第一篇：第十章 第一節(jié)壓力 壓強(qiáng) 教學(xué)案

八年級物理教案 蘇教版八年級下冊

第十章 第一節(jié) 壓強(qiáng) 教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

知識與技能目標(biāo)： 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1． 知道壓力的概念，會區(qū)分壓力和重力。

2、理解影響壓力作用效果的因素。

3、知道壓強(qiáng)的概念，知道壓強(qiáng)的單位，能進(jìn)行簡單的計(jì)算。過程與方法目標(biāo)：

1、通過實(shí)驗(yàn)探究認(rèn)識壓力。

2、經(jīng)歷探究壓強(qiáng)的過程。

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

1、培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和協(xié)作精神。

2、學(xué)習(xí)善于觀察思考的精神。

【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】 教學(xué)重點(diǎn)：

壓力、壓強(qiáng)的概念

【教學(xué)手段】多媒體課件 學(xué)習(xí)過程

㈠ 情景引入 見證奇跡 ㈡ 溫故而知新 ㈢ 新授

請你分別畫出下列各圖中物體對接觸面的作用力的示意圖：

圖1 圖2 圖3 F G F G F G 根據(jù)你剛才學(xué)過的知識，完成書P76圖10－1中作用力的示意圖。

一、壓力：垂直作用于物體表面上的力

壓力的方向總是垂直于被壓物體表面并指向被壓物體。試一試：（GA=5N GB=10N F =25N）

A對B壓力為 N B對地面的壓力為 N

B對地面的壓力為 N 八年級物理教案 蘇教版八年級下冊

B對墻面的壓力 N B對天花板的壓力 N

二、探究影響壓力效果的因素

受力面積相同時(shí)，越大作用效果越明顯。壓力相同時(shí)，越小作用效果越明顯。

三、壓 強(qiáng)（p）

1、壓強(qiáng)的物理意義：壓強(qiáng)是用來表示 的物理量。

2、壓強(qiáng)的定義：物體單位面積上受到的。

3、壓強(qiáng)公式：。

4、壓強(qiáng)的國際單位是：。

21Pa=1N/m

22Pa=2 ,其物理意義是: 1m的面積上受到的壓力是。

四、比一比：誰對地面的壓強(qiáng)大？

21、體重60000N，每只腳掌著地面積0.06m

2、質(zhì)量為50Kg的演員，每只腳尖著地面積0.001m

你發(fā)現(xiàn)了什么？

五、綜合運(yùn)用

壓強(qiáng)的測量原理是：。㈣ 課后作業(yè)

1、自主閱讀教材P78例題

2、完成教材P80/WWW 第 1、2、3、4題

3、測量出自己站在地面時(shí)對地面的壓強(qiáng)多大？

三、增大和減小壓強(qiáng)的方法

1、增大壓強(qiáng)的方法；a壓力一定時(shí)，受力面積；b受力面積一定時(shí) 壓力。

2、減小壓強(qiáng)的方法；a壓力一定時(shí)，受力面積；b受力面積一定時(shí) 壓力。分析圖10—7，其中哪些是為了增大壓強(qiáng)？哪些是為了減小壓強(qiáng)？各用什么方法？ ㈤ 挑戰(zhàn)自我 相信你能行

檢測與交流（知識回顧：1m= cm= mm）

1、一個(gè)物體重為20N，把它放在斜面上(如圖所示)，2222八年級物理教案 蘇教版八年級下冊

請用力的示意圖畫出物體受到的重力和斜面受到的壓力．

2、某同學(xué)穿釘鞋賽跑時(shí)，腳對釘鞋的壓強(qiáng)為p1，鞋釘對跑道的壓強(qiáng)為p2，則（）A．p1?p2 B．p1?p2

C．p1?p2

D．條件不足，無法比較

3、如圖所示平放在水平地面上的磚，沿豎直方向(見圖中虛線)截去一半，則剩下的半塊磚與原來整塊磚相比()A.對地面的壓強(qiáng)不變。B.對地面的壓力不變。C.磚的密度減小一半。D.磚受到地面的支持力不變

4、如圖所示，物體A在水平推力F的作用下從甲圖位置勻速運(yùn)動到乙圖位置。此過程中，物體A受到的摩擦力 水平推力F（選填“大于”、“等于”或“小于”），物體A對桌面的壓力（選填“變大”、“變小”或“不變”），物體A對桌面的壓強(qiáng)將（選填“變大”、“變小”或“不變”）

5、為了探究壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)，小麗同學(xué)用控制變量法做了如下圖所示實(shí)驗(yàn)：

a b c 第 5 題圖

a 圖為一塊磚平放在泡沫塑料上，b 圖為兩塊磚疊放在泡沫塑料上，c 圖為一塊磚豎放在泡沫塑料上。觀察比較a、b的情況可知壓力的作用效果與 有關(guān)。比較圖(a)、(c)的情況可知壓力作用的效果與 有關(guān)。我們可以通過觀察 來判斷壓強(qiáng)的大小。

6、一輛坦克的質(zhì)量是20t，每條履帶與水平地面的接觸面積是2m。求坦克行駛時(shí) 對地面的壓強(qiáng)。(g=10N/Kg)【教后記】

第二篇：第三節(jié)___大氣壓強(qiáng) 教學(xué)案

九年級物理 第十四章 壓強(qiáng)與浮力

第三節(jié) 大氣壓強(qiáng) 教學(xué)案

溫馨提示：此材料是教師講課的教案，學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)案，上課時(shí)的筆記，課后復(fù)習(xí)的資料，請同學(xué)們裝訂保管。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、了解大氣壓強(qiáng)的存在及產(chǎn)生的現(xiàn)象。

2、了解測量大氣壓強(qiáng)的方法。

3、了解大氣壓強(qiáng)的大小及變化。

4、知道生活中利用大氣壓強(qiáng)的現(xiàn)象。學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、了解大氣壓強(qiáng)的存在及產(chǎn)生的現(xiàn)象；

2、知道生活中利用大氣壓強(qiáng)的現(xiàn)象。

學(xué)習(xí)方法：認(rèn)真研讀教材、實(shí)驗(yàn)探究，從而完成導(dǎo)學(xué)案。課前預(yù)習(xí)：

1、大氣對浸在它里面的物體產(chǎn)生的壓強(qiáng)叫 ,簡稱。2.、空氣具有 ,所以大氣內(nèi)部向各個(gè)方向都有壓強(qiáng)。3.、證明了大氣壓強(qiáng)的存在。

4、準(zhǔn)確測量大氣壓值的實(shí)驗(yàn)是。

5、1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓等于 汞柱，等于 帕。

6、大氣壓隨高度的增加。

7、測量大氣壓的儀器是。

8、液體的沸點(diǎn)隨大氣壓的增大而。

知識點(diǎn)1： 大氣壓的存在

球周圍被厚厚的空氣層包圍著，包圍地球的空氣層又叫大氣層?？諝庖蚕褚后w那樣受到重力作用，且能流動，因而空氣對浸在它里面的物體也有壓強(qiáng)。

大氣對浸在它里面的物體的壓強(qiáng)叫做大氣壓強(qiáng)，簡稱大氣壓或氣壓?？諝饩哂辛鲃有?，所以大氣內(nèi)部向各個(gè)方向都有壓強(qiáng)。

大氣壓強(qiáng)是真實(shí)存在的，但由于空氣看不見，摸不著，在日常生活中我們不易感覺大氣壓強(qiáng)的存在。

我們可以用兩個(gè)皮碗模擬馬德堡半球?qū)嶒?yàn)，如下圖所示。

1所示的“覆杯實(shí)驗(yàn)”和圖○2所示的“瓶吞蛋”的實(shí)驗(yàn)。能證明大氣壓存在的實(shí)驗(yàn)很多，如圖○

知識點(diǎn)2： 大氣壓的測量

將帶有皮碗的掛鉤緊緊按壓在玻璃上。如果我們用彈簧測力計(jì)測出拉開掛鉤的最大拉力，也就測出了大氣壓對此掛鉤的壓力，在測出掛鉤于玻璃的接觸面積，就可以根據(jù)公式p=F/S粗略測量出大氣壓的值，但這種方法誤差較大。

托里拆利實(shí)驗(yàn)：托里拆利實(shí)驗(yàn)測量了大氣壓的數(shù)值，具體操作是：如下圖所示，在長約1m且一端封閉的細(xì)玻璃管內(nèi)灌滿水銀，用手指將管口堵?。蝗缓蟮共逶谒y槽中，放開手指；管內(nèi)水銀面下降到一定高度就不再下降，這時(shí)管內(nèi)外水銀面高度差約760mm；把管子傾斜一些，高度差也不發(fā)生變化。

分析上述實(shí)驗(yàn)：玻璃管內(nèi)水銀面上方是空氣，管外水銀面上方時(shí)大氣，正是大氣壓支持著管內(nèi)這段水銀柱，使其不下落，因此大氣壓的數(shù)值等于這段水銀柱產(chǎn)生的壓強(qiáng)。所以大氣壓的值：

p=p水銀=ρ水銀gh=13.6×103kg/m3×9.8N/kg×0.76m≈1.013×105Pa

知識點(diǎn)3： 關(guān)于大氣壓強(qiáng)的計(jì)算

高壓鍋的工作原理是提高鍋內(nèi)氣壓，從而升高鍋內(nèi)水的沸點(diǎn)，在高壓鍋上套一個(gè)限壓閥后，鍋內(nèi)氣體壓強(qiáng)降在限壓閥上產(chǎn)生一個(gè)向上的壓力F內(nèi)，限壓閥另外還受到重力G和大氣壓向下壓限壓閥的壓力F外。

當(dāng)鍋內(nèi)氣壓到一定限度時(shí)，這三個(gè)力將保持平衡，放出一部分氣體后，限壓閥再次壓在出氣孔上，鍋內(nèi)氣體壓強(qiáng)再進(jìn)一步增強(qiáng)，限壓閥總保持平衡。

即有關(guān)系式：F外+G=F內(nèi)，再根據(jù)壓強(qiáng)公式：p=F/S變形有F=pS，即p外S+G=p內(nèi)S，所以p內(nèi)=p外+F/S。

知識點(diǎn)4： 大氣壓的變化及應(yīng)用

大氣壓的變化跟高度有關(guān)，不同的海拔高度，大氣壓稀疏程度不同，大氣壓的數(shù)值也不相同，在海拔3000m以內(nèi)大約每升高10m，大氣壓降低100Pa。

大氣壓的變化還跟天氣變化、季節(jié)氣候有關(guān)，如晴天氣壓比陰雨天要大，冬天的大氣壓比夏天要大。

氣壓計(jì)：氣壓計(jì)是用來測大氣壓的儀器。氣壓計(jì)分兩類：金屬盒氣壓計(jì)和水銀氣壓計(jì)。從氣壓計(jì)測得氣壓能查明某地的海拔高度，若金屬盒氣壓計(jì)所表明的是對應(yīng)的高度值，則氣壓計(jì)變?yōu)楦叨扔?jì)。液體的沸點(diǎn)隨氣壓的增加而增大，高壓鍋就是依據(jù)這個(gè)原理制成的。用高壓鍋煮飯，既能節(jié)省材料，還可以節(jié)省時(shí)間。

大氣壓的應(yīng)用。

活塞式抽水機(jī)的原理。

活塞式抽水機(jī)也叫吸取式抽水機(jī)，是利用活塞的移動來排出空氣，造成內(nèi)外氣壓差而使水在氣壓的作用下上升抽取。如圖甲所示，當(dāng)活塞壓下時(shí)，進(jìn)水閥門B關(guān)閉，而排氣閥門A打開；如圖乙所示，當(dāng)活塞提上時(shí)，排氣閥門A關(guān)閉，進(jìn)水閥門B打開，在外界大氣壓的作用下，水從進(jìn)水管通過進(jìn)水閥門涌進(jìn)圓筒，排氣閥門A上方的水從上方的出水口流出，這樣活塞在圓筒中上下往返運(yùn)動，不斷地把水抽出來。離心式水泵的工作原理。

水泵在啟動前，先往泵殼內(nèi)灌滿水，排出泵殼內(nèi)的空氣，當(dāng)啟動后，葉輪在電動機(jī)的帶動下高速旋轉(zhuǎn)，泵殼里的水也隨葉輪高速旋轉(zhuǎn)，同時(shí)被甩入出水管中，這時(shí)葉輪附近的壓強(qiáng)減小，大氣壓使低處的水推開底閥，沿進(jìn)水管進(jìn)入泵殼，進(jìn)來的水又被葉輪甩入出水管，這樣一直循環(huán)下去，就不斷把水抽到了高處。

1用鋼筆吸墨水，當(dāng)排出一部分空氣后，松開捏膠管大氣壓在生活中應(yīng)用的例子很多。如：○

2注射器吸取的手指頭，體積增大，氣壓減小，大氣壓將墨水壓進(jìn)筆管中，如下圖甲所示?！?動物（包括人）在呼吸空氣時(shí)，如圖丙所示。液體，如圖乙所示?！甬?dāng)吸入空氣時(shí)，肺的體積增大，肺內(nèi)部氣壓將減小，在大氣壓的作用下，將新鮮空氣壓到肺中。

當(dāng)呼出空氣時(shí)，肺的體積減小，肺內(nèi)部氣壓增大，大于大氣壓時(shí)，將肺內(nèi)的氣體壓出。

名題點(diǎn)播：

題型1： 大氣壓強(qiáng)的存在

如圖所示，下列四幅圖中的現(xiàn)象，能證明大氣壓存在的是（）

借題發(fā)揮1：下列現(xiàn)象中不能說明大氣壓存在的是（）堵上茶壺上的小孔，茶壺里的水不容易倒出來

用吸管能從汽水瓶中把水吸入口中。

用抽氣機(jī)抽出燈泡中的空氣

裝有半瓶開水的開水瓶，第二天瓶塞不易拔出來

題型2：測大氣壓值

小剛想用注射器來做探究大氣壓值的實(shí)驗(yàn)。

（1）如圖所示的裝置中，小明不能采用 圖的裝置來估測大氣壓強(qiáng)，其原因是。

（2）實(shí)驗(yàn)步驟如下：

1把注射器的活塞推至注射器筒的底端，然后用橡皮帽封住注射器的小孔?！?用細(xì)尼龍繩拴住注射器活塞的頸部，繩的另一端與彈簧測力計(jì)的掛鉤相連，沿正確的方向○慢慢拉動注射器筒，當(dāng)注射器的活塞剛好滑動時(shí)，記下彈簧測力計(jì)示數(shù)（即大氣對活塞的壓力）F 3讀出注射器的體積V ○4用刻度尺測出注射器上有刻度處的長度L。○（3）思考回答：

1實(shí)驗(yàn)步驟（1）的作用是。○2如果注射器漏氣會導(dǎo)致所測得大氣壓偏?！?用測得的物理量表示大氣壓的值p=?！?本實(shí)驗(yàn)的誤差還受 因素影響，提出的解決方案是?！鸾桀}發(fā)揮2：在托里拆利實(shí)驗(yàn)中，下列哪種情況會對測量結(jié)果產(chǎn)生影響（）往水銀槽內(nèi)多加一些水銀 將玻璃管稍微傾斜一些

換用內(nèi)徑粗一些的玻璃管做實(shí)驗(yàn) 玻璃管中混進(jìn)了少許空氣 題型3：大氣壓與高度的關(guān)系

青藏鐵路已全線開通，已經(jīng)投入運(yùn)營的高原列車有完善的供養(yǎng)系統(tǒng)和完備的醫(yī)療應(yīng)急系統(tǒng)，這樣做主要是因?yàn)椋ǎ?/p>

A原空氣稀薄，大氣壓強(qiáng)小 B 原空氣稀薄，大氣壓強(qiáng)大 C 原空氣稠密，大氣壓強(qiáng)小 D 空氣稠密，大氣壓強(qiáng)大

借題發(fā)揮3： 某人乘坐飛機(jī)出游，發(fā)現(xiàn)飛機(jī)上的無液氣壓計(jì)的指針向刻度偏小的方向移動，這時(shí)飛機(jī)可能（）

A 上升 B 下降 C 水平飛行 D無法判斷

自主學(xué)習(xí)；

基礎(chǔ)鞏固：

1.如圖所示，下列現(xiàn)象中，與大氣壓有關(guān)的是（）

2.如圖甲所示，給杯子里裝滿水，用硬紙片把杯口蓋嚴(yán)，手按住硬紙片把杯子倒過來，放手后紙片不會掉下來，杯子里的水也不會流出來，這表明。如圖乙、丙所示的位置紙片不掉下，水仍不流出，這說明大氣向 都有壓強(qiáng)。

3.意大利科學(xué)家 首先用實(shí)驗(yàn)測定了大氣壓值。一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓約能支 持 mm高的水銀柱，等于 Pa，也能支持 高的水柱。4.做托里拆利實(shí)驗(yàn)時(shí)，下列哪種情況會影響玻璃管內(nèi)水銀柱的高度（）A換用內(nèi)徑較大的玻璃管做實(shí)驗(yàn) B.將玻璃管稍微傾斜

C.往水銀槽內(nèi)多加一些水銀 D.玻璃管內(nèi)空氣沒有完全排出 5.水銀氣壓計(jì)掛歪了，其讀書將（）

A.比實(shí)際氣壓偏大 B.比實(shí)際氣壓偏小 C.與實(shí)際氣壓相等 D.無法判斷 6.如圖所示，能夠測出大氣壓值的實(shí)驗(yàn)時(shí)（）7.如圖中沒有利用大氣壓的是（）

8.如圖所示，將裝滿水的量筒口朝下浸入水中，慢慢將量筒提升，在量筒中沒有離開水面之前，量筒內(nèi)水面位置將（）

A.逐漸降低，但始終高于筒外水面 B.逐漸降低，保持與筒外水面相平C.不降低，充滿整個(gè)量筒 D.無法判斷

9.如圖所示，瓶內(nèi)密閉著一定質(zhì)量的氣體，瓶及玻璃管內(nèi)是水。設(shè)溫度不變，當(dāng)某同學(xué)拿著此裝置從一樓爬到八樓時(shí)，管內(nèi)水面高度將（）A 上升 B 下降 C 不變 D 無法判斷 合作探究：

1、如圖所示是航天員穿著功能完備的宇航服走出飛船船艙，在太空行走的壯觀畫面。根據(jù)他所處的實(shí)際環(huán)境，你認(rèn)為他所穿的宇航服應(yīng)具備哪些功能？（說出其中三點(diǎn)即可）

2、小龍找來幾個(gè)不同的皮碗，用彈簧測力計(jì)探究吸在桌面的皮碗所能承受的拉力大小與什么因素有關(guān)，如圖所示。請你提出一種猜想：。

你猜想的依據(jù)是 中考亮點(diǎn)

1、下列不是利用大氣壓工作的是（）A 用高壓鍋煮飯 B 用吸管喝飲料

C 用針筒吸藥水 D、玻璃廠用吸盤搬運(yùn)大塊玻璃

2、如圖所示將試管口朝下放在酒精燈火焰上方加熱3~5s后，立刻直插入盛水的容器中某深度處不動。

（1）你猜想可能產(chǎn)生的現(xiàn)象是（2）你猜想的依據(jù)是 學(xué)習(xí)小結(jié)：我學(xué)習(xí)了

我學(xué)會了

還有哪些有待于提高

第三篇：第一節(jié)壓強(qiáng)教案

第一節(jié) 壓強(qiáng)教案

一、知識目標(biāo)

1．了解壓強(qiáng)的概念．理解什么是壓力，什么是物體的受力面積． 2．理解壓強(qiáng)的大小跟哪些因素有關(guān)．

3．了解壓強(qiáng)公式中各物理量的名稱、單位及符號．知道壓強(qiáng)單位的物理意義和由來． 4．了解壓強(qiáng)的增大和減小的主要方法．

二、能力目標(biāo)

1．觀察生活中各種跟壓強(qiáng)有關(guān)的現(xiàn)象．了解對比是提高物理思維的基本方法． 2．通過探究壓力的作用效果跟什么因素有關(guān)．經(jīng)歷探究的主要環(huán)節(jié)．通過探究實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象．采集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)．獲得對壓強(qiáng)比較深入的了解．初步學(xué)習(xí)使用控制變量，具有一定的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ?/p>

3．了解改變壓強(qiáng)的實(shí)際意義和基本方法，具有運(yùn)用知識解釋簡單現(xiàn)象和解決簡單問題的能力．

4．通過實(shí)際動手、實(shí)踐如何改變壓強(qiáng)．具有一定的動手實(shí)踐能力．

三、德育目標(biāo)

1．經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)以及探究等學(xué)習(xí)活動．培養(yǎng)學(xué)生尊重客觀事實(shí)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度．

2．通過探究性物理學(xué)習(xí)活動。使學(xué)生獲得成功的喜悅．培養(yǎng)學(xué)生對參與物理學(xué)習(xí)活動的興趣，提高學(xué)習(xí)的自信心．

3．了解壓強(qiáng)存在于社會生活的各個(gè)方面的廣泛性，認(rèn)識科學(xué)對人類生活的重要性，有將科學(xué)服務(wù)于人類的意識．

4．感悟科學(xué)是人類創(chuàng)造發(fā)明的基礎(chǔ)．激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情． 教學(xué)重點(diǎn)：壓強(qiáng)概念的理解．

教學(xué)難點(diǎn)：壓力與重力面積的正確理解． 教學(xué)方法： 探究法：通過學(xué)生自己獨(dú)立的探究活動．觀察現(xiàn)象．收集數(shù)據(jù)．分析比較獲得對壓強(qiáng)概念深入的理解．

比較歸納法：通過對具體現(xiàn)象、事例的對比、比較，提出問題，并通過研究歸納出一般的結(jié)論． 教具準(zhǔn)備：

壓力小桌、泡沫塑料、砝碼、橡皮泥、木條、彈簧秤、投影儀、錄像機(jī)及錄像機(jī)資料等． 課時(shí)安排：2課時(shí)

第一課時(shí) 教學(xué)過程：

一、引入新課

1．播放一段風(fēng)光片：金色的海濱。松軟的沙灘．人們的身后是一串串大小不等、深淺不同的腳??；茫茫雪原，浩浩無邊，想在上面步行的人雙腳深陷．幾乎寸步難行．雪橇卻能使人插上翅膀……

2．觀察教材中P66兩幅精美的圖片：小小的蟬可以把口器插入堅(jiān)硬的樹皮，體態(tài)龐大的駱駝卻可以憑借寬大的腳掌成為沙漠之舟．

3．同學(xué)們自己分別用筆尖和筆帽扎手，體驗(yàn)有什么不同的感覺． 從同學(xué)們看到的、聽到的、感覺到的這些現(xiàn)象中，大家會想到什么問題嗎?

二、進(jìn)行新課

[師]請同學(xué)們大膽說出自己的問題或想法． [生]人走過沙灘為什么會留下腳印? [生]人在雪地上，對雪地的壓力差不多，為什么一個(gè)人陷了下去，而另一個(gè)沒陷下去? [生]筆尖和筆帽扎手時(shí)的感覺為什么會不一樣? [生]蟬為什么可以將尖尖的口器插入堅(jiān)硬的樹皮中? [生]人走過沙灘能留下腳印和軟軟的沙灘有關(guān)系，因?yàn)樵谒嗟厣献哌^就看不到腳?。?[生]用筆尖扎手會感到很疼，蟬的口器能插入很硬的樹皮中，是因?yàn)楣P尖和蟬的口器都很尖。[生]我認(rèn)為上面的那些現(xiàn)象都是力作用的結(jié)果．

[師]請同學(xué)們分析，人站在地面上、板擦或粉筆盒放在水平的桌面上時(shí)，人對地或粉筆盒桌面的作用力的情況．

[生]人站在水平地面上，對地面有一個(gè)向下的作用力，扳擦或粉筆盒放在水平桌面上時(shí)對平桌面也有向下的作用力，作用力的大小應(yīng)等于物體的重量．

[師]當(dāng)我們要將釘子釘人墻面或?qū)⒁幻秷D釘按在墻上(也可請一名同學(xué)演示，感覺)時(shí)．釘子對墻面的作用力的情況又是怎樣的呢? [生]按圖釘或釘釘子的時(shí)候．釘對墻面有垂直于墻面的作用力． [師]同學(xué)們剛才談到的幾種力的情況，它們有共同的地方嗎? [生]不論是對地面、桌面的力還是對墻面的力，它們都是垂直作用在接觸面上的．作用點(diǎn)在地面或墻面(接觸面)上．

[師]我們把這種垂直壓在物體表面上的力叫壓力． [演示]靜止在斜面上或從斜面滑下的物體． [師]請同學(xué)們分析物體對斜面的壓力． [生]物體對斜面的壓力垂直作用在斜面上． [投影] a．粉筆盒對桌面的壓力． b．物體對斜面的壓力． c．按圖釘時(shí)圖釘對墻的壓力． 圖略：

通過分析學(xué)生應(yīng)明確，有些壓力是由于重力的作用產(chǎn)生的．但大小并不一定都等于重力，只有放在水平面上的物體對支持面的壓力大小才等于重力．在很多情況下壓力和重力無關(guān)，壓力不是重力．

[生]壓力的作用效果跟什么因素有關(guān)呢? [探究]壓力的作用效果和什么因素有關(guān)? [師]同學(xué)們可以大膽猜想． [生]力越大產(chǎn)生效果越明顯．因此壓力的作用效果和力的大小有關(guān)．

[生]用筆尖和筆帽扎手時(shí)．用的力差不多大．可用筆尖扎得很痛．而筆帽則沒有什么感覺，說明壓力的作用效果和力的大小無關(guān)。而是和力作用的面積有關(guān)．

[生]我們認(rèn)為壓力的作用效果與壓力的大小和壓力作用的面積可能都有關(guān)系． [師]研究物理問題最好的方法就是實(shí)驗(yàn)．同學(xué)們的猜想是否正確．大家可以通過實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證，請同學(xué)們選擇合適的器材自己設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．

(同學(xué)們分組活動．教師巡視并參與學(xué)生們的活動．最后進(jìn)行交流)第一組：

(1)先將沙子裝在一個(gè)平底、敞口的玻璃容器中．將沙面攤平．

(2)把壓力小桌腿朝下放在沙子上．分別在桌面上加2個(gè)和4個(gè)砝碼，觀察并記錄小桌腿陷入沙子里的情況．

(3)將沙面攤平后．再將壓力小桌面朝下放在沙子上，分別加2個(gè)和4個(gè)砝碼，觀察并記錄小桌陷入沙子里的情況．

實(shí)驗(yàn)表格：略 分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象： 結(jié)論：

第二組：參考教材P67圖13．1—3的方法設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)．

(1)準(zhǔn)備三塊完全相同的橡皮泥(將橡皮泥編號)和兩根完全相同的細(xì)木條．

(2)將一根細(xì)木條放在1號橡皮泥上．通過掛有1個(gè)鉤碼的彈簧測力計(jì)使木條對橡皮泥產(chǎn)生壓力．

(3)取下l號橡皮泥，換上2號橡皮泥．彈簧測力計(jì)上掛上2個(gè)鉤碼．重做上面實(shí)驗(yàn)．(4)取下2號橡皮泥換上第3號橡皮泥．將兩根木條放在橡皮泥上，重復(fù)實(shí)驗(yàn)(3)比較三塊橡皮泥的形變情況．和第一組的結(jié)論相同．

[師]兩組同學(xué)選擇了不同的材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．兩組實(shí)驗(yàn)有沒有相同的地方呢? [生]他們研究問題的方法相同，都用了控制變量法． [師]其他組的同學(xué)還有不同的做法可以補(bǔ)充嗎：

[生]我們組分別用完全相同的兩塊橡皮泥．三根木條時(shí)掛4個(gè)鉤碼；一根木條時(shí)掛2個(gè)鉤碼模擬了教材中“猜一猜”的內(nèi)容．發(fā)現(xiàn)一根本條掛2個(gè)鉤碼時(shí)橡皮泥的壓痕較深，形變較大，說明壓力的作用效果更明顯．

[師]大家利用“猜一猜”中的數(shù)據(jù)，計(jì)算兩種情況下每平方厘米面積上所受的壓力；根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說明每平方厘米上受的壓力和壓力作用效果的關(guān)系．

(學(xué)生計(jì)算，一名同學(xué)板演)[生]根據(jù)計(jì)算和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說明，每平方厘米面積所受的力越大，壓力的作用效果越明顯．

[生]也可以說壓力的作用效果跟物體單位面積上受到的力有關(guān)系。[師]物體在單位面積上受到的力叫做壓強(qiáng)． [生]可以說壓強(qiáng)越大，壓力的作用效果越明顯． [投影] 壓強(qiáng)的計(jì)算公式： 符號的意義及單位：

教師說明，在國際單位制中，力的單位是牛頓(N)，面積的單位是平方米(m)．由公式確定壓強(qiáng)的單位就是牛頓每平方米(N/m)．人們給壓強(qiáng)規(guī)定了一個(gè)專門的單位叫帕斯卡，簡稱帕(Pa)，這是為了紀(jì)念法國科學(xué)家帕斯卡在物理學(xué)方面作出的杰出貢獻(xiàn)．

[師]帕斯卡是一個(gè)很小的單位，實(shí)際中還常用千帕(kPa)，兆帕(MPa)[投影] ．一張報(bào)紙平放時(shí)對桌面的壓強(qiáng)約0.5Pa ．一顆西瓜子平放在桌面上，對桌面壓強(qiáng)約20Pa 〃成年人站立時(shí)對地面的壓強(qiáng)約1．5×10Pa 練習(xí)1．一個(gè)質(zhì)量是40 kg的中學(xué)生，他每只腳著地的面積為120 cm，他走路時(shí)對地的壓強(qiáng)是多少帕?(g＝10 N／kg)

22練習(xí)2．芭蕾舞演員的體重是475N。接地面積為9．5cm，一只大象體重60000 N．每只腳掌面積600 cm，比較芭蕾舞演員足尖對舞臺的壓強(qiáng)和大象四腳著地時(shí)對地面的壓強(qiáng)哪個(gè)大．

(學(xué)生練習(xí)，兩名同學(xué)板演，教師講評)強(qiáng)調(diào)：(1)在計(jì)算的過程中各單位一定要換算成國際單位。(2)要弄清受力面積的大小．例1中學(xué)生行走時(shí)始終有一只腳著地．故受力面積為一只腳的著地面積．而大象四只腳站立時(shí)，受力面積則考慮四只腳著地時(shí)的面積．(3)還要注意題中壓力的大小就是重力的大小．但不是任何情況下，壓力的大小都等于重力。

[師]同學(xué)們對壓強(qiáng)已有了一定的了解。是不是可以解釋教材開頭兩幅照片中看到的現(xiàn)象呢? [生]蟬雖然很小。力量不會太大．但它的口器非常尖，和樹皮的接觸面積很小，單位面積上的壓力即壓強(qiáng)就會很大，因此能插入樹皮． ’

[生]駱駝雖然身體龐大笨重．但它有四只大腳掌，踩在地上時(shí)，地面上單位面積上受的力即壓強(qiáng)不會很大．因此，即使在沙漠行走也不會陷進(jìn)去．

[師]任何物體能夠承受的壓強(qiáng)都有一定的限度，超過這個(gè)限度，物體就會被損壞．因此生產(chǎn)、生活中。有時(shí)需要增大壓強(qiáng)，有時(shí)又需要減小壓強(qiáng)．如何改變壓強(qiáng)的大小呢? [想想議議] [師]請同學(xué)們看教材P68的三幅圖．討論人們是要增大壓強(qiáng)還是減小壓強(qiáng)，用的是什么辦法?

[師]同學(xué)們一定還可以舉出生活中許多增大壓強(qiáng)或減小壓強(qiáng)的例子．大家可以互相討論．

[生]常用的刀和剪都有一個(gè)很薄的刃．這是為了增大壓強(qiáng)． [生]不論是釘子還是大頭針、圖釘做得很尖，這也是為了增大壓強(qiáng)．

[生]載重的大卡車上裝有許多很大的輪子，滑雪者的滑雪板做得又寬又長，這些都是為了減小壓強(qiáng)．

[師]請同學(xué)們從舉出的這些刨子中．歸納出改變壓強(qiáng)的方法有哪些? [生]壓力一定的情況下．可以通過改變受力面積的大小改變壓強(qiáng)；受力面積一定時(shí)．用改變壓力的大小改變壓強(qiáng)．

22三、小結(jié)

在壓力一定的情況下。增大受力面積，壓強(qiáng)減??；減小受力面積，壓強(qiáng)增大． 在受力面積一定的情況下，增大壓力．壓強(qiáng)增大；減小壓力，壓強(qiáng)減小．

四、作業(yè)：探究之旅

第四篇：滬科版八年級物理第八章 第一節(jié)壓強(qiáng)學(xué)案

第八章 第一節(jié) 《壓強(qiáng)》學(xué)案

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、理解壓強(qiáng)的概念；

2、理解壓強(qiáng)的大小跟哪些因素有關(guān)；

3、能用壓強(qiáng)公式進(jìn)行簡單的計(jì)算；

4、了解增大和減小壓強(qiáng)的主要方法。

二、學(xué)習(xí)過程：

1、知識準(zhǔn)備

（1）力是 對 的作用，物體間力的作用是 的。

（2）力的作用效果：力可以使物體的 發(fā)生改變，也可以使物體的 發(fā)生改變。（3）影響力的作用效果的因素是力的、和。

2、認(rèn)識壓力

請同學(xué)們分析，人對地面、圖釘對墻面、木塊對桌面和斜面的作用力的情況，并畫出這些作用力的示意圖

分析歸納：（1）物理學(xué)中，把 的力叫做壓力。壓力的方向是。

3、壓力的作用效果 思考：以下幾個(gè)問題

1、在茫茫的雪原上，步行的人會深深陷入雪中，行進(jìn)非常困難，而雙腳踩在滑雪板上的滑雪者卻能快速滑行，為什么？

2、用大小不同的力捏氣球，觀察氣球的凹陷程度相同嗎？ 用兩個(gè)食指分別頂住鉛筆的筆尖和筆尾，感受手指的疼痛并觀察皮膚凹陷程

3、分別用兩只手指抵住筆尖和筆尾，兩只手的感覺有什么不同？

4、探究：壓力的作用效果跟什么因素有關(guān)

從上述現(xiàn)象中，猜想壓力的作用效果跟哪些因素有關(guān)？_____________________ 壓力的作用效果可能跟多個(gè)因素有關(guān)，因此，在探究過程中要使用_____________法。

實(shí)驗(yàn)中，壓力作用效果的不同由_______________顯示出來。

比較甲、乙兩圖可得：壓力的作用效果與 有關(guān)，具體關(guān)系：______________________________ 比較乙、丙兩圖可得：壓力的作用效果與 有關(guān)，具體關(guān)系：______________________________ 由此，我們可知壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)？

比較芭蕾舞演員足尖對舞臺的壓強(qiáng)和大象對地面的壓強(qiáng)哪個(gè)大？

22已知：演員G1=475N, S1=10 cm 大象G2=60000N，S2=0.3m

結(jié)論：當(dāng)受力面積的大小和壓力的大小都不同時(shí)，我們采用______面積上壓力的大小來比較壓力的作用效果更方便。在前一段時(shí)間我們學(xué)過物理量有______和______也采用過類似的辦法。

5、壓強(qiáng)：

1.定義：作用在物體單位面積上的______的大小叫做壓強(qiáng)。用字母______表示。

42.公式： 3.單位： 4．物理意義：P=2×10Pa表示：

6、怎樣增大或減少壓強(qiáng)？

1、觀察課本P139的圖思考并回答以下幾個(gè)問題

（1）推土機(jī)通過 來（填“增大”或“減小”）壓強(qiáng)；（2）刀子通過 來（填“增大”或“減小”）壓強(qiáng)；（3）釘釘子通過 來（填“增大”或“減小”）壓強(qiáng)；（3）華表通過 來（填“增大”或“減小”）壓強(qiáng)；

2、請歸納增大、減少壓強(qiáng)的方法：

（1）增大壓強(qiáng)的方法有 和 ；（2）減小壓強(qiáng)的方法有 和 ；

3、請你舉出日常生活、生產(chǎn)中增大或減小壓強(qiáng)的一些實(shí)例

三、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)

1.壓力的作用效果與__________和_____________有關(guān).2.某物體對桌面的壓強(qiáng)是1×104Pa,它的物理意義是_______________________________ 3.你有一瓶沒有開啟的汽水,瓶內(nèi)二氧化碳給瓶蓋一個(gè)14N的力,若瓶蓋的面積為7cm2,則瓶蓋受到的壓強(qiáng)是()A 0.5×10-4Pa B 2Pa C 200Pa D 2×104Pa 4.走路時(shí)對地面的壓力和壓強(qiáng),與人站立在地面時(shí)相比較()

A、壓力不變,壓強(qiáng)改變;B、壓力不變,壓強(qiáng)不變

C、壓力改變,壓強(qiáng)改變;D、壓力改變,壓強(qiáng)不變

5.所示平放在水平地面上的磚，沿豎直方向(見圖中虛線)截去一半，則剩下的半塊磚與原來整塊磚相比()

A.對地面的壓強(qiáng)不變 B.對地面的壓力不變

C.磚的密度減小一半 D.磚受到地面的支持力不變.學(xué)習(xí)生活中,常會見到如下現(xiàn)象,其中屬于減小壓強(qiáng)的是()①削鉛筆的小刀刀刃磨得很?、诨┌遄龅煤軐捄荛L③往墻上釘釘子時(shí),要用力擊打④用訂書機(jī)訂書本時(shí),訂書機(jī)的柄較寬.A ①② B ③④ C ①③ D ②④

7.壓力和壓強(qiáng)，下列說法正確的是()A．壓力的方向總是豎直向下的 B．壓力的方向總是垂直于支持面的

C．物體的重力越大，對支持面的壓力一定越大 D．壓力大，壓強(qiáng)一定大 8.相同的正方體實(shí)心銅塊和鐵塊，平放在水平桌面上，比較它們對桌面的壓強(qiáng)和壓力()A．壓力相等，銅塊對桌面的壓強(qiáng)較大 B．壓力相等，鐵塊對桌面的壓強(qiáng)較大

C．壓強(qiáng)相等，銅塊對桌面的壓力較大

D．壓強(qiáng)相等，鐵塊對桌面的壓力

9.質(zhì)量為50kg，他的每只腳的面積為125cm2，則小明行走時(shí)腳對地面的壓力為多少？腳對地面的壓強(qiáng)為多少？（g=10N/Kg）

第五篇：《壓力與壓強(qiáng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《壓力與壓強(qiáng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、課型課時(shí)

第1課時(shí)：探究影響壓力作用效果的因素，形成壓強(qiáng)的概念。課型為探究課。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.知識與技能

（1）知道壓力的概念，知道壓力與重力的區(qū)別，會作壓力示意圖。

（2）理解壓強(qiáng)的概念，公式和單位，能應(yīng)用壓強(qiáng)知識進(jìn)行有關(guān)的計(jì)算。2.過程與方法

（1）能設(shè)計(jì)并進(jìn)行研究壓力產(chǎn)生效果與哪些因素有關(guān)，并建立壓強(qiáng)的概念。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過觀察、體驗(yàn)壓力的作用效果，調(diào)查、收集在生活中的實(shí)例，養(yǎng)成將物理知識運(yùn)用于生活、生產(chǎn)的意識，加深對壓強(qiáng)知識的理解。

三、重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.重點(diǎn)

（1）壓力的概念。

（2）壓強(qiáng)的概念，公式和單位——帕斯卡。

（3）能運(yùn)用壓強(qiáng)的公式進(jìn)行有關(guān)計(jì)算，解釋簡單現(xiàn)象。2.難點(diǎn)

（1）壓力與重力的區(qū)別。

（2）壓強(qiáng)的概念及有關(guān)計(jì)算。

四、教材分析

教材的編寫體現(xiàn)“從生活走向物理，從物理走向社會”的課程基本理念。首先從貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)感受入手，激發(fā)學(xué)生探究“壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)”的求知欲。通過方便、直觀的實(shí)驗(yàn)探究，使學(xué)生認(rèn)識壓力的作用效果不僅與壓力的大小有關(guān)，還跟受力面積有關(guān)，幫助學(xué)生建立起壓強(qiáng)的概念。在理解了壓強(qiáng)的概念和公式的物理意義之后,引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用獲得的知識分析解決生活生產(chǎn)中的實(shí)際問題,培養(yǎng)學(xué)生將科學(xué)服務(wù)于人類的意識.五、教學(xué)思路

針對本節(jié)教學(xué)的基本要求，壓強(qiáng)的概念是本節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)。理解壓強(qiáng)概念關(guān)鍵在于認(rèn)識壓力產(chǎn)生的效果跟受力面積有關(guān)系。在教學(xué)中，首先讓學(xué)生先感受壓力的效果，對壓力有個(gè)感性的認(rèn)識，再通過做力的示意圖來概括出壓力的概念。為了突破本節(jié)的難點(diǎn)――壓力與重力的區(qū)別，再讓學(xué)生在原圖上作出重力的示意圖，以此來得出壓力的產(chǎn)生及壓力大小與重力的關(guān)系。

學(xué)生知道壓力的概念后，用一幅幽默插圖引出壓力的作用效果還可能與受力面積有關(guān)，由此提出問題并進(jìn)行猜想，實(shí)驗(yàn)探究如圖8－4所示，此現(xiàn)象學(xué)生易于理解并可由實(shí)驗(yàn)觀察得出結(jié)論：壓力的作用效果不僅與壓力的大小有關(guān)，還與受力面積有關(guān)。為了比較壓力的作用效果，就應(yīng)比較單位面積上受到的壓力，由此引入壓強(qiáng)的概念。在物理學(xué)中，把單位面積上所受到的壓力大小叫做壓強(qiáng)。再由簡單的實(shí)例及壓強(qiáng)概念得到壓強(qiáng)的計(jì)算公式。在此基礎(chǔ)上介紹壓強(qiáng)的單位帕斯卡，并列舉一些小數(shù)據(jù)使學(xué)生對1Pa的壓強(qiáng)形成具體的概念。在理解了壓強(qiáng)公式的物理含義，知道壓強(qiáng)跟壓力和受力面積的關(guān)系后，留給學(xué)生課下思考交流增大和減小壓強(qiáng)的途徑，這對學(xué)生靈活運(yùn)用壓強(qiáng)知識很有好處，也很有趣味性。教具準(zhǔn)備:海綿狀泡沫塑料、磚頭、三角板。

六、教學(xué)過程

1.激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

(1).小實(shí)驗(yàn)：如課本P136圖8－1所示，讓學(xué)生用食指和大拇指輕輕夾著三角尺，兩個(gè)手指的感受有何不同？

生：食指感覺有點(diǎn)疼，且肌肉凹得深；拇指不覺得疼，肌肉凹得淺。師：實(shí)驗(yàn)做得很好，講得也很好。

(2).請同學(xué)們再看圖8－2滑雪，說說為什么雪地行走，腳容易陷入積雪中，有了寬寬的滑雪板，運(yùn)動員不僅不會陷入雪里，而且還能在雪地上滑行？

生：在雪地上行走，對雪地壓力比較大，所以腳容易陷入積雪，用寬寬的滑雪板滑雪，對雪地的壓力比較小，所以運(yùn)動員不會陷入雪里。

生：在雪地行走，腳與雪地接觸面積比較小，所以會陷下去，而用寬寬的滑雪板滑雪時(shí)與雪地的接觸面積比較大，所以不會陷下去。

師：很好，通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，我們將得到一個(gè)滿意的答案。上述現(xiàn)象均由壓力的作用產(chǎn)生，這一節(jié)我們先來認(rèn)識壓力，研究壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)，及什么叫壓強(qiáng)等。2.新課教學(xué)(1).壓力的概念

放映幻燈片：茶杯放在桌面上；木塊放在斜面上；往墻上按圖釘。請同學(xué)們畫出三種情況下壓力的示意圖。

學(xué)生畫壓力示意圖，教師巡視，了解情況。

師：請幾位同學(xué)將壓力示意圖拿上來投影，交流。

師生共同討論，得出三種壓力的示意圖。（放映幻燈片）

通過畫出以上三種壓力的示意圖，同學(xué)們能交流概括出什么是壓力嗎？ 生：垂直作用在物體表面上的力叫做壓力。

師：同學(xué)們歸納得很好。下面請同學(xué)們畫出以上三種情況下物體所受重力的示意圖，壓力和重力一樣嗎？

學(xué)生畫重力的示意圖，教師巡視。生：（甲）圖中茶杯對桌面的壓力是由它的重力產(chǎn)生，壓力與重力方向相同。（乙）圖中木塊對支持它的斜面的壓力也是由重力產(chǎn)生的，但壓力與重力方向不同。（丙）圖中圖釘對墻的壓力與重力無關(guān)，壓力方向也與重力方向不同。所以，有些壓力是由重力作用產(chǎn)生，但大小不一定都等于重力，方向也不一定相同，有些壓力與重力無關(guān)。我們可以得出壓力的產(chǎn)生及壓力大小與重力的關(guān)系。（放映幻燈片）(2).壓力的作用效果

師：我們來觀看一幅有趣的插圖。壓力相同時(shí)，壓力的作用效果可以不一樣，壓力的作用效果跟哪些因素有關(guān)？怎樣比較壓力的作用效果？ 生：⑴壓力的作用效果跟壓力大小有關(guān),壓力越大,壓力的作用效果越明顯。⑵壓力作用的效果跟物體間接觸面積有關(guān)。

⑶壓力的作用效果跟壓力的大小和受力面積都有關(guān)。

⑷可以通過比較壓力作用下物體凹陷的深度來比較壓力作用效果。師：你們準(zhǔn)備如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證你們的猜想呢？

生：可以象課本P137圖8－4，圖(a)(b)(c)那樣，將磚放在海綿狀泡沫塑料上，第一次一塊磚平放，第二次兩塊磚平放，第三次一塊磚豎放，比較(a)(b)觀察海綿狀泡沫塑料的凹陷深度，來比較當(dāng)受力面積相同時(shí)，壓力作用效果與壓力大小的關(guān)系；比較(a)(c)觀察海綿泡沫塑料凹陷深淺來比較當(dāng)壓力相同時(shí)，壓力作用效果與受力面積的關(guān)系。

師：實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)很好，我們把這種方法叫什么？ 生：變量控制法。

師：很好，同學(xué)們?nèi)绻麤]有不同意見，可以分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并討論得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。

學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)、討論，教師巡視。師：請各組交流實(shí)驗(yàn)結(jié)論。

生：我們通過實(shí)驗(yàn)得到的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是：當(dāng)受力面積相同時(shí)，壓力越大，壓力的作用效果越明顯；當(dāng)壓力相同時(shí)，受力面積越小，壓力的作用效果越明顯。生：我們的實(shí)驗(yàn)結(jié)論與他們組相同，通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證了我們的猜想是正確的。師：祝賀同學(xué)們通過實(shí)驗(yàn)得出正確結(jié)論?，F(xiàn)在我們知道壓力作用效果的決定因素：壓力的大小、受力面積的大小。(3).壓強(qiáng)的概念

師：壓力的作用效果跟壓力大小和受力面積大小都有關(guān)，要比較壓力的作用效果，最簡單的是比較單位面積上受到的壓力。請同學(xué)們比較如圖壓力作用效果的大小。（放映幻燈片）生：左圖單位面積上受到的壓力是100N，右圖單位面積上受到的壓力是80N。師：物理學(xué)中引入壓強(qiáng)用來表示壓力的作用效果。在物理學(xué)中，把單位面積上所受到的壓力大小叫做壓強(qiáng)。

由壓強(qiáng)的定義可以得到壓強(qiáng)的計(jì)算公式：壓強(qiáng)＝壓力／受力面積。通常用P來表示壓強(qiáng)，F(xiàn)表示壓力，S表示受力面積，則壓強(qiáng)公式為P=F/S。

師：壓強(qiáng)的單位：在國際單位制中，力的單位是牛頓，面積的單位是平方米，由公式確定壓強(qiáng)的單位是牛每平方米。人們給壓強(qiáng)規(guī)定了一個(gè)專門的單位叫帕斯卡，簡稱帕，符號Pa。這是為了紀(jì)念法國科學(xué)家帕斯卡在物理研究方面作出的杰出貢獻(xiàn)。1Pa=1N/㎡。

師：1Pa的壓強(qiáng)很小，相當(dāng)于把3粒芝麻壓成粉，均勻地分布在1c㎡的面積上所產(chǎn)生的壓強(qiáng)。下面有一些小數(shù)據(jù)可以讓同學(xué)們對1Pa形成具體的概念。（放映幻燈片）

師：請同學(xué)們根據(jù)今天所學(xué)完成下面的例題（投影例題）。并思考如何增大或減小壓強(qiáng)。

3.歸納小結(jié)及學(xué)習(xí)過程評估

師：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到什么？

生：（1）我知道了壓力是垂直作用在物體表面上的力，壓力不是重力。

生：（2）我知道了壓力的作用效果與壓力大小、受力面積大小有關(guān)，用壓強(qiáng)來表示壓力的作用效果，物理學(xué)中，把單位面積上所受到的壓力大小叫做壓強(qiáng)。計(jì)算公式:P=F/S，壓強(qiáng)的單位是Pa.師：同學(xué)們表現(xiàn)很棒，歸納得很好。4.課后作業(yè) 第1、2、3題。5.板書設(shè)計(jì)

第八章 壓強(qiáng)

第一節(jié) 壓強(qiáng)(第一課時(shí))

一、壓力

定義：垂直作用在物體表面上的力叫壓力。

二、壓強(qiáng)

1.壓強(qiáng)的物理意義：表示壓力作用效果的物理量。2.定義：單位面積上所受到的壓力大小叫壓強(qiáng)。3.公式：壓強(qiáng)=壓力/受力面積 即P=F/S 4.單位：帕斯卡（帕Pa）1Pa=1N/㎡