第一篇：(學(xué)號(hào)+姓名+學(xué)院)民理實(shí)踐教學(xué)提綱

學(xué)號(hào)：201421132056 姓名：蔣笑 學(xué)院：化材院 專業(yè)：化學(xué)類

聯(lián)系方式：***

民族理論與民族政策實(shí)踐教學(xué)

《民族理論與民族政策》（簡稱“民理”）是我校通識(shí)必修課，2008-2013年為國家級(jí)精品課程，2013年為教育部精品資源共享平臺(tái)課程。課程網(wǎng)站http://jpk.scuec.edu.cn/minzulilun/index.php?action=class或?qū)W校首頁—教學(xué)管理—精品課程—成果展示—民族理論與民族政策。愛課程平臺(tái)網(wǎng)站http://

一、基本情況

（①）1.你的性別：①男 ②女（②）2.你的專業(yè)性質(zhì):①文科

②理工科

（②）3.你居住區(qū)域（家鄉(xiāng)）：□①民族自治地方（自治區(qū)、州、縣）□②非民族自治地方（包括民族鄉(xiāng)）

（①）4.你家屬于：①農(nóng)（牧）區(qū)（農(nóng)村戶口）②城鎮(zhèn)戶口

③其他（②）5.你的民族成份 ：①漢族 ②少數(shù)民族（回 族）（②）6.你高考時(shí)有加分的情況嗎? ①?zèng)]有 ②有(請(qǐng)寫明你是屬于哪一類加分)

二、對(duì)民族理論與政策課程的了解

(②)1.你是否了解“民理”這門課:①很了解 ②基本了解 ③了解一些 ④完全不了解

(②)2.開課之前，是否知道我?！懊窭怼闭n是“國家級(jí)精品課程”:①從來沒有聽說過 ②聽說過，但不了解 ③聽說過，了解一些 ④很了解

(④)3.開課之前，是否知道“民理”課程有“國家精品課程”課程網(wǎng)站?①聽說過，但不知道從哪里進(jìn)網(wǎng)站 ②知道網(wǎng)站，但沒有查看過 ③知道，認(rèn)真查看過 ④完全不知道

(③)4.你對(duì)“民理”國家精品課程網(wǎng)站的整體評(píng)價(jià)是，覺得它建設(shè)得:①很好 ②好 ③中等 ④不好（）

(④)5.開課之前，是否知道有“愛課程”網(wǎng)站?①聽說過有，但不知道從哪進(jìn) ②知道，但沒有查看過 ③知道，認(rèn)真查看過 ④完全不知道(①)6.你是在上“民理”課時(shí)老師介紹這門課和網(wǎng)站時(shí)才第一次了解這門課和網(wǎng)站的基本情況嗎？□①是 □②不是

(②)7.你知道有愛課程網(wǎng)站“民理”課程的渠道是:①學(xué)校教務(wù)處等相關(guān)部門宣傳 ②“民理”上課時(shí)老師介紹 ③聽同學(xué)介紹 ④其他渠道

(③)8.你對(duì)愛課程網(wǎng)站上“民理”的整體評(píng)價(jià)是，你覺得它內(nèi)容是否全面:①很全面 ②比較全面 ③中等 ④不全面（）

(①)9.“民理”教學(xué)資源對(duì)你學(xué)習(xí)本課程或?qū)δ愕拿褡逵^是否有用?①有用 ②可能有些影響，但作用不大 ③沒用

(③)10.你會(huì)把“民理”教學(xué)資源分享給其他同學(xué)或朋友嗎？①會(huì) ②不會(huì) ③沒有考慮過這個(gè)問題

三、對(duì)“民族理論與民族政策”相關(guān)熱點(diǎn)問題的討論與思考 1．民族團(tuán)結(jié)政策（不少于300字）

（1）你身邊的民族團(tuán)結(jié)感人故事或發(fā)生的問題（要求是真實(shí)情況，時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的經(jīng)過）

我的家鄉(xiāng)河南省商丘市寧陵縣有50多萬人口，但回族人口卻有兩萬多人，是中原地區(qū)典型的人口“小縣”，民族“大縣”。

為了搞好民族工作，寧陵縣選擇了僅有一河之隔的漢族馬爾村與回族伯黨村結(jié)成民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步友好村，在兩村群眾中開展互相幫助、取長補(bǔ)短的“回漢本是一家人，共謀發(fā)展促繁榮”活動(dòng)，推動(dòng)民族關(guān)系的協(xié)調(diào)發(fā)展。自開展活動(dòng)以來，兩村村民來往頻繁，伯黨村的回民兄弟在馬爾村開起了飯店，馬爾村的漢族兄弟也在言語方面注意了回族的“禁語”。像這一帶的麥田里生長一種野菜，俗稱“豬毛菜”，蒸、涼拌都非常好吃，有的群眾采多了就拿到集市上賣，買賣間總是“豬毛菜”如何如何。一些回民兄弟聽了感到刺耳。馬爾村的干部就及時(shí)教育群眾注意回避民族忌諱，少說和不說‘豬”字，改名為“毛毛菜”。此事在伯黨村群眾中產(chǎn)生了積極影響，進(jìn)一步密切了兩村群眾之間的感情。有些漢民還自覺不養(yǎng)豬，養(yǎng)起了羊、牛，回民兄弟又主動(dòng)向漢民傳授養(yǎng)羊、牛技術(shù)，兩村由此結(jié)成了民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步友好村。在他們的帶動(dòng)下，全縣已結(jié)成民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步友好村18對(duì)。該活動(dòng)的開展促進(jìn)了本地社會(huì)穩(wěn)定，民族團(tuán)結(jié)。

（2）對(duì)學(xué)校民族團(tuán)結(jié)教育的思考（要點(diǎn)：你認(rèn)為學(xué)校的民族團(tuán)結(jié)教育哪種方式最好？目前學(xué)校的民族團(tuán)結(jié)教育存在什么問題？你的高見？）

2．教育優(yōu)惠政策（不少于300字）民族教育優(yōu)惠政策,如高考加分政策,高考加分有退役軍人,烈士子女,華僑（歸僑）子女,少數(shù)民族,科技文體加分包括省級(jí)優(yōu)秀學(xué)生干部、三好學(xué)生、獲數(shù)理化生競(jìng)賽等規(guī)定獎(jiǎng)項(xiàng)、音樂和體育特長生,農(nóng)村獨(dú)生女加分，等等，同時(shí)，內(nèi)地西藏班和新疆高中班高考時(shí)是單獨(dú)命題與劃線,等等。

問題：請(qǐng)結(jié)合你或身邊同學(xué)的情況，你認(rèn)為大學(xué)教育應(yīng)如何注意這部分學(xué)生的培養(yǎng)？教育優(yōu)惠政策存在哪些問題？（可以分析具體的某一項(xiàng)教育政策，如內(nèi)地西藏班、新疆高中班政策主要存在哪些問題？）有什么建議？

3．你自己感興趣的一個(gè)與“民族理論與民族政策”相關(guān)熱點(diǎn)問題的分析（不少于300字）

主題：伊斯蘭文化與華夏文化的撞擊和融合

你的看法：這個(gè)主題出自于《穆斯林的葬禮》，這部書以史詩般的筆觸，展現(xiàn)了北京穆斯林一家兩代人的愛情悲劇，這種愛情悲劇是因?yàn)榛刈宓淖诮桃?guī)定穆斯林不能與異教徒通婚引起的。而這些就慢慢的引起了人們的注意。如何處理民族文化與我們傳承上千年的華夏文化的碰撞。它關(guān)系到很多人的生活問題，我覺得通婚只是反映了一個(gè)方面。

擬稿人：李安輝老師

第二篇：書寫姓名和學(xué)號(hào)

書寫姓名和學(xué)號(hào)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.正確掌握過你方式和書寫姿勢(shì)，形成良好的書寫習(xí)慣。

2.學(xué)習(xí)書寫自己的名字和學(xué)號(hào)，了解基本的書寫要求。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

書寫姿勢(shì)、握筆姿勢(shì)的圖片

活動(dòng)過程：

1.引起興趣。

①小朋友都有名字，名字寄托著大人對(duì)孩子的愿望和祝福，能說說自己名字的意義嗎？

②你會(huì)寫自己的名字嗎？怎么樣才能寫好？（出示正確坐姿、握筆姿勢(shì)的圖片）③教師示范并講解坐姿及握筆要領(lǐng)：坐時(shí)兩腳自然平放地面，身體坐正，頭要直，紙放正，左手輕按紙，右手用大拇指、食指、中指三個(gè)手指握筆，手指握筆部分約離筆尖兩指距離，小指輕觸紙面作為支點(diǎn)等。

④幼兒練習(xí)書寫自己的名字

2.幼兒學(xué)寫學(xué)號(hào)

①示范講解數(shù)字“0~9”的書寫方法。

②請(qǐng)幼兒用食指在空中跟老師模仿練習(xí)書寫“0~9”

③10以上額數(shù)字怎么寫？請(qǐng)幾個(gè)幼兒在黑板上嘗試書寫自己的學(xué)號(hào)。

④看看他們寫得對(duì)嗎？哪些地方寫得還不到位？根據(jù)幼兒書寫的情況，示范10以上數(shù)字的寫法。

3幼兒嘗試書寫自己的學(xué)號(hào)。

①提醒幼兒書寫時(shí)注意姿勢(shì)，并注意鉛筆不能對(duì)著別人或含在口中。要求幼兒從左到右書寫，保持紙面整潔。

②幼兒練習(xí)書寫學(xué)號(hào)。

③教師注意巡視、觀察、指導(dǎo)。指導(dǎo)能力弱的幼兒掌握姿勢(shì)，按時(shí)完成書寫。

第三篇：入黨輔導(dǎo)員意見+學(xué)號(hào)+姓名

輔導(dǎo)員意見

我院學(xué)生##同學(xué)，系2008海洋管理2班的學(xué)生，該生入校以來思想、學(xué)習(xí)、工作、生活等各方面表現(xiàn)如下:

思想上，##同學(xué)在政治方面是一名立場(chǎng)堅(jiān)定、思想正派的入黨積極分子。她積極要求進(jìn)步，大一時(shí)就向黨組織遞交了入黨申請(qǐng)書，追求進(jìn)步，思想覺悟較高，能以一名黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，正確處理整體利益和個(gè)人利益之間的關(guān)系。堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則和改革開放，積極學(xué)習(xí)、宣傳、執(zhí)行黨的各項(xiàng)基本方針政策。思想上基本符合一位中共預(yù)備黨員的條件。

學(xué)習(xí)上，##同學(xué)認(rèn)真刻苦，能夠自覺學(xué)習(xí)、勤于學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)，并能與同學(xué)共同進(jìn)步。不僅積極學(xué)習(xí)，還勇于創(chuàng)新，積極實(shí)踐，獲得過校人民獎(jiǎng)學(xué)金，并順利通過英語考級(jí)考試，還在課余時(shí)間參加過各種創(chuàng)新項(xiàng)目和比賽，還有市級(jí)的創(chuàng)新項(xiàng)目。

工作上，##同學(xué)盡忠職守，作為班級(jí)的宣傳委員，任勞任怨，盡職盡責(zé)，為做好班級(jí)工作不斷的督促自己。自上任以來，不僅認(rèn)真有效的完成自己的本職工作，還會(huì)盡力幫助班級(jí)其他委員進(jìn)行工作，一同為班級(jí)的進(jìn)步所努力。

生活中，##同學(xué)為人真誠，開朗，待人熱情，大方。人際關(guān)系融洽，積極參加各項(xiàng)活動(dòng)。勤儉節(jié)約，崇尚文明、健康、進(jìn)步的生活方式，對(duì)待有困難的同學(xué)總是能熱心幫助不求回報(bào)，獲得了同學(xué)們的一致好評(píng)，也為大家?guī)砹撕芏鄽g樂。

有鑒于此，綜合上述的情況，我本人認(rèn)為張靜怡同學(xué)已經(jīng)具備了成為一名預(yù)備黨員的資格。為此，決定向黨組織建議將其列入預(yù)備黨員發(fā)展對(duì)象，請(qǐng)組織部和學(xué)院黨總支部審查并批示。輔導(dǎo)員：

2010年5月9日

第四篇：班級(jí).學(xué)號(hào).姓名.就業(yè)指導(dǎo)論文

就業(yè)指導(dǎo)課論文

課題名稱論就業(yè)中怎樣合理的自我定位

學(xué)生姓名X X X 學(xué)

號(hào)xxxxxxxxxxxx 專

業(yè)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù) 班 級(jí)xxxxx 指導(dǎo)教師xxxxx

論就業(yè)中怎樣合理的自我定位

【摘要】大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)制度的改革以及高校擴(kuò)招政策的不斷出臺(tái)，間接預(yù)示著高等教育逐漸開始從精英教育向大眾教育過渡。隨著高校畢業(yè)生人數(shù)的急劇增多，大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻是必然的趨勢(shì)。

在如此一個(gè)形勢(shì)充滿變化、競(jìng)爭日趨激烈、世界趨于“村落化”的時(shí)代，作為即將就業(yè)的我們，在職業(yè)尋求過程中，只有對(duì)自己有正確、合適的自我定位，才能更好地適應(yīng)危機(jī)與壓力并舉的新常態(tài)的就業(yè)環(huán)境。

本文通過分析現(xiàn)在大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)以及大學(xué)生擇業(yè)的心理狀態(tài)，從大學(xué)生的自我定位、職業(yè)定位、心理狀態(tài)、職業(yè)規(guī)劃等幾個(gè)方面展開論述大學(xué)生自我定位問題（文章第二部分），并結(jié)合這幾點(diǎn)論述了大學(xué)生做好自我定位的有效方法（文章的第三部分）具體實(shí)施途徑。

文章第一部分介紹了當(dāng)前大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)不容樂觀；

第二部分，從大學(xué)生就業(yè)自我定位這一新的角度來進(jìn)行分析，從中找到大學(xué)生就業(yè)難的內(nèi)在原因，即提出當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)過程中遇到的實(shí)際問題以及心理障礙等問題；

通過第三部分針對(duì)大學(xué)生就業(yè)問題提出具體一些可行的措施，從而更好地幫助大學(xué)生對(duì)自己進(jìn)行準(zhǔn)確的就業(yè)定位，從而樹立正確的求職目標(biāo)，找到自己理想的工作，對(duì)于樹立大學(xué)生科學(xué)就業(yè)觀念，提升大學(xué)生的就業(yè)能力具有重要意義。

總體上，文章以大學(xué)生就業(yè)中自我定位存在的問題，以及在就業(yè)中如何給自己一個(gè)明確的定位為核心，展開論述。

【關(guān)鍵詞】 大學(xué)生 就業(yè)形勢(shì) 自我定位 心理狀態(tài) 職業(yè)規(guī)劃

一、大學(xué)生當(dāng)前就業(yè)的形勢(shì)

追憶歷史，1999 年,對(duì)于中國的高等教育來說,是具有劃時(shí)代意義的一年,出于解決人才短缺問題、拉動(dòng)內(nèi)需促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、實(shí)現(xiàn)高等教育跨越式發(fā)展等原因，我國的高等院校實(shí)行了大規(guī)模擴(kuò)招。隨著高校的擴(kuò)招，與之相伴隨的是高校畢業(yè)生待業(yè)人數(shù)越來越多，這一問題在 2002 年開始顯現(xiàn)，之后漸趨嚴(yán)重。這一改革舉措使得每年我國大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)不斷增多，盡管大學(xué)生自主擇業(yè)、雙向選擇的就業(yè)制度日臻成熟，但諸多原因的相互交織還是導(dǎo)致了當(dāng)前日趨嚴(yán)峻的大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)[1]。

據(jù)悉，每年仍然存在著相當(dāng)多的大學(xué)生在畢業(yè)離校時(shí)仍未找到適合的用人單位，總體上大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)不容樂觀。因此，深刻剖析大學(xué)生就業(yè)難的內(nèi)在原因，改變當(dāng)前日益嚴(yán)峻的大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)，直接關(guān)系到大學(xué)生的生存與發(fā)展，從長遠(yuǎn)看也關(guān)系到我國改革發(fā)展穩(wěn)定的大局。

二、大學(xué)生的自我定位問題

實(shí)施高校擴(kuò)招政策，一方面，是為國家和社會(huì)培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才，從而促進(jìn)我國科技與經(jīng)濟(jì)的發(fā)展；另一方面，是讓更多的人擁有上大學(xué)的機(jī)會(huì)，以此促進(jìn)提升國民的文化素質(zhì)水平。但是，近年日益嚴(yán)峻的大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)告訴我們，理想和現(xiàn)實(shí)之間原來還隔著巨大的鴻溝。

目前很多應(yīng)屆畢業(yè)生的問題是沒有把自己放在整個(gè)就業(yè)市場(chǎng)中考慮，除了對(duì)市場(chǎng)不太了解外，對(duì)自己的估計(jì)還普遍過高。期望值過高、自我定位不準(zhǔn)確，以至于很多大學(xué)生找工作的時(shí)候，只要見到公司招聘，不管自己適合不適合，都往 里投自己的簡歷。其實(shí)，很多公司或許不怎么看簡歷，這樣一來投入大量時(shí)間和精力的簡歷可能成了一種浪費(fèi)。

此時(shí)可以看出，對(duì)自己有一個(gè)清晰的分析、認(rèn)識(shí)和定位，根據(jù)自己的志向、特長、興趣以及對(duì)公司和行業(yè)發(fā)展?jié)摿ψ龀銮‘?dāng)?shù)姆治雠c判斷顯得尤為重要。

下面我們先從大學(xué)生自我定位方面分析，造成大學(xué)生就業(yè)難的原因主要存在于哪些方面？

(一)自我認(rèn)知[2]不清晰、自我思考不充分

每年3月份開始，很多用人單位就會(huì)陸續(xù)到學(xué)校進(jìn)行招聘，而很多大學(xué)生在去應(yīng)聘的時(shí)候，有哪些崗位都不知道，更談不上想過自己適合那些崗位，由此得出他們的盲目應(yīng)聘也不過分。這是大學(xué)生們存在的一個(gè)明顯的、也是非常常見的對(duì)自身認(rèn)知不夠清晰，定位不夠準(zhǔn)確的問題。造成這種困惑的原因大致有以下3個(gè)方面：

1.我是誰。

現(xiàn)實(shí)生活中，很多大學(xué)生不能清楚地、深刻地去面對(duì)和認(rèn)知自身的優(yōu)缺點(diǎn)，對(duì)自身能力的感知也處在一種模糊狀態(tài)，對(duì)自己缺乏足夠的認(rèn)知。2.我想要什么。

大學(xué)生不知道自己想要什么可能是因?yàn)樽约航?jīng)歷的太少，對(duì)事物的認(rèn)知不夠；又或是自己想的太多，導(dǎo)致自己無從下手、不知如何選擇?？偟膩碚f，大學(xué)生心理相對(duì)不太穩(wěn)定，容易受到外界的各種影響。還有，當(dāng)前社會(huì)多元價(jià)值觀給大學(xué)生展示了多種成長模式，對(duì)于一個(gè)初出茅廬的大學(xué)生而言如何進(jìn)行選擇更是難上加難。如此種種窘境，常常會(huì)因目標(biāo)的不確定、不堅(jiān)定而導(dǎo)致行為多變，最終落得兩手空空、一事無成。3.我能做什么[5]。面臨即將畢業(yè)，看似有很多條路可以選擇，然而很多似乎也意味著沒有選擇。諸如考研、考公務(wù)員、出國留學(xué)、進(jìn)企事業(yè)單位或者是自己創(chuàng)業(yè)，等等。對(duì)于一直習(xí)慣家長、老師亦或是社會(huì)安排的大學(xué)生而言，突然可以擁有這么多選擇的機(jī)會(huì)，一臉茫然是再正常不過了。因?yàn)樗麄儾恢雷约涸撛趺催x擇、想要什么、適合做什么、可以做什么。

追本溯源，一方面，許多大學(xué)生從未獨(dú)自認(rèn)真思考過這方面的問題。另一方面，外界對(duì)大學(xué)生的期望值的不斷提升造成了很大的壓力，以致于他們?cè)跈C(jī)會(huì)面前總是搖擺不定、猶豫不決。(二)就業(yè)定位不明確

1.就業(yè)定位不合理。

對(duì)于剛剛走出校園的大學(xué)生，工作經(jīng)驗(yàn)相當(dāng)欠缺、工作能力有待加強(qiáng)、各方面都還亟待完善。盡管在這種情況下，很多大學(xué)生的職業(yè)定位依舊很不合理。

其一，過分強(qiáng)調(diào)專業(yè)是否對(duì)口，很多大學(xué)生在就業(yè)時(shí)比較注重與自己專業(yè)相對(duì)口的工作，完全忽略了社會(huì)需求。這樣做的結(jié)果往往是大大地減少了就業(yè)的機(jī)會(huì)。

其二，在尋找工作的過程中對(duì)單位的工作條件、職位的高低以及薪資待遇等現(xiàn)實(shí)利益看得過重，可能全然忽略了自身的能力、職業(yè)興趣以及職業(yè)的發(fā)展前景等。

這是很多大學(xué)生在找工作的時(shí)候，常常出現(xiàn)的就業(yè)定位問題。面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)和本著自己職業(yè)的發(fā)展著想，很有必要按照職業(yè)生涯規(guī)劃理論加強(qiáng)對(duì)自身的認(rèn)識(shí)與了解，找出自己感興趣的領(lǐng)域，確定自己的優(yōu)勢(shì)所在，明確切入社會(huì)的 起點(diǎn)，其中最重要的是明確自我人生目標(biāo)。從而使理想具體化、可操作化，為介入社會(huì)提供明確方向。2.缺乏職業(yè)目標(biāo)。

常言道 “方向比努力重要”。然而，現(xiàn)實(shí)中的大學(xué)生很多都沒有制定職業(yè)目標(biāo)的概念，更談不上指定職業(yè)目標(biāo)。有的雖然制定了目標(biāo)但也只是做做表面文章，完全沒有量身定制。因此，在找工作的過程中大學(xué)生經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這樣的情況：看到身邊的同學(xué)、朋友或者其他人去應(yīng)聘什么崗位也跟著去，人云亦云、缺乏正確的判斷。

3.不能根據(jù)自己的能力做出合適的選擇

一個(gè)人的成功的因素包括四個(gè)方面，分別是知識(shí)結(jié)構(gòu)、技能、思維和社會(huì)資本。從四個(gè)因素來看，只有讓一個(gè)人在四個(gè)方面中的某一方面或者某幾個(gè)方面受益才算得上是一個(gè)好單位。

然而，當(dāng)大學(xué)生們面對(duì)多個(gè)工作機(jī)會(huì)的時(shí)候，更傾向于不知所措，不知道怎么選擇、如何做出最有利的選擇。常常一山看著一山高，最后實(shí)在沒主意了，就稀里糊涂的選擇一個(gè)。這說明大學(xué)生沒有對(duì)自己所要準(zhǔn)備從事的職業(yè)有一個(gè)充分的認(rèn)識(shí)，對(duì)自己現(xiàn)階段的能力沒有一個(gè)很好的認(rèn)知與把握，沒有把一個(gè)人成功的因素考慮進(jìn)去，最后導(dǎo)致好機(jī)會(huì)溜走才后悔莫及。(三)大學(xué)生就業(yè)心態(tài)欠佳

分析造成大學(xué)生就業(yè)心態(tài)“心脆脆”的原因有以下幾個(gè)方面： 1.心理準(zhǔn)備不充分。

求職過程是一個(gè)伴隨心理不斷發(fā)展變化的過程，大學(xué)生求職心理從產(chǎn)生到發(fā)展往往受到一系列主客觀因素的影響。從主觀上來說畢業(yè)生的年齡約在23歲，在這個(gè)階段可以說是生理成熟但心理不成熟，因此在求職的過程中做一些不理智的行為也有情可原。比如說，盲目跟風(fēng)、自暴自棄等。從客觀上來說，在當(dāng)前就業(yè)崗位嚴(yán)重供大于求的情況下，找工作的過程其實(shí)就是與其他求職者的相互競(jìng)爭、相互博弈的過程。在挑戰(zhàn)和壓力面前，盡管許多大學(xué)生還沒有做好應(yīng)對(duì)職場(chǎng)競(jìng)爭準(zhǔn)備。

2.耐挫性不強(qiáng)。

很少有人其求職之路是一帆風(fēng)順的。大多數(shù)都是充滿艱辛與布滿荊棘的。在求職過程中面對(duì)用人單位的頻頻拒絕，一次又一次的求職失利，許多大學(xué)生會(huì)在周圍的質(zhì)疑聲中不斷地懷疑自己的能力，自信心也會(huì)跟著一落千丈，以致于沒有勇氣再與其他人競(jìng)爭。

抗打擊能力的不足也是大學(xué)生的一個(gè)短板，畢竟在象牙塔里生活了一段時(shí)間，很容易養(yǎng)成自以為是的習(xí)慣。不過在社會(huì)中，不得不通過一次次失敗來磨礪自己的受挫能努力。只有輸?shù)闷?，才能贏的漂亮。3.缺乏鍥而不舍的精神。

曾經(jīng)有人很形象地把大學(xué)生的求職過程歸結(jié)為3調(diào)：高調(diào)、低調(diào)和跑調(diào)。對(duì)于剛剛踏上找工作的旅程，許多大學(xué)生大都是斗志昂揚(yáng)、充滿自信的。隨著求職過程中遭到用人單位的拒絕，求職的一次次失利，許多大學(xué)生會(huì)進(jìn)一步降低自己的就業(yè)期望值。當(dāng)看到身邊的同學(xué)一個(gè)個(gè)都簽約，而自己幾經(jīng)周折后還沒找到合適的用人單位，自己心里更會(huì)變得非常的焦急，以致于會(huì)出現(xiàn)只要是份工作都愿意從事的這種跑調(diào)現(xiàn)象。

其實(shí)，對(duì)于受過高等教育的大學(xué)生來說，很多都是非常優(yōu)秀的。只要善于總結(jié)、只要敢迎難而上、只要有足夠的勇氣和決心，一定會(huì)找到自己心儀的工作。(四)缺乏系統(tǒng)的職業(yè)生涯規(guī)劃

大學(xué)生可能會(huì)為自己做過規(guī)劃，但畢竟少之又少。有的雖然給制定了一份完美的職業(yè)生涯規(guī)劃，但最終或許也會(huì)因?yàn)闆]有可行性或者是缺乏行動(dòng)力等不確定因素而夭折。還有的可能給自己制定了規(guī)劃，但畢竟只是短期的，沒有很好的系統(tǒng)性和連續(xù)性。更多的是沒有給自己制定計(jì)劃，“當(dāng)一天和尚撞一天鐘”這是許多大學(xué)生的一個(gè)真實(shí)寫照。

沒有規(guī)劃的行動(dòng)是盲目的，當(dāng)然也是很難成功的。為了更好地實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)理想，更好地實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)，給自己制定一份適合自己的職業(yè)生涯規(guī)劃是成功的前提[3]。

(五)不珍視第一份工作

談到第一份工作的選擇，有的人觀點(diǎn)是：要先就業(yè)后擇業(yè)，而有的又說先擇業(yè)后就業(yè)。

對(duì)于選擇何種類型的工作，有的人側(cè)重專業(yè)對(duì)口，而有的人偏偏喜歡挑戰(zhàn)非專業(yè)性的工作。但是不論是選擇何種類型的工作，它給自己帶來的都是一種職業(yè)習(xí)慣的養(yǎng)成，同時(shí)在很大程度上也決定你今后工作的一個(gè)大體方向，更需要謹(jǐn)慎而不是吹毛求疵?；蛟S是剛剛走人社會(huì)的原因，許多大學(xué)生都不重視第一份工作。對(duì)于初期的選擇很多都處于一種盲目的狀態(tài)，隨遇而安，普遍認(rèn)為在現(xiàn)在這個(gè)社會(huì)畢竟不是一份工作定終身，它既屬于自己的事業(yè)也不是自己的職業(yè)，跳板而已。

三、大學(xué)生做好自我定位的有效方法[4] 做好自我定位，對(duì)剛?cè)肼氄撸ù髮W(xué)生）而言意義重大。不僅可以幫助更好地了解自身的具體情況，從而在紛繁復(fù)雜的社會(huì)中找到屬于自己的位置，還可以更好地向用人單位展示自己的才華，讓自己的才能在舞臺(tái)上更好地得到展示。

從以下幾個(gè)方面闡述自我定位具體方法：

（一）做好自我認(rèn)知

1.正確認(rèn)識(shí)我是誰。

古語：“知己知彼，百戰(zhàn)百勝”。由此可以看出認(rèn)清自己十足重要。

首先，需要客觀、全面、深刻地認(rèn)知自己，不斷進(jìn)行自我鑒定、自我總結(jié)和自我反思其次與老師、同學(xué)、以及自己的父母進(jìn)行溝通和交流等，通過這些努力來認(rèn)識(shí)自己，更加全面的了解自己。2.清晰自身的能力和優(yōu)勢(shì)。

當(dāng)代社會(huì)競(jìng)爭無處不在，人與人之間的競(jìng)爭很大程度上取決于能力的較量。因此，如何發(fā)掘自己身上的閃光點(diǎn)并把它發(fā)揚(yáng)光大成了一個(gè)相當(dāng)重要的問題。大學(xué)生可以通過自我分析來深入地了解自身的能力以及擅長之處，也可以根據(jù)兼職以及實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)來找尋身上的閃光點(diǎn)，從而使自己得到更好的展示。3.明確自己的追求。

不論是還在校園里求知的學(xué)子還是即將要走進(jìn)社會(huì)的大學(xué)畢業(yè)生，都應(yīng)該要有自己的追求。因?yàn)橛辛俗非螅庞辛饲斑M(jìn)的方向，才有前進(jìn)的動(dòng)力！4.正確對(duì)待自己的弱點(diǎn)。

卡耐基曾說：“人性的弱點(diǎn)并不可怕，關(guān)鍵要有正確的認(rèn)識(shí)，認(rèn)真對(duì)待，盡量尋找彌補(bǔ)、克服的方法，使自我趨于完善?！?/p>

當(dāng)我們認(rèn)識(shí)到自身的不足時(shí)不能一味地害怕，更不能不懂裝懂。要用正確的態(tài)度對(duì)待，并努力克服缺點(diǎn)以提高自我。還有就是職業(yè)方向的選擇應(yīng)遵守職業(yè)生涯規(guī)劃的基本原則：擇己所愛的原則（只有熱愛它，才可能全身心地投入，做出 一番成績），擇己所長的原則（選擇自己所擅長的領(lǐng)域，才能發(fā)揮自我優(yōu)勢(shì)，注意千萬別當(dāng)職業(yè)的外行），擇世所需的原則（所選職業(yè)只有為社會(huì)所需要，才有自我發(fā)展的保障），擇己所利的原則（應(yīng)該本著“利己、利他、利社會(huì)”的原則，選擇對(duì)自己合適、有發(fā)展前景的職業(yè)），應(yīng)該本著“利己、利他、利社會(huì)”的原則，選擇適合自己、有發(fā)展前景的職業(yè)[6]。

（二）做好就業(yè)定位

1.就業(yè)定位要合理。

為了讓自己的職業(yè)定位變得更加合理，充分了解我們所要選擇的職業(yè)是必不可少的過程。尤其是了解這份職業(yè)的工作內(nèi)容、工作環(huán)境以及它對(duì)我們的技能、經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)等方面的要求。

其次，眼光不能太過于狹隘，不要僅僅局限在自己所學(xué)的專業(yè)內(nèi)找工作。只要是適合自身發(fā)展的，有更好的發(fā)展前景，不管是否跟與自己的專業(yè)對(duì)口，都應(yīng)該勇于嘗試。

最后，作為初出茅廬者，求職期望不應(yīng)該太高。2.樹立正確、恰當(dāng)?shù)穆殬I(yè)目標(biāo)。

目標(biāo)，猶如燈塔指引著我們的航向，有了目標(biāo)行動(dòng)才不會(huì)變得那么迷茫。當(dāng)然在給自己制定職業(yè)目標(biāo)之前，應(yīng)該認(rèn)真地去了解自己和職業(yè)要求之間的差距，從而制定出更適合自己的職業(yè)目標(biāo)?？紤]到職業(yè)發(fā)展是漸進(jìn)式的，無論在哪個(gè)崗位上，只要有好的表現(xiàn)，用人單位都會(huì)給予一個(gè)空間。大學(xué)生需要聯(lián)系當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)和自身實(shí)際，不要怕從基層干起。

（三）積極調(diào)整就業(yè)心態(tài)

1.把握鍛煉機(jī)會(huì)。

無論是在今后的生活還是工作中，多抓住鍛煉自己的機(jī)會(huì)、多做實(shí)踐，通過多方面的努力來鍛煉和提升自己。

2.了解身邊環(huán)境。

充分了解自己所處的社會(huì)環(huán)境和就業(yè)市場(chǎng)，根據(jù)就業(yè)市場(chǎng)的具體情況來不斷調(diào)整自己的就業(yè)期望值，進(jìn)一步做最好的努力、做最壞的打算。3.提高心理承受能力。

求職過程中，求職失利的情況在所難免。我們應(yīng)該用冷靜和坦然的態(tài)度來對(duì)待，客觀性地分析自己為什么求職失敗，并進(jìn)行正確的歸因。如果是能力欠缺所致，可以通過調(diào)整自己的求職方向、降低自己的求職期望來解決；如果是用人單位所致，不必過于在意，繼續(xù)前行即可。4.提高心理調(diào)適能力。

一旦自身心理平衡難以維持，應(yīng)該根據(jù)自身的實(shí)際情況選擇適合自己的方法諸如自我適度宣泄法、理性情緒法、以及自我靜思法等方法來調(diào)整自身心態(tài)，重新建立心理平衡。

（四）制定職業(yè)生涯規(guī)劃

1．養(yǎng)成做計(jì)劃的習(xí)慣。

一個(gè)好習(xí)慣可以受益終生。在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中，我們應(yīng)該學(xué)著給自己制定目標(biāo)和計(jì)劃，并為實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)而付出實(shí)際行動(dòng)。通過不斷地分析在完成目標(biāo)的過程中自己的得失輕重，并針對(duì)不足之處進(jìn)行有針對(duì)性的改善，從而不斷提高。

2.審視自我。審視自我的過程也是更加清晰認(rèn)知自己的過程。多審視自己，多查閱資料搜集信息，多了解當(dāng)前國家有關(guān)大學(xué)生就業(yè)方面的政策和當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)等。爭取讓自己做的計(jì)劃更加符合實(shí)際、符合自我。

3.掘金于自身的長處

在選擇就業(yè)的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)充分利用自身的長處，主動(dòng)推銷自己。在畢業(yè)生就業(yè)的時(shí)候，大多數(shù)都想獲得一份高薪酬的工作，可是自身的實(shí)際能力還有所欠缺，這個(gè)時(shí)候更應(yīng)該立足于實(shí)際，從基礎(chǔ)做起，發(fā)揮年輕人“不怕苦、不怕累”的精神，慢慢的積累資本，用自己的長處去經(jīng)營人生，這樣才會(huì)取得成功。

（五）重視第一份工作

1.心理上的要求。

對(duì)于初期的工作不適合要求過高，而應(yīng)該把它當(dāng)做一個(gè)平臺(tái)，不斷提升自己的能力，不斷的豐富自己的工作經(jīng)驗(yàn)和人生閱歷。

2.行動(dòng)上的要求。

從行動(dòng)上來說，大學(xué)生在平常的校園生活中應(yīng)該通過網(wǎng)絡(luò)多搜集信息，多參加兼職等活動(dòng)，以便更好地了解當(dāng)前的社會(huì)環(huán)境和就業(yè)環(huán)境，盡可能地尋找有發(fā)展前景的企業(yè)和行業(yè)。

走出校園后，應(yīng)理性地選擇就業(yè)，不能盲從和跟風(fēng)，這樣只會(huì)白白地浪費(fèi)很多寶貴的時(shí)間。一旦找到了工作，則更應(yīng)該踏踏實(shí)實(shí)的工作。切忌這山望著那山高，只有認(rèn)真對(duì)待工作了，工作才會(huì)認(rèn)真對(duì)待你，常說：“你笑，生活也會(huì)對(duì)你笑”。

總結(jié)，就業(yè)形勢(shì)不容樂觀不應(yīng)該是我們不努力的擋箭牌，盡管傳說中的就業(yè)形勢(shì)一片嚴(yán)峻，我們唯有結(jié)合自身的實(shí)際情況，立足現(xiàn)實(shí)，解決問題，適應(yīng)各種環(huán)境而不被淘汰才是自己的王道！

職業(yè)生涯規(guī)劃是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程，求職者應(yīng)該根據(jù)環(huán)境的改變，不斷的修正、完善自己的職業(yè)規(guī)劃，不管在人生的任何階段，都能給自己一個(gè)清晰、準(zhǔn)確的定位。

畢業(yè)季，校園里，如果我們有了充足的準(zhǔn)備，做到了“宜未雨而綢繆，勿臨渴而掘井”，那么我們才真正地算的上是就業(yè)，才能擁有更多選擇的權(quán)力。而不會(huì)只剩被“業(yè)”就了的無奈與辛酸。

【 參考文獻(xiàn) 】

[1]陳旭峰，從社會(huì)學(xué)視角看大學(xué)生就業(yè)難問題，教育學(xué)術(shù)月刊，無卷期號(hào)，71頁，2010 [2]孫志鳳，用人單位對(duì)高校畢業(yè)生就業(yè)能力的期望和評(píng)價(jià)--基于已就業(yè)畢業(yè)生的調(diào)查[J]，湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)報(bào)，第12卷，76頁，2013 [3] 王昊，大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀分析及對(duì)策研究[J]，文教資料，73頁，2010，（02）.[4]高玲琍、周 凱，大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃教育中的自我定位研究，第7卷第7期，208頁，產(chǎn)業(yè)與科技論壇，2008 [5]王世庭，論大學(xué)生就業(yè)中的自我定位問題，第7卷第7期，商界論壇，289-289，2010 [6］葛 晶,大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)能力與企業(yè)需求之比較分析［D］,上海：華東師范大學(xué)，28頁,2009

第五篇：學(xué)號(hào)姓名第n次實(shí)驗(yàn)報(bào)告

河南城建學(xué)院計(jì)算機(jī)科學(xué)與工程系

《 c語言程序設(shè)計(jì)》版實(shí)驗(yàn)報(bào)告

實(shí)驗(yàn)名稱：二維數(shù)組程序設(shè)計(jì)成績

專業(yè)班級(jí)： ******姓名：***_學(xué)號(hào)： **

實(shí) 驗(yàn) 日 期 ：2012年 11 月16日

軟件環(huán)境：，開發(fā)工具：

硬件環(huán)境： ：硬盤：內(nèi)存：

一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康模ㄒ唬┱莆斩S數(shù)組的定義、賦值及輸入輸出的方法；

（二）掌握與二維數(shù)組有關(guān)的算法如查找、矩陣轉(zhuǎn)置等；

（三）掌握在程序設(shè)計(jì)中使用數(shù)組的方法。數(shù)組是非常重要的數(shù)據(jù)類型，循環(huán)中使用數(shù)組能更好地發(fā)揮循環(huán)的作用，有些問題不使用數(shù)組難以實(shí)現(xiàn)。

（四）掌握在VC++環(huán)境下上機(jī)調(diào)試二維數(shù)組程序的方法，并對(duì)結(jié)果進(jìn)行分析。

二、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容

三、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)

四、出現(xiàn)問題及解決方案

1由于c語言對(duì)符號(hào)和字母等各個(gè)方面要求比較高，所以容易出錯(cuò)且錯(cuò)

誤不易找出來。

2針對(duì)C語言易出錯(cuò)的特點(diǎn)，我們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中應(yīng)該足夠細(xì)心，掌握一

定的基礎(chǔ)知識(shí)去解決出錯(cuò)問題。