第一篇：電能和電功說課稿

電能電功說課稿

一、教學(xué)目標(biāo)

1．知道電流做功的過程就是消耗電能的過程，了解不同用電器能量的轉(zhuǎn)化；

2．知道電能表是測量電能的工具，了解電能表的參數(shù)；

3．結(jié)合實例理解電功，知道電能的計算公式及單位；

二、教學(xué)重難點

本節(jié)內(nèi)容由電能、電能的計量和電功三部分組成，電能是由各種各樣的電源提供的，從能量轉(zhuǎn)化的角度來認識電能，它也是各種用電器工作的能量來源，離開了用電器來談電能是毫無意義的。電能的計量，電能表的認識是與生活聯(lián)系較緊密的知識點，可以結(jié)合實際電能表來學(xué)會利用電能表來測量電路消耗的電能。由于電功的概念比較抽象，學(xué)生不易理解，利用類比的方法從能量轉(zhuǎn)化的角度來認識電功。

重點：電能和電能的計量。

難點：對電功的理解及計算電路中電流做的功。

三、教學(xué)策略

電流流過用電器時電流也會做功，要消耗電能。結(jié)合生活中各種電源來認識電能的來源，電源是把其它形式的能轉(zhuǎn)化為電能；生活中各種用電器都是來消耗電能的，從能量轉(zhuǎn)化的角度來認識電能。電能表的認識與讀數(shù)與生活聯(lián)系非常緊密，學(xué)生對此已經(jīng)有初步認識，再通過展示電能表與實物投影，把電能表接入實際電路，觀察電能表轉(zhuǎn)盤的轉(zhuǎn)動、電能表數(shù)字的跳動，了解電能表的參數(shù)與讀數(shù)，使學(xué)生實際體驗電能表的參數(shù)與讀數(shù)。把不同功率的用電器接入電路中，觀察電能表表盤的轉(zhuǎn)動，介紹1度電的作用，使學(xué)生從物理走向社會，對節(jié)約用電有進一步的認識。

在力學(xué)的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)了解了力對物體做功的問題，功和能是可以相互轉(zhuǎn)化的，例如利用做功可以改變物體的內(nèi)能，可以把機械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能。電流做功的過程也是能量轉(zhuǎn)化的過程，它是把電能轉(zhuǎn)化為其他形式能的過程，從能量的角度來認識電功。電流做功的多少與電流的大小、電壓的高低和通電時間的關(guān)系，學(xué)生的認知水平的限制，在本節(jié)課中不作為探究實驗研究。在本節(jié)課中是在介紹了電功的計算式W=UIt之后，引導(dǎo)學(xué)生嘗試去結(jié)合實例來分析影響電功大小的三個因素，能舉例說明，并不需要通過實驗得出具體的結(jié)論，體現(xiàn)控制變量的思想在實驗設(shè)計中的應(yīng)用。同時本實驗設(shè)計還使用了轉(zhuǎn)化的思想，把電路消耗的電能轉(zhuǎn)化為電流做功轉(zhuǎn)化為其它形式的能，突出教學(xué)中物理方法的重要性，使學(xué)生不僅學(xué)習(xí)了物理知識，還掌握了物理方法。

第二篇：電功和電能15.1說課稿

15.1《電能和電功》

滬粵版新教材 九年級物理下冊 第十五章第一節(jié)

一、說教材

1、教材分析

本節(jié)所講的電功不僅對初二功的知識的延續(xù)，而且也是后面繼續(xù)學(xué)習(xí)電功率、焦耳定律等知識的基礎(chǔ)，同時也為學(xué)生將來學(xué)習(xí)更廣義的功做好了必要的準(zhǔn)備。所以無論從大綱的要求上看，還是從物理學(xué)知識的擴展上看，本節(jié)都具有承前啟后的重要作用。本節(jié)內(nèi)容有兩大特點，一是綜合性強，不僅要綜合運用前面的歐姆定律、串并聯(lián)知識，還涉及到了力學(xué)問題-------功；另外一個特點是與生活實際聯(lián)系比較緊密，是從實際問題引入新課，講了知識后又應(yīng)用所學(xué)知識去解決實際問題。體會物理和人類生活密切相關(guān)。本節(jié)教材的編寫，符合學(xué)生的認知規(guī)律，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。

2、學(xué)情分析

本階段的學(xué)生對物理的分析能力已經(jīng)迅速發(fā)展，根據(jù)新課標(biāo)的新理念，這一節(jié)內(nèi)容通過生活、工業(yè)等方面的實例讓學(xué)生進一步體會物理與人類社會的密切聯(lián)系，同時在教學(xué)中通過“實驗探究”讓學(xué)生學(xué)會觀察、設(shè)計、操作、分析、合作與交流以及有意識的培養(yǎng)學(xué)生積極的情感、態(tài)度，認識物理豐富的科學(xué)價值及嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度。培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的情感。在教學(xué)中切記不要在電功的計算上花太大的力氣，只需要學(xué)生會用電功公式進行簡單計算即可，不要求學(xué)生計算繁難的題目。

3、教學(xué)的重點、難點及依據(jù)：

教學(xué)重點及依據(jù)：作為一節(jié)概念課，從概念的建立到運用都很重要，而且大綱對電功的公式要求到掌握的層次，所以把電功的概念和公式作為本節(jié)的重點。

教學(xué)難點及依據(jù)：由于以初中生的能力水平很難獨立地研究出電功與哪些因素有關(guān)，必須通過教師適當(dāng)?shù)攸c撥才能完成，所以把實驗探索過程作為本節(jié)教學(xué)的難點。二、說目標(biāo)：

根據(jù)大綱對本節(jié)的具體要求，同時針對初中生的心理特點和認知水平，結(jié)合教材，本著面向全體、使學(xué)生全面主動發(fā)展的原則，確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下：

（一）知識目標(biāo)

1.知道電流做功及做功的實質(zhì)。2.探究影響電流做功的因素。3.知道電能表的用途和讀數(shù)方法。

4.知道電功的單位——焦耳和生活中的常用單位——“度”。

（二）過程與方法

1.學(xué)會用控制變量法研究問題。

2.能綜合運用學(xué)過的知識解決簡單的電功計算問題。

（三）情感、態(tài)度與價值觀

1.激發(fā)學(xué)生的探究欲望，讓學(xué)生體驗探究的過程。

2.了解電能在人類社會中的作用，認識節(jié)約用電的重要性。

三、說教法

本節(jié)課我采用的教學(xué)方法是以學(xué)生合作學(xué)習(xí)、自主探究方法為主的綜合啟發(fā)式，同時充分發(fā)揮信息技術(shù)與物理學(xué)科的整合作用。在教的方面，整個教學(xué)過程要充分體現(xiàn)以學(xué)生為本的教育思想，貫穿以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，問題為線索的原則，進行啟發(fā)誘導(dǎo)。在教學(xué)各個環(huán)節(jié)不斷地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境，設(shè)置懸念，適時點撥誘導(dǎo)。為了增加課堂教學(xué)的信息量，同時也為了使教學(xué)內(nèi)容具有形象性、生動性、直觀性，提高課堂教學(xué)效率和效果，有效的節(jié)省教師講解、板書、板畫的時間，根據(jù)學(xué)校的實際情況，可采用多媒體輔助教學(xué)。

四、說學(xué)法：

在教學(xué)中積極誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，采用討論歸納和感知探索兩種學(xué)法。

五、說教學(xué)過程

（一）、新課引入

利用媒體播放給同學(xué)們看：廣播喇叭在唱歌、商場上的電梯在運著乘客上下、轉(zhuǎn)動著扇葉的風(fēng)車田、冬季里人們用電熱扇在取暖……通過學(xué)生觀察圖中是靠什么工作的，引入新課。

【設(shè)計意圖：把學(xué)生課間休息時還尚未安定的心帶進神奇的物理世界，讓他們在聽和觀察的過程中，充分思考和遐想，在憧憬中走進電學(xué)的大門?！?/p>

（二）、進行新課 提出問題

問題一：電流做功過程中能量的轉(zhuǎn)化。

電流做功的形式很多，如：電流通過收音機做功我們聽到了聲音，電流通過白熾燈泡、電梯、電風(fēng)扇等，讓學(xué)生再舉電流做功的實例分析，引導(dǎo)學(xué)生概括出電流做功的實質(zhì)是電能轉(zhuǎn)化為其它形式的能，實現(xiàn)感性認識上升到理性認識的飛躍，同時也為電功的引入埋下伏筆，做好鋪墊，從而引出電功的概念。以及功的基本單位和單位換算。

問題二：電流做功的多少與哪些因素有關(guān)。（補充）

教學(xué)中讓學(xué)生猜想、討論得出與電壓、電流和通電時間有關(guān)．通過小組合作交流探究完成實驗，引導(dǎo)學(xué)生掌握控制變量的研究方法，利用“在串聯(lián)電路中，通過各元件的電流相等”與“在并聯(lián)電路中，各支路的電壓相等”的原理設(shè)計實驗，小組合作探究完成實驗，分析實驗結(jié)果由此得出定性結(jié)論：電流所做的功跟電壓、電流和通電時間成正比。告訴學(xué)生計算電功的公式W=UIt，講清W、U、I、t所表示的物理量，引導(dǎo)學(xué)生說出公式的物理意義。問題三 ：用電是要付電費的，同學(xué)們都知道你們家的電費是怎樣被計量出來的嗎？對于電能表，同學(xué)們有哪些了解？又想了解些什么？

這個問題通過學(xué)生自主探究完成，借助學(xué)生課前收集的電能表說明書，對電能表的功能、規(guī)格、讀數(shù)等進行交流探討。

教師制作的有關(guān)電能表的課件資源包括： 1.電能表在家庭電路中安裝位置的視屏素材。2.演示電能表工作時的Flash動畫。

3.能夠進行交互操作的有關(guān)電能表銘牌上數(shù)據(jù)和單位的物理意義。4.有關(guān)電能表讀數(shù)及電費計算的例題。5.IC卡電能表的圖片和文字資料。

6.焦耳的照片及一度電的作用的圖片（可對學(xué)生進行熱愛科學(xué)、獻身科學(xué)的教育以及節(jié)約用電關(guān)心科技發(fā)展意識的培養(yǎng)）。

【設(shè)計意圖：通過猜想，實驗、討論等方法，盡可能再現(xiàn)知識的發(fā)展過程，在先物理思維，使學(xué)生受到科學(xué)的嚴謹性的教育。】

（三）互動合作 評價總結(jié)

我設(shè)計了具有一定梯度的練習(xí)題，檢測不同層次學(xué)生達標(biāo)情況，面向全體，激勵內(nèi)化。填空題，采用小組同學(xué)間自查形式，選擇題，判斷題用手勢出示。這樣，教師一目了解地掌握了不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)情況。實現(xiàn)生生互動和師生互動共同合作達成學(xué)習(xí)目標(biāo)?！驹O(shè)計意圖：為了使學(xué)生學(xué)到的知識具有穩(wěn)定性，實現(xiàn)正遷移?！?/p>

（四）、布置作業(yè)

課本90頁 自我評價：1、2、3。

六、說效果

本節(jié)課從生活中的實例引入電能的概念，貼近學(xué)生的生活，讓學(xué)生從身邊熟悉的生活現(xiàn)象認識物理概念，體現(xiàn)了《課標(biāo)》中＂從生活走向物理，從物理走向社會＂的理念。

教學(xué)過程的設(shè)計充分體現(xiàn)了我們的授課模式：

（一）創(chuàng)設(shè)情境、引入新課

（二）明確目標(biāo)、提出問題

（三）互動合作、評價總結(jié)

（四）反饋訓(xùn)練、鞏固提高。在授課過程中利用課標(biāo)中研究問題的方法：問題與猜想——制定計劃——收集證據(jù)——分析與結(jié)論——評估與交流等環(huán)節(jié)，結(jié)合我們平時倡導(dǎo)的合作學(xué)習(xí)、自主探究的學(xué)習(xí)方法有效的突破了教學(xué)重難點達成教學(xué)目標(biāo)，通過小組合作交流、學(xué)生自主探究、生生互動和師生互動合作方式培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識與動手能力，從而有效的達成情感目標(biāo)。在學(xué)生自主探究過程中結(jié)合我們當(dāng)前研究的課題采用多媒體輔助教學(xué)，使教學(xué)內(nèi)容具有形象性、生動性、直觀性，提高課堂教學(xué)效率和效果，有效的節(jié)省教師講解、板書、板畫時間，把傳授知識、培養(yǎng)興趣和能力、滲透方法有機地結(jié)合到一起，使學(xué)生的素質(zhì)得到全方位地提高。

點評：

本節(jié)說課稿具有科學(xué)性、理論性和實效性的特點主要體現(xiàn)在以下幾個方面。1、教材分析正確、透徹。說課中，教師對《電功和電能》這節(jié)課不僅從微觀上弄清弄懂了各知識點的內(nèi)涵和外延，做到準(zhǔn)確無誤，更重要的是從宏觀上正確把握了本節(jié)課教材內(nèi)容在本學(xué)科、本年段的地位、作用以及本課內(nèi)容的知識結(jié)構(gòu)體系，深刻理解了各知識點之間的關(guān)系。、學(xué)情分析客觀、準(zhǔn)確，符合實際。說課中教師從學(xué)生學(xué)習(xí)本課的原有基礎(chǔ)和現(xiàn)有困難兩個方面分層次的、客觀、準(zhǔn)確的分析學(xué)情，為采取相應(yīng)的教學(xué)對策提供了可靠的依據(jù)。、教學(xué)目標(biāo)的確定符合大綱要求、教材內(nèi)容和學(xué)生實際。教學(xué)目標(biāo)包括本節(jié)課的總目標(biāo)與具體的基礎(chǔ)知識與技能目標(biāo)、過程與方法目標(biāo)和情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)，其確定都與教材分析和學(xué)情分析保持高度的一致性并有切實可行的落實途徑。、教法設(shè)計緊扣教學(xué)目的、符合課型特點和學(xué)科特點、有利于發(fā)展學(xué)生智能，可行性強。說課中，教師既說清了本節(jié)課的總體構(gòu)想以及依據(jù)，又要說清具體的教學(xué)設(shè)計尤其是關(guān)于重點、難點知識的教法設(shè)計的構(gòu)想及其依據(jù)，使教法設(shè)計思路清晰、具有較強的可操作性。

5、教學(xué)過程。主要介紹了教學(xué)程序，各教學(xué)環(huán)節(jié)的銜接、組合，以及課堂重要提問與操作要點等等。這是說課的重要內(nèi)容，集中體現(xiàn)了說課者的教育思想及教學(xué)能力。

第三篇：電能 電功教案

第八章 電功率

撰寫人：李芳龍

使用時間：2012年 月 日 班級： 姓名： 定標(biāo)自學(xué)

（1）知道電流可以做功、電流做功的形式及其實質(zhì)。

（2）理解電功的計算公式：Ｗ=ＵＩｔ

（3）知道電功的單位：焦耳、千瓦時、度。

（4）知道電能表的用途及讀數(shù)方法。交流展示：

１．電流做功的實質(zhì)是：電能轉(zhuǎn)化為其它形式的能的過程，電流做了多少功，就有多少 電 能轉(zhuǎn)化為其他形式的能。

２．電爐子通電后，電流做功，這時是將 電 能轉(zhuǎn)化為 內(nèi) 能。電流通過洗衣機的電動機時，電 能轉(zhuǎn)化為 機械 能。

３．電流在某段電路上做的功等于電路兩端的 電壓 與電路中的 電流 以及 通電時間 的乘積，用公式表示為W= U I t。教師點撥

電功對于初中生來說是一個比較抽象的概念，向?qū)W生介紹可以借助于水流來類比，提出電流也可以做功。演示課本圖9-1所示的實驗，通電后物體被提起，證明電流可以做功。并向?qū)W生提出電流做功與哪些因素有關(guān)系呢？導(dǎo)入新課并板書課題。

第一階段 電流做功的形式及實質(zhì)

在剛才演示實驗的基礎(chǔ)上，向?qū)W生指明電流做功的表現(xiàn)形式是多種多樣的，而且會伴隨著一些現(xiàn)象或變化等電流的效應(yīng)的發(fā)生，如通電后電燈發(fā)熱發(fā)光、電風(fēng)扇轉(zhuǎn)動、電飯鍋發(fā)熱、溶液會發(fā)生化學(xué)變化等，然后啟發(fā)同學(xué)們思考實際生活中還有哪些電流做功的例子，鼓勵同學(xué)們大膽思考、踴躍發(fā)言，并及時表揚以肯定同學(xué)們的正確回答，最后教師作總結(jié)發(fā)言：電流做功的過程，實質(zhì)上就是電能轉(zhuǎn)化為其他形式能量的過程，電流做了多少功，就有多少電能轉(zhuǎn)化為其他形式的能量。

第二階段 研究影響電流做功的因素

研究電流做功和哪些因素有關(guān)系時，為了增加學(xué)生的感性認識，可以類比水流做功時與水壓、水流、時間的關(guān)系來說明。然后引導(dǎo)同學(xué)們通過實驗對電流做功進行定性研究，為了使實驗操作簡便和增加實驗的可見度，可采用“比較電流通過電燈做功”來代替課本中“電流通過電動機做功”的實驗，利用電燈發(fā)光強弱的變化來表現(xiàn)電流做功多少的方法，以增加了學(xué)生的感性認識，同時可以配合投影儀模擬電流表和電壓表的示數(shù)變化來增加實驗的可見度，采用“控制變量法”引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計實驗、分析討論，歸納總結(jié)電功與電壓、電流和時間的關(guān)系，在實驗中注意充分體現(xiàn)以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的師生互動式的教學(xué)。具體的實驗設(shè)計可以是這樣的：先利用兩燈串聯(lián)時電流和通電時間相同，電壓不同而燈的亮度不同來研究“電功與電壓”的關(guān)系；然后再利用兩燈并聯(lián)時電壓和通電時間相同，電流不同而燈的亮度不同來研究“電功與電流”的關(guān)系；對于電功與通電時間的關(guān)系學(xué)生很容易理解，只需稍加說明，不需要專門演示。最后在演示實驗的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出電功與電壓、電流和通電時間的關(guān)系，并寫出電功的計算公式：W=U I t，對于公式W＝U I t要向?qū)W生強調(diào)公式中各個量的物理意義和單位，并特別強調(diào)它們之間的對應(yīng)關(guān)系：即U I t必須是對應(yīng)于“同一段電路(或同一個用電器)”的電壓、電流和通電時間，它們具有“同一性”和“同時性”的特點。第三階段 介紹電功的單位

電功的單位是焦耳（強調(diào)它與機械做功的單位焦耳相同，證明電功也是功），另外可以舉一些實例，幫助學(xué)生對焦耳這個單位形成具體的印象。如通過手電筒小燈泡的電流，一秒鐘做功約一焦耳，100瓦的白熾電燈正常工作時電流每秒鐘做功100焦耳，家用空調(diào)器工作時電流每秒鐘做功幾千焦耳，通過這些實例不僅可以使學(xué)生對焦耳這個單位形成感性的認識，還使學(xué)生體會到焦耳是個很小的單位，從而引出工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和技術(shù)資料中使用的電功單位：度和千瓦時。提示學(xué)生知道電功單位之間的換算關(guān)系。

第四階段 電能表的讀數(shù)

出示電能表實物，說明電能表的作用，采用投影的方法讓學(xué)生們練習(xí)電能表讀數(shù)的方法。最后，結(jié)合課本圖9-4，介紹一度電的作用，向?qū)W生滲透節(jié)能意識，對學(xué)生進行節(jié)約用電的教育。反饋矯正

設(shè)計一些有針對性的練習(xí)，使學(xué)生對電功的概念形成更深刻的印象，同時也可以檢測出學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題，以便及時糾正。１． 小剛同學(xué)家的電能表月初的示數(shù)是２１６５８，月末的示數(shù)是２２１３６，這個月小剛家用電 多少度。

２． 一只燈泡接到6伏的電路中，通過它的電流是 0.5安，則通電5分鐘電流做了多少焦耳的功？

３．

把2題中的小燈泡若接到3伏的電路中，通電5分鐘，電流做多少焦耳的功？并分析在這兩種情況下電壓、電流、電阻和電功率之比分別是多少？

（分析電功時要提醒學(xué)生注意U I t的同一性和同時性。）

歸納提升

第四篇：《電能和電功》教學(xué)設(shè)計

15.1 電能和電功

教學(xué)目標(biāo)

知識和能力目標(biāo)：

1、知道電流做功的過程就是電能轉(zhuǎn)化為其他形式能的過程。初步認識“功是能量變化的量度”的思想。

2、通過實驗探究，知道電流做功與電流、電壓、通電時間有關(guān)，知道電功的公式及單位。過程與方法目標(biāo)：

3、通過運用控制變量法探究電流做功大小的影響因素，培養(yǎng)學(xué)生的觀察分析能力，體會轉(zhuǎn)換法的思想。

情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：

4、通過分析對比實驗，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)評價和科學(xué)批判的精神。教學(xué)重點：電功大小與電流、電壓、通電時間的關(guān)系

教學(xué)難點：電流通過燈泡做功多少和電流通過電動機做功多少的實驗比較方法。教學(xué)過程： 導(dǎo)入新課：

《三峽大壩》圖片導(dǎo)入：流動的水具有機械能，可以用來發(fā)電。觀看Flash《電流的形成》，對比認識定向移動的自由電荷（電流）也具有能——電能，也可以做功。

新授課：第一課時 電能和電功

一：電流做功過程的實質(zhì)和電功的定義。

1、學(xué)生自主學(xué)習(xí)第一自然段，完成學(xué)案1—3題。以同位為一個小組進行討論。

2、交流學(xué)習(xí)效果，形成基本的定義和結(jié)論。在“電流做功過程的本質(zhì)”知識點形成過程中滲透歸納法。

結(jié)論板書：01、電流做功過程的實質(zhì)，就是將電能轉(zhuǎn)化為其他形式的能。02、電功的定義：電流做的功叫電功。電功用W表示

電能轉(zhuǎn)化的多少用電功來量度。二：電功大小與電壓、電流、通電時間的關(guān)系。

（一）演示實驗，學(xué)生交流探討，初步感知電功與電壓、電流、通電時間的關(guān)系。實驗一：? 將兩個燈泡串聯(lián)接入電路，閉合開關(guān)，觀察燈泡亮度是否相同。思考：相等的時間內(nèi)兩個燈泡釋放的光能相等嗎？在相等的時間內(nèi)，電流通過燈泡做的功相等嗎？

? 將兩塊電壓表并聯(lián)在兩個燈泡兩端，分別測出電壓大小，并分析兩個燈泡中的電流和通電時間大小。

學(xué)生分析推斷：電功的大小與什么因素有關(guān)。

實驗二：? 將兩燈泡分別與電流表串聯(lián)，再并聯(lián)接在電源上。

? 觀察燈泡亮度是否相同。并思考：在相等的時間內(nèi)，電流通過兩個燈泡做的功是否相同？

? 讀出兩塊電流表示數(shù)并比較大小，同時比較燈泡電壓和通電時間的大小

學(xué)生分析推斷：根據(jù)以上信息判斷，電功大小與什么因素有關(guān)？ 提出問題：電功大小是否與通電時間有關(guān)？并說出判斷的理由。

歸納總結(jié)：電功跟電壓、電流、通電時間有關(guān)。電壓越高，電流越大，通電時間

越長，電功越大。

（二）觀察并分析教材“電流通過電動機做功”實驗，進一步認識電功大小的影響因素，感受控制變量法在實驗中的運用

1、利用圖片認識實驗器材和電路圖。

2、（小組交流式學(xué)習(xí)）閱讀實驗步驟并結(jié)合圖片思考：? 實驗過程中應(yīng)該記錄哪些數(shù)據(jù)？并把你能從圖中讀出的數(shù)據(jù)記錄在圖的旁邊? 通過什么現(xiàn)象判斷電流通過電動機做功的多少？ ? 實驗1和實驗2；實驗3和實驗4，分別是探究電功和什么因素的關(guān)系。④ 用語言把你觀察到的現(xiàn)象描述出來（不需要寫在紙上）。⑤ 分析現(xiàn)象得出結(jié)論。

（三）：對演示實驗進行科學(xué)評價。

1、從研究方法上比較：運用了控制變量法。

2、從判斷做功多少的方法：課本實驗采用的是觀察鉤碼上升的高度來比較電流做功多少的方法，更直觀。（滲透轉(zhuǎn)化法）

3、從電功與電壓電流關(guān)系的探究過程上：演示探究實驗分成兩步完成，先探究電功跟電壓的關(guān)系后再探究電功跟電流的關(guān)系。

（四）電功的公式和單位：

電功等于電壓、電流和通電時間的乘積 W=UIt 單位：1J=1V.A.s=1N.m（解讀復(fù)合單位）

第二課時

電能表

電功的測量方法：(閱讀教材103頁最后以自然段——104 頁第 1、2自然段獲得以下知識信息）

1、公式法：用電流表、電壓表、鐘表測量電流、電壓和通電時間，利用公式W=UIt計算電功。

2、用電能表直接測量電功：

? 窗口數(shù)字差法：用戶在一段時間消耗的電能，就是這段時間結(jié)束和開始時電能表計數(shù)器所顯示的數(shù)字之差。

電能表計量單位：KW.h。1KW.h=3.6×106J(利用多媒體：讓學(xué)生了解電能表讀數(shù)窗口、計量單位、轉(zhuǎn)速等參數(shù)）

? 轉(zhuǎn)速計算法：W=n/N（KW.h)(n表示一段時間電能表金屬 盤轉(zhuǎn)動的圈數(shù)，N表示電能表轉(zhuǎn)速）

當(dāng)堂檢測：同步學(xué)習(xí)

第五篇：電能和電功說課材料

《電能和電功》說課稿

北師大版九年級物理第十三章 第一節(jié)《電能和電功》

張家口市第九中學(xué) 左明東

一、本章節(jié)的地位與作用

《電功和電功率》本章是初中物理的重點章之一，本章有兩大特點，一是綜合性強，不僅要綜合運用前面的歐姆定律、串并聯(lián)知識，還涉及到了一些力學(xué)問題（如本節(jié)中的功）；另外一個特點是與生活實際聯(lián)系比較緊密，幾乎每節(jié)課都從實際問題引入新課，講了知識后又應(yīng)用所學(xué)知識去解決實際問題。

本節(jié)所講的電功，除了具有以上兩個特點之外，它還是對八年級功的知識的延續(xù)，而且也是后面繼續(xù)學(xué)習(xí)電功率、焦耳定律等知識的基礎(chǔ)，同時也為學(xué)生將來學(xué)習(xí)更廣義的功做好了必要的準(zhǔn)備。教材注重讓學(xué)生經(jīng)歷從生活走向物理，從物理走向社會的認識過程，內(nèi)容上循序漸進，逐步上臺階，從而實現(xiàn)認識上的飛躍，同時教材也體現(xiàn)了注重全體學(xué)生的發(fā)展，滲透科技意識等課標(biāo)中的新理念。所以無論從大綱的要求上看，還是從物理學(xué)知識的擴展上看，本節(jié)都具有承前啟后的重要作用。

二、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)大綱對本節(jié)的具體要求，同時針對初中生的心理特點和認知水平，結(jié)合教材，本著面向全體、使學(xué)生全面主動發(fā)展的原則，確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下：

（一）知識目標(biāo)

1.知道電流做功及做功的實質(zhì)。2.探究影響電流做功的因素。3.知道電能表的用途和讀數(shù)方法。

4.知道電功的單位——焦耳和生活中的常用單位——“度”。

（二）過程與方法

1.學(xué)會用控制變量法研究問題。

2.能綜合運用學(xué)過的知識解決簡單的電功計算問題。

（三）情感、態(tài)度與價值觀

1.激發(fā)學(xué)生的探究欲望，讓學(xué)生體驗探究的過程。2.了解電能在人類社會中的作用，認識節(jié)約用電的重要性。

三、重點與難點

重點：掌握電功的概念、公式及公式的變形。難點：影響電功大小的因素及綜合運用學(xué)過的知識進行簡單的電功計算。

四、教法和學(xué)法

本節(jié)課我采用的教學(xué)方法是以學(xué)生合作學(xué)習(xí)、自主探究方法為主的綜合啟發(fā)式，同時充分發(fā)揮信息技術(shù)與物理學(xué)科的整合作用。學(xué)法是小組合作交流論歸納總結(jié)法和感知探索法。在教的方面，整個教學(xué)過程要充分體現(xiàn)以學(xué)生為本的教育思想，貫穿以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，問題為線索的原則，進行啟發(fā)誘導(dǎo)。在教學(xué)各個環(huán)節(jié)不斷地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境，設(shè)置懸念，適時點撥誘導(dǎo)。

為了增加課堂教學(xué)的信息量，同時也為了使教學(xué)內(nèi)容具有形象性、生動性、直觀性，提高課堂教學(xué)效率和效果，有效的節(jié)省教師講解、板書、板畫的時間，根據(jù)學(xué)校的實際情況，可采用多媒體輔助教學(xué)。

五、教學(xué)過程

（一）創(chuàng)設(shè)情境、引入新課

將章首語配上圖片和朗讀配音，播放給同學(xué)們看：廣袤的戈壁灘、勁舞的狂風(fēng)、轉(zhuǎn)動著扇葉的風(fēng)車田??把學(xué)生課間休息時還尚未安定的心帶進神奇的物理世界，讓他們在聽和觀察的過程中，充分思考和遐想，在憧憬中走進電學(xué)的大門。

（二）提出問題

問題一：電流做功過程中能量的轉(zhuǎn)化。

電流做功的形式很多，如：電流通過收音機做功我們聽到了聲音，電流通過白熾燈泡、電風(fēng)扇等，讓學(xué)生再舉電流做功的實例分析，引導(dǎo)學(xué)生概括出電流做功的實質(zhì)是電能轉(zhuǎn)化為其它形式的能，實現(xiàn)感性認識上升到理性認識的飛躍，同時也為電功的引入埋下伏筆，做好鋪墊，從而引出電功的概念。問題二：電流做功的多少與哪些因素有關(guān)。

教學(xué)中讓學(xué)生猜想、討論得出與電壓、電流和通電時間有關(guān)．通過小組合作交流探究完成實驗，引導(dǎo)學(xué)生掌握控制變量的研究方法，利用“在串聯(lián)電路中，通過各元件的電流相等”與“在并聯(lián)電路中，各支路的電壓相等”的原理設(shè)計實驗，小組合作探究完成實驗，分析實驗結(jié)果由此得出定性結(jié)論：電流所做的功跟電壓、電流和通電時間成正比。告訴學(xué)生計算電功的公式W=UIt，講清W、U、I、t所表示的物理量，引導(dǎo)學(xué)生說出公式的物理意義。

問題三 ：用電是要付電費的，同學(xué)們都知道你們家的電費是怎樣被計量出來的嗎？對于電能表，同學(xué)們有哪些了解？又想了解些什么？ 這個問題通過學(xué)生自主探究完成，借助學(xué)生課前收集的電能表說明書，對電能表的功能、規(guī)格、讀數(shù)等進行交流探討。教師制作的有關(guān)電能表的課件資源有： 1.電能表在家庭電路中安裝位置的視屏素材。2.演示電能表工作時的Flash動畫。

3.能夠進行交互操作的有關(guān)電能表銘牌上數(shù)據(jù)和單位的物理意義。4.有關(guān)電能表讀數(shù)及電費計算的例題。5.IC卡電能表的圖片和文字資料。

6.焦耳的照片及一度電的作用的圖片（可對學(xué)生進行熱愛科學(xué)、獻身科學(xué)的教育以及節(jié)約用電關(guān)心科技發(fā)展意識的培養(yǎng)）。

（三）互動合作 評價總結(jié)

為了使學(xué)生學(xué)到的知識具有穩(wěn)定性，實現(xiàn)正遷移，為此我設(shè)計了具有一定梯度的練習(xí)題，檢測不同層次學(xué)生達標(biāo)情況，面向全體，激勵內(nèi)化。填空題，采用小組同學(xué)間自查形式，選擇題，判斷題用手勢出示。這樣，教師一目了解地掌握了不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)情況。實現(xiàn)生生互動和師生互動共同合作達成學(xué)習(xí)目標(biāo)。

（四）反饋訓(xùn)練 鞏固提高（略）

六、教學(xué)特色

本節(jié)課從生活中的實例引入電能的概念，貼近學(xué)生的生活，讓學(xué)生從身邊熟悉的生活現(xiàn)象認識物理概念，體現(xiàn)了《課標(biāo)》中＂從生活走向物理，從物理走向社會＂的理念。教學(xué)過程的設(shè)計充分體現(xiàn)了我們的授課模式：

（一）創(chuàng)設(shè)情境、引入新課

（二）明確目標(biāo)、提出問題

（三）互動合作、評價總結(jié)

（四）反饋訓(xùn)練、鞏固提高。在授課過程中利用課標(biāo)中研究問題的方法：問題與猜想——制定計劃——收集證據(jù)——分析與結(jié)論——評估與交流等環(huán)節(jié)，結(jié)合我們平時倡導(dǎo)的合作學(xué)習(xí)、自主探究的學(xué)習(xí)方法有效的突破了教學(xué)重難點達成教學(xué)目標(biāo)，通過小組合作交流、學(xué)生自主探究、生生互動和師生互動合作方式培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識與動手能力，從而有效的達成情感目標(biāo)。在學(xué)生自主探究過程中結(jié)合我們當(dāng)前研究的課題采用多媒體輔助教學(xué)，運用多媒體課件中的視屏素材、Flash動畫、老師在網(wǎng)絡(luò)資源上查到的圖片和文字資料多種教學(xué)手段，增加了課堂教學(xué)的信息量，同時也使教學(xué)內(nèi)容具有形象性、生動性、直觀性，提高課堂教學(xué)效率和效果，有效的節(jié)省教師講解、板書、板畫時間，把傳授知識、培養(yǎng)興趣和能力、滲透方法有機地結(jié)合到一起，使學(xué)生的素質(zhì)得到全方位地提高。