第一篇：03-畢業(yè)論文-聲明-班級-學號-學生姓名范文

畢業(yè)論文聲明

本人鄭重聲明：

1、堅持以“求實、創(chuàng)新”的科學精神從事研究工作。

2、本論文是我個人在導師指導下進行的學習、研究工作和取得的研究成果。

3、本論文中除引文外，所有試驗、數據和有關材料均是真實的。

4、本論文中除引文和致謝的內容外，不包含其他人或其他機構已經發(fā)表或撰寫過的研究成果。

5、其他同學對本研究所做的貢獻均已在論文中作了聲明并表示了謝意。

作者簽名：

日

期：

****年**月**日

第二篇：班級.學號.姓名.就業(yè)指導論文

就業(yè)指導課論文

課題名稱論就業(yè)中怎樣合理的自我定位

學生姓名X X X 學

號xxxxxxxxxxxx 專

業(yè)計算機科學與技術 班 級xxxxx 指導教師xxxxx

論就業(yè)中怎樣合理的自我定位

【摘要】大學畢業(yè)生就業(yè)制度的改革以及高校擴招政策的不斷出臺，間接預示著高等教育逐漸開始從精英教育向大眾教育過渡。隨著高校畢業(yè)生人數的急劇增多，大學生就業(yè)形勢日益嚴峻是必然的趨勢。

在如此一個形勢充滿變化、競爭日趨激烈、世界趨于“村落化”的時代，作為即將就業(yè)的我們，在職業(yè)尋求過程中，只有對自己有正確、合適的自我定位，才能更好地適應危機與壓力并舉的新常態(tài)的就業(yè)環(huán)境。

本文通過分析現在大學生的就業(yè)形勢以及大學生擇業(yè)的心理狀態(tài)，從大學生的自我定位、職業(yè)定位、心理狀態(tài)、職業(yè)規(guī)劃等幾個方面展開論述大學生自我定位問題（文章第二部分），并結合這幾點論述了大學生做好自我定位的有效方法（文章的第三部分）具體實施途徑。

文章第一部分介紹了當前大學生的就業(yè)形勢不容樂觀；

第二部分，從大學生就業(yè)自我定位這一新的角度來進行分析，從中找到大學生就業(yè)難的內在原因，即提出當前大學生就業(yè)過程中遇到的實際問題以及心理障礙等問題；

通過第三部分針對大學生就業(yè)問題提出具體一些可行的措施，從而更好地幫助大學生對自己進行準確的就業(yè)定位，從而樹立正確的求職目標，找到自己理想的工作，對于樹立大學生科學就業(yè)觀念，提升大學生的就業(yè)能力具有重要意義。

總體上，文章以大學生就業(yè)中自我定位存在的問題，以及在就業(yè)中如何給自己一個明確的定位為核心，展開論述。

【關鍵詞】 大學生 就業(yè)形勢 自我定位 心理狀態(tài) 職業(yè)規(guī)劃

一、大學生當前就業(yè)的形勢

追憶歷史，1999 年,對于中國的高等教育來說,是具有劃時代意義的一年,出于解決人才短缺問題、拉動內需促進經濟發(fā)展、實現高等教育跨越式發(fā)展等原因，我國的高等院校實行了大規(guī)模擴招。隨著高校的擴招，與之相伴隨的是高校畢業(yè)生待業(yè)人數越來越多，這一問題在 2002 年開始顯現，之后漸趨嚴重。這一改革舉措使得每年我國大學畢業(yè)生人數不斷增多，盡管大學生自主擇業(yè)、雙向選擇的就業(yè)制度日臻成熟，但諸多原因的相互交織還是導致了當前日趨嚴峻的大學生就業(yè)形勢[1]。

據悉，每年仍然存在著相當多的大學生在畢業(yè)離校時仍未找到適合的用人單位，總體上大學生的就業(yè)形勢不容樂觀。因此，深刻剖析大學生就業(yè)難的內在原因，改變當前日益嚴峻的大學生就業(yè)形勢，直接關系到大學生的生存與發(fā)展，從長遠看也關系到我國改革發(fā)展穩(wěn)定的大局。

二、大學生的自我定位問題

實施高校擴招政策，一方面，是為國家和社會培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才，從而促進我國科技與經濟的發(fā)展；另一方面，是讓更多的人擁有上大學的機會，以此促進提升國民的文化素質水平。但是，近年日益嚴峻的大學生就業(yè)形勢告訴我們，理想和現實之間原來還隔著巨大的鴻溝。

目前很多應屆畢業(yè)生的問題是沒有把自己放在整個就業(yè)市場中考慮，除了對市場不太了解外，對自己的估計還普遍過高。期望值過高、自我定位不準確，以至于很多大學生找工作的時候，只要見到公司招聘，不管自己適合不適合，都往 里投自己的簡歷。其實，很多公司或許不怎么看簡歷，這樣一來投入大量時間和精力的簡歷可能成了一種浪費。

此時可以看出，對自己有一個清晰的分析、認識和定位，根據自己的志向、特長、興趣以及對公司和行業(yè)發(fā)展?jié)摿ψ龀銮‘數姆治雠c判斷顯得尤為重要。

下面我們先從大學生自我定位方面分析，造成大學生就業(yè)難的原因主要存在于哪些方面？

(一)自我認知[2]不清晰、自我思考不充分

每年3月份開始，很多用人單位就會陸續(xù)到學校進行招聘，而很多大學生在去應聘的時候，有哪些崗位都不知道，更談不上想過自己適合那些崗位，由此得出他們的盲目應聘也不過分。這是大學生們存在的一個明顯的、也是非常常見的對自身認知不夠清晰，定位不夠準確的問題。造成這種困惑的原因大致有以下3個方面：

1.我是誰。

現實生活中，很多大學生不能清楚地、深刻地去面對和認知自身的優(yōu)缺點，對自身能力的感知也處在一種模糊狀態(tài)，對自己缺乏足夠的認知。2.我想要什么。

大學生不知道自己想要什么可能是因為自己經歷的太少，對事物的認知不夠；又或是自己想的太多，導致自己無從下手、不知如何選擇?？偟膩碚f，大學生心理相對不太穩(wěn)定，容易受到外界的各種影響。還有，當前社會多元價值觀給大學生展示了多種成長模式，對于一個初出茅廬的大學生而言如何進行選擇更是難上加難。如此種種窘境，常常會因目標的不確定、不堅定而導致行為多變，最終落得兩手空空、一事無成。3.我能做什么[5]。面臨即將畢業(yè)，看似有很多條路可以選擇，然而很多似乎也意味著沒有選擇。諸如考研、考公務員、出國留學、進企事業(yè)單位或者是自己創(chuàng)業(yè)，等等。對于一直習慣家長、老師亦或是社會安排的大學生而言，突然可以擁有這么多選擇的機會，一臉茫然是再正常不過了。因為他們不知道自己該怎么選擇、想要什么、適合做什么、可以做什么。

追本溯源，一方面，許多大學生從未獨自認真思考過這方面的問題。另一方面，外界對大學生的期望值的不斷提升造成了很大的壓力，以致于他們在機會面前總是搖擺不定、猶豫不決。(二)就業(yè)定位不明確

1.就業(yè)定位不合理。

對于剛剛走出校園的大學生，工作經驗相當欠缺、工作能力有待加強、各方面都還亟待完善。盡管在這種情況下，很多大學生的職業(yè)定位依舊很不合理。

其一，過分強調專業(yè)是否對口，很多大學生在就業(yè)時比較注重與自己專業(yè)相對口的工作，完全忽略了社會需求。這樣做的結果往往是大大地減少了就業(yè)的機會。

其二，在尋找工作的過程中對單位的工作條件、職位的高低以及薪資待遇等現實利益看得過重，可能全然忽略了自身的能力、職業(yè)興趣以及職業(yè)的發(fā)展前景等。

這是很多大學生在找工作的時候，常常出現的就業(yè)定位問題。面對嚴峻的就業(yè)形勢和本著自己職業(yè)的發(fā)展著想，很有必要按照職業(yè)生涯規(guī)劃理論加強對自身的認識與了解，找出自己感興趣的領域，確定自己的優(yōu)勢所在，明確切入社會的 起點，其中最重要的是明確自我人生目標。從而使理想具體化、可操作化，為介入社會提供明確方向。2.缺乏職業(yè)目標。

常言道 “方向比努力重要”。然而，現實中的大學生很多都沒有制定職業(yè)目標的概念，更談不上指定職業(yè)目標。有的雖然制定了目標但也只是做做表面文章，完全沒有量身定制。因此，在找工作的過程中大學生經常會出現這樣的情況：看到身邊的同學、朋友或者其他人去應聘什么崗位也跟著去，人云亦云、缺乏正確的判斷。

3.不能根據自己的能力做出合適的選擇

一個人的成功的因素包括四個方面，分別是知識結構、技能、思維和社會資本。從四個因素來看，只有讓一個人在四個方面中的某一方面或者某幾個方面受益才算得上是一個好單位。

然而，當大學生們面對多個工作機會的時候，更傾向于不知所措，不知道怎么選擇、如何做出最有利的選擇。常常一山看著一山高，最后實在沒主意了，就稀里糊涂的選擇一個。這說明大學生沒有對自己所要準備從事的職業(yè)有一個充分的認識，對自己現階段的能力沒有一個很好的認知與把握，沒有把一個人成功的因素考慮進去，最后導致好機會溜走才后悔莫及。(三)大學生就業(yè)心態(tài)欠佳

分析造成大學生就業(yè)心態(tài)“心脆脆”的原因有以下幾個方面： 1.心理準備不充分。

求職過程是一個伴隨心理不斷發(fā)展變化的過程，大學生求職心理從產生到發(fā)展往往受到一系列主客觀因素的影響。從主觀上來說畢業(yè)生的年齡約在23歲，在這個階段可以說是生理成熟但心理不成熟，因此在求職的過程中做一些不理智的行為也有情可原。比如說，盲目跟風、自暴自棄等。從客觀上來說，在當前就業(yè)崗位嚴重供大于求的情況下，找工作的過程其實就是與其他求職者的相互競爭、相互博弈的過程。在挑戰(zhàn)和壓力面前，盡管許多大學生還沒有做好應對職場競爭準備。

2.耐挫性不強。

很少有人其求職之路是一帆風順的。大多數都是充滿艱辛與布滿荊棘的。在求職過程中面對用人單位的頻頻拒絕，一次又一次的求職失利，許多大學生會在周圍的質疑聲中不斷地懷疑自己的能力，自信心也會跟著一落千丈，以致于沒有勇氣再與其他人競爭。

抗打擊能力的不足也是大學生的一個短板，畢竟在象牙塔里生活了一段時間，很容易養(yǎng)成自以為是的習慣。不過在社會中，不得不通過一次次失敗來磨礪自己的受挫能努力。只有輸得起，才能贏的漂亮。3.缺乏鍥而不舍的精神。

曾經有人很形象地把大學生的求職過程歸結為3調：高調、低調和跑調。對于剛剛踏上找工作的旅程，許多大學生大都是斗志昂揚、充滿自信的。隨著求職過程中遭到用人單位的拒絕，求職的一次次失利，許多大學生會進一步降低自己的就業(yè)期望值。當看到身邊的同學一個個都簽約，而自己幾經周折后還沒找到合適的用人單位，自己心里更會變得非常的焦急，以致于會出現只要是份工作都愿意從事的這種跑調現象。

其實，對于受過高等教育的大學生來說，很多都是非常優(yōu)秀的。只要善于總結、只要敢迎難而上、只要有足夠的勇氣和決心，一定會找到自己心儀的工作。(四)缺乏系統(tǒng)的職業(yè)生涯規(guī)劃

大學生可能會為自己做過規(guī)劃，但畢竟少之又少。有的雖然給制定了一份完美的職業(yè)生涯規(guī)劃，但最終或許也會因為沒有可行性或者是缺乏行動力等不確定因素而夭折。還有的可能給自己制定了規(guī)劃，但畢竟只是短期的，沒有很好的系統(tǒng)性和連續(xù)性。更多的是沒有給自己制定計劃，“當一天和尚撞一天鐘”這是許多大學生的一個真實寫照。

沒有規(guī)劃的行動是盲目的，當然也是很難成功的。為了更好地實現自己的職業(yè)理想，更好地實現自己的人生目標，給自己制定一份適合自己的職業(yè)生涯規(guī)劃是成功的前提[3]。

(五)不珍視第一份工作

談到第一份工作的選擇，有的人觀點是：要先就業(yè)后擇業(yè)，而有的又說先擇業(yè)后就業(yè)。

對于選擇何種類型的工作，有的人側重專業(yè)對口，而有的人偏偏喜歡挑戰(zhàn)非專業(yè)性的工作。但是不論是選擇何種類型的工作，它給自己帶來的都是一種職業(yè)習慣的養(yǎng)成，同時在很大程度上也決定你今后工作的一個大體方向，更需要謹慎而不是吹毛求疵。或許是剛剛走人社會的原因，許多大學生都不重視第一份工作。對于初期的選擇很多都處于一種盲目的狀態(tài)，隨遇而安，普遍認為在現在這個社會畢竟不是一份工作定終身，它既屬于自己的事業(yè)也不是自己的職業(yè)，跳板而已。

三、大學生做好自我定位的有效方法[4] 做好自我定位，對剛入職者（大學生）而言意義重大。不僅可以幫助更好地了解自身的具體情況，從而在紛繁復雜的社會中找到屬于自己的位置，還可以更好地向用人單位展示自己的才華，讓自己的才能在舞臺上更好地得到展示。

從以下幾個方面闡述自我定位具體方法：

（一）做好自我認知

1.正確認識我是誰。

古語：“知己知彼，百戰(zhàn)百勝”。由此可以看出認清自己十足重要。

首先，需要客觀、全面、深刻地認知自己，不斷進行自我鑒定、自我總結和自我反思其次與老師、同學、以及自己的父母進行溝通和交流等，通過這些努力來認識自己，更加全面的了解自己。2.清晰自身的能力和優(yōu)勢。

當代社會競爭無處不在，人與人之間的競爭很大程度上取決于能力的較量。因此，如何發(fā)掘自己身上的閃光點并把它發(fā)揚光大成了一個相當重要的問題。大學生可以通過自我分析來深入地了解自身的能力以及擅長之處，也可以根據兼職以及實習經驗來找尋身上的閃光點，從而使自己得到更好的展示。3.明確自己的追求。

不論是還在校園里求知的學子還是即將要走進社會的大學畢業(yè)生，都應該要有自己的追求。因為有了追求，才有了前進的方向，才有前進的動力！4.正確對待自己的弱點。

卡耐基曾說：“人性的弱點并不可怕，關鍵要有正確的認識，認真對待，盡量尋找彌補、克服的方法，使自我趨于完善。”

當我們認識到自身的不足時不能一味地害怕，更不能不懂裝懂。要用正確的態(tài)度對待，并努力克服缺點以提高自我。還有就是職業(yè)方向的選擇應遵守職業(yè)生涯規(guī)劃的基本原則：擇己所愛的原則（只有熱愛它，才可能全身心地投入，做出 一番成績），擇己所長的原則（選擇自己所擅長的領域，才能發(fā)揮自我優(yōu)勢，注意千萬別當職業(yè)的外行），擇世所需的原則（所選職業(yè)只有為社會所需要，才有自我發(fā)展的保障），擇己所利的原則（應該本著“利己、利他、利社會”的原則，選擇對自己合適、有發(fā)展前景的職業(yè)），應該本著“利己、利他、利社會”的原則，選擇適合自己、有發(fā)展前景的職業(yè)[6]。

（二）做好就業(yè)定位

1.就業(yè)定位要合理。

為了讓自己的職業(yè)定位變得更加合理，充分了解我們所要選擇的職業(yè)是必不可少的過程。尤其是了解這份職業(yè)的工作內容、工作環(huán)境以及它對我們的技能、經驗、知識等方面的要求。

其次，眼光不能太過于狹隘，不要僅僅局限在自己所學的專業(yè)內找工作。只要是適合自身發(fā)展的，有更好的發(fā)展前景，不管是否跟與自己的專業(yè)對口，都應該勇于嘗試。

最后，作為初出茅廬者，求職期望不應該太高。2.樹立正確、恰當的職業(yè)目標。

目標，猶如燈塔指引著我們的航向，有了目標行動才不會變得那么迷茫。當然在給自己制定職業(yè)目標之前，應該認真地去了解自己和職業(yè)要求之間的差距，從而制定出更適合自己的職業(yè)目標。考慮到職業(yè)發(fā)展是漸進式的，無論在哪個崗位上，只要有好的表現，用人單位都會給予一個空間。大學生需要聯(lián)系當前就業(yè)形勢和自身實際，不要怕從基層干起。

（三）積極調整就業(yè)心態(tài)

1.把握鍛煉機會。

無論是在今后的生活還是工作中，多抓住鍛煉自己的機會、多做實踐，通過多方面的努力來鍛煉和提升自己。

2.了解身邊環(huán)境。

充分了解自己所處的社會環(huán)境和就業(yè)市場，根據就業(yè)市場的具體情況來不斷調整自己的就業(yè)期望值，進一步做最好的努力、做最壞的打算。3.提高心理承受能力。

求職過程中，求職失利的情況在所難免。我們應該用冷靜和坦然的態(tài)度來對待，客觀性地分析自己為什么求職失敗，并進行正確的歸因。如果是能力欠缺所致，可以通過調整自己的求職方向、降低自己的求職期望來解決；如果是用人單位所致，不必過于在意，繼續(xù)前行即可。4.提高心理調適能力。

一旦自身心理平衡難以維持，應該根據自身的實際情況選擇適合自己的方法諸如自我適度宣泄法、理性情緒法、以及自我靜思法等方法來調整自身心態(tài)，重新建立心理平衡。

（四）制定職業(yè)生涯規(guī)劃

1．養(yǎng)成做計劃的習慣。

一個好習慣可以受益終生。在平時的學習和生活中，我們應該學著給自己制定目標和計劃，并為實現這個目標而付出實際行動。通過不斷地分析在完成目標的過程中自己的得失輕重，并針對不足之處進行有針對性的改善，從而不斷提高。

2.審視自我。審視自我的過程也是更加清晰認知自己的過程。多審視自己，多查閱資料搜集信息，多了解當前國家有關大學生就業(yè)方面的政策和當前的就業(yè)形勢等。爭取讓自己做的計劃更加符合實際、符合自我。

3.掘金于自身的長處

在選擇就業(yè)的時候，應當充分利用自身的長處，主動推銷自己。在畢業(yè)生就業(yè)的時候，大多數都想獲得一份高薪酬的工作，可是自身的實際能力還有所欠缺，這個時候更應該立足于實際，從基礎做起，發(fā)揮年輕人“不怕苦、不怕累”的精神，慢慢的積累資本，用自己的長處去經營人生，這樣才會取得成功。

（五）重視第一份工作

1.心理上的要求。

對于初期的工作不適合要求過高，而應該把它當做一個平臺，不斷提升自己的能力，不斷的豐富自己的工作經驗和人生閱歷。

2.行動上的要求。

從行動上來說，大學生在平常的校園生活中應該通過網絡多搜集信息，多參加兼職等活動，以便更好地了解當前的社會環(huán)境和就業(yè)環(huán)境，盡可能地尋找有發(fā)展前景的企業(yè)和行業(yè)。

走出校園后，應理性地選擇就業(yè)，不能盲從和跟風，這樣只會白白地浪費很多寶貴的時間。一旦找到了工作，則更應該踏踏實實的工作。切忌這山望著那山高，只有認真對待工作了，工作才會認真對待你，常說：“你笑，生活也會對你笑”。

總結，就業(yè)形勢不容樂觀不應該是我們不努力的擋箭牌，盡管傳說中的就業(yè)形勢一片嚴峻，我們唯有結合自身的實際情況，立足現實，解決問題，適應各種環(huán)境而不被淘汰才是自己的王道！

職業(yè)生涯規(guī)劃是一個動態(tài)的過程，求職者應該根據環(huán)境的改變，不斷的修正、完善自己的職業(yè)規(guī)劃，不管在人生的任何階段，都能給自己一個清晰、準確的定位。

畢業(yè)季，校園里，如果我們有了充足的準備，做到了“宜未雨而綢繆，勿臨渴而掘井”，那么我們才真正地算的上是就業(yè)，才能擁有更多選擇的權力。而不會只剩被“業(yè)”就了的無奈與辛酸。

【 參考文獻 】

[1]陳旭峰，從社會學視角看大學生就業(yè)難問題，教育學術月刊，無卷期號，71頁，2010 [2]孫志鳳，用人單位對高校畢業(yè)生就業(yè)能力的期望和評價--基于已就業(yè)畢業(yè)生的調查[J]，湖南師范大學教育科學學報，第12卷，76頁，2013 [3] 王昊，大學生就業(yè)現狀分析及對策研究[J]，文教資料，73頁，2010，（02）.[4]高玲琍、周 凱，大學生職業(yè)規(guī)劃教育中的自我定位研究，第7卷第7期，208頁，產業(yè)與科技論壇，2008 [5]王世庭，論大學生就業(yè)中的自我定位問題，第7卷第7期，商界論壇，289-289，2010 [6］葛 晶,大學畢業(yè)生就業(yè)能力與企業(yè)需求之比較分析［D］,上海：華東師范大學，28頁,2009

第三篇：粵語新手作業(yè) 班級 姓名 學號

粵語新手作業(yè)

班級 姓名 學號

1、翻譯句子：

麥兜：唔該，魚蛋粗吖。

校長：冇粗面噃。

麥兜：噉呀，要碗魚蛋河吖。

校長：冇魚蛋噃。

麥兜：噉呀，要金錢肚粗吖。

校長：冇粗面噃。

麥兜：呃，噉要魚蛋油面吖。

校長：冇魚蛋噃。

麥兜：乜樣樣都冇嘅？噉要墨丸粗吖。

校長：冇粗面噃。

麥兜：又冇呀！噉唔該畀碗魚蛋瀨吖。

校長：冇魚蛋噃。

得巴（小貓）：麥兜呀，佢哋啲魚蛋同粗面都賣曬嗰嘞，即系話魚蛋或者粗面嘅配搭都冇嗰 嘞。

麥兜：哦，冇嗰啲配搭呀。噉唔該凈魚蛋吖。

校長：冇魚蛋噃。

麥兜：噉凈粗面呢？

校長：冇粗面噃。

2、用漢語拼音寫出以下字或詞組的發(fā)音

乜

唔

咁

冇 畀

系

又

要

第四篇：化學第六單元自測題姓名班級學號

化學第六單元自測題

A ．活性炭吸附水中色素B ．二氧化碳制成干冰

C ．用石墨作干電池電極D ．二氧化碳通人紫色的石蕊試液中 相對原子質量Ca-40C-12O-16H-1K-39Mn-55Cu-641 ．下列變化屬于化學變化的是（）．① 二氧化碳 ② 臭氧 ③ 甲烷 ④ 氟氯代烷 ⑤ 氮氣 ⑥ 氧氣中與溫室效應無關的是（）

A.① ②B ． ③ ④C ⑤ ⑥D ． ① ④．金剛石和石墨的性質不同，原因是（）

A ．不同元素組成的 B ．不同種原子構成的 C ．碳原子數目不同 D ．碳原子的排列方

式不同． CO2的下列用途跟它的物理性質有關，又跟它的化學性質有關的是（）

A ．滅火B(yǎng) ．作化工原料C ．制干冰D ．溫室中做肥料．電器設備失火時，要選擇泡沫滅火器和液態(tài)CO2滅火器中液態(tài)CO2滅火器的主要原因（）

A ．液態(tài)二氧化碳汽化時吸收大量的熱量

C ．液態(tài)二氧化碳不導電

A ．迅速做人工呼吸

B ．二氧化碳的密度比空氣大D ．液態(tài)二氧化碳的壓強大6 ．發(fā)現室內煤氣泄漏使人中毒時，應首先做的是（）B ．立即關閉煤氣閥門，打開門窗D ．立即打開換氣扇開關C． 撥打急救電話 120．海灣戰(zhàn)爭引起科威特大量油井燃燒，造成嚴重的大氣污染，據報道，有些地區(qū)下降黑雨，你分析形成黑雨的主要污染成分是（）

A ．炭黑B ．二氧化碳C ．甲烷D ．一氧化碳

（）

A.N2和 COB ．N2和 CO2C.CO和CO2D.CO 和O．檢驗久未開啟的菜窖內二氧化碳的濃度是否過大的正確方法是（）

A ．放人一個盛滿澄清石灰水的試管B ．放人一杯水

C ．放人一個接通電源的手電D ．放人一盞點燃的油燈．① 大量植樹造林 ② 用大量 Na0H 溶液吸收CO2 ③ 禁止生產含氟冰箱 ④ 減少礦物燃

料的燃燒 ⑤ 充分利用太陽能、風能等環(huán)保能源⑥控制白色污染⑦不要亂扔垃圾有利于控制“溫室效應”的有效措施是（）

A、① ② ③B、④ ⑤ ⑥C、① ③ ⑦D、① ③ ④ ⑤

11．民族英雄于謙的石灰吟“千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉身碎骨渾不怕，要留清白

A.CaCO3 ～Ca(OH)2 ～CaO～CaCO3B ． CaCO3 ～CaO ～Ca(OH)2 ～CaCO

3C.CaO ～Ca(OH)2～CaCl2～CaCO3D.Ca(OH)2～CaCO3～CaO～Ca(OH)

212 ．在書寫檔案時，規(guī)定必須使用含有單質碳的墨水，其理由是（）

A ．單質碳不跟其他任何物質反應B ．常溫下，碳的化學性質不活潑

C ．碳易與紙張反應生成化學性質穩(wěn)定的物質 D ．這種墨水是經過加工的性質穩(wěn)定的化8．干燥的空氣通過灼熱的炭層，逸出的氣體再通過足量石灰水，最后主要剩下的氣體是在人間?！绷魝髦两?。請你從化學的視角，找出符合詩句中物質變化順序正確的選項（）

合物．下列用來區(qū)分一氧化碳的二氧化碳兩種氣體的方法不合理的是（）

A ．分別通人紫色石蕊試液B ．分別通人澄清石灰水

C ．用燃著的木條分別伸入兩瓶內D ．通過灼熱的 CuO．下列物質（或主要成分）用化學式表示正確的一組是（）

A ．熟石灰、石灰漿、Ca(OH)2B ．石灰、石灰石、CaC O

3C ．煤氣、水煤氣、COD ．生石灰、大理石、CaO

15.一定量的 CO2氣體通人足量的澄清石灰水中，得到 a gCaCO3沉淀，若把等質量的 CO2 先

通過下列變化：CO2～CO～CO2（每步反應都進行完全），再將得到的CO2通人足量的澄清石灰水中，得出 bgCaCO3沉淀，則 a , b 的關系是（）

A.a=2bB ．a = bC.a=13bD.2a = b．實驗室制取 CO2時需用到的儀器是（）

A ．鐵架臺、單孔塞、長頸漏斗、導管、集氣瓶

B ．大試管、導管、集氣瓶、玻璃片、水槽

C ．集氣瓶、導管、玻璃片、酒精燈、單孔塞

D.集氣瓶、錐形瓶、雙孔塞、長頸漏斗、導管

17．實驗室制取二氧化碳時，向盛有石灰石的錐形瓶中加入酸后，過一會兒石灰石表面幾乎無

氣泡產生，其原因可能是（）

A.沒有加熱B.錐形瓶的橡皮塞漏氣C.加入的酸是硫酸D.沒有用玻璃棒攪拌反應物

18．某混合氣體通過灼熱的 CuO 后將生成的無色無味的氣體通入澄清石灰水中，產生了白色

沉淀，則原混合氣體（）

A ．一定是 CO氣體B ．一定是 CO 和 H2的混合氣體

C ．可能是 CO 和 H2的混合氣體D ．一定是 CO和 CO2 的混合氣體

19．欲證明生石灰（CaO）中含有石灰石的最簡便方法是（）

A ．加熱B ．加人澄清石灰水中C ．加熱并通人CO2D ．滴加稀鹽酸

20．根據O2、CO2的制法總結：實驗室制取一種氣體，在選擇發(fā)生和收集裝置時不需考慮（）

A ．反應物的狀態(tài)B ．反應條件C ．氣體的性質D ．氣體的用途

21．區(qū)別 H2、O2、CO2三種氣體最簡便的方法是（）

A ．將氣體分別通入澄清石灰水B ． 將氣體分別通過灼熱的氧化銅

C ．將氣體分別通過紅熱的銅絲D ．用燃著的木條分別伸人盛有三種氣體的集氣瓶內

22．煤氣中毒的主要原因是因為一氧化碳（）

A ．具有還原性B ．具有可燃性C ．密度比空氣小D ．易與血紅蛋白結合23.現有含碳的物質： ① 金剛石 ② 石墨 ③ CO ④ CO2 ⑤C60⑥C70 ⑦ H2CO3 ⑧ CC14 ⑨ Na2CO3 ⑩ CaCO3 等，其中屬于碳的單質的有。屬于碳的氧化物的有。（均用序號填寫）.將 5g碳放在盛有 8g 氧氣的密閉容器中燃燒，反應結束后，容器中碳和氧氣沒有剩余，則容器中的氣體是, 質量是。.常言道：“沒有金剛鉆，別攬瓷器活”。這句話的意思是要利用金剛石的.26 ．在碳的幾種單質和化合物中:具有金屬單質的某些特性的單質是；鉆頭上鑲的一塊固體是；做防毒面具堆的最好的填料是；制油墨或油漆需用； 人工降雨的制冷劑是；石墨可做高溫下工作的機器的潤滑劑，是因為它。28 ．吸煙有害健康?？茖W實驗證明：香煙所產生的煙霧中至少有 300 多種化合物對人體有不同程度的危害，為了檢驗香煙煙霧中是否存在 CO2和CO，在對煙霧進行適當處理后，依次通過足量的以下試劑： ① 澄清的石灰水，② 濃硫酸，③ 灼熱的黑色氧化銅粉末，④ 澄清的石灰水，發(fā)現 ①、④ 變渾濁。（提示：濃硫酸吸收水分）試回答：

(1)①;(2)煙霧中是否存在CO 做出此判斷依據的實驗現象為。

29.畫出碳原子的結構示意圖，；在高溫條件下碳具有性，是南方冬季取暖燃料；碳具有性，冶金工業(yè)上常作；表現出物質結構、性質、用途的關系：。31 ．有 A、B、C、D、E 五種物質，它們之間有下列相互轉化關系：

(l)A + CuO(2)C→B 十 H2O

(3)B+H2O→ C(4)D＋氧化物

(5)B + Ca(OH)2 →D + H2O(6)B + A試推測：

A 是，B 是, C 是, D 是，E 是。

32.已知氨氣是一種無色、有刺激性氣味的氣體．密度比空氣小，極易溶于水。在實驗中通常用加熱固體氯化銨和熟石灰的混合物來制取氨氣。回答問題：(1)實驗室制取氨氣的裝置能否與制取CO2的裝置相同(2)氨氣可以用法收集，收集氨氣的集氣瓶必須十分干燥，因為

(3)現欲制取并收集一瓶氨氣，除已有試管、帶導管的橡皮塞、鐵架臺（帶鐵夾）外，要完成該實驗，還必須用到的儀器有集氣瓶和。

33.某同學做證明雞蛋殼的主要成分是碳酸鈣的實驗時設計了如圖的方案。經檢驗裝置氣密性合格后加人試劑，結果發(fā)現Ⅱ中澄清石灰水變渾濁

后又立即變清。

(1)

(2)分析Ⅳ中出現的現象及產生該現象的原因：

（用化學方程式表示）。

(3)。（4）為了達到該同學的實驗目的，該生所用原料最好將換成，且請你指出該生實驗中能達到目的的實驗現象，上述方案中多余的實驗是。

34.在今年 5月31日世界無煙日宣傳活動中，某學生設計了如圖

所示的實驗裝置。該裝置中的澄清石灰水可以檢驗香煙中是否有

氣體生成。為了使香煙燃燒產生的氣體通過澄清石灰水，活塞應向移動。

35．提到二氧化碳，大家首先想到的可能是溫室效應，使人窒息，似乎二氧化碳只是一種有害物質。其實二氧化碳也能造福人類，例如，在蔬菜大棚內定量施放二氧化碳可提高作物產量。

請另舉兩例，說明二氧化碳有利的一面：。

36.某校課外活動小組的同學在老師的幫助下，探究用赤鐵礦（主要成分是 Fe2O3）煉鐵的主要反應原理，他們設計的實驗裝置如圖所示.回答下列問題：(1)寫出用一氧化碳還原氧化鐵的化學方程式。(2)

(3)左圖中設計第 ②實驗時應先點燃第個酒精燈。

(4)。

37．有炭粉和氧化銅的黑色固體 20g，加熱后將生成的氣體通人足量的石灰水中，氣體全被吸收，產生了 10g 沉淀，求原混合物中氧化銅的質量。

38．實驗室加熱70克高錳酸鉀后，稱得固體殘留物為63.6克.(1)制取的氧氣為多少克？

(2)分解的高錳酸鉀的質量為多少克？

參考答案

一、1-22DCDACBAADDBBDADDCCCDDD

二、23、①②⑤⑥③④

24、一氧化碳和二氧化碳的混合物 13g25、硬度大的性質

26、金剛石金剛石活性炭 炭黑二氧化碳質軟、耐高溫、有滑膩性

27、一氧化碳有劇毒 二氧化碳不能供給呼吸

28、存在二氧化碳 存在一氧化碳 ①中澄清的石灰水變渾濁

29、略 30、略

31、略

32、不能 溶于水 酒精燈

三、33、蛋殼減少、有氣泡、蛋殼上下浮動溶液山紫變紅 CO2+H2O==H2CO

3二氧化碳不能燃燒也不能支持燃燒且密度比空氣大濃鹽酸稀鹽酸Ⅰ中有氣泡 Ⅱ中有白色沉淀 Ⅲ和Ⅳ35、二氧化碳 右

36、略 37、3CO+ Fe2O+3CO2↑變渾濁、有氣泡除去一氧化碳、防止污染空氣 節(jié)能38、6.463.239、① 碳1.2氧化銅18.8②碳4氧化銅16

第五篇：書寫姓名和學號

書寫姓名和學號

活動目標：

1.正確掌握過你方式和書寫姿勢，形成良好的書寫習慣。

2.學習書寫自己的名字和學號，了解基本的書寫要求。

活動準備：

書寫姿勢、握筆姿勢的圖片

活動過程：

1.引起興趣。

①小朋友都有名字，名字寄托著大人對孩子的愿望和祝福，能說說自己名字的意義嗎？

②你會寫自己的名字嗎？怎么樣才能寫好？（出示正確坐姿、握筆姿勢的圖片）③教師示范并講解坐姿及握筆要領：坐時兩腳自然平放地面，身體坐正，頭要直，紙放正，左手輕按紙，右手用大拇指、食指、中指三個手指握筆，手指握筆部分約離筆尖兩指距離，小指輕觸紙面作為支點等。

④幼兒練習書寫自己的名字

2.幼兒學寫學號

①示范講解數字“0~9”的書寫方法。

②請幼兒用食指在空中跟老師模仿練習書寫“0~9”

③10以上額數字怎么寫？請幾個幼兒在黑板上嘗試書寫自己的學號。

④看看他們寫得對嗎？哪些地方寫得還不到位？根據幼兒書寫的情況，示范10以上數字的寫法。

3幼兒嘗試書寫自己的學號。

①提醒幼兒書寫時注意姿勢，并注意鉛筆不能對著別人或含在口中。要求幼兒從左到右書寫，保持紙面整潔。

②幼兒練習書寫學號。

③教師注意巡視、觀察、指導。指導能力弱的幼兒掌握姿勢，按時完成書寫。