第一篇：和時(shí)間賽跑教案

三年級(jí)下冊(cè) 十三課《和時(shí)間賽跑》

豐南鎮(zhèn)胥各莊小學(xué) 侯競(jìng)超

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)10個(gè)生字，正確讀寫“憂傷、哀痛、持續(xù)、安慰、日月如梭、狂奔、受益無(wú)窮、假若”等詞語(yǔ)。

2.有感情地朗讀課文，簡(jiǎn)單說(shuō)出文章的主要內(nèi)容，感悟時(shí)間的意義，形成珍惜時(shí)間的價(jià)值觀念和情感態(tài)度。

3.聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，會(huì)大概說(shuō)出重點(diǎn)詞句的意思。

4.搜集、積累有關(guān)珍惜時(shí)間的名言、諺語(yǔ)。學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：課文啟示人們：雖然“光陰似箭，日月如梭”，“所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了”，但是“假如你一直和時(shí)間賽跑，你就可以成功”。使學(xué)生從學(xué)習(xí)中獲得這一啟示，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這一問(wèn)題有所感悟，是本文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。

難點(diǎn)：由于時(shí)間觀念比較抽象，小學(xué)生的時(shí)間觀念比較模糊。因此，要感受珍惜時(shí)間的意義，是本文學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。

學(xué)法指導(dǎo)：讀書，自主合作與交流 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：

教師：重點(diǎn)語(yǔ)句和珍惜時(shí)間名人名言的幻燈片

學(xué)生：收集珍惜時(shí)間的名人名言，身邊珍惜時(shí)間的人物和事例。學(xué)習(xí)時(shí)間：兩課時(shí)

第二課時(shí)

一:整體感知 提出問(wèn)題

1、檢查生字詞自學(xué)情況，出示“憂傷、哀痛、”等詞語(yǔ)，指名讀。

2、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們對(duì)時(shí)間有了新的認(rèn)識(shí)，也有一些疑問(wèn)需要探究，作者為什么和時(shí)間賽跑？讓我們一起走近課文。

二、自主學(xué)習(xí)，解決問(wèn)題

1、品讀第四自然段。

（1）爸爸看到“我”為失去外祖母哀痛的樣子，對(duì)“我”說(shuō)了什么話？（2）默讀課文，找一找這段中說(shuō)到了哪些事物永遠(yuǎn)都不會(huì)回來(lái)了。

（3）師總結(jié)：到底是什么事物永遠(yuǎn)都不會(huì)回來(lái)了呢？（昨天、爸爸的童年還有外祖母。）

（4）指導(dǎo)朗讀：當(dāng)爸爸和自己的孩子說(shuō)起這些的時(shí)候，他會(huì)是怎樣的心情？

2、學(xué)習(xí)第六、七自然段。

（1）課文當(dāng)中還講到了哪些事物也是這樣永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了呢？請(qǐng)你把相關(guān)的句子讀給大家聽。（讀出自己的感受。）

（2）學(xué)生交流：太陽(yáng)，小鳥飛行，并指導(dǎo)這兩段的朗讀。

三、交流表達(dá) 匯報(bào)收獲 學(xué)習(xí)課文最后三自然段。

（1）過(guò)渡：作者懂得了父親的話中包含了這么深的蘊(yùn)意，于是他決定和時(shí)間賽跑。他賽跑的結(jié)果到底怎樣呢?（2）生交流：和太陽(yáng)比賽，我跑贏了太陽(yáng)。

（3）指導(dǎo)朗讀：你從字里行間能夠感受到作者怎樣的心情？

（4）師范讀：“有時(shí)和太陽(yáng)賽跑，有時(shí)和西北風(fēng)比賽，有時(shí)一個(gè)暑假的作業(yè)我十天就做完了?！边@段話當(dāng)中出現(xiàn)了三個(gè)“有時(shí)”，你能體會(huì)到什么？（5）生談體會(huì)，教師總結(jié)。學(xué)生再次練習(xí)讀，讀中感悟與時(shí)間賽跑的快樂(lè)

1、討論：作者說(shuō)，在后來(lái)的二十年來(lái)，他一直和時(shí)間賽跑，并因此而受益無(wú)窮。他真的能跑過(guò)時(shí)間嗎？

2、拓展交流：在你的生活中，有沒(méi)有和時(shí)間賽跑的事例？

3、朗讀總結(jié)：也就是說(shuō)在有限的時(shí)間里做更多的事，就等于延長(zhǎng)了時(shí)間，就是在和時(shí)間賽跑。請(qǐng)你們?cè)賮?lái)讀讀這句話，在讀中體會(huì)體會(huì)。（學(xué)生練習(xí)）

四、整體收獲

升華主題，暢談感受：作者結(jié)合自己的生活實(shí)踐，最后想告訴我們：假若你一直和時(shí)間賽跑，你就可以成功。學(xué)習(xí)了這篇課文，你有什么新的收獲？、有很多很多的人正用他們的實(shí)際行動(dòng)來(lái)告訴我們要珍惜時(shí)間，與時(shí)間賽跑?。ǔ鍪菊n件，讓學(xué)生了解到我們身邊的很多人時(shí)時(shí)刻刻在和時(shí)間賽跑）

（1）汶川大地震后，解放軍戰(zhàn)士在和時(shí)間賽跑，爭(zhēng)分奪秒搶救傷員，因?yàn)樗麄冎?/p>

道，用的時(shí)間越少，傷者生還的希望就越大。

（2）田徑運(yùn)動(dòng)員，冠軍與亞軍的區(qū)別往往就差那么零點(diǎn)零幾秒，所以他們一直在和時(shí)間賽跑。

（3）對(duì)醫(yī)生來(lái)說(shuō)，時(shí)間就是生命，所以他們也在和時(shí)間進(jìn)行著賽跑。

6、你還能說(shuō)出和時(shí)間賽跑的人和事嗎？（學(xué)生交流）

五、作業(yè)與設(shè)計(jì)：

1、填關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。

1、（）明天還會(huì)有新的太陽(yáng)，（）永遠(yuǎn)不會(huì)有今天的太陽(yáng)。

2、他們知道（）欺騙我說(shuō)外祖母睡著了，（）對(duì)我說(shuō)實(shí)話：外祖母永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了。

2、填一填，讀一讀。

少壯不努力，（）。

花有重日開，（）。一日之際在于晨，（）。黑發(fā)不知勤學(xué)早，（）。

3、采集你最喜歡的語(yǔ)句，寫出感悟批注。

第二篇：和時(shí)間賽跑教案

三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè):《和時(shí)間賽跑》

一、全文初探

1、導(dǎo)入

新課

方案一：教師放課前錄制好的鐘表嘀嗒、嘀嗒響的錄音，讓學(xué)生認(rèn)真聽，教師問(wèn)：“聽到了什么？有什么感受？”學(xué)生能回答：“聽到了鐘表走動(dòng)的聲音，感受到時(shí)間一直往向走，不斷流逝?！?/p>

教師小結(jié)：臺(tái)灣作家林清玄不僅感受到了時(shí)間不斷流逝，時(shí)間的珍貴，更讓我們敬佩的是他在生活中還能和時(shí)間賽跑（板書），今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《和時(shí)間賽跑》。

二、學(xué)習(xí)3~7自然段。

1、文章里還藏有許多表示作者心情的句子，請(qǐng)快速瀏覽課文，找出來(lái)，并劃出來(lái)。

2、是什么讓作者感到是個(gè)迷，使作者有一種可怕，說(shuō)不出的滋味呢？（出示句子：所有時(shí)間里的事物······母永遠(yuǎn)不能回來(lái)了。）

3、他想告訴他孩子什么？

4、師：在時(shí)間的河流里，我曾經(jīng)是一名學(xué)生，像你們一樣帶著紅領(lǐng)巾，背著書包，那是多么幸福、快樂(lè)的童年時(shí)光呀，在時(shí)光的河流里你曾經(jīng)怎么樣？

5、師：在時(shí)間的河流里你也會(huì)怎么樣？

6、有一天他看到了太陽(yáng)怎么樣了呢？看到小鳥知道了什么？

7、解開爸爸的謎，作者是高興還是悲傷？

8、······，使我的小心眼里不只是著急，還有悲傷。

三、學(xué)習(xí)第8自然段。

1、小組讀第8自然段并討論文章寫了作者和時(shí)間賽跑的哪幾件事？

2、合作朗讀

3、用你的聲音來(lái)享受他的快樂(lè)吧！

四、學(xué)習(xí)最后兩個(gè)自然段，1、齊讀最后兩個(gè)自然段，說(shuō)說(shuō)作者又告訴我們什么？

2、為什么說(shuō)：“那幾步雖然很小很小，用途卻很大很大？”

3、作者成功的秘訣是什么？

五、拓展。

1、學(xué)完本課，你有什么要對(duì)自己或者對(duì)別人說(shuō)的？

六、作業(yè)。

1、造句

假若??就??

3、積累時(shí)間格言。

第三篇：和時(shí)間賽跑.教案

和時(shí)間賽跑

外七學(xué)校：陳海艷

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)會(huì)10個(gè)字，認(rèn)識(shí)8個(gè)字。

有感情地朗讀課文，摘抄文中含義深刻的語(yǔ)句，并試著把它們背誦下來(lái)。

理解課文內(nèi)容，聯(lián)系生活實(shí)際，領(lǐng)悟“雖然時(shí)間一去不復(fù)返，但如果我們珍惜時(shí)間，就可以成功”的道理。

教學(xué)重點(diǎn)：

有感情地朗讀課文，感受珍惜時(shí)間的意義。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)“假若你一直和時(shí)間賽跑，你就可以成功”的含義。

教學(xué)準(zhǔn)備：

了解作者，師生共同積累珍惜時(shí)間的名言警句。制作課件

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)語(yǔ)

有人曾贊美：時(shí)間是君子，永遠(yuǎn)說(shuō)老實(shí)話；有人卻反駁：時(shí)間是無(wú)情的，永遠(yuǎn)是吞噬一切的。兩種截然不同的評(píng)價(jià)無(wú)不體現(xiàn)了時(shí)間的公正性抓起來(lái)是金子，抓不住就是流水。這節(jié)課我們一起來(lái)品讀林清玄的散文《和時(shí)間賽跑》！

二、了解作者

1、出示課件，了解作者

過(guò)渡語(yǔ)：請(qǐng)你根據(jù)自己的閱讀收獲，猜測(cè)作者為什么能取得這么大成就？讓我們一起走近作者，感受他的心里路程。

三、品讀全文回答問(wèn)題（讓我們帶著這樣的3個(gè)問(wèn)題，通讀課文）

1、文中的我是個(gè)-------的孩子，理由：-------------。2.師范讀1-4自然段，指名讀第五自然段

（1）師：同學(xué)們，我們和作者林清玄一起回憶了這段往事，此時(shí)此刻你心里是什么滋味？（憂傷，哀痛）

是呀，最疼愛(ài)我的外祖母去世了，作者非常憂傷，哀痛，那么爸爸、媽媽會(huì)怎樣呢？（同樣）可是，爸爸卻堅(jiān)強(qiáng)的安慰我，他說(shuō)了什么？

（2）指名讀爸爸的話

師：從這段話中你讀懂了什么？（時(shí)間一去不復(fù)返）你想用哪個(gè)詞語(yǔ)，或哪句話來(lái)形容自己此時(shí)的感受？（板書：光陰似箭 日月如梭）

（3）師：看著時(shí)光流逝，爸爸也是無(wú)可奈何，（指生讀出無(wú)可奈何）看著親人過(guò)世，爸爸更是傷心哀痛，（指生讀出傷感）看著自己的孩子沉浸在哀傷之中，他的心里滿是關(guān)心哪?。ㄖ干x出關(guān)心）請(qǐng)帶著爸爸這種無(wú)奈、傷感、充滿關(guān)心的復(fù)雜心情，一起來(lái)讀爸爸的話（所有時(shí)間、、、、、、）（4）跟老師再來(lái)齊讀爸爸的話

師;爸爸的話說(shuō)的具體形象，但對(duì)于小孩子來(lái)說(shuō)像謎語(yǔ)一樣難理解，爸爸的話讓作者感到怎樣？（害怕）作者是怎樣慢慢領(lǐng)悟爸爸的話的？ 3.品讀6、7自然段

（1）學(xué)生小聲讀6、7自然段，尋找答案。

（2）這兩段文字中描述了作者看到了什么？由此想到了什么？作者一定還看到了很多事物，讓作者更深的體會(huì)到了時(shí)間一去不復(fù)返。你能根據(jù)作者的提示用“雖然、、、、但是、、、”，“不是、、、、、不是、、、、”仿寫句子

（3）你知道身邊的哪些人跑在了時(shí)間的前面？（4）指導(dǎo)朗讀。指名把自己的感受讀出來(lái)。

過(guò)渡：是呀，時(shí)間過(guò)得那么快，使我的小心眼里不只是著急，而且悲傷。于是，作者心中有了一個(gè)信念，那就是——和時(shí)間賽跑既然留不住時(shí)間，那就告訴自己和時(shí)間賽跑吧！4.學(xué)習(xí)課文第8自然段

（1）、指名讀，說(shuō)說(shuō)課文寫了“我”和時(shí)間賽跑的哪幾件事？（2）、“我”跑勝后的心情怎樣？你有過(guò)這樣的體驗(yàn)嗎（3）、你在生活中有類似的和時(shí)間賽跑的事嗎？用“有時(shí)、、、、有時(shí)、、、、有時(shí)、、、”仿寫句子。師：歸結(jié)到底，那就是和——時(shí)間賽跑 5.學(xué)習(xí)9、10自然段

師：作者堅(jiān)持和時(shí)間賽跑，讓他在后來(lái)的幾十年里受益不淺。他發(fā)現(xiàn)了什么？（1）指名朗讀最后兩個(gè)自然段

（2）你從作者的這個(gè)故事中又獲得了怎樣的啟示？（有感而發(fā)，引用名言諺語(yǔ)）

（3）文中作者提倡和時(shí)間賽跑，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)就是和誰(shuí)賽跑？

（4）齊讀最后兩段

四、總結(jié)

1、思想總結(jié)

同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們從中獲得了很多啟迪。此時(shí)此刻，我想送你們一句話——假若你一直和時(shí)間比賽，你就可以成功。請(qǐng)你們用這句話來(lái)激勵(lì)自己，讓我們握緊拳頭對(duì)自己說(shuō)——假若我一直和時(shí)間比賽，我就可以成功。

2、閱讀《今日歌》

3、寫法總結(jié)

本文是一篇散文，在寫法上采用了記敘議論相結(jié)合的方法，全文觀點(diǎn)鮮明。我們?cè)谝院笕沼浕蜃魑闹校部山梃b、嘗試使用這種方法。

五、拓展閱讀

結(jié)束語(yǔ)：品讀完林清玄的散文《和時(shí)間賽跑》后，我想大家一定和我一樣心生無(wú)限感慨，讓我們將所有的感慨化作一句話：假若我一直和時(shí)間比賽，我就可以成功！

第四篇：《和時(shí)間賽跑》教案

《和時(shí)間賽跑》教案

一、教學(xué)簡(jiǎn)說(shuō)

二、教學(xué)目標(biāo)

三、教學(xué)重難點(diǎn)

四、教學(xué)工具和課時(shí)準(zhǔn)備

五、教學(xué)過(guò)程

六、課后作業(yè)

七、教學(xué)小結(jié)

一、教學(xué)簡(jiǎn)說(shuō)：

《和時(shí)間賽跑》是小學(xué)語(yǔ)文第六冊(cè)第四組的一篇精讀課文，這篇文章主要講了兩層意思：一是“我”從爸爸的談話中、從太陽(yáng)落山、鳥兒的飛行中，明白了為什么要珍惜時(shí)間；從“我”和時(shí)間賽跑的經(jīng)歷中體會(huì)到怎樣珍惜時(shí)間。以祖母去世，“我”哀痛萬(wàn)分，通過(guò)父母對(duì)我的啟示和自己的切身感受，把時(shí)間變成了可以覺(jué)察到、并在行動(dòng)中可以抓得住的東西，是一篇教育學(xué)生珍惜時(shí)間的好教材。

二、教學(xué)目標(biāo)：

（一）、會(huì)認(rèn)讀9個(gè)生字、12個(gè)生詞。正確讀寫“賽跑、憂傷、持續(xù)、安慰、日月如梭、雖然、狂奔”等詞語(yǔ)。

（二）、能正確流利有感情的朗讀課文。

（三）、聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，理解重點(diǎn)詞句的意思。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

(一）、重點(diǎn)：要理解文中父親說(shuō)的話，有關(guān)珍惜時(shí)間的諺語(yǔ)和文章的最后一段話，明白其中蘊(yùn)含的道理

（二）、難點(diǎn)：通過(guò)文中具體事例明白‘時(shí)間可以爭(zhēng)取’的道理，從而養(yǎng)成珍惜時(shí)間的習(xí)慣。

四：教學(xué)工具和課時(shí)準(zhǔn)備：

（一）、教學(xué)工具：多媒體

（二）、課時(shí)準(zhǔn)備：一個(gè)課時(shí)

五、教學(xué)過(guò)程：

(一）、猜謎導(dǎo)入

師：同學(xué)們，老師編了一個(gè)謎語(yǔ)，你們想聽嗎？聽好了——什么東西有的人覺(jué)得充裕？有的人總覺(jué)得不夠用？什么東西你珍惜它，就會(huì)給你帶來(lái)財(cái)富？什么東西你浪費(fèi)了它，也就等于浪費(fèi)了自己的生命？ 生：（想了一會(huì)兒）時(shí)間。

師：沒(méi)錯(cuò)，就是時(shí)間。那同學(xué)們知道什么是時(shí)間嗎？ 生：（自由回答）

師：很好。關(guān)于時(shí)間，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)下這篇故事的小主人對(duì)時(shí)間是如何認(rèn)識(shí)的。

（PPT）：課文標(biāo)題《和時(shí)間賽跑》，（二）、初讀課文，整體感知

1、自由讀課文，把課文讀正確讀流利。

2、讓同學(xué)們?nèi)Τ霾徽J(rèn)識(shí)的字、詞，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的生字詞。

3、抽取學(xué)生領(lǐng)讀，利用復(fù)讀、組詞等方式進(jìn)行鞏固。

（三）、精讀課文，提出質(zhì)疑

師：同學(xué)們，我們已經(jīng)知道了這篇故事的大概內(nèi)容，但是這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠?，F(xiàn)在我們?cè)賮?lái)仔細(xì)閱讀課文，記得把我們標(biāo)記的字詞多讀兩遍。然后看看你在閱讀的過(guò)程中能夠發(fā)現(xiàn)并提出什么問(wèn)題吧？（老師巡視指導(dǎo)。學(xué)生讀后提出問(wèn)題，由老師和其他同學(xué)共同補(bǔ)充）。

（四）、回答疑問(wèn)，突破重難點(diǎn)

師：同學(xué)們的提問(wèn)和回答都非常的好。現(xiàn)在老師也有幾個(gè)問(wèn)題要考考你們，你們能在閱讀課文后找出答案來(lái)回答老師嗎？可以把其中的句子用橫線畫下來(lái)。（PPT）：

1、“我”為什么要和時(shí)間賽跑？

2、我是怎樣和時(shí)間賽跑的？結(jié)果如何？

3、通過(guò)與時(shí)間賽跑，我明白了什么？ 生：（隨后做出回答）

師：沒(méi)錯(cuò)，同學(xué)們都回答得很好。現(xiàn)在你們已經(jīng)知道了小主人與時(shí)間賽跑的整個(gè)過(guò)程。那同學(xué)們你們能說(shuō)出“所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了”這句話的含義嗎？你們可以分小組自由討論

生：（討論完后學(xué)生一一回答）

師：（攝取現(xiàn)實(shí)生活個(gè)別場(chǎng)景）“你們小時(shí)候生活美好嗎？你們還可以回到從前嗎？”“假期雖然有很多天，但能一直持續(xù)嗎？”“如果要讓它們過(guò)慢點(diǎn)該怎么做呢？”（學(xué)生通過(guò)結(jié)合上下文及自己的親身實(shí)踐理解這句話的含義并明白‘與時(shí)間賽跑’的重要性，從而學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間）。

（五）、拓展視野

分組討論，抽小組列舉出像作者這樣要求‘珍惜時(shí)間’的名人及其名言，并做最后總結(jié)。

六、作業(yè)指導(dǎo)

1.寫一篇對(duì)《與時(shí)間賽跑》一文的感悟 2.積累、記下若干與‘時(shí)間’有關(guān)的名人名言

第五篇：《和時(shí)間賽跑》教案

13.和時(shí)間賽跑 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)10個(gè)字，認(rèn)識(shí)8個(gè)字。

2、有感情地朗讀課文，摘抄文中含義深刻的語(yǔ)句，并試著把它們背誦下來(lái)。

3、理解課文內(nèi)容，聯(lián)系生活實(shí)際，領(lǐng)悟“雖然時(shí)間一去不復(fù)返，但如果我們珍惜時(shí)間，就可以成功”的道理。

4、搜集、積累有關(guān)珍惜時(shí)間的名言警句，體會(huì)時(shí)間的意義，懂得珍惜時(shí)間的道理 教學(xué)重點(diǎn)：

有感情地朗讀課文，感受珍惜時(shí)間的意義。教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)“假若你一直和時(shí)間賽跑，你就可以成功”的含義。教學(xué)準(zhǔn)備：

了解作者，師生共同積累珍惜時(shí)間的名言警句。課時(shí)安排：兩課時(shí) 嘗試練習(xí)卡

一、我會(huì)做

1、選擇加點(diǎn)字的正確讀音。

雖然（suí suī））心疼（téng tong））與其（yú yǔ）．．． 將來(lái)（jiǎng jiāng）仍然（rēng réng）光陰似箭（sì sh．．．ì）

2、辨字組詞。

賽（）若（）謎（）慰（）

寒（）苦（）迷（）畏（）

二、我會(huì)寫

1、抄寫下列生字。

慰 贏 梭 賽 益

（）（）（）（）（）

2、解釋下列詞語(yǔ)。

光陰似箭：

日月如梭：

三、我會(huì)讀

這篇課文主要講了“我”因外祖母去世而悲傷不已，后來(lái)聽了爸爸的一席話，看到（）、（）等自然現(xiàn)象，明白了（），并在和（）賽跑的經(jīng)歷中，體會(huì)體會(huì)到應(yīng)該怎樣（）。

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

1、（自編謎語(yǔ)）同學(xué)們，你們喜歡謎語(yǔ)嗎？有哪些謎語(yǔ)？說(shuō)來(lái)讓大家猜猜？老師自己編了一個(gè)謎語(yǔ)，你們想聽嗎？聽好——什么東西有的人覺(jué)得充裕？有的人總覺(jué)得不夠用？什么東西你珍惜它，就會(huì)給你帶來(lái)財(cái)富？什么東西你浪費(fèi)了它，也就等于浪費(fèi)了自己的生命？（學(xué)生說(shuō)自己的見解，教師引到時(shí)間上）

2、學(xué)生自由表達(dá)，說(shuō)出自己對(duì)時(shí)間的看法。

3、同學(xué)們，時(shí)間是摸不著，也看不到的，但又是時(shí)時(shí)存在的，并且一去不復(fù)返的，有個(gè)人，在他外祖母去世的時(shí)候，和我們想法一樣，認(rèn)為時(shí)間一天天過(guò)去，是很可悲的事情，可是后來(lái)，他卻又同時(shí)間賽跑（板書課題）。你想知道這是怎么回事嗎？

二、初讀課文。整體感知

1、自讀課文，畫出帶有生字的詞語(yǔ)。

2、自學(xué)生字詞。要求讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，運(yùn)用聯(lián)系上下文或生活實(shí)際、展開想象等方法理解生字詞。

3、讀通課文。做到不添字、不漏字、不讀破句。

4、小組合作學(xué)習(xí)，交流自學(xué)生字詞的情況。

5、自由讀課文，看看課文主要講了什么內(nèi)容（學(xué)生起來(lái)說(shuō)，互相補(bǔ)充，教師相機(jī)指導(dǎo)。）

三、精讀課文，質(zhì)疑問(wèn)難

師：同學(xué)們讀書很認(rèn)真，了解了課文大意。我們知道，學(xué)貴有疑，讀了這篇課文，你能提出哪些問(wèn)題呢？要想提出有價(jià)值的問(wèn)題，就得認(rèn)真讀書呀。（學(xué)生再次認(rèn)真讀書，注意發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，教師巡視指導(dǎo)）師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的問(wèn)題？你覺(jué)得哪些句子不好理解呢？（學(xué)生發(fā)言，師生共同補(bǔ)充）

四、深讀課文，重點(diǎn)探究

師：同學(xué)們提出的問(wèn)題可真好，正是老師想提出的問(wèn)題呢。那這些問(wèn)題怎么解決呢？得靠我們認(rèn)真讀書。請(qǐng)你選擇自己喜歡的內(nèi)容，認(rèn)真讀一讀，看能不能解決這些問(wèn)題。

（學(xué)生讀書，教師與學(xué)生個(gè)別交談，進(jìn)行指導(dǎo)。）

師：誰(shuí)來(lái)讀讀自己最喜歡的句子？你覺(jué)得應(yīng)該怎么讀呢？讀了這些內(nèi)容，你有什么想法呢？

學(xué)生讀書，談感受。師生共評(píng)，指導(dǎo)學(xué)生讀出自己的感受。）五、一句話總結(jié)：這節(jié)課，你讀了這篇課文，最深的感受是什么？請(qǐng)你用一句話寫出來(lái)。（學(xué)生寫，教師巡視，寫完的站起來(lái)念給大家聽。）

六、布置作業(yè) ：

1、熟讀課文，選擇自己喜歡的內(nèi)容背誦。

2、收集珍惜時(shí)間的名人名言。

第二課時(shí)

一、回憶復(fù)習(xí)

師：這節(jié)課，我們繼續(xù)和時(shí)間賽跑，我們看看，哪些人跑在了時(shí)間的前面好嗎？先看看你昨天和時(shí)間賽跑的結(jié)果吧。

1、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？（學(xué)生暢所欲言）

2、你記住了哪些生字詞和優(yōu)美的語(yǔ)句呢？

二、研讀課文

1、教師和學(xué)生交流，導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)。

2、師生讀課文，老師讀（１——４）自然段，指名３位同學(xué)接著讀完。其他同學(xué)認(rèn)真聽，體會(huì)。

3、請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)讀了這篇文章，你有什么感受？（時(shí)間太寶貴了；我們應(yīng)該抓緊時(shí)間；時(shí)間太無(wú)情了，流去不流回??

4、課文的哪些段落給了你這樣的感受？找出來(lái)讀一讀。

5、重點(diǎn)學(xué)習(xí)第四自然段爸爸的話：

指名讀，想一想這一段話里包含了爸爸怎樣的感情？（安慰孩子；為時(shí)間的流逝而惋惜；為失去親人而悲傷。）自己體會(huì)讀，然后再指名讀。

學(xué)生在此基礎(chǔ)上，回想父親和自己說(shuō)話的神態(tài)、語(yǔ)氣練習(xí)讀，反饋。

6、“我”聽了父親的話，是怎樣想的，又是怎樣做的？這種表現(xiàn)對(duì)不對(duì)？

7、重點(diǎn)學(xué)習(xí)第八自然段：

指名讀第8段，體會(huì)這一段里包含了怎樣的感情？（跑贏了時(shí)間以后高興的心情）

指導(dǎo)朗讀：A有的——有的——有的——B狂奔——喘著氣（聯(lián)系生活經(jīng)歷體會(huì)）應(yīng)該怎樣讀？

8、語(yǔ)言過(guò)渡：

作者在后來(lái)的二十年里，因此受益無(wú)窮。有人說(shuō)世界上最快而又最慢，最長(zhǎng)而又最短，最容易被人放棄而又最值得珍惜的就是時(shí)間。你們知道珍惜時(shí)間對(duì)于我們，包括我們周圍的人來(lái)講都意味著什么？

9、學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段：此時(shí)此刻，如果你有什么要告誡和勉勵(lì)自己，你會(huì)說(shuō)——

如果會(huì)有那么一天，你真的為人父母，如果有什么要告誡和勉勵(lì)自己的孩子，你會(huì)說(shuō)——

如果給你一個(gè)機(jī)會(huì)，讓你用一句話和大家共勉，你還會(huì)說(shuō)——

三、課堂延伸

1、我想此時(shí)此刻，在座的同學(xué)一定也是感慨頗多，也會(huì)有很多話想對(duì)文中的“我”說(shuō)，請(qǐng)大家起來(lái)說(shuō)一說(shuō)你想對(duì)“我”說(shuō)什么。

2、可是你們知道嗎？人們往往忽略時(shí)間的悄然流逝而留下不盡的悔恨。

3、你能說(shuō)一說(shuō)珍惜時(shí)間的名言警句、諺語(yǔ)詩(shī)詞？

四、小練筆

學(xué)了這篇課文，大家對(duì)時(shí)間有了什么新的認(rèn)識(shí)，請(qǐng)大家把對(duì)時(shí)間的看法寫下來(lái)。