第一篇：2009學(xué)年第二學(xué)期期末課內(nèi)復(fù)習(xí)《馬來(lái)的雨》

2009學(xué)年第二學(xué)期期末復(fù)習(xí)《馬來(lái)的雨》

《一》、內(nèi)容理解：

1、從文中看，馬來(lái)雨的特點(diǎn)是什么？文章是從那些角度來(lái)描寫(xiě)馬來(lái)的雨的？

特點(diǎn)：鋪天蓋地，爽爽快快，干脆利落。

角度：從聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、視覺(jué)三個(gè)角度來(lái)描寫(xiě)馬來(lái)雨的特點(diǎn)。

雨點(diǎn)打在不同地方的不同特點(diǎn)（高腳屋、街道、海上）

高腳屋

屋頂上：大珠小珠落玉盤(pán)（錯(cuò)落有致）、剛?cè)岵?jì)

①雨驟時(shí) 金戈鐵馬（急促與力度）②雨稀時(shí) 碎碎的細(xì)樂(lè)聲中有了重音節(jié)

芭蕉葉上 圓潤(rùn)

街道上的雨 勁

海上的雨

海天一體，波瀾壯闊、爽快透徹、驚心動(dòng)魄。

2、如何理解“高腳屋的雨聲，是平民的音樂(lè)”？

因?yàn)橛绣X(qián)的馬來(lái)人要么遷居城里，要么蓋起高樓瓦屋，沒(méi)有了高腳屋聽(tīng)雨的享受。只有親近自然、融入自然才能感受到自然之美。

3、如何理解“同樣的雨，落在不同的土地上，會(huì)綻出不同的水花的。”？ 雨會(huì)因?yàn)榈赜虻牟煌憩F(xiàn)出獨(dú)特的風(fēng)格。

4、、文章結(jié)尾作者感嘆：“雨拉開(kāi)的幕，是風(fēng)景，也是風(fēng)情?！苯Y(jié)合全文，說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話(huà)的理解。

“風(fēng)景”是指可供人觀(guān)賞的雨景，“風(fēng)情”則是指風(fēng)土人情。馬來(lái)的雨不僅形成了當(dāng)?shù)鬲?dú)特的景色，而且滲透、影響了當(dāng)?shù)厝藗兊纳?，日積月累便構(gòu)成了別具一格的當(dāng)?shù)匚幕?/p>

5、開(kāi)頭與結(jié)尾有何不同？（參考試卷答案）

開(kāi)頭是“應(yīng)在雨季”，表明猜測(cè)、估計(jì)的語(yǔ)氣，而結(jié)尾是“在雨季”，表肯定的語(yǔ)氣。表達(dá)對(duì)馬來(lái)雨季的由衷贊嘆。與開(kāi)頭相呼應(yīng)?！抖氛Z(yǔ)言賞析：

一、修辭：

1、密密的雨千針萬(wàn)線(xiàn)似的，欲將海與天縫在一起。即使烈日當(dāng)空，雨依舊會(huì)揚(yáng)揚(yáng)灑灑，將海和天攪成咸濕的一團(tuán)。理由：運(yùn)用了比喻、擬人、夸張的修辭手法，生動(dòng)地表現(xiàn)出馬來(lái)雨的細(xì)密以及壯觀(guān)以及雨勢(shì)對(duì)海面造成的影響，讓人有身臨其境之感。

2、遠(yuǎn)處的島時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，像是五線(xiàn)譜中的“蝌蚪”，雨聲濤聲里變成了可視的音符。

運(yùn)用比喻的修辭，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了馬來(lái)海上雨的壯闊，具有雄壯的音樂(lè)美的特點(diǎn)。

二、詞語(yǔ)

（1）被粗粗的木柱四面撐起的小屋，浮在密密的雨中。

“浮”字表現(xiàn)了下雨后朦朧的感覺(jué)，體現(xiàn)雨絲細(xì)密的特點(diǎn)。

（2）高腳屋往往掩在綠陰叢中?！把凇弊直憩F(xiàn)了綠陰的多和濃，高腳屋被掩藏著。

（3）雨驟時(shí)，沿鐵皮凹槽瀉下的水簾聲響從四壁迫來(lái)，金戈鐵馬聲盈屋。

“迫”“金戈鐵馬”表現(xiàn)了驟雨的急促、有力，十分有氣勢(shì)。

（4）屋頂多蓋鐵皮錫板，那雨點(diǎn)敲在上面，極富大珠小珠落玉盤(pán)的韻味。

“大珠小珠落玉盤(pán)”形容雨聲的錯(cuò)落有致。

（5）烈日下的叢林看上去呈現(xiàn)焦慮的枯色。

“焦慮”運(yùn)用擬人化手法，體現(xiàn)出叢林和作者對(duì)雨急切渴望的心情。

第二篇：《馬來(lái)的雨》教案

《馬來(lái)的雨》教案

執(zhí)教者：金匯學(xué)校馬雪姣

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)文章從聽(tīng)覺(jué)，觸覺(jué)，視覺(jué)三個(gè)角度來(lái)描寫(xiě)景物的手法，感受馬來(lái)雨的獨(dú)特魅力。2.通過(guò)反復(fù)閱讀重點(diǎn)語(yǔ)句，體會(huì)作者對(duì)馬來(lái)雨的贊美，喜愛(ài)之情。

3.明白只有親近自然，融入自然才能了解自然之美。領(lǐng)略馬來(lái)的自然風(fēng)光和風(fēng)土人情。教學(xué)重難點(diǎn)：

1.重點(diǎn)：學(xué)習(xí)文章從聽(tīng)覺(jué)，觸覺(jué)，視覺(jué)三個(gè)角度來(lái)描寫(xiě)景物的手法，感受馬來(lái)雨的獨(dú)特魅力。2.難點(diǎn)：體會(huì)作者對(duì)馬來(lái)雨的贊美和喜愛(ài)之情、教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一． 導(dǎo)入

師生互動(dòng)，引出話(huà)題（大馬——馬來(lái)西亞），展示馬來(lái)西亞的圖片。

過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們，我們剛剛看了陽(yáng)光普照的馬來(lái)西亞，日落時(shí)分的馬來(lái)西亞，剛老師說(shuō)過(guò)馬來(lái)西亞的雨水比較多，那么大家想不想看看雨中的馬來(lái)西亞呢？今天就讓我們一起來(lái)讀一讀胡繩梁的文章《馬來(lái)的雨》，一起去領(lǐng)略一下那邊的雨景。

二． 初讀課文，整體感知馬來(lái)雨的特點(diǎn)

1.請(qǐng)學(xué)生散讀課文，思考文章第2段并不直接寫(xiě)馬來(lái)的雨，而是先寫(xiě)江南的雨，目的何在？

明確：通過(guò)對(duì)比寫(xiě)出馬來(lái)雨的特點(diǎn)：它似乎并不飄灑溫柔，但卻不煩人，噼噼啪啪打過(guò)來(lái)，鋪天蓋地掃過(guò)去，爽爽快快，干脆利落。（板書(shū)：總特點(diǎn)：不溫柔，爽快干脆）

2.作者接下來(lái)又是從哪幾個(gè)角度描寫(xiě)馬來(lái)雨的特點(diǎn)？（在什么地方？）明確：在高腳屋里——聽(tīng)（聽(tīng)覺(jué)）

在街道上 —— 淋（觸覺(jué)）

在海上 —— 觀(guān)（視覺(jué)）（板書(shū)上述內(nèi)容）三． 再讀課文，品味重點(diǎn)語(yǔ)句

1.請(qǐng)同學(xué)們細(xì)讀第6,7，8，9節(jié)，在讀的過(guò)程中把自己想象成一名游客，從不同的角度感受馬來(lái)雨的特點(diǎn)，之后請(qǐng)個(gè)別同學(xué)談?wù)勀阌∠笞钌畹囊稽c(diǎn)。

（學(xué)生默讀，個(gè)別交流。教師此處可隨學(xué)生的答案隨機(jī)調(diào)整順序。）明確：在高腳屋里——聽(tīng)（聽(tīng)覺(jué)）——?jiǎng)側(cè)岵?jì)，交響成曲

在街道上 —— 淋（觸覺(jué)）——有勁，清涼暢快

在海上 —— 觀(guān)（視覺(jué)）——格外壯觀(guān)，海天一體

（板書(shū)：剛?cè)岵?jì)，交響成曲，有勁，享受清涼，格外壯觀(guān)，海天一體）2.同學(xué)們是從課文的哪些語(yǔ)句中看出上述特點(diǎn)？ 剛?cè)岵?jì)，交響成曲：

屋頂多蓋鐵皮鋅板，那雨點(diǎn)敲在上面，極富大珠小珠落玉盤(pán)的韻味。雨驟時(shí)，沿鐵皮凹槽瀉下的水簾聲響從四壁迫來(lái)，金戈鐵馬聲盈屋；雨稀時(shí)，偶有大雨點(diǎn)擊在鐵皮上，碎碎的細(xì)樂(lè)聲中有了重音節(jié)。（剛）高腳屋往往掩在綠陰叢中，那雨打在寬寬的芭蕉葉上，聲音變得很圓潤(rùn)（柔），和那屋頂上的聲響構(gòu)成剛?cè)醿蓚€(gè)聲部，交響成曲。

古詩(shī)詞化用（大珠小珠落玉盤(pán)，金戈鐵馬）有勁，享受清涼：

馬來(lái)的雨很勁??雨點(diǎn)上去濺出碩大的水花，此起彼伏??雨急，水滴也重 燠熱時(shí)分沖沖涼是何等的快意。雨不涼，可暑氣不再有。格外壯觀(guān)，海天一體

密密的雨千針萬(wàn)線(xiàn)似的，欲將海與天縫在一起。即使烈日當(dāng)空，雨依舊會(huì)揚(yáng)揚(yáng)灑灑，將海和天攪成咸濕的一團(tuán)。四． 研讀課文，思考問(wèn)題

1.第7段中“高腳屋的雨聲，是平民的音樂(lè)?！焙偷?段中的“駕車(chē)乘車(chē)的人在空調(diào)里沒(méi)有暑苦，當(dāng)然也體會(huì)不了那雨的清涼，現(xiàn)代文明有時(shí)離大自然是遠(yuǎn)了些的?！眱删湓?huà)表達(dá)了作者怎樣的觀(guān)點(diǎn)？

明確：告訴我們只有親近自然、融入自然才能感受到自然之美。同時(shí)也能看出作者對(duì)馬來(lái)西亞雨的喜愛(ài)之情。（板書(shū)：人，自然）

2.如何理解“雨拉開(kāi)的是幕，是風(fēng)景，也是風(fēng)情。” 明確：這句話(huà)寫(xiě)出馬來(lái)的雨，不僅是美麗的風(fēng)景，更代表著馬來(lái)的風(fēng)情——那種亞熱帶獨(dú)有的自然景色和人文景觀(guān)。（板書(shū)：風(fēng)情）3.全班齊讀第1段和第11段，看看兩段的區(qū)別何在？說(shuō)一說(shuō)這樣寫(xiě)的作用是什么？

明確：兩處僅一字之差，結(jié)尾“馬來(lái)西亞的魅力，在雨季”不僅僅呼應(yīng)開(kāi)頭，更是作者在親歷了雨后的真切感受的表達(dá)。語(yǔ)句簡(jiǎn)潔，語(yǔ)氣肯定，不容置疑。五． 總結(jié)全文

作者以“雨”為線(xiàn)索從話(huà)雨到盼雨，再在聽(tīng)雨、淋雨、觀(guān)雨的過(guò)程中寫(xiě)出了馬來(lái)雨剛?cè)岵?jì)，清涼爽快，格外壯觀(guān)的特點(diǎn)。讓我們真真切切地感受了馬來(lái)雨獨(dú)有的魅力。明白了只有親近大自然才能享受自然之美的道理。六． 拓展練習(xí)

各地風(fēng)光不同，正如課文中所說(shuō)“同樣的雨落在不同的土地上會(huì)綻出不同的水花。”馬來(lái)的雨有著獨(dú)特的魅力，中國(guó)的雨也別有一番風(fēng)情，請(qǐng)同學(xué)們回想過(guò)去下雨的經(jīng)歷，寫(xiě)一段自己在雨中的所見(jiàn)所聞所感。布置作業(yè)：1.摘抄課文中你所喜愛(ài)的語(yǔ)句，并作簡(jiǎn)單的鑒賞評(píng)價(jià)。2.修改課堂隨筆，整理成一篇不少于300字的抒情小散文

3．有條件的同學(xué)可查閱關(guān)于馬來(lái)西亞及其鄰國(guó)泰國(guó)，新加坡的旅游資料，了解這些國(guó)家的自然風(fēng)光和風(fēng)土人情。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

馬來(lái)的雨

總特點(diǎn)：不溫柔，爽快干脆

在高腳屋里——聽(tīng)（聽(tīng)覺(jué)）——?jiǎng)側(cè)岵?jì)，交響成曲

在街道上 —— 淋（觸覺(jué)）——有勁，清涼暢快

在海上 —— 觀(guān)（視覺(jué)）——格外壯觀(guān)，海天一體

人 ———— 自然

教案說(shuō)明：本文主要從聽(tīng)雨、淋雨、觀(guān)雨等角度寫(xiě)了馬來(lái)西亞雨爽快干脆、剛?cè)岵?jì)，交響成曲，波瀾壯闊等特點(diǎn)，展現(xiàn)了馬來(lái)西亞雨的獨(dú)特魅力。要讓學(xué)生感受這些特點(diǎn)和魅力，就要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)句進(jìn)行品讀，在讀的過(guò)程中，讀之后與老師的交流中逐步概括馬來(lái)西亞雨的特點(diǎn)，感受馬來(lái)西亞的風(fēng)土人情，進(jìn)一步體會(huì)作者對(duì)馬來(lái)西亞雨的贊美和喜愛(ài)之情。因此“讀”應(yīng)該貫穿整個(gè)課堂。但每一個(gè)階段的讀目標(biāo)又是不一樣的。初讀只是讓學(xué)生整體感知馬來(lái)的雨與江南雨的不同之處，以及作者從三個(gè)不同角度去描述雨的特點(diǎn)。再讀就是為了讓學(xué)生細(xì)細(xì)品味馬來(lái)雨不同角度給人帶來(lái)的不同感受。最后研讀則是站在一個(gè)理性的角度去思考作者通過(guò)文章所傳達(dá)的觀(guān)點(diǎn)，思想感情和寫(xiě)作手法。拓展練習(xí)則是在時(shí)間允許的情況下將文章中的情感外延到學(xué)生上，取得情感共鳴的一種方式。

一、解題：

1、分析“中國(guó)石拱橋”這個(gè)短語(yǔ)的結(jié)構(gòu)。

名詞性偏正短語(yǔ)

中心詞——“橋”

幾個(gè)定語(yǔ)——“中國(guó)”（的）、“石”材（的）、“拱”形（的）

連綴起來(lái)，是“中國(guó)的石材的拱形橋”。

2、我們要學(xué)的這將課文是著名橋梁專(zhuān)家茅以升寫(xiě)的介紹橋的科技說(shuō)明文。

問(wèn)：橋有哪幾類(lèi)？

首先應(yīng)明確分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)。按國(guó)別分，有中國(guó)的，外國(guó)的；按建材分，有石材的木材的、鋼材的；按形狀分，有平形的、拱形的。這篇課文用三個(gè)定語(yǔ)對(duì)“橋”做了明確的限制。那么，這種“中國(guó)石拱橋”有什么特點(diǎn)？作者又是怎樣把這個(gè)特點(diǎn)介紹給大家的，這是我們學(xué)習(xí)這篇課文要搞清的兩個(gè)重要問(wèn)題。

二、字詞教學(xué)

拱橋gǒng

弧形hú

洨河xiáo

陡坡dǒu

飲澗jiàn 勻稱(chēng)chan ．．．．橋墩dūn

酈道元lì

張鷟zhuó

僉事qiān

惟妙惟肖xiào ．．

三、學(xué)習(xí)第一部分（§1—§2）

§1 介紹石拱橋的外形特點(diǎn)

神話(huà)把虹比作橋，詩(shī)人把橋比作虹。橋虹互比，既說(shuō)明了橋的形狀，也說(shuō)明了橋的優(yōu)美。

打比方是為了說(shuō)明，有贊美之意，但語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，適度得體。

§2 石拱橋“不但形式優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅(jiān)固”

1、加點(diǎn)詞語(yǔ)的作用：“石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)比較早?！?/p>

為了準(zhǔn)確地說(shuō)明情況，沒(méi)有絕對(duì)地說(shuō)是“最早”出現(xiàn)。這樣表達(dá)，程度較輕。

2、“能幾十年幾百年甚至上千年雄跨在江河之上”，既說(shuō)明了石拱橋出現(xiàn)較早，更說(shuō)明它結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。

3、第1段說(shuō)明石拱橋形式優(yōu)美，第2段說(shuō)明石拱橋結(jié)構(gòu)堅(jiān)固，體現(xiàn)了從外到內(nèi)的寫(xiě)作順序。“不但??而且”遞進(jìn)關(guān)系，準(zhǔn)確體現(xiàn)并強(qiáng)調(diào)了這一點(diǎn)。有人提出，能否去掉“不但??而且”，或把“形式”“結(jié)構(gòu)”先后次序顛倒一下。對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，作者回答如下：“先寫(xiě)形式，是橋給人的直觀(guān)印象，是感性認(rèn)識(shí)。結(jié)構(gòu)堅(jiān)固，是對(duì)橋的進(jìn)一步理解，亦即理性認(rèn)識(shí)。因此它們之間的關(guān)系是遞進(jìn)的而不是并列的?！坏??而且’不但不可省，而且正要使用它們來(lái)確定遞進(jìn)關(guān)系?！?/p>

4、小結(jié)：總述石拱橋的特點(diǎn)：形式優(yōu)美，結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。

四、學(xué)習(xí)第二部分

1、（§3）中國(guó)石拱橋特點(diǎn)之一：歷史悠久 中國(guó)石拱橋特點(diǎn)：形式優(yōu)美，結(jié)構(gòu)堅(jiān)固，歷史悠久。

第2句“《水經(jīng)注》??”，引古籍，傳播石拱橋的歷史知識(shí)。

加點(diǎn)詞語(yǔ)的作用：《水經(jīng)注》里提到的“旅人橋”，大約建成于公元282年，可能是有記載的最早的石拱橋了?！按蠹s”“可能”都表示不確定，只是推測(cè)的情況。第3句“幾乎到處都有”——多而廣

“幾乎”只是強(qiáng)調(diào)石拱橋的分布范圍很廣，但并不排除有沒(méi)有石拱橋的地方。大小不一，形式多樣，有許多是驚人的杰作——多樣杰出

從時(shí)間來(lái)看，中國(guó)石拱橋在世界橋梁史上居領(lǐng)先地位。根據(jù)：

（一）“悠久”更強(qiáng)調(diào)了

“其中最著名的當(dāng)推??”，引出對(duì)趙州橋和盧溝橋的說(shuō)明。趙州橋和盧溝橋就是這驚人杰作的代表。作者通過(guò)對(duì)這兩座橋的介紹更好的說(shuō)明了中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)。

2、（§

4、5）介紹趙州橋 文章在4、5兩段對(duì)趙州橋做了介紹。在閱讀中標(biāo)注有關(guān)語(yǔ)句，看看趙州橋的特點(diǎn)是什么，看看哪些是石拱橋共有的，哪些是趙州橋獨(dú)具的杰出之處？

趙州橋是世界著名的古代石拱橋，是中國(guó)石拱橋中驚人的杰作一，它具有石拱橋的一般特點(diǎn)，對(duì)這一點(diǎn)，文章在第4段中先做了總體介紹。“到現(xiàn)在已經(jīng)一千三百多年了”，說(shuō)明了出現(xiàn)早，“造成后一直使用到現(xiàn)在”“還保持著原來(lái)的雄姿”，說(shuō)明了它的堅(jiān)固及美觀(guān)。同時(shí)，趙州橋又有它獨(dú)具的特色，的確不愧為驚人的杰作。

加點(diǎn)詞語(yǔ)的作用：這座橋修建于公元605年左右?！白笥摇笔枪烙?jì)的時(shí)間，并不確定。

第5段橋的長(zhǎng)、寬數(shù)據(jù)，表明它驚人的雄偉。接著指出它設(shè)計(jì)科學(xué)，技術(shù)巧妙，這是從總體上介紹趙州橋杰出的原因。下面從四個(gè)方面具體說(shuō)明它的科學(xué)與巧妙。同學(xué)們應(yīng)注意，每個(gè)方面都不只介紹了特點(diǎn)，而且說(shuō)明了這樣設(shè)計(jì)施工的原理。這正是說(shuō)明文的特點(diǎn)：就事物及其道理做解說(shuō)。

㈠一個(gè)“長(zhǎng)達(dá)三十七點(diǎn)四米”，當(dāng)時(shí)世界之最的大拱，怎么保證交通便利？趙州橋的設(shè)計(jì)者打破常規(guī)，將橋洞做成弓形，橋面沒(méi)有陡坡，便于車(chē)馬上下，可以說(shuō)的確巧妙。

加點(diǎn)詞語(yǔ)的作用：全橋只有一個(gè)大拱，長(zhǎng)達(dá)37.4米，在當(dāng)時(shí)可算是世界上最長(zhǎng)的石拱。

“當(dāng)時(shí)”是從時(shí)間上限定，“可算”是從程度上限定。經(jīng)過(guò)限定的結(jié)論才更符合實(shí)際情況。

㈡這樣一座大橋，又是獨(dú)拱橋，用石材多，對(duì)兩岸橋基壓力會(huì)很大，怎么辦？牌河汛期暴漲，會(huì)對(duì)橋身猛烈沖擊，怎么辦？設(shè)計(jì)者創(chuàng)造性設(shè)計(jì)，拱上加供，不但一舉兩得，而且收到了美觀(guān)的奇效，不愧巧妙絕倫。

㈢橋如此長(zhǎng)，如此寬，怎樣保證它的堅(jiān)固？怎樣便于施工？設(shè)計(jì)者匠心獨(dú)運(yùn)，由二十八道拱圈拼成弧形橋洞，真是制造奇特。

㈣除了結(jié)構(gòu)奇巧之外，趙州橋的形式也勻稱(chēng)美觀(guān)，同四周的景色配合和諧，藝術(shù)價(jià)值也是不朽的。

值得注意的，還有：“作者前引張嘉貞的話(huà)說(shuō)明橋的構(gòu)造奇特，后引張鷟的話(huà)說(shuō)明橋的形式美觀(guān)，最后點(diǎn)明趙州橋是以李春為代表的我國(guó)勞動(dòng)人民智慧和力量的結(jié)晶。先總后分再總，把趙州橋的特點(diǎn)介紹得清清楚楚。

提問(wèn)：這一段介紹趙州橋的特點(diǎn)，是依照大拱的長(zhǎng)度、小拱的作用、大拱拱圈的特點(diǎn)、全橋結(jié)構(gòu)特色與四周景色配合的順序?qū)懙摹槭裁床话凑沼纱蟮叫〉恼f(shuō)明順序，先把大拱的兩個(gè)特點(diǎn)介紹完，再介紹小拱的特點(diǎn)呢？

關(guān)于這個(gè)問(wèn)題，作者的回答是：趙州橋四個(gè)特點(diǎn)，㈡、㈢不能互換，理由是：大拱兩肩上各有兩個(gè)小拱，這是趙州橋首創(chuàng)肩拱的主要特點(diǎn)。而28道拱圈，則其他拱橋，也有并列砌筑的，所以按其特點(diǎn)的大小，作為列舉的順序。（主要→次要）小結(jié)：對(duì)石拱橋的典型趙州橋，文章作了全面介紹——?dú)v史、結(jié)構(gòu)、外形及設(shè)計(jì)者。

提問(wèn)：趙州橋的獨(dú)具特點(diǎn)和中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)有什么關(guān)系？

趙州橋獨(dú)具的特點(diǎn)有力地說(shuō)明了中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)。趙州橋是位于洨河上的獨(dú)拱石橋，接下來(lái)，文章又舉出了永定河上的多拱石橋盧溝橋，這就印證了中國(guó)石拱橋數(shù)量多、分布廣，形式多樣的特點(diǎn)。

第三篇：《馬來(lái)的雨》教案

《馬來(lái)的雨》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)聆聽(tīng)、默讀圈劃的方法把握文中關(guān)鍵性語(yǔ)句。

2、學(xué)習(xí)從多個(gè)感覺(jué)角度來(lái)描寫(xiě)景物的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)從多個(gè)感覺(jué)角度來(lái)描寫(xiě)景物的方法。

教學(xué)過(guò)程： 一，導(dǎo)入。

我們剛學(xué)過(guò)了朱自清的散文《春》，它向我們展現(xiàn)了春天的七幅圖景。其中有一幅春雨圖，大家還記得吧？好，現(xiàn)在我們集體背誦一遍。二，通過(guò)聆聽(tīng)、默讀圈劃的方法把握文中關(guān)鍵性語(yǔ)句。

1，老師范讀。思考：作者認(rèn)為馬來(lái)的雨與江南的雨有什么不同？

很好。朱自清在這幅圖中向我們展示了江南春雨的特點(diǎn)。今天，老師和同學(xué)們一起去領(lǐng)略一種充滿(mǎn)異國(guó)情調(diào)的雨《馬來(lái)的雨》。老師現(xiàn)在范讀一遍這篇文章。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)。思考：在作者筆下，江南的雨與馬來(lái)的雨有什么不同？ 2，學(xué)生交流。

剛才老師在讀時(shí)，用余光發(fā)現(xiàn)同學(xué)們?cè)趧?dòng)筆記,老師真高興，同學(xué)們真做到了“不動(dòng)筆墨不看書(shū)”

學(xué)生交流：在作者筆下，江南的雨與馬來(lái)的雨有什么不同？ 3，默讀圈劃能表現(xiàn)文章的基本內(nèi)容的關(guān)鍵性語(yǔ)句。

文章的基本內(nèi)容往往可以通過(guò)文本中一些關(guān)鍵性的語(yǔ)句得以體現(xiàn)。江南雨的纏綿，馬來(lái)雨的干脆利落就是文本中一句關(guān)鍵性的語(yǔ)句。那么文章中還有哪些關(guān)鍵性的語(yǔ)句呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀一遍文章，并把這些語(yǔ)句圈劃出來(lái)。

學(xué)生交流。

同學(xué)們回答得很好。現(xiàn)在我們根據(jù)剛才找到的文章中一些關(guān)鍵性的語(yǔ)句，看看作者是如何具體描寫(xiě)馬來(lái)的雨。

三，描寫(xiě)景物可以從多個(gè)感覺(jué)角度出發(fā)。1，作者是如何聽(tīng)出馬來(lái)雨的特點(diǎn)的？ 聽(tīng)覺(jué)——音樂(lè) 2，作者是如何感受到馬來(lái)雨的特點(diǎn)的？ 觸覺(jué)——快意

3，作者是如何看到馬來(lái)雨的特點(diǎn)的？ 視覺(jué)——壯觀(guān)

作者是如何聽(tīng)出馬來(lái)的雨的特點(diǎn)的？朱自清《春》中，春風(fēng)圖運(yùn)用了觸覺(jué)、嗅覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)把無(wú)形的風(fēng)描繪得有形起來(lái)?！澳怯晔墙o你聽(tīng)的”，從聽(tīng)覺(jué)的角度來(lái)寫(xiě)雨，我們來(lái)聽(tīng)，聽(tīng)到了什么聲音，大珠小珠落玉盤(pán)聲，金戈鐵馬聲，細(xì)聲中有重音節(jié)，圓潤(rùn)、剛?cè)醿蓚€(gè)聲部交響成曲，我們聽(tīng)到了音樂(lè)聲。

請(qǐng)一位同學(xué)談?wù)?，由音?lè)到畫(huà)面，文章由雨聲到音樂(lè)聲。那雨是給你聽(tīng)的。其實(shí)我們聽(tīng)到的是一首首音樂(lè)聲呀。作者是懷著愉快，陶醉的心情在描寫(xiě)馬來(lái)的雨。作者是如何感受到馬來(lái)雨的特點(diǎn)的。從觸覺(jué)——快意

作者是如何看到馬來(lái)雨的特點(diǎn)的 視覺(jué)——壯觀(guān)

小結(jié)：描寫(xiě)景物可以從多個(gè)感受角度出發(fā)，這樣的描寫(xiě)才會(huì)更加深動(dòng)、細(xì)致、有特色 四，請(qǐng)同學(xué)找其中一段來(lái)有感情地誦讀。五，作業(yè)布置：

聽(tīng)雨，淋雨，看雨，如果你在馬來(lái)西亞，你喜歡哪一種與雨親近的方式？寫(xiě)一段雨中的經(jīng)歷，如何？

第四篇：第二學(xué)期期末復(fù)習(xí)語(yǔ)文試題

第二學(xué)期期末復(fù)習(xí)語(yǔ)文試題

說(shuō)明：

1、全卷共四大題，27小題，滿(mǎn)分120分，其中卷面書(shū)寫(xiě)4分。

2、答案必須用黑色鋼筆、水筆做在答題紙上，做在試卷上無(wú)效。

一、基礎(chǔ)知識(shí)積累及運(yùn)用（24分）

1、下列各組詞語(yǔ)中加點(diǎn)字讀音完全正確的一項(xiàng)是（）（2分）A.菜畦（qí）驪歌（lí）祈禱(qǐ)可歌可泣(qì)B.彷徨(páng)真諦(dì)悵然(chàng)鮮為人知(xiǎn)C.赫然(hè)剽悍(biāo)臍帶(qí)鍥而不舍(qiè)D.歸省(xǐng)驀然(mò)逞能(chěng)氣沖斗牛(dòu)

2、選出下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）（2分）A.人跡罕至 人聲頂沸 來(lái)勢(shì)洶洶 家喻戶(hù)曉 B.雜亂無(wú)章 慷慨淋漓 婦儒皆知 博學(xué)多識(shí) C.迥乎不同 大徹大悟 參差不齊 姍姍來(lái)遲 D.語(yǔ)無(wú)倫次 蕓蕓眾生 迫不急待 妄下斷語(yǔ)

3、選出下列語(yǔ)句中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是（）（2分）

A． 兩岸叢山疊嶺，絕壁斷崖，江河流于其間，回環(huán)曲折，極其險(xiǎn)峻。民族生命的進(jìn)程，其經(jīng)歷亦復(fù)如是。

B． 盧軒經(jīng)過(guò)六年的苦練，吹得一手好笛，終于在全省少年樂(lè)器比賽中獲得金獎(jiǎng)，真是當(dāng)之無(wú)愧。

C． 期中考試成績(jī)很不理想，他怏怏不樂(lè)地走在回家的路上。D． 老斑羚的跳躍能力顯然要比半大斑羚略勝一籌。

4、下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）(2分)A.楊林同學(xué)的語(yǔ)文成績(jī)不僅在全校很突出，而且在我班也名列前茅。B.通過(guò)中國(guó)男子足球隊(duì)的表現(xiàn)，使我們認(rèn)識(shí)到具有良好的心態(tài)是非常重要的。C.經(jīng)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)，自2009年起，每年5月12日定為全國(guó)“防災(zāi)減災(zāi)日”。

D.人的一生難免要遭受挫折，所以遭受了挫折就灰心喪氣，那他就很難取得事業(yè)上的成功。

5、給下列句子排序，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（2分）

①當(dāng)陽(yáng)光灑在身上時(shí)，它更堅(jiān)定了心中的信念--要開(kāi)出：一朵鮮艷的花。

②不久，它從泥土里探出了小腦袋，漸漸地，種子變成了嫩芽。

③從此，它變得沉默，只有它知道它在努力，它在默默地汲取土壤中的養(yǎng)料。

④雖然它經(jīng)受著黑暗的恐懼，暴雨的侵襲，但是它依然努力地生長(zhǎng)著。

⑤種子在這塊土地上的生活并不那么順利，周?chē)母鞣N雜草都嘲笑它，排擠它，認(rèn)為它只是一粒平凡的種子。

A．①⑤②③④ B．①③②⑤④

C．⑤④②③① D．⑤③④②①

6、選出下列句子說(shuō)法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）（2分）

A.《童年》是高爾基的自傳體小說(shuō)，描寫(xiě)了童年阿廖沙性格的形成過(guò)程，再現(xiàn)了當(dāng)時(shí)俄羅斯下層人民悲苦的生活狀況。

B.《福樓拜家的星期天》是法國(guó)作家都德所寫(xiě)，主要通過(guò)肖像、語(yǔ)言、行動(dòng)等描寫(xiě)，刻畫(huà)了莫泊桑、屠格涅夫、福樓拜和左拉的性格特點(diǎn)。

C.《共工怒觸不周山》選自《淮南子》，《淮南子》是西漢淮南王劉安及其門(mén)客集體撰寫(xiě)的一部著作。

D.《社戲》選自魯迅的《吶喊》，描寫(xiě)“我”幼時(shí)一段看社戲的往事，表現(xiàn)對(duì)童年生活的回憶和留戀的心情。

7、古詩(shī)文填空。（6分）

（1）正是江南好風(fēng)景。（杜甫 《江南逢李龜年》）（2），何人不起故園情。（李白《春夜洛城聞笛》）（3）有約不來(lái)過(guò)夜半。（趙師秀《約客》）

（4）王維在《竹里館》里寫(xiě)夜靜人寂，明月相伴的情景的詩(shī)句是：。

（5）萬(wàn)里赴戎機(jī)。（《木蘭詩(shī)》）

8、綜合性學(xué)習(xí)。（6分）

父愛(ài)是一座山，高大威嚴(yán)；父愛(ài)是一汪水，深藏不露；父愛(ài)是一雙手，攙扶我們走過(guò)春夏秋冬。

6月19日是父親節(jié)，為了感激父親的養(yǎng)育之恩及父親對(duì)家庭、社會(huì)的貢獻(xiàn),七年級(jí)一班開(kāi)展“我終于讀懂了父親”的專(zhuān)題實(shí)踐活動(dòng)。請(qǐng)你參與以下活動(dòng)。（1）活動(dòng)一：請(qǐng)你為這次活動(dòng)擬寫(xiě)一則宣傳標(biāo)語(yǔ)。（2分）

（2）活動(dòng)二：請(qǐng)你設(shè)計(jì)兩個(gè)調(diào)查題，了解大家過(guò)“父親節(jié)”的情況。（2分）

（3）活動(dòng)三：用上一種修辭方法給你父親發(fā)一條短信，表示自己的感恩之情，不超過(guò)50字。（2分）

二、現(xiàn)代文閱讀（27分）

（一）在沙漠中心（節(jié)選）（14分）

除了你們的痛苦，什么我都不在乎了。不管怎么說(shuō)，上天待我不薄。如果我能回去，我還會(huì)卷土重來(lái)。我需要生活。在城市里，已經(jīng)沒(méi)有人的生活了。

我這里說(shuō)的根本就不是飛機(jī)。飛機(jī)，它不是一個(gè)目的，而是一個(gè)工具。人們并不是為了飛機(jī)而去冒生命的危險(xiǎn)，同樣農(nóng)人也不是為了犁鏵才去耕種。通過(guò)飛機(jī)，人們可以離開(kāi)城市和他們的會(huì)計(jì)師，可以重新找到農(nóng)人的真諦。

我們干的是人的工作，我們遇到的也是人的煩惱。我們接觸的是風(fēng)、星星、黑夜、沙漠和海洋。我們和大自然的力量斗智斗勇。我們期待黎明就像農(nóng)人期待春天，我們期待中途站就像期待一片福地，我們?cè)谌盒侵袑ふ易约旱恼胬怼?/p>

我不抱怨。三天來(lái)，我走了很多路，口干舌燥，在沙漠里尋找行蹤，把露水當(dāng)做希望。我力圖找到我的同類(lèi)，我忘了他們住在地球上的什么地方，這才是活著的人的憂(yōu)慮。我不能不認(rèn)為它比在晚上找一家音樂(lè)廳要重要得多。

我再也不能理解那些乘坐郊區(qū)火車(chē)的蕓蕓眾生，他們自以為是人，然而他們卻因承受著某種他們感覺(jué)不到的壓力而淪為像螞蟻一樣的蟲(chóng)豸。當(dāng)他們空閑的時(shí)候，他們用什么來(lái)填滿(mǎn)他們那些荒唐而短促的禮拜日呢？

我在工作中是幸福的。我覺(jué)得自己是中途站的農(nóng)人。在郊區(qū)火車(chē)上，我感到的垂死的感受和在此地的感受大不相同！在這里，不管怎么說(shuō)，我都是死得其所！……

我沒(méi)有一點(diǎn)遺憾。我?jiàn)^斗過(guò)，但我失敗了。這對(duì)從事我們這個(gè)行業(yè)的人來(lái)說(shuō)也很平常。不過(guò)，我總算是呼吸過(guò)海風(fēng)了。

領(lǐng)略過(guò)一次海風(fēng)的滋味的人，永遠(yuǎn)都忘不了這種滋養(yǎng)。不是嗎？我的同志們？這并不意味著要過(guò)冒險(xiǎn)的生活。這種說(shuō)法有點(diǎn)夸張。我一點(diǎn)兒也不喜歡斗牛士，我喜歡的不是危險(xiǎn)。我知道自己喜歡什么，那就是生命。

9、選文體現(xiàn)了“我”瀕臨死亡時(shí)怎樣的心情？（2分）

10、文中的“我”為什么認(rèn)為“在城市里，已經(jīng)沒(méi)有人的生活了”？（3分）

11、如果“我能回去，我還會(huì)卷土重來(lái)?！边@里“卷土重來(lái)”指的是什么？（2分）

12、深陷險(xiǎn)境，“我”是坐以待斃還是積極努力地尋求出路？從中可以看出“我”怎樣的品質(zhì)？（3分）

13、作者結(jié)尾說(shuō)：“我一點(diǎn)兒也不喜歡斗牛士，我喜歡的不是危險(xiǎn)。我知道自己喜歡什么，那就是生命”，聯(lián)系選文，說(shuō)說(shuō)同是“冒險(xiǎn)”，斗牛士和飛行員有什么本質(zhì)的區(qū)別？（4分）

（二）母親的金手表（13分）琦君

⑴那只圓圓的金手表，以今天的眼光看起來(lái)是非常笨拙的，可是那個(gè)時(shí)候，它是我們?nèi)遄钇恋氖直怼Ｗ筻徲疑?、親戚朋友到我家來(lái)，聽(tīng)說(shuō)父親給母親帶回一只金手表，都要看一下開(kāi)開(kāi)眼界。每逢此時(shí)，母親會(huì)把一雙油膩的手，用稻草灰泡出來(lái)的堿水洗得干干凈凈，才上樓去從枕頭下鄭重其事地捧出那只長(zhǎng)長(zhǎng)的絲絨盒子，輕輕地放在桌面上，打開(kāi)來(lái)給大家看。然后，她瞇起眼來(lái)看半天，笑嘻嘻地說(shuō)：“也不曉得現(xiàn)在是幾點(diǎn)鐘了?！蔽揖驼f(shuō)：“你不上發(fā)條，早都停了。”母親說(shuō)：“停了就停了，我哪有時(shí)間看手表?？纯刺?yáng)曬到哪里，聽(tīng)聽(tīng)雞叫，就曉得時(shí)辰了。”我真想說(shuō)：“媽媽不戴就給我戴吧。”

⑵但我不敢說(shuō)，我知道母親絕對(duì)舍不得的。我只有趁母親在廚房里忙碌的時(shí)候，才偷偷地去取出來(lái)戴一下，在鏡子前左照右照一陣又取下來(lái)，小心放好。我也并不管它的長(zhǎng)短針指在哪一時(shí)哪一刻。跟母親一樣，金手表對(duì)我來(lái)說(shuō)，不是報(bào)時(shí)，而是全家緊緊扣在一起的一份保證、一種象征。我雖幼小，卻完全懂得母親珍愛(ài)金手表的心意。新課 標(biāo)第 一 網(wǎng)

⑶后來(lái)我長(zhǎng)大了，要去上海讀書(shū)。臨行前夕，母親淚眼婆娑地要把這只金手表給我戴上，說(shuō)讀書(shū)趕上課要有一只好的手表。我堅(jiān)持不肯戴，說(shuō)：“上海有的是既漂亮又便宜的手表，我可以省吃?xún)€用買(mǎi)一只。這只手表是父親留給您的最寶貴的紀(jì)念品啊。”那時(shí)父親已經(jīng)去世一年了。

⑷我也是流著眼淚婉謝母親這份好意的。到上海后不久，我就在同學(xué)介紹的熟悉的表店，買(mǎi)了一只價(jià)廉物美的不銹鋼手表。每回深夜伏在小桌上寫(xiě)信給母親時(shí)，我都會(huì)看看手表寫(xiě)下時(shí)刻。我寫(xiě)道：“媽媽?zhuān)F(xiàn)在是深夜一時(shí)，您睡得好嗎？枕頭底下的金手表，您要時(shí)常上發(fā)條，不然的話(huà)，停止擺動(dòng)太久，它會(huì)生銹的喲。”母親的來(lái)信總是叔叔代寫(xiě)的，從不提手表的事。我知道她只是把它默默地藏在心中，不愿意對(duì)任何人說(shuō)。

⑸大學(xué)四年中，我也知道母親的身體不太好，可她竟然得了不治之癥，這我一點(diǎn)都不知道。她生怕我讀書(shū)分心，叫叔叔瞞著我。我大學(xué)畢業(yè)留校工作，第一個(gè)月的薪水一領(lǐng)到就買(mǎi)了一只手表，要把它送給母親。它也是金色的，不過(guò)比父親送的那只江西老表要新式多了。⑹那時(shí)正值抗日，海上封鎖，水路不通。我于天寒地凍的嚴(yán)冬，千辛萬(wàn)苦從旱路趕了半個(gè)多月才回到家中，只為拜見(jiàn)母親，把禮物獻(xiàn)上，卻沒(méi)想到她老人家早已在兩個(gè)月前就去世了。⑺這份錐心的懺悔，實(shí)在是百身莫贖。我是不該在兵荒馬亂中離開(kāi)衰病的母親遠(yuǎn)去上海念書(shū)的。她掛念我，卻不愿我知道她的病情。慈母之愛(ài)，昊天罔極。幾十年來(lái)，我只能努力好好做人，但又何能報(bào)答親恩于萬(wàn)一呢？

⑻我含淚整理母親的遺物，發(fā)現(xiàn)那只她最珍愛(ài)的金手表無(wú)恙地躺在絲絨盒中，放在床邊的抽屜里。指針停在一個(gè)時(shí)刻上，但那絕不是母親逝世的時(shí)間。她平時(shí)就不記得給手表上發(fā)條，何況在沉重的病中。

⑼沒(méi)有了母親以后的那一段日子，我恍恍惚惚的，任憑寶貴光陰悠悠逝去。有一天，我忽然省悟：徒悲無(wú)益，這絕不是母親隱瞞自己的病情、讓我專(zhuān)心完成學(xué)業(yè)的深意，我必須振作起來(lái)，穩(wěn)步向前走。

⑽于是我抹去眼淚，取出金手表，上緊發(fā)條，撥準(zhǔn)指針，把它放在耳邊，仔細(xì)聽(tīng)它柔和而有韻律的滴答之音，仿佛慈母在對(duì)我頻頻叮嚀，我的心也漸漸平靜下來(lái)。

14、．本文以金手表為線(xiàn)索，寫(xiě)了“我”與金手表發(fā)生的故事。請(qǐng)你閱讀文章2-6段，填寫(xiě)下表。（4分）

事件 “我”對(duì)手表或母親的情感 “我”偷戴金手表 喜歡 ⑴ ⑵

“我”信中囑托為手表上發(fā)條 ⑶ “我”想獻(xiàn)金手表，母親卻已去世 ⑷

15、試分析③④段劃?rùn)M線(xiàn)的句子，說(shuō)說(shuō)“我”和母親的流淚各表達(dá)了自己怎樣的情感。（3分）

16、分析第一段劃線(xiàn)句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果。（3分）

17、結(jié)合全文，對(duì)母親作簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)。（3分）

三、古詩(shī)文閱讀（20分）

（一）峨眉山月歌（4分）李白

峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流。夜發(fā)清溪向三峽，思君不見(jiàn)下渝州。

18、這首詩(shī)是作者出蜀途中所作，首句點(diǎn)明了遠(yuǎn)游的時(shí)令是 ；次句中的“影”指的是。（2分）

19、這首詩(shī)抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？（2分）

（二）《狼》（選段）（8分）

少時(shí)，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又?jǐn)?shù)刀斃之。方欲行，轉(zhuǎn)視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。

狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變?cè)p幾何哉？止增笑耳。20、解釋下面加點(diǎn)詞語(yǔ)。（4分）

（1）其一犬坐于前（）（2）一狼洞其中（）（3）意將隧入以攻其后也（）（4）乃悟前狼假寐（）

21、翻譯句子。（2分）禽獸之變?cè)p幾何哉？止增笑耳。

22、從這個(gè)故事中你獲得怎樣的啟示？（2分）25

（三）拾椹供親（8分）

少年孤，事母孝。歲荒，糧食不足，順日拾桑椹。赤眉賊見(jiàn)而問(wèn)之。順曰：“黑者味甘，以供母；赤者味酸，以自食。”賊憫其孝，以白米牛蹄贈(zèng)之。

23、下列加點(diǎn)詞解釋有錯(cuò)的一項(xiàng)是（）（2分）A蔡順少年孤（年幼喪父）B 順日拾桑椹（每天）C以異器盛之（特別的）D 賊憫其孝（憐憫）

24、下列句中“之”的用法和其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是（）（2分）A赤眉賊見(jiàn)而問(wèn)之 B久之 C忽啼求之 D借旁近與之

25、翻譯下列句子（2分）賊憫其孝，以白米牛蹄贈(zèng)之。

26、你覺(jué)得蔡順是怎樣一個(gè)人？請(qǐng)你再舉出一個(gè)這樣的例子。（2分）

四、作文（45分）

27、從下面兩個(gè)題目中任選一個(gè)，寫(xiě)一篇文章。

題目一：《快樂(lè)，原來(lái)這么簡(jiǎn)單》題目二：《期待 》

（1）若選第二題，先把題目補(bǔ)充完整（2）字?jǐn)?shù)600以上，寫(xiě)記敘文，有真情實(shí)感。文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名和姓名。

浙江省東陽(yáng)市歌山一中2011-2012學(xué)七年級(jí) 第二學(xué)期期末復(fù)習(xí)語(yǔ)文試題 參考答案

一、基礎(chǔ)知識(shí)積累及運(yùn)用（24分）

1、B

2、C

3、B

4、C

5、D

6、B（每個(gè)選擇2分）

7、（6分）略

8、綜合性學(xué)習(xí)。（6分，每小題2分）

8.（1）示例：開(kāi)展感恩活動(dòng)，播撒愛(ài)心種子。（2）比如：你知道父親節(jié)嗎？父親節(jié)時(shí)，你陪父親過(guò)節(jié)了嗎？你怎樣陪父親度過(guò)這個(gè)特殊的節(jié)日的？等等（3）示例：爸爸，是你使我擁有了更廣闊的天空，是你給我注入無(wú)限的精神力量，是你讓我看得更高更遠(yuǎn)。謝謝你，我永遠(yuǎn)感謝你！

二、現(xiàn)代文閱讀（27分

9、（2分）平靜、坦然、樂(lè)觀(guān)、死而無(wú)憾。

10、（3分）因?yàn)槌抢锏娜素潏D安逸，碌碌無(wú)為，過(guò)著缺乏活力的生活；而作者追求的是一種有價(jià)值、有意義，能尋找到真理的生活。

11、（2分）指再次選擇飛行這種充滿(mǎn)冒險(xiǎn)的事業(yè)。

12、（3分）“我”積極努力地尋求出路，從“三天來(lái)，我走了很多路，口干舌燥，在沙漠里尋找行蹤，把露水當(dāng)做希望”可以看出。從中可以看出“我”堅(jiān)毅頑強(qiáng)的品質(zhì)和對(duì)生命的熱愛(ài)。

13、（4分）“斗牛士”式的冒險(xiǎn)是一種簡(jiǎn)單的尋求刺激的行為，只要有膽量就可以去實(shí)踐，而飛行員則有一種強(qiáng)烈的責(zé)任感，即對(duì)人類(lèi)的命運(yùn)盡責(zé)，對(duì)人類(lèi)的航天事業(yè)盡責(zé)。

14、（4分）

事件 “我”對(duì)手表或母親的情感 “我”偷戴金手表 喜歡

⑴“我”婉謝金手表 ⑵理解 “我”信中囑托為手表上發(fā)條 ⑶牽掛 “我”想獻(xiàn)金手表，母親卻已去世 ⑷遺憾（懺悔）

15、（3分）母親是不舍得女兒遠(yuǎn)行，并對(duì)女兒異地求學(xué)充滿(mǎn)了擔(dān)憂(yōu)；女兒對(duì)遠(yuǎn)離母親也很不舍，并對(duì)母親將她自己如此珍視的手表給自己充滿(mǎn)了感動(dòng)。

16、（3分）句子中“鄭重其事地捧”“輕輕地放”具體形象地寫(xiě)出母親拿金手表時(shí)的小心翼翼和慎重，表現(xiàn)了母親對(duì)金手表的珍愛(ài)，進(jìn)而體現(xiàn)了金手表在母親心目中的分量。

17、（3分）母親是個(gè)疼愛(ài)女兒重視親情的傳統(tǒng)女性。

三、古詩(shī)文閱讀（20分）

18、“秋天”；“月影”。（2分）

19、表達(dá)了詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)的依戀思念之情。（2分）20、（4分）⑴犬：像狗一樣 ⑵洞：打洞 ⑶其：他，代屠戶(hù) ⑷ 寐：睡覺(jué)

21、（2分）禽獸的欺騙手段能有多少啊，只是增加笑料罷了。

22、（2分）啟示：對(duì)待像狼一樣的惡勢(shì)力，不能心存幻想，妥協(xié)讓步，必須敢于斗爭(zhēng)，善于斗爭(zhēng)，才能取得勝利。X k b1.co m

23、（2分）C

24、（2分）B

25、赤眉軍憐憫他孝順，就拿白米和牛蹄贈(zèng)送給他。

26、孝敬父母。舉例略

第五篇：《馬來(lái)的雨》教案

《馬來(lái)的雨》教案

六（2）班 賈繼翠

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)文章從聽(tīng)、觸覺(jué)、視覺(jué)三個(gè)角度來(lái)描寫(xiě)景物的手法，感受馬來(lái)雨的獨(dú)特魅力。

2.通過(guò)反復(fù)閱讀重點(diǎn)語(yǔ)句，體會(huì)作者對(duì)馬來(lái)雨的贊美，喜愛(ài)之情。

3.明白只有親近自然，融入自然才能了解自然之美。領(lǐng)略馬來(lái)的自然風(fēng)光和風(fēng)土人情。教學(xué)重難點(diǎn)：

1.重點(diǎn)：學(xué)習(xí)文章從聽(tīng)覺(jué)，觸覺(jué)，視覺(jué)三個(gè)角度來(lái)描寫(xiě)景物的手法，感受馬來(lái)雨的獨(dú)特魅力。

2.難點(diǎn)：體會(huì)作者對(duì)馬來(lái)雨的贊美和喜愛(ài)之情。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、由第一課《春》一文中“春雨圖” 導(dǎo)入本文的學(xué)習(xí)。

大家一定還記得，開(kāi)學(xué)初，我們欣賞過(guò)朱自清先生的一篇經(jīng)典散文《春》嗎？Ppt出示春的第6小節(jié)。（學(xué)生齊讀）朱自清先生用生動(dòng)的文字描繪了一幅“春雨圖”，讓我們感受了江南的雨。那么同樣的雨，在中國(guó)的域外又是怎樣的呢？現(xiàn)在，就讓我們跟隨著上海作家胡繩梁一起去感受——馬來(lái)的雨。Ppt出示課題，板書(shū)課題。齊讀。

2、ppt出示馬來(lái)西亞的簡(jiǎn)介及氣候特點(diǎn)。

二、初讀課文，整體感知馬來(lái)雨的特點(diǎn)。

1、出示學(xué)習(xí)要求：自由讀文讀準(zhǔn)字音，思考：（1）沒(méi)到馬來(lái)前，作者猜想馬來(lái)的雨是怎樣的？

（2）“與江南雨相比，馬來(lái)雨有哪些特點(diǎn)？”請(qǐng)同學(xué)們用直線(xiàn)在文中畫(huà)出相應(yīng)的語(yǔ)句。

（3）文中哪幾自然段是直接描寫(xiě)馬來(lái)的雨的？作者接下來(lái)又是從哪幾個(gè)角度描寫(xiě)馬來(lái)雨的特點(diǎn)？（在什么地方？）

2、交流：

（1）（ptt第2自然段。事實(shí)上，并非如此，因此作者說(shuō) ppt第三段）（2）(ppt第4自然段，江南雨的特點(diǎn)，——纏綿，飄灑溫柔。馬來(lái)西亞的雨：噼里啪啦打過(guò)來(lái)，鋪天蓋地掃過(guò)去，爽爽快快，干脆利落。)思考：文章第2段并不直接寫(xiě)馬來(lái)的雨，而是先寫(xiě)江南的雨，目的何在？

明確：通過(guò)對(duì)比寫(xiě)出馬來(lái)雨的特點(diǎn)：它似乎并不飄灑溫柔，但卻不煩人，噼噼啪啪打過(guò)來(lái)，鋪天蓋地掃過(guò)去，爽爽快快，干脆利落。（板書(shū)：總特點(diǎn)：不溫柔，爽快干脆）（3）第6到10自然段

明確：在高腳屋里——聽(tīng)雨（聽(tīng)覺(jué)）

在街道上 —— 淋雨（觸覺(jué)）

在海上 —— 觀(guān)雨（視覺(jué)）（板書(shū)上述內(nèi)容）

三、再讀課文，品味重點(diǎn)語(yǔ)句

1.ppt請(qǐng)同學(xué)們細(xì)讀第6——10節(jié)，在讀的過(guò)程中把自己想象成一名游客，從不同的角度感受馬來(lái)雨的特點(diǎn)，之后請(qǐng)個(gè)別同學(xué)談?wù)勀阌∠笞钌畹囊稽c(diǎn)。（學(xué)生自由讀，交流。教師此處可隨學(xué)生的答案隨機(jī)調(diào)整順序。）明確：在高腳屋里——聽(tīng)雨（聽(tīng)覺(jué)）——?jiǎng)側(cè)岵?jì)，交響成曲

在街道上 —— 淋雨（觸覺(jué)）——有勁，清涼暢快

在海上 —— 觀(guān)雨（視覺(jué)）——格外壯觀(guān)，海天一體

（板書(shū)：剛?cè)岵?jì)，交響成曲，有勁，享受清涼，格外壯觀(guān)，海天一體）2.ppt同學(xué)們是從課文的哪些語(yǔ)句中看出上述特點(diǎn)？用浪線(xiàn)在文中畫(huà)出來(lái)。剛?cè)岵?jì)，交響成曲：

Ppt出示：在高腳屋，那雨是給你“聽(tīng)”的，被粗粗的木柱四面撐起的小屋，浮在密密的雨中。高腳屋之所以在東南亞流行，就因?yàn)樗胁粫?huì)被雨水浸著的好處。屋頂多蓋鐵皮鋅板，那雨點(diǎn)敲在上面，極富大珠小珠落玉盤(pán)的韻味。雨驟時(shí)，沿鐵皮凹槽瀉下的水簾聲響從四壁迫來(lái)，金戈鐵馬聲盈屋；雨稀時(shí)，偶有大雨點(diǎn)擊在鐵皮上，碎碎的細(xì)樂(lè)聲中有了重音節(jié)。高腳屋往往掩在綠陰叢中，那雨打在寬寬的芭蕉葉上，聲音變得很圓潤(rùn)，和那屋頂上的聲響構(gòu)成剛?cè)醿蓚€(gè)聲部，交響成曲。據(jù)說(shuō)有錢(qián)的馬來(lái)人要么遷居城里，要么蓋起高樓瓦屋，舒適是肯定的，但這聽(tīng)雨的享受卻沒(méi)有了。（指名讀，變紅）出示：古詩(shī)詞化用（大珠小珠落玉盤(pán)，金戈鐵馬）有勁，享受清涼：

在街道上，那雨是讓你“淋”的。馬來(lái)西亞的城鎮(zhèn)，街道兩邊大多是騎樓，是給行人遮陽(yáng)或避雨的。這里四季如夏，遮陽(yáng)是必須的，但擋雨未必需要，燠（yù）熱時(shí)分沖沖涼是何等的快意。路上行人幾乎未有見(jiàn)帶雨傘的。旱季雨是奢侈品；雨季當(dāng)然要盡情享受一下的。

馬來(lái)的雨很勁。在檳城街頭，突來(lái)的驟雨如幕，望過(guò)去似是風(fēng)也吹不破的。路上水不及排走，雨點(diǎn)上去濺出碩大的水花，此起彼伏，是雨的舞蹈。雨急，水滴也重，可打在身上并不痛，滑滑的淌到地里去了。雨不涼，可暑氣不再有，心里溫溫的有了點(diǎn)春的感覺(jué)。馬來(lái)西亞的車(chē)很多，世界各地的名車(chē)幾乎都能見(jiàn)到，這里的車(chē)價(jià)與其他物價(jià)相比似乎不貴，因此私車(chē)并不稀罕。車(chē)在雨中竄來(lái)竄去，很霸氣的甩出整排整排的雨水來(lái)。駕車(chē)乘車(chē)的人在空調(diào)里沒(méi)有暑苦，當(dāng)然也體會(huì)不了那雨的清涼，現(xiàn)代文明有時(shí)離大自然是遠(yuǎn)了些的。（指名讀，變紅）格外壯觀(guān)，海天一體

在海上，那雨是讓你“觀(guān)”的。素有“海洋公園”之譽(yù)的馬來(lái)西亞，其美景離不開(kāi)海的襯托。海是馬來(lái)雨的源泉和舞臺(tái)，那里的雨景格外壯觀(guān)。密密的雨千針萬(wàn)線(xiàn)似的，欲將海與天縫在一起。即使烈日當(dāng)空，雨依舊會(huì)洋洋灑灑，將海和天攪成咸濕的一團(tuán)。登上快艇游海，你能直接體會(huì)雨的律動(dòng)，快艇箭似的飛，那雨被拉成斜斜的線(xiàn)條。遠(yuǎn)處的島時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，像是五線(xiàn)譜中的“蝌蚪”，雨中濤聲里變成了可視的音符。細(xì)雨適宜湖泊，驟雨才適合海洋。想起有首歌的名字叫“用馬來(lái)西亞的方式愛(ài)你”，不知歌詞如何，但可以想象那韻味會(huì)是馬來(lái)雨的方式：海天一體，波瀾壯闊；爽快透徹，驚心動(dòng)魄。（指名讀，變紅）

四、研讀課文，思考問(wèn)題

過(guò)渡：課文學(xué)到這老師想請(qǐng)大家討論以下幾個(gè)問(wèn)題？（1）如何理解“馬來(lái)的雨拉開(kāi)的幕，是風(fēng)景，也是風(fēng)情”？

（2）第7段中“高腳屋的雨聲，是平民的音樂(lè)?！焙偷?段中的“駕車(chē)乘車(chē)的人在空調(diào)里沒(méi)有暑苦，當(dāng)然也體會(huì)不了那雨的清涼，現(xiàn)代文明有時(shí)離大自然是遠(yuǎn)了些的?！眱删湓?huà)表達(dá)了作者怎樣的觀(guān)點(diǎn)？

明確：告訴我們只有親近自然、融入自然才能感受到自然之美。同時(shí)也能看出作者對(duì)馬來(lái)西亞雨的喜愛(ài)之情。

五、拓展

《馬來(lái)的雨》一文這樣描寫(xiě)“雨”: 它似乎并不飄灑溫柔，但卻不煩人，噼噼啪啪 打過(guò)來(lái)，鋪天蓋地掃過(guò)去，爽爽快快，干脆利落。

在高腳屋，那雨是給你“聽(tīng)”的······ 在街道上，那雨是給你“淋”的······ 在海上，那雨是讓你“觀(guān)”的······

請(qǐng)選取某一事物（景物），先交代它的特征，然后一次從三個(gè)以上角度去描寫(xiě)它。

六、總結(jié)全文

作者以“雨”為線(xiàn)索從話(huà)雨到盼雨，在聽(tīng)雨、淋雨、觀(guān)雨的過(guò)程中寫(xiě)出了馬來(lái)雨剛?cè)岵?jì)，清涼爽快，格外壯觀(guān)的特點(diǎn)。讓我們真真切切地感受了馬來(lái)雨獨(dú)有的魅力。明白了只有親近大自然才能享受自然之美的道理。

七、布置作業(yè)：

1.摘抄課文中你所喜愛(ài)的語(yǔ)句，并作簡(jiǎn)單的鑒賞評(píng)價(jià)。

2.你有沒(méi)有與雨親密接觸的經(jīng)歷?你喜歡哪一種與雨親近的方式？任選一題,寫(xiě)一段話(huà)

板書(shū)設(shè)計(jì)：

馬來(lái)的雨

特點(diǎn)：不溫柔，爽快干脆

在高腳屋里——聽(tīng)雨（聽(tīng)覺(jué)）——?jiǎng)側(cè)岵?jì)，交響成曲

在街道上 —— 淋雨（觸覺(jué)）——有勁，清涼暢快

在海上 —— 觀(guān)雨（視覺(jué)）——格外壯觀(guān)，海天一體

課后反思：本課主要從聽(tīng)雨、淋雨、觀(guān)雨等角度寫(xiě)了馬來(lái)西亞雨的爽快、干脆、剛?cè)岵?jì)、交相成曲、波瀾壯闊的等特點(diǎn)，展現(xiàn)了馬來(lái)西亞雨的獨(dú)特魅力。本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容比較多，在備課時(shí)所有內(nèi)容都舍不得放下，但這樣一課時(shí)又講不完，后來(lái)只能挑選重點(diǎn)進(jìn)行。教學(xué)時(shí)學(xué)生能夠有感情的朗讀，在讀中體會(huì)作者的情感，課堂表現(xiàn)良好，大也有遺憾的地方，拓展題的訓(xùn)練沒(méi)有當(dāng)堂完成。本課的學(xué)習(xí)過(guò)程中忽略了寫(xiě)作方法的指導(dǎo)。在以后的教學(xué)中我將盡量完善課堂教學(xué)上方法的指導(dǎo)。