，完成下列問(wèn)題。

(1)請(qǐng)給圖中各線段標(biāo)上箭頭，正確表 示出世界洋流的模式。

(2)有人在葡萄牙首都里斯本附近海域 投入一漂流瓶，若干年后，該漂流瓶漂到阿根廷首都布宜諾斯艾利斯。漂流瓶途經(jīng)的洋流依次是()A．加那利寒流—巴西暖流

B．加那利寒流—北赤道暖流—赤道逆流—南赤道暖流—巴西暖流 C．北大西洋暖流—墨西哥灣暖流—巴西暖流

D．北大西洋暖流—墨西哥灣暖流—北赤道暖流—赤道逆流—南赤道暖流—巴西暖流

(3)圖中已標(biāo)出箭頭的那股洋流名稱(chēng)為_(kāi)_______。

(4)下列各圖中能正確表示圖中P處洋流與等溫線關(guān)系的是(實(shí)線箭頭表示暖流，虛線箭 頭表示寒流)【板書(shū)設(shè)計(jì)】

3.2大規(guī)模的海水運(yùn)動(dòng)

一、洋流

1、定義：常年、穩(wěn)定地、一定方向、大規(guī)模

2、分類(lèi)（性質(zhì)）：寒流：水溫低海區(qū)→水溫高海區(qū)，高緯→低緯

暖流：水溫高海區(qū)→水溫低海區(qū)，低緯→高緯

3、成因：主動(dòng)力——盛行風(fēng)——風(fēng)海流

4、影響因素：陸地輪廓和地球自轉(zhuǎn)——影響洋流方向

二、分布規(guī)律

1、理想模式：

2、實(shí)際全球表層洋流分布規(guī)律:

三、對(duì)地理環(huán)境的影響:

1、對(duì)氣候的影響

2、對(duì)漁場(chǎng)的影響

3、對(duì)航海的影響

4、對(duì)環(huán)境的影響

第三篇：大規(guī)模的海水運(yùn)動(dòng)教案

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教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識(shí)與技能： 3.2大規(guī)模的海水運(yùn)動(dòng)

——世界表層洋流分布圖

1、學(xué)會(huì)運(yùn)用地圖比較分析歸納世界海洋表層洋流的分布規(guī)律，解釋其成因。

2、能舉例說(shuō)明洋流對(duì)地理環(huán)境和人類(lèi)活動(dòng)的影響。

（二）過(guò)程與方法：

1、在認(rèn)識(shí)洋流的形成原因是由各種因素影響下的過(guò)程中，學(xué)會(huì)通過(guò)綜合思考解決問(wèn)題的方法。

2、學(xué)會(huì)繪制洋流分布圖，歸納總結(jié)世界洋流的分布規(guī)律。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1、樹(shù)立各自然地理要素之間的相互聯(lián)系、相互制約、相互影響的辯證意識(shí)。

2、激發(fā)學(xué)科興趣，培養(yǎng)分析研究地理問(wèn)題的科學(xué)方法與態(tài)度。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、世界洋流的成因和分布規(guī)律。

2、通過(guò)考慮大陸的輪廓情況進(jìn)一步分析描繪全球洋流分布，熟記主要洋流名稱(chēng)。

教學(xué)難點(diǎn)：

洋流模式圖的推理以及實(shí)際洋流分布規(guī)律。

教學(xué)方法：

講授法、讀圖分析法、比較法、小組合作法，教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程

【導(dǎo)入新課】

[引用故事] 1現(xiàn)展示幾副泰坦尼克的圖片，然后提出問(wèn)題”同學(xué)們都知道泰坦尼克號(hào)沉船事件吧！它沉沒(méi)的原因是由于在北緯40度撞上了冰山，導(dǎo)致船體進(jìn)水而沉沒(méi)。我們都知道在北緯40度的海域是不可能發(fā)育這樣大的冰山的，那么這座冰山來(lái)自哪里呢？又是怎樣的力使它到達(dá)這里而造成了這樣一個(gè)悲劇的呢？”

那么這就與我們今天的新課有關(guān)，請(qǐng)同學(xué)們翻到書(shū)57頁(yè)，現(xiàn)在就學(xué)習(xí)我們今天的新課，第三章的第二節(jié)：大規(guī)模的海水運(yùn)動(dòng)。

【新課學(xué)習(xí)】

[講解] 請(qǐng)同學(xué)們先快速閱讀57頁(yè)的文字，思考洋流定義、分類(lèi)以及成因。

洋流就是海洋中的海水，常年比較穩(wěn)定地沿著一定方向做大規(guī)模的流動(dòng),叫做洋流。在這之中同學(xué)們可以看看對(duì)于這個(gè)流動(dòng)有哪幾個(gè)修飾詞，那就是“常年”、“穩(wěn)

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定”、“沿著一定的方向”、“大規(guī)?！?。

這說(shuō)明洋流并不是在某個(gè)特殊的時(shí)候才發(fā)生的海水的流動(dòng)，就比如說(shuō)我們剛才提到的火山地震等，而且洋流的運(yùn)動(dòng)方向以及它的流量等都是相對(duì)穩(wěn)定的。這樣的海水運(yùn)動(dòng)才能稱(chēng)為洋流。

我們知道海洋占地球表面積的71%，在這樣大的面積之下洋流的自然也是多種多樣的，那么這些洋流的性質(zhì)和成因是否是一致的呢？自然是不同的，那接下來(lái)我們就先來(lái)看看按性質(zhì)洋流可以分為那幾類(lèi)： 按性質(zhì)可將洋流分為兩種——寒流和暖流。

從字面上來(lái)看，同學(xué)們能解釋一下什么是暖流和寒流嗎？

在這里需要強(qiáng)調(diào)的是寒流和暖流只是一個(gè)相對(duì)的概念，是相對(duì)所流經(jīng)區(qū)域的水溫而言的。那么也就是說(shuō)

從水溫高的海區(qū)流向水溫低的海區(qū)的洋流是暖流； 從水溫低的海區(qū)流向水溫高的海區(qū)的洋流是寒流。

那么同學(xué)們看圖3.5觀察一下在太平洋和大西洋的兩側(cè)寒暖流的流向有什么規(guī)律：是不是暖流都是從低緯度海域流向高緯度海域，而寒流則相反。比如我們的加里福利亞寒流和日本暖流，同學(xué)們知道這是為什么嗎？

在之前我們有學(xué)習(xí)過(guò)全球分為五個(gè)溫度帶吧！溫度從赤道地區(qū)向兩極遞減的，海水的溫度也是這樣的，所以從低緯度流向高緯度的洋流一般是暖流，從高流向低的通常也是寒流。

[提問(wèn)] 那么這些洋流是怎樣產(chǎn)生的呢？為什么會(huì)在大洋上形成這樣的流動(dòng)方向的呢？

通過(guò)之前的閱讀我們已經(jīng)知道盛行風(fēng)是洋流形成的主動(dòng)力。那同學(xué)們思考在風(fēng)力的作用下海面海水會(huì)怎樣運(yùn)動(dòng)呢？（作圖）

所以我們把盛行風(fēng)吹拂海面,推動(dòng)海水隨風(fēng)漂流,并且使上層海水帶動(dòng)下層海水運(yùn)動(dòng),形成規(guī)模很大的洋流。我們稱(chēng)之為風(fēng)海流。

除了風(fēng)海流以外，還有另外兩種：密度流和補(bǔ)償流。

同學(xué)們想想還有哪些因素會(huì)影響我們的洋流呢？

陸地和地球自轉(zhuǎn)會(huì)影響洋流的運(yùn)動(dòng)方向

[講解] 在全球洋流成因中，近地面風(fēng)帶也就是盛興風(fēng)帶是海洋水體運(yùn)動(dòng)的主要?jiǎng)恿Α?/p>

在第二章第二節(jié)我們有學(xué)習(xí)過(guò)全球分為幾個(gè)風(fēng)帶，同學(xué)們還記得把，那請(qǐng)同學(xué)們回憶一下在幾個(gè)風(fēng)帶之中吹定向風(fēng)的有那些？請(qǐng)同學(xué)們翻到書(shū)58頁(yè)，完成活動(dòng)題的第一小題。

但是由于全球并不是處在這樣一個(gè)模式之下，洋流在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中還要受地形和地轉(zhuǎn)偏向力也影響著洋流，使運(yùn)動(dòng)方向發(fā)生改變?，F(xiàn)在就跟著老師一起來(lái)看看北半

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球形成了怎樣的大洋環(huán)流。

同學(xué)們理解了后，接下來(lái)我講請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)來(lái)為大家繪出南半球的大洋環(huán)流，其他同學(xué)王城書(shū)中58頁(yè)的活動(dòng)題的第二小題。

在我們完成了洋流模式圖后，從圖中我們可以看出在理想模式下，全球有四個(gè)大洋環(huán)流圈。

同學(xué)們可不可以對(duì)比氣壓帶風(fēng)帶圖和洋流模式圖的緯度、以及環(huán)流的方向，總結(jié)有何規(guī)律呢？也就是活動(dòng)題的第三小題：

（1）從世界洋流模式圖上我們可以看到南北半球各形成了兩個(gè)大洋環(huán)流，兩個(gè)中低緯度的大洋環(huán)流以“副熱帶海區(qū)” 為中心“北順南逆”的大洋環(huán)流

（2）兩個(gè)中高緯度的大洋環(huán)流又以“副極地海區(qū)” 為中心北逆南順的大洋環(huán)流

因此，可以看出全球海洋表層洋流構(gòu)成了分別以副熱帶和副極地為中心的大洋環(huán)流。

[活動(dòng)] 在完成了洋流模式圖后，同學(xué)們有沒(méi)有思考過(guò)在實(shí)際的大洋中的大洋環(huán)流是怎樣的呢？

請(qǐng)同學(xué)們對(duì)比洋流模式圖和57頁(yè)世界表層洋流分布規(guī)律圖分析各大洋的洋流分布那些與模式圖相符合哪些有不和，并結(jié)合讀圖思考題，總結(jié)歸納各大洋中低緯度，中高緯度表層洋流分布規(guī)律及其產(chǎn)生的原因：

1.北半球中低緯度海區(qū)洋流流動(dòng)方向?yàn)轫槙r(shí)針，南半球中低緯度海區(qū)洋流流動(dòng)方向?yàn)槟鏁r(shí)針。

2.北半球中高緯度海區(qū)洋流流動(dòng)方向?yàn)槟鏁r(shí)針，南半球的中高緯海區(qū)分布著廣闊的海洋，沒(méi)有形成海陸相間分布的輪廓，所以沒(méi)有形成大洋環(huán)流。在極地東風(fēng)吹拂下南極大陸周?chē)纬闪谁h(huán)繞南極大陸流動(dòng)的南極環(huán)流。

3.冬季北印度洋形成反時(shí)針?lè)较虻拇笱蟓h(huán)流（盛行東北季風(fēng)）；夏季北印度洋形成順時(shí)針?lè)较虻拇笱蟓h(huán)流（盛行西南季風(fēng)）。

【總結(jié)練習(xí)】

經(jīng)過(guò)一節(jié)課的學(xué)習(xí)，現(xiàn)在同學(xué)們知道冰上是怎樣到達(dá)北緯40°的了嗎？（洋流）

根據(jù)本節(jié)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，和所講的內(nèi)容，帶著同學(xué)們一起回顧一下這節(jié)主要的知識(shí)（洋流：定義，形成因素，分布規(guī)律，以及對(duì)地理環(huán)境的）。

同學(xué)們?cè)谡n后閱讀60頁(yè)的對(duì)厄爾尼諾現(xiàn)象和拉尼娜現(xiàn)象的解釋?zhuān)麄兊男纬梢彩桥c洋流緊密聯(lián)系的。

一、單項(xiàng)填空

1、北太平洋中低緯度洋流的運(yùn)動(dòng)方向呈（）A、順時(shí)針 B、反氣旋型（南半球）C、逆時(shí)針 D、氣旋型（北半球）

2、北緯60°的亞歐大陸西岸氣溫高的原因是（）

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A、日本暖流的影響 B、極地東風(fēng)的作用 C、北大西洋暖流的影響 D、終年受西風(fēng)帶的影響

4、對(duì)西歐海洋性氣候的形成有很大影響的洋流是（）。A．北太平洋暖流B．北大西洋暖流 C．墨西哥灣暖流D．拉布拉多寒流

3、讀某大洋等溫線分布圖，假定①②等溫線的彎曲是由洋流影響所致，則（）

A、①是暖流，②是寒流 B、①是寒流，②是暖流 C、①②都是寒流 D、①②都是暖流

5、主要以盛行西風(fēng)為驅(qū)動(dòng)力的洋流是（）。A．北太平洋暖流 B．日本暖流 C．北赤道暖流 D．加利福尼亞寒流

6、有可能將日本北海道附近海區(qū)受?chē)?yán)重污染的海水帶到加拿大西海岸的洋流是（）。

A．北太平洋暖流 B．北赤道暖流 C．千島寒流 D．加利福尼亞寒流 答案：ACCBBA 【板書(shū)設(shè)計(jì)】

3.2大規(guī)模的海水運(yùn)動(dòng)

一、洋流

1、定義：常年、穩(wěn)定地、一定方向、大規(guī)模

2、分類(lèi)（性質(zhì)）：寒流：水溫低海區(qū)→水溫高海區(qū)，高緯→低緯

暖流：水溫高海區(qū)→水溫低海區(qū)，低緯→高緯

3、成因：主動(dòng)力——盛行風(fēng)——風(fēng)海流

4、影響因素：陸地輪廓和地球自轉(zhuǎn)——影響洋流方向

二、分布規(guī)律

1、理想模式：

2、實(shí)際全球表層洋流分布規(guī)律: 以中低緯海區(qū)的副高為中心的反氣旋型大洋環(huán)流。

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以北半球中高緯海區(qū)的低壓區(qū)為中心的氣旋型大洋環(huán)流。

南半球中緯海區(qū)的西風(fēng)漂流。

在南極大陸周?chē)纬傻睦@極環(huán)流。

北印度洋形成的季風(fēng)環(huán)流。

第四篇：大規(guī)模的海水運(yùn)動(dòng) 教案

第三章 地球上的水

第二節(jié) 大規(guī)模的海水運(yùn)動(dòng)

教學(xué)目標(biāo)

（一）、知識(shí)技能：

1、列舉世界表層洋流的分布，并分析其影響因素

2、歸納世界洋流的分布規(guī)律

3、舉例說(shuō)明洋流對(duì)地理環(huán)境的影響

（二）、過(guò)程與方法：

1、通過(guò)小組合作與討論，總結(jié)出世界海洋表層洋流的分布規(guī)律

2、通過(guò)識(shí)圖和預(yù)習(xí)，討論洋流對(duì)海洋生物資源和漁場(chǎng)分布的影響

（三）、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

1、激發(fā)學(xué)生探究地理問(wèn)題的興趣和動(dòng)機(jī)

2、養(yǎng)成學(xué)生求真務(wù)實(shí)的科學(xué)態(tài)度

3、提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)

4、樹(shù)立科學(xué)的資源觀、環(huán)境觀

教學(xué)重點(diǎn)：

洋流的分布規(guī)律及對(duì)地理環(huán)境的影響

教學(xué)難點(diǎn)：

洋流的分布規(guī)律

教學(xué)方法: 講授法、討論法

教學(xué)課時(shí)安排：

二課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：

地圖

第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

【導(dǎo)入新課】

[故事導(dǎo)入] 同學(xué)們，我們開(kāi)始上課。在初中的歷史課本上，我們學(xué)習(xí)了哥倫布發(fā)現(xiàn)美洲新大陸的知識(shí)。可是有意思的地方是，哥倫布第一次去美洲時(shí)向西橫渡大西洋，經(jīng)過(guò)37天，發(fā)現(xiàn)了美洲新大陸。第二次去，繞了一個(gè)大圈，是順著西班牙和北非西海岸南下，接近赤道時(shí)才向西橫渡大西洋，卻只花了20天。同學(xué)們思考一下為什么明明繞了一個(gè)大圈時(shí)間還少用了17天呢？

好，其實(shí)這個(gè)問(wèn)題今天學(xué)習(xí)的洋流知識(shí)有關(guān)。那么什么是洋流？它有何分布規(guī)律？是怎樣形成的？這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)研究這些問(wèn)題。請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)課本57頁(yè)，《大規(guī)模的海水運(yùn)動(dòng)》，請(qǐng)同學(xué)們先看一下內(nèi)容。大規(guī)模的海水運(yùn)動(dòng)

一、概念（板書(shū)）

【新課學(xué)習(xí)】

[講解]首先我們來(lái)學(xué)習(xí)洋流的概念，海洋中的海水，常年比較穩(wěn)定地沿著一定方向做大規(guī)模的流動(dòng)，叫做洋流。對(duì)洋流，人們有一個(gè)認(rèn)識(shí)過(guò)程。長(zhǎng)期與海洋打交道的海員和漁民都知道海洋中有洋流存在，類(lèi)似陸地上的河流，日復(fù)一日地沿著比較固定的路線流動(dòng)著，只是河流兩岸是陸地，河岸就像是固定的目標(biāo)可做比照，一望就知道河流是在流動(dòng)著；而洋流兩邊仍然是海水，肉眼很難把它分辨出來(lái)，因而在很長(zhǎng)一段時(shí)間里，洋流沒(méi)有被人們發(fā)現(xiàn)。同學(xué)們理解洋流概念時(shí)，要重視“常年”“沿一定方向”“大規(guī)?！比齻€(gè)關(guān)鍵詞，分別說(shuō)明了洋流具有穩(wěn)定性、方向性和規(guī)模性。

大家能不能想象出有多大規(guī)模呢？這里老師給大家舉一個(gè)例子感受一下，在美國(guó)東海岸有一支墨西哥灣暖流，它的水量相當(dāng)于全球徑流總量的20倍。足見(jiàn)其規(guī)模是非常大的。

按溫度性質(zhì)可以將洋流分為兩種類(lèi)型——寒流和暖流。

二、分類(lèi)（板書(shū)）

從水溫高的海區(qū)向水溫低的海區(qū)的洋流，叫做暖流；反之，從水溫低的海區(qū)向水溫高的海區(qū)的洋流，叫做寒流。同時(shí)在這里希望同學(xué)們注意一點(diǎn)，寒流和暖流只是一個(gè)相對(duì)的概念，寒暖流的劃分是以相對(duì)溫度為準(zhǔn)的，所以寒流的實(shí)際溫度不一定都比暖流低，反之，暖流的溫度不一定都比寒流高。下面我們來(lái)看一個(gè)關(guān)于寒暖流的例子，這是一個(gè)關(guān)于寒暖流的簡(jiǎn)單示意圖，等溫線的凸向表示流向。從這個(gè)示意圖中我們可以初步判定它有兩股性質(zhì)完全相反的洋流。下面我請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)畫(huà)一下這兩股洋流，并解釋一下你判定的依據(jù)。

我們接著來(lái)看這個(gè)圖。下面我們把這個(gè)示意圖放入一個(gè)具體的海域，我們根據(jù)溫度從赤道向兩極逐漸遞減的規(guī)律，請(qǐng)同學(xué)們告訴老師這一海域位于南半球還是北半球呢？（北）。很好，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，我們一定要注重知識(shí)的遷移能力。

[過(guò)渡] 我們知道洋流是海洋中的海水常年比較穩(wěn)定的沿著一定方向作大規(guī)模流動(dòng)。那么是什么原因造成了海水的這種大規(guī)模運(yùn)動(dòng)呢？

三、成因（板書(shū)）

[講解] 同學(xué)們應(yīng)該都有所了解帆船是利用風(fēng)帆，靠風(fēng)力推進(jìn)的船。風(fēng)從后方來(lái),推動(dòng)船只向前行,如平時(shí)我們經(jīng)常聽(tīng)說(shuō)的“一帆風(fēng)順”。其實(shí)，風(fēng)推動(dòng)的不僅僅只有船只，它還能推動(dòng)海水運(yùn)動(dòng)。在盛行風(fēng)的吹拂下，海水隨著風(fēng)的方向漂流，并且使上層海水帶動(dòng)下層海水流動(dòng)，形成規(guī)模很大的洋流。因此，洋流的成因是盛行風(fēng)。

[過(guò)渡] 談到盛行風(fēng)，在第二章第二節(jié)《氣壓帶和風(fēng)帶》中，我們已學(xué)習(xí)了關(guān)于風(fēng)帶的知識(shí)。下面我們來(lái)簡(jiǎn)單的復(fù)習(xí)一下。我們知道在近地面，從副熱帶高氣壓帶流向赤道低氣壓帶的氣流在地傳偏向力的作用下形成東北或是東南信風(fēng)，從副熱帶高氣壓帶流向副極地低氣壓帶的氣流在地傳偏向力的作用下形成盛行西風(fēng)，從極地高氣壓帶流向副極地低氣壓帶的氣流在地傳偏向力的作用下形成極地東風(fēng)。在這些有規(guī)律的盛行風(fēng)的吹拂下，世界海洋表層洋流的分布也呈現(xiàn)了一定的規(guī)律性。那么洋流的分布又有什么特點(diǎn)呢？在這里，老師提醒一點(diǎn)，海水是流體，洋流前進(jìn)時(shí)，受陸地形狀的限制和地轉(zhuǎn)偏向力的影響，它的運(yùn)動(dòng)方向會(huì)發(fā)生改變。

四、規(guī)律（板書(shū)）

[講解] 下面我們來(lái)看一下洋流分布的理想模式。如圖所示，在赤道兩側(cè)，北赤道暖流受東北信風(fēng)的影響，海水自東向西流；南赤道暖流則受東南信風(fēng)的影響，海水也是自東向西流。赤道洋流到達(dá)大洋西岸，受到陸地阻擋，一小股回頭向東形成赤道逆流，大部分沿海岸向較高緯度流去，至中緯地區(qū)受西風(fēng)吹動(dòng)形成西風(fēng)漂流。當(dāng)它們到達(dá)大洋東岸時(shí)，一部分折向高緯，加入極地環(huán)流；一部分折向低緯，成為赤道洋流的補(bǔ)償流。綜上所述，全球海洋表層洋流構(gòu)成了分別以副熱帶和副極地為中心的大洋環(huán)流。

同學(xué)們，我們剛才講的是海洋表層洋流的理想模式，俗話說(shuō)理想與現(xiàn)實(shí)是有差距的，下面我們來(lái)看看現(xiàn)實(shí)中的洋流圖。請(qǐng)大家翻到書(shū)57頁(yè)，讀圖世界表層洋流的分布，同時(shí)思考下圖下的三道思考題。

下面請(qǐng)同學(xué)們跟著老師一起來(lái)讀圖，首先我們首先來(lái)看一下北太平洋海區(qū)。同學(xué)們看一下北太平洋海區(qū)的洋流和我們剛才講的理想模式是不是一樣的呢？北赤道暖流向東流動(dòng)，遇到大陸阻擋，形成日本暖流。中緯地區(qū)受西風(fēng)吹動(dòng)形成北太平洋暖流，北太平洋暖流向東遇到大陸阻擋分支，流向低緯的那支經(jīng)過(guò)加利福尼亞地區(qū)，稱(chēng)為加利福尼亞寒流，它南下補(bǔ)充北赤道暖流流出的海水，這樣，北太平洋中低緯海區(qū)形成了一個(gè)以副熱帶為中心的順時(shí)針的環(huán)流圈。而流向高緯的那支經(jīng)過(guò)阿拉斯加灣，稱(chēng)為阿拉斯加暖流，這兩支洋流加上從高緯地區(qū)流下的千島寒流，構(gòu)成了一個(gè)以副極地為中心的逆時(shí)針的大洋環(huán)流。

我們接著看南太平洋海區(qū)，這一海區(qū)就和理想模式不一樣了。我們仔細(xì)觀察一下，它只有一個(gè)以副熱帶為中心的逆時(shí)針的大洋環(huán)流，而它的中高緯海區(qū)沒(méi)有形成大洋環(huán)流，而是西風(fēng)漂流和南極繞極環(huán)流，請(qǐng)同學(xué)們思考一下，這是為什么呢？（由于南半球中高緯海區(qū)三大洋連成一片，沒(méi)有形成海陸相間分布的輪廓，同時(shí)受盛行西風(fēng)和極地東風(fēng)的影響而形成。）同學(xué)們，由于大西洋的洋流系統(tǒng)和太平洋是一致的，由于時(shí)間關(guān)系，這里我們不加以闡述，同學(xué)們課后可以自行研究一下。下面我請(qǐng)兩位同學(xué)回答下我們課本上的思考題（...）。

現(xiàn)在我們來(lái)看一下北印度洋海區(qū)的洋流有什么規(guī)律。細(xì)心的同學(xué)一定早發(fā)現(xiàn)圖3.5后有一行小字——北半球的冬季。我們知道東亞和南亞是世界上著名的季風(fēng)區(qū)，因此北印度洋的海水也被深深打上了季風(fēng)的烙印。冬季，該區(qū)盛行東北季風(fēng)，使得表層海水不斷的向西流動(dòng)，在非洲索馬里半島沿岸受陸地阻擋轉(zhuǎn)而南行，同時(shí)蘇門(mén)答臘島西岸由于季風(fēng)將表層海水吹走，海面降低，于是南部的海水便流過(guò)來(lái)補(bǔ)充，形成冬季北印度洋海區(qū)逆時(shí)針的大洋環(huán)流。夏季，南半球的東南信風(fēng)隨太陽(yáng)直射點(diǎn)越過(guò)赤道，受地轉(zhuǎn)偏向力的影響形成西南季風(fēng)，在西南季風(fēng)的吹拂下，西部的表層海水向東流動(dòng)，到達(dá)蘇門(mén)答臘島西海岸時(shí)受陸地阻擋轉(zhuǎn)而南行，而索馬里半島沿岸的海域由于盛行風(fēng)將表層海水吹走，底部海水上涌，加上赤道洋流的補(bǔ)充，形成了夏季北印度洋海區(qū)順時(shí)針的大洋環(huán)流。這就是我們課本上第三道思考題的答案。[提問(wèn)] 現(xiàn)在我們來(lái)解決開(kāi)始上課時(shí)提出的問(wèn)題，同學(xué)們結(jié)合洋流圖思考一下為什么哥倫布明明繞了一個(gè)大圈時(shí)間還少用了17天呢？（第一次逆北大西洋暖流而行，第二次順加那利寒流和北赤道暖流而行，所以第一次花的時(shí)間多。）大家應(yīng)該都看過(guò)電影《泰坦尼克號(hào)》，漂浮在北大西洋上的冰山來(lái)自于北極地區(qū)的格陵蘭島，那么巨大的冰山是靠什么力量的推動(dòng)不斷向南移動(dòng)的呢？（拉布拉多寒流）。[小結(jié)] 同學(xué)們回答的很好，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們要善于運(yùn)用教材提供的地圖等各種資料，注重培養(yǎng)自己的讀圖分析以及歸納知識(shí)的能力。下面我們簡(jiǎn)單地把今天這一節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容小結(jié)一下。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了洋流的概念、類(lèi)型、動(dòng)力以及其分布規(guī)律，其中分布規(guī)律是我們本節(jié)課的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，希望同學(xué)們課后花點(diǎn)時(shí)間復(fù)習(xí)一下。再給同學(xué)們布置一個(gè)課后作業(yè)，同學(xué)們可以相互討論一下——有人在新西蘭海邊放下一只漂流瓶，若干年后，漂流瓶出現(xiàn)在英國(guó)附近海域，請(qǐng)同學(xué)們分析一下這只漂流瓶作這次旅行所經(jīng)過(guò)的洋流。好，下課?！究偨Y(jié)練習(xí)】

1、主要以盛行西風(fēng)為驅(qū)動(dòng)力的洋流是（）。A．北太平洋暖流 B．日本暖流 C．北赤道暖流 D．加利福尼亞寒流

2、有可能將日本北海道附近海區(qū)受?chē)?yán)重污染的海水帶到加拿大西海岸的洋流是（）。

A．北太平洋暖流 B．北赤道暖流 C．千島寒流 D．加利福尼亞寒流

3、對(duì)西歐海洋性氣候的形成有很大影響的洋流是（）。

A．北太平洋暖流 B．北大西洋暖流 C．墨西哥灣暖流 D．拉布拉多寒流

4、北太平洋中低緯度洋流的運(yùn)動(dòng)方向呈（）

A、順時(shí)針 B、反氣旋型（南半球）C、逆時(shí)針 D、氣旋型（北半球）

5、北緯60°的亞歐大陸西岸氣溫高的原因是（）A、日本暖流的影響 B、極地東風(fēng)的作用 C、北大西洋暖流的影響 D、終年受西風(fēng)帶的影響 【板書(shū)設(shè)計(jì)】

第二節(jié) 大規(guī)模的海水運(yùn)動(dòng)

一、洋流的概念：海洋中的海水，常年比較穩(wěn)定地沿著一定的方向作大規(guī)模的流動(dòng)。

二、洋流的類(lèi)型

暖流：從水溫高的地方流向水溫低的海區(qū)的洋流 寒流：從水溫低的地方流向水溫高的海區(qū)的洋流

三、洋流的成因：盛行風(fēng)

四、洋流分布規(guī)律

1、以副熱帶為中心的中低緯度環(huán)流：北順南逆，東寒西暖

2、以副極地為中心的中高緯度環(huán)流：北逆南無(wú)，東暖西寒

3、南極大陸外圍，形成西風(fēng)漂流和南極繞極流

4、北印度洋季風(fēng)環(huán)流，夏順冬逆（副板書(shū)：用相關(guān)示意圖解釋洋流成因及分布規(guī)律、世界洋流分布圖）

第五篇：大規(guī)模的海水運(yùn)動(dòng)教案

張掖市高中新課程優(yōu)質(zhì)課評(píng)選參評(píng)課

民樂(lè)一中

張俊生

《大規(guī)模的海水運(yùn)動(dòng)》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)與技能：

1.根據(jù)全球風(fēng)帶的分布，能初步分析說(shuō)明洋流的形成及分布規(guī)律，理解其形成因素； 2.培養(yǎng)學(xué)生的讀圖、繪圖以及在圖上觀察、比較、歸納、分析的能力。過(guò)程與方法：

1.根據(jù)全球風(fēng)帶的分布，能畫(huà)出世界表層洋流分布的模式圖；

2.根據(jù)導(dǎo)學(xué)案中給出的學(xué)法指導(dǎo)，分析、歸納出表層洋流的分布規(guī)律。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

1.培養(yǎng)用一雙“地理眼”看待地理事物和現(xiàn)象的地理思維；

2.培養(yǎng)獨(dú)立思考、合作交流、探究的學(xué)習(xí)理念和嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度?！窘虒W(xué)的重、難點(diǎn)】

重點(diǎn)：世界表層洋流的分布規(guī)律。

難點(diǎn)：利用“全球風(fēng)帶與洋流分布圖”，分析世界洋流分布規(guī)律?！窘虒W(xué)方法】

運(yùn)用探究式導(dǎo)學(xué)案啟發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讀圖、繪圖能力訓(xùn)練貫穿始終。【教學(xué)過(guò)程】

導(dǎo)入：觀看世界洋流模擬演示動(dòng)畫(huà)，引入大規(guī)模的海水運(yùn)動(dòng)——洋流的學(xué)習(xí)?！净顒?dòng)一】洋流分布規(guī)律的基本探究

1.引導(dǎo)學(xué)生理解海水運(yùn)動(dòng)的主要?jiǎng)恿Α⑿酗L(fēng)。聯(lián)系地轉(zhuǎn)偏向力推斷風(fēng)海流流向與盛行風(fēng)向之間的關(guān)系，學(xué)生在導(dǎo)學(xué)案上畫(huà)圖練習(xí)。

2.假設(shè)地球表面全是海洋的理想狀況下，聯(lián)系氣壓帶風(fēng)帶分布圖推斷全球洋流理想模式，并在導(dǎo)學(xué)案上畫(huà)圖，理解風(fēng)海流的形成與分布。

3.在2的基礎(chǔ)上加入陸地，觀察保留下來(lái)的西風(fēng)漂流和南極環(huán)流，對(duì)南半球中高緯度洋流分布特征形成初步認(rèn)識(shí)。

在實(shí)際海陸分布圖中探究洋流的形成和分布，對(duì)學(xué)生可能產(chǎn)生的困難通過(guò)模擬演示實(shí)驗(yàn)加以引導(dǎo)，引出補(bǔ)償流的形成，使學(xué)生理解海陸分布是洋流形成和分布的又一重要因素。學(xué)生在導(dǎo)學(xué)案上繪制洋流分布。

4.教師展示洋流分布圖，學(xué)生對(duì)照修改、完善，并觀察洋流分布圖，概括歸納洋流分布規(guī)律，學(xué)生口頭表述，教師引導(dǎo)、糾正。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和組織語(yǔ)言、描述地理事物空間分布的能力。

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2013-11-13 張掖市高中新課程優(yōu)質(zhì)課評(píng)選參評(píng)課

民樂(lè)一中

張俊生

5.觀察洋流分布圖，區(qū)別寒流和暖流。引導(dǎo)學(xué)生比較大洋東、西岸的洋流在流向和水溫變化方面的差異，學(xué)會(huì)寒、暖流的判斷方法。

鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)南北半球西風(fēng)漂流性質(zhì)的差異，嘗試探究原因。6.列表小結(jié)洋流分布規(guī)律，及時(shí)鞏固學(xué)習(xí)成果。到此完成本節(jié)課最低層次教學(xué)要求。7.繼續(xù)觀察世界洋流分布圖，發(fā)現(xiàn)上述規(guī)律沒(méi)有包含的海區(qū)。

探究洋流的特殊分布區(qū)——北印度洋海區(qū)“季風(fēng)洋流”的形成與分布。聯(lián)系南亞季風(fēng)環(huán)流圖，教師引導(dǎo)講解，學(xué)生觀察總結(jié)出北印度洋 “夏順冬逆”的洋流規(guī)律。并補(bǔ)充填寫(xiě)洋流分布規(guī)律表格。此內(nèi)容為本節(jié)難點(diǎn)知識(shí)，屬較高層次的要求。8.結(jié)合地圖引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)主要的洋流，了解各洋流的名稱(chēng)。

到此，比較完整的歸納出了基本覆蓋世界大洋的洋流分布規(guī)律（北冰洋除外，兩極地區(qū)由于人類(lèi)活動(dòng)少，在中學(xué)階段不做討論）。根據(jù)對(duì)課標(biāo)要求的進(jìn)一步解讀，為進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、知識(shí)的運(yùn)用和綜合分析能力，設(shè)計(jì)教材中沒(méi)有明確要求的探究活動(dòng)，將課堂學(xué)習(xí)向縱深方向推進(jìn)?！净顒?dòng)二】洋流分布規(guī)律的拓展探究 1.關(guān)注洋流的個(gè)性差異

仔細(xì)觀察世界洋流分布圖，比較下列洋流勢(shì)力的強(qiáng)弱，嘗試分析其影響因素。①“墨西哥灣流——北大西洋暖流”與“日本暖流——北太平洋暖流”

引導(dǎo)學(xué)生觀察海陸分布和陸地輪廓，中美地峽對(duì)赤道暖流的阻擋作用強(qiáng)于馬來(lái)群島，南美大陸輪廓將南赤道暖流分為兩支，其中一支導(dǎo)向北半球，增強(qiáng)了墨西哥灣流的勢(shì)力。歐洲西部的陸地輪廓將北大西洋暖流導(dǎo)向高緯度，而阿拉斯加地區(qū)的陸地輪廓阻擋了北太平洋暖流的北上。

②“秘魯寒流”、“西澳大利亞寒流”與“本格拉寒流”

南美大陸南段緯度較高，對(duì)西風(fēng)漂流阻擋較多，導(dǎo)向低緯度增加了秘魯寒流的勢(shì)力，使其強(qiáng)于西澳大利亞寒流和本格拉寒流。2.表層洋流與大洋深處洋流的合作

運(yùn)用示意圖說(shuō)明垂直補(bǔ)償流的形成，展示上升流分布圖，讓學(xué)生觀察總結(jié)分布規(guī)律，嘗試分析成因。

在中低緯度大陸西岸（大洋東岸）信風(fēng)從陸地吹向海洋，離岸風(fēng)的影響下形成離岸流，除水平方向的海水補(bǔ)償外，還有明顯的垂直上升海水補(bǔ)償，深處海水溫度較低，上升的海水為冷海水，表現(xiàn)出寒流的性質(zhì)。

【課堂小結(jié)】利用思維導(dǎo)圖構(gòu)建知識(shí)體系（見(jiàn)下頁(yè)）【能力訓(xùn)練】見(jiàn)“導(dǎo)學(xué)案”練習(xí)題。

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民樂(lè)一中

張俊生

【本節(jié)小結(jié)思維導(dǎo)圖設(shè)計(jì)】

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2013-11-13